第一篇：湖南都市職業(yè)學(xué)院思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)情況[范文模版]

湖南都市職業(yè)學(xué)院

思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)情況

思想政治理論課教師是我院教師隊(duì)伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。

基于近年來(lái)我院思想政治理論課建設(shè)的發(fā)展歷程，現(xiàn)就我院思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)情況總結(jié)如下：

一、取得的進(jìn)步

長(zhǎng)期以來(lái)，我院采取多種措施加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，取得了較好成效，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。

（一）大力加強(qiáng)教學(xué)科研組織建設(shè)

1．建立健全教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)。學(xué)院建立了獨(dú)立的、直屬學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研二級(jí)機(jī)構(gòu)。成立了學(xué)院黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)院行政負(fù)責(zé)實(shí)施，分管院領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，成立了院黨委書(shū)記任組長(zhǎng)、主管教學(xué)副院長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、教務(wù)處、院團(tuán)委、基礎(chǔ)課部等相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人任成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。統(tǒng)一管理思想政治理論課教師，負(fù)責(zé)思想政治理論教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和相關(guān)管理工作。

2．選配教學(xué)科研組織負(fù)責(zé)人。將思想政治理論課教學(xué)科研組織負(fù)責(zé)人遴選配備和培養(yǎng)培訓(xùn)工作，納入學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。選拔政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、懂管理的學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師，作為思想政治理論課教學(xué)科研組織負(fù)責(zé)人。

（二）認(rèn)真做教師的選聘配備工作

1．學(xué)院根據(jù)專任為主、專兼結(jié)合的原則，按照學(xué)生人數(shù)以及實(shí)際教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的需要，合理核定專任教師編制，配備了足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的思想政治理論課教師。學(xué)院思想政治理論課教師共計(jì)5人且均為專職教師，基本符合師生1：350—400的配備比例。

2．實(shí)行教師任職資格準(zhǔn)入制度。我院思想政治理論課教師均有正確的政治方向，熱愛(ài)馬克思主義理論教育事業(yè)，具有良好的思想品德，有扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)和相應(yīng)的教學(xué)水平、科研能力。新任教師全是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，具備相關(guān)專業(yè)碩士以上學(xué)位。在事關(guān)政治原則、政治立場(chǎng)和政治方向問(wèn)題上能與黨中央保持一致。

3．不斷充實(shí)教師隊(duì)伍。建立了開(kāi)放、靈活的人才配置機(jī)制，近年來(lái)我院一直吸引、鼓勵(lì)校內(nèi)相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)骨干，承擔(dān)思想政治理論課教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，積極爭(zhēng)取從社會(huì)各界聘任理論研究、教學(xué)單位和實(shí)際部門(mén)的專家學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)干部承擔(dān)一定的思想政治理論課教學(xué)。

（三）切實(shí)為教師隊(duì)伍建設(shè)提供政策和制度保障

1．完善教學(xué)管理制度，建立健全教學(xué)保障機(jī)制。按照學(xué)分學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)原則，確保思想政治理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)。建立教學(xué)督導(dǎo)制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理和監(jiān)督。我院建立了思想政治理論課教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，列入預(yù)算，并隨著學(xué)院經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)逐年增加。同時(shí)，我院根據(jù)本校實(shí)際，將思想政治理論課教師的崗位津貼和課時(shí)補(bǔ)助等納入內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮，確保了思想政治理論課教師的實(shí)際平均收入不低于本院相關(guān)專業(yè)院系教師的平均水平。

2．完善實(shí)踐教學(xué)制度。2010年我院從思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個(gè)學(xué)分開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。積極探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，提供制度、條件和環(huán)境保障。

3．完善教師隊(duì)伍建設(shè)的考核評(píng)價(jià)體系和教師職務(wù)評(píng)聘體系。我院制定了思想政治理論課教師工作考核的具體辦法，進(jìn)一步健全了考核體系?？己私Y(jié)果與教師的職務(wù)聘任、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲等掛鉤。考核不合格的，實(shí)行待崗學(xué)習(xí)、分流或直接下崗。同時(shí)，根據(jù)思想政治理論課教師崗位職責(zé)要求，注重考核教學(xué)能力和教學(xué)實(shí)績(jī)。教學(xué)研究成果和社會(huì)調(diào)研報(bào)告均作為職稱評(píng)定的依據(jù)。

4．完善教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在各類教師表彰體系中，對(duì)思想政治理論課教師的評(píng)比確定相應(yīng)比例，進(jìn)行統(tǒng)一表彰，極大地增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。對(duì)思想政治理論課教師先進(jìn)典型，加大宣傳、推廣力度。

二、存在的問(wèn)題及解決的途徑

盡管我院師資隊(duì)伍建設(shè)取得了一定成效，但另一方面，也還存在諸如教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高，優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人缺乏，學(xué)科支撐薄弱，教學(xué)科研組織亟待規(guī)范等諸多的問(wèn)題。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（教社科[2008]5號(hào)）文件精神，我院思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)必須積極尋求突破，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起歷史使命。

1、充實(shí)思想政治理論課師資 當(dāng)前，我院思想政治理論課教師中有1-2位在教學(xué)的同時(shí)，兼任學(xué)院招生專干，在一定程度上影響了全院思想政治理論課教學(xué)的正常秩序。為加強(qiáng)思想政治理論課的師資力量，根據(jù)學(xué)院跨世紀(jì)人才引進(jìn)工程，我院必須引進(jìn)或校內(nèi)調(diào)整2—3名思想政治理論課教師，特別是具備從事企業(yè)思想政治教育經(jīng)歷的教師。引進(jìn)或校內(nèi)調(diào)整思想政治理論課教師時(shí)，應(yīng)充分考慮思想政治理論課教師隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱、年齡、學(xué)科等結(jié)構(gòu)的改善。

2、建立和完善思想政治理論課教師培訓(xùn)機(jī)制

加大思想政治理論課教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，把思想政治理論課教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)納入學(xué)院師資培訓(xùn)的總體規(guī)劃，形成有重點(diǎn)、分層次、多形式的培訓(xùn)體系。積極開(kāi)展思想政治理論課教師尤其是青年教師的崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)和骨干研修，鼓勵(lì)中青年骨干教師在職攻讀博士、碩士學(xué)位，積極支持教師參加項(xiàng)目研修，不斷提高教師的素質(zhì)和水平，逐步形成思想政治理論課的教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)。

3、不斷提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平

以教材為教學(xué)基本遵循，在教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化上下功夫，真正做到融會(huì)貫通、熟練駕馭。緊密聯(lián)系改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，了解和掌握大學(xué)生思想政治狀況，探索符合教育教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，提倡啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式、案例式、研究式教學(xué)。定期組織教學(xué)觀摩活動(dòng)，推廣先進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)和共享。重視發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的重要作用，倡導(dǎo)在教學(xué)中使用新技術(shù)新手段，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教學(xué)互動(dòng)、校內(nèi)校外資源共享。

4.建立與完善我院思想政治理論課建設(shè)測(cè)評(píng)體系

根據(jù)教育部下發(fā)的《高等職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)水平評(píng)估方案》，我院應(yīng)將思想政治理論課建設(shè)作為我院人才培養(yǎng)水平評(píng)估體系的重要組成部分。將思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)作為考核我院工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，充分發(fā)揮高校各級(jí)黨組織和廣大黨員在思想政治理論課教育中的政治核心、戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。

湖南都市職業(yè)學(xué)院 2011年 5 月9 日

第二篇：湖南都市職業(yè)學(xué)院2011年思想政治工作計(jì)劃

湖南都市職業(yè)學(xué)院

2011年教職工思想政治工作計(jì)劃

2011年是決定我院生存與發(fā)展的關(guān)鍵的一年。嚴(yán)峻的招生形勢(shì)、國(guó)家教育部對(duì)我院的人才培養(yǎng)評(píng)估、省教育廳的文明高校評(píng)估既給我院帶來(lái)了機(jī)遇，更是巨大的挑戰(zhàn)。為全面貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，努力踐行“十二五規(guī)劃”，為進(jìn)一步提高我院教職工的政治理論素養(yǎng)，全面迎接各項(xiàng)評(píng)估工作，努力開(kāi)創(chuàng)我院教育工作的新局面，根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門(mén)的要求，結(jié)合我院教育工作實(shí)際，特制訂2011年我院教職工思想政治工作計(jì)劃。

一、加強(qiáng)教職工的思想建設(shè)，推動(dòng)學(xué)院科學(xué)發(fā)展、深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神。今年是全面貫徹落實(shí)黨的十七大戰(zhàn)略部署和“十二五”規(guī)劃的關(guān)鍵之年，要緊緊圍繞黨的的重大理論觀點(diǎn)，重大戰(zhàn)略思想，重大工作部署，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，要把學(xué)習(xí)黨的十七大精神和十七屆四中全會(huì)精神結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化最新成果作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)一步深化對(duì)以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的認(rèn)識(shí)，要把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)引向深入。通過(guò)深入扎實(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)把廣大黨員干部的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨的十七大精神上來(lái)，統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀的要求上來(lái)，做到服務(wù)科學(xué)發(fā)展，保障科學(xué)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)院的科學(xué)發(fā)展。

2、扎實(shí)抓好開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。按照中央和省委的部署,開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。要圍繞機(jī)遇與挑戰(zhàn)，著力找準(zhǔn)并解決影響和制約我院科學(xué)發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭調(diào)查研究，帶頭堅(jiān)持解放思想，帶頭分析實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到整改落實(shí)，切實(shí)發(fā)揮表率作用，要通過(guò)結(jié)合我院迎接教育部人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估、教育廳文明高校評(píng)估系列活動(dòng)，開(kāi)展“深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，我為學(xué)院迎評(píng)做貢獻(xiàn)”專題實(shí)踐活動(dòng)、“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀大家談，我為學(xué)院發(fā)展建言獻(xiàn)策”活動(dòng)和“深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，我為黨旗添光彩”主題活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到對(duì)科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)識(shí)的深度和廣度上有新突破，在解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題上的新舉措，在推動(dòng)我院的科學(xué)發(fā)展上有新成果的目標(biāo)。

要增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，高度重視，統(tǒng)籌安排，周密部署，精心組織，切實(shí)做到把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀貫穿始終，把不斷提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認(rèn)識(shí)和科學(xué)發(fā)展能力貫穿始終，把調(diào)動(dòng)廣大黨員、干部的積極性貫穿始終，把抓落實(shí)求實(shí)效貫穿始終，把加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)貫穿始終。建立責(zé)任機(jī)制，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。抓好宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造輿論氛圍。正確處理好學(xué)院日常工作與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系，努力結(jié)合學(xué)院中心工作，把開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作為推動(dòng)學(xué)院各項(xiàng)工作的重要?jiǎng)恿?，作為提升學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)發(fā)展能力的重要機(jī)遇，做到兩不誤、兩促進(jìn)，即做到學(xué)院中心工作和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)兩不誤，做到抓學(xué)習(xí)、促發(fā)展，抓學(xué)習(xí)、促工作。

3、扎實(shí)抓好黨委中心組學(xué)習(xí)。進(jìn)一步強(qiáng)化理論武裝工作，抓好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)省委、市委宣傳部相關(guān)理論學(xué)習(xí)的要求，采取各種有效措施，抓好黨委中心組理論學(xué)習(xí)，完成相關(guān)專題的學(xué)習(xí)，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)的制度化、規(guī)范化。充分發(fā)揮黨委中心組在理論學(xué)習(xí)中的“龍頭”作用，推動(dòng)黨員干部的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)黨員干部學(xué)習(xí)理論的積極性，主動(dòng)性，不斷提高黨員干部貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的素質(zhì)和能力。

4、認(rèn)真組織慶祝建黨90周年活動(dòng)。要以我黨成立90周年為契機(jī)，對(duì)廣大黨員深入進(jìn)行歷史和革命傳統(tǒng)教育，黨的先進(jìn)性教育，科學(xué)發(fā)展觀教育，以慶祝我黨建立90周年為主題，深化形勢(shì)政策教育，深化和拓展思想教育內(nèi)容，深入進(jìn)行革命歷史和傳統(tǒng)教育，愛(ài)國(guó)主義教育，社會(huì)主義理想信念教育和改革開(kāi)放教育。要結(jié)合本單位、本部門(mén)的實(shí)際，開(kāi)展各具特色，生動(dòng)活潑的慶?；顒?dòng)，吸引廣大黨員群眾積極參與，唱響共產(chǎn)黨好，社會(huì)主義好，改革開(kāi)放好，偉大祖國(guó)好的主旋律。

二、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)中心地位，提高教育教學(xué)水平

1、為實(shí)現(xiàn)我院“十二五”發(fā)展規(guī)劃提出的奮斗目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)高職教育在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用。根據(jù)我院實(shí)際情況和人才市場(chǎng)需求，改革人才培養(yǎng)模式，要堅(jiān)持走特色創(chuàng)新之路，注重培養(yǎng)學(xué)生特點(diǎn)，服務(wù)學(xué)院特色，加快我院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

2、要在全院范圍內(nèi)組織開(kāi)展“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀大家談，我為學(xué)院發(fā)展建言獻(xiàn)策”活動(dòng)，組織黨員干部和師生員工進(jìn)行建言獻(xiàn)策活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，從實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，端正教育思想，更新教育觀念，改革教育教學(xué)行為入手，努力使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員和廣大教師進(jìn)一步確立起科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)院提出的辦學(xué)思路，凸顯學(xué)院人才培養(yǎng)的鮮明辦學(xué)特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生就業(yè)率。

3、要以人才培養(yǎng)水平評(píng)估工作，帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，牢固樹(shù)立一切為教學(xué)服務(wù)的思想理念，優(yōu)先保證對(duì)教學(xué)的投入。一是按照評(píng)估實(shí)施方案要求，做好迎接人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估準(zhǔn)備工作。以評(píng)促建，評(píng)建結(jié)合，抓好整改提高、收集資料工作。要把提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)實(shí)施人才水平評(píng)估工作，作為當(dāng)前構(gòu)建和諧院園，推進(jìn)學(xué)院發(fā)展的重要內(nèi)容。二是規(guī)范教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)高等教育理念，大膽探索、創(chuàng)新課堂教學(xué)；加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，在更新教育思想觀念基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)院各專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等全面實(shí)施改革。調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)課的設(shè)置、安排、授課，制定激勵(lì)政策，加大必要投入，最大限度為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。三是突出專業(yè)特色，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行適應(yīng)性和戰(zhàn)略性調(diào)整與設(shè)置。充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，大力創(chuàng)建學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)氛圍，創(chuàng)建精品課程、特色專業(yè)與加強(qiáng)教學(xué)研究工作。針對(duì)高職人才培養(yǎng)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展課題研究，并形成教學(xué)成果。要更加主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，靈活設(shè)置專業(yè)，把機(jī)電、建筑、印刷等3個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)逐步打造成為特色鮮明專業(yè)，并具有較強(qiáng)品牌效應(yīng)的特色專業(yè)。四是抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持培訓(xùn)與引進(jìn)相結(jié)合，提高教師業(yè)務(wù)水平；加強(qiáng)學(xué)科骨干培養(yǎng)，提高專業(yè)建設(shè)水平；加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮我院有利優(yōu)勢(shì)和優(yōu)質(zhì)資源，大力推進(jìn)“校企合作”人才培養(yǎng)模式。使學(xué)院人力資源、教學(xué)資源得到進(jìn)一步的優(yōu)化，促進(jìn)我院的快速發(fā)展。

三、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)和思想道德建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園

1、要大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。要通過(guò)教育引導(dǎo)，使廣大黨員干部和師生深刻理解馬克思主義的指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義的共同思想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀為基本內(nèi)容的社會(huì)主義的核心價(jià)值體系，結(jié)合本單位、本部門(mén)、本行業(yè)的特點(diǎn)，積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑，并貫徹到工作、學(xué)習(xí)、生活和服務(wù)之中，轉(zhuǎn)化為廣大黨員干部職工的自覺(jué)行動(dòng)。

2、要弘揚(yáng)和培育民族精神、時(shí)代精神。運(yùn)用形勢(shì)報(bào)告會(huì)、專題研討會(huì)等多種形式，積極開(kāi)展形勢(shì)政策教育。實(shí)施思想道德建設(shè)工程，深入開(kāi)展理想信念教育、國(guó)史國(guó)情教育和形勢(shì)政策教育。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作。加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德建設(shè)，加大宣傳學(xué)習(xí)道德模范的力度。加強(qiáng)普法宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法制精神。堅(jiān)持把開(kāi)展廣泛的形勢(shì)政策教育與面對(duì)面的思想工作結(jié)合起來(lái)，解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，努力形成心齊順氣、風(fēng)正勁足、民主和諧的生動(dòng)局面，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)好改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。

四、加強(qiáng)自身建設(shè)，努力建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍

1、要進(jìn)一步落實(shí)黨建工作責(zé)任制，黨建工作“一把手”要負(fù)總責(zé)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。要牢固樹(shù)立“抓好黨建是本職、不抓黨建是失職、抓不好黨建不稱職”的責(zé)任觀念，堅(jiān)持發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的模范作用。

2、以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，抓好黨員干部隊(duì)伍建設(shè)。各級(jí)黨組織要關(guān)心和支持黨務(wù)干部的學(xué)習(xí)教育工作，黨員干部要增強(qiáng)學(xué)習(xí)緊迫感和自覺(jué)性，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)，不斷提高黨員干部的綜合素質(zhì)。

3、要充分利用文明高校建設(shè)帶來(lái)的契機(jī)，加強(qiáng)黨建工作的學(xué)習(xí)宣傳研究，提高黨建工作的水平。進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)建設(shè)，加強(qiáng)通訊員隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮理論陣地的作用。

中共湖南都市職業(yè)學(xué)院委員會(huì)

二O一一年二月二十日

第三篇：職業(yè)學(xué)院思想政治理論課建設(shè)自查報(bào)告

湖南都市職業(yè)學(xué)院

思想政治理論課建設(shè)自查報(bào)告

尊敬的省委教育工委宣傳部：

為全面貫徹落實(shí)教育部教社科1號(hào)文件及湖南省湘教工委通4號(hào)文件精神，切實(shí)做好本院思想政治理論課建設(shè)自查和整改工作，根據(jù)院黨委、院行政和教務(wù)處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指示和本院思想政治理論課建設(shè)實(shí)際情況，基礎(chǔ)課部及政治教研組及時(shí)組織教師召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，并認(rèn)真開(kāi)展了思想政治理論課建設(shè)自查工作?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)特做如下報(bào)告。

一、具體落實(shí)情況

近年來(lái)，學(xué)院黨委、行政高度重視思想政治理論課教學(xué)。多次召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持把實(shí)施思想政治理論課當(dāng)作一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，并把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作抓緊抓好。

1.組織管理 1.1領(lǐng)導(dǎo)體制

學(xué)院黨委高度重視思想政治理論課建設(shè)，近期根據(jù)我院人事調(diào)整，成立了由黨委書(shū)記柴世欽任組長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)卓佰泉任副組長(zhǎng)，由思想政治理論課教學(xué)科研部、學(xué)生工作部、宣傳部、教務(wù)處、團(tuán)委等相關(guān)部門(mén)組成的思想政治理論課教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

1.2工作機(jī)制

1.2.1學(xué)院將思想政治理論課程建設(shè)的有關(guān)重大問(wèn)題納入到院黨委(常委)會(huì)議、院長(zhǎng)辦公會(huì)議題中，每學(xué)期召開(kāi)1-2次專題會(huì)議研究部署思想政治理論課程建設(shè)工作，會(huì)議決議、決定能夠得到及時(shí)貫徹落實(shí)。

1.2.2學(xué)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每學(xué)期深入到思想政治理論課課堂聽(tīng)課3-5次，加強(qiáng)與任課教師和學(xué)生之間的交流與溝通，及時(shí)了解課堂理論教學(xué)實(shí)際，解決實(shí)際題，不斷提出進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)效的建議和辦法并認(rèn)真督促落實(shí)。

1.2.3學(xué)院將加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和思想政治理論課程建設(shè)列入學(xué)院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并將思想政治理論課程作為學(xué)院重點(diǎn)課程加以建設(shè)。

1.2.4在思想政治理論課建設(shè)過(guò)程中，學(xué)院統(tǒng)籌安排，有效協(xié)調(diào)教務(wù)處、科研處、人事處、財(cái)務(wù)處以及黨委宣傳部、組織部、學(xué)工部（處）、團(tuán)委等黨政部門(mén)同思想政治理論課教學(xué)部門(mén)之間的關(guān)系。各部門(mén)各負(fù)其責(zé)，相互配合，為思想政治理論課程建設(shè)提供了良好的運(yùn)行機(jī)制，保障了思想政治理論課教育教學(xué)、教研立項(xiàng)、科研立項(xiàng)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科建設(shè)等各方面政策和措施的貫徹與落實(shí)。

1.3機(jī)構(gòu)建設(shè)

1.3.1我院獨(dú)立設(shè)置直屬學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的、與其他系部同級(jí)的思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)，承擔(dān)全校學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)任務(wù)，統(tǒng)一管理思想政治理論課教師。

1.3.2學(xué)院為思想政治理論課部配齊了主要負(fù)責(zé)人。具體教學(xué)由基礎(chǔ)課部負(fù)責(zé)人、思想政治教育專業(yè)碩士曾勇屏老師與政治教研室主任馬克思主義哲學(xué)碩士彭輝艷老師負(fù)責(zé)。

1.3.3在機(jī)構(gòu)建設(shè)與課程建設(shè)中，學(xué)院加大軟硬件投入，為思想政治理論課教學(xué)機(jī)構(gòu)配備了教學(xué)設(shè)備和基本圖書(shū)資料、聲像資料、教學(xué)課件等設(shè)備，并為教研室配備了電腦、打印機(jī)，保證了教學(xué)及辦公需要。

1.4專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

學(xué)院在每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，都能在保障思想政治理論課教學(xué)機(jī)構(gòu)所需正常辦公經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，能夠從教師培經(jīng)費(fèi)中提取一定經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)、考察與學(xué)術(shù)交流。

2.教學(xué)管理 2.1管理制度

為加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)秩序，我院相繼建立了較為健全完善的備課制度、聽(tīng)課制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和檢查制度、教學(xué)檔案管理制度、學(xué)生評(píng)教制度、考勤制度、考試巡視等各種管理制度。

2.2課程設(shè)置

2.2.1根據(jù)我院實(shí)際，2010年5月學(xué)院黨委召開(kāi)相關(guān)職能部門(mén)和思想政治理論課教學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人參加的專題會(huì)議，研究、部署和落實(shí)思想政治理論課課程方案的具體工作，重新制定了思想政治理論課教學(xué)計(jì)劃，對(duì)該課課程體系及課程考核進(jìn)行了調(diào)整，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的學(xué)分和學(xué)時(shí)。

2.2.2暫無(wú)

本院沒(méi)有本科及研究生點(diǎn)。2.3教材使用 2.3.1學(xué)院所有課程均使用由中宣部、教育部組織編寫(xiě)，由高等教育出版社出版的全國(guó)統(tǒng)編教材。

2.3.2按照教育部每學(xué)期下發(fā)的教學(xué)要點(diǎn)開(kāi)設(shè)“形勢(shì)與政策”課，結(jié)合重大時(shí)事問(wèn)題，采取報(bào)告、講座以及中宣部和教育部組織制作的《時(shí)事報(bào)告》和《時(shí)事》DVD開(kāi)展多種形式的教學(xué)。

2.4課堂教學(xué)

2.4.1學(xué)院安排思想政治理論課教學(xué)任務(wù)時(shí)，能夠從學(xué)院實(shí)際和教學(xué)需要出發(fā)控制課堂人數(shù)（基本控制在60人以內(nèi)）。

2.4.2學(xué)院能夠盡量從增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)效果需要出發(fā)，合理安排授課時(shí)間。

2.5實(shí)踐教學(xué)

學(xué)院每學(xué)期都將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)學(xué)時(shí)與學(xué)分，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，組織實(shí)踐教學(xué)，利用參觀歷史文化圣地、觀看影片等第二課堂在大多數(shù)學(xué)生中開(kāi)展相關(guān)德育實(shí)踐。

2.6教學(xué)方法改革

2.6.1積極探索并大膽實(shí)踐新的教學(xué)方法，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)采用啟發(fā)式、參與式、案例式等多種方式進(jìn)行教學(xué)，充分利用推廣多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高教學(xué)效果。

2.6.2積極改進(jìn)和完善考試方式。2010年我院思想政治理論課課程考核該考試為考查，通過(guò)筆試成績(jī)、平時(shí)成績(jī)（出勤情況、課堂聽(tīng)講情況、完成作業(yè)情況、參加社會(huì)實(shí)踐情況）等方式綜合考核學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解以及學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。

2.7教學(xué)成果

我院將思想政治理論課教學(xué)成果列入校級(jí)教學(xué)成果類獎(jiǎng)系列評(píng)選之中，積極組織推薦校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)和“精彩”系列等評(píng)選活動(dòng)。

3.隊(duì)伍管理 3.1政治方向

我院思想政治理論課教師均畢業(yè)于思想政治教育專業(yè)或相關(guān)專業(yè)，在政治原則、政治立場(chǎng)和政治方向的問(wèn)題上與黨中央保持高度一致，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神。

3.2教師選配 3.2.1思想政治理論課教師全是專任教師，共計(jì)5人；師生比為1：300，符合教育部關(guān)于師生比不低于1:400的要求。

3.2.2思想政治理論課教師均為專職教師。

3.2.3 2010年以來(lái)新任專任教師均為思想政治教育專業(yè)或相關(guān)專業(yè)具有研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位以上的畢業(yè)生，且均為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。

3.3 培養(yǎng)培訓(xùn)

3.3.1我院新任教師均參加過(guò)省級(jí)崗前培訓(xùn)，持證上崗；都參加過(guò)教師的省級(jí)或中宣部教育部組織的示范培訓(xùn)、課程培訓(xùn)和研修工作。

3.3.2每學(xué)期均將四分之一專任教師社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察納入教學(xué)計(jì)劃，但限于條件，局部工作無(wú)法落實(shí)到位。

3.3.3鼓勵(lì)教師進(jìn)行進(jìn)行進(jìn)修并給予政策傾斜。

3.3.4積極鼓勵(lì)教師攻讀馬克思主義理論相關(guān)學(xué)科博士、碩士學(xué)位。3.4職務(wù)評(píng)聘

3.4.1學(xué)院設(shè)置了低職高聘和雙師型教師制度。思想政治理論課教師享有與其他專業(yè)教師同等待遇。

3.4.2學(xué)院制定了激勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)和科學(xué)研究的科學(xué)合理的評(píng)定依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，將教師獲得的教學(xué)成果獎(jiǎng)、主持的教科研項(xiàng)目、被有關(guān)部門(mén)采納并發(fā)揮積極作用的社會(huì)調(diào)研報(bào)告等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定的重要依據(jù)。

3.5經(jīng)濟(jì)待遇

學(xué)院將思想政治理論課教師的崗位津貼和課時(shí)費(fèi)等納入學(xué)院內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮，思想政治理論課教師教學(xué)工作量和課時(shí)酬金的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)和其他專業(yè)課教師一致，其實(shí)際平均收入不低于其他專業(yè)教師的平均水平。

3.6表彰評(píng)優(yōu)

學(xué)院在評(píng)選先進(jìn)、優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人等工作中，都能將思想政治理論課任課教師的表彰評(píng)優(yōu)納入學(xué)院各類教師表彰體系中，統(tǒng)一進(jìn)行表彰。

4.學(xué)科建設(shè) 4.1學(xué)科點(diǎn)建設(shè)

現(xiàn)無(wú)馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)，不辦本科專業(yè)。4.2科研工作 學(xué)院積極創(chuàng)造條件支持思想政治理論課教師申報(bào)省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、省教育廳教研和科研項(xiàng)目等各級(jí)各類課題，并組織教師參評(píng)各種科研成果獎(jiǎng)。

5.特色項(xiàng)目

為推動(dòng)思想政治理論課建設(shè)，學(xué)院正大力推行“三結(jié)合”（教學(xué)與學(xué)生行為相結(jié)合、教學(xué)與社團(tuán)相結(jié)合以及教學(xué)與形勢(shì)政策相結(jié)合）并取得了較好的效果。

二、存在的不足

通過(guò)努力，我院思想政治理論課程建設(shè)雖取得了一定的成績(jī)，但受主客觀因素的影響，還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：

1、思想政治理論課課改有待加強(qiáng)，除《形勢(shì)與政策》外在課程教學(xué)上還有待與時(shí)俱進(jìn)。

2、師資隊(duì)伍水平有待提高，教師培訓(xùn)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、課程資源有待豐富，網(wǎng)絡(luò)、自編教材等渠道有待進(jìn)一步拓寬。

三、整改計(jì)劃

1、繼續(xù)大力推行思想政治理論課課程改革。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際需要，制定和完善課程大綱與教學(xué)計(jì)劃，并積極予以落實(shí)。

2、積極創(chuàng)造條件，加大經(jīng)費(fèi)投入，全力打造一支高水平、高素質(zhì)教師隊(duì)伍。進(jìn)一步充實(shí)本課程有關(guān)的教學(xué)設(shè)備及圖書(shū)資料，為教師提供更多學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、學(xué)習(xí)考察活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)，全面提升教師整體實(shí)力。

3、深入研究思想政治教育環(huán)境的變化和大學(xué)生思想脈搏的變化，繼續(xù)拓寬課程資源，深入開(kāi)展教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，廣泛利用網(wǎng)絡(luò)、自編教材優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、號(hào)召力和感染力，把思想政治理論課程建設(shè)成為對(duì)大學(xué)生最有幫助、最受大學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的課程。

以上報(bào)告當(dāng)否，請(qǐng)批閱。

湖南都市職業(yè)學(xué)院 2011年3月17日

第四篇：關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師陳占安

[摘要]加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)中宣部、教育部工作會(huì)議精神，應(yīng)進(jìn)一步提高對(duì)此項(xiàng)工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，從增加高校思想政治理論課教師在教育教學(xué)中的科研含量入手，切實(shí)加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，以學(xué)科建設(shè)支撐教育教學(xué)；下決心設(shè)置獨(dú)立的思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)，為高校思想政治理論課教育教學(xué)和馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。

[關(guān)鍵詞]思想政治理論課教師隊(duì)伍思想政治理論課教育教學(xué)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)

思想政治理論課教師是高校教師隊(duì)伍中的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的學(xué)習(xí)者、研究者和傳播者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。在新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)這支隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)于提高思想政治理論課的教學(xué)水平、搞好馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)所需要的合格建設(shè)者和可靠接班人，具有十分重要的意義。

一、提高對(duì)加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)

改革開(kāi)放以來(lái)，各地各高校采取多種措施加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)，取得了明顯的成效。廣大思想政治理論課教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作，取得了突出的成績(jī)。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，思想政治理論課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，特別是用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝自己的頭腦，對(duì)什么是馬克思主義、怎樣對(duì)待馬克思主義，什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義等重大問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)，在思想理論素質(zhì)方面有了很大的提高：思想政治理論課教師密切關(guān)注改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的重大理論和實(shí)際問(wèn)題，積極開(kāi)展科學(xué)研究，提出了很多有價(jià)值的研究成果，對(duì)于馬克思主義基本理論的建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)；思想政治理論課教師認(rèn)真總結(jié)以往教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，又結(jié)合新的形勢(shì)和新的任務(wù)，積極推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，教學(xué)水平有了明顯的提高，教學(xué)效果有了一定改善，為新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育做出了重要貢獻(xiàn)；一些高校積極探索思想政治理論課教師隊(duì)伍的管理方式和管理體制，一批馬克思主義學(xué)院等獨(dú)立的直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)成立，開(kāi)始了一種新的嘗試。

但是，在我們充分肯定高校思想政治理論課教師隊(duì)伍所取得的成績(jī)的同時(shí)，也必須承認(rèn)，高校這支隊(duì)伍目前還存在著明顯的不足。這種不足集中表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是不適應(yīng)，二是不平衡，三是不到位。所謂“不適應(yīng)”，是說(shuō)思想政治理論課教師隊(duì)伍的數(shù)量和素質(zhì)還不能很好地適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的需要，特別是在實(shí)施新課程方案，全面使用中央審定的新教材的新情況下，這種不適應(yīng)就更加凸顯出來(lái)。所謂“不平衡”，是說(shuō)各個(gè)學(xué)校之間、各門(mén)課程之間、各個(gè)思想政治理論課教師之間發(fā)展情況還不平衡，甚至很不平衡，教師隊(duì)伍的狀況參差不齊，尤其是在一些高校優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人嚴(yán)重缺乏。所謂“不到位”，是說(shuō)思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)在一些高校中還被忽略，一些高校的領(lǐng)導(dǎo)程度不同地存在認(rèn)識(shí)不足、措施不力、管理不善等問(wèn)題，以至于在一些高校思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)都不健全。以上這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重制約著思想政治理論課教育教學(xué)以及與之相關(guān)聯(lián)的馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，成為高校思想政治理論課教育教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)和影響教學(xué)效果的瓶頸。

2008年7月，中宣部、教育部聯(lián)合召開(kāi)的“加強(qiáng)高校思想政治理論課工作會(huì)議”是一次十分重要的會(huì)議。李長(zhǎng)春同志親切接見(jiàn)與會(huì)代表并發(fā)表了重要講話，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課提出了明確要求。劉延?xùn)|同志在題為《加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生》的重要講話中，深刻論述了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的重要性和緊迫性，明確提出了今后工作的主要任務(wù)、根本目標(biāo)、總體要求、總體思路和工作部署。這次會(huì)議的一個(gè)重要內(nèi)容就是強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。會(huì)議指出，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，要從選配好教師、培養(yǎng)好教師、完善好激勵(lì)機(jī)制、建設(shè)好教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)等幾個(gè)方面加強(qiáng)工作。要通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的努力，建設(shè)一支“讓黨放心、讓學(xué)生滿意”的思想政治理論課教師隊(duì)伍，進(jìn)而把思想政治理論課建設(shè)成為大學(xué)生“真心喜愛(ài)、終身受益”的優(yōu)秀課程。認(rèn)真學(xué)習(xí)并堅(jiān)決貫徹落實(shí)這次會(huì)議的精神，必須把加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題提到更加突出的位置來(lái)重視。

其實(shí)，這其中的道理并不深?yuàn)W。要講好高校思想政治理論課，要求有好的教材，可有了好的教材，為什么教學(xué)效果還不一樣呢?這里更關(guān)鍵的、更基礎(chǔ)的、更重要的在于必須有高水平的教師。思想政治理論課的政治性、政策性、理論性很強(qiáng)，而要使大學(xué)生對(duì)這樣的課程愛(ài)聽(tīng)、能懂、有啟發(fā)，還需要教師的講授有藝術(shù)的水準(zhǔn)，在教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化上下功夫，理論與實(shí)際聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容要鮮活，教學(xué)方法要得當(dāng)，教學(xué)手段要新穎，等等。只有做到了這些，思想政治理論課才能有吸引力、感染力和說(shuō)服力，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)學(xué)生頭腦的目的。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課，需要從教材建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法改革和宏觀指導(dǎo)等方面開(kāi)展工作，而在這所有工作中，教師隊(duì)伍建設(shè)是決定性因素，是重中之重。認(rèn)真抓好這項(xiàng)工作，既是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是目前工作需要突破的重點(diǎn)。

這次中宣部教育部、工作會(huì)議提出，加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以教學(xué)科研組織建設(shè)為平臺(tái)，以選聘配備為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)培訓(xùn)為抓手，以學(xué)科建設(shè)為支撐，以制度建設(shè)為保障，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)狀況明顯好轉(zhuǎn)為目標(biāo)，培養(yǎng)一批堅(jiān)持正確政治方向、理論功底扎實(shí)、善于聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)領(lǐng)軍人物、中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，努力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。這是一個(gè)很清晰的思路，我們應(yīng)該認(rèn)真貫徹落實(shí)這個(gè)思路，這也是一個(gè)很高的要求，我們應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)努力。

二、增加高校思想政治理論課教師教育教學(xué)中的科研含量

講好思想政治理論課，這是高校思想政治理論課教師的本職工作，也是日常的中心工作。這里需要進(jìn)一步討論的是，如何才能講好思想政治理論課，才能使這種課程受到學(xué)生的重視和歡迎呢?其中一個(gè)重要條件就是教師得有科研能力和科研成果，這也是目前普遍存在的弱點(diǎn)。解決這個(gè)問(wèn)題，切實(shí)加強(qiáng)思想政治理論課教師的科研能力，努力提高科研水平，力爭(zhēng)用高水平的科研成果去支撐教學(xué)，這是加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)工作中需要突破的重要一環(huán)。

為什么思想政治理論課教師要開(kāi)展科研?這里除了有作為一名高校教師所必須具有的研究品位之外，還有幾個(gè)特殊的原因：

一是馬克思主義本身所具有的既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)要求有科研。思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，而什么是馬克思主義?怎樣對(duì)待馬克思主義?這本身就是學(xué)問(wèn)。馬克思主義的基本原理具有長(zhǎng)久的和普遍的指導(dǎo)意義，但是這些基本原理的指導(dǎo)作用又必須同當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w實(shí)際相結(jié)合才能發(fā)揮和展現(xiàn)出來(lái)。人們對(duì)馬克思主義基本原理的認(rèn)識(shí)隨著實(shí)踐的發(fā)展也會(huì)有新的提高，對(duì)馬克思主義經(jīng)典文本的研究隨著形勢(shì)的變化也會(huì)有新的發(fā)掘。特別是，思想政治理論課突出強(qiáng)調(diào)馬克思主義中國(guó)化的新進(jìn)展，而這種新進(jìn)展又有著豐富的新內(nèi)容和新的表述形式。所有這些，都需要不斷地提出研究的任務(wù)并開(kāi)展研究，否則我們就跟不上馬克思主義的發(fā)展歷程，就反映不了馬克思主義發(fā)展的最新成果。

二是思想政治理論課在同其他大學(xué)生思想政治教育渠道的比較中要求有科研。在這里，首先遇到的是大學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)接受的思想政治理論方面的教育。為此，除了有一些是新的理論觀點(diǎn)外，對(duì)于原先學(xué)生已經(jīng)知道的那些理論觀點(diǎn)再來(lái)教授，一定不能簡(jiǎn)單重復(fù)，而必須使高校思想政治理論課教學(xué)具有研究的意蘊(yùn)。我們要在大學(xué)生中提倡研究型的學(xué)習(xí)，首先教師得有研究，否則教師就不能對(duì)學(xué)生的研究發(fā)揮應(yīng)該發(fā)揮的指導(dǎo)作用。其次，還必須注意黨團(tuán)組織活動(dòng)和大眾傳媒也進(jìn)行了很多思想政治理論教育的工作，其中也包括馬克思主義理論方面的宣傳，如果高校思想政治理論課教師不能有研究的層面那就只能形成一種與之簡(jiǎn)單競(jìng)爭(zhēng)的局面，而思想政治理論課沒(méi)有黨團(tuán)組織活動(dòng)那樣的紀(jì)律要求，也沒(méi)有大眾傳媒所特有的生動(dòng)性和感染力。思想政治理論課的優(yōu)勢(shì)在于把道理講透，以及教師與學(xué)生面對(duì)面的交流。再次，還要注意高校其他專業(yè)課程特別是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)方面的課程也具有對(duì)大學(xué)生思想政治教育的功能。一般地說(shuō)，其他專業(yè)課程中都具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，這種學(xué)術(shù)性對(duì)于大學(xué)生具有著天然的吸引力，如果思想政治理論課教師不加強(qiáng)研究，講授中沒(méi)有多少科研含量，不能使思想政治理論課的政治性寓于學(xué)術(shù)性之中，其結(jié)果可能不僅僅使自己的形象受損害，還可能會(huì)使學(xué)生對(duì)馬克思主義理論和黨的方針政策的認(rèn)識(shí)受影響。

三是思想政治理論課教師的研究涉及很多方面的內(nèi)容。首先是需要研究各門(mén)課程所涉及到的基本理論，這是必須下氣力搞懂弄通的。如果教師對(duì)理論都認(rèn)識(shí)膚淺甚至錯(cuò)誤，那怎么去要求學(xué)生有正確和深刻的認(rèn)識(shí)呢?其次是需要研究與這些理論相關(guān)聯(lián)的實(shí)際以及還沒(méi)有進(jìn)入理論研究視野的實(shí)際。人們對(duì)理論問(wèn)題的很多不理解往往并非是理論本身的原因，而是因?yàn)閷?shí)際與理論之間的復(fù)雜關(guān)系，特別是實(shí)際與理論的反差。實(shí)際是一個(gè)十分廣泛的領(lǐng)域，古今中外都在其內(nèi)。歷史的、現(xiàn)實(shí)的、中國(guó)的、外國(guó)的，很多問(wèn)題都需要教師了解并使自己具有研究的層面。當(dāng)然這其中最主要的還是正在進(jìn)行的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際以及與此相關(guān)聯(lián)的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)。在這里，還必須強(qiáng)調(diào)思想政治理論課教師要搞好教學(xué)必須研究教學(xué)對(duì)象，真正做到了解學(xué)生、理解學(xué)生、為學(xué)生服務(wù)。我們常常會(huì)覺(jué)得，如今的大學(xué)生不懂得馬克思主義的真理性，不重視思想政治理論課的學(xué)習(xí)，但是我們也從很多實(shí)例懂得，如今的大學(xué)生，不論是“80后”也好，“90后”也好，盡管他們存在思想認(rèn)識(shí)上的種種模糊的甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，但不存在同馬克思主義天然的隔閡。他們存在的問(wèn)題是青年人成長(zhǎng)中的問(wèn)題，用不著大驚小怪。關(guān)鍵在于，思想政治理論課教師怎么為學(xué)生服好務(wù)，最好的辦法就是用教師對(duì)所教課程的科研成果去說(shuō)服學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生。這樣的教師，就是對(duì)學(xué)生有幫助的教師，就一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎。

總之，思想政治理論課教師的教學(xué)要想達(dá)到高水平，必須把科研搞上去。由于種種原因，長(zhǎng)期以來(lái)，不少思想政治理論課教師走著一條單純教書(shū)匠的路子，很辛苦，也有貢獻(xiàn)，但教學(xué)效果不理想，以至于自己在學(xué)生中和社會(huì)上的形象不高大。在歷史新時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課，必須重新定位思想政治理論課教師的形象，對(duì)其科研提出明確的要求，并提供必要的政策支持，其中包括將思想政治理論課教學(xué)中的重要理論和實(shí)際問(wèn)題的研究作為重要選題，列入國(guó)家和地方教育教學(xué)研究和人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃，項(xiàng)目單列，單獨(dú)評(píng)審，單獨(dú)檢查，力求不斷推出一批又一批高水平的思想政治理論教育教學(xué)研究成果。思想政治理論課教師應(yīng)該有信心，經(jīng)過(guò)艱苦努力走出一條科研與教學(xué)并重的路子來(lái)，培養(yǎng)出一批又一批立場(chǎng)堅(jiān)定、始終與黨中央保持一致，馬克思主義理論素養(yǎng)高、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、學(xué)貫中西、功底深厚，善于運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)方法，師德修養(yǎng)好、富有人格魅力和親和力、年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)領(lǐng)軍人物不斷涌現(xiàn)的思想政治理論課教師隊(duì)伍。

三、促使高校思想政治理論課教師成為學(xué)科建設(shè)的骨干力量

加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，是加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是正確認(rèn)識(shí)和處理思想政治理論課教師的教學(xué)與科研關(guān)系的核心問(wèn)題。

隨著客觀形勢(shì)的變化和學(xué)科發(fā)展的需要，我國(guó)在2005年底正式設(shè)置了馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科，目前下設(shè)馬克思主義基本原理，馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國(guó)化研究、國(guó)外馬克思主義研究、思想政治教育、中國(guó)近現(xiàn)代史基本問(wèn)題研究等6個(gè)二級(jí)學(xué)科?，F(xiàn)在已設(shè)立馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的博士點(diǎn)21個(gè)、碩士點(diǎn)73個(gè)，6個(gè)二級(jí)學(xué)科設(shè)立博士點(diǎn)103個(gè)、碩士點(diǎn)453個(gè)，其中少量在社會(huì)科學(xué)院和黨校系統(tǒng)，絕大多數(shù)在高校。這是黨和國(guó)家加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的重大舉措，是中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的重要成果。如果說(shuō)，這些學(xué)科的設(shè)置只是為了思想政治理論課教育教學(xué)的要求，那肯定是片面的，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)科在更大的領(lǐng)域中承擔(dān)著研究和發(fā)展馬克思主義理論、繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化和大眾化進(jìn)程的任務(wù)，承擔(dān)著不斷培養(yǎng)適應(yīng)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)所需要的思想政治工作者優(yōu)秀人才的任務(wù)。但是，為高校思想政治理論課提供強(qiáng)有力的學(xué)理支撐，的確是這個(gè)學(xué)科設(shè)立和建設(shè)的一項(xiàng)十分重要的和首要的任務(wù)。

在高等學(xué)校，學(xué)科建設(shè)是最具有整合力和影響力的工作，是各項(xiàng)工作中起龍頭作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手。只有抓好學(xué)科建設(shè)，高校教師才有科研的平臺(tái)和學(xué)術(shù)的家園。馬克思主義理論學(xué)科的設(shè)立和建設(shè)，就是為了使思想政治理論課教師有自己的學(xué)科陣地，同時(shí)也為了吸引更多的優(yōu)秀人才加入到思想政治理論課教師隊(duì)伍中來(lái)，從而為從根本上提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平奠定人才基礎(chǔ)。不過(guò)，從目前的情況看，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)對(duì)思想政治理論課的支撐作用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一些高校的馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)沒(méi)有把為思想政治理論課服務(wù)作為學(xué)科建設(shè)的首要任務(wù)來(lái)對(duì)待，很多思想政治理論課教師還沒(méi)有真正解決學(xué)科歸屬問(wèn)題，還游離在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)之外，這個(gè)問(wèn)題必須盡快加以解決。

我們應(yīng)該準(zhǔn)確理解和把握中央獨(dú)立設(shè)置馬克思主義理論學(xué)科的意圖和要求，促使思想政治理論課教師自覺(jué)進(jìn)入學(xué)科建設(shè)的前沿陣地，盡快找到自己在學(xué)科建設(shè)中的位置，明確自己在學(xué)科建設(shè)中的任務(wù)，力爭(zhēng)成為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的骨干力量。要通過(guò)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的帶動(dòng)作用，努力提高思想政治理論課教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和學(xué)科地位，增強(qiáng)他們的學(xué)科歸屬感和成就感。學(xué)科建設(shè)與教育教學(xué)密切相關(guān)，教育教學(xué)促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)支撐教育教學(xué)，這是兩者之間的辯證關(guān)系。從學(xué)科建設(shè)的角度和高度看問(wèn)題，思想政治理論課教師的知識(shí)面起碼應(yīng)該達(dá)到二級(jí)學(xué)科的范圍，學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干應(yīng)該具有一級(jí)學(xué)科的領(lǐng)域。就思想政治理論課教學(xué)來(lái)講，思想政治理論課教師不要再以某一門(mén)課程論教學(xué)，而應(yīng)該以某一學(xué)科論課程。已經(jīng)具有的學(xué)科點(diǎn)應(yīng)該明確學(xué)科規(guī)范，凝煉研究方向，扎實(shí)推進(jìn)工作，對(duì)于那些正在申報(bào)新的學(xué)科點(diǎn)的高校，更要注意學(xué)科要求，注意學(xué)科建設(shè)與教育教學(xué)之間的關(guān)系。即使是目前尚沒(méi)有設(shè)立學(xué)科點(diǎn)的高校，思想政治理論課教師也不能游離于學(xué)科建設(shè)之外，也要以主人翁的姿態(tài)積極參與到學(xué)科建設(shè)中來(lái)，密切關(guān)注學(xué)科建設(shè)的最新成果，自覺(jué)用學(xué)科建設(shè)的成果來(lái)支撐思想政治理論課教學(xué)。在學(xué)科建設(shè)這個(gè)問(wèn)題上，思想政治理論課

教師應(yīng)該有全員意識(shí)，學(xué)科建設(shè)、人人有責(zé)。如果我們這樣做了，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)與思想政治理論課教育教學(xué)就有希望獲得雙豐收，進(jìn)而思想政治理論課教師也就從單純教書(shū)匠的角色轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義理論學(xué)者的形象。

四、理順高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的管理體制

中宣部、教育部這次工作會(huì)議做出了一項(xiàng)明確的規(guī)定：各高等學(xué)校應(yīng)該建立獨(dú)立的、直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)。這是認(rèn)真分析多年來(lái)思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀，針對(duì)目前存在的實(shí)際問(wèn)題提出來(lái)的，這個(gè)規(guī)定對(duì)于搭建高質(zhì)量學(xué)科平臺(tái)，凝聚高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推動(dòng)高校思想政治理論課建設(shè)，具有全局性和戰(zhàn)略性意義。目前，我國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)設(shè)置很不統(tǒng)一，大體分三種情況：第一種，設(shè)置有獨(dú)立的二級(jí)機(jī)構(gòu)，集中組織思想政治理論課教育教學(xué)和馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，統(tǒng)一管理思想政治理論課教師隊(duì)伍：第二種，雖然設(shè)置有相對(duì)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，但只是學(xué)校某一個(gè)學(xué)院管理下的三級(jí)甚至四級(jí)機(jī)構(gòu)，這種情況目前還比較普遍；第三種，沒(méi)有設(shè)置獨(dú)立的組織機(jī)構(gòu)，思想政治理論課教師分散在不同的專業(yè)院系，很多教師是作為第二職業(yè)來(lái)參與思想政治理論課教育教學(xué)的。因而，思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)設(shè)置比較混亂，名稱也五花八門(mén)。特別是，一些有馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)的高校，將這個(gè)學(xué)科設(shè)置在思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)之外，使得學(xué)科建設(shè)與思想政治理論課教育教學(xué)分割開(kāi)來(lái)，而且使得一些與馬克思主義研究領(lǐng)域關(guān)系不直接的教師當(dāng)上了這個(gè)學(xué)科的研究生導(dǎo)師，從一開(kāi)始就對(duì)馬克思主義理論學(xué)科起著一種瓦解作用。這種情況很不利于中央有關(guān)精神的貫徹落實(shí)，不利于思想政治理論課教育教學(xué)和馬克思主義理論學(xué)科的統(tǒng)籌規(guī)劃，不利于思想政治理論課教師隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

實(shí)踐證明，沒(méi)有統(tǒng)一的組織機(jī)構(gòu)，要完成統(tǒng)一規(guī)定的任務(wù)是不可能的。為了完成好思想政治理論課教育教學(xué)任務(wù)以及科研和社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)工作，沒(méi)有一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)是不行的。從實(shí)際情況看，組織機(jī)構(gòu)不落實(shí)，教師分散在不同的單位，一定程度上弱化和邊緣化了思想政治理論課教師隊(duì)伍，也影響了課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

從1992年以來(lái)，北京大學(xué)等40余所高校陸續(xù)成立了馬克思主義學(xué)院，這是改革開(kāi)放新時(shí)期進(jìn)行思想政治理論課教師管理體制改革的一種新嘗試。這些馬克思主義學(xué)院對(duì)于在我國(guó)高校高舉馬克思主義的旗幟、凝聚思想政治理論課教師隊(duì)伍、集中管理思想政治理論課教育教學(xué)、建設(shè)馬克思主義理論學(xué)科等，發(fā)揮了重要作用。按照這次中宣部、教育部工作會(huì)議精神，大多數(shù)高校的思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)的名稱可以叫“思想政治理論課教學(xué)科研部”。不管是叫這個(gè)名稱也好，還是叫馬克思主義學(xué)院也好，需要明確把握這一組織機(jī)構(gòu)的定位和職責(zé)，它不是傳統(tǒng)意義上的單純教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，而是教育教學(xué)與學(xué)科建設(shè)融為一體的單位，它是思想政治理論課教學(xué)部門(mén)，同時(shí)也是馬克思主義理論研究單位，是馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)的依托單位。這個(gè)機(jī)構(gòu)要統(tǒng)一管理思想政治理論課教師隊(duì)伍，其主要任務(wù)是開(kāi)好全校公共性思想政治理論課程，同時(shí)要抓好馬克思主義理論科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)工作，抓好馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。

需要強(qiáng)調(diào)的是，思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)建設(shè)與馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)必須有機(jī)地緊密地結(jié)合起來(lái)，而再也不能是“兩張皮”。一方面，思想政治理論課教學(xué)科研組織在主管全校性思想政治理論課教育教學(xué)的同時(shí)，必須擔(dān)負(fù)起馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的任務(wù)，馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)必須設(shè)在這一組織機(jī)構(gòu)之中，另一方面，馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)術(shù)骨干必須承擔(dān)思想政治理論課教學(xué)任務(wù)，必須同時(shí)是思想政治理論課的教學(xué)骨干。

獨(dú)立設(shè)置思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)，此項(xiàng)規(guī)定已經(jīng)很明確?？梢灶A(yù)見(jiàn)，隨著此項(xiàng)工作的落實(shí)到位，而且獲得在政策上的更多支持，高校思想政治理論課教師將會(huì)出現(xiàn)工作有條件、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間的大好環(huán)境，高校思想政治理論課教育建設(shè)必將開(kāi)創(chuàng)新的局面。

第五篇：論新時(shí)期思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)

論新時(shí)期思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)

2010-4-27

摘要：加強(qiáng)思想理論教師隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要舉措；全面實(shí)施高校思想政治理論課新課程方案，必須要求加強(qiáng)思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)，本文針對(duì)我國(guó)思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，提出了加強(qiáng)師資隊(duì)伍管理，提高教師政治理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化思想政治理論教師隊(duì)伍的措施。

思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和精神文明的傳播者，要不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)，提高科研能力和教學(xué)水平，做堅(jiān)定的馬克思主義者，做教書(shū)育人的表率，做大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力。全面實(shí)施高校思想政治理論課新課程方案，加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，是充分發(fā)揮高校思想政治理論課主渠道作用的重要環(huán)節(jié)。

一、新時(shí)期加強(qiáng)思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性

思想政治教育教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。加強(qiáng)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。

1、新時(shí)期對(duì)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍提出了新的任務(wù)和要求

世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)在曲折中發(fā)展，科技革命日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各種思想文化相互激蕩，西方敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我實(shí)施西化、分化的政治圖謀。我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)一步深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化。如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，把握國(guó)際局勢(shì)的發(fā)展變化和人類社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)；如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)情和社會(huì)主義建設(shè)的客觀規(guī)律，增強(qiáng)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的自覺(jué)性和堅(jiān)定性；如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)肩負(fù)的歷史使命，努力成為德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是必須認(rèn)真研究解決的重大而緊迫的課題。

在當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)條件下，敵對(duì)勢(shì)力同我們爭(zhēng)奪下一代的斗爭(zhēng)依然十分尖銳復(fù)雜。在新的歷史條件下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著許多新情況新問(wèn)題，還面臨著與新形勢(shì)新任務(wù)不相適應(yīng)的問(wèn)題，還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，亟須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。如何準(zhǔn)確把握當(dāng)前大學(xué)生思想﹑生活﹑學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是一項(xiàng)極為重要而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。

必須清醒地認(rèn)識(shí)到，大量涌入的外來(lái)思想文化、急劇轉(zhuǎn)型的社會(huì)環(huán)境、飛速發(fā)展的信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生的生活方式、思想觀念和價(jià)值取向產(chǎn)生深刻影響；學(xué)校、家庭和社會(huì)的合力育人機(jī)制有待完善；部分學(xué)生不同程度地存在價(jià)值取向現(xiàn)實(shí)功利、傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)淡薄、誠(chéng)信觀念與合作意識(shí)亟待加強(qiáng)、心理素質(zhì)有待提高等問(wèn)題。這些都對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn)。

當(dāng)前，我國(guó)高校正處于“發(fā)展黃金期”和“矛盾凸顯期”，不斷增多的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題難免會(huì)給大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。在建設(shè)和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育的客觀需要，必須把加強(qiáng)思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)放在重要位置。

面對(duì)新的變化和新的情況，高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)還存在亟待解決的問(wèn)題。

學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)比較薄弱，課程內(nèi)容重復(fù)，教材質(zhì)量參差不齊，教學(xué)方式方法比較單一，教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。教師隊(duì)伍數(shù)量不足，素質(zhì)有待提高，優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人缺乏。一些學(xué)校不同程度地存在認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、管理不到位的情況。在新的形勢(shì)下，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)。

2、高等教育改革和發(fā)展要求加強(qiáng)思想理論課教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是教育事業(yè)的第一資源。思想政治教育教師是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要保證，直接關(guān)系到大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到和諧校園的建設(shè)，因此大力加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍是一項(xiàng)極為重要的緊迫任務(wù)，我們必須明確目標(biāo)，強(qiáng)化措施，努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞乃颊處熽?duì)伍。多年來(lái)教育改革發(fā)展的事實(shí)說(shuō)明，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育教學(xué)改革，關(guān)鍵在于有一支具有實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平的教師隊(duì)伍；促進(jìn)教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育、區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的公平和公正，關(guān)鍵在于有一支具有較高素質(zhì)而且配置合理的教師隊(duì)伍；加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育，關(guān)鍵在于有一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、師德優(yōu)的教師隊(duì)伍。當(dāng)前，人民群眾和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育更多更高的需求同優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾，是我國(guó)教育的基本矛盾。解決這個(gè)矛盾的根本出路在于建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，發(fā)展高質(zhì)量的教育。

3、社會(huì)主義榮辱觀教育需要建設(shè)一支師德過(guò)硬的思想政治理論教師隊(duì)伍

胡錦濤總書(shū)記提出的“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀既高度凝練了愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想的基本要求，體現(xiàn)了社會(huì)主義基本道德規(guī)范和社會(huì)風(fēng)尚的本質(zhì)特點(diǎn)，又深入淺出，循循善誘，對(duì)全社會(huì)開(kāi)展公民道德建設(shè)具有極強(qiáng)的可操作性，是中國(guó)傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的完美結(jié)合，是社會(huì)主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。樹(shù)立和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀，是堅(jiān)持黨的高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)一大批高級(jí)專門(mén)人才的重要任務(wù)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，是知識(shí)創(chuàng)新的重要陣地，理應(yīng)在弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義榮辱觀方面走在社會(huì)前列，切實(shí)發(fā)揮好引領(lǐng)、示范和輻射作用。要在大學(xué)教育中強(qiáng)化社會(huì)主義榮辱觀教育，把樹(shù)立和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀的客觀要求內(nèi)化為大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，必須把社會(huì)主義榮辱觀教育與教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來(lái)。

4、新一輪思想政治理論課課程改革對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出挑戰(zhàn)

高校思想政治理論課新課程設(shè)置方案將于2006年9月開(kāi)始實(shí)施，本科所開(kāi)設(shè)的馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要和思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)四門(mén)課，由于課程門(mén)類變動(dòng)、門(mén)數(shù)減少，課時(shí)壓縮，因此，對(duì)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的素質(zhì)提出新的要求。新課程設(shè)置方案使教師的教育思想、教育模式和教育方法面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師隊(duì)伍怎樣適應(yīng)新課改的要求是擺在新課改實(shí)施過(guò)程中的一道難題。新課程改革的成敗，關(guān)鍵也在課程實(shí)施。而教師隊(duì)伍的素質(zhì)是影響新課程實(shí)施的關(guān)鍵。思想政治理論教師只有具備堅(jiān)定地馬克主義理論素質(zhì)和政治信仰、勇于創(chuàng)新的精神、掌握科學(xué)的教學(xué)方法以及較強(qiáng)的科學(xué)研究能力，才能擔(dān)負(fù)起新課程改革的歷史任務(wù)。

二、新時(shí)期思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主課堂，在提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)方面具有不可替代的作用。思想政治理論課的承擔(dān)者，對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平起關(guān)鍵作用；作為大學(xué)生思想政治教育的一支重要的力量，思想政治理論課教師隊(duì)伍的素質(zhì)在某種程度上決定著大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。但目前思想政治理論課教師素質(zhì)參差不齊，優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人缺乏，都是不爭(zhēng)的事實(shí)。這種狀況的形成是多種原因長(zhǎng)期積累的結(jié)果，也與人們的一些模糊認(rèn)識(shí)和相關(guān)教師對(duì)自己的要求不高有關(guān)。

高等學(xué)校思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)取得了很大成績(jī)。思想政治理論教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的影響；確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中

國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念；擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民；堅(jiān)持正確的政治方向，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策，在大是大非問(wèn)題上，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明。積極參加社會(huì)實(shí)踐，接觸實(shí)際，了解國(guó)情。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，嚴(yán)格教育教學(xué)紀(jì)律。政治素質(zhì)普遍較高，能夠認(rèn)真貫徹黨的各項(xiàng)方針和政策?？傮w學(xué)歷水平得到提高，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到加強(qiáng)，贏得了全社會(huì)的尊重?！?8方案”實(shí)施以來(lái)，思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)步伐明顯加快，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)明顯改善，一支以中青年為主，學(xué)歷以博士為先導(dǎo)、碩士為主體的教師隊(duì)伍初步形成。特別是教育部舉辦的“兩課”教師碩士研究生班，對(duì)教師隊(duì)伍學(xué)歷的提高起到了重要作用。新的思想政治理論課課程設(shè)置出臺(tái)，也為調(diào)整充實(shí)提高思想政治理論課教師隊(duì)伍創(chuàng)造了條件。

當(dāng)前的高校思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)存在一些亟待解決的問(wèn)題，不同程度地存在著對(duì)思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、管理不到位；教師的教學(xué)與科研能力有待提高。

1、忽視思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題

雖然國(guó)家十分重視思想政治理論課在教書(shū)育人中的地位和作用，但是，思想政治理論課教師在高校的發(fā)展十分有限，尤其在一些理工類院校，思想政治理論教師被視為沒(méi)有專業(yè)的群體，甚至一些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，任何人都可勝任思想政治理論教師教師的工作。對(duì)一些有一定管理經(jīng)驗(yàn)又需要評(píng)聘職稱的管理人員給予一定的課程，使其成為兼職教師。思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)包括黨政干部和共青團(tuán)干部隊(duì)伍、思想政治理論專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)以及輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)。在高校中，普遍存在著兼職教師隊(duì)伍龐大，專業(yè)教師隊(duì)伍數(shù)量不足的問(wèn)題。兼職教師在學(xué)校工作中既擔(dān)任重要的管理職務(wù)，又要承擔(dān)教書(shū)育人的責(zé)任，時(shí)間上的限制使思想政治理論課的教學(xué)難以保證。專職教師數(shù)量不足，使思想政治理論課只能實(shí)行大班型上課，難以保證思想政治理論的教學(xué)研究效果。

2、思想政治理論教師教學(xué)和科研質(zhì)量亟待提高

思想政治理論教師專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，教學(xué)手段和教學(xué)方式比較單一，科研水平不高。思想政治理論教師中存在著教馬列卻懷疑甚至唯心的觀點(diǎn)，嚴(yán)重影響思想政治理論課的教學(xué)效果和質(zhì)量。思想政治理論教師思想觀念保守，把馬列當(dāng)成教條，理論與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，成為空洞的說(shuō)教。課程內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)方式方法陳舊、簡(jiǎn)單，針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。教師的整體學(xué)歷層次雖然逐年提高，但是，由于教師忙于應(yīng)付繁重的教學(xué)任務(wù)，在相關(guān)教學(xué)研究和科研工作上投入的經(jīng)歷太少，教師的科研能力相對(duì)較差，教學(xué)研究和科研論文數(shù)量相對(duì)較少，發(fā)表刊物層次不高。即使發(fā)表刊物，更多是為了應(yīng)付工作考核或者職稱評(píng)定，缺乏對(duì)思想政治理論研究的積極性、主動(dòng)性，必然導(dǎo)致課堂內(nèi)容的簡(jiǎn)單劃一，缺乏吸引力。

造成思想政治理論教師隊(duì)伍中存在問(wèn)題的原因很多，概括起來(lái)，一是受社會(huì)大環(huán)境的影響。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)唱主角的時(shí)代，社會(huì)上許多人對(duì)思想政治理論課的重要意義和教師的重要作用缺乏認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致思想政治理論教師校內(nèi)不受重視，社會(huì)地位普遍不高，影響部分教師對(duì)思想政治理論教育教學(xué)信心不足，甚至望而卻步。二是思想政治理論教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。從思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，目前存在教學(xué)內(nèi)容滯后于社會(huì)的急劇發(fā)展、脫離學(xué)生思想實(shí)際的問(wèn)題，這是導(dǎo)致思想政治理論課實(shí)效性不高的基本原因之一。因此，思想政治理論課只有找準(zhǔn)和學(xué)生思想實(shí)際、成長(zhǎng)成才要求、全面素質(zhì)提高的最佳結(jié)合點(diǎn)，才能使教學(xué)有的放矢，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)有所思、思有所悟、悟有所得。要堅(jiān)持和貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，緊密結(jié)合國(guó)際局勢(shì)和時(shí)代發(fā)展要求，緊密結(jié)合我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際，緊密結(jié)合大學(xué)生思想實(shí)際，不斷解決思想政治理論課“供給”和學(xué)生“需求”之間的矛盾。要努力回答在社會(huì)急劇變革進(jìn)程中學(xué)生所普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和深層次問(wèn)題，既不丟“老祖宗”，又要說(shuō)實(shí)話、說(shuō)新話。長(zhǎng)期以來(lái)，在思想政治理論課教學(xué)過(guò)程

中，大多沿襲傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法，重教有余，重學(xué)不足，灌輸有余，啟發(fā)不足，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中參與程度較低，削弱了學(xué)生的主體作用,制約和影響了思想政治理論課的實(shí)效性。因此，要根據(jù)學(xué)生思想政治素質(zhì)發(fā)展和教育的規(guī)律，積極推進(jìn)教學(xué)方法的大膽創(chuàng)新，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷探索思想政治理論課教學(xué)的新招、實(shí)招。

當(dāng)前，思想政治理論課教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)面臨難得的機(jī)遇。思想政治理論課教師應(yīng)從戰(zhàn)略和全局的高度，認(rèn)清自己所肩負(fù)的責(zé)任和使命，不斷提高理論素養(yǎng)，提高科研能力和教學(xué)水平，成為合格的思想政治理論課教師。

三、新時(shí)期加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的措施

思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。建設(shè)一支科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、充滿活力、學(xué)風(fēng)優(yōu)秀、教師風(fēng)范好的師資隊(duì)伍對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人至關(guān)重要。

1、加強(qiáng)思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)的管理

加強(qiáng)對(duì)思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)的管理，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)的思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成黨政領(lǐng)導(dǎo)與系部結(jié)合，齊抓共管的新局面，為思想政治理論課建設(shè)提供組織保障；建立思想政治理論隊(duì)伍建設(shè)的專門(mén)管理機(jī)構(gòu)，如：成立思想政治理論建設(shè)委員會(huì)。統(tǒng)一制定思想政治理論課教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行準(zhǔn)入制度，完善激勵(lì)和保障機(jī)制。主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，積極采取各種措施，不斷加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)的宏觀指導(dǎo)。由專門(mén)的機(jī)構(gòu)制定切實(shí)可行的思想政治理論教師隊(duì)伍選拔、引進(jìn)和任用制度。嚴(yán)把思想政治理論教師隊(duì)伍質(zhì)量，對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核，并幫助他們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高；對(duì)新教師進(jìn)行考核和培訓(xùn)，使其在進(jìn)入思想政治教師隊(duì)伍之前，就明確自己的職責(zé)和使命；建立健全教師考評(píng)制度。思想政治理論課建設(shè)委員會(huì)著重對(duì)教學(xué)常規(guī)及課堂教學(xué)情況進(jìn)行考核，對(duì)教學(xué)效果好、受學(xué)生歡迎的教師應(yīng)予以大力表彰，對(duì)教學(xué)反映差、不能勝任教學(xué)工作的，學(xué)校少發(fā)考核獎(jiǎng)，并對(duì)其進(jìn)行重新聘任崗位。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師資隊(duì)伍政治理論素養(yǎng)

教育是育人的事業(yè)，育人先要育己，因此教師首先要具有較高的思想政治素質(zhì)，那就必須對(duì)自己提出高要求：學(xué)高為師，身正為范。胡錦濤總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要政治理論課教師“為人師表、言傳身教、率先垂范”。只有真正信仰馬克思主義，才能講授馬克思主義；只有忠于馬克思主義，才能傳播馬克思主義。我們要切實(shí)加強(qiáng)馬克思主義理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，選擇、培養(yǎng)一批信仰堅(jiān)定、學(xué)術(shù)深厚、業(yè)務(wù)精良的教師擔(dān)任教育教學(xué)工作。堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針。樹(shù)立高度的政治責(zé)任感和使命感，不斷提高師資隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)。

3、加強(qiáng)思想政治理論課教師的職業(yè)道德素質(zhì)

作為人類靈魂的工程師，教師要真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，需要很高的道德修養(yǎng)。因此，教師要忠于職守、敬業(yè)愛(ài)崗、愛(ài)生如子、忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。每一位教師都應(yīng)當(dāng)把是否具有高尚的職業(yè)道德作為對(duì)自己最重要的要求，并在教育教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)踐。強(qiáng)化師資管理工作的政策導(dǎo)向，花大力氣解決少數(shù)教師只教書(shū)不育人和教學(xué)敷衍、紀(jì)律散漫以及缺乏事業(yè)心、責(zé)任感等突出問(wèn)題，把師德作為教師考核的重要內(nèi)容和職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升、獎(jiǎng)懲以及評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。樹(shù)立師德先進(jìn)典型，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡。在師德建設(shè)中突出開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng),提高教師隊(duì)伍整體思想政治素質(zhì)和道德水平。要嚴(yán)格對(duì)學(xué)生思想道德教育工作隊(duì)伍的選拔和任用,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任的思想政治教育和培訓(xùn),使其成為直接面對(duì)學(xué)生的弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀的表率和模范。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是提升學(xué)校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的最重要的環(huán)節(jié)，為此我們主要應(yīng)采取以下措施：

（1）通過(guò)短期培訓(xùn)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極開(kāi)展師資培訓(xùn)工作，建立分層次、多形式的培訓(xùn)體系，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。采取切實(shí)有效措施，完善培訓(xùn)體制，拓寬培訓(xùn)渠道，采用多種培訓(xùn)形式，提高教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)前，教師培訓(xùn)要圍繞新的課程設(shè)置、新的教學(xué)基本要求進(jìn)行，抓住薄弱課程和薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課程建設(shè)、教材建設(shè)和骨干隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的需要，有計(jì)劃組織教師進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)、研修。通過(guò)崗前培訓(xùn)、知識(shí)更新培訓(xùn)、學(xué)位提升等方式提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。新補(bǔ)充到思想政治教育崗位的教師必須先培訓(xùn)后上崗，同時(shí)要求思想政治理論專任教師必須承擔(dān)班主任工作；撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，按思想政治理論課的新內(nèi)容對(duì)思想政治理論課專任教師全部培訓(xùn)一遍，并適時(shí)安排思政教師進(jìn)行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或在職培訓(xùn)進(jìn)修，不斷提高其思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)；在大力補(bǔ)充研究生學(xué)歷教師的同時(shí)，通過(guò)博士化工程的實(shí)施，鼓勵(lì)教師在職功讀博士、碩士學(xué)位，提高思政教師的學(xué)歷層次，力爭(zhēng)使思想政治理論課專任教師具有博士學(xué)位的比例提高。在師資培訓(xùn)中，要注意發(fā)揮老教師在課程建設(shè)和培養(yǎng)青年教師等方面的作用，特別注意加強(qiáng)對(duì)中青年骨干教師和教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)。要?jiǎng)?chuàng)造條件，在他們中培養(yǎng)出一批政治素質(zhì)好、學(xué)術(shù)威望高、教學(xué)效果佳的教師、德育專家。各高校要依據(jù)這些要求，制訂規(guī)劃，抓好落實(shí)，更好地?fù)?dān)當(dāng)起師資培養(yǎng)的重任。

（2）鼓勵(lì)教師走出校園開(kāi)闊視野。思想政治理論教師除了學(xué)習(xí)書(shū)本理論、搞好教學(xué)外，學(xué)校要確保教師假期能外出參加一些學(xué)術(shù)會(huì)議、研討活動(dòng)及課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過(guò)走出校園來(lái)獲取先進(jìn)的教學(xué)方法，了解新的信息，走進(jìn)新課程，帶出新理念，同時(shí)要讓外出的教師回校作匯報(bào)交流，達(dá)到開(kāi)闊視野、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。尤其是鼓勵(lì)教師在社會(huì)不同的崗位上鍛煉自己，并將理論與實(shí)際相結(jié)合。

（3）開(kāi)展交流，共同進(jìn)步。通過(guò)校內(nèi)思想政治理論課教師間的交流與合作，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，達(dá)到以老帶新，以新促老的目的。通過(guò)國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際會(huì)議等多種渠道，為思想政治理論教師提供交流的平臺(tái)，互相溝通信息，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)思想政治理論教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。

（4）加大高水平學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)工作。通過(guò)制定教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高層次拔尖人才、學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干、中青年教師等學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)。通過(guò)政策保障，選拔和培養(yǎng)一批思想政治理論教師中的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。

4、進(jìn)一步改善思想政治教育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

為了優(yōu)化思想政治教育工作教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，學(xué)校在補(bǔ)充教師隊(duì)伍人選時(shí)對(duì)學(xué)歷、資歷、學(xué)術(shù)經(jīng)歷、年齡等方面都結(jié)合實(shí)際提出了具體的要求，同時(shí)要求補(bǔ)充教師也要從以選留本校碩士生為主的模式，過(guò)渡到吸國(guó)內(nèi)重點(diǎn)院校的優(yōu)秀碩士生、向社會(huì)公開(kāi)招聘水平教師等多渠道補(bǔ)充師資的新模式。

（1）加強(qiáng)高校思想政治理論課專職教師隊(duì)伍建設(shè)。要制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)社科部負(fù)責(zé)人、中青年骨干教師及新上崗教師的培訓(xùn)，形成培養(yǎng)機(jī)制。發(fā)揮培訓(xùn)基地的作用，輪訓(xùn)全體專任教師。使思想政治理論課教師隊(duì)伍形成梯隊(duì)、骨干教師形成團(tuán)隊(duì)。

（2）加強(qiáng)高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，要在學(xué)校和院系層面設(shè)置專門(mén)的崗位，在職務(wù)評(píng)聘時(shí)進(jìn)行分類指導(dǎo)，建立和完善符合輔導(dǎo)員職業(yè)特點(diǎn)、有利于思想政治教育隊(duì)伍的評(píng)聘體系，重視大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍高級(jí)職稱的評(píng)聘，特別是培養(yǎng)一批正高級(jí)職稱專家。

（3）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。要提升班主任隊(duì)伍的自我發(fā)展能力，編寫(xiě)系列培訓(xùn)教材，使崗前和崗位培訓(xùn)形成規(guī)范和體系，提升班主任隊(duì)伍的專業(yè)化水平。依托由名師領(lǐng)銜的教師骨干德育實(shí)訓(xùn)基地，完善以骨干班主任隊(duì)伍為核心的名師孵化機(jī)制，進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。定期開(kāi)展“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng)，區(qū)縣教育行政部門(mén)和學(xué)校要為班主任發(fā)展搭建平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)，切實(shí)提高班主任工作津貼。區(qū)縣教育行政部門(mén)要加強(qiáng)德育骨干教師隊(duì)伍和社區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)。中等職業(yè)學(xué)校要結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，做好班主任和各類學(xué)生工作干部的隊(duì)伍建設(shè)工作。

總之，在新的歷史時(shí)期，思想政治理論課面臨新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，需要從各個(gè)方面加強(qiáng)和改善教師隊(duì)伍建設(shè)，以適應(yīng)培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的建設(shè)者和接班人。

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