第一篇：地理教科研三發(fā)展規(guī)劃[小編推薦]

地理教科研三年發(fā)展規(guī)劃

（2014年9月~2017年8月）

薊縣第四中學(xué)

刁鳳文

一、指導(dǎo)思想

本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的科學(xué)發(fā)展觀，依照新課程高中地理課標(biāo)，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量；以地理教育科研為抓手，全面提升我的地理教育教學(xué)品味，使我的地理課充滿活力、使我的教學(xué)業(yè)務(wù)精良，為我未來(lái)三年的高中地理教學(xué)工作做好科學(xué)的規(guī)劃。

二、基本情況：

性別結(jié)構(gòu)：女

年齡結(jié)構(gòu)：48周歲

職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：高級(jí)教師。特點(diǎn) ： 工作踏實(shí)認(rèn)真，和領(lǐng)導(dǎo)，同事，學(xué)生關(guān)系融洽。

（一）：存在問(wèn)題：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)有待提高。

2、對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)不足，要進(jìn)一步加強(qiáng)新課程培訓(xùn)，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)。

3、工作中單打獨(dú)斗，講條件的現(xiàn)象仍然存在，迫切需要解決。

（二）發(fā)展和具體舉措：

繼續(xù)發(fā)揮地理組組風(fēng)：團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)。良好組風(fēng)既能創(chuàng)造一個(gè)舒心的工作環(huán)境，提高工作效率，又能整體提高科教

學(xué)水平。

舉措：

1、建設(shè)良好的組風(fēng)，率先垂范，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，多和組內(nèi)老師聯(lián)系交流，關(guān)心組內(nèi)老師的工作、生活，把老師團(tuán)結(jié)以自己的周?chē)?，?shù)立自己的威信。

2、在地理教研組組內(nèi)平時(shí)工作中注意“多琢磨點(diǎn)事，少琢磨些人”、“多講奉獻(xiàn)，少計(jì)得失”、“多多合作，少些單干”，把工作真正落到實(shí)處，搞好教學(xué)。

3、把博愛(ài)、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)作為教師師德主要標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)做組內(nèi)樹(shù)立的守師德教師典型。

4、每學(xué)期都參與組內(nèi)舉辦一些活動(dòng)，利用節(jié)假日到野外進(jìn)行考察，參與組內(nèi)聚會(huì)等活動(dòng)，既豐富業(yè)余生活，又加強(qiáng)了老師之間的感情聯(lián)絡(luò)。

（三）團(tuán)隊(duì)建設(shè)

一支精干的教師隊(duì)伍是搞好教育教學(xué)的關(guān)鍵，事關(guān)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。地理教研組以中年教師為主，他們充滿活力，是學(xué)校的主力，們經(jīng)驗(yàn)豐富。我打算用三年時(shí)間達(dá)到以下目標(biāo)：能夠掌握運(yùn)用基本的教育教學(xué)理論，特別是理解新課程理念；擁有豐富的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能全方位把握教材，駕馭課堂，力爭(zhēng)能成為地理學(xué)科教學(xué)的骨干，成為縣級(jí)和校級(jí)骨干教師和教學(xué)能手；措施：

1、結(jié)對(duì)幫扶：堅(jiān)持師徒結(jié)對(duì)、以老帶新的制度，幫助青年教師快速成長(zhǎng)，力爭(zhēng)使青年教師三年達(dá)標(biāo)，五年內(nèi)完成循環(huán)教學(xué)并逐漸成為教學(xué)骨干。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、全面提升業(yè)務(wù)能力：

①定期進(jìn)行教育教學(xué)理念學(xué)習(xí)，參加新課程培訓(xùn)，跟上世代的步伐。②進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，相互交流心得。

③每學(xué)期要做20套以上的高考真題試卷，并堅(jiān)持業(yè)務(wù)考試制度。

④積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽，拓寬視野。積極參加論文撰寫(xiě)和課題研究。

3、聽(tīng)課，評(píng)課：每個(gè)大循環(huán)周至少講公開(kāi)課；抓住機(jī)會(huì)積極參加同課異構(gòu)和賽課活動(dòng)。積極聽(tīng)課、踴躍評(píng)課，評(píng)課過(guò)程中要肯定優(yōu)點(diǎn)，更要指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議，并以文字的形式記載議課內(nèi)容，匯編成冊(cè)。

4、集體備課：堅(jiān)持集體備課制度，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源共享。

三、課程教學(xué)

1、課程實(shí)施(1)必修模塊：必修

1、必修

2、必修3

時(shí)間安排：高一第一學(xué)期——必修1 高一第二學(xué)期——必修2 高二第一學(xué)期——必修3及世界地理(2)選修課程序列 ：

高二第二學(xué)期——中國(guó)地理、選修5和學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)

2、課堂教學(xué)

改革才有出路，尤其在我們縣級(jí)中學(xué)。因此，我們一定要順應(yīng)潮流，堅(jiān)定不移地、大張旗鼓地進(jìn)行課堂教學(xué)改革?？朔?duì)新課改的認(rèn)識(shí)不夠，在落實(shí)上大打折扣現(xiàn)象；不重形式走過(guò)場(chǎng)，不穿新鞋走老路。因此，搞好新課改應(yīng)從以下幾方面著手：

①?gòu)?qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)新課改的必要性。

②認(rèn)真鉆研教材、教法、學(xué)法，并靈活運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。

③加強(qiáng)教研活動(dòng)，和老師之間交流經(jīng)驗(yàn)和心得，力爭(zhēng)探索出一個(gè)適合學(xué)科的可行的模式

④相應(yīng)學(xué)校走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的活動(dòng)，積極創(chuàng)造條件，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校，文化發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3、教學(xué)質(zhì)量

學(xué)業(yè)水平測(cè)試目標(biāo)：優(yōu)秀率穩(wěn)居薊縣第二

高考目標(biāo)：穩(wěn)定在薊縣第二名。

4、本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)我校“六步”高效課堂教學(xué)模式，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

四、校本教研

創(chuàng)新校本教研，提升教師整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)研究型教師。具體辦法如下：

1、堅(jiān)持集體備課，備課組制定集體備課計(jì)劃，落實(shí)人員，地點(diǎn)，內(nèi)容時(shí)間，認(rèn)真作好紀(jì)錄，形成文字材料。

2、響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，積極公開(kāi)課和示范課活動(dòng)，認(rèn)真評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、充分利用校園網(wǎng)平臺(tái)，或者是建立組內(nèi)QQ群，隨時(shí)發(fā)表自己的在教材處理，課堂教學(xué)等方面的心得體會(huì)，相互交流討論，共同分享，相互促進(jìn)。

4、搞好課型教學(xué)研究，落實(shí)分工。高一備課組主攻新授課研究，由齊云波老師負(fù)責(zé)。高二備課組主攻試卷平講課研究，由魏志玲老師負(fù)責(zé)。高三備課組主攻復(fù)習(xí)課課型研究，由我老師負(fù)責(zé)。本學(xué)期末進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)并形成文字材料存檔。

5、充分利用“全國(guó)課改聯(lián)盟”等交流平臺(tái)，爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)讓走出校門(mén)，開(kāi)拓視野。保持和兄弟學(xué)校的聯(lián)系，同科老師之間經(jīng)常聯(lián)系交流。

總之，教科研的建設(shè)與學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展息息相關(guān)，我們應(yīng)該站在學(xué)校的高度，從學(xué)校持續(xù)發(fā)展的大局出發(fā)，以強(qiáng)烈的主人公意識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)促使地理教研組建設(shè)再上一個(gè)新的臺(tái)階，對(duì)此，我責(zé)無(wú)旁貸。

五、知識(shí)管理

1.建立動(dòng)態(tài)且不斷完善的課程資源庫(kù)

除各類(lèi)講義、課件等課程資源外，教研組還計(jì)劃統(tǒng)一編制一些學(xué)習(xí)材料，并裝訂成冊(cè)。

2.梳理公開(kāi)課、論文，發(fā)展學(xué)科成長(zhǎng)檔案庫(kù)

（1）教研組把從08年以來(lái)組內(nèi)老師所發(fā)表的以及獲獎(jiǎng)的論文都進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、收集和保存。

（2）每學(xué)年至少發(fā)表1篇論文。（3）每學(xué)期至少交2篇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

六、特色建設(shè)

地理來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，讓我們地理組走向?qū)嵺`，走進(jìn)生活，深入開(kāi)展野外考察活動(dòng)，采集標(biāo)本，制作教具，創(chuàng)建地理實(shí)驗(yàn)室。教研組依據(jù)本組特點(diǎn)展開(kāi)的特色發(fā)展計(jì)劃：

1.給學(xué)生提供各種符合高中生地理學(xué)習(xí)特點(diǎn)的地理學(xué)習(xí)材料，尤其是適合目前學(xué)生水平的地理材料，并有計(jì)劃地、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使其促進(jìn)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。

2．每學(xué)年組織一項(xiàng)學(xué)科特色的地理活動(dòng)（地理小報(bào)、地理征文、地理知識(shí)競(jìng)賽、野外考察、天文小組等）；

3．結(jié)合與學(xué)科相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題或高考信息，每學(xué)年針對(duì)學(xué)生舉辦1-2次學(xué)科專(zhuān)題知識(shí)講座；

4．強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)意識(shí)：在日常教學(xué)中，要經(jīng)常運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)素材和典型案例編寫(xiě)一些補(bǔ)充材料，結(jié)合鄉(xiāng)土地理和身邊地理環(huán)境的特點(diǎn)，制作并使用各類(lèi)原創(chuàng)素材，從教學(xué)實(shí)踐中提高課程開(kāi)發(fā)的能力；豐富地理教學(xué)的課程資源，并做到資源共享。

5．高中開(kāi)展地理研究性學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，選好幾個(gè)小專(zhuān)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，做到定人、定時(shí)、定地點(diǎn)，有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。

第二篇：教科研三年發(fā)展規(guī)劃

最新中小學(xué)教科研三年發(fā)展規(guī)劃

分工作目標(biāo)

起始目標(biāo)（第一年）：校級(jí)骨干教師人人有課題；積極參與課題研究、論文評(píng)比活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，關(guān)注教師的隨堂課的課堂教學(xué)有效性及個(gè)別輔導(dǎo)的有效性.骨干教師教學(xué)質(zhì)量在校名列前茅，努力實(shí)現(xiàn)四科教學(xué)質(zhì)量均衡。探討和制定各學(xué)科相應(yīng)的拓展型課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

遞進(jìn)目標(biāo)（第二年）：繼續(xù)開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng)，培養(yǎng)教師的合作意識(shí)，使教師們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享，更好的發(fā)揮骨干教師的輻射作用。關(guān)注隨堂課的質(zhì)量，幫助青年教師尋找困難，從而提高教學(xué)質(zhì)量。切實(shí)開(kāi)展教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)教師間的和諧發(fā)展，業(yè)務(wù)能力的互補(bǔ)和提高。

達(dá)成目標(biāo)（第三年）：總結(jié)過(guò)去的工作，搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，與其他學(xué)校教師互動(dòng)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促行動(dòng)。加強(qiáng)骨干教師和青年教師的管理與培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)教學(xué)比賽。各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平達(dá)到上等水平，做到穩(wěn)中有進(jìn)。

實(shí)施策略：

1.提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平

①加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目標(biāo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，面向全體教師，圍繞有效教育教學(xué)，開(kāi)展有效培訓(xùn)?？茖W(xué)安排培訓(xùn)時(shí)間，提高單位時(shí)間內(nèi)的培訓(xùn)效率，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成培訓(xùn)任務(wù)，力爭(zhēng)參加全體在職參訓(xùn)的教師人人都合格。通過(guò)培訓(xùn)，全面提高我校教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。探索多途徑培訓(xùn)：(1)請(qǐng)進(jìn)專(zhuān)家培訓(xùn)。有條件可以請(qǐng)專(zhuān)家到校進(jìn)行培訓(xùn)；條件不足可以購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)家講座光盤(pán)，通過(guò)觀看專(zhuān)家講座進(jìn)行培訓(xùn)。

(2)

外派骨干培訓(xùn)。選派一定量的教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的教師是學(xué)校教育理念更新的前衛(wèi)一族，是最佳的校本培訓(xùn)資源。他們參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)講座，培訓(xùn)其他教師；在學(xué)科教育教學(xué)中帶頭、示范；承擔(dān)相應(yīng)教育科研任務(wù)。

（3）

利用資源培訓(xùn)。利用各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)（觀摩活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)）、利用各種教育刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源和信息資源學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

（4）通過(guò)校際之間的師資交流，來(lái)培訓(xùn)。

②加強(qiáng)校本培訓(xùn)。開(kāi)展有效的教研活動(dòng)。

（1）校本培訓(xùn)形成聯(lián)動(dòng)。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問(wèn)題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與省平臺(tái)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開(kāi)展重自主，講實(shí)效的校本培訓(xùn)，要求教師每學(xué)年至少上交一份精心設(shè)計(jì)的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點(diǎn)評(píng)一節(jié)功課，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文等。

（2）打造校本研訓(xùn)特色。深化校本研訓(xùn)工作，打造校本研訓(xùn)示范校。加強(qiáng)對(duì)各教研組的校本研訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)；進(jìn)一步完善、規(guī)范校本研訓(xùn)博客建設(shè)。

（3）固定教研組活動(dòng)時(shí)間，定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)，并且為教師合理安排時(shí)間，讓教師有更多時(shí)間思考。學(xué)校將結(jié)合校本教研活動(dòng)，將教師的一人一課活動(dòng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不折不扣地將“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)進(jìn)行到底。希望借助這個(gè)大平臺(tái)，可以幫助教師快速成長(zhǎng)。

（4）通過(guò)隨堂課、公開(kāi)課、研討課、評(píng)課、說(shuō)課、講座等多種方式，提高教師的教學(xué)基本功和課堂教學(xué)效益。以教師發(fā)展為本，調(diào)動(dòng)教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個(gè)性，滿足教師發(fā)展需要。

（5）積極鼓勵(lì)教師參加教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事等評(píng)比工作，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為。每學(xué)年形成一、二本教案精選集和教學(xué)案例集。

（6）每學(xué)年全體在職教師校本培訓(xùn)不少于30學(xué)時(shí)。建立配套制度，完善激勵(lì)機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化與特色化發(fā)展。

③繼續(xù)開(kāi)展校際聯(lián)誼教研活動(dòng)。反思總結(jié)近年來(lái)校際聯(lián)誼教研活動(dòng)中存在的一些不足，挖掘內(nèi)涵，突出主題，活化形式，拓展創(chuàng)新，探索規(guī)律，發(fā)揮強(qiáng)校的優(yōu)勢(shì)資源，促進(jìn)各學(xué)校的共同發(fā)展。

④“以課堂教學(xué)為重點(diǎn)”。繼續(xù)開(kāi)展新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過(guò)名師、新秀、骨干的示范課、說(shuō)課及互動(dòng)式研討、微格反思、典型案例與課例剖析及有關(guān)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等形式，發(fā)揚(yáng)“師徒結(jié)對(duì)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，各學(xué)科要確定有潛力的年輕教師進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)，抓住一切機(jī)遇，讓年輕教師脫穎而出。各學(xué)科教研組要做好本學(xué)科教師的梯隊(duì)建設(shè)，做好“傳、幫、帶”工作，努力培養(yǎng)一批課堂教學(xué)基本功過(guò)硬、教學(xué)效果優(yōu)秀的年輕教師成為各級(jí)名教師和教壇新秀，使我校名師、教壇新秀的比例逐年提升。已經(jīng)評(píng)為名師、教壇新秀和骨干教師的優(yōu)秀教師要再接再厲，更上一層樓。使全體教師更新教育教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，加深對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，從而提高教師整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

⑤強(qiáng)化教育科研的核心地位，提高課題研究水平。構(gòu)建群體意識(shí)，形成科研合力，達(dá)成只有研究才有進(jìn)步，只有創(chuàng)新才有發(fā)展的共識(shí)。抓重點(diǎn)、創(chuàng)品牌，注重課題研究的過(guò)程管理，督促各教研組做好各級(jí)教科規(guī)劃課題的申報(bào)與結(jié)題工作。組織發(fā)動(dòng)教師參加教育教學(xué)論文、教育敘事和案例評(píng)比活動(dòng)，使教師從“教書(shū)匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。每學(xué)年形成一個(gè)市、縣、校三級(jí)課題研究體系，形成一兩個(gè)課題報(bào)告和一本論文集。使廣大教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，自覺(jué)反思總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

⑥逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化，學(xué)校將繼續(xù)完善多媒體教學(xué)資源庫(kù)（之江匯平臺(tái)和釘釘網(wǎng)盤(pán)），全面實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，及教學(xué)資源共享。

2.探求“有效教學(xué)”，提升辦學(xué)質(zhì)量。

課堂，是教學(xué)的主渠道。課堂教學(xué)能力，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。沒(méi)有課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，就談不上學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，升學(xué)率的提升也是空話?？傊n堂教學(xué)是學(xué)校的命脈之所在，一切教育方法的改革，最終必須落在課堂上，這是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的根本。而內(nèi)涵式核心的發(fā)展，是教師的發(fā)展。而教師的發(fā)展，是課堂質(zhì)量的提升。關(guān)鍵途徑是打造精品課堂。學(xué)校要全力實(shí)施打造精品課的工程，要想盡一切辦法、措施，多出精品課，努力在三年內(nèi)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有大改變，教學(xué)質(zhì)量有大提升，核心競(jìng)爭(zhēng)力有大提升。措施是：

（1）為教師提供優(yōu)質(zhì)資源，激活教師打造精品課的意識(shí)。方法為：推出一批優(yōu)秀教師課堂案例供大家學(xué)習(xí)；供大家觀摩。在學(xué)習(xí)別人的課例后，要撰寫(xiě)心得體會(huì)。

（2）教研組要積極采取有的放矢的措施，如“同課異構(gòu)”法、“同課持續(xù)改進(jìn)法”，比較、切磋、打磨，達(dá)到課堂最優(yōu)化。

（3）鼓勵(lì)教師課前反思，做好充分準(zhǔn)備，既寫(xiě)教案又寫(xiě)學(xué)案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；督促教師課中反思，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，善于掌控學(xué)情，教學(xué)行為符合規(guī)律；倡導(dǎo)課后反思，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)，為以后改進(jìn)提供方向。

（4）學(xué)科帶頭人、教務(wù)處、校領(lǐng)導(dǎo)要推門(mén)聽(tīng)課，及時(shí)了解最真實(shí)的課堂情況，通過(guò)研究、分析、診斷，提出優(yōu)化建議。

（5）

跳出課堂看課堂，鼓勵(lì)教師讀書(shū)看報(bào)，豐富人生、豐富情感、磨煉意志，提高自我綜合能力。

（6）

逐步建立并完善校園網(wǎng)絡(luò)，上傳資源，進(jìn)行資源共享。

3.規(guī)范對(duì)教科研組織管理

①明確教研組與備課組的管理規(guī)范。教研組主要承擔(dān)學(xué)科組的校本教研活動(dòng)（包括公開(kāi)課、論文、課題等）的計(jì)劃、實(shí)施記錄與總結(jié)，并領(lǐng)導(dǎo)教研組的工作。

②完善教研組工作評(píng)價(jià)方案，促進(jìn)教研組的更健康發(fā)展為了使我校的教育科研管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化，加強(qiáng)教研組職能，健全對(duì)教研組的考核機(jī)制顯得尤為重要。教研組是推進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)行教育科研，探討課堂教學(xué)策略研究，提高效率，實(shí)施素質(zhì)教育的核心組織；教研組的每一位成員都是教學(xué)活動(dòng)和教育科研的直接參與者。根據(jù)《平陽(yáng)縣蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教研組長(zhǎng)崗位職責(zé)》及《平陽(yáng)縣蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)學(xué)科教師職責(zé)》。旨在通過(guò)評(píng)價(jià)，對(duì)其工作業(yè)績(jī)進(jìn)行確認(rèn)與反思，為教研組的考核及評(píng)先提供依據(jù)，最大限度地調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)和組內(nèi)教師工作的積極性和創(chuàng)造性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教研組的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括師德建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、常規(guī)管理、工作績(jī)效及特色四個(gè)方面，重點(diǎn)以教研組的建設(shè)、管理、發(fā)展?jié)摿?lái)評(píng)價(jià)教研組的工作業(yè)績(jī)，同時(shí)關(guān)注教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與需要。師德建設(shè)指教師的職業(yè)道德，其核心是愛(ài)：愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)生活。隊(duì)伍建設(shè)指的是教研組的教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展及后備力量的培訓(xùn)；常規(guī)管理指的是教研組的過(guò)程管理、細(xì)節(jié)管理等?？?jī)效指的是教研組集體或教師個(gè)人所獲成績(jī)或榮譽(yù)、教科研成果的價(jià)值、參加各類(lèi)比賽成績(jī)及論著發(fā)表情況，同時(shí)包含學(xué)生的培養(yǎng)。

教研組的考核評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行2次，由教研組長(zhǎng)如實(shí)填寫(xiě)評(píng)價(jià)記錄，校長(zhǎng)室、處室組成由管理者、教師等多方共同參與的考核評(píng)價(jià)小組，充分收集多方面信息資料，進(jìn)行考評(píng)，保證評(píng)價(jià)的全面性和公平性。

教研組的考核評(píng)價(jià)先由教研組長(zhǎng)按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)，對(duì)本教研組的師德建設(shè)、隊(duì)伍制度建設(shè)、常規(guī)管理、工作成效及特色四個(gè)方面進(jìn)行全面的分析與反思。教研組長(zhǎng)自評(píng)僅下一環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。

評(píng)價(jià)結(jié)果給教研組發(fā)展提供一種方法，使其能不斷地分析及評(píng)估團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)處與短處，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展；給學(xué)校提供一種方法，使評(píng)者和被評(píng)者能合作地分辨教研組的長(zhǎng)短處，同時(shí)找出揚(yáng)長(zhǎng)避短的途徑；幫助改進(jìn)教育教學(xué)、科研工作，將積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提供給各教研組，鼓勵(lì)教研組在教育教學(xué)、科研中嘗試與創(chuàng)新；評(píng)價(jià)為教研組長(zhǎng)績(jī)效獎(jiǎng)金發(fā)放、教研組的評(píng)先等提供依據(jù)。

③每個(gè)教研組一學(xué)期在全縣或全校范圍內(nèi)舉行一次大型、有特色的校本教研展示活動(dòng)。

4.完善教育科研管理機(jī)制

逐步健全以專(zhuān)題推動(dòng)、過(guò)程評(píng)價(jià)、成果激勵(lì)為主要內(nèi)容的教育科研管理機(jī)制，規(guī)范學(xué)校教育科研工作，強(qiáng)化教育科研過(guò)程管理，營(yíng)造崇尚研究的教育科研氛圍，激發(fā)教師的教育科研積極性和創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)校教科研質(zhì)量與教科研效益，更好地推進(jìn)教育教學(xué)改革。

①專(zhuān)題推動(dòng)機(jī)制。學(xué)校以專(zhuān)題的形式推動(dòng)各類(lèi)課題研究與學(xué)校教科研工作，確定專(zhuān)題負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)該專(zhuān)題的組織、實(shí)施與管理，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，教務(wù)處提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)，負(fù)責(zé)專(zhuān)題的督導(dǎo)與檢查。根據(jù)《平陽(yáng)縣蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教科研管理?xiàng)l例》的相關(guān)要求，學(xué)校對(duì)立項(xiàng)的專(zhuān)題提供一定的經(jīng)費(fèi)，保障各類(lèi)專(zhuān)題順利開(kāi)展并取得良好的效果。

②過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)教育教學(xué)研究和科研工作的規(guī)律，對(duì)學(xué)校科研工作、專(zhuān)題推進(jìn)的過(guò)程進(jìn)行科學(xué)規(guī)范地管理與評(píng)價(jià)，并及時(shí)提供過(guò)程的指導(dǎo)與服務(wù)。修訂《平陽(yáng)縣蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教科研管理?xiàng)l例》、修訂《平陽(yáng)縣蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教科研課題研究管理辦法》等文件并遵循文件開(kāi)展工作；調(diào)整完善《蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教師教科研工作評(píng)價(jià)量表》，對(duì)教師的科研工作給予發(fā)展性評(píng)價(jià)；加強(qiáng)科研課題管理六環(huán)節(jié)，即“確定課題、定人定責(zé)、指導(dǎo)督查、研討完善、審核驗(yàn)收、總結(jié)推廣”，規(guī)范有序地推進(jìn)課題研究；尋求專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)與專(zhuān)家的支持，為學(xué)校專(zhuān)題研究提供指導(dǎo)，以保證專(zhuān)題研究取得良好的研究成果。

③成果激勵(lì)機(jī)制。為鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，學(xué)校對(duì)教師取得的科研成果給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)。修訂《蕭江鎮(zhèn)第一小學(xué)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》，對(duì)學(xué)校教育科研做出重大貢獻(xiàn)的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)在一年一度科研成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)的老師給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)科研潛力大、積極上進(jìn)的教師提供考察、進(jìn)修等機(jī)會(huì)；對(duì)科研工作成果突出的教師在年終評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)晉升等評(píng)比中適當(dāng)予以政策傾斜。努力通過(guò)成果激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師積極投身于學(xué)校教科研，使學(xué)校教科研工作實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，使學(xué)校教育教學(xué)研究這條思想之河生生不息。

第三篇：教科研工作發(fā)展規(guī)劃

教科研工作發(fā)展規(guī)劃

（2011年2015年）

一、規(guī)劃背景

教科研工作是衡量一所學(xué)校檔次的重要標(biāo)志。學(xué)校能否積極有效地開(kāi)展教科研工作，直接影響學(xué)校教育、教學(xué)和管理的質(zhì)量和水平，也關(guān)系到學(xué)校的地位和聲譽(yù)。為使我校成為教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校，加強(qiáng)教科研工作已成為一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。

學(xué)校高度重視學(xué)校的教科研工作，廣大教師己形成共識(shí)，教科研氣氛濃厚，并取得了初步成績(jī)。教導(dǎo)處配合教研組為基礎(chǔ)的教科研組織管理體系，信息和交流有了長(zhǎng)足發(fā)展，教科研投入得到保證，教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化，這些都為我校教科研工作的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前，教師教育教學(xué)能力和水平參差不齊，教學(xué)硬件設(shè)施尚未落實(shí)，辦學(xué)困難重重，但學(xué)校的發(fā)展勢(shì)頭之好已成共識(shí)。為盡教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作，培養(yǎng)和提高廣大教師的教科研水平，已成當(dāng)務(wù)之急。

根據(jù)本校教科研工作的實(shí)際情況和學(xué)校發(fā)展需要，特制定第一個(gè)教科研五年發(fā)展規(guī)劃（2011年至2015年）。

二、規(guī)劃目標(biāo)

到2015年教科研工作要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,教科研能力目標(biāo)

(1)建立一支以教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀教師為骨干、中青年教師和班子人員為主體的具有一定教科研能力的教科研隊(duì)伍。

(2)有40%專(zhuān)任教師能從事教科研工作；15%能承擔(dān)本學(xué)科的學(xué)區(qū)、縣級(jí)課題或承擔(dān)上級(jí)下達(dá)的教改任務(wù)。

2、教科研進(jìn)步指標(biāo)

(1)學(xué)校有較高的教科研能力和管理水平，取得的教科研成果在本校、本縣推廣，真正達(dá)到教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)要求。

(2)教科研工作在學(xué)區(qū)內(nèi)有一定知明度，力爭(zhēng)2013年取得學(xué)區(qū)教科研先進(jìn)單位稱(chēng)號(hào)，2015年達(dá)到縣級(jí)教科研先進(jìn)單位稱(chēng)號(hào)。

三、主要措施

1、增強(qiáng)廣大教師教科研意識(shí)。

通過(guò)宣傳，使全體教師，特別是班子人員牢固樹(shù)立“教學(xué)為中心、教改要深化、科研是先導(dǎo)”的辦學(xué)理念，形成“向教科研要質(zhì)量”的氛圍，使教科研工作成為全校教師努力的工作。

2、增強(qiáng)教科研運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)教科研組織管理機(jī)構(gòu)，配備精干力量，充實(shí)教科研隊(duì)伍，建立學(xué)校教科研工作目標(biāo)責(zé)任制；建立教科研理論和培訓(xùn)制度，聘請(qǐng)教科研專(zhuān)家，制訂專(zhuān)家行動(dòng)計(jì)劃；加強(qiáng)對(duì)教科研工作的評(píng)估，完善競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。

3、深化改革，創(chuàng)造氛圍。

(1)教科研工作是教師的一份重要工作，列入教師考核內(nèi)容，使教師們清醒認(rèn)識(shí)到不從事教科研的教師不是真正稱(chēng)職的合格的實(shí)教師。

(2)政策傾斜，對(duì)承擔(dān)課題、教改任務(wù)或教科研成績(jī)顯著的教師，在評(píng)先、評(píng)職等方面給予優(yōu)先，并優(yōu)先派出學(xué)習(xí)，(3)設(shè)立教科研評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，表彰先進(jìn)組室和先進(jìn)個(gè)人，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品、留影，激發(fā)教師參與教科研工作的積極性。

4、增加教科研經(jīng)費(fèi)投入。期初教科室做好預(yù)算，班子集體審核決算，優(yōu)先保證教科研經(jīng)費(fèi)，爭(zhēng)取多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，切實(shí)用好教科研經(jīng)費(fèi)。

5、抓好信息、交流工作，加強(qiáng)校內(nèi)、校際、地區(qū)間的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立合作伙伴，提高學(xué)術(shù)水平。

6、加強(qiáng)后備力量選拔和培養(yǎng)，制訂骨干教師培養(yǎng)制度。

四、近期工作重點(diǎn)

教科研工作五年發(fā)展規(guī)劃前兩年（2011-2012年）打好教科研工作分展基礎(chǔ)，其工作重點(diǎn)是：

1、借教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)工作檢查評(píng)估機(jī)會(huì)，加快思想到位，提高全體教師教科研意識(shí)。

2、制定學(xué)校教科研管理系列常規(guī)，出臺(tái)激勵(lì)教科研發(fā)展的配套政策。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)模式，結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)展“洋思教學(xué)模式”、分層次教學(xué)、學(xué)科。滾雪球”活動(dòng)的探索，力求實(shí)效。

4、開(kāi)展調(diào)查研究，從本校實(shí)際出發(fā)，確立研究課題，促進(jìn)教科研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，使教科研及成果更好地為教改和提高辦學(xué)效益服務(wù)。

5、加快教科研后備隊(duì)伍建設(shè)。采取理論學(xué)習(xí)、課題研究、進(jìn)修、專(zhuān)家指導(dǎo)等形式和此，提高青年教師的教科研能力和水平，使他們?cè)诮窈蟮慕炭蒲泄ぷ踔邪l(fā)揮中堅(jiān)作用。

五、其他事項(xiàng)

1、各任課教師對(duì)學(xué)生施教時(shí)，要根據(jù)學(xué)生情況確定不同的教學(xué)目標(biāo)，布置作業(yè)要有選擇性，杜絕千篇一律，搞形式主義。

2、全體教師確實(shí)要負(fù)起對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)，使每一位學(xué)生發(fā)展的責(zé)任，決不排斥、打擊差生。

3、各學(xué)科要根據(jù)所任教的學(xué)生制定具體教學(xué)目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

4、學(xué)校建立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：章XX

副組長(zhǎng)：麻XX

成員：徐XX 周XX 蔣XX 袁XX 張XX 周XX 林XX

XX中學(xué)

20XX年X月XX日

第四篇：教科研近期發(fā)展規(guī)劃

教科研近期發(fā)展規(guī)劃

“教學(xué)改革的真諦就在于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改造和對(duì)新的教學(xué)模式的尋求?！蔽覀円詡€(gè)人研究和集體研究為載體，分年級(jí)、分學(xué)科、分課型組織攻關(guān)，建構(gòu)適合我校特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，形成“組組有課題，人人都參與”的科研興校的局面，使教師的教育教學(xué)工作由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“教科研型”，由“教書(shū)型”轉(zhuǎn)向“專(zhuān)家學(xué)者型”，規(guī)劃期間爭(zhēng)取市級(jí)教科研課題1個(gè)，并且要按計(jì)劃按要求組織實(shí)施，按期結(jié)題。

積極撰寫(xiě)論文，每年有2篇以上的論文在縣級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在縣級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表，不斷推廣應(yīng)用教科研成果，使教學(xué)質(zhì)量真正有新的明顯提高，不斷促進(jìn)教科研成果的“多元化”。

進(jìn)一步加強(qiáng)校教科室建設(shè)，完善校教科研激勵(lì)機(jī)制，健全校兼職教科員制度，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。

第五篇：教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃

教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃范文

一、工作思路

教育科研是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。面臨課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，確立教科研的主導(dǎo)地位，發(fā)揮教科研的龍頭作用，對(duì)穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量有效推進(jìn)新課程實(shí)施顯得更為重要。為此，我校將進(jìn)一步建立健全教科研有關(guān)組織機(jī)構(gòu)及教科研研究體系，依靠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家，加強(qiáng)與有關(guān)科研力量的聯(lián)系，大力推進(jìn)校本研修工作，發(fā)揮在教科研領(lǐng)域中的引領(lǐng)作用。以“立足校本、觀念先行、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為校本研修理念，努力提升全體教師的整體素質(zhì)、科研水平，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)三年校本研修的規(guī)劃及實(shí)施，力求達(dá)到如下目標(biāo)：全面開(kāi)展校本研修活動(dòng)，形成較完善的校本研修機(jī)制；使廣大教師形成終身教育、終身學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的理念與習(xí)慣，構(gòu)建濃郁的校園文化氛圍，初步形成具有學(xué)校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)；有效提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，并能涌現(xiàn)出一批學(xué)區(qū)骨干；學(xué)校的課題研究工作初見(jiàn)成效，立項(xiàng)課題及校本課題力爭(zhēng)三年內(nèi)結(jié)題，在重點(diǎn)項(xiàng)目上能取得顯著成果。

三、主要工作

1、通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)校本研修及其重要意義，轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí)，克服畏難心理，全身心投入到校本研修中來(lái)。

2、探討校本研修的具體展開(kāi)方式，開(kāi)辟多樣化的研究途徑，積極

研究如何開(kāi)展自我反思，如何提高同伴互助的有效性。

3、逐步建立校本研修的保障機(jī)制，從制度、經(jīng)費(fèi)、人力、時(shí)間、條件、交流合作等方面為校本研修創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

四、途徑和方法

教師個(gè)人自學(xué)、研究，教師同伴互助，專(zhuān)業(yè)研究人員引領(lǐng)，開(kāi)展

校本研修的三個(gè)重要途徑，我們將從這三個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本研修工作，并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

1．學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)。

健全學(xué)校日常教研活動(dòng)制度，在時(shí)間和空間上保證日常教研活動(dòng)正常開(kāi)展，并且做到責(zé)任到人，教研組、備課組均應(yīng)有計(jì)劃、有步驟、有組織地開(kāi)展教研活動(dòng)。

在具體方法上，主要開(kāi)展個(gè)案研討。教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)（可以是成功的，也可以是不盡如人意的）或教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)發(fā)生的事件，在教研組活動(dòng)時(shí)提出來(lái)研討，尋找教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化的方法或問(wèn)題解決的辦法。特別是引導(dǎo)教師加強(qiáng)行動(dòng)研究，針對(duì)自己在學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理中所出現(xiàn)的種種問(wèn)題，進(jìn)行診斷和分析，找出問(wèn)題的原因，制定解決問(wèn)題的方案，進(jìn)行實(shí)施和評(píng)估。

其次開(kāi)展集體備課活動(dòng)。進(jìn)行“集體備課，分工鉆研”備課方法的實(shí)踐與探索。以備課組為單位，大家提前對(duì)教材進(jìn)行集體研討，明確下一階段整體的教學(xué)工作，形成集體教案。在利用集體研究資源的同時(shí)，注重教師們的獨(dú)立思考。每個(gè)教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中有自己的觀點(diǎn)，自己的特色，做好“因班施教”。通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)他

人教案，并及時(shí)以隨筆、反思、點(diǎn)評(píng)等方式加以評(píng)價(jià)與分析。

教研活動(dòng)必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位，教研活動(dòng)要專(zhuān)題化、一次甚至幾次解決一個(gè)問(wèn)題。如，可以組織“朗讀指導(dǎo)藝術(shù)”專(zhuān)題研討，教研活動(dòng)時(shí)專(zhuān)題安排學(xué)習(xí)“朗讀指導(dǎo)”的理論和經(jīng)驗(yàn)文章、觀摩朗讀指導(dǎo)課的教學(xué)錄像、研究本校教師“朗讀指導(dǎo)”中存在的問(wèn)題等等。

2．組織開(kāi)展多種形式研訓(xùn)教一體化活動(dòng)。

一是專(zhuān)題培訓(xùn)。

專(zhuān)題培訓(xùn)主要以集中辦班和專(zhuān)題講座的方式進(jìn)行，側(cè)重于全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問(wèn)題解決，側(cè)重于信息交流，它是一種相對(duì)集中的培訓(xùn)活動(dòng)。二是多層次的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍、課改論壇等活動(dòng)。繼續(xù)教育應(yīng)該是多形式的、多元化的，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在以演講、討論為主要形式的課改論壇中，教師的思維更容易激活，智慧更容易激發(fā)。三是開(kāi)展業(yè)務(wù)比武。每學(xué)年舉行業(yè)務(wù)競(jìng)賽，檢測(cè)、評(píng)估校本研修的成效。

3．開(kāi)展教育科研活動(dòng)。

學(xué)校抓好校本課題，形成課題研究網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)調(diào)查、考察、上網(wǎng)、開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)及教師之間的同伴互助等方法，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)課程資源，提高課程實(shí)施水平。

4．積極組織教師參加校外各級(jí)、各類(lèi)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

組織、鼓勵(lì)、支持教師參加縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的有關(guān)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造條件。培訓(xùn)回來(lái)后，讓他們走上講臺(tái)，為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神。

5．激勵(lì)教師個(gè)人自學(xué)和研究。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，鼓勵(lì)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)豐富的網(wǎng)上資源，開(kāi)闊教師的視野和思路。