第一篇：夯實基礎(chǔ) 培養(yǎng)習(xí)慣 打造精彩人生

夯實基礎(chǔ) 培養(yǎng)習(xí)慣 打造精彩人生

——昌邑市第二實驗小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

“習(xí)慣決定性格，性格決定命運?！睂W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對其一生的發(fā)展起著不可低估的重要作用。近幾年來，我校認(rèn)真貫徹落實《昌邑市教育局關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意見》，加強(qiáng)研究與探索，取得了初步成效。特別是今年，我校以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，緊緊圍繞“夯實基礎(chǔ) 培養(yǎng)習(xí)慣 打造精彩人生”這一目標(biāo)展開工作，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，從最基本的讀書、寫字抓起，扎扎實實地進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，收到了良好的效果。

一、高瞻遠(yuǎn)矚，立足現(xiàn)實，夯實根基教育

我們中華民族有著五千多年悠久的歷史，在這段歷史長河中有許多的傳統(tǒng)經(jīng)典，影響著一代又一代的炎黃子孫。中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，漢字是中華傳統(tǒng)文化的精髓，可以說，一個個方方正正的漢字，就是一部中華民族文化史。不管時代如何變遷，作為一個中國人，就要先學(xué)寫字，俗話說：字如其人。字不正，人難正。如何把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去，是值得每一個教育工作者思考的的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，根據(jù)當(dāng)前的教育形式和學(xué)生實際，立足現(xiàn)實，著眼未來，堅持科學(xué)的教育發(fā)展觀，提出了“讓讀書成為習(xí)慣 讓寫字展示風(fēng)采”的戰(zhàn)略構(gòu)想。我們把“讀經(jīng)典書，寫規(guī)范字”作為學(xué)校的學(xué)風(fēng)，讓師生一同捧起書本，享受讀書的樂趣；讓師生一起揮毫潑墨，描繪精彩的人生。

二、多措并舉，狠抓落實，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

其實，讀經(jīng)典書，寫規(guī)范字一直是我們學(xué)校所提倡的，真正把它作為習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)，是從2009年開始。田校長到這所學(xué)校之后，對開展讀寫實驗進(jìn)行了總動員，宣布了實驗的兩條原則、三項措施，隨著實驗的深入，我們大膽探索，進(jìn)行了四點嘗試，貫徹五個落實。

（一）兩條原則

1、面向全體的原則。開展詩文誦讀和進(jìn)行書寫教育，面向全體學(xué)生和教師，堅持全程參與，在背誦、書寫的過程中培養(yǎng)習(xí)慣，挖掘潛力，發(fā)展能力。

2、正確處理數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。質(zhì)量第一，數(shù)量第二。不能只單純追求背誦、書寫數(shù)量，更不能把背誦、書寫轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（二）三項措施

1、教師要率先垂范，要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣教師首先要做到。例如：教師每人每學(xué)期積極背誦100首古詩，至少閱讀兩本教育名著；書寫要工整規(guī)范，認(rèn)真板書，工整備課；每學(xué)期至少寫20個教育反思，發(fā)表一篇教育論文，時時為學(xué)生做出表率。

2、班級要為每個學(xué)生建立誦讀成長檔案。每生一張檔案卡，用于記錄學(xué)生已背過的內(nèi)容和背誦時間、熟練程度等。我們根據(jù)兒童年齡、發(fā)展的不同層次，逐步形成不同的、螺旋式上升的層級目標(biāo)，要求一年級熟讀《課外古詩七十首》，二年級背誦《三字經(jīng)》，三年級背誦《百家姓》，四年級背誦《弟子規(guī)》，五年級背誦《增廣賢文》，六年級背誦《論語》。對背過的同學(xué)，由語文老師發(fā)放過關(guān)卡，接著安排新內(nèi)容的背誦，以此調(diào)動學(xué)生背誦的積極性。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要進(jìn)行不定期檢查，以評價促發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組從平時的誦讀情況到誦讀效果，從午寫紀(jì)律到寫字的質(zhì)量，逐一進(jìn)行評價。把各班的總成績與教師、班主任的年終考核、績效工資掛鉤。

（三）四點嘗試

1、嘗試打造書香校園。

校園文化是一種外顯的直觀文化，它既是教學(xué)活動的場所和設(shè)施，又是陶冶師生情操的無言之師。我們把有關(guān)經(jīng)典內(nèi)容的圖畫、書法張貼在教室、走廊、學(xué)校的宣傳欄中，讓更多的人接觸經(jīng)典、了解經(jīng)典、感悟經(jīng)典，學(xué)習(xí)經(jīng)典。走進(jìn)教學(xué)樓，從一樓到四樓，那是文化的長廊：“中華詩文”、“名人名言”、“中華傳統(tǒng)美德”、“科技博覽”等等，令人目不暇接，文化長廊集知識性、教育性、觀賞性、藝術(shù)性為一體，令人深受啟迪。教室外，每班一個櫥窗，展示學(xué)生的書畫作品，每周一換，給每一個學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我、品嘗成功的機(jī)會。教室內(nèi)，黑板右上方是“講普通話，寫規(guī)范字，用文明語，做文明人”的標(biāo)語；每個教室的后墻上，是各具特色的書法園地，里邊展示的是師生的書法作品，有雋秀的鋼筆字，有瀟灑的毛筆字，還有規(guī)范漢字書寫的手抄報。學(xué)生在充滿墨香的環(huán)境中，面對現(xiàn)實，感受著經(jīng)典，達(dá)到一種潤物無聲的教育效果。為了開闊學(xué)生的視野，班級設(shè)有圖書角，隨時可以閱讀；為了滿足學(xué)生的閱讀需求，學(xué)校規(guī)定以班級為單位，學(xué)生每周輪流到圖書室集中借閱。

2、努力搭建活動平臺。

我校每學(xué)期舉行一次寫字比賽、誦讀比賽、手抄報比賽，鞏固習(xí)慣的養(yǎng)成效果。組織“啄木鳥”小分隊查錯糾錯活動，組織各班語言文字督查員對校內(nèi)的標(biāo)志牌、告示、宣傳欄、教室內(nèi)標(biāo)語、板報以及學(xué)校的各類文件用字情況進(jìn)行檢查，堅決杜絕不規(guī)范用字在校園內(nèi)出現(xiàn)；還將文字監(jiān)管工作延伸到學(xué)校周圍，不定期組織學(xué)生監(jiān)測員對學(xué)校周邊主要街道的標(biāo)語、廣告、商店匾牌、招貼等進(jìn)行檢查，把檢查結(jié)果反饋給相關(guān)負(fù)責(zé)人，在一定程度上凈化了學(xué)校周邊的文字環(huán)境?；顒拥拈_展讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實生活中保護(hù)祖國文字純潔的必要性和緊迫性，也是對學(xué)生規(guī)范用字的一種自我教育及自我提高。

3、嘗試家校聯(lián)手讓書香漂流。

讓書香飄出校園，飄進(jìn)家庭和社區(qū)，同學(xué)們的小手拉起了父母的大手，親子共讀其樂融融。我校針對書香計劃三次召開專題家長會，向家長講清讀書的重要性，請做得好的家長介紹經(jīng)驗，實施了“讀書家校聯(lián)系卡”制度，每周由班主任和語文教師將孩子一周來在校的讀書表現(xiàn)寫在卡上。周末把卡帶回家，家長也在卡上反饋孩子一周在家的表現(xiàn)，家校相互了解，積極配合，取得了良好的效果。很多同學(xué)家建起了小書房，如今“愛書、讀書、護(hù)書、買書、藏書”已逐漸成為二小學(xué)生的共同愛好與追求。

4、嘗試誦讀與育人相結(jié)合。

意大利詩人但丁有句名言：一個知識不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個道德不健全的人卻難以用知識去彌補(bǔ)。誦讀古詩可以修身養(yǎng)性，理智和詩情的融合會塑造出有教養(yǎng)的人。二年級在誦讀了《游子吟》后，配合少先大隊“親情教育系列活動”，要求每位學(xué)生為家長做一件事。很多孩子第一次為爸媽洗腳。家長普遍反映，孩子現(xiàn)在懂禮貌了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。學(xué)校還鼓勵教師針對學(xué)生的具體問題，寫詩相贈，頗受學(xué)生歡迎。如張慧麗老師上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生貪玩，張老師悄悄遞過去一個紙條，上面寫著“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕”；王麗杰老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)不用功，王老師在他的作業(yè)本上題了“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”以示勸誡；當(dāng)學(xué)生畏難而退時，孫雪紅老師把荀子的一句“歲不寒，無以知松柏；事不難，無以知君子”送給他，等等，收到了很好的育人效果。

（四）五個落實

1、時間落實

早讀：每天早晨7：40—8：00之間，師生7：40到校后即開始詩文誦讀，隨到隨誦，不統(tǒng)一規(guī)定早讀開始時間，每天保證15—20分鐘，每周安排一節(jié)英語晨誦，其余四節(jié)均為語文晨誦。另外語文課前5分鐘也是經(jīng)典誦讀時間。學(xué)生早讀由語文、英語教師具體指導(dǎo)、督促。教師晨誦由級部主任組織，地點不限，可隨學(xué)生在班級進(jìn)行。午寫：每天下午1：20—1：35（夏季2：20—2：40）之間，師生到校后即開始午寫，隨到隨寫，不提前早到校，不統(tǒng)一規(guī)定午寫開始時間，每天保證15—20分鐘，學(xué)生午寫由語文教師具體指導(dǎo)、督促，條件成熟后，可由學(xué)生干部自主管理。每周要拿出一節(jié)語文課作為寫字指導(dǎo)課。教師午寫由各級部主任具體負(fù)責(zé)。暮?。好刻焱砩媳ＷC15—20分鐘時間進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，師生要及時撰寫讀書反思材料。

2、內(nèi)容落實

早讀：以語文課本和學(xué)校推薦誦讀篇目為主。師生還可以根據(jù)自身需要和班級實際，參考“好書推薦”中早讀內(nèi)容，自由選擇、確定誦讀內(nèi)容。低年級倡導(dǎo)讀寫繪結(jié)合，以詩配畫為主；中高年級逐步從繪畫中淡出，加大文字閱讀，加入主題探討，將閱讀與寫作結(jié)合。午寫：以語文課本上的生字和《小葵花》寫字指導(dǎo)為主，可以寫在習(xí)字本上（學(xué)校專門印制了高質(zhì)量的習(xí)字本，免費發(fā)給學(xué)生使用）、讀書筆記上和《小葵花》寫字本上。暮省：暮省是對閱讀生活的梳理、反思、總結(jié)、提升、展示與積累，可以說是讀書活動的成果薈萃。每天下午暮省時間，語文老師要根據(jù)閱讀內(nèi)容布置學(xué)生暮省作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)天閱讀的情況進(jìn)行整理和反思，留下閱讀和思考的痕跡。1-2年級同學(xué)可根據(jù)自己的閱讀收獲，說說感想和體會；3-6年級同學(xué)可根據(jù)每天的閱讀情況，在撰寫讀書隨筆、心得體會的基礎(chǔ)上，重點反思自己誦讀的個體感悟，明確自己今后誦讀的注意事項，暮省內(nèi)容可長可短，不拘形式，關(guān)鍵是要能表達(dá)自己的真實感受、真實情感、真實思想，指導(dǎo)以后的閱讀。

3、管理落實

校長負(fù)責(zé)整個活動的宏觀調(diào)控和行政指導(dǎo)，業(yè)務(wù)副校長負(fù)責(zé)活動的組織實施，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，班主任和語文教師負(fù)責(zé)活動的具體操作。學(xué)校每學(xué)期開展一次習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗交流會，弘揚先進(jìn)，達(dá)到經(jīng)驗共享的目的。

4、評價落實

我們建立起“日評、周結(jié)、月表彰“的過程性評價制度。學(xué)校成立了督查隊，每周由一位領(lǐng)導(dǎo)帶班，兩位教師參與，部分值勤學(xué)生作為督查隊員，對早讀、午寫情況進(jìn)行全面督查，督查情況每天一公布，每周一總結(jié)，月末在周一升旗儀式上對評選出的先進(jìn)班級和先進(jìn)同學(xué)進(jìn)行表彰獎勵，頒發(fā)“良好習(xí)慣養(yǎng)成流動紅旗”和“良好習(xí)慣養(yǎng)成小標(biāo)兵獎?wù)隆?，營造了一種良好的輿論氛圍，增強(qiáng)培養(yǎng)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺意識。

5、成功體驗落實

冰凍三尺非一日之寒。重復(fù)和嚴(yán)格訓(xùn)練是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵；抓反復(fù)，反復(fù)抓是習(xí)慣培養(yǎng)的核心，享受成功的體驗是習(xí)慣培養(yǎng)的動力，內(nèi)化為自我的行為是習(xí)慣培養(yǎng)的目的。為了達(dá)到目的，激發(fā)動力，學(xué)校每學(xué)期要組織一次誦讀經(jīng)典文藝匯演，書法比賽。級部每月組織一次“背誦大王”“書法能手”擂臺賽，既讓全體學(xué)生接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，又讓不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。在養(yǎng)成教育中，我們注意發(fā)揮群體作用，通過獎勵優(yōu)秀個人、激勵后進(jìn)。使學(xué)生學(xué)有榜樣，努力有方向，也使落后者有了壓力，而且變壓力為動力，迎送趕上，班級里呈現(xiàn)出一派蓬勃向上的景象。

兩條原則、三項規(guī)定、四點嘗試、五個落實把我校的讀寫習(xí)慣推向了健康、快速發(fā)展的軌道。一個濃郁的讀寫氛圍正逐漸形成。如今走進(jìn)二實小，給人一種“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的感覺。

三、書聲朗朗，筆墨飄香，打造精彩人生

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。在我們?nèi)w領(lǐng)導(dǎo)和老師們精心培養(yǎng)和辛勤耕耘下，我們實施習(xí)慣培養(yǎng)的滿園春色早已關(guān)不住，枝枝紅杏早已爬出墻頭，成為素質(zhì)教育陣地中一道靚麗的風(fēng)景線?！痴b篇數(shù)猛增。全校80％的學(xué)生完成本學(xué)期任務(wù)，已向新的目標(biāo)沖刺?！白x書破萬卷，下筆如有神”。誦讀發(fā)生了由量變到質(zhì)變的過程。原來很多學(xué)生不愿寫作文，通過這項活動，學(xué)生的寫作思路更加開闊，想像力進(jìn)一步增強(qiáng)，作文下筆輕松，語氣流暢，古詩文用得恰到好處，妙筆開花之處不勝枚舉。

——學(xué)生在書寫訓(xùn)練中，意志品質(zhì)增強(qiáng)，自控能力提高。從統(tǒng)計情況看，全校學(xué)生對寫字有興趣的達(dá)96%，姿勢正確率達(dá)97%，筆劃正確率達(dá)95％左右，字跡端正率達(dá)92％左右，作業(yè)整潔、正確率得到大幅度地提高，辦的手抄報也越來越精美。

——口頭表達(dá)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。課堂上，學(xué)生敢說、善辯，其思維不再拘泥于課本、老師。課堂上常常辯聲不斷，課下更是手不釋卷。互相交流讀書心得，互相交換圖書閱讀成為了孩子們的一大樂事。

——心理素質(zhì)進(jìn)一步優(yōu)化。在讀寫活動中，涌現(xiàn)出了一批反應(yīng)機(jī)敏、口齒伶俐的小節(jié)目主持人，一些原來性格內(nèi)向的同學(xué)也變得開朗活潑起來。

當(dāng)然，除了這些有形的成果，更重要的是學(xué)生的文化底蘊(yùn)得到了加強(qiáng)。中華古詩文浩若煙海、燦若星河，中華漢字博大精深，千百年來經(jīng)過歲月的千淘萬濾，已成為世界文化的瑰寶。學(xué)生盡管對所背的詩文不甚理解，對漢字書寫還不能得心應(yīng)手，但是隨著歲月的流逝和學(xué)生人生閱歷的增加，持之以恒地練習(xí)，相信一定會慢慢釋放出濃醇的芬芳，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，打造出人生的精彩。

艱辛的付出終于換來豐收的回報，在各級比賽中，一批批拔尖人才脫穎而出。韓良澤、郝銘洋、劉敬等20余名同學(xué)在山東省書畫考級中順利過關(guān)；李佳樂同學(xué)在“感恩教育”演講比賽中獲昌邑市一等獎；韓良澤、范雨蓉、劉一鳴等同學(xué)在昌邑市“低碳生活手抄報”評比中獲一等獎；李佳樂、范樂婷同學(xué)獲濰坊市“誦讀小明星”稱號；我校的誦讀節(jié)目“滿江紅”在濰坊市中小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中獲二等獎；師生共進(jìn)，教學(xué)相長，趙松青老師和楊婷婷老師參加教師基本功“三字”比賽分獲昌邑市一、二等獎，趙松青老師又代表昌邑市參加濰坊比賽，獲得二等獎；開展讀寫習(xí)慣培養(yǎng)實驗，同時提升了學(xué)校品味，學(xué)校先后被評為“濰坊市十佳書香校園”和“山東省規(guī)范漢字書寫示范?！薄?/p>

我們堅信“沒有最好，只有更好”，在習(xí)慣培養(yǎng)方面我們向著“讀寫育德，讀寫啟智，讀寫修身，讀寫促美”的教育目標(biāo)奮進(jìn)。我們有理由相信，夯實了根基教育，狠抓了習(xí)慣培養(yǎng)，一定能打造學(xué)生的精彩人生。

第二篇：培養(yǎng)語感 夯實基礎(chǔ)

培養(yǎng)語感 夯實基礎(chǔ)

江蘇省鹽城市誠信初級實驗中學(xué) 趙連友（224021）

語文的核心是語言，語言的核心則是語感。因此，“語文教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力”，“一個學(xué)生的語感強(qiáng)了，他在理解方面和表達(dá)方面都會不斷前進(jìn)”。何謂語感？即“對于語言文字”“敏銳的感覺”。它是個綜合概念，離不開對語音、文字、詞匯、句子等語文基礎(chǔ)知識的了解與掌握。因此，學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，是培養(yǎng)語感的基本條件。但知識畢竟是對事物的一種理性認(rèn)識，而語感乃是一種能力，一種技能，是包含著理性的感性實踐。要使語文知識升華為語感，有個不斷體驗、不斷訓(xùn)練、不斷實踐的過程。從教學(xué)的角度來說，訓(xùn)練語感的有效途徑便是加強(qiáng)誦讀，進(jìn)行語言和思維訓(xùn)練。古人云，“讀書百遍，其義自見”、“思則進(jìn)矣”。一篇課文，惟有引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)口誦心惟，熟讀成誦，咀嚼品味，方能悟其內(nèi)蘊(yùn)。而在這整體的把握過程中，對文中所涉及的語音、文字、詞語、句子等的品賞，便是一種不知不覺的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練與那種單項分解知識點的訓(xùn)練不同，前者是動態(tài)的、活的訓(xùn)練，后者是靜態(tài)的、死的訓(xùn)練。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生誦讀潛思，培養(yǎng)語感呢？

一、驅(qū)遣想象，誘發(fā)語感

古人強(qiáng)調(diào)讀書要讀進(jìn)去，想出來。就是說，閱讀與想象相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生運用形象思維進(jìn)行閱讀。有三種情況：一是抓住具有感染力的關(guān)鍵詞語和句子，引導(dǎo)分析比較，想象理解，發(fā)現(xiàn)其意蘊(yùn)，體會遣詞造句的目的，語感即生。如教《守株待兔》，當(dāng)講到“忽然一只野兔從樹林里竄出來??”，問學(xué)生：為什么用“竄”而不用“跑”或“走”？學(xué)生想象使用這三個詞的具體情境，比照分析，領(lǐng)略到“竄”有四處亂逃意，為野兔的偶然撞死提供了可能。這就加深了對詞句的理解，誘發(fā)了語感。二是運用形象思維閱讀課文，想象課文情景，產(chǎn)生“內(nèi)心視像”，并由表及里認(rèn)識、升華。如教《黃繼光》，讀到黃繼光用鮮血和生命完成了任務(wù)一段時，老師提問：“讀了課文，你感覺黃繼光是個怎樣的戰(zhàn)士？表現(xiàn)在什么地方？當(dāng)時的情況怎樣？”啟發(fā)學(xué)生想象。他們把戰(zhàn)場上的險情和黃繼光的表現(xiàn)，一幕幕像放電影似的在腦中過一遍，構(gòu)成一幅匯聲色形于一體的生動畫面，產(chǎn)生身臨其境之感和感情上的共鳴，并從黃繼光的表現(xiàn)中看到了志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的英雄本色，從而陶冶了情操，誘發(fā)了語感。三是材料（或情節(jié)）連綴。即在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，教師選取三四個零碎的事物或細(xì)節(jié)，要求學(xué)生補(bǔ)充、續(xù)接、擴(kuò)展，使這些材料演化成一個有意義的故事。如擬出“夕陽”、“新芽”、“淚”、“殘疾青年”，要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象，用這四個詞語綴合成一個具體事件或故事。這樣進(jìn)行語言實踐，久而久之，語感能力增強(qiáng)了，想象性的誦讀也便形成一種習(xí)慣和能力。

二、反嚼意會，回溯語感

意會指憑借已有知識經(jīng)驗、生活體驗與課文所蘊(yùn)含的意義聯(lián)系，直接獲得對課文整體認(rèn)識的心理過程。它側(cè)重于對課文帶有直觀性質(zhì)的模糊理解。對詞、句、段、篇閱讀有所理解，但難以言傳，此時便可引導(dǎo)學(xué)生從上下文聯(lián)系中，由字里行間尋求形成意會的突破口，回溯語感。如教《月光曲》，老師們都強(qiáng)調(diào)貝多芬與盲姑娘是一對知音者，但課文中無“知音”一詞，用何辦法讓學(xué)生曉悟這一點呢？抓裝琴聲”一詞啟迪思索：“你從琴聲中想到些什么？”這里包括兩方面活動：一是回視課文，以“琴聲”為線串起貝多芬與盲姑娘的“知音”關(guān)系，從而產(chǎn)生如見其人、如聞其聲之感；二是跳出課文，以“知音”為基點、“琴聲”為線索展開想象，形成不同的“內(nèi)心視像”，引起心弦的震動。這兩方面活動均有語感的參與，其效果自然比老師揭示好得多。

三、喚起“感通”，深化語感

情感上的激發(fā)與“感通”，要以對人物形象的認(rèn)識、情景意境的再現(xiàn)與設(shè)想為前提，但都少不了語感的參與。如《凡卡》一課中，凡卡給爺爺寫信，三次“嘆了一口氣”。誦讀時啟發(fā)學(xué)生了解三次嘆氣是在什么情況下產(chǎn)生，并想象凡卡嘆氣時的情景，誘發(fā)語感，引起學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的體會和感情上的共鳴。激起的共鳴亦能深化對語言的感受，帶著對凡卡的深切同情、對舊制度的無比憎恨之情，回想凡卡形象，理解凡卡形象內(nèi)涵，體味凡卡三次嘆氣的意蘊(yùn)。這樣，文情交融，情理合一，便加深了理解，深化了語感。

當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫習(xí)慣的同時，我們需要把握時間的度，不要加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，引起學(xué)生的反感。要合理地安排活動時間，使學(xué)生既能學(xué)到知識，又能得到調(diào)節(jié)。比如，利用周末觀看好的影片，把語文活動課穿插安排在閱讀課。另外，還要注意同課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容科學(xué)地安排活動，使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，課內(nèi)指導(dǎo)課外，課外充實課內(nèi)。如學(xué)了《林黛玉進(jìn)賈府》可指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《紅樓夢》、學(xué)唐詩，請學(xué)生閱讀唐詩三百首等。

語感素質(zhì)的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程。只要我們思想上加以重視，行動上注重落實，方法上加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)生的語感會逐步沉積并有所提高的。

第三篇：夯實基礎(chǔ)管理,打造過硬隊伍

夯實基礎(chǔ)管理，打造過硬團(tuán)隊

何為基礎(chǔ)管理？基礎(chǔ)管理是企業(yè)管理最基本的一部分。把整個企業(yè)管理看做一棟大廈，基礎(chǔ)管理便是地基，地基穩(wěn)，則大廈穩(wěn)。因此，在日常管理中，必須夯實基礎(chǔ)管理。目前，泰安恒大城項目開盤已一年多，距交樓也有一年多時間，工作任務(wù)相對輕松。此時，項目的工作重點應(yīng)該是夯實基礎(chǔ)管理，打造過硬團(tuán)隊，為后期交樓積聚力量。結(jié)合項目實際情況，泰安恒大城客服中心將重點對考勤管理、資產(chǎn)管理、檔案管理、食堂管理、銷售環(huán)境管理、團(tuán)隊建設(shè)等方面進(jìn)行整頓及加強(qiáng)。

一、加強(qiáng)制度培訓(xùn)，夯實基礎(chǔ)管理工作理論基礎(chǔ)

公司規(guī)章制度是一個公司可以正常開展工作的基礎(chǔ)。金碧物業(yè)自成立至今，已經(jīng)形成了一套完善的制度體系，在日常工作中我們要嚴(yán)格落實制度要求，確保各項工作規(guī)范化。

1、各部門加強(qiáng)制度培訓(xùn)，確保員工掌握公司制度

要想更好地遵守制度、運用制度，首先要熟悉制度。各部門要針對本部門實際情況，制定周密的培訓(xùn)計劃，對公司各項管理規(guī)定進(jìn)行不斷地宣貫和培訓(xùn)，讓每個員工都能掌握制度。對于各部門崗位技能規(guī)范如《常態(tài)化管理模板》、《崗位作業(yè)指導(dǎo)書》等，要進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，包括新員工入職培訓(xùn)及在崗強(qiáng)化培訓(xùn)。培訓(xùn)要注重效果，不能走形式、敷衍了事。做到“周周有培訓(xùn)，培訓(xùn)必考核”。切實讓員工從培訓(xùn)中受益，通過培訓(xùn)讓員工更好的接受企業(yè)文化，融入到公司的大家庭中。

2、營造“比學(xué)趕超”學(xué)習(xí)氛圍，提高員工自主學(xué)習(xí)能力

制度學(xué)習(xí)不能全部依賴公司的培訓(xùn)，如果員工只是被動接受，遠(yuǎn)不如自己主動學(xué)習(xí)效果好，因此，客服中心要根據(jù)各部門人員特點，組織各種活動，比如競賽、考試、演講等，帶動員工的學(xué)習(xí)熱情，營造“比、學(xué)、趕、超”的團(tuán)隊氛圍，讓員工主動學(xué)習(xí)。

二、嚴(yán)格落實制度規(guī)定，實現(xiàn)基礎(chǔ)管理工作規(guī)范化

1、強(qiáng)化員工責(zé)任意識，自覺維護(hù)公司規(guī)章制度

各項工作開展過程中都要落實相應(yīng)的責(zé)任人，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行嚴(yán)肅處理，加強(qiáng)各崗位員工的責(zé)任意識。全中心樹立一種主人翁意識，每個人在崗位上都能自覺地按照公司規(guī)章制度來工作。例如考勤管理，不能存在人情面子，請假、調(diào)休嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行。資產(chǎn)管理員在日常工作中一定不能懶，要及時登記臺賬信息。

2、發(fā)揮基層管理人員監(jiān)管作用，對日常工作加強(qiáng)巡查

治兵先治長，各部門負(fù)責(zé)人一定要起到模范帶頭作用。以身作則，嚴(yán)格按章規(guī)章制度辦事，不徇私舞弊，遵循公平、公正、公開的原則。同時，各中隊長及領(lǐng)班要充分發(fā)揮在現(xiàn)場的監(jiān)管作用，工作中發(fā)現(xiàn)的問題第一時間指正，從細(xì)節(jié)處規(guī)范每一個員工工作。

三、定期自查自糾，重點整改

對于日常工作要定期進(jìn)行自查自糾，對于發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行重點整改，并認(rèn)真總結(jié)，確保后期工作中避免同樣問題出現(xiàn)，最終達(dá)到日常工作的規(guī)范化。

一個團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力不是體現(xiàn)在是不是有突出人才，是不是有突出事跡，而在于是不是每一個人都能拉出來打硬仗，日常工作不論在什么情況下都能有序開展，團(tuán)隊是不是做到無懈可擊。泰安恒大城客服中心將在今后的管理中高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，努力加強(qiáng)基礎(chǔ)管理工作，并重點做好提高團(tuán)隊凝聚力及精神作風(fēng)方面的管理，以公司“新起點、新思路、新理念、新標(biāo)準(zhǔn)”的四新為指引，打造一支具有“精、氣、神”的高效團(tuán)隊。

泰安恒大城客服中心

2012年11月19日

第四篇：打造活力班組 夯實企業(yè)基礎(chǔ)

打造魅力班組

夯實發(fā)展基礎(chǔ)

江蘇君樂寶乳業(yè)有限公司

班組是企業(yè)最基層的組織，是各項決策和生產(chǎn)經(jīng)營的具體執(zhí)行者，也是企業(yè)完成生產(chǎn)任務(wù)、實現(xiàn)質(zhì)量、安全等目標(biāo)的“前沿陣地”和重要保證。近年來，江蘇君樂寶公司高度重視班組建設(shè)，先后開展了以“質(zhì)量、管理、創(chuàng)新、陽光”為主要內(nèi)容的班組創(chuàng)建活動，努力打造魅力班組，夯實企業(yè)基礎(chǔ)，促進(jìn)企業(yè)更好更快發(fā)展。

一、明確目標(biāo)要求，打造明白班組。班組建設(shè)是企業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)最重要的部分，班組的執(zhí)行力、創(chuàng)新力和管理水平，直接影響企業(yè)的質(zhì)量、成本、效率，甚至團(tuán)隊和職工的士氣。為做好這項工作，我們按照科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性的要求，對班組建設(shè)提出了“團(tuán)結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、高效”的基本原則，對班組成員提出了“一流職業(yè)素養(yǎng)、一流業(yè)務(wù)技能、一流工作作風(fēng)、一流崗位業(yè)績”的工作要求，建立了以“基礎(chǔ)管理好、任務(wù)完成好、質(zhì)量安全好、成本控制好、攻關(guān)創(chuàng)新好、團(tuán)隊建設(shè)好”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建考評體系，每月進(jìn)行評比，年中進(jìn)行初評，年底評出優(yōu)秀班組，進(jìn)行表彰獎勵。我們將班組創(chuàng)建的目標(biāo)要求以及班組各項工作任務(wù)，分別通過班組會議、企業(yè)宣傳欄、車間、部門看板等進(jìn)行廣泛宣傳，讓全體班組人員明確班組的使命任務(wù)，明確自身的職責(zé)要求，從而形成班組上下同欲，形成整體的工作合力。在此基礎(chǔ)上，班組按照自身的目標(biāo)任務(wù)，組織動員班組每一位員工，以企業(yè)發(fā)展和班組榮譽(yù)為己任，在完成各自任務(wù)的同時，積極發(fā)揮自己的主觀能動性，為班組建設(shè)和高質(zhì)量完成班組任務(wù)建言獻(xiàn)策，為班組爭榮譽(yù)，為企業(yè)多貢獻(xiàn)，從而在班組之間和班組內(nèi)部形成了“比、學(xué)、趕、超”的良好氛圍。

二、選好班組領(lǐng)導(dǎo)，打造強(qiáng)勢班組。班組領(lǐng)導(dǎo)作為班組的指揮員和帶頭人，是班組的靈魂。班組長的素質(zhì)、能力、作風(fēng)，直接決定著班組的工作質(zhì)量和效率。為此，我們在班組長的選用上進(jìn)行了采取了“選、育、賽、推、下”的辦法。“選”，就是在員工中發(fā)現(xiàn)和挑選那些工作責(zé)任心強(qiáng)、有一定管理能力、文化業(yè)務(wù)水平高、發(fā)展?jié)摿Υ?、群眾基礎(chǔ)好的優(yōu)秀人才作為候選人，進(jìn)行有意識地培養(yǎng)和鍛煉?！坝保褪菍x中的候選人，讓他參與公司管理人員的相關(guān)會議和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，必要時進(jìn)行專門培訓(xùn)，讓其在學(xué)習(xí)鍛煉中不斷成長提高?！百悺保褪恰百愸R”。讓后備班組長分別負(fù)責(zé)一條線或一個小組，考察其實際的組織管理能力，讓其在競爭中脫穎而出。對條件成熟的，委以重任；能力還不足以領(lǐng)導(dǎo)班組的，繼續(xù)培養(yǎng)?！巴啤?，在新的班組長上任后，還要扶上馬、送一程，由分管領(lǐng)導(dǎo)對其工作情況進(jìn)行跟蹤，及時幫助總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高其領(lǐng)導(dǎo)和管理水平。同時，對優(yōu)秀的班組長，疏通晉升通道，及時推送其進(jìn)人更高管理層次?！跋隆?，就是對于班組長實行能上能下的考評機(jī)制，經(jīng)實踐證明不稱職或因責(zé)任原因需要調(diào)整的班組長，及時調(diào)整到合適的崗位。對于班組長的選拔使用，我們在重能力、重實績、重發(fā)展的同時，還提出了打造狼性班組的要求。要求班組長不僅能夠完成正常的生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)，而且在關(guān)鍵時期和關(guān)鍵問題上，能夠攻必克、奪必取、戰(zhàn)必勝。如每年的第三季度是質(zhì)量最難控制的時期，特別是樂鈣產(chǎn)品每年這個時期都會出現(xiàn)結(jié)塊、絮狀物、異味等情況，7、8、9三個月份成了一車間發(fā)酵班的噩夢。而公司要求他們必須對這一問題進(jìn)行突破。面對困難，他們沒有退縮，在班長周文盼的領(lǐng)導(dǎo)下重點對樂鈣產(chǎn)品的管控進(jìn)行研究攻關(guān)。他們從原奶選用，生產(chǎn)排產(chǎn)，各工段存放時間，到對成品罐的使用次數(shù)限制，以及對發(fā)酵罐、成品罐、排氣帽的消殺處理等進(jìn)行改進(jìn)，最終解決了這一難題。他們的工作得到了專家和領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。

三、發(fā)掘職工潛力，打造創(chuàng)新班組。創(chuàng)新和改善，是企業(yè)發(fā)展的靈魂，也是班組建設(shè)的重點。公司對每個部門和班組都有創(chuàng)新改善的要求，每月都有考核，每季度都有PK賽，每年都有“創(chuàng)新班組”、“改善之星”的評比表彰。這一切，都為班組的創(chuàng)新改善工作創(chuàng)造了條件、營造了環(huán)境，提供了動力。各班組每年都有自己的創(chuàng)新計劃，每月都有改善的目標(biāo)。班組動員全體員工樹立“現(xiàn)在就是最差的”的觀念，立足天天改善，人人改善，從而把改善和創(chuàng)新當(dāng)作班組工作的首要任務(wù)，群策群力想辦法，千方百計謀改善，使改善和創(chuàng)新成為了班組和員工的自覺行動。設(shè)備處保全班，2013年，先后完成了發(fā)酵罐防錯系統(tǒng)、罐口投料防錯系統(tǒng)、風(fēng)淋室自動噴霧消毒系統(tǒng)以及塑瓶輸送線二合一項目、分道器改造項目、輸送線防卡裝置等十幾個改善項目，不僅為公司節(jié)約了大量資金，而且使設(shè)備的運行質(zhì)量和效率大大提高。為此，該班組被評為2013“創(chuàng)新班組”，該班班長王攀被評為2013”改善之星”。2014年5月份，一車間灌裝機(jī)上的分度器壞了，必須馬上更換。但因為分度器是一個較大的配件，每只價值一萬多元，平時車間沒有備份，供貨廠方也沒有現(xiàn)貨，要等25天才能生產(chǎn)出來。面對困難，設(shè)備處維修班不等不靠，連續(xù)苦干兩個晝夜，硬是靠著自己的摸索，修好了設(shè)備，不僅很快恢復(fù)了生產(chǎn)，而且為企業(yè)節(jié)約費用近萬元。

四、狠抓節(jié)能降耗，打造效益班組。成本是產(chǎn)品市場競爭的利器，也是我公司的優(yōu)勢所在。為嚴(yán)格控制原料、包材和能源消耗，我們以部門為單位，以班組為依托，不斷加大節(jié)能降耗工作力度。公司以預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)和歷史最好水平，結(jié)合同行業(yè)的先進(jìn)水平，制定各部門材、物、料、能源消耗指標(biāo)，并根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行激勵。各部門根據(jù)不同的工作分工，將以上指標(biāo)分解給各個班組，于是班組就成了承擔(dān)該項任務(wù)的最基層單位。各班組承接任務(wù)后，動員全體人員研究制定各項消耗的控制紅線，認(rèn)真總結(jié)節(jié)能降耗經(jīng)驗，查找問題和不足，不斷挖掘潛力，改進(jìn)工作。同時，利用部門會議、看板等，公開各班組節(jié)能降耗工作的經(jīng)驗和成績，在班組之間形成了想點子、找辦法、比節(jié)約的濃厚氛圍，增強(qiáng)了各班組和員工的節(jié)約意識，養(yǎng)成了自覺節(jié)約的習(xí)慣，激發(fā)了大家為節(jié)能降耗獻(xiàn)計獻(xiàn)策的積極性。三車間機(jī)修班通過增加3臺空調(diào)變頻器及部分電器元件，使每臺空調(diào)的用電量節(jié)約達(dá)60%左右，一年節(jié)約用電約30萬多度，節(jié)約費用20多萬元。設(shè)備處制冷班，一方面加強(qiáng)與生產(chǎn)車間的協(xié)調(diào)，在冷氣輸送、開關(guān)機(jī)等問題上緊密銜接，盡量避免能源浪費；一方面合理調(diào)整開停機(jī)，盡可能多用谷價電，使谷價電使用率超過了50%，能耗降到了歷史最低水平。

五、加強(qiáng)載體建設(shè)，打造活力班組。為充分調(diào)動班組人員工作的積極性，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和榮譽(yù)感，激發(fā)班組活力，我們每年都組織開展一系列活動，為各班組工作的提升和亮點的展示提供應(yīng)有的平臺。一是組織開展勞動技能競賽。以班組為單位，在班組內(nèi)部同一工種之間，班組與班組之間開展勞動競賽，比技能、比質(zhì)量、比安全、比成本，促使各班組和廣大員工鉆研技術(shù)、鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高技術(shù)和業(yè)務(wù)水平。二是改善創(chuàng)新競賽。公司對各班組每月都有改善要求，每季度都組織開展創(chuàng)新改善大比武，對成績優(yōu)異的個人和班組，評出一、二、三等獎，給予表彰和獎勵。三是專門設(shè)置班組獎項。公司在班組之間開展以管理、創(chuàng)新、節(jié)約、陽光為主要內(nèi)容的創(chuàng)建活動。設(shè)置“創(chuàng)新班組”、“節(jié)能班組”、“質(zhì)量班組”、“陽光班組”和“優(yōu)秀班組長”等獎項，每季度評比一次，年終進(jìn)行總評，對獲得以上稱號的在公司表彰會上進(jìn)行表彰獎勵。

六、重視團(tuán)隊建設(shè)，打造和諧班組。班組的創(chuàng)新力、戰(zhàn)斗力來自班組內(nèi)部的團(tuán)結(jié)、和諧和互相支持。因此，團(tuán)隊精神對于班組建設(shè)尤其重要。為提高班組成員的素質(zhì)和整體的戰(zhàn)斗力，我們在班組廣泛開展了學(xué)習(xí)型班組建設(shè)活動，在進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時，積極發(fā)揮老員工和技術(shù)尖子的作用，建立傳幫帶機(jī)制，通過師帶徒，既傳承了班組的技術(shù)和作風(fēng)，而且建立了良好的人際關(guān)系，促進(jìn)了工作中的合作和創(chuàng)新。對于班組和班組成員在工作中創(chuàng)造的好的技術(shù)和做法，我們及時在班組內(nèi)部和班組之間組織交流，實現(xiàn)成果共享。我們在要求各班組長在抓好班組工作的同時，注重關(guān)心大家的思想和生活，積極營造班組的和諧氣氛。公司也充分利用各班組直接面對職工的組織優(yōu)勢，經(jīng)常深入班組了解職工所需，解決職工所求，并經(jīng)常性地組織開展一些文體活動，在企業(yè)中形成了一個尊重人、理解人、關(guān)心人和發(fā)展人的良好氛圍。

班組建設(shè)是企業(yè)永無止境的任務(wù)，也是企業(yè)創(chuàng)造力和活力的源泉。我們將在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，努力將班組打造成為完成任務(wù)的陣地、攻堅克難的堡壘、創(chuàng)新創(chuàng)效的尖兵、科學(xué)管理的利器、素質(zhì)提升的課堂、和諧建設(shè)的家園。

2014年10月12日

第五篇：思想?yún)R報學(xué)好傳統(tǒng)文化,夯實人生基礎(chǔ)

第二十九期七班曾繁鑫11汽檢（1）班

思想?yún)R報

——學(xué)好傳統(tǒng)文化，夯實人生基礎(chǔ) 敬愛的汽車學(xué)院黨總支：

今天是進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)的第三堂黨課，著重強(qiáng)調(diào)我們在學(xué)習(xí)、研究中國歷史和傳統(tǒng)文化時一定要堅持正確的方向。近年來隨著人們對歷史文化需求的增長，文化市場空前繁榮，普遍民眾對歷史知識的渴望開始顯露出來，書店里有關(guān)歷史的圖書開始暢銷，有關(guān)歷史的各種講座開始受到喜歡，媒體開始談?wù)摗皣鴮W(xué)”，小學(xué)里開始講授《論語》，無可否認(rèn),傳統(tǒng)文化已經(jīng)完全融入我們現(xiàn)代社會了。在挖掘中華傳統(tǒng)文化的積極因素的同時，也要正視傳統(tǒng)文化的嚴(yán)重缺陷和不足。也就是說，要清醒地認(rèn)識到文化傳統(tǒng)有優(yōu)秀與不良兩種性質(zhì)，我們要弘揚的是優(yōu)秀傳統(tǒng)，對不良傳統(tǒng)則必須舍棄。區(qū)別優(yōu)秀與不良兩種文化傳統(tǒng)，主要是看其是否符合客觀實際和是否符合社會發(fā)展需要，從實質(zhì)上來說，也就是看其是促進(jìn)社會的進(jìn)步還是阻礙社會的進(jìn)步。但這兩種傳統(tǒng)的存在往往不是純粹獨存、絕對對立的，而是交叉互滲的。我們在繼承弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和揚棄不良傳統(tǒng)思想文化時都要分析其產(chǎn)生和發(fā)展的歷史背景，及其產(chǎn)生過的歷史作用。而不是簡單的去劃分哪些傳統(tǒng)文化是優(yōu)秀的哪些文化是不良的，而是要用辯證的發(fā)展的眼光去繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化而不是簡單的取舍。中華傳統(tǒng)文化為我們指點了迷津。中華傳統(tǒng)文化，就是中華民族的精神和靈魂，是千年萬世以來，每一個家庭和睦興旺的法寶，也是從古至今，每一個人安身立命的指導(dǎo)原則，它最重要的核心，就是中華文明的價值觀，它是我們這個民族千年萬世的源頭，也是歷朝歷代治國安邦的立國之本，是我們中華民族永不斷絕的民族命脈。近幾十年來，來自西方的污染，使中華傳統(tǒng)文化到了滅絕的邊緣，當(dāng)一種文明，沒有繼承人的時候，就是它即將滅亡的預(yù)兆。

中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展是一個漫長而復(fù)雜的過程，在這個過程中融入了中華各民族的智慧和汗水，弘揚傳統(tǒng)文化的前提就是要全面正確了解中華各民族的發(fā)展歷史，只有這樣才能真正的弘揚中華的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化是我們民族的驕傲，也是我們國家的驕傲，弘揚中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是中華民族保持自尊心自信心的思想前提，是中華民族具有凝聚力生命力的思想基礎(chǔ)，也是今后中華民族屹立世界各民族之林的根基。我們所學(xué)的《弟子規(guī)》是中華幾千年、廣大人民智慧的結(jié)晶，是我們最寶貴的文化財富和思想寶庫，我們唯有深刻地學(xué)習(xí)、感悟和領(lǐng)會，更好地繼承、發(fā)揚這些傳統(tǒng)文化，夯實人生基礎(chǔ)。

懇請黨組織給予批評與指正。

匯報人：曾繁鑫二0一二年五月十一日