第一篇：2010秋教導(dǎo)工作總結(jié)

嚴(yán)謹(jǐn)

科學(xué)

扎實(shí)

高效

萬(wàn)州區(qū)趕場(chǎng)中心小學(xué)2010年秋教導(dǎo)工作總結(jié)

本學(xué)期教導(dǎo)處工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)以深化素質(zhì)教育、全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以變革課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)化水平和專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，以解決課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，以課堂教學(xué)為主陣地，充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的基本職能，為構(gòu)建和諧教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力提升我校教師的綜合素質(zhì)、教育教學(xué)能力，從而全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、猛突教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，扎實(shí)工作過(guò)程。

本學(xué)期繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化課程意識(shí)，采用“定時(shí)檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，基本做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。繼續(xù)加強(qiáng)了巡課制度的落實(shí)，每周行政值周和教導(dǎo)處的認(rèn)真巡課加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度；進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，堅(jiān)持“月查制度”和隨機(jī)抽查相結(jié)合，并將檢查情況與教師考評(píng)掛鉤。

堅(jiān)持行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)口聯(lián)系年段制度，促進(jìn)教師教學(xué)行為的規(guī)范，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高，每位領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽(tīng)課，堅(jiān)持參加年段活動(dòng)，關(guān)注年級(jí)質(zhì)量，分析問(wèn)題，提出工作建議。

①抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在進(jìn)一步深化落實(shí)新課程的今天，課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地變革課堂提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期各年段語(yǔ)文、數(shù)學(xué)繼續(xù)進(jìn)行了集體備課，做到分工備課形成預(yù)案、通過(guò)調(diào)整形成有個(gè)人特色符合班級(jí)實(shí)際的教案，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)全體教師的備課著重從備課的目標(biāo)、過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等進(jìn)行了詳細(xì)認(rèn)真的檢查，多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個(gè)性化，教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)反思詳細(xì)，有比較獨(dú)導(dǎo)的見(jiàn)解。但語(yǔ)文老師的作文指導(dǎo)、口語(yǔ)交際，數(shù)學(xué)老師的練習(xí)、復(fù)習(xí)課等顯得比較薄弱。

②抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)采用了解性聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、領(lǐng)導(dǎo)駐段聽(tīng)課、指導(dǎo)性聽(tīng)課等多種方式，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)效率的提高。聽(tīng)課后和執(zhí)教者交流聽(tīng)課意見(jiàn)，檢查執(zhí)教者的備課情況，并進(jìn)一步督促教師更好地施教。本學(xué)期每位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課節(jié)數(shù)平均達(dá)到25節(jié)以上。涌現(xiàn)了許多扎實(shí)精彩的隨堂課例。他們對(duì)教材與文本的處理、結(jié)構(gòu)的掌握，體現(xiàn)出較強(qiáng)的教學(xué)基本功，教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，注重方法指導(dǎo)，思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)了一定的先進(jìn)教學(xué)理念，凸顯“變革”“四性”要求。但在巡課過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)少數(shù)綜合科教師只守學(xué)生不上課，少數(shù)教師有玩手機(jī)，接聽(tīng)電話的現(xiàn)象，少數(shù)教師不注重組織教學(xué)，不培養(yǎng)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③抓作業(yè)批改。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了4次，絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好，能做到薄本整潔，任課教師批改認(rèn)真及時(shí)；作業(yè)量適中，符合減負(fù)要

求。但個(gè)別教師反饋處理不及時(shí)，學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤的地方未組織學(xué)生認(rèn)真改正，老師的批閱作用大為減弱，激勵(lì)措施與評(píng)價(jià)語(yǔ)比較少，練習(xí)冊(cè)絕大多數(shù)都能處理，起到了教輔資料的積極作用，少數(shù)教師作文批閱簡(jiǎn)單，一個(gè)日子、一個(gè)等級(jí)或分?jǐn)?shù)，沒(méi)有批改跡象，沒(méi)有針對(duì)性評(píng)價(jià)，特別指出的是陳梅修、冉世梅、應(yīng)維英、嚴(yán)運(yùn)森、魏素清、吳世燕等老師的作業(yè)批改體現(xiàn)了良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，令人油生敬意！這樣的老師學(xué)生怎么不喜歡！少數(shù)教師作業(yè)處理粗糙，毛手毛腳，心浮氣躁，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量怎么能提高？說(shuō)實(shí)話，學(xué)生的成績(jī)50%來(lái)自作業(yè)練習(xí)及老師對(duì)其作業(yè)的及時(shí)處理。

④抓考試考查。學(xué)校要求教師用好語(yǔ)文數(shù)學(xué)單元試卷，按時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到差口和癥結(jié)，及時(shí)插漏補(bǔ)缺。本期語(yǔ)數(shù)教師能基本達(dá)到要求，只是情況分析簡(jiǎn)單了點(diǎn)，平時(shí)也有個(gè)別老師考查不及時(shí)，甚至測(cè)試一次要放幾周才去批閱，甚至集體訂正了事，這樣的考查又能起什么作用？

總之，絕大多數(shù)老師本期 “六認(rèn)真”工作比較扎實(shí)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，涌現(xiàn)出了很多常規(guī)工作先進(jìn)個(gè)人：陳梅修、冉世梅、應(yīng)維英、徐明榮、徐明艷、嚴(yán)運(yùn)森、吳世燕、王大琦、牟維會(huì)、魏素清、鄭幫祿、熊靈芝等。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。

校本培訓(xùn)對(duì)于提高教師素質(zhì)，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)非常重要。本學(xué)期，學(xué)校立足校本培訓(xùn)，一方面引導(dǎo)全體教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力為教師們創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。另一方面還給青年教師提供教學(xué)實(shí)踐的展示機(jī)會(huì)，促進(jìn)青年教師更快地成長(zhǎng)。

1、認(rèn)真組織開(kāi)展校級(jí)集中性培訓(xùn)。本學(xué)期各位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真準(zhǔn)備，精心編寫(xiě)講座材料，抓住教師教育教學(xué)中出現(xiàn)的癥結(jié)和急需解決的問(wèn)題，校長(zhǎng)成飛、副校長(zhǎng)許小紅分別組織安排了學(xué)習(xí)材料《怎樣閱讀教學(xué)內(nèi)容》、《提高課堂教學(xué)有效性——教學(xué)情境》等實(shí)踐性操作性較強(qiáng)的專題，從根本上促進(jìn)了教師的整體認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了新的觀念，每位教師體會(huì)撰寫(xiě)比較深刻。

2、加強(qiáng)促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)教師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)型教師，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，不斷提高素養(yǎng)，提高境界。為了提高學(xué)習(xí)效率，每位教師每月寫(xiě)好了學(xué)習(xí)筆記。本學(xué)期教師自學(xué)了《小學(xué)教學(xué)研究》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等教育教學(xué)雜志，并完成了6000字以上的自學(xué)筆記。

3、加強(qiáng)研討

為了縮短教師成長(zhǎng)的周期，快速提高整體水平，教研組每周定時(shí)進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)理論，鉆研業(yè)務(wù)。我們本著實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則，在每周小組研討中，教師們首先反饋一周來(lái)的教學(xué)情況，談收獲，找差距；對(duì)今后一周的教學(xué)工作，談設(shè)想，提困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，集體智慧，形成合力，達(dá)到以研促教的目的。

本期組織教師們圍繞以下專題進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)：《語(yǔ)文數(shù)學(xué)課堂“變革提高”》、《寫(xiě)字教學(xué)》等。派出教師外出聽(tīng)課、參觀、考察，在一次又一次的活動(dòng)中，大家各抒己見(jiàn)，互相交流，達(dá)到教育、教學(xué)智慧的互相啟迪，共同提高。

5、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)

本學(xué)期認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校骨干教師職責(zé)和考核辦法，督促他們認(rèn)真履行職責(zé)，上優(yōu)質(zhì)課，幫

扶青年教師，積極參與教研組活動(dòng)和集體備課。學(xué)校嚴(yán)格考核相應(yīng)骨干教師工作業(yè)績(jī)。學(xué)校創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)骨干教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，他們非常珍惜機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，認(rèn)真消化，返校后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。其中冉世梅、程光富、向亞莉、魏素清、牟妲老師順利通過(guò)了區(qū)級(jí)骨干教師考核，正式成為學(xué)校的區(qū)級(jí)骨干教師。本期還派出部分語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師到重慶聽(tīng)課，派出全部語(yǔ)數(shù)教師到萬(wàn)州聽(tīng)課，他們?cè)趯W(xué)習(xí)討論交流中升華了認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)技藝水平，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展。

6、嚴(yán)格繼續(xù)教育登記工作

本期在教導(dǎo)處組織下，對(duì)每位老師的繼續(xù)教育情況進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查，嚴(yán)運(yùn)森老師嚴(yán)格按照區(qū)進(jìn)修校教師繼續(xù)教育登記辦法認(rèn)真進(jìn)行了登記工作，并提交進(jìn)修校驗(yàn)收，全體老師合格。

三、強(qiáng)化校本教研，提高教師教學(xué)水平。

1、積極參加“變革提高”合格課驗(yàn)收活動(dòng)，成效顯著。

為進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，深化課堂教學(xué)研究，徹底扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)教師主宰、學(xué)生被動(dòng)，無(wú)效低效、厭學(xué)厭教的現(xiàn)象，高效利用課堂時(shí)間，進(jìn)一步加強(qiáng)課教學(xué)管理，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，根據(jù)萬(wàn)州區(qū)教委、教科所新一輪課堂教學(xué)改革精神，學(xué)校根據(jù)“變革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量”具體實(shí)施方案，趕場(chǎng)團(tuán)結(jié)分別開(kāi)展了“變革提高”合格課驗(yàn)收。這次驗(yàn)收活動(dòng)成立了以校長(zhǎng)成飛為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)許小紅李長(zhǎng)虹為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，中心校還聘請(qǐng)了萬(wàn)州區(qū)教科所教研員全程參與了評(píng)價(jià)活動(dòng)，做到公平公正，一把尺子量高低，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡優(yōu)劣。聘請(qǐng)萬(wàn)州區(qū)教科所所長(zhǎng)，小語(yǔ)專家傅開(kāi)國(guó)老師到校專題指導(dǎo)，全體老師受益匪熊小明老師的《人間真情習(xí)作賞析》、吳世燕老師的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》、鄭幫祿老師的《6的乘法口訣》等。

這些課充分體現(xiàn)了最終目標(biāo)（1、提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，2、解放學(xué)生，解放教師）；充分體現(xiàn)了基本策略（1、讓全體學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)。

2、讓全體學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在方法指導(dǎo)下學(xué))；充分體現(xiàn)了兩項(xiàng)保障（1、控制教師新課講解時(shí)間，10分鐘左右（不超過(guò)2分鐘），其余時(shí)間學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、學(xué)習(xí)實(shí)踐。

2、把課上得簡(jiǎn)潔明快，實(shí)用高效，構(gòu)建基本的易于操作的教學(xué)模式）。其中徐明榮、熊小明、吳世燕、鄭幫祿等在活動(dòng)中獲得了等級(jí)獎(jiǎng)。

但有些課也不盡如人意，“四性”（自主性、方法性、簡(jiǎn)明性、情感性）要求不明確，課堂氣氛沉悶，效率低下，教學(xué)語(yǔ)言啰嗦，邏輯混亂，訓(xùn)練不到位。教師教死書(shū)，應(yīng)付考試，不從學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展考慮，這樣的教學(xué)，學(xué)生質(zhì)量提高和發(fā)展的空間會(huì)有多大？

2、組織專題研討，明確認(rèn)識(shí)。

本學(xué)期開(kāi)展了由成飛校長(zhǎng)主持的寫(xiě)字教學(xué)專題研討活動(dòng)，開(kāi)展了由許小紅副校長(zhǎng)主持的音樂(lè)教學(xué)專題活動(dòng)，老師們圍繞建構(gòu)課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了交流討論，達(dá)成共識(shí)，明確要求，明確目標(biāo)。

3、教研月活動(dòng)成效突出。

淺，幡然大悟?；顒?dòng)中涌現(xiàn)出了很多精彩優(yōu)秀課例：如：徐明榮老師的《AO、OU、IU 》、在活動(dòng)中，共展示39節(jié)課例，研究課5節(jié)，專題討論2次，集中評(píng)課學(xué)習(xí)6次，專家引領(lǐng)36人次，外出學(xué)習(xí)86人次，撰寫(xiě)教學(xué)論文67篇，27人獲課例展示等級(jí)獎(jiǎng)，推薦萬(wàn)州區(qū)教研月活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人1名，學(xué)校獲教研月活動(dòng)先進(jìn)集體。有這樣的成績(jī)，我們感到欣慰和自豪，這也是我們賴以發(fā)展的堅(jiān)實(shí)的根基；有這樣的成果，我們感到無(wú)比的榮光和驕傲，這也足以令我們無(wú)限憧憬，憧憬學(xué)校教育教學(xué)的未來(lái)，憧憬我們的團(tuán)隊(duì)更加和諧，更加富有生機(jī)智慧和活力。

4、加大了課題研究力度，期末形成了研究成果。本學(xué)期加大了萬(wàn)州區(qū)級(jí)語(yǔ)文課題《農(nóng)村小學(xué)生活化作文研究》的研究力度。開(kāi)學(xué)詳細(xì)布置研究工作，期末收集研究成果，認(rèn)真總結(jié)。主研人員認(rèn)真思考研究策略，落實(shí)研究過(guò)程，將研究與教學(xué)結(jié)合，突出科學(xué)性，實(shí)效性。期末收到了課題組成員研究成果6項(xiàng)。

四、抓教學(xué)質(zhì)量，促學(xué)校發(fā)展。

1、課堂教學(xué)的優(yōu)劣直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，影響學(xué)校和老師的社會(huì)聲譽(yù)。本學(xué)期，校長(zhǎng)成飛通過(guò)聽(tīng)課調(diào)研后發(fā)出了向課堂要效率，提高教學(xué)質(zhì)量的號(hào)召，多次召開(kāi)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，行政會(huì)，教師會(huì)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量提高，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)精神和職業(yè)良心，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的嚴(yán)肅性和考風(fēng)的端正。全體老師進(jìn)一步明確了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了思想，明確了目標(biāo)和方向，扎實(shí)課堂，扎實(shí)常規(guī)工作，注重講究效率意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，求真務(wù)實(shí)。以扎實(shí)開(kāi)展“變革提高”活動(dòng)為基礎(chǔ)，向課堂40分鐘要效率要質(zhì)量，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、召開(kāi)了教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，以課例為載體，以學(xué)生學(xué)習(xí)效率為根本，以學(xué)習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)。會(huì)上，陳梅修老師獻(xiàn)了《蟋蟀的住宅》，王大琦老師獻(xiàn)了《 連續(xù)退位減法》，會(huì)議由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)許小紅主持，教導(dǎo)處就上學(xué)期萬(wàn)州區(qū)質(zhì)量抽測(cè)情況進(jìn)行了通報(bào)，就期末監(jiān)測(cè)情況進(jìn)行了客觀地總結(jié)，詳細(xì)總結(jié)了工作成績(jī)和工作經(jīng)驗(yàn)，深入分析了質(zhì)量存在的問(wèn)題，特別是課堂因素的影響。教科所教研員李達(dá)平老師就提高教學(xué)質(zhì)量系統(tǒng)科學(xué)闡述了關(guān)于管理、訓(xùn)練、課堂、研究等系列內(nèi)容。新任校長(zhǎng)成飛系統(tǒng)闡述了質(zhì)量建設(shè)的重要意義，就學(xué)校質(zhì)量形勢(shì)、工作責(zé)任、提高質(zhì)量等提出了明確要求。對(duì)教師教學(xué)工作指明了新方向。

3、召開(kāi)了教學(xué)質(zhì)量專題培訓(xùn)會(huì)，質(zhì)量分析會(huì)下午在會(huì)議室全體語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師參加了質(zhì)量提高培訓(xùn)，會(huì)議由副校長(zhǎng)許小紅主持，教導(dǎo)處任茂勝作了《萬(wàn)州區(qū)趕場(chǎng)中心小學(xué)質(zhì)量建設(shè)方案》的專題講座，全體教師認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄，認(rèn)真反思，明確了質(zhì)量提高的要求好目標(biāo)。

4、加強(qiáng)了對(duì)起始年級(jí)與重點(diǎn)年級(jí)、班級(jí)的質(zhì)量監(jiān)控與管理，切實(shí)抓好改薄工作。

5、做好學(xué)困生的幫輔工作是提高教學(xué)質(zhì)量的又一舉措。全體教師積極探索轉(zhuǎn)化途徑。做到對(duì)象明確，內(nèi)容落實(shí)，輔導(dǎo)到位。全體教師充分利用中午時(shí)間加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高合格率、優(yōu)生率。

6、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別注重學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、寫(xiě)字、搜集處理信息等習(xí)慣的培養(yǎng)。但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

7、堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研測(cè)試。教導(dǎo)處在第11周，對(duì)部分年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)進(jìn)行了質(zhì)量調(diào)測(cè)。并組織任課教師進(jìn)行認(rèn)真的閱卷分析。教導(dǎo)處人員分別針對(duì)各科的調(diào)測(cè)結(jié)果，分析

課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)，然后在全體教師會(huì)上反饋。

8、加強(qiáng)了期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)和閱卷工作，追求真實(shí)性、紀(jì)律性，認(rèn)真分析問(wèn)題，為教學(xué)質(zhì)量提高提供了依據(jù)。做到了公平、公正、科學(xué)。本期語(yǔ)文數(shù)學(xué)考試質(zhì)量較高的班級(jí)有：

語(yǔ)文：中心校一、一，完小一、二，二年級(jí)四個(gè)班，完小五一、五二，完小六一，中心校六一、六二，；數(shù)學(xué)；中心校一一、一二，完小一一（雙100%）一二，中心校二、二，完小二、一，二、二。

根據(jù)期末調(diào)研情況，我校個(gè)別班級(jí)或部分學(xué)科在學(xué)區(qū)的排名比較落后。通過(guò)分析主要問(wèn)題有：班級(jí)管理的差異明顯；部分教師自身素質(zhì)的缺失，上課流于形式，心思沒(méi)有集中在課堂，導(dǎo)致教學(xué)效益不高；教師不重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)；對(duì)待學(xué)困生缺少應(yīng)有的基本關(guān)注，任其自生自滅；教師忽視了單元檢測(cè)和練習(xí)鞏固的作用等等。

五、工作中存在的不足。

1、教師教學(xué)研究工作的積極性和主動(dòng)性需進(jìn)一步發(fā)揮。

2、部分班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)，教學(xué)有效性有待全面提高。

4、教師學(xué)習(xí)研究需進(jìn)一步提高。

5、教導(dǎo)處組織專業(yè)引領(lǐng)需進(jìn)一步加強(qiáng)。

總之，本期教導(dǎo)工作面臨新的形勢(shì)和發(fā)展機(jī)遇.在上級(jí)精神指引下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在 全體教師的積極努力和配合下，把握了新機(jī)遇，克服了困難，迎接了新的挑戰(zhàn)，在創(chuàng)新的教育教學(xué)活動(dòng)中獲得了新的發(fā)展，取得了滿意的成績(jī)。

萬(wàn)州區(qū)趕場(chǎng)中心小學(xué)教導(dǎo)處

二0一一年一月十日

第二篇：2012秋教導(dǎo)工作總結(jié)

2012秋教導(dǎo)處工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間新的一學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉^(guò)去，本學(xué)期，教導(dǎo)處按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，以“以人為本”為準(zhǔn)繩，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)力度，加強(qiáng)家訪管理工作等方面做了大量工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，科學(xué)發(fā)展觀理論，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論好來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。做到一人發(fā)言，大家記筆記;大家發(fā)言,專人筆記,結(jié)合教學(xué)實(shí)際談體會(huì)，運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。

（1）、積極組織參加校內(nèi)外研討課。

第4周，校內(nèi)舉行第一次研討課——六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)研討課。作為擔(dān)任高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的陳嬋娟老師教學(xué)認(rèn)真，敢于大膽創(chuàng)新，又虛心好學(xué)。從課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、課上的教學(xué)操作、課后的教學(xué)反思，都認(rèn)真對(duì)待，值得讓大多老師去反思、去借鑒。另外作為教導(dǎo)主任，我也主動(dòng)要求上一節(jié)語(yǔ)文研究課。一節(jié)研討課，得到了全校領(lǐng)導(dǎo)教師的一致好評(píng)。

第5、6、16周我校校內(nèi)分別舉行三、一、二年級(jí)年級(jí)語(yǔ)文研討課以及畢業(yè)班復(fù)習(xí)研究課。課前，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)與主講老師就教案進(jìn)行研討，然后進(jìn)入課堂第一線進(jìn)行聽(tīng)課，課后再認(rèn)真修整。公開(kāi)課后，全校老師對(duì)這幾次課進(jìn)行“正批”與“反批”的激烈討論，大大提高了各教師對(duì)上課與評(píng)課的認(rèn)識(shí)。

在以上舉行的幾次教研活動(dòng)中，從研討課前的聽(tīng)課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評(píng)課及總結(jié)上，我們教導(dǎo)處都認(rèn)真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。

（2）、努力開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)。教導(dǎo)處每月組織了一次有針對(duì)性的教學(xué)研討會(huì)，由教導(dǎo)處及教研組長(zhǎng)主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開(kāi)學(xué)習(xí)討論。如：低年級(jí)的識(shí)字認(rèn)字教學(xué)、二年級(jí)的日記起步、三年級(jí)的作文起步、五年級(jí)的解方程、六年級(jí)的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識(shí)和實(shí)際操做能力。（3）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，教師互相聽(tīng)課。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處及各教研組長(zhǎng)以身作則，在全校掀起了聽(tīng)課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

3、理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校對(duì)教研組的教學(xué)研究活動(dòng)、集體備課、教師的聽(tīng)課作了具體要求，對(duì)教師的上課、備課、聽(tīng)課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。本學(xué)期突出了教學(xué)管理中的“五抓”：（1）抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實(shí)施新課程的今天，課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了2次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

（2）抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課，采用推門(mén)聽(tīng)課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了2次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時(shí)，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對(duì)題，沒(méi)有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。不過(guò)，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真處理，及時(shí)向?qū)W生輔導(dǎo)改正。（4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。這些，七橋小學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)尤為突出。針對(duì)這些問(wèn)題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

（5）抓教后反思。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見(jiàn)教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書(shū)面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

2、以“學(xué)生”為中心點(diǎn)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教育。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起，抓紀(jì)律，抓常規(guī)，抓行為。教育質(zhì)量的提高，受制于學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我們清晰的意識(shí)到，班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不正，教師教得吃力學(xué)生學(xué)得無(wú)聊，教育質(zhì)量就難以提高。要求各科老師努力培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。使學(xué)生明確目標(biāo)，端正態(tài)度。同時(shí)我們暢通學(xué)科老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，一有情況及時(shí)聯(lián)系。我們注重早讀和午自習(xí)的利用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的上課、作業(yè)、預(yù)習(xí)等基本習(xí)慣的培養(yǎng)，注重“培優(yōu)輔差”工作，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生加以認(rèn)真輔導(dǎo)，為有效提升整體教育質(zhì)量提供保證。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來(lái)。自上學(xué)期以來(lái)，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又給予支持鼓勵(lì)。（1）、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。①重視學(xué)生的基本功。這些看似簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的東西，要及早抓。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。否則，隨意的書(shū)寫(xiě)，任意的做答，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，每次的失分都是一個(gè)不小的、可怕地?cái)?shù)字。因此我們畢業(yè)班十分重視學(xué)生的基本功。②、重視學(xué)生的積累。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)積累。良好的積累習(xí)慣，是十分重要的，特別是小學(xué)畢業(yè)班，對(duì)所學(xué)知識(shí)有做系統(tǒng)積累。

③、重視學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)后的鞏固、變化訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生知識(shí)學(xué)過(guò)以后，往往因?yàn)橹R(shí)留下的印象不深而很快忘掉。所以對(duì)于每次出現(xiàn)的新的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)之后，就要進(jìn)行鞏固，不是題目的鞏固，而是就新的知識(shí)點(diǎn)，專題進(jìn)行鞏固。做到基本訓(xùn)練，變化訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練。最后總結(jié)出方法，規(guī)律。要想方設(shè)法給學(xué)生留下深刻的印象，不能是講完了，練完了，忘完了。要留下深刻的印象就要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)言之就是精講，精煉。④、重視學(xué)生建立自己的知識(shí)架構(gòu)。知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練之后，還要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去自主識(shí)記，自主消化，自主總結(jié)，最終建立自己的知識(shí)架構(gòu)。做老師總是以為什么都講給學(xué)生了，甚至很多題目都是原題講過(guò)的，學(xué)生做過(guò)的，甚至有的都做了幾次了，可就是再次考試的時(shí)候依然會(huì)錯(cuò)。原因就在于沒(méi)有形成學(xué)生自己的知識(shí)體系。⑤、重視學(xué)生的做題方法的積累和使用。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，每一道題都有方法，語(yǔ)文的答題思路，數(shù)學(xué)的解題方法技巧，都是“有法可依”的。

（2）、加強(qiáng)畢業(yè)班的思想教育。往年，每到小學(xué)畢業(yè)階段，學(xué)?？倳?huì)出現(xiàn)一些學(xué)生報(bào)復(fù)性破壞現(xiàn)象。那都是因?yàn)閷?duì)學(xué)生思想教育不到位的后果。畢業(yè)班成績(jī)固然重要，但是一味強(qiáng)調(diào)要提高成績(jī)，對(duì)學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力，而忽略對(duì)學(xué)生的思想教育，那只會(huì)適得其反。而相對(duì)的，我們注重了解學(xué)生的思想動(dòng)向，處理事件于萌芽狀態(tài)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)班愛(ài)校的集體觀念教育，并引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班對(duì)校的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，為母校爭(zhēng)光。與此同時(shí)，根據(jù)這校實(shí)際情況，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子討論，專門(mén)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)講座，請(qǐng)家長(zhǎng)們到校參加學(xué)生思想教育以及動(dòng)員座談會(huì)，得到了家長(zhǎng)的大力支持，一定程度上為加強(qiáng)畢業(yè)班的思想工作起到了相應(yīng)作用。

三、加強(qiáng)家訪及安全工作 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求，共同做好學(xué)生的教育工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展；為加強(qiáng)學(xué)校管理，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，確保學(xué)生的人身安全，我們加強(qiáng)了家訪和安全管理工作。

1、做好各年級(jí)的家訪工作。家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教學(xué)的重要手段，學(xué)校要求每學(xué)期各班主任必須全面家訪1次。我校采用了走訪、電話訪、個(gè)人與群體教師訪等多種方式，嚴(yán)格家訪內(nèi)容要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步或退步、曠課、學(xué)習(xí)上有較大困難，產(chǎn)生畏學(xué)情緒等情況的，及時(shí)進(jìn)行家訪，使得家庭與學(xué)校保持緊密聯(lián)系。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理工作。安全教育，刻不容緩。我校一年來(lái)利用升旗儀式及班會(huì)課、品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，結(jié)合社會(huì)安全事故和當(dāng)?shù)氐陌踩录逃龑W(xué)生以防范為主，做到安全第一，構(gòu)建安全無(wú)事故的和諧校園。3、17周星期四，我校全體教師到鄉(xiāng)中心校參加了楊主任的有關(guān)“中小學(xué)教師安全培訓(xùn)”知識(shí)講座，大大提高了教師們的安全常識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)。

四、存在問(wèn)題與不足

1、在學(xué)校工作方面做得不夠盡細(xì)。

2，教師隊(duì)伍中，教學(xué)業(yè)務(wù)水平低，教學(xué)質(zhì)量提高慢。

3、在工作協(xié)調(diào)性方面不夠盡善盡美。服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生，做的不是完全到位。

4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別老師的指導(dǎo)幫助，增強(qiáng)全體老師的教學(xué)合力，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量的更大提高。

5、教研組工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，要充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的示范作用，提高我校教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)水平。

回首過(guò)去，成績(jī)有所提高，面對(duì)未來(lái)，倍感壓力很大，我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，為王舉小學(xué)周邊村民努力譜寫(xiě)教育新篇！

第三篇：2011秋教導(dǎo)工作總結(jié)

花秋鎮(zhèn)天生橋小學(xué)二0一一年秋季學(xué)期

教導(dǎo)工作總結(jié)

2011年是素質(zhì)教育發(fā)展的落實(shí)年和關(guān)鍵年，秋季學(xué)期以來(lái)，我校以常規(guī)管理為突破口，以落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，貫徹落實(shí)桐黨發(fā)[2010]11號(hào)文件《中共桐梓縣委、縣政府關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育的決定》精神，深化課堂教學(xué)管理，教學(xué)工作開(kāi)展順利，全面完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、突出教學(xué)中心，抓好常規(guī)管理

一學(xué)期以來(lái)，我校以桐教科[2011]6號(hào)文件《桐梓縣教育和科學(xué)技術(shù)局2011年工作要點(diǎn)》和丁局長(zhǎng)在2011年秋全縣教育工作會(huì)議上的講話為指導(dǎo)，貫徹執(zhí)行《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020），按《桐梓縣教育和科學(xué)技術(shù)局關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善和落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的實(shí)施意見(jiàn)》要求為工作目標(biāo)，有重點(diǎn)地抓好常規(guī)工作，加強(qiáng)班級(jí)管理，開(kāi)展教研活動(dòng)和學(xué)期末的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。

1、開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處及時(shí)制訂了《花秋鎮(zhèn)天生橋小學(xué)2011年秋教導(dǎo)工作計(jì)劃》、《花秋鎮(zhèn)天生橋2011年秋教研工作計(jì)劃》，準(zhǔn)備了教研工作記錄本，教導(dǎo)工作檢查記錄本，為學(xué)校教學(xué)、教研工作的開(kāi)展進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。學(xué)校各科教師也制訂了相應(yīng)的工作計(jì)劃，并收交到教導(dǎo)處備查。

2、強(qiáng)化教師工作常規(guī)管理。堅(jiān)持教案每周一抽查，作業(yè)每月一 1

普查，對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了兩次檢查評(píng)估，教導(dǎo)處檢查每次有記載，其結(jié)果將作為教師考核和績(jī)效工資分配量化的重要依據(jù)之一，促進(jìn)了教師工作的責(zé)任心的加強(qiáng)。

3、嚴(yán)格執(zhí)行桐教[2007]86號(hào)文件《桐梓縣教育局關(guān)于調(diào)整義

務(wù)教育階段課程計(jì)劃的通知》，保證課時(shí)計(jì)劃的落實(shí)，堅(jiān)決做到學(xué)生、教師、教室、教導(dǎo)處課表一致，保證了正常的教學(xué)秩序。

4、進(jìn)一步規(guī)范教師教輔資料使用行為。按照 上級(jí)有關(guān)規(guī)范教

輔資料征訂和使用行為和要求，對(duì)小學(xué)一至六年級(jí)各班學(xué)生進(jìn)行了教師自查和學(xué)校行政的明查暗訪，調(diào)查結(jié)果無(wú)一人違規(guī)征訂和使用除縣教科局統(tǒng)一征訂和使用的教輔資料外的教輔資料。

5、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和留守兒童的幫扶工作，具體落實(shí)在培優(yōu)

補(bǔ)差記載、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪記錄、留守兒童談心活動(dòng)、教師常規(guī)手冊(cè)及日常工作記載中，教導(dǎo)處每月進(jìn)行檢查核實(shí)和登記。

二、強(qiáng)化養(yǎng)成教育、促進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)

以德育示范校和特色學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī)，以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化學(xué)生

養(yǎng)成教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)校園“三風(fēng)”建設(shè)的根本轉(zhuǎn)變。

1、《桐梓縣中小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育督導(dǎo)考核方案》要求，從學(xué)

生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起，各班主任在課堂上抓紀(jì)律，抓常規(guī)，抓行為。每月班級(jí)工作檢查中要體現(xiàn)安全教育和養(yǎng)成教育相關(guān)記載。

2、按《桐梓縣2011年中小學(xué)生“祖國(guó)好、家鄉(xiāng)美”主題系列活動(dòng)方

案》的相關(guān)要求，教導(dǎo)處牽頭，少先隊(duì)大隊(duì)擬定“2011年秋季學(xué)期學(xué)生美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)方案”組織了一次“祖國(guó)好、家鄉(xiāng)美”為主題的繪畫(huà)比賽活動(dòng)，所有班級(jí)參與，學(xué)生參與率達(dá)50%，分高中低年級(jí)組評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)十八名。讓學(xué)生在活動(dòng)參與中陶冶了情操，促進(jìn)了學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)的形成。

3、堅(jiān)持班級(jí)工作月評(píng)比制度。校務(wù)會(huì)每月底從“安全教育”、“學(xué)

生養(yǎng)成教育”、“班風(fēng)學(xué)風(fēng)”、“控輟保學(xué)”、“室內(nèi)外衛(wèi)生”、“關(guān)注留守兒童”等方面對(duì)班級(jí)進(jìn)行檢查評(píng)估，學(xué)校以此作為教師學(xué)期考核的重要依據(jù)，經(jīng)評(píng)比和考核，一（1）、四（1）、五（2）三個(gè)班級(jí)被評(píng)為校文明班級(jí)。培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、集體觀念和主人翁意識(shí)。

4、起動(dòng)了“書(shū)香校園”為主題的特色學(xué)校創(chuàng)建工作。通過(guò)學(xué)校

新購(gòu)進(jìn)圖書(shū)700多冊(cè)、師生捐書(shū)等形式使各班都有了小書(shū)柜；通過(guò)圖書(shū)借閱、班級(jí)每周格言收集、自制板報(bào)的評(píng)比等活動(dòng)使校園讀書(shū)風(fēng)氣逐漸形成。

三、開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)師資建設(shè)

1、利用每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)新課程、新理念的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的教育觀；切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平；

2、按《桐梓縣2011年教研工作指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo)，為了提升學(xué)校教師教學(xué)水平，研究教學(xué)方法、達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，開(kāi)展了以說(shuō)課、集體備課、公開(kāi)課、評(píng)課、教學(xué)反思為主要內(nèi)容的教研活動(dòng)，教

師的教研意識(shí)和業(yè)務(wù)能力都有了一定提高。

3、根據(jù)《桐梓縣教育和科學(xué)技術(shù)局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師“過(guò)教

材關(guān)”考試考核工作的通知》要求，教導(dǎo)處利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)時(shí)間組織了各科課標(biāo)的學(xué)習(xí)和討論，除開(kāi)展了以學(xué)法指導(dǎo)、如何說(shuō)課、怎樣評(píng)課、課件制作、語(yǔ)數(shù)課標(biāo)為主要內(nèi)容的5次培訓(xùn)外，還請(qǐng)外校老師進(jìn)行三次“過(guò)教材關(guān)”專題培訓(xùn)，提高了教師實(shí)施新課程的能力和利用《新課標(biāo)》指導(dǎo)課堂教學(xué)的能力和水平。

4、在抓實(shí)校本教的同時(shí)，安排朱潔、曾令歡、盛瓊璐、王亞莎、范瑩瑩、徐輝

等六位教師參加網(wǎng)上國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。通過(guò)這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我校新課改的實(shí)施。

5、按《桐梓縣教育和科學(xué)技術(shù)局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)任

課、聽(tīng)（評(píng)）課督查制度的通知》要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格執(zhí)行任課、聽(tīng)課規(guī)定，本學(xué)期，校長(zhǎng)任六年級(jí)品德與社會(huì)、四年級(jí)地主課教學(xué)，周課時(shí)為六節(jié)；教導(dǎo)主任任三年級(jí)品德與社會(huì)、地方，四年級(jí)美術(shù)課教學(xué)，周課時(shí)七節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，聽(tīng)課量均達(dá)30節(jié)以上。

6、充分利用遠(yuǎn)教資源，組織教師收看專家講座兩次，課件制作

培訓(xùn)一次，提高了教師利用網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)和能力。

三、“兩基”工作

1、落實(shí)“雙線目標(biāo)責(zé)任制”，加大“控輟保學(xué)”力度，無(wú)任何形

式的違規(guī)收費(fèi)、有償補(bǔ)課、私自訂學(xué)輔資料、體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，無(wú)一人輟學(xué)；

2、簡(jiǎn)化程序解決了4名返鄉(xiāng)農(nóng)民工子女的入學(xué)；

3、“三室”派專人負(fù)責(zé)，做到有計(jì)劃、有記載、有總結(jié)，按相關(guān)

要求保證開(kāi)出率及使用登記，作好了實(shí)驗(yàn)室器材的自查上報(bào)工作；

4、搞好“兩基”、“普實(shí)”相關(guān)資料的收集，保證科學(xué)性、邏輯

性、完整性，按時(shí)匯報(bào)了上級(jí)需要的各種數(shù)據(jù)。

四、學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測(cè)和教師考核工作

1、做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作。按桐教科[2011]13號(hào)文件要求完成了全校學(xué)生音樂(lè)、體育、美術(shù)等科目的基本技能檢測(cè)工作；

2、按國(guó)家學(xué)生健康體質(zhì)測(cè)試要求完成了學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作，并

按時(shí)完成了相關(guān)數(shù)據(jù)上報(bào)工作。

3、按桐教科[2011]132、133號(hào)文件和《花秋鎮(zhèn)2011年秋季學(xué)

期期末考試相關(guān)工作的通知》精神，完成了統(tǒng)考和試卷評(píng)閱相關(guān)工作。各位老師對(duì)學(xué)生成績(jī)認(rèn)真總結(jié)、反思，寫(xiě)出了教學(xué)質(zhì)量分析，對(duì)今后的教學(xué)工作能起到促進(jìn)作用。

4、校務(wù)會(huì)組織對(duì)全體教師從“課時(shí)量”、“課外工作”、“職業(yè)道

德”、“德育工作”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“協(xié)作精神”、“校本教研”、“教學(xué)成績(jī)”、“德育成效”、“體美素質(zhì)”、“教研成果”等方面進(jìn)行教育教學(xué)工

作考核，考核成績(jī)直接與教師評(píng)優(yōu)選先、職稱評(píng)聘及績(jī)效工資掛鉤。

五、反思

回顧過(guò)去的這一學(xué)期，我們教導(dǎo)處能及時(shí)執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)決策，竭盡所能為廣大教師服務(wù)。教師們都還是愛(ài)崗敬業(yè)，所取得的成績(jī)令人欣慰，但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的工作還存在著諸多不足。

1、如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該說(shuō)是我們工作的核心目標(biāo)，也是關(guān)系到學(xué)生發(fā)展和教師切身利益的主題，本期統(tǒng)考，我校雖然多數(shù)班級(jí)學(xué)科位于全鎮(zhèn)中上成績(jī)，但只有六（1）、五（2）、一（1）班語(yǔ)文

科取得了全鎮(zhèn)前三名，比起前幾年的一枝獨(dú)秀倒退了不少，不得不令人警醒。

①培優(yōu)、推中、補(bǔ)差的措施不夠扎實(shí)，作業(yè)和訓(xùn)練的內(nèi)容，缺少針對(duì)性。

②部分學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，學(xué)生學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)不高，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，要求我們老師在轉(zhuǎn)化差生上更需要耐心。

2、校本教研停留在穿新鞋走老路，實(shí)效性不強(qiáng)，是常規(guī)工作中一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，值得深思。

在以后的工作中，我們只有繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，在實(shí)踐中探索，在完善中發(fā)展。相信教導(dǎo)處在上級(jí)和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，目標(biāo)會(huì)更加明確，作風(fēng)會(huì)更加硬朗，思路會(huì)更加清晰，服務(wù)更到位。通過(guò)全校教師的共同努力，教學(xué)管理水平一定會(huì)有所提高，教學(xué)質(zhì)量期待改觀。

花秋鎮(zhèn)天生橋小學(xué)教導(dǎo)處

2012．1．8

第四篇：2006年秋教導(dǎo)工作總結(jié)

2006年秋教導(dǎo)工作總結(jié)

薛坪鎮(zhèn)朝陽(yáng)中心小學(xué)

彈指一揮間，一學(xué)期又結(jié)束了。回顧本學(xué)期教導(dǎo)工作，本校在各級(jí)黨委、政府、縣教育局、教研室的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在薛坪鎮(zhèn)中心學(xué)校、朝陽(yáng)中心學(xué)校校委會(huì)的親臨指導(dǎo)下，以教育局考核細(xì)則、鎮(zhèn)中心學(xué)校思路為準(zhǔn)繩，以提高教師素質(zhì)為突破口，以宏觀管理為重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，大力推行教育改革，積極落實(shí)新課程計(jì)劃，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，圍繞縣教研室指導(dǎo)思想和學(xué)校工作實(shí)際，制定本學(xué)期教研專題——“引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)”，全力推進(jìn)新課程教學(xué)，改革學(xué)法，使教法向深層邁進(jìn)，從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)；加大常規(guī)管理力度，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)；加大信息技術(shù)培訓(xùn)力度，服務(wù)于教師，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，真正做到了資源共享，進(jìn)一步提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

主要成績(jī)

____根據(jù)新課程計(jì)劃，科學(xué)的制訂了課程總表，“三表”統(tǒng)一，堅(jiān)決地執(zhí)行了全縣統(tǒng)一制定的作息時(shí)間，做到了“四控制一禁止”。

____關(guān)于校本培訓(xùn)工作。校本培訓(xùn)是提升教師綜合素質(zhì)、優(yōu)化育人行為的重要途徑。離開(kāi)了扎實(shí)有效、有聲有色的校本培訓(xùn)，什么以研興教，提高教學(xué)質(zhì)量就是一句空話。幾年來(lái)，教研一班人，集思廣益，眾商大計(jì)，宏觀調(diào)控，做了以下工作：

一是以教研組為主，開(kāi)展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新觀念，采取個(gè)人學(xué)與集體學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)學(xué)與校外相結(jié)合，人人有學(xué)習(xí)筆記，有學(xué)習(xí)體會(huì)。

二是扎實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)。校本教研是為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的，因此在教研內(nèi)容的選擇上我校摒棄了過(guò)去那種假、大、空的做法，讓校本教研內(nèi)容更貼近教學(xué)實(shí)際。我校地處山區(qū)，信息閉塞，學(xué)生知識(shí)面窄，不愛(ài)提問(wèn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄，正因?yàn)檫@樣，學(xué)校擬訂了“引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)”教研專題，教師自覺(jué)投身實(shí)踐中。每學(xué)期每位教師至少講一節(jié)研討課，或公開(kāi)課，開(kāi)展“一幫一” 1

活動(dòng)，同行互助，相互切磋，已培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干，成為教學(xué)中流砥柱。

三是重視了校外培訓(xùn)，不惜一切代價(jià)爭(zhēng)取上級(jí)下達(dá)的送培教師指標(biāo)，參加各級(jí)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，出外取經(jīng)，回校推廣，共同提高。累積不少于20人次。

四是抓好了信息技術(shù)培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育的根本目的就是解決山區(qū)教育資源匱乏，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。我校有一臺(tái)K U波段接受衛(wèi)星教育資源，另有一臺(tái)辦公電腦。首先對(duì)每位教師進(jìn)行了上機(jī)基本操作培訓(xùn)，如開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)，登陸，下載，整理等。第二要求所有教師利用一切業(yè)余時(shí)間上機(jī)練習(xí)打字、排版、設(shè)計(jì)表格，達(dá)到會(huì)用電腦辦公，同時(shí)鼓勵(lì)中輕年教師上機(jī)制作演示文稿，輔助教學(xué)。第三，規(guī)定每位教師每周至少用十小時(shí)觀看下載的教育資源?？傊e人不閑機(jī)，輪流實(shí)習(xí)，我校形成了一股學(xué)習(xí)新技術(shù)、使用好電教設(shè)備、應(yīng)用好資源、服務(wù)好教學(xué)的良好氛圍。注重過(guò)程管理。目前大部分教師能上機(jī)操作，電腦辦公、下載資料、制作課件，90﹪教師獲得計(jì)算機(jī)登記證書(shū)。在今秋信息技術(shù)大檢查中喜獲97分的好成績(jī)。

五、是組織教師積極參加論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等的撰寫(xiě)，現(xiàn)在已有30余篇教學(xué)設(shè)計(jì)、電教論文、下水作文分別獲得國(guó)家級(jí)、市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

六、是抓好了教學(xué)反思，要求每位教師一節(jié)一思，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，并在備課本上反映，大型教研寫(xiě)出書(shū)面反思材料，現(xiàn)在反思已成為教師的一種習(xí)慣。

由于多渠道、多方位管理，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)大大提高，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

七、是抓好了常規(guī)管理工作。認(rèn)真落實(shí)了《襄樊市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，積極開(kāi)展了教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，加大常規(guī)監(jiān)控力度，抓住了備、講、批、輔、改五個(gè)環(huán)節(jié)。每周一次常規(guī)檢查，每月一次全面認(rèn)真的檢查，平時(shí)堅(jiān)持經(jīng)常性的抽查，并及時(shí)反饋抽查情況，一月一量化，一月公示，使教學(xué)常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)得到了很好落實(shí)。

——關(guān)于檔案管理和學(xué)籍管理工作。今年暑期，我校委派專人參加了教育局組

織的培訓(xùn)，回校后，根據(jù)文件精神，積極收集資料，分類編號(hào)，裝盒入柜。在今秋的大檢查中，取得92分。學(xué)籍方面，首先組織班主任進(jìn)行了學(xué)籍采集，然后輸入電腦，一一核實(shí)后上傳。為了這兩項(xiàng)工作，工作人員常常熬到深夜，有時(shí)星期天也不會(huì)回家，犧牲了大量休息時(shí)間。

——開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，活躍了學(xué)校氣氛。一是以學(xué)校為單位開(kāi)展了 “三小活動(dòng)”、“美術(shù)展覽”、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，二是以班級(jí)為單位，開(kāi)展了比賽辦黑板報(bào)、講故事、拉歌、手抄報(bào)等活動(dòng)。這些有利地促進(jìn)了學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。尤其是今秋我校委派李大軍同志外出參加了“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的專題培訓(xùn)，回校后，立即組織教師學(xué)習(xí)，精心組織了3——6年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了綜合實(shí)踐課，六年級(jí)以“亂花錢的危害”為專題，五年級(jí)以“行為習(xí)慣養(yǎng)成”為專題，三四年級(jí)以“家鄉(xiāng)的變化”為專題，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，多方訪問(wèn)，分別用兩節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果，達(dá)到了預(yù)期目的。

存在不足

半年來(lái)，在全體教師的共同努力下，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題： 其一，由于推行素質(zhì)教育，束縛了教師的手腳，學(xué)生膽大了，少數(shù)學(xué)生成績(jī)難以提高；其二，教師學(xué)微機(jī)的熱情高，但多媒體設(shè)備太少，不能滿足需要。

今后要揚(yáng)善避短，建立激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，搭建教研教改的平臺(tái)，為振興朝陽(yáng)教育群策群力。

第五篇：2014秋教導(dǎo)室工作總結(jié)

謀道初中2014年秋教導(dǎo)室

工作總結(jié)

在匆忙充實(shí)中，2014年秋季學(xué)期已近尾聲，首先我代表學(xué)校對(duì)戰(zhàn)斗在第一線默默無(wú)聞、辛勤耕耘的各位班主任表示誠(chéng)摯的謝意，對(duì)我個(gè)人工作的支持與包容表示真誠(chéng)的敬意。

全校班主任工作有條不紊地進(jìn)行，都是各班主任的艱辛付出與成果。全校能夠順利地走到今天，更是各班科學(xué)有序管理學(xué)生的結(jié)果，一份耕耘，一份付出，就一定有一份收獲，管理上就會(huì)出效果，并且有不少班級(jí)管理有特色（如701班、703班、706班803班、805班、808班、901班、902班903班、908班等班級(jí)），本人就以下幾個(gè)方面作個(gè)學(xué)期總結(jié)。

1、緊跟學(xué)校主題教育管理，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)講文明、懂禮貌、有愛(ài)心、善奉獻(xiàn)的好學(xué)生。重視養(yǎng)成教育，與學(xué)校孫校長(zhǎng)主管的德育教育密切配合，充分利用班談、班會(huì)時(shí)間，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)教育與訓(xùn)導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生和班級(jí)已初見(jiàn)成效。

2、注重與家長(zhǎng)的溝通與交流，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不少班級(jí)基本實(shí)現(xiàn)家校合作，效果優(yōu)良。

3、創(chuàng)建合理規(guī)范的班級(jí)機(jī)制，建立適合自己班級(jí)的管理制度。如班級(jí)公約、衛(wèi)生制度、值日安排、獎(jiǎng)懲制度等，形成規(guī)范管理，反復(fù)抓，正因?yàn)槿绱?，違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象正在逐步減少，良好的班紀(jì)班風(fēng)正在形成。

4、教導(dǎo)室要求各班主任認(rèn)真填寫(xiě)學(xué)生成績(jī)素質(zhì)報(bào)告冊(cè)，多用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心與希望。

5、教導(dǎo)室要求各任課老師給學(xué)生安排合理科學(xué)的寒假作業(yè)，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間。

6、在教導(dǎo)室的組織下，召開(kāi)了九年級(jí)學(xué)優(yōu)生的動(dòng)員會(huì)，要求他們?cè)诤僦姓J(rèn)真復(fù)習(xí)，并單獨(dú)給他們布臵了寒假學(xué)習(xí)任務(wù)，各班班主任工作踏實(shí)到位做得好，班風(fēng)學(xué)風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)氛圍更加深厚，在期末考試中各科成績(jī)有不同程度的提高。在期末對(duì)各班主任學(xué)期工作進(jìn)行科學(xué)合理的量化考核。

為了班級(jí)更加興旺和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，我在這里提幾個(gè)不成熟看法:

1、少數(shù)班主任工作不夠主動(dòng)積極，較為懶散，到位率不高，導(dǎo)致對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解不透，掌握的情況不準(zhǔn)確，在管理中未能達(dá)到有的放矢、對(duì)癥下藥的效果，就更談不上預(yù)見(jiàn)性、前瞻性的效果。如查寢、清潔衛(wèi)生、寢室內(nèi)務(wù)整理、班級(jí)文化建設(shè)等方面落實(shí)不到位，管理不嚴(yán)，未督促，不檢查，無(wú)驗(yàn)收，這樣自然導(dǎo)致班風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象較多，成績(jī)上不去，甚至成下滑的趨勢(shì)。

2、班主任的紐帶作用不夠，與任課老師的交流溝通不夠到位（方式、方法），或交流較少，這樣對(duì)班上學(xué)生的教育教學(xué)要求不一致，未達(dá)成統(tǒng)一共識(shí)，沒(méi)能真正形成合力，所以，班級(jí)班風(fēng)上不去，尖子生人數(shù)較少，久而久之，班級(jí)鞏固率就較差。

3、下學(xué)期的基本要求：

（1）、進(jìn)一步明確班主任的具體要求、職責(zé)與任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫性。（九年級(jí)即將面臨的中考、八年級(jí)承上啟下、七年級(jí)基礎(chǔ)教育）

（2）針對(duì)本班的具體實(shí)情，拿出實(shí)施管理措施，多走動(dòng)、多了解、多調(diào)查，科學(xué)合理有效地控制住青少年逆反心理重的這條防線，積極引導(dǎo)學(xué)生，使各班班主任與任課老師奉獻(xiàn)正能量，八、九年級(jí)力爭(zhēng)在2015年的中考中考出優(yōu)異成績(jī)，各班的管理有新的起色與亮點(diǎn)。

教導(dǎo)室 孫一富

2015年1月25日

謀道初級(jí)中學(xué)

教 導(dǎo) 室 總 結(jié)

教導(dǎo)室

孫一富 2015年1月25日