第一篇：2018河北張家口特崗教師招聘考試練習題及參考答案(知滿天教育)

2018河北張家口特崗教師招聘考試練習題及參考答案（知滿天教育）1：教師職業(yè)道德的基本原則是（）單項選擇題

A、已所不欲，勿施于人 B、忠誠于人民的教育事業(yè) C、集體主義 D、忠于職守

2：用正確的動機戰(zhàn)勝錯誤的動機，用理智戰(zhàn)勝欲望，用果斷戰(zhàn)勝猶豫，用堅持戰(zhàn)勝動搖等，一般是指（單項選擇題 A、道德認識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為

3：在教育思想史上強調(diào)教育應該以教師、教材、課堂為中心的教育家是（）。單項選擇題 A、柏拉圖 B、洛克 C、杜威 D、赫爾巴特

4：常能訓練是指（）。多項選擇題

A、抽象思維能力訓練 B、外語會話能力訓練 C、生活能力訓練 D、電腦操作能力訓練 E、活動能力訓練

5：學生的成長完全仰仗教師對于教學活動的指導，教師在教育教學活動中起主導作用。（）。）

判斷題 對 錯

6：參觀法能使學生學到許多課堂上學不到的知識，老師在教學中應多組織這類活動。（）判斷題 對 錯

7：全民教育是指人人都有接受教育的權利，但沒有教育程度的限制。判斷題 對 錯

8：現(xiàn)代學校課程必須反映現(xiàn)代社會發(fā)展對人的要求以及內(nèi)容和手段的更新變化。（）單項選擇題 A、對 B、錯

9：新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。單項選擇題

A、知識、智力、能力

B、基本知識、基本技能、基礎性學力

C、知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀 D、知識、智力、情感

10：教師根據(jù)教學任務要求．指導學生在校國外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他實踐活動．以幫助學生掌握知識、形成技能的方法是（）單項選擇題 A、實習法 B、指導法 C、實驗法

D、濱示法

11：在中國，（）提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學原則。多項選擇題 A、孟子 B、孔子 C、荀子 D、莊子 E、朱熹

12：義務教育既是受教育者的權利，也是社會應當承擔的義務，因此不具有強制性。（）判斷題 對 錯

13：職業(yè)教育是以就業(yè)為目標、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學內(nèi)容的學校教育。（）判斷題 對 錯

14：《學記》指出，“時教必有正業(yè)，退息必有居學。”這句話體現(xiàn)了（）。單項選擇題

A、教育與政治的關系 B、主張課內(nèi)與課外相結合 C、提倡啟發(fā)性教學

D、主張教學應遵循學生的心理發(fā)展特點

15：20世紀20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運動，創(chuàng)辦曉莊師范、實踐生活教育理論，著有《中國教育改造》的教育家是（）。單項選擇題 A、魯迅 B、徐特立

C、陶行知 D、梁啟超

16：常言道。做事先做人，因此學校的中-11,32作是德育。（）判斷題 對 錯

17：教學的首要任務是（）。單項選擇題 A、傳授知識技能 B、發(fā)展學生智力 C、培養(yǎng)學生品德 D、關注個性發(fā)展

18：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果”這是（）的言論。單項選擇題 A、盧梭 B、洛克 C、康德 D、柏拉圖

19：中小學教師職業(yè)道德建設中教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是（）。單項選擇題

A、獻身于人民的教育事業(yè) B、忠于職守，為人師表，積極進取 C、不為金錢，自甘寂寞 D、自強不息，無私奉獻

20：教學設計是一種“電腦式”的程序設計。（）判斷題

對 錯

21：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是（）。單項選擇題

A、關注生存→關注情境→關注學生 B、關注學生→關注情境→關注生存 C、關注情境→關注學生→關注生存 D、關注學生→關注生存→關注情境

22：教師對學生的學習起（）作用。單項選擇題 A、主體 B、輔導 C、從屬 D、主導

23：義務教育既標志著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，又會不斷促進國家經(jīng)濟的發(fā)展。（）判斷題 對 錯

24：統(tǒng)治階級的政治思想和倫理道德是惟一被認可的思想，天道、神道與人道往往合二為一，這是指古代學校教育特征的（）單項選擇題 A、道統(tǒng)性 B、階級性 C、刻板性 D、專制性

25：學生的考試分數(shù)屬于學生的隱私。學校有權拒絕學生監(jiān)護人了解其分數(shù)的要求。（）

判斷題 對 錯

26：《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于（）年。單項選擇題 A、1980 B、1986 C、1995 D、1998

27：學校組織學生的社會實踐，它的意義在于（）。多項選擇題

A、可以減少課堂教學的時間 B、有利于做到教育與生產(chǎn)勞動相結合 C、有利于形成學生的主體性 D、有利于學生進行合理的職業(yè)定向 E、可以讓學生有賺錢的機會

28：在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎，（單項選擇題 A、知、情 B、知、行 C、意、行 D、知、意

29：真正為課程論建立起心理學基礎的人是盧梭。（）判斷題 對 錯）是關鍵。

30：學校中的主要工作是（）單項選擇題 A、教學工作 B、環(huán)境管理 C、觀念教育 D、后勤工作

查看答案 1：答案B 解析 2：答案C 解析 3：答案D 解析 4：答案C,E 解析 5：答案錯誤

解析 這是典型的教師中心論，它僅僅看到了教師的主導作用，而忽視了學生的主觀能動性，在教學實踐中很容易使教育活動脫離學生的實際，以致難以達到預期的效果。6：答案錯誤 解析 7：答案錯誤

解析 全民教育是指人人都有接受教育的權力，且必須接受一定程度的教育。全民教育特別強調(diào)要使所有適齡兒童都進入小學學習，并降低輟學率，使所有中青年都不再是文盲。8：答案A 解析 社會在不斷的發(fā)展，對人的要求在不斷提高，課程必須與時俱進。9：答案C 解析 10：答案A 解析 11：答案B 解析 孔子在教學過程中提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學思想。

12：答案錯誤

解析 義務教育既是受教育者的權利，也是社會應當承擔的義務，為保證義務教育的實施，必須依靠國家法律的強制力量，具有強制性。13：答案正確 解析 略。14：答案B 解析 15：答案C 解析 陶行知創(chuàng)辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學。他提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。16：答案錯誤 解析 17：答案A 解析 18：答案C 解析 “人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果”是康德的言論。19：答案A 解析 較高的道德目標應該是廣義的，C、D是說教師自己的，肯定不對，B說的教師個人應該怎樣，而不是對待教育事業(yè)，所以選A 20：答案錯誤 解析 21：答案A 解析 22：答案D 解析 教師的指導決定著學生學習的方向、內(nèi)容、進程、結果和質(zhì)量，也影響著學生的學習方式以及主動性、積極性的發(fā)揮，因為對學生的學習起主導作用。23：答案正確 解析 略。24：答案A 解析 25：答案錯誤 解析 26：答案C

解析 《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于1995年，《中華人民共和國教育法》，1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過。27：答案B,C,D 解析 略。28：答案B 解析 在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，知是基礎，行是關鍵。29：答案錯誤

解析 真正為課程論建立起心理學基礎的人是赫爾巴特。30：答案A

第二篇：2018河北特崗教師招聘考試練習題及參考答案(知滿天教育)

2018河北特崗教師招聘考試練習題及參考答案（知滿天教育）

1：學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。（）判斷題 對 錯

2：形咸積極和諧的課堂氣氛的一個關鍵因素是（）單項選擇題 A、教師的教學方法 B、教師的人格魅力 C、教師的領導方式 D、師生關系

3：健康的概念是指（）。單項選擇題 A、身體健康 B、生理無殘疾 C、心理健康 D、身心健康

4：下列不屬于教學設計過程的基本要素的是（）單項選擇題 A、分析教學對象 B、制定教學目標 C、選用教學方法 D、掌握教學內(nèi)容

5：吸引和排斥、合作和競爭是學校里面主要的（）。單項選擇題 A、人際關系 B、對立統(tǒng)一關系

C、心理互動過程 D、人與人的矛盾

6：在新知識與認知結構中的原有概念，既非類屬關系又非總括關系時產(chǎn)生的學習，稱作（）單項選擇題 A、上位學習B、命題學習C、并列結合學習D、下位學習

7：巴甫洛夫經(jīng)典性條件作用論屬于聯(lián)結學習理論。（）判斷題 對 錯

8：片面強調(diào)學生天賦潛能的作用，過分強調(diào)學生中心地位的學習理論是（）單項選擇題 A、聯(lián)結派學習理論 B、格式塔學習理論 C、認知派學習理論 D、人本主義學習理論

9：根據(jù)布魯納的教育目標觀，發(fā)展學生們運用“思想”解答問題的信心屬于學校教育的第幾個目標（）單項選擇題 A、一 B、二 C、三 D、四

10：英語單詞的學習主要屬于（）單項選擇題

A、符號學習B、概念學習C、命題學習D、原理學習

11：（）決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。單項選擇題 A、能力 B、道德 C、態(tài)度 D、情緒

12：對教學目標的科學表述的要求，不正確的項是（）。單項選擇題

A、表述的應是學生的學習結果 B、盡可能表述的具體、可測量 C、應反映學習結果的類型和層次 D、精確規(guī)定每個學生應達到的最后結果

13：在概念理解的過程中，變式是從方法方面促進概念理解，比較則是從材料方面促進概念理解。判斷題 對 錯

14：學生對自己的文章進行校對時，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，但校對其他人的文章就很容易發(fā)現(xiàn)，這是由于（）單項選擇題 A、注意分散 B、粗心 C、知覺整體性 D、定勢

15：在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵學生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于學生。該教師對課堂管理的領導方式主要屬于（）。單項選擇題 A、參與式 B、監(jiān)督式 C、放羊式 D、控制式

16：練習中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（）判斷題 對 錯

17：在以教師為主導的教學策略中，由教師設置教學目標，選擇教學材料，控制教學進度，設計師生之間的交互作用。（）判斷題 對 錯

18：“如何造就天才兒童”這類問題屬于（）的問題。單項選擇題 A、有結構 B、無結構 C、感性 D、邏輯性

19：__________是內(nèi)驅(qū)力的主要代表，認為機體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機體的行為。（）單項選擇題 A、弗洛伊德 B、奧爾德弗 C、馬斯洛 D、赫爾

20：心理健康概念具有相對性，心理健康與否，在一定程度上說是一個社會評價問題。（）判斷題 對 錯

21：學習的主體因素是（）單項選擇題 A、學生 B、教師 C、教學內(nèi)容 D、教學方法

22：通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（）。單項選擇題 A、討論法 B、頭腦風暴法 C、啟發(fā)法 D、用途擴散法

23：初中階段品德發(fā)展具有__________ 單項選擇題 A、動蕩性 B、平穩(wěn)性 C、過渡性 D、適應性

24：學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。單項選擇題 A、復雜方案 B、學習計劃

C、可行方案 D、思維程序

25：分配學生座位時，教師最值得關心的是（）。單項選擇題

A、對課堂紀律的影響 B、學生聽課效果 C、后進生的感受 D、人際關系的影響

26：氣質(zhì)與性格的區(qū)別主要體現(xiàn)在（）方面。單項選擇題 A、特性與共性 B、包含與被包含的關系 C、能力與人格 D、生理與社會

27：下列屬于影響遷移的個人因素的是（）。單項選擇題 A、認知結構和態(tài)度 B、智力和學習環(huán)境 C、年齡和學習材料 D、學習目標和態(tài)度

28：教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（）。單項選擇題

A、19世紀20年代以前 B、19世紀80年代 C、20世紀20年代以前 D、20世紀80年代

29：“因材施教”遵循了心理健康教育的（）單項選擇題 A、藝術性原則 B、平等尊重原則 C、適應個別差異原則 D、教育性原則

30：奧蘇貝爾認為學生學習的主要形式是（）單項選擇題 A、有意義接受學習B、無意義接受學習C、發(fā)現(xiàn)學習D、接受學習

31：在其《自尊心的養(yǎng)成》一書中提出培養(yǎng)自尊心三個條件的教育心理學家是（）單項選擇題 A、巴甫洛夫 B、奧斯貝爾 C、推孟 D、庫珀史密斯

32：與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心并有（）。單項選擇題 A、系統(tǒng)性 B、預見性 C、結構性 D、實效性

33：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（）。單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間 C、懲罰孩子過分喜歡看的行為 D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

34：在解決問題中，由心理操作形成的模式所引起的心理活動的準備狀態(tài)，叫做（）。單項選擇題 A、問題表征 B、定勢 C、功能固著 D、元認知

35：在試誤學習中，任何刺激與反應的聯(lián)結一練習運用，其聯(lián)結的力量逐漸增大，這符合學習的效果律。（）判斷題 對 錯

36：提出著名的“成熟論”的人是（）單項選擇題 A、高爾頓 B、格塞爾 C、桑代克 D、霍爾

37：心智技能的執(zhí)行具有（）單項選擇題 A、外顯性 B、展開性 C、內(nèi)潛性 D、客觀性

38：在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學生練習策略的某個成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由學生自己完成所有成分或步驟，這是一種（）。

單項選擇題 A、交互式教學 B、合作學習C、完形訓練 D、程度化訓練

39：問題解決階段的第一個環(huán)節(jié)是（）。單項選擇題 A、表征問題 B、選擇策略 C、執(zhí)行策略 D、發(fā)現(xiàn)問題

40：受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標是（）單項選擇題 A、信度 B、效度 C、難度 D、區(qū)分度

41：教學設計的應用可分為（）單項選擇題

A、主動和被動的不同層次 B、積極和消極的不同層次 C、宏觀和微觀的不同層次 D、正確和錯誤的不同層次

42：能擺脫有關材料的束縛，發(fā)表獨立見解，探索新的解答方案的理解是（）單項選擇題 A、解釋的理解 B、字面理解

C、批判性理解 D、創(chuàng)造性理解

43：個人逐漸接受一定社會或群體所要求的知識經(jīng)驗、行為規(guī)范、價值觀以及適應社會的能力的過程稱為個體（）單項選擇題 A、價值化 B、人格化 C、社會化 D、個性化

44：以下不是影響遷移的客觀因素的是（）。單項選擇題 A、教師指導 B、媒體 C、認知結構 D、學習材料的特性

45：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是（）。單項選擇題 A、陶行知 B、蔡元培 C、潘菽 D、廖世承

46：常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。單項選擇題 A、思維定勢 B、原型啟發(fā) C、功能固著 D、醞釀效應

47：健康就是指身體健康，沒有疾病。（）判斷題 對 錯

48：對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為（）。單項選擇題 A、智力技能 B、學習自覺性 C、元認知策略 D、自我意識

49：受到他人或規(guī)范的壓力，個體產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為稱為（）。單項選擇題 A、模仿 B、從眾 C、服從 D、認同

50：認同的出發(fā)點就是（）。單項選擇題 A、得到他人認可 B、試圖與榜樣一致 C、讓別人接受自己的思想 D、與他人相接近

查看答案 1：答案正確 略 2：答案C

3：答案D 所謂健康就是在身體上、精神上、社會適應上完全處于良好的狀態(tài)。4：答案D

5：答案A 人際關系是人們在一定的群體背景中，在活動和交往過程中結成的心理關系，即心理距離。吸引與排斥、合作與競爭是學校里主要的人際關系。6：答案C

7：答案正確

8：答案D

9：答案B 學校教育的第一個目標是鼓勵學生發(fā)現(xiàn)他們自己的猜測的價值和改進的可能性，第三個目標是培養(yǎng)學生的自我推進力，第四個目標是培養(yǎng)“經(jīng)濟地使用思想”。10：答案A

11：答案C 態(tài)度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應的傾向性，決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。12：答案D

13：答案錯誤

答：錯誤。在概念理解的過程中，變式是從材料方面促進概念理解，比較則是從方法方面促進概念理解。14：答案D

15：答案A

16：答案正確 略

17：答案正確 略

18：答案B

19：答案D

20：答案正確 系統(tǒng)暫無解析 21：答案A

22：答案B

23：答案A

24：答案A 學習策略是學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。25：答案D 【解析】分配座位最應關心的是人際關系的影響。26：答案D 氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。性格是一種與社會相關最密切的人格特征，不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環(huán)境中逐漸形成的。27：答案A 認知結構、態(tài)度、年齡、智力屬個人因素。28：答案C 教育心理學初創(chuàng)時期為20世紀20年代以前，發(fā)展時期為20世紀20年代到50年代末，成熟時期為20世紀60年代到70年代末，完善時期為20世紀80年代以后。29：答案C

30：答案A

31：答案D

32：答案B 與新教師相比，專家型教師的課時計劃以學生為中心并有預見性。

33：答案D

34：答案B

35：答案錯誤 系統(tǒng)暫無解析 36：答案B 37：答案C 38：答案C 完形訓練就是在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學生練習策略的某個成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由學生自己完成所有成分或步驟為止。39：答案D 40：答案A 41：答案C 42：答案D 43：答案C 44：答案C 45：答案D 1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》。46：答案C 功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能耐，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。47：答案錯誤

健康包括身體健康和心理健康。48：答案C 49：答案C 50：答案B

第三篇：2018河北邯鄲特崗教師招聘考試練習題及參考答案(知滿天教育)

2018河北邯鄲特崗教師招聘考試練習題及參考答案（知滿天教育）

1：根據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應、評價、組織和（）單項選擇題 A、價值的性格化 B、非語言交流 C、理解 D、綜合

2：一般說來，由（）支配下的行為更具有持久性。單項選擇題 A、交往動機 B、外部動機 C、內(nèi)部動機 D、無意識動機

3：以下屬于元認知計劃策略的是（）單項選擇題 A、設置學習目標 B、對材料進行自我提問 C、測驗先做簡單題目

D、考試時監(jiān)視自己的速度和時間

4：根據(jù)成敗歸因理論，內(nèi)在、不穩(wěn)定的因素是（）。單項選擇題 A、能力 B、努力 C、運氣 D、任務難度

5：艾利斯的理性情緒療法主要是改善來訪者的（）單項選擇題

A、行為反應 B、刺激情境 C、認知 D、生活背景

6：對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價常常采用測驗性的評價手段，如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。（）判斷題 對 錯

7：群里對每個成員的吸引力，就是__________。單項選擇題 A、群體凝聚力 B、課堂氣氛 C、群體規(guī)范 D、學校人際關系

8：當學生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。單項選擇題 A、準備律 B、練習律 C、動機律 D、效果律

9：（）即學習者根據(jù)一定的評價標準來進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應的學習行為。單項選擇題 A、直接強化 B、外部強化 C、自我強化 D、替代性強化

10：教育心理學發(fā)展的成熟時期所對應的年代是（）。單項選擇題

A、20世紀20年代到50年代 B、20世紀80年代以后 C、20世紀60年代到70年代末 D、20世紀90年代起

11：穩(wěn)定的態(tài)度和品德的形成發(fā)生在（）單項選擇題 A、從眾 B、服從 C、認同 D、內(nèi)化

12：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（）單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B、規(guī)定每周看電視的適當時間 C、懲罰孩子過分喜歡看的行為 D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

13：（）發(fā)展的最高水平是形成道德信念。單項選擇題 A、道德認識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為

14：由于疲勞、成熟、機體損傷以及其他生理變化所導致的行為變化不屬于學習。（）判斷題 對

錯

15：（）的根本特點是自下而上，原有經(jīng)驗結構是下位結構，新的經(jīng)驗結構是上位結構。單項選擇題 A、正遷移 B、順應性遷移 C、重組性遷移 D、垂直遷移

16：個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）單項選擇題 A、需要 B、動機 C、興趣 D、誘因

17：個人能用語言進行直接陳述的知識是描述性知識。（）判斷題 對 錯

18：有些課題主要包含高度有結構的知識和技能，如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。單項選擇題

A、以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習B、合作學習策略

C、以教師為中心的講授策略 D、師生互動策略

19：心智技能表現(xiàn)在認知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（）判斷題 對

錯

20：根據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）判斷題 對 錯

21：疲勞與學習效果成（）關系。單項選擇題 A、正向 B、反向 C、不一定 D、正比

22：采用兩難故事法對兒童道德判斷發(fā)展水平進行研究的是（）單項選擇題 A、皮亞杰 B、艾利克森 C、科爾伯格 D、羅杰斯

23：學習的主體因素是（）單項選擇題 A、學生 B、教師 C、教學內(nèi)容 D、教學方法

24：以下哪一項不是班杜拉重點研究的社會學習對兒童發(fā)展的作用?（）單項選擇題 A、攻擊性行為

B、親社會行為 C、性別角色的獲得 D、觀察能力

25：在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和交要的觀點，這屬于（）。單項選擇題 A、復述策略 B、理解－控制策略 C、精細加工策略 D、組織策略

26：羅森塔爾把教師期望的預言效應稱為（）單項選擇題 A、首因效應 B、近因效應 C、暈輪效應 D、皮格馬列翁效應

27：信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。單項選擇題 A、1～2 B、5～120 C、60～70 D、70～80

28：加涅提出了（）模式。單項選擇題 A、積累學習B、發(fā)現(xiàn)學習C、觀察學習D、接受學習

29：學生在學習中因控制點性質(zhì)不同，他們對自己成敗的歸因也不同。（）判斷題 對 錯

30：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（）。單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B、規(guī)定每周看電視的適當時間 C、懲罰孩子過分喜歡看的行為 D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

31：提出假設就是通過一定的方法確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。（）判斷題 對 錯

32：教師對學生學習評定由于受學生某些特征之間的相似而給予同樣評分的傾向是（）單項選擇題 A、寬大誤差 B、集中趨勢 C、邏輯誤差 D、對比誤差

33：心理測驗的信度大小一般介于多少之間？（）單項選擇題 A、-1—0之間 B、-1—1之間 C、0—1之間 D、0—10之間

34：“殺雞嚇猴”的教育效應所反映的現(xiàn)代心理學理論是（）。單項選擇題 A、強化原理 B、認知失調(diào)說 C、從眾說 D、觀察學習說

35：心理健康教育工作的藝術性不可能有一個固定的標準，也永遠沒有止境。（）判斷題 對 錯

36：根據(jù)成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務的成功概率為（）。單項選擇題 A、25% B、50% C、75% D、100%

37：學習“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學習屬于（）。單項選擇題 A、詞匯學習B、符號學習C、概念學習D、命題學習

38：操作技能就其動作的進行而言，具有（）。單項選擇題 A、外顯性 B、客觀性

C、展開性 D、觀念性

39：個體心理發(fā)展的速度可以有個別差異，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。（）判斷題 對 錯

40：干擾說認為，前攝抑制是后面學習的材料對保持或回憶前面學習材料的干擾。（）判斷題 對 錯

41：程序教學的關鍵是（）。單項選擇題 A、教師的良好指導 B、有好的教材 C、編制出好的程序 D、有良好的教學管理

42：學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教師和學生兩大要素。（）判斷題 對 錯

43：提出著名的“成熟論”的人是（）單項選擇題 A、高爾頓 B、格塞爾 C、桑代克 D、霍爾

44：學生的一般特征指的是在學習過程中影響學生的心理、生理和社會的特點包括年齡、性別、年級、智力才能、學習動機、個人對學習的期望、生活經(jīng)驗、文化、社會、經(jīng)濟等背景因素。（）判斷題 對 錯

45：一個集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的（）。單項選擇題 A、選擇功能 B、鑒別功能 C、動力功能 D、陶冶功能

46：認知內(nèi)驅(qū)力屬于（）。單項選擇題 A、內(nèi)部動機 B、外部動機 C、直接動機 D、間接動機

47：影響問題解決的主觀因素主要是（）。單項選擇題 A、問題的呈現(xiàn)方式 B、問題的具體性 C、問題中信息的多少 D、知識結構

48：問題解決的第一個階段是（）單項選擇題 A、分析問題

B、提出假設 C、發(fā)現(xiàn)問題 D、檢驗假設

49：看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。單項選擇題 A、強化 B、懲罰 C、逃避條件作用 D、消退

50：以下技能中，屬于操作技能的是（）單項選擇題 A、閱讀技能 B、運算技能 C、記憶技能 D、吹拉彈唱技能

查看答案 1：答案A 解析 2：答案C 解析 一般說來，由內(nèi)部動機支配下的行為更具有持久性。3：答案A 解析 4：答案B 解析 美國心理學家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動成敗的原因主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。A選項為穩(wěn)定的內(nèi)部原因；B選項為不穩(wěn)定的內(nèi)在原因：C為穩(wěn)定的外在原因；D為不穩(wěn)定的外在原因。5：答案C 解析 6：答案錯誤

解析 對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價常常采用的評價手段是非測驗性的。7：答案A 解析 8：答案D 解析 9：答案C 解析 題干為自我強化的概念。10：答案C 解析 11：答案D 解析 12：答案D 解析 強化物應當及時出現(xiàn)在被強化行為之后。13：答案A 解析 14：答案正確 解析 15：答案B 解析 順應性遷移是調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的經(jīng)驗結構，以適應外界的變化的過程，其根本特點是自下而上，原有經(jīng)驗結構是下位結構，新的經(jīng)驗結構是上位結構。16：答案A 解析 17：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 18：答案C 解析 19：答案正確 解析 略。20：答案錯誤

解析 根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。21：答案B

解析 當一個人疲勞的時候，學習效果會降低，疲勞程度越大，學習效果越差。所以疲勞與學習效果成反向關系。22：答案C 解析 23：答案A 解析 24：答案D 解析 班杜拉重點研究的社會學習對兒童發(fā)展的作用有：攻擊性行為、親社會行為、性別角色的獲得。25：答案D 解析 26：答案D 解析 27：答案B 解析 短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為5秒到2分鐘。28：答案A 解析 布魯納提出的發(fā)現(xiàn)學習和接受學習；觀察學習是班杜拉提出的概念。29：答案正確

解析 根據(jù)成敗歸因理論，學生在學習中因控制點性質(zhì)不同，他們對自己成敗的歸因也不同，此觀點是正確的。30：答案D 解析 強化物應當及時出現(xiàn)在被強化行為之后。31：答案錯誤

解析 檢驗假設是通過一定的方法確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。32：答案C 解析 33：答案C 解析 34：答案D 解析 35：答案正確 解析(P384)36：答案B 解析 力求成功者選擇的任務難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過低和過高的任務。

37：答案D 解析 命題學習又叫判斷學習，指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。38：答案A 解析 39：答案正確

解析 心理發(fā)展是有順序的，這個順序是不可逆的，也是不可逾越的。40：答案錯誤

解析 干擾說認為，前攝抑制是前面學習的材料對知識和回憶后面學習材料的干擾。41：答案C 解析 系統(tǒng)暫無解析 42：答案錯誤 解析 系統(tǒng)暫無解析 43：答案B 解析 44：答案正確 解析 45：答案D 解析 潛移默化的作用是陶冶功能。46：答案A 解析 認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解事物、掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。認知內(nèi)驅(qū)力以求知作為目標，從知識的獲得中得到滿足，是學習的內(nèi)部動機。47：答案D 解析 48：答案C 解析 49：答案C 解析 逃避條件作用指當厭惡刺激出現(xiàn)后，有機體做出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。50：答案D 解析 操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式，如吹拉彈唱等。因此，本題選擇D選項。

第四篇：2018河北保定特崗教師招聘考試練習題及參考答案(知滿天教育)

2018河北保定特崗教師招聘考試練習題及參考答案（知滿天教育）

1：隨著教學的進程，在黑板上展示教學的重點內(nèi)容和細目，表現(xiàn)教學內(nèi)容的結構體系，這是（）。單項選擇題 A、提綱式板書 B、重點詞語式板書 C、對比式板書 D、問答式板書

2：對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向是指教師的（單項選擇題 A、專業(yè)理想 B、專業(yè)情操 C、專業(yè)發(fā)展 D、專業(yè)自我

3：小學德育的特點有（）。多項選擇題 A、基礎性 B、生活性 C、開放性 D、活動性 E、游戲性

4：教學是學校教育的（）。單項選擇題 A、唯一工作 B、中心工作 C、必要工作 D、重要工作

5：教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。）。

單項選擇題 A、上升趨勢 B、下降趨勢 C、先升后降趨勢 D、先降后升趨勢

6：普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。（）判斷題 對 錯

7：中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（單項選擇題 A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、孔子

8：對九年義務教育說法不正確的是（）。單項選擇題

A、普及義務教育是學校系統(tǒng)的基礎

B、普及義務教育是提高民族文化心理素質(zhì)的保證 C、我國最早實現(xiàn)了義務教育的全面普及 D、九年義務教育具有強制性

9：學生的個別差異給教師勞動造成了（）。單項選擇題 A、復雜性 B、創(chuàng)造性 C、示范性 D、長期性）

10：義務教育實行的管理體制是（）。多項選擇題 A、層級負責 B、地方負責 C、分級管理 D、一統(tǒng)制

11：教學與教育的關系是（）。單項選擇題 A、途徑與目的 B、部分與整體 C、過程與結果 D、現(xiàn)象與本質(zhì)

12：各種教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。（）判斷題 對 錯

13：為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是（單項選擇題 A、德育原則 B、德育途徑 C、德育方法 D、德育模式

14：發(fā)展性評價的主要功能是（）單項選擇題 A、選拔功能 B、甄別功能）。

C、鑒別功能 D、激勵功能

15：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@句名言出自（）單項選擇題 A、裴斯泰洛齊 B、赫爾巴特 C、第斯多惠 D、烏申斯基

16：教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出（單項選擇題 A、上升趨勢 B、下降趨勢 C、先升后降趨勢 D、先降后升趨勢

17：學生活動主要是課堂的學習活動。（）判斷題 對 錯

18：儒家思孟學派在《禮記·中庸》中進一步提出（多項選擇題 A、“博學之” B、“審問之” C、“慎思之” D、“明辨之” E、“篤行之”

19：班會的特點有（）。）的學習過程理論。）。

多項選擇題 A、民主性 B、集體性 C、自主性 D、針對性 E、教育性

20：教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。單項選擇題 A、階段性 B、順序性 C、不平衡性 D、個別差異性

21：在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（）。單項選擇題 A、德謨克利特 B、亞里士多德 C、昆體良 D、蘇格拉底

22：把教育劃分為基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學校（）。單項選擇題 A、教育的形成 B、教育的類別 C、教育的層次 D、教育的歷史

23：與班集體、共青團和學生會等正式群體相比，同輩群體缺乏人員的參與力度。（判斷題 對）

錯

24：循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發(fā)展的順序進行。（）判斷題 對 錯

25：學校制度是隨便制定的，對國家和青少年的發(fā)展沒有多大的影響。判斷題 對 錯

26：我國的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段，其中中學教育是基礎教育。（判斷題 對 錯

27：進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。單項選擇題 A、疏導原則 B、因材施教原則 C、導向性原則 D、一致性和連貫性原則

28：我國對學生的義務做出明確具體規(guī)定的法律是（）。單項選擇題 A、《憲法》 B、《教育法》 C、《義務教育法》 D、《未成年人保護法》）

29：“多關心，少批評”行動原理的代表人物是（）。單項選擇題 A、羅杰斯 B、魏書生 C、德雷克斯 D、麥克菲爾

30：小學課外活動計劃實施中發(fā)動工作的具體做法是（）。多項選擇題

A、領導者的權威發(fā)動 B、教師之間有效地平行溝通 C、個別談話 D、抓好典型項目 E、做好總結

查看答案 1：答案A 解析 2：答案D 解析

3：答案A,B,C,D 解析 小學德育具有自己鮮明的特點，具體表現(xiàn)在：基礎性、生活性、開放性、活動陛。4：答案B 解析 教學是學校教育的中心工作，而非唯一工作。5：答案A 解析 教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，因為隨著教師經(jīng)驗的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強。6：答案正確 解析 略。7：答案D 解析 8：答案C

解析 世界上最早頒布義務教育法令的國家是德國，德國也是義務教育的起源國，而我國直到l986年7月才頒布義務教育法，故C項錯誤。9：答案B 解析 選B。教師面對的是千差萬別的學生，不可能用一種模式、一個標準去塑造他、要求他。需要教師有教育的機敏性，創(chuàng)造性地靈活運用各種方法。10：答案B,C 解析 11：答案B 解析 12：答案錯誤 解析 13：答案C 解析 為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育方法。14：答案D 解析 15：答案C 解析 16：答案A 解析 教師的個人效能感隨著教師教齡的增長而呈現(xiàn)出上升趨勢。17：答案錯誤

解析 學生活動不僅有課堂的學習活動，還有課外活動。18：答案A,B,C,D,E 解析 儒家思孟學派在《禮記·中庸》中提出了“博學之”、“審問之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”的學習過程理論。19：答案B,C,D 解析 班會是以班級為單位的全班性會務活動，它具有集體性、針對性和自主性的特點。20：答案A 解析 21：答案D 解析 古希臘教育家蘇格拉底最早提出了發(fā)現(xiàn)法，通過對話闡釋了教育。22：答案D 解析 把教育劃分為基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學校教育的歷史。23：答案錯誤

解析 24：答案錯誤

解析 循序漸進原則不僅要遵循學生認識發(fā)展的順序，還要注重學生身心發(fā)展和知識內(nèi)在結構的順序。25：答案錯誤

解析(1)學校制度不是隨便制定的，它受社會生產(chǎn)力發(fā)展水平、科學技術發(fā)展狀況、社會政治經(jīng)濟制度的性質(zhì)、青少年身心發(fā)展的規(guī)律、民族文化和教育傳統(tǒng)等因素的制約。(2)學校制度是一個國家教育制度的核心組成部分，學校教育制度制定得是否正確和完善，直接關系到教育目的的實現(xiàn)、教育和教學工作的進行及教育事業(yè)的發(fā)展，從而也會對政治經(jīng)濟制度的鞏固、生產(chǎn)力水平的提高和青少年身心的發(fā)展，產(chǎn)生重要的影響。26：答案錯誤

解析 我國的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段，其中小學教育是基礎教育。27：答案C 解析 28：答案B 解析 《教育法》對學生的義務作出了具體規(guī)定。29：答案D 解析

30：答案A,B,C 解析 小學課外活動計劃實施中發(fā)動工作的具體做法包括領導者的權威發(fā)動、教師之間有效地平行溝通、個別談話三種。

第五篇：2018河北邢臺特崗教師招聘考試練習題及參考答案(知滿天教育)

2018河北邢臺特崗教師招聘考試練習題及參考答案（知滿天教育）1：最早提出“學校文化”這一概念的是美國學者泰勒。（）判斷題 對 錯

2：實質(zhì)教育論主張，教學的主要任務在于傳授（）單項選擇題 A、理論知識 B、實用知識 C、數(shù)學知識 D、邏輯知識

3：泰勒提出了教育目標的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標后的行為及能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是（）。單項選擇題 A、陳述式 B、列舉式 C、概括式 D、二維圖表式

4：診斷性評價只局限于學科教學開始的時候進行。（）判斷題 對 錯

5：具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現(xiàn)在18、19世紀，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對神學等觀點屬于（）的認識。單項選擇題 A、精神本位論 B、社會本位論 C、神學本位論

D、個人本位論

6：教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用是教育的（）單項選擇題 A、正向功能 B、負向功能 C、顯性功能 D、隱性功能

7：歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）單項選擇題 A、文化知識教育 B、藝術教育 C、讀寫算教育 D、軍事體操教育

8：決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。單項選擇題 A、政治制度 B、生產(chǎn)關系 C、生產(chǎn)力 D、生活方式

9：衡量與評價教育實施效果的基本依據(jù)是（）。單項選擇題 A、教學目標 B、培養(yǎng)目標 C、課程目標 D、教育目的

10：創(chuàng)新是教師職責對教師職業(yè)道德的新要求。（）

判斷題 對 錯

11：學生管理目標是教育目標和管理目標的集中反映。（）判斷題 對 錯

12：學生在學習中因控制點性質(zhì)不同，他們對自己成敗的歸因也不同。（）判斷題 對 錯

13：1956年美國心理學家布盧姆制定出了《教育目標的分類系統(tǒng)》，把教育目標分為三大類，即（）。單項選擇題

A、認知目標、情感目標、動作目標 B、認知目標、情感目標、審美目標 C、認知目標、技能目標、動作目標 D、認知目標、情感目標、技能目標

14：教育投資是一種生產(chǎn)性投資。（）判斷題 對 錯

15：在我國新的課程結構中，高中階段課程以哪一類為主：()。單項選擇題 A、分科課程 B、綜合課程 C、綜合實踐活動課程

D、選修課程

16：任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發(fā)展的（）。單項選擇題 A、階段性 B、順序性 C、不平衡性 D、互補性

17：弄虛作假、品行不良、侮辱學生影響惡劣的，教師資格撤銷后，（）不能參加考試。單項選擇題 A、1年 B、2年 C、3年 D、5年

18：下列不屬于組成班級的規(guī)章制度的部分是（）單項選擇題

A、由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關班集體與學生管理的制度 B、由學校根據(jù)教育目標、上級有關指示制定的學校常規(guī)制度 C、由用人單位、學生家長討論制定的學生管理的制度 D、由班集體根據(jù)學校要求和班級實際情況討論制定的班級規(guī)范

19：直觀的具體手段一般有（）。單項選擇題

A、實物直觀、模象直觀、語言直觀 B、實物直觀、掛圖直觀、語言直觀 C、實物直觀、模象直觀、掛圖直觀 D、模象直觀、掛圖直觀、語言直觀

20：班主任是班級活動的組織者，因而不需要注重交往活動。（）

判斷題 對 錯

21：師生在教育內(nèi)容的教學上結成了（）。單項選擇題 A、朋友關系 B、互助關系 C、授受關系 D、平等關系

22：教師為履行職責所必需的基本權利為科學研究與學術活動權。（）判斷題 對 錯

23：班主任發(fā)揮主導作用的前提是（）單項選擇題 A、有正確的學生觀 B、要樹立育人意識 C、應具備管理能力 D、應具備專業(yè)化素質(zhì)

24：團的各級領導組織由團領導任命產(chǎn)生。（）判斷題 對 錯

25：社會的政治經(jīng)濟制度是直接決定教育目的的因素。判斷題 對

錯

26：皮亞杰是瑞士著名的心理學家，他創(chuàng)立了“發(fā)生認識論”。（）判斷題 對 錯

27：學科教學目標是指（）單項選擇題

A、學科各章節(jié)教學目標的總和 B、學科各知識點教學目標的總和 C、學科課堂教學目標的總和 D、學科教學的總目標

28：校園文化是學校精神文明的窗口，同時又是學校日常德育的載體。（）判斷題 對 錯

29：負責初中教師資格認定的教育行政部門是（）單項選擇題

A、鄉(xiāng)級教育行政部門 B、縣級教育行政部門 C、市級教育行政部門 D、省級教育行政部門

30：情境教育學由三個維度組成，下列選項中不屬于其要素的是（）單項選擇題 A、理論線索

B、從實踐到理論的線索 C、技術操作線索

D、情境線索

31：特級教師或?qū)＜业恼n堂教學是沒有遺憾的課堂教學，不需要做教學反思。（）判斷題 對 錯

32：熱愛學生是教師的天職。（）判斷題 對 錯

33：教材是教師進行教學的基本依據(jù)，也是學生直接的學習對象，是理解課程內(nèi)容并達成課程目標的媒介。（）判斷題 對 錯

34：教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）單項選擇題 A、引發(fā)動機 B、領會知識 C、鞏固知識 D、運動知識

35：采用班級最早的雛形是在（）單項選擇題 A、京師同文館 B、京師大學堂 C、石室學堂 D、天津北洋學堂

36：一個人的基本素養(yǎng)主要包括（）單項選擇題 A、身體、精神 B、道德、學識 C、德、智、體 D、知、情、意

37：強調(diào)學科本位的課程是（）。單項選擇題 A、綜合課程 B、分科課程 C、潛在課程 D、活動課程

38：我國制定教育政策的權力機關有黨的機關、國家權力機關、國家行政機關、國家教育部。（）判斷題 對 錯

39：科學知識再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。單項選擇題

A、社會科研機構的科研活動 B、生產(chǎn)領域的應用 C、學校教育 D、市場推廣

40：泰勒的課程論經(jīng)典著作是（）。單項選擇題

A、《課程與教學的基本原理》 B、《教學目標分類學》 C、《教育過程》

D、《教學與一般發(fā)展》

41：“科學技術是第一生產(chǎn)力”是（）提出的。單項選擇題 A、鄧小平B、毛澤東 C、胡錦濤 D、周恩來

42：（）年，教育部印發(fā)了《基礎教育課程改革綱要（試行）》的通知，大力推進基礎教育課程改革，調(diào)整和改革基礎教育的課程體系、結構、內(nèi)容，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。單項選擇題 A、1999 B、2001 C、2002 D、2003

43：注重加強學生文學，藝術鑒賞方面教育，科學素質(zhì)教育，環(huán)境保護意識教育等課程，都屬于（）單項選擇題 A、基礎型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程 D、活動型課程

44：在康德看來，標志人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)轉(zhuǎn)變的是（）。單項選擇題 A、教育 B、文化 C、國家的建立 D、學校的出現(xiàn)

45：“學不躐等”體現(xiàn)了教學的循序漸進原則。（）

判斷題 對 錯

46：教學研究中，實驗法的種類很多，教學實驗一般采用（）單項選擇題 A、創(chuàng)新性實驗 B、驗證性實驗 C、實驗室實驗 D、自然實驗

47：心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”是指（）單項選擇題 A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期

48：檔案袋評定是匯集學生作品的樣本、展示學生的學習和進步狀況的一種方法。（）判斷題 對 錯

49：智育就是知識教育。（）判斷題 對 錯

50：我國義務教育的課程計劃應該能夠促進學生的各種素質(zhì)全面和諧發(fā)展，課程門類要齊全，各門課程的課時比重要恰當，這一點體現(xiàn)了教學計劃的什么特征?（）單項選擇題 A、強制性

B、普遍性 C、基礎性 D、創(chuàng)造性

查看答案 1：答案錯誤

解析 最早提出“學校文化”的是美國學者華勒。2：答案B 解析 3：答案D 解析 D【解析】泰勒采用的表述方式為二維圖表式。正確答案為D。4：答案錯誤 解析 5：答案D 解析 教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有教育無目的論、社會本位論(以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨)、神學本位論(一些教育思想家從宗教的角度或從信仰出發(fā)論述教育悶的)、個人本位論(個人價值遠高于社會價值)。題中觀點屬于個人本位論。6：答案B 解析 7：答案D 解析 8：答案B 解析 生產(chǎn)關系決定著社會的性質(zhì)，故最終決定教育的性質(zhì)。9：答案D 解析 10：答案正確 解析 11：答案正確

解析 學生管理目標是教育目標和管理目標相結合的產(chǎn)物，是教育目標和管理目標的具體化。12：答案正確 解析 13：答案A

解析 14：答案正確 解析 15：答案A 解析 在我國新的課程結構中，高中階段課程以分科課程為主。16：答案A 解析 17：答案D 解析 《教師資格條例》第19條第1款有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格:(一)弄虛作假、騙取教師資格的;(二)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。因此，本題選擇D選項。18：答案C 解析 略 19：答案A 解析 直觀教學的具體手段包括實物直觀、模象直觀和語言直觀。20：答案錯誤

解析 交往是班級人際關系形成和發(fā)展的手段，班主任應悉心研究班級的人際關系，指導學生活動。21：答案C 解析 22：答案錯誤 解析 23：答案D 解析 24：答案錯誤 解析 系統(tǒng)暫無解析 25：答案正確

解析 政治經(jīng)濟制度不同，對教育所要培養(yǎng)的人的規(guī)格要求也不同，因此，它是直接決定教育目的的因素。26：答案正確

解析 皮亞杰心理學的理論核心是“發(fā)生認識論”。27：答案D 解析 28：答案正確

解析 29：答案B 解析 30：答案B 解析 31：答案錯誤 解析 32：答案錯誤 解析 33：答案正確

解析 教材指課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，比如課本、練習冊、活動冊、故事書等。教材是教師進行教學的基本依據(jù)，也是學生直接的學習對象，是理解課程內(nèi)容并達成課程目標的媒介。因此，本題的觀點是對的。34：答案B 解析 35：答案A 解析 36：答案A 解析 一個人的基本素養(yǎng)主要包括身體和精神。37：答案B 解析 38：答案錯誤 解析 39：答案C 解析 40：答案A 解析 泰勒的《課程與教學的基本原理》詳細論述了課程論內(nèi)容。41：答案A 解析 鄧小平曾經(jīng)說過：“科學技術是第一生產(chǎn)力。” 42：答案B 解析 43：答案B

解析 44：答案B 解析 文化標志人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)轉(zhuǎn)變。45：答案正確 解析 46：答案D 解析 47：答案C 解析 少年期是兒童青春發(fā)育期的開始，他們的社會獨立性大大的增強，出現(xiàn)第二次逆反心理，被心理學家稱為“危險期”或“心理斷乳期”。48：答案正確 解析 49：答案錯誤

解析 智育不等同于知識教育，知識教育只是智育的一個方面。50：答案C