第一篇：試題熱點(diǎn)分析-8屆黃梅一中高考物理試

2008屆黃梅一中高考物理備考方案

黃梅一中物理教研組 商勝平

2007年高考揭曉，黃梅一中理科綜合奪得全市第一名的成績(jī)這已成為過(guò)去，而2008年的高考備考工作已經(jīng)開始，下面就我校2008年的高考管理工作和物理教學(xué)工作做三個(gè)方面的簡(jiǎn)單匯報(bào)。

一．堅(jiān)持科學(xué)管理

注重以人為本

2008年高考的管理工作可用這幾句話概括：突出重點(diǎn)、強(qiáng)化過(guò)程、教抓“兩層”、學(xué)抓“兩頭”、研究“兩綱”、上好“兩課”?！巴怀鲋攸c(diǎn)，強(qiáng)化過(guò)程”是我們備考的總體思路?！巴怀鲋攸c(diǎn)”包括教師群體的重點(diǎn)、學(xué)生群體的重點(diǎn)、課型的重點(diǎn)等方面；“強(qiáng)化過(guò)程”就是正確認(rèn)識(shí)過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，著力抓好過(guò)程管理。

（一）教抓“兩層”，即在教學(xué)管理中著力抓好兩個(gè)群體——班主任和備課組長(zhǎng)。班主任是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)工作的具體實(shí)施者，抓住了班主任就等于抓住了班級(jí)教學(xué)管理的關(guān)鍵點(diǎn)。我們要求班主任切實(shí)做到“二勤二問(wèn)三做”?！岸凇笔乔谙掳?、勤坐班；“二問(wèn)”是問(wèn)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀況，問(wèn)教師學(xué)科狀況；“三做”是要求班主任做學(xué)科帶頭人、做學(xué)科聯(lián)系人、做學(xué)生知心人，特別是要求班主任做學(xué)生知心人，因?yàn)楦呷龑W(xué)習(xí)緊張，部分學(xué)生心理壓力大，而班主任與學(xué)生接觸最多，要求班主任經(jīng)常了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、情緒波動(dòng)，并及時(shí)化解學(xué)生的心理壓力。備課組長(zhǎng)是學(xué)科教學(xué)的帶頭人，無(wú)論是常規(guī)教學(xué)教研，還是備課組的管理、青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，備課組著力完善“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的備課制度，每周一次的集體備課，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定討論內(nèi)容。為加強(qiáng)對(duì)備課組的領(lǐng)導(dǎo)、督促和檢查，在高三年級(jí)任課的所有干部全部蹲點(diǎn)各備課組，對(duì)每一次的集體備課作詳細(xì)的記載并提出指導(dǎo)意見，從而確保集體備課的實(shí)效。

（二）學(xué)抓“兩頭”，即分層教學(xué)、培尖補(bǔ)差。到了高三，有少數(shù)學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生又“吃不了”，必須分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差。我們采取的措施是“優(yōu)秀學(xué)生重在服務(wù)、教學(xué)瞄準(zhǔn)中層學(xué)生、輔導(dǎo)著眼下層學(xué)生”。對(duì)于尖子生，各備課組專門成立了“培尖命題組”，每科每周精選一套試題（約十個(gè)題目），額外給這些學(xué)生“開小灶”；在分管年級(jí)校長(zhǎng)的主持下，召開了“培尖命題組”會(huì)議，著重強(qiáng)調(diào)培尖題的質(zhì)量；召開尖子生會(huì)議，鼓勵(lì)他們急流勇進(jìn)，沖擊名校。另外，本屆高三對(duì)“補(bǔ)差”工作也很重視。每次班科聯(lián)系會(huì)，班主任和科任老師都要認(rèn)真分析，落實(shí)補(bǔ)差學(xué)科、補(bǔ)差對(duì)象、補(bǔ)差時(shí)間。尤其強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差對(duì)象落實(shí)到人，科任老師利用晚讀報(bào)時(shí)間對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)補(bǔ)課，但明確規(guī)定老師在課余時(shí)間不能到班上課。

（三）研究“兩綱”，明確復(fù)習(xí)方向。要想在高考中取得好成績(jī)，就必須弄清楚高考到底考什么、怎么考。這就要求備考者須將《考試說(shuō)明》和《考試大綱》研究透徹?？季V中有哪些細(xì)微變化、哪些是新增考點(diǎn)、哪些考點(diǎn)要求有變化、試卷的結(jié)構(gòu)與模式發(fā)生怎樣的改變，高三年級(jí)組織備課組做了深入細(xì)致的研究。同時(shí)，我們還多次派出老師參加省市備考會(huì)，聆聽高考專家講座，收集外面的高考信息；外出的老師回來(lái)后，再給本組教師傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)講座精神。再者，要求所有高三任課老師將近幾年來(lái)各省市的高考題重做一遍，找準(zhǔn)感覺(jué)。通過(guò)研究“兩綱”、收集信息，熟悉近幾年高考試題，我們更加明確了高考要求，克服了復(fù)習(xí)備考的隨意性和盲目性。

（四）上好“兩課”，提高訓(xùn)練效益。復(fù)習(xí)課和試卷評(píng)講課是復(fù)習(xí)備考的兩個(gè)主要課型。高三年級(jí)對(duì)“兩課”十分重視，組織骨干教師研究?jī)烧n的教法，把復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)放在幫助學(xué)生整合知識(shí)、構(gòu)造知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上；試卷評(píng)講課則定位于拓寬加深、培養(yǎng)能力、查漏補(bǔ)缺，我們的做法是：骨干老師先上示范課，再逐步在全組推廣。訓(xùn)練是提高質(zhì)量的主渠道，我們要求各科訓(xùn)練既到位又適度，嚴(yán)格控制檢測(cè)次數(shù)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。各備課組均成立了常規(guī)命題組，每個(gè)命題組由2—3人組成，其中由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的把關(guān)教師專門負(fù)責(zé)審題。每份試卷均打印出命題人的姓名，讓師生共同監(jiān)督，確保命題質(zhì)量。每一次訓(xùn)練均全批全改，評(píng)講前認(rèn)真做好試卷分析，特別強(qiáng)調(diào)定量、定性分析，評(píng)講時(shí)有的放矢，充分發(fā)揮了考試的診斷、矯正功能，確保了效益。我校2008年除參加市期末調(diào)研考試外，還將在10月20-21日和12月8-9日各組織一次考試，各班在這次考試中檢驗(yàn)自己的教學(xué)情況，學(xué)校將對(duì)各班總分、各科分?jǐn)?shù)進(jìn)行排名，以便找出原因，尋找解決的方法，提高教學(xué)效果。

二、科學(xué)制訂計(jì)劃 合理選擇方法

物理學(xué)科在高考中占據(jù)著一個(gè)非常重要的位置，物理學(xué)科成績(jī)的好壞基本上決定了高考中理綜成績(jī)的好壞。多年來(lái)的實(shí)踐證明，要搞好復(fù)習(xí)備考工作，就要采用科學(xué)、周密、完整和符合本校實(shí)際的高考物理復(fù)習(xí)計(jì)劃，我校在2008年將采取“三輪復(fù)習(xí)法”?！叭啅?fù)習(xí)法”即是將高三的復(fù)習(xí)時(shí)間分為三段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)段也各不相同。

（一）三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排

第一輪復(fù)習(xí)：以章節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間大約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期的前一段時(shí)間，即07年9月到08年3月初（含暑假補(bǔ)課一個(gè)月），大約為6個(gè)月，具體安排如下：

7月8日到8月6日暑假補(bǔ)課

第一章：力、物體的平衡 第二章：直線運(yùn)動(dòng)

9月1日至10月20日高三第一次考試前

第三章：牛頓運(yùn)動(dòng)定律

第四章：曲線運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力定律 第五章：機(jī)械能

10月24日至12月8日高三第二次考試前

第六章：動(dòng)量

第七章：機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波

第八章：分子運(yùn)動(dòng)論、能量守恒、氣體性質(zhì) 第九章：電場(chǎng)

12月12日到期末考試前

第十章：恒定電流 第十一章：磁場(chǎng)

明春開學(xué)至3月中旬第一輪結(jié)束前

第十三章：交流電、電磁振蕩和電磁波 第十四章：光學(xué) 第十五章：原子和原子核 第十六章：專題實(shí)驗(yàn)

第二輪復(fù)習(xí)：按知識(shí)塊進(jìn)行小綜合訓(xùn)練，時(shí)間為第二年3月初到5月中旬，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在各知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本要領(lǐng)及其相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的分析與理解和綜合運(yùn)用，因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識(shí)塊內(nèi)的基本概念及相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題技巧和方法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。具體安排為：

力和運(yùn)動(dòng) 動(dòng)量和能量

熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué) 電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)

交流電、恒定電流及電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題

每個(gè)單元知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間大約為一周時(shí)間。

第三輪復(fù)習(xí)：沖刺階段復(fù)習(xí)。時(shí)間為08年5月中旬到6月初，在這一階段要求學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)解題的方法和技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問(wèn)題的能力。同時(shí)，隨著高考的日益接近，應(yīng)當(dāng)以減輕學(xué)生的心理壓力，卸下心理包袱作為重要任務(wù)。

（二）復(fù)習(xí)的策略及措施

結(jié)合2007年高考的成功經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為2008年高考復(fù)習(xí)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)，重視物理過(guò)程分析，提高應(yīng)用物理知識(shí)，解決問(wèn)題能力。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到如下幾方面的工作：

1、吃透高考

重視基礎(chǔ)

考試大綱是高考命題的依據(jù)，考試大綱中對(duì)考察的知識(shí)范圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均作了比較明確的規(guī)定。吃透考試大綱才能掌握考試的知識(shí)范圍，知識(shí)考查的深淺程度。物理教材是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能的課本，能力是在知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)過(guò)程中得到培養(yǎng)和發(fā)展的?？v觀這幾年的高考試題，很多的基礎(chǔ)題是來(lái)源于教材的。即使是學(xué)科內(nèi)的綜合題和與實(shí)際相聯(lián)系的綜合題也是在基礎(chǔ)知識(shí)的組合、加工和發(fā)展的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的。所以教材應(yīng)是我們的立足之本，一定要讀透，切忌只是走馬觀花地翻一遍，也不要對(duì)知識(shí)死記硬背，注意對(duì)知識(shí)的深入理解和領(lǐng)會(huì)，明確各個(gè)概念、規(guī)律的內(nèi)涵及外延，要重視各相關(guān)的概念的比較，知其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，知其相互聯(lián)系和前因后果等。在綜合考試中，物理題數(shù)減少了，各題的分?jǐn)?shù)值增加了，但高考試題的知識(shí)覆蓋面還是很廣，這就要求我們應(yīng)考慮到，如果某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握好，考試時(shí)失分也大，特別是對(duì)熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)這些非重點(diǎn)內(nèi)容，更不能留下知識(shí)死角。因此，我們應(yīng)該對(duì)全部考試內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能心存僥幸，猜題押寶，不要認(rèn)為不是重點(diǎn)內(nèi)容就不會(huì)考，生疏、冷僻的知識(shí)就不會(huì)考，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)全面復(fù)習(xí)。我們采取的方法是由備課組長(zhǎng)分析近三年高考試題中各部分試題分?jǐn)?shù)分布情況，然后分章節(jié)到各位教師具體研究本章節(jié)試題特點(diǎn)，在每周一次的備課組會(huì)中，由這位老師給全組老師講述考綱內(nèi)容，教材上知識(shí)的外延，本章高考試題特點(diǎn)、難點(diǎn)，指明重點(diǎn)知識(shí)和熱點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生應(yīng)注意的知識(shí)，每章節(jié)中有兩名教師負(fù)責(zé)，期中至少有一位把關(guān)教師，這樣可避免教師分析不準(zhǔn)確。

2、保證時(shí)間

促進(jìn)反思 在復(fù)習(xí)教學(xué)中，普遍存在的問(wèn)題是教師講得多，學(xué)生做得多，但學(xué)習(xí)效率低的問(wèn)題。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因是，學(xué)生忙于應(yīng)付，沒(méi)有時(shí)間反思、消化、總結(jié)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主建構(gòu)過(guò)程，教師的講解只是為學(xué)生提供信息、思路，知識(shí)的建構(gòu)、方法的形成和總結(jié)，最終是學(xué)生自己的事情。而反思是深刻理解知識(shí)、形成方法技能的重要途徑，是高水平思維的主要特征；反思能力是學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。所以，促進(jìn)學(xué)生反思，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)反思的意識(shí)和能力，是提高教學(xué)效果，尤其是復(fù)習(xí)效果的重要途徑。要促進(jìn)學(xué)生反思，基本條件是要保證學(xué)生有充足的消化、反思的時(shí)間。從教學(xué)方法角度講，要重視學(xué)生的思考過(guò)程，了解學(xué)生對(duì)問(wèn)題的想法和看法，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生重新檢視自己的思維過(guò)程和結(jié)果，提出新的思路和產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

從反思問(wèn)題的性質(zhì)來(lái)看，反思可分為錯(cuò)誤性反思和概括性反思。（1）錯(cuò)誤性反思，形成正確的方法和策略

所謂錯(cuò)誤性反思，是指對(duì)解答問(wèn)題的錯(cuò)誤、失誤或失敗，自己對(duì)物理要領(lǐng)和規(guī)律的理解，審視解題的方法和策略，找到產(chǎn)生錯(cuò)誤和失敗的原因，糾正對(duì)要領(lǐng)和規(guī)律的不正確認(rèn)識(shí)，形成正確的解題方法。每一章后的練習(xí)題是我們檢查學(xué)生情況的重要途徑，因此要求每位老師認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，掌握學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)的原因，評(píng)講時(shí)能做到有的放矢，最終使學(xué)生形成正確的解題方法，每節(jié)課應(yīng)留下5—10分鐘時(shí)間給學(xué)生思考，消化知識(shí)，實(shí)踐證明效果很好。

（2）概括性反思，建立物理模型

在高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生都會(huì)做大量的練習(xí)題，每個(gè)題都有不同的物理情景，但往往一些不同的物理情景卻具有相同的物理模型。例如，速度選擇器、等離子發(fā)電機(jī)、電磁流量計(jì)和霍爾效應(yīng)，它們都是近幾年的高考題，表面上看不同的問(wèn)題，但是從本質(zhì)上都是同一個(gè)物理模型，即達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，帶電粒子受到的電場(chǎng)力與洛倫茲力相平衡。在解了一定量的有本質(zhì)聯(lián)系的題目后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，形成這類問(wèn)題的模型，能使得知識(shí)得到簡(jiǎn)化、結(jié)構(gòu)化，具有更大的概括性遷移性。為了給學(xué)生反思的時(shí)間，我們嚴(yán)格控制考試次數(shù)，重點(diǎn)章節(jié)在一輪復(fù)習(xí)只只考一次，非重點(diǎn)章節(jié)穿插在各章中考，且學(xué)校規(guī)定任何老師不能在讀報(bào)時(shí)間進(jìn)班上課，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間做題和思考，有利于能力提高。

（3）針對(duì)錯(cuò)誤 提高效率

所謂“針對(duì)錯(cuò)誤，提高效率”，指的是復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們要了解學(xué)生在知識(shí)理解和運(yùn)用中存在的錯(cuò)誤和問(wèn)題，研究學(xué)生的錯(cuò)誤和問(wèn)題，從學(xué)生的錯(cuò)誤和問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，以提高復(fù)習(xí)效率。盡管復(fù)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容在高

一、高二階段都已學(xué)習(xí)過(guò)，但學(xué)生在知識(shí)的理解和運(yùn)用上存在問(wèn)題和錯(cuò)誤是普遍的。我認(rèn)為學(xué)生存在的問(wèn)題和錯(cuò)誤可以從這幾個(gè)方面考慮：成績(jī)較差的學(xué)生存在的問(wèn)題層次低些，成績(jī)較好的學(xué)生存在的問(wèn)題層次高些。有學(xué)生明顯感覺(jué)到的問(wèn)題，更有學(xué)生自己沒(méi)有感覺(jué)到但是實(shí)際存在的問(wèn)題。有個(gè)別性問(wèn)題，更有由于教學(xué)的原因產(chǎn)生的普遍性問(wèn)題。很多教師的思想中存在著一個(gè)基本假設(shè)：自己對(duì)知識(shí)有獨(dú)到的理解，積累有系統(tǒng)的、豐富的解題經(jīng)驗(yàn)，把這經(jīng)驗(yàn)和理解傳授學(xué)生，學(xué)生就能迅速地獲取知識(shí)，避免錯(cuò)誤和走彎路?；谶@個(gè)假設(shè)，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師經(jīng)常根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)題目類型、解題方法進(jìn)行地毯式的教學(xué)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生理解的東西教師仍花很多時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生不懂的地方，教師卻沒(méi)有涉及到，教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際并不吻合，教學(xué)效率自然低下的。事實(shí)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題和犯錯(cuò)誤是難免的，并且只有經(jīng)過(guò)產(chǎn)生錯(cuò)誤，克服錯(cuò)誤，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能獲得對(duì)知識(shí)的真正理解。當(dāng)代著名的哲學(xué)家波普爾認(rèn)為：“我們能夠從我們的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)?！薄拔覀兊囊磺兄R(shí)都只能通過(guò)糾正我們的錯(cuò)誤而增長(zhǎng)。” 在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和問(wèn)題，是進(jìn)步和提高的起點(diǎn)。通過(guò)思索找到了錯(cuò)誤的根源，解決了問(wèn)題，這就是我們對(duì)要領(lǐng)、規(guī)律理解上的提高。常有這樣的情況，某種錯(cuò)誤會(huì)在多道題目中一犯再犯，這一定存在著與這一類題目有關(guān)的概念性錯(cuò)誤的根源，而這種根源教師和學(xué)生都沒(méi)有，找到這個(gè)根源并給予糾正，就會(huì)獲得一個(gè)實(shí)質(zhì)性的提高。所以，提高復(fù)習(xí)效率的一個(gè)重要途徑，是要了解學(xué)生的錯(cuò)誤和疑難，采取有效措施糾正錯(cuò)誤，釋疑解難。要了解學(xué)生的錯(cuò)誤和困難所在，一方面，教師要為學(xué)生展開思維過(guò)程創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤；另一方面，可通過(guò)與學(xué)生的交流、討論，通過(guò)研究學(xué)生的作業(yè)、試卷等途徑，了解學(xué)生的錯(cuò)誤和問(wèn)題所在。我們要求教師認(rèn)真批閱作業(yè)，就是要教師們找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3、廣聯(lián)細(xì)究

發(fā)展能力

高考是選拔人才的考試，其能力考查自然被放在很重要的位置上。高考命題改革一直強(qiáng)調(diào)“由知識(shí)立意向能力立意”轉(zhuǎn)變。2007年考試大綱物理學(xué)科的能力要求部分，明確指出“高考把對(duì)能力的考核放在首要位置，要通過(guò)考核知識(shí)及其運(yùn)用來(lái)鑒別考生能力的高低”。《辭?！分袑?duì)能力的解釋是：“能力，是成功地完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征?！薄叭说哪芰κ窃谒刭|(zhì)的基礎(chǔ)上，在后天的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐中形成和發(fā)展起來(lái)的。”可見，能力總是與某種活動(dòng)相聯(lián)系的，個(gè)體的能力只有在相應(yīng)的活動(dòng)中形成和發(fā)展。《考試大綱》指出，高考物理科要考核的能力主要包括：理解能力，推理能力，分析綜合能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這些能力可以概括為運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力只有在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們自主地去分析解決問(wèn)題，而不能讓學(xué)生只聽教師講解怎樣分析解決問(wèn)題。聽講這種活動(dòng)只能培養(yǎng)學(xué)生的集中注意力聽講的能力，記憶能力，使學(xué)生只能解決已見到過(guò)的問(wèn)題。而培養(yǎng)不起獨(dú)立思考的能力，探究的能力，學(xué)生沒(méi)有能力就解決不了沒(méi)有見過(guò)的問(wèn)題。因而在復(fù)習(xí)中，我們要做到在更廣泛的知識(shí)背景上，從整體的高度，相互的角度來(lái)理解和把握知識(shí)，發(fā)展能力，倒如理解電場(chǎng)強(qiáng)度時(shí)可以和磁感應(yīng)強(qiáng)度相對(duì)比理解，在探究物體從斜面滑下物體對(duì)斜面的壓力時(shí)，可以將平衡狀態(tài)和加速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)聯(lián)系在一起討論。這樣，學(xué)生的理解加深了，能力提高了。

三、發(fā)揮集體智慧 完善章節(jié)教學(xué)

黃梅一中能夠連續(xù)多年考出優(yōu)異的成績(jī)，是因?yàn)橛幸粋€(gè)團(tuán)結(jié)，戰(zhàn)斗的集體，物理教研組是其中的一個(gè)代表，下面我就我校高三物理備課組如何完成這一工作向各位專家作如下匯報(bào)，請(qǐng)各位指導(dǎo)。

（一）精心準(zhǔn)備 集體備課

高三年級(jí)物理備課組每章每節(jié)均指派2名或2名以上的老師為中心發(fā)言人，一般為一青年老師和一有經(jīng)驗(yàn)的老師共同擔(dān)任，他們的任務(wù)是：①認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，全面掌握對(duì)本章各知識(shí)點(diǎn)的要求；②分析近五年本章高考試題特點(diǎn)，例如選擇題每年大致有多少分，計(jì)算題大致占多少分，是什么樣題型，難度系數(shù)多少；③各節(jié)要用多少課時(shí)講解，哪些知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)講，哪些方面問(wèn)題是應(yīng)該注意問(wèn)題。這些認(rèn)識(shí)在備課組會(huì)上都要向老師們講述，大家形成共同意見后遵照?qǐng)?zhí)行。以牛頓第二定律為例，分析如下：

近5年考題：選擇題（變力作用，運(yùn)動(dòng)情況分析）；

選擇題（球內(nèi)斜面上物體下滑時(shí)間比較）； 選擇題（超、失重）選擇題（人對(duì)電梯的壓力）； 計(jì)算題（運(yùn)動(dòng)員在嘣床上運(yùn)動(dòng)）； 計(jì)算題（物體在傳送帶上運(yùn)動(dòng)）；

計(jì)算題（拉桌布）；

計(jì)算題（煤塊在傳送帶上運(yùn)動(dòng)）； 計(jì)算題（導(dǎo)電球在電容器中運(yùn)動(dòng)）。

命題傾向：命題頻度高，題型全面，有難度。

復(fù)習(xí)對(duì)策：重點(diǎn)復(fù)習(xí)。要求深刻理解牛頓三大定律，會(huì)綜合運(yùn)用牛頓定律與運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)解決物體受力運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。我們所用的資料為《課堂新坐標(biāo)》和《黃岡練習(xí)》，本章共分4節(jié)，用兩周時(shí)間完成。第一節(jié)2課時(shí)，要注意牛頓第三定律的矢量性，第二節(jié)3課時(shí)，要加深牛頓第二定律的五個(gè)特性（同體性、同向性、同時(shí)性、相對(duì)性、獨(dú)立性）的正確理解，第三節(jié)4課時(shí)，要注意理解超重和失重的概念；掌握動(dòng)力學(xué)的兩個(gè)基本問(wèn)題（運(yùn)動(dòng)情況、受力情況）間的關(guān)系，第4節(jié)4課時(shí)，掌握連接體問(wèn)題的處理方法和坐標(biāo)系問(wèn)題的選取問(wèn)題。

（二）相互研討 共同提高

備好課后，每章書中的重點(diǎn)知識(shí)將由兩位教師認(rèn)真準(zhǔn)備，由高三年級(jí)物理老師到班聽課，然后進(jìn)行評(píng)述，本章中安排青年教師項(xiàng)艷橋和中年教師徐應(yīng)龍教師講述牛頓第三定律在拔河比賽中的應(yīng)用事例，二位教師具體分析了找作用力和反作用力的方法，繩兩端拉力相等的條件，各隊(duì)勝負(fù)原因等，做到相互促進(jìn)共同提高。

牛頓第二定律的理解和應(yīng)用是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，在講述牛頓第二定律的矢量性時(shí)，可以用類比法。例如，質(zhì)量為m的人站在自動(dòng)扶梯上，扶梯正以加速度a向上做勻減速運(yùn)動(dòng)，a的方向與水平面的夾角為30°，求人受到的支持力和摩擦力。（電梯斜面與水平面間的夾角為30°。）

本題求解中可以沿斜面方向和垂直于斜面方向分解列方程。斜面方向?yàn)槲矬w合力方向大小為ma，方向沿斜面向下，垂直于斜面方向上合力為零；也可以沿水平方向和垂直于水平方向分解列方程，應(yīng)特別注意的是，水平方向合力為ma cos30°，豎直方向合力為ma sin30°。這樣通過(guò)比較說(shuō)明了建立不同坐標(biāo)系可列出不同的方程，采用這種方法可使學(xué)生知道為什么這樣列方程，物體運(yùn)動(dòng)的加速度方向要與物體所受的合力方向相同，做到了難點(diǎn)突出，事半功倍。

（三）適度訓(xùn)練 歸納提高

在總復(fù)習(xí)中，除要認(rèn)真復(fù)習(xí)知識(shí)外，還要形成和掌握各種解決問(wèn)題的基本方法。在高

一、高二時(shí)，主要是學(xué)習(xí)知識(shí)，高三階段主要是解題。從這個(gè)角度講，在高三復(fù)習(xí)中，形成和掌握解決問(wèn)題的方法處于十分重要的地位。物理學(xué)習(xí)中用到的各種物理方法可以分為不同的層次。能適用于整個(gè)物理的研究和學(xué)習(xí)的方法，問(wèn)題是物理思想方法，如假說(shuō)法、控制變量法、類比法、等效法等。對(duì)于各個(gè)具體問(wèn)題，又有適用于這一問(wèn)題的基本方法，如解決力學(xué)問(wèn)題的基本方法是：確定研究對(duì)象，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)情況分析和受力情況分析，選用規(guī)律列出方程，解方程等。我們學(xué)生一要理解和掌握這些基本方法，二是要能熟練運(yùn)用這些方法。要能達(dá)到這一目的，一是教師的講解要到位，二是學(xué)生的訓(xùn)練要到位，本章知識(shí)的求解時(shí)關(guān)鍵的兩點(diǎn)是物體的受力分析和運(yùn)動(dòng)分析。我認(rèn)為難點(diǎn)往往出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)情況的分析，例一小球從高處落到一直立的彈簧上，在小球?qū)椈蓧旱阶畹忘c(diǎn)前小球的運(yùn)動(dòng)情況這一問(wèn)題。受力分析到位，重力不變，彈力增大，但同運(yùn)動(dòng)相連的是合力，所以合力的變化是分析運(yùn)動(dòng)情況的關(guān)鍵點(diǎn)。由此才能得出運(yùn)動(dòng)情況是先加速運(yùn)動(dòng)，后減速運(yùn)動(dòng)，學(xué)生要難于分析出運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)生要掌握這些，應(yīng)不停地應(yīng)用和練習(xí)。學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練，但受時(shí)間限制不可能無(wú)限加碼，如何才能讓學(xué)生盡快掌握呢？鑒于此，我們的共識(shí)是讓老師走進(jìn)題海，讓學(xué)生跳出題海，老師們進(jìn)行大量的歸納總結(jié)，學(xué)生們有效接受老師經(jīng)驗(yàn)，就能做到少訓(xùn)練而達(dá)到好的效果。

（四）適時(shí)檢測(cè)

科學(xué)評(píng)判

檢測(cè)是我們檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，老師教學(xué)好壞的一個(gè)重要手段。要搞好檢測(cè)應(yīng)完成這幾個(gè)環(huán)節(jié)工作：

1、制卷工作：每次制卷，有三名成員完成一次制卷，然后一人做卷，還有一個(gè)人審卷，力爭(zhēng)做到知識(shí)覆蓋到位、難度適中，有一定的新題型，保證每次對(duì)學(xué)生有一定的促進(jìn)作用。

2、閱卷工作：每次閱卷必須是以年級(jí)組為單位集體閱卷，流水作業(yè)，這樣閱卷時(shí)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，各班的成績(jī)有可比性，閱卷結(jié)束后，由備考組長(zhǎng)登記好各班分?jǐn)?shù)段人數(shù)，各班老師對(duì)照找差距，分析原因?？荚囆Ч缓玫睦蠋煟米x報(bào)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3、試卷分析：每次考試中，選擇題均是用機(jī)讀卡試卷，然后由計(jì)算題閱卷，這樣每題中各班學(xué)生中選擇各選項(xiàng)的學(xué)生數(shù)一目了然。計(jì)算題的試卷分析，供各位老師參考，評(píng)卷時(shí)答題命中率在80%以上的不作評(píng)講，學(xué)生答錯(cuò)較多的問(wèn)題要有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)講，實(shí)踐證明，完成上述各項(xiàng)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，成績(jī)不斷進(jìn)步，保證學(xué)生取得好成績(jī)。以上是我校工作中的一點(diǎn)體會(huì)，僅供各位參考。

第二篇：試題熱點(diǎn)分析-8高考一線名師新試

2008高考一線名師新浪訪談錄 考前英語(yǔ)聽力要保持每天練習(xí)

2008年高考即將到來(lái)，全國(guó)考生及家長(zhǎng)都在為剩下的幾天沖刺而忙碌準(zhǔn)備。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，如何進(jìn)行科學(xué)合理的復(fù)習(xí)就變的尤其重要。最后這個(gè)階段是該回歸課本還是做練習(xí)題？最后哪些內(nèi)容是重點(diǎn)中的重點(diǎn)？該如何的分配自己的復(fù)習(xí)時(shí)間？

為了幫助高考考生解答上述疑團(tuán)，新浪高考頻道邀請(qǐng)新東方高考英語(yǔ)學(xué)科主講教師王專老師于2008年5月30日(周五)17:00-17:45作客新浪嘉賓聊天室，就高考英語(yǔ)最后沖刺備考方法、復(fù)習(xí)內(nèi)容和考試技巧等內(nèi)容與廣大考生和考生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流。以下是此次訪談實(shí)錄。

王專：北京新東方學(xué)校高考寫作優(yōu)秀教師。英語(yǔ)，物理，化學(xué)，生物，數(shù)學(xué)的國(guó)家競(jìng)賽獎(jiǎng)?chuàng)碛姓摺Ｊ讓帽本W(xué)院路“華陽(yáng)杯”八大高校辯論賽冠軍第十屆外研社杯全國(guó)英語(yǔ)辯論賽二等獎(jiǎng)一個(gè)在大學(xué)跳級(jí)的人，三年完成大學(xué)生涯被學(xué)生親切稱為：一個(gè)用東北話激情演繹英語(yǔ)的“小”師。喜歡用土土的辦法來(lái)引領(lǐng)學(xué)生雕琢英語(yǔ)。有人說(shuō)英語(yǔ)是朽木，其實(shí)朽木也能雕。

主持人：各位新浪網(wǎng)友大家下午好，歡迎大家再次光臨我們的新浪嘉賓聊天室，我是婁雷。

這個(gè)時(shí)間段將會(huì)繼續(xù)為大家進(jìn)行“一線名師坐鎮(zhèn)新浪最后沖刺輔導(dǎo)周”的活動(dòng)。今天這個(gè)節(jié)目當(dāng)中將和大家關(guān)注的是英語(yǔ)學(xué)科。今天在聊天室當(dāng)中給大家介紹一下我們的新朋友新東方高考英語(yǔ)學(xué)科主講王專老師，到我們聊天室和大家進(jìn)行交流。王老師先跟大家打聲招呼。

王專：大家好，簡(jiǎn)單做一下自我介紹，我來(lái)自北京新東方中學(xué)部，主講的是英語(yǔ)，我的名字叫王專，很高興在這里和大家見面。

主持人：我在上一場(chǎng)聊天當(dāng)中也說(shuō)到，今天距離高考只有7天時(shí)間，大家現(xiàn)在都會(huì)特別緊張。我們發(fā)現(xiàn)很多預(yù)先提問(wèn)當(dāng)中關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科的問(wèn)題都非常熱，大家都希望英語(yǔ)學(xué)科能夠有一個(gè)比較好的成績(jī)，給自己一個(gè)交代。能不能先給大家從大概的方面說(shuō)一說(shuō)在最后這幾天同學(xué)們應(yīng)該怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)。

王專：英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有本身的特殊性，在最后關(guān)頭還是可以做很多事情，幫助考生在沖刺階段再次提高分?jǐn)?shù)?？傮w來(lái)說(shuō)英語(yǔ)的最后沖刺階段，按照卷子根據(jù)個(gè)人的情況制定沖刺戰(zhàn)略，因?yàn)檎麄€(gè)英語(yǔ)分為聽力、語(yǔ)法、閱讀、完形填空、寫作。首先考生在沖刺之前，要先對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)綜合的評(píng)估，看一下自己在這幾項(xiàng)中到底哪一項(xiàng)是最弱的，這一項(xiàng)就應(yīng)該成為你沖刺時(shí)候的關(guān)注點(diǎn)。

同時(shí)又要注意一下，因?yàn)槲覀冎挥袔滋斓臅r(shí)間，不可能做到面面俱到，這個(gè)時(shí)候我們要發(fā)現(xiàn)哪些點(diǎn)是我們最后可以做到的提分點(diǎn)，比如英語(yǔ)最后關(guān)頭我們會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上考生有一個(gè)地方是可以重點(diǎn)去抓的，就是寫作部分。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫作是中國(guó)學(xué)生在平時(shí)很少關(guān)注的，學(xué)的比較少，這部分失分比較多。一個(gè)正常的考生失掉15分是很正常的。因?yàn)槭Х趾芏啵詈缶蜁?huì)成為一個(gè)熱點(diǎn)、重點(diǎn)，所以我們?cè)谧詈髲?fù)習(xí)的時(shí)候要有針對(duì)性，制定比較有針對(duì)性的沖刺戰(zhàn)略，具體分項(xiàng)結(jié)合自身的情況。究竟怎么沖刺呢？會(huì)在下面做講解。

主持人：剛才從整體上給大家介紹了我們應(yīng)該在最后沖刺階段怎樣復(fù)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科可能有點(diǎn)不同，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科比較細(xì)，會(huì)考聽力、語(yǔ)法、閱讀等等，接下來(lái)請(qǐng)您給大家說(shuō)一說(shuō)聽力，因?yàn)橛械娜苏J(rèn)為聽力是最拿分的，很簡(jiǎn)單，但有的人就特別恐懼，因?yàn)樗堑谝徊糠?，大家都?huì)覺(jué)得萬(wàn)一只讀一遍聽不到、聽不準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)就失了。而且你沒(méi)有機(jī)會(huì)再去真正落實(shí)你聽的是不是對(duì)的，不像其他題目，還可以反復(fù)推敲。聽力同學(xué)應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)？

王專：首先談?wù)劼犃?，聽力是一個(gè)很特殊的部分，因?yàn)檫@部分的卷面考試，具有轉(zhuǎn)瞬即逝的特點(diǎn)，聽力的過(guò)程中，就要進(jìn)行一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。首先在考前對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，最重要的并不是進(jìn)一步提高你的聽力，考前綜合復(fù)習(xí)這一部分，要做到一點(diǎn)在沖刺階段，你要保住你的疆土，而不是去外邊攻城拔寨了。聽力怎么去保持你的疆土呢？就是最后這幾天每天固定30分鐘左右，要進(jìn)行聽力的練習(xí)，這部分練習(xí)其實(shí)并不是提高你的聽力能力，而是讓自己保持在臨戰(zhàn)之前的狀態(tài)，讓自己每天進(jìn)入一個(gè)比較好的聽力狀態(tài)，當(dāng)你聽到英文的時(shí)候不會(huì)感到陌生。具體的時(shí)間長(zhǎng)度，最少應(yīng)該30分鐘，當(dāng)然如果你有更長(zhǎng)的時(shí)間可以做這樣的事情，也可以根據(jù)自身情況來(lái)考慮。

同時(shí)，除了每天要進(jìn)行這樣一個(gè)固定時(shí)間長(zhǎng)度的聽力，保持自己的聽力熱度的情況下，還要做一件事情，每天還要拿出5分鐘進(jìn)行一個(gè)聽力練習(xí)。這部分聽力練習(xí)的主要目的是，很多考生發(fā)現(xiàn)在考聽力的時(shí)候出現(xiàn)這樣一個(gè)情況，就是熱身的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，進(jìn)入狀態(tài)比較慢，發(fā)現(xiàn)聽到幾道題之后，前幾道題基本上沒(méi)有辦法進(jìn)入狀態(tài)，我們講一個(gè)5分鐘的辦法，只訓(xùn)練自己5分鐘能聽懂，但是進(jìn)行5分鐘測(cè)試之前，并不進(jìn)行英語(yǔ)聽力測(cè)試練習(xí)，可以干任何事情，甚至可以去做數(shù)學(xué)題，甚至可以做物理題，甚至可以去做綜合，都可以，沒(méi)關(guān)系，你迅速轉(zhuǎn)到這5分鐘聽力，訓(xùn)練自己從別的學(xué)科或者是別的狀態(tài)進(jìn)入迅速有效的聽力狀態(tài)的模式。這是聽力要做的兩件非常重要的事情，一個(gè)是保持聽力狀態(tài)，一個(gè)是保持自己5分鐘進(jìn)入狀態(tài)的練習(xí)。

對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果你本身聽力很好了，最后階段其實(shí)不需要花很長(zhǎng)時(shí)間，只需要保持熱度就可以了。但是我們知道有些考生本身聽力能力不是很好，對(duì)這部分考生怎么辦呢？最后階段應(yīng)該做的就是你要找到高考北京或者是全國(guó)的真題，找到高考的聽力原文，然后首先第一步熟悉這些原文，這樣會(huì)讓你至少能夠了解大致在提的某一些話題，一般來(lái)說(shuō)會(huì)朗讀出哪些內(nèi)容，在這個(gè)熟讀基礎(chǔ)之上進(jìn)行聽寫，不要背誦這些文章，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及。進(jìn)行聽寫能夠讓考生熟悉聽力考試內(nèi)容，從而最后階段進(jìn)一步提高。

主持人：其實(shí)我們知道高考時(shí)候的英語(yǔ)聽力不像大學(xué)的聽力，可能會(huì)考拼寫單詞，基本上中國(guó)現(xiàn)行的高考的英語(yǔ)題都是選擇題，而且大家在真正放下心來(lái)考完試回來(lái)發(fā)現(xiàn)這些題并不難，只不過(guò)在考場(chǎng)，沒(méi)有進(jìn)入到狀態(tài)，沒(méi)有辦法很好地讓自己靜下心來(lái)聽內(nèi)容。我們剛才給大家談的是聽力，接下來(lái)談?wù)務(wù)Z法，語(yǔ)法就是語(yǔ)言的規(guī)則等等，特別是有一些像單選題之類的，大家都會(huì)覺(jué)得這幾個(gè)選項(xiàng)都很像，就無(wú)從下手了。同學(xué)在語(yǔ)法方面應(yīng)該如何復(fù)習(xí)？

王專：中國(guó)英語(yǔ)在高考中的語(yǔ)法題是一個(gè)很特殊的項(xiàng)目，首先占的分值很小，但是中國(guó)學(xué)生在它身上花的比重非常大，是一個(gè)投入和產(chǎn)出相對(duì)來(lái)說(shuō)比較不成正比的東西，但是在最后階段，有些學(xué)生因?yàn)橹坝袑W(xué)習(xí)的慣性，習(xí)慣性地做單選題，最后階段總體思路上就是語(yǔ)法盡量去減少你做新題的數(shù)量，不能再去做攻城拔寨這樣的事情。對(duì)于普通的學(xué)生，如果你在平時(shí)做語(yǔ)法題，發(fā)現(xiàn)你錯(cuò)的量，每套題一般少于三個(gè)，對(duì)于這樣的同學(xué)，最后階段基本上可以把做語(yǔ)法題的時(shí)間全部騰出來(lái)做別的。但是如果對(duì)這樣的學(xué)生，錯(cuò)的量在4個(gè)到7個(gè)，這一類學(xué)生最后階段還是要注意一下語(yǔ)法這部分，因?yàn)楸旧砟愕挠⒄Z(yǔ)能力底子保證你在最后還是能夠做到進(jìn)一步提升的，但是你有沒(méi)有可能做到完美？這部分同學(xué)可以在后面適當(dāng)做一些語(yǔ)法題，主要把語(yǔ)法題做到集中整理過(guò)去半年做的所有的重點(diǎn)考試，包括一摸、二摸、其中考試，把所有的考試試題整理在一起，因?yàn)榛旧弦呀?jīng)涵蓋了高中比較重要的語(yǔ)法題，又不會(huì)占用很長(zhǎng)時(shí)間，有很高的效率。但是如果發(fā)現(xiàn)你單選錯(cuò)已經(jīng)超過(guò)8個(gè)，意味著你在英語(yǔ)語(yǔ)法上沒(méi)有什么大的感覺(jué)，這樣的同學(xué)不建議你最后花很長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)槟愕耐度氩粫?huì)得到很好的產(chǎn)出，因?yàn)樘岣哒Z(yǔ)法還是比較困難漫長(zhǎng)的過(guò)程。但是這樣的同學(xué)可以怎么辦呢？高考之前把歷屆高考真題中所有的單選題整理在一起，去掉所有的錯(cuò)誤選項(xiàng)，只看正確選項(xiàng)，相當(dāng)于把正確選項(xiàng)已經(jīng)填到空里，你完成這些句子，每天花15—20分鐘左右時(shí)間，把這些句子當(dāng)成口語(yǔ)的句子去朗讀，朗讀的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的語(yǔ)感會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)提高，當(dāng)你讀到某種類型題的時(shí)候，會(huì)大致覺(jué)得你會(huì)選擇哪些題。這時(shí)你的語(yǔ)法沒(méi)有根本提高，但是你會(huì)有很好應(yīng)試的感覺(jué)。讀到某些句子，你以前選句子的感覺(jué)會(huì)告訴你這道題選什么。這對(duì)語(yǔ)法基礎(chǔ)特別差的同學(xué)可以做的事情。

所以，要分成三大層次來(lái)做這件事?？傊痪湓挘Z(yǔ)法花的時(shí)間在最后一定不要花的太多。在綜合幾個(gè)比例中，花的時(shí)間應(yīng)該是最少的。

主持人：對(duì)，其實(shí)語(yǔ)法就是人們約定俗成的一種方法，就是我們大家這樣說(shuō)就算它對(duì)，算它規(guī)范，但沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)地說(shuō)這種語(yǔ)法一定是對(duì)的，因?yàn)樗S著時(shí)間的不斷流逝，語(yǔ)法也會(huì)不斷適當(dāng)改變。您剛才跟大家說(shuō)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感就能感覺(jué)到或許這個(gè)是對(duì)的吧，就大大增加了你的準(zhǔn)確率，就比完全靠蒙好得多。

我剛才跟大家說(shuō)的是語(yǔ)法，接下來(lái)想請(qǐng)您跟大家談一談閱讀，因?yàn)槟玫揭环蓊}，篇幅最大最震人的就是閱讀部分，閱讀當(dāng)中的選擇題，一個(gè)選擇題是2分，失去了一些分?jǐn)?shù)就是失去了半壁江山，拿不到高分，閱讀該怎么辦？

王專：閱讀占的比例比較大，占的分值比較大，很多同學(xué)很擔(dān)心。閱讀在最后還要做這樣幾件事：

第一，在做閱讀理解的過(guò)程中不能像以前一樣，很多學(xué)生在平時(shí)做閱讀理解過(guò)程中可能會(huì)這樣做題，比如今天下午有時(shí)間，正好5分鐘，能做一篇文章，就拿一篇文章試一下，這在高考最后沖刺這階段是大忌，因?yàn)闆](méi)有辦法保證你的應(yīng)試狀態(tài)，最后做閱讀題一定要成套做，完整做一套閱讀理解題，而且要定時(shí)。給自己的時(shí)間一定記住，比如平時(shí)你在這部分花的時(shí)間是50分鐘，你給自己限制的時(shí)間就應(yīng)該是45分鐘或者是40分鐘，為什么？給自己有一種緊迫感。因?yàn)槲覀冊(cè)诟呖伎紙?chǎng)上隨著你心態(tài)的變化，會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間并不一定會(huì)像平時(shí)考試一樣夠用。你在平時(shí)造成一種很好的緊張感，就會(huì)讓你提前適應(yīng)高考。我們?cè)谏蠎?zhàn)場(chǎng)的時(shí)候如果已經(jīng)熟悉了環(huán)境，就不會(huì)很緊張。所以，這對(duì)提高應(yīng)試心理是很有好處的。

第二，在做閱讀理解過(guò)程中一定要把握一個(gè)原則，所有高考題都是出自文章本身。我們發(fā)現(xiàn)在文章下面有幾道題，出題人可以這樣設(shè)想。出題人出現(xiàn)這幾道題給你答案，一定不是憑空想象，一定要回歸原文，因?yàn)檫@樣高考才不會(huì)有很大爭(zhēng)議，不會(huì)你是這樣想的，我是這樣想的，因?yàn)橛形恼伦鲆罁?jù)，所以最后階段一定要把自己的想法刨除在閱讀理解之外，只關(guān)心這個(gè)文章里邊有什么，也就是實(shí)際上閱讀理解更大程度是相當(dāng)于在找答案，相當(dāng)于捉迷藏，出題人把答案藏在文章中，會(huì)改變面目，你要稍微注意一下。

第三，做閱讀理解中我們發(fā)現(xiàn)閱讀速度是一個(gè)很大問(wèn)題，最后怎么提高呢？閱讀速度這部分其實(shí)很大程度源于對(duì)句子理解的不到位。怎么辦呢？很簡(jiǎn)單，最后的時(shí)候要從歷屆高考的真題中找到20句常難句，不用多，20句就可以了。對(duì)這20個(gè)句子進(jìn)行兩步，第一，句子分析。第二，句子翻譯。最后這些句子分析和翻譯完之后你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子你理解基本上到位了，剩下就是反復(fù)閱讀這20個(gè)句子，甚至可以口語(yǔ)閱讀，要達(dá)到這20個(gè)句子非常熟悉。為什么？一般20個(gè)常難句會(huì)是高考中重要的點(diǎn)都涵蓋了，你讀的時(shí)候，很習(xí)慣為什么這部分加的是定語(yǔ)從句，那部分為什么是倒裝，會(huì)有很好的感覺(jué)。這時(shí)當(dāng)你閱讀常難句的時(shí)候不會(huì)感到害怕，閱讀簡(jiǎn)單句子，也會(huì)得到很好的提升。這會(huì)使你后來(lái)對(duì)句子有很好的把握，這部分是很重要的。所以，閱讀理解這部分還是可以做很多事情的。

主持人：有一點(diǎn)您說(shuō)得特別好，不要用自己的常識(shí)去衡量這道題當(dāng)中的選項(xiàng)。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都覺(jué)得我不看這個(gè)文章也能做對(duì)題，反正就是那么回事。但是往往很有可能這個(gè)文章是批判這種觀點(diǎn)的，所以一定要放棄自己原先的想法完全去從文章當(dāng)中找到其觀點(diǎn)，因?yàn)榭嫉漠吘故亲髡叩挠^點(diǎn)，而不是你的觀點(diǎn)。

我們剛才說(shuō)的是閱讀，接下來(lái)要跟大家談的是完形填空。說(shuō)起完形填空有的人會(huì)認(rèn)為完形填空很簡(jiǎn)單，就是把一篇閱讀題挖出幾個(gè)空讓你填，會(huì)讓你填介詞、虛詞等等。有的人就會(huì)認(rèn)為這種題很難，因?yàn)榻樵~、虛詞都會(huì)覺(jué)得很像，覺(jué)得填哪個(gè)都差不多。您覺(jué)得大家在做完形填空的時(shí)候應(yīng)該注意怎樣的內(nèi)容？

王專：完形填空還是很特殊的，縱觀世界英語(yǔ)考試題，中國(guó)的完形填空是很特殊的類型。在準(zhǔn)備完形填空的時(shí)候，最后階段完形填空應(yīng)該把握不同于之前的語(yǔ)法題，雖然語(yǔ)法題也是填空，完形填空也是填空。第二，完形填空在最后階段進(jìn)一步提升的難度還是比較大的，完形填空要做到一點(diǎn)還是要保持自己做題的狀態(tài)，尤其是對(duì)于那些平時(shí)完形填空比較好的同學(xué)，千萬(wàn)不要犯這樣的錯(cuò)誤，認(rèn)為自己完形填空比較好，最后關(guān)頭可以把時(shí)間全部騰出來(lái)做別的事情，最后高考發(fā)現(xiàn)做完形填空完全沒(méi)有感覺(jué)。因?yàn)橥晷翁羁毡旧淼奶厥庑?，空之間還是有一定內(nèi)在聯(lián)系，做完形填空還可以做這樣的練習(xí)，跟聽力比較像，進(jìn)行前五個(gè)空反復(fù)練習(xí)，提高完形填空前五個(gè)題的正確率，因?yàn)闀?huì)很大程度影響你后面題的正確率，同時(shí)對(duì)文章有整體的把握，就知道文章大致說(shuō)的是什么，在做填空的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)一空錯(cuò)空空錯(cuò)的現(xiàn)象，會(huì)保證你整體錯(cuò)誤率不至于過(guò)低。

另外，最后考前還要做一件事情，從歷年高考的真題中找20篇左右，全國(guó)卷或者是北京卷，或者是根據(jù)自己地方的地方卷，把20篇完形填空的空都填上去，因?yàn)橥晷翁羁湛嫉氖窃~，就跟語(yǔ)法不太一樣，每一部分、每一個(gè)詞要用英文辭典，去查每一個(gè)小詞它考察的意思是什么。比如說(shuō)我們都知道Paper這個(gè)詞，是紙張的意思，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)綜觀歷屆高考其實(shí)沒(méi)有考過(guò)“紙張”，考過(guò)“卷子”、“報(bào)紙”，你發(fā)現(xiàn)它給的小詞往往是熟詞僻義?；蛘呤强疾鞄讉€(gè)比較相象詞的區(qū)別，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種詞是很難用漢語(yǔ)區(qū)分的。比如我們知道common、usual、ordinary都有“普通”、“平?！钡囊馑?，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)很容易混淆，但是用英文辭典查，發(fā)現(xiàn)三個(gè)意思其實(shí)是不一樣的。這對(duì)你后來(lái)積累一定的完形填空特有的詞匯是非常有幫助的。如果這些詞匯能掌握，你在做新的完形填空的時(shí)候，你會(huì)心里很有底，而且你了解考察的點(diǎn)在哪里，對(duì)查缺補(bǔ)漏是非常有幫助的。主持人：您說(shuō)得非常對(duì)，如果完形填空前面五道全錯(cuò)，很難保證后面答得對(duì)。因?yàn)榛蛟S你對(duì)文章的意思就沒(méi)有搞明白。

其實(shí)完形填空對(duì)我個(gè)人來(lái)講，語(yǔ)感挺重要的，你感覺(jué)對(duì)保不齊就對(duì)了，如果你非要找一個(gè)規(guī)則、規(guī)律去卡它，反而覺(jué)得很生澀難辦。我們剛才談到了完形填空，就像您在我們?cè)L談之前說(shuō)得有些同學(xué)沖沖寫作或許有比較好的成績(jī)，接下來(lái)我們就要把寫作部分拿出來(lái)跟大家講。您覺(jué)得大家在寫作部分應(yīng)該做什么樣的工作？

王專：寫作這個(gè)部分在最后一定要花一定時(shí)間掌握的，因?yàn)閷懽魇瞧綍r(shí)花的時(shí)間太少，這個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)惡果就來(lái)了，分?jǐn)?shù)不高。寫作分兩個(gè)方向：第一點(diǎn)，先在外觀上改你的作文。高考很多作文為什么有的作文得高分？其實(shí)我們可以這樣理解，為什么有些人會(huì)成為明星，有些人不是。你會(huì)發(fā)現(xiàn)明星一般都會(huì)有明星感、明星像，這是我們所說(shuō)的，看起來(lái)就會(huì)有一定感覺(jué)。好的作文、高分作文也是這樣的，高分作文會(huì)有高分相，這樣一篇作文它在蕓蕓作文里，當(dāng)老師看到這樣一篇作文，第一感就覺(jué)得它是很好的一篇作文，這在心理上對(duì)評(píng)卷老師產(chǎn)生一定的影響，當(dāng)你覺(jué)得一個(gè)東西很好，你會(huì)找很多東西印證自己。當(dāng)你覺(jué)得這個(gè)東西不好，其實(shí)你也會(huì)找很多不好的地方印證自己，這其實(shí)是第一印象。就像我們與一個(gè)人見面的時(shí)候，第一印象其實(shí)還是很重要的。有人說(shuō)認(rèn)識(shí)人需要長(zhǎng)期接觸，但是我們知道你的卷子與評(píng)卷老師就是短短的一面之緣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的外觀起到很大作用。

這里要注意一點(diǎn)，寫字的時(shí)候，文章外觀好主要就是字體，字體并不是說(shuō)你要寫意大利斜體，寫很多書法，而是你的字要干凈。做到幾點(diǎn)呢？

第一，不要連筆。無(wú)論你覺(jué)得不連筆多么的不舒服也不要連筆。

第二，在寫字的時(shí)候，字母之間和單詞之間要有比較勻稱的空隙。因?yàn)檫@樣勻稱的空隙，實(shí)際上對(duì)提高閱讀舒適感是非常有幫助的。

第三，作文要分段。因?yàn)閷?shí)際上高考的作文意思其實(shí)還是很簡(jiǎn)單的，如果翻譯成漢語(yǔ)，可能也就是小學(xué)一年級(jí)的漢語(yǔ)作文。實(shí)際上分段對(duì)大部分考生來(lái)說(shuō)并不是非常嚴(yán)峻的問(wèn)題，你就按照你自然的感覺(jué)分段就可以了。為什么要分段呢？很簡(jiǎn)單，比如我們?cè)诳淳W(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，比如看新浪網(wǎng)頁(yè)，可以想象一下，一頁(yè)網(wǎng)頁(yè)是不分段的話，所有文字不分段，字體排列很緊密，而且使用連筆，這樣的網(wǎng)頁(yè)閱讀感肯定是不好的。你既然想得高分，一定要讓閱卷老師讀得很舒服，這是外觀上。

內(nèi)在呢？在最后關(guān)頭大家要把握一個(gè)原則，因?yàn)橐话闳颂岬綄懽鞯臅r(shí)候，之前都會(huì)瘋狂練很多復(fù)雜句的書寫，這個(gè)時(shí)候我們說(shuō)一定要保住自己的疆土，這個(gè)時(shí)候很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單句的書寫很重要。簡(jiǎn)單句的書寫要把握非常重要的一點(diǎn)就是盡量不讓自己出現(xiàn)低級(jí)的錯(cuò)誤。其實(shí)越低級(jí)的錯(cuò)誤在高考中其實(shí)越顯得很麻煩，而不是復(fù)雜的錯(cuò)誤。如果你寫定語(yǔ)從句虛擬語(yǔ)氣寫錯(cuò)，只能說(shuō)你在寫復(fù)雜句時(shí)出現(xiàn)失誤。是如果你在寫簡(jiǎn)單句，你介紹我是一個(gè)男孩，I is boy，這很簡(jiǎn)單，主謂一致出現(xiàn)了錯(cuò)誤，冠詞出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這很致命。如果這樣簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，會(huì)使我產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，可能你這個(gè)人的英語(yǔ)非常差，所以千萬(wàn)不要讓簡(jiǎn)單句出現(xiàn)特別簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。因?yàn)楹?jiǎn)單句很簡(jiǎn)單，很多考生忽略，覺(jué)得它不重要，但實(shí)際上它是一個(gè)非常大的丟分點(diǎn)。復(fù)雜句可能是得分點(diǎn)，簡(jiǎn)單句可能是丟分點(diǎn)。如果定語(yǔ)從句之前不是特別會(huì)，你在短短的時(shí)間是不可能所有的語(yǔ)法點(diǎn)突然之間會(huì)。但是可能有的同學(xué)問(wèn)，我是不是就沒(méi)有希望寫出復(fù)雜句？其實(shí)也是有希望的。高考前建議大家找三種句型，或者你自己比較喜歡的三個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，比如倒裝句或者強(qiáng)調(diào)句，找到三個(gè)到四個(gè)左右，你反復(fù)練習(xí)，在最后階段看不同的文章都把你熟悉掌握的三大句型一直往里套，這樣保證你的文章里起碼出現(xiàn)一些句型。我們知道中國(guó)人漢語(yǔ)很強(qiáng)大你的英語(yǔ)可能不是很好，但是通過(guò)你強(qiáng)大的漢語(yǔ)改變你的考題，適當(dāng)修改作文題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你之前準(zhǔn)備的句型總是能用上一兩個(gè)，保證你的作文不都是簡(jiǎn)單句。

另外，要熟悉各種作文文體，因?yàn)椴煌淖魑奈捏w寫作方法是不一樣的，要分成記敘文、說(shuō)明文、議論文，如果北京還有開放式作文，按照這四大類整理。推薦幾個(gè)比較好的歷屆高考真題中的作文學(xué)生可以看一下。

記敘文首先推薦的是98年參觀紅星農(nóng)場(chǎng)的一篇看圖作文，因?yàn)槭呛艿湫偷募w活動(dòng)的作文。

還有2000年全國(guó)卷中的車禍，汽車逃逸了，這樣一篇作文，這對(duì)提高考生看圖記敘文的寫作是非常有效的。

還有05年廣東省守株待兔的文章，因?yàn)橐髮懹洈⑽?，還有一篇故事，守株待兔，而且還有寓意。

議論文考生也要回去準(zhǔn)備一下，高考的議論文非常簡(jiǎn)單，只要找一篇就可以了，議論文格式還是比較明顯的，各大議論文書寫都是比較固定，把其中的好詞記下來(lái)，會(huì)直接用到自己新的議論文的寫作過(guò)程當(dāng)中。

另外是說(shuō)明文。說(shuō)明文是06年全國(guó)的1、2卷和3卷，一個(gè)是人物介紹，一個(gè)是地點(diǎn)介紹。這實(shí)際上對(duì)考生來(lái)說(shuō)非常有幫助。因?yàn)檫@是最典型的說(shuō)明文的文章。另外，因?yàn)?7年全國(guó)考的是介紹賓館的，這樣一個(gè)文章也要看一下。

對(duì)于北京考生來(lái)說(shuō)，開放式作文很重要，最后的時(shí)候要把北京歷年的開放式作文重新看一遍，要形成比較固定的自己寫這種開放式作文的模式，每次寫不同的文章都用這樣的模式，這樣會(huì)提高自己在寫作當(dāng)中的速度。

主持人：其實(shí)您有一點(diǎn)講得特別好就跟看報(bào)紙一樣，如果你寫連你也搞不明白，因?yàn)橛⑽牟幌裰形模形姆綁K字，其實(shí)一眼就能區(qū)分出字與字之間有間隔，英文是字母，大家分不清楚這個(gè)s跟的是前面的單詞還是后面的單詞，所以有時(shí)給老師留一個(gè)好印象是特別關(guān)鍵的，特別是批卷您也說(shuō)過(guò)是一面之緣，特別熱的天，老師一天要流水作業(yè)批很多，一看你這密密匝匝搞不明白單詞怎么樣，肯定印象分就上不去了。

王專：對(duì)。

主持人：剛才您也給我們大家介紹了該注意的一些問(wèn)題。接下來(lái)的時(shí)間當(dāng)中想請(qǐng)您給大家介紹介紹答題的技巧，比如我拿到英文題之后就慌了，我們應(yīng)該如何在考場(chǎng)調(diào)整心態(tài)？

王專：這部分是很重要的，對(duì)于好學(xué)生來(lái)說(shuō)，比如英語(yǔ)很棒，當(dāng)然不會(huì)心慌。但是對(duì)于很多差生，尤其是很多理科好的學(xué)生，會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有什么感覺(jué)，拿到卷子很慌。這時(shí)要做心理調(diào)整，應(yīng)該首先在考前調(diào)整，你要習(xí)慣讓自己在題目不會(huì)的狀態(tài)下，做到心理不慌張。這需要之前做大量的練習(xí)，在考前為了保證自己在考場(chǎng)上不慌張，最后這幾天里，學(xué)生在英語(yǔ)甚至別的課里就要做到全真模擬考場(chǎng)。無(wú)論你是在家還是在學(xué)校，要拿出一定時(shí)間，就按照高考的時(shí)間長(zhǎng)度去做。而且就按照它安排的上午、下午，在固定的時(shí)間段考你要考的這一科，桌面上所有的東西都清掉，拿出一只表在前面，相當(dāng)于提醒時(shí)間。但是你要注意，你要比正常的考試時(shí)間少十分鐘，會(huì)有很好的緊迫感。你甚至考前用言語(yǔ)刺激自己非常非常興奮、非常非常緊張。當(dāng)兩三次這樣的經(jīng)歷之后，當(dāng)你再在考場(chǎng)上會(huì)覺(jué)得很正常。因?yàn)槿嗽谑煜さ膱?chǎng)景中就會(huì)產(chǎn)生好的安適感。我們都知道看到一些動(dòng)物在新的環(huán)境下，會(huì)很暴躁，但是你發(fā)現(xiàn)在熟悉的環(huán)境下就很好。其實(shí)人也是一樣的，如果在新的環(huán)境下，他會(huì)感覺(jué)很陌生，尤其是高考。在平時(shí)如果做相應(yīng)的訓(xùn)練、模擬的話，他在考場(chǎng)上的心理就會(huì)有很大的調(diào)整。

主持人：其實(shí)每次在考前之后，很多同學(xué)都非常希望老師能夠給押題，但從我個(gè)人的角度來(lái)談，在試卷未出來(lái)之前和那些非出題老師以外，沒(méi)有老師能夠知道這次考試一定會(huì)考怎樣的題。如果說(shuō)押題，不妨把所有的題目都看一遍，肯定有一道題跟考題比較像。但是我們能夠了解出題的方向，比如像聽力、閱讀方向不太好定，寫作是不是能給大家指點(diǎn)一下，當(dāng)然它也不太好定，因?yàn)闆](méi)有人知道它會(huì)考什么。但是能不能簡(jiǎn)單跟大家說(shuō)一說(shuō)今年可能會(huì)考什么？結(jié)合您的經(jīng)驗(yàn)，我們前幾年考過(guò)什么，今年大概會(huì)考什么？給大家一個(gè)很模糊的概念，給大家一個(gè)建議。

王專：寫作部分，大家都知道今年一個(gè)是奧運(yùn)，一個(gè)又出現(xiàn)了我們都知道的非常悲慘的汶川大地震。其實(shí)今年發(fā)生很多大事，對(duì)高考英語(yǔ)寫作命題都是有一定的影響。

首先考生在準(zhǔn)備的過(guò)程中，一定要積累一些奧運(yùn)特別重要相關(guān)的詞匯，這部分實(shí)際上特別重要。比如說(shuō)你要知道奧運(yùn)非常重要的一些場(chǎng)館，比如鳥巢，比如水立方，你要準(zhǔn)備一下這些奧運(yùn)必備場(chǎng)館的應(yīng)用。比如說(shuō)“體育館”stadium，你要知道這是怎么去說(shuō)，及一些必備名詞的準(zhǔn)備。

同時(shí)，我們知道提到奧運(yùn)，很重要的是文化，文化包括人文的文化或者是地理文化。你要準(zhǔn)備一些向外國(guó)人介紹中國(guó)文化，介紹中國(guó)美景的一些詞匯，比如提到文化的璀璨應(yīng)該用什么詞匯，是不是只用good形容。另外，準(zhǔn)備一些介紹地點(diǎn)的，比如說(shuō)長(zhǎng)城非常優(yōu)美，是不是你只有beautiful才能說(shuō)優(yōu)美。

我們知道這次國(guó)家出現(xiàn)了地震，全國(guó)人民都表示非常哀痛，有關(guān)愛心和關(guān)愛這樣的詞匯，這次要在高考中主動(dòng)準(zhǔn)備。也就是實(shí)際上一個(gè)是介紹中國(guó)的文化優(yōu)美，介紹中國(guó)的人文景觀、地點(diǎn)景觀這樣的詞匯。另外，奧運(yùn)相關(guān)必備的場(chǎng)館設(shè)施，比如導(dǎo)游怎么說(shuō)，類似這樣的相關(guān)詞匯。另外，有關(guān)愛心。

這方面詞匯考的幾率相對(duì)來(lái)講比較大。但是寫作誰(shuí)都知道，有的地方只命一道題，北京是兩道題，分命題作文和開放式作文。想押到題是不容易，尤其是看圖的。但是我們還是劃定范圍，在這個(gè)范圍有所準(zhǔn)備，臨時(shí)就不會(huì)慌。

主持人：只能給大家一個(gè)方向，但是究竟怎么具體做還要看出題老師怎么決定。

現(xiàn)在大家關(guān)注的是新浪網(wǎng)考試頻道為大家準(zhǔn)備的一線名師坐鎮(zhèn)新浪最后沖刺輔導(dǎo)周節(jié)目，我們今天和大家共同認(rèn)識(shí)的嘉賓是新東方的王專老師。

剛才在節(jié)目當(dāng)中我們給大家簡(jiǎn)單解釋了一下最后這個(gè)階段同學(xué)應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)，以及英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，接下來(lái)的時(shí)間就要交給大家了，如果您有什么問(wèn)題歡迎大家在留言平臺(tái)中提出，稍后時(shí)間當(dāng)中請(qǐng)大家為我們做解答。

我們先回答一下網(wǎng)友預(yù)先提的問(wèn)題。

網(wǎng)友：老師，我的英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差，但是我本人不想放棄，想問(wèn)問(wèn)老師我最后幾天應(yīng)該怎樣抓一下會(huì)讓自己成績(jī)提高？

王專：基礎(chǔ)非常差的同學(xué)，建議高考最后把高考的單詞表當(dāng)成閱讀理解一樣讀，你已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間背了，但是反復(fù)看單詞表，通過(guò)反復(fù)閱讀，你會(huì)對(duì)有些單詞很熟練，人在短期內(nèi)閱讀的東西其實(shí)不太容易遺忘，因?yàn)槲覀冸x高考很近，即使半個(gè)月以后你忘也沒(méi)關(guān)系，但是只要在高考前記住就可以了。建議考生在高考前反復(fù)閱讀高考單詞表。

網(wǎng)友(遼寧)：我的英語(yǔ)作文水平總是得不到滿分，怎么樣在高考中作文能夠提高。

主持人：看來(lái)他的英語(yǔ)應(yīng)該是不錯(cuò)，但是還不滿足于現(xiàn)在，怎么樣讓高分考生還能再提高？

王專：我們都知道，比如語(yǔ)文的作文其實(shí)也是，可以得高分，但是滿分還是很難，畢竟是一道主觀題。但是如果對(duì)于學(xué)習(xí)好的同學(xué)，他回去要做一點(diǎn)就是提高文章的變化度，文章變化就會(huì)閱讀起來(lái)非常舒服，分幾個(gè)部分的變化，首先是詞語(yǔ)的變化，同義詞有難易的變化，句子要做結(jié)構(gòu)的變化，比如倒裝句、定語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句，類似這樣的句子，在考試中要多多使用。同時(shí)，如果進(jìn)一步想得更高的分甚至接近滿分，你要提高文章的整體感。很多時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)很多好學(xué)生單獨(dú)看每個(gè)句子寫得非常好，但是文章整體感非常差，所以最后要提高文章的整體感和邏輯感。

主持人：圍繞作文還有山東、浙江、河南的一些同學(xué)都在問(wèn)作文的問(wèn)題，我覺(jué)得他們的問(wèn)題有類似的一點(diǎn)。

網(wǎng)友：如何提高英語(yǔ)作文，我平時(shí)一直在努力用詞組和特殊句型，但最高也就是21分，我們的滿分是30分，是不是應(yīng)該用樸素一點(diǎn)的句型會(huì)比較好？在英語(yǔ)作文的寫作方式上，是不是應(yīng)該有一些其他辦法才能拿到高分？

王專：這樣的同學(xué)也是非常具有代表性，最大的特點(diǎn)是他在努力使用一些復(fù)雜句型，但是往往這些句型出現(xiàn)的地方、地點(diǎn)并不合適，也就是用的不夠恰當(dāng)，同學(xué)應(yīng)該在這方面多下功夫。利用本身的語(yǔ)感感受一下復(fù)雜句型在這個(gè)地方出現(xiàn)是不是有必要？

第二，這樣的同學(xué)回去要訓(xùn)練一下簡(jiǎn)單句的寫作，其實(shí)簡(jiǎn)單句寫好也可以出彩，往往在于用不同的詞，我們知道有一句很簡(jiǎn)單的話，但是培根卻說(shuō)“知識(shí)就是力量”，人所眾知。所以，簡(jiǎn)單句也是可以寫得很好的。所以，同學(xué)要注意復(fù)雜句用得恰當(dāng)，簡(jiǎn)單句會(huì)使分?jǐn)?shù)提高。

主持人：像天津、河南、湖北，這幾個(gè)同學(xué)都問(wèn)的同一個(gè)問(wèn)題，他們得分?jǐn)?shù)都是110—120分，他們問(wèn)在最后沖刺階段，這樣的考生還可以提高嗎？

王專：還是能提高的，能考到110—120，說(shuō)明英語(yǔ)本身底子還是不錯(cuò)的，他在最后階段主觀題一定要把握住，就是寫作是他一個(gè)非常重要的提分點(diǎn)，他如果能夠通過(guò)使用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，同時(shí)使用簡(jiǎn)單句進(jìn)一步提升，提高文章的整體和諧性，實(shí)際上整體分?jǐn)?shù)還是可以進(jìn)一步提高。

另外，抓住閱讀，閱讀實(shí)際上是整套卷子上唯一一個(gè)答案就印在卷子上，你知道下面是題，上面就是答案，只不過(guò)答案放在一堆單詞中間。實(shí)際是這部分如果能訓(xùn)練好，回去找答案，能準(zhǔn)確定位，實(shí)際上也是可以提高。這是兩大部分，一定要最后抓住。

主持人：回答一些在線網(wǎng)友的問(wèn)題。

網(wǎng)友：老師，我的詞匯量不夠，怎么樣記，怎么樣記住這些重點(diǎn)的詞匯。

王專：只能用剛才說(shuō)的那種辦法，通過(guò)大量反復(fù)閱讀，就像朗讀小說(shuō)一樣，就一遍一遍看，不要背。通過(guò)一遍一遍看讓自己熟悉，劃掉自己所有不認(rèn)識(shí)的詞，只留自己熟悉的詞，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，在幾天時(shí)間內(nèi)形成對(duì)這些詞匯強(qiáng)烈的感覺(jué)，進(jìn)入考場(chǎng)的一瞬間，其實(shí)這些詞匯不會(huì)忘掉。出考場(chǎng)因?yàn)槎唐谟洃浛赡芡簦呀?jīng)沒(méi)有關(guān)系，進(jìn)一步詞匯提升可以通過(guò)以后完成，對(duì)他們來(lái)講最后就是閱讀詞匯，閱讀詞匯，再閱讀詞匯，提高閱讀熟識(shí)感。

網(wǎng)友：老師，您剛才說(shuō)單選錯(cuò)八道題就說(shuō)明你對(duì)語(yǔ)法沒(méi)有感覺(jué)，可是我只錯(cuò)五道，最后怎么把單選題提高上？

王專：他如果一直錯(cuò)五道，建議他最后把時(shí)間騰出來(lái)，進(jìn)一步提高閱讀、完形填空和寫作這部分。因?yàn)閷?shí)際上五道，你如果想提到讓你的語(yǔ)法錯(cuò)三道以內(nèi)，實(shí)際上你需要做的事情非常多，但實(shí)際上分值非常少。也就是這部分的投入和產(chǎn)出不成正比。我們知道很多同學(xué)特別想追求完美，語(yǔ)法錯(cuò)一道都不行。但是你這時(shí)可以看一看自己的寫作，是不是提升分?jǐn)?shù)更多。建議同學(xué)把這部分時(shí)間騰出來(lái)。

網(wǎng)友：閱讀我都能讀懂，但就是做不對(duì)，怎么辦？

王專：這樣的同學(xué)也是非常典型，做題最大特點(diǎn)是習(xí)慣性把自己的觀點(diǎn)帶入文章里，因?yàn)檫@樣的同學(xué)我平時(shí)在教書過(guò)程中，他們?cè)趩?wèn)題的時(shí)候有一個(gè)典型的特征：“老師我覺(jué)得、老師我認(rèn)為”?！拔矣X(jué)得”這三個(gè)字就讓我認(rèn)為他做題是錯(cuò)誤的。他回去一定要訓(xùn)練，當(dāng)我選擇一個(gè)答案的時(shí)候一定是出自原文，不攙雜自己的答案。因?yàn)殚喿x理解是理解文章，不是理解你自己。

主持人：因?yàn)闀r(shí)間原因，我們節(jié)目要接近尾聲，您還有沒(méi)有什么要叮囑大家。

王專：希望考生在最后準(zhǔn)備階段這幾天千萬(wàn)不要心急，一定要把心沉下來(lái)，高考很重要，但并不是人生的終點(diǎn)，它只是人生整個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)點(diǎn)。實(shí)際上你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使高考出現(xiàn)一些問(wèn)題，你實(shí)際上還可以通過(guò)后面來(lái)不斷彌補(bǔ)，有很多措施可以做，人生其實(shí)不會(huì)跌入一個(gè)低谷的。實(shí)際上最后希望考生在知識(shí)準(zhǔn)備之余一定要把心態(tài)放穩(wěn)，不要給自己太多的壓力。同時(shí)也告訴家長(zhǎng)，考試最后時(shí)間一定不要把所有的精力都放在孩子身上。如果你的生活因?yàn)楦呖贾笆股畎l(fā)生猛烈的變化，這個(gè)環(huán)境也是生疏的，一定也會(huì)發(fā)生很大的緊張感。家長(zhǎng)該做什么事情也要做什么事情，一定不要給孩子太大壓力，調(diào)整心態(tài)是我最后的忠告。

主持人：在我今天的節(jié)目當(dāng)中，和大家共同關(guān)注了高考英語(yǔ)學(xué)科在最后階段大家應(yīng)該如何去沖刺，如何去復(fù)習(xí)。同時(shí)我們?cè)趧偛诺膯?wèn)答時(shí)間當(dāng)中，最快速度解答了網(wǎng)友提出的問(wèn)題。每個(gè)網(wǎng)友的問(wèn)題由于時(shí)間，雖然不能每一個(gè)都解答，但是給大家一個(gè)方向，希望大家利用這短短七天時(shí)間能夠好好調(diào)整一下自己的心態(tài)。

再次感謝您來(lái)到我們的聊天室和大家交流，同時(shí)也感謝在線網(wǎng)友的全程關(guān)注。一線名師坐鎮(zhèn)新浪最后沖刺輔導(dǎo)周的節(jié)目也將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，希望大家能夠在下周的同一時(shí)間繼續(xù)關(guān)注我們的節(jié)目。

好了，朋友們，本期節(jié)目到這里全部結(jié)束了，感謝收看，我們下期再見！

第三篇：2011考高考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考查熱點(diǎn)試

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2011高考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考查熱點(diǎn)

高考將“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”再次列入考試范圍，使不少考生一時(shí)茫然。為減少同學(xué)們復(fù)習(xí)備考的盲目性，筆者根據(jù)近幾年高考試題，從命題設(shè)錯(cuò)的角度概括出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考查的十個(gè)熱點(diǎn)，這十個(gè)熱點(diǎn)也是考生答題的易錯(cuò)點(diǎn)，相信本文能為同學(xué)們提供一些有益的幫助。

（一）概數(shù)中間加頓號(hào)。

鄰近兩個(gè)數(shù)字連用表示概數(shù)，中間不能加頓號(hào)。如：

（1）小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。(1995年全國(guó)高考題)

鄰近的兩個(gè)數(shù)字連用，表示大概數(shù)量，無(wú)須停頓。(1)句中“三四里”是—個(gè)概數(shù)，表示大概距離，“三”和“四”之間不應(yīng)該加頓號(hào)、所以，該項(xiàng)中“三” 和“四”之間的頓號(hào)應(yīng)刪去。

（二）非疑問(wèn)句用問(wèn)號(hào)。

有些句子雖含有疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語(yǔ)氣，句末就應(yīng)該用句號(hào)，而不應(yīng)用問(wèn)號(hào)。如：

(2)最近多名省部級(jí)高官因貪污受賄被判處死刑，人民群眾無(wú)不拍手稱快，但人們還在關(guān)注著檢察機(jī)關(guān)對(duì)那些行賄者將如何處置？（2004年高考題全國(guó)卷一）

該句中雖含有一個(gè)疑問(wèn)詞“如何”，但在謂語(yǔ)動(dòng)詞“關(guān)注”的統(tǒng)領(lǐng)之下，整個(gè)句子表達(dá)的并不是疑問(wèn)浯氣，而是陳述語(yǔ)氣。所以，句末問(wèn)號(hào)應(yīng)改用逗號(hào)。

（三）選擇問(wèn)句用多個(gè)問(wèn)號(hào)。

選擇問(wèn)句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇項(xiàng)，但仍然是一個(gè)完整的句子，表達(dá)一個(gè)完整的意思，因而只能在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)，句中各項(xiàng)之間應(yīng)該用逗號(hào)。如：

（3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)藝術(shù)傳統(tǒng)的沖擊不容忽視，對(duì)新藝術(shù)形式的催生已初露端倪。人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪？還是會(huì)迎來(lái)新時(shí)代的文藝復(fù)興？（2004年高考題天津卷）

“高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪？還是會(huì)迎來(lái)新時(shí)代的文藝復(fù)興？”是一個(gè)選擇問(wèn)句，所以只能在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)。

（四）“某某說(shuō)”后標(biāo)點(diǎn)不明。

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“某某說(shuō)”引領(lǐng)直接引語(yǔ)時(shí)，放在引用話之前，后面用冒號(hào)；放在引用話之間，后面用逗號(hào)；放在引用話之后，后面用句號(hào)；如：

（4）“還楞著干嘛？”媽媽大聲地訓(xùn)斥我：“還不快去把房間收拾收拾，等會(huì)兒老師來(lái)了，看你怎么辦??”（2004年高考題廣東卷）

該句“媽媽大聲地訓(xùn)斥我”放在引用話之間，冒號(hào)應(yīng)改用逗號(hào)。

（五）倒裝成分之間用句末點(diǎn)號(hào)。

倒裝句雖然有句子成分的倒置，但仍然是一個(gè)完整的句子，表達(dá)一個(gè)完整的意思，因而全句只能用一個(gè)句末點(diǎn)號(hào)，倒裝成分之間應(yīng)用逗號(hào)。如：

（5）“到底去不去呀?我的小祖宗!”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來(lái)電話催好幾趟了，你倒是給人家一個(gè)回話呀!”（2004年高考題浙江卷）

前一句改為“到底去不去呀，我的小祖宗？”這是主謂倒裝句，問(wèn)號(hào)應(yīng)放在句末。

（六）標(biāo)點(diǎn)與功能相同的文字并用。

1．略號(hào)與”等”“等等”并用。

省略號(hào)和“等”“等等”都可表示列舉的省略，但兩者不能同時(shí)使用。如：

（6）第二代無(wú)繩電話采用了數(shù)字技術(shù)，主要有泛歐數(shù)字無(wú)繩電話、個(gè)人便攜式電話、個(gè)人接入通信系統(tǒng)??等，具有雙向互呼和越區(qū)切換性能。（2004年高考題湖南卷）

該句犯丁省略號(hào)和“等”同時(shí)使用的錯(cuò)誤，應(yīng)將省略號(hào)或“等”刪去。

2．破折號(hào)與“即”“就是”等詞語(yǔ)并用。

破折號(hào)和“即”“就是”等詞語(yǔ)都可表示解釋說(shuō)明，但兩者不能同時(shí)使用。如：

(9)船上的人告訴他船所經(jīng)過(guò)的海槽——就是“中外之界”。

該句犯了破折號(hào)與“就是”同時(shí)使用的錯(cuò)誤，應(yīng)將破折號(hào)刪去。

（七）標(biāo)點(diǎn)功用混淆。

每一種標(biāo)點(diǎn)都有其獨(dú)特的功用，如果混淆了它們各自的功用，就會(huì)導(dǎo)致使用

為您服務(wù)教育網(wǎng) http://004km.cn/ 的錯(cuò)誤。如：

（10）對(duì)于《雅思IELTS考試》人們已耳熟能詳，如今一個(gè)全新的同樣來(lái)自英國(guó)的職業(yè)外語(yǔ)水平測(cè)試——《博思BULATS考試》，也已由國(guó)家人事部考試中心推出。（2004年高考題全國(guó)卷三）

（11）桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光。（2004年高考題江蘇卷）

(10)句混淆了書名號(hào)與引號(hào)的功用，該句中“雅思IELTS考試”不是書名、篇名和報(bào)刊名，所以不應(yīng)該用書名號(hào)，而應(yīng)該改用引號(hào)。(11)句混淆了分號(hào)與冒號(hào)的功用，該句中“好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光”是對(duì)前面分述的總結(jié)，所以不應(yīng)該用分號(hào)，而應(yīng)該改用冒號(hào)。

（八）加引范圍不清。

使用引號(hào)，首先必須搞清加引的范圍。既不能多引，也不能少引。如：

(12)耿大媽對(duì)兒子說(shuō)：“大成，見人該問(wèn)好就問(wèn)好，該行禮就行禮，別給人笑話，俗話說(shuō)：‘禮多人不怪嘛’?！?1994年全國(guó)高考題)

(13)當(dāng)太陽(yáng)完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的大陽(yáng)旁邊，金星、木星也同時(shí)出現(xiàn)于天宇。(1997年全國(guó)高考題)

(12)句犯了多引的錯(cuò)誤，“俗話”的內(nèi)容僅為“禮多人不怪”，不含”嘛”，所以“嘛”字應(yīng)從單引號(hào)中拿出來(lái)。(13)句犯了少引的毛病，“海爾—波普彗星”是一個(gè)完整的專名，如果加引號(hào)，應(yīng)將其整體引起來(lái)，而不應(yīng)只引“海爾一波普”。

（九）停頓長(zhǎng)短不當(dāng)。

不同點(diǎn)號(hào)，表示停頓長(zhǎng)短不同，點(diǎn)號(hào)根據(jù)其表示停頓的長(zhǎng)短分為不同的級(jí)，依次為：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)。一個(gè)句子內(nèi)部用上了不同級(jí)的幾種點(diǎn)號(hào)，就可以清楚地顯示出其表意的層次來(lái)。如果停頓的長(zhǎng)短不當(dāng)，就會(huì)破壞句子內(nèi)部的層次。如：

(14)近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市的擴(kuò)大，人口的猛增和生活質(zhì)量的提高，城市垃圾不斷增加，“城市垃圾處理”已成為環(huán)境保護(hù)的一大難題。（2004年高考題全國(guó)卷二）

(15)公司常年堅(jiān)持節(jié)能管理的月考核、季評(píng)比、年結(jié)算制度、能耗預(yù)測(cè)制度和能源跟蹤分析制度，做到節(jié)能工作常抓不懈。（2004年高考題江蘇卷）

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（14）句“隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市的擴(kuò)大，人口的猛增和生活質(zhì)量的提高”中間的逗號(hào)改為頓號(hào)，另外，雙引號(hào)也不必使用。（15）“年結(jié)算制度”后面的頓號(hào)誤用，應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)樗竺娴膬蓚€(gè)“制度”處在并列的層次，這樣使第一個(gè)“制度”內(nèi)部包含的“月考核、季評(píng)比、年結(jié)算”三個(gè)并列短語(yǔ)之間的停頓時(shí)間更短，凸現(xiàn)不同層次。

（十）標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)錯(cuò)位。

1．引號(hào)與句末點(diǎn)號(hào)的位置。

引文獨(dú)立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面。引文不完整或引文作為自己話的一部分，句末點(diǎn)號(hào)(問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外)放在引號(hào)外面。如：

(16)自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無(wú)言?！碧斓刂溃陲L(fēng)景名勝，也在“溪頭薺菜花?！逼街幸娖妫镲@味，更是一種不事雕琢的天然之美。（2004年高考題天津卷）

（17）“真不是和你說(shuō)著玩兒，”洪民一本正經(jīng)地說(shuō)，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成”。（2004年高考題湖北卷）

（16）句中引文已作為引用者自己話的一部分，不是獨(dú)立引用，所以引號(hào)中的句號(hào)移到引號(hào)外面。（17）句末的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面，因?yàn)閮蓚€(gè)引號(hào)里的話都是一個(gè)人說(shuō)的，是獨(dú)立引用。

2．括號(hào)與點(diǎn)號(hào)的位置。

如果括號(hào)注釋的是局部的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，括號(hào)就緊貼著被注釋的部分，這種括號(hào)叫句內(nèi)括號(hào)；如果括號(hào)注釋的是整體的句子或段落，括號(hào)就和被注釋的部分隔開，這種括號(hào)叫句外括號(hào)。如：(17)他培育了許多香花，喂養(yǎng)和訓(xùn)練了許多小動(dòng)物(他后來(lái)還曾照顧動(dòng)物園里一條沒(méi)有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。

（18）我們?cè)谔镩g，可以看到有些瓜果、蔬菜的葉子(如絲瓜、番茄)是平伸的，有些作物的葉子(如水稻、小麥)是直立的。（2004年高考題重慶卷）

（17）句括號(hào)里的話是注釋整個(gè)句子的，是句外括號(hào)，所以應(yīng)將它放在句末的點(diǎn)號(hào)之后，而不應(yīng)放在句末點(diǎn)號(hào)之前。（18）句括號(hào)位置不當(dāng)，括號(hào)應(yīng)該緊貼著被注釋的部分，所以將其分別移到“有些瓜果、蔬菜”、“有些作物”后面。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

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2、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。

3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。

4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價(jià)值

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià) 值。

2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來(lái)無(wú)濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒(méi)有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？

2、事業(yè)部份

財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒(méi)有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。

3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來(lái)需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。

[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

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[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。

第四篇：2012屆高考物理熱點(diǎn)分析-----北京29屆奧運(yùn)會(huì)范文

2012屆高考物理熱點(diǎn)分析

漳浦三中高三物理備課組

劉建.二、考點(diǎn)鏈接

三、例題分析

例1．舉重運(yùn)動(dòng)員在比賽前往手上抹的是無(wú)水碳酸鎂份末，并非鎂粉．目的是（）A．使手具有合適的滑澀度，增大摩擦系數(shù)

B．無(wú)水碳酸鎂具有吸水性 C．無(wú)水碳酸鎂粉末可以分解放出二氧化碳

D．無(wú)水碳酸鎂不溶于水

解析：使手具有合適的滑澀度，增大摩擦系數(shù)，所以選項(xiàng)A正確．

例2.,劉翔顯示他的腳傷還是有些問(wèn)題,在第一槍選手搶跑之后,劉翔選擇退出了比賽,提前告別北京奧運(yùn)會(huì)，古巴選手羅伯斯勇奪奧運(yùn)會(huì)男子110米欄金牌,成績(jī)是12秒93，實(shí)現(xiàn)了古巴田徑運(yùn)動(dòng)員在短跑比賽項(xiàng)目中多年的夢(mèng)想。羅伯斯之所以能夠取得冠軍，取決于他在110米中的()

A.某時(shí)刻的瞬時(shí)速度大

B.撞線時(shí)的瞬時(shí)速度大

C.平均速度大

D.起跑時(shí)的加速度大

解析：根據(jù)S一 t可知，S一定，v越大，f 越小，即選項(xiàng)C正確。

例3．壘球運(yùn)動(dòng)的誕生完全是處于一種需要,由于惡劣的天氣和擁擠的城市...第29屆奧運(yùn)會(huì)壘球項(xiàng)目比賽時(shí)間 第29屆奧運(yùn)會(huì)壘球比賽于2008年8月12日～21日在北京的豐臺(tái)體育中心壘球場(chǎng)舉行．在平坦的壘球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，擊球手揮動(dòng)球棒將壘球水平擊出，壘球飛行一段時(shí)間后落 地。若不計(jì)空氣阻力，則（）

A．壘球落地時(shí)瞬間速度的大小僅由初速度決定

B．壘球落地時(shí)瞬時(shí)速度的方向僅由擊球點(diǎn)離地面的高度決定

C．壘球在空中運(yùn)動(dòng)的水平位移僅由初速度決定

D．壘球在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間僅由擊球點(diǎn)離地面的高度決定

解析：壘球的運(yùn)動(dòng)是平拋運(yùn)動(dòng)，根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律可得，壘球落地速度,其中h為壘球下落的高度，A錯(cuò)；同理，壘球落地時(shí)速度的方向與水平方向的夾角,與高度h有關(guān)，B錯(cuò)；水平位移,C錯(cuò)；而運(yùn)動(dòng)時(shí)間,所以選項(xiàng)D正確 例4．舉重是一項(xiàng)與人類歷史一樣古老的運(yùn)動(dòng),是對(duì)人類力量的最直接展現(xiàn)。舉重運(yùn)動(dòng)不僅在古代盛極一時(shí),而且在21世紀(jì)成為一項(xiàng)，北京奧運(yùn)會(huì)比賽設(shè)置情況 2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)舉重比賽分雙手抓舉和雙手挺舉兩個(gè)項(xiàng)目。2008年8月9日，中國(guó)選手陳燮霞以抓舉95公斤、挺舉117 公斤、總成績(jī)212 公斤奪得舉重48公斤金牌。這也是中國(guó)代表團(tuán)在第29屆北京奧運(yùn)會(huì)上獲得的首枚金牌。舉重運(yùn)動(dòng)是力量與技巧充分結(jié)合的體育項(xiàng)目，就“抓舉”而言，其技術(shù)動(dòng)作可分為預(yù)備，提杠鈴，發(fā)力，下蹲支撐，起立，放下杠鈴等六個(gè)步驟，如圖1所示照片表示了其中幾個(gè)狀態(tài)，現(xiàn)測(cè)得輪子在照片中的直徑為1.0cm，在照片上用尺量出從發(fā)力到支撐，杠鈴上升的距離為h1 =1.3cm，已知運(yùn)動(dòng)員所舉杠鈴的直徑是45cm，質(zhì)量為150kg，運(yùn)動(dòng)員從發(fā)力到支撐歷時(shí)0.8s.g=10m/s2。（從發(fā)力到支撐過(guò)程：可簡(jiǎn)化為先勻加速上升達(dá)到最大速度，再豎直上拋達(dá)到最高點(diǎn)）試估算

(1)從發(fā)力到支撐這個(gè)過(guò)程中杠鈴實(shí)際上升的高度h=？

(2）從發(fā)力到支撐這個(gè)過(guò)程中杠鈴向上運(yùn)動(dòng)的最大速度？

(3)若將運(yùn)動(dòng)員發(fā)力時(shí)的作用力簡(jiǎn)化為恒力，則該恒力有多大？

解析：題目描述的舉重的實(shí)際情景，要把它理想化為典型的物理情景。抓舉中，舉起杠鈴是分兩個(gè)階段完成的，從發(fā)力到支撐是第一階段，舉起一部分高度。該過(guò)程中，先對(duì)杠鈴施加一個(gè)力（發(fā)力），使杠鈴作加速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)杠鈴有一定速度后，人下蹲、翻腕，實(shí)現(xiàn)支撐，在人下蹲、翻腕時(shí)，可以認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴沒(méi)有提升的作用力，這段時(shí)間杠鈴是憑借這已經(jīng)獲得的速度在減速上升，最好的動(dòng)作配合是，杠鈴減速上升，人下蹲，當(dāng)杠鈴的速度減為零時(shí)，人的相關(guān)部位恰好到達(dá)杠鈴的下方完成支撐的動(dòng)作。因此從發(fā)力到支撐的0.8s內(nèi)，杠鈴先作加速運(yùn)動(dòng)（當(dāng)作勻加速），然后作減速運(yùn)動(dòng)到速度為零（視為勻減速），這就是杠鈴運(yùn)動(dòng)的物理模型。根據(jù)輪子的實(shí)際直徑0.45m和它在照片中的直徑1.0cm，可以推算出照片縮小的比例，在照片上用尺量出從發(fā)力到支撐，杠鈴上升的距離h′=1.3cm，按此比例可算得實(shí)際上升的高度為h=0.59m。

設(shè)杠鈴在該過(guò)程中的最大速度為，有，得

減速運(yùn)動(dòng)的時(shí)間應(yīng)為

加速運(yùn)動(dòng)的位移：

又

解得

根據(jù)牛頓第二定律，有

解得

例5．2008年北京奧運(yùn)會(huì)體操單項(xiàng)決賽在國(guó)家體育館進(jìn)行,首先進(jìn)行的是男子自由體操,鄒凱在比賽中發(fā)揮出色得到16.050分獲得冠軍．自由體操比賽中，運(yùn)動(dòng)員在上升過(guò)程完成空中翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作后下落，能否站穩(wěn)又是一個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)作，為此，運(yùn)動(dòng)員在腳接觸地面后都有一個(gè)下蹲的過(guò)程，為了是減少地面對(duì)人的作用力．假設(shè)人在空中完成翻轉(zhuǎn)動(dòng)作所需的時(shí)間是，人接觸地面時(shí)所能承受的最大作用力為，人能下蹲的最大作用人為，人的質(zhì)量為，重心離腳的高度為，試求：人跳起后，在完成空中動(dòng)作的同時(shí)，又使腳不受傷，那么，人從地面跳起后重心最大高度的范圍是多大?(不考慮人在水平方向的運(yùn)動(dòng)；空中動(dòng)作的過(guò)程可把人看作質(zhì)點(diǎn)；地面對(duì)人的作用力作用時(shí)間很短，可近似看作恒力，因此，人下蹲過(guò)程可看作勻變速運(yùn)動(dòng))解析：（1）設(shè)人跳起后重心離地高度為，為完成空中動(dòng)作，必須滿足以下條件：，（2）設(shè)人跳起后從的高度下落，下蹲過(guò)程受力情況如圖5所示，圖2 人在地面的作用力和重力的作用下作勻變速運(yùn)動(dòng)，由第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式可得以下幾式：

解得：

所以H的范圍是：＞＞

例6．在29屆北京奧運(yùn)會(huì)中,中國(guó)乒乓球隊(duì)已經(jīng)就包攬男子團(tuán)體、女子團(tuán)體、女子單打、男子單打四枚奧運(yùn)會(huì)金牌。國(guó)際乒乓球聯(lián)為了增加乒乓球比賽的觀賞性，希望降低球的飛行速度。以前比賽用球的直徑是mm。1996年國(guó)際乒聯(lián)接受了一項(xiàng)關(guān)于對(duì)直徑是mm而質(zhì)量不變的乒乓球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的提案。為了簡(jiǎn)化討論，設(shè)空氣對(duì)球的阻力與球的直徑的平方成正比，并且球沿水平方向作直線運(yùn)動(dòng)。試估算一下若采用mm的乒乓球，球從球臺(tái)這端飛往另一端所需要的時(shí)間能增加百分之多少？（國(guó)際乒聯(lián)協(xié)調(diào)組提供的資料，扣殺直徑mm的乒乓球時(shí)，擊球球速為m/s，球的平均飛行速度約為m/s。）

解析：設(shè)乒乓球的直徑為，依題意，乒乓球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所受的阻力為，式中k為比例系數(shù)。設(shè)扣殺時(shí)球的初速度為，且對(duì)不同直徑的球都不變，飛到球臺(tái)的另一端時(shí)的末速度為，飛行距離為S。對(duì)乒乓球在球臺(tái)的一端飛到另一端的過(guò)程，根據(jù)動(dòng)能定理有：

，在上述過(guò)程中球的平均速度為，由以上二式得，對(duì)直徑為38mm和40mm的兩種球有

設(shè)，并注意到m/s，m/s，上式可寫成：

，解得

由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，有，得

球飛行時(shí)間的增加量為，飛行時(shí)間增加的百分比為：。

即乒乓球的飛行時(shí)間可增加。

例7.水立方游泳館中水的溫度一般控制在25-27℃，假設(shè)水的溫度恒定不變。在游泳池中，一個(gè)氣泡緩緩向上浮起，在上升過(guò)程中()A.氣泡的內(nèi)能增加，放出熱量

B.氣泡的內(nèi)能不變，對(duì)外做功，吸收熱量

C.氣泡的內(nèi)能不變，不放出熱量也不吸收熱量

D.氣泡的內(nèi)能減少，吸收熱量

解析：將氣泡內(nèi)的氣體視為理想氣體，由于溫度恒定，則氣泡內(nèi)氣體的內(nèi)能不變，氣泡向上浮起，其體積增大，氣體對(duì)外做功，但因內(nèi)能不變，根據(jù)熱力學(xué)第一定律可知，氣泡要從外界吸收熱量。綜上所述，選項(xiàng)B正確。

例8．中國(guó)自主研發(fā)生產(chǎn)的近五百輛節(jié)能與新能源環(huán)保汽車為奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館服務(wù)。某輛以蓄電池為驅(qū)動(dòng)能源的環(huán)保汽車，總質(zhì)量。當(dāng)它在水平路面上以v=36km/h的速度勻速行駛時(shí)，驅(qū)動(dòng)電機(jī)的輸入電流I=50A，電壓U=300V。在此行駛狀態(tài)下（1）求驅(qū)動(dòng)電機(jī)的輸入功率；

（2）若驅(qū)動(dòng)電機(jī)能夠?qū)⑤斎牍β实?0%轉(zhuǎn)化為用于牽引汽車前進(jìn)的機(jī)械功率P機(jī)，求汽車所受阻力與車重的比值（g取10m/s2）；（3）設(shè)想改用太陽(yáng)能電池給該車供電，其他條件不變，求所需的太陽(yáng)能電池板的最小面積。已知太陽(yáng)輻射的總功率，太陽(yáng)到地球的距離，太陽(yáng)光傳播到達(dá)地面的過(guò)程中大約有30%的能量損耗，該車所用太陽(yáng)能電池的能量轉(zhuǎn)化效率約為15%。解析：（1）驅(qū)動(dòng)電機(jī)的輸入功率

（2）在勻速行駛時(shí)

汽車所受阻力與車重之比。

（3）當(dāng)陽(yáng)光垂直電磁板入射式，所需板面積最小，設(shè)其為S，距太陽(yáng)中心為r的球面面積。若沒(méi)有能量的損耗，太陽(yáng)能電池板接受到的太陽(yáng)能功率為，則 設(shè)太陽(yáng)能電池板實(shí)際接收到的太陽(yáng)能功率為P，由于，所以電池板的最小面積

例8．節(jié)能、減排成為當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)話題，節(jié)能、環(huán)保應(yīng)該從源頭抓起。北京奧運(yùn)工程建設(shè)中，在奧運(yùn)村工程上統(tǒng)一安裝上了太陽(yáng)能集熱板．光熱轉(zhuǎn)換是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成其他物質(zhì)內(nèi)能的過(guò)程，太陽(yáng)能熱水器就是一種光熱轉(zhuǎn)換裝置，它的主要轉(zhuǎn)換器件是真空玻璃管，這些玻璃管將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成水的內(nèi)能。如圖4所示，真空玻璃管上采用鍍膜技術(shù)增加透射光，使盡可能多的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成熱能，這種鍍膜技術(shù)的物理依據(jù)是（）

A、光的直線傳播

B、光的粒子性

C、光的干涉

D、光的衍射

圖4

解析：真空玻璃管上采用鍍膜技術(shù)，利用的是從鍍膜前后表面反射回的相互疊加，增加光的強(qiáng)度，該技術(shù)對(duì)鍍膜的厚度有要求，即鍍膜厚度應(yīng)為自然光中主要色光的半波長(zhǎng)的整數(shù)倍，故該技術(shù)運(yùn)用了光的干涉原理

例9.“紅外幕墻”是作為安保科技系統(tǒng)的重要組成部分，安裝在各場(chǎng)館周界.主要負(fù)責(zé)九十四個(gè)北京奧運(yùn)場(chǎng)館的周界安全防護(hù)工作。據(jù)介紹，這面肉眼看不見的“紅外幕墻”，由兩根安裝了紅外裝置的立柱組成，立柱之間對(duì)接起一道道紅外防線，密集的防線組成一道看不見的墻。當(dāng)一定體積物體阻斷相連的紅外線后，系統(tǒng)就會(huì)報(bào)警并顯示報(bào)警位置，其他如攝像頭等設(shè)備就馬上進(jìn)行目標(biāo)跟蹤，安保工作人員根據(jù)目標(biāo)情況作出處理.在物理學(xué)上,這是利用紅外線的()

二、熱作用

B.穿透本領(lǐng)很強(qiáng)

C.紅外線成像

D.熒光效應(yīng) 解析 :由紅外線的特點(diǎn),不難得選項(xiàng)C正確.四、相關(guān)練習(xí)及參考答案

1．比利時(shí)選手蒂婭·埃勒博贏得北京奧運(yùn)會(huì)女子跳高決賽中以2米05的成績(jī)奪得金牌。若蒂婭·埃勒博身高1.8m，據(jù)此可估算出他起跳時(shí)豎直向上的速度大約為（取g=10m/s2）

A.2m/s

B.4m/s

C.6m/s

D.8m/s

2.北京奧運(yùn)會(huì)的比賽實(shí)況及新聞報(bào)道是通過(guò)衛(wèi)星傳送到世界各地的電視臺(tái)，電視臺(tái)再通過(guò)無(wú)線傳播或有線傳播將信號(hào)發(fā)送出去，而有線傳播就是通過(guò)光導(dǎo)纖維通信來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它是利用光的全反射將大量信息高速傳輸，若采用的光導(dǎo)纖維是由內(nèi)芯和包層介質(zhì)組成，下列說(shuō)法正確的是()A.內(nèi)芯和包層折射率相同，折射率都大 B.內(nèi)芯和包層折射率相同，折射率都小 C.內(nèi)芯和包層折射率不同，包層折射率較大 D.內(nèi)芯和包層折射率不同，包層折射率較小

3.在29屆北京奧運(yùn)會(huì)中，許多場(chǎng)館按上有種燈具俗稱“冷光燈”，用它照射物品時(shí)能使被照物品處產(chǎn)生熱效應(yīng)大大降低。這種燈降低熱效應(yīng)的原因之一是在燈泡后面放置的反光鏡玻璃表面上鍍一層薄膜（例如氟化鎂），這種膜能消除不鍍膜時(shí)玻璃表面反射回來(lái)的熱效應(yīng)最顯著的紅外線。以λ表示此紅外線的波長(zhǎng)，則所鍍薄膜的厚度最小應(yīng)為

A.B.C.D.4.水立方"國(guó)家游泳中心,是北京為2008年夏季奧運(yùn)會(huì)修建的主游泳館.它的外形看上去就像一個(gè)藍(lán)色的水盒子,特別是晚上在燈光的反射下,遠(yuǎn)看如同一塊大大的藍(lán)寶石在發(fā)光;美侖美幻.水立方游泳館擁有長(zhǎng)50 m、寬25 m、水深3 m、水溫保持25-27℃，共8條泳道的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)比賽用游泳池。設(shè)水的摩爾質(zhì)量為M＝1.8×10-2kg／mol，當(dāng)游泳池注滿水時(shí)，試估算該游泳池中水分子數(shù)大約為()。

A.4.1×1028

B.1.3×1032

C.2.9×1021

D.1.3×1030

5．第29屆北京奧運(yùn)會(huì)游泳比賽繼續(xù)在國(guó)際游泳中心進(jìn)行。在男子200米蛙泳決賽中，日本名將北島康介以2分07秒64的成績(jī)輕松奪魁，并且創(chuàng)造了新的奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄．蛙泳時(shí)，雙腳向后蹬水，水受到向后的作用力，則人體受到向前的反作用力，這就是人體獲得的推進(jìn)力，但是，在自由泳時(shí)，下肢是上下打水，為什么卻獲得向前的推進(jìn)力呢？

6.蹦床是運(yùn)動(dòng)員在一張繃緊的彈性網(wǎng)上蹦跳、翻滾并做各種空中動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在第29屆奧運(yùn)會(huì)蹦床項(xiàng)目上摘取金牌的中國(guó)蹦床運(yùn)動(dòng)員何雯娜，若何雯娜質(zhì)量為60kg，從離水平網(wǎng)面3.2m高處自由下落，著網(wǎng)后沿豎直方向蹦回到離水平網(wǎng)面5.0m高處。已知運(yùn)動(dòng)員與網(wǎng)接觸的時(shí)間為1.2s。若把在這段時(shí)間內(nèi)網(wǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的作用力當(dāng)作恒力處理，求此力的大小。（g＝10m/s2）

7．男子接力比賽鳥巢上演，37秒10就此誕生，牙買加人又讓一個(gè)塵封了16年的世界紀(jì)錄作古．在按力跑中兩運(yùn)動(dòng)員交接棒非常重要，若在訓(xùn)練交接棒的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：甲經(jīng)短距離加速后能保持9m/s的速度跑完全程；乙從起跑后到接棒前的運(yùn)動(dòng)是勻加速的。為了確定乙起跑的時(shí)機(jī)，需在接力區(qū)前適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置標(biāo)記。在某次練習(xí)中，甲在接力區(qū)前S0=13.5m處作了標(biāo)記，并以V=9m/s的速度跑到此標(biāo)記時(shí)向乙發(fā)出起跑口令。乙在接力區(qū)的前端聽到口令時(shí)起跑，并恰好在速度達(dá)到與甲相同時(shí)被甲追上，完成交接棒。已知接力區(qū)的長(zhǎng)度為L(zhǎng)=20m。

求：（1）此次練習(xí)中乙在接棒前的加速度a；

（2）在完成交接棒時(shí)乙離接力區(qū)末端的距離。

8．排球比賽的預(yù)賽在首都體育館和北京理工大學(xué)體育館舉行,決賽在首都體育館舉行，中國(guó)女排得北京奧運(yùn)會(huì)女排比賽銅牌． 圖8為某排球場(chǎng)的俯視圖，場(chǎng)地全長(zhǎng)為a，寬為b。球網(wǎng)離地面的高度為h。某隊(duì)員在自己一方邊線與3米線（圖中虛線）的交點(diǎn)A處跳起來(lái)扣球，設(shè)他的擊球點(diǎn)在A的正上方，擊出的球的初速度沿水平方向，球在空中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的空氣阻力可以忽略。計(jì)算時(shí)取a=18m，b=8m，h=2m。

（1）要使球落在對(duì)方的3m線與球網(wǎng)之間的區(qū)域，他擊球的最低點(diǎn)至少離地面多高？

（2）如果他的擊球點(diǎn)正是上一問(wèn)求出的最小高度，他擊出的球的初速度在什么范圍內(nèi)，球可能恰好落在對(duì)方場(chǎng)地的3米線處？

參考答案

1．解析：此同學(xué)身高1.8m，其重心離地面的高度約為0.9m，當(dāng)他橫著越過(guò)1.8m高的橫桿時(shí)，重心升高了0.9m，由得，初速度 m/s＝m/s,其結(jié)果與4m/s接近。答案：B 2．解析：為了使光線不射出來(lái)，必須利用全反射，而產(chǎn)生全反射的條件是光從折射率較大的光密介質(zhì)進(jìn)入折射率較小的光疏介質(zhì)。且入射角大于等于臨界角，因此，內(nèi)芯的折射率應(yīng)大于包層的折射率，故選項(xiàng)D正確。

3．解析：為減小反射的熱效應(yīng)顯著的紅外線，則要求紅外線在膜的前后表面反射后疊加作用減弱，即光程差為半波長(zhǎng)的奇數(shù)倍，故膜的最小厚度為紅外線在該膜中波長(zhǎng)的，所以選項(xiàng)B正確。

4．解析：設(shè)水的密度為ρ，游泳池中水的質(zhì)量為M，阿伏加德羅常數(shù)為NA，游泳池注滿水時(shí)，水的總體積為 V=50×25×3m3=3.75×103 m3。則游泳池中水的物質(zhì)的量為n=M1 ／M=ρV／M，于是，所含的水分子數(shù)為N1=nNA=ρVNA／M=1.0×103×3.75×103×6.02×1023／(1.8×10－2)個(gè)=1.3×1032個(gè)，故選項(xiàng)B正確。

5．解析：圖3表示人體作自由泳時(shí)，下肢在某一時(shí)刻的動(dòng)作：右腳向下打水，左腳向上打水，由圖可見，由于雙腳與水的作用面是傾斜的，故雙腳所施的作用力P和Q是斜向前的（水所受的作用力是斜向后的），P的分力為和而Q的分力為和，和都是向前的分力，也就是下肢獲得的推進(jìn)力。

圖3

6．解析：此題以蹦床運(yùn)動(dòng)為背景，主要考查牛頓第二定律和勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律。將運(yùn)動(dòng)員看作質(zhì)量為m的質(zhì)點(diǎn)，從h1高處下落，剛接觸網(wǎng)時(shí)速度的大小v1＝（向下）

彈跳后到達(dá)的高度為h2，剛離網(wǎng)時(shí)速度的大小v2＝（向上）

速度的改變量Δv＝v1＋v2（向上）

以a表示加速度，Δt表示接觸時(shí)間，則Δv＝aΔt

接觸過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員受到向上的彈力F和向下的重力mg。由牛頓第二定律，F(xiàn)－mg＝ma

由以上五式解得，F(xiàn)＝mg＋m

⑥

代入數(shù)據(jù)得：F＝1.5×103N

⑦

7．解析：（1）在甲發(fā)出口令后，甲乙達(dá)到共同速度所用時(shí)間為：

① 在這段時(shí)間內(nèi)甲、乙的位移分別為S1和S2，則

②

③

④ 聯(lián)立①、②、③、④式解得：。

8．解析：設(shè)他的最低擊球點(diǎn)離地面的高度是。球的運(yùn)動(dòng)可以看作平拋運(yùn)動(dòng)，并恰好落在對(duì)方3m線處，球在己方一側(cè)和對(duì)方一側(cè)的水平位移相等，即在球網(wǎng)兩側(cè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相等，球在豎直方向的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)，在球網(wǎng)兩側(cè)下落高度之比應(yīng)是1：3，即，解．（2）若球沿場(chǎng)地邊線前進(jìn)，落到對(duì)方3m線處的水平位移為，若球沿兩側(cè)3m線對(duì)角線方向前進(jìn)，落到對(duì)方3m線處的水平位移，兩種情況下球在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間都是；兩種情況下球的水平初速度分別是，即初速度的范圍

第五篇：詔安一中屆高考工作總結(jié)及屆備考工作思路

詔安一中2010屆高考工作總結(jié)及2011屆備考工作思路

詔安一中2010屆高中畢業(yè)班在縣委、縣政府的重視關(guān)懷和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界和廣大家長(zhǎng)的有力支持下，通過(guò)全體師生的共同努力，高考取得較好的成績(jī)，基本實(shí)現(xiàn)預(yù)期的奮斗目標(biāo)。根據(jù)我們所掌握的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，本科上線902 人，上線率65.93%，其中本一 167 人，本一上線率12.2%，本二以上 653 人，理科最高分654分，位居全省第157名，文科最高分608分，位居全省第329名。

2010屆高考已落下帷幕，成績(jī)來(lái)之不易，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)2011年高考成績(jī)能再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌。

2010年高考試題簡(jiǎn)評(píng)

2010年高考試題總體上遵循教育部《考試大綱》和我省《考試說(shuō)明》的要求，并結(jié)合普通高中教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。試卷體現(xiàn)了“以穩(wěn)為主，穩(wěn)中有變，穩(wěn)中求新，平穩(wěn)推進(jìn)”的精神，試題凸顯新課程理念，注重科學(xué)性、公平性，重視基礎(chǔ)性主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科能力與素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。

語(yǔ)文 重視對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查。寫作突出考查學(xué)生的思維和表達(dá)能力；文言文閱讀難度較??；“文學(xué)名著”的考查仍然定位于檢測(cè)學(xué)生是否“讀書”，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作了適當(dāng)?shù)母母?，答案要求宜粗不宜?xì)；“文化經(jīng)典”的閱讀考查則根據(jù)廣大師生的建議，適當(dāng)降低了難度，考查考生了解經(jīng)典文化的情況；詩(shī)歌鑒賞部分打破了往年“借景抒情”或“情景交融”的窠臼，注重考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌遣詞煉字、人物形象和主旨的分析，對(duì)詩(shī)歌鑒賞教學(xué)有導(dǎo)向作用。

數(shù)學(xué) 在平穩(wěn)過(guò)渡的同時(shí)，凸顯“新”和“變”，“穩(wěn)”主要表現(xiàn)在試卷的題型結(jié)構(gòu)、賦分比例、難度要求以及試題難易梯度等方面，均嚴(yán)格遵照《考試說(shuō)明》的相關(guān)規(guī)定?！靶隆迸c“變”主要表現(xiàn)在規(guī)避命題的“模式化”以及試題設(shè)計(jì)上。試卷注重?cái)?shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)，關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的合理應(yīng)用。試卷重點(diǎn)考查了支撐高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)，設(shè)計(jì)了適量的創(chuàng)新性問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)高考對(duì)考生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)潛能的關(guān)注，力圖使得試卷的選拔功能得以全面體現(xiàn)。

英語(yǔ)

突出考查主干知識(shí)，以難度中檔題為主，難、中、易比例合理。試題貼近生活關(guān)注熱點(diǎn)，試題力求貼近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，富有時(shí)代感。精選語(yǔ)料保持原汁原味

文科綜合

歷史 命題素材彰顯地方特色，試題注重考查學(xué)科能力，加強(qiáng)學(xué)科間綜合滲透，選考題關(guān)注熱點(diǎn)話題 地理 選考題兼顧不同版本教材，立足基礎(chǔ)考查主干知識(shí)，圖表對(duì)思維能力要求更高，探究題引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，考題聯(lián)系省情關(guān)注熱點(diǎn)。

政治 選擇題難度提高，非選擇題難度下降。試題反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)成就，體現(xiàn)基礎(chǔ)性與能力目標(biāo)，探究題可選擇角色作答。

理科綜合

物理 關(guān)注與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系，重點(diǎn)考查主干知識(shí)，多角度全面考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，設(shè)問(wèn)合理，選考相當(dāng)，化學(xué) 選考題以模塊主干知識(shí)為考點(diǎn)，試題情境多為考生熟悉素材，實(shí)驗(yàn)方法的選擇具有開放性

生物 適度求新，突出探究性與綜合性，關(guān)注科技、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境。

2010屆高三畢業(yè)班工作回顧

一、運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)整體聯(lián)動(dòng)。

2010屆高一入學(xué)成績(jī)參差不齊，起點(diǎn)較低，高分學(xué)生流失非常嚴(yán)重，落后面大，部分教師信心不足。進(jìn)入高三后，年段及早認(rèn)真研究、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定明確的高考管理目標(biāo)，明確各個(gè)班級(jí)、各個(gè)備課組、各個(gè)學(xué)科組教師的任務(wù)和責(zé)任，周密安排，落實(shí)工作措施，形成一個(gè)全方位、多層次的目標(biāo)體系。學(xué)科組方面，明確高考的層次目標(biāo)，制定提優(yōu)補(bǔ)差工作的具體方案；班級(jí)方面，明確班級(jí)管理目標(biāo)；教師方面，制定培優(yōu)補(bǔ)差的“人盯人”目標(biāo)；學(xué)生方面，既有總分的目標(biāo)，又有單科成績(jī)目標(biāo)。

二、細(xì)致分析學(xué)情，實(shí)現(xiàn)分層提高。

挖掘尖子生。針對(duì)本屆尖子生偏少而且成績(jī)波動(dòng)大，缺少領(lǐng)頭羊的現(xiàn)狀，我們適當(dāng)放大培養(yǎng)范圍（如歷次考試進(jìn)入某一分?jǐn)?shù)檔次的學(xué)生），采用“導(dǎo)師制”的辦法，分學(xué)科進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們確立打總體戰(zhàn)的思想，幫助他們制定補(bǔ)弱計(jì)劃，克服盲目樂(lè)觀、僅憑興趣學(xué)習(xí)的不良行為，幫助他們克服急功近利、急于求成的浮躁心理。

抓住希望生。重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，尤其是臨界生，采用個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別答疑的形式，幫助他們找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，正確看待自己的位置，用學(xué)校歷年高考中涌現(xiàn)的成功范例，鼓舞他們的士氣，激勵(lì)他們的斗志。

三、狠抓考綱，細(xì)致入微，不留盲點(diǎn)，提高教學(xué)實(shí)效。

抓好“三個(gè)教學(xué)起點(diǎn)”。一是堅(jiān)持面向全體學(xué)生，特別是將視線落在主體發(fā)展的學(xué)生身上，教學(xué)重心下移；二是牢固樹立課堂意識(shí)，課堂教學(xué)充分考慮中下層學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，力爭(zhēng)課堂上人人“吃得下”、“吃得飽”、能消化，提高整體水平；三是抓好每一次階段性測(cè)試，將臨界學(xué)生作為關(guān)注的重點(diǎn)。

準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)性原則，貫徹“夯實(shí)基礎(chǔ)、滾動(dòng)提高”的教學(xué)思想。發(fā)揮每次考試的導(dǎo)向作用。一是周練，重視錯(cuò)題重做，問(wèn)題再現(xiàn)，幫助學(xué)生由懂變會(huì)，做到周過(guò)關(guān)。二是月考，幫助學(xué)生自我檢查階段性目標(biāo)的落實(shí)情況，做到月過(guò)關(guān)。三是聯(lián)考，借助聯(lián)考這一平臺(tái)，進(jìn)行階段性診斷，經(jīng)常性地與同類學(xué)校進(jìn)行比較，尋找差距，查缺補(bǔ)漏。四是抓規(guī)范，針對(duì)高考網(wǎng)上閱卷的特點(diǎn)，及早應(yīng)對(duì)，適時(shí)使用專用答題卡，力求答題嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。

四、研究考試特點(diǎn)，目標(biāo)明確，不做無(wú)用功。

在各階段復(fù)習(xí)過(guò)程中，測(cè)試題，課堂練習(xí)、作業(yè)的題目，我們主要以歷屆高考試題為主，對(duì)于高考考什么，怎么考做到教師、學(xué)生都心中有數(shù)。單元復(fù)習(xí)過(guò)程中，把歷屆高考試題的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行拆分，使高考的難點(diǎn)分散，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成就感。教師上課講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)，學(xué)生會(huì)的不講，確實(shí)提高課堂的有效性。

2011屆高三畢業(yè)班工作思路

本屆學(xué)生數(shù)1275人，其中應(yīng)屆生人數(shù)1000人(含寄讀16人)，往屆生275人?？傮w情況是基礎(chǔ)較薄弱，成績(jī)參差不齊，尖子生少，雙差生多。體現(xiàn)在：（1）優(yōu)生層面人數(shù)極少。主要原因是：本屆應(yīng)屆生中考時(shí)被漳州一中自主招生考試錄取共23人，前16名學(xué)生全部外流，還有部分優(yōu)生被泉州、廈門、新加坡等地特招；（2）本縣其他完中校招收保送生，也擠占了一部分好的生源。（3）本屆學(xué)生從高一入學(xué)開始，一直沒(méi)有利用星期六和暑假進(jìn)行補(bǔ)課，教學(xué)進(jìn)度較緊，至今尚有多個(gè)學(xué)科還在講授新課。（4）近年來(lái)，學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張，教師待遇相對(duì)較差，加之教師績(jī)效工資無(wú)法及時(shí)落實(shí)等等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的困擾，在一定程度上影響著教師的工作積極性,對(duì)本屆畢業(yè)班的教學(xué)工作造成較大影響。

優(yōu)勢(shì)是：兩年來(lái)，在抓好雙基的同時(shí)，我們十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)提優(yōu)輔差工作，抓好學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，重視會(huì)考科目。在全體師生的共同努力下，高

一、高二階段性成果明顯：7科會(huì)考均取得較理想成績(jī)，各科優(yōu)良率和及格率是成績(jī)最好的一屆，學(xué)科競(jìng)賽也取得了較好的成績(jī)。

具體工作思路：

一、成立機(jī)構(gòu)，分工負(fù)責(zé)，強(qiáng)化管理。

1.成立高中畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)畢業(yè)班教育教學(xué)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工負(fù)責(zé)，掛鉤具體班級(jí)和學(xué)科，深入教師、學(xué)生了解情況，真正沉到高三教學(xué)第一線，靠前指揮。

2.成立學(xué)科指導(dǎo)小組，指導(dǎo)各學(xué)科備課組制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，參與各學(xué)科的教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、《大綱》、《考試說(shuō)明》，把握高考動(dòng)向，篩選信息資料。

3、制定管理目標(biāo)，牢固樹立質(zhì)量第一思想，全面管理、全員管理、全程管理。把目標(biāo)分解到班級(jí)和學(xué)科，落實(shí)崗位目標(biāo)責(zé)任制和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，并建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，使畢業(yè)班全體教師明確責(zé)任，通力協(xié)作，努力拼搏。

4、關(guān)心師生的工作和生活，做好后勤保障工作。

二、周密部署，科學(xué)安排，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性。

進(jìn)入高三，即意味著面臨高考，為了科學(xué)高效的進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，我們將高三一年分為限選課教學(xué)、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題講練、模擬沖刺四個(gè)各有側(cè)重的階段——即三輪四階段：

第一階段：限選課教學(xué)（2010.9開學(xué)——2010.9月底）

一般要求9月底前結(jié)束，但不做剛性要求，可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)合理安排。

第二階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（一輪復(fù)習(xí)2010.10——2011.2月底，分為兩小段）（1）新課結(jié)束至期末考試（市質(zhì)檢），要求完成對(duì)主干內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，迎接市質(zhì)檢。期中考過(guò)后進(jìn)行文綜、理綜綜合訓(xùn)練考試。

（2）下學(xué)期開學(xué)至2月底，要求完成全部?jī)?nèi)容的復(fù)習(xí)。

第三階段：專題復(fù)習(xí),提升綜合能力。（二輪復(fù)習(xí)：2011.3—5月中旬，分為兩小段）：（1）3月初至4月初省質(zhì)檢前，要求結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題或薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，注重解題思路的訓(xùn)練及解題方法規(guī)律的探索和總結(jié)，促使學(xué)生分析、綜合、歸納能力上一個(gè)新臺(tái)階，迎接省質(zhì)檢。

（2）4月初省質(zhì)檢后至5月中旬，以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，以專題復(fù)習(xí)為主線，針對(duì)教材重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，針對(duì)高考熱點(diǎn)，題型要求，進(jìn)行專題講座，查缺補(bǔ)漏，抓主干知識(shí)，突出重點(diǎn)知識(shí)，努力做到削枝強(qiáng)干，著力培養(yǎng)學(xué)生的能力。

第四階段：綜合復(fù)習(xí)，模擬沖刺，提高應(yīng)試水平。（三輪復(fù)習(xí)：5月中旬—高考前）

三、營(yíng)造氛圍，優(yōu)化管理，確保復(fù)習(xí)備考的有序性。

班主任全面了解、研究、吃透學(xué)生情況，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)教育與管理，營(yíng)造備考氛圍。

1、狠抓班風(fēng)建設(shè)，讓班級(jí)成為學(xué)生的加油站。班主任要牢記班風(fēng)就是一個(gè)班級(jí)高考成功之魂，嚴(yán)格管理班級(jí)，圍繞班風(fēng)做工作，認(rèn)識(shí)到宿舍、課間、晚自習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生狀況就是班風(fēng)優(yōu)劣的體現(xiàn)，要狠殺一切影響教學(xué)和管理秩序的違紀(jì)行為。

2、充分利用每周主題班會(huì)、高考專欄、講座、學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)照表、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比較表、高考倒計(jì)時(shí)、橫幅、標(biāo)語(yǔ)等形式，營(yíng)造一種氛圍，使學(xué)生在緊張、快樂(lè)、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、召開不同層次的學(xué)生座談會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。不同層次的學(xué)生有不同心態(tài)和憂慮，不同層次的學(xué)生也有不同的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)召開不同層次的學(xué)生座談會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的成就感。

4、班主任重視協(xié)調(diào)好三種關(guān)系。一是任課教師之間的關(guān)系。確立全班、全校一盤棋思想，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。二是師生之間的關(guān)系。廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。三是學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。

5、重視平行班的教學(xué)與管理。平行班的班主任及科任教師在管理上應(yīng)更加細(xì)膩，側(cè)重紀(jì)律常規(guī)尤其是自習(xí)課、晚自修的紀(jì)律、活動(dòng)常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)等方面的教育與引導(dǎo)，生活上多關(guān)心，學(xué)習(xí)上多幫助，注重學(xué)法指導(dǎo)。

6、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)班的管理，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)。

強(qiáng)化三種意識(shí)——目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)知識(shí)和心理指導(dǎo)工作，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。

7、加強(qiáng)對(duì)寄宿生、尤其是外宿學(xué)生的管理，及時(shí)關(guān)心這些學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

8、加強(qiáng)體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生的管理與輔導(dǎo)。采取集中指導(dǎo)、過(guò)程管理，共同輔導(dǎo)督促等具體做法，共同做好特長(zhǎng)生的管理工作，一邊抓好專業(yè)訓(xùn)練，一邊努力提高文化成績(jī)，力爭(zhēng)達(dá)到“文化與專業(yè)” 雙上線，為高考做貢獻(xiàn)。

9、重視學(xué)生心理疏導(dǎo)。

高三學(xué)生心理壓力大，加上很多學(xué)生底子差，有所跟不上，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理狀況，因而，班主任與任課教師要一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

10、年段、班主任還應(yīng)利用重要考試，及時(shí)召開學(xué)生大會(huì)、百日沖刺誓師大會(huì)、科學(xué)備考學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、樹立典型表彰會(huì)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

11、狠抓學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，尤其要在學(xué)生作業(yè)的規(guī)范上與自習(xí)課的質(zhì)量上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能坐得住，沉下心，努力學(xué)。

四、狠抓細(xì)節(jié)，多下功夫，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)備考的高效性。

教學(xué)質(zhì)量是高三工作的核心。備課組長(zhǎng)是本學(xué)科的第一責(zé)任人，要在學(xué)科備考中發(fā)揮核心作用，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)每位老師的備考積極性，齊心協(xié)力做好備課組各項(xiàng)常規(guī)工作。各學(xué)科教師要依據(jù)學(xué)科學(xué)年計(jì)劃，緊扣課標(biāo)、大綱、教材，把準(zhǔn)方向，因材施教，狠抓細(xì)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備考過(guò)程。

（1）強(qiáng)化群體意識(shí)，抓實(shí)集體備課工作。每周三下午第三節(jié)為集體備課活動(dòng)時(shí)間，要求全員準(zhǔn)時(shí)參加。集體備課必須做到“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一批閱）。

（2）精心組織課堂教學(xué)。堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、滾動(dòng)提高”的教學(xué)原則，每節(jié)課都要有明確的目標(biāo)和要求，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的容量、密度和直觀性，摸準(zhǔn)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和易漏點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，不能以做練習(xí)、講練習(xí)來(lái)代替課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)，讓每位學(xué)生有所收獲。

（3）加強(qiáng)聽評(píng)課等教研活動(dòng)。發(fā)揮骨干教師的作用，建立一幫一機(jī)制，要求新教師積極隨堂聽課、主動(dòng)開課，主動(dòng)請(qǐng)老教師點(diǎn)撥，老教師多開示范課，多給新教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技巧。相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體優(yōu)化，共同提高。

（4）嚴(yán)格規(guī)范練習(xí)考試制度。以考促學(xué)、以考代練，堅(jiān)持“循環(huán)考”與階段性小測(cè)相結(jié)合。要科學(xué)安排練習(xí)和考試，注意考試安排的密度和節(jié)奏，使練習(xí)和考試成為提高復(fù)習(xí)效果的催化劑。第一輪總復(fù)習(xí)過(guò)程中，原則上要求各學(xué)科每周要一考一練。

（5）加強(qiáng)三修管理，提高三修效率。自習(xí)課、晚自修的輔導(dǎo)，教師要按時(shí)到班，耐心細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)答疑、學(xué)法指導(dǎo)，同時(shí)，教師還要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律管理，要求任何學(xué)生不允許說(shuō)話或做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，使學(xué)生在自習(xí)課上作到“靜”下來(lái)學(xué)進(jìn)去。

2．分層教學(xué)、整體推進(jìn)，發(fā)掘新的高考增長(zhǎng)點(diǎn)：

為求得本屆高考能有較大突破，我們必須傾注全部心血挖掘?qū)W生潛力，搞好分類推進(jìn)、分層指導(dǎo)工作。

第一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)管理，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校要求實(shí)驗(yàn)班與平行班的教學(xué)做到“一同三異”，即實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)進(jìn)度與平行班保持一致，但教學(xué)定位以本一為主要目標(biāo)，教學(xué)要求也應(yīng)高于平行班，難度要把握好，考試試題的設(shè)置要與平行班不同。

第二、尖子生的培養(yǎng)：根據(jù)高二綜合成績(jī)排名、學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)確定年段文科前5人，理科前10人進(jìn)行培優(yōu)。應(yīng)用“低起點(diǎn)、小步走、多鼓勵(lì)、快反饋”的策略，實(shí)行導(dǎo)師制，定時(shí)間、定地點(diǎn)，以教師向?qū)W生提供閱讀和訓(xùn)練資料，學(xué)生自學(xué)提問(wèn)，教師輔導(dǎo)答疑為主，以專題講座為輔，并有針對(duì)性地對(duì)尖子生的薄弱學(xué)科實(shí)行“一對(duì)一”個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)適時(shí)分發(fā)有關(guān)高校自主招生的一些信息與試題，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)自主招生信息。

第三、提優(yōu)輔差工作（1+2）（1）本一波動(dòng)層提優(yōu)工作，根據(jù)高二綜合成績(jī)確定出理科實(shí)驗(yàn)班每班第31—40名的學(xué)生、平行班綜合成績(jī)年段名次在121－170名的學(xué)生為對(duì)象，編成一個(gè)教學(xué)班，利用周六、周日晚上（下同）時(shí)間進(jìn)行集中輔導(dǎo)。本學(xué)期從第3周開始實(shí)行。文科本一波動(dòng)層提優(yōu)輔導(dǎo)工作將化整為零，由班主任與科任教師共同確定對(duì)象，實(shí)行科任教師負(fù)責(zé)制，管教管導(dǎo)。目標(biāo)是提升本一上線人數(shù)。

（2）本三波動(dòng)層補(bǔ)差教學(xué)，根據(jù)高二綜合成績(jī)，確定出理科年段第481－600名的學(xué)生、文科年段第121－180名的學(xué)生為對(duì)象，編成三個(gè)教學(xué)班（2理1文），集中輔導(dǎo)的時(shí)間及科目與提優(yōu)班形式一樣。目標(biāo)是提升本科上線總數(shù)。

3、加強(qiáng)備考研究，務(wù)求備考的針對(duì)性。

教學(xué)大綱和考試大綱是高三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件，年級(jí)備課組要組織教師學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，研究高考考點(diǎn)。積極主動(dòng)運(yùn)用各種渠道搜集、研究高考信息和外地模擬試題，認(rèn)真重組、整合各類試題，采眾家之長(zhǎng)，準(zhǔn)確把握高考方向。

4、整合教學(xué)資源，各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”，高三年級(jí)是一個(gè)不可分割的整體，無(wú)論文科還是理科，無(wú)論是綜合學(xué)科還是基礎(chǔ)學(xué)科都缺一不可，即6-1=0。只有合理配置教學(xué)時(shí)間和學(xué)生精力，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，才能使我們的工作立于不敗之地。

2011屆高考，我們要正視現(xiàn)實(shí)，既要看到我們的不足，又要看到我們的希望所在，既要有憂患意識(shí)，又要充滿信心。我們相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，有高三全體教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，有得力的備考措施和扎實(shí)科學(xué)的備考工作，我們相信2011年的高考一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

詔安一中 2010年9月20日