第一篇：浙江科技學(xué)院關(guān)于思政理論課社會實踐課程教學(xué)實施意見

浙江科技學(xué)院

關(guān)于《思想政治理論課社會實踐》課程教學(xué)實施意見

根據(jù)中共中央宣傳部和國家教育部聯(lián)合頒發(fā)的《〈中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見〉實施方案》（教社政[2005]9號）和《中共浙江省委宣傳部中共浙江省委教育工作委員會浙江省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)的實施意見》（浙教工委[2006]4號）文件精神的要求，按照學(xué)校黨委與行政制定的《浙江科技學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)思想政治理論課教育教學(xué)的若干意見》（浙科院黨〔2006〕9號）文件精神，結(jié)合我校實際，大力推進(jìn)我校思想政治理論課社會實踐教學(xué)之內(nèi)容和方法的改革，規(guī)范社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，落實對社會實踐教學(xué)工作的檢查、指導(dǎo)和考核，保證社會實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，特制定本實施意見。

一、指導(dǎo)思想

《思想政治理論課社會實踐》課程是一門全校性的公共必修課，是大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。組織大學(xué)生開展社會實踐調(diào)查和社會服務(wù)等活動，是大學(xué)生了解國情、增長知識、豐富閱歷的必修課，這也是理性愛國、成才報國的具體實踐。通過思想政治理論課社會實踐，使大學(xué)生了解社會、認(rèn)識國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，加深對毛澤東思想和中國特色社會主義理論的理解，深化對黨的路線方針政策的認(rèn)識，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責(zé)任感，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

《思想政治理論課社會實踐》課程教學(xué)由學(xué)校思想政治理論課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。社科部、教務(wù)處、團(tuán)委負(fù)責(zé)人和各學(xué)院分管學(xué)生工作總支書記或副書記（專職總支委員）組成“學(xué)校思想政治理論課社會實踐工作指導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)實施，其中：

教務(wù)處：負(fù)責(zé)《思想政治理論課社會實踐》工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位間的協(xié)調(diào)工作；代表學(xué)校對本課程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控；統(tǒng)一核對、計算由社科部按照學(xué)校本科教學(xué)工作量計算辦法計算上報的相應(yīng)課時工作量。

社科部：負(fù)責(zé)制定《思想政治理論課社會實踐》各環(huán)節(jié)的內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)及實踐環(huán)節(jié)相關(guān)知識教學(xué)；負(fù)責(zé)聘任任課指導(dǎo)教師（包括社科部教師、學(xué)院分管學(xué)生工作總支書記或副書記或?qū)Ｂ毧傊瘑T和輔導(dǎo)員等）參與本課具體指導(dǎo)工作，并負(fù)責(zé)對任課指導(dǎo)教師的檢查和考核。

團(tuán)委：參與安排《思想政治理論課社會實踐》的組織、宣傳、總結(jié)評獎等工作。為鼓勵學(xué)生積極參加《思想政治理論課社會實踐》的改革與創(chuàng)新，將《思想政治理論課社會實踐》 內(nèi)容列入團(tuán)委及學(xué)院社會實踐“項目化運作”范疇內(nèi)。

各學(xué)院分管學(xué)生工作總支書記或副書記（專職總支委員）：參與《思想政治理論課社會實踐》的教學(xué)、管理、總結(jié)評獎等工作。

三、社會實踐教學(xué)內(nèi)容與基本要求

1.社會調(diào)查之前的準(zhǔn)備工作和上輔導(dǎo)課

（1）社科部確定每年社會實踐調(diào)查的主題，并給出參考選題。學(xué)生既可從參考選題中選取社會實踐調(diào)查的題目，也可根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)自主選題，但自主選題必須與社科部每年確定的社會實踐調(diào)查主題相符合。

（2）按班級集中授課（至少3個學(xué)時），輔導(dǎo)學(xué)生如何開展社會調(diào)查工作。2.社會的城鄉(xiāng)調(diào)查

（1）動員、組織學(xué)生自愿分組（3-8人），制定小組的社會實踐活動方案。包括確定：調(diào)研活動主題、目的、人員及其相應(yīng)的分工、實踐地點、時間、調(diào)研報告執(zhí)筆者等。

（2）各小組的社會實踐方案必須由其任課指導(dǎo)教師批準(zhǔn)后，方可實施。

（3）各小組圍繞我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要問題，在城鄉(xiāng)開展調(diào)查研究，分析和解決現(xiàn)實問題，寫出一篇內(nèi)容比較真實、建議相對合理的社會調(diào)查報告。

（4）參加社會實踐的每位學(xué)生都必須認(rèn)真填寫《思想政治理論課社會實踐登記與考核表》，一式兩份，交其任課指導(dǎo)教師。此表作為評定每位學(xué)生《思想政治理論課社會實踐》課程成績（學(xué)分）的基本依據(jù)。

3．組織參觀學(xué)習(xí)活動

（1）安排學(xué)生利用假期，自行就近到革命紀(jì)念地、改革開放前沿或經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成效顯著的企業(yè)、新農(nóng)村學(xué)習(xí)參觀，了解中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史和偉大成就。

（2）在條件允許下，組織學(xué)生代表在杭州市區(qū)范圍內(nèi)參觀考察企業(yè)、社區(qū)或農(nóng)村。4.各小組撰寫一份調(diào)查報告，教師認(rèn)真批閱（1）各小組提交一份調(diào)研報告，不少于8000字。

（2）社會調(diào)查與社會服務(wù)活動的相關(guān)佐證材料（照片、錄像、新聞報道與通訊、被服務(wù)單位的相關(guān)證明等），可以作為教學(xué)成果認(rèn)定。

（3）教師逐份認(rèn)真批閱，要求有比較細(xì)致的批語。

5.各任課指導(dǎo)老師推薦、社科部選編一部分學(xué)生優(yōu)秀調(diào)查報告印制成冊

（1）各任課指導(dǎo)老師應(yīng)將學(xué)生的社會實踐調(diào)研報告登記造冊，并按10%的比例推選出優(yōu)秀調(diào)研報告經(jīng)修改后，以電子稿報至社科部教務(wù)員老師處，可發(fā)至shekebu@zust.edu.cn，并將報告用A4紙打印一份一起上交。

（2）社科部負(fù)責(zé)審查、篩選和編輯成冊。印制《浙江科技學(xué)院學(xué)生思想政治理論課社會實踐優(yōu)秀調(diào)查報告選》（每年一輯）。

6.召開學(xué)生社會調(diào)查活動心得體會交流大會（1）各班級、各二級學(xué)院、學(xué)校分別組織召開。學(xué)生以小組為單位交流體會，介紹經(jīng)驗。目的是使學(xué)生正確認(rèn)識社會現(xiàn)象，掌握科學(xué)調(diào)研方法，提高分析問題和解決問題的能力，努力把握社會發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律。

（2）任課指導(dǎo)教師進(jìn)行評點、總結(jié)。

7.學(xué)校召開評委會，評選本學(xué)年優(yōu)秀調(diào)查報告獎和優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎（1）優(yōu)秀調(diào)查報告獎，按2%的比例評選。（2）優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，按20%的比例評選。

四、指導(dǎo)教師的職責(zé)

指導(dǎo)教師由社科部教師、各二級學(xué)院分管學(xué)生工作總支書記或副書記（專職總支委員）和輔導(dǎo)員等擔(dān)任。

1．輔導(dǎo)學(xué)生如何開展社會調(diào)查工作，按班級集中授課（至少3個學(xué)時）。

2．幫助和指導(dǎo)學(xué)生制訂社會調(diào)查方案、調(diào)查問卷。審核和批準(zhǔn)各小組的社會實踐方案。3．指導(dǎo)學(xué)生整理調(diào)查材料、撰寫調(diào)研報告。

4．根據(jù)《思想政治理論課社會實踐》教學(xué)要求，逐份認(rèn)真批閱，寫出批語。按10%的比例推選出優(yōu)秀調(diào)研報告。

5．依據(jù)每位學(xué)生的《思想政治理論課社會實踐登記與考核表》，確認(rèn)其成績與學(xué)分。6．應(yīng)建立各社會實踐調(diào)查小組的小檔案（實踐項目、時間、地點、負(fù)責(zé)人、聯(lián)系電話等），以便隨時保持聯(lián)系，了解情況。任課指導(dǎo)老師有權(quán)抽查小組全體成員，或以答辯的形式證明實踐調(diào)查報告的真實性。

7．暑期里，任課指導(dǎo)老師可根據(jù)二級學(xué)院需要直接帶隊，亦可在學(xué)生實踐期間，到各駐地看望學(xué)生，了解情況，現(xiàn)場指導(dǎo)。

8．任課指導(dǎo)教師按指導(dǎo)學(xué)生班級數(shù)、人數(shù)多少、工作量大小而折合成一定的教學(xué)工作量。各二級學(xué)院分管學(xué)生工作總支書記或副書記（專職總支委員）和輔導(dǎo)員等，擔(dān)任任課指導(dǎo)教師或參與《思想政治理論課社會實踐》相關(guān)教學(xué)活動的，可以計算教學(xué)工作量作為職稱評審的依據(jù)（辦法另行制定）。

五、社會實踐的考核方法及成果認(rèn)定

1．考核方式：考查

2．成績評定：五級記分制（共計2個學(xué)分）

《思想政治理論課社會實踐》課程成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級記分制評定。優(yōu)秀比例原則上應(yīng)控制在20%以內(nèi)，不及格者亦應(yīng)嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)。

評分標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀： 能出色地完成社會實踐調(diào)查任務(wù)，達(dá)到社會實踐教學(xué)大綱規(guī)定的全部要求。認(rèn)真填寫《思想政治理論課社會實踐登記與考核表》；撰寫的“社會實踐調(diào)研報告”被批閱為 “優(yōu)秀”，能運用所學(xué)理論對某些問題加以分析，提出相關(guān)解決對策和建議。社會實踐態(tài)度端正，社會實踐中無違紀(jì)行為。

良好： 能較好地完成社會實踐任務(wù)，達(dá)到社會實踐教學(xué)大綱規(guī)定的全部要求。認(rèn)真填寫《思想政治理論課社會實踐登記與考核表》；撰寫的“社會實踐調(diào)研報告”被批閱為“良好”，能運用所學(xué)理論對某些問題加以分析。社會實踐態(tài)度端正，社會實踐中無違紀(jì)行為。

中等： 達(dá)到社會實踐教學(xué)大綱規(guī)定的主要要求。填寫《思想政治理論課社會實踐登記與考核表》；撰寫的“社會實踐調(diào)研報告”被批閱為“中等”，能運用所學(xué)理論對某些問題加以分析。社會實踐態(tài)度端正，社會實踐中無違紀(jì)行為。

及格： 社會實踐態(tài)度端正，完成了社會實踐調(diào)查的主要任務(wù)，達(dá)到社會實踐教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求。填寫《思想政治理論課社會實踐登記與考核表》，撰寫的“社會實踐調(diào)研報告”有一定內(nèi)容，但不夠完整、系統(tǒng)。

不及格： 有下列情況的任何一項者，《思想政治理論課社會實踐》課程成績?yōu)椴患案瘢?/p>

（1）無特殊原因而不參加思想政治理論課社會實踐活動者，有特殊原因而不參加者必須經(jīng)“學(xué)校思想政治理論課社會實踐工作指導(dǎo)小組”審核批準(zhǔn)；

（2）社會實踐調(diào)查正式開始還未向其任課指導(dǎo)教師提交社會實踐活動方案者，或不按時上交《思想政治理論課社會實踐登記與考核表》者；

（3）調(diào)研報告被其任課指導(dǎo)教師批閱為不及格并經(jīng)“學(xué)校思想政治理論課社會實踐工作指導(dǎo)小組”復(fù)核同意者；

（4）嚴(yán)重違反社會文明規(guī)范，有損于浙江科技學(xué)院學(xué)生形象者；

（5）弄虛作假，欺騙其任課指導(dǎo)教師、所在學(xué)院和學(xué)校者；

（6）“學(xué)校思想政治理論課社會實踐工作指導(dǎo)小組”認(rèn)定的其他屬于成績不及格情形者。

3.其他成果認(rèn)定：

其他成果必須由本人申請，經(jīng)任課指導(dǎo)教師確認(rèn)后方可獲得該課成績與學(xué)分?！端枷胝卫碚撜n社會實踐》教學(xué)成果主要為與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的文字性成果和有良好社會效應(yīng)的社會服務(wù)活動。必須具備以下之一：

（1）正式期刊上以第一作者發(fā)表的相關(guān)論文（正式期刊名錄以學(xué)?？萍继幷J(rèn)定的為準(zhǔn)）；（2）校外報紙、電視等媒體采用的相關(guān)新聞報道與通訊稿；

（3）有良好社會效應(yīng)的社會服務(wù)活動（需提供被服務(wù)單位的相關(guān)證明材料、照片或錄像等）。

六、保障措施

1．加強《思想政治理論課社會實踐》課程教學(xué)的規(guī)范化管理，構(gòu)建比較完善的理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機統(tǒng)一的互動教學(xué)體系，制定《思想政治理論課社會實踐》的監(jiān)督考核標(biāo)準(zhǔn)體系和制度。2．加強思想政治理論課師資隊伍建設(shè)。通過教師培訓(xùn)和參加社會調(diào)研活動，努力優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，不斷提高師資水平。

3．加強社科部思想政治理論課專項經(jīng)費的管理和使用?！端枷胝卫碚撜n社會實踐》經(jīng)費來源為學(xué)校下?lián)艿纳缈撇克枷胝卫碚撜n專項經(jīng)費，必須?？顚Ｓ茫瑖?yán)格把關(guān)。主要用于思想政治理論課社會實踐中組織學(xué)生和教師參觀考察、教師暑期帶隊差旅費、社會實踐成果的評選、編印和獎勵等。

七、本辦法適用對象為浙江科技學(xué)院全日制本科各專業(yè)學(xué)生

八、本辦法由社科部負(fù)責(zé)解釋

浙江科技學(xué)院

社科部

教務(wù)處

團(tuán)委

二O一O年六月十八日

第二篇：思政理論課社會實踐報告[推薦]

貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政理論課社會實踐報告

（2013—2014學(xué)年

一、當(dāng)代高職院校學(xué)生道德現(xiàn)狀

（一）忽視政治理論的學(xué)習(xí)，責(zé)任意識淡漠

有部分學(xué)生在人才市場殘酷競爭的沖擊下，只重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，忽視了政治理論的學(xué)習(xí)；只重個人能力的提升輕視了良好品德和政治素質(zhì)的養(yǎng)成，在此膚淺意識的支配下，形成了明顯的大學(xué)生德智分離現(xiàn)象，這也是近年來大學(xué)生道德失范`違法人數(shù)增多的一個重要原因。部分學(xué)生忽視思想道德修養(yǎng)課的學(xué)習(xí)，漠視優(yōu)良傳統(tǒng)道德，儉樸、勤勞、友愛、誠實。所以，該部分學(xué)生追求“公私兼容、奉獻(xiàn)與索取相互平衡”的道德準(zhǔn)則，奉行“主觀為自己，客觀為別人”的道德信條。又加上市場經(jīng)濟(jì)的競爭機制、等價交換原則對大學(xué)生造成了深刻的影響，使得大學(xué)生在價值觀念的取向上更加現(xiàn)實，“一切向錢看”的思想產(chǎn)生甚至蔓延。見利忘義、逐利棄義之舉增多，以我為中心的個人主義思想和享樂主義思想有上升的趨勢。

（二）缺乏社會公德，道德行為失范

在今天的校園中，學(xué)生談戀愛可以說是一種比較普遍的現(xiàn)象了，但是有部分情侶根本不顧周圍環(huán)境旁若無人地勾肩搭背，擁抱親吻，行為非常親昵；打飯、取錢時不排隊、插隊不愛護(hù)公共衛(wèi)生不尊重他人，特別是不尊重老師和后勤工作人員；隨地吐痰、不講個人衛(wèi)生；在宿舍里打擾別人休息在自習(xí)室不關(guān)手機鈴聲、大聲說話、吃東西等；上公共廁所不沖水不愛護(hù)學(xué)校公共設(shè)施、踐踏草坪在自習(xí)室、食堂占座一味地與他人攀比；在公交車上不給老弱病殘孕主動讓座；更有甚者在校園里酗酒鬧事最后違反社會治安管理法受到應(yīng)有的處罰等等。

二、當(dāng)代高職院校學(xué)生道德現(xiàn)狀的形成的原因

（一）一部分大學(xué)生存在觀念上的誤區(qū)

他們認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)主要就是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，其他的公共課知識都無所謂，所以根本就不重視自我修養(yǎng)，思想上松弛懈怠，沒有遠(yuǎn)大的報復(fù)和理想，對自己的要求是相當(dāng)寬松。對自己不關(guān)心，對學(xué)校食物也不關(guān)心，對國家大事和社會事務(wù)不理不睬，對善、惡、美、丑問題出現(xiàn)錯誤的認(rèn)識，沒有社會主要道德的羞恥之心，因此社會主要道德規(guī)范也對他們失去了約束力。其實，這對學(xué)生將來走上工作崗位應(yīng)具有的職業(yè)精神和發(fā)展構(gòu)成了較大的威脅。

（二）對大學(xué)生道德教育的方式不夠完善

現(xiàn)在在一般高校對大學(xué)生道德教育主要采取課堂教學(xué)的方式進(jìn)行，這種方式是一種比較籠統(tǒng)的灌輸式和填鴨式教學(xué)法，而今天的大學(xué)生是在我國應(yīng)試教育的背景下成長起來的所以對與這種缺乏針對性、有效性、長期性的教育方式來說早已厭倦，甚至對政治理論課教師產(chǎn)生了心理畏懼感或者疲倦感。其效果是可想而知了。同時，在大學(xué)的政治理論教育中，重理論輕德育，輕實踐。大學(xué)的管理方式和高中截然不同，由高中的具體`直接的管理，到大學(xué)生的自主、自立、自由的生活。如果這一過度時期沒有相應(yīng)提高大學(xué)生素質(zhì)的機制，那么那些腐朽的世界觀、人生觀、價值觀將趁虛而入。現(xiàn)實生活中存在的消極腐敗現(xiàn)象也會在大學(xué)生心中投下陰影。在這樣一個價值和利益取向多元化的環(huán)境下，部分學(xué)生的道德和修養(yǎng)都重受其影響。

（三）大學(xué)生正處在“心理上的斷乳期”，生理上大腦發(fā)育基本成熟，可是在心理上卻根本沒有成熟

他們在生活上缺乏自主能力，在情感上缺乏自控能力，在形勢上缺乏辨析能力，在生理上缺乏調(diào)適能力。這一系列不成熟性，使得他們很容易被環(huán)境影響，于是自己的道德認(rèn)識出現(xiàn)偏差，道德意志薄弱、道德情感缺乏應(yīng)有的定向力和調(diào)控力，最后使得道德行為易變、無序、易走極端。所以心理素質(zhì)的不健全也成為制約大學(xué)生健康成長的一個很重要因素。

（四）社會環(huán)境的影響

大學(xué)不是一個與世隔絕的世外桃源，大學(xué)生也沒有脫離人類社會而存在，他們與社會的聯(lián)系非常密切。伴隨中外交往的頻繁，一些腐朽的落后的錯誤思潮相應(yīng)產(chǎn)生，這些對社會的影響也比較大，這些東西通過各種渠道對大學(xué)生產(chǎn)生著直接或間接的影響。并且還影響著高校的管理人員和教師，如果不具有一定的抵抗能力的話，隨時都有被這股潮流吞沒的危險。滲透到了高校各個領(lǐng)域的這些思想，這就使高校的道德教育出現(xiàn)了更大的難度和復(fù)雜性。社會上這些消極腐敗的東西對于學(xué)生來說，更直接，更直觀，更感性，更刺激，更具有直接的利益關(guān)系，因此具有很大的誘惑性和腐蝕性。

三、加強和改進(jìn)大學(xué)生思想道德教育的思考

（一）創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境

1、創(chuàng)建要創(chuàng)建一個適宜的校園環(huán)境，要打造一個公園式、園林式、功能組建清晰、建筑風(fēng)格反映現(xiàn)在和未來、力展時代精神和高品

位文化內(nèi)涵的高校布局，加強校園的綠化也相當(dāng)重要，美麗的校園可以幫助學(xué)生營造一個舒適、優(yōu)雅、安靜的學(xué)習(xí)和生活空間，尤其是要對全院的草坪、花圃等綠化區(qū)劃分成若干區(qū)域，由各系（專業(yè)、班級）維護(hù)，提升學(xué)生護(hù)綠護(hù)美的情感和責(zé)任意識。

2、對大樓、校道冠以勵志類或有相當(dāng)文化寓意的名稱；對校園的宣傳欄、廣告牌（燈箱）等進(jìn)行布局、外觀、內(nèi)容上的美化亮化優(yōu)化的統(tǒng)一設(shè)計；在合適位置設(shè)置校訓(xùn)、學(xué)校定位、辦學(xué)理念、文明用語類語句和中外名人名言牌匾；建設(shè)并發(fā)揮圖文信息中心及校園網(wǎng)的信息育人作用，凈化優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和視聽環(huán)境；高度重視體育和文化活動場館設(shè)施建設(shè)；在教室、食堂等公共學(xué)習(xí)、生活及活動場所懸掛或張貼名人畫像及警句等，營造積極向上的氛圍。最后，加大實踐基地設(shè)施力度，并規(guī)劃創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，以專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)促進(jìn)德育建設(shè)。

（二）建設(shè)科學(xué)的課程體系

要加強對大學(xué)生的道德教育，在課程設(shè)置上夜要重點考慮，在開設(shè)專業(yè)課的同時還要開展以下課程與之配套。

1、開設(shè)勞動教育課，把學(xué)生的勞動教育課作為選修課設(shè)置，每個學(xué)生都必須在一學(xué)期內(nèi)參加若干次勞動，并將勞動效果納入期末考核的范疇；

2、開設(shè)文化素質(zhì)教育課，呀區(qū)分不同類型的學(xué)生進(jìn)行不同的教育比如：加強對文科學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，加強對理工科學(xué)生進(jìn)行人文教育；

3、開展社團(tuán)文化活動。鼓勵學(xué)生成立或參與各種社團(tuán)，同時積極組織廣大學(xué)生參與各種健康積極的校內(nèi)外活動，增強學(xué)生的文化意識、提升道德的修

養(yǎng)，加強創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

（三）采用科學(xué)的教學(xué)方法

毛澤東思想理論課和思想道德修養(yǎng)課程是高等院校普遍開設(shè)的政治理論課，這是當(dāng)代我國高校對大學(xué)生實施道德教育的重要途徑，這是不能動搖的。筆者認(rèn)為，在堅持理論教育時，還應(yīng)該解決相應(yīng)的一些問題。比如教材編寫問題，教育作為一個科學(xué)系統(tǒng)，大學(xué)這方面的教材與中學(xué)之間怎樣分工，如何銜接？《公民道德建設(shè)實施綱要》指出：“要科學(xué)規(guī)劃不同年齡學(xué)生及各學(xué)習(xí)階段道德教育的內(nèi)容”。內(nèi)容不應(yīng)該重復(fù)，深度應(yīng)有區(qū)別，高校教材應(yīng)體現(xiàn)出理論的廣度和深度，應(yīng)有高校的內(nèi)容特色、理論特色。馬克思主義哲學(xué)課里有關(guān)于道德的內(nèi)容，那么：《大學(xué)生思想品德修養(yǎng)》教材這樣編寫，就考慮如何處理二者之間的關(guān)系問題。所以采用科學(xué)的教學(xué)方法是加強大學(xué)生道德教育的重要的方法。筆者在此倡導(dǎo)在以后道德課教學(xué)中盡量多采用情景教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)。

四，總結(jié)

當(dāng)然，加強對學(xué)生進(jìn)行道德教育還有其他的方法，但是我認(rèn)為，現(xiàn)在的高等職業(yè)院校，應(yīng)加強上述幾個方面的工作，增強德育隊伍的力量，發(fā)揮教育的優(yōu)勢，加強德育的效果，這樣就一定能培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體全面發(fā)展的合格人才，也只有這樣我國高職院校的發(fā)展才有更廣闊的空間，加強道德建設(shè)也是社會發(fā)展必不可少的。

第三篇：思政理論課實踐教學(xué)

思政理論課實踐教學(xué) “中外名著閱讀活動”論文

題目

作者和學(xué)號班級

日期

奴役之途還是自由之路？

奴役之途還是自由之路？

----讀《通往奴役之路》有感

摘 要：《通往奴役之路》（The Road to Serfdom）是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主弗里德里克·哈耶克的最知名著作。但由于其激烈的反社會主義立場，長期以來在社會主義國家被列為“禁書”。哈耶克稱要將此書獻(xiàn)給“所有黨派的社會主義者”讀一讀，而我國是屬于世界上為數(shù)不多的社會主義國家，那就讓我們這些社會主義者來讀一讀馬克思主義的死敵——哈耶克的這本書，從正反兩個方面來認(rèn)識社會主義的問題是有益處的。

關(guān)鍵詞： 自由主義；社會主義；專制

一、引言

當(dāng)代種種事件不同于歷史之處，在于我們不知道它們會產(chǎn)生什么后果。而社會在不斷進(jìn)步，每個人也在不斷進(jìn)步，所以關(guān)于思想永遠(yuǎn)不會有一個永恒的正確定理，所謂的真理只是在一定條件下的相對正確。

哈耶克的《通往奴役之路》出版時，因其激烈的反社會主義立場，遭到了眾多社會主義擁護(hù)者，甚至是資本主義改良者的抨擊，然而此書被翻譯成超過20中語言出版，想必這本經(jīng)濟(jì)學(xué)名著必有其獨到之處。任何事物都有其兩面性，此書可以讓我們從正反兩方面來正確的認(rèn)識社會主義。

二、哈耶克的基本觀點

哈耶克在書中闡述道，所有的集體主義社會，都不可避免地會邁向?qū)Ｖ茦O權(quán)。哈耶克主張，實行中央計劃的經(jīng)濟(jì)體制必須有一個統(tǒng)治階級決定資源和產(chǎn)品的分配和發(fā)放，由于沒有市場機制和自由價格機制，統(tǒng)治階級無從得知正確的情報，因此根本無法做出正確的決策，最后將導(dǎo)致計劃者開始運用高壓的強迫力量以維持計劃的實行。但是社會大眾會感覺計劃的失敗是因為國家權(quán)力不夠、無法有效推行目標(biāo)所造成的，這樣的感覺會使大眾開始支持中央集權(quán)，支持那些看似“可以讓計劃付諸實現(xiàn)”的“強人”攫取政治權(quán)力。在經(jīng)過這一連串的惡化后，一個國家將會無可避免地轉(zhuǎn)變?yōu)闃O權(quán)主義。對哈耶克而言，“通往奴役之路”代表了國家進(jìn)行中央計劃的開端，隨著自由市場制度的瓦解，所有個人的經(jīng)濟(jì)自由和人身自由都將化為烏有。在哈耶克看來，蘇聯(lián)和納粹德國這樣的國家早已經(jīng)在“通往奴役之路”上了，而當(dāng)時許多民主國家也正在重蹈覆轍。哈耶克寫道：“為達(dá)目的而不擇手段在個人主義倫理學(xué)看來是對于所有道德的否定。但那在集體主義的倫理學(xué)里卻成為了最高的原則。”盡管哈耶克對集體主義社會的態(tài)度是否定的，但他在書中也提及了：“對于那樣的計劃經(jīng)濟(jì)的批評，是不能與完全教條式的自由放任態(tài)度混為一談的。”哈耶克在《通往奴役之路》一書中的確支持政府對于郵政、道路、污染和工廠噪音等的管制。

（一）私有制是自由主義最重要的保障

哈耶克認(rèn)為計劃經(jīng)濟(jì)不僅僅是沒有效率的，也是不自由的；如果個人只是計劃人員實現(xiàn)其計劃的工具，就不可能存在個人自由；私有財產(chǎn)對于政治自由和經(jīng)濟(jì)效率來說，都是至關(guān)重要的。

哈耶克把實行私有制的社會稱作“富人得勢的世界”，而認(rèn)為實行公有制的社會，是“只有得了勢的人才能致富的世界”。盡管私有制和集體所有制所要實現(xiàn)的終極目標(biāo)是平等，這也是兩者之間唯一的共同點。然而在私有制社會，窮人的機會雖然比富人少一些，但只要通過個人努力，同樣可以發(fā)財致富，雖然每個人的收入不可能均等，但走向致富之路的機會卻是均等的，哈耶克認(rèn)為這是真正的社會平等。而在公有制社會里，盡管窮人名義上是公有財產(chǎn)的主人，但實際上，哪一部分財產(chǎn)也沒他的份。不僅如此，由于事無巨細(xì)都被當(dāng)局牢牢控制．老百姓只得低聲下氣，任人擺布，靠當(dāng)權(quán)者的“恩施”過日子。哈耶克于是問道，究竟是一個“富人得勢的世界”好，還是“只有得了勢的人才能致富的世界”好呢?

（二）計劃經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致效率損失，最終邁向集權(quán)政治

在哈耶克看來．一切類型的計劃經(jīng)濟(jì)都是集體主義，社會主義和法西斯主義并沒有多少區(qū)別，它們都是集體主義。哈耶克認(rèn)為，迄今為止，對資源配置來說，競爭是最為有效的，計劃是與競爭鮮明對抗的，它只有被用來彌補市場缺陷時，才能與競爭結(jié)合起來。如果完全限制競爭，而用計劃取而代之．那么結(jié)果必將一塌糊涂。因為計劃會導(dǎo)致生產(chǎn)效率低下和損失。1929年爆發(fā)的資本主義經(jīng)濟(jì)危機普遍而持久，為社會主義運動提供了廣泛的社會基礎(chǔ)。許多知識分子崇尚社會主義，認(rèn)“社會正義”、“收入平等”和“就業(yè)保障”為理想目標(biāo)。“鏟除私有制度”和“推行計劃經(jīng)濟(jì)”被認(rèn)為是為了達(dá)到理想境界而必須采取的手段。哈耶克曾親歷德國社會主義運動并目睹希特勒上臺，他認(rèn)定法西斯統(tǒng)治與社會主義者鼓吹的 “全民族最高利益”、“個體服從集體”等價值觀念有著密切的聯(lián)系。他警告英國和美國的知識分子：除了要進(jìn)一步推敲社會主義理想目標(biāo)的具體含義之外，還必須權(quán)衡為了實現(xiàn)這些目標(biāo)所要付出的代價。而這個代價是極其昂貴的，首先是效率方面的損失，在市場經(jīng)濟(jì)中，信息浩如煙海，情況復(fù)雜多變，一個人縱有三頭六臂，也無法面面俱到，考慮到所有相關(guān)因素。所以中央計劃部門是不可能替所有的人作出“生產(chǎn)什么”和“怎樣消費”的正確決策的，這樣的決策過程會造成很大浪費，即便消費者有權(quán)選擇買什么和不買什么，消費品的價格也將是嚴(yán)重扭曲的。

“效率損失”并不是哈耶克抨擊社會主義制度的主要依據(jù)。三十年代資本主義經(jīng)濟(jì)危機使許多人相信：資本主義“盲目生產(chǎn)”所造成的浪費不一定比社會主義“計劃失誤”所造成的浪費小。哈耶克在書中表達(dá)了類似的看法。他提出的命題是：徹底的計劃經(jīng)濟(jì)和徹底的競爭經(jīng)濟(jì)，如果可能實現(xiàn)的話，都是有效率的。然而這兩者的混合注定是效率低下的，除非“計劃”是為了加強和改善而不是為了排斥“競爭”。

最重要的是經(jīng)濟(jì)計劃必然導(dǎo)致政治集權(quán)。每個人都有自己的思想，難以統(tǒng)一，要想計劃順利進(jìn)行，就得推出一個權(quán)威，由他獨攬大權(quán)，最后一錘定音。這樣，“獨裁”就不可避免。而且，要大規(guī)模地推行計劃，獨裁的效果最為明顯。因此哈耶克說，獨裁和計劃是一對孿生兄弟，相伴相隨，形影不離。

在中央計劃體制下，當(dāng)局為了達(dá)到一定目的，總是開動一切宣傳機器，一日復(fù)一日地向人們灌輸同樣的思想。結(jié)果全體人民形成了同樣的思想模式，最后由某個人或某個集團(tuán)的思想支配一切。比如30年代德國政府為了消滅猶太人，找出了許多冠冕堂皇的“理由”，大造輿論，在人們頭腦中形成一個觀念：猶太人是世界上最可惡的，必先誅之而后快。雙手沾滿鮮血的德國青年，并沒有認(rèn)識到自己的罪孽，反而洋洋自得，充滿崇高的使命感。他們空有健康的軀殼，卻已經(jīng)喪失了自己的獨立思想。哈耶克深信：“我們選擇的自由，就一個競爭社會而言，依賴于這樣的事實，若某人拒絕滿足我們的愿望，我們可以轉(zhuǎn)而與另一人談判。但若我們面對的是一個壟斷了我們命脈的權(quán)威，我們就只能寄希望于他的仁慈了?！惫苏J(rèn)定，在這種情形下，個人將喪失一項最寶貴的權(quán)利--自由思想的權(quán)利。

三、我的感悟

哈耶克，一個反共產(chǎn)主義的旗手，一個自由主義的戰(zhàn)士寫下了邏輯嚴(yán)密、結(jié)局夸張的文字，論證了公有制的社會體系必然走向獨裁專制與腐敗，使我一個生活在社會主義下的小公民深受震撼。但哈耶克的論證對于中國的前進(jìn)方向是極有警示意義的。尤其在當(dāng)今社會，統(tǒng)計階級的貪污腐敗事件被不斷揭露。社會主義的策源地德國走向了自由的對立面，是一次徹底的失敗，并發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)，蘇聯(lián)社會主義亦是半路夭折，朝鮮等國飽受計劃之苦，世界范圍內(nèi)至今還沒有成功的社會主義制度的先例。我們還應(yīng)沿著這條看不到希望的路走下去嗎？更令人擔(dān)憂的是，這很可能是一條“通往奴役之路”。在閱讀過程中，我多次震驚地發(fā)現(xiàn)中國五六十年代的思想與納粹上臺前夕的德國思想是如此的相似。而在這兩者之后，同是令人不堪回首的文化大革命和納粹的殘暴罪行。想來有些后怕，倘若中國沒有掉轉(zhuǎn)船頭，仍朝著國家社會主義的方向駛?cè)?。今天的中國會是怎樣？今天的我們又是怎樣？恐怕我也會如那些以為自己正在通往自由之路的社會主義者那般歡欣鼓舞地走向奴役之地。

但是社會主義作為目標(biāo)并沒有錯，它反映了人類對更加美好、更加自由的生活的向往，每一個人只要不是徹底的宿命論者，就是一個計劃者，每一個行為都是或應(yīng)當(dāng)是有計劃的行為。計劃本身并沒有錯。我們不得不承認(rèn)，在新中國成立前，當(dāng)時的中國人過得是沒有主權(quán)的日子。在半殖民地、半封建的社會，何來思想自由，何來人人平等？新中國成立后，中國人才當(dāng)家作主站起來了。我們能否認(rèn)社會主義的重大貢獻(xiàn)嗎？社會主義在中國，那是毋庸置疑的。從這方面來看，我們踏上的并不是一條奴役之路，而是自由之路。

社會主義有很多種，哈耶克論證了社會主義的多種表現(xiàn)形式，如民主社會主義、民族社會主義、斯大林主義等等，而這其中有一種極端的，那就是社會主義會發(fā)展成為納粹制度——法西斯主義或是說極權(quán)主義。正如孔子的中庸之道，“過猶不及”，社會主義發(fā)展到極端是錯誤的，自由主義發(fā)展到極端，那就是完全放任，這也是極不合理的。真理具有相對性，在具體條件下的具體表現(xiàn)。因此，我認(rèn)為哈耶克如此極端的批判社會主義是不合理的。

現(xiàn)在的我們就好像初中學(xué)過的那篇文章--《兩條路》中的主人公?；貞浽?jīng)有兩個選擇，我們選了其中一條，卻永遠(yuǎn)會在好奇另一條路上的風(fēng)景會是怎樣，會是荊棘密布還是春暖花開。我們現(xiàn)在應(yīng)該做的是踏踏實實走好我們選擇的路。盡管我不同意哈耶克的觀點，但我敬佩其學(xué)術(shù)成就，作為一名讀者我覺得長了些見識，但作為一名入黨積極分子我覺得我們要有危機意識，要反思為什么我們的理論研究沒能如此的深入?為什么共產(chǎn)主義作為一種理論盡管在不斷發(fā)展但似乎離社會的現(xiàn)實在不斷的遠(yuǎn)去？為什么我們對于自由主義的借鑒是那么的少，對這些理論的研究是那么的不屑一顧，似乎我們的理論研究者總是那么的膽戰(zhàn)心驚的去論證什么而不是去發(fā)現(xiàn)什么抑或是極為偏執(zhí)對自由主義的理論嗤之以鼻？

我想我們黨的許多領(lǐng)導(dǎo)人還是有很多精辟的治國治黨經(jīng)驗的，但是我們的政治理論研究卻過于單薄，極少有人提出前瞻性的理論設(shè)想。作為今天的共產(chǎn)黨，作為一個執(zhí)政黨我們應(yīng)以更為寬廣的胸懷去接納各種各樣的理論，不僅僅是經(jīng)濟(jì)理論，讓這些理論為我所用，同時需要對這些理論以系統(tǒng)化。當(dāng)然這是需要極大的魄力的，就像當(dāng)年鄧小平，能擺脫姓資姓社的糾葛一樣。真正的正視社會現(xiàn)實，求真務(wù)實，以極其強烈的責(zé)任感和使命感去開展黨的理論創(chuàng)新，迎接反華、反共人士的理論挑戰(zhàn)，樹立中華崛起的文化影響力是當(dāng)前我們理論工作者的一項重要任務(wù)。我相信我們走的絕不是通往奴役之路，而是一條通往自由之路，是一條走向社會民主、國家富強的道路！

第四篇：2011級思政理論課社會實踐方案講解

思政理論課假期社會實踐調(diào)查報告參考選題

為引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地貫徹理論聯(lián)系實際的原則，積極研究我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的重大理論和實踐問題，完成社會實踐活動必修學(xué)分，特擬定了這份參考題總目，供學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思、調(diào)研、寫作參考。有些題目較大，可靈活掌握，分解細(xì)化。總的要求是：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)理論深入實際，深入群眾，調(diào)查研究新問題，總結(jié)概括新經(jīng)驗，以小見大，從實踐上上升為理論，加深對黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)的理解，牢固樹立中國特色社會主義的共同理想，培養(yǎng)解放思想、與時俱進(jìn)、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神，提高分析和解決實際問題的能力。

1.理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重要作用的典型調(diào)查

2.建設(shè)社會主義核心價值體系的實踐和經(jīng)驗的調(diào)查

3.貫徹以人為本，立黨為公，執(zhí)政為民宗旨的典型調(diào)查

4.改革開放以來我國人民思想觀念深刻變化的調(diào)查和分析

5.加強社會主義榮辱觀教育和建設(shè)的典型調(diào)查

6.網(wǎng)絡(luò)社會中人們交往關(guān)系的變化和倫理道德建設(shè)的調(diào)查研究

7.封建迷信在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查和分析

8.建設(shè)社會主義新農(nóng)村的典型調(diào)查

9.農(nóng)村稅費改革成果和發(fā)展完善的調(diào)查研究

10.城市農(nóng)民工勞動權(quán)益保障問題調(diào)查研究

11.農(nóng)村依法流轉(zhuǎn)土地承包經(jīng)營權(quán)問題調(diào)查研究

12.建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的典型調(diào)查

13.推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的途徑和模式典型調(diào)查

14.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化典型調(diào)查

15.和諧社區(qū)（村）建設(shè)情況的調(diào)查分析

16.家政服務(wù)業(yè)發(fā)展調(diào)查研究

17.各類民營企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的案例研究

18.積極發(fā)展旅游帶動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的典型調(diào)查

19.資源節(jié)約型企業(yè)典型調(diào)查

20.小城鎮(zhèn)現(xiàn)代化建設(shè)的典型調(diào)查

21.生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查分析

22.名牌戰(zhàn)略案例考察分析

23.影響推進(jìn)素質(zhì)教育各種因素的調(diào)查分析

24.加強和改革中小學(xué)道德教育的典型調(diào)查

25.解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題路徑的典型調(diào)查

26.農(nóng)民工子弟學(xué)校的狀況和管理問題調(diào)查研究

27.我國企業(yè)家隊伍成長發(fā)展的調(diào)查分析

28.企業(yè)在創(chuàng)新中崛起和發(fā)展的典型調(diào)查

29.工礦企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)管體制和狀況調(diào)查研究

30.反腐倡廉的典型調(diào)查

31.抗災(zāi)、救災(zāi)體系機制建設(shè)情況的典型調(diào)查

32.構(gòu)建和諧社會的法治基礎(chǔ)和法律保障研究

33.新婚姻法實施中的問題調(diào)查研究

34.未成年人法律保護(hù)問題調(diào)查研究

35.法律賠償執(zhí)行問題調(diào)查研究

36.法律援助的現(xiàn)狀和問題調(diào)查研究

37.公益訴訟問題研究

38.我國環(huán)境保護(hù)問題的法律對策

39.“三農(nóng)”問題的有關(guān)法律研究

40.建設(shè)和諧社區(qū)的典型調(diào)查

41.少數(shù)民族地區(qū)城鄉(xiāng)家庭結(jié)構(gòu)變化調(diào)查

42.社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析

43.生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析

44.社會誠信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查

45.社會公平感與納稅行為的關(guān)系調(diào)查研究

46.就業(yè)方式和就業(yè)觀念變化的調(diào)查研究

47.城鎮(zhèn)老齡事業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究

48.家庭保姆問題調(diào)查研究

49.我國社會救助工作體制和狀況調(diào)查研究

50.城市中農(nóng)民工狀況的專項調(diào)查

51.公民的環(huán)境生態(tài)意識及其測評研究

52.時尚的社會心理學(xué)研究

53.網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其對青少年影響的調(diào)查

55.單位制度和社會歸屬感研究

56.如何吸取歐美經(jīng)融危機教訓(xùn)，對于我國金融、銀行監(jiān)管與制度建設(shè)的重要性的調(diào)研

57.中華崛起——“世界的中國”與“中國的世界”不排斥的認(rèn)識變化的調(diào)查與分析

58.對于科技立國、文化立國重要作用的典型調(diào)研與分析

59.貴州旅游資源豐富，優(yōu)勢突出，民族文化豐富多彩。貴州是如何利用這些優(yōu)勢資源來開發(fā)旅游文化產(chǎn)品的調(diào)查和分析

60.中國的政治制度何以優(yōu)于西方的調(diào)研和分析 61.如何提升干部隊伍綜合素質(zhì)的調(diào)研與分析

62.全球化、多技能、應(yīng)變力，二十一世紀(jì)應(yīng)學(xué)什么的調(diào)查研究 63.對農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查與研究 64.對安全生產(chǎn)現(xiàn)狀的思考與調(diào)查

2011級思政理論課社會實踐

調(diào)查報告評分標(biāo)準(zhǔn)參考

（一．評分標(biāo)準(zhǔn)（參考）

90分以上：完成社會實踐任務(wù)十分認(rèn)真，切實圍繞“踐行科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會” 的主題，多視角關(guān)注社會熱點、焦點問題，并做出一定的研究和思考；運用現(xiàn)代化手段（有照片或錄音、錄像）；調(diào)查報告能夠理論聯(lián)系實際，既有調(diào)查內(nèi)容，又有理論分析和總結(jié)；篇幅達(dá)到2000字，語言表達(dá)流暢，格式規(guī)范。

80——89分：認(rèn)真完成社會實踐任務(wù)，調(diào)查內(nèi)容涉及到科學(xué)發(fā)展觀與建設(shè)和諧社會的主題；調(diào)查報告既有調(diào)查內(nèi)容，又有一定的理論分析和總結(jié)；篇幅達(dá)到2000字，語言表達(dá)比較流暢，格式較規(guī)范（指雖不完全符合任務(wù)書上的要求，但符合常規(guī)文本格式）。

70——79分：完成社會實踐任務(wù)較認(rèn)真，調(diào)查內(nèi)容有一定的理論和實踐意義；調(diào)查報告中的分析和總結(jié)未能上升到理論高度，對社會實踐目的和意義的體現(xiàn)不夠充分，格式不夠規(guī)范。

60——69分：能夠完成社會實踐任務(wù)，調(diào)查案例不夠典型，內(nèi)容過于簡單，或堆砌大量資料而沒有理論分析，不能體現(xiàn)社會實踐的目的和意義，調(diào)查報告工作量不足且水平低，格式不規(guī)范。

不合格：抄襲，杜撰。二．幾點說明

1、對2—4人合作的報告，在成績評定時，排列第一的成績以報告應(yīng)得分為準(zhǔn)，第二、第三、第四的成績與第一名酌情拉開5—10分。

2、學(xué)生調(diào)查報告與各分?jǐn)?shù)段的標(biāo)準(zhǔn)難以一一對應(yīng)，各項目與標(biāo)準(zhǔn)間的距離會參差不齊，因此，指導(dǎo)教師可根據(jù)具體情況酌情給分。

基礎(chǔ)教學(xué)部思政教研室

2011年12月

貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課

社會實踐方案（2011級）

思想政治理論課的實踐教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，與理論教學(xué)一道構(gòu)成了教學(xué)活動的整體，為全院各專業(yè)學(xué)生的公共必修課。在第一學(xué)期結(jié)束后利用寒假時間進(jìn)行。它的目的和任務(wù)是通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，提高大學(xué)生運用馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀分析和解決實際問題的能力。

為了深入做好我院2011級大學(xué)生“思政”課社會實踐教學(xué)活動，引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀, 多視角關(guān)注社會熱點、焦點問題并積極投身和諧社會建設(shè)的各個領(lǐng)域，進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐工作，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，經(jīng)過思政教研室集體討論，確定我校今年大學(xué)生思政課實踐教學(xué)活動圍繞“構(gòu)建社會主義和諧社會、文化立國”為主題，開展調(diào)查和研究，并擬定了若干選題方向供同學(xué)們調(diào)研時參考（允許學(xué)生根據(jù)個人實際情況，圍繞主題自行確定切實可行的調(diào)研題目，題目不宜大而無當(dāng)；允許使用副標(biāo)題補充、限定和說明調(diào)研范圍）。

一、選題參考方向

1、社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的突出問題（“新農(nóng)村合作醫(yī)療”政策、“新農(nóng)村養(yǎng)老保險”的政策推廣和實施情況）調(diào)研

2、有關(guān)農(nóng)村基層組織制度的調(diào)查與研究

3、農(nóng)民工就業(yè)、工資、勞動保障及其子女教育狀況調(diào)查

4、農(nóng)民休閑娛樂方式及滿意度調(diào)查

5、農(nóng)村留守兒童或老人生存狀況調(diào)查

6、某地推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的情況調(diào)查

7、本地“希望”和“春蕾”工程實施情況調(diào)查

8、社會誠信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查與分析

9、宗教信仰在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查與分析

10、當(dāng)前就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調(diào)查研究

11、拓展就業(yè)市場——企業(yè)人才需求調(diào)查

12、當(dāng)代大學(xué)生人生追求及信仰的調(diào)查與分析

13、大學(xué)生村官工作和生活方式（娛樂、閑暇、消費等）調(diào)查

14、某地推進(jìn)以改善民生為重點的社會建設(shè)（教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、收入分配、社會保障、醫(yī)療衛(wèi)生等）的情況調(diào)查

15、當(dāng)前居民生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析

16、某某小區(qū)建設(shè)“和諧社區(qū)”的典型調(diào)查

17、某地城中村現(xiàn)象調(diào)查

二、活動原則

社會實踐活動的原則是：“就近方便，按需組隊，點面結(jié)合，小型多樣，突出重點，重在實效”。按照此原則，同學(xué)們可以利用寒假開展個人社會實踐活動，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，為家鄉(xiāng)和諧社會建設(shè)建言獻(xiàn)策，做出自己的貢獻(xiàn)。

三、調(diào)查方式和要求

1、參與活動的方式：每位同學(xué)可以個人獨立完成，也可以團(tuán)隊方式（團(tuán)隊成員必須是本班同學(xué)，且參與人在2－4人之內(nèi)，一律不得超過4人）集體完成。以團(tuán)隊方式進(jìn)行調(diào)研的必須是工作量比較大的調(diào)研課題，對于調(diào)研工作量小而

小組成員多的報告，會影響成績評定。

2、在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上形成調(diào)查報告。在調(diào)查報告中，既要有典型案例的介紹分析，又要化立國”

結(jié)合思想政治理論課教學(xué)中的相關(guān)原理，尤其是落腳點要回歸到“構(gòu)建社會主義和諧

社會、文達(dá)到理論的主題上，要聯(lián)系黨和政府為解決民生問題促進(jìn)科學(xué)發(fā)展而出臺的一系列新辦法、新舉措，提出自己的見解，與實踐的結(jié)合。

3、主題要鮮明，內(nèi)容要真實。被調(diào)查對象無論是市、鎮(zhèn)、村、社區(qū)、企業(yè)還是個人，均請注明它們的真實名稱或地址或聯(lián)系方式。

4、實踐報告的形式：調(diào)研、采風(fēng)與訪談。圍繞所選目標(biāo)問題進(jìn)行實地考察，搜集相關(guān)資料，加以整理、歸納，提倡運用文字、錄音、錄像、照片、圖片等多媒體方式進(jìn)行表現(xiàn)。必須有本人參加實踐的現(xiàn)場照片資料，可以添加有本人參加的DV拍攝錄影資料。

四、調(diào)查報告的撰寫和提交要求

1、篇幅在2000字以上。統(tǒng)一用20×20=400格的方格文稿紙書寫。如交打印稿必須附手寫稿。（封面可打?。?/p>

2．調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)

（1）前言：主要說明調(diào)查的目的、意義，調(diào)查的對象、范圍、時間、地點，調(diào)查的方法、手段和過程等。

（2）正文：主要闡述調(diào)查結(jié)構(gòu)和分析研究，敘述所調(diào)查問題的現(xiàn)狀和實質(zhì)、產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。

（3）結(jié)論：可將調(diào)查研究結(jié)果展開討論，提出意見和建議。

3、小組完成者，按照各成員貢獻(xiàn)的大小排名。文末注明日期。

4、反對虛構(gòu)，反對抄襲。若抄襲，成績記以零分。

五、提交調(diào)研報告的時間和方式

1、交稿時間：下學(xué)期第二周周五之前。

2、交稿方式：請各班學(xué)習(xí)委員收齊后，按學(xué)號順序（小組完成者，以第一作者的學(xué)號排序）歸檔，統(tǒng)一交給任課教師。

六、其他事項

1、本課程為全院學(xué)生的必修課程，計1學(xué)分，同學(xué)們應(yīng)高度重視。

2、每班推薦三篇調(diào)查報告，參與全院優(yōu)秀社會實踐調(diào)查報告評選。院級獎項設(shè)一等獎6篇、二等獎12篇和三等獎若干。獲獎?wù){(diào)查報告將進(jìn)行展示交流。

3、思政教研室為每個班級配備了指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)同學(xué)們參加社會實踐和評定社會實踐成績。

4、為了調(diào)查的深入和撰寫出高質(zhì)量的調(diào)查報告，提倡分小組進(jìn)行。對小組成果，既有整體評價，又能體現(xiàn)出成員間的差別。

基礎(chǔ)教學(xué)部思政教研室

2011年12月

貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

思政理論課社會實踐作業(yè)

相關(guān)課程： 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

貴州省情

毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論

課 題：

建設(shè)社會主義新農(nóng)村的典型調(diào)查

工程技術(shù)系 系 建筑工程專業(yè) 專業(yè) 建工（1）班

姓 名： 陳國才 學(xué) 號：11410109 姓 名： 陳偉 學(xué) 號：

姓 名：

學(xué) 號：

時間：2011 年 5 月日 13

第五篇：思政理論課實踐教學(xué)調(diào)查問卷(學(xué)生)

高職高專院校思想政治理論課實踐教學(xué)狀況調(diào)查問卷

同學(xué)，您好！

為了配合山西潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院完成山西省教育廳通過的立項項目《高職高專思想政治理論課實踐教學(xué)研究》的課題工作，我們設(shè)計了以下問卷調(diào)查，研究目的是為了全面真實地了解高職高專思想政治課的實踐教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步推進(jìn)高職高專思想政治理論課的實踐教學(xué)改革。此項調(diào)查以無記名的方式進(jìn)行，并不會披露個人信息，絕不會給您帶來任何麻煩，懇請認(rèn)真填寫，將真實的想法告知我們。衷心感謝您的參與和支持！

注意事項：

請按照問卷的提問順序逐一填答，以免漏答。本問卷中的題目表示單選；

表示多選

請在您認(rèn)為合適的選項序號上直接打“√”；另外如果需要直接填寫的內(nèi)容，請直接填寫。如遇到不恰當(dāng)或無所適從的問題，請直接寫明“無”。1.性別？

2.年級？

男

大一

女

大二

大三

3.您認(rèn)為開設(shè)思想政治課的意義在于：

教學(xué)環(huán)節(jié)的需要

有益于大學(xué)生提高自身修養(yǎng)

必要的意識形態(tài)教育

有助于了解社會現(xiàn)實

無太大意義

4.通過思想政治課理論學(xué)習(xí)，您是否有收獲：

很大

基本沒有，持懷疑態(tài)度

還可以，有一定效果

根本沒有任何收獲，純粹浪費時間

5.您認(rèn)為影響高校思想政治課教學(xué)效果的主要因素是：

教學(xué)手段單一，灌輸填鴨式教育

實踐環(huán)節(jié)形同虛設(shè)

社會等環(huán)境因素

大班教學(xué)，課堂組織難度較大，師生互動效果不明顯

思政教育隊伍整體素質(zhì)

學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)部門不夠重視

6.您認(rèn)為當(dāng)前思想政治課課程的課時(學(xué)分)安排：

應(yīng)適當(dāng)增加

應(yīng)當(dāng)減少

比較多

還可以，比較合理

7.目前幾門思想政治課中，你們學(xué)校哪些課程實施了實踐教學(xué)：

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

8.學(xué)校針對思想政治課開展的實踐教學(xué)有哪些形式：

任課教師組織的專題講座、案例點評、材料分析等

院部帶隊的各種參觀考察和社會調(diào)查等

學(xué)生自行參與的假期社會實踐或者社會調(diào)查活動

《中國近現(xiàn)代史綱要》

《形勢與政策》

學(xué)校組織的素質(zhì)教育講座報告等

學(xué)校建立校外思想政治理論課教學(xué)實踐基地

學(xué)校組織的各種德育活動 學(xué)校組織的各種主題教育 主題網(wǎng)站建設(shè)或者網(wǎng)絡(luò)互動平臺的建立 以學(xué)生社團(tuán)為引領(lǐng)，帶動學(xué)生參與各種實踐活動 校園廣播站

校園板報或者學(xué)生辦報

與學(xué)校的心理咨詢工作相結(jié)合開設(shè)講座或者舉辦活動 其它（）

9.您對于教師課堂上組織的案例討論或要學(xué)生課后制作電子課件并在課堂上講解的看法：

很感興趣，積極參與

能擴大知識面，開闊學(xué)生視野,值得提倡

可以活躍課堂氣氛，調(diào)動積極性，樂于傾聽其他同學(xué)的講解 不感興趣，無所謂

完全反感，認(rèn)為多此一舉

10.您對于教師在課堂實踐中，分組討論研究某個課題，最后由小組長代表組員發(fā)表意見你的感受是

很感興趣，可以增進(jìn)交流

能夠給自己展示自己的舞臺，鍛煉口才

可以學(xué)習(xí)到每位同學(xué)的優(yōu)點，認(rèn)識自己的不足 非常厭惡

11.您對學(xué)校開展的公益活動、社團(tuán)活動、文體活動、德育主題活動、技能大賽等活動感受如何：

次數(shù)很多，形式豐富，充分調(diào)動學(xué)生熱情

次數(shù)較少，沒什么影響

次數(shù)較多，但吸引力不夠

幾乎沒有

12.對于學(xué)校組織的教師帶隊的考察和社會調(diào)研形式是否滿意：

很滿意，有助于理解專業(yè)知識，擴大知識面，開闊視野

比較滿意，雖理論和實踐有差距，但有助于接觸社會，積累經(jīng)驗

不滿意，老師態(tài)度敷衍，走馬觀花

不感興趣，無所謂

13.你對于各班選舉思政員的必要性怎樣看? 很有必要，沒有必要，形同虛設(shè)

可以隨時告知思政員自己的思想現(xiàn)狀 無所謂

14.你對思政部建立思政網(wǎng)絡(luò)平臺（如qq群互動等）,怎樣看? 非常好，便于交流

可以做到及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問題，及時解決的效果

15.思想政治課的實踐教學(xué)形式中，您更喜愛哪些形式：

任課教師組織的專題講座、案例分析等

團(tuán)委、學(xué)生處或思政老師帶隊的參觀、實習(xí)、社會調(diào)查等

加強溝通，增進(jìn)感情 沒有意思，無聊

學(xué)生自行參與的假期社會實踐 學(xué)校組織的素質(zhì)教育講座報告等

學(xué)校建立的校外思想政治理論課教學(xué)實踐基地

學(xué)校組織的各種德育活動等 學(xué)校組織的各種主題教育等 學(xué)院的主題網(wǎng)站建設(shè)

初步建立網(wǎng)絡(luò)互動平臺或者學(xué)校的主題網(wǎng)站

組建各種學(xué)生社團(tuán)，以社團(tuán)為單位組織各種實踐活動。校園廣播站

校園板報或者學(xué)生辦報

與心理咨詢工作相結(jié)合開設(shè)講座或者舉辦活動

其它說明（）

16.您希望學(xué)校思想政治理論課社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)采取的最佳方式是：

院系部聯(lián)系實踐單位，老師帶隊深入社會調(diào)查實踐

由學(xué)生自行參與社會調(diào)查實踐

其他

17.您認(rèn)為當(dāng)前思想政治課期末考核成績是否能夠客觀反映學(xué)生的思想素質(zhì)實際情況：

完全可以

應(yīng)該可以

有一定局限性，效果打折扣

完全不能

18.您認(rèn)為思想政治課期末成績應(yīng)該注重哪方面的考核：

試卷考試

日常思想行為表現(xiàn)

課堂表現(xiàn)

社會實踐

平時作業(yè)

其它

19.您認(rèn)為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對理論教學(xué)的意義有哪些：

課堂互動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

講座報告擴大了學(xué)生的知識面，促進(jìn)理論結(jié)合實踐

沒有多大意義

其他 使學(xué)生走出校門接觸社會為將來工作積累經(jīng)驗

20.您認(rèn)為思想政治理論課理論教學(xué)和實踐教學(xué)的關(guān)系是：* 理論教學(xué)更重要

實踐教學(xué)更重要

理論教學(xué)和實踐教學(xué)同樣重要

無所謂哪個重要

21.您認(rèn)為學(xué)校思想政治理論教學(xué)的實踐教學(xué)開展?fàn)顩r如何：

效果很好

徒有虛名，很少或幾乎沒有

效果一般

其他

22.您認(rèn)為是否應(yīng)當(dāng)加強思想政治理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：

贊成 沒有太大必要

可以接受，但是方法形式要適當(dāng)

無所謂

23.針對當(dāng)前現(xiàn)狀，為提高高校思想政治課教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)實踐教學(xué)體系改革，從學(xué)校宏觀方面考慮，您認(rèn)為應(yīng)當(dāng)：* 完善教學(xué)師資評估機制，保證教學(xué)質(zhì)量

建設(shè)一支專業(yè)的思想政治專業(yè)師資隊伍，提升整體素質(zhì)

積極組織學(xué)生參與社會調(diào)研實踐 知行統(tǒng)一，安排社會實踐鞏固教學(xué)成果

多建立校內(nèi)外實踐基地

多開展各種主題活動或德育活動 其它說明（）

24.對于在實踐環(huán)節(jié)中教師進(jìn)行的模塊教學(xué)你怎樣看

很好，增加我們對教材的總體認(rèn)識

打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的按部就班 很亂，沒有章節(jié)性

還可以

25.對于模塊教學(xué)模式，在學(xué)期末完成針對某一模塊的研究實踐作業(yè)你怎樣看

很麻煩，沒有興趣

很好，可以針對某個話題談自己的感受，增強自己的實踐能力 不錯，可以更深入研究某個問題，加強對此問題的認(rèn)識 可以培養(yǎng)自己鉆研科學(xué)的好習(xí)慣。一般。沒有必要 26.你所在學(xué)校是：

27.對于思想政治理論課實踐教學(xué)內(nèi)容您感到疑惑的問題還有哪些？

28.你希望學(xué)校在思想政治理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)采取哪些更好的措施來有效促進(jìn)?