第一篇：淺議語言文字規(guī)范化工作與學(xué)校素質(zhì)教育

淺議語言文字規(guī)范化工作與學(xué)校素質(zhì)教育

---語言文字研討材料

四家嘴小學(xué)

郭建新

語言文字是最重要的交際工具和信息載體，是文化的重要載體，語言文字工作關(guān)系到國家和民族的形象，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展，對社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。它是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，做好語言文字規(guī)范化工作，是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要，也是我們進(jìn)行愛國主義教育、思想品德教育、審美教育和加強(qiáng)校園文明建設(shè)的需要。

語言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，加強(qiáng)語言文字工作有利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神、提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持以人為本，全面落實(shí)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，為構(gòu)建和諧社會(huì)和全面建設(shè)小康社會(huì)服務(wù)的具體行動(dòng)。素質(zhì)教育是指對人的潛能的開發(fā)、心理品質(zhì)的培養(yǎng)和社會(huì)文化素養(yǎng)訓(xùn)練的整體教育。語言文字規(guī)范化工作對素質(zhì)教育的實(shí)施起著舉足輕重的作用。

一.加強(qiáng)語言規(guī)范化工作是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

語言文字規(guī)范化工作是學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作?！罢f普通話，用規(guī)范字，做文明人”不僅是語言文字規(guī)范化工作方面的要求，更是開展學(xué)校德育及學(xué)生行為規(guī)范教育的內(nèi)在需要。語言文字是思維和交際的工具，是學(xué)習(xí)信息的最主要載體。一個(gè)人的思想觀念、道德情操、文化學(xué)識、邏輯判斷等素質(zhì)，要通過語言表達(dá)、文字表達(dá)等行為表現(xiàn)出來。因此，語言文字應(yīng)用能力成為人在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的一項(xiàng)基本能力，它是人的整體素質(zhì)的一個(gè)重要方面。推進(jìn)學(xué)校語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作，與實(shí)施素質(zhì)教育工程有著非常緊密的關(guān)系?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中就提出：“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維的習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。”因此，語言文字應(yīng)用能力是學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)中最重要的能力之一。各級各類學(xué)校做好語言文字規(guī)范化工作，對于青少年一代更好掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、全面提高素質(zhì)、繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要意義。推進(jìn)學(xué)校語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，既是社會(huì)發(fā)展的要求，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

二.語言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育是指對人的潛能的開發(fā)、心理品質(zhì)的培養(yǎng)和社會(huì)文化素養(yǎng)訓(xùn)練的整體教育。我們都知道，小學(xué)生進(jìn)校園的第一天，學(xué)習(xí)的主要課程就是語文和數(shù)學(xué)，而語文學(xué)科是所有課程的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育也是以語言文字為基礎(chǔ)的，不管是語言文學(xué)的學(xué)習(xí)、歷史知識的學(xué)習(xí)，還是天文地理知識乃至理科知識的學(xué)習(xí)都離不開對語言文字的理解和表達(dá)。教育工作者如果連語言文字的基本要求都達(dá)不到，那還談什么素質(zhì)教育？素質(zhì)教育也將是一句空話。

生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，如果無法用標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的語言或文字把內(nèi)心所要表達(dá)的東西表達(dá)出來，就容易出現(xiàn)一些語言不文明的現(xiàn)象，臟話臟字等語言懲罰行為隨處可見。因此全面推進(jìn)素質(zhì)教育，需要扎扎實(shí)實(shí)做好每一方面工作，促進(jìn)學(xué)校語言文字應(yīng)用的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才營造良好的語言文字環(huán)境，就是素質(zhì)教育的一個(gè)重要工作方面。學(xué)校應(yīng)將說好普通話、用好規(guī)范字滲透到德育、智育、體育、美育等教育活動(dòng)中，把提高學(xué)生語言文字規(guī)范化意識和語言文字應(yīng)用能力納入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)中，充分發(fā)揮語文學(xué)科的主渠道作用，讓學(xué)生從小學(xué)好漢語拼音，說好普通話，用好規(guī)范字，全面提高語文素養(yǎng)。

三.加強(qiáng)語言文字規(guī)范化工作可以提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)合格人才，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

當(dāng)前各地都在實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，這兩者并不矛盾?！皽p負(fù)”不是放任自流，而是要求我們在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果。要提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，首先要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。一位高素質(zhì)的教師，不僅要有先進(jìn)的教學(xué)思想和淵博的知識，還要有扎實(shí)的教學(xué)基本功。說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫一手漂亮規(guī)范的粉筆字是教師基本功的重要方面。作為傳道、授業(yè)、解惑的人民教師，掌握語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化也是自身必備的基本素質(zhì)。只有這樣，你才能樹立在學(xué)生心目中的形象，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，你的課堂才富有生氣和強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生才會(huì)有興趣去學(xué)，愿意去學(xué)，只有這樣，你的課堂才會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。很難想象，張嘴操一口地方方言，吐字含糊不清，抬手板書字如雜草的教師，他的學(xué)生會(huì)被吸引，課堂效果會(huì)令人滿意。俗話說“什么樣的教師，教出什么樣的學(xué)生?！闭Z言文字素養(yǎng)高的教師教出的學(xué)生在語言文字應(yīng)用能力上相對來說也具有一定的優(yōu)勢，這在小學(xué)階段表現(xiàn)得明顯一些。這也就是為什么有很多家長特別關(guān)心自己孩子的老師語言表達(dá)怎樣、書寫怎樣的原因了。其實(shí)，說好普通話、用好規(guī)范字也是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。只有具有良好的語言文字應(yīng)用能力才能更好的理解和學(xué)好其它科目，這樣也就帶動(dòng)了其它科目教學(xué)質(zhì)量的提高。

因此，作為新世紀(jì)的每一名教師，人人都應(yīng)樹立規(guī)范使用祖國語言文字的強(qiáng)烈意識，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中都能堅(jiān)持講普通話、寫規(guī)范字，努力營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

四.語言文字規(guī)范化在當(dāng)今信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代顯得尤為重要。

信息社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求越來越高。我國是一個(gè)多民族、多語言、多文種的國家，多種方言之間的分歧給交流帶來了諸多不便。如果使用的漢字不規(guī)范，拼音不準(zhǔn)確，不管是生活中的真實(shí)交往，還是網(wǎng)絡(luò)中的交流都會(huì)受到很大的限制和阻礙。因此，教師的語言表達(dá)、語音的準(zhǔn)確與否、文字的書寫是否規(guī)范，將直接影響到下一代今后的學(xué)習(xí)、生活和工作，責(zé)任的重大要求教師的語言表達(dá)、粉筆的板書等基本技能應(yīng)進(jìn)一步提高和強(qiáng)化，做語言文字規(guī)范化的典范和楷模。

五.講普通話、寫規(guī)范字也是愛國主義的具體體現(xiàn)。

作為一名中國人，我們不但要升國旗、唱國歌，而且要講國語、正國文。因?yàn)檫@關(guān)系到維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的問題。在舊中國，祖國的主權(quán)和尊嚴(yán)任人宰割，侵略者要叫你什么你就叫什么，要怎么稱呼你就怎么稱呼你，這是一種民族的恥辱?，F(xiàn)在不一樣了，中國人真正站起來了，我們可以自豪地說“我是中國人。我是中華民族的子孫。”外國人要按照我們的規(guī)定來稱呼我們。無論走到哪里，我們都可以理直氣壯地自豪的說我們的最規(guī)范的中國話—普通話，寫我們的規(guī)范漢字，以此來證明我們的國民素質(zhì)。所以，作為一名中國人不管學(xué)習(xí)多少中外國語言，對自己的國語和母語都有責(zé)任和義務(wù)學(xué)好和保護(hù)好，這是愛國主義精神的具體體現(xiàn)。一個(gè)對自己國家的語言不了解或不尊重的人，又怎能是一個(gè)愛國的人？所以實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有愛國主義精神的合格公民，講普通話寫規(guī)范字也是重要內(nèi)容之一。

社會(huì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，對語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求也越來越高，學(xué)校是語言文字規(guī)范化工作的主陣地。這項(xiàng)工作將是一項(xiàng)長期的重要的工作，廣大教育工作者和語言文字工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，努力做好語言文字規(guī)范化工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育，讓語言文字規(guī)范化工作與學(xué)校的素質(zhì)教育之樹一起開出鮮艷的花朵，結(jié)滿豐收的果實(shí)。

第二篇：學(xué)校的語言文字規(guī)范化工作與素質(zhì)教育

學(xué)校的語言文字規(guī)范化工作與素質(zhì)教育

社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求也越來越高，越來越多的人也意識到貫徹實(shí)施《國家通用語言文字法》的重要性。學(xué)校是語言文字規(guī)范化工作的主陣地。近幾年來，我校一直把語言文字“三納入一滲透”工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在市語委辦和普通話培訓(xùn)輔導(dǎo)站的具體指導(dǎo)下，學(xué)校不斷強(qiáng)化管理，完善組織制度建設(shè)，大力提高學(xué)校的語言文字規(guī)范化水平，現(xiàn)將有關(guān)工作情況向大家作如下匯報(bào)：

一、統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把語言文字規(guī)范化“三納入一滲透”工作擺上應(yīng)有位置統(tǒng)一思想認(rèn)識，是做好任何工作的前提。通過對《教育法》、《國家通用語言文字法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，我們深深感受到：語言文字規(guī)范化工作是學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，“說普通話，用規(guī)范字，做文明人”不僅是語言文字規(guī)范化工作方面的要求，更是開展學(xué)校德育及學(xué)生行為規(guī)范教育的內(nèi)在需要。為此，學(xué)校早在前幾年就建立健全了語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，成立了由校長室、教務(wù)處、政教處、團(tuán)委等部門領(lǐng)導(dǎo)組成的“學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的總體規(guī)劃；教導(dǎo)主任陳玉國任專管員，具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)。學(xué)校不僅具有語言文字的專門工作計(jì)劃和總結(jié)，而且各學(xué)科每學(xué)期的工作計(jì)劃也都含有其內(nèi)容，尤其是語文教研組的活動(dòng)記錄，更能體現(xiàn)出各年級對語言文字規(guī)范化“三納入一滲透” 工作方面的重視程度。各語文教研組都制定了符合學(xué)生實(shí)際的語言文字訓(xùn)練目標(biāo)，注意充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強(qiáng)對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的教學(xué)和培養(yǎng)，并要求其他學(xué)科教師在教學(xué)中，也要因地制宜地對學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化教育。

語言文字作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)性工作，理所當(dāng)然地被納入了學(xué)校的管理常規(guī)。教師的基本功訓(xùn)練、業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)評先，學(xué)生的行為規(guī)范、評優(yōu)條件等都含有語言文字規(guī)范化工作方面的要求。因此可以說，語言文字工作在我校已經(jīng)滲透到素質(zhì)教育的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)中。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師規(guī)范用語用字的意識

開展學(xué)校語言文字規(guī)范化“三納入一滲透”工作的關(guān)健，是要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。作為新世紀(jì)的教師，人人都應(yīng)當(dāng)樹立規(guī)范使用祖國語言文字的強(qiáng)烈意識。在我市語委辦和教研室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，近幾年來我校教師都積極參加普通話培訓(xùn)測試，全校的教師均通過了普通話水平測試并達(dá)到相應(yīng)的等級要求。在平時(shí)的教學(xué)、會(huì)議及各項(xiàng)集體活動(dòng)中，絕大多數(shù)教師都能堅(jiān)持講普通話，用規(guī)范字，努力營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，帶頭為學(xué)生做好榜樣。對平時(shí)的課堂教學(xué)，學(xué)校都有對教師語言文字規(guī)范化的明確要求，即：課堂教學(xué)必須使用普通話，語言力求清晰明了，板書必須工整條理，不寫繁體字、異體字、錯(cuò)別字。每年，學(xué)校都要定期對青年教師進(jìn)行寫字、普通話朗讀、演講、上課、等多方面的基本功考核，努力使年輕教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)的要求。此外，每年學(xué)校還舉行一次新教師匯報(bào)課展示，對其教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行全面考評檢驗(yàn)，并將考核成績記入業(yè)務(wù)檔案。

上述活動(dòng)的開展，對于促進(jìn)教師加強(qiáng)語言文字規(guī)范化知識的學(xué)習(xí)、提高語言文字的規(guī)范化水平，都起到了很好的推動(dòng)作用。教師的語言文字規(guī)范化意識也由此大大增強(qiáng)，“講普通話，用規(guī)范字，做文明教師”這一目標(biāo)要求越來越成為廣大教師的自覺行動(dòng)。

三、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，精心組織形式多樣的活動(dòng)

學(xué)校把語言文字規(guī)范化工作和愛國主義教育、行為規(guī)范教育、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合，有機(jī)滲透，以豐富多彩的活動(dòng)來營造語言文字規(guī)范化的氛圍。我們的主要做法是：

1．積極創(chuàng)設(shè)良好的語言文字規(guī)范化環(huán)境。學(xué)校在大門、主干道、教學(xué)樓、辦公樓、圖書館、食堂、實(shí)驗(yàn)樓和學(xué)生宿舍等公共場所等都設(shè)置了“請講普通話”之類的宣傳標(biāo)語牌，校園內(nèi)的固定宣傳櫥窗，也做到常常更新語言文字規(guī)范化方面的內(nèi)容?，F(xiàn)在，良好的語言文字規(guī)

范化工作氛圍和環(huán)境，已成為我們學(xué)校的一道獨(dú)特風(fēng)景線。

2．精心策化、認(rèn)真組織安排好每年的推普周活動(dòng)。每年九月的第三周，我校都要運(yùn)用各種形式向?qū)W生宣傳“全國推廣普通話宣傳周”的重要意義，有計(jì)劃地開展“經(jīng)典詩文大家誦”、講故事、寫規(guī)范字、電腦小報(bào)及、網(wǎng)頁制作比賽及啄木鳥行動(dòng)等活動(dòng)，由此來提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。同時(shí)，也讓廣大師生來感受祖國語言文字的優(yōu)美。

3．結(jié)合學(xué)科競賽，提高學(xué)生規(guī)范使用語言文字的能力。學(xué)生語言文字規(guī)范化的能力、水平，并不是一蹴而就的，需要在平時(shí)不斷地加以訓(xùn)練和積累。新課程改革對于語言文字工作的要求，已不僅僅是說好普通話，用好規(guī)范字的問題，而是有了更深刻的內(nèi)涵。為此，學(xué)校每學(xué)期都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，組織開展各種語文特色的學(xué)科競賽活動(dòng)，例如，讀書活動(dòng)、成語大世界、改正錯(cuò)別字等活動(dòng)。同時(shí)，還經(jīng)常組織學(xué)生參加各種征文及演講比賽，讓學(xué)生通過活動(dòng)來體會(huì)學(xué)好語言文字的重要性和娛樂性。從而，增強(qiáng)做好語言文字規(guī)范化工作的意識性和自覺性。

幾年的實(shí)踐，使我們深刻感受到學(xué)校語言文字規(guī)范化工作是一項(xiàng)長期的、重要的工作。我們決心與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)做好《國家通用語言文字法》的學(xué)習(xí)宣傳工作和“三納入一滲透”工作，努力使學(xué)校的語言文字工作與素質(zhì)教育工作一起開花、結(jié)果。

第三篇：淺談學(xué)校體育與素質(zhì)教育

淺談中小學(xué)學(xué)校體育與學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)系肖海濤

（燕平春蕾學(xué)校.靖宇.吉林.郵編135200）

摘要:本文通過中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)探討，來闡述學(xué)校體育教學(xué)在學(xué)校素質(zhì)教育中的重要地位。所謂的素質(zhì)教育，就是提高我國國民的基本素質(zhì)為宗旨的基本教育形式。提倡學(xué)生在德智體美勞等方面綜合發(fā)展，提高培養(yǎng)受教育的能力，在素質(zhì)教育的培養(yǎng)過程中，學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞:學(xué)校體育素質(zhì)教育基本素質(zhì)教育手段

一、學(xué)校體育的制定要符合素質(zhì)教育的基本特征

1.1學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)保證落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生

俗話說“每個(gè)人都有生存的權(quán)利”，同樣的道理在體育教學(xué)過程當(dāng)中，無論該學(xué)生是先進(jìn)的還是滯后的，他們都有運(yùn)動(dòng)和享受運(yùn)動(dòng)的權(quán)利。體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況，因才施教，所以學(xué)校體育在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)考慮到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐情況。我們的教學(xué)目的是每個(gè)學(xué)生都能參加體育的學(xué)習(xí)，都能健康的成長，成為社會(huì)的棟梁之才。

1.2學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性化教育。

在新課標(biāo)中明確的提出了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育方針。明確的要求了教師應(yīng)把學(xué)生放到主體的位置上，應(yīng)給與他們足夠的空間。在體育教學(xué)時(shí)，不僅要求學(xué)生全面提高身體素質(zhì)，同時(shí)在其

他方面應(yīng)多元化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)校的素質(zhì)教育是尊重學(xué)生的，但在教學(xué)上是又強(qiáng)弱學(xué)生之分的。但重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，應(yīng)遵循全面培養(yǎng)，各展所長，各補(bǔ)所短的素質(zhì)教育原則。所以就要要求學(xué)校的體育教學(xué)更應(yīng)因才施教，著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、特長，把學(xué)習(xí)由被動(dòng)化化作主動(dòng)化，全面促進(jìn)其內(nèi)心的個(gè)性化發(fā)展。

1.3學(xué)校體育是基礎(chǔ)教育的一種直觀表現(xiàn)方式

曾經(jīng)有人提出過這樣的觀點(diǎn)“素質(zhì)教育是不等同于基礎(chǔ)教育的，但基礎(chǔ)教育一定是素質(zhì)教育。”從這句話當(dāng)中充分的可以看出基礎(chǔ)教育的重要性，學(xué)生將來發(fā)展成什么樣的材料基礎(chǔ)很重要。學(xué)校的體育教學(xué)在平日的實(shí)行過程當(dāng)中，不僅為學(xué)生將來有個(gè)號的體魄打下基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心、自尊心和競爭意識，所以能為學(xué)生將來能更好的適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。而此時(shí)的素質(zhì)教育恰恰就要求學(xué)校體育應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識和了解健康，如何處理好同學(xué)之間的關(guān)系，提高社會(huì)的責(zé)任感。保證學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，擁有基本的勞動(dòng)技能。

二、學(xué)校體育學(xué)在素質(zhì)教育中的具體表現(xiàn)形式

2.1健康的身體是一切活動(dòng)的源泉

身體是革命的本錢，這句話大家一定不會(huì)陌生，在生活中無論你是腦力勞動(dòng)者還是體力勞動(dòng)者，你必須要有一個(gè)健康的體魄，只有身體健康，才能更好的完成你所需要的任務(wù)和工作。在素質(zhì)教育工作中，體育教學(xué)是提高身體素質(zhì)的最根本手段。學(xué)生通過相適應(yīng)的體育鍛

煉，使自身身體機(jī)能健康的發(fā)展，使學(xué)生在今后面對各種困難的時(shí)候，都能順利的完成。

2.2健康的智力水平是成功的關(guān)鍵因素

在整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中，體現(xiàn)的是一種主動(dòng)的、健康的、積極向上的活動(dòng)過程，在整個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生需要注意力，根據(jù)引導(dǎo)，有方向性的記憶、感知。長期的體育鍛煉，可以增進(jìn)學(xué)生的大腦發(fā)展，提高大腦的利用率，使學(xué)生保證擁有智慧的大腦。在素質(zhì)教育過程當(dāng)中，對學(xué)生的心理素質(zhì)教育、思想道德培養(yǎng)占了很大的比例。恰恰健康積極的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就可以來完成這種德育的改造過程。

2.3體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和不折不撓的精神

體育運(yùn)動(dòng)時(shí)刻都是在困難和困難之間做斗爭，因?yàn)槟阆雽W(xué)會(huì)一門技術(shù)動(dòng)作，你必須要克服多種困難，同時(shí)體育活動(dòng)當(dāng)中處處充滿了競爭，班與班的較量、同學(xué)之間的較量。每一學(xué)生都想著向上爭取，所以在無自然當(dāng)中就培養(yǎng)了這種積極向上、不折不撓的競爭意識。為將來融入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)校體育應(yīng)全方位的投入到素質(zhì)教育當(dāng)中去

隨著時(shí)間的推移，學(xué)校體育已從“應(yīng)試教育”逐步像“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)化。在未來的多年里，素質(zhì)教育將成為基礎(chǔ)教育的改革方向。根據(jù)這一大趨勢，想要把學(xué)校體育完全投入到新素質(zhì)教育當(dāng)中去，應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

3.1走出傳統(tǒng)觀點(diǎn)，融入新世眼

長時(shí)間的應(yīng)試教育，使我們的體育教師已經(jīng)陷入一個(gè)很深的環(huán)境誤區(qū)。每年都根據(jù)考試考試內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不禁使學(xué)生的主體地位得不到展示，同時(shí)單一的教學(xué)模式也使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)體育的興趣，也對孩子將來進(jìn)入社會(huì)有很大的影響。為了改變這種“老思想”，首先教師要理解素質(zhì)教育所含的遠(yuǎn)大意義；其次在理論與實(shí)踐的教學(xué)過程中不斷提高學(xué)校體育學(xué)在素質(zhì)教育中得地位。體育教師應(yīng)深刻的理解和感覺體育教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)中得重大作用。

3.2正確認(rèn)識教育質(zhì)量觀

什么叫教育質(zhì)量觀呢？通俗的說法就是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人。每個(gè)教師都喜歡優(yōu)秀的好的學(xué)生，但什么叫優(yōu)秀的好的學(xué)生呢?并不是你單單跑的快跳的高跳的遠(yuǎn)，也不是你長得多么強(qiáng)大粗壯，往往我們所教育的學(xué)生所發(fā)展的與我們的想法不一致。所以說評價(jià)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否不能單單的從外表來觀察，我們應(yīng)多元化的，多角度的進(jìn)行觀察。人沒貴賤之分，每個(gè)人的能力不一樣，評價(jià)尺度也不盡然。

3.3體育教學(xué)與素質(zhì)教學(xué)必須符合國情和校情

體育教學(xué)的實(shí)行首先要明確現(xiàn)行的教育方針需要的是什么，應(yīng)對學(xué)校體育的課程教材進(jìn)行系統(tǒng)的分析和處理，結(jié)合新課改和素質(zhì)教育的基本特性，來確定體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。無論是體育教學(xué)的選材還是素質(zhì)教育的大方針，他們都必須要符合我國的基本國情和校園的實(shí)際情況適應(yīng)調(diào)整，根據(jù)學(xué)生年齡段性別特征等方面來制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最終的目的就是讓學(xué)生更好的與社會(huì)所融合，更好的去建設(shè)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

1、淺談學(xué)校體育與素質(zhì)教育的關(guān)系。中國教育報(bào)。2008.10.22日

2、學(xué)校體育與素質(zhì)教育的關(guān)系的探討。網(wǎng)絡(luò)文章

3、周登蒿。學(xué)校體育學(xué)。人民教育出版社。2004年10月

作者：肖海濤

單位：靖宇縣燕平春蕾學(xué)校職務(wù)：教師

電話：***

第四篇：語言漢字規(guī)范化示范學(xué)校匯報(bào)材料

“語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！眳R報(bào)材料

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，幾年來，我們以創(chuàng)建“市級語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，把普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入人才培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)常規(guī)管理，滲透到德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)活動(dòng)中，做到了語言文字規(guī)范化，工作有機(jī)構(gòu)、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有考核，活動(dòng)規(guī)范有序，健康開展，成效顯著。現(xiàn)將學(xué)校此項(xiàng)工作的開展情況向您們予以匯報(bào)：

一、組織制度規(guī)范化

為了提升語言文字規(guī)范化工作的整體水平，充分發(fā)揮我校在社會(huì)上推廣普通話、規(guī)范語言文字應(yīng)用的基礎(chǔ)作用和積極影響，學(xué)校建立了語言文字與教育教學(xué)融為一體的長效機(jī)制，使語言文字規(guī)范化工作成為學(xué)校常規(guī)管理工作的重要組成部分。

一是健全機(jī)構(gòu)形成共識。為有效推進(jìn)語言文字規(guī)范化工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組和語言文字工作辦公室，并制定了相關(guān)職責(zé)，形成了“領(lǐng)導(dǎo)主管、辦公室牽頭，各教研組協(xié)助，全體教職工參與”的立體化工作模式。結(jié)合校情，制訂、完善相關(guān)的工作方案；定期召開專題學(xué)習(xí)研討會(huì)，不斷提高工作人員對語言文字規(guī)范化工作的認(rèn)識；堅(jiān)持做到各項(xiàng)工作的開展有計(jì)劃，有記錄，有總結(jié)，使語言文字規(guī)范化工作得以有條不紊地開展。

二是制度保障促進(jìn)落實(shí)。學(xué)校在教師專業(yè)考核、期末績效工資發(fā)放、考核、晉級晉升、教師選聘、學(xué)生素質(zhì)測評及優(yōu)秀班集體的推選，都把“講普通話，用規(guī)范字”納入其中。同時(shí)，學(xué)校加大了監(jiān)督力度，對教師課堂教學(xué)、教案書寫和學(xué)生作業(yè)等教學(xué)常規(guī)工作采取

定期不定期檢查，把運(yùn)用普通話，文字書寫規(guī)范作為重要的檢查指標(biāo)，并反饋指導(dǎo)意見，不斷強(qiáng)化師生語言文字的規(guī)范化意識。

二、氛圍引導(dǎo)自覺化

創(chuàng)設(shè)說好普通話、用好規(guī)范字的氛圍。我們在校園內(nèi)懸掛推廣語言文字規(guī)范化的溫馨提示；利用各種會(huì)議、黑板報(bào)、主題班會(huì)、校園紅領(lǐng)巾廣播站、每周升旗儀式上的“國旗下講話”等活動(dòng)進(jìn)行大練兵。

學(xué)校要求各班精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容，通過檢查身邊的標(biāo)語、黑板報(bào)等，凈化自身的語言空間。每次的黑板報(bào)，大隊(duì)部都要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字、錯(cuò)句子及時(shí)提醒班級學(xué)生改正。

每周利用兩次廣播，加強(qiáng)說普通話、用規(guī)范字的宣傳引導(dǎo)，每月定期播報(bào)語言文字方面的相關(guān)知識，對師生進(jìn)行潛移默化的影響，使師生養(yǎng)成了用語用字規(guī)范化的自覺性。

三、教師應(yīng)用主導(dǎo)化

我們充分認(rèn)識到，提高全校教師說好普通話，用好規(guī)范字的水平是教育教學(xué)的重要支撐。因此，我們著力通過搭建平臺、加強(qiáng)培訓(xùn)來達(dá)到提升教師的此項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)。

一是采取“請進(jìn)來”的方式，如邀請市教育局史根之教師對我校全體教師進(jìn)行教師基本功“三筆字”方面的培訓(xùn)。邀請教育學(xué)院宋紅蘭老師對我校全體教師進(jìn)行規(guī)范使用普通話、朗讀朗誦方面的培訓(xùn)等等。每次培訓(xùn)完，學(xué)校都會(huì)開展相關(guān)比賽，督促教師不斷提高講普通話用規(guī)范字的水平。

二是搭建教學(xué)平臺，強(qiáng)化應(yīng)用實(shí)踐，要求每位教師把學(xué)到的語言文字規(guī)范化知識充分應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。通過經(jīng)常性開展“三筆

字”書寫大賽等活動(dòng)，掀起教師寫字、練字熱潮。開展優(yōu)秀教案展評活動(dòng)，讓全體教師通過比較，尋找差距，不斷提高自己規(guī)范書寫質(zhì)量。通過 “學(xué)生作業(yè)展評”、“學(xué)期教師評語規(guī)范使用漢字檢查”、“教師讀書記錄檢查”等活動(dòng)，促進(jìn)教師職業(yè)素養(yǎng)的提升。

三是借師德演講、青年教師朗讀比賽、教師觀摩課、聽評課等系列活動(dòng)，展示了教師教學(xué)水平，同時(shí)也展示了他們在說普通話，用規(guī)范字方面的風(fēng)采。

四、學(xué)生培養(yǎng)主體化

抓好學(xué)生語言文字工作，促進(jìn)學(xué)生用語用字整體優(yōu)化，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容。語文教師充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢，緊緊抓住課堂教學(xué)主渠道，努力提高學(xué)生的普通話水平和規(guī)范用字水平。立足課堂，將讀音訓(xùn)練和書寫訓(xùn)練列入教學(xué)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)將規(guī)范用字列入作業(yè)、試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范用字用語的良好習(xí)慣。此外，還通過各種課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)向課外延伸如經(jīng)典詩文朗誦、勵(lì)志美文誦讀、演講比賽、辯論賽、詩歌朗誦、漢字聽寫大賽、手抄報(bào)比賽、參加“清明文化節(jié)誦讀展演”等，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生規(guī)范用字用語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生語言文字的應(yīng)用能力。

五、宣傳服務(wù)社會(huì)化

學(xué)校積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會(huì)的支持，提倡學(xué)生堅(jiān)持在校外說普通話、用規(guī)范字，由學(xué)校到家庭，由家庭輻射到社會(huì)，擴(kuò)大規(guī)范使用語言文字的影響力，進(jìn)而形成一條學(xué)校教育——家庭教育——社會(huì)教育強(qiáng)有力的紐帶。

我們充分發(fā)揮我校的基礎(chǔ)作用和引領(lǐng)作用，通過開展“啄木鳥行動(dòng)”，組織學(xué)生深入街道小區(qū)、商家店鋪，將廣告、標(biāo)語、牌匾等不

規(guī)范用語用字及時(shí)提示糾正。在家中，通過開展“小手拉大手”活動(dòng)由孩子糾正家長不規(guī)范的普通話和漢字。紅領(lǐng)巾小隊(duì)還走進(jìn)社區(qū)推廣普通話，都取得了很好的效果。學(xué)校還用LED顯示屏、宣傳欄等載體，開辟了語言文字專欄，擴(kuò)展語言文字工作宣傳引導(dǎo)的廣度，指導(dǎo)師生家長從我做起，從現(xiàn)在做起，積極投入到語言文字規(guī)范化活動(dòng)中來，提升我校語言文字規(guī)范化工作水平。

各位領(lǐng)導(dǎo)，在今后的工作中，我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持語言文字工作的長效管理機(jī)制，尋找存在的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力方向，把語言文字工作落到實(shí)處，進(jìn)一步對師生加強(qiáng)說普通話、用規(guī)范字能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化師生用語用字規(guī)范意識。我們堅(jiān)信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校語言文字工作一定會(huì)再上新的臺階。也請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家多提寶貴意見。謝謝。

第五篇：南昌學(xué)校語言文字工作規(guī)范化建設(shè)

南昌縣學(xué)校語言文字工作規(guī)范化建設(shè)

達(dá)標(biāo)考核工作實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、國家語委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的意見》（教語用〔2017〕1號）、省語委、教育廳《關(guān)于開展學(xué)校語言文字工作規(guī)范化建設(shè)達(dá)標(biāo)考核工作的通知》（贛教語〔2018〕2號）、市語委、教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于開展學(xué)校語言文字工作規(guī)范化建設(shè)達(dá)標(biāo)考核工作的通知》的通知（洪教語字〔2018〕4號）的文件精神，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在語言文字工作中的基礎(chǔ)作用，扎實(shí)做好我縣學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作，促進(jìn)我縣各級各類學(xué)校幼兒園（以下統(tǒng)稱為“學(xué)?！保┱Z言文字規(guī)范化工作健康發(fā)展，特制訂本方案。

一、目的意義

（一）推廣和普及國家通用語言文字、培養(yǎng)國民語言文字規(guī)范意識、增強(qiáng)國民文化自信的重點(diǎn)領(lǐng)域，使用和推廣國家通用語言文字是各級各類學(xué)校的法定義務(wù)，是學(xué)校依法辦學(xué)的基本要求。扎實(shí)做好學(xué)校語言文字工作，是切實(shí)發(fā)揮語言文字事業(yè)基礎(chǔ)性、全局性作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（二）說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本內(nèi)容。提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，是強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。做好語言文字工作，對學(xué)生掌握科學(xué)文化知識、全面提高綜合素質(zhì)、自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)文化自信具有重要意義。

（三）做好學(xué)校語言文字工作，充分發(fā)揮學(xué)校的人才培養(yǎng)及社會(huì)輻射作用，將語言文字工作從校園向社會(huì)延伸，提高全民尤其是農(nóng)村、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)生和青壯年的語言文字應(yīng)用能力，是實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的內(nèi)在需求，是全面建成小康社會(huì)的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要環(huán)節(jié)。

二、主要目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)。學(xué)校語言文字工作的總體目標(biāo)是打造全社會(huì)語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力兩種意識”?！耙环N能力”即語言文字應(yīng)用能力；“兩種意識”即自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的意識。

（二）教師目標(biāo)。熟悉黨和國家語言文字方針政策及相關(guān)法律法規(guī)，普通話水平達(dá)標(biāo)，漢字應(yīng)用規(guī)范、書寫優(yōu)美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關(guān)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；具有高度的文化自覺和文化自信；普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優(yōu)秀文化的意識和自豪感。

（三）學(xué)生目標(biāo)。普通話水平達(dá)標(biāo)，口語表達(dá)清晰達(dá)意，交流順暢；掌握相應(yīng)學(xué)段應(yīng)知應(yīng)會(huì)的漢字和漢語拼音，具有與學(xué)段相適應(yīng)的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力；具有對中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感、自豪感和自信心。

三、工作機(jī)構(gòu)

（一）成立“南昌縣學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組” 組 長：饒發(fā)全（縣教科體局局長、縣語委副主任）副組長：范海權(quán)（縣教科體局副局長、縣語委辦主任）成 員：胡云其（縣教科體局辦公室主任）

吳敏華（縣教科所所長、縣語委辦副主任）

肖守春（縣教科體局教育科長）

丁小?。h教科體局人事科長）

張海珍（縣人民政府教育督導(dǎo)室辦公室主任）領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督查、通報(bào)工作。

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“南昌縣學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”

主 任：范海權(quán)（縣教科體局副局長、縣語委辦主任）（兼）副主任：吳敏華（縣教科所所長、縣語委辦副主任）（兼）成 員：閔文華（縣教科所副所長、縣語委辦成員）

王艷嬌（縣教科所支部副書記、縣語委辦成員）萬 蓮（縣教科所中學(xué)語文教師、縣語委辦成員）丁輝英（縣教科所小學(xué)語文教師、縣語委辦成員）

具體負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)的實(shí)施工作。

（三）各校要盡快成立語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校（園）長任組長，分管副校（園）長任副組長，安排人員負(fù)責(zé)本校（園）語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)的具體工作。

四、考核方式

（一）學(xué)校申報(bào)。各級各類學(xué)校在自評基礎(chǔ)上，向語言文字主管部門申請達(dá)標(biāo)考核并報(bào)送申報(bào)材料。申報(bào)材料包括“語言文字工作規(guī)范化建設(shè)達(dá)標(biāo)申報(bào)表”（詳見省廳文件附件1）和“自評報(bào)告”。

（二）組織考核。各級語言文字主管部門組織專家組對所轄學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核?？己朔譃椴牧蠈徍恕?shí)地考查和綜合評定三個(gè)步驟。其中實(shí)地考查以抽查為主，抽查比例由各級語言文字主管部門根據(jù)實(shí)際確定?？己藵M分為100分（不含加分項(xiàng)，加分項(xiàng)計(jì)入總分，但不作為等次評定分值），70分及以上為“合格”，不足70分為“不合格”。對“不合格”的學(xué)校給予6個(gè)月整改期限，期滿后重新申請達(dá)標(biāo)考核。

（三）公布結(jié)果。語言文字主管部門按負(fù)責(zé)權(quán)限對通過達(dá)標(biāo)考核的學(xué)校進(jìn)行公示，公示結(jié)束后向社會(huì)公布，并將“達(dá)標(biāo)情況統(tǒng)計(jì)表”報(bào)上一級語言文字主管部門備案。

五、考核時(shí)間及達(dá)標(biāo)進(jìn)度

（一）考核時(shí)間。10月20日前，各級各類學(xué)校完成達(dá)標(biāo)建設(shè)與自評并向語言文字主管部門報(bào)送申報(bào)材料。11月10日前，各級語言文字主管部門完成對學(xué)校達(dá)標(biāo)情況的材料審核、實(shí)地考查和綜合評定，并將結(jié)果向社會(huì)公示。11月25日前，各設(shè)區(qū)市語言文字主管部門對轄區(qū)學(xué)校達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行匯總并向省語言文字主管部門報(bào)送“達(dá)標(biāo)情況統(tǒng)計(jì)表”。

（二）達(dá)標(biāo)進(jìn)度。根據(jù)上級文件要求，我縣所有學(xué)校應(yīng)于2020年底前完成語言文字達(dá)標(biāo)學(xué)校建設(shè)工作。2018年達(dá)標(biāo)合格率達(dá)到85%以上，2019年達(dá)標(biāo)合格率達(dá)到95%以上，2020年達(dá)標(biāo)合格率達(dá)到100%。縣教科體局將語言文字達(dá)標(biāo)學(xué)校建設(shè)工作考核成績納入2018年學(xué)校工作考核中。

六、措施要求

（一）要認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。各中小學(xué)、幼兒園要把國家、省、市、區(qū)各級有關(guān)開展學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的文件精神及時(shí)傳達(dá)到學(xué)校廣大師生，增強(qiáng)師生規(guī)范使用國家通用語言文字的意識，提高師生規(guī)范使用國家通用語言文字的能力，讓師生充分認(rèn)識到在所有學(xué)校開展語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的重要性和必要性，按照學(xué)校語言文字“三納入一滲透”的基本工作原則，自覺參與到學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作中來，為維護(hù)國家通用語言文字的尊嚴(yán)、提升國家軟實(shí)力、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出應(yīng)有的、積極的貢獻(xiàn)。

（二）要盡快成立機(jī)構(gòu)制訂方案。為確保此次學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作順利進(jìn)行，各校應(yīng)盡快制訂學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作實(shí)施方案。根據(jù)上級有關(guān)文件要求，學(xué)校語言文字工作辦公室主任應(yīng)由分管校長兼任，辦公室成員應(yīng)涵蓋本校所有學(xué)科教師，每學(xué)科教師至少1名，辦公室成員名單應(yīng)張榜公布，同時(shí)以文件形式上報(bào)縣語委辦備案。各校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立（或調(diào)整）文件（所有學(xué)校報(bào)送，紙質(zhì)稿，自留一份存檔）及語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作實(shí)施方案（非語言文字示范校均須報(bào)送，紙質(zhì)稿，自留一份存檔）請于2018年9月20日前報(bào)送縣語委辦（縣教科所內(nèi)）。

（三）要增強(qiáng)達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作計(jì)劃性。已經(jīng)取得省級、市級語言文字規(guī)范化示范校稱號的學(xué)校視為語言文字達(dá)標(biāo)學(xué)校，但要進(jìn)一步深化鞏固工作成果，指導(dǎo)未達(dá)標(biāo)學(xué)校開展語言文字規(guī)范化工作，更大范圍地輻射社會(huì)，切實(shí)發(fā)揮模范帶頭作用，并經(jīng)得起各級語言文字規(guī)范化示范校復(fù)查和省里開展的語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作專項(xiàng)抽查。我縣學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作任務(wù)十分繁重，各校應(yīng)及早對照《中小學(xué)（幼兒園）語言文字工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，確保學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)任務(wù)按時(shí)順利完成。

（四）要按要求及時(shí)申報(bào)接受驗(yàn)收。市語委、教育局對學(xué)校達(dá)標(biāo)考核工作要求南昌縣語委、南昌縣教科體局負(fù)責(zé)，教科所（語委辦）具體組織實(shí)施。各學(xué)校要按照各時(shí)間節(jié)點(diǎn)按時(shí)按質(zhì)按量完成相關(guān)工作，爭取在2018年內(nèi)完成上級語言文字工作規(guī)范化建設(shè)達(dá)標(biāo)考核工作。

（五）教科所（語委辦）要建立學(xué)校語言文字工作規(guī)范化建設(shè)達(dá)標(biāo)考核檔案，將學(xué)?！罢Z言文字工作規(guī)范化建設(shè)達(dá)標(biāo)申報(bào)表”和“自評報(bào)告”歸檔。

聯(lián) 系 人：閔文華、王艷嬌； 聯(lián)系電話：85712768、85736661； 郵 箱：jksncx0791@163.com

附件：1.江西省教育廳關(guān)《關(guān)于開展學(xué)校語言文字工作規(guī)范化建設(shè)達(dá)標(biāo)考核工作的通知》；

2.南昌市教育局<關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于開展學(xué)校語言文字工作規(guī)范化建設(shè)達(dá)標(biāo)考核工作的通知》的通知>； 3.中、小、幼學(xué)校語言文字工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。

南昌縣語言文字工作委員會(huì)辦公室

2018年7月10日