第一篇：五指山支教毛陽小組五月總結(jié)

在忙中豐收的五月

——支教生命敘事

毛陽中心校 劉美

時光飛逝呀，轉(zhuǎn)眼五月份就這么結(jié)束了，五月比前兩月還要忙，因?yàn)檫@個月學(xué)校舉辦很多活動，比如籃球比賽、校園小歌手比賽、《我的中國夢》朗誦比賽、六一節(jié)目，還有期中考試的復(fù)習(xí)等等，每個活動都需要準(zhǔn)備很多東西，找材料選學(xué)生排練這些是少不了的程序，中午下午晚上幾乎沒休息時間，每個活動的舉辦我很榮幸都被邀請去當(dāng)了評委，這一點(diǎn)很感謝領(lǐng)導(dǎo)的器重。在保證上課進(jìn)度跟上的同時也要保證這些活動節(jié)目能按時完成，因?yàn)檫@些活動這個月我跟學(xué)生打成一片，也因?yàn)檫@些活動我學(xué)會怎么排舞排節(jié)目，怎么去剪視頻怎么去鼓勵學(xué)生等等，所以五月是我在忙中豐收的月份。

感悟篇：這三個月的經(jīng)過，我很清楚：我得到了什么，懂得了什么。成長真的能讓人更懂事。支教所經(jīng)過的事我想我不會忘記的，因?yàn)楫?dāng)時的懵懂，所以很多事都沒有做好，但是經(jīng)過后記得了，就不會再讓自己犯錯。工作是不允許出錯的，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，有責(zé)任心。所以我要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)。自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識的同時，一有時間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，通過對比，及時彌補(bǔ)自身的不足，進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。讓孩子從自己的身上學(xué)到更多的東西。我覺得支教其實(shí)是在提升自己，沉淀自己的過程，不要老想著自己是在扶貧實(shí)習(xí)的，自己是被需要的，其實(shí)未必，我們應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度融入到當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境中，努力刻苦的提高自己的教學(xué)水平，多向當(dāng)?shù)乩蠋煂W(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和特點(diǎn)做一些對學(xué)生有益的事情，比如和他們聊天、玩耍、運(yùn)動等等，所以支教其實(shí)很多時候不是在幫別人，很多時候是幫你自己，提高你自己的能力，支教使自己不斷的在進(jìn)步。

記得郝老師那句話：“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。理想可以給人帶來期望，但是有時候現(xiàn)實(shí)真的能讓很多人一下不知前方的路該如何走下去，變得很迷茫也很無助?？墒菦]有理想就不可能有那種動力，那種為了到達(dá)目的而在現(xiàn)實(shí)生活中一步步走過來的動力。就像是理論和實(shí)際要相結(jié)合，才能到達(dá)我們所想要得結(jié)果。

工作篇：這次的期中考試，我們班是四年級組數(shù)學(xué)第一，這個成績得之易，只能說是一分耕耘一分收獲吧，此刻我和孩子們一起分享收獲的喜悅！因?yàn)槲覀兘處煻急容^注重看自己的教學(xué)成果，從而有點(diǎn)忘了主體還是學(xué)生。這一點(diǎn)或許我會做好點(diǎn)，我是本著能提升則提升，能感興趣則增加興趣的原則來教學(xué)的，因?yàn)槲矣X得只有抓住了學(xué)生這個主體，成績才能有提升的可能，所以我一有時間我會一對一的輔導(dǎo)，我們班里有五六個學(xué)困生，這幾個學(xué)生20以內(nèi)的加減法都不會，乘除法只能靠邊站一會了。課外輔導(dǎo)我必須抓緊抓好落實(shí)到每一天，只有這樣學(xué)困生和后進(jìn)生才能有所進(jìn)步。關(guān)于課堂上落實(shí)方面，我看過郝老師的一封信，他給我們的提法是這樣說的：課堂上要起碼落實(shí)三分之二的知識，課堂上起碼要讓三分之二的學(xué)生掌握知識，課堂上起碼要讓三分之二的學(xué)生動起來，課堂上起碼要把三分之一的時間還給學(xué)生。我覺得很對，如果課堂上，如果你沒有三分之二的知識落實(shí)在課堂中，那么這堂課有點(diǎn)浪費(fèi)。同時也要三分之二的學(xué)生接受，不然你這課講的不成功，還有要有大多數(shù)學(xué)生與你互動，不然你看不出學(xué)生的接受知識的情況。要留點(diǎn)時間給學(xué)生，給他們自由的時間，算是勞逸結(jié)合。

說到課堂教學(xué)，我還不夠熟練，每次去聽指導(dǎo)老師符良志的課，我總是很慚愧的，因?yàn)橄啾戎挛覍?shí)在太差了！我很佩服符老師的教學(xué)方式，他很幽默，很會掌控課堂拿捏自如，他會把復(fù)雜的知識簡單化的傳授給學(xué)生，比如倍數(shù)和因數(shù)這一單元，這一單元對學(xué)生來說很難，因?yàn)樗麄儎偨佑|有點(diǎn)抽象，而且知識點(diǎn)很細(xì)也很多，他們?nèi)菀谆煜?，但這個單元放到符老師這里卻很簡單，這個單元我也不知道該怎么去教，所以這個單元他的每節(jié)課我都去聽了，每次聽課回來符老師都會很熱情的給我講這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)放在那里，幫我指出這個知識點(diǎn)該怎么講學(xué)生才明白，應(yīng)該注意什么等等，符老師的熱情幫助我很感動，發(fā)自內(nèi)心感謝師傅的指點(diǎn)！

隨著尾聲的到來，我越來越舍不得離開啊，以后不能每天看到我們班孩子那種純純的笑了，再也聽不到他們對我說那句：“老師好，老師您辛苦了”，他們給我?guī)淼目鞓窌r光我永遠(yuǎn)記得。我會珍惜和他們在一起的短暫時光。

使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。這一段經(jīng)歷給我?guī)砹嗽S多，受益匪淺?！芭踔活w心來，不帶走一根草”這句話我牢記在心。我會利用這一段經(jīng)歷給我以后的生活增加色彩。真的感謝領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)乩蠋煛⑽业膸煾祵ξ业恼疹?，同時也感謝毛陽小組的組員們的照顧，與我們班孩子的快樂時光是我一生難忘的事。責(zé)任讓我慢慢走完支教這條路。成長的路上會經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，我相信風(fēng)雨過后就是彩虹，只要堅持，只要堅持自己的執(zhí)行力，我堅信我的青春不會有遺憾！我相信我能！在接下來的一月，我會再接再厲把收尾工作做好，把美好的回憶留給學(xué)生，最后，我一定能做到在工作上，加強(qiáng)和校領(lǐng)導(dǎo)和老師的溝通力度，向他們表達(dá)自己的想法，并采納他們的意見；在態(tài)度上，要時刻保持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，精神更要飽滿，不能出現(xiàn)情緒低落，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，包括學(xué)校的教學(xué)任務(wù)和五指山支教布置的任務(wù)，毫無條件的接受并用心去完成，沒有完成不了的借口。

支教光榮，青春無悔。

第二篇：五指山支教 毛陽小組四月總結(jié)

支教第二月的總結(jié)與收獲

毛陽小組

劉美

時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間支教生涯已經(jīng)過了兩個月了，回想初為人師時的情景，從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習(xí)慣,其中有快樂,也有迷茫和彷徨.這些日子,我安然的在快樂中享受著,也不停的在迷茫和彷徨中思考著。有人說過：“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷”，通過兩個月的實(shí)習(xí)支教經(jīng)歷，我不知道自己是否真的變得比以往更加成熟了,但它的確更堅定了我從教的信念,也讓我明白了作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

在思想上，有人認(rèn)為，實(shí)習(xí)支教的老師只是匆匆過客，不擔(dān)心教學(xué)效果等問題，只想著如何度過這實(shí)習(xí)支教的生活?？墒俏覐囊婚_始就沒有把自己當(dāng)做一名“流水教師”,而是把自己當(dāng)做本校正式老師對待的,因?yàn)槲覒汛е约旱慕處焿?想從實(shí)踐中檢驗(yàn)一下自己的實(shí)力。學(xué)校為我提供了這樣好的一個平臺,我應(yīng)該要認(rèn)真的對待。并且實(shí)習(xí)支教時間對我們來說是很短暫的。也許覺得無關(guān)緊要，但對于學(xué)生來說卻關(guān)系重大,我們的每一個舉動都可能影響他們一輩子。以我一直抱著“責(zé)任為重”的態(tài)度認(rèn)真的對待我的實(shí)習(xí)支教生活。我想,這是作為一名教師應(yīng)該達(dá)到的最起碼的要求。

在教學(xué)上，我仍存在很多的困難，因?yàn)樗模?）班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)真的很差，有時候你的教案寫的很好不一定派得上用場，有時候你備好一堂課不一定能教會學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是有思想的個體，你無法預(yù)料這堂課會出現(xiàn)什么狀況，他們是否認(rèn)真聽或是否聽進(jìn)去等等，還好四（1）班的孩子都很聽話，我每天下午放學(xué)后都會給他們進(jìn)行課后輔導(dǎo)一個小時，幾乎每天都在訓(xùn)練他們的計算能力，每天都會出不同類型的計算題，比如二十以內(nèi)的加減法及乘除法、進(jìn)位加法及連續(xù)進(jìn)位加法，退位減法及連續(xù)退位減法、三位數(shù)乘或除兩位數(shù)等等，加上我分的數(shù)學(xué)小組來管理制度，讓小隊(duì)與小隊(duì)來競爭，只要一個隊(duì)里出現(xiàn)兩個人沒有完成任務(wù)，整個隊(duì)就會受罰，如果其中一個小隊(duì)所有人很快又很準(zhǔn)確的把任務(wù)完成了，那么這個小隊(duì)獲勝，獲勝小隊(duì)不但得到表揚(yáng)還有小隊(duì)里每個人都有獎品拿，經(jīng)過兩個月的努力，在這個月中學(xué)生都有明顯的進(jìn)步。比如，口算明顯好轉(zhuǎn)，數(shù)學(xué)課個個都表現(xiàn)很積極，作業(yè)完成得又快又好，他們的轉(zhuǎn)變讓我很高興，我兩個月以來的努力總算沒白費(fèi)，因?yàn)檫@就是一個好的開始?；蛟S這也叫做訓(xùn)練有素吧，其實(shí)訓(xùn)練有素，不僅是對課堂管理的要求，就是對教學(xué)方法，也應(yīng)該達(dá)到訓(xùn)練有素。比如，對數(shù)學(xué)老師比較頭疼的是學(xué)生計算能力，如果達(dá)到天天計算的訓(xùn)練有素，那么學(xué)生學(xué)起來就容易、有效，老師教起來也輕松、省勁。

開始的第一個月，我總是抱怨班里的孩子基礎(chǔ)差，抱怨孩子們都不聽話，抱怨自己講的孩子都聽不進(jìn)去等等，抱怨著抱怨那的，我每天幾乎都是愁眉苦臉的，這個月我拋開這些，慢慢在反思，我是否真的很優(yōu)秀，我努力了多少，我是否認(rèn)真的教學(xué)，我是否備好學(xué)生。如果我的努力就如氣球一樣，膨脹的很大，但一碰就破，那么，這還叫努力嗎？所以我想明白了，不要抱怨環(huán)境，對于孩子來說，老師——就是環(huán)境。迎接挑戰(zhàn)，從優(yōu)秀自己開始。

在生活上，經(jīng)過兩個月的相處，和當(dāng)?shù)乩蠋熢絹碓绞煜?，越來越親。在備課間里我們無話不談，到做飯吃飯時間，住在一排的老師們都把自己做的菜端上來，放在一個我們一起制作的大桌子上，大家一起來分享不同口味的菜，每天我最開心的就是吃飯時間，老師們一起說說笑笑，有魚有肉，有青菜有湯，應(yīng)有盡有，這樣的生活我很知足很開心。每當(dāng)我們在生活中遇到困難時，當(dāng)?shù)乩蠋煻己軣嵝牡膸椭覀?，給予我們溫暖。但是我有時候會很安靜，我很怕跟老師特別是領(lǐng)導(dǎo)交流，因?yàn)榕抡f錯話，還好我一直記住這樣的一段話：外向也好，內(nèi)向也好，能說會道也罷，不善言辭也罷，這是性格的問題，各有優(yōu)劣，在實(shí)習(xí)支教中，這都不是主要的。主要的是做事的態(tài)度，做事的效果。關(guān)鍵看做得怎樣，做得如何。光說不做不好，不說不做更不好，態(tài)度決定一切?；蛟S這就是自我安慰的途徑吧。某種程度上，態(tài)度比方法重要，信心比黃金重要。我想，在激情即將被麻醉，夢鄉(xiāng)快冬眠時，面對一個個鮮活的生命，首先應(yīng)該在內(nèi)心中發(fā)出堅定的聲音：是的，我能！

小組成員之間的相處非常重要，小組和諧相處才能使整個團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)。我最喜歡的是我們小組原則：“哪里需要就到哪里去”，無論小組里誰有困難，我們第一時間就是幫他解決問題，小組里有什么事情我們都會一起商量、一起尋找解決問題的最佳方法。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。從古到今，一個人如果缺乏溝通、協(xié)作能力，不善于與人合作，沒有團(tuán)隊(duì)精神，很難說能在社會中取得多么大的成就。只有相互包容、相互幫助，才能夠讓我們實(shí)習(xí)支教生活無時無刻都充滿著歡聲笑語，一起愉快的度過這難忘支教之旅。

總之,兩個月的實(shí)習(xí)支教生活讓我收獲不少。思想上的進(jìn)步,工作上的關(guān)系處理,生活中的互助,一切一切都讓我受益匪淺。當(dāng)然,這其中也不乏不足之處,比如工作中的事必躬親導(dǎo)致的后果,生活中偶爾出現(xiàn)的畏首畏尾等。但是,從總體上來說,我覺得自己對實(shí)習(xí)支教生活還算滿意。我希望自己可以通過這次總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn),在以后的工作與生活中能夠再接再厲,爭取做得更好,走的更遠(yuǎn)。

第三篇：五指山支教隊(duì)毛陽小組三月份工作匯報

五指山支教隊(duì)毛陽小組三月份工作匯報組長 宋統(tǒng)丹時光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的四分之一即將成為記憶，五指山支教隊(duì)毛陽小組三月份工作匯報?；叵肫渲械拿恳粋€忙碌，每一瞬間，追夢、失落、困惑、微笑······蘊(yùn)含其中！以下就是我們毛陽組這個月以來的匯總：

一、支教學(xué)校簡介：毛陽中心寄宿學(xué)校坐落于毛陽鎮(zhèn)西南面，背靠大山，面臨昌化江支流，正所謂依山傍河而建。剛好處于海南運(yùn)輸中線的三岔路口，交通非常便利。因受山地地形的影響，校園整體布局呈階梯狀。學(xué)校的操場位于第一級階梯上，是老師和學(xué)生的主要課余活動地帶；教學(xué)樓、信息樓和綜合樓地處第二級階梯，是老師辦公、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，具體包括：；教學(xué)樓一樓主要是一、二、三年級；體育室在三年級教室隔壁，有籃球、羽毛球、乒乓球等體育器材。二樓是四、五年級，三樓則是六年級；信息樓一層有圖書館，每班根據(jù)學(xué)校規(guī)定的時間去閱讀和借書，二樓是電腦室，主要是學(xué)生上信息課的時候使用；綜合樓一樓主要有會議室和資料室，而二樓主要是中層領(lǐng)導(dǎo)辦公的地方，綜合樓三樓是多媒體教室，有投影儀、電腦、音箱、移動黑板，能容納兩百人左右。而老師和學(xué)生的宿舍主要分布在第三、第四級階梯上，是老師和學(xué)生生活的區(qū)域。

二、支教老師代課情況學(xué)生學(xué)情整體分析：宋統(tǒng)丹代五（1）班和五（2）班的數(shù)學(xué)，擔(dān)任五（1）班的班主任；羊燕代四（1）、（2）班的數(shù)學(xué)和音樂以及四（1）班的班主任。在數(shù)學(xué)方面，兩個人存在的共性問題是，大多數(shù)學(xué)生簡單的兩位數(shù)乘法和兩位數(shù)除法都不懂怎么做的，所以我們主要利用了課外輔導(dǎo)的時間給他們補(bǔ)充一些基礎(chǔ)題，課前十分鐘也進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)訓(xùn)練，經(jīng)過了兩周的訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)都能夠按照抄給他們的口訣做出來，而還是有少部分需要通過不斷的練習(xí)來加強(qiáng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)主要是靠做，很多學(xué)生都比較懶，布置給他們的才會去做，從不會自覺的去完成，這也是需要訓(xùn)練他們的地方。陳華美代四（1）班的語文和兩個班的音樂，而高芳彬代四（4）班的語文和五年級科學(xué)以及五（3）班美術(shù)。在語文方面，兩個人在語文方面從整體上分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主要是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,三拼音節(jié)大多數(shù)不會拼。書寫時錯別字較多；容易混淆同音字；小部分學(xué)生識字量還停留在一二年級。由于受方言中的語法順序影響，學(xué)生造句、組詞時常常出現(xiàn)語序顛倒的現(xiàn)象。有些學(xué)生能夠說出句子，但是受識字量影響，不能正確把句子寫出來。特別是寫作，大部分學(xué)生不能按要求寫作，審題不清，個別學(xué)生沒有掌握作文格式。所以普遍存在的現(xiàn)象是不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，文章中錯字連篇，標(biāo)點(diǎn)符號不能正確地使用，篇幅較短。王丹丹代四（1）（2）（3）（4）班，五（1）（2）班英語。在英語方面，學(xué)生認(rèn)識的單詞很少，句子根本讀不下來，上課做筆記、動手寫的能力不好，有些學(xué)生字母格式不對，有的寫印刷體。在課堂上有些學(xué)生課堂氣氛過于活躍，而有些學(xué)生則是“身在朝營心在漢”，所以這些都是我們要強(qiáng)抓之處。談到學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，也就是“訓(xùn)練有素”，剛開始的時候，學(xué)生都沒有課前準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本、筆等的習(xí)慣，而經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，現(xiàn)在學(xué)生都能夠自覺的做好課前準(zhǔn)備。因?yàn)檫@里的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，每個班的后進(jìn)生為數(shù)較多，而尋找轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法是一件令人頭疼的事情。也知道要用真誠的真心去叩響他們心靈的大門，因而在課堂上有時我們會為他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言或課后進(jìn)行輔導(dǎo)，希望他們從中收獲成功的喜悅。因而在接下來的實(shí)際教學(xué)中，我們不僅要配合學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，還要多去和當(dāng)?shù)乩蠋煖贤ǎ@些都是有待于我們一起去探討的新的方法。

三、一個月來的主要工作：宋統(tǒng)丹積極地配合了學(xué)校的各項(xiàng)工作，作為組長，每個星期都會與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，；每天中午和晚上的時間都會去學(xué)生宿舍和學(xué)生聊天或者是找個別學(xué)生談心；而高芳彬一開始就從德育方面出發(fā)，主要圍繞“學(xué)會做人”和“學(xué)會求知”兩個主題來開展工作.宋統(tǒng)丹和羊燕在每個星期二下午都會帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館看書和借書；從周一到周五利用中午和下午放學(xué)后的時間我們對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，雖然是強(qiáng)制性的，很多學(xué)生都不情愿，但是效果還是很顯著的；兩位班主任主要利用早操和體育課的時間抓學(xué)生的廣播體操和課間眼保健操；宋統(tǒng)丹給班上制作了“表揚(yáng)欄”——主要包括：學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、文明禮儀之星、才藝之星、勞動之星、體育之星，每周評比一次，這個表揚(yáng)欄在班上起了很大的作用.羊燕在班級管理上讓班干部直接管理班級，班里有什么情況及時匯報，每周召開班干部會議，然后她繼續(xù)上學(xué)期留下來的小組競賽，重新擬定個人與小組的積分規(guī)定，并每天記錄學(xué)生的表現(xiàn)情況，從而激發(fā)學(xué)生向好的方面學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，工作匯報《五指山支教隊(duì)毛陽小組三月份工作匯報》。陳華美在這個月中主要把大量的時間花在學(xué)生身上，由于這里的孩子大多數(shù)是寄宿的，所以她會經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，甚至利用課余的時間到宿舍與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況等，從而改善與學(xué)生的關(guān)系。王丹丹每天在上課前都會要求學(xué)生拿出課本，練習(xí)本，筆，利用課前幾分鐘的時間，糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，規(guī)范書寫格式；而在讀句子方面，采取小組競賽、男女生競賽、大小聲讀的形式，增加了課堂趣味，通過獎勵小貼畫，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。宋統(tǒng)丹以“班級一家親——團(tuán)結(jié)”為主題制作了學(xué)習(xí)園地，羊燕以“每月小組競賽”為主題制作了學(xué)習(xí)園地。經(jīng)過一月的教學(xué)實(shí)踐和工作，除了正常的教學(xué)外，花心思較多的主要是在與學(xué)生相處方面，從相處和平時的教學(xué)觀察中了解到他們每學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較薄弱，因此我們會利用課余的時間，從而為我們自己的教學(xué)鋪磚引路！我們會利用每天中午和晚上的時間去學(xué)生宿舍，和學(xué)生聊天或者是找個別學(xué)生談心，希望讓她們感受到老師的真心，從而努力學(xué)習(xí)，繼而提高成績、享受成功的喜悅。一方面，是為了鞏固及提高教學(xué)質(zhì)量，我們積極開展了課外輔導(dǎo)，以及聆聽指導(dǎo)老師、同學(xué)科老師的課并爭取空閑時間與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或當(dāng)?shù)乩蠋熯M(jìn)行溝通，從中吸取班級管理方法和教學(xué)技巧，希望從中收獲一些教學(xué)技巧繼而提高自己的教學(xué)能力，因?yàn)樵诟锌辖處焸儗滩倪\(yùn)用自如的同時，會發(fā)現(xiàn)我們自己的不足，從而去反思，借鑒和成長。另一方面，是為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，豐富學(xué)生的校園生活，我們積極組織學(xué)生參加課外活動，如和同年級學(xué)生開展籃球友誼賽等。聽課情況如下：（1）宋統(tǒng)丹聽了指導(dǎo)老師董益財老師的3節(jié)課，感觸最深的是很會調(diào)動課堂氣氛和學(xué)生的積極性，板書整潔、簡練，語言很具有幽默性；聽同學(xué)科趙海宏老師的四節(jié)課，學(xué)會了如何把學(xué)生當(dāng)成整堂課的主體，如何和學(xué)生互動等；聽了支教生陳華美和羊燕、高芳彬各一節(jié)課以及王丹丹的2節(jié)課，還聽了五2班班主任的課，主要是像她學(xué)習(xí)如何管理好課堂和管理學(xué)生；而指導(dǎo)老師董益財老師聽了她的兩節(jié)課、趙海宏老師聽一節(jié)課、王秋妹副校長馬副校聽了兩節(jié)、上了一次公開課全校大部分老師都聽了這節(jié)課，也包括郝老師在內(nèi)。評課情況如下：董老師在聽課中，點(diǎn)出存在的不足有：①課堂調(diào)動不起來，跟學(xué)生互動有點(diǎn)少；②整堂課大多數(shù)時間都是老師一個人在講，而學(xué)生做練習(xí)的時間比較少，數(shù)學(xué)主要是做題，如果老師一直在講，而忽略了學(xué)生做，最終這堂課就是失敗的；③在聽“確定與位置”中，點(diǎn)評了我忘記寫標(biāo)題了；而趙老師給的點(diǎn)評是：在講應(yīng)用題是，應(yīng)該先讓學(xué)生自己分析，而不是老師全部幫學(xué)生分析了，這樣學(xué)生以后就會很被動了，做什么題都等老師告訴答案，講題應(yīng)該講細(xì)點(diǎn)，這樣才能讓班上的大多數(shù)學(xué)生都明白；王副校和馬副校給的點(diǎn)評是：教態(tài)很自然，像是教了多年書得老師一樣，但是不足的是老師講得都，學(xué)生做的少，老師在講臺上講得很生動，而當(dāng)學(xué)生做題時，沒有幾個學(xué)生是真正能掌握的，都只是個大概的范圍，沒有落實(shí)到整體；郝老師給的點(diǎn)評是：設(shè)置的環(huán)節(jié)不合理，課堂上重視集體回答，忽視了個別回答，應(yīng)打破虛假的現(xiàn)象，重視了讀忽略了寫，應(yīng)躲讓學(xué)生寫，練習(xí)少，可以邊講邊練，最重要的是應(yīng)把每個知識點(diǎn)掌握精確再進(jìn)行下一個知識點(diǎn)，而不是一味的只顧把這節(jié)課講完，還有老師一定要有耐心等。（2）高芳彬在這個月里主要聽了同學(xué)科黃秀娟老師和黃燕慧老師各兩節(jié)課、支教生陳華美的兩節(jié)課以及**班王紅花老師的作文課和五一班王方玉老師的《二泉映月》；邀請了指導(dǎo)老師王瑾培老師聽了課，給的建議是：根據(jù)課文內(nèi)容，圍繞三個問題展開教學(xué)①燕子的外形特點(diǎn)②燕子飛行時是什么樣子的？③怎樣描寫燕子飛行的；上了一節(jié)公開課，評課者有王副校和馬副校、王瑾培老師，優(yōu)點(diǎn)：以探究的形式提出了三個問題：①一般人為什么不攔腰切蘋果？②“魅力”一詞在文中該怎樣理解？③“蘋果里的五角星”給我們的啟示？統(tǒng)領(lǐng)課堂。不足：教學(xué)沒有吧課堂歸還給學(xué)生，不能體現(xiàn)以學(xué)生為主體。在作文課《我的建議》中，郝老師給的建議：對于這兩堂作文課，沒有讓學(xué)生動筆寫作文，理論與實(shí)踐脫節(jié)。（3）陳華美在這個月中，每個星期都會去聽指導(dǎo)老師王瑾培，同科老師王燕慧、黃秀娟、王紅花等老師的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，如王紅花老師在教習(xí)作2“當(dāng)老師不在場”時就故意遲到五分鐘，想為學(xué)生創(chuàng)造寫作情境。在寫作前鼓勵他們說說老師遲到五分鐘里他們都干了些什么，以及班里有什么小插曲等為學(xué)生提供寫作素材。在兩次的公開課中，在講《蘋果里的五角星》時，雖然有讓學(xué)生自主動手?jǐn)r腰切蘋果驗(yàn)證的環(huán)節(jié)，但在這個環(huán)節(jié)中聽課老師指出，可以安排兩個學(xué)生分別從頂部往下切和攔腰切，從而形成鮮明對比，教學(xué)效果會更好些。老師們還提出在引導(dǎo)學(xué)生體會從小男孩切蘋果中明白創(chuàng)造力就是打破常規(guī)思維方式時，可以多舉一些生活中的例子加以說明，從而加深學(xué)生的理解與體會。還有一次就是講《最佳路徑》時，用了整整一個課時只講了生字，耗時多，效果差?？偠灾诮虒W(xué)中，沒有把握好課堂的基本要素，即教什么、怎樣教、教得如何，不能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法。講課時，語氣過于平淡，不能調(diào)動學(xué)生的積極性。（4）王丹丹這個月聽了指導(dǎo)老師刑妙影、同學(xué)科實(shí)習(xí)老師祁曉磊的課，從中吸取了她們在授課中的優(yōu)點(diǎn)，如一些必要的英語課堂用語、每個環(huán)節(jié)是如何銜接的，如何調(diào)動孩子的積極性等教學(xué)技巧，在聽王紅花、黃秀娟老師兩節(jié)語文課時，感覺紅花老師上課輕松自如，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密、有條不紊，肢體語言很到位。秀娟老師語言抑揚(yáng)頓挫，采用啟發(fā)式的教育對學(xué)生提問，引起學(xué)生興趣。在兩次公開課中，郝老師、指導(dǎo)老師、兩位副校等聽課。指導(dǎo)老師指出不足之處：1．單詞操練少，講解單詞時可以拿實(shí)物，或者使用肢體動作加深學(xué)生的印象。2，帶讀少，學(xué)生還沒有掌握，就進(jìn)行提問造成冷場3.課堂用語、鼓勵性評價應(yīng)該多用。4.學(xué)生出現(xiàn)錯誤時應(yīng)及時糾正。郝老師指出教學(xué)內(nèi)容太多，目標(biāo)沒有達(dá)到，學(xué)生沒有掌握，也沒有落實(shí)。并且對學(xué)生基礎(chǔ)缺乏了解，讀得多，寫得少。特別是課堂上忽視個別回答。（5）羊燕聽過了同年級符良志老師、黃老師、陳華美、高芳彬同學(xué)以及指導(dǎo)老師吳楊彪老師的課，在本月中，羊燕上了一節(jié)公開課《認(rèn)識毫升》，學(xué)校大多數(shù)老師都去聽了這堂課，吳教導(dǎo)和馬副校給的建議是：①要多與學(xué)生互動，讓學(xué)生自己動手操作②講解重點(diǎn)時應(yīng)放慢速度③板書要提前設(shè)計好，練習(xí)要多點(diǎn)。

四、小組日常工作、生活情況：在這個月的時間里，經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，我們把忻州師院捐助的8000冊圖書整理好蓋章并分類上架，下一步就是給圖書貼標(biāo)簽，以便為學(xué)生的借閱提供了方便。每周六小組開例會，大家主要討論這周的困惑、疑難，然后共同商量辦法，學(xué)習(xí)郝老師寫的信,之后共讀《給教師的建議》。而在生活方面，空閑時也會爭取與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或當(dāng)?shù)乩蠋熯M(jìn)行溝通，了解學(xué)校對我們工作的建議。周末買菜時，一般都是一起去，買菜時都會考慮每個人的口味。到煮飯的時候，組員分工合作，有的人煮飯，有的人做菜，有的人切菜、洗菜等，而在吃飯的時候，我們也會聊一些關(guān)于我們教學(xué)和管理上一些困惑的地方，也會聊一些好的案例。經(jīng)過了一個月的教學(xué)，我們都基本適應(yīng)了自己的角色———從一名學(xué)生轉(zhuǎn)成一名老師，但由于經(jīng)驗(yàn)的不足，我們大家在教學(xué)中都有或多或少的困惑，對于這些困惑，我們會在例會中一起商量、討論，也會聽取當(dāng)?shù)乩蠋煹囊庖?。而?dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也給予了我們支教生很大的幫助，不僅在生活上給予了我們極大地關(guān)心和幫助，而且在教學(xué)管理中也熱情的指導(dǎo)了我們，五位支教生也已逐漸進(jìn)入最佳的工作狀態(tài)，相信在郝老師的指導(dǎo)、關(guān)心下和當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師的支持與幫助下，在接下來的日子我們將會不斷地克服困難，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)不足，努力做到更好。短暫的支教，短暫的征程，但愿我們在剩下的支教日子里走得更淡定、更從容！2011年3月27日

第四篇：五指山支教毛陽小組第一月的月總結(jié)

支教第一個月的總結(jié)與反思

毛陽小組劉美

我不得不感嘆時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，開學(xué)已過去一個月了，而我還處于初來咋到的朦朧中，現(xiàn)在坐下來靜靜地回想這個月以來的每一個忙碌、困惑、迷茫、失落、微笑等等，萬事開頭難，第一個月有很多東西有必要總結(jié)與反思，以下就是本月的總結(jié)：

一、帶課情況與學(xué)生學(xué)情分析

前兩個周我?guī)У氖撬模?）班、四（2）班的數(shù)學(xué)，還有另外兩個班的科學(xué)，但是第三周由于學(xué)校的工作調(diào)整，四（2）班的數(shù)學(xué)不屬于我?guī)Я?，本來我是和四?）班主任也就是支教生楊圓圓是搭班班主任，突然不帶這個班了，有點(diǎn)舍不得，說實(shí)在的我本人比較喜歡四（2）的孩子，盡管不教四（2）班了，但我還是堅持有空的時候就去幫圓圓管班集管學(xué)生宿舍，我一直遵守著“哪里需要我就去哪里”的承諾。就此四（2）班的學(xué)生學(xué)情就不做分析了，對四（1）班一個月的了解與摸底，下面具體分析四（1）班的數(shù)學(xué)學(xué)情分析：

四（1）班共有29人，從數(shù)學(xué)方面學(xué)情分析：

計算能力很好且領(lǐng)悟能力很強(qiáng)的有四人：王海鵬，王佳保，王爽爽，王蔓菲，這四個孩子比較聰明，平時表現(xiàn)非常優(yōu)秀，優(yōu)等生誰都喜歡，但是為了培優(yōu)我卻故意“刁難”他們，目的是讓優(yōu)等生也感到“困惑”。

能計算但領(lǐng)悟能力一般的有8人：王宏，王瑞鵬，王麗顏，王佳慶，王月劭，王蘇善，王娜倩，李崇峰。這八個人都有個共性就是粗心，比如算三位數(shù)乘兩位數(shù)喜歡漏加進(jìn)位數(shù)，或是算三角形內(nèi)角和時喜歡丟度數(shù)符號，這八個人要經(jīng)常提醒，經(jīng)常檢查才能較少犯錯，在教授新知識時這八個人總是眼睛對著我發(fā)出懵懂的眼光，他們要經(jīng)過反復(fù)做練習(xí)才領(lǐng)悟原來是這么回事的。

計算能力一般理解能力差的有11人：王楷，王李洋，王凱周，王志康，王孟晶，王美瑩，王肖娜，王海運(yùn)，王欣虹，朱志鵬，王宇霄。這些孩子真的要費(fèi)心和耐心教才能會做題呀，他們語文水平可以說很差，因?yàn)樗麄兛偸前杨}目讀了很多遍都不明白人家叫他干嘛！上自習(xí)時總喜歡問我：“老師呀這題要干嘛？”，我一直堅信“沒有教不會的學(xué)生只有不愿意學(xué)的學(xué)生”，所以不管孩子有多么的差，我都會耐心的教會他，只要他肯學(xué)！

20以內(nèi)的加減還在用手指腳趾算的和乘法口算會背不會用的有6人：王秋瑩，王徐媚，王宏偉，王龍景，王楊杰，王偉玲。這六人光靠你的耐心與用心是不起作用的，他們要的是嚴(yán)格再嚴(yán)格！因?yàn)檫@六個后進(jìn)生總是“身在曹營心在漢”的表現(xiàn)，每次我上課都有這樣的感覺，不管你講的再怎么精彩都不關(guān)他的事，不放棄不拋棄，只要他是我的學(xué)生，我總會有辦法讓他學(xué)的。

對于四（1）班總體來說還是可觀的，雖然在課堂上有些學(xué)生課堂氣氛過于活躍，而有些學(xué)生則是“身在朝營心在漢”，有些學(xué)生作業(yè)寫得很亂，或是不交作業(yè)，這些都是這個月我要強(qiáng)抓之處。談到學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，也就是“訓(xùn)練有素”，剛開始的時候，學(xué)生都沒有課前準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本、筆等的習(xí)慣，而經(jīng)過三周的訓(xùn)練，現(xiàn)在學(xué)生都能夠自覺的做好課前準(zhǔn)備。因?yàn)檫@里的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

比較薄弱，每個班的后進(jìn)生為數(shù)較多，而尋找轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法是一件令人頭疼的事情。只有用真誠的真心去叩響他們心靈的大門和嚴(yán)格要求他們，因而在課堂上我時常會為他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言。每天下午放學(xué)后都要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，希望他們從中收獲成功的喜悅。

二、聽課與評課情況

在這個月中，我聽了同科老師也是我的指導(dǎo)老師符良志老師的7節(jié)課，對于符老師的教學(xué)特點(diǎn)，感觸最深的是他很會調(diào)動課堂氣氛和學(xué)生的積極性，經(jīng)常引用生活例子和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)，語言很具有幽默性，他的課很精彩，連我都被吸引了，更何況是學(xué)生呢？符老師的幽默教學(xué)值得我學(xué)習(xí)！還聽了同科老師王雪艷老師的一節(jié)課，與同科老師的授課技能對比，我真的太弱了，有很多教學(xué)技能需要我慢慢去學(xué)和用呀！我還聽了五（2）班趙海宏老師和六（4）班仕競老師各一節(jié)課，學(xué)會了如何把學(xué)生當(dāng)成整堂課的主體，如何和學(xué)生互動，如何調(diào)動或激發(fā)學(xué)生的積極性。還聽了支教生邱勛鍵、楊圓圓、喬飛各一節(jié)課，我們支教生的教學(xué)都有一個共病：教師講的多，學(xué)生動的少，整節(jié)課都是我們支教生在積極的講，給學(xué)生的思考空間少之又少。這些共病需要我們剔除呀！

這個月我上一節(jié)公開課，即《三角形的認(rèn)識》。大部分老師包括陳校長都來聽了這節(jié)課，評課情況如下：譚教員：自己制作教具給學(xué)生親自拼三角形這一環(huán)節(jié)很好，學(xué)生一拼就知道哪些小棒能拼成哪些不能拼成三角形。但是10cm 6cm 4cm 這三根小棒的長度要準(zhǔn)確才行，就算只是多了幾毫米本來不能拼成三角形的都能拼成了。在引出三角形的概念這一環(huán)節(jié)時你忘了總結(jié)，直接就跳到三角形的特征了！還有你的語言很生硬，以后要多多去聽語文老師的課，這對你有利。雪艷老師：講課語氣有點(diǎn)咄咄逼人，感覺學(xué)生很怕你，還有在探究環(huán)節(jié)你沒有給學(xué)生思考的時間，一探究完就直接就向?qū)W生要答案了。建議先把語氣改一改，該柔的地方就柔，該聲音大的地方才能聲音大，不能一直像大喇叭一樣喊課，學(xué)生會慢慢厭惡這樣的老師的，好好加油吧。吳教導(dǎo)：沒有給學(xué)生思考的時間，上課有三處口誤，首先國旗不是三角形而是長方形，第二不能在課堂怪學(xué)生反應(yīng)遲鈍，也不能說學(xué)生笨，這樣的語言在課堂上要少用，應(yīng)該多去學(xué)語文老師的教學(xué)語氣，你語氣太生硬了。很感謝這些老師給我指出這么多的缺點(diǎn)與建議，在往后的實(shí)習(xí)日子里我將不斷努力摒除缺點(diǎn)弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，向當(dāng)?shù)乩蠋煵粩嗵岣咦陨淼慕虒W(xué)技能。

支教開始的第一個月，無論教學(xué)工作還是管理學(xué)生，或是與別人的交流方面，困惑、困難都不斷的涌現(xiàn)，但只要你真誠待人待事，學(xué)會如何溝通如何請教，一切困難終究會迎面而解的，在這個月里我學(xué)到了：“無論干什么事情，都要細(xì)心負(fù)責(zé)，有心完成?！?，本月里我出現(xiàn)了許多的不足，接下來的日子里，在工作上我將秉執(zhí)“勤工作、多吃苦、主動出擊”和在小組里我將遵守“哪里需要就去哪里”的行動指南，加倍嚴(yán)格要求自己，不斷努力做好支教的每一項(xiàng)工作！一起預(yù)祝我們在接下來的工作要順順利利、漂漂亮亮的完成吧！

第五篇：忻州師院五指山水滿支教小組三月份工作匯報

忻州師院五指山水滿支教小組三月份工作匯報組長杜小彥水滿中心學(xué)校坐落于距離五指山市三十二公里左右的水滿鄉(xiāng)，忻州師院五指山水滿支教小組三月份工作匯報。面朝五指山，站在學(xué)校就能一睹五指山的第一峰。水滿中心學(xué)校共有三個部分：幼兒園，小學(xué)部和中心校。中心學(xué)校是我們支教的地方,在五指山和學(xué)校旁池塘的襯托下更多了幾分靜謐和秀美。中心學(xué)校是培養(yǎng)黎苗兩大少數(shù)民族孩子的地方,大部分教職工是黎苗族。中心校設(shè)置從三年級到六年級，每個年級兩個班，共八個班。四年級起就包括各個教學(xué)點(diǎn)讀到三年級的學(xué)生,教學(xué)點(diǎn)包括牙排,新民和毛腦，三個教學(xué)點(diǎn)距離中心校最遠(yuǎn)將近12公里，來自教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生一般住校，而且比較樸素聽話，學(xué)習(xí)認(rèn)真。學(xué)校有綜合樓，宿舍樓和教學(xué)樓，還有老師住的精巧的宿舍樓。綜合樓共三層，一層為電腦室，學(xué)生信息課和我們用電腦的地方，由王麗珍老師和王有志老師管理，二層是由我院捐贈圖書的“愛心圖書室”，多數(shù)書籍是由我們忻州師范學(xué)院捐贈的圖書，圖書管理員是王麗珍老師，開館時間為周一到周四的每天下午5點(diǎn)到5點(diǎn)半，分（1）和（2）班借書，單周（1）班，雙周（2）班。三樓為多媒體室，供全體教師開會和上公開課。如果老師上欣賞課，也可以帶學(xué)生來這里上。宿舍樓兩層，一層男學(xué)生，二層女學(xué)生，支教的女老師住在二樓。支教的男老師則在教師宿舍樓。兩層教學(xué)樓是學(xué)生上課和老師辦公的地方，廣播室也在這里。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有一位黃校長，兩位副校長，一位總務(wù)，主管學(xué)校的生活日常事務(wù)，兩位教導(dǎo)和一位教研主任，學(xué)校的教學(xué)工作由副教導(dǎo)負(fù)責(zé)開展。男女老師都熱愛運(yùn)動，打籃球都不錯。我們的支教老師主要負(fù)責(zé)三四年級，杜小彥負(fù)責(zé)三年級和五（2）班的英語，以及三（1）班的音樂。韋澤武是四（2）班的班主任，任該班的數(shù)學(xué)老師，帶三年級的美術(shù)和三（1）班的綜合實(shí)踐，莫俊靜任三（2）班的班主任，帶這個班的語文和音樂以及四年級的文明生態(tài)。李虹是三（1）班的班主任，帶本班的語文和思想品德課。所有的支教學(xué)生對自己帶的課的教學(xué)都還不錯，雖然莫俊靜培訓(xùn)時在數(shù)學(xué)組，但通過向其他老師取經(jīng)，帶起語文也沒什么問題。韋澤武鼓勵學(xué)生繪畫，有時采用比賽繪畫的方式，把畫的好的畫貼出來讓全班的學(xué)生來學(xué)習(xí)，杜小彥在音樂課英語歌和漢語歌雙語齊下，效果不錯。學(xué)生各班比例適中，女學(xué)生比男學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績也比男生好！學(xué)生沒有上課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，只有一小部分學(xué)生能在老師的要求下能完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的任務(wù)，很多學(xué)生完不成。語文基礎(chǔ)差，有許多學(xué)生剛來的時候不會寫字，大部分學(xué)生都不同程度的有拼音拼讀時往往分不清平舌和翹舌，前后鼻音不分，有時候則拼音則完全拼不出的情況。學(xué)生語文朗讀基本是誦讀，達(dá)到背誦經(jīng)過狠狠的抓才有部分同學(xué)能背下來。學(xué)生寫字毫無筆順意識，隨心所欲的寫。有的學(xué)生作業(yè)不端正。學(xué)生寫作能力極差，由于識字少，連口頭的造句都很困難了，簡單的寫作就更難了。學(xué)生寧愿在外面玩耍，也不愿在教室里看書寫字，不會主動學(xué)習(xí)。班級的班干部發(fā)揮不到應(yīng)有的作用。這個月是適應(yīng)期，是學(xué)生適應(yīng)老師，也是老師適應(yīng)學(xué)生的過程，剛開學(xué)時三年級的兩個班就進(jìn)行了摸底考試，重新組織了一次分班，堅持遵循男女平衡，成績均衡和調(diào)皮學(xué)生平均分配的原則，兩個班齊頭并進(jìn)，工作匯報《忻州師院五指山水滿支教小組三月份工作匯報》。經(jīng)過我們支教小組和管理老師給圖書分類以及貼書簽，學(xué)校的愛心圖書室已經(jīng)可以向全校師生借閱了。由于學(xué)生比較調(diào)皮不聽話，對班級的管理工作成為三位班主任很大的工作和難題，規(guī)范學(xué)生上課習(xí)慣，管理課堂紀(jì)律，使一群不聽話的孩子達(dá)到訓(xùn)練有素確實(shí)不是簡單的事情。學(xué)生上課起立開始都是東倒西歪，站沒站象，一直強(qiáng)調(diào)才慢慢稍微有了好轉(zhuǎn)。廣播操抓也是困難，水滿一直是上午下雨下午晴，抓操是三天打魚兩天又被曬了網(wǎng)了。學(xué)期開始，莫俊靜班里就更換了主題黑板報，主題是“開學(xué)了”，學(xué)生要在新學(xué)期好好學(xué)習(xí)。韋澤武班則是以“新學(xué)期”為中心，突出新學(xué)期新氣象的主題。李虹班則是以“春天”為主題，李虹用一整天的時間對黑板報做了整體的規(guī)劃，利用找到的圖片和信息，把黑板報做的很是新穎獨(dú)特，利用植樹節(jié)這一春天特色，美麗的圖畫映襯在春的訊息下，越發(fā)映襯得當(dāng)，漂亮穎人，為干凈整潔的教室錦上添花。我們作為新老師，毫無經(jīng)驗(yàn)可講，積極爭取機(jī)會去聽其他老師的課借鑒其他老師好的教學(xué)和管理方法，吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽取其他老師對我們的指導(dǎo)和意見，對我們的教學(xué)很有幫助，數(shù)學(xué)韋澤武聽了王雄聰老師的課，是堂公開課，評課的為全校的數(shù)學(xué)老師，課堂紀(jì)律好，井然有序，教態(tài)自然，善于啟發(fā)學(xué)生思考問題，師生互動好。美中不足就是總結(jié)時太過簡單，過渡有點(diǎn)倉促，語速語調(diào)平緩沒有高低起伏。還有王興靈老師的課，韋澤武和王興靈老師一起評課，優(yōu)點(diǎn)是注重教學(xué)上的細(xì)節(jié)，課堂多鼓勵學(xué)生，但是由于紀(jì)律差，反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，沒有足夠的時間給學(xué)生練習(xí)。語文聽了王騰教導(dǎo)的五年級的課，杜小彥和莫俊靜一起聽課，沒有進(jìn)行集體評課，是一堂練習(xí)課，課上老師描述的春天很生動，課堂紀(jì)律很好，課上有猜字謎的題，學(xué)生很積極，但是有一點(diǎn)問題是老師一定要注意自己的發(fā)音，老師的“春”地方音。語文還有符慶鴻老師的三節(jié)語文課，第一節(jié)由我們支教小組的同學(xué)全部參加聽課，上課很條理，從生字入手，生字組詞之后進(jìn)行課文講解，老師的字寫的特別標(biāo)準(zhǔn)好看，板書很整齊，課文讀的很生動，讀描寫關(guān)于燕子好像燕子就飛在我們身邊一樣。不足之處就是下課前沒有進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。第二節(jié)有杜小彥一人聽，是一節(jié)作文課，寫一次春游，上課很有趣，學(xué)生參與的積極性很高，有說要爬山的，有說要去河邊走走的，讓以為同學(xué)口頭做了一片作文，在老師的當(dāng)場指導(dǎo)下，學(xué)生圓滿的完成了，而且說的非常好，由于時間不足，沒有讓學(xué)生課堂上練筆。第三節(jié)是語文教研組聽課，評課為蔣麗妹老師，莫俊靜和李虹。優(yōu)點(diǎn)是嬌態(tài)沉穩(wěn)，講課成熟。能及時對課堂進(jìn)行補(bǔ)充，適時使用激勵性的語言鼓舞學(xué)生，調(diào)動學(xué)生上課積極性，知識面涉及廣。不足之處是課件制作方面存在一點(diǎn)小毛病，處理課堂中學(xué)生的問題不成熟，組織和調(diào)動學(xué)生討論的環(huán)節(jié)也有些欠缺，板書不完全。李虹和莫俊靜聽了蔣麗妹老師的課，老師課堂引入很新穎，通過對課文標(biāo)題的解釋讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，帶著疑問講解課文，時時不忘表揚(yáng)學(xué)生。動作神態(tài)很自然、活潑，有張有弛，課堂氣氛好。李虹邀請吉燕飛老師聽課，優(yōu)點(diǎn)是善于挖掘?qū)W生的思維，懂得使用多種教學(xué)技巧，如換位思考，小練筆。課堂教態(tài)較穩(wěn)。不足是語速過快，課堂朗讀較少，調(diào)動學(xué)生參與課堂方面較為欠缺，沒能及時糾正課堂學(xué)生的錯誤，段段之間的銜接和小結(jié)有所欠缺。英語聽了王有志老師的課，評課是王有志老師和杜小彥。這節(jié)課以一首歌導(dǎo)入，各環(huán)節(jié)過渡銜接都很自然，一直拿英語做課堂用語，難的英語句子則是翻譯成漢語，給學(xué)生提供英語氛圍，老師還采用男女比賽的形式，課堂調(diào)動好，不足之處是一部分同學(xué)照顧不到，有脫隊(duì)的情況。我們支教小組還經(jīng)常參加各個教研組的教研活動，通過討論探究出許多未使用過的教學(xué)方法，對個人教學(xué)有很大幫助，和其他老師一起備公開課的教案，為公開課獻(xiàn)上自己的一份力。支教女老師不吃早餐，六點(diǎn)多七點(diǎn)就會去教室，課余時間只隨便吃點(diǎn)零食，午飯和晚飯是在輔導(dǎo)后才吃，一般輔導(dǎo)進(jìn)行將近一個小時，如果早的話一起去打飯，有時候誰下課早誰去打，沒有個特定誰去打飯的。由于李虹班有住校生，所以幾乎每天都會上晚修來進(jìn)行輔導(dǎo)。周六日就會四個人一起做飯，女老師掌勺，韋澤武則打下手。小組特別體諒小組組長杜小彥不能吃魚，都沒有吃魚。周末如果去購物，一般是幾個老師一起去，一定注意安全。去市區(qū)因?yàn)椴环奖?，所以只有在購買必須品的時候才會請假去。來支教一個月了，支教老師很辛苦，郝老師也很辛苦負(fù)責(zé)，非常感謝對我們每個同學(xué)的關(guān)心。我們會更加努力的工作，不留任何遺憾。