第一篇：德育為先 教書育人——德育總結(jié)

德育為先 教書育人

東源縣上莞鎮(zhèn)中心小學(xué)德育工作總結(jié)

今年學(xué)校德育工作中，圍繞學(xué)校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果，培養(yǎng)新世紀(jì)人才。結(jié)合我校實際，努力加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學(xué)校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動力、保證作用，實現(xiàn)了本年度德育目標(biāo)的要求，取得了一定的成績，現(xiàn)就德育工作中隊伍建設(shè)、過程管理、活動開展三個方面的工作情況總結(jié)如下：

一、努力加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育隊伍的整體素質(zhì)。、發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，由校長負(fù)總責(zé)，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。注意加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，特別是班主任隊伍建設(shè)。每學(xué)期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次隊會；每學(xué)期1－2次班主任經(jīng)驗交流會；每學(xué)期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力；對于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

2．加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。學(xué)校堅持依法治校，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)，并將把教師職業(yè)道德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的突出位臵，采取了切實措施，大力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。每單周三下午組織教職員工學(xué)習(xí)時事政治、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)教育法規(guī)，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風(fēng)與教風(fēng)。引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1．精心布臵宣傳陣地。加強(qiáng)對“紅領(lǐng)巾廣播臺”、墻報等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時，要力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2．規(guī)范班室布臵。各班教室的布臵體現(xiàn)了班室特點(diǎn)，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

3．積極做好了迎接中心學(xué)校的評估驗收的準(zhǔn)備工作，使校園文化具備與教育要求相適應(yīng)的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4．加強(qiáng)了校園的綠化、美化與凈化工作，發(fā)揮校園景點(diǎn)的宣傳作用，增強(qiáng)師生的愛校意識，發(fā)揮靜態(tài)環(huán)境的啟迪作用。

5．學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。

1．豐富德育活動促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生一日常規(guī)》，認(rèn)真落實“三制”（崗位責(zé)任制、衛(wèi)生值日包干制、檢查評比制），同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等等。通過學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等方法途徑，實施活動方案，組織學(xué)生參加文明禮儀知識競賽、自創(chuàng)文明禮儀童謠等活動，取得了階段性成果。

2．加強(qiáng)班級文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強(qiáng)班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。本學(xué)期，學(xué)校在原有的年級、班級量化考核基礎(chǔ)上，結(jié)合實際情況完善、充實了班主任工作，這些使我校德育工作更加規(guī)范化、系列化。學(xué)校對學(xué)生的常規(guī)管理工作主要是全面落實“班級常規(guī)量化考核”，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。“班級常規(guī)量化考核”是根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》及學(xué)校的規(guī)章制度，對學(xué)生每天的行為分早讀、清潔衛(wèi)生、行為規(guī)范、課間操、眼保健操、等十二塊進(jìn)行考核的一項管理措施。年級每天有學(xué)生負(fù)責(zé)巡視檢查，并將檢查結(jié)果及時反饋給班主任。通過一系列措施落實“班級常規(guī)考核”，學(xué)生們從“上好一堂課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生在接受管理的同時，也參與學(xué)校管理，加強(qiáng)自我管理，培養(yǎng)主人翁意識。如學(xué)生會對全校同學(xué)的兩操、升旗禮式等進(jìn)行了監(jiān)督評比，讓學(xué)生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我。

3．加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。少先隊要求各班對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個別學(xué)生的幫教工作。目前大部分教師能耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責(zé)，多幫助，較好地控制了學(xué)生掉隊。

4．課堂上教師嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競爭意識和合作精神。各科教學(xué)充分利用學(xué)科優(yōu)勢，挖掘教材中的德育內(nèi)容，學(xué)生在課堂上既學(xué)到了知識又受到了思想教育。課后教師耐心輔導(dǎo)不同層次學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難生，教師采取各種方法，從思想、學(xué)習(xí)、情感甚至生活上給予關(guān)心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

四、存在的問題

1．全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2．家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強(qiáng)。

3．需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

五、今后工作設(shè)想

1．進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。

2．加強(qiáng)德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。繼續(xù)加強(qiáng)德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究成果及時應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。

3．繼續(xù)抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項規(guī)章制度。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律。

4．學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上從學(xué)校實際出發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

第二篇：教書育人,德育為先

《教書育人，德育為先》

教書育人，德育為先

恩格斯說過：“每一個階級，甚至每一行業(yè)，都有各自的道德?！薄皫煹隆本褪墙處煹穆殬I(yè)道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規(guī)范，教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為教書育人的楷模。一個教師怎樣才算得上師德高尚，人之模范？正已，敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)是師德最重要最核心的內(nèi)容，是教書育人的基本準(zhǔn)則。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，師德建設(shè)必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。要求教師要以先進(jìn)的人生觀、價值觀、世界觀影響學(xué)生。

一、熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是是師德的基礎(chǔ)

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”，人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清除“拜金主義”． “仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

二．熱愛．尊重學(xué)生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)，教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒”，又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”，對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”，所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

三．為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。

二十一世紀(jì)的中國，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號，這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，正說明這個道理。

四．教好書是師德的關(guān)鍵

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”就是這個道理。

教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

五．育好人是師德的歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)。

第三篇：教書育人,德育為先

教書育人，德育為先

-----學(xué)校德育工作總結(jié)報告

聊城翰林中學(xué)

劉國濤

教書育人，德育為先

《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中明確指出：在各項工作中要十分重視教育工作，在教育中要十分重視德育工作。學(xué)校天天在談德育，大會說小會講，什么德育為先，德育是重中之重。但一旦做起來就是一百八十度大轉(zhuǎn)彎，統(tǒng)統(tǒng)拋之腦后，眼中只有分?jǐn)?shù)。只要分?jǐn)?shù)能考好，其他的一切都不重要。反過來，這樣真的能考好嗎？不可能！在聊城翰林中學(xué)，德育工作是一定放到第一位的，是所有工作的前提和保證。

到底什么是德育？昌樂二中趙豐平校長說德育就是做人教育，就是人性的修煉，做人教育是教育的本質(zhì)，是教育的真諦和歸宿。說的很有道理。一名學(xué)生只有有了良好的品德，才能夠承擔(dān)起學(xué)習(xí)的重任、事業(yè)的重任和社會的重任。否則，知識水平越高，對社會造成的危害越大。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，今年落馬省部級高官15個之多。他們給國家?guī)淼膿p失比其他罪犯要嚴(yán)重的多，給社會帶來的負(fù)面影響是不可估量的。所以聊城翰林中學(xué)的德育就是要教育學(xué)生做人，教育學(xué)生做事，教育學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想，教育學(xué)生有博大的胸懷。從翰林中學(xué)走出去的學(xué)生知道感恩，陽光、善良、正直、有教養(yǎng)。愛是我們翰林中學(xué)德育教育的主旋律。只有全心全意為孩子們付出自己的愛心，讓孩子們感到老師就是他們的父母，學(xué)校就是一個溫暖的大家庭，孩子們才能夠健康、茁壯的成長。德育教育可以簡單歸結(jié)成愛國教育、感恩教育、責(zé)任教育、習(xí)慣教育四大方面，我們要把這四個方面的教育在課堂上、在活動中滲透到學(xué)生的心里去。

課堂是德育工作的主陣地。翰林中學(xué)實行全員育人的管理思想，學(xué)校的所有老師都是德育教育工作者。無論哪個學(xué)科的老師都要把德育教育滲透到課堂中去，課前展示的目標(biāo)中必須有情感價值目標(biāo)，讓學(xué)生在潛移默化中接受以上四個方面的教育。在現(xiàn)行的課程設(shè)置中每個學(xué)科都蘊(yùn)含著豐富的德育材料，比如語文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動。就現(xiàn)行語文教材中所選取的課文而言，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，這些文章不僅能使學(xué)生獲得基本的語文知識，還可以使學(xué)生受到多種文化因素的熏陶和影響。如描繪祖國的大好河山，頌揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)精神與純潔美德，展現(xiàn)祖國的燦爛文化，揭露舊社會的腐朽與黑暗，謳歌歷代仁人志士在改造社會、征服自然的斗爭中所表現(xiàn)出來的英勇不屈、自強(qiáng)不息的偉大民族精神和崇高的愛國主義思想??，因此，在材料生動具體的語文教學(xué)活動中，教師要善于挖掘教材中的德育材料，充分遵循“文道合一”的原則，有目的、自覺地以教材中感人的事跡、高尚的思想情操、鮮明的觀點(diǎn)道理去感染學(xué)生、教育學(xué)生，在學(xué)生心中播撒做社會有用之才的美好種子，從而促使他們身心的愉悅發(fā)展。又如生物學(xué)科，在講“遺傳基本定律”時，利用孟德爾生平及其科學(xué)研究史對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育。孟德爾出身一個貧苦農(nóng)民之家，他進(jìn)入中學(xué)時，生活十分艱苦，常常忍饑挨餓，但他以全部成績優(yōu)秀畢業(yè)；后來，由于生活所迫，進(jìn)入修道院見習(xí)修道士，他酷愛生物學(xué)，在修道院進(jìn)行了八年的豌豆雜交試驗，經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的雜交試驗，記錄了大量的數(shù)據(jù)，提出了遺傳的兩大基本定律。他雖是一個神父，但對于科學(xué)，并未與宗教混在一起，而是堅持科學(xué)的態(tài)度，按照生物本來的面貌認(rèn)識生物。他對科學(xué)工作十分嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。通過這個過程能較好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。班會課是體現(xiàn)主陣地的最好形式。我們利用各種主題班會給學(xué)生以教育。如開學(xué)第一課主題班會、母親節(jié)主題班會、國慶節(jié)主題班會、感恩節(jié)主題班會、端午節(jié)主題班會、“九一八”主題班會、教師節(jié)主題班會等等，這些班會都承載著班主任老師非常多的教育內(nèi)容。或演講，或話劇，或辯論，或互動，或家訪回放等等，多種多樣的形式，讓學(xué)生隨著老師的精心設(shè)計，或感動，或驚喜，或自責(zé)等等，達(dá)到我們教育的目的。每一節(jié)班會課都要由德育處統(tǒng)一安排，班主任老師精心備課，備內(nèi)容、備學(xué)生甚至還得深入到學(xué)生的家中，最后每位班主任就本班的班會開展情況寫好總結(jié)，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，如果沒有分析原因，有意外的收獲做好記錄。

活動是德育教育的主要載體。

德育教育不僅要在課堂中滲透，而且各種各樣的活動也是德育教育的主要載體。著名的教育家朱永新說過：德育，最重要的是研究人的德性的形成規(guī)律。人的德性必須在自然的活動中形成，這是德性形成的一個基本規(guī)律。原來的家庭中一般的有兩三個甚至更多的孩子，這些孩子在良好的氛圍中，能自覺認(rèn)識到自己的權(quán)利。如吃桔子，大的孩子就會自覺地讓著小的孩子，自己揀一個小的來吃，依次類推。又如做家務(wù)，他們會自覺地按每個人的力量分好工，使每個人的權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)得到統(tǒng)一。這是一種天然的道德實踐，無須家長再反復(fù)地說教。這也是天然地孩子們之間的活動交往。現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，日常生活中他們之間相互交流的機(jī)會非常缺乏，到了學(xué)校除了上課就是做作業(yè)，又得不到交流。所以我們翰林中學(xué)每一學(xué)年搞一個體育藝術(shù)節(jié)，時間長達(dá)半年時間。這么長時間里讓學(xué)生在田徑、籃球、乒乓球、繪畫、手工制作、大合唱、歌唱比賽等方面全面進(jìn)行展示，多搞集體項目，讓孩子們多有交流的機(jī)會。讓孩子們不僅從這些活動中學(xué)到合作、學(xué)到堅強(qiáng)、學(xué)到堅持、學(xué)會交往等等，而且要讓孩子們在這些活動中找到自信、找到成功的喜悅。

全市現(xiàn)在推行陽光一小時的行動，借此推動了我校德育工作的進(jìn)一步開展。我們學(xué)校開展“每人一件樂器”的大行動，積極響應(yīng)上級的精神。學(xué)?？紤]到我們農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)情況，讓學(xué)生自己選擇一件樂器，帶到學(xué)校來，每一周三到四節(jié)樂器課，全校統(tǒng)一安排老師教授，實行走班制管理，保證每位學(xué)生學(xué)會一件樂器，最后由學(xué)校統(tǒng)一考核?？己藰?biāo)準(zhǔn)是能演奏四首本樂器的經(jīng)典曲目，能看著譜子演奏一首新歌曲，即算過關(guān)。不僅考學(xué)生，而且考老師，看哪個老師教的好，與老師的量化管理掛鉤。

大力推行社團(tuán)活動。讓有才能的、有才藝的孩子盡情施展自己的潛力。學(xué)校已經(jīng)組織了各學(xué)科興趣小組、籃球隊、乒乓球隊、機(jī)器人隊、街舞隊、青春美少女隊、小合唱隊等等很多的民間組織。這些社團(tuán)都學(xué)生自發(fā)組織，有共同愛好的，學(xué)校給他們提供舞臺，讓孩子們在學(xué)校享受到更多的樂趣，進(jìn)而愛校、樂學(xué)。

抓好德育教育的四大常規(guī)。

翰林中學(xué)德育教育有四大常規(guī)：要講普通話、習(xí)慣養(yǎng)成教育、大課間文化、軍事化的公寓式管理。

要講普通話，是學(xué)生一進(jìn)翰林中學(xué)要做的第一件事。掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話除了是適應(yīng)辦公現(xiàn)代化，高效率工作的必備條件，此外還具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的意義。為此，各級政府，國家有關(guān)部門高度重視推廣普通話工作。很多人也自覺認(rèn)識到作為中國人應(yīng)當(dāng)說好普通話。說好普通話不僅是個人文化素質(zhì)和文明素質(zhì)的綜合反映，也是擴(kuò)大交往，尋求自我發(fā)展的重要條件。我到過許多名校，如河南永威學(xué)校等，老師學(xué)生課下很大部分人都不用普通話，本地人之間對話方言聲一片，校長是南方人，在開大會時也是南方的方言，聽會的人很多都聽不懂，更別談與之交流啦。

世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣。一個班級, 一個企業(yè)，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。好習(xí)慣是一個人終身的財富。習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?？梢?，中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！

什么樣的習(xí)慣才是好的習(xí)慣？我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生什么樣的習(xí)慣？我認(rèn)為應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生兩大方面的習(xí)慣：學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面我們借鑒了魏書生老師的八大學(xué)習(xí)習(xí)慣，在他的基礎(chǔ)上變成更適應(yīng)我們學(xué)校的八大學(xué)習(xí)習(xí)慣：使用工具書的習(xí)慣；制定計劃的習(xí)慣；堅持預(yù)習(xí)的習(xí)慣；合作交流的習(xí)慣；專心聽講、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；整理改錯、總結(jié)歸納的習(xí)慣；不懂就問、反復(fù)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；天天讀書積累、每天寫日記的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上學(xué)生要堅持按照這八大學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)，天長日久必然會有所收獲。良好的生活習(xí)慣就是：起床后整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣；穿著要大方、得體、整潔的習(xí)慣；看見垃圾主動揀起來的好習(xí)慣；見到老師主動問好的習(xí)慣；同學(xué)之間要相互幫助的習(xí)慣；在校園要講普通話的習(xí)慣；養(yǎng)成儉省節(jié)約不浪費(fèi)的好習(xí)慣等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，需要老師們的長期地要求、監(jiān)督、培養(yǎng)，同學(xué)們的長期的自覺遵守才能形成，這是一個長期的、系統(tǒng)的、龐大的工程。

大課間文化是我校在上級主管部門的統(tǒng)一要求下，在自身基礎(chǔ)上形成的我校特色的一條亮麗的風(fēng)景線。我校的大課間文化分為上午大課間和下午大課間。上午共由原地踏步、音標(biāo)操、武術(shù)操或健美操、大甩臂組成；下午由眼保健操、原地甩臂、跑操組成。上下午共一個小時的時間，讓學(xué)生充分地得到身體的鍛煉。我們的大甩臂學(xué)生要仰首、挺胸，動作到位，整體美觀、大方，級部與級部之間交互行進(jìn)，多方位、多角度進(jìn)行，特別壯觀。全體老師在校長的統(tǒng)一帶領(lǐng)下，和學(xué)生一起進(jìn)行大甩臂運(yùn)動，既增強(qiáng)了老師們的身體素質(zhì)，又讓老師們甩出了自信、甩出另一種人生。周六周日大課間時間是學(xué)生自由活動的時間，體育老師把所有的體育器材統(tǒng)一分配給各班級，有毽子、跳繩、呼啦圈、乒乓球拍、羽毛球拍等等，在校園里也是一道亮麗的風(fēng)景。

軍事化的公寓管理是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一個特殊的部分。從新生入校開始，軍訓(xùn)的內(nèi)務(wù)整理就是一項非常重要的訓(xùn)練科目。從學(xué)生內(nèi)務(wù)整理開始，讓學(xué)生向我們最可愛的人學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，擺脫拖拉、隨意、不修邊幅的毛病。軍訓(xùn)結(jié)束后由生活老師進(jìn)一步的要求，從被子、被褥、床單到床下的鞋的擺放、洗涮用具的擺放、毛巾的擺放等等，都要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。我校的公寓管理從建校開始就是學(xué)校管理的一個窗口，是學(xué)校的一個亮點(diǎn)。

一個學(xué)校理念再好，想法再先進(jìn)，沒有制度保駕護(hù)航，沒有制度約束也是空中樓閣。我校制定了詳細(xì)的德育管理手冊，裝訂成冊，不僅把中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范附在其中，而且就學(xué)生在校期間的各項行為都有嚴(yán)格的要求，學(xué)生軍訓(xùn)期間的晚上時間全部都是在學(xué)習(xí)德育手冊，一周以后就德育手冊的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，各班的考試情況記入各班、每個人的量化管理分?jǐn)?shù)中去，保證了學(xué)生對德育手冊的掌握情況達(dá)到完全了解。

德育是學(xué)校各項工作的重中之重是我們的共識，德育為先也是我們作為管理者應(yīng)該踐行的準(zhǔn)則。讓我們共同把教育事業(yè)真正做成培養(yǎng)人、培育人的工程，不再讓這些孩子成為高分低能考試機(jī)器，要讓我們的孩子們成為真正的有創(chuàng)造力、想象力的優(yōu)秀的人。

第四篇：德育為先

教育要以德育為先

——和寮鎮(zhèn)長吉埇小學(xué)創(chuàng)建和寮鎮(zhèn)德育示范學(xué)校自評報告

學(xué)校位于和寮鎮(zhèn)南面長吉埇村委，是一所有著光榮革命歷史的老區(qū)學(xué)校。她的前身是一間書塾，創(chuàng)建于1938年秋。學(xué)校原設(shè)在長吉埇村祠堂里，1950年人民政府把這間書塾接管過來，并把校址遷到廣朗塘村祠堂，改名為廣朗塘小學(xué)。1976年，干部、群眾、師生齊動手，捐資、捐物把學(xué)校遷到現(xiàn)址建起了兩排磚瓦平房，恢復(fù)原名長吉埇小學(xué)。

學(xué)校占地面積4000多平方米，建筑面積1200多平方米。學(xué)生280人。教職工14人，其中小學(xué)高級教師5人，小學(xué)一級教師5人；大專學(xué)歷教師9人；中共黨員1人，共青團(tuán)員4人。近年來，我校適齡兒童入學(xué)率100%。大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村家庭，其中政府補(bǔ)助困難學(xué)生143人，單親學(xué)生62人，留守學(xué)生64人，孤兒6人，殘疾學(xué)生5人。

多年來，我校全面貫徹黨的教育方針，德育為首，育人為本。學(xué)校堅持崇尚民主科學(xué)的管理模式，打造敬業(yè)精神和專業(yè)兼優(yōu)的教師隊伍，努力構(gòu)建和諧校園，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)在，我校已形成文明、守紀(jì)、勤奮、創(chuàng)新的良好校風(fēng)，校園文化氛圍越來越濃，成了學(xué)生健康成長的高品位的精神樂園。

德育是學(xué)校工作的靈魂，是學(xué)校教育的核心。一年來，我校自始至終緊緊圍繞“內(nèi)修思想，外煉行為”的德育工作目標(biāo)，強(qiáng)

化德育管理，貫徹落實廣東省教育廳《關(guān)于開展中小學(xué)德育工作驪效評估的通知》精神，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，取得了顯著成績?，F(xiàn)將我校三年來的德育工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化德育效力，健全德育機(jī)制

（一）確立“學(xué)會感恩，感恩一切，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人”的德育理念。

我校為認(rèn)真貫徹落實中央《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》的文件精神，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)未成年人思想道德建設(shè)，深入進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，大力加強(qiáng)公民道德教育，切實改進(jìn)學(xué)校德育工作，廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，針對現(xiàn)在多數(shù)父母外出打工，造成留守兒童道德缺失，進(jìn)而倦學(xué)、厭學(xué)，跟隨社會人員到處滋擾生事的現(xiàn)狀，努力拓展德育教育渠道，積極營造有利于學(xué)生健康成長的良好輿論氛圍和校園環(huán)境。從情感教育入手，豐富學(xué)生的情感世界，提升學(xué)生的情感品位，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，提出了“學(xué)會感恩、感恩一切，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人”的德育理念，并取得了一定的成效。

（二）成立德育管理機(jī)構(gòu)，制定德育實施方案

學(xué)校把德育工作放在學(xué)校管理工作的首位，充分發(fā)揮黨組織在德育工作中的政治核心和監(jiān)督保證作用，建立了校長負(fù)責(zé)制的德育工作管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立德育處、少先隊隊委。校長直接抓德育工作，成立了

校內(nèi)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，涂江英校長任組長、分管德育工作的彭廣雄主任任副組長、其他組員包括大隊輔導(dǎo)員、品德老師、班主任等組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時與鎮(zhèn)綜治辦、司法辦、派出所、居委會等單位密切聯(lián)系，成立了校外德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請了鎮(zhèn)司法所所長陳乃裕同志為法制副校長，形成了內(nèi)外結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò)。工作落實，踏實開展，責(zé)任到位，德育管理網(wǎng)絡(luò)健全。

學(xué)校結(jié)合實際落實德育工作法規(guī)細(xì)則，落實上級布置的德育工作任務(wù)，每學(xué)年、學(xué)期制訂德育工作計劃，每學(xué)期召開學(xué)校德育工作會議不少于4次，每周召開全校班主任會議，德育活動、專題教育有實施方案和總結(jié)。

二、重視德育過程，強(qiáng)化德育效能

（一）健全德育管理制度，做到制度育人

1，建立全員育人制度。校建立全員育人制度，落實教職工崗位育人職責(zé)。以課堂教學(xué)為德育工作基本陣地，要求全體教師明確“人人都是德育工作者，每一節(jié)課都是德育課”的內(nèi)涵，將德育工作滲透到各個學(xué)科教學(xué)工作中。學(xué)校定期考核，育人實績作為職稱評聘、評先選優(yōu)、考核和職務(wù)晉升的條件之一。

2、建立德育表彰制度。學(xué)校設(shè)立多種表彰項目，通過“立形象、樹典型”，激勵每個同學(xué)健康成長。我校制訂了具體的學(xué)生獎勵方案，在每個學(xué)期結(jié)束前都舉行“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“先進(jìn)班集體”、“優(yōu)秀班干部”、“學(xué)雷鋒積極分子”“衛(wèi)生清潔積極分子”“優(yōu)秀廣播員”等評選，表彰優(yōu)秀學(xué)生。我校還制訂了切實可行的先進(jìn)德育

工作者評選方案，在學(xué)年結(jié)束時進(jìn)行評選先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、先進(jìn)德育工作等，進(jìn)行精神和物質(zhì)獎勵。

3、建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，定期對學(xué)生進(jìn)行考核。校內(nèi)德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員每天輪值，從學(xué)生的課堂課間紀(jì)律、服飾、發(fā)型、言行、交往等方面進(jìn)行檢查評分，作好記錄，作為對學(xué)生品德行為綜合評價的依據(jù)。

4、建立衛(wèi)生清潔制度。將學(xué)校公共區(qū)域劃分若干區(qū)，包干至三到六年級各班，要求教室、包干區(qū)每天一小掃，每天有值日領(lǐng)導(dǎo)檢查評分；確立每周三下午第三節(jié)課為衛(wèi)生清潔課，每班徹底清潔教室、包干區(qū)，消除衛(wèi)生死角。學(xué)校衛(wèi)生清潔檢查小組隨即檢查評分，評出本周“衛(wèi)生文明班”，發(fā)放流動獎牌，并作為每月“雙優(yōu)班”評選依據(jù)之一。

5、建立了規(guī)范的升降國旗制度，每周一或重大節(jié)日都舉行規(guī)范、莊嚴(yán)的升旗儀式，國旗下講話以愛國主義教育、感恩教育、養(yǎng)成教育為主題，養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國精神和養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

6、建立了班主任工作例會制度。雙周一舉行專題會議研究分析學(xué)生狀況，全面了解學(xué)生的思想動向，作好記錄，及時采取有針對性的教育措施。

7、建立了學(xué)生社會實踐制度，定期組織學(xué)生開展課外實踐活動。讓學(xué)生廣泛接觸社會、廣闊視野，增長見識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。我校還通過各種渠道合理組織學(xué)生的自我服務(wù)性勞動、家務(wù)勞動，有計劃地組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)墓婊顒印?/p>

（二）開設(shè)德育課程，做到課程育人

我校按照國家規(guī)定的課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊《小學(xué)品德與生活》、《品德與社會課》、班會課、感恩專題課、少先隊活動課等課堂教學(xué)，針對性、實效性強(qiáng)。我校根據(jù)《小學(xué)德育綱要》和學(xué)生品德形成的規(guī)律，結(jié)合本校感恩教育，制定各年級德育目標(biāo)，基本內(nèi)容、實施途徑和方法，下發(fā)到各班級，進(jìn)行分級管理。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員分掛到各級協(xié)助管理，做到層層把關(guān)，使管理落到實處。

在長期的德育教育實踐中我們認(rèn)識到，要用特有的對少年兒童進(jìn)行塑造和養(yǎng)成為中心任務(wù)的思想品德教育來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說教式的、成人化的思想教育工作，我校在這方面做了大量工作，并取得一定的成效。我校各學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透德育意識強(qiáng)，措施實，教學(xué)效果明顯。我校根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生的思想現(xiàn)狀和特點(diǎn)，結(jié)合本校實際情況，建立了校本感恩德育課程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽德育課，參與研究和指導(dǎo)德育課教學(xué)改革，使我校課堂真正成為德育教育的一個重要陣地。

（三）重視環(huán)境熏陶，潛移默化，做到環(huán)境育人

學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)良好的校園人文環(huán)境，布局科學(xué)合理，綠樹成蔭，環(huán)境清新。為落實學(xué)校育人理念，學(xué)校全面開展以儒家思想為主體的《弟子規(guī)》的中華傳統(tǒng)文化感恩教育，開設(shè)專題學(xué)習(xí)會，要求每位教師、學(xué)生都要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，都會誦背《弟子規(guī)》，會寫感想，能談感受，會唱感恩歌曲，成立誦背《弟子規(guī)》百人表演隊，積極推動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并積極落實到行動上。從見面鞠躬打招呼到日常的待人接物，都依照《弟子規(guī)》的文化精華啟迪師生，使校園一片和諧，群

樂融融。近年來，為逐步豐富和完善校園文化內(nèi)涵，在校門口顯眼處掛上“感恩”牌匾，以提示和警醒進(jìn)入學(xué)校的人都要有感恩之心；長廊及走道掛裝《弟子規(guī)》選錄；教室布置國旗、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還有勵志名言等；另外，精心布置各種宣傳欄、學(xué)生作品展，完善相關(guān)功能場室及各種器材設(shè)備。

以中華傳統(tǒng)文化為核心內(nèi)容的校園文化，讓影響中國數(shù)千年的儒家思想無聲的滋養(yǎng)學(xué)生的成長，達(dá)到了潛移默化的教育效果。現(xiàn)在，學(xué)校的校園環(huán)境更加優(yōu)美，文化氛圍濃郁，充分展示了我校的人文精神和師生的精神風(fēng)貌。

（四）強(qiáng)化德育隊伍建設(shè)，落實教書育人操守

1、注重師德建設(shè)。學(xué)校組織主管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)、班主任專業(yè)能力學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展交流和研討活動，每學(xué)期不少于4次，有培訓(xùn)計劃和方案；專題會議和師德專題講座，學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，使教師牢固樹立“以身立教，為人師表，以德育人”的思想并取得實效。

2、注重德育能力的提升。我校制定了《班主任考核辦法》、《班主任工作職責(zé)》、《班主任工作要求》、《績效評價方案》等規(guī)章制度和激勵機(jī)制，使班主任工作有章可循，充分發(fā)揮班主任德育工作主力軍作用。定期召開班主任工作經(jīng)驗交流會，加強(qiáng)班主任的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和互通，提升班主任的管理能力。

3、狠抓班主任工作落實

（1）、我校注重選派優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，班級管理嚴(yán)格規(guī)范，強(qiáng)調(diào)細(xì)化管理。每個班主任都制訂具體的班級管理措施，激勵班主任從細(xì)節(jié)抓起，從每一個學(xué)生抓起，徹底杜絕了因不注意細(xì)節(jié)而發(fā)生意外事故。班主任按規(guī)定做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，學(xué)生操行評定做到以人為本，體現(xiàn)客觀個性化。

（2）、學(xué)校要求班級每月至少召開2次主題班會，做到內(nèi)容豐富新穎、形式生動活潑，針對性、實效性強(qiáng)。每個班集體活動內(nèi)容豐富，班級文化富有特色，各班都搞好班容班貌，使教室的每個角落都成為德育教育場所。

（3）、班主任采用多種方法與家長密切聯(lián)系，轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)生和關(guān)愛留守兒童，做到工作有措施、有行動、有檔案。在“不放棄任何一個學(xué)生”的思想指引下，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、留守兒童的關(guān)愛工作放在德育工作舉足輕重的位置。建立了教師個別輔導(dǎo)制度，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和關(guān)愛留守兒童工作作為班主任工作和教師教學(xué)工作量化考核重要條件，建立檔案、及時反饋、定期匯報轉(zhuǎn)化情況和總結(jié)轉(zhuǎn)化成果。三年來，我校轉(zhuǎn)化工作效果突出，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%以上。

（4）、抓好行為規(guī)范教育，規(guī)范學(xué)生行為。制定了《學(xué)生日常規(guī)范評比制度》、《學(xué)生操行評比制度》、《學(xué)生班級管理制度》、《“雙優(yōu)”班檢查評比制度》《好人好事登記制度》等管理制度，明確了學(xué)生應(yīng)遵守的最基本的道德行為規(guī)范，約束了學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識和良好的文明行為習(xí)慣。

班級采取班主任和班干部共同管理方式，班干部責(zé)學(xué)生日常生活管理，班主任負(fù)責(zé)學(xué)生思想工作引導(dǎo)。同學(xué)之間偶爾發(fā)生的矛盾，因

有班干部和班主任的密切關(guān)注，這些矛盾都能及時得到化解，三年來沒有發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)行為，現(xiàn)在我校學(xué)生語言文明、舉止規(guī)范有禮，受到廣大家長和社會各界人士的好評。

4、優(yōu)化少先隊工作

我校一直都重視少先隊這個德育教育主陣地，少先隊組織生活健全活躍，繼續(xù)開展“南粵少年雛鷹行動”，我校少先隊活動豐富多彩、富有成效。我們選派優(yōu)秀青年教師擔(dān)任少先隊輔導(dǎo)員，支持少先隊輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校的大隊輔導(dǎo)員、中隊輔導(dǎo)員都年輕有為、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、善于做德育工作的教師擔(dān)任。

5、落實獎勵激勵機(jī)制

每學(xué)期評選優(yōu)秀教師上墻公示，推介特色經(jīng)驗，樹立教師榜樣，并給予物質(zhì)獎勵，激勵教師不斷進(jìn)取，形成爭先創(chuàng)優(yōu)的局面。

（五）科學(xué)引導(dǎo)，加強(qiáng)心理健康教育，使德育有保障

疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生應(yīng)對學(xué)校生活和社會生活能力是我校心理輔導(dǎo)與健康教育的重要內(nèi)容。辦學(xué)初期，學(xué)校就明確了德育工作方向，探索切實可行的輔導(dǎo)模式，根據(jù)學(xué)生年齡特征，針對當(dāng)前學(xué)生出現(xiàn)的心理形態(tài)。學(xué)校開設(shè)了，有針對性進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心態(tài)教育。心理健康講座由德育組長涂江英或副組長彭廣雄主講。班主任制定《心理咨詢方案》、《心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案》等制度，通過學(xué)生電話、信件、網(wǎng)絡(luò)、面談等方式有針對性進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心態(tài)教育。

心理健康教育的系列工作，有效地加強(qiáng)了學(xué)生心理的科學(xué)引導(dǎo)，排除了學(xué)生許多心理障礙和困惑，調(diào)整了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，為學(xué)校落實“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活”的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮了重要作用，使我校的德育工作有了堅實的保障。涂江英校長總結(jié)經(jīng)驗，撰寫《學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育》的論文獲湛江市論文評選二等獎。

（六）開展豐富多彩的特色活動，寓教于樂，做到活動育人 學(xué)校圍繞“學(xué)會感恩，感恩一切，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人”的教育理念，積極開展形式多樣各類專題活動，潛移默化，寓教于樂。

1、全面開展“雛鷹爭章”活動，學(xué)校大隊部為全校雛鷹分階段定了“好朋友章”、“手拉手章”、“民族精神章”等，在每個階段的爭章活動中，全校學(xué)生積極參與，在每次爭章活動總結(jié)階段，學(xué)校都會舉行隆重的“雛鷹爭章”表彰大會，為獲得章的“雛鷹”先鋒頒發(fā)獎品，促使全體雛鷹都行動起來，積極爭章、互章，把自己培養(yǎng)成一名身心健康、全面發(fā)展的好學(xué)。

2、開展全校師生共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》專題教育活動。學(xué)校成立學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，德育主任任副組長，其他組員包括大隊輔導(dǎo)員、各班主任。領(lǐng)導(dǎo)小組每周輪值，每天利用晨會課，帶領(lǐng)師生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》內(nèi)容，每天四句，積少成多，最終通背全文。其間有原文釋譯，有感想，并要求師生落實到行動上。定期舉行學(xué)習(xí)心得報告會，談心得，談體會，反思自己行為優(yōu)劣，端身姿、正言行。舉辦學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》征文競賽，獲獎作品利用學(xué)校廣播、櫥窗展出，或向縣市級刊物投稿。同時聘請關(guān)工委同志現(xiàn)場說教，使感恩教育真

正深入人心，落實在行動上。

3、繼續(xù)開展創(chuàng)“雙優(yōu)”班活動。我校每學(xué)期制訂創(chuàng)“雙優(yōu)”活動方案，成立值日領(lǐng)導(dǎo)與值日教師結(jié)合的每天輪值檢查評比制度，重點(diǎn)檢查學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等情況，通過量化，記錄在《校務(wù)日志》，每天評比公布；結(jié)合每周三的衛(wèi)生清潔評比，細(xì)化、量化，每月總結(jié)兩項總分前五名的班級為“雙優(yōu)標(biāo)兵班”，其他的有“雙優(yōu)”班、衛(wèi)生文明班。

4、開展“文明禮儀伴我行”系列活動，利用每周晨會、班會、宣傳欄、廣播站開展文明禮儀宣傳教育活動，組織學(xué)生進(jìn)行實踐操練；開展“慶國慶”、緬懷革命先輩等愛國主義教育；開展為地震災(zāi)區(qū)捐款、與兄弟學(xué)校貧困學(xué)生“手拉手”、等活動，近幾年來，共向汶川、玉樹、貧困學(xué)生、我鎮(zhèn)的因車禍病危的蘇志云老師捐款共計達(dá)18000多元。

形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動，不僅活躍了學(xué)生校園文化生活，而且極大地促進(jìn)了學(xué)校育人工作，營造了良好的知恩、感恩氛圍。

（七）確保德育經(jīng)費(fèi)投入

1、保障德育活動經(jīng)費(fèi)投入。我校確保德育經(jīng)費(fèi)的投入，每年德育經(jīng)費(fèi)占生均公用經(jīng)費(fèi)每年都超過12%。德育課題研究、德育表彰、德育專干與班主任及少先隊大隊輔導(dǎo)員和班主任的培訓(xùn)交流、專題教育活動、學(xué)生社會實踐活動等活動都有經(jīng)費(fèi)保障。

2、完善德育場所建設(shè)

三年來，我校投入大量的德育專項經(jīng)費(fèi)，建設(shè)良好的升旗場地，校園醒目處《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《萬里長城》、《十不準(zhǔn)》等大型壁畫、建有宣傳櫥窗、學(xué)生作品展示臺、“感恩牌匾”，建好規(guī)范的隊部室和黨支部活動室；教室有“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”、國旗及《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、勵志名言等文化建設(shè)，黑板報定期更換內(nèi)容，營造良好的班級文化氛圍。

（八）凝聚教育合力，強(qiáng)化育人意識

1、家校合作。我校建立學(xué)校、家庭、社會各方溝通的德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力，發(fā)揮德育的整體功能。成立家長委員會，定期召開會議，共同商討孩子的成長、學(xué)校的發(fā)展；成立家長學(xué)校，定期召集家長開展“如何與孩子溝通”、“如何讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)”等探討活動；每學(xué)期召開家長會，通報學(xué)生在校的情況和學(xué)校的要求；舉行感恩親子活動；規(guī)范落實《家訪制度》，開展形式多樣的家訪、電訪和約訪，及時、有效且有針對性地開展家?；庸ぷ?。

2、社區(qū)合力。我校聘請鎮(zhèn)司法所陳乃裕所長為法制副校長，法制副校長和鎮(zhèn)關(guān)工委同志經(jīng)常到校指導(dǎo)，為我校的德育工作發(fā)揮積極作用。三年來，我校一方面加強(qiáng)校園德育陣地建設(shè)，如校內(nèi)設(shè)有宣傳欄、墻報欄、紅領(lǐng)巾廣播站、閱覽室、隊部室等，另一方面與鎮(zhèn)司法機(jī)關(guān)、派出所、居委會掛鉤，共建安全文明校園，取得了很好的效果。現(xiàn)在，我校周邊有良好的文化氛圍，治安狀況良好。

通過幾年的家校緊密聯(lián)系和社區(qū)教育緊密工作，學(xué)校營造出一個內(nèi)容豐富、充滿活力的育人環(huán)境，學(xué)校德育工作形成了一股強(qiáng)大的合力，育人工作效果更加明顯。

三、辛勤付出，育人效果顯著

（一）學(xué)生素質(zhì)全面提高

1．學(xué)生品行得到優(yōu)化。以“學(xué)會做人”、“學(xué)會感恩”為中心任務(wù)的育人工作，凸現(xiàn)了我校突出的教育質(zhì)量，為學(xué)校的快速發(fā)展起到非常重要作用。三年來，我校法紀(jì)教育成績顯著，“學(xué)雷鋒積極分子”、“三好學(xué)生”占80%以上，全校學(xué)生的操行評定優(yōu)良率達(dá)90﹪，一直保持未成年人違法犯罪率為零的紀(jì)錄，形成了文明有禮、遵紀(jì)守法、好學(xué)上進(jìn)、知恩感恩的良好校風(fēng)。

2．學(xué)業(yè)成績?nèi)嫣岣?。我校升中考成績輝煌：每年升中考試，我校升中均是鎮(zhèn)的小學(xué)升中考試優(yōu)勝單位。合格率、優(yōu)分率穩(wěn)居和寮鎮(zhèn)的前列。

3．學(xué)生綜合能力得到提升。

（二）教師教育工作成績突出、碩果累累

三年來，先后有38人次被評為鎮(zhèn)、學(xué)?！跋冗M(jìn)班主任”、“先進(jìn)教師”。其中彭廣雄老師榮獲湛江市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、林榮紅老師被評為廉江市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、林燕老師獲廉江市教師現(xiàn)場編寫教案二等獎。

全校教師共撰寫學(xué)習(xí)心得體會、教學(xué)論文達(dá)100多篇。許多論文在鎮(zhèn)交流中獲得好評。

（三）德育特色彰顯，社會普遍認(rèn)可

在先進(jìn)育人理念指引下，學(xué)校通過實施一系列的育人措施，教育工作效果明顯。校園內(nèi)學(xué)生懂得知恩、感恩，同學(xué)之間、師生之間文

明有禮，互敬互愛；課室、宿舍、校園處處干凈整潔，同學(xué)們個個性情活潑開朗；學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣得到培養(yǎng)和規(guī)范，學(xué)習(xí)方法和生活常識得到不斷豐富；生活能力得到鍛煉和逐步提高。近三年來學(xué)校無發(fā)生校方責(zé)任公共安全事故和學(xué)生傷害事故，從沒發(fā)生過學(xué)生由于心理失衡而導(dǎo)致的傷害事故，無出現(xiàn)學(xué)生長期沉溺于網(wǎng)吧涉足黃、賭、毒現(xiàn)象，師生違法犯罪率為零。家長普遍認(rèn)為，孩子進(jìn)了學(xué)校后，文明禮儀、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等方面有了較大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

四、存在問題及努力方向

在上級教育主管部門的支持和指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的努力，我校的德育工作取得了一定的成績，但也存在一些問題：

1、教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不均衡，整體素質(zhì)仍需進(jìn)一步提高。

2、不良的社會風(fēng)氣、社會環(huán)境對學(xué)校德育工作產(chǎn)生了負(fù)面影響。以上這些都增加了學(xué)校德育工作的難度。

今后，我們要繼續(xù)完善德育教育機(jī)制，以師德教育為載體，在教師隊伍中進(jìn)一步加強(qiáng)辦學(xué)理念的學(xué)習(xí)和貫徹，統(tǒng)一教師的教育思想，增強(qiáng)教師的育人意識；做常、做細(xì)學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)對學(xué)生的正確指引，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

我校按照《廣東省中小學(xué)德育工作評估指標(biāo)》的要求，對近三年來的德育工作進(jìn)行了認(rèn)真、客觀的總結(jié)，經(jīng)對照自查、自評：5項必達(dá)指標(biāo)獲得78分，總評分獲得265分。據(jù)此，我們認(rèn)為，我校至少達(dá)到了《廣東省中小學(xué)德育工作評估指標(biāo)》中規(guī)定的“縣（市、區(qū)）德育達(dá)標(biāo)學(xué)?！?的條件。敬請評估組的領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校的德育工

作進(jìn)行考核評定，并誠懇接受、認(rèn)真領(lǐng)會評估組的意見。

第五篇：隋邦英淺談班主任教書育人德育為先

淺談班主任教書育人德育為先

【摘 要】班主任如何讓學(xué)生做一個如癡如醉的學(xué)問的追求者，在燈火闌珊處找到自己尋求的人生坐標(biāo)，實現(xiàn)自己的人生理想？德育為先，立德樹人。學(xué)會做人增強(qiáng)其學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，良好的班風(fēng)保障學(xué)生健全人格；殊途同歸，多層次、多角度育人；彰顯人本精神，“德”迷其中，百年樹人?！娟P(guān)鍵詞】班主任 教書育人 德育為先

【正

文】

“書癡者文必工，藝癡者技必良。”我經(jīng)常和我的學(xué)生們說，上網(wǎng)玩游戲可以讓人癡迷，因為其樂無窮，但這是一種使人精神頹廢的庸俗情趣；其他學(xué)科的學(xué)習(xí)同樣可以讓人癡迷，找到其中的樂趣，這是一種使人充滿活力，有益身心的高雅情趣。班主任如何讓學(xué)生做一個如癡如醉的學(xué)問的追求者，在燈火闌珊處找到自己尋求的人生坐標(biāo)，實現(xiàn)自己的人生理想？

一、德育為先，立德樹人

1．要培養(yǎng)學(xué)生成才，必須先使其學(xué)會做人。做人是成才的根本，一個人如果只有才沒有德要做壞事，是害才；當(dāng)然有德無才只能做小事，是庸才；只有德才兼?zhèn)洳拍茏龃笫?，是人才?/p>

2．要讓學(xué)生個體學(xué)習(xí)好，必須增強(qiáng)其學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，就需要加強(qiáng)理想信念教育，使自卑的學(xué)生自信起來，讓沒有方向的學(xué)生找到自己的目標(biāo)，并養(yǎng)成良好習(xí)慣，做到立志成才，勤奮學(xué)習(xí)。

3．要提高團(tuán)隊學(xué)習(xí)成績，必須有良好班風(fēng)班紀(jì)做保障。良好班風(fēng)班紀(jì)來自于班主任的引領(lǐng)和教育。堅持德育立班，才能形成良好的學(xué)風(fēng)和強(qiáng)大的團(tuán)隊，從而提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績。

4．要讓學(xué)生有健全人格，必須促進(jìn)學(xué)生的自理、自立和責(zé)任感?，F(xiàn)在學(xué)生多是獨(dú)生子女，家長對孩子多是嬌慣；生活上照顧得太多，思想行為上要求得太少；學(xué)習(xí)上期望值太高，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力太大。學(xué)生自我管理能力較差，性格脆弱、孤僻的較多。班主任要當(dāng)好學(xué)生心理保健醫(yī)生，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝脆弱，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)自強(qiáng)心和自信心，提高承受挫折和應(yīng)對困難的能力；要克服孤僻，善于與同學(xué)交往，培育合群友愛的健康人格，提高構(gòu)建和諧關(guān)系的能力；中學(xué)生還要克服青春期的煩惱，正確對待與異性伙伴的交往；逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志，確立職業(yè)理想，把握升學(xué)選擇的方向。

在班級德育工作中決不能說起來重要，干起來次要，忙起來不要。必須堅定不移地把德育工作放在班主任工作的首位，抓住這個主旋律不放，就會收到事半功倍的效果。

二、殊途同歸，抓好德育

1．堅持不懈地抓好“四個育人”。即：教書育人、活動育人、環(huán)境育人、管理育人。要充分發(fā)揮課堂育人主渠道、主陣地的作用。思想品德課要做到認(rèn)知、明理、激情、導(dǎo)行，其他學(xué)科要結(jié)合教學(xué)有機(jī)滲透德育，做到教書育人；切實利用晨會、班、團(tuán)、隊會有計劃地開展專題教育；組織學(xué)生開展多種活動，把育人貫穿于活動的籌備、進(jìn)行和收獲的全過程中，做到活動育人；要營造平安、健康、文明、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，做到環(huán)境育人；優(yōu)化班級管理，在實施管理的全過程中，做到管理育人。

2．家事、國事，天下事，事事關(guān)心。在社會發(fā)展中，國內(nèi)外有時出現(xiàn)一些重大事件，牽動著全社會，影響著師生，是我們對學(xué)生進(jìn)行教育的現(xiàn)實教材和良好時機(jī)。我們要培養(yǎng)學(xué)生身在學(xué)校，放眼世界，關(guān)心國家大事，增強(qiáng)愛國情感。如結(jié)合汶川大地震，我校普遍開展了“一方有難、八方支援”的獻(xiàn)愛心活動；結(jié)合北京舉辦奧運(yùn)會開展了“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動；結(jié)合慶祝改革開放30年，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)到全國所發(fā)生的巨大變化，所取得的輝煌成就，加深認(rèn)識改革開放是決定中國當(dāng)代命運(yùn)的關(guān)鍵選擇，是全國人民幸福之路。只有讓學(xué)生經(jīng)常關(guān)注家事、國事，天下事，將來才能成為胸懷全局報效祖國的好公民。

3．家校攜手，共同育人。班主任是學(xué)校與家長聯(lián)系的紐帶和橋梁，為培養(yǎng)教育好學(xué)生，班主任應(yīng)多與家長溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)及家長對孩子的要求，介紹學(xué)生在校的情況和老師的期望。溝通方式：一是家訪；二是通話或上網(wǎng)。盡量不把家長向?qū)W校里請，對家長要做到態(tài)度誠懇、禮貌相待，對其孩子要關(guān)心體貼，表揚(yáng)為主，減少告狀。即是學(xué)生出現(xiàn)問題要冷靜對待，決不能向家長動氣發(fā)火；三是召開家長會。除向家長匯報班級學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)情況，并要宣傳先進(jìn)的教育觀念和科學(xué)的教育方法。也可讓教子得法的家長介紹育子經(jīng)驗。我在開家長會時，每次一定讓家教有方的家長在會上介紹經(jīng)驗，還讓其把經(jīng)驗寫成材料，在家長中傳閱交流，相互啟發(fā)，共同提高。我校還建立了每周五的家長接待日和每學(xué)期一次的開放日，讓家長更多地了解學(xué)校，讓學(xué)校廣泛聽取家長辦好學(xué)、育好人的意見。

三、彰顯人本精神，突出“三個堅持”

1．堅持正面教育。我經(jīng)常深入班級、熟悉學(xué)生，根據(jù)學(xué)生差異采用不同教育方法，做好學(xué)生的思想教育工作。學(xué)生在成長階段有時出現(xiàn)點(diǎn)問題是很正常的，對問題學(xué)生不能用簡單粗暴的方式進(jìn)行壓制，而要動之以情、曉之以理，啟發(fā)引導(dǎo)，正面教育，打動其心靈，從根本上解決問題。正如有一個寓言所講：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣吹掉。北風(fēng)先大發(fā)威風(fēng)，狂風(fēng)呼嘯，寒氣逼人，結(jié)果行人大衣不但沒有吹掉，反而裹得更緊；南風(fēng)緩緩吹拂，和煦暖人，行人主動脫下了大衣。我們面對學(xué)生出現(xiàn)的違規(guī)行為，如果動氣發(fā)火或體罰變相體罰，只能使學(xué)生望而生畏，感情疏遠(yuǎn)；只有和風(fēng)細(xì)雨地教育，才能使學(xué)生自覺地改正錯誤。有時，對學(xué)生的缺點(diǎn)也可不直接批評，通過彰顯別人的優(yōu)點(diǎn)，讓他意識到自己的問題。這樣，受表揚(yáng)的高興，該批評的心領(lǐng)神會。

2．堅持“防”重于“治”。我對學(xué)生的教育管理有計劃、有目的，以提高學(xué)生的是非觀念，增強(qiáng)對不良行為的免疫力，形成良好的班風(fēng)。我經(jīng)常深入學(xué)生之中，抓住問題苗頭，防患于未然，把問題消滅在萌芽之中，做到以防為主，“防”重于“治”。

3．堅持身教重于言教。教師對學(xué)生而言，是一本活的教科書，每天影響著學(xué)生。特別班主任與學(xué)生經(jīng)常相處，一言一行都對學(xué)生起著教育感染作用。因此，我特別重視自己的師德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的師表風(fēng)范，時時處處當(dāng)好學(xué)生表率，做到以德立德，以行導(dǎo)行。如要求學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，我批改作業(yè)就要做到不草率馬虎；教育學(xué)生增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性，學(xué)校或班級安排的集體活動，我都帶頭參加，身先士卒。要求學(xué)生誠實守信，我就做到言必行、行必果。

總之，班主任教書育人工作，是一項常做常新、永無止境的工作?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“醉”迷其中，就會享“孔顏之樂”； “癡”迷其中，就會物我兩忘；“德”迷其中，就會百年樹人。