第一篇：聽課心得宮麗君

聽課心得

宮麗君

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)數(shù)學(xué)的教學(xué)。

第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的方法。學(xué)生各抒己見, 積極性很高！

第三，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

第二篇：聽課后心得體會(huì)劉麗君

聽了“特級(jí)教師與優(yōu)秀教師同課異構(gòu)’’的心得體會(huì)偕進(jìn)小學(xué)劉麗君

2014年4月份，我有幸參加了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效教學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，本次活動(dòng)分別由四位國(guó)內(nèi)有名小學(xué)數(shù)學(xué)專家級(jí)教師吳正憲.黃愛華.劉松.賁友林和四位長(zhǎng)沙優(yōu)秀的教師來執(zhí)教，通過這次聽課我收獲很大，受益匪淺，下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

我深刻的感受到吳正憲教師在教學(xué)中與學(xué)生交流過程中審時(shí)度勢(shì)做出介入性點(diǎn)撥與引導(dǎo)，使數(shù)學(xué)在學(xué)生眼里變得有血有肉，帶有感情色彩了。讓學(xué)生的思維通過碰撞閃現(xiàn)智慧的火花，讓學(xué)生體會(huì)到蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)知識(shí)之中的豐富情感，感受到獲得成功的喜悅，整堂課效果很好，孩子們都不想下課。黃愛華老師的講座''大問題’’生成的基本策略，在學(xué)生的雛形問題上提煉是值得我們老師研究的問題課堂，是促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，還是拘囿了學(xué)生的發(fā)展?控制了學(xué)生，還是解放了學(xué)生？在以往的教學(xué)中我們往往關(guān)注的是知識(shí)的傳授與結(jié)論的獲得，讓學(xué)生''聽中學(xué)''.''看中學(xué)'' ‘‘占有’’別人的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)使學(xué)生處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的全面發(fā)展。而他們?cè)谡n堂上教學(xué)，學(xué)習(xí)不是為了占有知識(shí)，而是為了增長(zhǎng)知識(shí)。因此，在以后的教學(xué)中，我們不要只教給學(xué)生現(xiàn)成的數(shù)學(xué)，而是要學(xué)生經(jīng)歷猜想.計(jì)算.驗(yàn)證.爭(zhēng)論.交流等過程之后獲得的數(shù)學(xué)。黃愛華在上《倒數(shù)》這節(jié)課，整個(gè)過程是學(xué)生自己舉列，自己找方法，學(xué)生自己就是知識(shí)的探求者，他們從中體驗(yàn)到了獲取知識(shí)的無窮快樂，思維的火

花在此綻放的絢麗多姿。通過解決問題又有了新的認(rèn)識(shí)，教師做為教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者，應(yīng)為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供合作交流的機(jī)會(huì)，而不是給聽課老師看的，課堂是老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。生活，老師和學(xué)生共同分享彼此的想法，在分享中，我們的‘‘思想’’不斷被打開最后，值得我們深人思考的幾句歌詞。你這樣講解到底累不累？明知道學(xué)生他在怨你。傻傻等待，他會(huì)學(xué)會(huì)依賴。你總該為學(xué)生想想未來。不是你的，就不要多講。

總之在本次學(xué)習(xí)中，每一位老師的課都給我留下深深的烙印，他們創(chuàng)新的教學(xué)方法，對(duì)細(xì)節(jié)巧妙的處理，還有課堂的真實(shí)性都是需要我去慢慢研究和學(xué)習(xí)的，這次活動(dòng)讓我的視野更寬廣，思想更進(jìn)步。

第三篇：聽課心得體會(huì)(王麗君)（xiexiebang推薦）

研討課心得體會(huì)

五堡學(xué)區(qū) 王麗君

十月二十五日，我們?cè)诮逃值慕M織下，在合符小學(xué)聽了黑山寺小學(xué)唐中月老師的三年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Look at me.第二課時(shí)，和合符小學(xué)任曉華老師的三年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Look at me.第五課時(shí)。聽了這兩節(jié)課和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，是我受益匪淺，感受頗多。首先，我感覺教師的素質(zhì)很高，口語流利，課堂指令簡(jiǎn)單明了，實(shí)現(xiàn)了全英教學(xué)。這次上課的兩位教師，可以算得上是經(jīng)驗(yàn)豐富，他們的教學(xué)功底比較扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，揮灑自然，善于駕馭課堂，善于運(yùn)用課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，適時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)的語言簡(jiǎn)潔、精煉，具有啟發(fā)性。課堂教學(xué)中，利用多媒體課件，圖文相結(jié)合，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與率高，學(xué)生練習(xí)的活動(dòng)多樣化。老師們創(chuàng)設(shè)了各種不同的情境，以言語交際為中心，大膽地啟發(fā)學(xué)生，突出了學(xué)生的主體地位。教師個(gè)人都很有激情，與學(xué)生的互動(dòng)很好，師生關(guān)系很和諧。

再次，教具制作精美實(shí)用，不同顏色的身體部位組合成的人物美觀，又為句型單詞的練習(xí)提供了載體。板書設(shè)計(jì)認(rèn)真，美觀，提前畫好了四線格，給學(xué)生的規(guī)范書寫做了很好的示范。

然后聽了吳娟博士的精彩點(diǎn)評(píng)，我對(duì)跨越式明白了很多。吳娟博士建議： 三大活動(dòng)的111模式，要嚴(yán)格標(biāo)記時(shí)間點(diǎn)，少反饋，要有代表性的反饋。比如復(fù)習(xí)部分要用稍差一點(diǎn)的學(xué)生來反饋，在新授部分要用中等或中等往上學(xué)生來反饋，綜合說環(huán)節(jié)要用好學(xué)生來反饋。

倆倆對(duì)話符合每個(gè)孩子參與其中，要有穩(wěn)定的搭檔，老師巡視時(shí)糾正幫助指導(dǎo)學(xué)生對(duì)話，好—差 搭檔，了解學(xué)情。拓展聽讀環(huán)節(jié)，原則是讓學(xué)生張口，讓學(xué)生聽，讀，說，做。達(dá)到詞不離句，句不離境。

李曉慶老師提出了高效課堂，教學(xué)目標(biāo)不能太簡(jiǎn)單。在拓展部分，提供了很多有用網(wǎng)站，如 洪恩英語，小精靈網(wǎng)站，little fox 等。還給出了如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，每周重點(diǎn)關(guān)注1-2個(gè)學(xué)困生。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。我會(huì)把所學(xué)知識(shí)慢慢消化吸收，不斷提高自己教育教學(xué)水平，同時(shí)我對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力？我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

第四篇：聽課心得王曉麗

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

希望小學(xué)王曉麗

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。10月25日我有幸聽了市二小兩位老師的優(yōu)質(zhì)課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)作一個(gè)匯報(bào)。我們知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把競(jìng)賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。說得不好的地方，請(qǐng)老師們諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次競(jìng)賽課中的變化。

（一）還數(shù)學(xué)課堂安靜

聽完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

（二）課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí)；為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí)；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道。

（三）多媒體的大量運(yùn)用

最后我簡(jiǎn)單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。

以上是我這次聽課后的感受。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的講課優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂更加高效。

第五篇：君麗自薦信

自薦信

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):

您好！

真誠(chéng)地感謝您在百忙之中瀏覽這份求職材料。這里有一顆熱情而赤誠(chéng)的心渴望得到您的了解與幫助。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向您毛遂自薦。

我叫宋君麗，是晉中師范高等?？茖W(xué)校2013年應(yīng)屆畢業(yè)生，所學(xué)的專業(yè)是語文教育。我來自農(nóng)村，艱苦的條件磨礪出我頑強(qiáng)拼搏、不怕吃苦的堅(jiān)韌個(gè)性。我很平凡，但我不甘平庸，未來的道路上充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我正激越豪情、滿懷斗志準(zhǔn)備迎接。我堅(jiān)定的認(rèn)為：天生我材必有用，付出總會(huì)有回報(bào)！

大學(xué)時(shí)期，我抓好專業(yè)課的學(xué)習(xí)，所學(xué)的專業(yè)有現(xiàn)代漢語、現(xiàn)代文學(xué)、古代漢語、古代文學(xué)、寫作、唐詩鑒賞、書法臨摹與創(chuàng)作、篆刻等。各科專業(yè)課我都通過了考核，都為合格。同時(shí)，我還注重選修課的學(xué)習(xí)，心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)的學(xué)習(xí)使我了解了學(xué)生的心里，使我明白怎樣當(dāng)好一名老師，與學(xué)生怎樣相處等等。我的課余生活也很充實(shí)，注重軟筆和硬筆字的練習(xí)。我認(rèn)為寫好一手漂亮的字，是做好工作的開始。

時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我深深懂得時(shí)間的重要性。所以，在2012年4月我參加了學(xué)校組織的見習(xí)。在2012年9月—2013年1月我在臨汾市洪洞南玉學(xué)校進(jìn)行了實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間我有幸能夠代課并當(dāng)認(rèn)班主任。我所代的是五年級(jí)，剛開始登上講臺(tái)我很緊張，準(zhǔn)備的知識(shí)不能完全給學(xué)生講出來，在領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫忙下，我逐漸克服了緊張，并學(xué)到了如何講好一節(jié)課。通過半年的鍛煉，我已經(jīng)能夠自然的登上講臺(tái)流利的講好課，而且能夠與學(xué)生很好的相處。

相信您的相信任與我的實(shí)力將為我們帶來共同的成功!希望我能為咱們學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量。

此致

敬禮！

自薦人：宋君麗