第一篇：學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展研修小結(jié)

學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展研修小結(jié)

通過這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了豐富的理論知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì).下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得.一、學(xué)習(xí)了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，主要有四個(gè)方面：一是學(xué)會(huì)理解尊重學(xué)生；二是具備促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐能力；三是具有專業(yè)反思和終身學(xué)習(xí)能力；四是養(yǎng)成專業(yè)合作的品質(zhì)。

二、知道了教師專業(yè)發(fā)展旨趣在促進(jìn)師生生命成長(zhǎng)，以兒童教育為己任。

三、教師專業(yè)知識(shí)的主要內(nèi)容

1.通識(shí)性知識(shí).2 兒童類知識(shí)。3 教育教學(xué)類知識(shí)。4 學(xué)科類知識(shí)。5 教師專業(yè)發(fā)展知識(shí)。

四、教師專業(yè)能力

1.理解兒童的能力。2.德育能力。3 教學(xué)能力。4 管理能力。5 研究能力。6 自我發(fā)展能力。

總之，通過學(xué)習(xí)明白了學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的。讓我提高了不少理論知識(shí)，在以后的工作中一定用這些理論知識(shí)來指導(dǎo)工作，使自己的工作更是一個(gè)臺(tái)階。

第二篇：《學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展》理論研修小結(jié)

《學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展》理論研修小結(jié)

隨著課程改革的不斷推進(jìn)與深入，學(xué)生的有效學(xué)習(xí)成為有效教學(xué)研究和實(shí)踐的一個(gè)重要的領(lǐng)域，與教師的專業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。

有效教學(xué)包括教師有效的“教”與學(xué)生有效的“學(xué)”兩個(gè)方面。從本質(zhì)上講，所謂有效的“教”，是指能夠促進(jìn)學(xué)生有效的“學(xué)”。有效學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但是離不開教師的教，也就是與教師的專業(yè)發(fā)展密切相關(guān)：學(xué)生的有效學(xué)習(xí)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展保障了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

教師專業(yè)發(fā)展是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程，是教師在專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面通過學(xué)習(xí)和不斷完善的過程，由新手發(fā)展成為專家型教師的過程。其內(nèi)涵包括多個(gè)方面。

1、專業(yè)理念與師德修養(yǎng)的發(fā)展。

2、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的發(fā)展。

總之，教師要擔(dān)起引領(lǐng)學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的重任，教師既是有效教學(xué)的實(shí)踐者，更是成為有效教學(xué)的研究者。

第三篇：教師專業(yè)發(fā)展研修小結(jié)

研修小結(jié)

本圍繞師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)展開學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我深刻意識(shí)到身為教師的道德規(guī)范和職業(yè)責(zé)任，并立志業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升，使自己更加勝任教書育人的工作?，F(xiàn)將本的研修總結(jié)如下：

做“四有教師”。習(xí)近平主席指出：做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心。我們要有一個(gè)偉大的理想就是培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，用愛心去呵護(hù)、用知識(shí)去灌溉、用道德去培養(yǎng)、用真情去熏陶！不求每個(gè)學(xué)生都成才，務(wù)求每個(gè)學(xué)生都成人。盡我所能讓每個(gè)學(xué)生在我的教育中得到進(jìn)步和啟發(fā)，學(xué)有所得，學(xué)以致用！

為了達(dá)到上述的目標(biāo)，我需要在業(yè)務(wù)方面強(qiáng)化學(xué)習(xí)。首先，教師要傳道授業(yè)解惑，語言表達(dá)是關(guān)鍵。要做到語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、幽默，易于被學(xué)生接受。我需要深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的解析，廣泛閱讀各種書籍，使表達(dá)更簡(jiǎn)練、幽默，措辭更準(zhǔn)確。第二，教師要了解學(xué)生的心理需求，知道學(xué)生對(duì)什么感興趣，在學(xué)生的言行中反饋出學(xué)生的心理狀態(tài)和知識(shí)掌握情況，從而更好地有針對(duì)性地教育學(xué)生。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師要深入學(xué)習(xí)針對(duì)學(xué)生的心理方面的著作，聯(lián)系實(shí)際邊實(shí)踐邊探討。第三，現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用的學(xué)習(xí)。在科技發(fā)達(dá)的今天，教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，多種方式，多維地呈現(xiàn)知識(shí)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的使用，讓知識(shí)學(xué)習(xí)更生動(dòng)、有趣，尤其是音頻、視頻、微課、PPT、知識(shí)拓展等資源的運(yùn)用。通過現(xiàn)代化教育技術(shù)，可以讓課堂的學(xué)習(xí)面更廣更深。讓孩子尤其是農(nóng)村學(xué)生的視野更廣闊。第四，業(yè)務(wù)研修反思。教師要對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行深入研討、反思。每次結(jié)束一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師需要通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn)，知識(shí)運(yùn)用情況，反思教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)中的成功與不足，與同行交流探討，改進(jìn)教學(xué)，調(diào)整教學(xué)的方式，努力讓學(xué)生理解掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容?？傊?，“身正為師，德高為范”，“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽乙诮窈蟮膱?zhí)教生涯中努力學(xué)習(xí)，誨人不倦，不斷學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)素質(zhì)，提高我的教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)反思

學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)反思

教師教育的基石和精髓是終身教育理念，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求也在不斷提速，過去，人們常用“給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水”對(duì)教師的知識(shí)水平提出要求。今天這種“一桶水”的觀念已經(jīng)受到摒棄，取而代之的源源不斷的“活水”觀念——“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。“活水”觀念的基礎(chǔ)是終身教育和終身學(xué)習(xí)思想。強(qiáng)調(diào)終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷適應(yīng)發(fā)展和變化的時(shí)代要求。

學(xué)習(xí)《學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展》之后，收獲頗多。本學(xué)期我不僅努力工作，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)，而且積極參加有效研修活動(dòng)并得到了很多的收獲。通過培訓(xùn)，我們提高了教育教學(xué)水平，加強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，提升了自己的綜合素質(zhì)，各個(gè)方面都不斷提高，完善了自我。

在有效研修學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會(huì)：

1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。認(rèn)真鉆研教材，寫好每一課教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷反思自己的課堂。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握多媒體電化教學(xué)手段，以適應(yīng)新課改教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6、多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。在教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。

8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。

教師專業(yè)發(fā)展，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。堅(jiān)持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本。教師發(fā)展是目標(biāo)需要，研修活動(dòng)牢固樹立以人為本的管理思想。不斷改變自己、超越自己，改變和超越需要發(fā)展自己，需要解決自己不滿意的教育現(xiàn)狀，這就需要不斷學(xué)習(xí)。多看看別人的高見，學(xué)習(xí)一些教育理論，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野。勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。學(xué)習(xí)是無止境的，作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。這樣的學(xué)習(xí)我將不斷持續(xù)下去。

第五篇：學(xué)習(xí)校本研修與教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)

學(xué)習(xí)校本研修與教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)

時(shí)間過得真快兩天的培訓(xùn)結(jié)束了。在這兩天中我聆聽專家的講座很受鼓舞。從通化市的兩位一線教師的課題研究匯報(bào)中領(lǐng)悟到我們要真正進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)才能有利于自己的教學(xué)和自身的發(fā)展。從李元昌教授的身上學(xué)會(huì)如何去教育學(xué)生。挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)全方位的教育他們。從遲長(zhǎng)武會(huì)長(zhǎng)的講座中更加深入的懂得如何設(shè)計(jì)科研課題等。在眾多的感悟中我體會(huì)最深的就是校本科研的魅力。通過這次培訓(xùn)我深刻認(rèn)識(shí)到校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。隨著新課改的推進(jìn)，校本研修蓬勃發(fā)展，它是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯！具體感悟如下：

一、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅猛發(fā)展，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展！教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)！只有不斷地學(xué)習(xí)才能使其自身發(fā)展，完善自我。具體做法首先，我們要讀書。要讀書，一定要博覽群書，不能拘泥于教學(xué)參考資料、習(xí)題集，而應(yīng)廣泛涉獵，如教育名著、唐宋詩詞、中外名著、學(xué)術(shù)精品、散文童話等。當(dāng)然，我們也要注意消化吸收，要有系統(tǒng)、有選擇地讀書，進(jìn)行深層次的鑒賞和學(xué)以致用。其次，我們要積極參加各種校本培訓(xùn)。因?yàn)?，校本培?xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程實(shí)施目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，是非常具有針對(duì)性，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。堅(jiān)持開展了各種校本培訓(xùn)活動(dòng)，有助于老師們的專業(yè)素養(yǎng)全方位的鍛煉和提升。第三，就是要虛心拜師?！皩W(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，作為青年教師的我們，更必須要虛心向別人學(xué)習(xí)，拜“能者”為自己的老師。因?yàn)?，“三人行，必有我?guī)煛?！我們要熟悉他們的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等，并就自己困惑的問題和想法隨時(shí)進(jìn)行討教，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，還要力求做到在融會(huì)百家中發(fā)展創(chuàng)新，繼而自成一家。也就是說學(xué)習(xí)百家之長(zhǎng)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)風(fēng)格。

二、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

我們除了學(xué)習(xí)，還需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣！美國(guó)學(xué)者波斯納就曾十分簡(jiǎn)潔地歸納出教師的成長(zhǎng)規(guī)律為“經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長(zhǎng)”。但我認(rèn)為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。反思是我們進(jìn)步的階梯、能力提升的法寶。

三、增強(qiáng)研究的意識(shí)。

研究是我們每位教師必須基本的基本素養(yǎng)，在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會(huì)以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。只有教師增強(qiáng)了研究意識(shí)，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想，讓教育教學(xué)跟上新課改和時(shí)代的步伐！

四、提升合作的能力。

現(xiàn)今的校本研修，特別強(qiáng)調(diào)-教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)-教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú)，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評(píng)課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識(shí)與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握！

總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學(xué)校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長(zhǎng)的需要！它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實(shí)踐問題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當(dāng)代社會(huì)變革中，教師必須通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革，學(xué)會(huì)生存。所以，校本研修之路必將越走越寬！

姓名：梁艷平性別：女

單位：農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)教師 職稱：中教高級(jí) 電話：***