第一篇：讓 興趣 伴隨幼兒繪畫全程解讀

讓 興趣 伴隨幼兒繪畫全程

作者：劉曉穎 出處：北京槐柏幼兒園

興趣是指對某項事物的愛好與追求。人們常說“興趣是最好的老師”。因為興趣源于對事物的好奇心，是一種自發(fā)的、內(nèi)在的愿望。如果這種好奇心能夠得到滿足、延緩，就能轉(zhuǎn)化為持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動力。幼兒的繪畫活動中如果生成了這種長效的動力，無疑會為幼兒認(rèn)識、創(chuàng)造世界的活動打下最好的基奠。

幼兒對繪畫的興趣直接影響作用于繪畫過程中的感知、表現(xiàn)表達(dá)及想象創(chuàng)造等多個環(huán)節(jié)?？梢哉f，興趣是幼兒參與繪畫活動的前提,也是教師設(shè)計幼兒美術(shù)教學(xué)所要圍繞的中心。可是,在如何培養(yǎng)幼兒繪畫興趣的問題上，當(dāng)前幼兒美術(shù)教學(xué)中卻存在著某種片面性：有的教師過多的強調(diào)美術(shù)技能的培養(yǎng)，在一定程度上忽視了激發(fā)幼兒繪畫興趣的必要性；有的教師又唯“興趣”獨尊，在繪畫活動中缺乏引導(dǎo)，一味的放任自流，使幼兒繪畫水平出現(xiàn)停滯不前或倒退的現(xiàn)象，長此以往反而使幼兒逐漸失去了對繪畫的興趣。顯然，這兩種做法都違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律和科學(xué)的教育原則,是對“培養(yǎng)幼兒繪畫興趣”這一問題的片面理解和認(rèn)識。在繪畫活動中如何激發(fā)幼兒對繪

畫對象觀察感知的興趣，調(diào)動其多種感官積極參與活動，幫助幼兒保持、建立持久的繪畫興趣，是我們當(dāng)前應(yīng)該首要研究的課題。毋容置疑，在幼兒繪畫活動中，幼兒是活動的主體,但在培養(yǎng)激發(fā)幼兒繪畫興趣的過程中教師的主導(dǎo)作用卻是必不可少的。那么,教師如何在繪畫活動中發(fā)揮這種主導(dǎo)作用，將幼兒對繪畫活動的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)探究的主動性呢？結(jié)合多年的幼兒繪畫教學(xué)實踐，我提出幾點淺見，與大家共同探討。

一、把握對象

一個人從一出生，睜開眼睛看世界、動手接觸世界那一刻起，就開始對這個世界上有形有色的事物產(chǎn)生了興趣。當(dāng)襁褓中的嬰兒用胖胖的肘臂拍打被褥時；當(dāng)依呀學(xué)語的孩子在地上“尿尿和泥時”，他們就用自己獨特的方式表達(dá)了對事物的認(rèn)知欲望和對“涂抹”游戲活動的強烈興趣。喜愛繪畫是孩子的天性，他們不僅喜歡玩弄各種色彩，更喜歡在紙上大手筆的涂抹，他們不在意畫出的作品是否能得到別人的認(rèn)同，更多的是沉浸在有趣的繪畫過程中…幼兒在繪畫過程中表現(xiàn)出的這些共性都是因為對繪畫情有獨鐘、興趣使然。但是由于幼兒年齡不同、認(rèn)知水平不同、個性不同、生活環(huán)境不同，繪畫興趣也存在著差異,體現(xiàn)出了個性的方面。比如，農(nóng)村的孩子喜歡畫自家養(yǎng)的大公雞、田間地頭突突奔跑的拖拉機…，而城市中的幼兒則喜歡表現(xiàn)飛速行駛的新干線列車、幻想宇宙中將要爆發(fā)的星球大戰(zhàn)。女孩子喜歡畫長發(fā)飄飄的“美少女”；男孩子則津津樂道自己作品中手拿兵器的“奧特曼”；又如：涂鴉期、象征期的幼兒喜歡描畫小花、小草、大魚、房子等比較單一的事物，而形象期的幼兒卻不滿足只畫一條大魚、一座房子，描畫“神奇的海底世界”、“美麗的城堡”才能表達(dá)他們內(nèi)心世界的五彩斑斕……可見幼兒對繪畫活動的興趣指向是因人而異的。那么作為教師就要了解和把握住自己的教育對象對繪畫興趣有什么樣的共性和個性，從而在繪畫教育教學(xué)中充分利用、尊重幼兒的興趣差異，因勢利導(dǎo)，寓教于樂、因材施教，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最佳的發(fā)展。

二、精心選材

精選教材是搞好幼兒繪畫教學(xué)的關(guān)鍵。因為選擇幼兒感興趣的繪畫題材，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，使孩子積極的投入到活動之中成為活動的主體。不夸張的說，選對了題材就等于繪畫活動成功了一半。那么怎么選擇易于幼兒表現(xiàn)又能令其感興趣的繪畫題材呢？我們可以從以下幾方面入手：

1、選擇孩子易于表現(xiàn)的事物。

易于表現(xiàn)的事物造型簡單，具有典型性。比如，《太陽寶寶》這一選材中的描畫對象“太陽”幼兒都能夠用一個簡單的圓來概括出其基本形態(tài)，加之幼兒稚嫩的筆觸正好可以恰到好處的描繪出太陽寶寶生動可愛的形象及詼諧有趣的表情特征。這類選材幼兒易于把握增加了幼兒對自己繪畫表現(xiàn)力的信心。

2、選擇孩子最熟悉的事物或身邊剛發(fā)生過的事物。

在幼兒繪畫活動中，越是幼兒熟悉的事物越能令幼兒自如的表達(dá)；越是發(fā)生在幼兒身邊的事物越會在他們的頭腦中留下深刻的印象。這些事物都能引發(fā)他們強烈的繪畫興趣。在幼兒剛剛參加完幼兒園的自助餐活動后，組織幼兒繪畫《快樂的自助餐》，幼兒邊畫邊仿佛又回到了熱鬧的餐桌前，滿桌的佳肴、同伴大吃的形象躍然紙上。使積聚在幼兒心中的情感得以自然的宣泄和表達(dá)。

3、選擇孩子們最喜愛的故事、游戲和動物。

優(yōu)美、有趣、富于幻想的故事；開心的游戲；可愛的小動物…這些都是孩子們的最愛。這類題材為孩子的創(chuàng)作提供了最佳的表現(xiàn)空間，最能調(diào)動幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。

4、選擇幼兒生活化的題材。

題材的選擇要來源于幼兒的生活，符合孩子的認(rèn)知水平及年齡特點。比如：小班幼兒沒有明確的繪畫構(gòu)思和目的，常常將繪畫、游戲和現(xiàn)實生活相混淆?？梢詭?他們選擇一些《給媽媽畫長發(fā)》、《幫太陽公公串糖葫蘆》、《我喂雞寶寶》等蘊含豐富情感的題材；中班幼 兒進入象征期階段喜歡描畫具體事物?？梢試L試選擇《我是魚王》、《一輛花汽車》等表現(xiàn)具體內(nèi)容的題材；大班幼兒對現(xiàn)實生活有了更多的觀察和了解；對未知世界充滿了思考和想象?？梢远噙x擇一些《瓦罐聯(lián)想》、《未來世界》、《足球比賽》等能夠鼓勵幼兒在觀察的基礎(chǔ)上開發(fā)想象力和創(chuàng)造力的題材。

三、寓教于樂

在活動中如果想讓幼兒保持全程的繪畫興趣，就需要教師在導(dǎo)入、指導(dǎo)過程中采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動各種有效的教學(xué)手段，激發(fā)、利用、滿足幼兒的好奇心，使幼兒多種感官積極參與活動，在活動中得到快樂與發(fā)展。只有在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中做到寓教于樂，保持、延緩幼兒的繪畫興趣，才能令其專注、持久的投入到整個繪畫過程中，使幼兒創(chuàng)造出富有新意和美感的作品來。以下是我在幾個教育環(huán)節(jié)中調(diào)動幼兒興趣的一些嘗試。

1、運用多媒體教學(xué)調(diào)動幼兒觀察、研究繪畫對象的興趣。

電腦、電視等多媒體跳動的視頻畫面可以深深抓住孩子們喜愛新奇、變化的心理，影響幼兒對事物觀察的興趣，達(dá)到形象教學(xué)的效果。一張圖片把它掃描到電腦里再播放到電視畫面或視頻投影中，會令幼兒觀察的興趣陡增幾倍；一段故事配上音樂制作成VCD播放，孩子會牢記它的情節(jié)；編排好的教學(xué)流程如果通過電腦演示，孩子們會很快理解老師的意圖。比如：在欣賞社火面具的教學(xué)中，我將面具通過實物投影的形式在電視屏幕中展現(xiàn)給幼兒。普通的幾張圖片在電視畫面上形成了影像，畫面中的花紋、色彩變得更加清晰、艷麗.一下子吸引住了所有孩子的目光,孩子們非常興奮。為了幫助幼兒觀察到社火面具中具有 典型意義的圖案、花紋，我利用實物投影儀與放大鏡巧妙結(jié)合，放大其中需要引起幼兒重視的裝飾紋樣部分，進一步吸引、調(diào)動了孩子們觀察繪畫對象欣賞、體會作品細(xì)節(jié)的興趣。電教手段的運用，使看似復(fù)雜的社火面具變得直觀、鮮活起來，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

2、使用擬人化的指導(dǎo)語言滿足幼兒的游戲心理。

孩子們經(jīng)常把生活和游戲連在一起。在繪畫活動中用擬人化的語言來指導(dǎo)，既能滿足孩子喜愛游戲、富于幻想的特點，又有利于幫助他們直觀理解和表現(xiàn)繪畫對象。在教孩子們畫蝴蝶時，如果教師僅采用這樣的指導(dǎo)語：“我們來畫蝴蝶吧，看誰畫的最美！”你的表情再豐富、語氣再親切也不會引起孩子們爭先恐后的創(chuàng)作愿望。同樣的活動給孩子講一個關(guān)于“蟲蟲變蝴蝶”的故事，對孩子們說：“蟲蟲特別想變成美麗的蝴蝶，你能用漂亮的線條和顏色幫它變出美麗的翅膀嗎？”孩子們便會滿懷興趣的想出各種辦法來裝飾描繪美麗的蝴蝶。

3、利用多種材料吸引幼兒積極參與繪畫活動的興趣。

幼兒繪畫可使用的材料多種多樣，作用也各不相同。水粉可以肆無忌憚的宣泄情感；簽字筆可以細(xì)膩的描繪花紋；油畫棒更可以快捷的完成涂色…教師要盡可能多的讓幼兒嘗試使用各種材料進行創(chuàng)造性活動并從中體驗到繪畫的樂趣。當(dāng)幼兒畫的有些厭煩時，幫他換一種新的材料常常能重新燃起他的繪畫興趣。比如有一次，孩子們畫線描畫《給大樹穿花衣》快近尾聲時，我向孩子們出示了新買的旋轉(zhuǎn)蠟筆，孩子們都驚喜的說：“哇，旋轉(zhuǎn)蠟筆！”接著就紛紛興高采烈的開始嘗試用旋轉(zhuǎn)蠟筆上色、添畫起來。這次活動中孩子們創(chuàng)作出的畫面不僅比以往的作品花紋豐富，色彩也異常的美麗?？梢姡膭钣變簢L試使用新奇多變的繪畫材料對吸引幼兒繪畫興趣起著重要的作用。

4、提供寬松的精神環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

幼兒的繪畫活動是由幼兒內(nèi)心世界的宣泄和表達(dá)欲望所引發(fā)的。教師要正確認(rèn)識理解幼兒的繪畫行為，為幼兒營造寬松的活動氛圍。要善于以參與者的身份加入到幼兒的繪畫活動中去，無論幼兒畫出的形象多么幼稚無形，教師都要毫不吝嗇給予鼓勵。這樣，幼兒才會增強自信心，越來越喜愛繪畫活動，在繪畫活動中大膽嘗試、創(chuàng)造。

四、滲透技法

孩子們喜愛繪畫活動主要是受強烈的表達(dá)欲望所趨動。當(dāng)幼兒有很高的繪畫興趣卻不能用繪畫的形式表達(dá)出來時，他的興趣就很容易轉(zhuǎn)移、消退。要想令幼兒對繪畫的興趣長久保持下去，教師還要在指導(dǎo)過程中巧妙的滲透給幼兒一些繪畫的技巧，只有讓幼兒經(jīng)歷從敢畫—會畫—愛畫的過程才能激發(fā)幼兒進一步創(chuàng)作的熱情。那么如何讓幼兒做到從敢畫到會畫呢？教師要對培養(yǎng)幼兒掌握造型、構(gòu)圖、設(shè)色這些繪畫基本元素的方法做到心中有數(shù)。同時，通過靈活巧妙的指導(dǎo)方法滲透給幼兒。

（一）造型方面：

在欣賞幼兒作品時,經(jīng)常聽到孩子指著畫中的一個形狀向你講解：“這是電視、是房子、是游泳池…”孩子們說得頭頭是道,為什么畫出來卻不是那么回事呢？這就要談到培養(yǎng)幼兒造型能力的問題。有一次，一個小朋友在畫面上點了很多亂點并告訴我：“天上下雨了”。我看了看他的作品開著玩笑對他說：“我怎么覺得你這些點點有些像沙塵暴呀，咱們把每個點點都點的圓圓的，象小雨點一樣多好看呀？”教幼兒創(chuàng)建自己的造型符號就是要鼓勵幼兒把沙塵暴變成小雨點——把點變成形——把形細(xì)化。讓孩子在自然的狀態(tài)中理解造型的方法，逐步提高造型能力。

（二）構(gòu)圖方面:

幼兒在繪畫過程中，想法特別多，常常是想到哪畫到哪。所以畫面有時會顯得零亂、沒有主體，看不出畫面的主題。所以教師要對兒童畫的幾種基本構(gòu)圖方法做到心中有數(shù)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)主題合理構(gòu)圖，把自己心中所想通過畫面表現(xiàn)表達(dá)出來。我通過對幼兒作品構(gòu)圖方式的分析，總結(jié)出了：中心式構(gòu)圖、滿天星式構(gòu)圖、并列式排隊構(gòu)圖、線路式構(gòu)圖等幾種便于幼兒使用的構(gòu)圖形式。比如在畫《我是魚王》、《巨人的故事》等題材時，鼓勵幼兒將繪畫的主題：“魚王”、“巨人”…畫大、畫突出，首先在畫面上形成了中心式的構(gòu)圖。幼兒圍繞著主題細(xì)致的描繪，“魚王的威猛”、“巨人的高大”很快就在畫面上凸顯出來。此時，任由孩子們在畫面上添畫飛鳥、魚、蟲、甚至是奧特曼和怪獸，不但不會影響主題的表現(xiàn)，反而會使畫面情節(jié)更加豐富而生動。由此可見，只有合理的構(gòu)圖才能令幼兒豐富多彩的內(nèi)心世界得以完美的展現(xiàn)。

（三）、設(shè)色方面

有的幼兒無論造型構(gòu)圖都掌握得很好，可是一涂色畫面就被破壞了。這其中有幼兒認(rèn)識顏色使用顏色的問題，也有教師把握教育對象特點不足的原因。其實，引導(dǎo)幼兒使用顏色需要掌握一些小竅門。（１）巧妙運用對比色、同類色增加視覺沖擊力。

兒童靠直覺感受色彩，而對比色及同類色的使用因為遵循了一定的組合規(guī)律特征鮮明、強烈，十分具有色彩生命力。所以更易被幼兒理解和接受。如果用暖色畫主要物體，背景顏色最好使用冷色調(diào)。這種對比色的使用不僅強調(diào)了主體顏色，更令整個畫面色彩達(dá)到了最佳效果。（２）在固有色的基礎(chǔ)上大膽使用顏色。

色彩是由光線、環(huán)境等諸多因素所決定的。天空不一定總是藍(lán)色，人的臉也不一定總是肉粉色。要鼓勵幼兒細(xì)心觀察體會顏色的變化，大膽突破固有模式嘗試使用多種顏色作畫，享受其中的樂趣。（３）讓幼兒在有趣的游戲中感受色彩。

在美術(shù)活動中有許多玩色游戲，比如：用水彩混色、用水粉拓印、用宣紙印染…幼兒在這些玩色游戲的操作過程中最可以真切的體會到使用顏色的竅門。

掌握造型、構(gòu)圖、設(shè)色這些形成畫面的基本美術(shù)元素，就仿佛教會了幼兒操作與人溝通的工具，它必定會使兒童作品在原創(chuàng)性的基礎(chǔ)上更具藝術(shù)性和審美價值。

如何培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，是在幼兒繪畫活動中需要不斷探索的一個課題。以上只是我的一些思考和淺見，“讓興趣伴隨幼兒繪畫全程”決不是一個簡單的論文題目，或是一句空洞的教育口號。教師只有抓住幼兒繪畫中的每一個環(huán)節(jié)，從始至終的把培養(yǎng)幼兒有益興趣和表現(xiàn)力作為教學(xué)的關(guān)注點，才能使越來越多的幼兒喜愛用繪畫這種兒童語言形式大膽的表現(xiàn)表達(dá)、想象創(chuàng)造、突破自我、走向未來。

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的?！_(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢?！悏?/p>

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

14、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?/p>

18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根

第二篇：增強幼兒的繪畫興趣

增強幼兒的繪畫興趣

繪畫是一種鍛煉幼兒耐心、發(fā)散幼兒想象思維的活動。小班的孩子對周圍的一切事物都充滿了好奇，什么東西都想看一看、摸一摸。所以對繪畫中涂色活動也有很濃厚的興趣，但小班幼兒在繪畫方面基本處于涂鴉的表現(xiàn)期，對枯燥、單一的臨摹不感興趣。而且初入園的幼兒還不習(xí)慣于有組織的活動，對繪畫是怎樣一回事也并不清楚，所以在幼兒美術(shù)繪畫方面教師應(yīng)該著重引導(dǎo)和培養(yǎng)幫助幼兒慢慢地了解，并使之對美術(shù)活動更感興趣。

我班幼兒大多數(shù)都比較喜歡涂鴉，也有個別幾個特別敢于發(fā)揮想象自由創(chuàng)編，為了讓我班幼兒的繪畫更好的發(fā)展，我實施了一些措施。

根據(jù)小班幼兒的特點，我主要在教學(xué)中運用游戲的形式要幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩。本身游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒，更離不開游戲。因此創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長是非常重要的。幼兒的好奇心強如果活動有有趣的游戲環(huán)節(jié)那幼兒就會感興趣的通過游戲活動來學(xué)習(xí)、成長。

1、利用游戲激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

小班幼兒好動、好模仿，因此在活動中我們首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，給予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?，即運用游戲、謎語、故事等等。以豐富多彩的導(dǎo)入方式，來激發(fā)幼兒的作畫興趣。比如在“學(xué)開車”這一活動中，我以游戲的形式請幼兒來學(xué)開車，再請幼兒來講一講如何開車，在哪里開車？開到大樹下，開到小河邊開到超市里....以談話的形式激發(fā)幼兒興趣。這時我引出毛線并指導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)備好的毛線蘸上顏料在紙上隨意拖畫。還有在“小雞快跑”者一活動中，一開始我就用故事的形式引出，讓幼兒跟著老師邊說邊畫：“公雞爸爸和母雞媽媽有許多小寶寶，一個蛋寶寶，(畫上圓)蛋殼啄破了，小嘴鉆出來了（畫上嘴巴）眼睛睜開了（點上眼睛）伸出兩只雞爪子（畫腳）最后尾巴長出來了（畫尾巴）我們利用小班幼兒強烈的好奇心來設(shè)計生動有趣的開場白，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，為接下來的活動打下良好的情緒基礎(chǔ)。

2、在邊做邊玩中發(fā)展幼兒的繪畫技能

雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡單的美術(shù)技能。只是這些美術(shù)技能是幼兒在邊玩邊做中不知不覺地掌握的。因此，我們設(shè)計了一些有趣的游戲。例如：在撕紙“彩色的面條”活動中，我們讓幼兒把小紙條撕成一條條的做成彩色的面條，然后將面條放在一起貼在碗里面，玩煮面條的游戲。此外，還讓幼兒進行一些顏色的游戲：如讓幼兒在紙上拓印水果后，添上眼睛、嘴巴、手、腳就變成一個水果娃娃。又如：用切開的藕、蘿卜等蔬菜蘸上顏色，放在紙盒里進行滾畫，不一會就會變出一塊塊漂亮的花手帕；和幼兒玩吹泡泡，用吸管蘸加入洗潔精的顏料后，對著白紙吹泡泡，泡泡破了卻在紙上留下美麗的痕跡，讓幼兒在開心之余進行泡泡畫。在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對美術(shù)活動也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

通過這一系列的方法和措施，我班幼兒的繪畫有了進一步的提高，但繪畫活動還是需要一定的技能的所以在平時生活中也應(yīng)該不斷地進行練習(xí)。這樣孩子的繪畫興趣和技能才能不斷地提高。

第三篇：培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的，在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的.一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

二、認(rèn)識繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。

三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能。

在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。

四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。

五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。”因此，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應(yīng)該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。

第四篇：幼兒繪畫興趣班教學(xué)工作總結(jié)

幼兒繪畫興趣班教學(xué)工作總結(jié)

培養(yǎng)幼兒的耐心是指導(dǎo)幼兒繪畫的首要目的比如畫一幅畫，首先是對所畫對象的細(xì)致、敏銳的 想象力，畫畫的孩子敢于大膽地把自己所看、所記、所想的盡可能完滿地表達(dá)出來，這是一個人創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。另外，畫好一幅畫需要雙手與身體及手腦之間的協(xié) 調(diào)與配合，需要有使用繪畫工具的能力，認(rèn)識色彩的能力，完整地認(rèn)識與表達(dá)事物的能力，需要耐心、恒心，需要快樂的心情和對美的體驗，需要全身心的投入。如果總是口頭教訓(xùn)孩子應(yīng)該如何如何，其效果是比較差的。從這一點講，繪畫就是一種非常適合的活動。一個能夠自己面對實行寫生的孩子，當(dāng)他從隨意的畫畫和制作 過渡到能比較客觀地去表現(xiàn)的時候，當(dāng)他從要大人指點過渡到敢于自己大膽去創(chuàng)作的時候，他的自主能力自然就加強了；當(dāng)他們能做到自己比較有條理地去收拾用具 的時候，他們的獨立性也就增強了。讓敢于大膽地去畫，讓孩子更加細(xì)心去畫，讓孩子畫畫時有始有終，讓孩子自己去尋找自己畫中的問題?？傊?，這一切都有助于 培養(yǎng)孩子膽大心細(xì)以及鍥而不舍的精神。

在幼兒繪畫發(fā)展的黃金期，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力教師一般先出示示范畫，再示范畫的方法，然后幼兒依葫蘆畫瓢畫出與教師示范畫的內(nèi)容、形式和色彩相同的畫。這種方法雖然能通過繪畫的過程發(fā)展幼兒的繪畫技能，使幼兒掌握繪畫的一些最基本的方法，但是這種方式所產(chǎn)生的消極作用就是容易造成兒童畫的模式化、概念化，使兒童在畫畫時產(chǎn)生消極、被動、乏味的情緒，阻礙幼兒的思維和想象力的發(fā)展，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識。改變這一狀況就要把幼兒從被動模仿中解放出來，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，注重幼兒的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、自由想象，讓幼兒畫其所愛，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)、由情而畫，從而使幼兒對美術(shù)活動懷有強烈的興趣和創(chuàng)作熱情，教師可以 在教學(xué)中提出一些線索作為孩子思考的起點，使其展開想象，大膽創(chuàng)作。例如先線索的提供，即向幼兒展示事物的一部分，引導(dǎo)幼兒想象事物的其他部分，然后用畫 的形式表現(xiàn)出來。給孩子想象的空間和創(chuàng)造的余地，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。雖然我們是中班的孩子，還處于模仿的階段，但是我們也會給孩子提供一些 半成品的范例，讓孩子有空間自己加以想象；此外，我們的美術(shù)活動多以故事情節(jié)來導(dǎo)入，如魚兒的世界、雞蛋哥哥、寵物畫像等，通過生動有趣的故事和可愛的人物、動物形象，孩子們對繪畫活動更有興趣了。正確認(rèn)識兒童畫“你胡涂亂抹的什么呀，亂七八糟的”、“畫得一點都不像，難看死了?！敝荒孟衽c不像作為評價一幅兒童畫的好壞標(biāo)準(zhǔn)，給人才的培養(yǎng)帶來一個又一個的失誤，傷透了一些孩子的心，由于幼兒的生理機制 尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不協(xié)調(diào)，所以畫出來的形象荒誕、奇特、不合常理，特別是中班的孩子，但這正是兒童畫的可愛之處，它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的。要知道，兒童畫更多的像玩一場游戲，這種“不像”的畫正是幼兒自娛自樂的產(chǎn)物，正是他們對外部世界的真實感受和內(nèi)心世界的真誠流露，是真、善、美的體現(xiàn)，而正是這種游戲啟迪了他們的心智，培養(yǎng)了他們的個性品質(zhì)，想象力和創(chuàng)造力。兒童畫與成人畫相比盡管表現(xiàn)形式和技法無法相提并論，但其純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫所不及的。這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更強烈的視覺沖擊力。因此，教師應(yīng)珍惜和愛護幼兒的這一特征，不要總在“形”上做文章，評價 “像不像”、“美不美”，應(yīng)該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律，循序漸進，善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過 分挑剔。只有孩子充分發(fā)揮了想象力，做到了敢想、敢畫，才有可能畫出真正的兒童畫。

總之，本學(xué)期從孩子們的繪畫活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在圖形的組合，線條的流暢度，畫面的完整性及色彩的運用上都有明顯的進步，特別是孩子的創(chuàng)造力顯著。孩子就象一張白紙，就看我們的老師如何運用我們手中的筆來加以改造，變成一幅美麗的畫。我們相信，通過師生的共同努力，這個愿望一定會實現(xiàn)的！

第五篇：淺談如何培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣

淺談如何培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣

吉林省通化市二道江區(qū)中心幼兒園 張喜艷

我國幼兒早期教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,全國及省市級名目的比賽此起彼伏,幼兒繪畫也不例外年輕的家長們都望子成龍,誰都不愿讓自己的孩子輸在起跑線上,紛紛給孩子報名學(xué)習(xí)。但是,怎么才能讓孩子對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣,而不是在父母或老師的強迫下被動學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為,應(yīng)從以下幾方面考慮。

俗話說:“興趣是最好的老師”。了解幼兒繪畫的特點后,為了使幼兒積極主動的學(xué)好繪畫,我們就要尋求培養(yǎng)孩子學(xué)會繪畫興趣的法。

一、讓大自然啟發(fā)孩子的想象源泉。陳鶴琴先生認(rèn)為“大自然、大社會是我們的活教材”。他主張讓孩子“多到大自然中去直接學(xué)習(xí),獲取直接的體驗”,讓大自然啟發(fā)孩子的想象力。法國著名藝術(shù)家羅丹也說:“自然總是美的”。自然界的景千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。大自然是幼兒活動的最好課堂,我們應(yīng)經(jīng)常帶幼兒參加戶外活動,發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,引導(dǎo)幼兒經(jīng)常多看,經(jīng)常參與社會生活,豐富其感性認(rèn)識,增強其審美感受能力,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

二、通過游戲培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。幼兒美術(shù)教學(xué)是一種非常有趣的游戲,如果像以前那種依樣畫葫蘆,幼兒簡單地服從教師的命令,像木偶一樣,他們就會興趣索然,要使幼兒繪畫興趣始終高漲,教育內(nèi)容、方法應(yīng)該多樣化,應(yīng)在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中運用一些趣味性的游戲,調(diào)動幼兒的積極性,用鼓勵的口吻,激發(fā)幼兒想象力,引起幼兒作畫興趣,讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中,要通過教師的指導(dǎo),使孩子從“游戲行為”一步一步過度到“學(xué)習(xí)行為”上來, 培養(yǎng)他們的審美情感并通過傳授一定的觀察方法和表現(xiàn)手法,啟發(fā)孩子們形象思維的活動。畫畫是是兒童智力開發(fā)的手段之一,在美術(shù)教學(xué)實踐中,要根據(jù)孩子們不同的心理特點,把他們天真的奇想引向生活、自然、社會美的生活欣賞和追求,把他們技巧的粗拙,逐步提高到精巧的水平,從而提高創(chuàng)作素質(zhì)。

三、多鼓勵,培養(yǎng)幼兒繪畫的自信心。自信心是一個人對自身力量和自我評價的正確認(rèn)識、體驗和充分估價。幼兒需要鼓勵和贊賞,當(dāng)他們作出一幅畫時,教師要適時說些肯定和鼓勵的話語,幫助幼兒樹立對繪畫的興趣和自信心,要盡可能避免指責(zé)的話語,那樣容易挫傷幼 兒的自尊心和積極性。要盡量找出你贊賞的地方,一旦幼兒作品受到老師的承認(rèn)和贊許,他們會表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情,從而增強自信心,對繪畫產(chǎn)生更濃厚的興趣,就會越畫越多,越畫越好。

四、通過實物創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

幼兒天生比較好動、喧鬧，在教學(xué)中我們要充分注意到這一點，挖掘教材中適合與幼兒活動的一些因素來激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的熱情。比如，我在上《手指印螃蟹》這一課時，想到部分孩子們雖吃過螃蟹，看到過螃蟹，但很少有人會去注意、觀察過螃蟹，于是我特地從市場買了一只螃蟹回來上課，以供幼兒觀察。實物擺在眼前，幼兒的興趣就來了，幼兒通過仔細(xì)觀察，并進一步認(rèn)識了螃蟹的特點，通過實物這一直觀的材料展示，輕松地打開了幼兒觀察學(xué)習(xí)的興趣，幼兒學(xué)好了知識，對畫好螃蟹就沒有問題了。

五、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強幼兒感性認(rèn)識

多媒體的出現(xiàn)，開拓了幼兒的視野，使幼兒對事物的觀察和了解能夠更直觀，記憶更深刻，教師也能更方便地進行個別活動操作。例如欣賞課，需要孩子去欣賞一名大師的作品，如果用掛圖讓幼兒欣賞，會讓幼兒覺得索然無味，而且很難讓幼兒的注意力集中到作品中，這樣一來，就大大減退了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。相反，如果是在大屏幕上欣賞大師的精彩作品，幼兒還一邊聽著悠揚的音樂，那樣就能激起幼兒對學(xué)習(xí)的向往。

六、利用戶外活動來指導(dǎo)幼兒繪畫。針對我們幼兒園每天都有戶外活動時間，而且幼兒也喜歡到外面去跑跑跳跳的，結(jié)合幼兒這一特點，于是我把美術(shù)課引到了戶外，帶孩子走出教室，感受更多花卉美麗的顏色和千姿百態(tài)的形狀；落葉飄飄時，我會帶領(lǐng)幼兒去拾樹葉，把形狀不

一、顏色各異的樹葉帶回教室，和小朋友一起分享它們的美，然后把他們的美畫出來。

七、多鼓勵，少批評，逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的自信心。

幼兒需要鼓勵和贊賞，當(dāng)他們作出一幅畫時，教師要適時說些肯定和鼓勵的話語，幫助幼兒樹立對繪畫的興趣和自信心，教師看幼兒的畫，要盡量找出好的地方，如“顏色很美，畫面很豐富?！被蛘呤恰爱嫷煤苌鷦印钡鹊仍捳Z，一旦幼兒作品受到老師的承認(rèn)和贊許，他們會表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情，從而增強自信心，對繪畫產(chǎn)生更濃厚的興趣，就會越畫越多，越畫越好。越來越喜歡美術(shù)課了。

八、正確評價孩子的作品

1、是千萬不要以“像不像”來斷定孩子的作品。教師或家長在評價幼兒作品時,不能單純地以畫得“像不像”來確定一張畫的好壞,應(yīng)認(rèn)識到:更可貴的是幼兒的創(chuàng)作興趣與繪畫熱情。在孩子的早中期,作品大多是夸張變形的,這些無意的變形是他們內(nèi)心的獨白,是心理發(fā)展的必然。突破像不像的局限,他們能夠更加大膽自信的表現(xiàn)自己。如果我們總是以“像不像”來要求他們,必然使他們的信心受到打擊,自主性將逐步的受到抑制,畫起來畏手畏腳,無從下筆,所以要多給孩子一些肯定和鼓勵。

2、是對兒童繪畫,我們不能有太多的功利心。有些家長讓孩子學(xué)習(xí)就是為了讓孩子將來成為一名畫家,或升學(xué)時能夠加分,強迫他們?nèi)ギ?學(xué)不好就橫加指責(zé),弄得孩子學(xué)畫畫有很多壓力,很被動的學(xué)習(xí)。兒童從事繪畫活動本是很自然的行為,他們常常是在涂涂抹抹中不知不覺地成長起來的。我們不要給他們施加過多壓力,使他們過早地背上沉重的學(xué)技能的負(fù)擔(dān)。當(dāng)兒童產(chǎn)生了繪畫的積極愿望時,他們就會畫得很好。

興趣是最好的老師，興趣是美術(shù)創(chuàng)作的動力和基石，一個成功的幼教工作者要在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的持久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我，并樂此不疲。

實踐證明,當(dāng)幼兒繪畫的時候,他的大腦和手都受到了鍛煉,繪畫對他的觀察能力和思維能力、想象能力及閱讀能力都有很大的幫助。所以,我們要通過幼兒的繪畫創(chuàng)作活動,發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力,尊重幼兒對美的創(chuàng)造,對美的追求。