第一篇:晉中市中小學(xué)教師職稱過(guò)渡統(tǒng)一編號(hào)辦法
晉中市中小學(xué)教師職稱過(guò)渡統(tǒng)一編號(hào)辦法
對(duì)全省現(xiàn)有中小學(xué)教師,按照新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱系列和對(duì)應(yīng)關(guān)系,通過(guò)考核過(guò)渡到新的中小學(xué)職稱系列,并統(tǒng)一全省職稱過(guò)渡編號(hào)。
具體編號(hào)是前兩位為市的代碼,第三位為學(xué)段代碼,第四位為職務(wù)等級(jí)代碼,第五位為學(xué)科代碼,最后六位是證書(shū)的順序號(hào)碼。具體要求是:
1、市代碼:晉中06。
2、縣代碼:榆次01、介休02、榆社03、左權(quán)04、和順05、昔陽(yáng)06、壽陽(yáng)07、太谷08、祁縣09、平遙
10、靈石
11、開(kāi)發(fā)區(qū)
12、市直13。
3、學(xué)段分別為:高中A、初中B、小學(xué)C、幼兒園D。
4、職務(wù)等級(jí)代碼為:正高級(jí)教師A、高級(jí)教師B、一級(jí)教師C、二級(jí)教師D、三級(jí)教師E。
5、學(xué)科代碼為:語(yǔ)文01、數(shù)學(xué)02、政治03、外語(yǔ)04、物理05、化學(xué)06、歷史07、地理08、生物09、體育
10、音樂(lè)
11、美術(shù)
12、信息技術(shù)
13、綜合實(shí)踐
14、思想品德
15、科學(xué)技術(shù)
16、電教
17、儀器
18、招生
19、教管20、督導(dǎo)
21、其它22。初級(jí)職務(wù)由各縣(區(qū))和學(xué)校組織統(tǒng)一過(guò)渡,中級(jí)職務(wù)由市、縣和學(xué)校組織統(tǒng)一過(guò)渡。教師只需核對(duì)本人信息填寫(xiě)過(guò)渡考核登記表確認(rèn)。例如,榆次區(qū)某初中美術(shù)二級(jí)教師,編號(hào)應(yīng)0601BD120000x。
第二篇:太谷中小學(xué)教師職稱過(guò)渡統(tǒng)一編號(hào)辦法
太谷中小學(xué)教師職稱過(guò)渡統(tǒng)一編號(hào)辦法
對(duì)全縣現(xiàn)有中小學(xué)教師,按照新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱系列和對(duì)應(yīng)關(guān)系,通過(guò)考核過(guò)渡到新的中小學(xué)職稱系列,并統(tǒng)一全縣職稱過(guò)渡編號(hào)。
具體編號(hào)是前兩位為市的代碼,第三至四位縣的代碼,第五位為學(xué)段代碼,第六位為職務(wù)等級(jí)代碼,第七至八位為學(xué)科代碼,最后五位是證書(shū)的順序號(hào)碼。具體要求是:
1.市代碼:晉中06。2.縣代碼為:太谷縣08 3.學(xué)段代碼為:高中A、初中B、小學(xué)C、幼兒園D。4.職務(wù)等級(jí)代碼為:正高級(jí)教師A、高級(jí)教師B、一級(jí)教師C、二級(jí)教師D,三級(jí)教師E。
5.學(xué)科代碼為:語(yǔ)文OI、數(shù)學(xué)02、政治03、外語(yǔ)04、物理05、化學(xué)06、歷史07、地理08、生物09、體育
10、音樂(lè)
11、美術(shù)
12、信息技術(shù)
13、綜合實(shí)踐
14、思想品德
15、科學(xué)技術(shù)
16、電教
17、儀器
18、招生
19、教管20、督導(dǎo)
21、其它22。
初級(jí)職務(wù)由各縣(區(qū))和學(xué)校組織統(tǒng)一過(guò)渡,中級(jí)職務(wù)由市、縣和學(xué)校組織統(tǒng)一過(guò)渡。教師只需核對(duì)本人信息填寫(xiě)過(guò)渡考核登記表確認(rèn)。例如,太谷縣某初中美術(shù)二級(jí)教師,編號(hào)應(yīng)為06O8BD120000x。
第三篇:吉林省中小學(xué)教師職稱過(guò)渡辦法
附件1
吉林省中小學(xué)教師職稱制度
改革人員過(guò)渡辦法
為確保吉林省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作順利進(jìn)行,按照人力資源社會(huì)保障部、教育部深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作會(huì)議精神和《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》(人社部發(fā)?2011?98號(hào))要求,現(xiàn)就我省原有具備相應(yīng)級(jí)別教師職務(wù)(資格)專業(yè)技術(shù)人員過(guò)渡到新的教師職稱制度體系工作,制定如下辦法。
一、過(guò)渡范圍
2012年12月31日前,全省普通中小學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、幼兒園、成人中等教育學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校及省、市(州)、縣(市、區(qū))教研室,電化教育,校外教育和其他教育機(jī)構(gòu)中從事中小學(xué)教育教學(xué)工作、已評(píng)聘為中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)(資格)的在編在崗人員。民辦中小學(xué) 校、幼兒園教師可參照本辦法進(jìn)行過(guò)渡。
二、過(guò)渡內(nèi)容
(一)原中學(xué)教師職務(wù)系列、小學(xué)教師職務(wù)系列過(guò)渡到新的 中小學(xué)教師職稱系列的具體對(duì)應(yīng)關(guān)系為:原中學(xué)高級(jí)教師(含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師)對(duì)應(yīng)高級(jí)教師;原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師;原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師;原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。
(二)原中小學(xué)教師崗位級(jí)別過(guò)渡關(guān)系為:原聘任的中學(xué)高 級(jí)教師(含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師)對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)五至七級(jí)崗位;原聘任的中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)八至十級(jí)崗位;原聘任的中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)十一和十二級(jí)崗位;原聘任的中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)十三級(jí)崗位。
三、過(guò)渡辦法
(一)通過(guò)評(píng)審取得相應(yīng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格 并聘任到與之相對(duì)應(yīng)崗位的,直接過(guò)渡聘任到新的職稱體系中的對(duì)應(yīng)崗位。其中,已完成事業(yè)單位崗位核定工作尚未開(kāi)展聘任工作和尚未完成事業(yè)單位崗位核定的,暫按各級(jí)教師對(duì)應(yīng)崗位關(guān)系過(guò)渡聘任到各級(jí)別的最低級(jí)崗位。
(二)通過(guò)評(píng)審取得相應(yīng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格,但未聘任到對(duì)應(yīng)崗位上(高職低聘)的,保留其原專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格,按現(xiàn)聘任崗位過(guò)渡聘任到新的職稱體系中的對(duì)應(yīng)崗位,待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時(shí),按規(guī)定程序參加競(jìng)聘上崗。其中,已完成事業(yè)單位崗位核定工作尚未開(kāi)展聘任工作和尚未完成事業(yè)單位崗位核定的,暫按各級(jí)教師對(duì)應(yīng)崗位關(guān)系過(guò)渡聘任到各級(jí)別的最低級(jí)崗位。
(三)通過(guò)評(píng)審取得相應(yīng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格,由于工作崗位變動(dòng)等原因不再?gòu)氖陆逃虒W(xué)工作,未聘任在教師專業(yè)技術(shù)崗位上的人員,保留其原專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格,不再過(guò)渡到新的職稱體系。
(四)我省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)實(shí)行“評(píng)聘結(jié)合”改革 后,已由學(xué)校聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位上的中小學(xué)教師直接過(guò)渡聘任到新的職稱體系中對(duì)應(yīng)崗位。其中,已完成事業(yè)單位崗位核定工作尚未開(kāi)展聘任工作和尚未完成事業(yè)單位崗位核定的,暫按各級(jí)教師對(duì)應(yīng)崗位關(guān)系過(guò)渡聘任到各級(jí)別的最低級(jí)崗位。
四、過(guò)渡程序
中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡工作按屬地管理原則,由各級(jí) 人力資源社會(huì)保障部門(mén)、教育部門(mén)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施,由學(xué)校(單 位)統(tǒng)一組織辦理。具體程序是:
(一)審查填表。學(xué)校(單位)對(duì)過(guò)渡人員的情況進(jìn)行認(rèn)真 審查,并統(tǒng)一填寫(xiě)《吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革過(guò)渡人 員登記表》(見(jiàn)附表1)和《吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改 革過(guò)渡人員一覽表》(見(jiàn)附表2)。
(二)確認(rèn)公示。本人對(duì)學(xué)校(單位)填寫(xiě)的《吉林省深化 中小學(xué)教師職稱制度改革過(guò)渡人員登記表》所列內(nèi)容進(jìn)行核對(duì)確認(rèn)并簽名;過(guò)渡人員全部確認(rèn)簽名后,學(xué)校(單位)的《吉林省深化中小學(xué)職稱制度改革過(guò)渡人員一覽表》應(yīng)在本單位公示5個(gè)工作日。
(三)審核備案。按照管理權(quán)限,縣(市、區(qū))以下學(xué)校(單位)將《吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革過(guò)渡人員一覽表》和《吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革過(guò)渡人員登記表》報(bào)縣(市、區(qū))政府教育、人力資源社會(huì)保障部門(mén)初審后,報(bào)市(州)政府教育、人力資源社會(huì)保障部門(mén)復(fù)核備案;各市(州)及長(zhǎng)白山管委會(huì)所屬學(xué)校(單位)報(bào)本級(jí)教育、人力資源社會(huì)保 障部門(mén)審核備案;省直部門(mén)(單位)所屬的學(xué)校(單位)報(bào)主管 部門(mén)和省人力資源社會(huì)保障廳審核備案。《吉林省深化中小學(xué)教 師職稱制度改革過(guò)渡人員登記表》存入教師個(gè)人檔案。
五、組織實(shí)施
中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)過(guò)渡工作是深化中小學(xué)教師職稱制 度改革工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),政策性強(qiáng),涉及面廣,各地區(qū)、各單位(部門(mén))要按照深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作的部署要求,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織,確保過(guò)渡工作按時(shí)完成。
附表:1吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革過(guò)渡人員登記表
234吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革過(guò)渡人員一覽表 中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格統(tǒng)一前后名稱對(duì)照表 中小學(xué)教師職務(wù)與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)對(duì)應(yīng)表 附件2
吉林省中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件
一、基本條件
(一)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),遵守憲法 和法律,自覺(jué)執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針,忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)。
(二)自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度和教學(xué)行為規(guī) 范,具有高尚的職業(yè)道德,熱愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),教書(shū)育人,注重身教,為人師表,以身作則。
(三)具有相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力,在 教育教學(xué)一線任教,切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。
(四)符合國(guó)家和省規(guī)定的教師繼續(xù)教育等要求。
(五)身心健康。
二、業(yè)績(jī)能力水平
(一)正高級(jí)教師。1教書(shū)育人業(yè)績(jī)卓著。
(1)積極履行育人職責(zé),能夠結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn),將德育教育融入課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,形成健全人格。
(2)承擔(dān)班主任、輔導(dǎo)員等工作5年以上,工作中能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,及時(shí)了解學(xué)生思想狀態(tài),幫助學(xué)生正確分 析、認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題,尊重學(xué)生差異,既注重學(xué)生群體成 長(zhǎng),又關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
(3)積極參與社會(huì)教育活動(dòng),與社區(qū)和學(xué)生家長(zhǎng)建立良好 的溝通渠道,能夠針對(duì)學(xué)生的教育成長(zhǎng)、學(xué)校教育工作和社區(qū)教育發(fā)展等提出指導(dǎo)性意見(jiàn)或方案。
2教學(xué)業(yè)務(wù)精湛。
(1)能夠準(zhǔn)確把握和使用教材,深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)。
(2)備課認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),課堂教學(xué)目標(biāo)明確,課程內(nèi)容設(shè)計(jì)周密、完整,重點(diǎn)突出。
(3)課堂教學(xué)能夠駕馭自如,有創(chuàng)新點(diǎn)或新穎性,形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格,受到學(xué)生普遍歡迎,得到同行認(rèn)可。
(4)課堂教學(xué)效果突出,高質(zhì)量完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平普遍高于教育質(zhì)量要求。
(5)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求,創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。
(6)出__________色完成規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù),兼任學(xué)校中層及以上干部的教師,其授課(含聽(tīng)課、評(píng)課)時(shí)數(shù)不得少于本學(xué)校專任教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的二分之一。
(7)在縣(市、區(qū))或更大范圍內(nèi)有較大影響,公認(rèn)為教育教學(xué)領(lǐng)軍人物。
3教研能力突出。
(1)具有主持、指導(dǎo)和引領(lǐng)一定區(qū)域或本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教育教學(xué)研究的能力和水平。能夠正確把握教育教學(xué)研究方向,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確分析和解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題;積極開(kāi)展教育思 想、教育理論和課程改革、教學(xué)方法等方面的縱深研究與總結(jié)創(chuàng) 新,取得創(chuàng)造性成果,并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐;在實(shí)施素質(zhì)教育 中,發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。
(2)任現(xiàn)職以來(lái)出版過(guò)或在全國(guó)中文核心期刊上發(fā)表過(guò)獨(dú)創(chuàng)性的教育教學(xué)研究著作或論文。
4示范引領(lǐng)作用顯著。
(1)在本學(xué)科領(lǐng)域享有較高知名度,為同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家。
(2)具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵性作用,在指導(dǎo)、培養(yǎng)中青年骨干教師方面做出突出貢獻(xiàn)。
(3)積極參與學(xué)校教學(xué)改革,在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和先進(jìn)教育理念的推廣與普及工作中取得顯著成績(jī)。
(二)高級(jí)教師。1教書(shū)育人業(yè)績(jī)顯著。
(1)積極履行育人職責(zé),能結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn),將德育教育融入課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
(2)承擔(dān)班主任、輔導(dǎo)員等工作5年以上,引導(dǎo)形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),及時(shí)了解學(xué)生思想狀態(tài),尊重并關(guān)注學(xué)生差異,幫助學(xué)生正確分析、認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā) 展。
(3)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通良好,能夠?qū)W(xué)生的教育成長(zhǎng)提出指導(dǎo)性建議。
2 教學(xué)業(yè)務(wù)精通。(1)能夠準(zhǔn)確把握和使用教材,系統(tǒng)掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)。
(2)備課細(xì)致、認(rèn)真,課程教學(xué)目標(biāo)明確,課程設(shè)計(jì)完整,內(nèi)容細(xì)致,重點(diǎn)突出。
(3)能夠自如駕馭課堂教學(xué)并形成一定的教學(xué)特色,得到學(xué)生普遍認(rèn)可。
(4)課堂教學(xué)效果突出,保質(zhì)保量地完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平高于教育質(zhì)量要求。
(5)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)科教學(xué)需要,組織開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。
(6)較好完成規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù),兼任學(xué)校中層及以上干部的教師,其授課(含聽(tīng)課、評(píng)課)時(shí)數(shù)不得少于本學(xué)校專任教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的二分之一。
(7)在本?;蚋蠓秶鷥?nèi)有較高知名度,為學(xué)校教育教學(xué)骨干。
3教研能力較強(qiáng)。
(1)具有指導(dǎo)和開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力和水平。能夠發(fā)現(xiàn)并針對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià);在教育理 論、課程改革和教學(xué)方法研究等方面準(zhǔn)確把握研究方向并取得顯 著成果;在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中,能夠指導(dǎo)、組織和執(zhí)行教學(xué)實(shí) 踐、選修課程開(kāi)設(shè)和開(kāi)發(fā)并取得突出的成績(jī)。
(2)任現(xiàn)職以來(lái)出版過(guò)或在公開(kāi)出版發(fā)行的刊物上發(fā)表過(guò)與任教學(xué)科相關(guān)的具有較高水平的教育教學(xué)研究著作或論文或 具有較高水平的教研成果,在本校以及更大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用、示范學(xué)習(xí)。
4指導(dǎo)培養(yǎng)教師成效明顯。
具有良好的團(tuán)隊(duì)精神,能夠在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮骨干作用,完成教育教學(xué)研究和實(shí)踐任務(wù),在指導(dǎo)、培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮重要作用。
(三)一級(jí)教師。1教書(shū)育人業(yè)績(jī)突出。
(1)積極履行育人職責(zé),能結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn),將德育教育融入課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
(2)承擔(dān)班主任、輔導(dǎo)員等工作3年以上,能夠與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效交流,了解學(xué)生思想狀態(tài),關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,在班級(jí)管理工作中引導(dǎo)形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
2教學(xué)成績(jī)優(yōu)良。
(1)能夠準(zhǔn)確把握和使用教材,熟悉所教學(xué)科課程體系,掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。
(2)備課認(rèn)真,課程教學(xué)目標(biāo)清晰,課程設(shè)計(jì)完整、重點(diǎn)明確。
(3)能夠使用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),較為熟練地使用教學(xué)語(yǔ)言和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法組織課堂教學(xué),與學(xué)生產(chǎn)生良好互動(dòng)和交流,課堂教學(xué)效果良好,完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平普遍達(dá)到教育質(zhì)量要求。(4)積極協(xié)助組織開(kāi)展學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)。
(5)在高水平教師指導(dǎo)下,參與教學(xué)實(shí)踐、選修課程開(kāi)設(shè)和開(kāi)發(fā)。一般應(yīng)具有講授縣級(jí)以上公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課的經(jīng) 歷。
3具有一定的研究能力。
具有拓展專業(yè)知識(shí)和提升教育教學(xué)水平的發(fā)展?jié)摿?,能夠積極參與教育教學(xué)研究,并在高水平教師指導(dǎo)下對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)。
(四)二、三級(jí)教師。1積極履行全員育人職責(zé),結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn),將德育教
育融入課堂教學(xué),幫助學(xué)生進(jìn)步。
23協(xié)助做好班主任、輔導(dǎo)員等工作,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。能正確把握和使用教材,獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),備課認(rèn)真,課程教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確,課程設(shè)計(jì)合理。
4能夠規(guī)范使用教學(xué)語(yǔ)言和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等教學(xué)方法,與學(xué)生產(chǎn)生良好互動(dòng)和交流,作業(yè)設(shè)計(jì)切合授課內(nèi)容,能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí),教學(xué)效果較好,能夠完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平達(dá)到教育質(zhì)量要求。
三、任職資歷條件
(一)正高級(jí)教師:應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷,在教學(xué)一 線從事教學(xué)工作20年以上,并在高級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作5 年以上。
(二)高級(jí)教師:具備博士學(xué)位,在一級(jí)教師崗位從事教學(xué) 工作2年以上且最近連續(xù)2年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作;具 備碩士、學(xué)士學(xué)位、本科畢業(yè)學(xué)歷,在一級(jí)教師崗位從事教學(xué)工 作5年以上;具備??飘厴I(yè)學(xué)歷,在初中或小學(xué)(幼兒園)從事 教學(xué)工作,在教學(xué)一線從事教學(xué)工作15年以上,并在一級(jí)教師 崗位從事教學(xué)工作5年以上。
(三)一級(jí)教師:具備博士學(xué)位;或者具備碩士學(xué)位,并在 二級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作2年以上,堅(jiān)持在教育教學(xué)一線從事 教學(xué)工作;具備學(xué)士學(xué)位或本科畢業(yè)學(xué)歷,或具備??飘厴I(yè)學(xué)歷 在初中或小學(xué)(幼兒園)從事教學(xué)工作,在二級(jí)教師崗位從事教 學(xué)工作4年以上且最近連續(xù)3年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作; 具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷,在小學(xué)(幼兒園)從事教學(xué)工作,在二級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作5年以上且最近連續(xù)3年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作。
(四)二級(jí)教師:具備碩士學(xué)位;具備學(xué)士學(xué)位或本科畢業(yè) 學(xué)歷,見(jiàn)習(xí)1年期滿并考核合格;具備專科畢業(yè)學(xué)歷,并在初中 或小學(xué)(幼兒園)三級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作2年以上;具備中 等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷,并在小學(xué)(幼兒園)三級(jí)教師崗位從事教 學(xué)工作3年以上。
(五)三級(jí)教師:具備??飘厴I(yè)學(xué)歷,在初中、小學(xué)(幼兒 園)從事教學(xué)工作,或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷,在小學(xué)(幼兒園)從事教學(xué)工作,見(jiàn)習(xí)1年期滿并考核合格。
四、有關(guān)說(shuō)明
(一)教研室以及中小學(xué)德育工作、教材審定、教育督導(dǎo)、校外社會(huì)實(shí)踐基地、電教館、少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)中,符合申 報(bào)中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審的人員,可結(jié)合本職務(wù)(或 崗位)職責(zé)要求,比照學(xué)校教師的標(biāo)準(zhǔn)條件,任現(xiàn)職期間的履職 盡責(zé)情況作為本人業(yè)績(jī)能力水平考核評(píng)審的主要依據(jù)。教研室教 研員在教育教學(xué)研究方面應(yīng)有較多的學(xué)術(shù)研究成果。
(二)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有1年以上在薄弱學(xué)?;蜣r(nóng)村學(xué)校任 教經(jīng)歷的,在同等條件下優(yōu)先推薦。
(三)職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師具有市級(jí)及以上教育行政部門(mén)認(rèn) 證的“雙師型”教師資格,在同等條件下優(yōu)先推薦。
(四)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下中小學(xué)和特殊教育學(xué)校連續(xù)工作滿25年的,同等條件下可優(yōu)先推薦參評(píng)正高級(jí)教師;滿20年的在同等條件下可優(yōu)先推薦參評(píng)高級(jí)教師。
第四篇:陜西省中小學(xué)教師職稱職務(wù)過(guò)渡辦法
附件2
陜西省中小學(xué)教師職稱
(職務(wù))過(guò)渡辦法(試行)
中小學(xué)教師職稱為切實(shí)做好中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作,實(shí)現(xiàn)新老人 員平穩(wěn)過(guò)渡和新舊政策有效銜接,確保改革試點(diǎn)工作順利推進(jìn),特制 定本辦法。
一、中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡的范圍和對(duì)應(yīng)等級(jí)
(一)過(guò)渡范圍:全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、教學(xué)研 究機(jī)構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、校外教育機(jī)構(gòu)已 取得中小學(xué)教師職稱(職務(wù))的在職人員。
(二)對(duì)應(yīng)等級(jí):原中學(xué)高級(jí)教師(含小學(xué)評(píng)聘的中學(xué)高級(jí)教師)對(duì)應(yīng)高級(jí)教師; 原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師; 原中 學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師; 原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二 級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。
二、中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡的具體辦法
(一)對(duì)改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格已聘 任職稱(職務(wù))的教師,按照原中小學(xué)教師職稱(職務(wù))與統(tǒng)一后的 職稱(職務(wù))對(duì)應(yīng)關(guān)系,直接過(guò)渡到統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))體系。
(二)對(duì)改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未 被聘用到相應(yīng)崗位的人員,已經(jīng)取得的資格依然有效,按照職稱(職 務(wù))對(duì)應(yīng)關(guān)系,可先取得相應(yīng)的任職資格,待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時(shí),按照新的崗位聘用程序擇優(yōu)聘用。
三、中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡的程序
(一)學(xué)習(xí)宣傳和組織準(zhǔn)備。
組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)人力資源和社會(huì)保障部、教育部 《關(guān)于深 化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》 《陜西省深化中 和 小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作實(shí)施方案》 及本辦法,切實(shí)做好 教師的思想教育工作,使廣大教師充分認(rèn)識(shí)這次改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作的 重大意義,全面了解職稱過(guò)渡的范圍、程序和方法,積極主動(dòng)地參與 職稱改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作。各地市、各部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)改革擴(kuò)大試點(diǎn)工 作的復(fù)雜性,妥善做好新老人員過(guò)渡和新舊政策銜接工作,平穩(wěn)過(guò)渡,確保改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作順利有序推進(jìn)。
(二)材料審核。
申報(bào)單位按照中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)相關(guān)規(guī)定逐級(jí) 上報(bào)相關(guān)材料,各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén)按照管理權(quán)限進(jìn)行審核。申報(bào)材料包括中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡相關(guān)表格,過(guò)渡人員任職資格批準(zhǔn)文件,任職資格證書(shū),聘用證書(shū)或聘用文件。
(三)過(guò)渡人員審批。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部 門(mén)按照職稱審批權(quán)限進(jìn)行審批。
四、中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡的組織實(shí)施
中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡工作在陜西省深化中小學(xué)教師職稱 由各級(jí)人力資源社會(huì) 制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,保障部門(mén)、教育部門(mén)統(tǒng)一組織實(shí)施。民辦學(xué)校教師職稱(職務(wù))過(guò)渡 按照檔案歸屬地組織實(shí)施。
五、中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡的工作要求
(一)統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。
深化中小學(xué)教師職稱制度改革,是 統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院加強(qiáng)人才工作決定的重要舉措,是落實(shí)義務(wù)教育法、推進(jìn)職稱制度分類改革的重要內(nèi)容,對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),吸 引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教具有重大意義。中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡工作,是這次職稱改革的重要環(huán)節(jié),各級(jí)人力資源社會(huì)保障、教 育部門(mén)務(wù)必提高認(rèn)識(shí),高度重視,扎實(shí)做好過(guò)渡階段的各項(xiàng)工作。
(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任。
各市人力資源社會(huì)保障部門(mén)、教育部門(mén)要在省市兩級(jí)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。要選調(diào)思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熟悉職改和教育工作的同志具體負(fù)責(zé),明確分工,落實(shí) 責(zé)任,確保過(guò)渡工作順利開(kāi)展。
(三)嚴(yán)格審查,保證質(zhì)量。
各級(jí)、各部門(mén)認(rèn)真做好過(guò)渡人員的資格審查工作,對(duì)申請(qǐng)過(guò)渡人員的教師資格證、任職資格證、聘任情況等 相關(guān)資料要認(rèn)真查驗(yàn)核對(duì),防止借過(guò)渡之機(jī)違規(guī)聘用、突擊聘用、超 崗位聘用的問(wèn)題發(fā)生。
(四)規(guī)范程序,把握重點(diǎn)。
各級(jí)、各部門(mén)應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)施方案的要求,周密部署,精心安排,規(guī)范程序,穩(wěn)慎實(shí)施,加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通,妥善處理好過(guò)渡工作中的矛盾和問(wèn)題。
(五)嚴(yán)格時(shí)限,按期完成。
中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡工作時(shí)間緊、任務(wù)重,各級(jí)、各部門(mén)要按照規(guī)定的時(shí)限要求,集中精力、積極行動(dòng),確保全省中小學(xué)教師職稱過(guò)渡工作全面完成。
第五篇:西安市中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡辦法
西安市中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡辦法
(試行)
為切實(shí)做好全市中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度改革試點(diǎn)工作,實(shí)現(xiàn)新老人員平穩(wěn)過(guò)渡和新舊政策有效銜接,確保改革試點(diǎn)工作順利推進(jìn),特制定本辦法。
一、中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡的人員范圍和對(duì)應(yīng)等級(jí)
(一)過(guò)渡人員范圍:全市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、校外教育機(jī)構(gòu)已取得中小學(xué)教師職稱(職務(wù))的在職人員。
(二)對(duì)應(yīng)等級(jí):原中學(xué)高級(jí)教師(含在小學(xué)〈幼兒園〉的中學(xué)高級(jí)教師)對(duì)應(yīng)高級(jí)教師;原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師;原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師;原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。
二、中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡的具體辦法
(一)對(duì)改革前取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱(職務(wù))任職資格且聘用到相應(yīng)崗位的人員,按照原中小學(xué)教師職稱(職務(wù))與統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))對(duì)應(yīng)關(guān)系,直接過(guò)渡到統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))體系。
(二)對(duì)改革前取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱(職務(wù))任職資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的教學(xué)人員,按照原中小學(xué)教師職稱(職務(wù))與統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))對(duì)應(yīng)關(guān)系,可先過(guò)渡到相應(yīng)的任職資格,待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時(shí),按照新的崗位聘用程序擇優(yōu)聘用。
三、中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡的程序
(一)學(xué)習(xí)宣傳和組織準(zhǔn)備
組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)部、省、市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案及辦法,切實(shí)做好教師的思想教育工作,使廣大教師充分認(rèn)識(shí)這次改革工作的重大意義,全面了解職稱(職務(wù))過(guò)渡的范圍、程序和方法,積極主動(dòng)地參與職稱(職務(wù))改革試點(diǎn)工作。各區(qū)縣要充分認(rèn)識(shí)改革試點(diǎn)工作的復(fù)雜性,妥善做好新老人員過(guò)渡和新舊政策銜接工作,平穩(wěn)過(guò)渡,確保改革試點(diǎn)工作順利有序推進(jìn)。
(二)材料審核
申報(bào)單位按照中小學(xué)教師職稱制度改革相關(guān)規(guī)定逐級(jí)上報(bào)相關(guān)材料,各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)按照管理權(quán)限進(jìn)行審核。申報(bào)材料包括中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡相關(guān)表格、過(guò)渡人員任職資格批準(zhǔn)文件、任職資格證書(shū)、聘用證書(shū)或聘用文件。
(三)過(guò)渡人員審批
各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)按照職稱(職務(wù))審批權(quán)限進(jìn)行審批。
四、中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡的組織實(shí)施
中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡工作在西安市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)、教育部門(mén)統(tǒng)一組織實(shí)施。民辦學(xué)校教師職稱(職務(wù))過(guò)渡在本人檔案歸屬地進(jìn)行。
五、中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡的工作要求
(一)統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)
深化中小學(xué)教師職稱制度改革,是貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院加強(qiáng)人才工作決定的重要舉措,是落實(shí)義務(wù)教育法、推進(jìn)職稱制度分類改革的重要內(nèi)容,對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教具有重大意義。中小學(xué)教師職稱過(guò)渡工作,是這次職稱改革的重要環(huán)節(jié),各級(jí)人力資源和社會(huì)保障、教育部門(mén)務(wù)必提高認(rèn)識(shí),高度重視,扎實(shí)做好過(guò)渡階段的各項(xiàng)工作。
(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任
各區(qū)縣人力資源和社會(huì)保障部門(mén)、教育部門(mén)要在市、區(qū)兩級(jí)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。要選調(diào)思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熟悉職改和教育工作的同志具體負(fù)責(zé),明確分工,落實(shí)責(zé)任,確保過(guò)渡工作順利開(kāi)展。
(三)嚴(yán)格審核,保證質(zhì)量
各級(jí)、各部門(mén)認(rèn)真做好過(guò)渡人員的資格審查工作,對(duì)申請(qǐng)過(guò)渡人員的教師資格證、任職資格證、聘任情況等相關(guān)資料要認(rèn)真查驗(yàn)核對(duì),防止借過(guò)渡之機(jī)發(fā)生違規(guī)聘用、突擊聘用、超崗位聘用的問(wèn)題。
(四)規(guī)范程序,把握重點(diǎn)
各級(jí)、各部門(mén)應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)施方案和過(guò)渡辦法的要求,周密部署,精心安排,規(guī)范程序,穩(wěn)慎實(shí)施,加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通,妥善處理好過(guò)渡工作中的矛盾和問(wèn)題。
(五)嚴(yán)格時(shí)限,按期完成中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡工作時(shí)間緊、任務(wù)重。各級(jí)、各部門(mén)要按照規(guī)定的時(shí)限要求,集中精力、積極行動(dòng),確保全市中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過(guò)渡工作全面完成。