第一篇：(管理質(zhì)量年匯報)走特色辦學之路,促學校內(nèi)涵發(fā)展

走特色辦學之路，促學校內(nèi)涵發(fā)展

—— “管理質(zhì)量年”驗收考核匯報材料

南障城明德小學

2011年12月

走特色辦學之路，促學校內(nèi)涵發(fā)展

——南障城鎮(zhèn)明德小學“管理質(zhì)量年”匯報材料

南障城鎮(zhèn)明德小學地處我縣南部山區(qū)，校園占地30畝，現(xiàn)有教職工31人，在校生403人，住宿生202人，是一所農(nóng)村山區(qū)寄宿制學校。我校依托王永慶先生的明德小學的“全人教育”理念、郭思樂教授的“生本教育”理念和聯(lián)合國兒基會的愛生學校理念，明確提出了“以人為本，活潑和諧，塑造個性”的辦學理念；確立了校訓：明理，厚德，博學，慎行；教風：用愛托起明天的太陽；學風：讓讀書成為習慣，讓學習充滿情趣；并設計了校徽、譜寫了校歌“啟航”。全校師生滿懷熱情、胸懷夢想，努力尋求一條特色辦學之路，為南部的山里娃提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和資源，為井陘教育的內(nèi)涵發(fā)展添彩爭光。

一、校園環(huán)境改造和規(guī)劃

南障城明德小學是在原障城高中、南障城鎮(zhèn)中和南障城小學舊址基礎上，拆除了面積達1700多平方米的五六十年代舊校舍新建的。新教學樓于2006年經(jīng)省教育廳批準立項，由臺商王永慶先生捐資45萬元，省市縣財政投資120萬元，共投資165萬元，于2007年6月27日開工，2008年8月完工，建筑面積2070 m2。兩棟學生公寓由省市縣投資65萬元，于2007年6月開工，2008年8月完工，建筑面積1120m2。學生餐廳由省市縣投資51萬元，2008年3月開工，2008年8月完工，建筑面積500m2。以上總投資達450多萬元。學校又投資100多萬元配備更新了實驗室、儀器室、開放式圖書館、計算機教室、音樂室、美術室、少先隊活動室、研訓室等多項功能室，綠化、美化、硬化了校園，修繕改造了多功能運動場。

明德小學是南障城鎮(zhèn)唯一一所寄宿制學校。學校北臨平涉公路，設臵校區(qū)主入口，沿著一條綠化景觀大道進入中心校區(qū)。校區(qū)采取“三區(qū)一場”的布局模式，即綠化區(qū)——教學區(qū)——體育運動場——生活區(qū)。步入校門規(guī)劃建設3000平方米的綠化場。前行30米即是歐式結構教學樓，穿過教學樓是300米環(huán)形跑道的體育場，體育場南是兩棟功能完善的學生公寓。前行便是設備齊全的學生餐廳和別致小花園。

由于學校的升級改造工程正在進行當中，一些舊的教學用房需要逐步將其拆除后，在綠化區(qū)擬建入門廣場、兒童游戲場、花圃，建筑面積為2769平方米，在生活區(qū)擬建辦公行政樓，建筑面積為573平方米。

一流的教學設施為教育教學改革與發(fā)展奠定了堅實的物質(zhì)基礎。

二、提升文化氛圍，強化環(huán)境育人

我校積極營造整潔、亮麗的校園環(huán)境，實現(xiàn)讓墻、樹、景、石“說話”，提升文化氛圍，強化環(huán)境育人。今年春季，全體教師犧牲休息時間栽植了銀杏、櫻花、檜柏、塔松、冬青、月季等名貴花木，做到了喬木、灌木、草皮錯落有致，三季有花，四季常青。為了增強學生愛護花草和主人翁意識，在各種花木上懸掛標識牌，把每棵花木都分配到每個人身上，讓全校師生形成愛護環(huán)境，人人有責的良好氛圍。我們對圍墻進行了美化、凈化，建立了“文明行為習慣墻”、“國學禮儀墻”、“綠色環(huán)保墻”、“運動健身墻”等墻體文化。學校綠化帶及學生活動場所由北到南依次為“厚德園”、“奮進園”、“和諧園”、“勵志園”。在教學樓內(nèi)設臵了展示學生作品的“安全”、“讀書”、“科技”、“文明禮儀”、“感恩”、“書法”、“攝影”、“繪畫”、“習作”、“電腦制作”10個主題專欄展牌。為每個班級設臵了“向日葵班”、“陽光班”、“大姆指班”、“綠色爬山虎班”等班牌，并張貼了師生照片和班級宣言。為了給學生提供一個發(fā)現(xiàn)自我，張揚個性的平臺，我校增設了“我是校園小明星”風采展示欄，開設了“明德快報”。一道道亮麗的風景進一步提升了學校的育人氛圍。

三、加強餐廳宿舍管理，打造溫馨舒適家園

民以食為天，食以安為先。為了加大對食堂食品衛(wèi)生監(jiān)督力度，我校細化了崗位分工，明確了崗位職責，嚴把“進貨驗收關”、“倉儲加工關”、“食品出售關”。每周對食堂進行食品安全進行全方位檢查，每兩周對食品衛(wèi)生和食品質(zhì)量進行檢查。隨著食品價格的上漲，學校始終不提高飯菜價格，不以盈利為目的，并增設花樣品種，在餐桌上設臵了餐桌牌，學生分班級就餐，定期對餐具、地面、桌面做清洗消毒處理。在縣團委的關心支持下，我校向學生免費添加了“蜜兒餐”，大大豐富了學生的營養(yǎng)。為了讓師生喝上干凈衛(wèi)生的飲用水，我校投資1萬元，購臵電熱水直飲機2臺，并增設過濾裝臵，有效的保證了學生的飲水安全。學校還專門增派人員負責管理學生打水。為了避免低齡兒童打水燙傷，學校購臵了2個保溫桶，組織宿管員將熱水裝在保溫桶中，讓低年級學生在宿舍值班室內(nèi)打水，確保不發(fā)生學生燙傷事故。

為了讓住宿生住得溫馨舒適，每個宿舍樓安排了二名宿管員照顧學生的起居，努力打造宿舍家庭化，宿管家長化。學校加強了宿舍管理，加大了宿舍衛(wèi)生監(jiān)督力度，制定了宿舍物品擺放細則，統(tǒng)一規(guī)定了物品的擺放位臵和順序，做到被褥疊放有棱角，物品擺放成一線。宿管員定期用堿水、潔廁靈對宿舍地面和廁所進行清理，全面粉刷了墻面，清理了污漬。在每個宿舍張貼統(tǒng)一標志，營造“家”的氛圍，實行了“星級宿舍”評比制度，定期發(fā)放流動紅旗。我校還實行了帶班領導一日早、午、晚三查餐廳，上午、中午、下午、晚上四查宿舍制度，并做到一日一匯報，對存在的問題及時整改。我們還舉辦了為期40天的首屆宿舍文化節(jié)，每個宿舍均有內(nèi)涵豐富的宿舍名、宿舍銘、“我的宿舍情懷”征文、手抄報。真正讓學生“吃在明德、住在明德、學在明德、樂在明德”。

四、培養(yǎng)學生良好習慣，加強學校內(nèi)涵發(fā)展

“行為決定習慣、習慣決定性格、性格決定命運”，可見行為習慣的重要性。學校的內(nèi)涵發(fā)展需要學生良好的行為習慣去依托，需要靠一件又一件具體的事去承載。

為了營造人文化教育環(huán)境，我校用10余首中外名曲作為音樂鈴聲，在設計、制作音樂鈴聲期間，我們得到了廣大師生的熱情支持，也采納了許多可行的建議。師生們聽到優(yōu)美的音樂即能陶冶情操，又提高了工作學習效率。同時我們在課余時間在鈴聲系統(tǒng)中播放積極向上的校園歌曲及中西方文化經(jīng)典，校園音樂鈴聲給全校師生帶來了全新的文化感受。

我們制訂了《“1+1”特色大課間操實施方案》，并反復規(guī)范、強化。課間操的內(nèi)容包括應急演練、唱校歌、弟子規(guī)操、《七彩陽光》廣播操和隊列隊形演練，每個環(huán)節(jié)有專人負責，全程音樂控制，并給領操學生配備了綬帶。特色課間操對培養(yǎng)學生良好的習慣和集體榮譽感起到了重要的作用。

我們在臺塑集團的支持下為全校師生配備了中（西）方文化經(jīng)典誦讀教材，規(guī)定每天早讀和每節(jié)課前3分鐘時間為全校經(jīng)典誦讀時間，利用班會、校會、升旗儀式、課外活動，開展古詩詞朗誦會、中華經(jīng)典故事會、中華經(jīng)典演講會等經(jīng)典誦讀比賽。

我校開展豐富多彩的課外活動，組建了乒乓球、合唱、舞蹈、書法、繪畫、“三小”等興趣小組，為學生的個性發(fā)展提供廣闊的空間。我們把井陘拉花納入校本課程，現(xiàn)擁有一支40多人拉花表演隊，真正實現(xiàn)拉花教育從娃娃抓起，后繼有人，并多次在縣拉花大賽中獲獎。

我校的圖書館實行全天開放，并在樓道設立兩個圖書角，定期更換圖書，把更多的讀書機會留給學生，學生隨時可以讀到各種各類喜歡的圖書，學生在課間隨機抽取便可翻閱，在偶然中獲得意想不到的知識同時，也在潛移默化中養(yǎng)成良好的讀書習慣和行為習慣，現(xiàn)在正在積極推行高效閱讀，以高效閱讀引領高效學習，高效人生。

充滿神秘的科學探究室、奪彩的探究長廊更大程度激發(fā)了同學們對探究的興趣。長廊把學生探究過程，師生互動，典型問題等等，從不同角度進行展示。把課上探究延伸至課外，使探究窗口得以最大化。

為了培養(yǎng)學生的組織能力和責任意識，我校聘請14名學生做校長小助理，校長小助理配合校長及學校領導班子參與學校管理。校長小助理機制的建立，讓學生參與管理由需要成為機制，生生成為愛生學校的管理者，生生成了愛生學校建設的主體。我們積極推進落實物事承包制，培養(yǎng)學生的責任意識，把教室、宿舍、衛(wèi)生區(qū)事物落實到每個班級，每個人身上，平時學生還要做到見到紙屑彎腰撿，見到果皮我要管，時時保證學校衛(wèi)生區(qū)干凈衛(wèi)生，一塵不染。

五、扎實開展課題研究，有效提高教學質(zhì)量

自開展“提升明德小學教育質(zhì)量”課題以來，在各級領導的精心指導下，我校干部教師全情投入，積極進行項目研究，取得了初步成效。我校承擔了北師大 “數(shù)學分層教學”和“攀登英語”兩項子課題教學研究，確立了數(shù)學分層教學模式和攀登英語教學模式，并在全縣推廣。今年我校申請的《班主任與班級管理研究》課題被批準為中國教育學會科學規(guī)劃重點課題“班主任專業(yè)化”總課題的研究子課題，自開展了開題報告以來，正在按實施方案如期進行，此項課題的研究必將對提高班主任素質(zhì)、促進班主任專業(yè)化發(fā)展方面起到至關重要的作用。另外，我們開展了“如何進行同伴學習”和“高效閱讀”兩個課題的研究，并取得了初步成效。

一份耕耘，一份收獲。一年來，我校先后獲得“科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織獎”、“七星級學校”、“教育工作先進單位”、“提升明德小學教育質(zhì)量”項目實驗“先進學?！薄㈨椖繉嶒灩芾碚咚刭|(zhì)提升項目“先進學?！?、項目實驗小學英語能力提升項目“先進學校”、項目實驗小學數(shù)學能力項目“先進學?！?。并成功舉辦井陘縣數(shù)學分層教學成果展示會、井陘縣攀登英語教學觀摩會。石家莊日報、井陘信息以“山里娃盡享現(xiàn)代教育”對我校進行了報道。

“美麗的甘陶河旁，是我們可愛的家鄉(xiāng)，愛滿校園書聲瑯瑯，洋溢著桃李芬芳……”這是我們的校歌，也是我們?nèi)熒闹械母瑁?/p>

第二篇：星城小學走內(nèi)涵發(fā)展之路彰顯學校辦學特色

走內(nèi)涵發(fā)展之路

彰顯學校辦學特色

星城小學

一、學?，F(xiàn)狀

星城小學現(xiàn)有10個教學班，300名學生，50名教師，其中外借、退居二線教師10人。45歲以上20人，36歲至45歲11人，36歲以下19人。存在的問題，由于停辦寄宿，生源急減，教師超編。老師年齡結構偏大。教師學科缺編，如體育學科。教學環(huán)境簡陋，線路老化；護欄低矮破舊，大門低，消防車輛無法開進校園內(nèi)，存在嚴重安全隱患，教學樓內(nèi)長久失修，地磚損壞嚴重、很滑，墻皮脫落，教室里燈也存在老化現(xiàn)象，有3間教室的燈由于老化而整體掉下來的現(xiàn)象。

雖然存在一些困難，但星小有一支富有責任感、使命感的領導班子；有一支和諧、進取、優(yōu)秀的教師隊伍，我們堅定走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦特色學校，促師生共成長。

二、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀為指導，以燕山教委“十二五”規(guī)劃為引領，堅定不移地把堅持內(nèi)涵發(fā)展，辦特色學校為第一要務。在發(fā)展中創(chuàng)新思路、在發(fā)展中破解難題、在發(fā)展中解決矛盾、在發(fā)展中提升水平，進一步梳理完善學校文化和制度文化，辦人民滿意學校。

三、目標定位

我校近三年的總體目標：把學校辦成平安、禮儀、書香、節(jié)約、和諧的校園，讓濃濃的書香浸潤師生的心靈，讓陽光、和諧、進取引領“星小”人前行。努力提升干部隊伍的管理水平，打造一支有思想、有責任、執(zhí)行能力強的管理隊伍；塑造一支有愛心、有責任心、懂心理、會教學、多才多藝的全能教師隊伍；培養(yǎng)誠信的學生。把學校建成管理科學、教師全能、學生全面發(fā)展、特色鮮明的學校。

四、具體規(guī)劃 １、提升管理水平

引進國際ＩＳＯ9001學校管理質(zhì)量認證，從學校文化、管理文化、制度文化及特色辦學，全面梳理、規(guī)范和提升。

辦法：專長引領，做到前衛(wèi)導航、理論提升、開闊眼界，激活思維?！窦訌婎I導們的學習力，領導干部每周結合學校實際問題，通過理論學習，尋求改進措施，每月要總結提升，在實踐中學習?！褡叱鋈?，走進兄弟學校，在走訪中學習。

●領導干部每月要讀一本書，撰寫體會，壘穩(wěn)底蘊，智慧工作。２、打造全能教師

通過完善管理制度，激活競爭機制，搭設展示舞臺，促進教師的職業(yè)自覺，煥發(fā)教師的生命活力，努力打造一支“志存高遠、師德高尚、態(tài)度陽光、業(yè)務精湛”的全能教師隊伍。

● 專家引領：啟迪教育智慧，改變心智模式

● 校本培訓：提升業(yè)務技能，在課堂教學實踐中探索

● 聚焦課堂：通過專題研討課、“星光杯”評優(yōu)課、骨干教師示范引領課、家長開放課等，在課堂教學實踐中提高教學能力。

● 科研導航：教育科研是學校發(fā)展的先導，科研能力是衡量當今教師素質(zhì)的重要指示，教師的科研意識、能力是提高教學效率最重要的方法。學校會引領教師開展教育科學研究。

● 交流規(guī)劃：交流是學習的媒介，交流中思維會被激活，交流是凝聚的助推器，規(guī)劃讓前進中目標明確，步子更堅定，善用交流規(guī)劃，為教師搭設成長平臺。

● 青年講壇：讓青春歲月溢滿書香、點亮教育人生，讓書伴教師成長 ● 成長在線：開辦青年教師成長在線活動，通過成長規(guī)劃、創(chuàng)造時間、展示團隊，引領青年教師快速成才。

星小的教師要做到：寫一手漂亮的硬筆字、隨手即可畫出生動形象的簡筆畫、聲情并茂的朗誦、熟練制作實用的教學課件、深入掌握學科課程標準、規(guī)定時間內(nèi)完成教學設計、至少有一項業(yè)余愛好，做全能教師。

３、課題建設

學校在完成國家、地方課程后，積極開發(fā)校本課程，學?，F(xiàn)開設中華傳統(tǒng)濃郁的校本課程：古詩文誦讀、空竹、茶藝、線描、剪紙、書法等。今年，將多元化開發(fā)校本課程，如：人文與經(jīng)典、語言與文化、社會與發(fā)展、科學與實驗、技術與設計、藝術與欣賞、體育與健康，讓孩子有更多自主選擇的空間

４、整合德育資源，創(chuàng)新構建德育體系

我們將繼續(xù)創(chuàng)新落實德育活動，按照“確立一種意識（以學生為主體）、抓住兩條主線（心理健康教育和生活化教育）、實現(xiàn)三個結合（教育與教學的結合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育手段的結合、思想教育與環(huán)境熏陶的結合）”的工作思路，樹立在教育思想上，大力倡導成人比成功重要，成長比成績重要。在德育工作上，積極倡導“創(chuàng)新、務實”的作風；在班級管理上積極倡導“向德育要質(zhì)量“的新的德育理念。

●加快學校德育人才隊伍的建設。進一步完善校內(nèi)德育管理網(wǎng)絡，深化“全員育人，全程育人，全方位育人”的“三全育人”模式，強化教師對德育工作重要性的認識。

●積極拓展、整合、利用社會教育資源。加強與校外德育基地的聯(lián)系，加快學校德育基地建設，充分發(fā)揮校外德育基地的育人功能。

●加強德育科研工作。重視學校德育科研工作是深化學校德育工作的保證，積極鼓勵教師撰寫德育論文，加強學生個案的研究。

●繼續(xù)構建學校、家庭、社會三位一體的小學生思想道德教育網(wǎng)絡建設，構建促進學生健康成長的綠色環(huán)境。

●以活動為載體，讓學生在生活體驗中促進養(yǎng)成教育。

高度重視和加強學校安全教育。在進一步保持學生上、放學路隊的良好秩序的同時，要注意加強對學生的安全教育。通過組織“法制教育講座”、組織收看“安全教育專題片”等活動，重點加強對學生的交通安全教育與課間安全教育。

關于走內(nèi)涵發(fā)展之路，彰顯學校辦學特色，學校領導班子和全體教師正在謀劃、探討，這僅是一點點粗淺的認識，希望領導給予幫助與指導。

第三篇：走內(nèi)涵發(fā)展之路

走內(nèi)涵發(fā)展之路，實現(xiàn)學校全面發(fā)展

南洋小學 蔡清林 *** 內(nèi)容摘要：如何讓課堂煥發(fā)活力、讓學生走向成功、讓校園充滿歡樂，全面提升教育質(zhì)量、學校品牌、師生素質(zhì)、管理水平，走出一條內(nèi)涵發(fā)展之路，我們的設想和做法是：

一、創(chuàng)新教育教學管理，全面提升教育質(zhì)量。一要改進和加強績效考核，強化學校質(zhì)量意識。二要加強教學過程管理，提高課堂教學質(zhì)量。三要深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。四要加強科研課題管理，抓好校本研究。

二、著力優(yōu)化隊伍結構，全面推進師資建設。

1、實施“鑄魂工程”，在提高教師人格修養(yǎng)上下功夫。

2、實施“青藍工程”，在提高教師業(yè)務能力上下功夫。

3、實施“增智工程”，在提高教師自身更新知識上下功夫。

4、實施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。

三、強化特色榮校意識，全面推進特色育人。

1、鞏固成果，努力創(chuàng)新。

2、加強管理，規(guī)范教學。

3、面向全體，亮化特色。

四、嚴格執(zhí)行管理規(guī)范，全力打造和諧校園。

1、重視品德教育和社會實踐工作。

2、重視安全教育和校園文化建設

3、重視常規(guī)管理和考評制度建設工作。

九十載征程，同心共度，九十載薪火，你我傳承。誕生于新文化運動伊始的南洋小學，經(jīng)過一代代南小人立志、尋夢、拼搏、求真，方有今日之如畫校園如鼎校業(yè)。特別是近年來，南洋小學秉承“讓課堂煥發(fā)活力，讓學生走向成功，讓校園充滿歡樂”的辦學理念，全面提升教育質(zhì)量、學校品牌、師生素質(zhì)、管理水平，先后獲得了“全國小公民道德建設實驗學?！薄壹墶翱破帐痉秾W?！薄ⅰ敖K省綠色學?！?、“江蘇省青少年科技教育先進學校”、“江蘇省教育裝備現(xiàn)代化實驗學?！薄敖K省健康促進學?！薄ⅰ胞}城市模范學?！钡戎T多榮譽稱號。目前，學校正處于從規(guī)范辦學向特色化辦學轉型的重要階段，全校師生員工正以飽滿熱情和昂揚斗志譜寫南小全面發(fā)展的新篇章。

一、創(chuàng)新教育教學管理，全面提升教育質(zhì)量

理念決定行為，細節(jié)決定成敗，教育教學質(zhì)量是學校的生命線，因此我們要以全面發(fā)展的質(zhì)量觀來指導教育教學工作，全方位地加強管理，全面提高教育教學質(zhì)量，要乘成功順利通過“鹽城市小學教育教學管理示范學?！钡臇|風，爭創(chuàng)新的業(yè)績。

一要改進和加強績效考核，強化學校質(zhì)量意識。按照“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，完善學校教師獎勵性績效工資實施辦法，全面落實教師績效工資制度，發(fā)揮考核評價激勵作用。所有教師都要認真學習領會績效考核機制對教師工作考核的具體精神，以教師發(fā)展規(guī)劃的實施為準繩組織開展教育教學工作,在制定個人目標時要切實注意規(guī)定目標和自定目標相結合,要通過優(yōu)化教學過程，提高教學效率以及培養(yǎng)學生學習興趣和構建學生學習策略為主要措施實現(xiàn)自己的既定目標。

二要加強教學過程管理，提高課堂教學質(zhì)量。嚴把集體備課關、課堂教學關、作業(yè)批改講評關、輔導關、測試關等“五”個關口，精細教學常規(guī)管理。重視過程性評價和發(fā)展性評價，按照“鹽城市亭湖區(qū)基礎教育質(zhì)量監(jiān)測機構”制定的教學質(zhì)量監(jiān)控體系和評價體系，科學地評價每一名教師的教育教學業(yè)績，促進教育教學工作沿著正確的方向不斷邁進。進一步完善學生綜合素質(zhì)評價體系，堅持透明、公正和公平評價原則，強化評價過程管理，促進學生全面健康成長。

三要深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，不僅要教師結合新課程理論的學習,切實實現(xiàn)課堂教學方式的根本轉變，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，同時，還要加強課堂教學的策略研討，加大“每人一節(jié)好課”的評比力度,積極推廣取得成功的課堂教學模式，提高課堂教學效率。同時要樹立培養(yǎng)學生良好的學習習慣與抓好課堂教學效率同等重要的思想，強化學風建設，著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，構建自主學習、合作學習、自主管理的優(yōu)良學風。

四要加強科研課題管理，抓好校本研究。進行課題研究，必須以理論為依托。目前學校有3課題，因此參與課題研究的同志要始終把提高理論素養(yǎng)放在首位。每位課題實驗教師都要圍繞課題收集典型個案、寫好教學反思，注重材料積累，每學期進行一次書面交流。每位課題實驗教師根據(jù)研究課題，進行總結提煉，寫出經(jīng)驗論文，要做到“三要”：一要勤于學習教育教學理論并注意作筆記和寫心得；二要寫好課堂教學的“教后感”和“教后記”；三要積極撰寫教育教學論文或專題總結。

二、著力優(yōu)化隊伍結構，全面推進師資建設

教育大計，教師為本。教師隊伍的思想素質(zhì)、業(yè)務水平直接影響著學校的生存和發(fā)展。為此，新學期，學校將著力實施“四大工程”，努力提升教師素養(yǎng)，促進學校可持續(xù)發(fā)展。

1、實施“鑄魂工程”，在提高教師人格修養(yǎng)上下功夫。堅持把師德建設放在教師隊伍建設的首位，打造師德模范典型，使廣大教師特別是青年教師樹立遠大的職業(yè)理想。嚴格執(zhí)行《關于進一步加強全區(qū)教育系統(tǒng)行風建設工作的意見》，完善教師師德考核、監(jiān)督和激勵機制。挖掘和培養(yǎng)一批先進典型，積極開展“感動校園十佳師德標兵”評選活動，激勵教師樹立宗旨意識、大局意識和奉獻意識。組織青年教師開展“學師德，樹師表，鑄師魂”主題教育，為他們實現(xiàn)職業(yè)理想搭建鍛煉自我、展示自我、超越自我的平臺。

2、實施“青藍工程”，在提高教師業(yè)務能力上下功夫。加強學校青年后備干部和青年骨干教師的培養(yǎng)，建立一幫一紐帶聯(lián)系，提供培訓和鍛煉機會，幫助他們提高政治思想素質(zhì)和實際工作能力。切實加強全體班子成員學習，強化服務意識、協(xié)作意識、創(chuàng)新意識、崗位意識、民主意識等五種意識，樹立與時俱進的緊迫感和責任感，形成自己的管理思想，創(chuàng)造性地開展工作。

3、實施“增智工程”，在提高教師自身更新知識上下功夫。積極謀劃“十二五”期間師資工作規(guī)劃，按照《亭湖區(qū)學科帶頭人、教學能手和教壇新秀考核辦法》，加大現(xiàn)有骨干教師考核培養(yǎng)力度，使他們在新的平臺上能有新的提升。精心組織教研活動，開展教學業(yè)務競賽，促進教師本領提升。積極創(chuàng)造條件，做好學科帶頭人、教學能手評比的準備。組織開展好新一輪“三名”、十佳班主任評選活動，積極營造創(chuàng)先爭優(yōu)的濃烈氛圍。

4、實施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。認真組織實施好教師全員培訓工作，建立健全校本培訓機制，充分利用現(xiàn)代遠程教育資源和技術手段，以新課改和信息技術為重點，抓好全員培訓，使全體教師的能力和水平有較大幅度的提高。學校將圍繞教育教學實際，積極開展教育科研研討與實踐活動，營造重科研、人人做實驗、處處有科研活動的良好氛圍。高度重視崗位練兵、教學評優(yōu)活動，盡力為他們搭建登臺亮相、施展才華的平臺，使有更多的青年教師脫穎而出。

三、強化特色榮校意識，全面推進特色育人

學校特色是在學校發(fā)展過程中形成的一個校園文化，具有較強的育人功能，推動著學校的發(fā)展和特色學校的形成。近兩年,我校生活作文特色的創(chuàng)建成果不夠明顯,教師、學生的參與熱情有所下降，如何度過“高原期”，突破特色發(fā)展過程中的“瓶頸”，是擺在我們面前最迫切需要解決的難題。我們的初步設想是：

1、鞏固成果，努力創(chuàng)新。進一步切實加強特色建設理論的學習宣傳,要通過多種形式和方法，使每一位教師都能對特色建設的基本理論入耳入腦，真正內(nèi)化為自己的思想認識和自覺追求，進一步把我校的特色品牌做大做強，積極創(chuàng)建特色教育示范學校，力爭實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)窗口學校的目標。

2、加強管理，規(guī)范教學。按照新一輪學校特色建設提出了“十個一”的建設要求，促使特色創(chuàng)建工作進入發(fā)展的快車道。每一位教師都要科學制定教學計劃，精心上好每一節(jié)作文課，重視基礎知識和基本技能教學，注重學生智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)的有機結合。充分發(fā)掘社區(qū)和學校的自然、人文資源，積極加強對生活作文校本課程的開發(fā)，組織骨干教師編印生活作文校本教材，為學校特色建設尋找發(fā)展生機，引來源頭活水，提升創(chuàng)建層次和品位。

3、面向全體，亮化特色。面向全體學生，堅決做到全員啟動、整體推進,不留一個空白點,要大面積提高學生的習作水平和社會實踐能力，在關注普及率的基礎上提高優(yōu)秀率，在全面發(fā)展的基礎上形成特長生梯隊。實施中要人人為創(chuàng)特色獻計獻策，個個為樹品牌出力流汗,要將特色項目的參與率和創(chuàng)建成果的考核，納入對教師工作的考核范圍，對在學校特色建設中作出貢獻的教師在評優(yōu)、晉級時優(yōu)先考慮，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性

四、嚴格執(zhí)行管理規(guī)范，全力打造和諧校園

貫徹執(zhí)行《中小學管理規(guī)范》，加強學校規(guī)范管理，成為新時期基礎教育實現(xiàn)科學發(fā)展的必然要求，對深入推進素質(zhì)教育，體改教育教學質(zhì)量，切實規(guī)范辦學行為，優(yōu)化育人環(huán)境等具有十分重要得現(xiàn)實意義。著力解決人民群眾普遍關注的熱點問題，構建和諧校園，是適應基礎教育發(fā)展新形勢，保證學校持續(xù)健康發(fā)展的關鍵所在。

1、重視品德教育和社會實踐工作。努力將德育工作與社會主義市場經(jīng)濟建設、六五普法和中華傳統(tǒng)美德傳承相結合，充分發(fā)揮“思品課”在德育工作中的主渠道作用，挖掘校本德育資源，全面推進中華傳統(tǒng)文化傳承系列主題教育，逐步完善德育工作體系。重視廣大學生的心理健康教育和行為習慣養(yǎng)成教育、社會實踐教育，增強主動適應社會的能力，組織少先隊員走出校園，深入社會，參加社區(qū)實踐活動，開拓學生視野，培養(yǎng)學生社會實踐能力。

2、重視安全教育和校園文化建設。進一步加強安全宣傳教育，不斷豐富安全教育形式，增強師生安全防范意識。進一步完善各項應急預案，加大預案演練力度，提高師生自救自護能力。嚴格落實安全工作“一崗雙責制”，層層簽訂安全工作責任狀，橫向到邊，縱向到底，將安全管理各個細節(jié)落實到人。強化安全管理考核，嚴格落實獎懲，堅決執(zhí)行安全工作“一票否決制”。注重校園規(guī)劃、美化和綠化，創(chuàng)設富有特色的文化環(huán)境，讓學生走進校園，就沉浸在濃郁的文化氛圍之中，力求每個景點的啟智和精致，讓我們?nèi)w教師共同營造一種積極向上的氛圍，讓文明積淀成人格，用寬容、用賞識、用仁愛去幫助每一個孩子架起實現(xiàn)夢想的橋梁。

3、重視常規(guī)管理和考評制度建設工作。嚴格執(zhí)行《江蘇省中小學常規(guī)管理規(guī)范》，把學規(guī)范，守規(guī)范、用規(guī)范作為抓好常規(guī)進行養(yǎng)成教育的重中之重來抓，堅決杜絕校園內(nèi)亂吃、亂丟紙屑的現(xiàn)象，堅決杜絕課間追逐打鬧危險活動的發(fā)生，值日領導和教師要嚴格履行職責進行督查，及時公布，提高學生自我控制能力。對教師進行文明辦公評比，規(guī)范辦公制度，要積極探索對所有人員的考評辦法，建立科學的考評制度，明確各崗位工作人員的職、責、權、利，做到“管理有目標，評價有制度，考核有依據(jù)”。續(xù)寫昨日的輝煌，是每一個南小人義不容辭的職責。如今，困難與希望同在,挑戰(zhàn)與機遇并存。我們堅信，在局黨委的正確領導下，南小人將以更加飽滿的熱情和奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，強化特色，科學管理，在改革中前進，在創(chuàng)新中壯大，使南洋小學成為現(xiàn)代南小、質(zhì)量南小、活力南小、和諧南小??

第四篇：走精細化管理之路 促學校內(nèi)涵發(fā)展 提教育教學質(zhì)量

落實精細管理 促學校內(nèi)涵發(fā)展 提教育教學質(zhì)量

夏館鎮(zhèn)中心學校

一年來，我們中心學校僅僅圍繞著《關于加強中小學校精細化管理提升辦學內(nèi)涵的意見》和《爭創(chuàng)精細化管理示范性學校評估方案》開展工作，并進行了多種形式的督導檢查，有效地促進了精細化管理工作的扎實進行，現(xiàn)將工作總結如下：

一、思想高度重視，行動常抓不懈

召開中心學校班子會，全鎮(zhèn)校長會，貫徹落實《關于加強中小學校精細化管理，提升辦學內(nèi)涵的意見》及《中心小學精細化管理具體要求》等，要求各校校長以校為單位認真學習文件，制定具體實施方案，鎮(zhèn)中心學校采用定期觀摩與不打招呼等形式深入各校，檢查落實，督導通報。

二、集思廣益，精細管理上水平

我們在實施精細化管理要求的基礎上，出臺了《夏館鎮(zhèn)中小學精細化管理具體要求》（試行稿），下發(fā)各校，由各校校長、中層管理以上人員逐條進行審議、討論，提出修改意見，最后定稿，使精細化管理工作進一步趨向制度化、規(guī)范化，提升了學校的辦學內(nèi)涵，促進了我鎮(zhèn)教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展。

三、落實精細管理，促學校內(nèi)涵發(fā)展

1、規(guī)范行為習慣，咬定落實不放松

為了更好地督促、指導學生自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，中心學校要求各校制定切實可行、內(nèi)容具體的學生行為習慣。要求時間從早到晚，地點從教室、辦公室、功能室、寢室、食堂到廁所，課堂紀律、課間安全、勞動衛(wèi)生、就寢紀律、就餐要求、入廁習慣、一言一行，方方面面，細致入微。夏館初

中對學生的學習行為、就寢習慣、文明禮儀等方面做了具體的要求，并在開學典禮上進行典型示范，讓學生細心領會，牢記要求，各處室每天專人督導、通報，鞭策后進。

2、以“興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)練”為抓手，養(yǎng)成教育落實處

為了把學生興趣培養(yǎng)“六個一”，學生規(guī)范習慣養(yǎng)練“五個一”，真正落到實處，我們一是成立了養(yǎng)成教育領導小組，朱玉會主任親自掛帥。各校組建“學校－處室－年級－班主任－科任教師”的養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡，形成了一級抓一級、層層負責的養(yǎng)成教育組織機構。夏館初中、鎮(zhèn)北小學、夏館小學還制定出臺了一系列操作性強的規(guī)章制度、檢查考核細則，如夏館初中學生習慣養(yǎng)成教育考核評分細則，興趣培養(yǎng)實施方案等，堅持行為習慣訓練；二是開展了豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。各校通過國旗下的講話、廣播站、班會、紀念慶典、知識講座、演講比賽等教育活動，使我鎮(zhèn)養(yǎng)成教育達到了興趣活動全員化、習慣養(yǎng)成常態(tài)化。夏館初中、吳崗小學開展經(jīng)典誦讀活動，葛條爬中心小學、鎮(zhèn)北小學組織開展書香校園讀書活動，夏館小學組織了“好習慣決定好人生”征文比賽，夏館初中大力開展日評比、周評比、月評比以及文明班級、文明寢室、各種好習慣之星等評比活動，樹立典型，激勵和引導廣大學生規(guī)范言行。中心幼兒園開展的“一日習慣訓練”、“大帶小活動”，讓幼兒從小養(yǎng)成良好習慣。夏館初中還通過開展敬老孝老等實踐活動，讓學生在實踐中體驗養(yǎng)成良好習慣的重要性和必要性。

3、加強校長隊伍管理，提升學校管理水平

我們新一屆班子上任后，狠抓了校長隊伍管理，一是堅持校長姓“教”。要求校長深入教學第一線，潛下心來，開展教學研究活動，發(fā)揮示范引領作用，上好課，聽好課、評好課，巡好課、導好課。二是堅持校長外出請假銷

假制度。三是中心學校突擊查崗，對不在崗的要求書面說明理由。一期來，校長們“堅守崗位，敬崗愛業(yè)，以身作則，率先垂范”的工作意識和工作作風得到明顯加強。

4、積極開展精細化管理示范性校建活動

按照中心學?！毒毣芾砭唧w要求》，我們制訂了《爭創(chuàng)精細化管理示范性學校標準》，通過“校校行”等形式的督導檢查，夏館初中、夏館小學被評為精細化管理示范性學校，有效地促進了我鎮(zhèn)精細化管理工作的扎實進行。

四、立足課堂落實常規(guī)，提升教育教學質(zhì)量

1、注重教師外出學習

每次有學習培訓的機會，我們就盡可能的多派出一線教師聽課學習，同時選派精干力量參加班主任培訓、遠程教育培訓、信息技術培訓、心理健康培訓等，一期來，我們共派出教師外出各類學習達百余人次，提高了教師的綜合素質(zhì)。

2、做實做細常規(guī)教學

一是認真解讀細化落實“兩個常規(guī)”； 抓實抓好過程性管理，尤其是關注小學的數(shù)學、英語和初中的數(shù)、理、化等薄弱學科及薄弱教師，并跟蹤督導；二是抓好遠程教育資源使用，開展遠程教育使用評比活動；三是抓作業(yè)的布置與批改，通過優(yōu)秀作業(yè)展評和抽查，提高作業(yè)的規(guī)范和質(zhì)量；四是用好“兩本一冊”：老師演題本、學生糾錯本，批改手冊。

3、推進高效課堂建設

一年來，我們有計劃地組織學習“學?導?練三三課堂”理念和與之對應的“三環(huán)六步教學模式”，通過學習、解讀，考試檢測等形式，讓每位教師把每個環(huán)節(jié)每個步驟了然于心，把新課程精神滲透其中。同時，加強示范引領，促進潛移默化。我們已于9月份組織高效課堂學校觀摩課、示范引領課，10月份組織“高效課堂過關課”活動，11月份組織“高效課堂大比武”活動，今春3月，將開展“教壇新秀”競賽活動。此外，夏館初中還堅持開展一日一課一評一測、一周一課、新教師匯報課、過關課等活動，通過各項活動的開展，調(diào)動全體教師深度參與的主動性，熟練運用“學導練”模式，提高課堂效益。

4、加強教學質(zhì)量的檢測與考評

去年秋天，我們進一步完善了統(tǒng)考統(tǒng)評機制，加強了抽考。一期來，我們對小學已進行了兩次統(tǒng)考統(tǒng)評，初中結合七、板、夏、馬山四鄉(xiāng)五校進行聯(lián)考兩次統(tǒng)評統(tǒng)改。每次小學考后，我們還結合七里坪、板場考試成績，按照“四率”統(tǒng)一印制表格，分發(fā)到各校，送達各村支兩委，讓各個學校尋找差距。同時我們還對小學舉行一周一抽考，及時發(fā)現(xiàn)糾正教學中的問題，初中結合自己的進度，一月一考試。每次考試后均組織質(zhì)量分析會議，對成績突出的實行重獎，對成績較差的幫其分析原因，督促其制定整改措施，為教師爭先創(chuàng)優(yōu)搭建了平臺。

五、加強隊伍建設，提升教育軟實力

1、進行中小學校長競爭上崗

為了加強我鎮(zhèn)校長隊伍建設，進一步拓寬選人渠道，去年秋期，我們對鎮(zhèn)北小學校長、夏館初中兩位副校長和中層進行競崗，一年來的實踐證明，競爭上崗，充分調(diào)動校長隊伍和學校中層干部的積極性和創(chuàng)造性，提高了學校管理水平，為我鎮(zhèn)教育的發(fā)展奠定了基礎。

2、中心學校領導率先垂范做表率

“其身正，不令而行”，新一屆班子上任后，朱主任在第一道班子會上明

確規(guī)定，教辦室人員要經(jīng)常深入教學第一線，加強對教育教學工作的管理和指導。業(yè)務副主任和普教專干每周到校聽課不得少于4節(jié)，教辦室其他人員聽課節(jié)數(shù)不得少于2節(jié)。中心學校人員還要以身作則，帶領教師自覺遵守上級的各項規(guī)章制度，中心學校人員進校檢查工作，“淺山不吃飯，北山一碗端”，接受廣大教師監(jiān)督。

3、加強領導常規(guī)檢查力度

每月常規(guī)檢查，必查校長及業(yè)務領導的教案、聽課記錄，要求校長及業(yè)務領導每周聽課在4節(jié)以上，并將檢查情況以簡報形式下發(fā)各校，同時加大對校長擔課的督查力度。

4、嚴格規(guī)范教師請假制度

按照規(guī)定權限辦理請假手續(xù)，學校請假權不得超過3天，超過3天低于5天，必須到中心學校批假，任何學校不得超過權限批假，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅處理。

5、嚴格執(zhí)行財務管理制度

每學期開學，中心學校都要求各學校制定詳細的預算和償還債務措施，并教中心學校備案，在學期末校長償還債務達不到一定標準或者新增加債務的，進行一票否決。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們深知精細化管理我們才剛剛邁開步子，以后的路子更長更遙遠，懇請各位領導和同仁不吝賜教，我們將不勝感激。

第五篇：走民族學校辦學的特色之路

走民族學校辦學的特色之路

黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)長青鄉(xiāng)第二中學校

陳大勇

一、民族學校的辦學理念要有特色

辦學理念是一所學校可持續(xù)發(fā)展的基礎，是學校辦學的行動指南。一所學校，要想使自己的學校辦得好，辦出水平，辦出質(zhì)量，首先就要有自己先進的、現(xiàn)代的辦學理念。有了它，學校才有辦學發(fā)展的方向，有了它，學校才有辦學的內(nèi)在動力，才能提高辦學水平和教育教學質(zhì)量。辦學理念是教育者對教育的理性認識和理想的追求。它是對自己學校辦學、治校、育人等根本問題的指導思想或思想觀念。它是辦學者對為什么辦學、辦什么樣的學、如何辦等一系列問題的比較系統(tǒng)、比較成熟的理性思考和認識，是長期辦學經(jīng)驗、思路及理性思維的積累、提煉、升華。

當下，在基礎教育階段生源普遍萎縮的大背景下，作為一所農(nóng)村中學，我長青二中也同樣面臨著前所未有的發(fā)展危機。學校領導班子經(jīng)過深思熟慮一致認為“學校要發(fā)展，理念必先行”，理念變，天地變，理念不變原地打轉。作為一所滿族民族學校的校長，在辦學理念上既要注重民族性也要注重時代性。民族性是我們的優(yōu)勢，為我們的特色發(fā)展提供空間和可能；時代性是我們必須努力追求的，因為一個落后于時代的學校必將遭到時代的淘汰。創(chuàng)辦特色化的民族學校，既要堅持民族學校的辦學宗旨，把握辦學方向，面向民族子弟，提高民族整體素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀民族人才；更要注重把民族優(yōu)勢和現(xiàn)代先進的教育理論協(xié)調(diào)起來。容為一體，使之既具有科學性，又具有獨特性，從而形成辦學特色。

我們創(chuàng)造性地提出了一整套治校辦學新理念：校訓——責任、奉獻、高效、創(chuàng)新；辦學理念——辦好一方教育、造福一方百姓、成就一代孩子；辦學宗旨——抓基礎、育素質(zhì)、創(chuàng)特色；辦學目標——辦農(nóng)村品牌學校、訓德才兼?zhèn)浣處?、育高素質(zhì)人才。學校的管理離不開制度的完善，制度完善了，學校才能和諧有序地發(fā)展。因此，我們建立了一系列制度，學校依法治校，以德立校，實行校長負責制，牢固樹立“管理即服務的理念”，以學生成長和教師發(fā)展為本，使學校成為學生和教師實現(xiàn)人生價值的綠洲。

二、民族學校的課程設置要有特色

我們長青二中在堅決落實國家課程，開全課程、開足課時的同時，立足農(nóng)村實際，依托“鄉(xiāng)村少年宮”開設許多培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的特色課程。目前我們有十幾個社團，其中大部分社團成為藝體2+1+1的重要陣地?！皾M族花棍秧歌舞”是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學校聘請村里老藝人擔任指導，成立了鄉(xiāng)村學校少年宮“花棍舞社團”。學校把社團課程擴展到學校，成為學校每日必做的校操?；ü魑枵n程，引導孩子們對鄉(xiāng)村文化的自豪感、親切感和歸屬感，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和將來所擔當傳承責任意識。

我校的茶藝社團，學茶藝，重細節(jié)，靜心神，修身性，品茶道，共和諧。在悠揚的音樂伴奏下，燒水、洗杯、泡茶、倒茶如行云流水一般。

我校的非洲鼓社團、棋類社團、快板社團、“百家講壇”社團、版畫社團、小百靈合唱團等等，這些課程都做到有課時、有規(guī)劃、有內(nèi)容、有專職教師、有展示。通過開展豐富多彩的課程，孩子們的綜合素養(yǎng)有了顯著的提高。單純的教學生唱首歌、畫幅畫，開展一兩門課內(nèi)外實踐或者文藝活動，不能叫做實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育應該是長期長效有規(guī)劃的，能對孩子在走出校門之后的健康成長仍然產(chǎn)生影響和幫助的寶貴財富。關鍵是對學生終身發(fā)展有深刻的影響和熏陶。讓學生健康、快樂的成長、成人、成才、成功。一個孩子走進校園都應該享受到這樣一種教育：在學習知識之外，培養(yǎng)一兩個能受益終生的興趣愛好。這樣，即使將來考不上大學也能激情的面對人生，吹著牧笛去放牛，在田間地頭休息時也能品茶香、論茶道，做一個有雅趣的新型農(nóng)民，幸福對待每一天的生活。

三、民族學校的教學模式要有特色

多年來，我們以課堂教學為載體積極探索課堂教學模式的改革。蘇霍姆林斯基說過，如果你想讓教師的勞動能夠給教學帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一件單調(diào)乏味的義務，那就應當引導每一位教師到教研這條幸福的道路上來?，F(xiàn)代教育離不開科學理性的教學研究，這已經(jīng)是教育界的常識。要使教學水平真正提升，就必須提高科研水平，把科研工程列入學校發(fā)展規(guī)劃。做為一所農(nóng)村學校，在師資、設備、生源等方面都與城里學校存在較大差異，教學質(zhì)量不理想，缺乏辦學吸引力。要改變現(xiàn)狀我們唯一能做的只有提高教師的素質(zhì)和能力，狠抓課堂教學改革。

經(jīng)過多年的摸索和實踐我們總結出高效課堂“五步三查”教學基本模式，我們在總結以杜郎口為代表的成功課改范例的基礎上，結合我們的校情學情設計的一個具有課改推進普適性的高效課堂基本模式。我們通過理論學習、體驗式培訓、理論測試等環(huán)節(jié)，開始在課堂實踐中進行探索。本著對全體學生負責，考慮到不同學生的需要和各學科的特點，再好的模式也不能機械化，硬搬套用，不能一“模”到底，必須本土化。經(jīng)過實驗教師研究并且明確“五步三查”是一個超越課時局限的動態(tài)的教學流程，起步階段主要抓兩種課型:一是平時的學習課型；二是階段集中展示課。教師在備課時，要有課前預習案，指導學生做什么。課中導學案，教師可根據(jù)個人風格自主編制有邏輯的任務鏈。課后鞏固案，針對學生課堂上出現(xiàn)的薄弱地方或者回憶學習過程的側重點加以鞏固。

通過課堂模式的改革，學生成為課堂上的主人，每一堂課都有展示，每一堂課都有收獲，長青二中的課堂“活”起來了。教學模式的改變、提升了學生學習的自主性、主動性，逐步形成反思、發(fā)問、總結等良好的學習習慣，為提高學習成績提供了方法保證。