第一篇：教育局特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案

教育局特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案

為貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中全會(huì)精神，深入實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，全面落實(shí)全國(guó)特殊教育工作電視電話(huà)會(huì)議精神，加快推進(jìn)XX市特殊教育事業(yè)發(fā)展，切實(shí)保障殘疾人受教育權(quán)利。根據(jù)國(guó)辦轉(zhuǎn)發(fā)的《特殊教育提升計(jì)劃（2014-2016年）》（國(guó)辦發(fā)〔2014〕1號(hào)），制訂《XX市特殊教育提升計(jì)劃（2014-2016年）實(shí)施方案》。

一、重要意義

全國(guó)特殊教育工作電視電話(huà)會(huì)及國(guó)家《特教提升計(jì)劃（2014-2016年）》明確指出：發(fā)展特殊教育是推進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是堅(jiān)持以人為本理念、弘揚(yáng)人道主義精神的重要舉措，是保障和改善民生、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。近年來(lái)，我市特殊教育事業(yè)取得飛速發(fā)展，各級(jí)財(cái)政投入明顯增加，殘疾兒童義務(wù)教育普及水平顯著提高，非義務(wù)教育階段特殊教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，初步構(gòu)建了從學(xué)前到義務(wù)教育到職業(yè)教育各學(xué)段銜接的特教辦學(xué)體系。目前XX市有特教學(xué)校23所，每個(gè)縣級(jí)區(qū)劃均有一所特教學(xué)校。截止2013年底，在特教學(xué)校就讀的學(xué)生1268人，全市特教學(xué)校教職工344人，專(zhuān)任教師288人。全市適齡視力、聽(tīng)力、智力殘疾、自閉癥兒童少年義務(wù)教育階段入學(xué)率達(dá)93%。但總體上看，我市面臨著特殊教育整體發(fā)展不均衡、農(nóng)村殘疾兒童少年義務(wù)教育普及率不高、特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件有待改善，特殊教育教師和康復(fù)專(zhuān)業(yè)人員數(shù)量不足等問(wèn)題。因此大力推進(jìn)特教事業(yè)發(fā)展不僅是加快我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，更是滿(mǎn)足殘疾人受教育需求，補(bǔ)短板、提水平的需要，是彰顯教育公平，落實(shí)群眾路線(xiàn)的生動(dòng)實(shí)踐。

二、原則、目標(biāo)及任務(wù)

（一）總體原則

XX市特殊教育發(fā)展要堅(jiān)持五個(gè)原則，一是把握文明進(jìn)步和公平正義的原則，切實(shí)保障殘疾人受教育的權(quán)利。二是堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃和改革發(fā)展的原則，優(yōu)先發(fā)展殘疾兒童少年的義務(wù)教育。逐步建立健全特殊教育體系，努力滿(mǎn)足殘疾群體多樣化的教育需求。三是樹(shù)立全納教育理念的原則，增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性，培養(yǎng)殘疾學(xué)生融入社會(huì)和終身發(fā)展的能力。四是必須堅(jiān)持“特教特辦”的原則，全面落實(shí)政府的責(zé)任，完善投入保障，給殘疾孩子更多的關(guān)愛(ài)。五是強(qiáng)化特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)原則，深化教育教學(xué)改革，切實(shí)提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）總體目標(biāo)

全面推進(jìn)全納教育，使每一個(gè)殘疾孩子都能接受合適的教育。進(jìn)一步完善布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系。初步建立財(cái)政為主、社會(huì)支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育服務(wù)保障機(jī)制?；拘纬稍谑姓I(lǐng)導(dǎo)下的市特殊教育工作聯(lián)席會(huì)議制度，各職能部門(mén)協(xié)同，各級(jí)教科研、市特教資源中心為技術(shù)支撐，以特教獎(jiǎng)學(xué)金、園丁獎(jiǎng)為社會(huì)支持品牌的特殊教育工作格局。探索XX市特教工作新思路，創(chuàng)新工作模式，深化特殊教育改革發(fā)展，創(chuàng)建全國(guó)特殊教育改革發(fā)展試點(diǎn)城市。

（三）重點(diǎn)任務(wù)

1.完善殘疾人教育體系，提升普及水平。到2016年，全市適齡視力、聽(tīng)力、智力殘疾、自閉癥兒童少年義務(wù)教育階段入學(xué)率達(dá)到95%以上。對(duì)重度殘疾兒童開(kāi)展送教上門(mén)，不斷推動(dòng)特殊教育向兩頭延伸，成為涵蓋學(xué)前至高等教育的完整體系。

2.完善特殊教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，提升經(jīng)費(fèi)保障能力。全面貫徹落實(shí)《XX市人民政府印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)的通知》（石政發(fā)〔2012〕21號(hào)）文件精神，加大投入，確保特殊教育學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。全面實(shí)施殘疾學(xué)生免費(fèi)義務(wù)教育，落實(shí)中、高等教育階段殘疾學(xué)生資助政策。

3.加強(qiáng)特殊教育針對(duì)性，提升教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家盲、聾和培智等課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本地實(shí)際，開(kāi)發(fā)本地課程。深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，啟動(dòng)特教教師持證上崗制度，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化特教教師隊(duì)伍。

首頁(yè)12尾頁(yè)

三、主要措施

（一）擴(kuò)大義務(wù)教育規(guī)模

建立以隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以特殊教育資源中心（教室）為支撐、以送教上門(mén)和社區(qū)教育為補(bǔ)充的特殊教育體系，不斷擴(kuò)大義務(wù)教育規(guī)模。1.各級(jí)教育行政部門(mén)在摸清底數(shù)的前提下，按類(lèi)別安置殘疾兒童少年入學(xué)。2.加大對(duì)市特殊教育學(xué)校自閉癥教學(xué)部的支持力度，逐步滿(mǎn)足更多自閉癥兒童的入學(xué)需求。

3.制定為殘疾兒童送教上門(mén)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)，市教育局聯(lián)合市殘聯(lián)、團(tuán)市委等部門(mén)組織教師開(kāi)展多種形式的送教上門(mén)工作，切實(shí)做到“義務(wù)教育零拒絕”。4.全面落實(shí)XX市政府辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)殘疾兒童少年隨班就讀管理工作指導(dǎo)的意見(jiàn)》（石政辦發(fā)〔2013〕37號(hào)），推動(dòng)隨班就讀工作的規(guī)范化、制度化。2014年在全市各縣（市）、區(qū)開(kāi)展隨班就讀提升試點(diǎn)工作，做好殘疾兒童幼小銜接工作。

（二）積極發(fā)展非義務(wù)教育

1.積極實(shí)施殘疾兒童學(xué)前教育。普通幼兒園積極創(chuàng)造條件，接收輕度殘疾兒童入班（園）學(xué)習(xí)，開(kāi)辦融合性幼兒園，探索殘疾兒童和正常兒童共同接受學(xué)前教育與學(xué)前康復(fù)的教育模式，對(duì)殘疾幼兒實(shí)施免費(fèi)學(xué)前教育。在市特殊教育學(xué)校設(shè)立附屬特教幼兒園的基礎(chǔ)上，各縣(市)、區(qū)特殊教育學(xué)校試辦附屬特教幼兒園，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童早期發(fā)現(xiàn)、早期診治、早期康復(fù)、早期教育訓(xùn)練。到2016年，3-5周歲殘疾兒童入班（園）率要達(dá)到85%以上，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童基本普及學(xué)前三年康復(fù)教育。

2.加快發(fā)展殘疾人高中階段教育和殘疾人職業(yè)教育培訓(xùn)，為殘疾人就業(yè)和繼續(xù)深造創(chuàng)造條件。依托市職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)的市特殊教育學(xué)校將發(fā)揮工學(xué)一體化優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展以職業(yè)教育為主、普通教育為輔的殘疾人高中階段教育。3.積極發(fā)展殘疾人高等教育。市屬高等院校創(chuàng)造條件，努力開(kāi)設(shè)適合殘疾人教育的專(zhuān)業(yè)。依托省廣播電視大學(xué)，開(kāi)設(shè)適合殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)和課程，促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展。石家莊學(xué)院籌備開(kāi)設(shè)特殊教育學(xué)類(lèi)教育康復(fù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)和課程，面向我市和全省特殊教育學(xué)校、相關(guān)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)師資。

（三）加大教育投入力度

1.確保義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均1萬(wàn)元公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位，切實(shí)保障特殊教育學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。隨班就讀學(xué)生按生均5000元公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，到2016年隨班就讀生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到每年6000元。特教班、送教上門(mén)學(xué)生按生均1萬(wàn)元公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。在有條件的縣（市）、區(qū)生均公用經(jīng)費(fèi)向特殊教育幼兒園與特殊教育職業(yè)學(xué)校的殘疾學(xué)生全覆蓋。

2.進(jìn)一步提高殘疾學(xué)生資助水平。在“兩免一補(bǔ)”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大補(bǔ)助范圍，提高補(bǔ)助水平。對(duì)高中階段殘疾學(xué)生實(shí)行全免費(fèi)教育，向殘疾兒童學(xué)前三年全免費(fèi)教育延伸。

3.加大扶持民辦特殊教育力度。選擇辦學(xué)品質(zhì)高，填補(bǔ)公辦教育辦學(xué)類(lèi)別空白的（如腦癱、自閉癥等）民辦特教學(xué)校，進(jìn)行政府購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)的探索實(shí)驗(yàn)。對(duì)入選學(xué)校接收本市戶(hù)籍殘疾學(xué)生的，執(zhí)行生均5000元公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，以政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式，所需經(jīng)費(fèi)由同級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)。

4.保障市特殊教育學(xué)校項(xiàng)目工程建設(shè)。加大財(cái)政支持力度，確保項(xiàng)目建設(shè)于2014年9月竣工，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前到義務(wù)教育到職業(yè)教育相銜接的特殊教育辦學(xué)體系，為特殊教育改革發(fā)展試點(diǎn)市提供窗口和陣地。

5.鼓勵(lì)社會(huì)力量捐資助學(xué)，營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境。加大宣傳力度，積極鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人支持特殊教育。

（四）加強(qiáng)學(xué)校隊(duì)伍建設(shè) 1.加強(qiáng)教育管理隊(duì)伍建設(shè)，提高決策水平。各級(jí)教育行政部門(mén)要安排責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高的人員擔(dān)任特教專(zhuān)干，促進(jìn)管理隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化。各級(jí)教育科研部門(mén)要配備1-2名專(zhuān)職或兼職特殊教育教研人員，組織并指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究。2.加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平。定期舉辦特教校長(zhǎng)研修班，堅(jiān)持抓思想、抓學(xué)習(xí)、抓素質(zhì)、抓管理。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平。一是2014年試行特教教師持證上崗制度，2016年全部實(shí)現(xiàn)特教教師持證上崗。二是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，逐步使教師掌握多種技能，努力成為復(fù)合型人才。三是開(kāi)展教師心理健康專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，培養(yǎng)心理健康、具備良好助人自助能力的特教教師。四是建立健全市、區(qū)（縣）兩級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，搭建交流與提高平臺(tái)。五是落實(shí)特教教師各項(xiàng)待遇。特殊教育學(xué)校教師和普通學(xué)校承擔(dān)特殊教育任務(wù)的教師，除根據(jù)國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定享受特教補(bǔ)貼費(fèi)外，地方政府按其本人崗位和薪級(jí)工資之和25%核定發(fā)放特教補(bǔ)助。各類(lèi)校長(zhǎng)、教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)中要有特教員工。

（五）深化教育教學(xué)改革

1.根據(jù)有關(guān)核編標(biāo)準(zhǔn)對(duì)特殊教育學(xué)校（含普通學(xué)校附設(shè)特教班）教職工編制進(jìn)行核定，確保教學(xué)和管理工作順利開(kāi)展。

2.強(qiáng)化師德教育，堅(jiān)持“尊重生命差異，弘揚(yáng)人道大愛(ài)”的教育理念，營(yíng)造良好的人際關(guān)系和工作氛圍。

3.更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。強(qiáng)化殘疾學(xué)生思想道德教育、法制教育、心理健康教育和安全教育。加強(qiáng)教材建設(shè)，積極研發(fā)校本課程和校本教材，大力開(kāi)展“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，參與課題研究。各學(xué)校和各級(jí)教育部門(mén)定期舉辦評(píng)優(yōu)課和特教教師基本功大賽，為教師學(xué)習(xí)與教研搭建交流平臺(tái)。

5.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變。以尊重生命、弘揚(yáng)人道、傳播大愛(ài)為方向，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，開(kāi)展學(xué)校理念文化、形象文化、環(huán)境文化、行為文化等建設(shè)活動(dòng)。

6.加強(qiáng)市特殊教育資源中心建設(shè)，發(fā)揮信息通報(bào)與資源管理、決策咨詢(xún)與研究指導(dǎo)、測(cè)量評(píng)估與社會(huì)服務(wù)作用。創(chuàng)建《石家莊特教通訊》刊物，加強(qiáng)各特教學(xué)校之間的溝通。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）強(qiáng)化政府職能，合力推進(jìn)提升工作

XX市特殊教育提升計(jì)劃（2014-2016年）工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，業(yè)務(wù)性強(qiáng)，涉及多個(gè)部門(mén)，需各有關(guān)部門(mén)通力配合。要明確各級(jí)政府責(zé)任，結(jié)合本地實(shí)際制訂特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案，明確路線(xiàn)圖和時(shí)間表。要本著特教特辦、重點(diǎn)扶持的原則，統(tǒng)籌安排相關(guān)資金，合理配置特殊教育和康復(fù)資源，切實(shí)解決制約特殊教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。

（二）加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估，督促落實(shí)提升任務(wù)

加強(qiáng)政府教育督導(dǎo)，明確落實(shí)各級(jí)教育、財(cái)政、衛(wèi)生、殘聯(lián)等部門(mén)和社會(huì)團(tuán)體的職能和責(zé)任。堅(jiān)持特殊教育經(jīng)費(fèi)以政府投入為主的原則，不斷加大投入力度，各地要將提升工作納入每年對(duì)縣（市）、區(qū)的年終考核指標(biāo)，制定切實(shí)可行的政策和措施，確保按期完成任務(wù)。對(duì)基本普及殘疾兒童少年義務(wù)教育進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，將殘疾兒童少年入學(xué)率、特殊教育教師專(zhuān)業(yè)化水平和特殊教育保障水平等作為評(píng)估驗(yàn)收的主要指標(biāo)。市有關(guān)部門(mén)組織開(kāi)展對(duì)特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施情況的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查。殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率不達(dá)標(biāo)的縣（市)、區(qū)，不得申報(bào)全國(guó)義務(wù)教育基本均衡縣。首頁(yè)12尾頁(yè)

第二篇：重慶市特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案

特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案

市教委 市發(fā)展改革委 市民政局 市財(cái)政局

市人力社保局 市衛(wèi)生計(jì)生委 市殘聯(lián)

為貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，加快我市特殊教育事業(yè)發(fā)展，大力提升特殊教育水平，切實(shí)保障殘疾人受教育權(quán)利，根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)特殊教育提升計(jì)劃（2014―2016年）的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2014〕1號(hào)）要求，結(jié)合我市實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。

一、重要意義

發(fā)展特殊教育是推進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是堅(jiān)持以人為本理念、弘揚(yáng)人道主義精神的重要舉措，是保障和改善民生、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。直轄以來(lái)特別是近年來(lái)，我市特殊教育得到較快發(fā)展，各級(jí)財(cái)政投入明顯增加，35個(gè)區(qū)縣（自治縣）成立了特殊教育學(xué)校，殘疾兒童少年義務(wù)教育階段入學(xué)率達(dá)到90.3%，非義務(wù)教育階段特殊教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，全市基本形成了以隨班就讀為主體、特殊教育學(xué)校為骨干的特殊教育體系。但是，我市特殊教育整體水平不高，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模不能滿(mǎn)足殘疾兒童少年的入學(xué)需求，師資編制緊缺，專(zhuān)業(yè)教師比例偏低，教育教學(xué)質(zhì)量有待提高。因此，必須加快推進(jìn)特殊教育發(fā)展，提升特殊教育水平，進(jìn)一步保障殘疾人受教育權(quán)利，幫助殘疾人全面發(fā)展和更好融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)幸福人生。

二、總體目標(biāo) 提高特殊教育發(fā)展水平，全面推進(jìn)全納教育，使每一個(gè)殘疾孩子都能接受合適的教育。經(jīng)過(guò)三年努力，初步建立布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系，逐步形成以隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以特殊教育資源中心（教室）為支撐、以送教上門(mén)和社區(qū)教育為補(bǔ)充的特殊教育格局，進(jìn)一步擴(kuò)大特殊教育規(guī)模，不斷提升特殊教育質(zhì)量。建立財(cái)政為主、社會(huì)支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育服務(wù)保障機(jī)制，促進(jìn)辦學(xué)條件進(jìn)一步改善。到2016年，基本普及殘疾兒童少年義務(wù)教育，全市適齡視力、聽(tīng)力、智力殘疾和自閉癥兒童少年義務(wù)教育階段入學(xué)率達(dá)到93%以上，其他殘疾兒童少年入學(xué)機(jī)會(huì)明顯增加。

三、重點(diǎn)任務(wù)

（一）提升普及水平。根據(jù)未入學(xué)殘疾兒童少年殘疾狀況和教育需求，采用多種形式，安排其接受義務(wù)教育。積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育，大力發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾人高中階段教育，加快發(fā)展殘疾人高等教育，逐步提高非義務(wù)教育階段殘疾人接受教育的比例。

（二）提升保障能力。進(jìn)一步加大特殊教育經(jīng)費(fèi)投入，完善特殊教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保特殊教育學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。全面實(shí)施殘疾學(xué)生免費(fèi)義務(wù)教育，建立健全覆蓋全體殘疾學(xué)生的資助體系。大力改善特殊教育辦學(xué)條件，加強(qiáng)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)和生活無(wú)障礙環(huán)境設(shè)施建設(shè)。

（三）提升教育質(zhì)量。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家盲、聾和培智等課程標(biāo)準(zhǔn)，深化教育教學(xué)改革，健全適合殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教材體系。擴(kuò)大特殊教育教師培養(yǎng)規(guī)模，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化特殊教育教師隊(duì)伍。

四、主要措施

（一）擴(kuò)大殘疾兒童少年義務(wù)教育規(guī)模。

1．?dāng)U大特殊教育學(xué)校招生規(guī)模。支持現(xiàn)有特殊教育學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模、增加招生類(lèi)別。從2014年秋季起，對(duì)未入學(xué)殘疾兒童少年進(jìn)行實(shí)名登記，在摸清底數(shù)的前提下，按類(lèi)別安排殘疾兒童少年入學(xué)，努力做到全覆蓋、零拒絕，提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及程度。加大對(duì)特殊教育學(xué)校自閉癥教學(xué)的支持力度，逐步滿(mǎn)足更多自閉癥兒童少年的入學(xué)需求。

2．?dāng)U大普通學(xué)校隨班就讀規(guī)模。對(duì)義務(wù)教育階段輕度殘疾兒童少年，尤其是輕度視力、聽(tīng)力、言語(yǔ)和肢體殘疾兒童少年，盡可能在普通學(xué)校安排殘疾學(xué)生隨班就讀。在全市開(kāi)展隨班就讀提升試點(diǎn)工作，做好殘疾兒童幼兒園和小學(xué)銜接工作，推動(dòng)隨班就讀工作規(guī)范化、制度化。有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)可設(shè)立特教班。

3．組織開(kāi)展送教上門(mén)服務(wù)。制定為殘疾兒童少年送教上門(mén)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)，加強(qiáng)教育、衛(wèi)生、殘聯(lián)、體育、文化、社區(qū)等方面資源的有效整合，統(tǒng)籌安排特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校教育資源，制訂有針對(duì)性的教育方案，為確實(shí)不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門(mén)或遠(yuǎn)程教育服務(wù)，并將其納入學(xué)籍管理。

（二）積極發(fā)展非義務(wù)教育階段特殊教育。

1．積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育。將殘疾兒童學(xué)前教育列入第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。支持有條件的普通幼兒園創(chuàng)造條件接收殘疾兒童。示范性幼兒園要積極開(kāi)設(shè)殘疾兒童學(xué)前部，開(kāi)展隨班就讀的試驗(yàn)和探索。支持特殊教育學(xué)校舉辦殘疾兒童附屬幼兒園（班）。鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦學(xué)前特殊教育和康復(fù)機(jī)構(gòu)，支持社區(qū)、家庭開(kāi)展殘疾兒童早期康復(fù)、教育活動(dòng)。

2．加快發(fā)展殘疾人高中階段教育。特殊教育學(xué)校要根據(jù)實(shí)際需要開(kāi)設(shè)高中教育部（班），逐步擴(kuò)大高中階段招生規(guī)模，努力使接受完義務(wù)教育的殘疾學(xué)生能夠繼續(xù)接受高中階段教育。普通高中和中等職業(yè)學(xué)校要積極招收殘疾學(xué)生，可在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)辦特殊教育中職班或隨班就讀。特殊教育學(xué)校高中階段教育應(yīng)堅(jiān)持以職業(yè)技能教育為主，讓殘疾學(xué)生掌握必要的實(shí)用技能和生活能力，為殘疾學(xué)生從業(yè)和繼續(xù)深造創(chuàng)造條件。

3．?dāng)U大殘疾人接受高等教育的機(jī)會(huì)。完善地方高校招收殘疾考生政策，普通高校應(yīng)依據(jù)有關(guān)法規(guī)和政策招收符合錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生，不得因其殘疾而拒絕招收。在有條件的高等學(xué)?？稍O(shè)置特殊教育學(xué)院或相關(guān)專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大招生規(guī)模。加強(qiáng)殘疾人高等職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)，提高殘疾學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。積極創(chuàng)造條件，為殘疾人接受成人高等學(xué)歷教育、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程教育等提供更多便利，滿(mǎn)足殘疾人接受高等教育的需求。

（三）加大特殊教育經(jīng)費(fèi)投入力度。

1．保障特殊教育學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。逐步提高特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，在三年內(nèi)達(dá)到6000元。有條件的區(qū)縣（自治縣）可提高殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)撥付標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育階段隨班就讀、特教班和送教上門(mén)的生均公用經(jīng)費(fèi)參照上述標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

2．設(shè)立特殊教育補(bǔ)助專(zhuān)項(xiàng)資金。加大特殊教育辦學(xué)條件改善項(xiàng)目的實(shí)施力度，配備必要的教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備。市級(jí)特殊教育補(bǔ)助專(zhuān)項(xiàng)資金重點(diǎn)向貧困地區(qū)傾斜。區(qū)縣（自治縣）要加大對(duì)本行政區(qū)域特殊教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，安排專(zhuān)項(xiàng)資金支持特殊教育發(fā)展。

3．提高殘疾學(xué)生資助水平。完善殘疾學(xué)生資助政策，保障殘疾學(xué)生接受教育的權(quán)利。各類(lèi)學(xué)生資助政策應(yīng)優(yōu)先將殘疾學(xué)生納入資助范圍，殘疾學(xué)生享受中職免費(fèi)教育，低保家庭殘疾學(xué)生納入普通高中免學(xué)費(fèi)范圍。4．鼓勵(lì)全社會(huì)支持特殊教育發(fā)展。鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人捐資助學(xué)，發(fā)展特殊教育。殘疾人康復(fù)項(xiàng)目?jī)?yōu)先安排殘疾兒童。殘疾人就業(yè)保障金重點(diǎn)支持特殊教育學(xué)校開(kāi)展殘疾學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)。鼓勵(lì)廣大志愿者開(kāi)展關(guān)愛(ài)殘疾人教育的志愿服務(wù)。

（四）加強(qiáng)特殊教育學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。

1．配齊配好特殊教育教師。完善我市特殊教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，逐步滿(mǎn)足特殊教育學(xué)校開(kāi)展正常教學(xué)和管理工作所需編制。加大特殊教育師資培養(yǎng)力度。鼓勵(lì)符合條件的高校增設(shè)特殊教育專(zhuān)業(yè)，并鼓勵(lì)支持在師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)特殊教育課程。

2．提高教師專(zhuān)業(yè)水平。定期舉辦特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)研修班，提高管理水平。加大專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)力度，開(kāi)展特殊教育在職教師全員培訓(xùn)。主城區(qū)的特殊教育教師學(xué)歷要達(dá)到本科或同等學(xué)歷，其他區(qū)縣（自治縣）的特殊教育教師學(xué)歷要達(dá)到大學(xué)專(zhuān)科或同等學(xué)歷。加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，研究建立特殊教育教師專(zhuān)業(yè)證書(shū)制度，實(shí)行特殊教育教師持證上崗制度。特殊教育轉(zhuǎn)崗和新任教師要進(jìn)行為期半年的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)崗教師年齡男性不得超過(guò)50周歲，女性不得超過(guò)45周歲。

3．保障特殊教育教師待遇。將承擔(dān)隨班就讀教學(xué)與管理的人員工作情況列入教師績(jī)效考核內(nèi)容。教師職稱(chēng)（職務(wù)）評(píng)聘向特殊教育教師傾斜，將殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)教師納入教師職稱(chēng)（職務(wù)）評(píng)聘規(guī)劃。切實(shí)關(guān)心和改善特殊教育教師工作、學(xué)習(xí)和生活條件，送教上門(mén)教師按相關(guān)規(guī)定報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)。

（五）深化特殊教育教學(xué)改革。1．深化課程改革。做好地方教材和校本課程編寫(xiě)和開(kāi)發(fā)。到2015年，編寫(xiě)出版一批培智地方教材，推出一批優(yōu)秀的教育教學(xué)和校本課程建設(shè)成果。強(qiáng)化殘疾學(xué)生思想道德教育、法制教育、心理健康教育和安全教育。

2．改革教育方法。加強(qiáng)個(gè)別化教育，增強(qiáng)教育的針對(duì)性與有效性。開(kāi)展“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)。探索建立特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校定期舉行交流活動(dòng)制度，促進(jìn)融合教育。以培養(yǎng)就業(yè)能力為導(dǎo)向，強(qiáng)化生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)。建立健全特殊教育學(xué)校定期委派教師巡回指導(dǎo)隨班就讀工作制度，確保隨班就讀質(zhì)量。

３．改進(jìn)管理方式。開(kāi)展特殊教育教學(xué)研究，研究制定特殊教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。研究制訂隨班就讀管理辦法和考核評(píng)估制度，將此項(xiàng)工作納入?yún)^(qū)縣（自治縣）教育質(zhì)量評(píng)估體系之中。

４．加強(qiáng)文化建設(shè)。以尊重生命、弘揚(yáng)人道、傳播大愛(ài)為方向，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，開(kāi)展學(xué)校理念文化、形象文化、環(huán)境文化、行為文化等建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)特殊教育學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）強(qiáng)化政府責(zé)任。各區(qū)縣（自治縣）人民政府要將發(fā)展特殊教育作為落實(shí)教育規(guī)劃綱要和辦好人民滿(mǎn)意教育的重要任務(wù)，在摸清殘疾兒童少年人數(shù)和特殊教育辦學(xué)現(xiàn)狀等情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際制訂本行政區(qū)域特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案，明確路線(xiàn)圖和時(shí)間表。要本著特教特辦、重點(diǎn)扶持的原則，統(tǒng)籌安排相關(guān)資金，合理配置特殊教育和康復(fù)資源，切實(shí)解決制約特殊教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。

（二）建立工作機(jī)制。各區(qū)縣（自治縣）人民政府要建立政府領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、部門(mén)協(xié)同推進(jìn)計(jì)劃實(shí)施的工作機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)政府有關(guān)部門(mén)和社會(huì)團(tuán)體發(fā)展特殊教育的職能和責(zé)任，推動(dòng)各方通力合作，各司其職，齊抓共管，確保計(jì)劃如期完成。教育部門(mén)要統(tǒng)籌制訂特殊教育計(jì)劃實(shí)施方案，加強(qiáng)對(duì)承擔(dān)特殊教育工作學(xué)校的指導(dǎo)，開(kāi)展特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，依托全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)等平臺(tái)，加強(qiáng)殘疾兒童少年教育信息監(jiān)測(cè)服務(wù)和動(dòng)態(tài)管理。發(fā)展改革部門(mén)要把特殊教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)。財(cái)政部門(mén)要完善特殊教育投入政策，支持改善特殊教育辦學(xué)條件，加大對(duì)特殊教育學(xué)生資助力度。民政部門(mén)要做好福利機(jī)構(gòu)孤殘兒童少年撫育工作。人力社保部門(mén)要完善和落實(shí)工資待遇、職稱(chēng)評(píng)定等方面對(duì)特殊教育教師的支持政策。衛(wèi)生計(jì)生部門(mén)要做好殘疾兒童少年的醫(yī)療與康復(fù)服務(wù)工作。殘聯(lián)要繼續(xù)做好未入學(xué)適齡殘疾兒童少年實(shí)名調(diào)查登記工作，加強(qiáng)殘疾兒童少年康復(fù)訓(xùn)練和輔具配發(fā)等工作。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估。政府教育督導(dǎo)部門(mén)要把特殊教育政策保障作為督導(dǎo)重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施情況的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查。將殘疾兒童少年入學(xué)率、特殊教育教師專(zhuān)業(yè)化水平和特殊教育保障水平等列入?yún)^(qū)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的主要指標(biāo)。殘疾兒童少年義務(wù)教育階段入學(xué)率不達(dá)標(biāo)的區(qū)縣（自治縣），不得申報(bào)全國(guó)義務(wù)教育基本均衡區(qū)縣。

第三篇：沅陵縣特殊教育三年提升計(jì)劃實(shí)施方案

沅陵縣特殊教育三年提升計(jì)劃實(shí)施方案

（2014—2016年）

為貫徹落實(shí)《湖南省特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案（2014—2016年）》湘政辦發(fā)〔2014〕76號(hào)精神，進(jìn)一步推進(jìn)我縣特殊教育改革發(fā)展，大力提升特殊教育發(fā)展水平，滿(mǎn)足殘疾兒童少年受教育的需求，特制訂本實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)省《特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）》，以加快特殊教育發(fā)展和提升特殊教育水平、貫徹特殊教育民生保障縣建設(shè)為目標(biāo)，切實(shí)保障殘疾人受教育權(quán)利，促使廣大殘疾人共享改革發(fā)展成果，促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展，幫助其更好地融入社會(huì)，在全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)幸福人生。

二、發(fā)展現(xiàn)狀

我縣現(xiàn)有特殊教育學(xué)校1所，以聽(tīng)障教育和智障教育為主，該校現(xiàn)占地面積5600㎡，建筑面積約2500㎡，教職工11人，（其中專(zhuān)業(yè)教師3人，兼任教師6人，護(hù)理教師2人。）在校學(xué)生52人。截至2015年秋，不完全統(tǒng)計(jì)全縣共有特殊 教育適齡兒童480人，其中在特殊教育學(xué)校就讀52人、隨班就讀267人，基本形成了“以隨班就讀為主體、以特教學(xué)校為骨干”的特殊教育發(fā)展格局。

從整體現(xiàn)狀及特殊教育發(fā)展趨勢(shì)看，我縣特殊教育總體辦學(xué)規(guī)模不足、水平不高，辦學(xué)條件仍有待完善，特殊教育專(zhuān)業(yè)教師、康復(fù)專(zhuān)業(yè)人員數(shù)量不足，且專(zhuān)業(yè)化水平亟待提高。為此，必須加快推進(jìn)特殊教育發(fā)展，提升特殊教育水平，以提高殘疾兒童少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力，不斷滿(mǎn)足殘疾兒童少年接受優(yōu)質(zhì)教育的需求，全面提升特殊教育辦學(xué)質(zhì)量與效益，促進(jìn)全縣特殊教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）總體目標(biāo)

全面推進(jìn)全納教育，使每一個(gè)殘疾孩子都能接受合適的教育。經(jīng)過(guò)三年努力，初步建立布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系，辦學(xué)條件和教育質(zhì)量進(jìn)一步提升。初步建立財(cái)政為主、社會(huì)支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育服務(wù)保障機(jī)制，基本形成政府主導(dǎo)、部門(mén)協(xié)同、各方參與的特殊教育工作格局。全縣適齡視力、聽(tīng)力、智力殘疾兒童少年義務(wù)教育階段入學(xué)率在2014—2016年分別達(dá)到83%、86%和90%以上，其他殘疾人受教育機(jī)會(huì)明顯增加。

（二）重點(diǎn)任務(wù)

1、提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。準(zhǔn)確掌握殘疾兒童少年底數(shù)、殘疾狀況和教育需求，采用多種形式，逐一安排其接受義務(wù)教育。大力推進(jìn)隨班就讀，對(duì)義務(wù)教育階段不能入校就讀的殘疾兒童少年實(shí)施送教上門(mén)。支持非義務(wù)教育階段的普通學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校積極創(chuàng)造條件，招收符合入學(xué)條件的殘疾學(xué)生就讀。積極發(fā)展以職業(yè)教育為主的高中階段教育，逐步提高非義務(wù)教育階段殘疾兒童少年接受教育的比例。

2、提升特殊教育辦學(xué)能力。完善以特殊教育學(xué)校為骨干，以隨班就讀為主體，以送教上門(mén)為補(bǔ)充的特殊教育辦學(xué)體系。到2016年，完成我縣特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。主要承擔(dān)全縣聾啞兒童、智力殘疾和多重殘疾等兒童少年教育。到2016年，全縣每個(gè)普通中小學(xué)校至少建成1個(gè)殘疾兒童隨班就讀資源教室。

3、健全經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。加大特殊教育事業(yè)專(zhuān)項(xiàng)投入，拓寬特殊教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，鼓勵(lì)捐資助學(xué)。提高特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，建立健全覆蓋全體殘疾學(xué)生的資助體系，提高資助水平。

4、加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)。按照省定標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)特殊教育學(xué)校教職工編制，配齊專(zhuān)業(yè)教師，保障特殊教育教師待遇。加大師資培訓(xùn)力度，全面提升特殊教育教師的綜合素質(zhì) 和專(zhuān)業(yè)化水平。

5、提升教育質(zhì)量和服務(wù)水平。認(rèn)真落實(shí)聾啞和培智教育課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程開(kāi)設(shè)，積極開(kāi)發(fā)校本課程，健全適合殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教材體系，提高特殊教育的針對(duì)性和實(shí)效性，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有較大發(fā)展。

四、主要措施

（一）努力擴(kuò)大殘疾兒童少年義務(wù)教育規(guī)模

1、擴(kuò)大普通學(xué)校隨班就讀規(guī)模。實(shí)施適合學(xué)生需要的個(gè)性化教育方案，優(yōu)先安排具有接受普通教育能力的殘疾學(xué)生隨班就讀。加強(qiáng)特殊教育資源教室、無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)，為殘疾學(xué)生提供必要的便利條件，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提高隨班就讀殘疾學(xué)生平等接受義務(wù)教育的保障能力。

2、提高特殊教育學(xué)校招生能力。擴(kuò)大特殊教育學(xué)校招生規(guī)模，適時(shí)根據(jù)學(xué)校條件增加招生類(lèi)別。縣特殊教育學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，不斷提高智力殘疾、孤獨(dú)癥、腦癱和多重殘疾等兒童少年的招生培養(yǎng)能力。

3、組織開(kāi)展送教上門(mén)?？h教育部門(mén)統(tǒng)籌安排特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校教育資源，將不能到校就讀的、在康復(fù)機(jī)構(gòu)接受康復(fù)治療的、在兒童福利機(jī)構(gòu)集中供養(yǎng)的重度殘疾兒童少年納入學(xué)籍管理，為其量身定制教育和康復(fù)方案，提供每周1—2次每學(xué)年不少于100學(xué)時(shí)的送教上門(mén)服務(wù)。

4、加強(qiáng)隨班就讀教學(xué)指導(dǎo)工作。建立健全機(jī)構(gòu)，以縣 特殊教育學(xué)校為依托，對(duì)縣域內(nèi)承擔(dān)隨班就讀教學(xué)工作的學(xué)校定期進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

（二）積極發(fā)展非義務(wù)教育階段特殊教育

積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育。將殘疾兒童學(xué)前教育納入本地學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃。支持普通幼兒園創(chuàng)造條件接收殘疾兒童。支持縣特殊教育學(xué)校附屬幼兒園建設(shè)，參照規(guī)范幼兒園和康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大招生規(guī)模，滿(mǎn)足殘疾兒童接受學(xué)前教育的需求。鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦學(xué)前特教機(jī)構(gòu)。

大力發(fā)展初中后階段初級(jí)職業(yè)教育。創(chuàng)造條件開(kāi)展九年后殘疾學(xué)生初級(jí)職業(yè)教育。緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和殘疾學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，為殘疾學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)、適應(yīng)主流社會(huì)打下基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建醫(yī)教、康教結(jié)合特殊教育服務(wù)體系

1、建立殘疾兒童信息檔案數(shù)據(jù)管理平臺(tái)?？h教育、衛(wèi)生、民政、殘聯(lián)等部門(mén)要分別建立完善殘疾學(xué)生學(xué)籍信息、殘疾兒童篩查鑒定信息、殘疾孤兒信息和未入學(xué)適齡殘疾兒童少年信息管理平臺(tái)，形成殘疾兒童篩查、檢測(cè)、建檔、轉(zhuǎn)介、安置網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互通互聯(lián)、資源共享。

2、加強(qiáng)殘疾兒童入學(xué)鑒定與指導(dǎo)。縣教育部門(mén)應(yīng)組織成立殘疾兒童入學(xué)鑒定和咨詢(xún)委員會(huì)，聘請(qǐng)醫(yī)學(xué)、康復(fù)、心理、特殊教育等領(lǐng)域?qū)＜壹凹议L(zhǎng)代表，根據(jù)衛(wèi)生、計(jì)生部門(mén)的檢 測(cè)結(jié)果提出適合殘疾兒童少年教育的建議，實(shí)施“一人一案”，提高教育的針對(duì)性和有效性。探索建立顧問(wèn)醫(yī)生制度等康教結(jié)合模式，對(duì)殘疾兒童實(shí)施隨訪、跟蹤服務(wù)。

3、加強(qiáng)“康教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)工作。縣衛(wèi)生部門(mén)、殘聯(lián)要定期派醫(yī)務(wù)人員和專(zhuān)業(yè)康復(fù)人員到學(xué)校指導(dǎo)殘疾兒童少年的醫(yī)療與康復(fù)工作，教育部門(mén)要組織特教師資為在校外接受康復(fù)醫(yī)療的殘疾兒童少年提供教育服務(wù)。到2016年，依托現(xiàn)有資源，建設(shè)1個(gè)“康教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

4、加強(qiáng)殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)和兒童福利機(jī)構(gòu)特教班建設(shè)。支持殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)和兒童福利機(jī)構(gòu)設(shè)立特教班?？h殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)要與特殊教育學(xué)校資源共享，積極探索“康教一體”的教育模式?？h民政局要與教育部門(mén)、殘聯(lián)密切合作，加強(qiáng)兒童福利指導(dǎo)工作，向殘疾兒童提供康復(fù)、特教服務(wù)，提高康教服務(wù)的覆蓋率。

（四）完善特殊教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

1、提高生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)保障特殊教育學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。自2015年起，調(diào)整特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，如不足100人按100人撥付。義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生隨班就讀、特教班、送教上門(mén)和學(xué)前幼兒生均公用經(jīng)費(fèi)按照上述標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，與義務(wù)教育生均經(jīng)費(fèi)同步到位。

2、加大特殊教育專(zhuān)項(xiàng)投入?？h財(cái)政要加大特殊教育專(zhuān)項(xiàng)投入，用于特殊教育學(xué)校改善辦學(xué)條件和隨班就讀學(xué)校特殊 教育資源教室建設(shè)?？h財(cái)政支持的殘疾人康復(fù)項(xiàng)目?jī)?yōu)先資助殘疾兒童。每年安排8%—10%的殘疾人就業(yè)保障金，采取項(xiàng)目化運(yùn)作方式，用于特殊教育學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)技能教育。每年安排一定比例的彩票公益金用于支持特殊教育發(fā)展，具體比例按市政府確定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。鼓勵(lì)企業(yè)、個(gè)人和社會(huì)團(tuán)體捐資助學(xué)。

3、提高殘疾學(xué)生資助水平。從2015年秋季開(kāi)始，在“三免一補(bǔ)”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生的補(bǔ)助水平，對(duì)殘疾學(xué)生提供交通費(fèi)和特殊學(xué)習(xí)用品補(bǔ)助，交通費(fèi)補(bǔ)助納入校車(chē)服務(wù)方案統(tǒng)籌解決，具體比例按市政府確定的執(zhí)行。學(xué)前和高中階段殘疾學(xué)生享受上述政策。進(jìn)一步建立完善高等教育階段殘疾學(xué)生資助政策。

4、鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦特殊教育。鼓勵(lì)社會(huì)力量出資舉辦各種類(lèi)型的殘疾兒童少年教育、康復(fù)機(jī)構(gòu)，并不斷加大扶持力度?？h政府在評(píng)估認(rèn)定的基礎(chǔ)上，按照公辦教育機(jī)構(gòu)和康復(fù)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)撥付生均公用經(jīng)費(fèi)。在結(jié)對(duì)幫扶、教師培訓(xùn)等方面給予傾斜和支持。

（五）加強(qiáng)特殊教育基礎(chǔ)能力建設(shè)

1、實(shí)施特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。本著適當(dāng)超前的原則，整合特教資源，使校舍、場(chǎng)地面積和功能滿(mǎn)足學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和康復(fù)需要。2016年前達(dá)到我省頒布的特殊教育學(xué)校基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)。

2、實(shí)施特殊教育學(xué)校教學(xué)康復(fù)儀器配備工程。按照省定標(biāo)準(zhǔn)配備必要的教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備，開(kāi)展“康教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)，提高設(shè)施設(shè)備使用率。在特殊教育學(xué)校設(shè)置資源中心，配備基本的教育教學(xué)、康復(fù)和鑒定設(shè)備，充分發(fā)揮資源中心的管理、指導(dǎo)、研究、培訓(xùn)、服務(wù)功能，為殘疾學(xué)生提供個(gè)別化康復(fù)教育服務(wù)。加快特殊教育信息化進(jìn)程，到2016年實(shí)現(xiàn)特殊教育學(xué)校的“班班通”。

3、實(shí)施特殊教育資源教室建設(shè)工程。隨班就讀殘疾兒童少年8人（含）以上的普通中小學(xué)、幼兒園要設(shè)置資源教室，配備基本的教育教學(xué)和康復(fù)設(shè)備，為殘疾學(xué)生提供個(gè)別化教育和康復(fù)訓(xùn)練。2016年底前完成資源教室建設(shè)。

（六）加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)

1、落實(shí)省市特殊教育教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。充分考慮特殊教育學(xué)校學(xué)生少、班額小、寄宿生多、殘疾差異大、康復(fù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員需求多、實(shí)施送教上門(mén)服務(wù)以及承擔(dān)隨班就讀巡回指導(dǎo)任務(wù)等特點(diǎn)，按照省市特殊教育教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，保證特殊教育學(xué)校和隨班就讀學(xué)校配足配齊專(zhuān)任教師和管理人員。

2、加強(qiáng)特殊教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作。把特教教師培訓(xùn)全面納入教師培訓(xùn)規(guī)劃和項(xiàng)目。積極開(kāi)展特殊教育教師全員培訓(xùn)和分層次分類(lèi)型輪訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。到2016年，完成特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)和隨班就讀、資源指導(dǎo)、送教上門(mén)等骨干教師的培訓(xùn)。

3、切實(shí)保障特殊教育教師待遇。全面落實(shí)國(guó)家規(guī)定的特殊教育教師工資待遇傾斜政策，逐步提高津貼標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)從事特殊教育滿(mǎn)20年或連續(xù)從事特殊教育工作滿(mǎn)10年，并在特殊教育崗位上退休的教師，其特殊教育津貼納入退休費(fèi)計(jì)發(fā)基數(shù)。對(duì)實(shí)施隨班就讀的普通學(xué)校，在核定績(jī)效工資總量時(shí)應(yīng)給予適當(dāng)傾斜，所需經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算予以保障。為送教教師和承擔(dān)“康教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)醫(yī)務(wù)、康復(fù)專(zhuān)業(yè)人員提供工作和交通補(bǔ)貼。教師職務(wù)（職稱(chēng)）要向特殊教育教師傾斜，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比例和職數(shù)高于普通中小學(xué)設(shè)置。將殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)和兒童福利機(jī)構(gòu)特教班教師的職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘工作納入當(dāng)?shù)亟處熉殑?wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘規(guī)劃。在各類(lèi)評(píng)先樹(shù)優(yōu)活動(dòng)中，特殊教育學(xué)校教師比例要明顯高于普通中小學(xué)教師。

（七）深化教學(xué)改革

1、推進(jìn)教學(xué)改革。落實(shí)國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，深化教學(xué)改革，鼓勵(lì)特殊教育學(xué)校編寫(xiě)地方教材和校本教材，豐富特殊教育課程資源，做好成果積累工作。落實(shí)省特殊教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的規(guī)范化管理。加大信息技術(shù)和課程整合力度，推進(jìn)信息化在教學(xué)中的應(yīng)用。

2、促進(jìn)融合教育。充分發(fā)揮縣特殊教育學(xué)校的區(qū)域性特殊教育資源中心作用，為普通學(xué)校提供指導(dǎo)服務(wù)，對(duì)隨班就 讀殘疾學(xué)生提供支持幫助。探索建立特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校定期舉行交流活動(dòng)的制度，打通普通教育與特殊教育交流通道（教師交流、學(xué)生流動(dòng)），確保每名學(xué)生每月至少參加半天普通學(xué)校活動(dòng)，推進(jìn)全納教育，促進(jìn)普特融合。創(chuàng)設(shè)融合教育載體，探索實(shí)施有效融合的途徑與方法。

3、深化醫(yī)教結(jié)合改革試點(diǎn)工作。建立特教機(jī)構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作制度，醫(yī)療機(jī)構(gòu)要配合殘聯(lián)、教育等部門(mén)，選派醫(yī)療專(zhuān)家，定期赴特殊教育機(jī)構(gòu)為殘疾學(xué)生開(kāi)展評(píng)估和檢測(cè)工作，開(kāi)展教師培訓(xùn)與咨詢(xún)；會(huì)同任課教師為殘疾學(xué)生研究制定、調(diào)整個(gè)別化教育和康復(fù)方案，提高教育的科學(xué)性、針對(duì)性和有效性。

4、強(qiáng)化勞動(dòng)技能和職業(yè)教育。特殊教育學(xué)校開(kāi)好勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，增加必要的職業(yè)教育內(nèi)容，強(qiáng)化生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)。各有關(guān)部門(mén)要加大殘疾人職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入力度，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)安置等方面制定優(yōu)惠政策和具體扶持保護(hù)措施。

5、開(kāi)展特殊教育研究。縣教研室配備專(zhuān)兼職特殊教育教研員1人，負(fù)責(zé)全縣特殊教育教學(xué)指導(dǎo)工作。

五、組織保障

（一）落實(shí)工作責(zé)任

發(fā)展特殊教育關(guān)系到每個(gè)殘疾兒童少年的成長(zhǎng)，關(guān)系到每個(gè)殘疾兒童少年家庭的福祉，關(guān)系到全社會(huì)的和諧穩(wěn)定，各級(jí)各有關(guān)部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)做好特殊教育工作的重要意義，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，特教特辦，將特殊教育發(fā)展納入當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展整體規(guī)劃。研究制定符合本地特點(diǎn)的特殊教育行動(dòng)計(jì)劃，并將其作為推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化、提高國(guó)民整體素質(zhì)的重要舉措予以保障。

（二）建立工作機(jī)制

建立沅陵縣特殊教育工作聯(lián)席會(huì)議制度，由縣政府分管副縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教育、發(fā)改、殘聯(lián)、民政、財(cái)政、人社、衛(wèi)生、編辦、稅務(wù)等部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)有關(guān)促進(jìn)特殊教育事業(yè)發(fā)展的政策、規(guī)劃的制定和實(shí)施，及時(shí)研究解決重大問(wèn)題，監(jiān)督檢查落實(shí)情況。各有關(guān)部門(mén)要各司其職，加強(qiáng)合作，研究制定相應(yīng)政策，形成各部門(mén)齊抓共管的特殊教育工作機(jī)制。教育部門(mén)要統(tǒng)籌制定特殊教育提升計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)承擔(dān)特殊教育工作學(xué)校的指導(dǎo)，開(kāi)展特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，加強(qiáng)殘疾兒童少年教育信息監(jiān)測(cè)服務(wù)和動(dòng)態(tài)管理。機(jī)構(gòu)編制部門(mén)要根據(jù)有關(guān)規(guī)定和特殊教育工作實(shí)際，合理確定機(jī)構(gòu)職責(zé)和教職工編制。發(fā)改部門(mén)要把特殊教育納入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)。財(cái)政部門(mén)要完善政策，加大對(duì)特殊教育投入，支持改善辦學(xué)條件，加大對(duì)學(xué)生的資助力度。民政部門(mén)要做好福利機(jī)構(gòu)孤殘兒童撫育工作，建立殘疾孤兒信息管理平臺(tái)。人社部門(mén)要完善和落實(shí)工資待遇、職稱(chēng)評(píng)定等方面對(duì)特殊教育教師的支持政策。衛(wèi)生、計(jì) 生部門(mén)要做好優(yōu)生優(yōu)育、殘疾兒童少年早期篩查、醫(yī)學(xué)鑒定、醫(yī)療與康復(fù)服務(wù)、建立全縣殘疾兒童醫(yī)療與康復(fù)檔案等工作。殘聯(lián)要繼續(xù)做好未入學(xué)適齡殘疾兒童少年實(shí)名登記工作，加強(qiáng)殘疾兒童少年康復(fù)訓(xùn)練和輔具配發(fā)等工作。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估

要將特殊教育工作列為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、開(kāi)發(fā)區(qū)）教育工作目標(biāo)考核和各有關(guān)學(xué)校的目標(biāo)管理考核之中，對(duì)加快特殊教育提升計(jì)劃的落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，并將督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布，以更好地動(dòng)員全社會(huì)力量支持特殊教育事業(yè)健康快速發(fā)展。

第四篇：山東省特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案初稿2.11

山東省特殊教育提升計(jì)劃 實(shí)施方案(2014-2016年)

(初稿)

為貫徹落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃(2014-2016年)》（國(guó)辦發(fā)[2014]1號(hào)）精神，加快推進(jìn)特殊教育的提升與發(fā)展，按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》要求，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨的十八大和十八屆二中、三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全國(guó)特殊教育工作電視電話(huà)會(huì)議精神，以大力推動(dòng)特殊教育的提升與發(fā)展為目標(biāo)任務(wù)，在更高水平上實(shí)現(xiàn)普及教育、公平教育、優(yōu)質(zhì)教育，切實(shí)保障殘疾人受教育權(quán)利，幫助殘疾人全面發(fā)展和更好融入社會(huì)，使廣大殘疾人共享改革發(fā)展成果，實(shí)現(xiàn)幸福人生。

二、總體目標(biāo)

全面推進(jìn)全納教育，使每一個(gè)殘疾孩子都能接受合適的教育。通過(guò)三年的努力，建立起財(cái)政為主、社會(huì)支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育服務(wù)保障機(jī)制，基本形成政府主導(dǎo)、部門(mén)協(xié)同、各方參與的特殊教育工作格局，構(gòu)建起布局基本合理、學(xué)段相互銜接、普職相互融通、醫(yī)教相互結(jié)合的特殊教育體系，特殊

教育辦學(xué)條件和教育質(zhì)量進(jìn)一步提升。到2016年，全省基本普及殘疾兒童少年義務(wù)教育，入學(xué)率達(dá)到95%；殘疾兒童學(xué)前三年入園率達(dá)到70％；殘疾學(xué)生接受高中階段和高等教育的機(jī)會(huì)明顯增加。

三、重點(diǎn)任務(wù)

1.提升普及與發(fā)展水平。全面實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“普九”目標(biāo)，大力推進(jìn)隨班就讀，對(duì)義務(wù)教育階段不能入校就讀的重度殘疾兒童少年實(shí)施送教上門(mén)。積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育，大力發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾人高中階段教育，加快發(fā)展殘疾人高等教育，逐步提高非義務(wù)教育階段殘疾人接受教育的比例。

2.提升條件保障水平。提高特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。建立健全覆蓋全體殘疾學(xué)生的資助體系，提高資助水平。實(shí)施特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、薄弱特殊教育學(xué)校教學(xué)康復(fù)儀器配備工程和普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)工程，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)和生活無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)。

3.提升教師隊(duì)伍建設(shè)水平。全面提升特教教師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，擴(kuò)大特殊教育教師培養(yǎng)規(guī)模，加大特殊教育教師培訓(xùn)力度，制定特殊教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，提高特教教師待遇。

4.提升教育教學(xué)質(zhì)量水平。堅(jiān)持全納教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育，提高特殊教育的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。做好殘疾學(xué)生醫(yī)療、康復(fù)和教育結(jié)合工作。開(kāi)發(fā)建設(shè)具有山東特色、符合學(xué)生特

點(diǎn)、兼顧文化和職業(yè)技能的特殊教育課程體系，組織編寫(xiě)適合我省的特殊教育教材。

5.提升特殊教育管理和服務(wù)創(chuàng)新水平。市、縣（市、區(qū)）級(jí)教育行政部門(mén)要建立特殊教育專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)，聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，為本地區(qū)特殊教育重大決策和重點(diǎn)工作提供咨詢(xún)。各縣（市、區(qū)）要建立殘疾兒童少年醫(yī)學(xué)檢測(cè)制度，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)殘疾兒童少年進(jìn)行檢測(cè)評(píng)估，并成立殘疾兒童少年入學(xué)咨詢(xún)委員會(huì)，聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液透鹘绱?，根?jù)檢測(cè)結(jié)果對(duì)殘疾兒童少年提出接受義務(wù)教育形式的建議。建立殘疾兒童少年信息平臺(tái)和資料庫(kù)，實(shí)施隨訪和跟蹤服務(wù)，做好醫(yī)教結(jié)合、康教結(jié)合、社教結(jié)合、普特結(jié)合工作。

四、主要措施

1．實(shí)行“一人一案”，保障殘疾兒童接受義務(wù)教育 以縣（市、區(qū)）為單位，對(duì)每一個(gè)孩子的殘疾類(lèi)型、殘疾程度和家庭情況進(jìn)行全面了解，制訂具體解決辦法，把責(zé)任落實(shí)到人、落實(shí)到校，做到全覆蓋、零拒絕。到2016年，建立和完善以特殊教育學(xué)校為骨干，以隨班就讀為主體，以送教上門(mén)等形式為補(bǔ)充的特殊教育辦學(xué)體系。

提高特殊教育學(xué)校招生能力。支持現(xiàn)有特殊教育學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模、增加招生類(lèi)別。市級(jí)特殊教育學(xué)校主要承擔(dān)視力殘疾和聽(tīng)力殘疾兒童、少年教育,縣級(jí)特殊教育學(xué)校應(yīng)隨著聽(tīng)力殘疾兒

童的減少,由以聾教育為主,逐步過(guò)渡到主要承擔(dān)智力殘疾、孤獨(dú)癥和多重殘疾等兒童、少年教育。有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)設(shè)立特教班。

擴(kuò)大普通學(xué)校隨班就讀規(guī)模。制定進(jìn)一步加強(qiáng)隨班就讀工作的意見(jiàn)，建立完善縣級(jí)隨班就讀支持保障體系，盡可能在普通學(xué)校安排殘疾學(xué)生隨班就讀。加強(qiáng)普通學(xué)校特殊教育資源教室、無(wú)障礙設(shè)施等建設(shè)，為殘疾學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)和生活便利。

組織開(kāi)展送教上門(mén)。制定殘疾兒童少年送教上門(mén)管理辦法，縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)統(tǒng)籌安排特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校教育資源，針對(duì)實(shí)名登記的未入學(xué)殘疾兒童少年殘疾狀況和教育需求，采用多種形式，逐一安排其接受義務(wù)教育，并將其納入學(xué)籍管理，力爭(zhēng)做到零拒絕、全覆蓋。

2.加快“兩頭延伸”，擴(kuò)大殘疾學(xué)生接受非義務(wù)教育機(jī)會(huì) 大力發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育。積極開(kāi)展特殊兒童隨園就讀工作，支持普通幼兒園創(chuàng)造條件接收殘疾兒童，基本滿(mǎn)足殘疾兒童接受學(xué)前教育的需求。支持特殊教育學(xué)校和有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)增設(shè)附屬幼兒園（學(xué)前教育部）。

積極舉辦殘疾人高中教育。大力發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾人高中階段教育，為殘疾學(xué)生就業(yè)和繼續(xù)深造創(chuàng)造條件。支持特殊教育學(xué)校根據(jù)需要舉辦殘疾人高中部（班）。加強(qiáng)市級(jí)統(tǒng)籌，擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校招生殘疾人的規(guī)模，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需

求和殘疾人特點(diǎn)合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，為殘疾學(xué)生提供更多選擇。加快發(fā)展殘疾人高等教育。普通高校要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家招收殘疾考生的法律和政策，保證符合條件的殘疾考生接受高等教育，不得因其殘疾而拒絕招收。在省屬應(yīng)用技術(shù)類(lèi)和技能類(lèi)高校中各選擇5所，探索設(shè)置特殊教育學(xué)院或相關(guān)專(zhuān)業(yè)，逐步擴(kuò)大濱州醫(yī)學(xué)院、泰山醫(yī)學(xué)院招收殘疾學(xué)生的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的規(guī)模，滿(mǎn)足殘疾人接受高等教育的需求。支持省特殊教育中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校提高辦學(xué)層次和辦學(xué)水平，三年內(nèi)建設(shè)成為特殊教育職業(yè)學(xué)院。創(chuàng)造條件滿(mǎn)足殘疾人接受成人高等學(xué)歷教育、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程教育等多元化的高等教育需求。加強(qiáng)殘疾人職業(yè)培訓(xùn)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

3.加大經(jīng)費(fèi)投入力度，完善特殊教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制 全面實(shí)施殘疾學(xué)生免費(fèi)教育。進(jìn)一步完善義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生免費(fèi)教育制度，全面免除殘疾學(xué)生的教科書(shū)費(fèi)、住宿費(fèi)和生活費(fèi)，給予交通費(fèi)和特殊學(xué)習(xí)用品、教育訓(xùn)練補(bǔ)助費(fèi)，并逐步提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為一至六年級(jí)每生每年不低于2500元，七至九年級(jí)每生每年不低于3000元；交通費(fèi)納入校車(chē)服務(wù)方案統(tǒng)籌解決，每生每年不低于500元；特殊學(xué)習(xí)用品、教育訓(xùn)練補(bǔ)助費(fèi)由各地根據(jù)實(shí)際情況確定補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)前和高中階段殘疾學(xué)生納入免費(fèi)范疇，所需費(fèi)用納入當(dāng)?shù)刎?cái)政預(yù)算。

提高生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。從殘疾學(xué)生人均教育成本高的實(shí)際出發(fā)，逐步提高生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)

標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)高于同級(jí)學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的8倍以上，以滿(mǎn)足特殊教育學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和教育教學(xué)的需要。2014年達(dá)到6000元，2016年達(dá)到8000元。不足100人的特殊教育學(xué)校按100人撥付生均公用經(jīng)費(fèi)。隨班就讀、特教班和送教上門(mén)的義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)按照實(shí)際人數(shù)參照上述標(biāo)準(zhǔn)安排。

加大特殊教育事業(yè)專(zhuān)項(xiàng)投入。用好中央財(cái)政設(shè)立的特殊教育補(bǔ)助專(zhuān)款，落實(shí)沂蒙革命老區(qū)特教學(xué)校有關(guān)扶持政策。逐步提高省級(jí)特殊教育專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助金，2014年提高到1000萬(wàn)元，專(zhuān)門(mén)用于特殊教育薄弱學(xué)校建設(shè)。市、縣（市、區(qū)）人民政府要設(shè)立特殊教育專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助金并不斷提高。

進(jìn)一步拓寬特殊教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道。省財(cái)政從殘疾人就業(yè)保障金中每年安排不少于10%的資金用于特殊教育學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)技能教育；按照彩票公益金使用宗旨，從發(fā)行彩票籌集的本級(jí)留成公益金中，每年安排不少于5%的資金用于支持特殊教育；市、縣兩級(jí)財(cái)政也要安排一定金額的彩票公益金用于發(fā)展當(dāng)?shù)靥厥饨逃７e極提倡企業(yè)、個(gè)人和社會(huì)團(tuán)體捐資助學(xué)。

鼓勵(lì)社會(huì)力量出資舉辦各種類(lèi)型的殘疾兒童少年教育、康復(fù)機(jī)構(gòu)。對(duì)兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾人福利機(jī)構(gòu)以及社會(huì)力量舉辦的特殊教育機(jī)構(gòu)給予指導(dǎo)和支持。

4.加強(qiáng)特殊教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，不斷改善特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件

全面完成特殊教育學(xué)校布局。2016年底前，所有30萬(wàn)人口以上的縣（市、區(qū)）都應(yīng)當(dāng)建立一所獨(dú)立設(shè)置的特殊教育學(xué)校，實(shí)現(xiàn)每縣一所特殊教育學(xué)校的目標(biāo)。積極拓展特殊教育學(xué)校職能，縣級(jí)康復(fù)中心建設(shè)與特殊教育學(xué)校建設(shè)統(tǒng)籌考慮，使特殊教育學(xué)校成為為當(dāng)?shù)貧埣踩朔?wù)的教育與康復(fù)中心。鼓勵(lì)有條件的地區(qū)試點(diǎn)建設(shè)孤獨(dú)癥兒童少年特殊教育學(xué)校（部）。

實(shí)施特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。各地應(yīng)將特殊教育學(xué)校建設(shè)納入普通中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一驗(yàn)收。支持特殊教育學(xué)校配備必要的教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備，開(kāi)展“康教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)。到2016年，全省特殊教育學(xué)校要達(dá)到或基本達(dá)到省頒布的特殊教育學(xué)?；巨k學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)。加大對(duì)薄弱特殊教育學(xué)校的支持力度，2014年，省財(cái)政安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)3000萬(wàn)元，用于支持財(cái)政困難縣特殊教育學(xué)校資源中心建設(shè)，增強(qiáng)其為校內(nèi)和區(qū)域內(nèi)隨班就讀學(xué)校服務(wù)的功能。

實(shí)施隨班就讀學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)工程。隨班就讀兒童、少年8人以上的中小學(xué)、幼兒園和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、幼兒園應(yīng)設(shè)置資源教室，配備基本的教育教學(xué)和康復(fù)設(shè)備，為殘疾兒童少年提供個(gè)別化教育和康復(fù)訓(xùn)練。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高特殊教育教師專(zhuān)業(yè)水平根據(jù)特殊教育發(fā)展的需要，研究制定特殊教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。按照師生比盲校不低于1：

2、聾校不低于1：

3、培智

學(xué)校不低于1：2的比例配備教職工。附設(shè)幼兒園（或?qū)W前班）按每班2名教師1名保育員配備教職工。在特殊教育學(xué)校設(shè)醫(yī)務(wù)室，配備1名校醫(yī)。根據(jù)殘疾兒童的實(shí)際需要，設(shè)置專(zhuān)職康復(fù)教師崗位。根據(jù)服務(wù)區(qū)域人口總量配備1-3名隨班就讀專(zhuān)職巡回指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)隨班就讀工作；根據(jù)服務(wù)區(qū)域內(nèi)不能或不宜到校學(xué)習(xí)的重度智障、孤獨(dú)癥及多重殘疾兒童的數(shù)量，合理配置教師實(shí)施送教服務(wù)。有隨班就讀學(xué)生的普通學(xué)校配備1名專(zhuān)職特教教師，隨班就讀學(xué)生在5人以上的，適當(dāng)增加專(zhuān)職特教教師配備人數(shù)。

加強(qiáng)特殊教育教師師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作。把特殊教育師資培養(yǎng)納入師范生免費(fèi)教育計(jì)劃。有條件的師范院校和綜合性院校應(yīng)設(shè)置特殊教育專(zhuān)業(yè)，各級(jí)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)要開(kāi)設(shè)特殊教育必修課程。鼓勵(lì)優(yōu)秀高校畢業(yè)生到特殊教育學(xué)校、兒童福利機(jī)構(gòu)任教。把特教教師培訓(xùn)全面納入教師培訓(xùn)規(guī)劃和項(xiàng)目，省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目要對(duì)特教教師予以重點(diǎn)安排。構(gòu)建省、市、縣三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)發(fā)特殊教育教師培訓(xùn)課程與教材。辦好特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)和中青年骨干教師培訓(xùn)班，加強(qiáng)隨班就讀、送教上門(mén)、康教結(jié)合等專(zhuān)項(xiàng)教師培訓(xùn)。到2016年，要完成特殊教育校長(zhǎng)、教師的全員輪訓(xùn)和隨班就讀工作骨干教師培訓(xùn)。實(shí)施特殊教育名校長(zhǎng)、名教師培養(yǎng)工程，培養(yǎng)造就一批具有創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法的高水平特殊教育師資隊(duì)伍。

切實(shí)保障特殊教育教師待遇。確保國(guó)家有關(guān)特殊教育學(xué)校教師工資待遇的政策得到落實(shí)。特殊教育學(xué)校教師享有每月不低于基本工資30%的特殊崗位補(bǔ)助津貼，有條件的市可以適當(dāng)提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)從事特殊教育工作滿(mǎn)10年，并在特殊教育崗位上退休的教師，其特殊教育津貼納入離、退休費(fèi)的計(jì)發(fā)基數(shù)。在普通學(xué)校從事隨班就讀教學(xué)和管理工作的教師，其工作列入績(jī)效考核內(nèi)容，并給予一定的特殊崗位補(bǔ)助津貼。要為送教教師和承擔(dān)“康教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)醫(yī)務(wù)人員提供工作和交通補(bǔ)貼。教師職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘向特殊教育教師傾斜，將兒童福利機(jī)構(gòu)特教班教師職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘工作納入當(dāng)?shù)亟處熉殑?wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘規(guī)劃。建立健全表彰制度，定期對(duì)在特殊教育工作中做出突出成績(jī)的教師進(jìn)行表彰，在優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者表彰中提高特教教師和校長(zhǎng)的比例。大力宣傳特教戰(zhàn)線(xiàn)模范教師的先進(jìn)事跡。鼓勵(lì)教師終身從事特殊教育工作。

6.深化課程改革，提高殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)

加大特殊教育課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)制度改革力度，不斷深化特殊教育教學(xué)模式、教學(xué)策略和方法的研究。加強(qiáng)特殊教育的針對(duì)性與有效性，繼續(xù)推行分類(lèi)教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)，加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)教育，提高殘疾學(xué)生生活自理、與人交往、融入社會(huì)的能力。根據(jù)殘疾學(xué)生的特點(diǎn)積極開(kāi)展信息技術(shù)教育，提高殘疾學(xué)生信息素養(yǎng)和運(yùn)用信息技術(shù)的能力。編寫(xiě)適合我省的特殊教育教材，積

極推進(jìn)特殊教育學(xué)校校本課程建設(shè)。到2015年，完成教材編寫(xiě)任務(wù)，并投入使用。

注重殘疾學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和功能補(bǔ)償，開(kāi)展“康教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教育與康復(fù)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。到2015年，在全省建設(shè)30個(gè)“康教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)基地。扎實(shí)開(kāi)展特殊教育學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，探索建立特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校定期舉行交流活動(dòng)的制度，促進(jìn)融合教育。

深入開(kāi)展特殊教育研究。建設(shè)一支理論素養(yǎng)高、專(zhuān)業(yè)水平高、敬業(yè)精神強(qiáng)的特殊教育教科研骨干隊(duì)伍，提高特殊教育教科研質(zhì)量和水平。市級(jí)以上要配備專(zhuān)職特殊教育管理人員和教科研人員；縣級(jí)要配備專(zhuān)職或兼職特殊教育管理人員和教科研人員。鼓勵(lì)發(fā)展特殊教育學(xué)術(shù)團(tuán)體，支持開(kāi)展多種形式的特殊教育學(xué)術(shù)交流和研究活動(dòng)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

1．落實(shí)政府責(zé)任。要將發(fā)展特殊教育作為落實(shí)教育規(guī)劃綱要和辦好人民滿(mǎn)意教育的重要任務(wù)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起發(fā)展特殊教育的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)特殊教育的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)優(yōu)先發(fā)展的重要地位，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，將其作為推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化、提高國(guó)民整體素質(zhì)的重要舉措。要建立政府領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、相關(guān)部門(mén)協(xié)同推進(jìn)提升計(jì)劃實(shí)施的工作機(jī)制，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)和主要措施，確保本實(shí)施方案如期完成。

2.明確部門(mén)職責(zé)。在各級(jí)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，建立由教育、發(fā)展改革、民政、財(cái)政、人力資源和社會(huì)保障、衛(wèi)生、編辦、規(guī)劃、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、殘聯(lián)等相關(guān)部門(mén)組成的特殊教育聯(lián)席會(huì)議制度，落實(shí)相關(guān)責(zé)任，通力合作，各司其職，齊抓共管，定期研究特殊教育發(fā)展的重大問(wèn)題，切實(shí)解決制約特殊教育的發(fā)展瓶頸。做到既完善托底政策，又創(chuàng)新特殊教育管理體制機(jī)制，不斷提高保障范圍和水平。

3．加強(qiáng)督導(dǎo)檢查和評(píng)估驗(yàn)收。要將特殊教育工作列為政府教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，將殘疾兒童少年入學(xué)率、特殊教育教師專(zhuān)業(yè)化水平和特殊教育保障水平等作為評(píng)估驗(yàn)收的主要指標(biāo)，定期開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布。30萬(wàn)人口以上未建獨(dú)立的特殊教育學(xué)校的縣、殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率不達(dá)標(biāo)的縣（市、區(qū)），不得申報(bào)義務(wù)教育基本均衡縣。2016年省教育廳將組織開(kāi)展對(duì)特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施情況的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查。

4.廣泛動(dòng)員全社會(huì)共同關(guān)心支持特殊教育事業(yè)。加大宣傳力度，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、重視和支持特殊教育，尊重特殊教育教師和殘疾人教育工作者的濃厚氛圍。進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家捐贈(zèng)及免稅政策，積極鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、民間組織和個(gè)人支持特殊教育，廣泛動(dòng)員和鼓勵(lì)社會(huì)各界捐資助學(xué)。對(duì)在發(fā)展特殊教育事業(yè)中做出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)展山東省特殊教育先進(jìn)縣（市、區(qū)）創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)特殊教育事業(yè)健康發(fā)展。

第五篇：特殊教育提升計(jì)劃工作總結(jié)

榆樹(shù)川學(xué)校

特殊教育提升計(jì)劃工作總結(jié)

半年來(lái)，在教育局的關(guān)懷下，在社會(huì)各界的幫助下，全體教職員工凝心聚力，全力以赴，立足殘疾學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新管理理念、優(yōu)化管理過(guò)程、完善激勵(lì)機(jī)制。工作中注重以生活為核心、以文化為導(dǎo)向，實(shí)施精細(xì)化管理，狠抓崗位責(zé)任制落實(shí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的特殊教育為宗旨，精心摸索切實(shí)可行的特殊教育之路，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校形象，各方面工作都取得了較大進(jìn)展。

一、工作目標(biāo)完成情況

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)成效明顯。合理配齊配足教師，將特殊教育教師繼續(xù)納入研培計(jì)劃，保持特殊教育教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定。全面完成了教師的崗前培訓(xùn)，參訓(xùn)率、合格率達(dá)100%。

（二）校園安全穩(wěn)定，師生平安和諧。全年無(wú)任何安全事故發(fā)生。

（三）教學(xué)質(zhì)量明顯提高。加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。加強(qiáng)個(gè)別化教育，注重過(guò)程管理，讓每個(gè)殘疾學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)殘疾學(xué)生法制教育、心理健康教育和安全教育，創(chuàng)造適合殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)殘疾學(xué)生身心全面發(fā)展。適合就學(xué)的2名殘疾兒童均已入學(xué)，入學(xué)率達(dá)到100%，輟學(xué)率為零。智障學(xué)生有了一定的生活自理能，也得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

（七）加強(qiáng)師德行風(fēng)建設(shè)。嚴(yán)格按照教職工職業(yè)道德規(guī)范及職業(yè)道德要求“十不準(zhǔn)”，對(duì)教師的行為加以規(guī)范，領(lǐng)導(dǎo)帶頭、制度規(guī)范，使依法執(zhí)教、敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人成為教師自覺(jué)的意識(shí)行為，并利用開(kāi)展集體活動(dòng)、鼓勵(lì)教師參與學(xué)校管理和決策等形式，構(gòu)建和諧愉悅的工作氛圍。

二、采取的主要工作措施

（一）提高了殘疾兒童義務(wù)教育普及水平。采取以隨班就讀為主體、以送教上門(mén)為補(bǔ)充的特殊教育方式。目前學(xué)區(qū)內(nèi)10名殘疾兒童除1名死亡、1名兒童家搬到長(zhǎng)春外，已有2名殘疾程度相對(duì)較輕的殘疾兒童少年進(jìn)入學(xué)校就讀。3名重度殘疾兒童少年無(wú)法進(jìn)行送教上門(mén)服務(wù)。

（二）注重學(xué)習(xí)，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

針對(duì)學(xué)校教師缺乏特殊教育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)的現(xiàn)狀，學(xué)校珍惜一切機(jī)會(huì)讓老師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，感受特殊教育的前沿氣息。同時(shí)，通過(guò)召開(kāi)教師培訓(xùn)會(huì)、認(rèn)真落實(shí)每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)評(píng)課、交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方式引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐。

（三）細(xì)化管理，構(gòu)建常規(guī)運(yùn)行機(jī)制。

1、完善各項(xiàng)規(guī)章制度、工作常規(guī)。

努力構(gòu)建常規(guī)化的班子管理。

學(xué)期初，經(jīng)校委會(huì)研究決定，制定了詳細(xì)的班子人員崗位職責(zé)及工作常規(guī)，明確每個(gè)成員的工作目標(biāo)和每月、每周、每天必做的工作，真正做到了班子成員的工作能夠有所循，提高了工作效率。

2、努力構(gòu)建精細(xì)化的學(xué)生管理。

（1）不斷加強(qiáng)值班管理，實(shí)行24小時(shí)值班制度

學(xué)校安監(jiān)辦根據(jù)實(shí)際情況制定了《教師值班工作一日常規(guī)》，明確了各個(gè)時(shí)段值班人員的工作職責(zé)。形成了學(xué)生時(shí)時(shí)有人管，事事有人抓的良好局面。一年以來(lái)，學(xué)校未發(fā)生任何安全事故。

（2）嚴(yán)格交接班程序，明確各時(shí)段學(xué)生管理責(zé)任人

為了防止出現(xiàn)因管理責(zé)任不明確或管理出現(xiàn)空當(dāng)而引發(fā)學(xué)生傷害事故的現(xiàn)象，學(xué)校對(duì)交接班工作進(jìn)行了細(xì)致的研究。學(xué)校對(duì)任課教師之間、班主任與教師之間、家長(zhǎng)與班主任、家長(zhǎng)與教師之間以及值班教師之間的交接程序做出了嚴(yán)格規(guī)定，確保學(xué)生時(shí)刻在管理人員的監(jiān)管之下，有效杜絕了學(xué)生傷害事故的發(fā)生。

（三）科學(xué)規(guī)劃，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)校每周四下午組織教師進(jìn)行集體備課，教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)工作反思，同時(shí)，學(xué)校積極組織教師通過(guò)互相聽(tīng)課、集體聽(tīng)評(píng)公開(kāi)課等活動(dòng)形式，不斷反思、總結(jié)、修正課堂教學(xué)的思路方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，有力地提高了教師的課堂教學(xué)水平。

（四）強(qiáng)化訓(xùn)練，養(yǎng)成教育初見(jiàn)成效。

為了讓學(xué)生將來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立生活，教師根據(jù)學(xué)校的整體部署，從課堂常規(guī)、上下樓梯、文明如廁等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活自理能力訓(xùn)練，收效顯著。

（五）精益求精，安全工作常抓不懈。

1、成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員安全責(zé)任

學(xué)期初學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各處辦主任為成員的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工做到每一項(xiàng)工作都有相應(yīng)的專(zhuān)（兼）管人員和主管領(lǐng)導(dǎo)，防止了工作上相互推諉現(xiàn)象的發(fā)生。形成了全校教職員工分工合作、齊心協(xié)力、齊抓共管的良好局面。

2、建立健全安全管理制度，明確各類(lèi)人員安全工作職責(zé)

為了確保學(xué)生的安全，學(xué)校的穩(wěn)定，我們制定了學(xué)校值班、交接班、課堂教學(xué)、課間看護(hù)等各項(xiàng)工作常規(guī)，細(xì)化學(xué)校管理的各個(gè)方面，各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)細(xì)節(jié)，形成了一套科學(xué)的常規(guī)流程，構(gòu)建了學(xué)校常規(guī)運(yùn)行的有效機(jī)制，確保了學(xué)校的安全穩(wěn)定。

（六）精心構(gòu)建，學(xué)校文化氛圍初顯。

1、確立學(xué)校精神文化

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)宗旨和實(shí)際情況，確定了學(xué)校的三風(fēng)一訓(xùn)及共同愿景、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念，并進(jìn)行了內(nèi)涵闡釋?zhuān)瑥堎N在學(xué)校的醒目位置，使學(xué)校的精神文化內(nèi)涵深入人心。

2、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

每個(gè)班級(jí)都根據(jù)自己的實(shí)際情況確定了本班的班風(fēng)和獨(dú)具特色的學(xué)習(xí)園地主題，張貼上墻。同時(shí)教師和學(xué)生一起動(dòng)手本著富有個(gè)性、簡(jiǎn)單、實(shí)用的原則布置教室，形成了溫馨、和諧的班級(jí)文化氛圍，起到了很好的學(xué)習(xí)、激勵(lì)作用。2014、12、5