第一篇：談高考改革對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的影響

談高考改革對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的影響

————高中物理骨干教師培訓(xùn)發(fā)言提綱

一、高考改革的背景

1、選拔公平性的需要

2、課程改革和減負(fù)的需要

3、社會(huì)維穩(wěn)的需要

二、當(dāng)前高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

1、學(xué)科地位下降，學(xué)科課時(shí)減少

2、內(nèi)容多且相對(duì)其他X科難學(xué)

3、試題難度存在不確定性

4、考試內(nèi)容有所減少，但學(xué)科能力要求保持不變，主干知識(shí)基 本不變

5、教師感到物理難教，學(xué)生感到物理難學(xué)

三、2009年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試物理科考試大綱解讀

及備考的思考

1、考試能力要求解讀

2、考試范圍、考試內(nèi)容與要求解讀

3、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)解讀

4、題型示例解讀

5、“學(xué)業(yè)水平考試”物理科備考的幾點(diǎn)擔(dān)憂

6、對(duì)高一高二物理教學(xué)的建議

（1）（1）注重學(xué)生的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

（2）讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，應(yīng)重視知識(shí)形 成過程中物理思想、方法的滲透，強(qiáng)化基本技能的培訓(xùn)，不要將物理方法、物理技能以知識(shí)的形式直接灌輸。

（3）教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，重視實(shí)驗(yàn)，注重方法

四、關(guān)于2010年高考物理科備考的思考

1、考試內(nèi)容的變化

2、試題結(jié)構(gòu)（題型、題量）的變化

3、試題難度的變化

4、研究高考的方法

（1）研政策明方向，知道高考考什么？（2）研試題明難易，知道高考怎么考。（3）研學(xué)情明計(jì)劃，知道高考備考如何抓。5、2010年物理高考復(fù)習(xí)備考建議

（1）抓好三基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法）復(fù)習(xí)（2）突出主干、核心知識(shí)的復(fù)習(xí)

（3）注重通過探究性實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力（4）強(qiáng)化對(duì)學(xué)生解題規(guī)范化的訓(xùn)練

（2）

第二篇：淺談高考改革對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的影響

淺談高考改革對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的影響

全國高考改革方案初定為考語數(shù)外三門(注：指全國卷，下同)，外語一年兩考，再讓學(xué)生選考三門，按五級(jí)制評(píng)價(jià)。高考改革方案具體如下：

1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2013年的試題難度為標(biāo)準(zhǔn);2、2016年，英語將正式退出新高考(也就是6月7、8兩天將沒有英語考試)，但是學(xué)生的會(huì)考成績計(jì)入高考總分(A等100分，B等85分，C等70分)，學(xué)生可以多次報(bào)考會(huì)考，最終以最好成績?yōu)闇?zhǔn);

3、在2016年之前，高考英語分值逐年降低：2015年，英語120分，相應(yīng)的，語文將提高到180分;2016年，英語100分(會(huì)考)，語文提高到200分;

4、除了少數(shù)民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;

5、志愿填報(bào)也有微調(diào)：考前填報(bào)，但從明年開始執(zhí)行平行志愿，第一志愿可以同時(shí)報(bào)2個(gè)，第二志愿可以同時(shí)報(bào)3個(gè)。

最近很多人問的、英語學(xué)科雖然不參加統(tǒng)一高考，但是將采取等級(jí)錄取，假如你總分考了500分，其中英語90分，按照高考老的制度，你依然可以報(bào)一本。但是這樣改革后，如果你英語90分，只達(dá)到F,那么你選擇的院?？赡苤皇侨玖?！一些家長誤以為高考不考英語了，這是錯(cuò)誤的，只是英語考試的方向改變了！更加注重語言的實(shí)際應(yīng)用和聽說能力！不要因?yàn)橐粫r(shí)的誤解迷惑而耽誤了孩子的未來！明面上，英語退出統(tǒng)一高考，但其實(shí)競爭變得更加殘酷。名校對(duì)于英語成績有要求，這就促使你不斷提高成績。改革前如果你的英語成績不夠好，可以通過優(yōu)勢(shì)學(xué)科拉分。改革后，英語成績不夠好，甚至可能失去進(jìn)入名校的資格！

準(zhǔn)確定位英語

◆高考改革后，英語實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩考，三年六考?？忌啥啻螀⒓?，取最高成績。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時(shí)候（中考后）把握時(shí)機(jī)，在高一就盡早考出最好的成績，那么就可以在接下來的時(shí)間里拿更多的時(shí)間來進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。

◆英語課程需要我們科學(xué)合理地規(guī)劃。在高一想取得英語社會(huì)化考試的最高分，需要在初中做好充足的準(zhǔn)備，做好初中三年英語的整體科學(xué)規(guī)劃顯得尤為重要。力爭在初中三年夯實(shí)英語的基礎(chǔ)，一舉決勝中考進(jìn)名校，摘取英語高考最高分，兩全其美！

英語課程規(guī)劃

◆英語考試無論如何改革，考試內(nèi)容的基本體系不會(huì)改變。英語的綜合能力提高了才能從容應(yīng)對(duì)各種形式的英語考試。◆中考聚焦初中英語，專門從事初中英語教學(xué)、教法、師訓(xùn)和教材研發(fā)，以及聚焦中考命題研究，致力于幫助眾多培訓(xùn)學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃初中三年，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，提分闖關(guān)進(jìn)名校。

我覺得無論高考如何改革，英語不可能取消。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)已經(jīng)讓全球變成了一個(gè)地球村，各國之間的交流和影響日益增強(qiáng)，其中語言是一個(gè)必不可少的工具，只有掌握了外語，我們的交流才會(huì)更方便。而英語------它就是一種交流工具，只會(huì)應(yīng)付考試，并不代表你就掌握了英語。我認(rèn)為國家之所以對(duì)英語實(shí)行高考改革，就是因?yàn)橐庾R(shí)到我們的學(xué)生學(xué)了10多年的英語還是“啞巴英語”，只會(huì)考試，不會(huì)交流運(yùn)用。

作為一個(gè)有著十多年經(jīng)驗(yàn)的一線小學(xué)英語教師，我認(rèn)為，無論高考怎么改，對(duì)小學(xué)英語不會(huì)造成任何影響。因?yàn)樾W(xué)英語本就不應(yīng)該追求分?jǐn)?shù)和成績，而應(yīng)該重聽說。為什么這么說呢？ 首先，新課標(biāo)的要求就是：所以的知識(shí)點(diǎn)要求聽說認(rèn)讀，而要求背誦聽寫的單詞是少之又少。因?yàn)檎麄€(gè)小學(xué)階段所有的單詞，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說，不用半個(gè)月就可以全部背完，可對(duì)于小學(xué)生來說，實(shí)在是太“強(qiáng)人所難”了?？赡苡腥藭?huì)說：“為什么到七年級(jí)就會(huì)了，而小學(xué)就那么難呢？”我們都知道，小孩子相差一年，理解力就相差很大。我們都知道一個(gè)成語“拔苗助長”，小學(xué)生的認(rèn)知能力就是只能做到聽說認(rèn)讀，這才符合他們的認(rèn)知能力，而讓他們背單詞，默寫對(duì)話，就超出了他們這個(gè)年齡段的認(rèn)知能力，就是“拔苗助長”。

其次，我們都知道小學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，口頭表現(xiàn)能力強(qiáng)，而且膽子大，敢于說，樂于說，說錯(cuò)了不怕羞。而且相對(duì)于初中生和高中生來說，小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)輕，他們有時(shí)間來練習(xí)口語。所以小學(xué)英語教師應(yīng)緊抓小學(xué)四年有利時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的英語口語能力，為以后的英語口語學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

那么，小學(xué)英語教師應(yīng)該怎樣去訓(xùn)練和提高學(xué)生的口語能力呢？我覺得應(yīng)該從教師和學(xué)生兩方面入手。

作為教師，首先，自身的英語功底要過硬，語音、語調(diào)要準(zhǔn)確地道，能給學(xué)生起一個(gè)正確的示范，有利于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。其次，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要把“場地”還給學(xué)生，學(xué)生才是“主角”本文就從三個(gè)面來分析研究小學(xué)英語口語課堂教學(xué)策略。一是分析小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，二提出小學(xué)英語口語教學(xué)的必要性，三是就小學(xué)英語口語課堂教學(xué)策略提出一些建議。在訓(xùn)練口語的同時(shí)，“聽”、“讀”、“寫”的能力也得到訓(xùn)練和提高，重視“說”的教學(xué)，就能促進(jìn)“聽”、“讀”和“寫”各方面能力的發(fā)展，它們之間有著密切的聯(lián)系，互相作用和影響，互相推進(jìn)和制約。在教學(xué)的過程中，說之前要以聽為先導(dǎo)，聽是說的準(zhǔn)備，聽的準(zhǔn)備比較充分，說的學(xué)習(xí)才能更順利。在教學(xué)上“讀”也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，讀得越多，就給說提供豐富的內(nèi)容，說起來流利順暢。通過一定量寫的練習(xí)，將學(xué)生口語遷移到“寫”中去，使學(xué)生的說更準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)更地道的英語，學(xué)會(huì)用外語思維去表達(dá)外語。通過“說”能有效地提高聽、讀、寫的多方面能力。

第三篇：談對(duì)中學(xué)物理創(chuàng)新教學(xué)的四點(diǎn)思考

談對(duì)中學(xué)物理創(chuàng)新教學(xué)的四點(diǎn)思考

摘要：在中學(xué)教育中，課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道，也是實(shí)施創(chuàng)新教育成功的關(guān)鍵。因此，教師在實(shí)施創(chuàng)新教育中必須運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)等原理，根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)及其變化確定教學(xué)策略和活動(dòng)方式。特別是在以實(shí)驗(yàn)為主體的物理教學(xué)中，更應(yīng)充分?l揮學(xué)生思維的主體性，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，組織開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；思維；實(shí)驗(yàn)；研究

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）05-0042

物理教學(xué)的過程實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力的過程，也是通過實(shí)驗(yàn)研究解決實(shí)際問題的過程。教學(xué)中的創(chuàng)新會(huì)使教學(xué)過程變得更生動(dòng)有趣，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，開闊學(xué)生的思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的能力和解決問題的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

一、注重獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是時(shí)間和空間上的程式化，標(biāo)準(zhǔn)答案不允許學(xué)生嘗試錯(cuò)誤，更不允許批判思維、發(fā)散思維，過分依賴演繹的教學(xué)使學(xué)生跳不出教材和教師的手心，使師生缺乏個(gè)性化的選擇和自由，在很大程度上抑制甚至扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維等等。而對(duì)中學(xué)生來說，頭腦中舊的表象很少。展現(xiàn)書本知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的教學(xué)過程，就是學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程。要真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在教學(xué)中就要適當(dāng)調(diào)整教材結(jié)構(gòu)和體系，加強(qiáng)創(chuàng)新思維方法和技巧的訓(xùn)練，重視設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，不斷激勵(lì)學(xué)生通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等手段提出種種假設(shè)或猜想，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)或猜想的方法解決問題，真正做到對(duì)知識(shí)的理解，有效地培養(yǎng)思維能力和全面提高學(xué)生素質(zhì)。

二、健全人格品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過程，更是健全學(xué)生人格的過程。教師在教授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，通過在教學(xué)中再現(xiàn)前人是如何創(chuàng)造、發(fā)明成果的，讓學(xué)生在前人走過的軌跡上，明白無數(shù)在創(chuàng)新道路上取得成功的決定因素首先不是淵博的知識(shí)而是創(chuàng)新人格和源自內(nèi)心的熱愛和追求。

例如在物理教學(xué)中穿插介紹伽利略敢于懷疑、不盲從權(quán)威的思想；介紹布魯諾為堅(jiān)持真理而獻(xiàn)身的精神；學(xué)習(xí)牛頓的勤于思考、善于總結(jié)；學(xué)習(xí)居里夫人的刻苦鉆研、勇于實(shí)踐等，充分挖掘科學(xué)家崇尚科學(xué)的情感和價(jià)值觀、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的品格修養(yǎng)、追求科學(xué)的頑強(qiáng)毅力和獻(xiàn)身科學(xué)的奉獻(xiàn)精神，發(fā)揮科學(xué)史可以給人以智慧的功能，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的目的。

三、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)效能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

物理學(xué)研究的主要是關(guān)于日常生活中的一些現(xiàn)象。學(xué)生面對(duì)著多種多樣、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，懷有強(qiáng)烈的好奇心和神秘感，覺得物理現(xiàn)象是一個(gè)個(gè)謎，總想把它們解開。而做好物理實(shí)驗(yàn)，是激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性以及促使學(xué)生去解開這些謎團(tuán)的有效途徑。在演示實(shí)驗(yàn)中，教師不能拘泥于現(xiàn)行初中物理教科書中所安排的個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和若干個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)，可以適當(dāng)增加一些可以讓學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)或教師演示的小實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下，可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，甚至可以使用日常生活中學(xué)生身邊的現(xiàn)有物品做實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生創(chuàng)新能力在潛移默化中得到培養(yǎng)。同時(shí)，教師要有意識(shí)地將一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。例如在驗(yàn)證機(jī)械能守恒的實(shí)驗(yàn)中，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考；能否利用現(xiàn)有裝置測(cè)定當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?？還能設(shè)計(jì)幾種測(cè)定當(dāng)?shù)刂亓铀俣鹊姆椒ǎ吭诜纸M實(shí)驗(yàn)中，教師在學(xué)生已經(jīng)掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，可以允許他們用不同的器材、不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，教師可以寓教于樂，通過精心包裝將部分演示實(shí)驗(yàn)游戲化、趣味化，這樣會(huì)產(chǎn)生比較好的效果。例如在講“摩擦起電”時(shí)，為了把這一抽象知識(shí)形象化，讓學(xué)生激起探求的需要，教師可這樣引入新課――帶四根一端膨松的塑料捆扎繩（要求天氣要干燥），問哪位學(xué)生能把膨脹的一端捻聚在一起。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)爭先恐后地舉手要求做這一件認(rèn)為簡單的事。然后教師在每組叫一位學(xué)生到講臺(tái)前操作。結(jié)果，每位同學(xué)都事與愿違，他們發(fā)現(xiàn)繩子不僅沒有被聚攏在一起，反比剛才更膨松了，且越用力捻，膨松得越厲害。這一新穎現(xiàn)象使學(xué)生感到非常驚奇，怎么會(huì)是這樣呢？他們迫切想知道其中的原因?；谶@種迫切感，學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的興趣會(huì)很快被激發(fā)起來。

四、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)研究，提高學(xué)生解決問題能力

創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素是研究性、主體性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等。這就要求在實(shí)施教學(xué)方法創(chuàng)新的同時(shí)，教師必須用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件。中學(xué)物理教學(xué)中，學(xué)生會(huì)接觸到大量的實(shí)際問題。教師要指導(dǎo)學(xué)生從周圍生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究課題，以查閱資料、實(shí)驗(yàn)操作、走訪專家、社會(huì)調(diào)查等科學(xué)研究的方法主動(dòng)獲取知識(shí)，并對(duì)收集的信息資料進(jìn)行處理加工，運(yùn)用知識(shí)來解決問題，這樣，學(xué)生在自主活動(dòng)中，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。

師生要積極開展雙向交流，平等、公正地進(jìn)行討論，各抒己見，共同探討彼此對(duì)問題的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、看法，闡明各自觀點(diǎn)、看法的原因和理由。教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生標(biāo)新立異的方法給予肯定、支持和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和獨(dú)立思考，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證各自不同的觀點(diǎn)和看法，否定錯(cuò)誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，從而使學(xué)生解決問題的勇氣、信心、毅力、科學(xué)的批判精神和創(chuàng)造力得到有效培養(yǎng)。

綜上所述，作為基礎(chǔ)教育的物理教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)，應(yīng)結(jié)合物理學(xué)科和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，盡力創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，為學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，以創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，培育出更多具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

（作者單位：山西省芮城縣大王聯(lián)校 044600）

第四篇：關(guān)于“高考外語改革對(duì)中學(xué)教學(xué)的影響”的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于“高考外語改革對(duì)中學(xué)教學(xué)的影響”的調(diào)研報(bào)告

最近流傳的XX年將推出的高考改革總體制度中，外語改革尤其突出，也最引人注目，同時(shí)引起了廣泛議論，無論是外語教師，即將面臨高考外語改革的學(xué)生，還是已經(jīng)經(jīng)歷過現(xiàn)有高考制度的學(xué)生，他們對(duì)高考英語有著不同的見解和想法。針對(duì)這一情況，XX實(shí)踐隊(duì)成員于7月26日到8月5日對(duì)石家莊、邢臺(tái)、保定淶源、張家口張北等地中學(xué)的教師和同學(xué)們進(jìn)行了訪談和問卷調(diào)查，詳細(xì)詢問了他們對(duì)高考外語改革的看法和建議。

對(duì)于中國的每一位學(xué)生和家庭而言，高考的重要性不言而喻，任何有關(guān)高考改革的消息幾乎都能夠在社會(huì)上引起巨大反響。XX年10月21日北京公布了中高考英語改革方案，高考英語改革引起了人們的廣泛關(guān)注。據(jù)現(xiàn)有消息，不難看出目前高考英語改革主要分為三個(gè)方向：一是不再考英語，如英語考試將在江蘇省退出高考舞臺(tái);二是仍保留英語考試且分值不變，只對(duì)考試題型進(jìn)行調(diào)整，如英語聽力測(cè)試將在山東省高考中銷聲匿跡;三是降低英語分值，如在北京高考中，英語考試總分將自XX年被調(diào)低，由150分下降到100分。

在河北省即將推出的關(guān)于高考外語改革具體內(nèi)容為：XX年，英語將正式退出新高考（也就是6月7、8兩天將沒有英語考試），但是學(xué)生的會(huì)考成績計(jì)入高考總分（A等100分，B等85分，c等70分），學(xué)生可以多次報(bào)考會(huì)考，最終以最好成績?yōu)闇?zhǔn)；在XX年之前，高考英語分值逐年降低：XX年，英語120分，相應(yīng)的，語文將提高到180分；XX年，英語100分（會(huì)考），語文提高到200分。

彩虹堂實(shí)踐隊(duì)的成員在不同的地區(qū)針對(duì)高考外語改革對(duì)中學(xué)教學(xué)的影響進(jìn)行調(diào)研，在活動(dòng)開始的前幾天，大家集中討論了活動(dòng)進(jìn)行的形式及內(nèi)容，7月26日至7月29日，大家通過討論確定了訪談內(nèi)容和問卷調(diào)查表，大家制定的問卷調(diào)查表主要是圍繞以下問題：

1、英語在教師、同學(xué)心中的地位及重要性。

2、高考英語改革對(duì)外語教學(xué)產(chǎn)生了怎樣的影響。

3、高考英語如果取消聽力會(huì)有哪些積極作用和消極作用。

4、高考英語分?jǐn)?shù)降低對(duì)英語教學(xué)會(huì)產(chǎn)生哪些影響。

5、教師對(duì)現(xiàn)在英語教學(xué)模式的看法。

6、XX省高考英語改革的必要性。

7、教師及同學(xué)對(duì)此次英語改革的看法及意見，建議。

8、其他科目的教師對(duì)于此次高考英語改革的想法。我們還針對(duì)在問卷調(diào)查及訪談過程中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行了討論，在具體實(shí)施過程中，大家調(diào)研的學(xué)校不同，教師及同學(xué)情況不同，根據(jù)不同的情況靈活調(diào)整調(diào)研方式及訪談問題和問卷調(diào)查。7月30日到8月5日，XX成員在各自所在的家鄉(xiāng)，對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，并根據(jù)對(duì)不同地區(qū)的教師同學(xué)們的訪談及問卷調(diào)查情況進(jìn)行了整理和總結(jié)。

在采訪交流中大多數(shù)老師認(rèn)為高考英語改革對(duì)教學(xué)工作的影響有以下幾方面:

一、影響教學(xué)方式

英語降低分值，英語課時(shí)肯定會(huì)減少，而且聽力比重增加，肯定會(huì)在英語總課時(shí)中增加聽力課程，也有可能是專門的聽力課。對(duì)于此次中高考英語改革，老師們都覺得肯定會(huì)對(duì)英語目前的教學(xué)方式有很大的沖擊，我們現(xiàn)在一堂英語課，包括很多內(nèi)容，聽、說、讀、寫基本都包含了。高考英語改革后，這樣的教育方式肯定會(huì)相應(yīng)的做出改變。高考改革，英語實(shí)行一年多考社會(huì)化考試，并不是意味著不用學(xué)英語了，而是要回歸英語語言的本質(zhì)，基本要求就是要會(huì)應(yīng)用，會(huì)表達(dá)，改變一下“學(xué)習(xí)十幾年張不開嘴”的弊端。社會(huì)化考試不代表不考試，英語學(xué)習(xí)就是來應(yīng)用的，以后不上學(xué)，去工作，英語也是必備的。社會(huì)用人單位依然會(huì)要那些英語能力好的人，英語的優(yōu)勢(shì)還是在日益凸顯；英語的應(yīng)用在日后只會(huì)加強(qiáng)而不會(huì)削弱。老師也表示根據(jù)國家政策的調(diào)整，要對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法進(jìn)行變革從發(fā)展趨勢(shì)看，將來英語科目更適合小班化的走班教學(xué)，可以針對(duì)學(xué)生的不同水平和需求分層次教學(xué)。許多英語老師也希望能專門負(fù)責(zé)聽說讀的各個(gè)分項(xiàng)。

二、影響教學(xué)崗位

我們有些學(xué)生英語能力強(qiáng)、平時(shí)考試分?jǐn)?shù)高的，可能就會(huì)減少英語學(xué)習(xí)的時(shí)間，一些學(xué)生高一考取了高分，可能高二高三就不學(xué)英語了，所以英語課學(xué)生規(guī)模會(huì)逐漸縮小，我們英語老師可能就會(huì)富余，大家就要面臨轉(zhuǎn)崗、下崗，接受再培訓(xùn)等問題。英語中高考的調(diào)整，雖然不至于淘汰多少英語老師，但大家會(huì)面臨到的是轉(zhuǎn)崗，要有心理準(zhǔn)備，尋找自己適合的崗位。

但并不是每個(gè)英語老師都適合轉(zhuǎn)崗，有些英語老師可能不適合轉(zhuǎn)崗。但思路還是很廣，一是學(xué)校組織老師培訓(xùn)，將一些教師轉(zhuǎn)到后勤工作。二是自己要提前做好各方面準(zhǔn)備，將來轉(zhuǎn)崗的心理調(diào)適是有難度的，后期有些工作要跟得上才行。此外，有些年紀(jì)稍長的英語教師在應(yīng)對(duì)此次變革時(shí)，可能會(huì)有劣勢(shì)，年長些的教師，在語言上和年輕人相比，可能會(huì)有劣勢(shì)。年輕人接受媒體信息多，語言表述能力、詞匯量等各方面都比年長的教師強(qiáng)，但是多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年長的教師也會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)。將來如果轉(zhuǎn)崗，他們對(duì)于教學(xué)管理或行政管理也是擅長的。很多其他學(xué)科的教師表示，自己很是擔(dān)憂這次改革。因?yàn)槿绻豢匆淮伪容^好的成績，有些孩子們考出自己滿意成績后，也許會(huì)不再努力學(xué)習(xí)，不再努力去繼續(xù)后面的英語學(xué)習(xí)。進(jìn)而不斷減少對(duì)英語的關(guān)注，而是繼續(xù)關(guān)注其他科目，比如數(shù)學(xué)、語文等等。英語又不是母語，長時(shí)間不接觸就會(huì)生疏，那么前面學(xué)的就容易忘記，也就前功盡棄了！還有，其他同學(xué)，對(duì)自己的成績不滿意，就會(huì)頻繁的刷成績，直到刷到高分，有的直接刷到畢業(yè)。多數(shù)的孩子們會(huì)有這種心態(tài)，總是寄希望于下一次考試，確保萬無一失，即使是這樣，英語退出高考，也不能有更好的改變！

三、影響考試題目

根據(jù)此次的中高考改革方向，可以看出英語科目將注重功能教學(xué)，重視方向由讀的語言輸入變?yōu)閷懞驼f的語言輸出，這樣完形填空題會(huì)被弱化。英語聽力考試增大比重，聽力課時(shí)量肯定要增加，一線教師也會(huì)給學(xué)生調(diào)高聽的力度和難度，會(huì)增加更多主觀聽力題的訓(xùn)練。以往英語聽力的客觀選擇題比較應(yīng)試，主觀題則更注重實(shí)際應(yīng)用，能真正檢驗(yàn)聽的能力，未來也真正應(yīng)用得到。同時(shí)，改革將強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，高考英語在出題方法和方式上都要發(fā)生變化，分值、考試時(shí)間、試題數(shù)量等都有可能發(fā)生變化，不能以簡單的分值分配來推斷。

高考英語改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有兩面性的：比如對(duì)于語言能力好的同學(xué)，他會(huì)覺得這是一種損失，對(duì)于學(xué)習(xí)英語有一定困難的同學(xué)，他會(huì)很慶幸。走出個(gè)人的方面，我認(rèn)為高考中取消英語考試極可能意味著很多學(xué)生失去了認(rèn)識(shí)更廣闊世界的一個(gè)窗口。在萬人齊過獨(dú)木橋的高考選拔壓力下，不考英語基本就意味著大批學(xué)校不再教英語、大批學(xué)生不再學(xué)英語，因此，通過英語這扇窗來開闊視野、更全面、準(zhǔn)確、客觀地了解世界幾乎就成了空談?，F(xiàn)在教育普遍有些功利性，尤其是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，高考英語改革一定會(huì)引起大家對(duì)英語學(xué)科態(tài)度的變化?，F(xiàn)在高校里學(xué)英語的，未來考慮走上教師崗的大學(xué)生們?cè)趺崔k？如果過于功利，大家在中學(xué)階段漸漸疏忽了英語，沒有打好基礎(chǔ)，以后進(jìn)了大學(xué)還是要面臨很高規(guī)格的英語考驗(yàn)。將來英語四、六級(jí)怎么辦？如果做科研，對(duì)外語要求就更高了，又怎么辦？這些問題都令人擔(dān)憂。但是英語對(duì)于大多數(shù)不出國，不做科研的學(xué)生來講，即便進(jìn)入大學(xué)，真正運(yùn)用英語的時(shí)候也比較少，所以英語變得不那么必要，這樣會(huì)減輕學(xué)生高考的壓力。對(duì)于面臨高考外語改革的學(xué)生群體，我們將初中剛剛畢業(yè)即將踏入高中校門的學(xué)生作為采訪對(duì)象，若按高考改革制度來說，他們將面臨高考外語改革。經(jīng)了解，這些學(xué)生中，一部分對(duì)高考外語改革還不甚了解，大部分知道有這回事，但只簡單的認(rèn)為外語會(huì)退出高考范疇，還有一少部分知道的比較具體。調(diào)查顯示，很大一部分學(xué)生對(duì)于這樣的改革表示贊同，因?yàn)檫@樣貌似對(duì)外語學(xué)科的學(xué)習(xí)可以輕松一些，少部分學(xué)生表示不贊同，因?yàn)檫@樣可能削弱自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，另一部分學(xué)生沒有意見，覺得改革和以前公平程度相當(dāng)。對(duì)于已經(jīng)經(jīng)歷過高考的同學(xué)而言，由于已和自己沒有多大的利益關(guān)系，更多的是感慨，有的可惜自己沒有趕上改革，有的說幸虧沒有碰到改革，不過，他們有著一致的觀點(diǎn)，就是學(xué)弟學(xué)妹們還是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)英語，一方面只有努力才會(huì)取得好成績，獲得最后的成功，另一方面，現(xiàn)在英語應(yīng)用廣泛，學(xué)習(xí)英語能夠提高自身能力，沒有壞處。英語在高考中占得比重減小，并不是對(duì)英語的忽視，只是在高中階段降低了對(duì)學(xué)生英語水平的要求，將來進(jìn)入大學(xué)階段，再提高英語水平，這樣對(duì)高中生來說，是一件好事，在高中階段的壓力可以減少一些，高中生就會(huì)有更多的精力來學(xué)習(xí)那些物理、化學(xué)、生物等學(xué)科了，高中生在高考上會(huì)有更大的發(fā)揮空間，對(duì)高中生來說，考進(jìn)一所理想的大學(xué)不再那么困難了。對(duì)大學(xué)生來說，未嘗不是一件好事，大學(xué)生就不會(huì)在大學(xué)階段覺得閑了，也不會(huì)覺得上了大學(xué)之后英語成績一跌再跌！畢竟，英語在世界交流上占有很重要的地位。英語是溝通國家與國家的橋梁！高考英語改革，大學(xué)英語成績必須一提再提，讓大學(xué)生有緊迫感，大學(xué)生才會(huì)更努力的學(xué)習(xí)，混日子的人數(shù)會(huì)大減的。

老師還告訴我們有很多人認(rèn)為高中英語越來越不重要，不再好好學(xué)習(xí)英語，這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，高中英語雖說在高考中占得比例小了，但是高中學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)是不能被忽視的，它對(duì)將來大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。英語老師是不會(huì)對(duì)自己的學(xué)生的英語水平的要求降低一點(diǎn)的！這也是大多數(shù)英語老師對(duì)待高考英語改革的態(tài)度。

當(dāng)老師們談完高考改革對(duì)大學(xué)生的影響后，作為一名在校大學(xué)生的我們不得不說一說我們的感受。我想我們作為一名大學(xué)生，對(duì)大學(xué)階段英語學(xué)習(xí)了解是太深了吧！上了大學(xué)，老師對(duì)我們的督促少了，靠自己自覺能力學(xué)習(xí)的要求提高了。平時(shí)上課英語老師不再像高中那樣督促著我們背英語單詞了，不再給我們講英語語法了。不再一遍又一遍的給我們放英語聽力了?？傊?，不再像高中英語老師那樣嚴(yán)肅的上課，總是幽默的給我們講課。給我們介紹英語名著、讓我們欣賞英語歌曲、詩歌等。我們的英語課變得越來越有活力，但是，課下的我們卻很茫然，不知該干些什么，所以我們也就開始忽略它，成績是一跌再跌。英語本來就是一門需要背的功課，需要不斷的多、寫、聽的。這樣一來就需要學(xué)生們有毅力。對(duì)大學(xué)生的提高自我的素養(yǎng)是很重要的。也就是說，大學(xué)階段的英語任務(wù)加重后，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的素養(yǎng)是很有用的。高中英語改革對(duì)大學(xué)生來說也是一件好事！

未來英語小班化班級(jí)制度肯定是個(gè)趨勢(shì)，英語老師的責(zé)任也會(huì)跟著加重，除了英語教學(xué)，還要擔(dān)起小班的班主任，壓力很大。現(xiàn)在的高中英語教學(xué)模式存在一定的問題，需要改進(jìn)。首先，高中的教學(xué)中，英語教學(xué)與初中的聯(lián)系不緊密，沒有做好牽線搭橋的作用。其次，高中英語教學(xué)模式相對(duì)落后，“一切為了分?jǐn)?shù)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，教學(xué)注重詞匯、語法已經(jīng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)，這些并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反而使很多學(xué)生對(duì)英語反感，應(yīng)該趁此降分的改革機(jī)會(huì)改變高中英語的教學(xué)模式，使教學(xué)方式更加新穎。英語在高考中一直占有很大比重，突然傳出要改革的消息，肯定會(huì)引起各方面的關(guān)注和討論，但高考英語改革到底是利大于弊，還是弊大于利，誰也無法斷定，只有通過時(shí)間的檢驗(yàn)才知道這一改革是否有意義?，F(xiàn)在，同學(xué)們要做的是，抱著一顆平常心，腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。畢竟，我們學(xué)習(xí)不只是為了考試，更是為了以后的工作與日常生活。

第五篇：高考改革對(duì)高中教育會(huì)有何影響

高考改革對(duì)高中教育會(huì)有何影響？

浙江高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案正式公布：統(tǒng)一高考中的選考科目有兩次考試機(jī)會(huì)、實(shí)行等級(jí)賦分，錄取不分批次……新高考變化很大，讓人一時(shí)間有些消化不過來。

這樣的高考方案，對(duì)我市高中教育會(huì)有何影響？各個(gè)中學(xué)將采取怎樣的對(duì)策，學(xué)生、家長又將如何應(yīng)對(duì)？連日來，筆者走訪了市教育局、新安江中學(xué)的相關(guān)人士，希望能幫助大家解答一些疑惑。

“分層走班”將成必然

除了語數(shù)外必考科目，新高考將從7門科目中選考3門，選考科目包括物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)(包括通用技術(shù)和信息技術(shù))。不同學(xué)生選擇的科目會(huì)有不同，原來的一個(gè)班教授同一門學(xué)科的方式將改變。學(xué)生根據(jù)自己選擇的科目上課，走班將成必然。

同一科目，有的學(xué)生會(huì)將其作為選考科目，有的學(xué)生則會(huì)將其作為學(xué)考科目。選考的難度大于學(xué)考，這意味著學(xué)校在班級(jí)的開設(shè)中將注重教學(xué)難易程度的區(qū)分，即實(shí)行分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)難易程度，相同科目開設(shè)多個(gè)層次的班級(jí)。

新安江中學(xué)副校長曹軼介紹說，新安江中學(xué)將在高一年級(jí)逐步推開必修課選課走班。目前，新安江中學(xué)有開設(shè)近50門選修課，課程內(nèi)容包括學(xué)科拓展、興趣特長、職業(yè)技能和社會(huì)實(shí)踐四大類。在選修課的學(xué)習(xí)中，學(xué)校學(xué)生實(shí)行的就是走班制。這為學(xué)校在今后開展必修課的“分層走班”奠定了基礎(chǔ)，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。

而怎么來分層教學(xué)，這對(duì)學(xué)校是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

市教育局副局長汪增祥介紹，今后，我市會(huì)先推進(jìn)選考科目的分層走班教學(xué)，待時(shí)機(jī)成熟、有了一定經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)語數(shù)外這三門必考科目也將實(shí)行分層走班教學(xué)。

分層走班首先需要的是足夠的教室資源。據(jù)了解，我市將在硬件設(shè)施方面加大對(duì)中學(xué)的支持，幫助其通過改建等方式，拓展教學(xué)空間。同時(shí)，我市將到走班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

有望實(shí)現(xiàn)教師“走校”

新安江中學(xué)現(xiàn)有高一學(xué)生近700人，高一教師50多人，全校共180多名教職工。曹軼副校長說，這次高考改革對(duì)學(xué)校而言，是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，尤其是學(xué)校還將面臨一個(gè)師資問題。

選考時(shí)間定在每年的4月和10月，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇考試科目和考試時(shí)間。這意味著，在高二，學(xué)生就可以進(jìn)行選考。

首先，學(xué)生要從7門科目中選出3門作為自己的選考科目。“為了讓學(xué)生在選擇科目時(shí)能有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，做出適合自己的抉擇，學(xué)校要盡早地將7門科目全部開設(shè)出來，讓學(xué)生對(duì)各門學(xué)科有親身體驗(yàn)，才能進(jìn)行選擇。”

但是目前，新安江中學(xué)的高一年級(jí)還沒有開設(shè)生物和技術(shù)課程，全校的8名生物老師，6名技術(shù)老師都在執(zhí)教高

二、高三?！吧锢蠋煹慕虒W(xué)任務(wù)基本飽和，技術(shù)老師現(xiàn)在就已經(jīng)不夠用?！泵鎸?duì)新高考，新安江中學(xué)在師資安排上遇到了問題。而這也是全市中學(xué)都將面臨的問題。

而據(jù)了解，我市在解決這一問題方面已經(jīng)有了初步構(gòu)想，明年，我市將實(shí)現(xiàn)中學(xué)教師走校教學(xué)。走校教學(xué)是指不同學(xué)校的老師進(jìn)行置換、交流，教師資源共享。這樣，利于最大化利用好教師資源，發(fā)揮教師的力量。

教師將多方面調(diào)整自身

原先，一個(gè)教學(xué)組都是統(tǒng)一的一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃由備課組教師共同探討、通過。在實(shí)行新高考后，由于將會(huì)采用分層教學(xué)，這意味著可能每個(gè)老師的教學(xué)計(jì)劃都會(huì)有所不同。這對(duì)老師是個(gè)巨大的改變和挑戰(zhàn)。

同時(shí)，老師的教學(xué)進(jìn)度也需要調(diào)整。以往，高考是安排在高三年級(jí)的6月，而新高考將語數(shù)外考試時(shí)間安排在6月(外語還有一次在10月)；學(xué)考和選考的時(shí)間在4月和10月。

新高考的一項(xiàng)重要內(nèi)容是“選擇”，面對(duì)新高考，學(xué)生將需自主選擇考試科目。選擇的科目關(guān)系著今后大學(xué)的就讀專業(yè)以及未來的就業(yè)，影響重大。而如何選擇是學(xué)生將面臨的難題，不少學(xué)生對(duì)自己今后的發(fā)展方向不確定而迷茫。這就需要教師出一份力。

教師將不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還將對(duì)學(xué)生進(jìn)行升學(xué)指導(dǎo)。

通過對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)等方式，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的升學(xué)指導(dǎo)能力，給學(xué)生選擇選考科目時(shí)提供建議和幫助，將會(huì)是我市中學(xué)面對(duì)新高考的一項(xiàng)舉措。

各方聲音

建德市教育局副局長汪增祥：

1.新高考要求學(xué)生及早地對(duì)自己的人生定位好，選擇好就業(yè)、人生方向。這利于培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才，和社會(huì)接軌好。減少“高校畢業(yè)生一畢業(yè)，就失業(yè)”的狀況。

2.學(xué)生將按“專業(yè)+學(xué)?！钡男问教顖?bào)志愿，這利于高校和學(xué)生雙向選擇，利于高校科學(xué)選拔人才，以及高校的發(fā)展。

3.利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生按照自己的興趣愛好選擇選考科目，以及填報(bào)志愿。興趣愛好是學(xué)生的最好老師，學(xué)習(xí)自己喜愛的專業(yè)，從事自己喜愛的職業(yè)，對(duì)于學(xué)生，利于發(fā)揮最大潛力，并擁有快樂的人生。

建德市新安江中學(xué)高一老師李紅：

學(xué)生在進(jìn)行選考科目的選擇時(shí)，要根據(jù)自己的性格、興趣、學(xué)習(xí)成績來。其次，要考慮到大學(xué)入取條件、專業(yè)發(fā)展前景。明確自己的人生目標(biāo)、發(fā)展方向。除了學(xué)生自己，學(xué)生家庭的生涯規(guī)劃也非常重要。父母接觸的外界信息豐富，對(duì)學(xué)生有很好的指導(dǎo)意義。學(xué)生在進(jìn)行選擇時(shí)，可將家庭的發(fā)展結(jié)合一起。

建德市新安江中學(xué)高一學(xué)生：

在走訪中，有的高一學(xué)生認(rèn)為新高考能減輕學(xué)習(xí)壓力：“7門科目中只需選擇3門進(jìn)行高考，等到高三時(shí)，自己可以集中精力準(zhǔn)備語數(shù)外，這能減輕學(xué)習(xí)壓力?！?/p>

但也有同學(xué)表示，新高考將會(huì)增加學(xué)習(xí)壓力：“選考科目有2次考試機(jī)會(huì)，即使第一次考試取得了好成績，我也會(huì)再努力準(zhǔn)備第二次考試，這相當(dāng)于我要準(zhǔn)備兩次高考，壓力會(huì)更大。”

解讀2014浙江高考改革方案：高考改革對(duì)高中段教育有哪些影響?

正面影響，會(huì)積極促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。會(huì)促進(jìn)高中段教育更加注重個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生選考科目不一樣，要求學(xué)校從課程安排到課程教學(xué)，必須更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性，更多地實(shí)施因人施教。

負(fù)面影響，會(huì)增加學(xué)校組課組班的難度，個(gè)別學(xué)?？赡苓€會(huì)出現(xiàn)唯考試安排學(xué)科、安排課程。這點(diǎn)必須避免，也可以避免?？梢酝ㄟ^合理安排高中學(xué)業(yè)水平考試時(shí)間來防止，還可以通過教育行政管理來解決相關(guān)問題。