第一篇：南荒小學(xué)發(fā)展規(guī)劃

南荒小學(xué)發(fā)展規(guī)劃

為保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施新課程改革，創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的教育，學(xué)校在認(rèn)真總結(jié)過(guò)去辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以“創(chuàng)建和諧校園，奠基幸福人生”為學(xué)校發(fā)展理念，現(xiàn)制定南荒小學(xué)三年（2018～2021）發(fā)展規(guī)劃，朝著發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵、走特色辦學(xué)之路的目標(biāo)而努力奮斗。

一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析

（一）學(xué)?；厩闆r

南荒小學(xué)始建于1958年，1993年老校因壓煤搬遷，新建于南荒村正前面，主要服務(wù)于南荒、南曹、東西劉仙四個(gè)村居。學(xué)?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，186名學(xué)生，教師14人，小學(xué)一級(jí)教師2人，小學(xué)二級(jí)教師12人，40歲以下教師9人，教師年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，其中本科學(xué)歷13人，大專(zhuān)學(xué)歷1人。

（二）學(xué)校辦學(xué)主要優(yōu)勢(shì)

1．學(xué)校2003年創(chuàng)建為滕州市規(guī)范化學(xué)校，近年來(lái)，辦學(xué)條件越來(lái)越好，各類(lèi)功能室完善，特別是去年為創(chuàng)建全國(guó)教育均衡縣，鎮(zhèn)學(xué)區(qū)為我們配齊了圖書(shū)以及各類(lèi)教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)儀器、音體美器材。

2、近年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升，2015、2016連續(xù)兩年年被評(píng)為滕州市教學(xué)先進(jìn)學(xué)校。

（三）學(xué)校存在的不足

1、近幾年因面臨合校，學(xué)校生源不斷流失，南張莊學(xué)生全部去了蔣莊礦，東西劉仙、南曹三個(gè)村居學(xué)生也大多去了礦區(qū)，剩下南荒的學(xué)生也大多是留守兒童，家庭教育一片空白。

2、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施薄弱，校舍都還是1993年建的，功能室、生活用房、廁所、車(chē)棚、院墻均需改造，特別是從去年冬天至今，學(xué)校周邊道路改造，施工未能完成，一到雨天，泥濘不堪，師生步履艱難、苦不堪言。

3、學(xué)校處于偏遠(yuǎn)農(nóng)村，留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育盲區(qū)多，帶來(lái)了德育教育、行為規(guī)范教育上的一系列問(wèn)題。

4、學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師不足，由于缺少專(zhuān)業(yè)的美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ)教師，制約學(xué)校的全面發(fā)展。

二、學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景 實(shí)現(xiàn)三個(gè)發(fā)展：學(xué)生發(fā)展——學(xué)習(xí)能力提高，養(yǎng)成良好習(xí)慣，責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)；教師發(fā)展——教學(xué)理念更新，教學(xué)藝術(shù)嫻熟，綜合素質(zhì)提高；學(xué)校發(fā)展——生源不斷增加（若不合校）校園生態(tài)文明和諧，教學(xué)質(zhì)量提高，社會(huì)信譽(yù)度提升。

學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：辦規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長(zhǎng)學(xué)生。在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建文明生態(tài)和諧校園，培養(yǎng)書(shū)香教師，培養(yǎng)書(shū)香少年，打造書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園，發(fā)展學(xué)生愛(ài)好和特長(zhǎng)，讓每位師生幸福、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

三、領(lǐng)域目標(biāo)、具體措施及成功標(biāo)志。

（一）學(xué)校管理 1．領(lǐng)域目標(biāo)：

在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念，深入落實(shí)以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平；家長(zhǎng)和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展，促進(jìn)管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺(tái)，提高學(xué)校信息化管理水平；從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭(zhēng)創(chuàng)滕州市品牌特色學(xué)校。營(yíng)造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和合奮進(jìn)”的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

2．實(shí)施策略：

3．（1）深入實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度，促進(jìn)管理走向民主化 實(shí)現(xiàn)教育民主化，必須走學(xué)校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求。未來(lái)三年我們將完善學(xué)校自我評(píng)價(jià)、自我反饋、自我監(jiān)督機(jī)制；完善家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，收集家長(zhǎng)信息，改進(jìn)學(xué)校管理；建立崗位服務(wù)滿(mǎn)意率評(píng)價(jià)制度，把班主任工作評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng)，把干部評(píng)價(jià)權(quán)交給老師，把教學(xué)評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng)和學(xué)生。

（2）出臺(tái)《南荒小學(xué)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化 學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程，讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理。未來(lái)三年，學(xué)校在總結(jié)學(xué)校教育思想的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究學(xué)校教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實(shí)現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過(guò)程，以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系，力爭(zhēng)用三年時(shí)間編制出臺(tái)《南荒小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》。

（3）完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，促進(jìn)管理走向開(kāi)放化 未來(lái)三年，學(xué)校除了積極爭(zhēng)取政府公共資源的扶持，積極利用各種社會(huì)教育場(chǎng)地、師資資源外，還將積極開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)教育資源，營(yíng)造學(xué)區(qū)良好的社會(huì)教育氛圍。我們將進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，通過(guò)強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能，提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，吸引家長(zhǎng)積極投入教育研究，參與學(xué)校課程建設(shè)，不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念，讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源。

（4）推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理，促進(jìn)管理走向信息化 未來(lái)三年，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，制作新的校園網(wǎng)和班級(jí)主頁(yè)，推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺(tái)，力爭(zhēng)做到無(wú)紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段，成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺(tái)。

3．成功標(biāo)志：

（1）出臺(tái)《南荒小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，教育教學(xué)質(zhì)量名列全鎮(zhèn)前茅，學(xué)生綜合素質(zhì)高。

（2）創(chuàng)建滕州市品牌特色學(xué)校。

（3）社區(qū)、家長(zhǎng)、師生對(duì)學(xué)校工作的滿(mǎn)意度高。

（二）德育工作 1．領(lǐng)域目標(biāo)： 通過(guò)培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊(duì)伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來(lái)構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；100%中隊(duì)行為規(guī)范合格，鼓勵(lì)60%中隊(duì)形成特色；鼓勵(lì)參與各級(jí)各類(lèi)班主任評(píng)比，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”，開(kāi)展心理健康教育課題研究；探索素養(yǎng)教育的德育品牌，通過(guò)養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開(kāi)展德育課程研究，整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制。創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長(zhǎng)學(xué)校。

2、實(shí)施策略：（1）進(jìn)一步提升全體教師的育德意識(shí)和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。建立名班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開(kāi)展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭(zhēng)完善教師德育工作評(píng)價(jià)體系，并在學(xué)科教師隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位育德意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人，在班主任隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位班級(jí)建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。

（2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過(guò)一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開(kāi)展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開(kāi)展德育課程研究，整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈。

（3）充分利用社會(huì)實(shí)踐基地的資源，提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。加強(qiáng)社會(huì)教育資源、學(xué)校課程實(shí)施與校外教育活動(dòng)的有機(jī)整合，開(kāi)展主題鮮明、生動(dòng)新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級(jí)學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的校外活動(dòng)；建設(shè)一支熱愛(ài)校外教育、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的校外教育師資隊(duì)伍；逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機(jī)制，力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

（4）加強(qiáng)家校合作，拓寬教育領(lǐng)域。充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理的積極作用，進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，通過(guò)強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能，提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)之間的教育交流，讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。組織開(kāi)展“家庭教育宣傳周”活動(dòng)，不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作。

（5）加強(qiáng)心理健康教育。要不斷提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，以隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手，進(jìn)一步完善心理健康教育工作。通過(guò)陽(yáng)光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對(duì)個(gè)別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，樹(shù)立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個(gè)課堂，營(yíng)造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。組織開(kāi)展“心理健康宣傳周”活動(dòng)。

（6）加強(qiáng)德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對(duì)當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開(kāi)展課題研究，切實(shí)發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。

3．成功標(biāo)志：

（1）德育隊(duì)伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。（2）形成南荒小學(xué)素養(yǎng)教育品牌。

（3）創(chuàng)建市縣德育特色校和家長(zhǎng)學(xué)校。

（三）教學(xué)工作 1．領(lǐng)域目標(biāo)：

進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面，形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。2．實(shí)施策略：

（1）以有效教學(xué)的課堂變革項(xiàng)目為契機(jī)，重視學(xué)科教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提升教師整體教學(xué)水平。

在未來(lái)三年內(nèi)，學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)有效教學(xué)的感悟和探究，引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究，激勵(lì)教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體從兩方面入手：第一，規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，包括課程開(kāi)發(fā)和課程評(píng)價(jià)制度，選修課學(xué)生管理和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績(jī)效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開(kāi)發(fā)和共享制度等。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實(shí)于具體的實(shí)踐中。通過(guò)“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動(dòng)加大教研組品牌建設(shè)力度，力爭(zhēng)通過(guò)三年的努力，每個(gè)教研級(jí)都有自己的特色項(xiàng)目。

（2）以課題研究為載體，開(kāi)展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動(dòng)

在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，以課題為載體，對(duì)教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等常規(guī)管理，進(jìn)行積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。具體從五個(gè)方面入手：第一，備課管理，通過(guò)研究備課方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變；第二，課堂管理，通過(guò)常規(guī)聽(tīng)課，從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問(wèn)題”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升；第三，作業(yè)管理，通過(guò)改進(jìn)作業(yè)管理的方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注評(píng)改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變；第四，學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，從“關(guān)注學(xué)科成績(jī)”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變；第五，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理，通過(guò)多種渠道的建立和活動(dòng)機(jī)制的完善，從“單一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”向“學(xué)科多元評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變。通過(guò)實(shí)踐探索，除了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評(píng)”的功能之外，拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”，真正實(shí)現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變。

（3）以學(xué)生發(fā)展為本，建立差異的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng) 基于差異教育關(guān)注生命個(gè)體個(gè)性成長(zhǎng)的理念，學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)，通過(guò)教育評(píng)價(jià)喚起學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、建立自信。我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念，在未來(lái)的三年中，學(xué)校教育評(píng)價(jià)將對(duì)多元化學(xué)生評(píng)優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的研究。

（4）積極組織教研組長(zhǎng)等干部參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，提升個(gè)人素養(yǎng)和活動(dòng)組織能力，進(jìn)而提高教師開(kāi)展教學(xué)研討的能力。認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)。

3．成功標(biāo)志：

（1）學(xué)校被評(píng)為西崗鎮(zhèn)教學(xué)管理先進(jìn)單位。（2）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列全鎮(zhèn)、全市前茅。

（四）隊(duì)伍建設(shè) 1．領(lǐng)域目標(biāo)：

加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化師德考核。力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)2名滕州市骨干教師，2名一級(jí)教師職稱(chēng)，50%以上教師能夠開(kāi)設(shè)一門(mén)以上選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

2．實(shí)施策略：

（1）關(guān)注教師個(gè)體學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程的持續(xù)完善，使教師成為自主的變革實(shí)踐者。通過(guò)制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計(jì)，提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師日常的、經(jīng)?；膶?shí)踐與反思。廣泛開(kāi)展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，提高教師愛(ài)崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識(shí)；強(qiáng)化師德考核，實(shí)行“師德考核一票否決制”。

（2）建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效，具有品牌特質(zhì)的教師專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在平等合作的研究性變革實(shí)踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。未來(lái)三年中，我們將努力把過(guò)去那種過(guò)于行政式的、主要落實(shí)在教學(xué)規(guī)范的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開(kāi)展研究性變革實(shí)踐的內(nèi)在潛能和動(dòng)力的專(zhuān)業(yè)合作團(tuán)隊(duì)。學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，扶持因?yàn)橛邢嘟膶?zhuān)業(yè)興趣愛(ài)好、共同目標(biāo)而形成的教師團(tuán)隊(duì)，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。

（3）建立公正、公平的教師評(píng)價(jià)體系，們將進(jìn)一步建立公正、公平的教師評(píng)價(jià)體系，包括質(zhì)量評(píng)估、教科研評(píng)估、滿(mǎn)意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估、師德評(píng)估等定量評(píng)估。

（4）構(gòu)建“評(píng)”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會(huì)，以傳播其思想和行動(dòng)；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會(huì)；同時(shí)鼓勵(lì)教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵(lì)教師投身教育科研，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)。

3．成功標(biāo)志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。

（2）爭(zhēng)取各學(xué)科均有鎮(zhèn)級(jí)骨干老師，培養(yǎng)二名市級(jí)骨干教師，爭(zhēng)取2名一級(jí)教師職稱(chēng)。

（五）校園文化 1．領(lǐng)域目標(biāo)：

以“創(chuàng)建和諧校園，奠基幸福人生”的辦學(xué)理念為宗旨，完善學(xué)?！昂椭C”文化。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動(dòng)和校本課程開(kāi)發(fā)，激活校園活動(dòng)文化；挖掘環(huán)境文化，開(kāi)發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書(shū)香校園。

2．實(shí)施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化，突出理念的“和諧”主題。

（2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造走廊書(shū)香氛圍，豐富主題班級(jí)文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和諧”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)周和學(xué)科活動(dòng)文化等，建立活動(dòng)文化，深化“和諧”文化的活動(dòng)內(nèi)涵。3．達(dá)成標(biāo)志：

（1）形成自己的校園文化系統(tǒng)。

（2）理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化突出和諧主題。

西崗鎮(zhèn)南荒小學(xué)

2018年5月

第二篇：南荒小學(xué)通訊員發(fā)言稿

細(xì)心觀察，用心思考，盡職盡責(zé)做好通訊報(bào)道工作

——南荒學(xué)校通訊員發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兲峁┝诉@次難得的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！下面，我把在通訊工作中的一些做法和和體會(huì)真誠(chéng)地向大家做一匯報(bào)和交流，如有不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、認(rèn)真盡責(zé)、擺正態(tài)度是搞好宣傳工作的關(guān)鍵

因?yàn)榇蠹易鐾ㄓ嵐ぷ鞫际羌媛毜模貏e像我們學(xué)校，單位小，教育教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間有限，精力不足，信息宣傳工作很容易成為一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)。但是這項(xiàng)工作又非常重要，必須有人來(lái)做這件事，這就需要通訊員有良好的心態(tài)，積極面對(duì)。被領(lǐng)導(dǎo)安排當(dāng)通訊員，是領(lǐng)導(dǎo)的信任與期望。那么，就讓我們?yōu)榇烁冻?，多犧牲些個(gè)人時(shí)間，認(rèn)真盡責(zé)，把它做好。通訊員需要這樣的奉獻(xiàn)精神、犧牲精神、敬業(yè)精神。

二、勤奮學(xué)習(xí)是搞好宣傳工作的基礎(chǔ)

信息報(bào)道工作需要扎實(shí)的寫(xiě)作功底，我深知自己的新聞寫(xiě)作水平距一名合格的信息員還有很長(zhǎng)距離，所以從事這項(xiàng)工作之初我就在想如何克服不會(huì)寫(xiě)稿這個(gè)難題，臨時(shí)找通訊類(lèi)知識(shí)學(xué)習(xí)，時(shí)間來(lái)不及，只有邊干邊摸索。模仿是個(gè)捷徑，善于運(yùn)用工具，就能解決這個(gè)問(wèn)題。所以，剛開(kāi)始寫(xiě)稿，確定主題之后，每次我都會(huì)百度查關(guān)鍵詞，搜出盡可能多的此類(lèi)稿件，學(xué)習(xí)語(yǔ)言風(fēng)格和寫(xiě)作技巧。結(jié)合本校實(shí)際，借鑒合適的句子和恰當(dāng)?shù)谋硎?，然后修修改改，直到滿(mǎn)意為止。我慢慢開(kāi)始摸索出一些規(guī)律，新聞寫(xiě)作水平也有了一點(diǎn)提升。但我知道，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后還需更加努力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

三、善做有心人是搞好宣傳工作的保障

作為一名通訊員，要時(shí)時(shí)處處注意觀察、分析、思考問(wèn)題，從日常生活、工作中發(fā)現(xiàn)和挖掘新聞。用正確的輿論導(dǎo)向，做好教育宣傳工作。這就要求我們，首先要熟悉掌握學(xué)校的教育教學(xué)工作，才能夠用豐富的知識(shí)和開(kāi)闊的眼光及時(shí)、準(zhǔn)確地反饋學(xué)校的教育教學(xué)信息。無(wú)論是開(kāi)展班主任工作、還是教研組的教研活動(dòng)、無(wú)論是學(xué)生的主題隊(duì)會(huì)、學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)德育活動(dòng)，還是迎接上級(jí)的各種評(píng)比活動(dòng)，總之，學(xué)校的大大小小活動(dòng)通訊員都應(yīng)該積極參與其中。從眾多的教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的線(xiàn)索，及時(shí)發(fā)現(xiàn)具有宣傳意義的人物和事件，全面掌握信息資料，為寫(xiě)出好的通訊信息作充分準(zhǔn)備。當(dāng)然，不可否認(rèn)，我們的學(xué)校單位小，日常工作，簡(jiǎn)單重復(fù)，新聞?lì)}材并不算多。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題不難解決。我們可以向?qū)W校適時(shí)地建議和策劃一些活動(dòng)，從教育網(wǎng)站上學(xué)習(xí)，借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，結(jié)合本校的實(shí)際，多開(kāi)展一些有益學(xué)生身心健康的活動(dòng)，在豐富校園生活的同時(shí)，也為通訊報(bào)道提供了素材。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天，將我將點(diǎn)滴做法與各位交流，同時(shí)也讓我真正學(xué)到大家更為寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的是非常難得，希望在今后的工作中得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助與支持，共同提高我鎮(zhèn)教育信息宣傳工作質(zhì)量和水平，為促進(jìn)我鎮(zhèn)教育工作又快又好發(fā)展，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！

第三篇：南荒小學(xué)班隊(duì)會(huì)教案

滕州市西崗鎮(zhèn)南荒小學(xué)二年級(jí)一班 “我愛(ài)班級(jí)如愛(ài)家”班隊(duì)會(huì)教案

小學(xué)二年級(jí)一班 “我愛(ài)班級(jí)如愛(ài)家”班隊(duì)會(huì)教案

設(shè)計(jì)背景：

生命需要被感動(dòng)，感動(dòng)會(huì)凈化心靈。學(xué)生們?cè)诟袆?dòng)中依稀回想起父母養(yǎng)育兒女的不易，更加感受到父母濃濃的愛(ài)意，從而升華了對(duì)家的感情。

主題班會(huì)是最易與學(xué)生溝通的活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要形式。一場(chǎng)給人啟迪的班會(huì)，是學(xué)生成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)精彩片段，是一扇打開(kāi)學(xué)生心靈的天窗。

生命需要經(jīng)歷，愛(ài)的能力也需要培養(yǎng)。所以，設(shè)計(jì)“我愛(ài)班級(jí)如愛(ài)家”主題班會(huì)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的一次愛(ài)的教育和洗禮。教育目標(biāo)：

1、以 “愛(ài)家、愛(ài)班、愛(ài)校”三愛(ài)教育為主旋律，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深逐步理解“家”的含義，讓學(xué)生體會(huì)“家“的豐富內(nèi)涵。

2、通過(guò)朗誦、故事和小合唱等形式，激發(fā)學(xué)生的主人翁熱情。逐步引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)家、愛(ài)班、愛(ài)校的意識(shí)。

3、加深學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，形成班級(jí)凝聚力。

4、學(xué)會(huì)與人和睦相處，使班級(jí)形成和諧溫馨、團(tuán)結(jié)向上的氛圍，從而團(tuán)結(jié)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，共創(chuàng)輝煌，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

前期準(zhǔn)備：

在準(zhǔn)備過(guò)程中，讓學(xué)生收集本班的好人好事和獲得紀(jì) 2 律衛(wèi)生循環(huán)紅旗情況，教師準(zhǔn)備多媒體課件等。

主持人甲：鐘相珺 主持人乙：渠悅

參與人員：全體同學(xué)

活動(dòng)程序：

1、先由學(xué)生自行組織，圍繞主題分三個(gè)環(huán)節(jié)完成。

2、最后由班主任老師進(jìn)行概括總結(jié)。

教育效果及課外拓展：

班主任：我想，不管咱們班的哪一位同學(xué)都在為生活在這樣的班級(jí)感到自豪。那么細(xì)想想咱們班還有那些值得驕傲的人和事？

1、紀(jì)律衛(wèi)生（循環(huán)紅旗）

每天做值日，同學(xué)們都積極參加，不怕臟，不怕累，把教室打掃得干干凈凈，把黑板擦得干干凈凈保持室內(nèi)整潔衛(wèi)生，像愛(ài)自己的家一樣熱愛(ài)班級(jí)。

2、好人好事（助人、拾金不昧事例）

3、進(jìn)步之星、班級(jí)小主人（獲獎(jiǎng)人員的學(xué)習(xí)、生活故事）班主任：聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)班級(jí)的夸獎(jiǎng)，我作為班級(jí)的一員十分高興與欣慰。我愿意為班級(jí)的建設(shè)奉獻(xiàn)一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。具體活動(dòng)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：教師談話(huà)，導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們，愛(ài)是和諧的樂(lè)章，愛(ài)是力量的源泉。父母的愛(ài)為我們營(yíng)造了溫暖的家，老師的愛(ài)為我們構(gòu)建了歡樂(lè)的班集體。我們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。今天的班會(huì)主題是“我愛(ài)班級(jí)如愛(ài)家”。下面請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡迎我們的兩位小主持閃亮登場(chǎng)！主持人開(kāi)場(chǎng)白：

主持人甲：我們來(lái)自不同的家庭，女：我們走進(jìn)同一間教室，主持人甲：在這里我們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，女：不管前面是風(fēng)是雨，我們相信：

合：我們永遠(yuǎn)都是最好的朋友。

主持人甲：無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，只要你付出友愛(ài)，主持人乙：你一定會(huì)得到別人的關(guān)懷。

合：南荒小學(xué)二年級(jí)一班“我愛(ài)班級(jí)如愛(ài)家”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！第二環(huán)節(jié)：才藝展示，深入主題

一、朗誦《家》

甲：蔚藍(lán)的天空是白云的家； 乙：茂密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家； 甲：清澈的河流是魚(yú)兒的家，乙：廣闊的牧場(chǎng)是牛羊的家。合：寬敞明亮的二、一班教室，是我們師生共同擁有的家。甲：這個(gè)家，就是這充滿(mǎn)愛(ài)的集體，有我、有你、有他。

乙：這個(gè)家，有10位同學(xué)與老師朝夕相處。甲：我們?cè)诨突ブ凶聣殉砷L(zhǎng)！乙：我們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下快樂(lè)長(zhǎng)大。

二、感受集體的力量。

主持人甲：首先請(qǐng)渠悅同學(xué)給我們講一個(gè)故事——一滴小水珠，大家歡迎！

1、【一滴小水珠】

有一滴小水珠，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)大海的懷抱。它對(duì)外面的世界非常好奇。一次偶然的機(jī)會(huì)，它被拋到了高處，剛被拋到高處 時(shí)還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽(yáng)光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的天空，它陶醉了，沒(méi)想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時(shí)，傳來(lái)了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來(lái)，太陽(yáng)會(huì)把你曬干的！”小水珠滿(mǎn)不在乎地回答：“媽媽?zhuān)以偻鏁?huì)，這兒太美了……” 可還沒(méi)等它說(shuō)完，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，小水珠瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。

2、提出問(wèn)題

主持人甲：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么小水珠離開(kāi)大海的懷抱后，會(huì)馬上消失呢？那么，如果小水珠不想在這個(gè)世界上消失，它該怎么辦？

主持人乙：是啊，小水珠的力量單薄，無(wú)法抵御強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里有無(wú)數(shù)的小水珠，它們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共同抵御太陽(yáng)光，所以沒(méi)有那么容易被蒸發(fā)掉。同學(xué)們，我們個(gè)人與班集體的關(guān)系不正像小水珠與大海的關(guān)系一樣嗎？

三、朗讀兒歌《上課五字歌》

上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書(shū)和文具盒，擺在桌子上。起立要站直，坐下不亂晃。不做小動(dòng)作，上課要聽(tīng)講。發(fā)言先舉手，回答要響亮。學(xué)會(huì)守紀(jì)律，做個(gè)好學(xué)生。

四、朗誦：《我愛(ài)我班》

甲：我們有一個(gè)溫暖的家，那就是二、一班教室。

乙：這個(gè)家中，不僅有老師，有你，有我，還有他。甲：我愛(ài)我班，因?yàn)槲沂撬渲械囊粏T。

乙：她是我成長(zhǎng)的搖籃，她讓我有了許多伙伴。

甲：在這個(gè)溫暖的班級(jí)中，你的生命之樹(shù)將會(huì)常青。

乙：在這個(gè)歡樂(lè)的集體中，你的作業(yè)背包越來(lái)越輕。

甲：我愛(ài)我班，因?yàn)樗o我?guī)?lái)無(wú)限的溫暖。

乙：我愛(ài)我班，因?yàn)樗俏覝剀暗募覉@，她讓我體會(huì)到了友愛(ài)的甘甜。

甲：生活在這個(gè)集體中，你就像一滴水溶進(jìn)大海里，取之不盡，用之不竭。

乙：

二、一班好比一艘前進(jìn)的航船。

甲：老師就是舵手，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。

乙：堅(jiān)持不懈，駛向成功的彼岸。

合：感謝你——老師，給我們創(chuàng)造了一個(gè)和睦溫馨的家園！第三環(huán)節(jié)：唱響歌曲，升華主題

五、小合唱《我們都有一個(gè)家》

歌詞是：我們都有一個(gè)家，名字叫二、一班，兄弟姐妹不很多，7 團(tuán)結(jié)又友愛(ài)，墻壁文化氛圍濃，景色也不錯(cuò)呀，師生情誼深又厚，快樂(lè)滿(mǎn)校園。我們的二一班哪，漂亮的一個(gè)家，齊心那個(gè)協(xié)力，創(chuàng)造優(yōu)秀班，祝福你——

二、一班，你永遠(yuǎn)在我心里，祝福你——

二、一班，不要千言和萬(wàn)語(yǔ)。

六、小主持：二一班班“我愛(ài)班級(jí)如愛(ài)家”主題班會(huì)到此結(jié)束，齊：謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)的支持和參加。下班主任總結(jié)面有請(qǐng)班主任，上臺(tái)總結(jié)這次主題班會(huì)的情況。

七、班主任總結(jié)

師：這次“我愛(ài)班級(jí)如愛(ài)家”主題班會(huì)別開(kāi)生面，富有情趣，同學(xué)們?cè)絹?lái)越有班級(jí)主人翁感了。我們每個(gè)人都是集體中的一員，大家都應(yīng)該愛(ài)這個(gè)如家一般溫暖、美麗的班集體。如果我們是一棵棵樹(shù)，那集體就是茂密的森林；如果我們是一滴滴水，那 集體就是無(wú)邊的海洋；如果我們是一個(gè)個(gè)音符，那集體就是美妙的樂(lè)章；就讓我們大家拿出實(shí)際行動(dòng)，愛(ài)我們的班集體，愛(ài)我們的家吧。

第四篇：南村小學(xué)書(shū)香校園發(fā)展規(guī)劃

南村小學(xué)

書(shū)香校園發(fā)展規(guī)劃

讀書(shū)改變命運(yùn)，成長(zhǎng)不可無(wú)書(shū)。為進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，辦一所真正讀書(shū)的學(xué)校，讓每一位師生都做一個(gè)真正的“讀者”，都成為志同道合的“書(shū)友”，學(xué)校在2011年制定了“書(shū)香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃。學(xué)校組織骨干教師、教研組長(zhǎng)以及學(xué)生代表、教師代表積極進(jìn)行論證和研討，制定出了“書(shū)香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案、創(chuàng)建計(jì)劃，并于2011年9月啟動(dòng)實(shí)施全面實(shí)施“書(shū)香校園”建設(shè)，我們堅(jiān)信“行動(dòng)就有收獲”，堅(jiān)信“特色就是卓越”，力求通過(guò)這項(xiàng)工作的扎實(shí)推進(jìn)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿(mǎn)活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師、教研組長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生代表等幾次的研討論證，我們?cè)?011年9月確立了創(chuàng)建“書(shū)香校園”特色學(xué)校的整體構(gòu)想：

1、成立專(zhuān)項(xiàng)工作小組，從創(chuàng)建“書(shū)香校園”的相關(guān)理念的培訓(xùn)和統(tǒng)一，相關(guān)措施的出臺(tái)和實(shí)施進(jìn)行整體謀劃。

2、在教師層面實(shí)施“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書(shū)中豐富自己，在讀書(shū)中成長(zhǎng)自己，在讀書(shū)中悅納自己”，關(guān)注更多的教育類(lèi)專(zhuān)著，不斷地用專(zhuān)家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù)，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。計(jì)劃在兩至三年內(nèi)，使學(xué)校有充足的教師業(yè)務(wù)類(lèi)藏書(shū)，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建“讀書(shū)－實(shí)踐、反思－提高”的教師校本研修的基本模式。

3、在學(xué)生層面實(shí)施“我讀書(shū)，我快樂(lè)”的活動(dòng)。運(yùn)用多種方式，開(kāi)辟多種渠道，使學(xué)生“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)”。開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的讀書(shū)興趣。圍繞以上的整體思路，我們開(kāi)展了創(chuàng)建“書(shū)香校園”的各項(xiàng)具體工作：

（一）注重硬件建設(shè)的投入。

1、學(xué)校建立完善的圖書(shū)借閱制度，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)圖書(shū)，報(bào)紙，雜志的管理，合理安排學(xué)生的借閱時(shí)間，使這些圖書(shū)真正成為學(xué)生的良師益友。學(xué)校更加注重更新校圖書(shū)室的藏書(shū)和增加校閱覽室的報(bào)刊雜志。此外圖書(shū)室還在每班指定一位圖書(shū)管理員，統(tǒng)一完成班級(jí)圖書(shū)角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級(jí)的主題閱讀開(kāi)展。在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各個(gè)班級(jí)的圖書(shū)角，采取讓學(xué)生自帶一些，學(xué)校圖書(shū)室借一些，讓圖書(shū)更接近學(xué)生生活，使學(xué)生更加方便閱讀，班級(jí)圖書(shū)角由班級(jí)圖書(shū)管理員管理，每班根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)制定自己的班級(jí)圖書(shū)管理制度，鼓勵(lì)學(xué)生借閱圖書(shū)，教育學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)。

2、加強(qiáng)校園墻壁文化的建設(shè)，營(yíng)建書(shū)香校園的氛圍。在校園墻壁及教室的顯著位置統(tǒng)一裝飾精心選擇的有關(guān)讀書(shū)的名言警句，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻與文化相伴；同時(shí)在班級(jí)門(mén)口布置學(xué)生展示臺(tái)，用來(lái)展示學(xué)生的讀書(shū)感想、讀書(shū)日記……鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)，勤于讀書(shū)，讀有所思，讀有所感；與此同時(shí)，我們還號(hào)召各班重視黑板報(bào)的文化陣地建設(shè)，在每一期的黑板報(bào)中設(shè)立讀書(shū)專(zhuān)欄，向?qū)W生介紹優(yōu)秀書(shū)籍，刊登學(xué)生的讀書(shū)感想。這樣學(xué)生有書(shū)可讀，有平臺(tái)可展示，得到認(rèn)可，更加推動(dòng)其讀書(shū)的熱情。

（二）相應(yīng)的措施保證

1、學(xué)校組織教師依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，分年級(jí)制定課外閱讀書(shū)目，比如：

一、二年級(jí)指定閱讀書(shū)目為《新弟子規(guī)》，三年級(jí)指定閱讀書(shū)目為童話(huà)系列，四年級(jí)閱讀制定書(shū)目為寓言故事系列，五年級(jí)指定與讀書(shū)目為中華美德系列，六年級(jí)指定閱讀書(shū)目為四大名著。書(shū)目區(qū)分必讀和推薦閱讀書(shū)目，必讀書(shū)目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本，推薦閱讀不設(shè)上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書(shū)籍，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級(jí)對(duì)于一些好的讀書(shū)筆記，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并將這些文章刊登在黑板報(bào)或班級(jí)展示臺(tái)中，讓學(xué)生

體會(huì)到成功的喜悅；學(xué)校每學(xué)期定期和不定期的對(duì)學(xué)生的讀書(shū)筆記進(jìn)行檢查，評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀讀書(shū)筆記，進(jìn)一步激勵(lì)教師和學(xué)生讀書(shū)的積極性。

2、為了使學(xué)生掌握閱讀方法，更加有效的讀書(shū)，學(xué)校重點(diǎn)抓了每天的午讀指導(dǎo)課，教師做好學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書(shū)技能的訓(xùn)練。在每天的中午時(shí)間組織安排學(xué)生閱讀，以保證學(xué)生每天有半小時(shí)的閱讀時(shí)間，安排教師做好組織，安全，讀書(shū)指導(dǎo)等工作，在這節(jié)閱讀課上，有詩(shī)文誦讀，有教師的經(jīng)典賞析，有學(xué)生的自由閱讀，使學(xué)生的閱讀真正落實(shí)到實(shí)處。

3、本學(xué)期的學(xué)生朗讀比賽，讀書(shū)手抄報(bào)評(píng)比，讀書(shū)筆記評(píng)比，讀書(shū)征文賽，古詩(shī)文誦讀比賽，中高年級(jí)舉行讀書(shū)演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書(shū)的各類(lèi)競(jìng)賽與交流，保證讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，豐富生命，拓展思維，進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園，構(gòu)建獨(dú)特的校園閱讀文化。

4、大隊(duì)部組織了學(xué)生全員參加的主題手抄報(bào)比賽,黑板報(bào)比賽,讀書(shū)故事會(huì),課本劇表演賽等活動(dòng),層層評(píng)比推薦，力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生都能把自己在讀書(shū)活動(dòng)中的所得所感，通過(guò)自己的才藝表現(xiàn)出來(lái)。

5、任課教師在教育教學(xué)過(guò)程中也同樣注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),尤其是語(yǔ)文教師在語(yǔ)文和作文教學(xué)中更是突出閱讀方法的指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,展示學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),初步形成多讀書(shū)—愛(ài)學(xué)習(xí)—善學(xué)習(xí)—愛(ài)讀書(shū)的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法,努力引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用所獲得知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用所積累的讀書(shū)材料。

6、校以師而立，師以校而名，一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍是立校之本。學(xué)校應(yīng)積極倡導(dǎo)廣大教師投入到書(shū)香校園的活動(dòng)之中，增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。每學(xué)期學(xué)校向教師推薦閱讀的書(shū)目，讓書(shū)香伴教師一路遠(yuǎn)行。推薦書(shū)目也是包括必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，要求所有教師完成必讀書(shū)目的閱讀，選擇完成選讀書(shū)目的閱讀，每閱讀一本書(shū)后寫(xiě)一篇讀后感，每學(xué)期選擇一篇進(jìn)行交流，評(píng)選佳作予以表彰；35周歲以下的教師提出閱讀質(zhì)與量的要求，7、運(yùn)籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校應(yīng)組建書(shū)香校園領(lǐng)導(dǎo)小組，定期回頭看，討論，總結(jié)，反思有關(guān)“書(shū)香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷的修改、完善“書(shū)香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建工作的管理方法和制度，使每一項(xiàng)活動(dòng)有的放矢，有章有序，促進(jìn)活動(dòng)有效的開(kāi)展。

8、初步建立了以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托的交流平臺(tái)，學(xué)校在開(kāi)始就鼓勵(lì)教師建立自己的教育博客，同時(shí)通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站論壇，組織教師學(xué)生交流讀書(shū)心得，互相推薦適合閱讀的書(shū)籍。我們還結(jié)合“書(shū)香校園”相關(guān)活動(dòng)，對(duì)硬筆書(shū)法校本課程的教材體系構(gòu)建作了修改，在硬筆書(shū)法校本課程教材中加入了主題書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，寫(xiě)的主要是自己年級(jí)指定閱讀書(shū)目里的摘錄句子、片段等文字。同時(shí)我們也正在努力探索“閱讀指導(dǎo)課”、“讀書(shū)交流課”“導(dǎo)讀課”、“摘抄課”等基本課型的模式，用以形成另一主題的校本課程，來(lái)完善學(xué)校課程體系，增加課程內(nèi)涵。

“書(shū)香校園”的創(chuàng)建是一個(gè)不斷完善、不斷積淀的過(guò)程，不是一蹴而就的，我們對(duì)于此項(xiàng)工作的實(shí)施，只是一個(gè)小小的開(kāi)始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問(wèn)題，但是只要我們執(zhí)著的在走著，而且有修正自己前進(jìn)步伐的勇氣和鼓舞自己前進(jìn)的士氣，我們就會(huì)一步一個(gè)腳印的走向成功。

第五篇：南荒小學(xué)校園安全網(wǎng)格化管理實(shí)施方案

南荒小學(xué)

安全網(wǎng)格化管理實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)安全管理，切實(shí)有效的履行學(xué)校安全管理職責(zé)，建立“橫向到邊、縱向到底”的安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，遏制和防范學(xué)校安全事故的發(fā)生，確保廣大師生人身安全，全力構(gòu)建良好的育人環(huán)境。根據(jù)鎮(zhèn)教委安全會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，特制定本校安全網(wǎng)格化管理實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以維護(hù)廣大師生健康利益為出發(fā)點(diǎn)，全面強(qiáng)化教育監(jiān)管職能，積極構(gòu)建安全長(zhǎng)效機(jī)制，形成各司其職、相互聯(lián)動(dòng)、綜合監(jiān)管的工作格局，使安全工作更加規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、長(zhǎng)效化，為師生建設(shè)和營(yíng)造平安、健康、文明、和諧的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)實(shí)施安全網(wǎng)格化管理，進(jìn)一步明確安全管理監(jiān)督責(zé)任和工作內(nèi)容，全面落實(shí)責(zé)任單位的安全主體責(zé)任，建立“權(quán)責(zé)明確、任務(wù)清晰、流程規(guī)范、分級(jí)管理、網(wǎng)格到底”的安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，按照“縱向抓延伸、橫向抓覆蓋”的工作思路，消除各類(lèi)隱患，杜絕重大事故的發(fā)生。

三、工作內(nèi)容

本著“誰(shuí)監(jiān)督、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，構(gòu)建“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)監(jiān)管、處室負(fù)責(zé)、全員參與”的安全工作格局。

（一）科學(xué)劃分網(wǎng)格，明確工作責(zé)任，建立健全管理責(zé)任體系 將學(xué)校劃分為若干塊，逐一明確安全責(zé)任，實(shí)現(xiàn)安全管理制度化、規(guī)范化。為保證安全責(zé)任的落實(shí)，各網(wǎng)格負(fù)責(zé)人對(duì)照安全責(zé)任書(shū)，認(rèn)真履行職責(zé)將安全工作層層分解細(xì)化到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)組室、每個(gè)人員，確保校園中沒(méi)有無(wú)責(zé)任人的事，沒(méi)有無(wú)安全責(zé)任的人，實(shí)現(xiàn)校園安全工作全面覆蓋、全員參與和無(wú)縫銜接。

（二）開(kāi)展隱患排查

認(rèn)真落實(shí)隱患定期排查制度,每月第一周周一作為安全檢查日,安全員對(duì)各自負(fù)責(zé)的區(qū)域全方位排查,對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,立即整改，不能解決的要及時(shí)上報(bào)。對(duì)沒(méi)有整改到位的下發(fā)《隱患整改通知書(shū)》，建立檔案,督促落實(shí)。

四、工作要求

（一）突出重點(diǎn)，注重實(shí)效。在實(shí)施安全網(wǎng)格化管理工作中，既要突出管理的全覆蓋，不留死角，更要突出工作重點(diǎn)，尤其要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部位和重要時(shí)間段的安全監(jiān)管。

（二）明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。各網(wǎng)格化管理負(fù)責(zé)人各司其職，各負(fù)其責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)安全監(jiān)管工作

（三）嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任追究制。按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。對(duì)因體罰、變相體罰、違反教育法規(guī)造成的學(xué)生傷害事故依法追究當(dāng)事人及責(zé)任人的相關(guān)責(zé)任。

附件：南荒小學(xué)校園網(wǎng)格化管理網(wǎng)絡(luò)