第一篇：2018吉林長春特崗教師招聘考試模擬題及參考答案(知滿天教育)

2018吉林長春特崗教師招聘考試模擬題及參考答案（知滿天教育）1：編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是（）。單項選擇題 A、課程 B、課程標準 C、課程計劃 D、課程目標

2：基礎(chǔ)型課程的教學是拓展型、研究型課程的學習基礎(chǔ)，研究型課程的教學是拓展型課程的學習基礎(chǔ)。（）判斷題 對 錯

3：“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。單項選擇題 A、說服法 B、鍛煉法 C、陶冶法 D、榜樣法

4：分組時要按照“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進行。（）判斷題 對 錯

5：傳統(tǒng)的課堂座位排列形式是（）單項選擇題 A、秧田形 B、馬蹄形 C、圓形 D、弧形

6：下列（）是要素主義理論的倡導者。單項選擇題 A、布盧姆 B、赫欽斯 C、科南特 D、麥克拉倫

7：教學具有教育性，所以教學中永遠有德育。（）判斷題 對 錯

8：德育的認知模式在當代德育理論中流行最為廣泛，它最早是由誰提出的（）單項選擇題 A、瑞士學者皮亞杰

B、英國教育家彼德?麥克費爾 C、美國的班杜拉 D、美國學者科爾伯格

9：以培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動是（）。單項選擇題 A、學科活動 B、文學藝術(shù)活動 C、科技活動 D、社會活動

10：最早在大學里講授教育學的學者是杜威。（）判斷題 對 錯

11：提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學校即社會”和“從做中學”的觀點的是（）單項選擇題 A、陶行知 B、杜威 C、赫爾巴特 D、夸美紐斯

12：馬克思主義認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（）。單項選擇題

A、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合 B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D、城市與農(nóng)村相結(jié)合

13：德育可使每個個體滿足自己的需要、愿望，從中體驗到滿足、快樂、幸福，獲得一種精神上的享受。這體現(xiàn)了德育對個體發(fā)展具有的（）單項選擇題 A、生存功能 B、發(fā)展功能 C、享受功能 D、催化功能

14：提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學校即社會”和“從做中學”的觀點的是（）單項選擇題 A、陶行知 B、杜威 C、赫爾巴特 D、夸美紐斯

15：能夠為人的身心發(fā)展提供前提的因素是（）。單項選擇題

A、成熟 B、遺傳素質(zhì) C、環(huán)境 D、教育

16：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（）。單項選擇題

A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B、全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育 C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 D、全面發(fā)展，面向全體

17：內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。（）判斷題 對 錯

18：人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）。單項選擇題 A、順序性 B、階段性 C、不平衡性 D、差異性

19：上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，它對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定作用。（）判斷題 對 錯

20：家庭教育、學校教育、社區(qū)教育之間的關(guān)系是（）單項選擇題

A、相互替代 B、相互協(xié)調(diào)補充 C、相互矛盾 D、相互分離

21：提出“人力資本”理論的學者是（）。單項選擇題 A、布魯納 B、贊可夫 C、舒爾茨 D、皮亞杰

22：引導學生領(lǐng)悟無產(chǎn)階級思想政治觀點和道德規(guī)范，組織和指導學生的道德實踐，培養(yǎng)學生的社會主義品德的教育是（）。單項選擇題 A、體育 B、德育 C、智育 D、美育

23：衡量師德行為善惡的最高道德標準是（）。單項選擇題 A、熱愛學生 B、愛崗敬業(yè) C、為人師表 D、團結(jié)協(xié)作

24：中學團小組的成立。要經(jīng)上級團組織批準。（）判斷題 對 錯

25：為查明學生的學習準備情況及影響學習的因素而實施的測定稱為（）評價。單項選擇題 A、總結(jié)性 B、形成性 C、診斷性 D、完整性

26：以下對師生關(guān)系的表述不準確的是（）。單項選擇題

A、教學上是授受關(guān)系 B、人格上是平等關(guān)系 C、本質(zhì)上是朋友關(guān)系 D、道德是促進關(guān)系

27：對殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進行。（）判斷題 對 錯

28：“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了個體身心發(fā)展的（）。單項選擇題 A、階段性? B、順序性? C、不平衡性? D、互補性?

29：我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是（）。單項選擇題 A、六藝 B、八股文 C、自然科學

D、四書、五經(jīng)

30：活動和交往是學生品德形成的（）單項選擇題 A、關(guān)鍵 B、基礎(chǔ) C、途徑 D、內(nèi)容

31：標志著中國青年團組織的正式成立是在（）單項選擇題 A、1921年5月5日 B、1922年5月5日 C、1932年5月21日 D、1937年5月21日

32：信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？（）單項選擇題 A、一 B、二 C、三 D、四

33：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。（）判斷題 對 錯

34：講述是教師主要的教學手段，一般可以分三個階段進行（）單項選擇題

A、導入、詳述和匯總

B、導入、分析和匯總 C、分析、詳述和總結(jié) D、分析、質(zhì)疑和總結(jié)

35：青少年是社會權(quán)利的（）單項選擇題 A、主體 B、客體 C、創(chuàng)造者 D、行使者

36：學法指導的最終目標是提高學生的成績。（）判斷題 對 錯

37：情景教學法的首創(chuàng)者是（）單項選擇題 A、劉京海 B、李吉林 C、邱學華 D、倪谷音

38：平行管理的理論源于著名教育家（）的“平行影響”的教育思想。單項選擇題 A、赫爾巴特 B、馬卡連柯 C、巴班斯基 D、烏申斯基

39：宋代以后，程朱理學成為國學，儒家經(jīng)典被縮減為四書與五經(jīng)，特別是四書被作為教學的基本教材和科舉考試的依據(jù)，那么四書指的是（）。

單項選擇題

A、《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》 B、《學記》、《中庸》、《論語》、《孟子》 C、《大學》、《中庸》、《春秋》、《孟子》 D、《詩經(jīng)》、《論語》、《春秋》、《大學》

40：狹義的教育主要是指（）。單項選擇題 A、家庭教育 B、職業(yè)教育 C、學校教育 D、社會教育

41：“教學有法，但無定法”，這反映了教師勞動的（）的特點。單項選擇題 A、示范性 B、復(fù)雜性 C、創(chuàng)造性 D、長期性

42：德育方法是教育者施教傳道的活動方式的總和。（）判斷題 對 錯

43：與啟發(fā)性原則在教學中貫徹要求不符的是（）。單項選擇題

A、激發(fā)學生積極思維 B、確立學生的主體地位 C、嚴格遵守職業(yè)道德 D、建立民主平等師生關(guān)系

44：有的班主任將德育工作總結(jié)概括為“曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行”四句話。這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?（）單項選擇題

A、學生在知、情、意、行諸方面統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律 B、學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律 C、學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D、學生思想品德形成的長期性和反復(fù)性的規(guī)律

45：赫爾巴特的《普通教育學》被視作教育學形成獨立學科韻開始。（）判斷題 對 錯

46：教學技能是教師在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過練習實踐和反思體悟形成的一系列（）。單項選擇題 A、教學行為方式 B、心智活動方式

C、教學行為方式和心智活動方式 D、操作活動方式

47：良好的師生關(guān)系是教育教學取得成功的（）。單項選擇題 A、必要保證 B、必然結(jié)果 C、必然要求 D、必然趨勢

48：教師是社會行為規(guī)范的代表，是學生效仿的楷模。這就要求教師履行（）單項選擇題 A、“父母”的角色 B、“榜樣”的角色

C、“人類靈魂工程師”的角色 D、“青少年”的朋友

49：下面不屬于應(yīng)試教育特點的是（）單項選擇題

A、構(gòu)建以學科知識系統(tǒng)為中心的教育體系 B、以教師為中心，學生成為加工對象 C、培養(yǎng)少數(shù)高分的書生型人才 D、不求人人升學，但求個個成材

50：在個體身心發(fā)展的動力問題上，荀子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。（）判斷題 對 錯

查看答案 1：答案B 課程標準是編寫教科書的直接依據(jù)，也是國家衡量各科教學的主要標準。2：答案錯誤

3：答案D “桃李不言，下自成蹊”比喻一個人做了好事，不用張揚，人們就會記住他。只要能做到身教重于言教，為人誠懇，真摯，就會深得人心。其體現(xiàn)的德育方法是榜樣法。4：答案錯誤

5：答案A

6：答案C 要素主義理論的倡導者有馬格萊、科南特等。要素主義理論認為，教育的各方面必須從最小的基本因素出發(fā)在相互作用中進行。該理論認為在各種教育、教學過程中，在各門學科中，都存在著一些最簡單的要素，教育、教學過程必須從這些簡單的要素開始，逐漸轉(zhuǎn)移到復(fù)雜的要素，因為只有這樣才能保證人的和諧發(fā)展。7：答案正確

教學是否永遠具有教育性，這不能一概而論。第一，當“教學”和“教育”這兩個概念都賦予“好教育”的內(nèi)涵時，教學則永遠具有教育性；第二，當“教學”和“教育”這兩個概念都賦予“中性”的內(nèi)涵，并且互不沖突時，教學則永遠具有教育性；第三，當“教學”和“教育”這兩個概念相互沖突時，教學永遠具有教育性就成了一個矛盾的命題。（本解析由安寶藍提供）8：答案A

9：答案C

10：答案錯誤

最早在大學里講授教育學的學者是康德。11：答案B 杜威提出實用主義教育學，基本觀點：教育即生活、教育即生長經(jīng)驗的改組和改造、學校即社會、從做中學、經(jīng)驗中心、兒童中心、活動中心。因此，本題選擇B選項。12：答案B 馬克思主義的全面發(fā)展學說認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法便是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。13：答案C

14：答案B

15：答案B 遺傳物質(zhì)提供了人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。16：答案D

17：答案正確 略。18：答案B

19：答案正確

20：答案B

21：答案C 美國經(jīng)濟學家舒爾茨提出“人力資本”理論。

22：答案B

23：答案B

24：答案錯誤

25：答案C 從評價的目的是“查明學生的學習準備情況及影響學習的因素”來看，可以判定是為了對學生的學習基礎(chǔ)進行診斷，然后再采取針對性的教育措施的，故選擇診斷性評價。26：答案C

27：答案錯誤

機體某一部分的機能受損或缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，因此，對殘疾兒童的教育要依據(jù)互補性的特征進行。28：答案B 教學中“拔苗助長”“陵節(jié)而施”違背了個體身心發(fā)展的順序性。29：答案B 由教育發(fā)展史可知，我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是八股文。30：答案B 活動和交往是學生品德形成的基礎(chǔ) 31：答案B

32：答案C

33：答案錯誤

34：答案A

35：答案A

36：答案錯誤

37：答案B

38：答案B

39：答案A

40：答案C

41：答案C “教學有法，但無定法”，這反映了教師勞動的創(chuàng)造性。42：答案錯誤

德育方法是教師與學生在德育過程中為達成德育目標而展開的有秩序和相互聯(lián)系的活動方式和手段的組合。題干的錯誤在于沒有考慮到受教育者的能動性，僅僅是一種灌輸式的教育，不符合新課程理念。43：答案C 啟發(fā)式教學要求在教學過程中激發(fā)學生的積極思維，以學生為主體，建立師生平等的民主關(guān)系。44：答案A

45：答案錯誤

46：答案C

47：答案A

48：答案B

49：答案D A、B、C三項都是應(yīng)試教育的特點。50：答案錯誤

第二篇：2018內(nèi)蒙古特崗教師招聘考試模擬題及參考答案(知滿天教育)

2018內(nèi)蒙古特崗教師招聘考試模擬題及參考答案（知滿天教育）

1：學習“直角、銳角、鈍角、平角”等概念時，各種概念的相互影響稱為（）。單項選擇題 A、水平遷移 B、正遷移 C、順向遷移 D、一般遷移

2：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)了（）單項選擇題

A、因材施教教育思想 B、循序漸進教學思想 C、學思結(jié)合教學思想 D、啟發(fā)引導教學思想

3：學生的個別差異給勞動造成了（）。單項選擇題 A、復(fù)雜性 B、創(chuàng)造性 C、示范性 D、長期性

4：范例導人多用在德育課和技能操作課的教學中。（）判斷題 對 錯

5：《禮記?學記》中說：“不陵節(jié)而施?！毕铝信c其在思想上一致的教學原則是（單項選擇題 A、啟發(fā)性原則 B、因材施教原則）。

C、循序漸進原則 D、鞏固性原則

6：“人的發(fā)展是由人的本能決定的，后天的環(huán)境和教育只起加速或延緩的作用”，這一觀點的代表人物是（）。多項選擇題 A、英國的高爾登 B、美國的霍爾 C、美國的華生 D、美國的吳偉士

7：教學要以學習基礎(chǔ)知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用，這是（）單項選擇題

A、理論聯(lián)系實際原則 B、啟發(fā)性原則 C、鞏固性原則 D、循序漸進原則

8：近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度是（）單項選擇題

A、正規(guī)教育的主要標志 B、非正規(guī)教育的主要標志 C、正式教育的主要標志 D、非正式教育的主要標志

9：下列體現(xiàn)循序漸進教學原則的是（）, 單項選擇題 A、溫故而知新 B、不陵節(jié)而施 C、不憤不啟，不悱不發(fā) D、學而時習之

10：小學德育過程的基本矛盾是（）。單項選擇題

A、教育者與德育內(nèi)容 B、教育者與德育方法

C、德育要求與受教育者已有品德水平D、受教育者與教育者

11：美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（）。單項選擇題

A、遺傳決定論的觀點 B、環(huán)境決定論的觀點 C、家庭決定論的觀點 D、兒童決定論的觀點

12：在教育思想史上明確提出教育應(yīng)該以兒童、活動、經(jīng)驗為中心的教育家是（）。單項選擇題 A、盧梭 B、洛克 C、杜威 D、赫爾巴特

13：1806年，德國赫爾巴特出版的（）一書被譽為教育學獨立的標志。單項選擇題 A、《教育學》 B、《普通教育學》 C、《論演說家的教育》 D、《新教育大綱》

14：全民教育是指人人都有接受教育的權(quán)利，但沒有教育程度的限制。判斷題

對 錯

15：組織教學僅僅是在上課開始時進行的。（）判斷題 對 錯

16：個體同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（）判斷題 對 錯

17：學校教育產(chǎn)生于（）。單項選擇題 A、奴隸社會初期 B、奴隸社會末期 C、封建社會初期 D、原始社會末期

18：教育的最基本途徑是（）。單項選擇題 A、教學 B、課外活動 C、社會實踐 D、校外活動

19：學生的思想品德是在社會交往中形成的，沒有社會交往，就沒有社會道德。（判斷題 對 錯）

20：診斷性評價只限于在學科教學開始的時候進行。（）判斷題 對 錯

21：在學生咨詢中，（）是著重訓練行為的方法。單項選擇題 A、鼓勵表達法 B、系統(tǒng)脫敏法 C、深入共感法 D、身體放松法

22：常能訓練是指（）。多項選擇題

A、抽象思維能力訓練 B、外語會話能力訓練 C、生活能力訓練 D、電腦操作能力訓練 E、活動能力訓練

23：普及義務(wù)教育始于奴隸社會。（）判斷題 對 錯

24：小學教育目的是衡量小學教育活動效果的根本依據(jù)和標準，這反映了小學教育目的的（單項選擇題 A、教育作用 B、評價作用 C、導向作用）。

D、激勵作用

25：嚴謹治學的內(nèi)涵主要包括（）。多項選擇題 A、樹立良好的學風 B、刻苦鉆研業(yè)務(wù) C、不斷學習新知識 D、積極探查教育教學規(guī)律 E、努力改進教育教學方法

26：德育內(nèi)容決定了德育目標。（）判斷題 對 錯

27：學校文化是在學校的發(fā)展中逐漸積累而自然形成的文化。判斷題 對 錯

28：家庭環(huán)境的效應(yīng)表現(xiàn)在（）。多項選擇題 A、家長的職業(yè)類別 B、家長的期望水平C、家長的文化程度 D、家庭的自然結(jié)構(gòu) E、家庭的氣氛

29：教師職業(yè)道德的主要范疇有（）。多項選擇題 A、教師修養(yǎng)

B、教師義務(wù) C、教師良心 D、教師公正 E、教師榮譽

30：格塞爾認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本的動因。（）單項選擇題 A、對 B、錯

查看答案 1：答案A 解析 水平遷移是指處于同一抽象和概括水平經(jīng)驗之間的相互影響，“直角、銳角、鈍角、平角”等概念是同一層次上的概念，因此它們之間的相互影響屬于水平遷移。2：答案D 解析 3：答案A 解析 略。4：答案正確

解析 范例導入是指教師通過講述生活實例，從而引出教學內(nèi)容的導入方法。它多用在德育課和技能操作課中。5：答案C 解析 《學記》中說：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學中的循序漸進的原則。6：答案A,B 解析 7：答案A 解析 8：答案A 解析 9：答案B 解析 “不陵節(jié)而施”意思是教學不能超過學生的實際能力，應(yīng)循序漸進。10：答案C 解析 小學德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。

11：答案B 解析 12：答案C 解析 13：答案B 解析 14：答案錯誤

解析 全民教育是指人人都有接受教育的權(quán)力，且必須接受一定程度的教育。全民教育特別強調(diào)要使所有適齡兒童都進入小學學習，并降低輟學率，使所有中青年都不再是文盲。15：答案錯誤 解析 16：答案正確 解析 17：答案A 解析 中國早在4000多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)，西周以后，學校教育制度發(fā)展到比較完備的形式，并有了“國學”與“鄉(xiāng)學”之分，故可判斷學校教育產(chǎn)生于奴隸社會的初期。18：答案A 解析 教學尤其是課堂教學是教育最基本的途徑。19：答案正確 解析 20：答案錯誤 解析 21：答案D 解析 在學生咨詢中，身體放松法是著重訓練行為的方法。22：答案C,E 解析 23：答案錯誤

解析 普及義務(wù)教育始于資本主義社會。24：答案B 解析 小學教育的目的是衡量和評價小學教育運動效果的根本依據(jù)和標準，對學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益的評價，對教育教學工作的質(zhì)量、教師的教學質(zhì)量和工作效果的評價等，都必須以小學教育的目的為根本標準和依據(jù)。25：答案A,B,C,D,E

解析 嚴謹治學的內(nèi)涵主要包括樹立良好的學風、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學習新知識、積極探查教育教學規(guī)律、努力改進教育教學方法。26：答案錯誤

解析 德育目標決定了德育內(nèi)容。27：答案錯誤

解析 學校文化是一種有意安排或特意引導而形成的文化，它對生活和工作于其中的人，尤其對學生個性和品德的陶冶具有巨大的作用。校風的影響更為明顯。校風是學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實踐形成的。校風一旦形成往往代代相傳，具有不易消散的特點，良好的校風對師生能起到潛移默化的影響。

28：答案A,B,C,D,E 解析 略。29：答案B,C,D,E 解析 30：答案B 解析 題干講的是弗洛伊德的觀點。

第三篇：2018湖北十堰特崗教師招聘考試模擬題及參考答案(知滿天教育)

2018湖北十堰特崗教師招聘考試模擬題及參考答案（知滿天教育）1：每個人的品德特質(zhì)在任何場合下都是一致的。（）判斷題 對 錯

2：社會學在解釋學生失范行為時的“過程模式”研究取向的主要代表是（）失范說目標說控制缺乏說標簽說 單項選擇題 A、目標說 B、控制缺乏說 C、標簽說

3：教師在觀察教室里的班級活動時，可以發(fā)現(xiàn)三類力量，其中一種力量是指不增進也不干擾學生學習行為的力量，我們稱其為（）單項選擇題 A、積極力量 B、中性力量 C、消極力量 D、惰性力量

4：下列選項中不屬于中國教師角色的文化傳統(tǒng)是（）單項選擇題

A、道德追求大于社會索取 B、社會本位高于個人本位 C、自我修養(yǎng)先于對他人教育 D、重視爭取自我權(quán)益

5：認為教育目的是為完滿生活作準備的是（）的主要觀點。單項選擇題 A、個人本位教育 B、教育適應(yīng)生活說 C、教育準備生活說

D、社會本位

6：在教育起源的問題上，最古老的觀點是（）單項選擇題 A、神話起源說 B、生物起源說 C、心理起源說 D、勞動起源說

7：文化(精神文化)對教育的影響，最直接的方面就是（）。單項選擇題 A、教育制度 B、教育規(guī)模 C、教育方法 D、學校課程內(nèi)容

8：把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）。單項選擇題 A、常規(guī)管理 B、目標管理 C、平行管理 D、民主管理

9：班主任要適應(yīng)學生的個性，而不能讓學生適應(yīng)自己的個性。（）判斷題 對 錯

10：教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！边@句話說得是（）單項選擇題

A、自主學習能力指導

B、信息能力指導 C、合作學習指導 D、探究學習指導

11：下面不屬于道德領(lǐng)域的是（）單項選擇題 A、社會公德 B、職業(yè)道德 C、家庭美德 D、個人品德

12：下列哪一項未列入學校體育的功能（）。單項選擇題 A、教育功能 B、娛樂功能 C、健體功能 D、個體享用功能

13：“現(xiàn)代教育”的代言人是（）單項選擇題 A、夸美紐斯 B、凱洛夫 C、杜威 D、赫爾巴特

14：教學方法是為完成教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目的服務(wù)的。（）判斷題 對 錯

15：素質(zhì)教育的時代特征是（）。

單項選擇題 A、面向全體學生 B、促進學生全面發(fā)展 C、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 D、促進學生個性發(fā)展

16：測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。（）判斷題 對 錯

17：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）單項選擇題

A、導向、規(guī)范和權(quán)威作用 B、激勵、評價和統(tǒng)一作用 C、導向、激勵和評價作用 D、宣傳、引導和激勵作用

18：教育法律關(guān)系的主體是（）單項選擇題 A、權(quán)利 B、義務(wù) C、自然人 D、物

19：個體身心發(fā)展的互補性規(guī)律要求教育著重培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。（）判斷題 對 錯

20：教育者重視在兒童發(fā)展的某一關(guān)鍵期對兒童施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有（）。

單項選擇題 A、順序性和階段性 B、穩(wěn)定性和可變性 C、個別差異性 D、不平衡性

21：下列不屬于以身作則、為人師表的要求的是（）單項選擇題

A、具有高尚的道德情操 B、擁有健全的人格 C、要身體力行 D、要熱愛學生

22：起源于古代中國和古希臘，至今仍是世界上絕大多數(shù)國家學校中最主要、最常見的課程類型，這種課程類型是（）。單項選擇題 A、學科課程 B、活動課程 C、核心課程 D、整合課程

23：課程的組織方式或設(shè)計課程的種類指的是（）。單項選擇題 A、課程類型 B、教學計劃 C、教學大綱 D、教科書

24：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這表現(xiàn)身心發(fā)展的（）。單項選擇題 A、順序性

B、階段性 C、不平衡性 D、不穩(wěn)定性

25：用實證的方法來研究知識的價值問題，重視實科教育的教育家是（）。單項選擇題 A、盧梭 B、斯賓塞 C、裴斯泰洛齊 D、赫爾巴特

26：把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。單項選擇題 A、認知模式 B、體諒模式 C、社會模仿 D、說理教育模式

27：中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）。單項選擇題 A、《論語》 B、《大學》 C、《學記》 D、《中庸》

28：德育在中小學生品德形成發(fā)展中起主導作用。（）判斷題 對 錯

29：學生具有發(fā)展的可能性和（）。

單項選擇題 A、潛在性 B、現(xiàn)實性 C、特殊性¤♀ D、可塑性

30：認為人的發(fā)展主要依靠外在的力量的是（）。單項選擇題 A、外鑠論 B、內(nèi)發(fā)論 C、遺傳決定論 D、多因素相互作用論

31：“分析教材、把握三點”中的三點是（）單項選擇題

A、重點、難點、知識點 B、重點、難點、易錯點 C、重點、知識點、關(guān)鍵點 D、難點、易錯點、關(guān)鍵點

32：根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指定的教學工作的基本準則縣（）單項選擇題 A、教學目的 B、教學方法 C、教學原則 D、教學內(nèi)容

33：在班級管理中，班主任是班級的（）。單項選擇題 A、法人 B、監(jiān)督人

C、輔導員 D、領(lǐng)導人

34：戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是（）單項選擇題 A、《學記》 B、《中庸》 C、《孟子》 D、《大學》

35：常規(guī)管理是學生人校后接受正常的、規(guī)范的基本管理工作，是提高學校教育質(zhì)量的保證。（）判斷題 對 錯

36：世界最早的教育專著《學記》的作者是（）單項選擇題 A、孔子 B、孟子 C、樂正克 D、墨子

37：“學為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是（）單項選擇題 A、教書育人 B、依法執(zhí)教 C、廉潔從教 D、為人師表

38：影響人的身心發(fā)展的基本因素是（）。單項選擇題

A、遺傳素質(zhì) B、環(huán)境 C、學校教育 D、以上三點均正確

39：教師在教學中必須向課堂注入教材以外的新信息。（）判斷題 對 錯

40：課程改革是教育改革的核心。．（）判斷題 對 錯

41：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，此話表明教師的勞動具有（）單項選擇題 A、復(fù)雜性 B、創(chuàng)造性 C、示范性 D、長期性

42：暗示教學方法的核心就是教師間接地告訴學生怎么做。（）判斷題 對 錯

43：孔子的教育思想集中地反映在（）中。單項選擇題 A、《學記》 B、《大學》

C、《論語》 D、《中庸》

44：就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點。順序性不平衡性個別差異性階段性 單項選擇題 A、順序性 B、不平衡性 C、個別差異性 D、階段性

45：自我意識發(fā)展趨于成熟的階段是（）。單項選擇題 A、嬰兒期 B、少年期 C、老年期 D、成人期

46：能夠為人的身心發(fā)展提供前提的因素是（）。單項選擇題 A、成熟 B、遺傳素質(zhì) C、環(huán)境 D、教育

47：我國制定教育政策的權(quán)力機關(guān)有黨的機關(guān)、國家權(quán)力機關(guān)、國家行政機關(guān)、國家教育部。（）判斷題 對 錯

48：按照評價的功能，教學評價方法可分為診斷性評價、形成件評價、總結(jié)性評價。（）判斷題

對 錯

49：關(guān)于課程目標的水平研究最為著名的是（）。單項選擇題 A、杜威 B、泰勒 C、布盧姆 D、布魯納

50：從本質(zhì)上學，教學活動是一種（）。單項選擇題 A、課堂活動 B、交往活動 C、實踐活動 D、認識活動

查看答案 1：答案錯誤

2：答案D

3：答案B

4：答案D 中國教師角色的文化傳統(tǒng)包括：道德追求大于社會索取、社會本位高于個人本位、自我修養(yǎng)先于對他人教育。5：答案C 認為教育目的是為完滿生活作準備的是教育適應(yīng)生活說的主要觀點。(本解析由何龍?zhí)峁?6：答案A

7：答案D

8：答案C平行管理是指把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式。9：答案錯誤

10：答案A

11：答案D

12：答案D

13：答案C

14：答案正確

15：答案C

16：答案錯誤

17：答案C 教育目的對整個教育工作的指導意義是通過教育目的的作用來實現(xiàn)的，其中包括教育目的的導向作用、激勵作用、評價作用。從而支配教育工作的各個方面和全過程。因此。正確答案選C。18：答案C

19：答案正確

20：答案D 人的身心不同方面有不同的發(fā)展現(xiàn)象，即發(fā)展不平衡現(xiàn)象，引起了教育者的重視，他們提出在兒童發(fā)展的某一關(guān)鍵期對兒童施以相應(yīng)的教育。21：答案C

22：答案A

現(xiàn)在絕大多數(shù)國家的學校里都是采用的學科課程，比如中國現(xiàn)行的語文、數(shù)學、英語等等課程都是學科課程。(本解析由張恩凱提供)23：答案A 課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計課程的種類。24：答案B

25：答案B 斯賓塞著有《教育論》，他反對思辨，主張科學只是對經(jīng)驗事實的描寫和記錄。他運用實證的方法來研究知識的價值問題，認為直接保全自己的知識最有價值，其次是間接保全自己的知識，其他的知識價值次第下降。在教學方法方面，主張啟發(fā)學生學習的自覺性，反對形式主義的教學。26：答案B

27：答案C 中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是《學記》，中國教育史上有這段話。學記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。是中國古代一部典章制度專著《禮記》中的一篇，寫作于戰(zhàn)國晚期。據(jù)郭沫若考證，作者為孟子的學生樂正克?！秾W記》文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，在教育過程中的師生關(guān)系以及同學之間關(guān)系不過我認為應(yīng)該是《論語》，雖然不是專門論述的，但核心卻是教育。記住這個常識，不要被慣性思維影響。28：答案正確

29：答案D 學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速的時期的人，各種特征還處在變化之中，具有極大的可塑性。30：答案A 外鑠論的基本觀點認為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。31：答案D

32：答案C 教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程觀律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。33：答案D 在班級管理中，班主任是班級的領(lǐng)導人。34：答案A 戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，以言簡意賅的語言、生動的比喻，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關(guān)系和同學關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。因此，正確答案選A。35：答案正確

36：答案C

37：答案D

38：答案D

39：答案錯誤

40：答案正確

41：答案C

42：答案錯誤

43：答案C 《論語》是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學、倫理等思想，也包括了他的教育思想。44：答案A 兒童身心發(fā)展的順序性決定了教育不能“拔苗助長”。45：答案B

46：答案B 遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。47：答案錯誤

48：答案正確

49：答案C 布盧姆是美國杰出的心理學家和教育學家，他的理論業(yè)績，在四個領(lǐng)域中尤為突出：教育目標分類學；掌握學習理論；教育評價理論；課程開發(fā)論。50：答案D

教學是一種尊重學生理性思維能力，尊重學生自由意志，把學生看做是獨立思考和行動的主體，在與教師的交往和對話中，發(fā)展個體的智慧潛能、陶冶個體的道德性格，使每個學生都達到自己最佳發(fā)展水平的認識活動。

第四篇：2018吉林遼源特崗教師招聘考試模擬題及參考答案(知滿天教育)

2018吉林遼源特崗教師招聘考試模擬題及參考答案（知滿天教育）1：剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力叫做（）單項選擇題 A、絕對感覺閾限 B、絕對感受性 C、差別感覺閾限 D、差別感受性

2：根據(jù)現(xiàn)代認知心理學的觀點，技能本質(zhì)上是（）單項選擇題 A、習慣性動作 B、陳述性知識 C、程序性知識 D、經(jīng)驗性知識

3：專家與新手相比，專家在專門領(lǐng)域的短時記憶和長時記憶能力都更強，最適當?shù)慕忉屖牵ǎ雾椷x擇題

A、專家有更敏捷的記憶品質(zhì) B、專家掌握了一般的記憶策略 C、專家的智力水平普遍較高

D、專家在專門領(lǐng)域有更豐富的知識與特殊的記憶策略

4：關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系，說法錯誤的一項是（）。單項選擇題

A、二者涉及范圍不同 B、二者價值的內(nèi)化程度不同 C、二者既有區(qū)別又有聯(lián)系 D、二者的結(jié)構(gòu)不同

5：需要層次理論說明，在某種程度上學生缺乏學習的動機是由于某種高級需要沒有得到充分滿足。（）判斷題

對 錯

6：利他行為表現(xiàn)的形式多種多樣，從行為動機看，可分為__________和純利他行為。（）單項選擇題 A、互惠性利他行為 B、自我利他行為 C、生物性利他行為 D、平衡性利他行為

7：1903年，美國心理學家（）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。單項選擇題 A、布魯納 B、布盧姆 C、桑代克 D、斯金納

8：首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學家是（）。單項選擇題 A、柯爾伯格 B、皮亞杰 C、斯金納 D、巴甫洛夫

9：在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實概念”。這是運用了（）。單項選擇題

A、正例與反例配合法 B、變式法 C、比較法 D、直觀法

10：通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式即是（）。單項選擇題 A、智力 B、知識遷移 C、智力技能 D、思維程序

11：世界上最早的智力量表是（），最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。單項選擇題 A、比一西蒙量表 B、斯坦福一比量表 C、比推孟量表 D、韋克斯勒量表

12：有機體學會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。單項選擇題 A、刺激分化 B、刺激比較 C、刺激泛化 D、行為強化

13：（）的經(jīng)驗類化理論強調(diào)概括化的經(jīng)驗或理論在遷移中的作用。單項選擇題 A、奧蘇伯爾 B、桑代克 C、賈德 D、格式塔心理學

14：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。單項選擇題 A、應(yīng)有的責任感

B、積極的社會功能 C、應(yīng)有的義務(wù)感 D、應(yīng)有的道德面貌

15：按照皮亞杰的認知發(fā)展分期的理論，11～15歲兒童處于（）單項選擇題 A、感覺運動階段 B、思想準備階段 C、思維階段 D、抽象思維階段

16：學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由經(jīng)驗或?qū)嵺`引起的。（）判斷題 對 錯

17：程序教學的創(chuàng)始者是（）。單項選擇題 A、斯金納 B、普萊西 C、加涅 D、布魯納

18：心智技能表現(xiàn)在認知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（）判斷題 對 錯

19：一個人把對某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個人身上的心理現(xiàn)象，叫（）單項選擇題 A、認同

B、移植 C、投射 D、回歸

20：學生們只在空間上和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的目的和內(nèi)容的群體是__________。單項選擇題 A、松散群體 B、聯(lián)合群體 C、非正式群體 D、集體

21：以下不屬于教師教學能力的是__________。單項選擇題 A、教學認知能力 B、教學操作能力 C、自我反省能力 D、教學監(jiān)控能力

22：抓住問題關(guān)鍵，找出主要矛盾的過程是（）。單項選擇題 A、發(fā)現(xiàn)問題 B、理解問題 C、提出假設(shè) D、檢驗假設(shè)

23：研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果（）。單項選擇題 A、有影響 B、沒有影響 C、幾乎沒有影響 D、有實質(zhì)性影響

24：目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：（）單項選擇題 A、男優(yōu)于女

B、男女總體水平大致相等 C、女優(yōu)于男

D、男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

25：常用的非測驗的評價技術(shù)有案卷分析、觀察和（）。單項選擇題 A、情感評價 B、軼事記錄 C、等級評價量表 D、行為檢查單

26：兒童品德形成的關(guān)鍵是（）單項選擇題

A、道德認知水平的提高 B、道德行為習慣的養(yǎng)成 C、道德動機的激發(fā)

D、道德動機與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系

27：學習一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）單項選擇題 A、語義聯(lián)想 B、視覺現(xiàn)象 C、關(guān)鍵詞法 D、諧音聯(lián)想法

28：先學習了牛、羊等動物的相關(guān)知識，就將對我們以后學習“哺乳動物”的概念產(chǎn)生很大的影響。這樣的學習遷移現(xiàn)象我們將它叫做（）單項選擇題

A、橫向遷移 B、縱向遷移 C、正遷移 D、負遷移

29：籌碼、小紅星、蓋章的卡片作為獎勵替代物來使用，這屬于（）。單項選擇題 A、行為塑造法 B、代幣獎勵法 C、系統(tǒng)脫敏法 D、情緒輔導法

30：形成性評價通過發(fā)生在（）。單項選擇題 A、教學之前 B、教學之中 C、教學之后 D、學生畢業(yè)時

31：提出動機性遺忘理論的心理學家是（）。單項選擇題 A、弗洛伊德 B、羅杰斯 C、布魯納 D、斯金納

32：非正式群體是（）形成的。單項選擇題 A、按一定的程序 B、上級組織規(guī)定 C、在個人友好的基礎(chǔ)上

D、在公務(wù)關(guān)系上

33：常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。單項選擇題 A、思維定勢 B、原型啟發(fā) C、功能固著 D、醞釀效應(yīng)

34：（）不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。單項選擇題 A、客觀性 B、計劃性 C、可比性 D、公平性

35：一個教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷叫作教師的（）單項選擇題 A、主觀能動性 B、工作態(tài)度 C、教學效能感 D、教育有效感

36：近景性動機指與近期目標相聯(lián)系的一類動機，又可分為間接近景性動機與直接近景性動機。有的中學生“為老師的鼓勵而努力學習”、“為家長的獎勵而努力學習”、“為同學們瞧得起自己而努力學習”等，就屬于直接近景性動機。判斷題 對 錯

37：先對材料進行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫出重點的這種策略屬于（）單項選擇題

A、元認知策略 B、精細加工策略 C、組織策略 D、復(fù)述策略

38：能擺脫有關(guān)材料的束縛，發(fā)表獨立見解，探索新的解答方案的理解是（）單項選擇題 A、解釋的理解 B、字面理解 C、批判性理解 D、創(chuàng)造性理解

39：在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變，這是指知覺的（）。單項選擇題 A、選擇性 B、理解性 C、整體性 D、恒常性

40：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）。單項選擇題 A、下位學習B、上位學習C、并列結(jié)合學習D、相關(guān)類屬學習

41：已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學習的影響稱為學習的（）。單項選擇題 A、遷移 B、動機 C、策略

D、技巧

42：教師成長與發(fā)展的最高目標是（）單項選擇題 A、特級教師 B、教學熟手 C、優(yōu)秀班主任 D、專家型教師

43：（）的學生在信息加工上多采用整體加工方式。單項選擇題 A、系列型 B、沉思型 C、沖動型 D、場獨立型

44：奧蘇貝爾認為，一切新的有意義學習都是在原有學習基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學習者原有認知結(jié)構(gòu)影響的有意義學習是不存在的。因此，一切有意義的學習必然包括遷移。判斷題 對 錯

45：教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)定教學目標的過程稱為（）。單項選擇題 A、課堂管理 B、課堂紀律 C、課堂規(guī)范 D、課堂控制

46：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略，是問題解決的（）單項選擇題 A、分析問題階段

B、提出假設(shè)階段 C、發(fā)現(xiàn)問題階段 D、檢驗假設(shè)階段

47：以下屬于元認知計劃策略的是（）。單項選擇題 A、設(shè)置學習目標 B、對材料進行自我提問 C、測驗先做簡單題目

D、考試時監(jiān)視自己的速度和時間

48：在思想，情感，態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人的相接近，這種現(xiàn)象稱為__________ 單項選擇題 A、從眾 B、服從 C、認同 D、內(nèi)化

49：群體規(guī)范會形成群體壓力，對學生的心理和行為產(chǎn)生（）。單項選擇題 A、極大的影響 B、不大的影響 C、積極的影響 D、消極的影響

50：群體規(guī)范會形成群體壓力，對學生的心理和行為產(chǎn)生（）。單項選擇題 A、極大的影響 B、不大的影響 C、積極的影響 D、消極的影響

查看答案 1：答案D

2：答案C

3：答案D 已有的知識經(jīng)驗影響問題的解決。專家不僅擁有某一領(lǐng)域的大量的知識經(jīng)驗，而且這些知識經(jīng)驗在頭腦中的組織是非常合理的，在需要的時候可以快速地被提取和應(yīng)用。專家不僅擁有豐富且組織合理的陳述性知識，而且也擁有解決問題所必須的、有效的心智技能和認知策略。4：答案D 【解析】二者結(jié)構(gòu)都是由認知、情感、行為三方面構(gòu)成的。5：答案錯誤

【參考答案】錯【系統(tǒng)解析】在某種程度上學生缺乏學習的動機是由于某種低級需要沒有得到充分滿足。6：答案B

7：答案C 教育心理學成為獨立學科的標志是1903年美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。8：答案A

9：答案B

10：答案C 智力技能也稱為心智技能，是一種調(diào)節(jié)和控制心智活動的經(jīng)驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。11：答案A 世界上最著名的智力量表是斯坦?！燃{量表（簡稱S——B量表）。該量表最初由法國人比納和西蒙于1905看編排。12：答案C

13：答案C

14：答案B

根據(jù)心理健康的概念可知答案。15：答案D

16：答案正確 略 17：答案B 程序教學始創(chuàng)者是普萊西，但直到斯金納發(fā)起新的程序教學運動而為人知。18：答案正確 略。19：答案B

20：答案A

21：答案C

22：答案B 我們把問題解決的過程分為四個階段：發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)、體驗假設(shè)。(1)發(fā)現(xiàn)問題：解決問題的第一步是確定問題到底是什么；(2)理解問題：就是分析問題、抓住問題關(guān)鍵，找出主要矛盾的過程，理解問題在很大程度上依賴于已有的知識經(jīng)驗；(3)解決問題的關(guān)鍵是找到解決方案，而解決問題的方案，又常常是以假設(shè)的方式出現(xiàn)，經(jīng)過驗證逐步完善的；(4)檢驗假設(shè)。23：答案A

24：答案B

25：答案A

26：答案A

27：答案D

28：答案B 縱向遷移指處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。“哺乳動物”是“牛、羊等動物”的上位概念，是不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。(本解析由張恩凱提供)

29：答案B

30：答案B B 31：答案A 弗洛伊德提出了動機性遺忘理論，動機性遺忘是指為避免不愉快的情緒或內(nèi)心沖突而遺忘某些事件或人物的現(xiàn)象。32：答案C 非正式群體是在個人友好的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，沒有行政的規(guī)定和嚴格的行為規(guī)范。33：答案C 功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能耐，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。34：答案D

35：答案C

36：答案錯誤

答：錯誤。近景性動機指與近期目標相聯(lián)系的一類動機，又可分為間接近景性動機與直接近景性動機。有的中學生“為老師的鼓勵而努力學習”、“為家長的獎勵而努力學習”、“為同學們瞧得起自己而努力學習”等，就屬于間接近景性動機。37：答案C 組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。包括列提綱，列圖表等。而精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。注意二者的區(qū)別。38：答案D 略 39：答案D 在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變，這是知覺的恒常性特征。40：答案B

41：答案A 學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學習中。42：答案D

43：答案C 沖動型學生面對問題時總是急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達出來，甚至有時還沒弄清問題的要求，就開始對問題進行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學習任務(wù)時，學習成績更好。44：答案正確

答：正確。奧蘇貝爾認為，一切新的有意義學習都是在原有學習基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學習者原有認知結(jié)構(gòu)的影響的有意義學習是不存在的，因此一切有意義的學習必然包括遷移。45：答案A

46：答案B 見“提出假設(shè)階段”定義。47：答案A

48：答案C

49：答案A 群體規(guī)范對學生的心理和行為產(chǎn)生有極大的影響。50：答案A 研究表明，群體規(guī)范形成的群體壓力對學生的心理和行為有很大的影響。因為青少年時期還處于世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中，所以心理和行為容易受到來自同伴群體的影響而改變。

第五篇：2018湖北隨州特崗教師招聘考試模擬題及參考答案(知滿天教育)

2018湖北隨州特崗教師招聘考試模擬題及參考答案（知滿天教育）1：研究表明，一般9歲以下兒童的道德判斷水平主要處于（）。單項選擇題 A、習俗水平B、后習俗水平C、前習俗水平D、普通倫理水平

2：學習需要的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或?qū)W習意向，它包括（多項選擇題 A、學習的興趣 B、愛好 C、努力 D、學習的信念

3：先行組織者教學策略是給學習者提供（）單項選擇題 A、圖表 B、新知識 C、認知框架 D、以上都對

4：發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認識到規(guī)則是絕對的、一成不變的。（判斷題 對 錯

5：兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）。單項選擇題 A、2～5歲 B、6～7歲））等。

C、8～10歲 D、11～12歲

6：只能進行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于（）單項選擇題 A、前運算階段 B、感知運動階段 C、具體運算階段 D、形式運算階段

7：學生從大量動物中識別大象的能力屬于（）。單項選擇題 A、認知策略 B、言語信息 C、動作技能 D、智慧技能

8：學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于（單項選擇題 A、順向正遷移 B、逆向正遷移 C、順向負遷移 D、逆向負遷移

9：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。單項選擇題 A、斯金納 B、巴甫洛夫 C、桑代克 D、華生）。

10：懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當運用。（）判斷題 對 錯

11：學習者如果把學習成敗歸因于自身內(nèi)在因素，則學習結(jié)果不會對其自我意象產(chǎn)生影響。（）判斷題 對 錯

12：教育心理學研究的核心內(nèi)容是（單項選擇題 A、學習B、教師 C、教學心理 D、學習心理

13：技能形成的基本途徑是（）。單項選擇題 A、講解 B、觀察 C、示范 D、練習

14：人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。（判斷題 對 錯

15：經(jīng)驗類化理論的代表是（）。單項選擇題））

A、賈德 B、桑代克 C、布魯納 D、奧蘇伯爾

16：從例子到規(guī)則的學習實質(zhì)上是一種（）單項選擇題 A、接受學習B、下位學習C、并列結(jié)合學習D、上位學習

17：教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的預(yù)言似乎自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作（）單項選擇題 A、福勒和布朗效應(yīng) B、費斯廷格效應(yīng) C、羅森塔爾效應(yīng) D、馬斯洛效應(yīng)

18：“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是（）的觀點。單項選擇題 A、烏申斯基 B、波斯納 C、阿爾波特 D、斯金納

19：以下表述不符合個體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是（）單項選擇題

A、某種能力獲得的最佳時期

B、錯過這個時期，個體較難獲得某種發(fā)展

C、較難逆轉(zhuǎn)的時期 D、0～3歲的時期

20：心理活動對一定對象的指向和集中指的是（）單項選擇題 A、個性 B、注意 C、記憶 D、思維

21：認知過程是學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的學習過程。（）判斷題 對 錯

22：在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。單項選擇題 A、抑制現(xiàn)象 B、挫折現(xiàn)象 C、高原現(xiàn)象 D、低谷現(xiàn)象

23：疾病模式的心理評估旨在對當事人心理疾病的有無以及心理疾病的類別進行診斷。（判斷題 對 錯

24：教學中，教師首先要做的事是（）單項選擇題 A、提供學習指導 B、提示教學目標）

C、喚起先前經(jīng)驗 D、引起學生注意

25：在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習，并強調(diào)小組之間的互動。這是（）。單項選擇題 A、意義學習B、機械學習C、發(fā)現(xiàn)學習D、合作學習

26：以合作學習方式學習的學生比獨自總結(jié)或簡單閱讀材料的學生的學習效果更好。（）判斷題 對 錯

27：掌握了漢語拼音字母“a、b”后，再學習英語字母“a、b”時發(fā)生了混淆，這種前一種學習對后一種學習的影響屬于（）。單項選擇題 A、正遷移 B、負遷移 C、順向遷移 D、逆向遷移

28：小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）。單項選擇題 A、經(jīng)典性條件反射 B、操作性條件反射 C、聯(lián)結(jié)反應(yīng) D、習慣成自然

29：嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項選擇題 A、順向遷移 B、橫向遷移 C、正遷移 D、一般遷移

30：期待包括（）。多項選擇題 A、過程期待 B、結(jié)果期待 C、方法期待 D、效能期待-E、自我期待

查看答案 1：答案C

2：答案A,B,D 學習需要的主觀體驗形式包括學習的興趣、愛好和學習的信念等。3：答案C 先行組織者，是先于學習任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務(wù)，并且與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學習任務(wù)相關(guān)聯(lián)。這種引導性材料的實質(zhì)是提供了一個認知框架。4：答案錯誤

發(fā)展到他律道德階段的兒童開始認識到規(guī)則是絕對的、一成不變的。5：答案C 兒童(2～12歲)道德性發(fā)展與智力成正相關(guān)，并有階段性。這些階段是：(1)自我中心階段(2～5歲)；(2)權(quán)威階段(6～8歲)；(3)可逆階段(8～10歲)；(4)公正階段(11～12歲)。6：答案A

7：答案D 運用所學概念識別同類事物的能力屬于智慧技能的學習。認知策略指運用如何學習、記憶、思維的規(guī)則支配人的學習、記憶或認知行為，并提高學習效率的能力。言語信息指掌握以言語信息形式傳遞的內(nèi)容，或?qū)W習結(jié)果以言語信息表達出來。動作技能即通過練習獲得的、按一定規(guī)則協(xié)調(diào)自身肌肉運動的能力。

8：答案B

9：答案B 經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。10：答案錯誤

懲罰不等于體罰，所以必須嚴格避免。11：答案錯誤

歸因于自身內(nèi)在因素，則會產(chǎn)生積極的自我價值感或形成消極的自我意象。12：答案D

13：答案D 技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為；技能是在后天的不斷學習的過程中逐步完善的，而不是通過遺傳而來的。14：答案錯誤

15：答案A 賈德是經(jīng)驗類化理論的代表。16：答案D

17：答案C

18：答案A 略。19：答案D

20：答案B

21：答案錯誤

認知過程是一個心理過程，在這個過程中學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題。22：答案C 練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為高原現(xiàn)象。23：答案正確

略。24：答案D 教學事項中的安排順序是：

1、引起學生注意。

2、提示教學目標。

3、喚起先前經(jīng)驗。

4、呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

5、提供學習指導。

6、展現(xiàn)學習行為。

7、適時給予反饋。

8、評定學習結(jié)果。

9、加強記憶與學習遷移。25：答案D 合作學習指在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習，并強調(diào)小組之間的互動。26：答案正確

見大綱關(guān)于合作學習模式的闡述。27：答案B 負遷移通常表現(xiàn)為一種學習使另一種學習所需的學習時間或所需的練習次數(shù)增加或阻礙另一種學習的順利進行以及知識的正確掌握；反之，一種學習對另一種學習的促進屬于正遷移。28：答案B 操作性條件反射的基本過程是一個操作出現(xiàn)以后，有強化刺激尾隨，則該操作的概率就增加。29：答案B 橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。題干中學習內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是并列的，故屬于橫向遷移。30：答案B,D