第一篇：金星高中教科研發(fā)展規(guī)劃(2010-2015)

金星高級中學(xué)教學(xué)、教科研發(fā)展規(guī)劃

2010-2015

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)為指針，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育教學(xué)規(guī)律和教科研規(guī)律，堅持以教學(xué)為中心，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，以穩(wěn)步推進課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，打造學(xué)校品牌為基本工作目標，以學(xué)生發(fā)展為根本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，端正教育思想，更新教育觀念，推進教育教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育。緊密圍繞新課程改革，以課程改革為動力，以提高教師實施課改能力為重點，依靠廣大教師，強化教學(xué)工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，推進教育教學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化。深入而全面、扎實而有效地開展教學(xué)活動和教科研活動，狠抓各項教育、教學(xué)、科研工作落實，提高教師專業(yè)能力，推動教學(xué)良性發(fā)展，促進教學(xué)質(zhì)量提高，為進一步實現(xiàn)我校教學(xué)、教科研方面的可持續(xù)發(fā)展而奮斗。

二、奮斗目標

1、積極學(xué)習課改理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

2、完善教學(xué)規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)運行機制。

3、穩(wěn)步落實課改要求，提高課改實施能力。

4、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。

5、提高校本研修水平，打造優(yōu)良師資隊伍。

6、加強教育科研管理，促進教師專業(yè)發(fā)展。

7、積極協(xié)調(diào)各方工作，促進教改深入發(fā)展。

8、鞏固教學(xué)研究成果，積極打造學(xué)校特色。

三、基本原則

依靠師生，注重內(nèi)涵，凸顯特色，分段實施

四、工作重點 ㈠.觀念轉(zhuǎn)變。

1、教研室要組織教師學(xué)習自治區(qū)、烏魯木齊市、金星高中的關(guān)于新課改文件，引導(dǎo)和教育全體教師樹立現(xiàn)代教育思想和教育理念，認真鉆研新課程標準和新教材,掌握新課程方案的精神實質(zhì)，把握新課改精神，明確新課改的具體要求，使各教師做到知道、了解、理解本學(xué)科課改內(nèi)容及意義，對本學(xué)科的課程性質(zhì)、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程實施的策略、課程資源利用與開發(fā)等了如指掌，能夠成為落實新課改的自覺的實踐者，全面提升教育教學(xué)水平。

2、學(xué)校大力支持教師參加市教研中心、頭區(qū)組織的新課改及教科研學(xué)習、培訓(xùn)活動，汲取其他學(xué)校新課改成功經(jīng)驗，積極參與對新課改的研討活動，提高我校教師對新課改的實踐能力和水平。

3、教研組要組織教師學(xué)習相關(guān)學(xué)科新課改理論和經(jīng)驗文章，積極進行新課改實踐，積累經(jīng)驗，深入思考，開展研討，相互促進提高。組織教師學(xué)習高中新課程標準，掌握課標要求，推動教師按新課改理論評價標準上好每堂課，聽好每節(jié)課，評好每節(jié)課，反思好每節(jié)課。

4、加強對教育科研理論、方法的學(xué)習，為教師提供有關(guān)教科研方面的材料，促進教師逐步向成熟的科研型教師方面發(fā)展，以新的教學(xué)理念引領(lǐng)教育教學(xué)。

㈡.制度建設(shè)。

1、修訂完善各項教學(xué)和教科研常規(guī)管理制度，改進教學(xué)和校本教研的管理，促進教學(xué)、教科研管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。進一步加強教學(xué)常規(guī)檢查工作，從教學(xué)管理各環(huán)節(jié)上加強教學(xué)常規(guī)檢查力度，確保從教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改，單元檢測評估，學(xué)段考核、期中、期末考試等環(huán)節(jié)落實、有效。加強基礎(chǔ)工作，促進教師以優(yōu)良的教風，以高效率的課堂教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)，認真扎實做好教學(xué)管理工作，激勵先進，鼓舞士氣，積極向上。

2、進一步完善學(xué)校新課程改革相關(guān)制度，為落實新課程提供制度保證。

3、進一步完善教學(xué)、教研、科研考核制度，通過政策導(dǎo)向、評價體系、物質(zhì)激勵等多種手段，調(diào)動教師工作的主動性、積極性，促進校風、教風、班風、學(xué)風建設(shè)，提高教研室、教研組、年級、班級的管理水平和工作效能。

㈢.課程改革。

1、以“課程改革”為突破口，突出學(xué)生的發(fā)展。全面建立新課程的實施體系、評價體系，開設(shè)所有規(guī)定課程，與新疆課程改革的要求全面接軌。堅持“創(chuàng)造性的執(zhí)行國家的課程計劃，創(chuàng)造性的開放校本課程，創(chuàng)造性的開展社會實踐活動”為指導(dǎo)思想，重點構(gòu)建創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)模式，探索以創(chuàng)造教育為核心的教育教學(xué)模式。科學(xué)設(shè)置國家課程、地方課程、校本課程，在高質(zhì)量完成必修課的同時，開設(shè)豐富多彩的選修課和活動教程，積極開發(fā)適合本校學(xué)生實際的校本課程，建立完善的校本課程和學(xué)科課程體系，進一步深化教學(xué)體系的改革，為學(xué)生的選擇和發(fā)展提供必要的機會，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加選修課課時，增加實踐活動課程，為學(xué)生自主發(fā)展提供更多平臺。

2、調(diào)動教師開發(fā)校本課程的積極性，保證校本課程門類的多樣性。充分利用各種課程資源，加強校本課程的開發(fā)和管理力度，逐步建立完善科學(xué)規(guī)范的課程管理模式和評估機制,促進課程改革的不斷深化和教育質(zhì)量的提高。

3、積極組織教師參加省市舉辦的各類新課程培訓(xùn)班，注意收集并研究國家、省、市有關(guān)新課程改革的信息，制訂實施方案和措施，確保改革取得實效。

4、大力推進研究性學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習型社會奠定良好基礎(chǔ)。

5、積極落實《新疆維吾爾自治區(qū)新課程教務(wù)管理系統(tǒng)》要求，推進教學(xué)管理現(xiàn)代化、信息化管理，規(guī)范新課程學(xué)籍管理。

㈣.教學(xué)工作。

1、努力爭創(chuàng)“五個一流”：創(chuàng)一流的教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)一流的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)一流的師資隊伍，創(chuàng)一流的教學(xué)管理，創(chuàng)一流的教學(xué)質(zhì)量。

2、本著“夯實基礎(chǔ)，突顯個性；因材施教，分層推進；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”的原則，實行“五個優(yōu)化”：

一是優(yōu)化教學(xué)全過程，形成以學(xué)生為主體，師生互動，促使學(xué)生主動發(fā)展的課堂教學(xué)模式。

二是優(yōu)化教學(xué)手段和方法，提倡激活思維的“啟發(fā)式”、“探究式”“研究性學(xué)習”，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和計算機輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更具新穎性。

三是優(yōu)化教學(xué)氛圍，創(chuàng)建民主、和諧的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。四是優(yōu)化教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和自主發(fā)展能力。

五是優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，促進課程改革的不斷深化和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、不斷完善和健全教育教學(xué)資源的優(yōu)化組合機制，突出“三個有利”。根據(jù)教師能力、智力、特長的實際，組合和安排每位教師的教學(xué)工作，做到教師資源的最佳配置，以求達到有利于充分發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量，有利于教師教學(xué)水平的提升。

4、不斷完善相關(guān)教學(xué)工作流程的檢查制度，加強教學(xué)過程的宏觀調(diào)控，重視教學(xué)終結(jié)性評價的同時，更重視教學(xué)過程的動態(tài)管理。

5、規(guī)范教師聽課評課工作，使聽課評課工作常態(tài)化。各學(xué)科組織教學(xué)觀摩課、示范課和研究課，每學(xué)年專任教師上公開課1節(jié)以上。主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，教研組長不少于16節(jié)，教師不少于12節(jié)，并且將聽、評課納入業(yè)務(wù)考核。

6、加強信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的整合，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，要求70%的教師能熟練運用多媒體輔助教學(xué)，課時覆蓋率爭取達到30%以上。

7、修訂高考獎勵條例、學(xué)科競賽獎勵條例，調(diào)動教職員工的積極性。

8、每年舉辦一次學(xué)校田徑運動會，組織豐富多彩的第二課堂活動，豐富師生文化生活。

9、以實施全面素質(zhì)教育的觀念重視體育健康與衛(wèi)生工作，加大經(jīng)費投入，完善設(shè)備設(shè)施，嚴格按照課程方案上好體育課，開設(shè)衛(wèi)生課和心理課，保證師生每天一小時體育鍛煉，保證學(xué)生體質(zhì)健康標準的優(yōu)秀率和合格率達標。

㈤.校本教研。

按照“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中”進行，“在教育教學(xué)中研究”的設(shè)計策略，深入了解并及時解決學(xué)校教育改革發(fā)展中所遇到的困難和問題。不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高全體教師的專業(yè)水平和新課程實施及校本課程開發(fā)的能力。以促進教師專業(yè)成長、促進學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水準，通過學(xué)習--實踐—反思—再學(xué)習-再實踐—再反思，使教學(xué)實踐與校本研修“共生互補”，成為同一過程的兩個方面。不斷更新教師的觀念，不斷改善教師教育教學(xué)的行為，不斷提高教育教學(xué)的效果，切實解決教師在育人過程中的實際問題。

1、自修反思：堅持每月一篇教學(xué)反思，不少于1000字，堅持教案教后記制度。

2、專家引領(lǐng)：結(jié)合教育熱點問題和我校教學(xué)實際，針對典型問題，聘請專家學(xué)校進行專題講座。

3、問題研討：發(fā)揮教研組和年級組的優(yōu)勢，定期研討教育教學(xué)中產(chǎn)生困惑的問題。

4、案例教學(xué)：創(chuàng)設(shè)和收集，撰寫教育教學(xué)案例，以案例為載體。組織教師研讀、討論、剖析、感悟，在對案例的診斷討論中，找準差距，改進教學(xué)方式方法。

5、教師互動：引導(dǎo)教師主動與專家、教研人員、優(yōu)秀教師結(jié)對學(xué)習，通過教師互動，引領(lǐng)教師成長，聘請專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師，定期聽課、評課，進行教研指導(dǎo)。

6、精品示范：推進校內(nèi)“精品課”活動，突出新課改課堂，讓其他教師“聽精品課”“評精品課”“學(xué)精品課”，以反思自身的不足，向精品課堂教學(xué)邁進。

7、課題帶動：積極組織教師申報各級課題，研究課題，研究與培訓(xùn)主動，提高教師的科研能力。

8、成果交流：適時組織校內(nèi)的課堂教學(xué)、論文、研究性學(xué)習、課題研究成果交流活動，在交流中相互學(xué)習，促進和提高。

以“專家引領(lǐng)，同伴互助、自我反思、課題研究”為主要活動形式。教師自主學(xué)習，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，教師不離職、不離崗，減少工作與學(xué)習的矛盾的影響。教師形成學(xué)習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈活運用調(diào)查研究、案例分析、行動研究、問題解決、實踐探索、信息交流、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實效性，邊學(xué)習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高，倡導(dǎo)合作、探究、開放、促進、整合式教研活動，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結(jié)經(jīng)驗，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

㈥.師資建設(shè)。

以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以名師梯隊建設(shè)為突破口，以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，構(gòu)建和完善以學(xué)校為基地、以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)、以教育科研為先導(dǎo)、以教學(xué)實踐為導(dǎo)向的教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)機制和科學(xué)合理的教師發(fā)展性評價方案，建立一支適應(yīng)教育改革發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、身心健康的專業(yè)化師資隊伍。

1、加強師德修養(yǎng)。加強教師的求實精神、學(xué)科思想和科學(xué)精神的培養(yǎng)，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、價值觀和人生觀，“才高為師、德高為范”。

2、強化教師專業(yè)化培訓(xùn)。在抓好校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，鼓勵并支持教師參加上級主管部門組織的各級各類的培訓(xùn)工作。重點抓好現(xiàn)代教育理論和教學(xué)能力的培訓(xùn)，使教師的專業(yè)化程度、師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、知識觀念等得到普遍提升。有計劃的安排教師參加“繼續(xù)教育”，“新疆中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃遠程培訓(xùn)”。積極開展教師新課程培訓(xùn)。有計劃的開展現(xiàn)代信息教育的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。繼續(xù)推進教師赴內(nèi)地培訓(xùn)工作。

3、進一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)造就一支優(yōu)秀工作團隊。嚴把新教師入口關(guān)，強化“老帶新”的教師培養(yǎng)機制，促進青年教師發(fā)展。實施名師工程，重視學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)。

4、以實施教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為契機，高度重視教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施過程中的引領(lǐng)、生成、實踐和支撐，以教師的發(fā)展推動學(xué)校發(fā)展，有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5、大力推進信息技術(shù)教育與其他課程的整合，力爭80％以上的教師具有熟練的各學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合能力，爭取50%以上教師能熟練制作開發(fā)課件。積極創(chuàng)造條件，探索應(yīng)用信息技術(shù)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法和途徑。充分利用多媒體教室，積極開發(fā)和運用多媒體教學(xué)，爭取所有學(xué)科能運用多媒體教學(xué)手段，課時覆蓋率達到30%以上。

㈦.教育科研。

圍繞我?！翱蒲信d校，科研興教、科研興師”的教育科研理念，力求“一個課題帶動一個學(xué)科，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干，成就一間名校”。以課題為龍頭，努力營造科研氛圍，大力推進我校的教育科研工作，不斷提高教育科研水平和教育創(chuàng)新能力，努力促進我校各項教育科研工作迅速而和諧地發(fā)展。

1、學(xué)習教育教學(xué)理論和教育科研基本理論，提升干部、教師的科研素質(zhì)。利用政治學(xué)習、教研組活動和備課組活動的固定時間，定期組織全體教師學(xué)習教育教學(xué)新理論。定期邀請專家學(xué)者來校講學(xué)，介紹教育改革的信息。組織老師到教育改革成果顯著的學(xué)校參觀學(xué)習交流，參加各類學(xué)術(shù)研討會，把握教育前沿的信息。

2、加強教師教育科研能力培訓(xùn)。

構(gòu)建“學(xué)校教育科研”校本培訓(xùn)課程。舉辦教育科研的專題講座，從課題的選擇到實驗研究的方法、步驟、論文的撰寫等方面作具體指導(dǎo)。舉辦科研論壇，邀請本校教師結(jié)合自己的教科研實踐作“如何開展教科研”的專題發(fā)言。繼續(xù)在教學(xué)常規(guī)工作中滲透教科研基本方法。通過“十二個一”教科研工程，即教師在教科研中每學(xué)年：編寫一冊優(yōu)質(zhì)教案，上好一堂優(yōu)質(zhì)展示課，記好一本聽、評課記錄，撰寫一份優(yōu)秀反思，一篇教學(xué)論文，編制一份期中、期末試卷，原創(chuàng)一個優(yōu)秀課件，作一次教研組中的中心發(fā)言人，做好每一次期中、期末成績分析報告，研究一個校級以上的課題，答好一份當年的高考試卷，閱讀一本新課改書籍。優(yōu)化教師教科研結(jié)構(gòu)，提高教師科研水平。積極組織參與教育科研月活動。借助教科研成果，推進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

3、完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

優(yōu)化教研員結(jié)構(gòu)，建立學(xué)校教育教學(xué)科研骨干成立校學(xué)術(shù)委員會，各年級及教研組成立教科研小組，參與組織教科研指導(dǎo)與管理；構(gòu)建分層次的教科研群體：第一個層次是有能力承擔國家級和市級課題研究的教師群體；第二個層次是能承擔區(qū)、市級課題研究的教師群體；第三個層次是能承擔校級課題研究的教師群體。

4、制訂和完善各項教育科研管理制度。

進一步完善課題的申報與立項工作、加強課題的過程管理、搞好科研成果的鑒定與獎勵工作。做好科研檔案管理工作。建立教育科研成果評定和獎勵制度，加大對優(yōu)秀科研成果的獎勵力度；購置各種資料。將教育科研能力的培養(yǎng)與發(fā)展與教師發(fā)展性評價和教師終結(jié)性評價相結(jié)合。在教研室建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)職責、骨干教師管理、教學(xué)評比展示等方面增加推進教育科研建設(shè)的要求，并制訂相關(guān)的獎懲條例。

5、規(guī)劃好新一輪課題指南，并對突出以學(xué)校特色、學(xué)科特色、班級特色、教師特色、學(xué)生特色、活動特色建設(shè)為重點的研究課題進行重點扶持。以規(guī)劃課題為龍頭，設(shè)計以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中重點難點問題的相關(guān)子課題群。繼續(xù)規(guī)范做好規(guī)劃課題和小課題的申報、遴選、立項、中期檢查、結(jié)題、審核等工作。進一步加強課題的選題指導(dǎo)和過程管理。以課題中期檢查交流會、科研成果鑒定會、科研論壇、?？?、科研網(wǎng)站等形式進一步推廣課題研究成果，促進教科研成果及時轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力。加強學(xué)校教學(xué)資源、課程資源、教師資源、學(xué)生資源、管理資源優(yōu)化的實踐研究。

6、重視科研管理信息化建設(shè)

利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，初步實現(xiàn)科研信息電子化管理。重視科研信息檢索工作，做好情報綜述、情報檢索等工作。繼續(xù)加強校刊《金星高中教育科研》建設(shè)，每學(xué)期出版兩期。繼續(xù)加強科研室網(wǎng)站建設(shè)，每月進行更新、充實。建立校本科研資源共享機制。繼續(xù)做好教育科研檔案工作，籌建教育科研資源庫。2010年7月4日

第二篇：教科研三年發(fā)展規(guī)劃

最新中小學(xué)教科研三年發(fā)展規(guī)劃

分工作目標

起始目標（第一年）：校級骨干教師人人有課題；積極參與課題研究、論文評比活動。進一步加強常規(guī)管理，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提升，關(guān)注教師的隨堂課的課堂教學(xué)有效性及個別輔導(dǎo)的有效性.骨干教師教學(xué)質(zhì)量在校名列前茅，努力實現(xiàn)四科教學(xué)質(zhì)量均衡。探討和制定各學(xué)科相應(yīng)的拓展型課程的學(xué)習內(nèi)容。

遞進目標（第二年）：繼續(xù)開展形式多樣的校本教研活動，培養(yǎng)教師的合作意識，使教師們學(xué)會合作，學(xué)會分享，更好的發(fā)揮骨干教師的輻射作用。關(guān)注隨堂課的質(zhì)量，幫助青年教師尋找困難，從而提高教學(xué)質(zhì)量。切實開展教師結(jié)對活動，促進教師間的和諧發(fā)展，業(yè)務(wù)能力的互補和提高。

達成目標（第三年）：總結(jié)過去的工作，搭建教師成長的平臺，與其他學(xué)校教師互動，學(xué)經(jīng)驗，促行動。加強骨干教師和青年教師的管理與培養(yǎng)，鼓勵教師參加各級教學(xué)比賽。各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平達到上等水平，做到穩(wěn)中有進。

實施策略：

1.提高教師專業(yè)發(fā)展水平

①加強教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，立足學(xué)校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學(xué)，開展有效培訓(xùn)?？茖W(xué)安排培訓(xùn)時間，提高單位時間內(nèi)的培訓(xùn)效率，在規(guī)定時間內(nèi)完成培訓(xùn)任務(wù)，力爭參加全體在職參訓(xùn)的教師人人都合格。通過培訓(xùn)，全面提高我校教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。探索多途徑培訓(xùn)：(1)請進專家培訓(xùn)。有條件可以請專家到校進行培訓(xùn)；條件不足可以購買專家講座光盤，通過觀看專家講座進行培訓(xùn)。

(2)

外派骨干培訓(xùn)。選派一定量的教師參加國家級、省級、市級的培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的教師是學(xué)校教育理念更新的前衛(wèi)一族，是最佳的校本培訓(xùn)資源。他們參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實際開講座，培訓(xùn)其他教師；在學(xué)科教育教學(xué)中帶頭、示范；承擔相應(yīng)教育科研任務(wù)。

（3）

利用資源培訓(xùn)。利用各種培訓(xùn)機會（觀摩活動、競賽活動、培訓(xùn)活動）、利用各種教育刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源和信息資源學(xué)習、培訓(xùn)。

（4）通過校際之間的師資交流，來培訓(xùn)。

②加強校本培訓(xùn)。開展有效的教研活動。

（1）校本培訓(xùn)形成聯(lián)動。繼續(xù)加強調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與省平臺培訓(xùn)有機結(jié)合。開展重自主，講實效的校本培訓(xùn)，要求教師每學(xué)年至少上交一份精心設(shè)計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)功課，撰寫一篇教學(xué)論文等。

（2）打造校本研訓(xùn)特色。深化校本研訓(xùn)工作，打造校本研訓(xùn)示范校。加強對各教研組的校本研訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)；進一步完善、規(guī)范校本研訓(xùn)博客建設(shè)。

（3）固定教研組活動時間，定時、定點、定主題內(nèi)容開展教研活動，并且為教師合理安排時間，讓教師有更多時間思考。學(xué)校將結(jié)合校本教研活動，將教師的一人一課活動與“互聯(lián)網(wǎng)+”活動結(jié)合起來，不折不扣地將“互聯(lián)網(wǎng)+”活動進行到底。希望借助這個大平臺，可以幫助教師快速成長。

（4）通過隨堂課、公開課、研討課、評課、說課、講座等多種方式，提高教師的教學(xué)基本功和課堂教學(xué)效益。以教師發(fā)展為本，調(diào)動教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個性，滿足教師發(fā)展需要。

（5）積極鼓勵教師參加教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事等評比工作，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為。每學(xué)年形成一、二本教案精選集和教學(xué)案例集。

（6）每學(xué)年全體在職教師校本培訓(xùn)不少于30學(xué)時。建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化與特色化發(fā)展。

③繼續(xù)開展校際聯(lián)誼教研活動。反思總結(jié)近年來校際聯(lián)誼教研活動中存在的一些不足，挖掘內(nèi)涵，突出主題，活化形式，拓展創(chuàng)新，探索規(guī)律，發(fā)揮強校的優(yōu)勢資源，促進各學(xué)校的共同發(fā)展。

④“以課堂教學(xué)為重點”。繼續(xù)開展新課程課堂教學(xué)研討活動發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過名師、新秀、骨干的示范課、說課及互動式研討、微格反思、典型案例與課例剖析及有關(guān)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比等形式，發(fā)揚“師徒結(jié)對”的優(yōu)良傳統(tǒng)，切實加強對新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，各學(xué)科要確定有潛力的年輕教師進行長期培養(yǎng)，抓住一切機遇，讓年輕教師脫穎而出。各學(xué)科教研組要做好本學(xué)科教師的梯隊建設(shè)，做好“傳、幫、帶”工作，努力培養(yǎng)一批課堂教學(xué)基本功過硬、教學(xué)效果優(yōu)秀的年輕教師成為各級名教師和教壇新秀，使我校名師、教壇新秀的比例逐年提升。已經(jīng)評為名師、教壇新秀和骨干教師的優(yōu)秀教師要再接再厲，更上一層樓。使全體教師更新教育教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，加深對新課程的認識，從而提高教師整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

⑤強化教育科研的核心地位，提高課題研究水平。構(gòu)建群體意識，形成科研合力，達成只有研究才有進步，只有創(chuàng)新才有發(fā)展的共識。抓重點、創(chuàng)品牌，注重課題研究的過程管理，督促各教研組做好各級教科規(guī)劃課題的申報與結(jié)題工作。組織發(fā)動教師參加教育教學(xué)論文、教育敘事和案例評比活動，使教師從“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。每學(xué)年形成一個市、縣、校三級課題研究體系，形成一兩個課題報告和一本論文集。使廣大教師自覺學(xué)習教育教學(xué)理論，自覺反思總結(jié)教育教學(xué)實踐，促進教師專業(yè)發(fā)展。

⑥逐步實現(xiàn)教學(xué)信息化，學(xué)校將繼續(xù)完善多媒體教學(xué)資源庫（之江匯平臺和釘釘網(wǎng)盤），全面實現(xiàn)多媒體教學(xué)，及教學(xué)資源共享。

2.探求“有效教學(xué)”，提升辦學(xué)質(zhì)量。

課堂，是教學(xué)的主渠道。課堂教學(xué)能力，是學(xué)校的核心競爭力。沒有課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，就談不上學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，升學(xué)率的提升也是空話?？傊n堂教學(xué)是學(xué)校的命脈之所在，一切教育方法的改革，最終必須落在課堂上，這是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的根本。而內(nèi)涵式核心的發(fā)展，是教師的發(fā)展。而教師的發(fā)展，是課堂質(zhì)量的提升。關(guān)鍵途徑是打造精品課堂。學(xué)校要全力實施打造精品課的工程，要想盡一切辦法、措施，多出精品課，努力在三年內(nèi)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有大改變，教學(xué)質(zhì)量有大提升，核心競爭力有大提升。措施是：

（1）為教師提供優(yōu)質(zhì)資源，激活教師打造精品課的意識。方法為：推出一批優(yōu)秀教師課堂案例供大家學(xué)習；供大家觀摩。在學(xué)習別人的課例后，要撰寫心得體會。

（2）教研組要積極采取有的放矢的措施，如“同課異構(gòu)”法、“同課持續(xù)改進法”，比較、切磋、打磨，達到課堂最優(yōu)化。

（3）鼓勵教師課前反思，做好充分準備，既寫教案又寫學(xué)案，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性；督促教師課中反思，及時調(diào)整自己的教學(xué)行為，善于掌控學(xué)情，教學(xué)行為符合規(guī)律；倡導(dǎo)課后反思，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機，為以后改進提供方向。

（4）學(xué)科帶頭人、教務(wù)處、校領(lǐng)導(dǎo)要推門聽課，及時了解最真實的課堂情況，通過研究、分析、診斷，提出優(yōu)化建議。

（5）

跳出課堂看課堂，鼓勵教師讀書看報，豐富人生、豐富情感、磨煉意志，提高自我綜合能力。

（6）

逐步建立并完善校園網(wǎng)絡(luò)，上傳資源，進行資源共享。

3.規(guī)范對教科研組織管理

①明確教研組與備課組的管理規(guī)范。教研組主要承擔學(xué)科組的校本教研活動（包括公開課、論文、課題等）的計劃、實施記錄與總結(jié)，并領(lǐng)導(dǎo)教研組的工作。

②完善教研組工作評價方案，促進教研組的更健康發(fā)展為了使我校的教育科研管理工作進一步規(guī)范化、科學(xué)化，加強教研組職能，健全對教研組的考核機制顯得尤為重要。教研組是推進教學(xué)改革，進行教育科研，探討課堂教學(xué)策略研究，提高效率，實施素質(zhì)教育的核心組織；教研組的每一位成員都是教學(xué)活動和教育科研的直接參與者。根據(jù)《平陽縣蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教研組長崗位職責》及《平陽縣蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)學(xué)科教師職責》。旨在通過評價，對其工作業(yè)績進行確認與反思，為教研組的考核及評先提供依據(jù)，最大限度地調(diào)動教研組長和組內(nèi)教師工作的積極性和創(chuàng)造性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教研組的評價內(nèi)容包括師德建設(shè)、隊伍建設(shè)、常規(guī)管理、工作績效及特色四個方面，重點以教研組的建設(shè)、管理、發(fā)展?jié)摿碓u價教研組的工作業(yè)績，同時關(guān)注教師個人的專業(yè)成長與需要。師德建設(shè)指教師的職業(yè)道德，其核心是愛：愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛生活。隊伍建設(shè)指的是教研組的教師個人專業(yè)發(fā)展及后備力量的培訓(xùn)；常規(guī)管理指的是教研組的過程管理、細節(jié)管理等?？冃е傅氖墙萄薪M集體或教師個人所獲成績或榮譽、教科研成果的價值、參加各類比賽成績及論著發(fā)表情況，同時包含學(xué)生的培養(yǎng)。

教研組的考核評價每學(xué)期進行2次，由教研組長如實填寫評價記錄，校長室、處室組成由管理者、教師等多方共同參與的考核評價小組，充分收集多方面信息資料，進行考評，保證評價的全面性和公平性。

教研組的考核評價先由教研組長按評價標準進行自評，對本教研組的師德建設(shè)、隊伍制度建設(shè)、常規(guī)管理、工作成效及特色四個方面進行全面的分析與反思。教研組長自評僅下一環(huán)節(jié)評價的參考依據(jù)。

評價結(jié)果給教研組發(fā)展提供一種方法，使其能不斷地分析及評估團隊的長處與短處，以促進團隊的健康發(fā)展；給學(xué)校提供一種方法，使評者和被評者能合作地分辨教研組的長短處，同時找出揚長避短的途徑；幫助改進教育教學(xué)、科研工作，將積極的學(xué)習經(jīng)驗提供給各教研組，鼓勵教研組在教育教學(xué)、科研中嘗試與創(chuàng)新；評價為教研組長績效獎金發(fā)放、教研組的評先等提供依據(jù)。

③每個教研組一學(xué)期在全縣或全校范圍內(nèi)舉行一次大型、有特色的校本教研展示活動。

4.完善教育科研管理機制

逐步健全以專題推動、過程評價、成果激勵為主要內(nèi)容的教育科研管理機制，規(guī)范學(xué)校教育科研工作，強化教育科研過程管理，營造崇尚研究的教育科研氛圍，激發(fā)教師的教育科研積極性和創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)校教科研質(zhì)量與教科研效益，更好地推進教育教學(xué)改革。

①專題推動機制。學(xué)校以專題的形式推動各類課題研究與學(xué)校教科研工作，確定專題負責人，具體負責該專題的組織、實施與管理，并承擔相應(yīng)的責任，教務(wù)處提供專業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)，負責專題的督導(dǎo)與檢查。根據(jù)《平陽縣蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教科研管理條例》的相關(guān)要求，學(xué)校對立項的專題提供一定的經(jīng)費，保障各類專題順利開展并取得良好的效果。

②過程評價機制。根據(jù)教育教學(xué)研究和科研工作的規(guī)律，對學(xué)?？蒲泄ぷ?、專題推進的過程進行科學(xué)規(guī)范地管理與評價，并及時提供過程的指導(dǎo)與服務(wù)。修訂《平陽縣蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教科研管理條例》、修訂《平陽縣蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教科研課題研究管理辦法》等文件并遵循文件開展工作；調(diào)整完善《蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教師教科研工作評價量表》，對教師的科研工作給予發(fā)展性評價；加強科研課題管理六環(huán)節(jié)，即“確定課題、定人定責、指導(dǎo)督查、研討完善、審核驗收、總結(jié)推廣”，規(guī)范有序地推進課題研究；尋求專業(yè)機構(gòu)與專家的支持，為學(xué)校專題研究提供指導(dǎo)，以保證專題研究取得良好的研究成果。

③成果激勵機制。為鼓勵教師積極開展教育教學(xué)研究，學(xué)校對教師取得的科研成果給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵和精神激勵。修訂《蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教科研成果獎勵方案》，對學(xué)校教育科研做出重大貢獻的老師給予獎勵；對在一年一度科研成果評選中獲獎的老師給予物質(zhì)和精神獎勵；對科研潛力大、積極上進的教師提供考察、進修等機會；對科研工作成果突出的教師在年終評優(yōu)、職稱晉升等評比中適當予以政策傾斜。努力通過成果激勵機制，引導(dǎo)教師積極投身于學(xué)校教科研，使學(xué)校教科研工作實現(xiàn)良性循環(huán)，使學(xué)校教育教學(xué)研究這條思想之河生生不息。

第三篇：教科研工作發(fā)展規(guī)劃

教科研工作發(fā)展規(guī)劃

（2011年2015年）

一、規(guī)劃背景

教科研工作是衡量一所學(xué)校檔次的重要標志。學(xué)校能否積極有效地開展教科研工作，直接影響學(xué)校教育、教學(xué)和管理的質(zhì)量和水平，也關(guān)系到學(xué)校的地位和聲譽。為使我校成為教學(xué)規(guī)范達標學(xué)校，加強教科研工作已成為一項十分重要的任務(wù)。

學(xué)校高度重視學(xué)校的教科研工作，廣大教師己形成共識，教科研氣氛濃厚，并取得了初步成績。教導(dǎo)處配合教研組為基礎(chǔ)的教科研組織管理體系，信息和交流有了長足發(fā)展，教科研投入得到保證，教師隊伍不斷優(yōu)化，這些都為我校教科研工作的進一步發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

目前，教師教育教學(xué)能力和水平參差不齊，教學(xué)硬件設(shè)施尚未落實，辦學(xué)困難重重，但學(xué)校的發(fā)展勢頭之好已成共識。為盡教學(xué)規(guī)范達標的要求，進一步加強教科研工作，培養(yǎng)和提高廣大教師的教科研水平，已成當務(wù)之急。

根據(jù)本校教科研工作的實際情況和學(xué)校發(fā)展需要，特制定第一個教科研五年發(fā)展規(guī)劃（2011年至2015年）。

二、規(guī)劃目標

到2015年教科研工作要達到的主要目標：

1,教科研能力目標

(1)建立一支以教研組長、優(yōu)秀教師為骨干、中青年教師和班子人員為主體的具有一定教科研能力的教科研隊伍。

(2)有40%專任教師能從事教科研工作；15%能承擔本學(xué)科的學(xué)區(qū)、縣級課題或承擔上級下達的教改任務(wù)。

2、教科研進步指標

(1)學(xué)校有較高的教科研能力和管理水平，取得的教科研成果在本校、本縣推廣，真正達到教學(xué)規(guī)范達標要求。

(2)教科研工作在學(xué)區(qū)內(nèi)有一定知明度，力爭2013年取得學(xué)區(qū)教科研先進單位稱號，2015年達到縣級教科研先進單位稱號。

三、主要措施

1、增強廣大教師教科研意識。

通過宣傳，使全體教師，特別是班子人員牢固樹立“教學(xué)為中心、教改要深化、科研是先導(dǎo)”的辦學(xué)理念，形成“向教科研要質(zhì)量”的氛圍，使教科研工作成為全校教師努力的工作。

2、增強教科研運行機制。加強教科研組織管理機構(gòu)，配備精干力量，充實教科研隊伍，建立學(xué)校教科研工作目標責任制；建立教科研理論和培訓(xùn)制度，聘請教科研專家，制訂專家行動計劃；加強對教科研工作的評估，完善競爭獎勵制度。

3、深化改革，創(chuàng)造氛圍。

(1)教科研工作是教師的一份重要工作，列入教師考核內(nèi)容，使教師們清醒認識到不從事教科研的教師不是真正稱職的合格的實教師。

(2)政策傾斜，對承擔課題、教改任務(wù)或教科研成績顯著的教師，在評先、評職等方面給予優(yōu)先，并優(yōu)先派出學(xué)習，(3)設(shè)立教科研評獎活動，表彰先進組室和先進個人，頒發(fā)榮譽證書、獎金、獎品、留影，激發(fā)教師參與教科研工作的積極性。

4、增加教科研經(jīng)費投入。期初教科室做好預(yù)算，班子集體審核決算，優(yōu)先保證教科研經(jīng)費，爭取多渠道籌措經(jīng)費，切實用好教科研經(jīng)費。

5、抓好信息、交流工作，加強校內(nèi)、校際、地區(qū)間的交流學(xué)習活動，建立合作伙伴，提高學(xué)術(shù)水平。

6、加強后備力量選拔和培養(yǎng)，制訂骨干教師培養(yǎng)制度。

四、近期工作重點

教科研工作五年發(fā)展規(guī)劃前兩年（2011-2012年）打好教科研工作分展基礎(chǔ)，其工作重點是：

1、借教學(xué)規(guī)范達標活動工作檢查評估機會，加快思想到位，提高全體教師教科研意識。

2、制定學(xué)校教科研管理系列常規(guī)，出臺激勵教科研發(fā)展的配套政策。

3、加強課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)模式，結(jié)合本校實際，開展“洋思教學(xué)模式”、分層次教學(xué)、學(xué)科。滾雪球”活動的探索，力求實效。

4、開展調(diào)查研究，從本校實際出發(fā)，確立研究課題，促進教科研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，使教科研及成果更好地為教改和提高辦學(xué)效益服務(wù)。

5、加快教科研后備隊伍建設(shè)。采取理論學(xué)習、課題研究、進修、專家指導(dǎo)等形式和此，提高青年教師的教科研能力和水平，使他們在今后的教科研工柞中發(fā)揮中堅作用。

五、其他事項

1、各任課教師對學(xué)生施教時，要根據(jù)學(xué)生情況確定不同的教學(xué)目標，布置作業(yè)要有選擇性，杜絕千篇一律，搞形式主義。

2、全體教師確實要負起對每位學(xué)生負責，使每一位學(xué)生發(fā)展的責任，決不排斥、打擊差生。

3、各學(xué)科要根據(jù)所任教的學(xué)生制定具體教學(xué)目標和評估標準。

4、學(xué)校建立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：章XX

副組長：麻XX

成員：徐XX 周XX 蔣XX 袁XX 張XX 周XX 林XX

XX中學(xué)

20XX年X月XX日

第四篇：教科研近期發(fā)展規(guī)劃

教科研近期發(fā)展規(guī)劃

“教學(xué)改革的真諦就在于對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改造和對新的教學(xué)模式的尋求?！蔽覀円詡€人研究和集體研究為載體，分年級、分學(xué)科、分課型組織攻關(guān)，建構(gòu)適合我校特點的課堂教學(xué)模式，形成“組組有課題，人人都參與”的科研興校的局面，使教師的教育教學(xué)工作由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“教科研型”，由“教書型”轉(zhuǎn)向“專家學(xué)者型”，規(guī)劃期間爭取市級教科研課題1個，并且要按計劃按要求組織實施，按期結(jié)題。

積極撰寫論文，每年有2篇以上的論文在縣級以上評比中獲獎或在縣級報刊雜志上發(fā)表，不斷推廣應(yīng)用教科研成果，使教學(xué)質(zhì)量真正有新的明顯提高，不斷促進教科研成果的“多元化”。

進一步加強校教科室建設(shè)，完善校教科研激勵機制，健全校兼職教科員制度，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。

第五篇：教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃

教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃范文

一、工作思路

教育科研是學(xué)校的一項重要工作。面臨課程改革的機遇與挑戰(zhàn)，確立教科研的主導(dǎo)地位，發(fā)揮教科研的龍頭作用，對穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量有效推進新課程實施顯得更為重要。為此，我校將進一步建立健全教科研有關(guān)組織機構(gòu)及教科研研究體系，依靠各級領(lǐng)導(dǎo)、專家，加強與有關(guān)科研力量的聯(lián)系，大力推進校本研修工作，發(fā)揮在教科研領(lǐng)域中的引領(lǐng)作用。以“立足校本、觀念先行、促進教師專業(yè)成長”為校本研修理念，努力提升全體教師的整體素質(zhì)、科研水平，不斷強化師資隊伍，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升作出應(yīng)有的貢獻。

二、工作目標

通過三年校本研修的規(guī)劃及實施，力求達到如下目標：全面開展校本研修活動，形成較完善的校本研修機制；使廣大教師形成終身教育、終身學(xué)習、合作學(xué)習、開展研究性學(xué)習的理念與習慣，構(gòu)建濃郁的校園文化氛圍，初步形成具有學(xué)校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推廣價值的經(jīng)驗；有效提高教師隊伍整體素質(zhì)，并能涌現(xiàn)出一批學(xué)區(qū)骨干；學(xué)校的課題研究工作初見成效，立項課題及校本課題力爭三年內(nèi)結(jié)題，在重點項目上能取得顯著成果。

三、主要工作

1、通過宣傳學(xué)習，使廣大教師充分認識校本研修及其重要意義，轉(zhuǎn)變教師的角色意識，克服畏難心理，全身心投入到校本研修中來。

2、探討校本研修的具體展開方式，開辟多樣化的研究途徑，積極

研究如何開展自我反思，如何提高同伴互助的有效性。

3、逐步建立校本研修的保障機制，從制度、經(jīng)費、人力、時間、條件、交流合作等方面為校本研修創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

四、途徑和方法

教師個人自學(xué)、研究，教師同伴互助，專業(yè)研究人員引領(lǐng)，開展

校本研修的三個重要途徑，我們將從這三個方面研究和落實具體的校本研修工作，并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。

1．學(xué)校的常規(guī)教研活動。

健全學(xué)校日常教研活動制度，在時間和空間上保證日常教研活動正常開展，并且做到責任到人，教研組、備課組均應(yīng)有計劃、有步驟、有組織地開展教研活動。

在具體方法上，主要開展個案研討。教師將自己的教學(xué)設(shè)計（可以是成功的，也可以是不盡如人意的）或教學(xué)過程中隨機發(fā)生的事件，在教研組活動時提出來研討，尋找教學(xué)設(shè)計優(yōu)化的方法或問題解決的辦法。特別是引導(dǎo)教師加強行動研究，針對自己在學(xué)科教學(xué)和班級管理中所出現(xiàn)的種種問題，進行診斷和分析，找出問題的原因，制定解決問題的方案，進行實施和評估。

其次開展集體備課活動。進行“集體備課，分工鉆研”備課方法的實踐與探索。以備課組為單位，大家提前對教材進行集體研討，明確下一階段整體的教學(xué)工作，形成集體教案。在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。每個教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實際，在教學(xué)過程中有自己的觀點，自己的特色，做好“因班施教”。通過實踐檢驗他

人教案，并及時以隨筆、反思、點評等方式加以評價與分析。

教研活動必須有教師提高的目標追求和功能定位，教研活動要專題化、一次甚至幾次解決一個問題。如，可以組織“朗讀指導(dǎo)藝術(shù)”專題研討，教研活動時專題安排學(xué)習“朗讀指導(dǎo)”的理論和經(jīng)驗文章、觀摩朗讀指導(dǎo)課的教學(xué)錄像、研究本校教師“朗讀指導(dǎo)”中存在的問題等等。

2．組織開展多種形式研訓(xùn)教一體化活動。

一是專題培訓(xùn)。

專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進行，側(cè)重于全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，側(cè)重于信息交流，它是一種相對集中的培訓(xùn)活動。二是多層次的學(xué)術(shù)研討活動。繼續(xù)開展學(xué)術(shù)沙龍、課改論壇等活動。繼續(xù)教育應(yīng)該是多形式的、多元化的，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在以演講、討論為主要形式的課改論壇中，教師的思維更容易激活，智慧更容易激發(fā)。三是開展業(yè)務(wù)比武。每學(xué)年舉行業(yè)務(wù)競賽，檢測、評估校本研修的成效。

3．開展教育科研活動。

學(xué)校抓好校本課題，形成課題研究網(wǎng)絡(luò)，通過調(diào)查、考察、上網(wǎng)、開展綜合性實踐活動及教師之間的同伴互助等方法，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源，提高課程實施水平。

4．積極組織教師參加校外各級、各類培訓(xùn)和教研活動。

組織、鼓勵、支持教師參加縣級、市級、省級乃至國家級的有關(guān)培訓(xùn)和教研活動，為教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造條件。培訓(xùn)回來后，讓他們走上講臺，為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神。

5．激勵教師個人自學(xué)和研究。

網(wǎng)上學(xué)習培訓(xùn)。大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，鼓勵教師網(wǎng)上學(xué)習培訓(xùn)，開發(fā)豐富的網(wǎng)上資源，開闊教師的視野和思路。