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      中職對(duì)口升學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法探究
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 11:14:18下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：中職對(duì)口升學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法探究
      

      中職對(duì)口升學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法探究
      【摘要】教師在語(yǔ)文教學(xué)中居于主導(dǎo)地位，針對(duì)在中職對(duì)口升學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，必須改變教學(xué)策略，教師要熟悉和掌握教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的把握，取決于教師能否掌握現(xiàn)代教育理論、學(xué)習(xí)理論，并將這些理論應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐靈活度的把握，對(duì)于中職對(duì)口升學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，教什么和怎么教同等重要，教師不但要研究教學(xué)內(nèi)容，更要研究教學(xué)方法。
      【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)方法
      要想提高中職對(duì)口語(yǔ)文教學(xué)的有效性，教師必須了解學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生的認(rèn)知特征，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容安排的難易及編排順序，教師在選擇教學(xué)方法上必須變?cè)瓉?lái)的“講授”教學(xué)模式為調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從感性入手，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，要以啟發(fā)式教學(xué)思想作為運(yùn)用各種教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。注重學(xué)生積極情緒在學(xué)習(xí)中的重要作用，增加學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積極性與主動(dòng)性。
      （一）預(yù)習(xí)要側(cè)重，增加文本對(duì)學(xué)生的吸引力
      學(xué)生的課前預(yù)習(xí)要有所側(cè)重，現(xiàn)代教學(xué)資源非常豐富，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有利的一面是有利于開(kāi)闊學(xué)生視野，不利的一方面是學(xué)生拿到“現(xiàn)成”的教學(xué)參考，沒(méi)有獲得通過(guò)仔細(xì)咀嚼文本而得到的美感，文本的吸引力自然下降。學(xué)生的預(yù)習(xí)應(yīng)側(cè)重字詞的預(yù)習(xí)，而非時(shí)代背景、篇章結(jié)構(gòu)的預(yù)習(xí)。因?yàn)橐坏覀兞私饬吮尘埃陂喿x文本時(shí)，往往先入為主的將大背景貫穿到文本中去，這就限制了學(xué)生的思維，學(xué)生過(guò)多借助教學(xué)參考，學(xué)生缺乏思考過(guò)程的歷練，思維能力和理解能力得不到提高。所以平時(shí)我們?cè)谌粘Ｕn堂教學(xué)中，交給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，限時(shí)完成，閱讀中體會(huì)字里行間作者所表達(dá)的情感，使學(xué)生即時(shí)解決問(wèn)題能力得到鍛煉，這樣一方面有利于學(xué)生升學(xué)考試時(shí)對(duì)文本的解讀。另一方面也有利于培養(yǎng)學(xué)生從文本中找出隱性的思想，有利于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。
      （二）善于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)
      多媒體輔助教學(xué)，能夠創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供了形象的表達(dá)工具。它改變了傳統(tǒng)的單調(diào)的教學(xué)模式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)突破重難點(diǎn)，豐富了課堂內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)立了一個(gè)形象生動(dòng)，逼真的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在我講《聆聽(tīng)西藏》一文時(shí)，首先用多媒體播放音樂(lè)《坐上火車去拉薩》，并伴隨著展示關(guān)于西藏的一些風(fēng)土人情的圖片，讓學(xué)生從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上感受西藏的魅力，使原本看上去十分枯燥難懂的文章變得引人入勝，一下子提高了學(xué)生的閱讀興趣，并有了親自去感受聆聽(tīng)的沖動(dòng)，起到了好的效果。當(dāng)然多媒體教學(xué)的方式多種多樣，我們除了可以采用音樂(lè)、圖片形式外，還可以制作PPT課件，利用小動(dòng)畫(huà)等多種形式，使教學(xué)更加形象、生動(dòng)，增加學(xué)生的直觀感受，從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上調(diào)動(dòng)。但多媒體只是一種輔助手段，在語(yǔ)文課堂上使用多媒體上要少而精，要結(jié)合課程的實(shí)際內(nèi)容，才能達(dá)到預(yù)想的效果。
      （三）合作探究學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
      合作探究式教學(xué)可以營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍、積極地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣與成功，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的逐步發(fā)展，學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)會(huì)得到提高，這就要求教師要改變一言堂的局面，在教學(xué)中注意與學(xué)生交流，通過(guò)老師的引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生積極思考。一是同學(xué)間的合作。例如在講《我的母親》一文，首先文章較長(zhǎng)，如果完全讀下來(lái)就得兩節(jié)課的時(shí)間，另外它分別寫(xiě)了“中**親”與“西方母親”如何表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，因此在講授此文時(shí)，我就就采用了合作探究學(xué)習(xí)方法，第一步先將學(xué)生分成兩組，一組閱讀中**親部分，一組閱讀西方母親部分；第二步設(shè)置問(wèn)題，讓各組閱讀相應(yīng)段落，一方面解決字詞問(wèn)題（中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，字詞問(wèn)題是每節(jié)課的必不可少的內(nèi)容），另一方面分別找出描寫(xiě)中**親和西方母親對(duì)待家庭與子女的語(yǔ)言，第三方面讓每組同學(xué)提問(wèn)，問(wèn)題是關(guān)于自已沒(méi)有閱讀的那部分內(nèi)容，包括字詞、語(yǔ)句等；最后一步讓各組用詞語(yǔ)概括兩種母親表達(dá)愛(ài)的方式。通過(guò)這種合作探究的方式不但化長(zhǎng)文章為短文章，提高閱讀、授課效率，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。二是師生合作，語(yǔ)文教學(xué)要想真正達(dá)到良好的教學(xué)效果，必須把教師的教和學(xué)生的學(xué)結(jié)合起來(lái)，教師幫助通過(guò)教學(xué)策略的調(diào)整調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)動(dòng)學(xué)生腦筋，學(xué)生通過(guò)自身主體作用的發(fā)揮，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，這就是所謂的教學(xué)相長(zhǎng)，在語(yǔ)文教學(xué)中教師要敢于把教學(xué)任務(wù)交給學(xué)生，例如：把生字交給同學(xué)自己解決，成語(yǔ)交給同學(xué)由學(xué)生承包，教師做好安排和指導(dǎo)工作，這樣使學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，增強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)主體意識(shí)。
      （四）創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
      情境教學(xué)是指運(yùn)用具體生動(dòng)的場(chǎng)景或提供學(xué)習(xí)資源以激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。在中職對(duì)口升學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，根據(jù)中職生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合中職對(duì)口語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓課堂變得生動(dòng)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)話的、開(kāi)放的、感悟的課堂教學(xué)情境，例如：可以在教學(xué)中用 “想一想”“ 談一談”“ 演一演”的方法，例如在講授《威尼斯商人》一課時(shí)，采用了學(xué)生“扮演角色，進(jìn)入情境”的辦法，為了使教學(xué)情境真切地再現(xiàn)在學(xué)生面前，指導(dǎo)學(xué)生如同演戲那樣扮演課文中的角色，讓學(xué)生站在該角色的立場(chǎng)上深入課文講述自己的所見(jiàn)所聞所想所感。由于學(xué)生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣，不僅能把教材內(nèi)容迅速形成表象，同時(shí)還能很快地進(jìn)行理解。扮演角色體會(huì)情境，可以分以下四步完成：第一步進(jìn)入角色。讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈地感情閱讀課文，體會(huì)課文中各種人物的思想感情。第二步分角色朗讀。這樣的閱讀，可以讓學(xué)生聽(tīng)到教材中各種人物的不同聲音，雖未見(jiàn)其人，卻已聞其聲，增進(jìn)對(duì)課文的理解。第三步直接表演。課文中選編的戲劇，可組織學(xué)生裝扮成劇中人，在分角色朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。第四步改編課本劇。讓學(xué)生根據(jù)生活化的語(yǔ)言對(duì)《威尼斯商人》一文進(jìn)行改寫(xiě)，然后讓學(xué)生進(jìn)行表演，這樣既提高了學(xué)生理解課文的能力，又鍛煉了學(xué)生改寫(xiě)文章的能力。
      所謂教無(wú)定法，沒(méi)有最好的，只有最適合的，在語(yǔ)文教中我們要運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待和解決語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的諸多問(wèn)題，切忌搞形學(xué)式主義或者生搬硬套別人所謂先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，既要有一定的理論為指導(dǎo)，增強(qiáng)中職語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性，又要兼顧語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中各要素的實(shí)際，提高教學(xué)措施的可行性。
      【參考文獻(xiàn)】
      [1]李亞芹.中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析及對(duì)策研究[D]：[碩士學(xué)位論文].蘇州：蘇州大學(xué)，2008，2-5.[2].喬榮升.中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)模式改革初探[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2004，28：26-27
      [3]黃惠勤.新時(shí)期中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題探析 [J].大學(xué)教育，2013，4：83.[4]徐玲.中職語(yǔ)文教學(xué)存在問(wèn)題分析[J].華章，2011，13：235.
      第二篇：2016中職對(duì)口升學(xué)語(yǔ)文考試試題2016127144221658
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      選擇題
      注意事項(xiàng)：
      1選擇題答案必須填涂在答題卡上，寫(xiě)在試卷上的一律不計(jì)分。
      2答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)、考試科目涂寫(xiě)在答題卡上。
      3考生須按規(guī)定要求正確涂卡，否則后果自負(fù)。
      一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共計(jì)20分)
      1選出各組加點(diǎn)字注音有誤的一組
      A纟恒·(ɡēｎɡ)索
      雋(ｊｕàｎ)
      永會(huì)晤(ｗù)
      畸(ｊī)形
      B嚼(ｊｕ?)爛
      耄耋(ｍàｏ ｚｈì)
      旖(ｙǐｎ)
      旎空濛(ｍ?ｎｇ)
      C撰(ｚｈｕàｎ)寫(xiě)
      炫(ｘｕàｎ)耀
      鍥(ｑｉa)而不舍
      瑰(ɡｕī)麗
      D謬(ｍｉù)
      種儼(ｙǎｎ)然
      形骸(ｈáｉ)
      馴(ｘùｎ)熟
      2選出字形完全正確的一組
      A相形見(jiàn)拙層巒疊嶂忐忑不安生殺予奪
      B一帆風(fēng)順于心不忍卑鄙無(wú)賴實(shí)是求事
      C貪婪殘暴前仆后繼斷壁殘?jiān)砀甏?/p>
      D炙首可熱盛氣凌人華爾不實(shí)自慚形穢
      3選出不全是并列式短語(yǔ)的一組
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      A雪白日月窗戶葡萄
      B開(kāi)關(guān)動(dòng)靜解剖開(kāi)發(fā)
      C領(lǐng)袖美好人民山水
      D觀察忠誠(chéng)公正健康
      4下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
      A情思悠悠中寫(xiě)下這句話，連筆尖都帶了幾分醉意。
      B而今確實(shí)要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨來(lái)，漸漸瀝瀝，不像落在地上，倒像落在心里。
      C天才究竟有沒(méi)有?我們和別人都沒(méi)有見(jiàn)，那就有罷。
      D她在自己生活中織下了一個(gè)厚厚的繭。
      5下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
      A《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收錄了西周到春秋505篇詩(shī)歌。
      B《林教頭風(fēng)雪山神廟》選自《水滸傳》第1回。
      C聯(lián)想與想像一樣，都是通過(guò)眼前的事物轉(zhuǎn)到其它的人或事上。
      D列傳，古代紀(jì)傳體史書(shū)中的人物傳記，用以記述天子、王侯以外的事跡。
      6下列各句中兼有比喻和擬人的一句是
      A我仿佛聽(tīng)到了故鄉(xiāng)媽媽的呼喚。
      B巨大的海洋就像是天然的溫箱，是孕育原始生命的溫床。
      C她知道只有發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造之花才有永遠(yuǎn)開(kāi)不敗的美麗。
      D愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄切切。
      7下列作品、作者及作品中人物搭配正確的一組是
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      A《琵琶行》——蘇軾——晴雯
      B《雷雨》——曹禺——祥林嫂
      C《雨中登泰山》——李健吾——魯貴
      D《師說(shuō)》——韓愈——李蟠
      8下列各句有通假字的一句是
      A千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。
      B吾妻之美我者，私我也。
      C沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)。
      D趙咨字德度，南陽(yáng)人，博聞多識(shí)。
      9下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)
      A住宅的寒傖，墻壁的暗淡，家具的破爛，衣料的粗陋，都使她苦惱。
      B無(wú)實(shí)事求是之意，有吹毛求疵之心。
      C女性所有的那種害羞的感覺(jué)，在這些被叫做“豬玀”的人們中間，似乎已經(jīng)很遲純了。
      D沒(méi)有證據(jù)可以說(shuō)明李冰的政治才能，但因有過(guò)他，中國(guó)也就有過(guò)了一種淋漓盡致的政治綱領(lǐng)。
      10在下列句子空白處填詞，正確的一組是
      (1)既然沒(méi)有合法的手段可以使我們脫離他的，我只有用默忍迎受他的憤怒，安心等待著他的殘暴的處置。
      (2)請(qǐng)?zhí)蒙线\(yùn)用權(quán)力，把法律稍為一下，犯一次小小的錯(cuò)誤，干一件大大的功德，別讓這個(gè)殘忍的惡魔逞他殺人的獸欲。
      (3)不要因?yàn)槲覟榱四愕木壒试獾竭@種局面而，因?yàn)槊\(yùn)對(duì)我已經(jīng)特別照顧了。
      A怨恨變通悲傷
      B怨恨變更悲憤
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      C怨毒變通悲傷
      D怨毒變更悲憤
      非選擇題注意事項(xiàng)：
      用藍(lán)黑色鋼筆或圓珠筆將答案直接寫(xiě)在試卷上。
      二、填空題(本大題共計(jì)10分，每空1分。請(qǐng)把正確答案填在橫線上)
      1《再別康橋》作者是___________，文中“康橋
      ”是我們現(xiàn)在所說(shuō)的劍橋。
      2“天生我才必有用”出自李白的《______________》。
      3朱自清的《______________》與季羨林的《清塘荷韻》同樣是以“荷塘”為對(duì)象。
      4描寫(xiě)是用_______________的語(yǔ)言把人物的形貌、狀態(tài)等具體的再現(xiàn)出來(lái)。
      5《六國(guó)論》集中論述了六國(guó)破滅的原因是________________-。
      6議論作為一種______________________，其特征是運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)匯對(duì)事理加以證明、概括、闡釋、引申。
      7根據(jù)現(xiàn)行法律，我國(guó)的訴訟案件主要有三類：刑事案件、_____________________和行政案件。
      8《項(xiàng)鏈》是莫泊桑的代表作，作品充滿了尖銳的_________________意味。
      9詞在唐朝末期開(kāi)始出現(xiàn)，最早形成的派別是_______________。
      10大江東去，浪淘盡，__________________。
      三、辨析題(本大題共4小題，共計(jì)20分)
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      1下面的句子通過(guò)不同的重音停頓可以表達(dá)不同的含義，請(qǐng)說(shuō)明停頓位置及含義。(6分)
      例句：我知道你會(huì)唱歌。
      _____________________________________________________________________________
      2指出下列多重復(fù)句的關(guān)系。(4分)
      例句：如果地球表面沒(méi)有高低，全部被海水包圍，水深將有2440米。
      ______________________________________________________________________________
      第一重關(guān)系：__________________________________________________________________
      第二重關(guān)系：__________________________________________________________________
      3給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(5分)
      嗚呼__汝生于浙而葬于斯__離吾鄉(xiāng)七百里矣__當(dāng)時(shí)雖躗夢(mèng)幻想__寧知此為歸骨所耶__
      4下面句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠纳细恼?5分)
      例句：廠長(zhǎng)采納了兩個(gè)工人的合理化建議，大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性。
      ______________________________________________________________________________
      四、閱讀理解(40分)
      (一)一語(yǔ)未了，只聽(tīng)外面一陣腳步響，丫鬟進(jìn)來(lái)笑道：“寶玉來(lái)了!”黛玉心中正疑惑著：“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童?”——倒不見(jiàn)那蠢物也罷了。心中想著，忽見(jiàn)丫鬟話未報(bào)完，已進(jìn)來(lái)了一位年輕的公子：頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結(jié)長(zhǎng)穗宮絳，外罩石青起花八團(tuán)倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即嗔視而有情。項(xiàng)上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一項(xiàng)美玉。黛玉一見(jiàn)，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里見(jiàn)過(guò)一般，何等
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      眼熟到如此!”
      1選段選自《_________》第3回，作者_(dá)________，名___________，字_____________。(4分)
      2給文中加點(diǎn)字注音。(4分)
      鬟
      憊
      絳
      嗔
      3文中破折號(hào)的用法是（）(1分)
      A遞進(jìn)
      B轉(zhuǎn)折
      C  聲音延續(xù)
      D順承
      4寶黛是第一次相見(jiàn)，如何黛玉會(huì)覺(jué)得寶玉很眼熟。(2分)
      5選段主要是對(duì)寶玉作了什么描寫(xiě)?運(yùn)用了什么修辭手法。(2分)
      6作者對(duì)寶玉是何評(píng)價(jià)，寫(xiě)出自己的看法。(3分)
      (二)人腦是一部最奇妙的機(jī)器，它和手結(jié)合，使人成為萬(wàn)物之靈。人腦平均重1.2公斤，體積僅為1.5立方分米，神經(jīng)元的數(shù)量與銀河系中的恒星的數(shù)目相差無(wú)幾，為150億，耗能的功率僅在10瓦左右。如果用與腦神經(jīng)元數(shù)目相同的相應(yīng)半導(dǎo)體器件制造一臺(tái)計(jì)算機(jī)，其體積將有1萬(wàn)立方米，是大腦體積的600多萬(wàn)倍，需要電能100萬(wàn)千瓦，相當(dāng)于一座大型水電站的發(fā)電量。
      1第1句話中，“人成為萬(wàn)物之靈”的條件是什么?(1分)
      2選段中出現(xiàn)的“數(shù)量”與“數(shù)目”含義一樣嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
      3劃線的句子是不是比喻句，為什么?(3分)
      4本段中使用的說(shuō)明方法有哪些，舉例說(shuō)明。(4分)
      (三)且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也；謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反也。試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語(yǔ)矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也?仁義不施而攻守之勢(shì)異也。
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      1注音并解釋下列各字。(3分)
      铦
      絜
      隳
      2比較下面詞語(yǔ)古今含義的異同。(2分)
      古義:
      山東
      今義:
      3翻譯下面句子，并解釋加點(diǎn)的字。(4分)
      然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣。
      4選段大量運(yùn)用___________修辭手法，闡明了秦滅亡的原因是______________。(2分)
      5作者寫(xiě)作本文的目的是什么?(2分)
      五、作文題(60分)
      近幾年來(lái)大學(xué)生“就業(yè)難”、“專業(yè)不對(duì)口”等問(wèn)題越來(lái)越突出。許多學(xué)生產(chǎn)生了困惑：我們到底還要不要考大學(xué)?我們的出路在哪里?
      請(qǐng)就此觀點(diǎn)談?wù)勀阕约旱膿駱I(yè)觀。
      要求：1寫(xiě)一篇議論文。2字?jǐn)?shù)不少于600字，題目自擬。
      第三篇：中職機(jī)械制圖教學(xué)方法探究
      中職機(jī)械制圖教學(xué)方法探究
      （陜西省理工學(xué)校 710054）吳婷婷
      摘要：本文針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)的獨(dú)特性談了《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)技巧。為中職教師教授制圖課程提供了一些建議。
      關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖
      教學(xué)方法
      《機(jī)械制圖》是中職學(xué)校機(jī)電類專業(yè)的主干課程之一，也是學(xué)生入校后最早接觸的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，這門課程學(xué)好與否對(duì)后續(xù)專業(yè)課程如《機(jī)械基礎(chǔ)》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)》有著直接的影響，要想教好《機(jī)械制圖》這門課程就必須搞清楚教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，從而制定合理的教學(xué)方法。
      中等職業(yè)學(xué)校主要培養(yǎng)技能型人才，本著理論知識(shí)夠用就行，著重掌握實(shí)踐技能，制圖這門課要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)一定的空間想象能力，從而能讀懂各類零件圖、裝配圖以及能繪制簡(jiǎn)單的圖樣即可。這就要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，讓他們多看多練，在做中學(xué)、做中教。
      隨著各中職中專學(xué)校招生的多元化，現(xiàn)今中等職業(yè)學(xué)校的入校生大多理論基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力弱，關(guān)鍵是他們大多在初中時(shí)代不受師生的歡迎，父母對(duì)他們也是多有責(zé)備，使得這些孩子更加叛逆，對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活都提不起興趣，對(duì)自己缺乏信心，不相信自己可以能將某件事情做好，這就對(duì)中職教師提出了更高的要求，在教授機(jī)械制圖時(shí)一定要“淺入淺出”，將知識(shí)用最簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)表述。
      總的說(shuō)來(lái)，在教授中職機(jī)械制圖時(shí)可參照以下四點(diǎn)：
      一、抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)熱情
      《機(jī)械制圖》是在學(xué)生剛?cè)胄ｉT就學(xué)習(xí)的一門課程，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生大多是懷揣希望，發(fā)誓要從頭開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)的，他們對(duì)任何事都有著濃烈的新鮮感。這種心態(tài)對(duì)制圖課程的教學(xué)是非常有利的，教師應(yīng)在課堂上多融入一些生活的小實(shí)例，抓住學(xué)生的胃口。例如，在敘述多邊形平面圖形的作圖方法后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察足球是由哪些多邊形拼接而成的。在讓學(xué)生畫(huà)平面圖形時(shí)不一定非要畫(huà)吊鉤，扳手等，嘗試讓男生畫(huà)簡(jiǎn)單的汽車圖形，女生畫(huà)一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)也許會(huì)收到意想不到的效果。
      利用教室中的陳設(shè)也可以不失時(shí)機(jī)的抓住學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的投影時(shí)可以利用課桌、講臺(tái)甚至天花板上的日光燈等，讓學(xué)生自己去找正垂線、側(cè)垂線，不僅吸引了他們的注意力，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也增加了他們的自信。
      適時(shí)的施展一下教師的個(gè)人魅力也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，中職學(xué)生正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的他們很容易叛逆，卻也很容易崇拜主義，如果教師能展現(xiàn)自身的魅力，使學(xué)生欣賞、信服，那么他們也會(huì)心甘情愿學(xué)好這門課。制圖老師可以展示一些自己繪制的圖樣，讓學(xué)生感嘆圖樣也能畫(huà)的賞心悅目的同事也覺(jué)得自己若能達(dá)到如此水平也是件值得驕傲的事，再例如教師若能瞬間將一個(gè)三視圖轉(zhuǎn)換繪制成一幅軸測(cè)圖，不僅幫助學(xué)生想象，也會(huì)令學(xué)生佩服。
      總之，在制圖的教學(xué)過(guò)程中要不斷的創(chuàng)新，就像廚師要抓住客人的味蕾一樣，我們要牢牢抓住學(xué)生的求知欲。
      二、樹(shù)立嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)標(biāo)的概念
      工程圖樣不僅是中國(guó)工程界的技術(shù)語(yǔ)言，也是國(guó)際通用的工程技術(shù)語(yǔ)言，不同國(guó)家、不同語(yǔ)言的工程技術(shù)人員都能看懂。工程圖樣之所以具有這種性質(zhì)是因?yàn)樗前磭?guó)際上共同遵守的若干規(guī)則繪制的。這些規(guī)則可歸納為兩個(gè)方面，一方面是規(guī)律性的投影作圖，另一方面是規(guī)范性的制圖標(biāo)準(zhǔn)。中職院校的學(xué)生多數(shù)自制能力弱，性格比較懶散，對(duì)待事情總是湊合過(guò)得去即可，甚至不按規(guī)矩辦事，因此他們?cè)趯?duì)待機(jī)械制圖這門課時(shí)不夠重視“標(biāo)準(zhǔn)”，表現(xiàn)為想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，不按比例，不按正確方位配置，標(biāo)尺寸時(shí)或重復(fù)或漏標(biāo)。這就要求老師在教這門課時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，要不斷樹(shù)立學(xué)生“標(biāo)準(zhǔn)制圖”的思想。有些老師為了節(jié)省時(shí)間，在黑板制圖時(shí)徒手繪，雖然畫(huà)的也很漂亮，但此舉卻給學(xué)生傳達(dá)一個(gè)信息，他們畫(huà)圖時(shí)也可如此。制圖課本的第一章主要講國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，足見(jiàn)遵守國(guó)標(biāo)的重要性，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求要細(xì)化，細(xì)到圖紙尺寸的規(guī)范，線條粗細(xì)的要求，作圖的先后步驟等，同時(shí)老師切記要以身作則，黑板板書(shū)也不例外，黑板作圖時(shí)由于粉筆的局限性可用不同色彩替代粗細(xì)線，嚴(yán)格按照先畫(huà)底稿后描深的步驟，不用害怕耽誤時(shí)間，如果能用少少的時(shí)間換來(lái)學(xué)生良好的制圖習(xí)慣也是非常值得的。
      三、精講多練，師生互動(dòng)
      我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以老師講課為主，學(xué)生的任務(wù)是聽(tīng)課和課后練習(xí)，機(jī)械制圖這門課也不例外，但是這樣有很大的弊端，留給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間少之又少，得不到充分的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累如何能學(xué)好制圖。學(xué)生和老師之間的溝通和互動(dòng)也很少，老師只能通過(guò)作業(yè)來(lái)了解學(xué)生掌握的情況，單方面的信息通常是片面，這就大大降低了教學(xué)效果。制圖這門課有它的特殊性，它是一門需要大量實(shí)踐的課程，因此我認(rèn)為應(yīng)嘗試將基本概念和基本理論融入大量的實(shí)例之中，課堂以討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等形式，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下邊講邊練、邊做邊學(xué)，更可以讓學(xué)生就某一知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)大思維空間，舉一反三，自己出題并解答，這樣有利于培養(yǎng)多向思維的能力和自主學(xué)習(xí)。
      總之，在制圖的教學(xué)中不能一味教師講學(xué)生聽(tīng)，應(yīng)以學(xué)生實(shí)踐為主體，教師參與其中并發(fā)揮主導(dǎo)作用。
      四、運(yùn)用口訣，幫助記憶
      《機(jī)械制圖》這門課程中各種標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則很多，一般學(xué)生學(xué)起來(lái)都會(huì)覺(jué)得繁瑣復(fù)雜，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，這就要求制圖老師幫助學(xué)生找到記憶的竅門以及深化他們的理解。其實(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的制圖老師不難發(fā)現(xiàn)在這些繁雜的標(biāo)準(zhǔn)中是有規(guī)律可循的，有些規(guī)律是可以用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言編成口訣，這樣朗朗上口的口訣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)記憶就不是問(wèn)題了，并且會(huì)給他們留下深刻的印象。在教直線的投影這節(jié)課時(shí)，我將直線的投影規(guī)律總結(jié)為：“一斜二正是平行，一點(diǎn)二正是垂直，三線傾斜是一般”，以此讓學(xué)生根據(jù)三視圖來(lái)判斷空間直線，既快捷又牢靠。剖視圖是學(xué)生較難掌握的一節(jié)課，在機(jī)械工業(yè)出版社出版的《機(jī)械制圖多學(xué)時(shí)》這本書(shū)中錢可強(qiáng)教授將其總結(jié)為“外形簡(jiǎn)單宜全剖，形狀對(duì)稱用半剖??”，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易，自然興趣不減。
      可見(jiàn)，合理的恰當(dāng)?shù)睦每谠E來(lái)幫助學(xué)生記憶機(jī)械制圖的有關(guān)規(guī)則，不但可以事半功倍，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，何樂(lè)而不為之。
      《機(jī)械制圖》是一門非常有趣的課程，無(wú)論是授課的老師還是學(xué)習(xí)的學(xué)生只要真心熱愛(ài)這門課程都能從中獲取很大的收益和快樂(lè)。尤其是我們中職學(xué)校的制圖老師只要用心對(duì)待這門課程，不斷的尋找新的有效的教學(xué)方式，不僅能提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，而且能讓更多的學(xué)生熱愛(ài)這門課程，從而為今后的道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      第四篇：中職對(duì)口升學(xué)總復(fù)習(xí)資料：作文及
      作文及范文
      2013年作文題：
      六、作文（30分）
      請(qǐng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷與感受，以“職業(yè)教育助我成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
      要求：1.寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。
      2.除詩(shī)歌外，文體不限。
      3.文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。2014年作文題：
      六、作文（25分）
      請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活，以“珍惜”為話題，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。要求：600字左右，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。2015年作文題：
      六、作文（25分）
      請(qǐng)以“信任”為話題寫(xiě)一篇文章。
      要求：不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外），題目自擬。2016年作文題：
      六、作文（25分）
      請(qǐng)以“快樂(lè)”為話題寫(xiě)一篇文章。
      要求：600字左右，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。
      六、作文（25分）（2016年作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）一類文（25—20分）
      符合題意，中心突出，立意健康，個(gè)性鮮明，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯，結(jié)構(gòu)完整，層次嚴(yán)密。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，優(yōu)美流暢。書(shū)寫(xiě)整潔。沒(méi)有錯(cuò)別字。二類文（19—14分）
      符合題意，中心較為明確，內(nèi)容較為具體。結(jié)構(gòu)完整，層次清晰。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確。書(shū)寫(xiě)較為整潔。沒(méi)有錯(cuò)別字。三類文（18—13分）
      內(nèi)容基本符合題意，結(jié)構(gòu)較為完整，表意較為明確。書(shū)寫(xiě)問(wèn)題不很嚴(yán)重。四類文（12分以下）
      內(nèi)容不合題意要求，且空泛不具體，詞匯貧乏，表意不明，邏輯混亂。錯(cuò)別字較多。
      從以上最近四年的對(duì)口升學(xué)語(yǔ)文作文題來(lái)看，除了2013年的題目貼合職業(yè)教育的特點(diǎn)以外，2014-2016年三年的考題，都是話題類作文。分析話題特點(diǎn)，我們選取幾個(gè)比較有特點(diǎn)的話題，附錄幾篇相關(guān)范文，以供大家備考。
      話題一：珍惜
      一、話題設(shè)計(jì)   生活中，我們會(huì)錯(cuò)過(guò)許多，比如一些人，一些事，一些東西，一些情感??如果我們沒(méi)有機(jī)會(huì)去補(bǔ)償、去改變，不如就從現(xiàn)在開(kāi)始懂得珍惜，珍惜自然的饋予，珍惜父母的恩情，珍惜時(shí)光的短暫，珍惜知識(shí)的寶貴??
      請(qǐng)以“珍惜”為話題作文，先在橫線上填上合適的詞語(yǔ)，如時(shí)光、幸福、友誼、春天、健康、收獲等，把題目補(bǔ)充完整，然后作文，體裁不限，不少于600字。
      二、話題分析
      擁有并懂得珍惜，才會(huì)使人生變得快樂(lè)而美麗。生活中很多人只會(huì)羨慕別人的所有，卻忽視了自己眼前所擁有的一切，尤其是對(duì)于心理還不健全的學(xué)生更是如此。設(shè)計(jì)本題，就要讓學(xué)生意識(shí)到，生活中值得我們珍惜的有很多，哪怕是一句溫情的問(wèn)候，一個(gè)小小的紙條都可能值得去珍視，但寫(xiě)作時(shí)要注意主題要鮮明，從某一個(gè)具體的角度來(lái)寫(xiě)便可，切勿泛泛而談。選取典型的材料，寫(xiě)出珍惜的理由。
      三、寫(xiě)作角度：
      以下角度可供參考
      a)珍惜時(shí)間
      雖是老生常談的話題，但也可以從多角度寫(xiě)出新意。比如：“今”是最可寶貴的；充分利用時(shí)間的“邊角料”；讓每一分鐘都發(fā)揮效應(yīng)；愛(ài)惜別人的時(shí)間；時(shí)間是常數(shù)，但對(duì)勤奮者來(lái)說(shuō)，是個(gè)變數(shù)??
      b)健康是人生的財(cái)富
      身體是事業(yè)的本錢，健康是奮發(fā)的前提，沒(méi)有健康的身體，縱有遠(yuǎn)大的志向，有滿腹的經(jīng)綸，有超群的才華，也是枉然。沒(méi)有健康的心態(tài)，海倫?凱如何能正視困厄而不消沉。身體的強(qiáng)健與心理的健全是健康的兩翼。寫(xiě)作時(shí)，可以分別從單方面來(lái)選材立意，同時(shí)也可以辯證的思考，即二者缺一不可。
      c)把握幸福
      不需要刻意去追尋，只要靜心去感悟，每一個(gè)人都生活在幸福之中。一句溫馨的祝福、一個(gè)甜蜜的笑容、一次熱心的幫助??其實(shí)，在生活中，每天都有細(xì)小的幸福在身邊流過(guò)，只要你抓住這些平凡的瞬間，便有話可寫(xiě)。
      d)放眼世界
      人口在日益膨脹，然而地球只有一個(gè)，不要讓人的眼淚成為地球上的最后一滴水。由以引申珍惜各種地球上共有的財(cái)富、資源，以及和平的社會(huì)等。
      e)用人杰得天下
      社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展離不開(kāi)大量的人才。現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，要?jiǎng)?chuàng)造適合人才成長(zhǎng)和利用于人才發(fā)揮作用的寬松環(huán)境，還要有識(shí)拔人才、培養(yǎng)人才的胸襟和能力。此角度新穎，選好材料會(huì)寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的文章。
      f)美好的情感、景物
      友誼是連接心靈的紐帶；誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。這人世間最美好的情感，友情、親情都是永遠(yuǎn)值得珍惜的。一年之計(jì)在于春，珍惜春天美好的景致，珍惜春天美好的時(shí)光。同時(shí)還可以引申為一生之計(jì)在青春，珍惜青春時(shí)光，使人生有所作為。其實(shí)，一切美好的景、物、人、事都可以列為被珍惜的內(nèi)容，只要用心去感悟生活，相信你所要珍惜的會(huì)很多。
      四、素材提供
      名人名言
      1、你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組 成命的材料。----（美）富蘭克林
      2.莫等閑，白了少年頭，空悲切。――――【宋】岳飛
      3.真正的迅速是很有價(jià)值的。因?yàn)闀r(shí)間和做事的關(guān) 系，就像金錢和貨物一樣；一件事做得太慢，費(fèi)時(shí)太多，無(wú)異是買了一件太貴的東西。――――（英）培根
      4.獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。―――――《論語(yǔ)》
      6.真正的朋友不把友誼掛在口上，為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事。――――（俄）別林斯基
      7.有賢而用，國(guó)之福也；有之而不用，猶未有也。――【宋】王安石《興賢》 8.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。――【清】龔自珍《己亥雜詩(shī)》
      范文：話題作文：《珍惜》
      閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
      有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思？”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿著這拐石頭到市場(chǎng)去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，都絕對(duì)不能賣。”第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人都要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。后來(lái)。男孩又到寶石市場(chǎng)去賣那塊石頭，結(jié)果石頭的身份又漲了十倍。院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值就像這場(chǎng)石頭一樣，一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！?/p>
      請(qǐng)以“珍惜 ”為話題寫(xiě)一篇文章。
      [注意]①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)；②立意自定；③文體自選；④題目自擬；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。例文一：丟掉了珍惜后
      經(jīng)過(guò)一場(chǎng)暴風(fēng)雨，一位年輕人因?yàn)榘选罢湎А钡谋嘲鼟伒搅撕＠?，所以逃過(guò)了一劫。木船來(lái)到了一個(gè)叫“富有島”的碼頭，靠了岸。
      年輕人下船后，想在這里找更多的財(cái)富，變得富有。于是他來(lái)到了一家房地產(chǎn)公司，想租一間房子定居下來(lái)。他從裝錢的背包里拿出了錢包，可是打開(kāi)一看，錢已所剩無(wú)幾了。服務(wù)員見(jiàn)了后，親切地說(shuō)：“先生，如果你不夠錢，我們可以暫時(shí)借一間小屋給你住，但你會(huì)珍惜這間小屋嗎？”年輕人望了望服務(wù)員，搖了搖頭就走出了這家公司。
      年輕人沒(méi)有因此而意志消沉，他馬上來(lái)到了一家銀行，想向銀行借貸?？墒撬拕傉f(shuō)完，工作人員就拒絕了他的借貸。因?yàn)樗麤](méi)有東西可作抵押。工作人員見(jiàn)他如此的失望，于是對(duì)年輕人說(shuō)：“我可以借點(diǎn)錢給你，但是你會(huì)不會(huì)珍惜這些錢呢？”年輕人站了許久，最后話也不說(shuō)，就離開(kāi)了銀行。
      年輕人無(wú)奈地在街上徘徊，突然他發(fā)現(xiàn)了一家大企業(yè)正在招工。于是他想也不想就進(jìn)去報(bào)名了。在面試時(shí)，年輕人憑著他那三個(gè)裝有“知識(shí)”、“能力”、“才能”的背包，得到了所有考官的好評(píng)、稱贊。此時(shí)，年輕人非常高興，可是考官們最后問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“你會(huì)珍惜這份工作嗎？”年輕人疑惑地問(wèn)：“這很重要嗎？”“當(dāng)然”。考官們爽快地答道。年輕人垂頭喪氣地離開(kāi)了這家企業(yè)。
      年輕人心想：“也許我在這里根本就不會(huì)找到財(cái)富，我在這里并不富有。”于是他決定離開(kāi)這個(gè)島。他走著走著，突然看到一個(gè)美麗的姑娘，他一見(jiàn)鐘情，于是想去和他做朋友，但是被姑娘拒絕了，因?yàn)樗麤](méi)有了珍惜。年輕人心灰地回到了木船上，他坐在船上沉思了許久。突然，船夫拍了年輕人的手說(shuō)：“這里叫‘富有島’。是因?yàn)槊總€(gè)人都很珍惜他們擁有的一切，所以才會(huì)變得富有，而你卻為了自保，把裝有‘珍惜’的背包掉到海里去了。嘿。。。年輕人，你已丟掉了你的財(cái)富?！?/p>
      年輕人聽(tīng)了這番話后，又沉思了許久。最后，年輕人站了起來(lái)，對(duì)著船夫說(shuō)：“開(kāi)船吧，我要找回我的財(cái)富——珍惜?！?/p>
      這是一篇寫(xiě)得并不錯(cuò)的文章，可以看得出來(lái)，作者是在模仿一篇以“誠(chéng)信”為話題的高考滿分作文。作者將文中的誠(chéng)信”換成了“珍惜”，它寫(xiě)一個(gè)年輕人因?yàn)闆](méi)有了“珍惜”，最后什么都沒(méi)有得到的故事，告訴了人們不可以沒(méi)有“珍惜”，“珍惜”就是財(cái)富的道理。例文二： 珍惜生命
      生命是無(wú)價(jià)的，是可貴的，能否實(shí)現(xiàn)你生命的價(jià)值，在乎你是否對(duì)它珍惜。熱愛(ài)生命，珍惜生命，你的人生將是美好，光明的。
      曾有人說(shuō)過(guò)：“把每一天當(dāng)作你生命的最后一天，你的生命將是美麗的，有意義的?！辈诲e(cuò)，這就是珍惜生命的表現(xiàn)，珍惜自己的、別人的生命，你的生命同樣也是五彩繽紛的，迎接你的將是快樂(lè)，不是憂愁。
      梅艷芳，一位歌壇巨星，已與我們分開(kāi)一年多了。當(dāng)她知道自己患有癌癥時(shí)，她不是氣餒，消沉，而是更加積極地面對(duì)人生，把精神放在自己的事業(yè)上，想在有生之年，為她的歌迷再做點(diǎn)什么，使她的歌迷更為感動(dòng)，為有這樣堅(jiān)強(qiáng)的意志的偶象而感到驕傲，不斷地給予她支持。這就是梅艷芳珍惜生命的表現(xiàn)，她不畏懼病魔，勇于同它們斗爭(zhēng)，并且有余輝中盡力做點(diǎn)有意義的事。
      “非典”橫行的時(shí)期，許多社會(huì)人士對(duì)抗非典作出了貢獻(xiàn)，特別是那些在前線工作的醫(yī)務(wù)人員，他們不畏懼被傳染，甚至犧牲，盡忠盡責(zé)地守在自己的崗位上，悉心照顧病人，即使病倒，依然繼續(xù)工作。多么令人尊敬，值得人們敬佩的精神啊。他們?cè)f(shuō)：“假如我們都畏懼，那么病人又怎么有信心呢？”對(duì)，這就是他們心中的火光，支持著他們。珍惜生命，不只是珍惜自己的生命，同樣也是珍惜別人的生命，醫(yī)護(hù)人員意識(shí)到生命的可貴，是不可輕視的。只因他們珍惜生命，才可在這場(chǎng)戰(zhàn)役中獲得勝利，使許多人脫離病魔的折磨。
      還有許多這樣珍惜生命的例子，如霍金、凱倫.海特、張海迪等等，他們都是珍惜自己的生命，不對(duì)自身殘疾低頭，成為一代偉人。雷鋒因救人而送命，這都是珍惜別人的生命，生命的可貴，是難以用金錢衡量的。
      但同樣，也有人對(duì)生命不在意，輕易地輕生，猶如張國(guó)榮，一位樂(lè)壇，影壇的巨子，只因?qū)κ朗碌目捶?，而放棄了自己的生命，這都是不明智的，螻蟻也尚且偷生，何況是人呢。對(duì)自己生命的忽視，是對(duì)生命的不尊重，這樣不珍惜生命的人，是不值得敬佩的。
      生命是可貴的，因此我們要懂得珍惜生命，珍惜它的價(jià)值所在，只有珍惜生命的人，才是生命的主宰者。才可真正獲得生命的價(jià)值，體會(huì)生命的奧秘，珍惜一切，珍惜生命吧！
      話題二：信任
      有人說(shuō)：“信任源于愛(ài)的碰撞，一種來(lái)自靈魂深處的默契?！?/p>
      對(duì)于“信任”這個(gè)話題，你有哪些經(jīng)歷、感悟與認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際或體驗(yàn)，以“信任”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。除詩(shī)歌外文體自選，題目自擬。
      【思路點(diǎn)撥】本題參考立意：
      一、當(dāng)一個(gè)人能感受到別人的愛(ài)的時(shí)候，離猜疑就越來(lái)越遠(yuǎn)了。
      二、信任是一種高尚的情感，信任是連接人與人之間的紐帶。你有義務(wù)去信任一個(gè)人，除非你能證實(shí)那個(gè)人不值得你信任；你也有權(quán)受到別人的信任，除非你已被證實(shí)不值得信任。
      三、信任一個(gè)人有時(shí)需要許多年的時(shí)間，因此，有些人甚至一生也沒(méi)有真正信任過(guò)任何人。倘若你只信任那些討你歡心的人，那是毫無(wú)意義的；倘若你信任你所見(jiàn)到的每個(gè)人，那你就是個(gè)傻瓜；倘若你毫不猶疑、匆匆忙忙地去信任一個(gè)人，那你可能也會(huì)很快被所信任的人背棄；倘若你只是出于某種膚淺的需要去信任一個(gè)人，那么接踵而來(lái)的可能是惱人的猜忌和背叛；倘若你遲遲不敢去信任一個(gè)值得信任的人，就永遠(yuǎn)不能獲得愛(ài)的溫暖，你的一生也將因此黯淡無(wú)光。
      關(guān)于“信任”的名人名言：
      1、對(duì)自己不信任，還會(huì)信任什么真理?！勘葋?/p>
      2、你信任人，人才對(duì)你忠實(shí)?！獝?ài)默生
      3、人民的信任是報(bào)刊賴以生存的條件，沒(méi)有這種條件，報(bào)刊就會(huì)完全萎靡不振?！R克思
      4、人與人之間最高的信任，無(wú)過(guò)于言聽(tīng)計(jì)從的信任?！喔?/p>
      5、要做真正的知己，就必須互相信任。——列夫·托爾斯泰 范文：
      話題：從前有一個(gè)獵人,養(yǎng)了一條很忠實(shí)的狗。一天他外出打獵時(shí),把狗留在家里看護(hù)自己年幼的兒子。等他回來(lái)后,發(fā)現(xiàn)兒子不見(jiàn)了,那條狗卻滿嘴是血。獵人頓時(shí)火起,認(rèn)為是狗把兒子吃掉了,便一槍把狗打死了。這時(shí),兒子從床底下鉆出來(lái)告訴父親:有一條大蟒蛇要吃自己,是狗把蟒蛇趕跑了。獵人后悔不已,為了紀(jì)念那條忠實(shí)的狗,特意修建了一座塔。據(jù)說(shuō)這座塔至今還矗立在印度的加爾各答。獵人因?yàn)槿狈π湃?，失去了一條忠實(shí)的狗。想想我們自己,是否因?yàn)槿狈π湃?而失去過(guò)友誼、親情和一些成功的機(jī)會(huì)呢? 請(qǐng)以“信任”為話題，寫(xiě)一篇作文。
      1.那信任的眼神【以自身經(jīng)歷詮釋：敘事】
      【引出下文】
      我呆呆地望著窗外的綿綿細(xì)雨，心里會(huì)想著今天發(fā)生的一切一切。有些不安，有些委屈。但我徑直走出了教室。奔向了辦公室?? 【陳述經(jīng)過(guò)】
      今天是重要的一天--期末考試。我已做好了充分的心理準(zhǔn)備，迎接著這決定命運(yùn)的考試。心里好緊張啊。監(jiān)考老師大步流星地走了進(jìn)來(lái)，我們連忙收起課本，拿出紙筆，宛如革命烈士的表情，顯示出我們的莊重。
      試卷發(fā)下來(lái)了，還好，題不算很難。但我還是小心翼翼的做著，生怕出一丁點(diǎn)錯(cuò)誤。在我做完了試卷之后，突然感覺(jué)后邊有人踢了我一腳?；仡^一看，原來(lái)是小胖子，他連忙跟我對(duì)口型。內(nèi)容好像是：姐姐，幫幫俺吧，一道題也不會(huì)啊。我瞥了他一眼，回過(guò)頭來(lái)。進(jìn)行了激烈的思想斗爭(zhēng)：小胖子這么好，我應(yīng)該給他啊。不行，我應(yīng)該遵守道德底線，這樣雖然現(xiàn)在是幫了他，但是會(huì)害了他啊。我就回頭去說(shuō)了一句：“不行。自己做吧?！闭?dāng)我為自己的決定洋洋得意時(shí)，回頭卻看見(jiàn)了老師憤怒的眼睛。我連忙做好，臉都修得通紅了。怎么辦？老師肯定以為我在作弊。天??？我該怎么辦？他會(huì)不會(huì)取消我的考試資格。會(huì)不會(huì)判零分？一連續(xù)的疑問(wèn)在我的腦子里產(chǎn)生??
      終于要收卷了。心里依然忐忑不安，老師在走之前又瞥了我一眼。我該去向他解釋清楚嗎？不行，一定要去。我可不想人家會(huì)誤會(huì)我，萬(wàn)一再判零分怎么辦？
      雖然去辦公室只有短短幾步，我卻像走了一個(gè)世紀(jì)一樣。好漫長(zhǎng)啊。我還是在門口猶豫了好久，最后終于抓住了門柄，進(jìn)去了。
      我看到了老師，老師似乎沒(méi)有很意外。只是有點(diǎn)氣憤與理所應(yīng)當(dāng)。“來(lái)干什么？”老師問(wèn)?！拔?，我??我沒(méi)有作弊，老師，你一定要相信我?。　蔽掖舐暫傲顺鰜?lái)。“你有作弊嘛？為什么我不知道？你只是在考試的時(shí)候拒絕了孫家俊不是嗎？做得很好?。≈皇且院笠嘈抛约?！我并沒(méi)有誤會(huì)你?。∥沂窍嘈拍愕?！你也要相信我?。〔皇菃?？”老師用一種信任的眼神看著我。那種真誠(chéng)，那種安然無(wú)恙，使我不知所措了。老師原來(lái)是信任我的，只是我沒(méi)有信任老師。
      【呼應(yīng)總結(jié)】
      我走在走廊里，只是覺(jué)得現(xiàn)在雖然信息發(fā)達(dá)了，缺少了一些東西，那就是彼此之間的信任??那信任的眼神，似乎在譴責(zé)我。
      2.信任【用一個(gè)故事詮釋：小說(shuō)】
      信任是一縷春風(fēng)，它會(huì)讓枯藤綻出新綠；信任是一條紐帶，它連結(jié)了無(wú)數(shù)心靈。信任又像綻放的花朵，它需要友愛(ài)作空氣，忠誠(chéng)作陽(yáng)光，關(guān)切作雨露。
      十四歲的女兒不知什么時(shí)候，抽屜上多了一把鎖，而且經(jīng)常半夜房里的燈還亮著。
      有一天，媽媽看見(jiàn)女兒神神秘秘地拿著一個(gè)小盒子放在了帶鎖的抽屜里。媽媽不經(jīng)意的問(wèn)了女兒一聲，女兒高興地說(shuō)：“保密?！?/p>
      媽媽幫女兒收拾房間，發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有一團(tuán)被女兒揉成一團(tuán)的紙，媽媽好奇地?fù)炱饋?lái)一看，上面寫(xiě)著“我愛(ài)你??”，后面還有字被墨水弄臟了，看不清了。媽媽非常吃驚，她想起了每天晚上，女兒房里的燈亮著，女兒拿著盒子??，媽媽覺(jué)得女兒有點(diǎn)不對(duì)勁，但媽媽又馬上想：不，我相信我女兒，她不會(huì)??，一定是我弄錯(cuò)了，我堅(jiān)決相信我的女兒。
      以后幾天，媽媽都沒(méi)有“監(jiān)視”女兒，仍向往常一樣對(duì)女兒。
      那天晚上，女兒早早回到家里，幫媽媽做家務(wù)，還親自下廚，炒了媽媽最喜歡吃的菜。
      吃飯的時(shí)候，女兒從房里帶出了一個(gè)盒子和一張紙條，媽媽非常吃驚，因?yàn)榕畠菏掷锏暮凶诱悄翘炫畠荷衩胤胚M(jìn)抽屜的盒子。女兒依偎在媽媽的背上，拿出紙條，深情地讀著：“媽，我愛(ài)你，如果我是荷花，您就是為荷花遮風(fēng)擋雨的荷葉??”女兒讀完后，笑著說(shuō)：“媽，今天是您的生日，這段話是我反復(fù)修改后寫(xiě)的，這個(gè)禮物是我用零花錢買的，送給您，祝您生日快樂(lè)！”頓時(shí)，媽媽全明白了，那燈、盒子，媽媽都明白了。媽媽非常感動(dòng)，也覺(jué)得對(duì)不起女兒，于是把她原來(lái)的想法告訴了女兒。女兒聽(tīng)完后，笑著說(shuō)：“媽，您不是沒(méi)偷看我的抽屜嘛，而且您也仍然信任我嘛，只‘想想’沒(méi)關(guān)系?！眿寢屝α?，她得意的笑了，因?yàn)樗龖c幸當(dāng)初只是“想想”。
      信任是人與人溝通的必要條件，人生之幸，莫過(guò)于被人信任；人生之憾，莫過(guò)于失信別人，“信任”會(huì)讓生活更美滿、幸福。
      3.帶著“信任”上路【跨越時(shí)空的構(gòu)思】
      人生本是一條有始有終的長(zhǎng)旅，它的珍貴就在于它的不可逆轉(zhuǎn)。如果我是那個(gè)年輕人，我會(huì)拋棄“金錢”“榮譽(yù)”或者“美貌”，我會(huì)用生命去捍衛(wèi)“信任”，因?yàn)槟遣攀菍儆谛撵`的最珍貴的東西。正如一位哲人所說(shuō)的：“我把世俗的東西都拋開(kāi)，只求一顆不受紛擾的心靈?！痹囅胧チ恕靶湃巍保趾我晕拷逍撵`，使之安寧和溫馨呢？
      金錢這些物欲越來(lái)越多地涌入人們的生活，許多人把“一擲千金”看成了一種榮耀與時(shí)尚。人們?cè)谠絹?lái)越富足的同時(shí)，精神卻越來(lái)越貧乏。想想還有多少人堅(jiān)守著“信任”二字作為人生的準(zhǔn)則和信條呢？
      人們一面不擇手段地賺取大把大把的鈔票，一面用怪異的眼神看著“信任”，如同看一位不合時(shí)宜的美女，滿目的驚詫和不可理解。看到這一幕，我還能說(shuō)什么呢？
      于是，我把“信任”拉過(guò)來(lái)，與我一同上路?！景殉橄笞冃蜗?，在想象中取材】
      我遇見(jiàn)一個(gè)躺在路上奄奄一息的人，我呼喚他，用自己的體溫將他暖醒；我給他我的面包，給他喝我的水。然而待他體力恢復(fù)之后，卻一把搶過(guò)我的錢袋。我愕然地張大了嘴巴，但我不記恨他，我堅(jiān)信他有一天會(huì)內(nèi)疚，并為此感到深深的不安。
      我繼續(xù)往前走，遇到了許許多多的人。我始終用一顆純凈無(wú)私的心去給予別人溫暖。越來(lái)越多的人變得真誠(chéng)而友善了。他們帶著明凈的微笑，真誠(chéng)地要與我同行。他們由衷地感嘆道：“擁有一顆信任之心是多么幸福的事?。　?/p>
      在布撒“信任”的人生之旅中，我疲憊甚至?xí)灥惯^(guò)，不知名的人用自己的水和面包救醒我。我繼續(xù)向前走。在走向終極的光明與幸福的途中，“信任”也越來(lái)越發(fā)出熠熠的光彩。我的人格和整個(gè)生命也因此格外美好。
      盡管我除“信任”外仍一無(wú)所有，但我快樂(lè)而且滿足。
      人生之旅的終點(diǎn)到了，長(zhǎng)翅膀的天使把我領(lǐng)進(jìn)天堂：這里歡迎“信任”的人。
      與此同時(shí)，我看到了那個(gè)拋棄“信任”的年輕人。天使正檢查他的行囊?！澳愕男湃文?？”“我丟了?！薄澳菍?duì)不起，天堂不歡迎無(wú)‘信任’的人，你將‘信任’找回來(lái)吧?！薄救绻源藶榫€索，編成一個(gè)故事，會(huì)更好?！?/p>
      人們啊，請(qǐng)不要忘記帶著“信任”上路！
      4.信任陌生人【在現(xiàn)實(shí)中探索，用形象的描述代替抽象的說(shuō)教】 我們可以輕松而溫馨地品味母親沖調(diào)的一杯熱茶，而往往謝絕列車上坐在身邊的朋友的一焙香茗；我們可以輕松易地相信朋友不經(jīng)意間的一句調(diào)侃，卻對(duì)一個(gè)素昧平生的陌生人的忠告感到滿腹狐疑。
      這真是一個(gè)復(fù)雜的世界！屢見(jiàn)不鮮的騙局，肆意在生活的舞臺(tái)上上演；流言和謠傳，讓每一張陌生人的容顏顯得居心叵測(cè)。我們生活在自己狹小的天地間，不敢伸手去觸及外面的世界。甚至害怕從外界來(lái)的所有??   有一個(gè)靜靜的夜晚，你在小路上寂寞地走著，突然你看到前方的一個(gè)陌生的影子，而且他向你走來(lái)，看了看你的眼睛——他要干什么？搶劫、毆打、甚至??他是不是盯上我很久了，是一場(chǎng)有預(yù)謀的行動(dòng)？你惶惶地想，甚至不自覺(jué)地把手捏成拳頭，以防突如其來(lái)的襲擊——可是他一言不發(fā)地走過(guò)，溶入了夜色。你開(kāi)始平靜下來(lái)，卻仍然在想，這件事情，是不是還有下文？?? 【現(xiàn)實(shí)，用形象的描述代替抽象的說(shuō)教】
      累了，我們都累了，【轉(zhuǎn)換到自己的看法】我們忘了曾經(jīng)呼喚過(guò)的信任。隔膜和顧忌，讓信任變得像是遙遠(yuǎn)的星辰，可望而可不即。你為一道難題搔首踟躕的時(shí)候，一位與你只是點(diǎn)頭之交的同學(xué)輕輕地告訴你答案。你懷疑，你看著他的眼睛，那里閃爍著和善和友愛(ài)，于是你釋然地微笑?！居眯蜗蟮拿枋龃娉橄蟮恼f(shuō)教】
      你在一個(gè)陌生的地方感到無(wú)所適從的時(shí)候，一位好心的路人問(wèn)起，并幫你解決了疑惑。你懷疑，可是你從他的話語(yǔ)和行動(dòng)中感到了關(guān)懷和誠(chéng)摯，于是你衷心地道謝。【用形象的描述代替抽象的說(shuō)教】
      其實(shí)有很多時(shí)候，別人沒(méi)有給我們疑惑，而是我們自己的心靈因?yàn)榻鋫涠嘁?；我們不?yīng)該因?yàn)楦星榈纳?，造成認(rèn)知的誤區(qū)?！居眯蜗蟮拿枋龃娉橄蟮恼f(shuō)教】
      在這個(gè)復(fù)雜的世界里，讓自己變得簡(jiǎn)單，把別人看得簡(jiǎn)單，這就是一種深層的信任?！军c(diǎn)題】一杯香茗，你可以品味出信任的醇香；一句忠告，你可以領(lǐng)略信任的意味。
      信任親友是人的天性，而信任他人則是一種美德，在信任的過(guò)程中，快樂(lè)而全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)看似復(fù)雜的世界。
      5.信任協(xié)作可貴【閱讀積累，素材組合】
      無(wú)法預(yù)知未來(lái)的世界,亦無(wú)法回到遠(yuǎn)逝的過(guò)去。法老的金字塔是無(wú)數(shù)勞動(dòng)者的汗水；雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城是無(wú)數(shù)勞動(dòng)者的驕傲；如今的和平世界也是靠我無(wú)數(shù)革命者的生命與血淚換來(lái)的。自古以來(lái),那些令人震撼的奇跡都是許許多多。一個(gè)人的力量是很脆弱的,但許多人團(tuán)結(jié)在一起,互相信任,互相協(xié)作,就會(huì)產(chǎn)生不可思議的力量?！究捶?，觀點(diǎn)，論點(diǎn)】
      拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“若一個(gè)法國(guó)士兵與一個(gè)普魯士士兵交戰(zhàn),法兵必?cái)?；若一百個(gè)法國(guó)士兵與一百個(gè)普魯士士兵交戰(zhàn),則雙方打平；若一千個(gè)法國(guó)士兵與一千個(gè)普魯士士兵交戰(zhàn),法軍必勝，普魯士士力量才會(huì)打敗普魯士軍隊(duì)?！薄菊撌觯聦?shí)1】
      釋迦牟尼教育他的弟子,一滴水只有放入大海中,才永遠(yuǎn)不會(huì)干。正如一個(gè)人,只有到了集體中,與其他人信任協(xié)作,他的力量才會(huì)更有意義?！菊撌觯聦?shí)2】
      F4合唱組的歌總會(huì)給人以耳目一新的感覺(jué)，不僅僅是因?yàn)樗麄兦靶l(wèi)的歌聲，還因?yàn)槭撬麄兡翘煲聼o(wú)縫的配合,使人感到前所未有的陶醉感。巴西隊(duì)之所以屢次奪取世界杯的冠軍,不只是由于隊(duì)員們精湛的技術(shù)和精準(zhǔn)的腳法,更可貴的是他們之間默契的配合。【論述，事實(shí)3】
      不管將來(lái)的世界會(huì)變得如何,人們之間的合作永遠(yuǎn)是最可貴的。從開(kāi)始到現(xiàn)在,從過(guò)去到未來(lái),只有信任協(xié)作才是真正的力量!【結(jié)論】
      6.信任【關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)】
      2006年11月20日早晨，一位老太在南京市一公交站等83路車。人來(lái)人往中，老太被撞倒摔成了骨折。老太指認(rèn)撞人者是剛下車的小伙彭宇。老太告到 法院索賠13萬(wàn)多元。彭宇表示無(wú)辜說(shuō)，當(dāng)天早晨3輛公交車同時(shí)靠站，老太要去趕第3輛車，而自己從第2輛車的后門下來(lái)。一下車，就看到一位老太跌倒在地，趕忙去扶她了，不一會(huì)兒，另一位中年男子也看到了，也主動(dòng)過(guò)來(lái)扶老太。老太不停地說(shuō)謝謝，后來(lái)大家一起將她送到醫(yī)院。
      這就是驚動(dòng)社會(huì)“彭宇案”。通過(guò)這件事我們可以看出，現(xiàn)如今的社會(huì)上還是缺少信任的。正是因?yàn)榕碛钚湃卫咸艜?huì)好心相助。這是“農(nóng)夫與蛇”的現(xiàn)實(shí)版本。實(shí)際上這并不是我們第一次看到這種民意都偏向一側(cè)的“道德淪陷”事件了。我們都能看到網(wǎng)友為這種了似事件而自發(fā)組織起來(lái)，為真相、為良知、為公正不斷地聲援、呼吁、行動(dòng)。然而，這些行動(dòng)都是暫時(shí)的，這些組織都是松散的。實(shí)際上，未經(jīng)制度化的道德力量幾乎注定短命、散亂、無(wú)序、難以成長(zhǎng)、效果微弱。這讓我想起了一件發(fā)生在自己身上的事。
      這一天下著雨，放學(xué)后在樓下等電梯。有一個(gè)老外推著自行車，帶著一個(gè)大約4歲的“小老外”。進(jìn)了電梯，那個(gè)老外把雨披脫了，但是騰不出手再拿包。我心里猶豫了一下，但是出于好心的目的我還是鼓起勇氣用英語(yǔ)說(shuō)：“Can I help you?”她對(duì)我一笑，一邊把包遞給我，一邊用純正的中文對(duì)我說(shuō)：“謝謝！”我驚訝于她純正的中文，但更驚訝于他對(duì)我的信任。
      有人說(shuō)在現(xiàn)在的社會(huì)“好人做不得”，“不能學(xué)雷鋒” 難道大家就是想看到一個(gè)老人凄慘的倒在路邊而沒(méi)有人去攙扶么？不論是為了什么，社會(huì)上萬(wàn)萬(wàn)不能缺少的就是信任。其實(shí)信任就像是蜘蛛絲，若有若無(wú)，雖細(xì)卻可以困住很大的獵物，堅(jiān)韌無(wú)比?？梢坏鼣嗔蚜耍筒豢赡茉俅芜B接。人與人的信任就是如此。別看它很細(xì)小，其實(shí)它很重要?！军c(diǎn)題】
      話題三：快樂(lè)
      【文題】
      一個(gè)富翁背著許多金銀財(cái)寶，到遠(yuǎn)處去尋找快樂(lè)。可是走過(guò)了千山萬(wàn)水，也沒(méi)找到，他沮喪地在一個(gè)山道旁坐下了。一農(nóng)夫背著一大捆柴草從山上走下來(lái)，富翁問(wèn)他：“我是令人羨慕的富翁，可是，我為什么不快樂(lè)呢？”農(nóng)夫放下沉甸甸的柴草，舒心地揩著汗水：“快樂(lè)很簡(jiǎn)單，放下就是快樂(lè)呀！”富翁頓時(shí)開(kāi)悟，自己背負(fù)那么重的財(cái)寶，總怕別人搶，總怕別人算計(jì)，整日憂心忡忡，怎能快樂(lè)？于是，富翁用珠寶接濟(jì)窮人，專做善事，善良滋潤(rùn)了他的心靈，他也品嘗到了快樂(lè)的滋味。
      請(qǐng)以“快樂(lè)”為話題寫(xiě)一篇作文，自擬題目，600字左右。
      【導(dǎo)寫(xiě)】
      快樂(lè)是多角度多層次的，有自己的快樂(lè)，他人（包括動(dòng)植物）的快樂(lè)；感官的享受，心靈的愉悅。有的快樂(lè)是淺層次的，親切而又充滿情趣，如瞞著老師偷偷踢了一場(chǎng)球，辛苦5天后雙休日睡個(gè)懶覺(jué)；有的快樂(lè)是深層次的，如拼搏之后的成功，為人正直所感受到的坦然；有的快樂(lè)內(nèi)涵不但深刻而且寬廣，如歐陽(yáng)修與民同樂(lè)，范仲淹先憂后樂(lè)，所有中國(guó)人為莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)而快樂(lè)，為中國(guó)首艘航母“遼寧艦”完成試航而快樂(lè)，為中國(guó)的進(jìn)步而快樂(lè)。有時(shí)我們會(huì)感到不快樂(lè)，那是因?yàn)槲覀冎粡哪硞€(gè)角度認(rèn)識(shí)快樂(lè)，譬如材料中的富翁千辛萬(wàn)苦尋找快樂(lè)，卻遙不可及。有時(shí)僅僅不經(jīng)意的一句話就能讓人感到快樂(lè)，譬如材料中的農(nóng)夫的“放下就是快樂(lè)呀”，讓人茅塞頓開(kāi)。
      寫(xiě)好這個(gè)話題，可從下列不同角度立意：（1）工作是快樂(lè)的，因?yàn)槟阍趧?chuàng)造價(jià)值；學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，因?yàn)槟阍诜e蓄能量。（2）助人是快樂(lè)的，因?yàn)橘?zèng)人玫瑰，手有余香。（3）寬容是快樂(lè)的，原諒別人的錯(cuò)誤，也給自己心靈自由的空 間。（4）合作是快樂(lè)的，因?yàn)槟茉诤蛣e人的溝通交流中創(chuàng)造共同的價(jià)值。（5）正直是快樂(lè)的，因?yàn)槟芡χ毖鼦U坦然地做人做事。（6）愛(ài)著是快樂(lè)的，愛(ài)就像回力球，把它拋出去后，還會(huì)反彈回來(lái)。（7）知足是快樂(lè)的，因?yàn)槟銚碛械囊磺卸际菑涀阏滟F的，都是生活給你的豐厚饋贈(zèng)。（8）進(jìn)?。ㄆ床┦强鞓?lè)的，因?yàn)闊o(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。（9）成長(zhǎng)是快樂(lè)的，因?yàn)槟忝恳惶於荚谶M(jìn)步。（10）換個(gè)角度樂(lè)觀看世界，快樂(lè)原來(lái)很簡(jiǎn)單。（11）生活中不是缺少快樂(lè)，而是缺少體驗(yàn)和感悟，等等。
      在行文上，可運(yùn)用下列方法構(gòu)思：一是化大為小，即以“快樂(lè)”為中心，添補(bǔ)成分，可寫(xiě)“旅游的快樂(lè)”“做家務(wù)的快樂(lè)”“修鞋老人的快樂(lè)”“野貓和家貓的快樂(lè)生活”“你快樂(lè)，所以我快樂(lè)”“我拼搏我快樂(lè)”“快樂(lè)的學(xué)問(wèn)”等。二是由淺入深，即追問(wèn)究竟什么是快樂(lè)，為什么快樂(lè)，為什么不快樂(lè)，深入挖掘快樂(lè)的內(nèi)涵、本質(zhì)。三是由此及彼，即由“快樂(lè)”聯(lián)想到相似的或相反的內(nèi)容。如由快樂(lè)聯(lián)想到痛苦，想想二者間的關(guān)系，人們對(duì)二者的態(tài)度，這樣的立意角度新穎獨(dú)特。
      另外，要擬一個(gè)亮人眼眸的標(biāo)題，譬如要選擇貼近自身生活的主題，可以先思考一個(gè)問(wèn)題：我快樂(lè)嗎？答案如果是肯定的，則可以擬諸如“單眼皮的快樂(lè)” “擋不住的快樂(lè)” “快樂(lè)的源泉” “快樂(lè)涌向心頭”等標(biāo)題；如果是否定的，則可以擬諸如“無(wú)底的黑暗”“快樂(lè)，美麗的肥皂泡”“一個(gè)遙不可及的夢(mèng)”等標(biāo)題。
      【佳作展示】
      春天帶給我的快樂(lè)
      周影
      閑來(lái)無(wú)事時(shí)，我總喜歡坐在陽(yáng)臺(tái)的雜貨柜上看天。（開(kāi)篇點(diǎn)題。）
      這在別人眼中簡(jiǎn)直是再無(wú)聊不過(guò)的事情了，然而小小的陽(yáng)臺(tái)就是我的世界，天空帶給我的無(wú)限快樂(lè)，是最值得回味與珍惜的?（用“然而”轉(zhuǎn)折，在與“別人”的比較中，突出看天是“我”的快樂(lè)。）
      天藍(lán)+純白+金黃
      頭頂上的天藍(lán)得近乎透明，再綴上幾朵潔白無(wú)瑕的云，還有那金色的陽(yáng)光，怎能不讓人樂(lè)在其中呢？（一個(gè)反問(wèn)句，突出了“看天”之樂(lè)。）這讓人充滿了活力與無(wú)限的遐想。陽(yáng)光灑在臉頰
      脖頸上、手臂上，也灑進(jìn)了我心里，心中隨之漾起了陣陣暖意。我閉上眼睛，幻想著自己也變成了白云，在空中翱翔，耳邊伴著清脆的鳥(niǎo)鳴。（描寫(xiě)細(xì)膩，想象豐富。）我忘記了生活中的煩惱，忘記了學(xué)習(xí)中的疲憊，情不自禁融入其中。（好天氣帶來(lái)好心情，讓讀者也樂(lè)中其中了。）
      灰白+雨
      靜靜地看著片片烏云堆積成了灰蒙蒙的天，默默地聽(tīng)著雨滴打在屋頂上、窗戶上、樹(shù)上、地上?這天籟之音，像蠶吃桑葉，像情侶的竊竊私語(yǔ)，又似霧一樣朦朦朧朧。（連續(xù)設(shè)喻，寫(xiě)出情致。）這灰白加雨聲讓人想起美好的往事，令人沉浸在幸福與快樂(lè)之中。（觀雨居然也能感悟到“幸福與快樂(lè)”，實(shí)在難得。）雨滴一落下就在大地媽媽的懷抱中快樂(lè)地蹦跳，大地媽媽輕輕地?fù)肀е鼈?，給它們講著一個(gè)個(gè)地久天長(zhǎng)的故事。（對(duì)雨天富有人情味的描寫(xiě)，讓人耳目一新。）于是，奇跡出現(xiàn)了，地上的草青了，樹(shù)上的葉綠了，花兒更艷了。天空雖是灰白的，但純凈的雨水帶來(lái)了豐收的兆頭，帶來(lái)了幸福的希望，也帶 來(lái)了快樂(lè)的氣氛！（雨天人的心情一般是憂郁的，但作者獨(dú)辟蹊徑，從雨天+品出+“快 樂(lè)”，實(shí)在是妙！）
      湛藍(lán)+彎月+繁星
      傍晚的天空變成了靜謐的深藍(lán)色，主角也變成了月亮，當(dāng)然更少不了那一顆顆小精靈似的繁星。戴上耳機(jī)，徜徉在理查德·克萊德曼的鋼琴曲中。隨手翻開(kāi)一本散文集，在這里，我似乎體會(huì)到了蘇東坡“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的情懷，也領(lǐng)悟到了范仲淹“浮光躍金，靜影沉璧”的胸襟，我懂得了如何去感悟生活，把握人生。此時(shí)此刻，我又在享受著另一種樂(lè)趣。（這“另一種樂(lè)趣”啟人深思。）
      看天，你不想試試嗎？（喚起讀者的參與欲。）一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，最重要的是要有坦然的心境。我們應(yīng)該懂得如何享受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)。（總結(jié)前文，挖掘主題，升華了文章主旨。）
      看天，是我的快樂(lè)所在，你呢？（結(jié)尾耐人尋味，再次讓讀者去體會(huì)“看天”之樂(lè)趣。）
      快 樂(lè)
      人生的路走著走著，不經(jīng)意又一春了。得到和失去其實(shí)都不是很重要的。有的人奔波在旅途中，有的人閑著也還是閑著。在自己走著的時(shí)候，羨慕別人是停著，在自己停著的時(shí)候，羨慕別人是走著。心態(tài)的不滿足，哪來(lái)得了真正的快樂(lè)呢？
      對(duì)于一些鐵定般的事實(shí)，沒(méi)有必要去深糾，事情既然有了開(kāi)始必定會(huì)有個(gè)結(jié)果的。至于那個(gè)結(jié)果是不是理想的，不需要重溫，感受過(guò)當(dāng)中的滋味就是本質(zhì)了。生活最重要是珍惜。
      一個(gè)人從前和以后，都不是誰(shuí)可以斷言的。也沒(méi)有哪一個(gè)魔法師有能力指引一切。生命需要錘煉，需要沉淀，更需要累積。我們必須感激的是，能給自己機(jī)會(huì)的人。
      在傷痛的時(shí)候，那種無(wú)奈和膽怯，人人都是一樣的，正確面對(duì)的人會(huì)懂得化悲憤為力量，為平夷一切災(zāi)難，勇往直前再接再厲。
      生活的周圍的確會(huì)有很多故事。不管是歡樂(lè)還是不歡樂(lè)，每一天都不會(huì)停止。每個(gè)人本來(lái)就是一個(gè)演員，生活等于給予了你一個(gè)舞臺(tái)，只要心中坦然，充滿信心，小小的空間也會(huì)有你大大理想。
      解釋生活的狀態(tài)，就從我們的臉開(kāi)始。一個(gè)生活滿意的人，臉上必然充滿很多歡喜的表情。一個(gè)失去了自由的人，再多的財(cái)富也補(bǔ)償不來(lái)心中的不滿。締造好的生活，是每一個(gè)人都必要努力做到的事情。小的時(shí)候，我們享受了父母的努力帶來(lái)的快樂(lè)，在我們成長(zhǎng)以后，也有這個(gè)必要為我們的父母創(chuàng)造快樂(lè)。這樣的來(lái)回千百年都不會(huì)變化，而且越發(fā)越深固。
      如意的事情不會(huì)經(jīng)常纏繞著你，相反不如意的事情就會(huì)反復(fù)無(wú)常地牽涉著你，問(wèn)題的歸根不是對(duì)事，是對(duì)人。我們常聽(tīng)說(shuō)了這樣的話，“成功的人背后的故事都不一樣的，不成功的人故事都會(huì)是一樣的?！?/p>
      快樂(lè)的前提就是問(wèn)心無(wú)愧，我們不能擔(dān)保做事是不是都是正確的，也難免有些時(shí)候失去了本意對(duì)別人造成了傷害，公道不在與別人怎么看你，知錯(cuò)能改，心中坦然，時(shí)間就是最好的證明了。
      生命體本來(lái)就是自由的，在自由的世界里面，我們感受的生活快樂(lè)來(lái)自于一切的努力和奮斗。然而悲傷不是用來(lái)回憶的，記住過(guò)去的教訓(xùn)，重新認(rèn)識(shí)生活，我們面前就有一條本來(lái)適合自己的路了。快樂(lè)生活，生活快樂(lè)，人生快樂(lè)！
      話題四：合作
      【題目】
      生活在集體之中，你一定有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，如相互切磋學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起參與科技制作，分工創(chuàng)辦班級(jí)小報(bào)，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，品嘗快樂(lè)；在協(xié)作中學(xué)會(huì)做事，分享成功。請(qǐng)選取你生活中的一段經(jīng)歷，以“合作”為題，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)自己的真切體驗(yàn)。要求：1．可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。2．不少于800字。3．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
      [寫(xiě)作指導(dǎo)]
      寫(xiě)好此文，首先要明確寫(xiě)作范圍，即什么是“合作”。應(yīng)該說(shuō)，這不成問(wèn)題，很好理解。
      其次，要選好角度，即選擇你認(rèn)識(shí)深刻而材料儲(chǔ)備又豐富的小角度入筆。角度小才能開(kāi)掘深。從大的方面看，人類社會(huì)共同承擔(dān)著發(fā)展科學(xué)技術(shù)水平，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，維護(hù)世界和平，保護(hù)人類生活空間更義務(wù)，這需要國(guó)家與國(guó)家的合作；每個(gè)國(guó)家承擔(dān)著既要繁榮本國(guó)經(jīng)濟(jì)，不斷提高本國(guó)人民的生活水平和精神文明程度，繼承自己國(guó)家古代文化傳統(tǒng)而又不斷地豐富和發(fā)展文化水準(zhǔn)，保持安定、團(tuán)結(jié)的政治局面等責(zé)任，這也需要各級(jí)政府、機(jī)構(gòu)部門的合作。具體到每個(gè)人，一般說(shuō)來(lái)，做任何事情都需要人們真誠(chéng)地合作，單靠一個(gè)人去完成是比較困難的甚至是不可能的。尤其在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人與人有著密切的關(guān)聯(lián)，獨(dú)自作戰(zhàn)是不現(xiàn)實(shí)的。
      再次，要進(jìn)行發(fā)散思維，打開(kāi)思路，提煉出盡可能多的觀點(diǎn)或中心。以合作為話題作文
      （一）“兩人過(guò)獨(dú)木橋”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目預(yù)賽中，有二學(xué)生分別同時(shí)從兩邊上橋，相向而行，中間相遇，擁抱轉(zhuǎn)身，平安而過(guò)，雙雙成功。我不禁為他們的聰明智慧、配合默契而折服喝彩。過(guò)橋，共同目的，兩人過(guò)了，就是成功；裁判持爭(zhēng)議，大可不必。材料啟示我們，人類社會(huì)生活中，唯有合作才可能共贏；否則排斥搏擊，兩敗俱傷，遺憾終生。
      合作是共贏的前提，共贏是合作的目的。
      合作，必須理解對(duì)方的需求，原則底線，優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，知彼知己，求得共同利益上的契合點(diǎn)，達(dá)成行動(dòng)上的一致性，才能為共贏提供可靠保證。材料中兩學(xué)生彼此都想平安過(guò)橋，取得成功。而囿于獨(dú)木所限，只有心照不宣，手腳并用，擁抱轉(zhuǎn)體，才有可能。否則怒目相向，拳腳相加，或趁其不備，突然偷襲，都不會(huì)有如此圓滿結(jié)果。
      合作共贏，是熱愛(ài)生活，積極向上，擁抱人生，創(chuàng)建>和諧社會(huì)、和諧世界的正能量。合作雙贏要有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光，求同存異、海納百川的廣闊胸懷，實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，與人為善、濟(jì)人之困，成人之美、積極用世的生活態(tài)度?？箲?zhàn)時(shí)期的國(guó)共合作，前時(shí)江蘇女三耀熒屏的>故事，就是最有說(shuō)服力的明證。那種口是心非、欺世盜名的偽君子、蠻霸頭，那種凌駕公法、原則之上的野心家、黑老大、獨(dú)行俠、霸權(quán)梟雄，向來(lái)老子天下第一，唯我獨(dú)尊，唯我獨(dú)榮，我行我素。有的是利益誘惑，圈套絞索，你死我活。有的是蔑視、劫掠、虐殺、宰割，根本不可能施以善意、真誠(chéng)合作，追求多方共贏、文明進(jìn)步成果。
      當(dāng)前，社會(huì)轉(zhuǎn)型，生活多元化，經(jīng)濟(jì)一體化，交流全球化，矛盾百出，糾紛迭呈，但五大洲、各地區(qū)，和平發(fā)展，科學(xué)進(jìn)步，延續(xù)文明，乃全人類走向民主平等、繁榮富強(qiáng)利益訴求、共同主題。唯有倡導(dǎo)合作、堅(jiān)持合作，才能促成雙贏、多贏。我們生活的世界才會(huì)越來(lái)越美好！
      愿愛(ài)好和平、追求文明進(jìn)步的人們，張開(kāi)廣泛合作的雙臂，擁抱自然、擁抱社會(huì)、擁抱人生事業(yè)中的你我他，迎接光輝燦爛的明天吧！
      以合作為話題作文
      （二）一只螞蟻搬不動(dòng)一粒米粒，一只小狗打不過(guò)一群豬，一根樹(shù)枝很容易被弄斷??這就是合作的力量。合作對(duì)于人類來(lái)說(shuō)也是不可缺少的，這不，去年我們班就憑著齊心合作贏得了拔河比賽的勝利，我現(xiàn)在想起來(lái)還有點(diǎn)興奮呢。
      拔河比賽看起來(lái)只要使蠻勁就行了，其實(shí)這里面就有分工合作的學(xué)問(wèn)，這一場(chǎng)拔河比賽，我們班有20名同學(xué)參加了這個(gè)比賽，我們安排力氣較大的同學(xué)分別站在隊(duì)伍的前后兩端，力氣相對(duì)較小的同學(xué)站在隊(duì)伍的中間，沒(méi)參加比賽的同學(xué)也沒(méi)閑著，他們站在旁邊觀戰(zhàn)，拼命地為我們加油。
      我站在比較往后的位置，力氣需要用很大，所以老師又告訴我們，一定要多幫助后面的同學(xué)，大家一起努力，爭(zhēng)取得第一名?！斑诉诉恕痹诒荣愔埃业男木拖裨诖蚬囊话沩憘€(gè)不停，比賽馬上就要開(kāi)始了，我深吸一口氣，慢步走了上去。隨著“噓”的一聲哨聲，比賽開(kāi)始了，我們雙方都用力地拉，不分伯仲，很快，我們雙方都快堅(jiān)持不住了，終于，對(duì)方最后一名同學(xué)摔倒了，第一局我們勝利了。
      我甩甩手走向另一方，比賽開(kāi)始，可能是因?yàn)樯洗蔚膭倮尨蠹冶幌矏倹_昏了頭腦，我們有些掉以輕心，我方很快就有兩名同學(xué)摔倒了，因?yàn)槭チ藘擅?duì)員的力氣，我們輸了。
      我們因?yàn)檫@次的失敗，有些沒(méi)有干勁了，而一旁的拉拉隊(duì)卻像一塊面包送給了饑餓的人一般，他們似乎看出我們有些泄氣，于是揮著手臂，跳著腳，扯著喉嚨拼命地為我們加油，“xx班一定贏！”喊聲再次激發(fā)了我們的斗志，為了那些為我們加油助威的人不失望，我們準(zhǔn)備拼死一搏。這一次，我們把吃奶的勁都使出來(lái)了，勝利終于偏向我們。
      這次比賽，我們贏了，我知道，贏的不僅僅是我一個(gè)人，是我們場(chǎng)上20名選手，不，還有那熱情的拉拉隊(duì)，團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是勝利！
      以合作為話題作文
      （三）今天，我想和大家談一談“合作”的話題。
      任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的，總要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系：你是蝴蝶，就要和同伴共同紛飛，為大自然增添一份姿色；你是小樹(shù)枝，就要和朋友一起生長(zhǎng)，為人類作出貢獻(xiàn)；你是雛鷹，就要和發(fā)小一起生活，一起學(xué)飛，共同成為萬(wàn)鳥(niǎo)之王??總之，不論你是什么身份，也不論你是在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作。
      那么什么又是合作呢？顧名思義，合作就是互相扶持，互相配合，共同把一件事做好。人們常說(shuō)：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。由此可見(jiàn)，合作還是一筆非常寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻珍惜。合作還是一種美德，一種可貴的品質(zhì)，合作更是每個(gè)人打開(kāi)成功之門而必不可少的金鑰匙。只有合作才能擁有幸福、快樂(lè)和成功。
      交響樂(lè)團(tuán)的演奏大家應(yīng)該都見(jiàn)過(guò)吧！那可謂是人與人之間合作的店煩了。你瞧，指揮家一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師們的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)。但又是什么力量使上百位樂(lè)師、數(shù)十種樂(lè)器和做的這樣完美和諧呢？就是高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和每個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)所具有的協(xié)作精神。
      可是，合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事，而且心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
      一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)七位中國(guó)的小學(xué)生模擬做火中逃生的小實(shí)驗(yàn)。當(dāng)哨聲響起后，七位小學(xué)生從容不迫的依次從瓶中取出了各自的彩球，總共才用了三秒鐘。并且，在其中沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)，沒(méi)有斗毆，一切是那么順利。在場(chǎng)的人無(wú)不驚嘆，連著為教育家也連聲贊嘆總算發(fā)現(xiàn)了一種可貴的合作精神。
      還有，中華健兒在奧運(yùn)會(huì)上的種種表現(xiàn)也需要合作。如果在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里出現(xiàn)了“叛亂”，那么也不會(huì)有一枚枚寶貴的金牌了。
      同學(xué)們，請(qǐng)記住：荷花雖好，卻也要綠葉扶持，一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。我們只有學(xué)會(huì)合作，才能跨進(jìn)成功的殿堂！
      話題五：挫折
      【作文題】
      “西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》?！对?shī)》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。”大凡偉人，無(wú)一沒(méi)經(jīng)受過(guò)挫折的磨練，然后才成就一番偉業(yè)。
      請(qǐng)以“挫折”為話題寫(xiě)一篇作文。要求：①文體不限，文題自擬；②要有真情實(shí)感，真知灼見(jiàn)；③全文不少于800字。
      【話題闡釋】
      以“挫折”為話題寫(xiě)作文，有許多切入的角度和可行的思路：可以采取排比構(gòu)段的方法，或列舉對(duì)待挫折的種種積極態(tài)度，或列舉挫折對(duì)人生的種種積極意義，寫(xiě)成氣勢(shì)雄渾、文筆飄逸的散文；可以敘述自己遭遇挫折的經(jīng)歷，暢談面對(duì)挫折的感受和啟迪；可以寓道理于故事，委婉地表達(dá)如何對(duì)待挫折；可以運(yùn)用發(fā)散思維分析挫折話題的方方面面，從挫折出現(xiàn)在人生中的概率、意義及如何去面對(duì)它等方面層層深入地加以論述，闡釋對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)。
      關(guān)于挫折，千百年來(lái)留下了許多佳話和詩(shī)文名句，如果能在文中巧妙地加以引用或化用，定能彰顯作文的文化底蘊(yùn)，顯示作者深厚的文化功底，吸引老師贊賞的目光。
      寫(xiě)作前，可以運(yùn)用發(fā)散思維，從以下方面打開(kāi)寫(xiě)作思路。
      一是挫折出現(xiàn)的概率。人生的道路上，挫折總是難以避免，學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，同學(xué)關(guān)系的不良，家庭成員的不睦，身體突發(fā)疾病，目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)??這些都會(huì)對(duì)日常生活產(chǎn)生巨大沖擊，產(chǎn)生一種“挫折心態(tài)”，一方面讓人在現(xiàn)實(shí)中變得消沉，好像看不到未來(lái)，感到乏味和無(wú)聊，另一方面卻又讓人有一種激憤，覺(jué)得這是社會(huì)對(duì)自己不公不義的結(jié)果。
      二是挫折與成功的關(guān)系。挫折與成功相伴相隨。挫折具有兩重性：它一方面使人失望、痛苦、沮喪、冷漠，另一方面又給人以教益，使人接受教訓(xùn)，還可磨煉意志，使人堅(jiān)強(qiáng)。如果能從挫折中總結(jié)教訓(xùn)，從跌倒處爬起來(lái)，就能一步一步走向成功。
      三是對(duì)待挫折的態(tài)度。邂逅挫折不必驚慌失措，應(yīng)坦然面對(duì)，把挫折當(dāng)成人生的必修課，因?yàn)?，挫折感也是一個(gè)人精神生活必需的營(yíng)養(yǎng)品，缺乏它，人 就會(huì)因“缺鈣”而患上軟骨?。话汛煺郛?dāng)成人生的調(diào)味品，因?yàn)椋怯捎诮?jīng)歷過(guò)挫折與失敗的洗禮，我們才能擁有“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒”的平和心態(tài)；把挫折當(dāng)成人生的鋪路石，因?yàn)?，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。范文1：
      向挫折微笑 涂麗琴
      礁石的挫折，是無(wú)休無(wú)止的惡浪，但它們總是站在那里，含著微笑，看著海洋；駿馬的挫折，是綿延不絕的巍峨，但它們依然奔騰不逡，含著微笑，看著群峰；我們的挫折，是難以勝數(shù)的坎坷，但我們應(yīng)該鍥而不舍，含著微笑，面對(duì)崎路。
      向挫折微笑，展示的是勇敢者不屈的信念。
      童第周，我國(guó)盛名遠(yuǎn)揚(yáng)的生物學(xué)家。少年時(shí)生活十分貧苦，直到17歲才在二哥的幫助下，進(jìn)入寧波師范醫(yī)科?？墒堑谝粚W(xué)期考試平均分沒(méi)有及格，學(xué)校讓他退學(xué)或降級(jí)，童第周再三請(qǐng)求，學(xué)校勉強(qiáng)答應(yīng)他試讀半年。面對(duì)困難，童第周沒(méi)有氣餒，而是微笑著接受事實(shí)，廢寢忘食，發(fā)憤學(xué)習(xí)，終于取得了好成績(jī)。進(jìn)入上海復(fù)旦大學(xué)以后，他更加勤奮，成了生物學(xué)專業(yè)的高材生。正是由于他不向挫折低頭，勇敢地戰(zhàn)勝困難，終于取得了非凡的成就。
      向挫折微笑，體現(xiàn)的是樂(lè)觀者奮起的動(dòng)力。
      愛(ài)迪生，世界“發(fā)明大王”，家喻戶曉。然而他的實(shí)驗(yàn)室在一場(chǎng)大火中化為灰燼，損失慘重。但是他并沒(méi)有因此放棄研究，而是在災(zāi)難中豎起奮起的旗幟，在厄運(yùn)面前堅(jiān)定前行的步伐，向挫折微笑。他以驚人的冷靜面對(duì)廢墟，甚至感謝大火將以前的謬誤過(guò)失燒得一干二凈。在火災(zāi)剛過(guò)去的第三個(gè)星期，愛(ài)迪生就開(kāi)始著手推出他的第一部留聲機(jī)。
      向挫折微笑，凸顯的是無(wú)畏者執(zhí)著的毅力。
      徐霞客，鑄就《徐霞客游記》，彪炳史冊(cè)。他為了實(shí)現(xiàn)少年時(shí)“我欲倒騎玉龍背，峰巔群鶴共翩翩”的夢(mèng)想，徒步跨越千山萬(wàn)水，“風(fēng)餐露宿，常是饑寒交迫；常遇毒蛇盜竊，處境殆危”，但他向挫折微笑，在“洞穴棲身”的磨難中孕育執(zhí)著的毅力，在“云霧做伴”的多舛中撐起不滅的信心，終于以30年的努力，寫(xiě)成了這部地理學(xué)巨著。糾正前任著述中的諸多謬誤。
      “天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！?/p>
      我們應(yīng)有礁石的品質(zhì)，向挫折微笑，讓我們?cè)凇吧街厮畯?fù)疑無(wú)路”的窘境中，驚遇“忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)”的欣喜。
      我們應(yīng)有礁石的品質(zhì)，向挫折微笑，讓我們?cè)凇昂ｏL(fēng)天雨浪潮涌”的 砥礪中，實(shí)現(xiàn)“少年立志當(dāng)拿云”的抱負(fù)。
      （選自《考試報(bào) 讀寫(xiě)天地》）
      【點(diǎn)評(píng)】此文有四大得分亮點(diǎn)：一是開(kāi)頭運(yùn)用排比句，以“礁石的挫折”“駿馬的挫折”起興，引出“我們的挫折”，從而水到渠成地引出論點(diǎn)；二是主體部分以“向挫折微笑，??”構(gòu)成排比段，從三個(gè)方面闡述了“向挫折微笑”的精神和品質(zhì)，思路清晰，結(jié)構(gòu)井然；三是三個(gè)方面各舉一個(gè)典型事例為論據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力；四是恰當(dāng)引詩(shī)文名句，使文章有了一定的文化底蘊(yùn)，彰顯了作者的文化功底。范文2：
      挫折人生
      你可知項(xiàng)羽？你可曉李白？他們，一武將一文人，都曾為中華民族五千年的文化留下絢麗的一筆，但他們卻有著截然不同的心態(tài)。－－題記
      一、項(xiàng)羽
      曾幾何時(shí)，虞姬橫刀一抹，湛藍(lán)滑過(guò)茅尖，鮮紅的血液流過(guò)那雪白的頸，頓時(shí)，壯士掩面，烏雎悲鳴。你英雄的傳奇是無(wú)人企及的佳話，破釜沉舟是你的豪言壯語(yǔ)，回想烏雎來(lái)回奔馳，每一回合的撕殺，都使尸骨成堆，血流千里。
      當(dāng)楚歌的旋律從四面八方傳來(lái)，像蝕人心魄的魔音一般，折磨著你的耳鼓，無(wú)情的眼淚沖垮了你的偉岸。
      當(dāng)“力拔山兮氣蓋世”的偉績(jī)褪色成一片泛黃的丹青，攜手夕陽(yáng)下漢家傳唱的“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”一同遠(yuǎn)去，只留下那長(zhǎng)長(zhǎng)的彳亍的背影。無(wú)奈，你只能用一句“無(wú)顏以對(duì)江東父老”而痛苦的終結(jié)了你輝煌的人生，卻不知沒(méi)有挫折的人生不一定是壯美的人生，而沉淪在挫折中不能自拔的人生，注定是悲劇的人生。
      二、李白
      曾幾何時(shí)，你“仰天大笑出門去”，高吟“我輩豈是蓬蒿人”。官場(chǎng)的爾虞我詐，世俗的道貌岸然，無(wú)情的現(xiàn)實(shí)冷卻了你的一腔熱血?！坝梦娜恕钡慕鸹显跄苷肿∧隳欠攀幉涣b的心，終于，在經(jīng)歷了官場(chǎng)的挫折后，你便瀟灑的釋然。
      重返魯?shù)兀瑢び暮里?，同銷萬(wàn)古情愁，南下吳越，夢(mèng)游天姥，寄難酬鴻志于山水間，雖不是“廊廟器”可“天生我才必有用”。那萬(wàn)古之痛，不過(guò)濁酒一杯，當(dāng)心境豁然開(kāi)朗，挫折便不再是逆水行舟的浪，而是鼓帆勇進(jìn)的風(fēng)。于是，悠悠幾千年詩(shī)苑綻放著你浪漫主義的奇葩。青蓮居士，數(shù)載宦海沉浮，痛哉苦哉；一腔浪漫豪情，幸矣樂(lè)矣！
      三、自我曾幾何時(shí)，考卷上鮮紅的錯(cuò)號(hào)，讓我傷心不已；老師嚴(yán)厲的話語(yǔ)，讓我痛哭流涕；父母高聲的責(zé)罵，讓我失魂落魄......痛苦的陰影漸漸地侵蝕了我孤獨(dú)的心靈，迷茫疑惑充斥著我的內(nèi)心。我的思想躑躅于深淵的谷地。
      在絕望中，我回憶以往的美好；在絕望中，我幻想未來(lái)的憧憬，那是多么美好的一切啊！而我，自尊心極力作怪的我，怎能甘于失敗的囹圄，我要站起來(lái)，要像那深夜的星星，使出渾身解數(shù)發(fā)出那微不足道的光芒，雖然，它很弱，但若天空沒(méi)有它，那將是什么樣呢？
      四、尾聲
      歷史的灰燼盛進(jìn)古銅色的香爐，青煙繚繞著蒼老的記憶。挫折，在個(gè)人身上演繹著成敗，在歷史的洪流中沖刷著興衰。
      面對(duì)痛苦，李白得意淡然，失意坦然，正視痛苦，繡口一吐就半個(gè)盛唐；項(xiàng)羽兵敗自刎，失敗的痛楚染墨滔滔烏江之水，放大痛苦，把自己的壯麗抹殺的所剩無(wú)幾。我呢，曾在失敗中徘徊，又在“重生”中涅盤(pán)。
      看來(lái)，挫折與痛苦如一潭沼澤，只要你扶著理想的拐杖，即使是“山重水復(fù)”終會(huì)“柳暗花明”。
      [簡(jiǎn)評(píng)]  本文立意高遠(yuǎn)，昔日霸王和詩(shī)仙的歷史事跡，正如顆顆珍珠閃耀著睿智的光芒。再聯(lián)系到作者自身遭遇，過(guò)渡自然，使文章內(nèi)容更加飽滿。最后總結(jié)，作者竟能發(fā)出“挫折，在個(gè)人身上演繹著成敗，在歷史的洪流中沖刷著興衰”的感慨，真乃一代“女中豪杰”。采用小標(biāo)題，結(jié)構(gòu)新穎，詩(shī)句錯(cuò)落有致，使整篇文章更顯異彩紛呈。文章豪放大氣，材料貼切精當(dāng)，語(yǔ)言華美飛揚(yáng)，給人以強(qiáng)勁有力，蕩氣回腸的美感?？傊?，此文使人在享受之中感受挫折，在品味中感受語(yǔ)言魅力。范文3：
      成長(zhǎng)需要挫折
      挫折是什么？
      失敗說(shuō)：挫折是成長(zhǎng)路上永遠(yuǎn)翻不過(guò)去的山，因?yàn)榉^(guò)一座山，前方又會(huì)有另一座山。懦弱說(shuō)：挫折是成長(zhǎng)路上的一片荊棘地，會(huì)把人扎的遍體鱗傷。
      沮喪說(shuō)：挫折是被擊倒后的眩暈，讓人丟棄了信心，迷失了前進(jìn)的方向。站在童年的尾巴上，望著前面未知的路，我害怕了。
      這時(shí)，但丁走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。不管別人說(shuō)成長(zhǎng)路上有多少挫折，你都要勇敢走下去，只有挫折會(huì)讓你成長(zhǎng)?！?/p>
      高位截肢的張海迪對(duì)我說(shuō)：“即使挫折使你倒下去一百次，你也要一百零一次的站起來(lái)，唯有挫折能讓你堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?！?/p>
      雙耳失聰?shù)呢惗喾艺f(shuō)：“要在挫折面前扼住命運(yùn)的喉嚨，挫折會(huì)使你自信起來(lái)?！?徐特立說(shuō)：“想不經(jīng)受任何挫折而成長(zhǎng)起來(lái)，那是神話。挫折是成長(zhǎng)過(guò)程中的必需品。”站在青春的林蔭道上，望著前面的路，我似乎有了點(diǎn)信心。
      這時(shí)，我仿佛看到了全身多處患病的霍金用唯一能活動(dòng)的兩個(gè)手指敲擊著鍵盤(pán)，做著學(xué)術(shù)報(bào)告，在挫折面前，他選擇了堅(jiān)強(qiáng)；我仿佛看到了又盲又聾的海倫凱勒在努力又吃力的學(xué)著語(yǔ)言，在挫折面前，她選擇了堅(jiān)持；我又仿佛看到了被剜去膝蓋骨的孫臏坐在戰(zhàn)車上指揮著戰(zhàn)斗，在挫折面前，他選擇了忍辱負(fù)重；我又仿佛看到了貧窮的洪戰(zhàn)輝帶著小妹妹到處奔波，在挫折面前，他選擇了奮斗；我還仿佛看到了張海迪，貝多芬?
      偉人之所以能成為偉人，是因?yàn)樗麄兺?jīng)歷的常人所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的挫折，并且戰(zhàn)勝了它，才會(huì)有比常人更突出的成就。溫室里的花朵永遠(yuǎn)經(jīng)受不了野外的暴風(fēng)雪，只有高高挺立的松柏才能四季常青。站在青春的十字路口，我想了想，選定了一條最艱險(xiǎn)的路。
      不要逃避挫折吧，只有挫折才能讓我們堅(jiān)強(qiáng)，讓我們自信，讓我們奮斗，讓我們有更多的經(jīng)歷，讓我們成長(zhǎng)。
      挫折是什么？
      堅(jiān)強(qiáng)說(shuō)：挫折是山，翻過(guò)他，就可以見(jiàn)到成功的大海。
      勇敢說(shuō)：挫折是荊棘，拿出膽量劈開(kāi)它，面前會(huì)出現(xiàn)更廣闊的大道。
      勝利說(shuō)：挫折是海中的礁石，不遇見(jiàn)他，永遠(yuǎn)激不起成功的浪花。
      成長(zhǎng)，需要挫折！
      話題六：奮斗（拼搏）
      閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
      長(zhǎng)跑途中，兒子不時(shí)地對(duì)爸爸抱怨跑得很辛苦。跑到江邊，兒子看見(jiàn)逆水而游的魚(yú)，又開(kāi)始借題發(fā)揮:“這些魚(yú)真傻呀，逆水而游，多辛苦。”
      “可他們正在享受快樂(lè)呢!”爸爸說(shuō)。
      “明明，很辛苦，怎么會(huì)快樂(lè)呢?”兒子嘟噥著 “它們享受的是奮斗的快樂(lè)啊!”爸爸說(shuō)。
      “順?biāo)?，不是更安逸、更舒適嗎?不是可以享受一種更大的快樂(lè)嗎?”兒子反駁說(shuō)。
      “你看見(jiàn)那片枯葉了嗎?”爸爸指著漂流在江面上，一片枯葉說(shuō)，“它就在順流而下?”
      要求:①內(nèi)容具體，要有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替;⑤不得抄襲。【思路導(dǎo)寫(xiě)】
      這是一道材料作文，先要準(zhǔn)確提煉中心：逆水而游的魚(yú)(辛苦)和順流而下的枯葉(舒適、安逸)形成對(duì)，根據(jù)“他們享受的是奮斗的快樂(lè)啊!”可以提煉出核心詞語(yǔ)：奮斗、快樂(lè)，以其作為文章的主旨，所寫(xiě)的文章既切題又有深度。把握了材料的核心內(nèi)容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗(yàn)，并開(kāi)掘思想的深度。社會(huì)生活中，有的人也如順?biāo)鞯目萑~，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，殊不知“生于憂患，死于安樂(lè)”;也有的人正如逆水而游的魚(yú)，雖衣食無(wú)憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進(jìn)取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會(huì)到了“我?jiàn)^斗，我快樂(lè)”的含義。
      從化大為小的角度看，可以圍繞“奮斗”“快樂(lè)”擬題為《享受奮斗的快樂(lè)》《成功屬于迎難而上的人》《快樂(lè)屬于為理想而奮斗的人》等，寫(xiě)作方向就更加明確，那么寫(xiě)出來(lái)的作文也就更加真切感人，富有感染力。
      從修辭的角度入手，根據(jù)枯葉的順流而下，舒適安逸，逆流而上的魚(yú)，不斷奮斗，享受快樂(lè)，可以采用代用的手法擬題為《生于憂患，死于安樂(lè)》，可以采用比擬的手法擬題為《做一條逆游的魚(yú)》，可以采用對(duì)偶的手法擬題為《我?jiàn)^斗，我快樂(lè)》。
      從移花接木的角度看，可以用歌詞的題目擬題為《風(fēng)雨彩虹》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，可以化用名作，擬題為《奮斗不相信眼淚》，可以化用廣告詞，擬題為《奮斗，一切皆有可能》。范文1：
      做一條逆游的魚(yú)
      一方蒼穹，是為了展現(xiàn)雄鷹的萬(wàn)里翱翔，更是為了見(jiàn)證它曾在躍躍欲試時(shí)不畏劇痛的奮斗。
      一席綠茵，是為了展現(xiàn)小草的萋萋芳華，更是為了見(jiàn)證它曾在破土而出時(shí)不畏阻礙的奮斗。逆游的魚(yú)兒，我曾想，你是否是那些歷史上不懈奮斗的靈魂們所化就的呢？ “苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳!”
      勾踐，一代偉大的君王。他的最大成功并不是成為“春秋五霸”之一，而是塑造了一座堅(jiān)忍的豐碑，這座豐碑就是他自己。當(dāng)吳王的軍隊(duì)壓城而至，他無(wú)奈，他痛苦，但國(guó)人在他身上寄予的希望與重?fù)?dān)使他不得不茍活下來(lái)。十年，是一段多么漫長(zhǎng)的時(shí)間，但勾踐卻把它當(dāng)作一日度過(guò)，最終奮起反擊，找回了屬于自己的尊嚴(yán)。
      生命的路不是一馬平川，它總是與坎坷、荊棘相伴。勾踐用奮斗創(chuàng)造了一個(gè)偉大的奇跡。同時(shí)，他也在驗(yàn)證一個(gè)真理：奮斗是成功的必要條件。
      “字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常!”
      貴族家庭生活的顯赫，錦衣玉食，生活無(wú)憂。幸福往往是短暫的，在利益爭(zhēng)斗的暴風(fēng)雨中敗落下來(lái)的他連溫飽都難以滿足，但面對(duì)致命的打擊，他沒(méi)有頹廢，沒(méi)有沉淪，沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，而是用帶血的雙手捧出了巨著《紅樓夢(mèng)》。
      命運(yùn)的不公總會(huì)有人去承受，曹雪芹用滿腔的熱情和一生的心血向世人昭示：奮斗是成功的必要條件。
      三分之二的人生是躺在床上度過(guò)，全身能動(dòng)的只剩眼睛、嘴巴和兩個(gè)手指，卻用3年多時(shí)間寫(xiě)出了25萬(wàn)字的自傳《活著的100個(gè)理由》；通過(guò)自學(xué)拿到了南京師范大學(xué)的心理學(xué)大專文憑；香港、青島、廈門、日本，甚至西藏，都留下了她的“足跡”??錢敏丹“以平躺的姿態(tài)奮斗”，用兩個(gè)指頭寫(xiě)下頂天立地的別樣人生。
      沒(méi)有奮斗的自然是死寂的，它不會(huì)擁有蓬勃的生機(jī)；沒(méi)有奮斗的人生是蒼白的，它不會(huì)擁有五彩斑斕的絢爛；沒(méi)有奮斗的靈魂是凄苦的，它注定一生碌碌無(wú)為。
      萬(wàn)物都需要奮斗，唯有奮斗，才能使生命更精彩；唯有奮斗，才能到達(dá)成功的彼岸。唯有奮斗，梅花才有了“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”的勇氣；唯有奮斗，海燕才有了“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”的豪壯；唯有奮斗，懸崖邊的小草才有了“綠水青山我常在”的樂(lè)觀。
      下輩子，我愿做一條逆游的魚(yú)!【作文評(píng)點(diǎn)】
      本文最大的成功之一在于擬題與眾不同，作者從所給材料出發(fā)，采用比喻的手法擬題，生動(dòng)形象地表明了作者的愿望和觀點(diǎn)，文章主體部分從不同角度闡述了“逆游的魚(yú)”所具有的奮斗精神，在結(jié)尾旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)：下輩子，我愿做一條逆游的魚(yú)！同時(shí)，也與文章題目形成呼應(yīng)。在結(jié)構(gòu)安排上，開(kāi)篇、結(jié)尾排比的運(yùn)用，中間主體部分三個(gè)事例實(shí)際上也構(gòu)成了排比段，每個(gè)例證后畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論恰到好處，形成一詠三嘆的藝術(shù)效果。范文2：  在生活中，對(duì)于“奮斗“這個(gè)詞，我想大家一點(diǎn)都不陌生，為什么有的人無(wú)論做什么事都會(huì)成功，而有的人不管做什么事都會(huì)失敗呢？
      那是因?yàn)樗麄冸m然都在奮斗，但所付出的努力不同，堅(jiān)持不懈的努力奮斗是成功者的座右銘，在奮斗的過(guò)程中有苦、有累、有傷心、有高興。一次次的跌倒、一次次的艱辛爬起，使我們堅(jiān)強(qiáng)的矗立在繁華的人群中，那也正是因?yàn)槲覀冇辛恕皧^斗”的想法、才有了自信、有力自信、才有了動(dòng)力、有了動(dòng)力、才能做好每一件事。
      我想大家都看過(guò)《奮斗》這部電視劇吧，正如里面的主人公，他們?yōu)榱松睢榱藧?ài)情、為了他們的未來(lái)而奮斗，父母為了使我們的生活過(guò)得更好而奮斗，那我們是不是也該為我們的未來(lái)而奮斗?。磕乾F(xiàn)在我們就以學(xué)習(xí)為重，不要讓父母為我們的學(xué)習(xí)而擔(dān)心，我們要讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)步步高升，這樣也是為我們的未來(lái)而奮斗，正如《漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行》中所寫(xiě)到的“少壯不努力，老大徒傷悲”，我們不應(yīng)該像詩(shī)中所寫(xiě)的一樣，我們要盡全力去改變，我們一定要做到“故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，并且還要記住兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是：“不管多么險(xiǎn)峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路”，第二點(diǎn)是：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。只有做到這兩點(diǎn)，我們才能創(chuàng)造出一個(gè)輝煌的未來(lái)。
      讓我們一起感受奮斗帶來(lái)的快樂(lè)吧，讓我們一起為未來(lái)奮斗吧！
      范文3：
      在我幼兒園的時(shí)候，每天回家的路上都會(huì)遇到一個(gè)神情坦然的釘鞋老爺爺，他歲數(shù)不大，是一個(gè)右腿殘疾的人，他非常的瘦小。一雙閃爍光芒眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著別人身上的鞋子，好像實(shí)在看別人的鞋有沒(méi)有要修補(bǔ)的地方，又好像實(shí)在看那些美麗的鞋子破了該怎么補(bǔ)。
      自從上完幼兒園以后就沒(méi)見(jiàn)著老爺爺了，可是，那天當(dāng)我看見(jiàn)他的時(shí)候，他已經(jīng)白發(fā)蒼蒼了。但他還是仔細(xì)盯著人們的鞋不放。每當(dāng)我路過(guò)的時(shí)候，他會(huì)給我笑一下，又開(kāi)始補(bǔ)起鞋來(lái)了。
      就在今天，放學(xué)回家的路上，我又看見(jiàn)了老爺爺，我跑過(guò)去說(shuō)：“老爺爺，您補(bǔ)了十幾年的鞋，不嫌這份工作麻煩嗎？”老爺爺微笑面對(duì)我說(shuō)：“我喜歡這份工作，我愿意一直到老也做這份工作。當(dāng)人們買了一雙精美的鞋子，可惜破了，扔了舍不得，所以就得靠我們這些釘鞋匠，顧客高興了，我也開(kāi)心了?！碑?dāng)我聽(tīng)到這段話時(shí)，眼圈紅潤(rùn)了。沒(méi)想到這樣一個(gè)平凡的人能說(shuō)出這樣的話，我又問(wèn)他：“那你為什么老師看別人的鞋子?！彼吞@的說(shuō)：“欣賞那些鞋，有破的我就給補(bǔ)一下。”
      是啊！人世間有許多情，這個(gè)老漢已經(jīng)五十多歲了，還一直堅(jiān)守在自己工作的崗位上，雖然他是一個(gè)鞋匠，但是他樂(lè)于助人，有一顆善良真誠(chéng)的心??！難道這個(gè)不令我們感動(dòng)嗎？所以我要學(xué)習(xí)老漢不辭辛勞，任勞任怨，艱苦卓絕的精神。
      范文4：   今年的春節(jié)與往常不同，少了雪的襯托，但是每家每戶張燈結(jié)彩仍充滿年味兒，過(guò)年了。
      過(guò)年了，對(duì)新的一年，每個(gè)人充滿期待，我也不例外，我對(duì)**年的期許就是即將到來(lái)的小升初可以拿到滿意的分?jǐn)?shù)，那些名列前茅的同學(xué)自然是高枕無(wú)憂，可我的成績(jī)卻飄忽不定，在中游與上游之間上躥下跳，我很擔(dān)心。
      過(guò)年了，也意味著時(shí)間的穿梭，還有半年，手指一彈，轉(zhuǎn)瞬即逝，我最近總覺(jué)得學(xué)習(xí)是給別人學(xué)的，老師的要求是給老師做的，家長(zhǎng)的要求是給家長(zhǎng)做的，春晚已經(jīng)開(kāi)始了，我還對(duì)自己?jiǎn)枮槭裁础?/p>
      第一聲煙花竄上天空，發(fā)出一聲?shū)Q響，在空中綻開(kāi)來(lái)，無(wú)與倫比。對(duì)啊！我憑什么這樣想？我現(xiàn)在的努力是為了多積攢一些火花，早晚有一天，我會(huì)綻開(kāi)屬于自己的人生，時(shí)間的流逝并不可怕，只看你能否迎著時(shí)間的利刃勇往直前，這些都是為自己而做的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)到彩虹？第二聲，第三聲的煙花相繼升空，一串串長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭炮發(fā)出的響聲震耳欲聾，我仿佛覺(jué)得他們的身姿與響聲都在為我鼓勁，為我加油，努力與成功僅差一步，小小的水餃經(jīng)過(guò)非稅的折磨最終成為美味，相信自己，為自己而奮斗，前途一片光明！
      今晚，給予我的感觸很多，大風(fēng)大雨算什么，真正撥開(kāi)烏云見(jiàn)到彩虹的才是勝者！為自己而奮斗吧！來(lái)創(chuàng)造人生的輝煌！
      話題七：感恩
      【寫(xiě)作導(dǎo)航】
      人是社會(huì)關(guān)系的總和，每一個(gè)人的成長(zhǎng)、進(jìn)步都離不開(kāi)他人的呵護(hù)、影響、教育和幫助。因此，要常懷感恩之心，常存圖報(bào)之情，這是為人處世最起碼的道德準(zhǔn)則。知恩不報(bào)的人歷來(lái)被人詬病﹐而忘恩負(fù)義﹐以怨報(bào)德的人更為人不齒?，F(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)父母含辛茹苦的養(yǎng)育，面對(duì)老師無(wú)私無(wú)悔的奉獻(xiàn)，面對(duì)他人真誠(chéng)熱情的幫助，我們不少人麻木不仁，沒(méi)有一點(diǎn)感恩之心，有的反而以怨報(bào)德，其行為實(shí)在令人心寒。這種傳統(tǒng)道德的缺失應(yīng)引起我們的警醒和深思。
      本題沒(méi)有提出具體話題，但從命題者的意圖看，“學(xué)會(huì)感恩”是個(gè)隱性卻又十分明確的話題。
      寫(xiě)作本文可直接對(duì)所選取的事例進(jìn)行評(píng)價(jià)議論，通過(guò)正反對(duì)比闡述自己的觀點(diǎn)和感受。也可正面切入，采取分論點(diǎn)式結(jié)構(gòu)，從不同角度論述知恩圖報(bào)是做人的起碼良知。當(dāng)然也可從反面現(xiàn)象入手，列舉與原材料（反面）類似的事例，再剖析其產(chǎn)生的原因和危害，進(jìn)而規(guī)勸誘導(dǎo)（縱式結(jié)構(gòu)）。
      另外，“感恩”這個(gè)話題的寫(xiě)作維度有兩個(gè)，其一可以是具體的某個(gè)人，如父母、老師、朋友甚至不相識(shí)的陌生人，只要有值得你感恩的一面；其二也可以是抽象的物，如美麗的大自然，和平安定的社會(huì)，人生旅途中所遭遇的挫折、失敗甚至磨難等等。古人云“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，如果你是個(gè)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、善于思考的人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)值得你感恩的對(duì)象有很多。當(dāng)然，感恩需要選準(zhǔn)角度，我們應(yīng)選擇自己最熟悉、最有話可寫(xiě)的角度著筆。感恩更應(yīng)出自真心，態(tài)度要虔誠(chéng)，懂得感恩是胸懷寬廣、人格高尚的體現(xiàn)。所以寫(xiě)好這個(gè)題目除了要有善于聯(lián)系典型事例和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏感，較好的語(yǔ)言表達(dá)能力外，還應(yīng)有較高的思想認(rèn)識(shí)水平。
      范文1： 活著就是感恩，人的一生就是就是感恩的過(guò)程。
      感恩并不一定要貢獻(xiàn)，要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值，分享別人的勞動(dòng)成果，也是一種感恩。并且在這過(guò)程中，也在創(chuàng)造著價(jià)值，回報(bào)了創(chuàng)造者。
      生命授之于父母，珍愛(ài)生命，活的精彩，活的生動(dòng)，使生命鮮活可愛(ài)，便是一種感恩，感恩不必刻意而為，好好活著便是對(duì)所有活在你世界里所有人的感恩。
      生活之于日日夜夜，日復(fù)一日，分分秒秒，都有著感恩的細(xì)節(jié)，其細(xì)膩到你無(wú)法察覺(jué)，甚至滲透于生活中的每一個(gè)單元，使你習(xí)以為常。
      生于城市，穿梭于整潔的街道，頻繁到有時(shí)使人厭煩，就這樣平平地走著，其實(shí)也是一種感恩，城市的規(guī)劃者，苦心統(tǒng)籌，為了你能早幾秒到達(dá)公司或?qū)W校，環(huán)衛(wèi)工人，堅(jiān)守崗位，為了你能有一個(gè)清新暢快的心情。而你因?yàn)樽吡诉@條路，提早到達(dá)了公司。學(xué)校，多完成了一個(gè)報(bào)表，多聯(lián)系了一個(gè)客戶，或多學(xué)會(huì)了一種解題的方法，都是他們勞動(dòng)價(jià)值的體現(xiàn)，都創(chuàng)造了新的價(jià)值，都是一種感恩。
      感恩不必是主動(dòng)地，刻意的。熱愛(ài)生活，享受生活，分享別人的成果，就是感恩，就是對(duì)別人付出的的肯定。因?yàn)檫@樣的肯定，會(huì)使你有更好的狀態(tài)生活，創(chuàng)造更多價(jià)值，不再單從感情上，也在不知不覺(jué)中從物質(zhì)上表達(dá)了感恩。
      活在感恩的日子里，在我們?nèi)兆永锔卸鳌?/p>
      范文2：
      曾幾何時(shí)，我仰著稚嫩的小臉，對(duì)母親說(shuō)：“我要攜著歌聲去浪跡天涯?！蹦赣H只是笑而不語(yǔ)，單身駐立在風(fēng)中，若有所思地望著那飛在天空的白色的蒲公英。
      母親告訴我，她知道我的夢(mèng)在遠(yuǎn)方，天上最遠(yuǎn)的那顆星永遠(yuǎn)是我尋求的歸宿。她說(shuō)，她會(huì)永遠(yuǎn)支持我。當(dāng)時(shí)，我的內(nèi)心深外只是朦朧地感到母親對(duì)我的理解，而那時(shí)的年幼無(wú)知，卻讓我始終沒(méi)有覺(jué)察到母親說(shuō)話時(shí)的那份不舍與憐惜。
      時(shí)光拉長(zhǎng)了我的身影，長(zhǎng)大的我又重新審視了母親的一切：當(dāng)陽(yáng)光驅(qū)散夜的殘暮時(shí)，當(dāng)夕陽(yáng)被朦朧的地平線吞噬時(shí)，母親背著農(nóng)具疾速行走在田間的那條小道上，光明和黑暗都無(wú)法阻止她的腳步；當(dāng)星斗滿天，我和同學(xué)在月下嬉戲追逐時(shí)，母親正在將她的愛(ài)一針一針地織進(jìn)我的毛衣里；當(dāng)嚴(yán)寒冬曰，我穿著暖暖的羽絨服在火爐旁談笑風(fēng)生時(shí)，母親正在用脹裂的雙手搓洗那寒水中的衣服。
      于是，我的心被深深地觸動(dòng)了，被重重地?fù)敉戳?，此時(shí)此刻，我開(kāi)始懷疑，我的夢(mèng)還在遠(yuǎn)方嗎？我還能坦然地?cái)y著歌聲去浪跡天涯嗎？
      “感恩”！理性的思想向我發(fā)出圣命。然而，我是應(yīng)該廝守在母親身邊，讓她享受天倫之樂(lè)？還是先闖出一片自己的天地，再讓母親安享后半生？
      清晨的朝陽(yáng)已緩緩升起，又是新的一天了。我重整思緒，理智問(wèn)我：“你沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的臂膀，如何報(bào)恩？你沒(méi)有生存的能力，何敢言報(bào)恩？你沒(méi)有任何資本，拿什么償還母親的恩情?？”我仍不能釋?xiě)?，為年幼時(shí)不懂報(bào)恩而慚愧，更為現(xiàn)在懂得了報(bào)恩卻不知如何感恩而迷惘。
      此時(shí)，母親說(shuō)，她希望我鑄煉一雙堅(jiān)硬的翅膀，造就一身獨(dú)闖天涯的勇氣，然后去打造自己的未來(lái)，這是她最大的欣慰。她說(shuō)她會(huì)為我守一片平靜的港灣，那里有一股長(zhǎng)流的愛(ài)的源泉，無(wú)論何時(shí)，我都是她永久的牽掛。我豁然開(kāi)朗，感恩像圣命，激勵(lì)著我去浪跡天涯，打造自己的一方新天地。我會(huì)攜著圣命去獨(dú)創(chuàng)未來(lái)，像遠(yuǎn)飛的蒲公英種子，載著母親的愛(ài)與恩情，飛向天空的盡頭，落地、生根、發(fā)芽、開(kāi)花。那時(shí)，我會(huì)含著淚水捧給母親一片新天地，她定會(huì)露出天下最動(dòng)人的笑容。
      范文3：
      人，應(yīng)該常常懷著一顆感恩的心。
      隨手打開(kāi)小學(xué)畢業(yè)時(shí)的留言薄，映放眼簾的是老師熟悉的字跡：“短暫的師生情令人難忘，彼此信任，使我們更像朋友。人生道路多曲折，要豁達(dá)、開(kāi)朗、善待自己，使自己永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)?！备兄x您，老師，感謝您兩年的不倦教誨！真的很懷念與您談心的時(shí)候，似乎那時(shí)的天總是那么藍(lán)的，日子過(guò)得很慢，總以為畢業(yè)遙遙無(wú)期，但轉(zhuǎn)眼來(lái)不及說(shuō)聲感謝就要告別。
      仍記得那天放學(xué)，我蹲在門口系鞋帶，系完后猛得一起身，頭撞在窗臺(tái)上，血不斷的往外涌，我害怕的大哭起來(lái)。哭聲引來(lái)了正要下班的趕回家的您，您一邊有住的說(shuō)：“怎么這么不小心？”一邊用手帕捂住我的傷口。因?yàn)獒t(yī)務(wù)室已經(jīng)關(guān)門了，您只好用車子把我推到中醫(yī)院，途中一直小心翼翼，皺著的眉頭久久不肯松開(kāi)，口中不斷喃喃的說(shuō)：“怎么流這么多血？怎么還沒(méi)止??？”到了醫(yī)院，您把所有事情處理的妥妥當(dāng)當(dāng)，包扎時(shí)緊緊抓著我的手告訴我：“堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，不要怕！”雖然眼中噙著疼痛的淚水，但自己的心中卻無(wú)比溫暖。
      在送我回家的路上，您一會(huì)兒叮囑我這個(gè)要小心，一會(huì)兒又叮囑我那個(gè)要注意。我默默地應(yīng)著，在車座上打量著您的背影，感覺(jué)是那么踏實(shí)。幕色漸漸彌漫了整個(gè)天空，晚風(fēng)涼絲絲的吹在身上，看著您的背影，有種感動(dòng)的溫暖淌遍全身。
      到了家中，您連一口水都沒(méi)喝，告訴媽媽好好照顧我，還說(shuō)如果嚴(yán)重可以請(qǐng)假。您看看表說(shuō)：“不早了，我也該回去做飯了，田蕊要乖點(diǎn)啊！”便擺擺手走了。媽媽要給您醫(yī)藥費(fèi)，卻早已不見(jiàn)了您的人影。
      點(diǎn)點(diǎn)繁星將夜空點(diǎn)綴的星光璀璨?；叵胱∈?，心中又充滿了陽(yáng)光的溫暖。帶著幾分憧憬，懷著感恩的心情，相信今后的腳步將會(huì)邁得更加踏實(shí)，更加有力。
      話題八：夢(mèng)想
      話題解析：
      這個(gè)世界上有多種夢(mèng)想，即使許多個(gè)人的夢(mèng)想與追求是非常渺小的，我們也應(yīng)該承認(rèn)，因?yàn)槟鞘敲總€(gè)人生存的基礎(chǔ)。人生因?yàn)橛袎?mèng)想而精彩。夢(mèng)想給我們追求的動(dòng)力，有了夢(mèng)想，你就有了飛翔的翅膀。夢(mèng)想不是空想，不是海市蜃樓，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程是一個(gè)艱苦卓絕的奮斗過(guò)程。
      1.挖掘“夢(mèng)想”的內(nèi)涵。夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是人生的精神支柱，是人性中最強(qiáng)烈的渴望，是照亮靈魂的明燈。它應(yīng)該是積極、健康的情感追求。它不同于“理想”，“理想”較多的是代表既定的并且會(huì)努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在潛意識(shí)里，這種目標(biāo)是可以實(shí)現(xiàn)的；而“夢(mèng)想”是代表著更為高遠(yuǎn)的理想，在別人看來(lái)甚至是一種可望而不可即的至高無(wú)上的精神追求。夢(mèng)想基于主觀的渴望，是完美的理想。在立意時(shí)，我們須將其定位為一種積極、美好的精神追求，以此作為文章的支柱。比如，將獲得學(xué)習(xí)成功、實(shí)現(xiàn)事業(yè)理想、完成人生規(guī)劃等作為自己的夢(mèng)想。
      2、夢(mèng)想是美好的，但實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是需要過(guò)程的，古往今來(lái)，多少仁人志士為了心中的夢(mèng)想而去開(kāi)創(chuàng)，去努力，去發(fā)明，去創(chuàng)造，因而開(kāi)出了絢麗的花朵，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。風(fēng)雨過(guò)后才能見(jiàn)到美麗的彩虹，夢(mèng)想的背后有的是艱辛和淚水，天上不會(huì)掉下餡餅來(lái)，要想獲得成功就必須付出拼搏和努力。
      3、追求夢(mèng)想應(yīng)該是偉大的，但把眼前的一“穗”拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。人不光要有夢(mèng)想，但更應(yīng)該注重現(xiàn)實(shí)，要腳踏實(shí)地做好眼前的每一件事。這樣一“穗”一“穗”積累起來(lái)，就會(huì)得到一堆閃光的金子，就獲得了最大的成功。
      我們可從以下幾點(diǎn)把握文體：
      1.記敘文：結(jié)構(gòu)可安排以?前行?過(guò)程為敘事脈絡(luò)，陳述自己或他人的追夢(mèng)歷程，在事件展開(kāi)的過(guò)程中，可以采用順敘或倒敘來(lái)展開(kāi)。
      2.抒情類散文：將主體部分的層次關(guān)系理清，采用并列式、層進(jìn)式等結(jié)構(gòu)，或以“空想”和“夢(mèng)想”對(duì)舉，或以“設(shè)夢(mèng)”“ 追夢(mèng)”“ 完夢(mèng)”遞進(jìn)，在抒情達(dá)意的過(guò)程中，將文章主題詮釋清楚。
      3.議論文：在明確中心的基礎(chǔ)上，按照“為什么要追逐自己的夢(mèng)想——怎樣追逐夢(mèng)想——追逐夢(mèng)想的結(jié)果”的內(nèi)在邏輯順序，采用并列式、對(duì)照式、遞進(jìn)式等論證結(jié)構(gòu)，運(yùn)用擺事實(shí)、講道理等論證方法，條分縷析地闡釋主題。
      語(yǔ)言上，我們要注意以下兩方面：1.斟酌手法：在行文過(guò)程中要運(yùn)用表情達(dá)意的技巧。記敘文中的首尾照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合等表現(xiàn)手法，可以使文章敘事鮮明；抒情散文中的借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等表現(xiàn)手法，可以使文章筆下生輝；議論文中的引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、正反對(duì)比、類比推理等論證方法，能使文章精辟獨(dú)特。2.斟酌語(yǔ)言：記敘語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，富有表現(xiàn)力，或體現(xiàn)敘述性、或著眼細(xì)節(jié)、或立足描寫(xiě)；抒情語(yǔ)言要真摯、鮮明，富有情感性，多用排比段來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力；議論語(yǔ)言要深刻、簡(jiǎn)練，富有概括性，通過(guò)鮮明的觀點(diǎn)、充足的論據(jù)和嚴(yán)密的論證，邏輯清楚地闡明事理。范文1：
      追逐夢(mèng)想
      歲月悠悠，飄逸的白云牽走童稚的歌謠，洶涌的江水載走純真的幻想，夢(mèng)想的天空又多了些許燦爛的云霞，引領(lǐng)著無(wú)數(shù)的追夢(mèng)人為之奔跑，如夸父逐日般執(zhí)著。（開(kāi)篇以具有抒情色彩的語(yǔ)句來(lái)開(kāi)啟文意，將“夢(mèng)想”形象化、情境化，富有感染力）
      追逐夢(mèng)想需要行動(dòng)。（列舉三個(gè)小論點(diǎn)從三個(gè)層面論述中心）每個(gè)人的夢(mèng)想都是那么美好、遠(yuǎn)大，但是，鍥而不舍地去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人卻是少之又少，大多數(shù)人都是帶著自己七彩的夢(mèng)想，平平庸庸、碌碌無(wú)為地度過(guò)了一生。（先從常態(tài)心理入手，從反面分析，引起讀者思考）殊不知，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就要付諸行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵就在于能否果斷地付諸行動(dòng)。吉姆?克拉克是一家通訊公司的創(chuàng)始人，夢(mèng)想支撐著他走上了成功的道路?？死水厴I(yè)后考上了一所海軍學(xué)校，也許他會(huì)循規(guī)蹈矩地做一名海軍，但是他并不滿足于現(xiàn)狀，他給自己制定了詳盡的計(jì)劃，并且努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)修，獲得了學(xué)士學(xué)位。幾年后他獲得電腦博士學(xué)位，隨后創(chuàng)辦了自己的公司。“有偉大的夢(mèng)，就要行動(dòng)起來(lái)?！边@是克拉克的座右銘。（從正面著筆，先明確實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付諸行動(dòng)，重申本部分的分論點(diǎn)，然后列舉名人事例加以佐證，很有說(shuō)服力）追逐夢(mèng)想需要堅(jiān)持。（提出實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第二階段的關(guān)鍵是要堅(jiān)持）人生需要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，因?yàn)槁松?，?huì)遇到無(wú)數(shù)的困難。怨天尤人無(wú)濟(jì)于事，長(zhǎng)吁短嘆于事無(wú)補(bǔ)。（從反面論述不堅(jiān)持?行動(dòng)?，夢(mèng)想只是一個(gè)空想）只有在與困難抗衡的過(guò)程中，才能不斷地超越自我、積極進(jìn)取，才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，綻放出絢麗多姿的人生之花。（從正面鮮明地提出實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的必由之路）范仲淹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，這種心懷天下的精神一直廣為傳頌。他少有大志，希望將來(lái)能夠從仕為官，讓百姓安居樂(lè)業(yè)、為國(guó)家出力，或者做一名杏林高手，懸壺濟(jì)世，治病救人，普濟(jì)眾生。后來(lái)，范仲淹做了官，他為官清正廉潔，不忘少年時(shí)的夢(mèng)想，一直致力于造福百姓、報(bào)效朝廷，實(shí)現(xiàn)了自己的濟(jì)世夢(mèng)想。（以中國(guó)古代名人范仲淹心懷天下的政治夢(mèng)想為例，有力地論證了第二個(gè)分論點(diǎn)）
      追逐夢(mèng)想需要思考。（提出夢(mèng)想的第三個(gè)階段的關(guān)鍵詞）在經(jīng)歷挫折之后，要仔細(xì)回味人生的挫折，才能真正領(lǐng)悟到自己的不足和缺失。追逐夢(mèng)想中的思考會(huì)讓人擺脫平庸，從而挖掘潛能，增長(zhǎng)才干。（深入闡述實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不是最終結(jié)果，過(guò)程中的提高是人生的又一大收獲）人人都渴望夢(mèng)想成真，可通往夢(mèng)想的道路往往是平凡生活；人人都渴望夢(mèng)想成真，但有時(shí)以退為進(jìn)卻是為了積跬步以至千里。如果偏離了正確的方向，追夢(mèng)終將是南轅北轍。所以，我們?cè)谌松飞希绻嘈┧伎?，多些自省，多些揣摩，自然也就?huì)多些人生的智慧。鏟除一切阻礙，輕裝上陣，追逐夢(mèng)想，讓美夢(mèng)成真。（從實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中所必須解決的問(wèn)題這個(gè)角度，有層次地闡釋了追逐夢(mèng)想時(shí)需要思考的道理）
      夢(mèng)想是一縷陽(yáng)光，驅(qū)散你前行的陰霾；夢(mèng)想是一泓清泉，洗凈你心中的鉛華。追吧，展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀去追吧！只有勇敢行動(dòng)、堅(jiān)持不懈、善于思考的人，才能進(jìn)入夢(mèng)想的輝煌殿堂?。ê魬?yīng)開(kāi)頭的抒情性文字，描繪夢(mèng)想是人的心靈之燈，號(hào)召人們勇敢地去開(kāi)啟逐夢(mèng)之旅）
      點(diǎn)評(píng)：文章選擇了議論的文體來(lái)表現(xiàn)主題。文章以具有抒情色彩的語(yǔ)句來(lái)開(kāi)頭，將?夢(mèng)想?形象化、情境化，富有感染力。主體議論部分，將追逐夢(mèng)想的過(guò)程具體詮釋為?行動(dòng)－堅(jiān)持－思考?三個(gè)分論點(diǎn)，體現(xiàn)螺旋思維，演繹追夢(mèng)過(guò)程。前兩個(gè)論點(diǎn)在亮出分論點(diǎn)后，均是先講道理、后擺事實(shí)，說(shuō)理深入淺出，舉例典型，具有說(shuō)服力；第三個(gè)論點(diǎn)為避免論證方式重復(fù)，采用了正反講道理的方法來(lái)論述?思考?在追夢(mèng)過(guò)程中的重要性。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)三個(gè)分論點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。全文中心明確，層次清楚，論述具有說(shuō)服力。范文2：
      歷史猶如散落著砂石貝殼的偌大沙灘，而中國(guó)則是其中一顆飽經(jīng)滄桑的貝殼；歷史猶如點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)星星的朗朗夜空，而中國(guó)則是其中一顆閃爍耀眼的星星；歷史猶如枝繁葉茂的森林，而中國(guó)則是其中一棵高大挺拔的白楊樹(shù)！
      從黃帝開(kāi)創(chuàng)到如今坐在明亮教室里朗誦詩(shī)篇的我們，看到了太多太多老前輩的夢(mèng)想：“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青！”文天祥將軍留下的是寧死不屈的赤膽忠心，許下的是國(guó)家不亡的中國(guó)夢(mèng)；“安得廣廈千萬(wàn)間，大辟天下寒士聚歡迎”杜甫詩(shī)人留下的是憂國(guó)憂民的情懷，許下的是國(guó)家安康，百姓平安的中國(guó)夢(mèng)；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”蘇軾詞人留下的是積極樂(lè)觀的心態(tài)，許下的是離人重聚，花好月圓的中國(guó)夢(mèng)??他們這些偉人的夢(mèng)想永遠(yuǎn)閃耀在漢家史冊(cè)上，讓如今的我們以心的維度仰視著他們無(wú)與倫比的愛(ài)國(guó)情懷，傾聽(tīng)每一 個(gè)接近中國(guó)夢(mèng)的足音，贊嘆擁捧著每一個(gè)流淌在歲月里的豐功偉績(jī)！既然，我們揚(yáng)手敬禮，我們攜手并進(jìn)！
      寫(xiě)到這里，我突然想起來(lái)了思修老師給我們說(shuō)的一句話，為中國(guó)動(dòng)漫之崛起而讀書(shū)，我欣賞老師的自信，作為一名學(xué)動(dòng)漫專業(yè)的我當(dāng)時(shí)突然斗志昂揚(yáng)，想想那些革命戰(zhàn)士，那些朝代文人，以及為國(guó)家為自己朝代英勇善戰(zhàn)而犧牲姓名的將軍，我為我的國(guó)家感到自豪，他們?yōu)槲覀兝硐霕?shù)立了榜樣，我們?yōu)槭裁床荒芘c國(guó)家一起努力去創(chuàng)造屬于我們的明天？擁有上下五千年>故事的中國(guó)正在富強(qiáng)著，我們每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該努力學(xué)好自己的專業(yè)，讓個(gè)人利益與國(guó)家利益緊密相連，與祖國(guó)共進(jìn)退?，F(xiàn)在的中國(guó)，“十八大”剛剛完滿結(jié)束，胡錦濤總書(shū)記做的報(bào)告激動(dòng)人心，“生態(tài)文明”“全面建設(shè)小康社會(huì)”等等，這些都為我們描繪了美麗的未來(lái)畫(huà)卷——我們的“中國(guó)夢(mèng)”！少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們是祖國(guó)的花朵，這個(gè)時(shí)代是我們90后的時(shí)代，所以我們說(shuō)：中國(guó)夢(mèng)就是我的夢(mèng)！”
      俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！讓我們喊出夢(mèng)想，樹(shù)立自信，充滿激情，創(chuàng)造美好的未來(lái)！
      范文3：
      我的夢(mèng)想有很多：舞蹈老師、科學(xué)家?之類的，我的夢(mèng)想就像天上的星星一樣閃閃發(fā)光、數(shù)不勝數(shù)。就像沙灘上的貝殼一樣五彩斑斕。占據(jù)了我整個(gè)腦海。但是我最終選擇了教師這個(gè)神圣的職業(yè)。這是有理由的。
      每一天，我都會(huì)背著可愛(ài)的書(shū)包，伴隨著小鳥(niǎo)的歌唱去學(xué)校學(xué)習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，這可苦了我們的老師，每天都為我們操勞。我媽媽就是一名優(yōu)秀的教師，他每天早早的起床，整理好后，就騎上自行車飛奔到學(xué)校，開(kāi)始了這一天辛勤的工作。媽媽嘔心歷血育新人，她就像花丁似的把我們這一朵朵祖國(guó)美麗的花朵培育成祖國(guó)將來(lái)的棟梁。媽媽下班后也不停地工作。除了照顧我，就是給她的學(xué)生批改作業(yè)，媽媽把心都給操碎了，頭發(fā)也白了很多。
      記得還是昨天的事了，媽媽像往常一樣去上班，那時(shí)正是上班高峰，在一個(gè)十字路口，媽媽被一輛迎面而來(lái)的一輛摩托車撞到了，右手嘩嘩得流著血，被綁上了一層厚厚的繃帶，但是，媽媽您仍然堅(jiān)持上班，用那摔傷的右手寫(xiě)出一個(gè)個(gè)剛勁有力的字。下班回家后，我發(fā)現(xiàn)您有手腫的厲害，血把繃帶都染紅了。我撫摸著您的右手，仿佛看見(jiàn)您在課堂上有那顫抖的右手緊緊握住粉筆，一筆一劃在黑板上寫(xiě)著，豆大的汗珠從您額頭上滾落下來(lái)，您擦了擦汗珠又吃力的開(kāi)始講課。您忍住了右手的疼痛，終于成功的講完了一堂課。下班后您還在那無(wú)人的辦公室內(nèi)備課。媽媽您是那么的敬業(yè)，那么的勤勞，那么的堅(jiān)強(qiáng)！
      從此不知在我心里的某個(gè)角落好像種下了一粒種子——當(dāng)教師的夢(mèng)，我期盼著粒種子能發(fā)芽，能開(kāi)花，能結(jié)果，能長(zhǎng)成參天大樹(shù)?明天就是母親節(jié)了，祝天下所有的媽媽身體健康，萬(wàn)事如意。
      范文4：
      因?yàn)橐活w心而活著，心因?yàn)橛蟹较蚨鴪?zhí)著，方向又因?yàn)橛形绎w翔。我就是——夢(mèng)。
      我是生命的動(dòng)力，我為科學(xué)家創(chuàng)造奇跡，我為詩(shī)人喚起靈感，我是幸福的祭奠。
      我是偉大愛(ài)情的前提，因?yàn)橛形?，才有梁山伯與祝英臺(tái)化蝶的千古佳傳；我是奮斗者的堅(jiān)強(qiáng)后盾，因?yàn)橛形?，才有無(wú)數(shù)偉大的詩(shī)人與成功者！不信你聽(tīng)；一代梟雄曹操大聲對(duì)天吟唱“老驥伏櫪，志在千里：烈士暮年，壯心不已?！?那是曹操的夢(mèng)；“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蹦鞘窃?shī)仙李白的夢(mèng)；“寧肯枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！蹦鞘撬未?shī)人鄭思肖的夢(mèng)。是夢(mèng)，鑄造了千千萬(wàn)萬(wàn)的偉人與千古佳傳！
      我是音樂(lè)家的創(chuàng)作源泉，因?yàn)橛形?，才有像貝多芬一樣以心靈去感知音樂(lè)神奇魅力的恒心的成功者。
      我喚起詩(shī)人的靈感，因?yàn)橛形?，才有超凡脫俗的桃花源與莊周夢(mèng)蝶的浪漫。
      我是汗水后的清涼，我是歡樂(lè)者的支持者，我是十年寒窗后的精神支柱，我是成功者的奮斗力量，一切的一切，讓我很光榮，但有時(shí)我也很傷心。
      我無(wú)法讓心死的人重新燃起對(duì)生命的渴望，我無(wú)法讓虛度光陰的人實(shí)現(xiàn)它偉大的幻想，我也無(wú)法讓沒(méi)有方向而四處逃竄的人找到回家的路。唉！原來(lái)我也有這么多的無(wú)奈。面對(duì)拋棄我的人，我已無(wú)力重新?lián)碛兴麄兊男模驗(yàn)樵谒麄兊纳镌缫褯](méi)有生命最初的那份美好與歡樂(lè)。沒(méi)有夢(mèng)，他們將會(huì)失去人生的方向，失去信念的羅盤(pán)。也許當(dāng)他們忙忙碌碌的走完人生道路時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他們不該拋棄夢(mèng)。
      有夢(mèng)，不一定會(huì)成功，但會(huì)讓你擁有一份生命的那份歡樂(lè)與希望。沒(méi)夢(mèng)，那你注定會(huì)是一位失敗者，平凡者。
      黃色的樹(shù)林里分出兩條路，你是會(huì)站在這十字路口踽踽獨(dú)行還是會(huì)跟隨夢(mèng)之翼勇往直前？我想，智者會(huì)選擇后者，因?yàn)槟鞘侨松慕輳剑?/p>
      話題九：理想
      范文1：
      理想是什么？理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃不滅之燈；理想是燈，照亮夜行之路；理想是路，引你走向黎明；理想是航船，它承載著我們的憧憬與夢(mèng)想，駛向幸福的彼岸?！}記
      理想這個(gè)詞，是我們最熟悉而又最陌生不過(guò)的。從幼兒園開(kāi)始，理想便天天被我們掛在嘴邊。然而，白駒過(guò)隙的一瞬，我已然成為了一名中學(xué)生。當(dāng)我踏入中學(xué)校園時(shí)，理想，卻被我淡忘了。
      曾記得，幼兒園時(shí)天真的我，稚氣的樹(shù)立了我的第一個(gè)理想—公司老板。那時(shí)的我，并未多想些什么，想當(dāng)大老板僅僅只為改善學(xué)校幼兒園的條件而已，僅此而已。
      漸漸地，長(zhǎng)大了。面對(duì)被老師當(dāng)做范文講解的一篇篇如行云流水般的作文，我自豪的樹(shù)立起了我的第二個(gè)理想—作家。為了實(shí)現(xiàn)理想，我在燈光下奮筆疾書(shū)，向著自己的理想邁進(jìn)。
      如今，已經(jīng)褪去了幼稚的我，又把理想放在了何處呢？人生因夢(mèng)想而偉大，因?qū)W習(xí)而改變，因行動(dòng)而成功。周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”，邰麗華對(duì)生命的體悟演繹的舞蹈，被我拋到了九霄云外。泛黃的燈光下，撫摸著收藏的那稚氣的作文，一本本作文本仿佛在嘲笑我。是啊，而今，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，該樹(shù)立理想了。
      理想，就是我們的那盞燈！點(diǎn)燃理想之燈，我們便有了前進(jìn)的方向和勇氣。再大的風(fēng)，再大的雨，我們都能迎著風(fēng)雨前行。在漫漫人生的旅途中，我們會(huì)丟失很多的東西，但是我始終緊緊地把理想抱在懷里，貼在心炊。有了它我便不再孤獨(dú)，不再寂寞，不再彷徨。理想想是浩瀚海洋中一座燈塔，指明著人生方向！理想是茫茫沙漠中的一片綠洲，給你生的希望，不放棄的勇氣！
      理想是永遠(yuǎn)的力量！理想是激情，是碰撞，是寒夜里前行，風(fēng)雨中追尋的方向；理想是夢(mèng)境中縈繞，心底處糾纏的向往；理想是困境里咬牙，孤獨(dú)中堅(jiān) 持的倔強(qiáng)；理想是烈火中放歌，雷鳴里翱翔的狂放；理想是孤獨(dú)時(shí)忍耐，流淚時(shí)微笑的堅(jiān)強(qiáng)??寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，我相信，我的理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)！
      范文2：
      理想，一個(gè)人人拼搏奮斗想要實(shí)現(xiàn)的人生目標(biāo)，俗話說(shuō)得好：“不想當(dāng)將軍的兵就不是好兵?！倍乙脖捡Y在理想這條大路上，而通往終點(diǎn)，不僅僅只有一條路，沒(méi)有大道走小道，一路坑坑洼洼，越過(guò)坎坷，尋找成功。我的理想是當(dāng)一名歌手。
      三年級(jí)那年，表姐來(lái)我家，坐在沙發(fā)上聽(tīng)著音樂(lè)，我隱隱約約聽(tīng)了一些，便如饑似渴的往姐身旁靠了靠，輕輕閉上雙眼，濃密的睫毛貼在臉頰上，放松心情，后背抵在椅背上，享受著耳邊動(dòng)聽(tīng)的旋律。姐見(jiàn)我聽(tīng)得入迷，小心翼翼地伸手取下一邊耳機(jī)，動(dòng)作輕柔地放在我的耳朵里，不忍打擾沉醉在歌聲中的我。我靜靜的感受著這一切：溫柔的如同天籟般的聲音，像一根柔軟的白色羽毛，輕輕安撫我的心。歌詞都是一字一句組成的，譜上不同的調(diào)，猶如書(shū)中的古詩(shī)那般優(yōu)美。從歌手口中唱出是那么不同：他們有不同的聲，他們有不同的詞，他們有不同的調(diào)，他們有不同的情，用自己的感覺(jué)去釋義歌曲，讓聽(tīng)著產(chǎn)生共鳴，身臨其境，感同身受。
      我漸漸地聽(tīng)了幾十首歌，指尖不停地打著節(jié)奏，不停地在桌子上游走，聲聲清脆有力，一邊打一邊滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。只要一聽(tīng)見(jiàn)就情不自禁地跟唱兩句，模仿原聲，不斷地唱，不斷地唱。記得住就哼兩句，沒(méi)記住再看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，我想這就是夢(mèng)想的力量，來(lái)自心底的那份渴望，不想半途而廢，打退堂鼓的決心。
      多么希望唱好歌！多么希望當(dāng)歌手！多么希望讓全世界聽(tīng)見(jiàn)我的聲音！多么希望發(fā)泄情緒，放松自己，不再壓抑，把心中的負(fù)擔(dān)卸下，享受當(dāng)前的美好，彌補(bǔ)遺失的美好。讓我的歌聲飄揚(yáng)在耳邊，飄揚(yáng)在白云端的上空！
      理想是我的目標(biāo)﹔理想是我的靈魂；理想是我?jiàn)^斗的決心。我要為作為歌手而拼搏，為一個(gè)不切實(shí)際的白日夢(mèng)而努力著，堅(jiān)持著。即使是個(gè)夢(mèng)也不想醒來(lái)，我相信有志者事竟成，只要努力理想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。我奔跑著，在藍(lán)藍(lán)的天空下，拼搏著，我相信這就是理想的力量。
      范文3：
      有人說(shuō)：每個(gè)人都應(yīng)該有一雙好鞋，因?yàn)檫@雙好鞋會(huì)帶你到最美好的地方去。我想，這鞋大概就是指理想吧。從呱呱墜地的那一刻起，我們便開(kāi)始了人生的旅途，不管這旅途是坦蕩還是崎嶇，都要靠我們一步一個(gè)腳印地走下去，那或深或淺的痕跡不單單記載著我們一路走來(lái)的酸甜苦辣，更印證著我們對(duì)理想的不懈追求。
      理想總是美好的，那是一個(gè)能讓你最快也最容易實(shí)現(xiàn)愿望，得到快樂(lè)的地方，所以我們從不缺乏理想。如果理想是一位高貴美麗的公主，難以親近，那么追求就是一個(gè)純樸實(shí)在的小姑娘，平易近人；如果理想是水中若缺若圓的明月，那么追求則是空中時(shí)刻給我們貼身光和熱的嬌陽(yáng)；如果理想是沙漠中轉(zhuǎn)瞬即逝的蜃景，那么追求則是不遠(yuǎn)處真正給我們帶來(lái)希望的一林綠洲。
      莊子的“無(wú)所待”、陶淵明的桃花源，哪一個(gè)不美好，哪一個(gè)不令人向往，然而越美好的理想?yún)s往往越難以實(shí)現(xiàn)，而追求則是量度理想與現(xiàn)實(shí)的最佳標(biāo)準(zhǔn)，是從理想通往現(xiàn)實(shí)的唯一路徑。有了追求，笨小鳥(niǎo)知道了它該比別人早起一點(diǎn)，刻苦一點(diǎn)，可是它最先實(shí)現(xiàn)了飛上藍(lán)天的理想；有了追求，毛毛蟲(chóng)明白了它該 再努力一些，靠自己的力量掙脫繭的束縛，于是它實(shí)現(xiàn)了變成蝴蝶的夢(mèng)想；有了追求，蒲公英懂得了它要飛得再遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓自己的種子灑向更廣闊的天地，于是它那毛絨絨的可愛(ài)小花成為了深色大地的鮮亮點(diǎn)綴。
      我們駕著自己的小船在人生之海上航行，也許每一朵浪花都是我們的新朋友，每一座島嶼都是我們的新伙伴，每走的一步都是獨(dú)一無(wú)二，最初的理想是我們最好的導(dǎo)航標(biāo)。但當(dāng)我們的追求讓我們一次次地看到了暗礁的堅(jiān)硬、颶風(fēng)的無(wú)情，我們不得不更換新的路線，也許這一次將通往另一個(gè)嶄新的彼岸，不管與我們最初的理想相差多大，但都一定是更適合我們的。
      追求讓我們看清理想，理想讓我們知道了追求的方向，只有當(dāng)我們擁有了一個(gè)既適合我們，又是我們所向往的理想時(shí)，追求才更有意義，也更易轉(zhuǎn)化為理想實(shí)現(xiàn)時(shí)那一抹絢麗的彩虹，有理想才會(huì)有追求。
      話題十：青春
      話題：
      青春，流露著濃濃的詩(shī)情畫(huà)意；青春，散發(fā)出淡淡的幽香含情。青春時(shí)代充滿著年少輕狂，充滿著無(wú)限生機(jī)，充滿著美麗自信。青春的步伐不會(huì)因困難而停止，青春的旋律不會(huì)因風(fēng)雨而阻撓。青春是陽(yáng)光，是自信的標(biāo)志；青春是月光，是優(yōu)雅的代表；青春是星光，是引領(lǐng)時(shí)尚的先鋒。讓我們揚(yáng)起青春的衣角，架起起航的風(fēng)帆，讓生命在這里飛揚(yáng)，讓青春在這里啟航。
      “青春”會(huì)讓你想起什么樣的經(jīng)歷，會(huì)讓你產(chǎn)生什么樣的感想呢？請(qǐng)以“青春”為話題寫(xiě)一篇文章。
      [思路一點(diǎn)通]
      青春是美的，由此可以聯(lián)想到選美比賽、健美比賽和各種什么秀。青春是最具活力，也最具有創(chuàng)造力的，由此可聯(lián)想到那些在年青時(shí)就作出巨大貢獻(xiàn)的名人、偉人。青春又是純潔的，由此可以聯(lián)想到那些鋃鐺入獄的年青犯，青春需要正確的導(dǎo)航?？傊?，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷，可以寫(xiě)自己的所見(jiàn)，也可以寫(xiě)自己的所感。
      [寫(xiě)作素材站]
      青春名言
      為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生。---—李大釗
      青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！畲筢?/p>
      百金買駿馬，千金買美人；萬(wàn)金買高爵，何處買青春？——屈原
      白日莫閑過(guò)，青春不再來(lái)?！謱?/p>
      白發(fā)無(wú)憑吾老矣！青春不再汝知乎？年將弱冠非童子，學(xué)不成名豈丈夫？——俞良弼
      青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！——雷鋒
      青年是革命的柱石。青年是革命果實(shí)的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進(jìn)的力量?！螒c齡 [精彩構(gòu)思臺(tái)]
      1、珍惜韶光聯(lián)系個(gè)人的成長(zhǎng)，用議論說(shuō)理的方式，談?wù)撉啻旱膶氋F和重要。
      青春對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是生命中最寶貴的時(shí)期；在這個(gè)時(shí)期中，我們擁有花一樣的年華，充沛的精力和靈活的頭腦。青春是一個(gè)人告別幼稚走向成熟的時(shí)期：我們從少年時(shí)代走來(lái)，經(jīng)過(guò)青春期的過(guò)渡即將走向成熟。青春對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)有所作為的時(shí)期：“少壯不努力，老大徒傷悲”和“莫等閑，白了少年頭”的古訓(xùn)督促著我們每一個(gè)人，在這個(gè)時(shí)期中我們將為以后的人生打下牢固的基礎(chǔ)。青春是如此的寶貴和重要，因此我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜青春，好好把握自己的青春。
      2、青春隨想曲用抒情散文的方式，講述自己對(duì)青春的認(rèn)識(shí)。
      青春，你是春天里的第一抹新綠，突破嚴(yán)冬的蕭瑟和荒涼，給人們送來(lái)春天的問(wèn)候；青春，你是孩子燦爛的笑臉，無(wú)拘無(wú)束無(wú)憂無(wú)慮，給人們帶來(lái)歡樂(lè)和活力；青春，你是老人在公園健身時(shí)所練的太極拳，所跳的迪斯科，“人老心不老”的信念使每個(gè)人對(duì)你都不陌生；青春，你是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的堅(jiān)定步伐，是聽(tīng)到北京申奧成功后人民的歡呼，積極向上、永不停步是對(duì)你最好的解釋。
      3、灰色青春采用日記體的形式，講述自己在青春期的某些經(jīng)歷和感受。四月二十一日星期天雨
      天又下雨了，我站在窗口凝視著窗外在雨中穿行的人們，腦子里回想著爸媽昨晚爭(zhēng)吵的情景。記憶中，爸媽的不和似乎是由來(lái)已久的事情，吵架已司空見(jiàn)慣，更別說(shuō)平時(shí)的冷嘲熱諷，其實(shí)他們爭(zhēng)吵的原因不外乎那樣幾個(gè)：我、親戚、工作?，真搞不懂爸媽當(dāng)初是怎樣走到一起的。每次在他們爭(zhēng)吵過(guò)后，我就成為他們爭(zhēng)取的目標(biāo)，他們分別向我傾訴著自己的煩惱和苦衷，我在這樣的過(guò)程中也變得日益的冷漠和無(wú)動(dòng)于衷。
      天下雨了可以打傘，那么，心里下雨了，該怎么辦呢?
      4、不同的青春采用童話、寓言的方式講述人們對(duì)待青春的不同態(tài)度。每個(gè)人出生時(shí)時(shí)間老人都會(huì)送給他一個(gè)名叫“青春”的盒子，誰(shuí)對(duì)這個(gè)盒子越珍惜，誰(shuí)擁有青春的時(shí)間就會(huì)越長(zhǎng)。一天，時(shí)間老人來(lái)到人間，看到一個(gè)十六歲的小伙子沒(méi)精打采、垂頭喪氣，而一個(gè)六十歲的老人笑口常開(kāi)、生氣勃勃。時(shí)間老人覺(jué)得非常奇怪，他好奇地先打開(kāi)了六十歲老人的“青春”盒子，發(fā)現(xiàn)里面裝的是：寬容、理解、愛(ài)心、自信、樂(lè)觀?，而打開(kāi)小伙子的“青春”盒子，里面裝的卻是：自私、嫉妒、悲觀、自卑?。范文1：
      青春禮贊
      如果說(shuō)人生是五彩繽紛的，那么青春必是其中最絢麗的一抹；如果說(shuō)人生是動(dòng)靜交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。
      燦爛地猶如初升太陽(yáng)的面紗，靈秀地猶如崖一邊的一枝百合，熱情地猶如一株紅色的玫瑰，散發(fā)著撩人的芬芳。她——讓我如此深深著迷。
      我們的舞會(huì)邀請(qǐng)你，你用美妙的聲音，健康的身體趕走了死寂，點(diǎn)燃了熱情。我們的社會(huì)也需要你，你的旺盛的精力，你的聰明的才智，你的無(wú)私的奉獻(xiàn)，讓全世界呈獻(xiàn)一片光明，讓人們的心靈一片澄澈。我們的科技進(jìn)步需要你，你的對(duì)勝利的執(zhí)著，你的對(duì)自己的無(wú)比的自信以及不懈的努力，幫助我們推進(jìn)了文明。
      因?yàn)橛辛四悖谏镍櫆锨?，我們不再退卻；因?yàn)橛辛四?，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因?yàn)橛辛四?，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽(yáng)光的照耀；因?yàn)橛辛四?，在失敗的低谷，我們給自己再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。
      如果沒(méi)有你，珠穆瑯瑪峰上不會(huì)有人類的足跡；如果沒(méi)有你，西藏高原不會(huì)有長(zhǎng)年駐守的綠色身影；如果沒(méi)有你，人類隊(duì)伍將猶如鈍頭的箭。真的不敢想象，沒(méi)有你的世界，會(huì)多么寂靜無(wú)聲，多么枯燥乏味。
      我們不需要你滿腦的智慧，滿身的經(jīng)驗(yàn)以及深遂理智的眼光，只需要用你的熱情、無(wú)畏與干勁起航我們的帆船；只需要你的堅(jiān)毅韌性，向暴風(fēng)、海浪挑戰(zhàn)，直到把它們打敗。
      不要責(zé)怪自己的輕狂，那是年輕最明亮的標(biāo)記；不要自卑自己的淺薄，經(jīng)過(guò)歲月的打磨，你會(huì)得到滿載的智慧和經(jīng)驗(yàn)。
      但不要放縱自己的欲望，那猶如一灘旋渦，會(huì)將你轉(zhuǎn)入無(wú)底深淵，真正的青春應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握方向。
      沒(méi)有腐朽，沒(méi)有倒退，你的眼光如嬰兒般明亮。請(qǐng)擁抱我吧，讓我的生命煥發(fā)迷人的光彩，直教日月黯然。
      [簡(jiǎn)評(píng)]
      這是一篇抒情散文。采用第二人稱寫(xiě)法，將青春人格化，抒情味更濃，效果更好。文章較有文采，頗多采用比喻、排比、反復(fù)等修辭手法，讀來(lái)有雋永如詩(shī)之感。范文2：
      落葉的告誡
      “明日復(fù)明日，明日何其多”我睜開(kāi)了眼，天還未大亮，這可恨的鬧鈴，每天早晨都要擾人清夢(mèng)。像剛從殼中羽化的蜂一樣，媽媽也真是的，老怕我用功不夠，近來(lái)又不知從哪里弄來(lái)了這只會(huì)唱《明日歌》的鐘來(lái)，殊不知，我早已恨它入骨，哪有心情來(lái)體會(huì)這一番良苦用心?
      我朝窗外望了望，那裸大楊樹(shù)依然如故，葉子密密麻麻，漏不下一點(diǎn)晨光，不曾顯現(xiàn)出了一點(diǎn)秋的跡象。一絲秋風(fēng)鉆進(jìn)了樹(shù)的葉子里，便不見(jiàn)了一點(diǎn)蹤影，卻激起了葉子的微鳴。但我卻怎么也聽(tīng)不出歐陽(yáng)修所述的凄厲的秋聲，樹(shù)不是還正繁茂嗎?為什么要“物既老而悲傷”呢?我想，現(xiàn)在才剛?cè)肭?，離明年的高考還遠(yuǎn)著呢，干嘛像別人一樣把自己搞得緊緊張張、神經(jīng)兮兮的。一片葉子落下來(lái)了，悠悠地打著旋兒，與滿樹(shù)的葉子相比，它仿佛是大海中一滴水，很不起眼。像這樣落，何時(shí)能落完這一樹(shù)的葉子呢?假如把我的一個(gè)又一個(gè)的明天比做滿樹(shù)的葉子，再恰當(dāng)不過(guò)了，我又何必在乎這平常的一天兩天呢?這時(shí)，我回過(guò)神來(lái)一看表。哎呀，只顧發(fā)呆，又要遲到了。
      整個(gè)上午，我的心都不知在哪里游蕩，老師在上面講得天昏地暗，我的面前卻是晴空萬(wàn)里，因?yàn)槲业哪抗庹陉?yáng)光下徘徊。窗外也有一課大楊樹(shù)，像我家的那棵一樣，也是枝繁葉茂的，一片葉子從群居的生活圈中跳出來(lái)，劃過(guò)我的眼簾，而樹(shù)上的葉子依然你擠我擁，整個(gè)大樹(shù)依然是一個(gè)含笑的面孔?！懊魅諒?fù)明日”，明日真是多之又多啊。我不由想起了這些乏味的日子。
      外面的世界也是一樣的單調(diào)，只有滿樹(shù)的葉子和一成不變的太陽(yáng)。于是我回過(guò)頭來(lái)，隨手從桌斗里抽出一本雜志。封面是一幅名為《冬林》的攝影作品，畫(huà)中好像有寒風(fēng)吹過(guò)，應(yīng)該是冬天的氣息。一排又一排的樹(shù)赤裸裸地站在那里，顯出丑陋的枝枝干干。有一片葉子孤零零地長(zhǎng)在那里，灰黃灰黃的，帶著泥土的顏色，葉片的脈絡(luò)清晰可見(jiàn)。它好像正在寒風(fēng)中搖搖欲落，又好像堅(jiān)定地長(zhǎng)在樹(shù)上，與冬斗爭(zhēng)到底，這是最后一片葉子呀，如果我也只剩下最后一個(gè)明天，我的倉(cāng)庫(kù)中會(huì)有些什么收獲呢?當(dāng)落下第一片葉子時(shí)，我會(huì)毫不在意地說(shuō):“我還有一樹(shù)葉子呢。”當(dāng)落下第二片第三片時(shí)，我依然會(huì)這樣漫不經(jīng)心的回答。
       但當(dāng)最后一片葉子落下，我還會(huì)怎么說(shuō)呢?有的只是從迷惘中頓時(shí)的痛楚，我的心里有些亂，便把頭轉(zhuǎn)向窗邊，這時(shí)正好有三五片葉子同時(shí)從樹(shù)上落下，各自劃著自己的曲線，它們是在遵循自然的規(guī)律，又像是在向人們告誡些什么，我知道：落葉的季節(jié)來(lái)了，從第一片到最后一片是一段很短的距離，我不能錯(cuò)過(guò)這些明天，“我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎，”我決定從明天，不。就從今天開(kāi)始。范文3：
      我的青春，我做主！
      每個(gè)人都會(huì)擁有屬于自己的青春，你的青春也許是像鳥(niǎo)兒般自由自在地在空中翱翔著毫無(wú)煩惱可言；也許是像小路般坎坷卻充滿著未知的挑戰(zhàn)引起滿腔的熱血；也許是像苦丁茶般只有細(xì)細(xì)地回味才懂得苦過(guò)之后還留有一絲絲的甘甜；也許是像一顆顆不同口味的糖果般有著酸甜苦辣但都令你無(wú)法從味覺(jué)上抹去一點(diǎn)點(diǎn)痕跡。青春就像一張純潔的白紙，即使完美無(wú)瑕，也不過(guò)是一片死寂沉沉的白色，是我們！是我們?cè)谶@張青春的白紙上填上五彩繽紛的顏色，使它變成別有一番風(fēng)味，最獨(dú)一無(wú)二的，對(duì)！我的青春，我做主！
      年少青春的夢(mèng)想對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最偉大，最遙遠(yuǎn)的信仰，我忽略夢(mèng)想的厚度大膽地去暢想未來(lái)，在青春前進(jìn)的道路上，我執(zhí)著前行，不曾放棄。在每一個(gè)迎著朝陽(yáng)醒來(lái)的早晨，我問(wèn)自己，到哪了？未來(lái)的路還遠(yuǎn)著么？我們晾曬明天的自己，做成盛大的夢(mèng)境，打磨今天的自己，只為實(shí)現(xiàn)在青春面前的夢(mèng)想，我們用激情洋溢的心做鋪墊前行的路途，為了青春，夢(mèng)想的步伐不曾停下。青春的夢(mèng)想永不凋謝，現(xiàn)在，我更加堅(jiān)定步伐，勇敢前行。沒(méi)錯(cuò)，我的青春，我做主！
      青春是一首跌宕起伏的歌曲，而我則正在為自己譜寫(xiě)一段序曲，有時(shí)激情四射，有時(shí)平淡無(wú)奇，有時(shí)憂傷彌漫??可能并不悅耳，可是我會(huì)很用心，很用心地去詮釋這一首歌，譜寫(xiě)出屬于我自己的青春，起碼，我不后悔！是的，我的青春，我做主！
      我知道，在青春這場(chǎng)主旋律中，我們必然要當(dāng)毋庸置疑的主角。在青春染指的日子里，我們張揚(yáng)個(gè)性，揮灑激情，曾經(jīng)的叛逆或是瘋狂，曾經(jīng)的酸楚或是淚水，都隨著歲月的風(fēng)塵漸漸暗淡，在這之前，我們要為自己的青春做一次主！
      我的青春沒(méi)有誰(shuí)可以做主，只有我可以，我的青春我做主，我不后悔！范文4：
      躁動(dòng)的青春
      孩提時(shí)代的我，是個(gè)極不安分的“瘋丫頭”，小小的心中簇?fù)碇鵁o(wú)限的好奇與渴望，渴望走出家門，摸摸外面的白云是不是像棉花糖一樣軟，聽(tīng)聽(tīng)南來(lái)的鳥(niǎo)兒在故鄉(xiāng)是不是也唱著一樣動(dòng)聽(tīng)的歌謠??
      長(zhǎng)大后，瘋勁收斂了很多，這年齡的我，開(kāi)始為自己打造五彩斑斕的夢(mèng)，不管它是真實(shí)亦或是虛假；這年齡的我，開(kāi)始為幻想勞累奔波，即使那么遙不可及，這年齡的我，神往美麗的香格里拉，為屬于我的希臘編織新的童話，想像化作飛鳥(niǎo)穿越撒哈拉，還有古巴比倫遼闊的美索不達(dá)米亞??
      然而，白天在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是那樣的單調(diào)無(wú)味，“三點(diǎn)一線”對(duì)我來(lái)說(shuō)毫無(wú)吸引力。整天像機(jī)器人一樣本能地做著機(jī)械運(yùn)動(dòng)，肩負(fù)繁重的功課和沉甸甸的希冀，聆聽(tīng)老師的教誨，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，成天精神緊張而又恍惚。只有夜間躺在床上，望著天花板的紋路，在黑暗中聽(tīng)到時(shí)間“嘀嗒”流逝的時(shí)候，才有
       一種心痛的感覺(jué)：我寶貴的青春就這樣溜走了嗎？難道我的渴望只能在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)嗎？我太不甘心了??
      于是，喜歡上了地理老師，因?yàn)樗軒е姨炷系乇钡厣裼?，閑時(shí)，總會(huì)一個(gè)人拿著地圖窮翻，告訴自己要到哪兒到哪兒??無(wú)意中聽(tīng)到一首歌：“不要問(wèn)我從哪里來(lái)，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方?為什么流浪?”它從昏黃的暮色中飄來(lái)，忽然就勾起了我內(nèi)心深處就要凝結(jié)的前世情愁，一股蒼涼的、沖動(dòng)的情懷驀然涌上心頭，久久不能釋放?！笆堑?，我要去流浪！”但沖動(dòng)過(guò)后才發(fā)現(xiàn)，渴望也只能是渴望，縱然心中流浪的感覺(jué)滿溢，但雙腳卻像被釘住似的，無(wú)法移動(dòng)半步，一種悲哀自心頭升騰。如今的我有什么資本和機(jī)會(huì)去流浪呢？我得在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家里做個(gè)乖女兒，因?yàn)槲也粌H僅屬于我自己。但機(jī)會(huì)總是會(huì)有的，不是嗎？渴望漸漸平息。
      這份渴望被我鎖進(jìn)抽屜，相信在青春最盛的那一天，我會(huì)打開(kāi)這塵封的信念，把它放進(jìn)行囊，背負(fù)著走過(guò)千山萬(wàn)水，邂逅那個(gè)曾經(jīng)的渴望?！己?jiǎn)評(píng)〗
      青春的夢(mèng)總是五彩繽紛的，青春去流浪的沖動(dòng)總是時(shí)常在心頭翻滾，仿佛火苗一樣燃燒了躁動(dòng)的青春。文章以時(shí)間為線，串起自我生活的花絮，細(xì)膩地展現(xiàn)了個(gè)人成熟所承受的煎熬，并運(yùn)用對(duì)比之法，讓青春的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)尖銳地碰撞，抒發(fā)自我一種最強(qiáng)烈的渴望，那就是青春的自由與浪漫。文章的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，善用辭格，想像豐富，給讀者以開(kāi)闊的視界，讓人讀來(lái)充滿著向上的激情，很有感染力與號(hào)召力！范文5：
      青春的色彩
      青春如一幅美麗的圖畫(huà)五彩繽紛。
      藍(lán)色
      青春是藍(lán)色的，那是天空的顏色。青春的我們總是積極向上的，有著無(wú)限的遐想與期待。
      “我要當(dāng)比爾·蓋茨”、“我要當(dāng)科學(xué)家，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富”、“我要當(dāng)作家，寫(xiě)出更多的好文章，爭(zhēng)取有一天也能被選入語(yǔ)文課本?”課堂上，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后發(fā)表著自己的觀點(diǎn)，憧憬自己的未來(lái)，在我們眼里，未來(lái)就像伊甸園的禁果一樣誘人，就像天堂一樣美好，每個(gè)人都在心里面勾畫(huà)出一幅幅藍(lán)圖，老師說(shuō)：“一個(gè)人不能沒(méi)有理想。”青春的我們乘著理想的翅膀飛向碧藍(lán)的天空。
      綠色
      青春是綠色的，那是生命的顏色。青春的我們就像春天破土而出的小草，雖然嬌嫩、弱小，但有著無(wú)限的活力與激情。
      看看吧，忙了一天的我們還能趴在床上打著電筒寫(xiě)作業(yè)；聊起明星、電視劇來(lái)滔滔不絕，三天三夜都不嫌累；禮拜天拖著老爸老媽跑遍各大商場(chǎng)，望著各種個(gè)性張揚(yáng)的服裝，他們是眼花繚亂，我們倒是挑得不亦樂(lè)乎！
      青春的我們是一群跳躍的小精靈，青春的我們走在時(shí)尚的最前沿，青春的我們活力四射！
      紫色
      青春是紫色的，那是成熟的顏色。就像紫藤蘿一樣，生生不息，永不言棄。青春的我們不再躲在父母的懷里撒嬌，不再聽(tīng)命于爹媽的哄騙，不再讓眼淚成為自己的專利。我們開(kāi)始逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立，走向堅(jiān)強(qiáng)。
       試卷發(fā)下來(lái)了，帶給我的并不是什么好消息。我愣愣地盯著卷子上鮮紅的叉，心里很平靜，我都不知道自己為什么會(huì)如此平靜，只是在心里默默地對(duì)自己說(shuō)：“下次努力吧？”一段時(shí)間的努力，終于換回了好成績(jī)。看著那鮮紅的對(duì)勾，心中依然坦然。
      青春的我們，開(kāi)始在挫折中學(xué)會(huì)平靜地對(duì)待生活。
      灰色
      青春又是灰色的，那是烏云的顏色。青春雖然陽(yáng)光燦爛，但也不免烏云籠罩。
      隨著年齡的增長(zhǎng)，煩惱也開(kāi)始增多，肩上不知何時(shí)多了“責(zé)任”兩字，對(duì)自己的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)學(xué)校的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。老師和家長(zhǎng)每天念叨著考試，升學(xué)、分?jǐn)?shù)，我們也只有讓自己埋在題海中，沉浸在書(shū)堆里，一大堆責(zé)任和作業(yè)壓得我們沒(méi)有一絲喘息的空間，早上起床后，望著鏡子中的自己，都開(kāi)始覺(jué)得陌生了，只有那兩個(gè)黑眼圈是昨晚“戰(zhàn)果”的象征。
      人們都說(shuō)：“十年寒窗苦?！钡拇_，青春就是奮斗的過(guò)程，奮斗就是要流血流汗，奮斗就是成功與失敗的不斷交替。因此，青春也是苦澀的。
      青春，美好的代名詞，有著五彩繽紛絢麗的色彩。青春的我們每個(gè)人都握有一支畫(huà)筆，定會(huì)描繪出屬于自己的青春色彩。
      〖簡(jiǎn)評(píng)〗
      這篇文章結(jié)構(gòu)精巧，緊扣“美麗”一詞展開(kāi)，勾勒出青春五彩繽紛的圖景。并以色彩的變換為小標(biāo)題巧妙組接，唱響美麗的青春之歌！
      第五篇：2017年對(duì)口升學(xué)語(yǔ)文模擬
      山西省2017年對(duì)口升學(xué)考試語(yǔ)文模擬題
      周文艷
      本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時(shí)間120分鐘。答卷前先填寫(xiě)密封線內(nèi)的項(xiàng)目和座位號(hào)?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
      選擇題
      注意事項(xiàng)：
      1.選擇題答案必須填涂在答題卡上，寫(xiě)在試卷上的一律不計(jì)分。
      2．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)、考試科目涂寫(xiě)在答題卡上。
      3．考生須按規(guī)定要求正確涂卡，否則后果自負(fù)。
      一、單項(xiàng)選擇題（本大題共6小題，每小題2分，共計(jì)12分）
      1、下列加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（）
      A．抽噎（yē）翌日(lì)遒勁（qiú）游目騁懷（chěng）．．．B.瘦削(xuē)
      寒傖（chen）繾綣（quǎn）殘羹冷炙（zhì）．．．C.殷紅(yān)
      渣滓（zhǐ）
      頹圮（pǐ）
      命運(yùn)多舛(jié)．．．．D.篤嗜（dǔ）
      憤懣（mèn）
      狙擊（zǔ）
      不落窠臼（cháo）．．．．
      2、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）．．A.蒼穹 站栗 故影自憐 按步就班 B.帳簿
      惆悵
      禮上往來(lái) 再接再厲
      C.氤氳
      饋贈(zèng)
      強(qiáng)弩之末
      手胼足胝
      D.國(guó)萃 諦聽(tīng) 惹事生非 揮斥方遒
      3、下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）．．．A．他以平和的心態(tài)對(duì)待生活和藝術(shù)，把德藝雙馨作為孜孜以求的目標(biāo)。．．．．B．“你們用這么美麗的玫瑰花來(lái)裝點(diǎn)這節(jié)語(yǔ)文課，我真有點(diǎn)受寵若驚了?！蔽遥呛堑卣f(shuō)。
      C．在詩(shī)方面，我從唐詩(shī)入手，覺(jué)宋詩(shī)索然無(wú)味，后來(lái)讀宋人作品較多，才發(fā)現(xiàn)．．．．宋詩(shī)也特有一種風(fēng)味。D．今年的招生、考試、錄取工作進(jìn)展順利，未發(fā)生一起徇私枉法的事件。．．．．
      4、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）．．A．我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
      B．閱讀文學(xué)經(jīng)典，就是與文學(xué)大師進(jìn)行精神的對(duì)話和心靈的溝通，這對(duì)我們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展將產(chǎn)生極為積極而深遠(yuǎn)的影響。
      C．雖然爺爺已經(jīng)離世了，但他那番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我耳邊。D．她在舞臺(tái)上手持話筒邊唱邊跳，背后天幕上燈光映出20世紀(jì)的50位著名女科學(xué)家。
      5、下列各句中沒(méi)有運(yùn)用修辭方法的一項(xiàng)是（）A.他那對(duì)眼睛呀，卻亮得像雨后黑夜的星星！B.十月的風(fēng)又翻起安詳?shù)臉?shù)葉。
      C.他走到我妻子身邊，用母親般溫暖的手，梳理我妻子面頰上散亂的頭發(fā)。D.我勸他好好念書(shū)，至少不可以抽煙，不可以打架，不可以喝酒，不可以嚼檳榔。
      6、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）
      A．這樣一來(lái)，只能出現(xiàn)一種結(jié)果：場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗。B． 我們開(kāi)始理解那個(gè)客死遠(yuǎn)方巴黎的人的深沉的郁悶：久別經(jīng)年，他只能依記得“國(guó)內(nèi)唱的歌?！?/p>
      C．“愛(ài)是不是太陽(yáng)？”我指著陽(yáng)光射來(lái)的方向問(wèn)：“是太陽(yáng)嗎？” D．有形的圍墻圍住一些花，有紫藤，月季，喇叭花，圣誕紅之類。
      非選擇題
      注意事項(xiàng)：用藍(lán)黑色鋼筆或圓珠筆將答案直接寫(xiě)在試卷上。
      二、填空題（本大題共5小題，每空2分，共計(jì)12分。請(qǐng)把正確答案填寫(xiě)在橫線上）
      1．為什么我的眼里常含淚水？。2．銀瓶乍破水漿迸。
      3．《我愿意是急流》是匈牙利詩(shī)人 獻(xiàn)給未婚妻尤利婭的一首情詩(shī)。4．《廢墟的召喚》作者是著名哲學(xué)家馮友蘭的女兒 的一篇散文。5．《我的母親》作者是被稱為“人民藝術(shù)家”的著名作家老舍的作品，他的長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作有《駱駝祥子》和《 》。6.簡(jiǎn)報(bào)的特點(diǎn)是篇幅簡(jiǎn)短、和限于內(nèi)部交流。
      三、判斷題（本大題共5小題，每題2分，共計(jì)10分。判斷下列各題正誤，在題后的括號(hào)內(nèi)，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）
      1．《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》是著名的女作家畢淑敏的作品，這是一篇關(guān)于環(huán)保題材的文章。（√）2.《項(xiàng)鏈 》是法國(guó)作家莫泊桑的代表作，他和俄國(guó)作家果戈理以及美國(guó)作家歐·亨利，并稱為“世界三大短篇小說(shuō)之王”。（×）
      3.韓愈被后人推為唐宋八大家之首，是唐代新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。（×）4.《一個(gè)人的遭遇》是曾獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的蘇聯(lián)作家肖洛霍夫的小說(shuō)，是以蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的。（√）5.寫(xiě)求職信要求富于個(gè)性，針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容明確，措辭得體，為了應(yīng)聘成功，可以適當(dāng)?shù)卦黾狱c(diǎn)虛假的個(gè)人情況介紹。（×）
      四、閱讀理解（本大題共3小題，共計(jì)31分）
      （一）現(xiàn)代文閱讀（16分)閱讀下面的兩段文字，完成下列問(wèn)題。
      ①許三多三個(gè)也在狂奔，一開(kāi)始在最前邊的伍六一已經(jīng)落到了最后，因?yàn)榍懊鎯扇丝床灰?jiàn)他，他已經(jīng)是僅僅用一只腳在發(fā)力了。許三多再一次停住，然后向伍六一跑去，成才也停了下來(lái)，但是停在原地。
      ②許三多跑到了伍六一面前：“你的腳到底怎么啦？”“我沒(méi)事，你們先跑?！豹コ刹趴粗纯辞斑?，又看看后方，一臉焦急。
      ③“讓你們先跑啊！我沒(méi)事！”伍六一簡(jiǎn)直是要炫耀一下地開(kāi)始沖刺，第一步便重重摔在地上，然后，他開(kāi)始掙扎，竭力避開(kāi)要來(lái)扶他的許三多和成才。
      ④伍六一搖著頭，說(shuō)：“我沒(méi)事啊！我知道我沒(méi)事的！”
      ⑤許三多幾乎是在跟這個(gè)人搏斗，然后撕開(kāi)他的褲腿。他傻了，伍六一的腳．踝已經(jīng)扭得不成形狀，整條小腿都是腫脹的。許三多的嘴唇有些發(fā)抖：“你就拿．．這條腿跑?。　豹?⑥“它還是條腿！不是嗎？它長(zhǎng)我身上我自己知道！”聲嘶力竭，兩個(gè)人都沮喪而又憤怒。成才面色忽然沉了下來(lái)，他看見(jiàn)了地平線上趕過(guò)來(lái)的那兩名士兵。
      ⑦“他們趕上來(lái)了！”他朝他們（）。伍六一（）地推開(kāi)了許三多，他說(shuō)：“快給我走?。　豹ピS三多示意成才，一個(gè)拉住伍六一的一只手，（）他往前狂奔。
      ⑧伍六一（）了：“干什么？這樣跑得過(guò)嗎？你們放開(kāi)??！”成才：“三個(gè)人，三個(gè)位，三個(gè)位都是我們的?！痹S三多平靜地對(duì)他說(shuō)：“用力跑，別用力嚷嚷?！豹?/p>
      ⑨伍六一不嚷了，他竭力地跟上他們的步子，傷腿的每一著地，都讓他痛得一臉的扭曲，但傷了就是傷了，他把那兩個(gè)人的速度都拖下來(lái)了。
      ⑩后面那兩個(gè)士兵也在搖搖欲墜地狂奔著，但他們沒(méi)有負(fù)擔(dān)，他們一點(diǎn)點(diǎn)拉短了與許三多他們的距離。
      ……
      ?許三多掉頭開(kāi)始他的最后一段狂奔。那領(lǐng)先的兩個(gè)兵意識(shí)到了身后的威脅，也使出了最后的力氣狂奔了起來(lái)。
      ?許三多喊叫了，他在喊叫中開(kāi)始了不可能的加速，第一次加速就超過(guò)了那兩人。一個(gè)被超過(guò)的士兵終于喪失了信心，在許三多超過(guò)他的同時(shí)摔在了地上。然而，他那位戰(zhàn)友卻不管不顧地回身拉起了他。
      ?許三多仍在喊叫著，喊叫聲中救護(hù)車與他交錯(cuò)而過(guò)，喊叫聲中許三多的聲音將所有人的聲音淹沒(méi)，喊叫聲中許三多剛流出的眼淚被風(fēng)吹干，他在喊叫聲中跨越了終點(diǎn)。
      ?喊叫聲中，許三多的雙手砰的撐在那輛越野車的保險(xiǎn)杠上。
      ?成才歡天喜地地跑過(guò)來(lái)，他想與許三多擁抱，許三多抬起頭，那雙眼睛里的冷淡讓成才愣住了。許三多回頭看著剛剛跑過(guò)的路，他看到那兩名士兵正互相地?cái)v扶著跨越終點(diǎn)。遠(yuǎn)處的伍六一，已經(jīng)被衛(wèi)生兵用擔(dān)架抬上救護(hù)車。伍六一笑得像個(gè)大男孩一樣，向這邊不停地?fù)]揮手。?沒(méi)有可以分享的快樂(lè)，只有獨(dú)自承擔(dān)的磨難?，F(xiàn)在的軟弱正好證明，你一直是那么堅(jiān)強(qiáng)。
      ?許三多慢慢坐倒在地上。
      1.這兩段文字選自軍旅作家（）的長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》。（2分）2.給加點(diǎn)的字注音（2分）：腳踝（）腫脹（）．．3.依次將詞語(yǔ)填在⑦⑧段的括號(hào)里，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.喊道 拼命 拽著 生氣 B.吼道 拼命 拖著 憤怒 C.喊道 使勁 拽著 憤怒 D.吼道 使勁 拖著 生氣
      4.品味“你就拿這條腿跑啊！”，說(shuō)說(shuō)話語(yǔ)中包含著許三多怎樣的情感？（3分）
      5.“遠(yuǎn)處的伍六一，已經(jīng)被衛(wèi)生兵用擔(dān)架抬上救護(hù)車?！闭?qǐng)把被動(dòng)句改成把字句。（2分）
      6.品味 “他看到那兩名士兵正互相地?cái)v扶著跨越終點(diǎn)。”這句話的含義。（3分）
      7.“伍六一笑得像個(gè)大男孩一樣，向這邊不停地?fù)]揮手?！蔽榱徊](méi)有到達(dá)終點(diǎn)，為什么還笑得像個(gè)大男孩？（2分）
      （二）詩(shī)詞鑒賞（7分）閱讀下列詩(shī)歌，回答問(wèn)題:
      將進(jìn)酒 李白
      君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。
      君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。
      人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。
      天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。
      烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。
      岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，君莫停。
      與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽(tīng)。
      鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。
      古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
      陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。
      主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。
      五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。1.《將進(jìn)酒》中“將”的讀音是。（1分）2.請(qǐng)解釋“與爾同銷萬(wàn)古愁”中“銷”的意思。（1分）3.對(duì) 第一段詩(shī)句的解說(shuō)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）
      A.“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！痹?shī)人以河水一去不返喻人生易老，以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱。
      B.“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！睂⑷松汕啻旱剿ダ系娜^(guò)程說(shuō)成“朝”“暮”間事，把本來(lái)短暫的人生說(shuō)得更短暫。
      C.“ 人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！北憩F(xiàn)了作者消極的思想：人生得意時(shí)，要盡情地尋歡作樂(lè)，別讓金杯玉露，空對(duì)天上明月。因?yàn)槿松鷫勖琰S河之水流入海，一去不復(fù)返，因此，應(yīng)及時(shí)行樂(lè)，莫負(fù)光陰。
      D.“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。”是詩(shī)人樂(lè)觀自信的肯定，自我價(jià)值的宣言，流露出懷才不遇和渴望入世的積極思想感情。4.請(qǐng)找出運(yùn)用了典故的一句詩(shī)。（1分）
      5.你認(rèn)為本詩(shī)抒發(fā)了一種什么樣的感情？（2分）
      (三)文言文閱讀（8分）閱讀下面的文段，完成下列各題。
      六國(guó)論 蘇洵
      六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?guó)互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰弊在賂秦也。
      秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。
      ……
      夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。
      1.下列各組句中加點(diǎn)字的意思與所給例句的意思相同的一組是（）（2分）較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍。．A．“以地事秦，猶抱薪救火??”此言得之 ．B．戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已 ．C．今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢 ．D．吾恐秦人食之不得下咽也
      。．2.選出沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的句子()（2分）
      A.蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完 B.故不戰(zhàn)強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣 C.至于顛覆，理固宜然 D.小則獲邑，大則得城 3.下列各句中的加點(diǎn)詞古今義相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭 B．與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍 ．．．．C．思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘D．而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣 ．．．．4.將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地
      五、。應(yīng)用文改錯(cuò)（10分）
      下面一封表?yè)P(yáng)信在格式、語(yǔ)言上有一些毛病。請(qǐng)找出毛病，并逐一修改。
      表?yè)P(yáng)信
      友誼職業(yè)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
      貴校高三計(jì)算機(jī)專業(yè)2班方圓同學(xué)助人為樂(lè)，非常值得表?yè)P(yáng)。
      我的孩子劉琦就讀于貴校高三計(jì)算機(jī)專業(yè)2班，一個(gè)月前因患急性肺炎住進(jìn)了醫(yī)院。這期間他耽誤了不少功課，我們焦急萬(wàn)分。正在這時(shí)，方圓同學(xué)主動(dòng)來(lái)到我們家，熱心為劉琦補(bǔ)課。整整二十天，每天晚上都是如此，直到幫助劉琦補(bǔ)上落下的功課。在方圓同學(xué)面臨高考的關(guān)鍵時(shí)刻，犧牲自己的寶貴時(shí)間來(lái)幫助同學(xué)，這種助人為樂(lè)的精神讓我們?nèi)曳浅８袆?dòng)。
      我們除再次向他表示感謝之外，還要求貴校領(lǐng)導(dǎo)在全校給于表?yè)P(yáng)！此致
      敬禮
      劉琦的家長(zhǎng)
      劉明杰 陳丹燕敬上  4月28日
      六、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文（25分）。
      在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，有過(guò)許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書(shū)香的熏陶??這些記憶如同呵護(hù)的春風(fēng)，關(guān)愛(ài)的雨露，友善的陽(yáng)光，滋養(yǎng)著我們心靈的成長(zhǎng)和心智的成熟。
      請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述文字的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇作文。
      要求：①選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；
      ②不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)；
      ③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；
      ④不少于600字。
      參考答案：
      一、1.B  2.C  3.D
      4.B
      5.C  6.A
      二、1．因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉 2.鐵騎突出刀槍鳴 3.裴多菲 4.宗璞 5.《四世同堂》 6.內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng)
      三、1.√
      2.×
      3.×
      4.√
      5.×
      四、（一）1.蘭曉龍 《士兵突擊》 2.huái zhǒng 3.B 4.許三多看到戰(zhàn)友腫脹的小腿，在驚訝中流露出欽佩與心疼，他愛(ài)戰(zhàn)友如親人，也就堅(jiān)定了要幫伍六一的信念。
      5.衛(wèi)生兵已經(jīng)用擔(dān)架把遠(yuǎn)處的伍六一抬上了救護(hù)車。
      6.這句話寫(xiě)出了士兵之間深厚的戰(zhàn)友情誼，再次詮釋了“不拋棄、不放棄”的理念。
      7.因?yàn)樗?，是為了自己的解脫，為了自己曾?jīng)的拼搏，更是為結(jié)交了一位真正的朋友。這是充滿了復(fù)雜情感的笑。
      （二）1.qiāng
      2.同“消”，消除
      3.C 4.陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。
      5.本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇的苦悶之情和豪放不羈、樂(lè)觀自信的情懷。
      （三）1.C 2.B 3.A 4.想想他們的祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點(diǎn)土地。(其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：厥，代詞，他們的；祖父，兩個(gè)詞，祖輩和父輩；暴，這里是“冒著”的意思；以，才。)
      五、格式上：①稱呼格式錯(cuò)誤。應(yīng)將稱呼頂格。
      ②敬語(yǔ)格式錯(cuò)誤。把“此致”退后兩格寫(xiě)，將“敬禮”頂格寫(xiě)。
      ③落款時(shí)間表達(dá)錯(cuò)誤。還應(yīng)寫(xiě)明年份。
      語(yǔ)言上：①“在方圓同學(xué)面臨高考的關(guān)鍵時(shí)刻，犧牲自己的寶貴時(shí)間來(lái)幫助同學(xué)”一句，殘缺主語(yǔ)。應(yīng)將“在”字移至“方圓同學(xué)”之后。
      ②“還要求貴校領(lǐng)導(dǎo)在全校給于表?yè)P(yáng)”語(yǔ)言不得體。應(yīng)將“要求”改為“請(qǐng)求”。
      六、（1）符合題意，字?jǐn)?shù)符合要求；（15分）
      （2）中心突出，思路清晰；
      （5分）
      （3）語(yǔ)句順暢得體，書(shū)寫(xiě)整潔。（5分）
       
      
    
      

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        語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法探究
福泉市第三中學(xué)劉永秀
摘 要：閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中處于基礎(chǔ)和核心地位。當(dāng)前，閱讀教學(xué)存在諸多問(wèn)題：學(xué)生主體地位不突出、課堂教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化、教師教學(xué)......
        語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法探究
         語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法探究   閱讀是一種復(fù)雜的心智活動(dòng)。閱讀的過(guò)程就是把看到的外部語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)化為自已的內(nèi)部語(yǔ)言，在這個(gè)過(guò)程中，讀者通過(guò)感知讀物，理解讀物的內(nèi)容，再經(jīng)過(guò)選擇、處......
        關(guān)于中職旅游專業(yè)教學(xué)方法的探究
         文/冷素平【摘 要】旅游業(yè)的快速發(fā)展，促使全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校敏銳地意識(shí)到旅游人才培養(yǎng)，建立與旅游相關(guān)的專業(yè)的重要性。然而，與此同時(shí)，我們也看到很多問(wèn)題存在旅游教育內(nèi)部，旅游......
        關(guān)于中職英語(yǔ)對(duì)口升學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考的路徑分析
        關(guān)于中職英語(yǔ)對(duì)口升學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考的路徑分析 摘 要：對(duì)于中職學(xué)生而言，對(duì)口升學(xué)是他們進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)最重要的途徑之一，所以對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要。但是在中職學(xué)生當(dāng)中存在許多......
        2016年山西省對(duì)口升學(xué)語(yǔ)文模擬題
        山西省2016年對(duì)口升學(xué)考試語(yǔ)文模擬題 本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時(shí)間120分鐘。答卷前先填寫(xiě)密封線內(nèi)的項(xiàng)目和座位號(hào)?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并......
        2016年河南對(duì)口升學(xué)語(yǔ)文試題
        2016年河南對(duì)口升學(xué)考試語(yǔ)文試卷 一、選擇題（20分） 1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是 A．錙銖必較zī ．龜裂guī曖昧ài  ．．B．手胼足胝（pián） 罪愆．．yǎn  瓔珞．lào C．自牧歸荑......
        對(duì)中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的探究
        對(duì)中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的探究 [摘 要]在中職學(xué)校的所有專業(yè)課程當(dāng)中，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門專業(yè)課程是一門比較難入門的專業(yè)，它雖然只是基礎(chǔ)專業(yè)但是這門專業(yè)理論知識(shí)性比較強(qiáng)，實(shí)踐和操......
        關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的幾點(diǎn)探究
        關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的幾點(diǎn)探究 摘要：語(yǔ)文作為一切學(xué)科的基礎(chǔ)科目，可以說(shuō)它的重要性是非常明顯的，又是一門極富情感、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造性思維的學(xué)科。  關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；學(xué)習(xí)......