第一篇：2012高考試題分析

長城網(wǎng)6月7日訊(季然)7日下午，2012年高考數(shù)學(xué)科目考試順利進(jìn)行。記者采訪了石家莊市一中的李光裕老師，就今年高考數(shù)學(xué)全國卷進(jìn)行了分析和點(diǎn)評(píng)。

2012年高考數(shù)學(xué)試題基本遵循“穩(wěn)中有變、立足基礎(chǔ)、突出能力、銳意求新”的命題指導(dǎo)思想，全卷設(shè)計(jì)合理、梯度適中，覆蓋面廣、言簡(jiǎn)意賅。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查更加靈活，更加突出對(duì)學(xué)生能力的考查，較好地實(shí)現(xiàn)了命題區(qū)分度，沒有出現(xiàn)偏、難、怪的試題，但考生想拿高分并不容易。“對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)能起到指導(dǎo)和導(dǎo)向作用，為今后的高考復(fù)習(xí)提供了參考。”李光裕老師說。穩(wěn)定與創(chuàng)新并存，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變

今年河北省首次進(jìn)入新課標(biāo)高考，選擇填空題結(jié)構(gòu)不變，仍為12道選擇題(每題5分)、4道填空題(每題5分)，原來大綱卷的6道解答題變成了5道解答題(每題12分)加1道選做題(三選一，每題10分)，增加了學(xué)生答題的靈活性。新增內(nèi)容在全卷中占的比例較小(本次考查了三視圖、程序框圖、相關(guān)系數(shù)(文科))，傳統(tǒng)內(nèi)容占的比例仍然較大(如解三角形，統(tǒng)計(jì)與概率，立體幾何，解析幾何，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等)。

注重基礎(chǔ)考查，凸顯能力立意，試題區(qū)分度明顯

縱觀數(shù)學(xué)全卷，選擇題簡(jiǎn)潔平穩(wěn)，填空題難度適中，解答題層次分明。選擇、填空題考查知識(shí)點(diǎn)單一，注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能及高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的考查，有利于穩(wěn)定考生情緒，也有助于考生發(fā)揮出自己理想的水平。而在解答題中，每道題均以多問形式出現(xiàn)，其中第一問相對(duì)容易，大多數(shù)考生能順利完成；而第二問難度逐漸加大，靈活性漸強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的遷移和應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力要求較高，給個(gè)性品質(zhì)優(yōu)秀、數(shù)學(xué)成績良好的考生留有較大的展示空間。

對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)起到指導(dǎo)和導(dǎo)向作用，為今后高考復(fù)習(xí)提供參考

新課標(biāo)教材增加了一些新的知識(shí)點(diǎn)，如二分法、冪函數(shù)、三視圖、算法初步(程序與框圖)、莖葉圖、線性回歸、幾何概型、條件概率、全稱命題與特稱命題、空間向量、導(dǎo)數(shù)、合情推理與演繹推理、復(fù)數(shù)、獨(dú)立性檢驗(yàn)、幾何證明、極坐標(biāo)、參數(shù)方程等。這些新知識(shí)在復(fù)習(xí)中要加以重視。

新課標(biāo)對(duì)知識(shí)要求有了新的變化。如對(duì)數(shù)列和數(shù)學(xué)歸納法降低了要求；立體幾何側(cè)重于用空間向量解決問題；概率統(tǒng)計(jì)側(cè)重于對(duì)題干的閱讀理解；解析幾何重點(diǎn)掌握橢圓和拋物線，對(duì)雙曲線的要求有所降低；加強(qiáng)了導(dǎo)數(shù)在解決函數(shù)問題中的應(yīng)用。

針對(duì)新的變化，復(fù)習(xí)中應(yīng)抓好基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變，對(duì)選擇填空題應(yīng)善于用特例法與篩選法解題；一定要做一些模擬卷，卷中第17、18、19和選做題不難，要保證做對(duì)，第20、21題第一問一般同學(xué)都能做出來，第二問要攻一攻，不輕言放棄。

總體看，2012年數(shù)學(xué)試題符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和要求，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革具有良好的指導(dǎo)意義，是從舊到新的平穩(wěn)過渡，區(qū)分度也更加明顯，只要考生基礎(chǔ)扎實(shí)，有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，考場(chǎng)上保持冷靜，并能合理支配答題時(shí)間，完全可以取得理想成績。關(guān)鍵詞：河北,高考,數(shù)學(xué)

第二篇：2012年高考生物試題分析

2012年高考生物試題分析

整體分析

2012年高考新課標(biāo)理綜生物部分難度適宜，與去年相比持平，各模塊的分值分布合理，突出主干知識(shí)點(diǎn)的考查，主要考查考生獲取信息，處理信息和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，突出綜合考查生物學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，試題淡化了死記硬背，突出綜合能力運(yùn)用，避免了“題海戰(zhàn)術(shù)”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

其中，理綜生物卷總分90分，由6題選擇題、4題非選擇題及兩個(gè)選學(xué)題組成。試題情景源于教材又高于教材，既有較易題、中等偏易題，又有中等難度題、較難題等，力求有較好的區(qū)分度。試題強(qiáng)調(diào)對(duì)主干知識(shí)的考查，其中遺傳、動(dòng)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、細(xì)胞工程，基因工程，生態(tài)等主干知識(shí)的內(nèi)容較多。具有部分跨模塊的試題，適當(dāng)體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)綜合。

試題充分體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，所涉及的考點(diǎn)在選擇題和非選擇題中存在重疊現(xiàn)象，這在以往高考理綜生物試題中比較少見。如第4題和第30題都是考查神經(jīng)調(diào)節(jié)方向相關(guān)考點(diǎn)等，使得考點(diǎn)相對(duì)集中。與此同時(shí)，試題弱化了以往選修所占權(quán)重，真正突出了必修的主體地位，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了選修教材中常考熱點(diǎn)，選考40題僅集中在選3的基因工程，基本上是來源于教材的，考得非常細(xì)，很好地考查了學(xué)生對(duì)教材的熟悉程度。

1、同一物種的兩類細(xì)胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白，組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同，但排列順序不同。其原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的（）

A.tRNA種類不同 B.mRNA堿基序列不同

C.核糖體成分不同 D.同一密碼子所決定的氨基酸不同

本題考查了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性，以及造成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因。在題干中我們可以獲得多個(gè)信息：“同一物種”遺傳基因一樣，“兩類細(xì)胞”的出現(xiàn)我們可以確定是分化的結(jié)果，而分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)；“兩種蛋白質(zhì)氨基酸數(shù)量相等，但排列順序不同”造成蛋白質(zhì)中氨基酸排列順序不同的根本原因在于決定這兩種蛋白質(zhì)的基因的堿基序列不同，直接原因卻是翻譯這兩種蛋白質(zhì)的mRNA的堿基序列不同。故本題應(yīng)選B。

2、下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.癌細(xì)胞在適宜條件時(shí)可無限增殖

B.癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別

C.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

D.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖[來源:網(wǎng)]

本題的某些選項(xiàng)超出考生的認(rèn)知。比如，選項(xiàng)C，“病毒癌基因”這個(gè)名詞考生應(yīng)該沒有聽到過，但這恰恰就具有了區(qū)分度，考生應(yīng)該知道誘癌因子中有病毒致癌因子，細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因激活，原癌基因?yàn)槭裁磿?huì)激活呢？突變或者是病毒的基因整合到宿主細(xì)胞DNA組中，從而使原癌基因激活，而這種能夠整合到宿主細(xì)胞DNA組中引起宿主細(xì)胞癌變的病毒的基因就被稱為病毒癌基因。而D選項(xiàng)原癌基因和抑癌基因的具體功能是教材中沒有的，即使老師講過，也是某些考生不注意的。但本題并不超綱，因?yàn)樵诮衲甑男抡n標(biāo)生物考綱中，細(xì)胞增殖分化癌變衰老是Ⅱ級(jí)考點(diǎn)，即要求考生不僅僅是掌握，而且要在復(fù)雜的情景中綜合分析和理解能夠靈活運(yùn)用的。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該都跟學(xué)生講過原癌基因和抑癌基因的功能的區(qū)別。即使沒有講過，我們的考生也應(yīng)該知道細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因激活，而細(xì)胞癌變的最重要的特征是癌細(xì)胞無限增殖，因此如果考生掌握這一點(diǎn)，再稍稍加一分析的話，這題不難做對(duì)。本題應(yīng)選D。

3、哺乳動(dòng)物因長期未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時(shí)，會(huì)發(fā)生的生理現(xiàn)象是（）

A.血漿滲透壓降低

B.抗利尿激素分泌增加

C.下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱

D.腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用減弱

本題是一道基礎(chǔ)題，考查了人體水鹽平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)。飲水少，造成脫水，即人體內(nèi)環(huán)境水減少，那么內(nèi)環(huán)境的滲透壓就要增大，這是一個(gè)刺激，作用于下丘腦滲透壓感受器，使下丘腦合成垂體釋放的抗利尿激素增加，增加腎小管和腎小管對(duì)原尿中水分的重吸收。故本題應(yīng)選 B.4、當(dāng)人看見酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加。對(duì)此現(xiàn)象的分析，錯(cuò)誤的是

A.這一反射過程需要大腦皮層的參與

B.這是一種反射活動(dòng)，其效應(yīng)器是唾液腺

C.酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌

D.這一過程中有“電—化學(xué)—電”信號(hào)的轉(zhuǎn)化

本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射根據(jù)形成不同可分為先天性即一出生就有的非條件反射，和后天建立起的條件反射。人吃酸梅流口水，此為非條件反射，是低級(jí)的反射活動(dòng)，中樞在脊髓。而人看到酸梅就流口水，此為后天建立在吃酸梅流口水基礎(chǔ)之上的條件反射，此為受大腦皮層控制的高級(jí)的反射活動(dòng)。反射的發(fā)生需要完整的反射弧（感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）和足夠強(qiáng)度的刺激，完成任何一個(gè)反射活動(dòng)肯定不能只有一個(gè)神經(jīng)元，而需要多個(gè)神經(jīng)元，神經(jīng)元與神經(jīng)元相聯(lián)系的地方便是突觸，興奮在經(jīng)過突觸時(shí)要由電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)，故本題應(yīng)選C。

5、取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a’、b’兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a’組胚芽鞘向光彎曲生長，b’組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是（）

c組尖端能合成生長素，d組尖端不能

a’組尖端能合成生長素，b’ 組尖端不能

c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端額生長素不能

a’組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b’組尖端額生長素不

本題考查了植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)。具體考查了生長素的極性運(yùn)輸，即生長素需由植物形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸，而不能反過來運(yùn)輸。故本題應(yīng)選D。

6、某島嶼上生活著一種動(dòng)物，其種群數(shù)量多年維持相對(duì)穩(wěn)定。該動(dòng)物給提從出生到性成熟需要6個(gè)月。下圖為某年該動(dòng)物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)（每月最后一天統(tǒng)計(jì)種群各年齡組的個(gè)體數(shù)），關(guān)于該種群的敘述，錯(cuò)誤的是（）網(wǎng)

A.該種群10月份的出生率可能為零

B.天敵的嵌入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu)

C.該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨著季節(jié)更替而變化

D.大量誘殺雄性個(gè)體不會(huì)影響該種群的密度網(wǎng)

本題考查生態(tài)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。具體是以柱狀坐標(biāo)的形式考查了影響種群數(shù)量的年齡組成這一因素。我們可從題干中獲知：“該種群常年保持相對(duì)穩(wěn)定”那么我們就可以知道，該種群數(shù)量可能在K值附近，那么出生率就有可能為0。再根據(jù)坐標(biāo)中不同月份，年齡組成有所差異可知季節(jié)可能影響了該種群的年齡組成。天敵入侵，不同年齡的個(gè)體對(duì)天敵的躲避能力不一，這也是造成年齡組成改變的原因。故本題應(yīng)該選D

40.根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí)，回答下列問題：

（１）限制性內(nèi)切酶切割ＤＮＡ分子后產(chǎn)生的片段，其末端類型有和。

（２）投料運(yùn)載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如下：

為使運(yùn)載體與目的基因相連，含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外，還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割，該酶必須具有的特點(diǎn)是。[來源:z#zs#tep.com]

（３）按其來源不同，基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類，即DNA連接酶和DNA連接酶。

（４）反轉(zhuǎn)錄作用的模板是，產(chǎn)物是。若要在體外獲得大量反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物，常采用技術(shù)。

（５）基因工程中除質(zhì)粒外，和也可作為運(yùn)載體。[來源:網(wǎng)]

（６）若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌，一般情況下，不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞，原因是。

【答案】（1）黏性末端平末端

（2）能識(shí)別EcoR I 識(shí)別的核苷酸序列，并且斷開與EcoR I 斷開相同的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵（3）E·coli T4（4）RNA DNA pCR（4）λ噬菌體的衍生物 動(dòng)植物病毒等（5）需要用Ca2+處理，使大腸桿菌處于感受態(tài)才能吸收周圍環(huán)境中的DNA

第三篇：2014年生物高考試題分析

高考生物試題分析

試題特點(diǎn)分析重視雙基，立足基礎(chǔ)，推陳出新相比去年，試題仍以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解運(yùn)用。

如第1題細(xì)胞的相關(guān)內(nèi)容，通過教材基礎(chǔ)知識(shí)開頭，入口較易，能很好地緩解考生的緊張情緒。再如第5題關(guān)于核酸的考察，第6題管和作用呼吸作用的相關(guān)內(nèi)容等均源于基礎(chǔ)知識(shí)?？疾閷W(xué)生理解和靈活運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)各選項(xiàng)作出合理的解釋、推理，得到正確的判斷和結(jié)論。

非選擇題的設(shè)計(jì)，四個(gè)答題第29、30、31、32題，都是從基礎(chǔ)知識(shí)入手，通過層層設(shè)問，能很好地控制試題的區(qū)分度，適合不同層次的學(xué)生發(fā)揮。綜合性增強(qiáng)，整合基礎(chǔ)知識(shí)考查能力今年試題對(duì)課標(biāo)要求內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)、規(guī)范的結(jié)合，注重基礎(chǔ)知識(shí)綜合方面的考查，在知識(shí)交匯點(diǎn)處出題。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具備較強(qiáng)的構(gòu)建生物學(xué)概念模型和物理模型的能力。注重處理信息、解決問題的能力在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)確記憶的同時(shí)，需要學(xué)生能夠很好地理解生物學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，需要能夠利用已有知識(shí)，分析信息，處理數(shù)據(jù)，解決問題。比如第4、29、31、32題，都要求學(xué)生能從圖中或所給資料中讀取相關(guān)信息、處理信息，并且能夠運(yùn)用信息結(jié)合所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)確回答問題。

實(shí)驗(yàn)和探究能力的考查在30題，但有所弱化，考察的基本是概念和基礎(chǔ)知識(shí)，如非特異性免疫的特點(diǎn)，效應(yīng)T細(xì)胞的作用是，對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題側(cè)重于獲取信息和基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。選考題重基礎(chǔ)概念和基本原理兩道選考題都比較容易，注重對(duì)教材基礎(chǔ)概念和基本原理以及對(duì)生物學(xué)過程本質(zhì)的理解的考查。對(duì)答題的語言規(guī)范性仍有較高要求填空題仍要求學(xué)生能強(qiáng)調(diào)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，注重對(duì)學(xué)生獲取信息解決問題能力的考查，對(duì)學(xué)生仔細(xì)審題、準(zhǔn)確規(guī)范答題和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S要求較高夠用生物學(xué)語言規(guī)范作答。

總之，今年試題考查內(nèi)容突出了主干知識(shí)，能夠較好地考查學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和總體要求。對(duì)今后教學(xué)、復(fù)習(xí)的啟示：注重回歸課本、扎實(shí)基礎(chǔ)、注重理解，倡導(dǎo)理性思維，努力提高學(xué)生獲取信息和靈活運(yùn)用知識(shí)解決生物學(xué)問題的能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

李男男

第四篇：2014年地理高考試題分析

2014年四川卷文綜地理試題分析

1.2014年高考地理四川卷在結(jié)構(gòu)、題型、題量、等方面與2013保持一致，但試題難度與近三年相比穩(wěn)中有降，體現(xiàn)了連續(xù)性、穩(wěn)定性。自然地理占62分，人文地理占38分。試題體現(xiàn)新課標(biāo)理念，具有“立足學(xué)科主干知識(shí)，關(guān)注生產(chǎn)生活實(shí)際，注重能力測(cè)試，體現(xiàn)學(xué)科應(yīng)用價(jià)值，凸顯學(xué)科特色”的特點(diǎn)。

2.試卷的難度整體有所降低，而對(duì)學(xué)生提取地理信息的能力、歸納分析能力、語言表達(dá)能力、知識(shí)遷移和運(yùn)用能力等方面的考查明顯加強(qiáng)。

3.地球運(yùn)動(dòng)部分的試題減少并且難度降低。11年和12年的四川卷都用了2道選擇題、13年用了1到選擇題考查地球運(yùn)動(dòng)部分的知識(shí)，而且難度呈現(xiàn)出逐年降低的趨勢(shì)。今年只有1道選擇題，僅考查了最簡(jiǎn)單的地方時(shí)運(yùn)算，難度進(jìn)一步降低。這意味著四川文綜試題在內(nèi)容側(cè)重方面的一些調(diào)整，這也許還意味著明年的高考地球運(yùn)動(dòng)部分的知識(shí)將繼續(xù)被弱化，但不會(huì)完全拋棄。這樣的調(diào)整使地理試卷的地理味道淡了，但有更多的分值用于對(duì)學(xué)生分析和解決與生活實(shí)際相聯(lián)系的地理問題能力的考查。

4.自然災(zāi)害與環(huán)境保護(hù)等選修內(nèi)容的考查逐漸穩(wěn)定。11年全卷中只有一個(gè)選項(xiàng)涉及到自然災(zāi)害，12年用了1個(gè)選擇題考自然災(zāi)害，13年用了2個(gè)選擇題考查這部分的知識(shí),在綜合題13題的第2小問中考查了洪澇災(zāi)害嚴(yán)重的原因，共計(jì)分值18分。今年在綜合題13題的第3小題中考查了氣候可能對(duì)農(nóng)業(yè)的不利影響，答案都是自然災(zāi)害，共計(jì)分值12分。強(qiáng)調(diào)防災(zāi)減災(zāi)和環(huán)境保護(hù)應(yīng)該與四川特殊的地理環(huán)境和近年來遭受到的自然災(zāi)害有關(guān)。四川選修部分中，自然災(zāi)害和環(huán)境保護(hù)為必選，旅游為選修。估計(jì)這部分內(nèi)容的考查分值會(huì)穩(wěn)定在10分左右。

5.氣候、地形、水文及自然帶等自然方面的重點(diǎn)內(nèi)容，人文方面的重點(diǎn)內(nèi)容如人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等知識(shí)，仍然是考查的重點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)在11年、12年、13年及今年的試卷中都有明顯的體現(xiàn)，在今后應(yīng)該也不會(huì)改變。其中農(nóng)業(yè)和工業(yè)在近三年的高考綜合題中都出現(xiàn)了且分值很大，農(nóng)業(yè)方面主要考區(qū)位和影響類的題，工業(yè)方面三年的高考都考了工業(yè)的區(qū)位因素。

6.今年的綜合題即考了區(qū)域整體性又考了區(qū)域的差異性。11年和12年的試卷中36題均強(qiáng)調(diào)區(qū)域的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)區(qū)域的差異性；13年著重考查整體性；但差異性的考查仍有所體現(xiàn)。14年綜合題14題的2小題比較兩漁場(chǎng)的天氣條件體現(xiàn)了區(qū)域的差異性。因此在地里復(fù)習(xí)中要注重比較類試題的聯(lián)系。

7.地理圖表形式多樣化，年年有創(chuàng)新，如今年的圖5是對(duì)傳統(tǒng)坐標(biāo)系圖的整合和創(chuàng)新。11年的試卷共6幅圖和1個(gè)表格，12年的試卷共9幅圖和1個(gè)表格,13年的試卷也有9幅圖和1個(gè)表格，14年有7幅圖1個(gè)表格。12年和13年有一幅景觀圖，而14年沒有。12年、13年、14年的都有曲線圖、區(qū)域圖、等值線圖（13年和14年都考查了等高線地形圖）、統(tǒng)計(jì)表格。14年的曲線圖有三幅都出現(xiàn)在選擇題部分，估計(jì)明年曲線圖仍然是考查的重點(diǎn)。12年出現(xiàn)了畫圖題，13年沒有出現(xiàn)，但是今年綜合題的14題的1小題又現(xiàn)了畫出暖流和寒流的試題。由此可見圖在地里考試中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取有效信息的能力的重要性。

8.描述類試題一直都是高考試題的最愛。12年簡(jiǎn)述半島的地形特征；13年描述氣溫或降水與常年同期比較的差異情況，簡(jiǎn)述甲國的地理位置；14年描述該地區(qū)氣溫的季節(jié)特征。由此可見描述類試題在高考中形式多樣，因此我們?cè)趶?fù)習(xí)中一定要多練習(xí)。

高考試題分析是非常有必要的，但是我堅(jiān)信一句話“高考無重點(diǎn)，考到哪里就是重點(diǎn)，因此要嚴(yán)格按照考綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。”

第五篇：高考政治研究性學(xué)習(xí)試題分析

高考政治研究性學(xué)習(xí)試題分析

一、研究性學(xué)習(xí)的含義

所謂“研究性學(xué)習(xí)”課程，是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”課程是與學(xué)科課程迥異的課程形態(tài)，其根本特性是整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性。

二、“研究性學(xué)習(xí)”課程的規(guī)定

我國推出的《國家九年義務(wù)教育課程計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)稿）》把“研究性學(xué)習(xí)”課程作為重要內(nèi)容列入其中。國家教育部于2000年1月頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》亦把“研究性學(xué)習(xí)”課程規(guī)定為重要內(nèi)容。“研究性學(xué)習(xí)”課程作為一個(gè)獨(dú)具特色的課程領(lǐng)域，首次成為我國基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成，這被公認(rèn)為我國當(dāng)前課程改革的一大亮點(diǎn)。

三、高考滲透研究性

《考試說明》雖然沒有明確指出推出研究性試題，而作為一門新課程的研究性學(xué)習(xí)，必將在高考中有所體現(xiàn)，以進(jìn)一步推動(dòng)中學(xué)階段教育與教學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合。其實(shí)，研究性試題已經(jīng)在高考試題中有所體現(xiàn)。如：

2001年上海高考文科綜合能力測(cè)試卷第十九題：“上海市中學(xué)開展的研究性學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展起到了積極作用。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們興趣盎然?！毕旅媪谐隽藢W(xué)生的三個(gè)研究課題名稱：

課題一：小區(qū)居民用水問題的探討

課題二：近代文化名人云集多倫路原因考

課題三：上海市中學(xué)生自行車牌照稅交納現(xiàn)狀調(diào)查

在上面列舉的課題中，請(qǐng)選擇其中一個(gè)作為你的課題，并回答下列問題。

37．寫出所選課題名稱，并簡(jiǎn)單陳述選題理由。

38．簡(jiǎn)要列出你的研究計(jì)劃與研究方法。

39．該課題最終的成果形式是。

【簡(jiǎn)評(píng)】此題以上海市中學(xué)生開展的研究性學(xué)習(xí)為背景材料，列出了三個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的問題，立意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，著重考查學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力，它讓學(xué)生成為決策者，使其能夠依照自己的潛能盡力發(fā)揮，在探索與實(shí)踐過程中提高思維的彈性，提高應(yīng)變能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探索研究中享受成功的快樂。它對(duì)逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，有很好的導(dǎo)向作用。

由于學(xué)生科學(xué)研究能力的形成和發(fā)展是漸進(jìn)的，而不是突發(fā)的，因此解答此題的關(guān)鍵是考生在平時(shí)要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正熟知研究性學(xué)習(xí)的一般程序，即確定課題——設(shè)計(jì)研究方案——探索研究——報(bào)告研究結(jié)果——討論研究結(jié)果；真正了解研究性學(xué)習(xí)的三個(gè)基本要素；某種實(shí)際情境、學(xué)生的主體性研究活動(dòng)和問題解決過程。此題正是從這三個(gè)要素展開的。

【解題思路】

1．課題的選定及選題理由

本題有三個(gè)供考生選擇的課題，每個(gè)課題的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，是人們關(guān)注的社會(huì)問題。由于涉及的范圍較廣泛，為此在選題時(shí)，先要認(rèn)真審題，找出自己最“拿手”的課題。說“拿手”，實(shí)際上是指能回答出選題的理由、計(jì)劃、方法以及成果最終形式等問題，它對(duì)研究能否成功起著決定性的作用。

2．研究計(jì)劃與研究方法

（1）研究計(jì)劃。制定研究計(jì)劃是研究課題具體化的中心環(huán)節(jié)，制定研究計(jì)劃的目的是明確現(xiàn)實(shí)研究范圍和目標(biāo)，具體規(guī)劃整個(gè)研究程序，使研究者能有計(jì)劃、有系統(tǒng)地實(shí)施研究，順利完成課題研究任務(wù)。研究計(jì)劃內(nèi)容一般包括以下幾個(gè)方面：①研究的目標(biāo)及主要內(nèi)容；②研究對(duì)象及其選擇方法；③研究方法及實(shí)施細(xì)則；④研究過程的安排；⑤預(yù)期的研究成果。

（2）研究方法。指完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、技術(shù)、手段或操作規(guī)律。研究的基本方法，如調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法及輔助性的具體方法、手段、技術(shù)等。

3．課題成果形式

一種是物質(zhì)的成果：論文、研究報(bào)告、設(shè)計(jì)出圖形、模型；另一種是理論和實(shí)踐的成果：發(fā)現(xiàn)和掌握了一些規(guī)律，對(duì)某些現(xiàn)象進(jìn)行了預(yù)測(cè)，等等。

【解題過程】以課題一為例

1．選題理由：通過對(duì)小區(qū)居民用水問題的調(diào)查，指出其中存在的問題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出合理建議，使小區(qū)居民用水科學(xué)化。

2．研究計(jì)劃和研究方法：（1）實(shí)地調(diào)查。了解小區(qū)居民用水問題現(xiàn)狀，聽取小區(qū)居民對(duì)用水問題的看法。（2）訪問專家。了解居民用水存在著哪些具體問題及政府對(duì)此問題的看法和具體的解決計(jì)劃。（3）查閱資料。獲取關(guān)于小區(qū)居民用水問題的圖書信息及網(wǎng)上信息。（4）總結(jié)調(diào)查報(bào)告。把所得的資料統(tǒng)計(jì)匯總，整理出對(duì)結(jié)題報(bào)告有用的材料，完成結(jié)題報(bào)告。

3．課題成果形式：調(diào)查報(bào)告或論文。

附2001年上海高考文科綜合能力測(cè)試卷第十九題答案：

37．選題及理由（1分）

課題一：小區(qū)居民用水問題的探討。理由：對(duì)上海成為節(jié)水型城市有積極意義。熟悉，可操作性強(qiáng)，有興趣等。（1分）

課題二：近代文化名人云集多倫路原因考。理由：感興趣，接受愛國主義教育等。（1分）

課題三：中學(xué)生自行車牌照稅繳納現(xiàn)狀調(diào)查。理由：稅收是國家財(cái)政收入的重要途徑，依法納稅是公民的責(zé)任和義務(wù)。有助于培養(yǎng)法制意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等。（1分）

38．計(jì)劃與方法（2分）

課題一：計(jì)劃：確定調(diào)查的地域范圍，用戶類型和用水?dāng)?shù)量，用水的季節(jié)變化。

方法：請(qǐng)供水的經(jīng)營部門提供資料和介紹情況，居民小區(qū)訪問；了解居民家庭用水方式及用水器具；資料整理與統(tǒng)計(jì)分析。（2分）

課題二：計(jì)劃：確定調(diào)查目的→查閱有關(guān)資料→實(shí)地考察→整理有關(guān)材料→撰寫論文或調(diào)查報(bào)告。

方法：調(diào)查研究法（或查閱資料法）。（2分）

課題三：計(jì)劃：確定調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方式、調(diào)查途徑；開展調(diào)查、查閱文獻(xiàn)資料：分析調(diào)查數(shù)據(jù)，得出調(diào)查結(jié)論。

方法：調(diào)查研究法。（如：訪問、問卷、實(shí)地調(diào)查等）（2分）

39．成果形式（1分）

課題一：調(diào)查報(bào)告，專題論文（1分）課題二：論文（或調(diào)查報(bào)告等）（1分）課題三：論文（或調(diào)查報(bào)告等）（1分）

四、高考政治研究性學(xué)習(xí)試題分析

（一）情景設(shè)置：具有時(shí)代性和地域性

如2003年上海卷考察“非典”；2001年上海卷考察“上海地鐵”。

（二）問題設(shè)置：具有多樣性

1、確定研究課題類：

例1：（2003年上海31題）右圖為原產(chǎn)于南美的“食人魚”，有專家認(rèn)為，食人魚一旦流入我國自然水域，可能給生態(tài)平衡帶來嚴(yán)重危害。去年，我國發(fā)現(xiàn)部分商家為了謀私利非法引進(jìn)、銷售食人魚，引起社會(huì)各界的高度關(guān)注，有關(guān)主管部門在全國范圍內(nèi)采取了有力的措施予以清剿，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答：

（1）上述事件反映了有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的哪些知識(shí)？

（2）食人魚事件可以折射出政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的問題。假定你以這一事件為題材，選取一個(gè)角度進(jìn)行課題研究，請(qǐng)完整寫出你的選題：“從食人魚事件看__________”，并簡(jiǎn)單寫出選題的理由。

解析：本題以“食人魚”事件切入，第⑴問著重考查學(xué)生運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識(shí)分析具體問題的能力，“食人魚”事件既反映出市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性，也說明了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開法律和道德，加強(qiáng)依法治市、以德治市才能真正形成一個(gè)完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。第⑵問頗具開放性，既考查了中學(xué)研究性學(xué)習(xí)的開展情況，又考查了中學(xué)生進(jìn)行自主研究的能力，對(duì)中學(xué)今后開展研究性學(xué)習(xí)起了一個(gè)好的導(dǎo)向作用。

例如：選題為“從食人魚事件看公民道德建設(shè)”，理由是食人魚事件的發(fā)生與部分經(jīng)營者唯利是圖有著密切關(guān)系（即選題的相關(guān)性），而如何提高商業(yè)經(jīng)營者以至公民整體的道德水平，已經(jīng)成為社會(huì)非常關(guān)注的問題（即選題的重要性）。

例2：（2001年上海32題）上海市某中學(xué)舉辦了一次“我看上海這五年”的征文活動(dòng)。高三學(xué)生許明為了寫一篇關(guān)于上海市五年經(jīng)濟(jì)生活變化的文章，需要一些具體的數(shù)據(jù)。于是他打開電腦，點(diǎn)擊了一個(gè)相關(guān)網(wǎng)站，輕而易舉地下載了上海市有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

指標(biāo)1995年1999年

國內(nèi)生產(chǎn)總值2462.57億元4034.96億元

人均年消費(fèi)性支出5868.12元8247.69元

人均年娛樂和文化服務(wù)消費(fèi)356.19元711.62元

（1）假設(shè)你是許明，請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的有關(guān)知識(shí)對(duì)上海市居民消費(fèi)生活五年來的變化進(jìn)行分析。

（2）在該網(wǎng)站上，一位專家正在就電腦網(wǎng)絡(luò)未來的發(fā)展與網(wǎng)民對(duì)話。假設(shè)你是許明，請(qǐng)就電腦網(wǎng)絡(luò)對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的影響，向這位專家提一個(gè)問題。

例3：（2004年上海31題）“身價(jià)不是從學(xué)歷中來，而是從學(xué)問中來；不是從資歷中來，而是從能力中來；不是從索取中來，而是從奉獻(xiàn)中來?！边@是全國勞模、上?！爸腔酃と恕崩畋蠼?jīng)歷的真實(shí)寫照，李斌從一名普通工人成長為專家和工人也反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于各類人才的渴求。

（1）李斌的成才經(jīng)歷反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的哪些要求？

（2）李斌事跡引起了重大的社會(huì)反映，假設(shè)你所在學(xué)校邀請(qǐng)李斌以“樹立正確人才觀”為題舉行一場(chǎng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)你圍繞報(bào)告的主題向李斌提一個(gè)問題。

2、收集準(zhǔn)備資料類：

例4：（2002年上海32題）上海市人大及其常委會(huì)在立法工作上取得顯著進(jìn)展。市人大規(guī)定，凡是與市民關(guān)系密切、涉及面廣的立法，都應(yīng)公開征集市民參加立法聽證會(huì)，對(duì)立法議案進(jìn)行審議，接受市民和專家學(xué)者到會(huì)發(fā)表意見。今年4月，《上海市歷史文化風(fēng)貌區(qū)和優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)條例(草案)》的立法聽證會(huì)還首次通過媒體公開征集參加者和旁聽者，引起廣泛反響。立法越來越走近市民了。

(1)運(yùn)用政治常識(shí)的有關(guān)知識(shí)對(duì)上述材料加以分析說明。

(2)假設(shè)你要參加《上海市歷史文化風(fēng)貌區(qū)和優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)條例(草案)》的立法聽證會(huì)，就其中關(guān)于優(yōu)秀歷史建筑的維護(hù)整修義務(wù)完全由該建筑所有者承擔(dān)這一規(guī)定發(fā)表意見，你應(yīng)該準(zhǔn)備哪些方面的資料?

3、選擇研究方法類：

例5：（2005年江蘇35題）近幾年來，有些中學(xué)生以穿名牌、用名牌為時(shí)尚。針對(duì)這種情況，某校高三(3)班專門召開了“聚焦中學(xué)生名牌消費(fèi)現(xiàn)象”主題班會(huì)。

(1)假如你是該班同學(xué)，請(qǐng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)這一消費(fèi)現(xiàn)象的看法。

(2)針對(duì)本班同學(xué)日常生活消費(fèi)狀況，擬訂一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，并簡(jiǎn)要寫出研究目的和研究方法。

4、提出解決方案類：

例6：（2005年上海

31題）小葉工作一年結(jié)余了1萬元，正在考慮用這筆錢進(jìn)行投資。請(qǐng)你運(yùn)用“選擇投資對(duì)象”的知識(shí)，幫助小葉尋找兩種不同類型的投資對(duì)象，并說明理由。

（1）投資對(duì)象：

理由：

（2）投資對(duì)象：

理由：

例7：（2003年上海32題）4月下旬，上海某居民小區(qū)發(fā)現(xiàn)“非典”疑似病例，為阻斷“非典”傳染擴(kuò)散，政府有關(guān)部門依照《傳染病防治法》的有關(guān)規(guī)定，對(duì)小區(qū)內(nèi)一棟居民樓實(shí)施隔離，要求樓內(nèi)居民在家接受為期兩周的醫(yī)學(xué)觀察，同時(shí)采取各種措施盡量滿足被隔離人員的生活需要。（1）請(qǐng)運(yùn)用政治常識(shí)的有關(guān)知識(shí)對(duì)上述材料加以分析說明。

（2）假設(shè)你的一位同學(xué)居住在該居民樓內(nèi)，他因不能到學(xué)校上課而對(duì)隔離產(chǎn)生了抵觸情緒?，F(xiàn)在需要你通過電話說服他安心接受醫(yī)學(xué)觀察，請(qǐng)寫出你準(zhǔn)備勸導(dǎo)他的通話內(nèi)容要點(diǎn)。

（三）答案設(shè)置：具有開放性

例8：（2001年上海31題）上海地鐵二號(hào)線營運(yùn)初期，曾實(shí)行過2元、3元、4元的票價(jià)，每天的客流量僅為2、3萬人次。后來，票價(jià)降至1元、2元和3元，地鐵二號(hào)線日客流量隨即猛增至13、14萬人次。

（1）請(qǐng)問上述現(xiàn)象反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的什么知識(shí)？

（2）票價(jià)下調(diào)后，在交通高峰時(shí)段，地鐵又出現(xiàn)乘客擁擠的現(xiàn)象。請(qǐng)你提出解決這一問題的設(shè)想。

參考答案：

1．（1）①市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自身的弱點(diǎn)和缺陷，因此需要國家進(jìn)行干預(yù)和調(diào)控。②市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，需要將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體行為、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行秩序、國家對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理調(diào)控等納入法制軌道。③在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，需要進(jìn)行道德建設(shè)，特別是加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。

（2）經(jīng)濟(jì)方面選題如：從食人魚事件看我國可持續(xù)發(fā)展問題：從食人魚事件看我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序建設(shè)；從食人魚事件看我國生態(tài)安全問題等。

政治方面選題如：從食人魚事件看我國法制建設(shè)；從食人魚事件看公民道德建設(shè)等。根據(jù)選題與事件是否具有相關(guān)性，以及選題本身的重要性，酌情給分。

2．（1）①1995～1999年上海市的人均消費(fèi)性支出大幅增長，說明居民的消費(fèi)水平明顯提高。（4分）

②1995～1999年上海市人均娛樂和文化服務(wù)消費(fèi)在人均消費(fèi)性支出中的比重在增大，說明居民享受消費(fèi)和發(fā)展消費(fèi)的比重在增大。（4分）③1995～1999年上海市國內(nèi)生產(chǎn)總值增長、人均消費(fèi)性支出增長、人均娛樂和文化服務(wù)消費(fèi)的比重增大，說明消費(fèi)水平和消費(fèi)結(jié)構(gòu)歸根結(jié)底是由生產(chǎn)發(fā)展的水平所決定的。（4分）

（2）提問共3分。一般性提問給2分，有一定深度的提問給3分

一般性提問如，為什么要發(fā)展電腦網(wǎng)絡(luò)；電腦網(wǎng)絡(luò)對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展有什么作用；等等。有一定深度的提問如，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是不是泡沫經(jīng)濟(jì)；電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)法制和道德建設(shè)提出了哪些要求；網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是否能成為我國新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)；等等。

3．（1）①提高文化知識(shí)水平和專業(yè)勞動(dòng)技能。②加強(qiáng)道德修養(yǎng)，確立愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)態(tài)度。③確立競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新觀念，富有開拓進(jìn)取精神。（2）一般性問題給2分，問題有一定深度給3分。

一般性問題如：什么是正確的人才觀，如何樹立正確的人才觀。有一定深度的問題如：德與才孰重孰輕？如何看待全才與專才？如何看待個(gè)人價(jià)值與個(gè)人收入的關(guān)系？

注：如果考生回答出：李斌的成才經(jīng)歷反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)衡量人才不唯學(xué)歷、不唯權(quán)勢(shì)、不唯資歷、不唯身份、不拘一格降人才，可予以加分。

4．(1)①我國的政體是人民代表大會(huì)制度，地方各級(jí)人民代表大會(huì)是地方各級(jí)國家權(quán)力機(jī)關(guān)。上海市人大作為省級(jí)人民代表大會(huì)，在不與憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸的前提下，可以制定地方性法規(guī)。

②人民代表大會(huì)制度保證了國家的一切權(quán)力屬于人民，體現(xiàn)了社會(huì)主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。舉行立法聽證會(huì)可以了解民情，反映民意，有助于發(fā)展社會(huì)主義民主。

③社會(huì)主義民主是社會(huì)主義法制的基礎(chǔ)。立法走近市民，有助于健全社會(huì)主義法制。

(2)材料準(zhǔn)備：優(yōu)秀歷史建筑的現(xiàn)狀及其維修的費(fèi)用；該建筑所有者的收入狀況； 相關(guān)法律的規(guī)定；外省市以及國外的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)；專家學(xué)者的觀點(diǎn)，等等。

5．(l）消費(fèi)是生產(chǎn)的目的和動(dòng)力，名牌產(chǎn)品的消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展有促進(jìn)作用。自主選擇權(quán)是消費(fèi)者依法享有的權(quán)利，應(yīng)尊重個(gè)人生活消費(fèi)的自主權(quán)。中學(xué)生應(yīng)樹立正確的消費(fèi)觀念，生活消費(fèi)必須與國情及家庭收人相適應(yīng)，提倡適度消費(fèi)，不應(yīng)該盲目追求名牌、互相攀比。

(2）課題：中學(xué)生消費(fèi)面面觀或中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)象透視等。

研究目的：樹立正確的消費(fèi)觀并引導(dǎo)消費(fèi)行為。

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、觀察法、小組合作等。

6．（1）投資對(duì)象：股票、債券、儲(chǔ)蓄等。

（2）理由可從投資對(duì)象的安全性、贏利性和流動(dòng)性等方面比較說明，并不要求考生對(duì)三方面作全面比較。

7．解析：“非典”是今年上半年國內(nèi)時(shí)事中的熱點(diǎn)話題，在這一問題上，我們黨和國家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)代表人民根本利益果斷決策，采取的措施是及時(shí)有效的，取得的成績是有目共睹的。從材料所提供的信息看，主要涉及到政府的職能、政府的組織活動(dòng)原則、公民的權(quán)利與義務(wù)等知識(shí)點(diǎn)，考生應(yīng)從這些方面去組織答案。第二問相對(duì)比較靈活，學(xué)生可以多角度回答，既然要求的是說服，回答的著眼點(diǎn)當(dāng)然應(yīng)在公民的法律意識(shí)、道德觀念等方面，一般的正常問候、心理疏導(dǎo)、情感交流出現(xiàn)在答案中也很可取。

參考答案：（1）①政府部門防治“非典”體現(xiàn)了國家政權(quán)行使其組織社會(huì)公共服務(wù)。協(xié)調(diào)人民內(nèi)部利益關(guān)系等國家職能，反映了我國人民民主專政的國家性質(zhì)。②依法治國要求嚴(yán)格依法辦事，政府部門依照《傳染病防治法》實(shí)施醫(yī)學(xué)觀察是依法治國的具體體現(xiàn)。

③公民應(yīng)該遵守法律規(guī)定，正確對(duì)待自身的權(quán)利和義務(wù)。

（2）通話要點(diǎn)應(yīng)包括：①從法律角度指出：應(yīng)履行接受隔離、防治“非典”的法定義務(wù)。

②從道德角度指出：應(yīng)正確處理個(gè)人利益與國家利益的關(guān)系。

注：考生如在談話要點(diǎn)中，有詢問同學(xué)近況、表達(dá)問候、表示自己愿意提供幫助等情感交流方面的內(nèi)容，可給予加分；建議同學(xué)做好心理調(diào)適，可給予加分。

8．（1）①這一現(xiàn)象反映了在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，價(jià)格可以自發(fā)調(diào)節(jié)市場(chǎng)供求關(guān)系。（3分）②價(jià)格對(duì)市場(chǎng)供求的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)在：價(jià)格下降，引起需求增加，客流量增加；價(jià)格上升，需求減少，客流量減少。（4分）

（2）如：實(shí)行分時(shí)段票價(jià)；提高高峰時(shí)段的車量投放密度；開辟新線路公交高峰如有其他合理設(shè)想，均給分。（3分）