第一篇：我的師德觀

淺談我的師德觀

教師肩負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的任務(wù)，教師在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教師是人類文化、科學(xué)知識的傳播者，是人類開發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的世界觀，人生觀，道德品行影響著一個國家的未來。作為一名教師應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代需要，完成教書育人的重任。

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。那么教師要塑造學(xué)生的靈魂之前，首先要塑造好自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教又重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，才具有優(yōu)良的品德和高尚的情操，才能塑造好學(xué)生的靈魂。古人云“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！痹谌粘Ｉ钪校處煹难孕校c(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時都注入到學(xué)生的心頭，起到影響和感化作用。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須身體力行，時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人，處處是學(xué)生的模范，事事是學(xué)生的榜樣。每一個教師都應(yīng)把提高思想素養(yǎng)放在重要位置，從“樹形像、鑄師魂、做表率”出發(fā)，要求自己事事處處做好學(xué)生的表率，以無私奉獻(xiàn)的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人，所以教師必須從師德修養(yǎng)方面做起，全面提高自身素質(zhì)。

首先應(yīng)該熱愛教育，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。

熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當(dāng)學(xué)生受窘時，不妨說句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學(xué)生時需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，要客觀、公正地對待每一位學(xué)生?？磫栴}善惡清楚、是非分明，不因個人好惡而偏袒學(xué)生、嫌棄學(xué)生。對學(xué)生不分貧富，不論成績好壞，要平等對待，傾注一樣的心，付出同樣的愛，一視同仁、公正無私，這是教好書，育好人的前提條件。

其次，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。

勤奮學(xué)習(xí)，勤奮工作，不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為教師，是否勤奮學(xué)習(xí)，勤于鉆研，有沒有進(jìn)取精神，是教師職業(yè)道德十分重要的組成部分，業(yè)精者堪稱師。作為教師，更要勤奮好學(xué)，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新。要努力做到“學(xué)識淵博”、“業(yè)務(wù)精良”，既有精深的專業(yè)知識，又具有廣博的相關(guān)知識，且有堅實(shí)的理論功底和較高的業(yè)務(wù)能力。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo)，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高駕馭課程的能力，了解最新的教育理念和方法，不斷融入教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，才能立足于講壇，贏得學(xué)生的尊重和敬佩

第三，教師還要謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)于律己，相互借鑒，共同提高。教師要嚴(yán)于律已，對學(xué)生嚴(yán)格管理，一絲不茍。要注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在紀(jì)律上嚴(yán)格管理。同時，要時時嚴(yán)于律已，以身作則，用自己的正確言行去影響和感染學(xué)生，以身立教。

在一個學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，擇其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益處的。教師應(yīng)該虛心向同行學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，不斷提高自己的教學(xué)方法，教師的師德修養(yǎng)只有在實(shí)踐中才能得到不斷的提高。

總之，師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障，是教師隊伍建設(shè)的核心。作為人類靈魂的工程師，教師的師德不僅影響一個人的學(xué)生時代，而且影響他們的一生，進(jìn)而影響到整個社會的前途和未來。作為教師，要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力提高自身各方面的素質(zhì)，給學(xué)生樹立起良好的師表形象。

第二篇：我的師德觀

我的師德觀

一個選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛教育事業(yè)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象。

做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請教，取人之長，補(bǔ)己之短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。一個合格的教師，還要有良好的語言修養(yǎng)。在我的工作中，注意訓(xùn)練和提高自己的語言表達(dá)能力，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，言簡意賅。

熱愛學(xué)生不僅是人民教師道德的一個標(biāo)志，而且是人類道德的一個標(biāo)志。教師熱愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的不足，形成學(xué)生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要熱愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。做為班主任，更應(yīng)該更好的了解、愛護(hù)學(xué)生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。學(xué)生鬧矛盾，我給處理；學(xué)生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學(xué)生真正認(rèn)識并改正錯誤。我還抽時間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，和科任教師不定期家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，和家長面對面交流孩子的教育問題，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊，爭取把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。因材施教，可以收到較好的效果。在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用生動的現(xiàn)實(shí)例子去教育和引導(dǎo)學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)中懂得法制的重要性，并從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣

我覺得，一個教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。

第三篇：我的師德觀

我的師德觀

通城縣大坪鄉(xiāng)下畈完小 吳炳陽

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教。”報告中詮釋了要切實(shí)把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)首要位置，錘煉新時代教師的高尚師德。

師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德情操、道德品質(zhì)。但當(dāng)下教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)尤為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格的真實(shí)體現(xiàn)。作為從教多年的我，多次在思想上進(jìn)行了洗禮，再次回到從教的初心，我為教師這一使命而感到自豪。

一、教師要堅定信念、忠于職守、品德做人。教師是文化知識的傳遞者，也是人類靈魂的塑造者。新時代教師的內(nèi)涵和外延更深、更廣、更高。教師不僅教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生做人。像魯迅先生說的那樣，吃的是草，擠出來的是奶和血。不為名利所惑，以苦為樂，情系祖國未來，心系顆顆童心。教育是立國之本，教育的發(fā)展是民族進(jìn)步的希望。教師在課堂上要植根愛國主義思想，讓他們感受“國”的偉大。如“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國思想，“富貴不能淫，威武不能屈”的大丈夫品格，以及做人的一些基本禮節(jié)。

二、教師要開放、共享寬容，互信互尊。

記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)。現(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有幾十個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。

三、教師要以身示范，情感育人

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

是呀！正是由于教師的良言善行才會深深的打動學(xué)生。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進(jìn)步。

四、教師要實(shí)事求是，堅持真理。教師要做到尊重事實(shí)，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。堅持真理、捍衛(wèi)真理，對一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時修正自己的錯誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。

五、教師要牢記師與生在人格上是平等的，老師要走近學(xué)生的身邊，走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生豐富純潔的情感世界。上課了，面對學(xué)生的問候：“老師好，”應(yīng)充滿真誠的感激之情再熱情回以“大家好”，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng)；為學(xué)生正確的回答了一個問題，號召全體學(xué)生為他鼓掌祝賀；原諒學(xué)生的一、兩個錯誤；適時而真誠的指出學(xué)生的一個缺點(diǎn)；與學(xué)生共同評論他們關(guān)心的國內(nèi)外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解，更加信任。

六、教師要學(xué)會換個說法和做法。與學(xué)生進(jìn)行心理換位，以師者良好的心境來體諒學(xué)生，努力做到把愛撒向?qū)W生心田。因?yàn)槊總€學(xué)生在師者的眼里，無論他們的個子有多高，年齡有多大，年級有多高，都是孩子，什么樣的學(xué)生都需要愛、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學(xué)生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)該存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學(xué)生。要用精心設(shè)計的語言，與學(xué)生談話，注意語言的感染力和教育性?！澳憔次乙怀撸揖茨阋徽?。”所以，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

我想：一位好的老師，會時時刻刻都會帶上這顆教師初心，牢記自己的光榮使命，以身作則，為人師表，在自己的三尺講臺上，用自己微弱的火光，點(diǎn)燃人類最神圣的職業(yè)。我愿為之奮斗終身！

第四篇：我的師德觀

我的師德觀

良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動力，是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。我覺得新時期的師德應(yīng)該包含以下幾方面內(nèi)容：

社會責(zé)任

教育是社會性工作，教育的目的在于服務(wù)于社會的進(jìn)步和發(fā)展。教師是教育工作的從業(yè)者，首先應(yīng)懂得肩上所擔(dān)承的社會責(zé)任。在教師的心目中，不僅僅應(yīng)有著“國家興亡，匹夫有責(zé)”的觀念，更應(yīng)有著“國家興亡，我的責(zé)任”的強(qiáng)烈的信念，因?yàn)榘倌甏笥?，教育為本。每一個從事教育工作的人，應(yīng)自覺地真誠地體認(rèn)這種社會責(zé)任意識，應(yīng)自覺地把自己的工作水平與社會的期待與要求相比照，應(yīng)該把每一時刻的工作狀態(tài)都看得十分重要。教師如果有了強(qiáng)烈的社會責(zé)任意識，他就能夠正確地對待教育工作的艱辛，就會擁有無怨無悔的平靜的心境，就會有工作的主動性和持之以恒的工作熱情。

好學(xué)習(xí)慣

教師是知識和技能的傳授者，也是思想和觀念的傳播者，更是良好人格和為人風(fēng)范的榜樣者。崇高的師德形象不是一朝一夕可以樹立的，也不是有了教師執(zhí)教資格就形成了，是一個教師長期學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的結(jié)果。特別是教師必須不斷地擴(kuò)充學(xué)識、不斷地提高思想、不斷地修養(yǎng)胸懷，才能夠在幾十年的教育生涯中不斷滿足教學(xué)的需要和社會的需要。教育職業(yè)的特點(diǎn)決定著教師必須擁有一個一生好學(xué)不厭的習(xí)慣，所有對教育工作有著深刻體會的教師們都有這個認(rèn)識，所有取得較大成功的教師和教育家們都是好學(xué)不倦的典范。

有教無類

熱愛學(xué)生是師德要求 的重要指標(biāo)，不熱愛學(xué)生的人根本無法做教師，而熱愛學(xué)生的最基本體現(xiàn)則應(yīng)是“有教無類”，是能夠真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生。無論是哪個年齡段的孩子，都有一些不能令人人喜歡的“另類”，但他們也都是值得我們?nèi)鄣?。學(xué)生們來自于不同的生活階層和不同的家庭環(huán)境，在未進(jìn)我們的學(xué)校和班級之前已受到了形形色色的教育和熏染，而他們又有著千差萬別的個性特點(diǎn)，所以我們就不能用自己持有的同樣的標(biāo)準(zhǔn)去看待他們，我們應(yīng)該承認(rèn)差異性的存在，允許多樣性的存在。但在我們的眼中和心中，是不允許有“差生”的概念存在的，每一個學(xué)生在生命的意義上都是平等的，都是值得我們尊重和喜愛的，何況我們教育的目的是讓他們“同歸于善”。沒有愛，便沒有教育。教師對學(xué)生的真誠的愛和期待，在對學(xué)生的教育過程中作用是巨大的，會讓孩子們產(chǎn)生自尊，會讓孩子們樹立自信，會讓孩子們鼓起克服困難的勇氣。

研究教法

做教師是一項(xiàng)專業(yè)性比較強(qiáng)的工作，任何一項(xiàng)專業(yè)都有它的專業(yè)技能和技巧，有它的用于解決問題的多種方法，而且有最好的方法。好的教學(xué)方法會對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，會提高教學(xué)效率，會產(chǎn)生非常好的深刻的教育作用。如果一個教師學(xué)識豐富，也非常愛學(xué)生，但就是教學(xué)上不得法，課上得一塌糊涂，學(xué)生會對他敬而遠(yuǎn)之，他的“師德”又會被誰認(rèn)可呢？所以一個追求成功的教師必須對教學(xué)工作持有一種科研的態(tài)度，必須不斷探索和鉆研好的方法技巧，提高教育工作的藝術(shù)性。我們的祖師爺孔子在鉆研教學(xué)方法上就可謂煞費(fèi)苦心，而且他所運(yùn)用的教學(xué)方法大多十分巧妙，給人以“循循然善誘人”的印象，正如同“良醫(yī)門前多病人”的古話所說的情形一樣，吸引著那么多的弟子拜倒在他的門下。翻開《論語》看一看，我們發(fā)現(xiàn)孔子的教學(xué)方法是非常奇妙的，如“憤誹啟發(fā)法”、“舉一反三法”、“一問多解法”、“譬喻引申法”、“反間質(zhì)疑法”、“座談討論法”、“自由發(fā)言法”、“自悟自省法”、“因材施教法”等都可以找到生動的例證。正由于孔夫子的教法豐富，弟子們才都對他佩服得五體投地。如果我們的教師都有著“循循善誘”的教學(xué)方法，讓學(xué)生盼著我們?nèi)ソ趟?，讓學(xué)生們感到上課是一種享受，這不是“師德”應(yīng)包含的應(yīng)有之義嗎？

遵規(guī)守紀(jì)

紀(jì)律規(guī)范是一個社會健康運(yùn)行的保障，任何的社會制度對未來一代的首要的期望或許就應(yīng)該是紀(jì)律性，是對公民日常生活行為的規(guī)范性要求，而只有廣大民眾自覺地遵守社會秩序所要求的紀(jì)律和法制，才能夠享有安全和諧的幸福生活。教師是未來新人的培養(yǎng)者，培養(yǎng)學(xué)生具有終身遵規(guī)守紀(jì)的基本觀念和行為習(xí)慣是教育者的重要社會責(zé)任之一。教師理應(yīng)是社會公共形象的榜樣，理應(yīng)是做人的楷模，是社會規(guī)范的完美體現(xiàn)者，是公正、正直、誠信、純潔的堅守者。當(dāng)然，教師也很難做到完美，但遵紀(jì)守法、追求完美卻必須是教師堅持不懈的行為，杜絕不良、遠(yuǎn)離罪惡是每一個教師必須堅守的原則。

追求大成最高的師德境界中應(yīng)包含著教師追求事業(yè)之大成、實(shí)現(xiàn)人生之大成的理想追求與現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。教師是學(xué)生人生的引領(lǐng)者，引領(lǐng)者的高遠(yuǎn)追求本身就是一種魔力般的感召力量，如果學(xué)生所跟從的教師是大師級的人物，是學(xué)業(yè)水平上的領(lǐng)軍人物，是人生上的大智慧者大成功者，學(xué)生們是幸運(yùn)的，學(xué)生的成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比跟在平庸的老師們后面高得多。所以，筆者一直認(rèn)為，教師都必須且應(yīng)該具有“成名成家”的思想，都應(yīng)該追求人格修養(yǎng)和教育技能上的大成功，都應(yīng)該在所從事的教育教學(xué)的事業(yè)上有一份突出的成就。當(dāng)然有“成名成家”的思想未必就能成名成家，但這種意識和追求是至關(guān)重要的，特別是對于學(xué)生的帶動和影響的作用是不可忽視的。

我們要以陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，做讓人民滿意的教師。

第五篇：我的師德觀心得體會

我的師德觀心得體會3篇

引導(dǎo)語：愛崗敬業(yè)、為人師表，樂于奉獻(xiàn)是優(yōu)良教師的座右銘，教師會隨時代發(fā)展賦予新時代的師德觀更多的內(nèi)含，下面是小編整理的一些我的師德觀心得體會，歡迎大家前來瀏覽。

中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，可見教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢？因?yàn)樗侨祟愇幕?、科學(xué)知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培養(yǎng)我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”。

一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在敬業(yè)，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人，會專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對得起職業(yè)，對得起學(xué)生的教育良心。

面對著現(xiàn)實(shí)社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢，教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財富，但她擁有充實(shí)的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發(fā)揮影響，因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙敻恢校褙敻粚ε囵B(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動，很難用嚴(yán)格的時空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來度量。忠于職守、盡職盡責(zé)的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責(zé)任，把無愧于事業(yè)、無愧于學(xué)生、無愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動力。

有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗(yàn)是苦是樂呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我國，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。當(dāng)然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。近幾年來，隨著教師工資收入、政治地位、社會地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢愈顯突出，“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來利往的商品社會中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂……我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。

什么是師德：“德”不是一種方法，而是一種態(tài)度，是一種職業(yè)道德。師德，是教師工作的精髓，是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)以及在教育教學(xué)工作中必須遵守的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒”。這一句話一針見血的.道出了師德重要性。通過這次學(xué)習(xí)我又有了很多體會：

新時期的內(nèi)涵：

傳統(tǒng)意義上的師德，大多要求教師“愛崗敬業(yè)”、“為人師表”、“樂于奉獻(xiàn)”等等，只要教師珍惜教育崗位，對學(xué)生的關(guān)懷無微不至，對各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)不折不扣的完成，你就是一個師德合格的老師。然而，新時期的師德應(yīng)該是教師在完善自己人格的同時，塑造學(xué)生健全人格，并要尊重學(xué)生。

一個師德高尚的教師，其職業(yè)道德包括博大的師愛、豐富的學(xué)識、淵博的知識、過硬的專業(yè)基本功和高超的育人技巧以及堪為人師的高尚風(fēng)范，即教師的學(xué)識魅力和人格魅力。師德，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。對于教師來說既要教好書又要育好人。

新時期師德的思考：

1、人文關(guān)懷，精神建構(gòu)。我認(rèn)為，教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。我們要堅持“活到老，學(xué)到老”的思想，終身學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念。

3、樂于奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我。教師要有一種奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新意識，進(jìn)取精神，要制定自己的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功，在全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

新時期的師德修養(yǎng)：

作為一名教師，應(yīng)怎么樣培養(yǎng)自己的師德呢？我認(rèn)為“愛心、知識、人格、理想”是師德修養(yǎng)的四要素。

“以愛心為教育前提”：愛的力量是巨大的，愛的教育才是真正的教育。師愛就是師魂。所以我們要確立一種“以人為本” 的教學(xué)觀。

“以廣博的知識增強(qiáng)教育的力量”：偉大的教育家孔子說：“言而無文，則行之不遠(yuǎn)”。因此，具有廣博的知識和現(xiàn)代科學(xué)精神武裝的頭腦，才可能具有高瞻遠(yuǎn)矚的目光和真正高尚的道德修養(yǎng)。

“以獨(dú)立的人格影響學(xué)生素質(zhì)”：教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量。教師不僅要在講授課程中循循善誘，更要通過言傳身教讓學(xué)生懂得做人的道理。

“以崇高的教育理念為畢生追求”：好教師應(yīng)該有一點(diǎn)“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神。我們要把在教育事業(yè)中有所作為作為自己的職業(yè)理想。具有這種升華了的職業(yè)理想，是成為一位優(yōu)秀教師的先決條件，也是教師素質(zhì)的首位條件。

我對師德的認(rèn)識，最初是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“太陽底下最光輝的職業(yè)”。幾年的班主任工作下來，我對師德的認(rèn)識更為豐富，更為深入。

老師需要更充分的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者。師者，傳道，授業(yè)，解惑。傳道授業(yè)解惑需要老師具有豐厚的知識背景，來滿足孩子學(xué)習(xí)的渴望。特別是新時期，在這樣一個發(fā)達(dá)的信息社會前，老師要想更好充擔(dān)起老師的專業(yè)角色，要向身邊的環(huán)境學(xué)習(xí)，向身邊的社會學(xué)習(xí)，走出書本，走向生活，源源不斷的充實(shí)自己，真正的做好學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者。

老師需要更多的關(guān)注學(xué)生。孩子是一個活生生的生命，孩子的生命需要成長，特別是精神生命的成長。有些孩子成績不好，但是他熱愛集體，有充沛的精神，如果我們平常對他們對一些關(guān)注，如一絲關(guān)注的目光，一句溫暖的話語，都能讓他們感受到老師的關(guān)注，增加他們學(xué)習(xí)的自信心和成長道路上的自信心。

老師需要把真誠的愛施與學(xué)生。從某種意義上說，愛是最大的師德。只有我們付出真誠的愛，才能走進(jìn)孩子的心靈。走進(jìn)孩子的心靈，我們會發(fā)現(xiàn)一個溫暖的世界，我們會真正的理解“沒有真正差的孩子”這句話的含義。愛能讓孩子感受到溫暖，感受到平等，感受到尊嚴(yán)，他能消融冰雪，他能春風(fēng)化雨，只有這樣他們才能真正的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

“得天下英才而教之”是人生一大樂趣。新時期下，我們要不斷強(qiáng)化職業(yè)道德，我們應(yīng)該感覺到教書育人不僅是一種工作，更是一種生存方式，一種人生的享受。只有我們心中有愛，有陽光，擁有高尚的師德修養(yǎng)，熱愛教師職業(yè)，才能樂此不疲，躬耕不輟，奉獻(xiàn)不已；才能以忘我的職業(yè)操守和濃烈的職業(yè)情感，求真求善求美，增輝“太陽底下最光輝的職業(yè)。”