第一篇：品生品社說課稿

品生品社說課稿

尊敬的各位評委上（下）午好：

一、教材解讀：

今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《

品德與生活

》，一年級上冊五單元中的主題

《

親親大自然

》。

本主題的主要內(nèi)容是：

1、親親大自然

2、美麗小問號

3、想個好辦法 本主題訓(xùn)練的要求是：

在與大自然交朋友中，通過動手，動腦，感受體驗大自然的美

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點以及學(xué)生實際，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，用不同的方式去感受、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，并初步滲透人與自然應(yīng)和諧相處的思想。

三、教學(xué)重難點： 本主題的教學(xué)

教學(xué)重點：學(xué)生有感受四季、體會大自然的美。教學(xué)難點：讓學(xué)生懂得保護環(huán)境，愛護大自然。

四、教法學(xué)法：

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)過程中，教師作為組織者、引導(dǎo)者，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓她們采用自主、合作、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重她們自身對于知識的理解、領(lǐng)悟和積累，課堂教學(xué)中遵循以教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，具體采用的教學(xué)方法是：

1、情景教學(xué)法。充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)各種情景，形象直觀的讓學(xué)生掌握本主題的教學(xué)重點。

2、賞識激勵法。學(xué)生在討論質(zhì)疑，交流體驗等各個環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕o予表揚鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們的課堂教學(xué)無非是為學(xué)生提供一個可以自由發(fā)揮，暢所欲言的學(xué)習(xí)氛圍，所以本主題的學(xué)法指導(dǎo)是：運用合作探究的方式，共同探討疑難問題。

五、教學(xué)過程：

為達(dá)成本主題的教學(xué)目標(biāo)，突破重點，解決難點，按照品生品社教學(xué)流程我把課堂教學(xué)分為三個大環(huán)節(jié)：課前感知、課中體驗、課后踐行，現(xiàn)在我就這幾個環(huán)節(jié)說一說對本主題的教學(xué)設(shè)計。

一、課前體驗，初步感悟

談旅游，欣賞美景圖片（通過這幾個活動讓孩子對主題進行初步感知，獲得初步的認(rèn)識，為課中的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。）

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活 你最喜歡哪個季節(jié)？

（二）合作交流，體驗生活

你喜歡的季節(jié)有那些美好的景物，同位前后位之間，說一說，討論一下，看誰把自己喜歡的季節(jié)描繪的美。讓我們由衷的說一句：大自然真美！

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

（一）、大自然的求救信

1、亂摘花草

2、亂扔垃圾

3、捉小鳥

4、垃圾扔水里

同學(xué)們真有愛心，老師相信有了你們的努力，大自然會永遠(yuǎn)美麗的。

（二）、環(huán)保公約

為了讓更多的人愛護大自然，我們制定個環(huán)保公約吧！

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

同學(xué)們讓我們伸出我們的雙手為我們學(xué)校來自大自然的朋友們?nèi)?/p>

“社會即學(xué)校，要在生活中尋找教育?！苯處煈?yīng)把視線轉(zhuǎn)移到課堂外的學(xué)校、家庭、社會中，將課堂上初步獲得的知識及時地去實踐、才能得到鞏固、深化，變成自己的財富，為其一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

六、板書設(shè)計：

根據(jù)活動內(nèi)容，我設(shè)計了這樣的板書：

形象直觀的展示了活動的主題，便于孩子整體把握教材，促進孩子對本主題內(nèi)涵的領(lǐng)悟。

七、教學(xué)反思：

卡迪爾說：“我思故我在”人不能躺在感知的溫床上，而要走在智慧的跑到上，們教師讓做有思想的教師，讓學(xué)生享受有思想的教育你，所以本主題活動后我就反思自己的課堂行為，發(fā)現(xiàn)：

第二篇：品社說課稿

《祖國有多大》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：

你們好！我是灞橋區(qū)灞橋街辦務(wù)莊中心小學(xué)的吳毅。今天我說課的內(nèi)容是未來出版社《品德與社會》五年級下冊第一單元《好大一個家》的第一課《祖國有多大》。下面我從三個方面來說這節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計與思路：

一、說教材

《祖國有多大》是未來出版社《品德與社會》五年級下冊第一單元《好大一個家》中的第一個課。教材以中國行政區(qū)圖和文字介紹相結(jié)合的形式呈現(xiàn)，教材所提供的材料都是意在引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)知識，通過不同的方式、不同的層面，了解我國陸地面積和海域面積，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。這節(jié)課的關(guān)鍵是一個“大”字。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定制為：

1、通過活動和途徑了解我國海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、知道圖例和比例尺的含義，學(xué)會看中國地圖。

3、初步了解我國的行政區(qū)劃，知道部分省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

二、學(xué)情分析

本課綜合了地理和品德方面的教育內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性，并注重將品德教育與社會知識的學(xué)習(xí)相融合，使情感、態(tài) 度、價值觀的教育和知識技能的掌握相結(jié)合。文中以地圖為載體，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識祖國的同時，把地圖作為一種學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生在使用過程中熟練掌握。這對學(xué)生而言是個難點，但這又是本節(jié)課的重點。因為祖國是學(xué)生生活領(lǐng)域的一個重要組成部分，離學(xué)生既近又遠(yuǎn)，畢竟他對學(xué)生而言是一個抽象的概念，我們必須通過課堂教學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識祖國、了解祖國，進一步激發(fā)祖國的愛國熱情。

三、說教法學(xué)法

本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是：講授法、討論法、游戲法等；采用的學(xué)法是預(yù)習(xí)方法、聽課方法、復(fù)習(xí)方法、作業(yè)方法、小結(jié)方法等。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于祖國的，祖國對學(xué)生來說，很熟悉，也很抽象，光靠展示和說肯定沒法讓學(xué)生真正感受到祖國之大的。只有讓學(xué)生在一個個活動中，合作探究，通過活動的方式去親身體驗才能真切地感受到祖國之大，從而為祖國感到自豪。所以在教學(xué)中，自己扮演的角色應(yīng)該是組織者、引導(dǎo)者，盡量簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生切中本課研究的重難點，把學(xué)習(xí)時間真正還給學(xué)生。而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，通過交流合作探究來親身體驗本課所倡導(dǎo)的愛國主義情懷。本課教學(xué)，我根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩富有啟發(fā)性的課堂學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生的發(fā)展提供了充分的空間。

四、說教學(xué)過程（教學(xué)方法與手段）

（一）課前準(zhǔn)備活動

教學(xué)本課前，我給學(xué)生一個自學(xué)、調(diào)查提綱，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上搜索、查閱課外書、詢問家長等多種途徑，調(diào)查、比較祖國到 底有多大：一是了解本市、本省和其他國家的面積，并將其與祖國面積作比較；二是調(diào)查南北兩地的溫差、東西兩地時差等，說明祖國的“大”。

（二）課堂學(xué)習(xí)活動

1、歌曲欣賞，導(dǎo)入新課

首先讓同學(xué)們欣賞視頻歌曲《大中國》,在欣賞優(yōu)美的音樂之后導(dǎo)入新課。

【設(shè)計理念與思路】：讓學(xué)生一邊欣賞音樂，一邊了解祖國，并在音樂的氛圍中感受到祖國的強大，讓學(xué)生帶著快樂的心情盡快進入課堂。

2、開展不同形式的活動，感受祖國之大 活動

一、調(diào)查比較，體會面積之廣

（1）結(jié)合陜西省地圖，比較陜西省與西安市的面積。

（2）結(jié)合中國地圖，比較陜西省與中國的面積，以突出祖國之大。

【設(shè)計理念與思路】：在比較活動中，讓學(xué)生在感知自己的家鄉(xiāng)西安以及陜西省的大小，通過換算比較，也就是直觀的進行空間上的比較，從而感受祖國的廣大。

活動二：旅行計算比較，感受祖國邊界線的漫長

一是認(rèn)識圖例，讓學(xué)生能看懂地圖，知道什么是國界線、大陸海岸線和一些圖例符號的含義；

二是初步感知祖國有34個省級行政單位，認(rèn)識部分省級行政區(qū)的大體位置，為旅行活動做準(zhǔn)備。三是通過旅行活動，從數(shù)字上感受一下祖國邊界線的漫長。先從我們熟悉的家鄉(xiāng)陜西出發(fā)，出發(fā)前，讓學(xué)生知道我們陜西處于祖國的北部地區(qū)，經(jīng)河南來到安徽，讓學(xué)生知道安徽在祖國的東部，是沿海城市，先沿著大陸海岸線，我們走到了浙江、福建、廣東，到了廣東停下問學(xué)生，廣東在我國的哪邊？(南部)，它是不是我國的最南邊呢？（不是的，我國的最南邊在南海上的曾母暗沙，從而加深對我國海域邊界的了解。)繼續(xù)旅行，來到了廣西，這時我們走到了陸地上的國界線了，到了云南、西藏、新疆，新疆維吾爾自治區(qū)在祖國的哪邊？（西北部）走到這，也就走到了祖國的最(西邊)。

經(jīng)過新疆，我們到了甘肅、內(nèi)蒙古，內(nèi)蒙古有全國最大的草原。我們現(xiàn)在到了祖國的北邊（黑龍江），這時讓同學(xué)們看著地圖，找一找祖國最北邊的城市在哪？（黑龍江省的漠河是我國最北邊的城市）。再經(jīng)過吉林、遼寧，咱們就要走完陸地上的國界線了。走到這里，再回顧一下國界線，問學(xué)生我國陸地上的國界線有多長？(板書：國界線20000多千米！)按照同樣的方法走完18000多千米的海岸線，讓學(xué)生計算國界線和海岸線加起來的總長度是38000多千米。讓學(xué)生再計算走完這一圈需要4年多的時間，學(xué)生感到很驚訝！很震撼！讓學(xué)生直接感受祖國大。

【設(shè)計理念與思路】：活動性是品德與社會課的基本特征，我在設(shè)計徒步旅行活動中，跟著卡通小人沿著祖國大陸的邊界走一圈，一是 讓學(xué)生領(lǐng)略美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感；二是初步感受部分省級行政單位在祖國地圖上的大體位置；三是通過引導(dǎo)學(xué)生計算，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生切實感受到祖國邊界的漫長，由此感受祖國的遼闊廣大。同時，初步認(rèn)識圖例，了解國界線和海岸線含義，初步了解我國行政區(qū)劃有34個。

3、小組討論交流，自主學(xué)習(xí)探究

祖國到底有多大呢？我讓學(xué)生分組進行討論，結(jié)合課前發(fā)放的調(diào)查提綱，要求用一種你喜歡的方式或者一句話來說明我們祖國疆域的遼闊。

學(xué)生分組討論交流，各小組推薦代表發(fā)言，教師激勵引導(dǎo)，再通過上臺表演“差別真大”和欣賞兒童詩歌《我們的祖國真大》，加深學(xué)生對一些知識點的理解。

【設(shè)計理念與思路】：本課教學(xué)僅僅靠書中的圖文、教師的語言講解是無法說清楚祖國地域的遼闊。為使教學(xué)更有實效性，讓學(xué)生課前進行調(diào)查，知道南北溫差、東西兩地生活的差異，采取視頻播放、互動的形式，讓學(xué)生更直觀地感受祖國南北、東西距離遠(yuǎn)，跨度大，祖國遼闊的事實。

4、總結(jié)提升，歌曲激情

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在情感上產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學(xué)生愛國的思想感情，最后讓學(xué)生暢談，進行情感的升華，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，最后再次播放《大中國》，在抒發(fā)情感的同時結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)?！驹O(shè)計理念與思路】：人（學(xué)生）是感性動物，通過這樣的活動設(shè)計會觸動學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，進而升華學(xué)生的情感，達(dá)到寓教于樂、潤物無聲的目的。

五、說教學(xué)反思

祖國有多大？大多數(shù)人，包括我們成年人都只是認(rèn)為祖國很大，但究竟有多大，說不清，“大”，只是一個模糊而抽象的概念。教材上所給出的材料并不多，只有簡單的幾句話，如果只是看一遍、讀一遍，是不會留下什么深刻印象的。但同時教材又給我們提供了驗證祖國之大的幾個不同側(cè)面：如有關(guān)祖國的一些數(shù)據(jù)，與世界其他國家和地區(qū)的對比，路程的計算，還有南北溫差、東西時差等。仔細(xì)研究教材之后，我確定了本節(jié)課的教學(xué)方向：就是要把這些內(nèi)容充實起來，讓它們鮮活生動的展現(xiàn)在孩子們面前，讓孩子們對“祖國有多大”這一模糊的概念產(chǎn)生實質(zhì)的印象，從而更好的激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，達(dá)到品德課最終的教學(xué)目的。

講完這節(jié)課，自我感覺比較滿意的地方有：

1、環(huán)節(jié)的設(shè)置。

為了能讓祖國之大在學(xué)生腦海里鮮活生動起來，使這節(jié)課對學(xué)生來說更富有吸引力，我運用了多種教學(xué)方法和手段，從數(shù)學(xué)到對比，從直觀到想象，從空間到時間，從視覺到聽覺，從教學(xué)內(nèi)容到課件展示，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，富有邏輯，相信每一個環(huán)節(jié)都會給學(xué)生留下深刻的印象。

其中我設(shè)計了三次表現(xiàn)祖國之“大”的環(huán)節(jié)：第一步，是計算走完祖國邊界需要多少天，從而讓學(xué)生在計算的結(jié)果中直觀地感受到祖國的“大”；第二步，是通過與別的國家的面積比較，讓學(xué)生在對比中感知祖國的“大”；第三步，通過東西、南北地方的溫差、時差，讓學(xué)生感受祖國的“大”，這樣一步步地讓學(xué)生在情感上感覺生活在這樣大的一個國度里是多么的驕傲和自豪。

2、教材的開發(fā)與利用

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常少，只要讓學(xué)生學(xué)會看地圖，知道圖例，以及我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置，從而讓學(xué)生感受到我國幅員遼闊，為祖國感到自豪就可以了。我根據(jù)本課的特點，對教材進行了創(chuàng)造性的開發(fā)與利用，在教學(xué)中，大膽突破教材的限制，讓學(xué)生在了解以上知識的基礎(chǔ)上，知道了我國在東、西、南、北的四個方位，以及南北、東西的差異，而且在教學(xué)中使用了圖片對比的方法，讓學(xué)生從直觀上感受到了祖國的遼闊、祖國的壯美。

這節(jié)課從課堂的教學(xué)效果來看，應(yīng)該說達(dá)到了我預(yù)期的效果。我目之所及，每一個孩子在課堂上都是鮮活的，他們發(fā)言積極，爭先恐后，即便說錯了也毫不膽怯，因為他們已經(jīng)融入到了課堂中，積極參與了知識的構(gòu)建，這說明這節(jié)課吸引了他們，而他們的情感也被激發(fā)了出來，相信每個學(xué)生這節(jié)課都沒有白上，既了解了眾多的地理知識，又對祖國積累了豐富的情感，就象孩子們所說的自豪、驕傲、激動、精彩，也會在一定程度上激發(fā)他們對祖國繼續(xù)探究的欲望。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著眾多的不足，值得我再繼續(xù)深入思考：

1、自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)不夠充分。

由于本課所涉及的內(nèi)容地理知識性較強，如對地圖的使用，南北溫差、東西時差的理解等，對于小學(xué)生來說，因為缺乏生活中的體驗，理解起來都是比較有難度的。最初的時候我也曾試圖讓學(xué)生用自己喜歡的方式來說明祖國有多大，但卻遭遇了前所未有的冷場。因為我所面對的學(xué)生都是來自農(nóng)村家庭的，在收集資料方面渠道是相當(dāng)窄的，家里有電腦能上網(wǎng)的很少，手頭有資料可查的更是少之又少。

2、部分細(xì)節(jié)還有待改善。

（1）時間把握不好，預(yù)設(shè)不夠充分。在“旅行活動”的游戲中，所用時間太長，本來預(yù)計讓學(xué)生在小組內(nèi)完成，小組同學(xué)一邊說一邊做，可是實際操作中，由于學(xué)生的小組被打亂了，小組合作學(xué)習(xí)受到了影響，也耽誤了時間，造成后面的總結(jié)有點虎頭蛇尾。

（2）板書的設(shè)計不夠美觀。本來是預(yù)計每在一個體現(xiàn)祖國“大”的環(huán)節(jié)中用彩色粉筆描一下“大”字，這樣會使學(xué)生的印象比較深刻，而且教學(xué)環(huán)節(jié)會比較清晰，但是在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)沒有彩色粉筆，自己也沒有準(zhǔn)備，這說明自己在細(xì)節(jié)方面處理得不夠好。

（3）在最后總結(jié)升華環(huán)節(jié)如果能讓學(xué)生說一說學(xué)了這節(jié)課后的體會，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，這樣效果應(yīng)該會更好一些。

第三篇：品生品社計劃

教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以《思品的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、任務(wù)與目標(biāo)

1、端正思想，提高認(rèn)識，樹立新的教育理念，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，用教材中的事例、道理來教育和規(guī)范學(xué)生。組織學(xué)生參加社會實踐，提高學(xué)生的道德認(rèn)識。

三、具體措施

1、在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備教材還要備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生思想實際進行教學(xué)，增強針對性和時效性，提高教學(xué)效率。

2、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。

3、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

5、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合，同時關(guān)注社會新的發(fā)展。增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

6、除學(xué)好《課標(biāo)》之外，還要學(xué)習(xí)本校、外校的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。

第四篇：品生品社典型材料

以美育人，構(gòu)建德育新天地

——沂水縣黃山鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)品生品社學(xué)科建設(shè)典型材料

我們學(xué)校是一所省級規(guī)范化學(xué)校，現(xiàn)有19個教學(xué)班，在校學(xué)生881人。近年來，隨著全面實施素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進，我校本著“高質(zhì)量，有特色，塑名校，創(chuàng)品牌”的科學(xué)管理理念，在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持走“校本研究，夯實學(xué)科基礎(chǔ)；以美育人，提升學(xué)生素質(zhì)”的學(xué)科建設(shè)教育之路，取得了較好的成績。

一、校本研究，夯實學(xué)科基礎(chǔ)

（一）搭建四個平臺，讓師生放手展示個性特長。

1、開放的學(xué)習(xí)的平臺。我們先后組織教師到泰安、膠南、臨沭、南京等地參觀學(xué)習(xí)，并鼓勵教師積極參加各種外出培訓(xùn)，還開展了校際合作、邀請交流活動，使他們在比較中找準(zhǔn)差距、自主學(xué)習(xí)。

2、平等的互助平臺。師師間、師生間、生生間開展對話交流，通過信息交換、經(jīng)驗共享、深度會談、專題討論等形式，互相切磋，共同進步。

3、展示的課堂平臺。學(xué)習(xí)的效果，重在于展示。我們通過交流課、公開課、觀摩課、教學(xué)能手和教學(xué)新秀擂臺課等方式，充分展示教師教學(xué)藝術(shù)。

4、自由交流的信息化平臺。我們從學(xué)校的實際資源出發(fā)，及時出版了教研刊物《奮進》，老師們不僅可以學(xué)習(xí)到先進的經(jīng)驗，而且還不時的欣賞到自己寫的教學(xué)感悟等文章。同時，我們利用網(wǎng)絡(luò)開辟了教研論壇，教師們自由發(fā)表個人看法，在思想碰撞中提高了認(rèn)識。

（二）完善研訓(xùn)制度，激勵教師創(chuàng)新發(fā)展。

為保證研訓(xùn)成效，逐步消除教師中普遍存在的以“分?jǐn)?shù)”為中心的影響，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本的科學(xué)管理觀，我們從教研的計劃管理、活動的組織、專題的實施出發(fā)，專門制定了教師的發(fā)展規(guī)劃制度、教科研制度、聽評課制度、教研指導(dǎo)制度、教研評價制度、課題研究制度、問卷調(diào)研制度、交流制度、服務(wù)制度等各種制度，滲透于 教學(xué)的全過程。尤其是教師學(xué)生評教制度的實施（學(xué)校采取問卷調(diào)查，教學(xué)學(xué)生座談等形式，實行學(xué)生評教制度，逐步向社會、家長等評教對象開放，并接受上級主管部門的評估與監(jiān)督），得到了社會各界的普遍好評。

（三）精細(xì)教學(xué)研究，讓師生在體驗中享受成功的樂趣。

1、課堂教學(xué)研究。首先，我們保護和鼓勵教師的創(chuàng)造性，提倡教師上“自己的課”，允許教師嘗試在傳統(tǒng)意義上所謂“欠完整的課”，更多地激勵學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)和探究。其次，突出聽評課分析。我們在課堂教學(xué)中重點加強了問題研究，“教師如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的言論，敢于主動的探索實踐”、“沒有問題的課不是好課”、“問題全解決好的課不能成為優(yōu)質(zhì)課，只能是一般的課”、“學(xué)習(xí)在課中，學(xué)習(xí)也在課外”已成為學(xué)校不爭的聽評課標(biāo)準(zhǔn)。第三，開展一人同課多輪、多人同課循環(huán)、同課異構(gòu)、邀請式觀課和反思式觀課五種課例研究模式的探索與實驗。第四，開展每位教師每周有一次教學(xué)反思記錄、每月向?qū)W校提供一個典型案例、每學(xué)期上一節(jié)校級公開課、完成一篇有價值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)、每人建立一個班級學(xué)生成長檔案袋的“五個一”活動。第五，改善對學(xué)生的激勵方式。針對我們學(xué)校美術(shù)教育特色的發(fā)展要求，我校教師充分發(fā)揮書畫特長，自主制作了各種激勵標(biāo)志，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生送給他（她）們一朵玫瑰花、一個紅五星、一面小紅旗、一件精美的粘貼畫（糧食畫、鉛筆屑畫、樹葉畫、線描畫、布貼畫、兒童畫），或一個“你真棒”、“小笑臉”卡片，以形式多樣的方式鼓勵學(xué)生奮勇前進。

2、集體備課。我們主要采取“校際聯(lián)研,攜手共進”的形式搞好集體備課,建立了校際聯(lián)合教研組織，有計劃的開展活動。為保證每月一次的聯(lián)片教研活動收到實效,先由教研組長提前收集教研組成員在教學(xué)中遇到的困惑,梳理成近期研究的主要問題,并打印后發(fā)至每一位教師,讓教師帶著這些問題去學(xué)習(xí),去實踐,去探索,收集與問題相關(guān)的資料,隨時記下自己的學(xué)習(xí)心得與教學(xué)感悟。同時指定一名教師,根據(jù)學(xué)科提出的相關(guān)問題,準(zhǔn)備一節(jié)研討課,然后在聯(lián)片教研活動上專題研討,通過各位教師交流自己的實踐所得,讓各自的思想、方法進行充分地展示,碰撞。最后由教研組長和教研室學(xué)科教研員總結(jié),圍繞問題提出下一步教研的方向,確保研究的連續(xù)與深入。我們在集體備課中著重設(shè)想、分析和解決課堂中可能出現(xiàn)的新問題。備課過程中，一旦發(fā)現(xiàn)好的思維想法，教師們及時的進行表彰，且鼓勵學(xué)生大膽的想下去。

3、教學(xué)反思。善于反思即成家，教學(xué)+反思=成長。教學(xué)反思就是用平實的話，即做后想想，想后寫寫，認(rèn)真思考一下得與失，想一想，以后怎樣做會更好。我們抓住教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段的反思，引導(dǎo)教師做好五種反思方式第一，教后記。在教后記里，首先要將自己的成功之處詳細(xì)地記錄下來，為今后的教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗；其次要記錄自己的不足之處，如，每節(jié)課總會有一些不盡人意的地方，有時是與學(xué)生交流時說話不當(dāng)，有時是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)?shù)鹊?，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有不足之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理和反思，使之成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓(xùn)；再次是寫教學(xué)靈感，把教學(xué)過程瞬間產(chǎn)生的靈感而獲得令人滿意的教學(xué)效果記錄下來，為今后的教學(xué)留下寶貴的財富；另外，還可以寫對課堂教學(xué)的感想等等；最后還要靜心沉思，一節(jié)課下來，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律、教法上有哪些創(chuàng)新、知識點上有什么發(fā)現(xiàn)、組織教學(xué)方面有何新招、訓(xùn)練是否到位等等，及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。第二，進行質(zhì)量分析。每次考試后的質(zhì)量分析，是對自己教學(xué)效果的一個最好的反思過程，通過分析，可以全面發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，通過和其他教師交流、自我反思，提出今后在教學(xué)工作中的對策，可以大大提高教學(xué)效果。第三、撰寫反思記錄、反思日記或教學(xué)隨筆。把自己工作中的所學(xué)、所感、所悟隨時記錄下來，不斷警示自己，充實自己，并在實踐中反復(fù)嘗試，積累一定數(shù)量后進行提煉、歸整。第四、寫專題總結(jié)。將寫經(jīng)驗總結(jié)改為寫專題總結(jié)，這樣就會有意識地、相對集中地、更加深入地思考問題，有針對性地學(xué)習(xí)教育理論，從而寫出高質(zhì)量的成果。第五，寫教學(xué)案例。從身邊的教育、教學(xué)的故事中選取典型的、生動的、對自己有所觸動的、對他人有所啟迪的教育事件作為案例來進行研究和撰寫，可以不斷提高自己的實踐經(jīng)驗和理論素養(yǎng)。通過反思、通過研究，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性，提升教學(xué)水平。我們尤其注重教師課堂教學(xué)自我反思交流。反思記錄獨立成本，不僅真實，而且實效，教師的感悟和體會有的還寫出了近50個。目前，教學(xué)反思已經(jīng)成為我們教師的一種自覺習(xí)慣。

4、引導(dǎo)撰寫教育敘事或論文。寫作是一種思考,是一種研究總結(jié)的過程,是一種帶著課題任務(wù),用寫作方式進行的活動,是一種提高教師業(yè)務(wù)水平的有效教研形式。因此,我們學(xué)校要求教師注重收集個人經(jīng)歷或歷史素材，以現(xiàn)場筆記為主把個性化教研過程中的感人事件和經(jīng)驗體會寫成教育敘事或教研論文。為了解決教師不愿寫、不會寫的問題,我們請專家,請學(xué)校有一定寫作經(jīng)驗的老師傳經(jīng)授道,告訴他們寫文章不是憑空捏造,只有在實施自己的個性化教研過程中不斷積累素材,不斷進行實踐與反思,才能寫出好文章。我們不僅對他們的文章及時進行評選、修改,還編輯成冊,推薦發(fā)表或在學(xué)校教研刊物上刊登,多方促使他們逐漸成為研究型教師。

5、高度重視對骨干教師的培養(yǎng)。特別是中青年教師，我們不僅制定培養(yǎng)計劃和目標(biāo)，而且跟蹤輔導(dǎo)，使他們盡快成長。

與此同時，我們每學(xué)期開展了尋找最滿意的一堂好課、最佳教學(xué)反思評選、優(yōu)秀案例分析評選、教學(xué)開放日等活動，并積極組織教師參加省教育敘事征集和百佳論文評選。

我們的細(xì)致教研，有效的促進了年輕教師業(yè)務(wù)能力的提高。作為今年評為齊魯名師的武正美老師就是我們校本教研的典型例子。她剛剛踏上工作崗位時，講課根本抓不住重點，指導(dǎo)學(xué)生也不到位。但這沒有難住積極上進的她，而是主動參與到理論學(xué)習(xí)和校本教研實踐探索中。通過多次的一課多輪、同課異構(gòu)等研究方式的練習(xí)，再加上不斷的分析交流，她找到了問題的所在，及時的投入到具體實驗中，并踴躍參加縣、市、省級課堂教學(xué)比賽。如今，她能輕松自如的駕控課堂教學(xué)的節(jié)奏，不僅年年獲得優(yōu)秀教學(xué)成績獎，而且她的錄像課在今年的齊魯名師講堂課評選中脫穎而出。

二、以美育人，提升學(xué)生素質(zhì)

1、優(yōu)化美術(shù)學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)，充實教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法。40分鐘課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，抓好課堂教學(xué)是一個學(xué)校抓好教學(xué)中心工作的關(guān)鍵所在。首先學(xué)校在抓好美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量時，主要是通過教研課、示范課、匯報課及說課、上課、評課等比賽來推動教改。在教學(xué)中，教師改變了“教師教歌，學(xué)生學(xué)歌”、“教師板畫，學(xué)生學(xué)畫”的單調(diào)的做法，把游戲搬進課堂，把器樂引進課堂，讓學(xué)生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)。同時，注重加強工藝美術(shù)的教學(xué)，如紙造型、橡皮泥粘畫、蛋殼貼畫等。通過“想想畫畫，做做玩玩”教學(xué)法的探索實踐，用描繪畫和工藝制作融為一體，啟迪了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。我們還要求教師用富于兒童情感的語言和表達(dá)方式吸引學(xué)生，運用電化教學(xué)手段，通過聽覺、視覺和動作三結(jié)合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生所接受的美術(shù)教育的內(nèi)涵更豐富、更廣泛、更深刻。其次，我們還加強學(xué)科間的聯(lián)系，拓寬教學(xué)之路。我們組織其他學(xué)科的教師與美術(shù)老師一起深入鉆研教材，根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點設(shè)計教案，做到教學(xué)環(huán)境優(yōu)美化，教學(xué)手段藝術(shù)化，學(xué)生學(xué)得實，學(xué)得活，切實提高美育教育質(zhì)量。

2、建立課外活動陣地，走向多元文化。學(xué)校在要求上好美術(shù)課程的基礎(chǔ)上要求教師帶好相應(yīng)的課外活動。充分協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會、家庭三方面的關(guān)系，調(diào)動各方面有利因素，使藝教活動豐富多彩，扎實有效。①開好美術(shù)教育活動課。我校根據(jù)不同年級、不同層次提出不同要求，安排不同時間，并定期交換授課內(nèi)容，全校學(xué)生100%參加，做到目標(biāo)明確，措施落實，評價完善。確保時間、地點、人員到位。②給學(xué)生搭舞臺，為他們實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造條件。美術(shù)教育的源動力來自于興趣，因此，興趣的培養(yǎng)成了美術(shù)教育的關(guān)鍵。我校努力創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機會，讓更多的學(xué)生能參加各種美術(shù)比賽、書畫比賽等，提供給學(xué)生更多的展示才華的機會，在社會活動中實現(xiàn)自我價值，增強自信心，激發(fā)動力，培養(yǎng)興趣。在今年暑假，我校有11名學(xué)生到黃莊的黃石山進行寫生活動，社會反響好。③定期開展活動。學(xué)校定期舉行一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)等，形式各樣，內(nèi)容豐富多彩，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，并讓學(xué)生覺得有努力目標(biāo)，有興趣。④活動面向全體。為使全校學(xué)生能書善畫，達(dá)到藝術(shù)育人的目的，學(xué)校還不定期的開展一些大型的書畫賽、十歲生日晚會等活動，讓學(xué)生全員參與到活動中來，使每個學(xué)生都在活動中得到鍛煉，受到美的教育。⑤重視家庭教育。家庭教育是美術(shù)教育得以開展和深入的重要保證。學(xué)校的教育要得到家庭教育的支持，特別是美術(shù)教育的深入開展，更應(yīng)得到廣大家長的支持。因此，我校的許多藝術(shù)教育活動都請一些家長參加，如在書畫現(xiàn)場比賽中安排家長來校參加書畫現(xiàn)場比賽，以便得到家長的重視和支持。

3、將校園文化與特色創(chuàng)建有機結(jié)合。優(yōu)美又具有教育意義的校園文化建設(shè)，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展，能夠激發(fā)師生的進取心和敬業(yè)精神。我們在校園文化建設(shè)中注重了與美育的結(jié)合，學(xué)校的各個專欄、櫥窗、黑板報，從版面設(shè)計、文字書寫到插圖都力求富于藝術(shù)性、時代性與教育性，使校園的每一處陣地都突現(xiàn)出“彩墨”氣息，時時透視著“彩墨魅力”，達(dá)成校園文化與彩墨工程和諧統(tǒng)一，人與景觀和諧相處。學(xué)生在這樣良好優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到強烈的美的感染，既陶冶了情操，又使學(xué)生在整潔、優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)會律己、守紀(jì)，從而培養(yǎng)了愛校、愛過之情。

4.體驗滲透中初有成效。

基于在德育工作中的有效滲透，我們已經(jīng)把審美教育逐步滲透到各科的課堂教學(xué)中。首先，讓美術(shù)成為其它學(xué)科的助手。特別是通過電化教學(xué)，使形、聲、色、情融為一體，教學(xué)立體化、直觀形象化，讓學(xué)生在充滿愉悅感、自由感的氣氛中最大限度地激發(fā)起創(chuàng)造性思維。語文方面，學(xué)習(xí)了花邊和圖案的設(shè)計，可以在班級的黑板報、小組的手抄報上大顯身手，為自己喜愛的詩、文插圖配畫，以及通過語文教師優(yōu)美的語言，豐富的表情，生動的教態(tài)等深深感染學(xué)生，使他們在愉快的氣氛中掌握語文基礎(chǔ)知識，理解教材中所蘊含的真、善、美。英語、數(shù)學(xué)方面，為老師制作課堂使用的圖畫卡片，為低年級數(shù)學(xué)教師設(shè)計形象化教學(xué)美術(shù)字等。在音樂課上讓律動、吹奏、敲擊樂器進入課堂，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)各種樂器的基礎(chǔ)知識；開展“唱唱，跳跳，玩玩”的唱游活動教學(xué)的研究，將唱歌、器樂、欣賞融為一體，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂，陶冶情操，促進智能的發(fā)展。在體育課的教學(xué)中，通過韻律操、隊形隊列的訓(xùn)練，以及優(yōu)美的動作、姿勢的剖析，培養(yǎng)學(xué)生的意志，鍛煉學(xué)生的毅力。而且注意訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)美的體形，端莊的儀態(tài)，把體育與美育融為一體。在訓(xùn)練中，體育教師設(shè)計了一些美的體形、美的動作，把音樂、舞蹈、雕塑等藝術(shù)融于體育中，讓學(xué)生的體形美、技巧美、精神美相映生輝，構(gòu)成健美的整體。在綜合實踐活動課教學(xué)中，通過開展“水果拼盤”、“釘鈕扣”等主題活動，引導(dǎo)學(xué)生拼出最美的圖案，釘出最牢固的扣子，使他們從小懂得珍惜生活、熱愛勞動的道理，并學(xué)會一些簡單的技能。

美術(shù)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形體、明暗、色彩等美術(shù)語言，不只是一種技法要素的學(xué)習(xí)，其中更包含著對形式美感法則的思考、感悟、運用和創(chuàng)造，這個學(xué)習(xí)過程不僅使學(xué)生美術(shù)技法得到進步，更重要的是用美的規(guī)律認(rèn)識和指導(dǎo)日常活動，以至滲透到學(xué)生將來所從事的各項工作中去。

如同不懂語法修辭也要努力把話說清楚一樣，不管人們是否知道什么是形式美的法則，其實都自覺不自覺地運用這種法則在裝扮著自己的生活，規(guī)范自己的行為。因此把形式美的法則運用、貫穿在美術(shù)教學(xué)中，強調(diào)全因素的美術(shù)教育，能有效地提高受教育者的美術(shù)文化修養(yǎng)及品德修養(yǎng)，促進其全面和諧地發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)人的目的。

我們認(rèn)為衣著用大片純對比色（紅與綠、黃與紫等）、鄉(xiāng)村里不少村民蓋房子外墻用大面積艷麗的瓷片俗不可耐，是因為這種色彩配比關(guān)系違背了對比與和諧的法則。

時下有個令人納悶的話題：為什么穿著背心短褲的女子能自由出入高級酒店，而穿背心的男士卻被拒之門外？其實這里說明了一個審美法則：衣著品味要與環(huán)境格調(diào)相一致。衣著觀念在改變，什么時候覺得男士穿上設(shè)計考究的背心也是時尚時,情形就不會尷尬了。

部分學(xué)生不愛穿校服，有的女同學(xué)把裙子剪短，有的胡亂把飾物往校服上掛，有的露出比校服還長的里衣，有的紐扣不扣全等，不一而足，這除了喜好的因素外，另一個原因是不能意識校服在形體、線條韻律、色彩、材質(zhì)方面所體現(xiàn)的形式美法則效果。更重要的是對穿校服所展現(xiàn)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)的美感能促進人的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、整齊劃一的效果能煥發(fā)出人健康向上的精神風(fēng)貌無所認(rèn)識。

人的服飾、儀態(tài)舉止、房間的裝飾布置等美丑差異，體現(xiàn)著人的文化修養(yǎng)，其中更包含著對形式美法則的感悟。

我們不喜歡課室里桌椅亂擺，不愿意墻壁上亂掛亂貼，地面有紙屑雜物，不是因為這些東西有多臟，而是因為它破壞了原本有序規(guī)整、和諧統(tǒng)一的環(huán)境，也破壞了優(yōu)美環(huán)境對同學(xué)們形成良好行為習(xí)慣的無形約束力。

有一次我到一個偏僻的課室監(jiān)考，一到考場，里面臟亂不堪，顯然前場考試后未作打掃，考生也隨之坐得橫七豎八，高聲喧嘩，場面混亂。我指揮學(xué)生把桌椅擺整齊，稍做清理，結(jié)果考場變得很整潔，同學(xué)們也整齊安靜地坐等老師到來。

美術(shù)課室是精神文明教育的場所，課堂上師生的任何行為對學(xué)生都是課，要引導(dǎo)學(xué)生遵循美的規(guī)律，共同建造一個整治、和諧、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)環(huán)境，這將直接影響學(xué)生健康的情緒以及身心素質(zhì)的養(yǎng)成，因此課室內(nèi)繁多的教具，要時刻擺整齊，范畫要常換常新，教師也要和學(xué)生一樣隨時撿拾地上哪怕很小的紙片，教師的人格力量對學(xué)生的影響是很大的。崇尚美一旦成為學(xué)生的潛意識，維護美就成為他們的自覺行為，也就不會出現(xiàn)那些臟水亂倒、廢紙亂扔、墻壁桌椅亂涂的現(xiàn)象了。

這正是美術(shù)課的內(nèi)涵,也是美的延伸。

三、取得的效果

我們“美術(shù)教育”的目的與任務(wù)不是單一性的繪畫技能訓(xùn)練，而是通過美術(shù)教育把學(xué)生培養(yǎng)成為具有審美意識、創(chuàng)新意識及自我發(fā)展能力等非技能性的全面發(fā)展型人才。目前，我們學(xué)校洋溢在一片欣賞美、創(chuàng)作美、實踐美中，全校師生不僅通過學(xué)習(xí)懂得了書畫的基本技能，而且從中學(xué)會了以“美”作為標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、去生活、去做人。談到效果，我感覺到最重要的是廣大家長觀念的改觀，為我們的長足發(fā)展提供的更足的動力，因為他們起初根本不理解、不認(rèn)同我們的實驗工作，總感覺到搞這樣的活動會影響到孩子的學(xué)習(xí)成績，怕孩子在玩中學(xué)滑了、學(xué)壞了，但經(jīng)過家訪溝通、學(xué)生實驗后，他們慢慢發(fā)現(xiàn)不僅不會影響到孩子的學(xué)習(xí)，反而更有助于孩子學(xué)好，于是他們變不理解、不認(rèn)同為理解、認(rèn)同和大力支持。特別是孩子在各種比賽評比活動中獲獎后，家長的笑容比孩子的還燦爛。近年來，我校師生有200多人次在省市縣文化節(jié)上獲獎，并有80余篇作品在《少年書畫》、《小葵花》、《當(dāng)代小學(xué)生》、《少年天地》上刊登。如今走進校園，我校師生或畫、或剪、或談?wù)?、或勾勒，切實達(dá)成了時時享美，處處育人。

在取得了一定的效果后，我們學(xué)校積極響應(yīng)中心校的號召，充分發(fā)揮龍頭帶動作用，引領(lǐng)各學(xué)區(qū)開展了“一校一品”活動，全鎮(zhèn)小學(xué)呈現(xiàn)出一個學(xué)校一個品牌的良好局面。

四、學(xué)校管理中的困惑

1、硬件中，我們的德育室需要不斷的更新，2、我們與外地或兄弟單位之間的交流不夠深入，未能真正達(dá)成暢通有序的交流平臺。

3、五、今后目標(biāo)

為了更深入的推進素質(zhì)教育，我校不僅僅把目標(biāo)停留在讓師生學(xué)會基本技能上，而是向更深層次發(fā)展。

1、在各學(xué)科滲透美術(shù)教育的基礎(chǔ)上，讓師生充分欣賞美、創(chuàng)作美、實踐美。

2、以“美”作為標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、去生活、去做人，實現(xiàn)自己的完美人生。

3、帶動搞活全鎮(zhèn)小學(xué)的特色教育。

當(dāng)然，我們的探索剛剛起步，僅僅形成了一個初步的路子，還需要在不斷修進中完善，不斷完善中前進。

第五篇：品生品社學(xué)習(xí)心得

品生品社學(xué)習(xí)心得

9月18日，參加了《品德與社會》送課下鄉(xiāng)活動，聆聽了三位教師的課堂教學(xué)，感覺三節(jié)課都很精彩，很有新意，每節(jié)課都有精彩與獨到之處，在看到教師用真情演繹精彩的課堂的同時，我更能看到老師再課前付出的無數(shù)心血和汗水。

在付信梅老師的《多彩的民族風(fēng)情》，老師與學(xué)生間，學(xué)生與學(xué)生間信息和相互溝通不是 單向的，不僅是教師對學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。這節(jié)課教師善于通過生動而準(zhǔn)確的語言表達(dá)，通過自己的眼神，手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)造性的組織主題活動，不照本宣科，不照圖講圖，思考可以從哪些方面進行啟發(fā)和思考，利用教材中典型的歷史故事來進行研討，不完全撇開教材，又不能拘泥于教材，教師充實拓展了教學(xué)內(nèi)容，是很值得學(xué)習(xí)的！

在劉鳳俠老師、孟令中老師的《快樂其實很簡單》和《我和我們》課中，導(dǎo)入都很吸引學(xué)生和老師的眼球。教師充分的講解，體現(xiàn)了教師的地理知識雄厚，執(zhí)教基本功扎實，駕馭課堂能力極強。課上教師使學(xué)生有自己的興趣，自己去選擇，教師一方面幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達(dá)到目標(biāo)；另一方面，給學(xué)生提供了一個更為寬松，更為開放的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生們發(fā)放了世界地圖，讓學(xué)生能夠暢所欲言。授課教師在教學(xué)中不同程度的重視了學(xué)生對資料的搜集和整理能力培養(yǎng)，在引導(dǎo)學(xué)生廣泛的搜集有價值的資料的同時，利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)學(xué)生。

聽了三位老師的課，發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足，有的時候把我的想法代替了學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探索學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人！