第一篇：關(guān)于完善學(xué)生思想動(dòng)態(tài)上報(bào)與反饋機(jī)制通知

關(guān)于完善學(xué)生思想動(dòng)態(tài)上報(bào)與反饋機(jī)制通知

各二級(jí)學(xué)院：

為及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生工作開(kāi)展情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的信息反饋，進(jìn)一步完善學(xué)生教育管理保障體系，充分發(fā)揮學(xué)生參與自我管理、自我教育的主體作用，完善學(xué)生思想動(dòng)態(tài)上報(bào)與反饋機(jī)制?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、建立學(xué)生思想動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍

1、推薦班級(jí)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)信息員。

信息員的條件：有較高的思想政治覺(jué)悟，能客觀、公正、及時(shí)地反映學(xué)生思想動(dòng)態(tài)中出現(xiàn)的情況和存在的問(wèn)題，黨員、入黨積極分子優(yōu)先考慮；有主人翁精神和較強(qiáng)的責(zé)任心，做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，善于發(fā)現(xiàn)和辨別問(wèn)題； 有較強(qiáng)的觀察、分析、綜合和組織協(xié)調(diào)能力，有較好的語(yǔ)言表達(dá)和文字表達(dá)能力，善于聯(lián)系老師和同學(xué)，能代表同學(xué)反映意見(jiàn)，合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。

信息員的職責(zé)：反饋學(xué)生對(duì)近期國(guó)際（國(guó)內(nèi)）重大事件的反應(yīng)；反饋學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家近期重大方針，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的反應(yīng)；反饋學(xué)生對(duì)學(xué)校近期的工作意見(jiàn)以及對(duì)學(xué)校改革發(fā)展的建議；反饋學(xué)生近期思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)生生活服務(wù)等方面出現(xiàn)的較大的，需要學(xué)校加以重視的問(wèn)題；反饋身邊涌現(xiàn)的突出個(gè)人和典型事例；每月兩次向所在學(xué)院撰寫一篇學(xué)生思想動(dòng)態(tài)報(bào)告，積極參加學(xué)生思想動(dòng)態(tài)交流討論等，遇到突發(fā)性問(wèn)題隨時(shí)向?qū)W院上報(bào)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

2、設(shè)立學(xué)生思想動(dòng)態(tài)信息站。

二級(jí)學(xué)院在班級(jí)信息員的基礎(chǔ)上，設(shè)立二級(jí)學(xué)院思政信息站，負(fù)責(zé)老師由分管思政教育的輔導(dǎo)員擔(dān)任，設(shè)立思政信息站學(xué)生站長(zhǎng)一名。二級(jí)學(xué)院思政信息站負(fù)責(zé)搜集整理本學(xué)院學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期開(kāi)展學(xué)生師生座談、交流討論等活動(dòng) 學(xué)院思政教育科設(shè)立學(xué)生思政信息總站，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)，定期參與二級(jí)學(xué)院思政信息站的活動(dòng)并對(duì)二級(jí)學(xué)院開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)，處理與協(xié)調(diào)學(xué)生反饋的問(wèn)題。

二、規(guī)范學(xué)生思想動(dòng)態(tài)上報(bào)流程

1、收集學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)同學(xué)交流、師生座談、調(diào)查走訪、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)等形式對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注。

2、整理學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。信息員每月10日、20日分兩次撰寫學(xué)生思想動(dòng)態(tài)報(bào)告上交至二級(jí)學(xué)院思政信息站，思政信息站每半月整理一次本學(xué)院學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并形成綜合性學(xué)生思想動(dòng)態(tài)報(bào)告。

3、上報(bào)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。二級(jí)學(xué)院每月15日、30日前分兩次向?qū)W生工作部（處）上報(bào)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，如遇學(xué)生突發(fā)情況隨時(shí)上報(bào)。

三、完善學(xué)生思想動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制

1、解決實(shí)際問(wèn)題。每月將全院學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行整理，并形成相關(guān)的處理建議。就學(xué)生反映重大的、切實(shí)需要解決的報(bào)送有關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與職能部門進(jìn)行解決。

2、反饋二級(jí)學(xué)院。將學(xué)院的相關(guān)處理意見(jiàn)與解決方案及時(shí)向二級(jí)學(xué)院進(jìn)行反饋。

3、反饋廣大學(xué)生。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、廣播、公告欄以及座談會(huì)等形式及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)院的處理意見(jiàn)。

第二篇：完善四項(xiàng)機(jī)制,推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)(上報(bào)論文)

完善四項(xiàng)機(jī)制，推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)

余江縣食品藥品監(jiān)督管理局

祝頻

胡錦濤總書記在中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第六次全體會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“總結(jié)我們黨自身建設(shè)包括黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以得出一個(gè)重要結(jié)論，就是要始終把學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章作為全黨的一項(xiàng)重大任務(wù)抓緊抓好?！?胡錦濤同志的重要講話，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，是從嚴(yán)治政的重要內(nèi)容和迫切需要，是國(guó)家長(zhǎng)治久安的需要，也是黨和政府始終保持與人民群眾血肉聯(lián)系的需要。食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)肩負(fù)著保障人民群眾飲食用藥安全的重大責(zé)任，要按照胡錦濤總書記重要講話要求，緊密聯(lián)系食品藥品監(jiān)管工作實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，自覺(jué)遵守黨章，切實(shí)貫徹黨章，堅(jiān)決維護(hù)黨章，通過(guò)逐步建立和完善各項(xiàng)制度和機(jī)制，不斷推進(jìn)全系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，完善黨風(fēng)廉政教育機(jī)制

黨風(fēng)廉政建設(shè)，要著眼于加強(qiáng)學(xué)習(xí)、宣傳和思想教育，特別是廉政教育，不斷探索改進(jìn)教育的內(nèi)容和方式。通過(guò)建立健全廉政教育機(jī)制，解決廣大黨員干部思想上存在的問(wèn)題，進(jìn)而解決作風(fēng)問(wèn)題、信念問(wèn)題、意志問(wèn)題，使廣大黨員干部牢固樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)持正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀，使黨員干部始終與人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心，從思想上筑牢反腐倡廉、拒腐防變的防線，自覺(jué)抵制各種腐敗現(xiàn)象。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。勤奮學(xué)習(xí)是共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性、提高本領(lǐng)、做好工作的重要前提。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨章》、《黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《黨內(nèi)處分條例》、《公務(wù)員法》和食品藥品、醫(yī)療器械監(jiān)管的相關(guān)法律法規(guī)及有關(guān)禁令，集中觀看正反典型教育片和廉政文化節(jié)目，不斷增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，為促進(jìn)食品藥品監(jiān)管事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

2、營(yíng)造廉政文化氛圍。食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)要從建立“廉潔型”機(jī)關(guān)入手，積極開(kāi)展先進(jìn)典型示范教育和反面典型警示教育，充分利用報(bào)紙、網(wǎng)站等各種媒體，拓寬渠道，改進(jìn)方法，定期開(kāi)展各種喜聞樂(lè)見(jiàn)、雅俗共賞的廉政文化活動(dòng)，揚(yáng)廉政事，倡廉政風(fēng)，使全系統(tǒng)干部職工在富有藝術(shù)感染力的文化活動(dòng)中接受廉政教育和熏陶；定期召開(kāi)廉政座談會(huì)，探討食品藥品監(jiān)管人員如何防微杜漸，做到遵紀(jì)守法、勤政為民、廉潔從政，營(yíng)造出濃烈的食品藥品監(jiān)管廉政文化，在食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)真正形成“廉榮貪恥”的良好風(fēng)尚，使廉政文化建設(shè)成為黨風(fēng)廉政建設(shè)的有力保障。

3、開(kāi)展廉政教育。緊密結(jié)合食品藥品監(jiān)管實(shí)際，突出食品藥品監(jiān)管特色，把廉政教育作為食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)機(jī)關(guān)黨建一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要政治任務(wù)，使之融入食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)發(fā)展、改革和工作中，形成有組織領(lǐng)導(dǎo)，有部門協(xié)調(diào)配合，有黨員、干部和群眾積極參與的工作格局，不斷培育以廉為榮、以貪為恥的良好風(fēng)尚，弘揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，提高反腐倡廉宣傳教育的效果，營(yíng)造良好食品藥品監(jiān)管廉政環(huán)境。

二、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，完善黨員聯(lián)系群眾機(jī)制

黨風(fēng)廉政建設(shè)事關(guān)黨的形象、人心向背。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)就是要著力解決食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)黨員干部的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和干部作風(fēng)方面的突出問(wèn)題，克服種種脫離群眾的現(xiàn)象，克服形式主義和官僚主義的歪風(fēng)，從源頭上預(yù)防和解決腐敗問(wèn)題。

1、樹(shù)立馬克思主義群眾觀。在食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部中深入開(kāi)展馬克思主義群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線的教育，使黨員干部牢固樹(shù)立人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點(diǎn)、虛心向人民群眾學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)、竭誠(chéng)為廣大人民謀利益的觀點(diǎn)、干部的權(quán)利是人民賦予的觀點(diǎn)，提高堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀的自覺(jué)性。

2、堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)必須著眼于始終保持黨與人民群眾的血肉聯(lián)系，引導(dǎo)黨員干部切實(shí)把立黨為公、執(zhí)政為民的要求具體深入地落實(shí)到食品藥品監(jiān)管各項(xiàng)工作中，做到全心全意為人民服務(wù)，密切聯(lián)系人民群眾，為人民掌好權(quán)、用好權(quán)。離開(kāi)了與人民群眾的血肉聯(lián)系，我們黨的先進(jìn)性也就無(wú)從體現(xiàn)，我們的工作就會(huì)無(wú)的放矢。

3、積極改進(jìn)工作作風(fēng)。從實(shí)際出發(fā)強(qiáng)化群眾意識(shí)，堅(jiān)持群眾利益高于一切，黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要深入基層，聯(lián)系群眾，主動(dòng)贏得群眾的信任和支持，積極為群眾辦實(shí)事、做好事、解難事，不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)必須將食品藥品監(jiān)管與人民群眾的利益有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，減少和防范食品藥品安全事故，讓人民群眾身體健康和生命安全得到保障。

三、加強(qiáng)權(quán)力制約，完善黨風(fēng)廉政監(jiān)督機(jī)制

食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)是行政執(zhí)法主體，掌握著一定的權(quán)力。加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，是有效預(yù)防腐敗的關(guān)鍵。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，必須貫徹落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨的方針，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)黨員干部的監(jiān)督。食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)要認(rèn)真分析總結(jié)各類違紀(jì)違法案件中帶有共性和規(guī)律性的東西，找出權(quán)力制約和監(jiān)督方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)完善能夠?qū)崿F(xiàn)有效制約和監(jiān)督的措施，努力建立結(jié)構(gòu)合理、配置科學(xué)、程序嚴(yán)密、制約有效的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，確保權(quán)力正確行使。

1、發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主。廉政監(jiān)督需要民主的環(huán)境和氛圍，在黨風(fēng)廉政建設(shè)上要定期開(kāi)展民主生活會(huì)，多開(kāi)展談心交心、分析評(píng)議、通報(bào)情況等活動(dòng)民主評(píng)議、批評(píng)與自我批評(píng)，以此促成有效的黨內(nèi)監(jiān)督。推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)，拓寬黨員參與黨內(nèi)事務(wù)的渠道，落實(shí)黨員的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，保證黨員民主權(quán)利，發(fā)揮廣大黨員參與黨內(nèi)事務(wù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《黨內(nèi)監(jiān)督條例》，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，抓好領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人重大事項(xiàng)報(bào)告、民主生活會(huì)、述職述廉、民主評(píng)議、誡勉談話和函詢等制度的建設(shè)和落實(shí)。切實(shí)保障黨員的批評(píng)權(quán)、檢舉權(quán)，充分發(fā)揮黨員的民主監(jiān)督作用，強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督，嚴(yán)肅黨的紀(jì)律。只有對(duì)黨員干部進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和制約，才能保證黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真履行職責(zé)，正確行使權(quán)利。

3、拓展監(jiān)督渠道。把黨內(nèi)監(jiān)督和黨外監(jiān)督、專門機(jī)關(guān)監(jiān)督和群眾監(jiān)督、自上而下監(jiān)督和自下向上監(jiān)督結(jié)合起來(lái)。完善政務(wù)公開(kāi)制度，擴(kuò)大公開(kāi)范圍，規(guī)范公開(kāi)形式，提高公開(kāi)效果，暢通群眾投訴舉報(bào)渠道，實(shí)行陽(yáng)光行政。堅(jiān)持在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中的談心交心、查找問(wèn)題、自我批評(píng)與通報(bào)情況等做法，切實(shí)把保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的要求轉(zhuǎn)化為黨員自覺(jué)的廉潔自律。

四、加強(qiáng)責(zé)任落實(shí)，完善預(yù)防懲戒腐敗機(jī)制

落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制是反腐倡廉工作的龍頭工程，食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)要繼續(xù)按照全國(guó)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制工作電視電話會(huì)議精神，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的自覺(jué)性，做好黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的任務(wù)分解、檢查考核和責(zé)任追究，認(rèn)真總結(jié)落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，建立健全預(yù)防和懲戒腐敗的機(jī)制。

1、認(rèn)真查辦案件。充分發(fā)揮懲治的作用，保持查辦違法違紀(jì)案件的工作力度，以懲治促預(yù)防。把發(fā)生在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部 中的違紀(jì)違法問(wèn)題作為查辦案件的重點(diǎn)，嚴(yán)肅查辦領(lǐng)導(dǎo)干部濫用職權(quán)、貪污賄賂、失職瀆職造成重大安全事故的案件；依法查處商業(yè)賄賂案件，堅(jiān)決糾正不正當(dāng)交易行為；大力查處領(lǐng)導(dǎo)干部利用人事權(quán)、審批權(quán)謀取私利的案件，注重查處嚴(yán)重侵害群眾利益的案件。充分發(fā)揮查辦案件的治本作用，利用案件資源，對(duì)案件進(jìn)行深入剖析，找出制度的漏洞和管理上的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地完善規(guī)章制度，加強(qiáng)防范，避免類似問(wèn)題再次出現(xiàn)。

2、落實(shí)辦案責(zé)任制。嚴(yán)格依紀(jì)依法查辦案件，嚴(yán)格辦案程序。加強(qiáng)案件審理、信訪舉報(bào)和申訴受理等工作，切實(shí)保障黨員和公民的合法權(quán)利。對(duì)腐敗分子發(fā)現(xiàn)一個(gè)，就堅(jiān)決查辦一個(gè)，決不姑息。在查辦案件工作中，正確運(yùn)用政策和策略，做到寬嚴(yán)相濟(jì)、區(qū)別對(duì)待，教育與懲處相結(jié)合，既要查處嚴(yán)重阻礙和破壞改革發(fā)展的案件，又要支持和保護(hù)廣大黨員干部大膽創(chuàng)新地開(kāi)展工作。進(jìn)一步完善和規(guī)范案件檢查措施，加強(qiáng)對(duì)辦案全過(guò)程的管理和監(jiān)督，做到安全文明辦案。

3、完善預(yù)防腐敗機(jī)制。圍繞貫徹落實(shí)《黨員監(jiān)督條例》和《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，出臺(tái)包括領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉制度，領(lǐng)導(dǎo)干部談話、警示訓(xùn)誡和回復(fù)組織函詢等一系列制度，建立健全廉政預(yù)防機(jī)制；以擴(kuò)大干部人事工作中的民主為重點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)民主推薦，組織考察和討論決定等各個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、程序化，杜絕“帶病上崗”和“帶病提職”現(xiàn)象的發(fā)生，在干部“入口”嚴(yán)格把關(guān)，預(yù)防腐敗發(fā)生。健全的制度和機(jī)制是搞好黨風(fēng)廉政建設(shè)的基礎(chǔ)。我們要不斷完善各項(xiàng)機(jī)制，規(guī)范食品藥品監(jiān)管行為，防止腐敗行為的發(fā)生，把“情為民多系、權(quán)為民所用、利為民所謀”作為食品藥品監(jiān)管工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，認(rèn)真履行職責(zé)，真正成為保障群眾飲食用藥安全的忠誠(chéng)守護(hù)者。

第三篇：關(guān)于上報(bào)“和事佬”協(xié)會(huì)機(jī)制相關(guān)材料的通知

關(guān)于上報(bào)“和事佬”協(xié)會(huì)機(jī)制相關(guān)材料的通知

各司法所：

自2009年杭州市全面推進(jìn)“和事佬”協(xié)會(huì)機(jī)制以來(lái)已有兩年，市司法局為鞏固成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)全市“和事佬”協(xié)會(huì)健康發(fā)展，擬將各地的經(jīng)驗(yàn)做法和工作案例進(jìn)行匯編，向各級(jí)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門進(jìn)行宣傳，同時(shí)也供各地相互交流學(xué)習(xí)。根據(jù)市局要求，請(qǐng)各司法所填好《和事佬協(xié)會(huì)組織隊(duì)伍及工作情況匯總表》（見(jiàn)附件），并上報(bào)以下材料：

一、上報(bào)材料內(nèi)容

1、工作指導(dǎo)類。街鎮(zhèn)黨委政府對(duì)社區(qū)（村）“和事佬”協(xié)會(huì)工作指導(dǎo)方面（包括成立組織、選拔人員、保障經(jīng)費(fèi)、規(guī)范工作、與人民調(diào)解有效銜接等方面）的亮點(diǎn)和做法。如果某個(gè)社區(qū)（村）在“和事佬”協(xié)會(huì)組建方面有特色和亮點(diǎn)的，也可以單獨(dú)上報(bào)。

2、工作方法類。各“和事佬”協(xié)會(huì)和“和事佬”在履行“三大員”職責(zé)過(guò)程中，摸索總結(jié)出來(lái)的有效工作方法（包括調(diào)解糾紛的技巧、了解社情民意的手段、宣傳法規(guī)政策的有效途徑、開(kāi)展工作時(shí)搭建的載體平臺(tái)等）。可以是某個(gè)“和事佬”協(xié)會(huì)的集體工作方法，也可以是“和事佬”的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

3、工作案例類。各“和事佬”協(xié)會(huì)和“和事佬”調(diào)解各類糾紛、了解社情民意、幫扶特殊群體、宣傳法律政策、教育社會(huì)群眾以及的配合社區(qū)（村）“兩委”處理轄區(qū)內(nèi)涉及居（村）民利益的公共事務(wù)的典型案例。要求一個(gè)案例一篇材料。

4、先進(jìn)事跡類。材料要能反映“和事佬”協(xié)會(huì)或“和事佬”個(gè)人熱心公益事業(yè)，舍小家而顧大家，不辭辛勞，不計(jì)得失，大公無(wú)私，樂(lè)于奉獻(xiàn)精神，或是豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和高超的調(diào)處技巧等。

二、上報(bào)數(shù)量和要求

工作指導(dǎo)類材料篇幅在2000字左右；工作方法類材料篇幅在1500字左右；工作案例類材料篇幅在800字左右（其中600字?jǐn)⑹鍪虑椋?00字點(diǎn)評(píng)）；先進(jìn)事跡類材料篇幅在1000字左右。以上4類材料，每個(gè)司法所每類各報(bào)一篇，多報(bào)不限。

三、上報(bào)時(shí)間和形式

請(qǐng)各司法所于8月30日前，以電子文檔形式將材料和匯總表上報(bào)基層科。

江干區(qū)司法局 2011年7月26日

第四篇：怎樣完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制

摘要：完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，要逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，建立過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，重在過(guò)程性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)機(jī)制。建立和完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂提問(wèn)、作業(yè)展示、實(shí)踐活動(dòng)、標(biāo)志性成果等過(guò)程性資料的積累，多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷、矯正功能。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；素質(zhì)評(píng)價(jià)；高中新課程評(píng)價(jià)

2008年起，山東開(kāi)始大力推行素質(zhì)教育改革，省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)提出深化評(píng)價(jià)考試制度改革，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系。意見(jiàn)第27條是完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。指出要逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，建立過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，重在過(guò)程性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)機(jī)制。建立和完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂提問(wèn)、作業(yè)展示、實(shí)踐活動(dòng)、標(biāo)志性成果等過(guò)程性資料的積累，多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷、矯正功能。

評(píng)價(jià)體系的改革是高中新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。高中新課程評(píng)價(jià)要求不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供依據(jù)和支持，所以，高中新課程評(píng)價(jià)在學(xué)生發(fā)展方面的指標(biāo)體系包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、一般性發(fā)展目標(biāo)和個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)。

相比之下，我們現(xiàn)有的習(xí)以為常的評(píng)價(jià)體系自身存在的問(wèn)題隨著時(shí)代的發(fā)展，顯得問(wèn)題愈加突出：首先，在質(zhì)量觀上存在偏差。雖然國(guó)家推行“素質(zhì)教育”已有十幾年的歷史，但學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)仍主要遵循“應(yīng)試教育”的模式，把學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)作為衡量一個(gè)學(xué)生好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致社會(huì)輿論對(duì) “什么樣的學(xué)生是‘好學(xué)生’？”缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

新課程要求我們應(yīng)當(dāng)建立多維評(píng)價(jià)形成全新的激勵(lì)機(jī)制。其中，多維評(píng)價(jià)，主要體現(xiàn)在“六個(gè)結(jié)合”上，即：百分制與等級(jí)制相結(jié)合，智商評(píng)價(jià)與情商評(píng)價(jià)相結(jié)合，靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，統(tǒng)一目標(biāo)與突出個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，可以采取學(xué)分制、等級(jí)制和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方法，以開(kāi)放的、靈活的方式來(lái)進(jìn)行。如選修課采用學(xué)分制，必修課的考查也形式多樣。為鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)生可以自選項(xiàng)目，由學(xué)校定期組織特長(zhǎng)測(cè)試，頒發(fā)特長(zhǎng)證書。對(duì)一些拔尖學(xué)生，更應(yīng)“放開(kāi)手腳”，可以免修、免考、破格直升，允許跳級(jí)。總之，要打破“一考定終身”、“以單一分?jǐn)?shù)論英雄”的舊的評(píng)價(jià)模式，建立開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生多途徑成才“保駕護(hù)航”。

比如，對(duì)于新課程改革下數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)可以采取如下方式：（1）在高中新課程的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中，主張質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、導(dǎo)向性與可操作性相結(jié)合，以及全面評(píng)價(jià)與重點(diǎn)考查相結(jié)合的指導(dǎo)思想。（2）在評(píng)價(jià)的具體形式與內(nèi)容上，可以采取平時(shí)考試階段考試和模塊考試成績(jī)相結(jié)合的原則。平時(shí)考試，指隨堂測(cè)驗(yàn)，成績(jī)可用作考查學(xué)生學(xué)習(xí)某一模塊的平時(shí)成績(jī)。測(cè)驗(yàn)的次數(shù)由模塊中的二級(jí)主題的學(xué)時(shí)數(shù)、數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)確定。階段考試，指單元測(cè)驗(yàn)，成績(jī)可用作考查學(xué)生學(xué)習(xí)某一模塊中的二級(jí)主題的終結(jié)性評(píng)價(jià)的依據(jù)，在通常情況下，模塊中有多少個(gè)二級(jí)主題，就進(jìn)行多少次單元測(cè)驗(yàn)。模塊考試，指在模塊學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的考試，成績(jī)可作為模塊學(xué)習(xí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要依據(jù)，但不是惟一的依據(jù)。（3）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)主要包括表現(xiàn)式評(píng)價(jià)、真實(shí)性評(píng)價(jià)、非正式評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)等幾種形式。表現(xiàn)式評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生的自我表現(xiàn)力，過(guò)程與方法方面的修習(xí)情況以及情感態(tài)度價(jià)值觀方面的變化。這種評(píng)價(jià)方式可以較為靈活的進(jìn)行。如學(xué)生可以選擇自己喜愛(ài)或擅長(zhǎng)的某種方式（小演講、小辯論、小報(bào)告以及作品展示等）參與評(píng)價(jià)，這樣既可以發(fā)現(xiàn)并展示學(xué)生的特長(zhǎng)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在具體使用中，這種評(píng)價(jià)方式不必也不可能讓每一位學(xué)生都參與，可由學(xué)生自愿參與，并根據(jù)教師的教學(xué)安排來(lái)確定。參與者可以得到一定的等級(jí)分?jǐn)?shù)（如：A、B、C、D等）從而加入到模塊成績(jī)中去。真實(shí)性評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能完成一項(xiàng)具體任務(wù)的能力，這實(shí)際上也是考查學(xué)生的實(shí)踐能力的一種方式。非正式評(píng)價(jià)是教師在課堂上對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀方面的修習(xí)情況所做的一種即時(shí)的、隨機(jī)的、口頭的評(píng)價(jià)，它不像正式的評(píng)價(jià)那么按時(shí)、準(zhǔn)點(diǎn)、正規(guī)，但對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是一種很好的調(diào)節(jié)與激勵(lì)，也是對(duì)學(xué)生實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)的一種有效手段。過(guò)程性評(píng)價(jià)的成績(jī)分為五個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格。（4）模塊成績(jī)的認(rèn)定模式：模塊成績(jī)=平時(shí)考試+階段考試+模塊考試+過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果的表示不能總是簡(jiǎn)單的等級(jí)分，還應(yīng)當(dāng)包括評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)可以補(bǔ)充評(píng)分的不足。評(píng)語(yǔ)無(wú)固定的模式，但針對(duì)性要強(qiáng)，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)明扼要，具體，要避免一般化，盡量使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言客觀、較為全面地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)指出學(xué)生在哪些方面具有潛能，哪些方面存在不足，使評(píng)語(yǔ)有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，明確自己努力的方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。（5）成長(zhǎng)記錄袋的合理使用。學(xué)生評(píng)語(yǔ)中雖然也包含了教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中的成果的評(píng)價(jià)，但是成長(zhǎng)記錄袋作為一種物質(zhì)化的資料在顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，尤其是顯示關(guān)于學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的信息方面具有不可替代的作用。它不只是收集學(xué)生作品的檔案夾，而是更有意義地收集學(xué)生邁向課程目標(biāo)的、與成長(zhǎng)和發(fā)展相關(guān)的作品樣本。數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄袋可以包含以下內(nèi)容：對(duì)于開(kāi)放問(wèn)題的解答——不僅是干凈的圖畫，而要表現(xiàn)原創(chuàng)性與不尋常的程序；團(tuán)體計(jì)劃的報(bào)告，含有對(duì)于個(gè)人貢獻(xiàn)的記載；與數(shù)學(xué)有關(guān)之其他作業(yè)；數(shù)學(xué)的自傳；教師所完成的檢核表；學(xué)生每周的最得意的一次作業(yè)；表示學(xué)生改正錯(cuò)誤與錯(cuò)誤概念的報(bào)告（作業(yè)）；學(xué)生在操作具體物、數(shù)學(xué)模型或立體圖形時(shí)被拍攝的照片等等。

通過(guò)這樣的“分?jǐn)?shù)或等級(jí)+評(píng)語(yǔ)+成長(zhǎng)記錄袋”的方法，教師為學(xué)生和家長(zhǎng)提供的關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)就會(huì)更客觀、更豐富，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方都能更全面地了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，同時(shí)也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改進(jìn)教師的教學(xué)。

由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生之間在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展上必然存在著差異，應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的積累逐步達(dá)到應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。對(duì)此地，教師可以選擇遲推判斷的方法。如果學(xué)生自己對(duì)某次測(cè)驗(yàn)的答卷覺(jué)得不滿意，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出申請(qǐng)，并允許他們重新解答。當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力，改正原答卷中的錯(cuò)誤后，教師可以就學(xué)生的第二次答卷給予評(píng)價(jià)，給出鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。這種“推遲判斷”淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言，這種“推遲判斷”能讓他們看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，每種評(píng)價(jià)方式都有自己的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以選擇。只要我們按照素質(zhì)教育的要求去執(zhí)行評(píng)價(jià)體系，每個(gè)學(xué)生的潛能終將得到最大限度的開(kāi)發(fā)。

第五篇：教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及反饋機(jī)制

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及反饋機(jī)制建立在廣泛主體的支持和參與之上，利用多元化的評(píng)價(jià)主體對(duì)教學(xué)進(jìn)行全方位、多角度考察和評(píng)估；教師、學(xué)生、學(xué)校職能部門、畢業(yè)生、用人單位、家長(zhǎng)等都可以作為評(píng)價(jià)主體參與教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和反饋活動(dòng)，形成對(duì)教學(xué)質(zhì)量多角度的考量，以保證教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的客觀合理性。在實(shí)際工作中，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)師生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等結(jié)合，校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)結(jié)合，在校生評(píng)價(jià)與畢業(yè)生評(píng)價(jià)結(jié)合，教師個(gè)體教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與學(xué)校集體教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)合，使教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系成為全員參與、良性互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

一、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及反饋機(jī)制的指導(dǎo)思想

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及反饋機(jī)制的指導(dǎo)思想是“院（系）評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)及反饋——學(xué)生評(píng)價(jià)及反饋”三極機(jī)制。院（系）承擔(dān)起質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的管理工作，教師和學(xué)生這兩個(gè)教學(xué)主體相互配合、相互制約，教師給學(xué)生設(shè)立直接培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生將自身的培養(yǎng)效果和成長(zhǎng)狀況通過(guò)教師進(jìn)行反饋，形成一個(gè)良性的評(píng)價(jià)體系。

1、啟動(dòng)院（系）教學(xué)工作評(píng)價(jià), 加強(qiáng)對(duì)院（系）教學(xué)工作的監(jiān)測(cè)

院（系）作為教學(xué)管理的主體, 開(kāi)展對(duì)院（系）教學(xué)工作的考核與評(píng)價(jià),包括對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)管理。出臺(tái)了院（系）教學(xué)工作考評(píng)體系, 啟動(dòng)了院（系）教學(xué)工作考評(píng)工作。通過(guò)考評(píng), 能借助院（系）的專業(yè)平臺(tái), 清楚本專業(yè)各方面的工作水平, 找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié), 為改進(jìn)教學(xué)工作提供翔實(shí)的依據(jù)。

2、開(kāi)展教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià), 加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和對(duì)效果的及時(shí)反饋 為了全面評(píng)價(jià)和衡量教師的教學(xué)工作, 促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校一直重視教師教學(xué)質(zhì)量的考核與評(píng)價(jià)工作, 并制定了由學(xué)生測(cè)評(píng)、教師自評(píng)、專家(督導(dǎo)組)及領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)方案?？荚u(píng)結(jié)果不僅作為教師考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)職、聘任的依據(jù), 還將考評(píng)結(jié)果反饋給教師本人, 讓教師找出自己教學(xué)中的不足及影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素, 促使教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、精心備課和組織教學(xué),努力提高自己的授課質(zhì)量。

3、規(guī)范學(xué)生課程考核工作, 科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

課程考核是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié), 規(guī)范課程考核工作是穩(wěn)定教學(xué)秩序, 建立良好學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。學(xué)校先后制訂和完善了一系列關(guān)于加強(qiáng)和改善課程考核工作的規(guī)章制度。通過(guò)規(guī)范課程考核工作, 對(duì)教與學(xué)都起到了一定的監(jiān)控和督促作用, 有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及反饋機(jī)制

針對(duì)教學(xué)質(zhì)量所包含的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)等方面都形成了制度化的評(píng)價(jià)體系，以對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全方位、多角度的綜合評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，既看重教師和學(xué)生這兩個(gè)主體的主動(dòng)參與進(jìn)程和主動(dòng)自我評(píng)價(jià)，又看重教師和學(xué)生在機(jī)制的作用下產(chǎn)生的被動(dòng)評(píng)價(jià)與考核；既重視客觀、量化的評(píng)價(jià)方法，也重視定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。實(shí)施以來(lái)，成效顯著，有效提高了教師的責(zé)任感、教學(xué)水平和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

1、教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)

（1）課堂教學(xué)：音樂(lè)表演專業(yè)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)涵蓋日常的教學(xué)檢查、教學(xué)過(guò)程的常態(tài)監(jiān)測(cè)、學(xué)期各階段的定期檢查等方面，已經(jīng)形成了一個(gè)立體的三級(jí)評(píng)價(jià)體系，即督導(dǎo)組評(píng)價(jià)、院系領(lǐng)導(dǎo)和教師聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)價(jià)。在督導(dǎo)組評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過(guò)每學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)根據(jù)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排進(jìn)行的大規(guī)模聽(tīng)課，對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行有針對(duì)性的督導(dǎo)評(píng)價(jià)；在院系領(lǐng)導(dǎo)和教師聽(tīng)課環(huán)節(jié)，一方面院系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)課了解教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問(wèn)題，另一方面教師之間的相互聽(tīng)課對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量也是很好的促進(jìn)；在學(xué)生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過(guò)建立暢通的學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控。

（2）教學(xué)指導(dǎo)文件：建立并有效運(yùn)行了教學(xué)大綱、課程提綱、備課教案等的抽查和檢查制度。教學(xué)指導(dǎo)文件是教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的直接依據(jù)和衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)定期檢查教學(xué)指導(dǎo)文件，有效把握了每位教師對(duì)于課堂教學(xué)組織和管理的總體計(jì)劃和運(yùn)行情況。（3）考試環(huán)節(jié)：嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)期末試卷的抽查和打分制度。通過(guò)審核命題范圍、題型、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及成績(jī)分析報(bào)告，評(píng)價(jià)命題的科學(xué)性和合理性，了解考核的知識(shí)面、評(píng)定成績(jī)的過(guò)程和依據(jù)。

（4）畢業(yè)論文：為了保證本科畢業(yè)論文質(zhì)量，從前期控制、中期控制和后期控制等三方面對(duì)畢業(yè)論文實(shí)行嚴(yán)格控制：前期召開(kāi)畢業(yè)論文專題會(huì)議部署相關(guān)工作，并檢查指導(dǎo)教師到崗情況、課題安排、開(kāi)題、任務(wù)書填寫與下達(dá)情況；期中重點(diǎn)檢查畢業(yè)論文的工作進(jìn)度、教師指導(dǎo)情況、學(xué)生的寫作態(tài)度與進(jìn)程，查找主要問(wèn)題并擬定解決辦法；期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行成果驗(yàn)收和答辯工作，另外積極展開(kāi)自查和互查并配合學(xué)院進(jìn)行抽查。

2、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)

（1）課程考試：每一個(gè)學(xué)科的考試、考核雖然是日常教學(xué)的常規(guī)工作，但也是檢查教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)之一，因而針對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的分析也反映了教學(xué)過(guò)程的綜合質(zhì)量。考試結(jié)束后通過(guò)任課教師對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行總結(jié)和分析，一方面可以客觀公正地掌握教學(xué)運(yùn)行情況，另一方面也有助于進(jìn)一步揭示和發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高具有很大促進(jìn)作用。

（2）學(xué)生評(píng)教：每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，學(xué)生從教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、接受能力等等反面對(duì)教師進(jìn)行合理的評(píng)教，促進(jìn)了教與學(xué)的良性反饋，更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教師能力水平評(píng)價(jià)

教師的能力水平?jīng)Q定了教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，因而教師的考核與評(píng)價(jià)也應(yīng)該納入到教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系之中。

1、教師同行評(píng)價(jià)：

每學(xué)期期末進(jìn)行一次教師同行評(píng)價(jià)，教師之間互相評(píng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效的進(jìn)行了工作上的良好交流與溝通，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自身不足，加大教師時(shí)刻學(xué)習(xí)和提高的緊迫性。

2、專家評(píng)教：

教學(xué)督導(dǎo)專家和院系領(lǐng)導(dǎo)直接進(jìn)課堂，對(duì)教師的日常教學(xué)掌握第一手客觀資料，并對(duì)教學(xué)能力和效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，積極指導(dǎo)青年教師教學(xué)能力，形成教學(xué)生互幫互助的良好氛圍。

3、學(xué)院KPI評(píng)價(jià)

學(xué)院每學(xué)期制定KPI，期末進(jìn)行KPI完成情況的審核，直接薪資掛鉤，同時(shí)也是檢查院系是否完成工作的重要依據(jù)。