第一篇：2018江西吉安特崗教師招聘考試練習(xí)題及參考答案(知滿天教育)

2018江西吉安特崗教師招聘考試練習(xí)題及參考答案（知滿天教育）1：學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）單項選擇題 A、班級 B、學(xué)生 C、教師 D、課程

2：班主任工作的首要任務(wù)是（）。單項選擇題 A、建立班集體

B、促進班集體全體成員的全面發(fā)展 C、評定學(xué)生操行

D、指導(dǎo)本班班委會、共青團、少先隊的工作

3：學(xué)校組織教育教學(xué)活動以__________為重要依據(jù)。（）單項選擇題 A、教科書 B、課程設(shè)計 C、教學(xué)目標(biāo) D、課程標(biāo)準(zhǔn)

4：教師申訴制度建立的直接法律依據(jù)是（）單項選擇題 A、《憲法》 B、《教育法》 C、《教師法》 D、《義務(wù)教育法》

5：教材就是指教科書。（）判斷題

對 錯

6：在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用的是（）。單項選擇題 A、德育 B、智育 C、體育 D、D。美育

7：提出“在集體中進行教育”的原則和方法的教育家是（）。單項選擇題 A、凱洛夫 B、蘇霍姆林斯基 C、馬卡連柯 D、贊可夫

8：課堂板書的特點有直觀形象性、高度概括性和審美性。（）判斷題 對 錯

9：“態(tài)度”與“欣賞”屬于價值內(nèi)化五等級中的哪個等級（）單項選擇題 A、接受 B、反應(yīng) C、形成價值觀念 D、價值體系個性化

10：德育過程與品德形成過程的關(guān)系是（）單項選擇題

A、二者之間是一致的，可以等同 B、教育與發(fā)展的關(guān)系 C、相互促進的關(guān)系 D、相互包容的關(guān)系

11：個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）。單項選擇題 A、場依存型 B、場獨立型 C、沖動型 D、沉思型

12：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、具體性、適用性。（）判斷題 對 錯

13：課的類型（即課的分類）的劃分根據(jù)是該節(jié)課的（）單項選擇題 A、教學(xué)目的 B、教學(xué)結(jié)構(gòu) C、教學(xué)任務(wù) D、教學(xué)種類

14：赫爾巴特在他的《普通教育學(xué)》中論述了教學(xué)的四階段，即（）。單項選擇題

A、明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、想象 B、明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法 C、明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法 D、清楚、明了、系統(tǒng)、方法

15：非制度化教育所推崇的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。（）判斷題 對 錯

16：德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動中的具體化，是實現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條件。（）判斷題 對 錯

17：教學(xué)研究的第一步是設(shè)計研究方案。（）判斷題 對 錯

18：教育目的的性質(zhì)受（）決定。單項選擇題

A、社會生產(chǎn)力發(fā)展水平B、社會政治經(jīng)濟制度 C、社會文化因素 D、人的身心特點

19：《中華人民共和國教師法》的制定機關(guān)是（）單項選擇題

A、全國人民代表大會

B、全國人民代表大會常務(wù)委員會 C、國務(wù)院

D、國務(wù)院教育行政部門

20：讓紀(jì)律性較差的學(xué)生擔(dān)當(dāng)某種臨時負(fù)責(zé)人對其進行轉(zhuǎn)化，這是利用（）單項選擇題

A、期望效應(yīng) B、角色效應(yīng) C、暈輪效應(yīng) D、首因效應(yīng)

21：師生在課堂上的合作狀態(tài)呈現(xiàn)了積極的雙向的交流，學(xué)生積極思考、提出問題、各抒己見，教師認(rèn)真引導(dǎo)，這屬于師生關(guān)系類型中的（）單項選擇題 A、對立型 B、自由放任型 C、民主型 D、依賴型

22：用馬克思主義理論作指導(dǎo)而編寫《教育學(xué)》的是教育家（）。單項選擇題 A、夸美紐斯 B、杜威 C、凱洛夫 D、赫爾巴特

23：文化與教育之間的關(guān)系是文化決定教育。（）判斷題 對 錯

24：狹義教育主要指（）。單項選擇題 A、家庭教育 B、學(xué)校教育 C、社會教育 D、社區(qū)教育

25：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型（）單項選擇題

A、科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的 B、上等的、中等的、下等的 C、理想的、現(xiàn)實的、功利的 D、權(quán)威的、民主的、放任的

26：班主任與學(xué)生共同確立班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法屬于（）。單項選擇題 A、平行管理 B、常規(guī)管理 C、民主管理 D、目標(biāo)管理

27：教師的（）是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，是搞好教育活動的前提，也是衡量教師是否勝任本職工作的基本條件。單項選擇題 A、專業(yè)素養(yǎng) B、教學(xué)熱情 C、學(xué)歷 D、管理能力

28：先行組織者是呈現(xiàn)給學(xué)生的一個引導(dǎo)性或背景性知識材料。（）判斷題 對 錯

29：學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到辦公室對林某進行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的（）單項選擇題 A、人格尊嚴(yán)權(quán) B、人身自由權(quán)

C、隱私權(quán) D、名譽權(quán)

30：認(rèn)為教師要有“學(xué)而不厭，誨人不倦”的良好品德的是（）單項選擇題 A、孔子 B、墨子 C、孟子 D、荀子

31：符合《教師法》所規(guī)定的取得教師資格的基本條件，就能取得教師資格。（）判斷題 對 錯

32：基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需具備的以“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是（）。單項選擇題 A、讀、寫、畫 B、讀、畫、算 C、畫、寫、算 D、讀、寫、算

33：有學(xué)者說：“無論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！币来硕⒌恼n程理論是（）。單項選擇題

A、百科全書式課程理論 B、綜合課程理論 C、實用主義課程理論 D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

34：1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）。

單項選擇題 A、凱洛夫 B、贊可夫 C、布魯納 D、維果斯基

35：我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于（）。單項選擇題 A、20年代 B、60年代 C、70年代 D、80年代

36：“培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德信念、法制觀念和文明行為習(xí)慣，以形成學(xué)生完美的性格”，這一教育目標(biāo)是（）單項選擇題 A、生理素質(zhì)教育 B、文化素質(zhì)教育 C、道德素質(zhì)教育 D、審美素質(zhì)教育

37：孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）判斷題 對 錯

38：集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗?（）單項選擇題 A、馬卡連柯 B、加里寧 C、烏申斯基 D、贊可夫

39：特別重視強化作用的教學(xué)理論流派有（）。單項選擇題

A、哲學(xué)取向的教學(xué)理論和行為主義教學(xué)理論 B、行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論 C、認(rèn)知教學(xué)理論和情感教學(xué)理論 D、教學(xué)理論和哲學(xué)取向的教學(xué)理論

40：團員如果沒有擔(dān)任團內(nèi)職務(wù)，辦理離團手續(xù)的年齡是年滿（）。單項選擇題 A、二十五周歲 B、二十六周歲 C、二十七周歲 D、二十八周歲

41：成功教學(xué)法堅持對學(xué)生實施的評價是（）單項選擇題 A、鼓勵性評價 B、終結(jié)性評價 C、鑒定性評價 D、相對性評價

42：被公認(rèn)為現(xiàn)代第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作是（）單項選擇題 A、《理想國》 B、《大教學(xué)論》 C、《普通教育學(xué)》 D、《愛彌兒》

43：聽課不是目的，（）才是聽課的根本所在。單項選擇題

A、教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查 B、對教師做定性評價

C、以聽課為手段來進行教學(xué)評價、教學(xué)研究 D、觀察教學(xué)行為

44：下列選項中不屬于教師權(quán)利的是（）。單項選擇題

A、進行教育教學(xué)活動，開展教育教育改革和實驗 B、從事科研、參加學(xué)術(shù)團隊

C、按時獲得工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇及寒暑假的帶薪休假 D、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

45：教育目的是高度概括的、總體的，是很抽象的。（）判斷題 對 錯

46：下面關(guān)于教學(xué)方法的表述中正確的是（）。單項選擇題

A、教學(xué)方法就是教法

B、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法 C、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動方式 D、教學(xué)方法就是學(xué)法

47：教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。單項選擇題

A、教育要適應(yīng)年青一代身心發(fā)展的順序性 B、教育要適應(yīng)年青一代身心發(fā)展的階段性 C、教育要適應(yīng)年青一代身心發(fā)展的個別差異性 D、教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律

48：我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。單項選擇題 A、德育 B、勞動技術(shù)教育 C、體育 D、智育

49：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞教師提出的議題，相互交流，發(fā)表自己的見解，最終弄清問題的教學(xué)方法是（）單項選擇題 A、講授法 B、談話法 C、討論法 D、練習(xí)法

50：根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會等地，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學(xué)的組織形式叫做（）單項選擇題 A、班級授課制 B、復(fù)式教學(xué) C、個別教學(xué) D、現(xiàn)場教學(xué)

查看答案 1：答案D 課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。2：答案A

3：答案C 課程計劃是教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件,體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求,是組織學(xué)校活動的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。4：答案C

5：答案錯誤

×教科書是教材的主體部分，嚴(yán)格的講，教材并不等同于教科書，教科書也不等同于課本。6：答案A

7：答案C 蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯提出了平行教育理論。平行教育理論是指以集體為教育對象，通過集體來教育個人的教育方法。8：答案正確

課堂板書的特點：直觀形象性、高度概括性和藝術(shù)性。因此，本題的觀點是正確的。9：答案B

10：答案B 德育過程與品德形成過程是教育與發(fā)展的關(guān)系。11：答案B

12：答案正確

識記性試題。職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、具體性、適用性。13：答案C

14：答案B

15：答案正確

16：答案正確 略。17：答案錯誤

18：答案B 社會政治經(jīng)濟制度決定著教育目的的性質(zhì)。19：答案B

20：答案B

現(xiàn)實生活中，人們以不同的社會角色參加活動，這種因角色不同而引起的心理或行為變化被稱為角色效應(yīng)。讓紀(jì)律性較差的學(xué)生擔(dān)當(dāng)某種臨時負(fù)責(zé)人對其進行轉(zhuǎn)化，這是利用角色效應(yīng)。因此，本題選擇B選項。21：答案C 民主型的師生關(guān)系課堂氣氛和諧、教學(xué)效果良好。22：答案C

23：答案錯誤

教育是一種特殊的文化現(xiàn)象；教育與文化相互依存、相互制約。24：答案B

25：答案D

26：答案D

27：答案A 一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師職責(zé)，根本上在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。28：答案正確

29：答案B

30：答案A 識記性試題。“學(xué)而不厭，誨人不倦”出自孔子·《論語·述而》：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦,何有于我哉。” 31：答案錯誤

32：答案D

33：答案D

34：答案A 蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學(xué)結(jié)合起來，主編了《教育學(xué)》。35：答案B

36：答案C

37：答案正確 √ 38：答案A 馬卡連柯認(rèn)為“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！?39：答案B 行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論是兩個特別重視強化作用的教學(xué)理論流派。因此，本題選擇B選項。40：答案D

41：答案A

42：答案C

43：答案C 聽課的最主要目的是為了通過相互學(xué)習(xí)，達到改進教學(xué)的目的，所以，以聽課為手段來進行教學(xué)評價、教學(xué)研究才是聽課的根本所在。44：答案D

45：答案錯誤

教育目的是高度概括的、總體的，也是很具體的。46：答案C

47：答案C

48：答案A 德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。49：答案C

50：答案D 題干是對現(xiàn)場教學(xué)的具體闡述。

第二篇：2018江西新余特崗教師招聘考試練習(xí)題及參考答案(知滿天教育)

2018江西新余特崗教師招聘考試練習(xí)題及參考答案（知滿天教育）1：一般來說，對女生進行青春期教育應(yīng)該從（）單項選擇題 A、小學(xué)四年級開始 B、小學(xué)五年級開始 C、小學(xué)六年級開始 D、初一開始

2：師生關(guān)系的本質(zhì)是（）。單項選擇題 A、人－人關(guān)系 B、人－物關(guān)系 C、授－受關(guān)系 D、朋友關(guān)系

3：整個教學(xué)方法體系中運用最多、最廣的一種方法是（）。單項選擇題 A、講授法 B、討論法 C、讀書指導(dǎo)法 D、談話法

4：明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻的是（）單項選擇題 A、康德 B、裴斯秦洛齊 C、洛克 D、夸美紐斯

5：學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的一個顯著特點是復(fù)雜性。（）判斷題

對 錯

6：當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）判斷題 對 錯

7：一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育都不很成功。這表明人的發(fā)展具有（）。單項選擇題 A、順序性 B、可逆性 C、模仿期 D、關(guān)鍵期

8：注重受教育者的良好個性塑造培養(yǎng)，屬于德育內(nèi)容中的（）。單項選擇題 A、政治教育 B、思想教育 C、道德教育 D、心理健康教育

9：教師的根本職責(zé)是（）單項選擇題 A、熱愛學(xué)生 B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C、為人師表 D、教書育人

10：（）是以學(xué)校內(nèi)部教學(xué)工作為評價對象的。單項選擇題

A、宏觀評價 B、中觀評價 C、微觀評價 D、三者都不是

11：認(rèn)為教師在教育過程中只能起到輔助的作用的代表人物是（）單項選擇題 A、杜威 B、斯滕豪斯 C、赫爾巴特 D、夸美紐斯

12：班主任是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，班級的直接建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。（）判斷題 對 錯

13：思想品德形成的基礎(chǔ)是（）。單項選擇題 A、教學(xué)與交往 B、活動與交往 C、教學(xué)與活動 D、修養(yǎng)與交往

14：環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）判斷題 對 錯

15：素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的個性。判斷題

對 錯

16：把人分成三個等級的是亞里士多德。（）判斷題 對 錯

17：為了完成一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同時選用幾種不同的教學(xué)方法。（）判斷題 對 錯

18：盧梭的教育思想屬于（）單項選擇題

A、實用主義教育思想 B、自然主義教育思想 C、存在主義教育思想 D、人文主義教育思想

19：在學(xué)生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）判斷題 對 錯

20：美國當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量。這一觀點屬于教育學(xué)上的（）單項選擇題 A、內(nèi)發(fā)論 B、外鑠論

C、多因素相互作用論 D、三因素論

21：教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）。單項選擇題 A、評價作用 B、選拔作用 C、決定作用 D、主導(dǎo)作用

22：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）單項選擇題 A、受教育的權(quán)利 B、受尊重的權(quán)利 C、安全的權(quán)利 D、生存的權(quán)利

23：班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是（）。單項選擇題 A、常規(guī)管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目標(biāo)管理

24：下列內(nèi)容不屬于班級管理目標(biāo)制定的依據(jù)的是（）單項選擇題

A、學(xué)校教育理念和目標(biāo) B、學(xué)校和學(xué)期工作計劃 C、班主任的教育和管理觀念 D、學(xué)生的自我學(xué)習(xí)理念

25：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。單項選擇題

A、了解和研究學(xué)生 B、組織和培養(yǎng)班集體 C、做好個別教育工作 D、統(tǒng)一多方面教育力量

26：課外作業(yè)分為口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實踐作業(yè)。（）判斷題 對 錯

27：校園文化的核心是（）。單項選擇題 A、學(xué)生 B、教師

C、學(xué)校的觀念文化 D、校園設(shè)施

28：狹義的教育一般是指（）單項選擇題 A、學(xué)校教育 B、家庭教育 C、社區(qū)教育 D、思想道德教育

29：我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）單項選擇題 A、《學(xué)記》 B、《禮記》 C、《史記》 D、《左傳》

30：所有學(xué)生都必須修習(xí)的課程是（）單項選擇題 A、必修課 B、選修課 C、活動課 D、社會活動

31：當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。判斷題 對 錯

32：中國近代教育史上第一個正式實施的學(xué)制是（）。單項選擇題 A、壬寅學(xué)制 B、癸卯學(xué)制 C、壬戌學(xué)制 D、壬子、癸丑學(xué)制

33：在全面發(fā)展教育中，體現(xiàn)社會主義教育性質(zhì)和方向的是（）單項選擇題 A、德育 B、智育 C、美育 D、勞動技術(shù)教育

34：德育是教育者培養(yǎng)受教育者（）。單項選擇題

A、政治立場和觀點的教育 B、政治思想品質(zhì)的教育 C、法紀(jì)觀念和道德品質(zhì)的教育

D、品德的教育

35：構(gòu)成課程的三種基本成分是（）單項選擇題

A、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動方式 B、課程目標(biāo)、課程計劃和課本 C、課程目標(biāo)、教科書和課程標(biāo)準(zhǔn)． D、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動方式

36：真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是（）。單項選擇題 A、夸美紐斯 B、亞里士多德 C、赫爾巴特 D、盧梭

37：下列說法，錯誤的是（）。單項選擇題

A、教師對學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德 B、自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化 C、學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面 D、德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

38：美育作為一個相對獨立的、明確的教育范疇，一般認(rèn)為是由美學(xué)家（）提出的。單項選擇題 A、黑格爾 B、奧爾夫 C、席勒 D、韋伯

39：人們常說：“教學(xué)有法，而無定法”，這句話反映了教師應(yīng)具備的素養(yǎng)是（）

單項選擇題

A、良好的語言表達能力 B、較強的組織管理能力 C、創(chuàng)造能力 D、觀察能力

40：行動研究不是一種方法和技術(shù)而是一種新的研究理念和類型。（）判斷題 對 錯

41：為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了（）。單項選擇題 A、聘任制度 B、科舉制 C、錄用制 D、任免制

42：班主任既通過集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級（）單項選擇題 A、自由管理 B、民主管理 C、常規(guī)管理 D、平行管理

43：對能力一般的兒童而言，高焦慮能促進他們的學(xué)習(xí)。（）判斷題 對 錯

44：情景教學(xué)法的首創(chuàng)者是（）

單項選擇題 A、劉京海 B、李吉林 C、邱學(xué)華 D、倪谷音

45：我國目前中小學(xué)與學(xué)生家長保持聯(lián)系最主要的方式是（）單項選擇題 A、家長會 B、家長學(xué)校 C、家長委員會 D、通訊聯(lián)系

46：現(xiàn)代教育改革的核心是（）單項選擇題 A、課程改革 B、提高師資水平C、教學(xué)組織形式改革 D、加強道德教育

47：道德情感對道德認(rèn)識和道德行為起著激勵和調(diào)節(jié)作用。（）判斷題 對 錯

48：做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。單項選擇題

A、組織和培養(yǎng)班集體 B、全面了解學(xué)生 C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

49：生產(chǎn)力的發(fā)展不斷引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變革與此相適應(yīng)，隨之出現(xiàn)的新變化應(yīng)該是（）。單項選擇題

A、教育的規(guī)模和速度 B、教育的結(jié)構(gòu) C、教育的內(nèi)容和手段 D、教育的政策

50：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）。單項選擇題 A、思維能力的培養(yǎng) B、創(chuàng)新能力的培養(yǎng) C、想象能力的培養(yǎng) D、實踐能力的培養(yǎng)

查看答案 1：答案B 解析 2：答案A 解析 3：答案A 解析 4：答案B 解析 5：答案錯誤 解析 6：答案正確 解析 7：答案D 解析 8：答案C

解析 9：答案D 解析 10：答案B 解析 宏觀評價是以教學(xué)的全領(lǐng)域或涉及宏觀決策方面的教學(xué)現(xiàn)象，措施為對象的評價。如教學(xué)整體目標(biāo)、內(nèi)容等。中觀評價是以學(xué)習(xí)內(nèi)部教學(xué)工作為對象的教學(xué)評價。如師資隊伍、教學(xué)管理等。微觀評價是以課堂教學(xué)為對象進行的評價。11：答案A 解析 12：答案正確 解析 13：答案B 解析 14：答案錯誤 解析 15：答案錯誤 解析 16：答案錯誤

解析 柏拉圖將人分為三個等級。17：答案正確 解析 18：答案B 解析 19：答案正確 解析 20：答案A 解析 21：答案A 解析 略 22：答案D 解析 “父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的生存權(quán)利。23：答案B

解析 解析：常規(guī)管理指的是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后分解為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。24：答案D 解析 25：答案B 解析 26：答案正確 解析 27：答案C 解析 學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。28：答案A 解析 29：答案A 解析 A《禮記》中的《學(xué)記》是我國古代教育經(jīng)驗和儒家教育思想的高度概括，全書系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，有相當(dāng)豐富的教育思想?？伤闶侨祟悮v史上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作。30：答案A 解析 必修課是指所有學(xué)生都必須修習(xí)的課程，為了保證學(xué)校教育質(zhì)量，必須設(shè)置一定數(shù)量的必修課。31：答案正確 解析 32：答案B 解析 33：答案A 解析 34：答案D 解析 35：答案A 解析 36：答案C 解析 赫爾巴特被認(rèn)為是真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人。37：答案C

解析 德育內(nèi)容的確定要受到教育的內(nèi)部和外部多種因素的制約。所以學(xué)校德育工作不能只注重外部環(huán)境的調(diào)節(jié)。38：答案C 解析 39：答案C 解析 教師勞動的創(chuàng)造性，根本在于他們的活動并無固定的規(guī)范、程式、方法可以套用。40：答案錯誤 解析 41：答案B 解析 科舉制在隋煬帝時期正式確立，唐朝時得到繼承和發(fā)展。42：答案D 解析 題干是對班級平行管理概念的闡述。43：答案錯誤 解析 44：答案B 解析 45：答案A 解析 46：答案A 解析 47：答案正確 解析 48：答案B 解析 做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生，是由班主任工作的性質(zhì)決定的。49：答案B 解析 50：答案B 解析 創(chuàng)新精神和能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的“分水嶺”。

第三篇：2018江西鷹潭特崗教師招聘考試練習(xí)題及參考答案(知滿天教育)

2018江西鷹潭特崗教師招聘考試練習(xí)題及參考答案（知滿天教育）

1：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著的影響，一是教師的熱心和同情心，二是教師__________。單項選擇題 A、敬業(yè)精神 B、淵博的知識

C、富于激勵和想象的傾向性 D、高超的能力

2：心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個領(lǐng)域是（）單項選擇題 A、心理健康 B、記憶 C、智力 D、學(xué)習(xí)

3：斯金納通過實驗提出，有機體的行為可分為兩類，一類是應(yīng)答性行為，另一類是（）單項選擇題 A、刺激性行為 B、操作性行為 C、反應(yīng)性行為 D、認(rèn)知性行為

4：皮亞杰是瑞士著名的心理學(xué)家和哲學(xué)家，他在20世紀(jì)60年代創(chuàng)立了“發(fā)生認(rèn)識論”。（）判斷題 對 錯

5：合作是實現(xiàn)課堂管理促進功能的（）。單項選擇題 A、重要表現(xiàn) B、主要過程

C、必要條件 D、輔助條件

6：作為知識獲得的首先環(huán)節(jié)，理解科學(xué)知識的起點是（）。單項選擇題 A、抽象 B、概括 C、直觀 D、比較

7：理性概括是一種高級的概括形式，是知覺水平的概括。（）判斷題 對 錯

8：1969年，第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是（）單項選擇題 A、加涅 B、布魯納 C、奧蘇貝爾 D、杜威

9：我國心理學(xué)家將個體的心理發(fā)展劃分為（）。單項選擇題 A、八個階段 B、七個階段 C、六個階段 D、五個階段

10：在課后評價中，專家教師更加關(guān)注的是（）。單項選擇題

A、課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié) B、自己的教學(xué)是否成功 C、課堂管理問題

D、學(xué)生對新材料的理解情況

11：通過來訪者的觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是（）。單項選擇題 A、自我控制法 B、示范法 C、行為塑造法 D、處罰法

12：某學(xué)生十分喜歡某位教師，就會自愿接受該教師的教育，在態(tài)度和行為方面與教師的要求保持一致。此時學(xué)生的態(tài)度和品德進入到哪一個階段（）單項選擇題 A、順從 B、依從 C、認(rèn)同 D、內(nèi)化

13：先行組織者教學(xué)基礎(chǔ)的提出者是（）。單項選擇題 A、斯金納 B、布魯納 C、奧蘇伯爾 D、桑代克

14：一般意義上的多媒體教學(xué)是指狹義的?！尽?判斷題 對 錯

15：教師知識結(jié)構(gòu)的核心是教師的__________。單項選擇題 A、專業(yè)知識 B、教育學(xué)知識 C、心理學(xué)知識 D、相對學(xué)科知識

16：根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為（）單項選擇題

A、社會動機與個人動機 B、工作動機與提高動機 C、高尚動機與低級動機 D、交往動機與榮譽動機

17：在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時才能產(chǎn)生遷移的共同要素說是誰提倡的（）。單項選擇題 A、桑代克 B、賈德 C、奧蘇伯爾 D、安德森

18：少年期的年齡一般在（）。單項選擇題

A、6、7歲～11、12歲 B、11、12歲～

14、l5歲 C、8、9歲～16、17歲 D、6、7歲～14、15歲

19：下述所列的遷移說中，被認(rèn)為未發(fā)現(xiàn)能支持其學(xué)說，經(jīng)得起科學(xué)檢驗的證據(jù)的是（）單項選擇題 A、形式訓(xùn)練遷移說

B、同化學(xué)習(xí)遷移說 C、概括說 D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

20：個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。單項選擇題 A、追求利益的傾向 B、避免失敗的傾向 C、回避困難的傾向 D、追求刺激的傾向

21：教師要同家長打交道，必要時還要與社會各方面交流，這屬于教師角色中的（）單項選擇題 A、課堂的管理者 B、團隊活動領(lǐng)導(dǎo)者 C、辦事員 D、公共關(guān)系人員

22：當(dāng)今，學(xué)習(xí)(行為)目標(biāo)之父是（）單項選擇題 A、珍妮特·沃斯 B、布魯納 C、泰勒 D、布魯姆

23：人腦對從前感知過但當(dāng)時不在眼前的活動的反映是（）。單項選擇題 A、感知 B、表象 C、概念 D、命題

24：教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)，但是教學(xué)結(jié)果的測量可以不依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。（）判斷題 對 錯

25：一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響菱形的學(xué)習(xí)，屬于自上而下的垂直遷移。（）判斷題 對 錯

26：在教育心理學(xué)的研究中，通過其他有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）單項選擇題 A、觀察法 B、實驗法 C、查法 D、臨床個案法

27：皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。單項選擇題 A、0～5歲 B、6～8歲 C、8～10歲 D、10～l2歲

28：刺激泛化和刺激分化是同一過程的兩個方面。（）判斷題 對 錯

29：道德是依賴于整個社會的存在而存在的一種社會現(xiàn)象。（）

判斷題 對 錯

30：有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。單項選擇題 A、刺激泛化 B、刺激比較 C、刺激分化 D、行為強化

31：研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達到（）%，記憶效果最好。單項選擇題 A、100 B、150 C、200 D、50

32：技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為。判斷題 對 錯

33：整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（）。單項選擇題 A、組織策略 B、復(fù)述策略 C、計劃策略 D、調(diào)節(jié)策略

34：長時間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導(dǎo)致（）。

單項選擇題 A、興趣形成 B、自發(fā)復(fù)習(xí)C、過度學(xué)習(xí)D、疲勞和厭煩

35：研究者把兒童與青少年心理研究跟一定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來，從而研究他們在一定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。這種方法是（）單項選擇題 A、觀察法 B、問卷法 C、實驗法 D、經(jīng)驗法

36：學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制，學(xué)習(xí)策略都屬于學(xué)習(xí)方法。（）判斷題 對 錯

37：在心理學(xué)中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）單項選擇題 A、行為主義 B、精神分析 C、格式塔學(xué)派 D、認(rèn)知心理學(xué)

38：一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，按照比率智商計算，他的智商是（）。單項選擇題 A、90 B、95 C、100 D、105

39：成就動機可以區(qū)分為力求成功與避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。單項選擇題 A、高 B、低

C、與避免失敗者一樣 D、與學(xué)習(xí)無關(guān)

40：看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）單項選擇題 A、強化 B、懲罰 C、逃避條件作用 D、消退

41：在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為（）。單項選擇題 A、復(fù)述策略 B、組織策略 C、計劃策略 D、調(diào)節(jié)策略

42：一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度，這一衡量測量準(zhǔn)確性的重要指標(biāo)是（）單項選擇題 A、信度 B、難度 C、效度 D、區(qū)分度

43：下面選項中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類的認(rèn)知目標(biāo)的是（）單項選擇題

A、反應(yīng) B、知覺 C、習(xí)慣化 D、綜合

44：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。單項選擇題 A、沃爾樸 B、福勒 C、雅各布松 D、奧蘇貝爾

45：一個人把對某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個人身上的心理現(xiàn)象，叫（）單項選擇題 A、認(rèn)同 B、移植 C、投射 D、回歸

46：學(xué)生的一般特征指的是在學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)生的心理、生理和社會的特點包括年齡、性別、年級、智力才能、學(xué)習(xí)動機、個人對學(xué)習(xí)的期望、生活經(jīng)驗、文化、社會、經(jīng)濟等背景因素。（）判斷題 對 錯

47：以下表述不符合個體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是()單項選擇題

A、某種能力獲得的最佳時期

B、錯過這個時期，個體較難獲得某種發(fā)展 C、較難逆轉(zhuǎn)的時期 D、0～3歲的時期

48：在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，7～12歲兒童處于（）。單項選擇題 A、形式運算階段 B、前運算階段 C、感知運算階段 D、具體運算階段

49：自動化階段是動作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段，是動作技能的（）單項選擇題 A、形成初期

B、初步動作系統(tǒng)形成階段 C、內(nèi)化階段 D、最后階段

50：長時記憶的容量（）。單項選擇題 A、較大 B、沒有限制 C、非常之小 D、為7±2個組塊

查看答案 1：答案C 解析 2：答案D 解析 學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個領(lǐng)域是學(xué)習(xí)。3：答案B 解析 4：答案正確

解析 皮亞杰是瑞士著名的心理學(xué)家和哲學(xué)家，他在20世紀(jì)60年代初創(chuàng)立了“發(fā)生認(rèn)識論”，形成了其獨具特色的認(rèn)知發(fā)展觀，并對教育產(chǎn)生了巨大的積極的影響。5：答案C

解析 6：答案C 解析 7：答案錯誤 解析 8：答案A 解析 識記性知識。加涅于1969年第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念。9：答案A 解析 10：答案D 解析 11：答案B 解析 12：答案C 解析 13：答案C 解析 奧蘇伯爾是先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者。先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，比原學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)。14：答案正確

解析 一般意義上的多媒體指的僅僅是能集成文字、圖形、圖像、聲音及動畫等多種媒體的多媒體計算機，而不是廣義上的多種媒體的組合。15：答案A 解析 16：答案C 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義．可以分為高尚的與低級的動機。17：答案A 解析 18：答案B 解析 19：答案A 解析 20：答案B

解析 成就動機理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個體的成就動機可分為追求成功的動機和避免失敗的動機。21：答案D 解析 略 22：答案C 解析 23：答案B 解析 24：答案錯誤

解析 教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測量必須針對教學(xué)目標(biāo)。25：答案正確

解析 菱形是平行四邊形的一種特例，平行四邊形的有關(guān)內(nèi)容屬上位的較高層次的經(jīng)驗，菱形屬于下位的較低層次的經(jīng)驗。26：答案C 解析 27：答案B 解析 28：答案錯誤

解析 刺激分化和刺激泛化是不同的過程。29：答案正確 解析(P328)30：答案C 解析 31：答案B 解析 過度學(xué)習(xí)不意味復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。150%時，效果最好。32：答案正確

解析 答：正確。技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為。技能是在后天的不斷學(xué)習(xí)過程中逐步完善的，而不是通過遺傳獲得的。在學(xué)習(xí)的最初階段，練習(xí)對技能學(xué)習(xí)有非常明顯的促進作用，隨著不斷的練習(xí)，進步速度逐漸減慢，但仍有進步。33：答案A 解析 34：答案D 解析 35：答案C

解析 36：答案錯誤

解析 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制的有機統(tǒng)一體。37：答案C 解析 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成S-R聯(lián)結(jié)，而是主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認(rèn)知結(jié)構(gòu)。該理論的最早提倡者為格式塔學(xué)派的代表人物苛勒。38：答案B 解析 比率智商的算法是IQ＝(智齡/實齡)×100。39：答案B 解析 阿特金森認(rèn)為追求成功的動機與成功期望概率成反比。如果個體力求成功，那意味著他的成功期望值比較高，故成就動機低。40：答案C 解析 逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后。有機體作出某種反應(yīng)．從而逃避。T厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。41：答案A 解析 42：答案C 解析 43：答案D 解析 44：答案A 解析 45：答案B 解析 46：答案正確 47：答案D 48：答案D 解析 【解析】皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：①感知運動階段(0～2歲)；②前運算階段(2～7歲)；③具體運算階段(7～12歲)；④形式運算階段（11、12歲以后)。49：答案D 解析 50：答案B

第四篇：2018江西贛州特崗教師招聘考試練習(xí)題及參考答案(知滿天教育)

2018江西贛州特崗教師招聘考試練習(xí)題及參考答案（知滿天教育）1：由特定團體的相對標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績的測驗是（）。單項選擇題 A、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗 B、常模參照測驗 C、描述性測驗 D、團體測驗

2：短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。單項選擇題 A、感覺登記 B、注意 C、組塊 D、復(fù)述

3：按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期的理論，7～11歲兒童處于（）單項選擇題 A、感覺運動階段 B、思維準(zhǔn)備階段 C、思維階段 D、抽象思維階段

4：根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。單項選擇題 A、信息加工 B、智力活動 C、信息輸入 D、心理變化

5：品德是一種個性心理特征?！尽?判斷題 對

錯

6：課堂氣氛會使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）。單項選擇題 A、連鎖性感染 B、互相監(jiān)督 C、互相幫助 D、遵守紀(jì)律

7：（）決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。單項選擇題 A、能力 B、道德 C、態(tài)度 D、情緒

8：對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為（）。單項選擇題 A、智力技能 B、學(xué)習(xí)自覺性 C、元認(rèn)知策略 D、自我意識

9：（）是指學(xué)生借以獲得信息，做出計劃和解決問題的心理過程。單項選擇題 A、認(rèn)知過程 B、問題解決 C、自我意識 D、行動過程

10：定勢對遷移的發(fā)生起著促進作用。（）

判斷題 對 錯

11：下列對關(guān)鍵期理解不正確的是（）。單項選擇題

A、關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期 B、關(guān)鍵期是突然開始和停止的

C、鳥類的印刻、人類語言的習(xí)得能證實關(guān)鍵期的存在

D、在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，如果能在一定時間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，就會促使其行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會阻礙其發(fā)展

12：對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度。這屬于（）單項選擇題 A、診斷性評價 B、形成性評價 C、絕對性評價 D、相對性評價

13：學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定最可靠、最持久的推動力是（）。單項選擇題 A、學(xué)習(xí)動機 B、附屬內(nèi)驅(qū)力 C、自我提高內(nèi)驅(qū)力 D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

14：根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則分泌唾液是（）。單項選擇題 A、中性刺激 B、無條件刺激 C、條件反應(yīng) D、無條件反應(yīng)

15：研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應(yīng)的大小要受學(xué)生年齡的影響，一般而言，更容易受到期望效應(yīng)影響的是（）單項選擇題

A、年齡上無明顯差異 B、中等年齡的差異 C、年齡較大的學(xué)生 D、年齡較小的學(xué)生

16：隨機應(yīng)變，觸類旁通表現(xiàn)出了思維的（）。單項選擇題 A、流暢性 B、變通性 C、獨創(chuàng)性 D、聚合性

17：學(xué)習(xí)動機強弱的標(biāo)志主要是活動水平和（）單項選擇題 A、原發(fā)性 B、習(xí)得性 C、后繼性 D、指向性

18：兒童一般倫理原則開始形成，但自控差，常出現(xiàn)前后自我矛盾，這時期是（）單項選擇題 A、童年期 B、少年期 C、青年初期 D、青年期

19：有的學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，有的學(xué)生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）單項選擇題

A、認(rèn)知動機 B、學(xué)習(xí)興趣 C、成就動機 D、交往動機

20：一個集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的（）。單項選擇題 A、選擇功能 B、鑒別功能 C、動力功能 D、陶冶功能

21：去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）單項選擇題 A、感知運動階段 B、前運算階段 C、具體運算階段 D、形式運算階段

22：教師善于快速準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的重要特征，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的情緒和愿望，這說明教師的觀察力具有（）。單項選擇題 A、客觀性 B、全面性 C、精密性 D、敏銳性

23：處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響是（）單項選擇題 A、一般遷移 B、正遷移 C、垂直遷移

D、水平遷移

24：如何完成各種活動的技能屬于（）。單項選擇題 A、陳述性知識 B、程序性知識 C、技能性知識 D、策略性知識

25：采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。單項選擇題 A、柯爾伯格 B、皮亞杰 C、斯金納 D、巴甫洛夫

26：下列哪項內(nèi)容不是學(xué)生心理發(fā)展的特征（）。單項選擇題 A、連續(xù)性與階段性 B、定向性與順序性 C、不平衡性與差異性 D、跳躍性

27：計算機輔助教學(xué)是將程序教學(xué)的基本思想和方法與現(xiàn)代的電子計算機系統(tǒng)結(jié)合起來的一種個別化教學(xué)形式。（）判斷題 對 錯

28：吹啦彈唱屬于（）技能 單項選擇題 A、認(rèn)知

B、心智 C、操作 D、評價

29：歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）判斷題 對 錯

30：教師對學(xué)生的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。教師期望的這種效應(yīng)是（）單項選擇題 A、格式塔效應(yīng) B、艾賓浩斯效應(yīng) C、馬斯洛效應(yīng) D、羅森塔爾效應(yīng)

31：布盧姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）單項選擇題 A、掌握學(xué)習(xí)B、認(rèn)知學(xué)習(xí)C、情感學(xué)習(xí)D、行為學(xué)習(xí)

32：奧蘇伯爾所說的三類知識的學(xué)習(xí)(即符號表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí))與加涅的三類學(xué)習(xí)(即符號學(xué)習(xí)、事實學(xué)習(xí)與有組織的知識學(xué)習(xí))存在一一對應(yīng)的關(guān)系。（）判斷題 對 錯

33：學(xué)生的知識與學(xué)習(xí)同教師表達的清晰度（）。單項選擇題 A、無關(guān)系

B、有負(fù)相關(guān) C、有利有弊 D、有顯著的相關(guān)

34：分配學(xué)生座位時，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是（）單項選擇題

A、對課堂紀(jì)律的影響 B、學(xué)生聽課效果 C、學(xué)生心理感受 D、對人際關(guān)系的影響

35：輔導(dǎo)教師對受輔導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知方面與思維方法提出挑戰(zhàn)與異議的過程是（）單項選擇題 A、宣泄技術(shù) B、關(guān)注技術(shù) C、面質(zhì)技術(shù) D、探討技術(shù)

36：在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）單項選擇題 A、抑制現(xiàn)象 B、挫折現(xiàn)象 C、高原現(xiàn)象 D、低分現(xiàn)象

37：心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注（）單項選擇題 A、求異思維 B、求同思維 C、發(fā)散思維 D、聚合思維

38：學(xué)生為了獲得師長的贊許或認(rèn)可，表現(xiàn)出一定要把學(xué)習(xí)搞好的內(nèi)在需要，是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的（）單項選擇題 A、安全內(nèi)驅(qū)力 B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 C、自我提高內(nèi)驅(qū)力 D、附屬內(nèi)驅(qū)力

39：教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為（）。單項選擇題 A、初創(chuàng)時期 B、發(fā)展時期 C、成熟時期 D、完善時期

40：進一步發(fā)展條件反射的理論，提出社會學(xué)習(xí)理論的是（）單項選擇題 A、班杜拉 B、桑代克 C、斯金納 D、華生

41：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題策略的問題解決階段是（）單項選擇題 A、分析問題 B、提出假設(shè) C、發(fā)現(xiàn)問題 D、檢驗假設(shè)

42：就智力而言，男性占優(yōu)勢的方面不包括（）單項選擇題

A、言語能力 B、數(shù)學(xué)推理 C、機械操作 D、空間知覺

43：機械學(xué)習(xí)的實質(zhì)是符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。判斷題 對 錯

44：在下列四個選項中，不屬于嘗試—錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律的是（）。單項選擇題 A、接近律 B、效果律 C、練習(xí)律 D、準(zhǔn)備律

45：僅僅是簡單的記憶提取等單一的認(rèn)知活動，都不能稱之為問題解決。（）判斷題 對 錯

46：對于不成熟的學(xué)習(xí)者，通過錐形頂端的“言語符號”進行閱讀學(xué)習(xí)是十分有效的方法。（）判斷題 對 錯

47：群體對每一個成員的吸引力是（）單項選擇題 A、群體凝聚力 B、群體壓力

C、群體規(guī)范 D、群體輿論

48：不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做（）。單項選擇題 A、差生行為 B、問題行為 C、逆反行為 D、心理障礙行為

49：缺乏對他人的同情與關(guān)心，同時缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問題屬于（）。單項選擇題 A、焦慮癥 B、依賴型人格障礙 C、抑郁癥

D、反社會型人格障礙

50：所謂的及時復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）單項選擇題

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

查看答案 1：答案B 略。2：答案C

3：答案C

4：答案D 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。5：答案正確

品德是道德品質(zhì)的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。從其定義可以看出品德是一種個性心理特征。6：答案A 課堂氣氛會形成群體壓力，對學(xué)生心理和行為產(chǎn)生極大的影響。它會使許多學(xué)生在從眾心理的作用下，促使他們按照課堂氣氛的要求改變自己的態(tài)度和行為，從而導(dǎo)致學(xué)生問發(fā)生連鎖性感染。7：答案C 態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性，決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。8：答案C

9：答案B 題干為問題解決的定義。10：答案錯誤

【系統(tǒng)解析】定勢對遷移究竟是積極的影響還是消極的影響，取決于許多因素，但關(guān)鍵要使學(xué)習(xí)者首先能意識到定勢的這種雙重性。11：答案B

12：答案D 相對性評價是對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度。13：答案D 學(xué)習(xí)是一個典型的認(rèn)知過程，所以對于一個人的學(xué)習(xí)活動來說，其中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力就是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。14：答案D

15：答案D 研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應(yīng)的大小要受學(xué)生年齡的影響，一般而言，更容易受到期望效應(yīng)影響的是年齡較小的學(xué)生。因此，本題選擇D選項。16：答案B

17：答案D

18：答案B

19：答案D

20：答案D 潛移默化的作用是陶冶功能。21：答案C 具體運算階段的兒童在分類、數(shù)字處理、時間和空間上有了很大的進步，能夠運用符號進行有邏輯的思考運動。因此，題目中的兒童能夠畫出具體的路線圖來，說明他的認(rèn)知發(fā)展已達到具體運算階段。22：答案D

23：答案C 垂直遷移，主要是指處于不同抽象概括層次的各種學(xué)習(xí)間的相互影響。因此，本題選擇C選項。24：答案B

25：答案A 美國心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段。26：答案D

27：答案正確

28：答案C

29：答案錯誤

歸納式學(xué)習(xí)是一種自下而上的遷移。30：答案D 這種效應(yīng)稱為教師期望效應(yīng)，又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅斯塔爾效應(yīng)，教師期望效應(yīng)對年齡較小的學(xué)生的影響顯著，對年齡較大的學(xué)生的影響不明顯。31：答案A 掌握學(xué)習(xí)理論是美國當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家和課程論專家本杰明·布盧姆提出的學(xué)校課堂學(xué)習(xí)理論，集中反映了布盧姆基本的教育思想和理論觀點。因此，本題選擇A選項。32：答案正確

33：答案D

34：答案D

35：答案C

36：答案C 在練習(xí)中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。37：答案A 心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是求異思維。38：答案D 附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。39：答案C 20世紀(jì)60年代到70年代是教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時期。20世紀(jì)60年代開始，西方教育心理學(xué)的內(nèi)容和體系出現(xiàn)了某些變化：教育心理學(xué)的內(nèi)容日趨集中，教育心理學(xué)作為一門獨立的理論體系的學(xué)科正在形成。40：答案A 班杜拉進一步發(fā)展了條件反射的理論，提出了社會學(xué)習(xí)的理論。他認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)是個人與特殊的社會環(huán)境持續(xù)相互作用的過程；學(xué)習(xí)者可以通過觀察被模仿者(榜樣)受到獎賞或強化而產(chǎn)生自我強化的作用。41：答案B

42：答案A

43：答案錯誤

答：錯誤。有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)是符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。44：答案A

45：答案正確

46：答案錯誤

利用“言語符號”進行閱讀學(xué)習(xí)，對于成熟的學(xué)習(xí)者才是有效的。47：答案A

48：答案B 不能遵守公認(rèn)的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往，這就是明顯的存在問題，所以這種行為叫問題行為。49：答案D 【解析】這種情況屬于反社會型人格障礙，是人格障礙的一種類型。50：答案A 學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達42%，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)。

第五篇：2018江西撫州特崗教師招聘考試練習(xí)題及參考答案(知滿天教育)

2018江西撫州特崗教師招聘考試練習(xí)題及參考答案（知滿天教育）1：深入實際、了解學(xué)生，是教師寫好學(xué)生操行評定的基本前提。（）判斷題 對 錯

2：中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的知識方面的素養(yǎng)要求就是指對學(xué)科專業(yè)知識的精通。（）判斷題 對 錯

3：美國實用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為（）單項選擇題 A、白板說 B、做中學(xué) C、兒童中心主義 D、實質(zhì)教育派

4：個人面對問題情境時，在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量多少，表明發(fā)散思維的（）單項選擇題 A、獨創(chuàng)性 B、變通性 C、流暢性 D、新穎性

5：具體體現(xiàn)社會主義道德基本原則的教師職業(yè)道德基本規(guī)范是（）單項選擇題 A、依法執(zhí)教 B、廉潔從教 C、愛崗敬業(yè) D、團結(jié)協(xié)作

6：我國由國家舉辦的中等及以下各類學(xué)校實行的內(nèi)部管理體制是（）。單項選擇題

A、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 B、校長負(fù)責(zé)制

C、董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 D、校黨委負(fù)責(zé)制

7：庫姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。（）判斷題 對 錯

8：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）。單項選擇題 A、思維能力的培養(yǎng) B、創(chuàng)新能力的培養(yǎng) C、想象能力的培養(yǎng) D、實踐能力的培養(yǎng)

9：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德體系中的重要組成部分，是對教師職業(yè)道德的基本原則和基本規(guī)范的具體貫徹。（）判斷題 對 錯

10：最早從理論上對班級組織進行論述，對其發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)的是（）。單項選擇題 A、赫爾巴馬特 B、夸美紐斯 C、洛克 D、杜威

11：布魯納的教學(xué)理論屬于（）單項選擇題

A、哲學(xué)取向的教學(xué)理論 B、行為主義教學(xué)理論 C、認(rèn)知教學(xué)理論 D、情感教學(xué)理論

12：提出“教育即生活”這一命題的教育家是（）單項選擇題 A、布魯納 B、杜威 C、陶行知 D、黃炎培

13：德育具有（）。單項選擇題 A、社會性、歷史性 B、社會性、歷史性、階段性 C、社會性、歷史性、民族性 D、社會性、歷史性、階級性、民族性

14：通過人工控制因子，有目的有計劃地觀察自變量的變化和結(jié)果的研究方法是（）單項選擇題 A、實驗法 B、觀察法 C、調(diào)查法 D、比較法

15：班主任是班級活動的組織者，因而不需要注重交往活動。（）判斷題

對 錯

16：教師對學(xué)生最常用的一種教育方法是（）單項選擇題 A、陶冶 B、懲罰 C、人格感化 D、說服教育

17：班級是學(xué)校進行教育、教學(xué)工作的基本單位。（）判斷題 對 錯

18：檢查學(xué)生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問是（）。單項選擇題 A、回憶提問 B、理解提問 C、應(yīng)用提問 D、綜合提問

19：課堂實施程只有變成學(xué)生習(xí)得的課程，才是真正有效的課程。（）判斷題 對 錯

20：家庭教育比起學(xué)校教育，在教育內(nèi)容、方法、途徑上更有系統(tǒng)性。判斷題 對 錯

21：__________是教師職業(yè)的內(nèi)在要求o 單項選擇題 A、關(guān)愛學(xué)生 B、為人師表 C、教書育人 D、愛崗守法

22：忠誠于人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)社會主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。（）判斷題 對 錯

23：馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。單項選擇題 A、理論聯(lián)系實際 B、做到因材施教 C、實現(xiàn)教育機會均等 D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

24：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的年齡要求是（）單項選擇題 A、年滿五周歲 B、年滿六周歲 C、年滿七周歲 D、年滿六周歲或七周歲

25：教師的地位一般是指教師的（）。單項選擇題 A、社會地位 B、經(jīng)濟地位

C、文化地位 D、政治地位

26：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)具有本質(zhì)性的區(qū)別。（）判斷題 對 錯

27：在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是（）。單項選擇題 A、道德認(rèn)識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為

28：宋代以后，八股文被規(guī)定為考科舉的固定格式。（）判斷題 對 錯

29：開放課堂的特點是（）單項選擇題

A、由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場所自由活動或?qū)W習(xí)B、由教師組織學(xué)生進行單一制教學(xué)

C、按學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞和能力差別對學(xué)生進行不同類別的分班 D、有目的有步驟地按照教案進行班級授課

30：正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度。（）判斷題 對 錯

31：循序漸進的教育要求是根據(jù)個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律提出來的。（）判斷題 對 錯

32：提出“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。單項選擇題 A、孟子 B、孔子 C、墨子 D、荀子

33：教育目的的確定具有()。單項選擇題 A、主觀性 B、客觀性 C、主觀性和客觀性 D、隨意性

34：以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）單項選擇題 A、愉快教學(xué)法 B、嘗試教學(xué)法 C、情境教學(xué)法 D、成功教學(xué)法

35：通過課堂教學(xué)、報告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟的德育方法是（）。單項選擇題 A、自我教育法 B、說服教育法

C、情感陶冶法 D、實際鍛煉法

36：中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對待教育職業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）單項選擇題

A、獻身于人民的教育事業(yè) B、忠于職守 C、為人師表 D、積極進取

37：“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）。單項選擇題 A、贊可夫 B、維果斯基 C、皮亞杰 D、布魯納

38：教師在實踐教育創(chuàng)新過程中的具體要求有（）單項選擇題

A、尊重學(xué)生主體地位 B、為人師表 C、熱愛學(xué)生 D、注重禮儀

39：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。單項選擇題 A、了解和研究學(xué)生 B、組織和培養(yǎng)班集體 C、做好個別教育工作 D、統(tǒng)一多方面的教育力量

40：關(guān)于教育政策的協(xié)調(diào)功能，下列說法不正確的是（）單項選擇題

A、指教育政策在社會發(fā)展過程中具有協(xié)調(diào)和平衡各種教育關(guān)系的作用 B、是由教育政策的本質(zhì)屬性決定的

C、教育政策是有關(guān)教育的權(quán)利和利益的具體體現(xiàn) D、并不是所有的教育政策都具有協(xié)調(diào)功能

41：在教學(xué)活動計劃實施過程中，對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行隋況進行的評價是（）。單項選擇題 A、診斷性評價 B、形成性評價 C、總結(jié)性評價 D、內(nèi)差性評價

42：教育目的有兩個基本組成部分。（）判斷題 對 錯

43：教學(xué)口語的輔助性口語有表情和動作。（）判斷題 對 錯

44：我國中學(xué)教學(xué)的基本組織形式是（）單項選擇題 A、班級授課制 B、個別教學(xué) C、復(fù)式教學(xué) D、分組教學(xué)

45：班會的特點主要有集體性、針對性和（）。單項選擇題 A、自主性 B、開放性 C、時效性 D、教育性

46：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師自我完善的重要途徑。（）判斷題 對 錯

47：在我國，對教師概念進行全面、科學(xué)界定的法律是()。單項選擇題 A、《憲法》 B、《教育法》

C、《中華人民共和國教師法》 D、《義務(wù)教育法》

48：關(guān)注每一個學(xué)生在個體教育活動的種種情境中所產(chǎn)生的個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為（）。單項選擇題 A、普遍性目標(biāo) B、行為目標(biāo) C、生成性目標(biāo) D、表現(xiàn)性目標(biāo)

49：機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明個體身心發(fā)展具有（）。單項選擇題 A、階段性 B、順序性 C、不平衡性

D、互補性

50：有關(guān)班級管理的內(nèi)容中不包括（）單項選擇題 A、班級德育管理 B、班級體貌管理 C、班級文體活動管理 D、班級常規(guī)管理

查看答案 1：答案正確

通過教學(xué)常識可以判斷出此題是正確的。只有深入實際、了解學(xué)生，教師才能寫好學(xué)生操行評定。2：答案錯誤

教師不僅要精通所教學(xué)科專業(yè)知識，也要有廣博的文化知識和良好的教育理論知識等。3：答案C 杜威主張兒童是教學(xué)過程的中心。4：答案C

5：答案D

6：答案B

7：答案正確

8：答案B

9：答案正確

10：答案B 夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中對班級組織進行了論證，從而奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。11：答案C

以布魯納、奧蘇貝爾為代表的認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是刺激一反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的形成或行為習(xí)慣的加強或改變，而是學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)(認(rèn)知結(jié)構(gòu))的形成和改組。教學(xué)就是促進學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的形成或改組，尤以布魯納為代表，形成了認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論。因此，本題選擇C選項。12：答案B “教育即生活”是美國著名的實用主義教育家杜威提出的最著名的論點。13：答案D

14：答案A 考查實驗法的定義。15：答案錯誤

交往是班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段，班主任應(yīng)悉心研究班級的人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生活動。16：答案D

17：答案正確

18：答案B

19：答案正確

20：答案錯誤

正確的說法是，學(xué)校教育比起家庭教育，在教育內(nèi)容、方法、途徑上更有系統(tǒng)性。21：答案B

22：答案錯誤

忠誠于人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)社會主義新人，其核心是獻身教育。23：答案D

24：答案D

25：答案A

26：答案錯誤

教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)沒有本質(zhì)性的區(qū)別，只是概括的程度不同。27：答案A

28：答案錯誤

29：答案A 開放課堂學(xué)習(xí)是一種強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和獨立性、以培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)模式。其特點是：由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場所自由活動或?qū)W習(xí)。因此，本題選擇A選項。30：答案正確

31：答案正確

32：答案B

33：答案B 教育目的的確定具有客觀性。因為人們會按照一定教育規(guī)律（客觀）通過主觀的思考和實踐去達到目的。教育的目的也是因教育階段和教育層次的不同而有所差異的，這是客觀規(guī)律，而人們做出判斷則需要加以主觀思考。34：答案B

35：答案B

36：答案A

37：答案B 蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基提出著名的“最近發(fā)展區(qū)”的概念。38：答案A 教師在實踐教育創(chuàng)新的過程中必須有教師的職業(yè)道德作保證。具體要求如下：教師要尊重學(xué)生的主體地位；教師要具備獨立獲得、處理新信息的能力；教師要具有堅韌不拔的毅力。因此，本題選擇A選項。39：答案B

40：答案D 系統(tǒng)暫無解析 41：答案B

42：答案正確

43：答案正確

44：答案A

45：答案A

46：答案正確

47：答案C 在我國，《中華人民共和國教師法》對教師的概念進行了全面、科學(xué)的界定。48：答案C 關(guān)注每一個學(xué)生在個體教育活動的種種情境中所產(chǎn)生的個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為生成性目標(biāo)。49：答案D

50：答案B