第一篇：抓特色管理 促學校發(fā)展大全

抓特色管理

促學校發(fā)展

——對中和鎮(zhèn)中心小學學校特色管理的認識與思考

【摘要】學校的管理體制決定著學校發(fā)展的水平以及學校辦學的特色。對于山區(qū)農村小學來說，我們只有注重好以學校為辦學主體的校本管理，才能實現(xiàn)自己的發(fā)展目標，形成自己的教育風格，辦出自己的特色。本文結合中和鎮(zhèn)中心小學學校管理實際就山區(qū)特色學校的管理建設試作以下三個方面的闡述：學校特色管理的前提是深化人事制度改革，學校特色管理的基礎是校長的獨特辦學思想，學校特色管理的關鍵是培養(yǎng)具有特長的優(yōu)秀師資，并對上述三個方面加以展開分別論述，以期摸索出一條能促進山區(qū)農村小學發(fā)展的特色管理新路。

【關鍵詞】特色管理 人事改革 獨特辦學 特長師資

新的世紀，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經濟時代。它的來臨，意味著知識創(chuàng)新、傳播和應用將成為經濟發(fā)展最基本的資源和生產最基本的要素。人才和知識、民族素質和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經濟和社會發(fā)展的關鍵因素。歷史的經驗告訴我們，不大

教師聘任工作是農村小學人事制度改革的核心內容。近兩年來，中和鎮(zhèn)中心小學高度重視教師隊伍建設，堅持把建設一支數(shù)量足夠、相對穩(wěn)定、具有良好政治業(yè)務素質的教師隊伍作為促進全鎮(zhèn)義務教育健康發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。首先是嚴格教師編制管理，嚴把教師入口關，全面實行教師資格制度和教師準入制度；其次是通過深化中和鎮(zhèn)中小學教育人事制度改革，引入教師激勵機制，按照“按需設崗，平等競爭，擇優(yōu)聘用，合同管理”的原則，將全校教職工分為教學人員、后勤人員兩個部分，建立一個崗位職責明確，人員能進能出，職務能上能下，待遇能升能降的用人機制。通過教師聘任制度改革，逐步實現(xiàn)了學校人事管理的科學化、法制化、規(guī)范化，中和鎮(zhèn)中心小學如今的教師隊伍競爭明顯加劇，教師的壓力變大了，積極性提高了，活力增強了，隨之帶來的是教育教學改革的不斷深入。這靠的是競爭機制的引入，靠的是教師聘任制的全面推行。

2、嚴格合同管理，科學實施考核

建立健全科學合理的考核制度是實施聘用合同制改革的重要基礎。聘任合同是實行聘任制的一個載體，要通過簽訂聘任合同，確立聘任雙方之間的聘任關系，明確雙方的責任、權利和義務，將公開、公平、公正的聘任新機制落到實處。農村小學要從實際出發(fā)，合理確定教師的工作量，制訂規(guī)范的崗位聘任條件和標準，完善在個人自評的基礎上，學校領

步完善教師交流制度，促進教師合理流動。建立教師流動機制，有利于合理配置教師資源，促進師資力量均衡分布。完善教師交流制度，首先要認真落實促進和引導教師交流的政策，一是落實國家規(guī)定的對農村地區(qū)、邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)農村小學教師津貼、補貼政策；二是建立城鎮(zhèn)農村小學教師到鄉(xiāng)村任教服務期制度；三是城鎮(zhèn)農村小學教師晉升高級教師職務，應有在農村小學任教一年以上的經歷；四是適當提高農村小學中高級教師職務崗位比例，為農村小學教師晉升中高級職務創(chuàng)造條件。其次要重點組織好三個層次的交流工作，一是縣級教育行政部門要積極引導鼓勵城鎮(zhèn)教師和其他具備教師資格的人員到農村小學任教；二是地方教育部門要組織建立區(qū)域內城鄉(xiāng)“校對?！苯處煻ㄆ诮涣髦贫?，促進區(qū)域內教師的流動和學習；三是在教育對口支援計劃中增加選派城鎮(zhèn)教師到農村小學任教、農村小學教師到城鎮(zhèn)接受培訓的數(shù)量。目前，中和鎮(zhèn)中心小學正在積極探索促進教師合理流動的有效機制，實行強制性規(guī)定與鼓勵性措施相結合的辦法，明確規(guī)定將教師是否在邊遠山區(qū)小學任教作為評聘職務和表彰獎勵的條件之一，同等條件下要予以優(yōu)先考慮。

二、校長的獨特辦學思想是學校特色管理的基礎

校長是學校發(fā)展的規(guī)劃者、設計師，除了要不折不扣地貫徹教育方針外，還必須有明確的治校思路。比如，學校以什么優(yōu)勢見長，如何增強學校的辦學吸引力，依靠何種特色

2、始終能夠保持一個建設性和創(chuàng)造性的頭腦

一流的校長既有識別機遇的敏感性，又有捕捉發(fā)展機遇的膽識。教育必須遵循其自身發(fā)展規(guī)律。教育管理模式并非一成不變，而是具有動態(tài)特征，教育管理整體思路必須從學校實際出發(fā)，隨時調整，與時俱進。教育實踐管理必須具有超越意識，即思考矛盾必須超常，安排工作必須超前，具體事物必須超脫。

3、有人格的影響力，思想的輻射力，道德的感召力，威信的穿透力

校長的核心作用是靠他的辦學思想體現(xiàn)的，不是單純靠權力。我們的工作不能僅僅按標準化、規(guī)范化、程序化去做。當然，這里所指的不是說不要規(guī)矩，不要規(guī)章制度，規(guī)章制度是跟在思想后面的。

4、堅持與時俱進，善于把當前各種先進的教育思想轉化為辦學思想與實踐

辦學思想就是校長把先進的教育思想(理念)、辦學主張和學校實際情況相結合，包括學校定位、發(fā)展目標、工作方針和行動策略等。

中和鎮(zhèn)中心小學自新領導上任之日起便建立健全了各職能機構，各機構負責人依據(jù)自己的職責積極、主動地開展工作，變過去的“以人治教”為“依法治教”、“以德治教”，加強了中心小學領導、各完小領導、全鎮(zhèn)教師的法律學習、政

大膽啟用有特長的教師挑大梁。啟用的班主任如果有音樂特長，這個班就可能是個音樂特色班；班主任有舞蹈特長，很可能是個舞蹈特色班；班主任有體育特長，這個班就可能成為體育特色班。

1、加強師德建設，提高教師政治思想素質

只有加強師德建設，才能使教師具有愛國愛民、為人民服務的思想，才能使教師愛崗敬業(yè)、愛生如子，在教育教學中做出成績，使學生健康成長。為了加強師德建設，中和鎮(zhèn)中心小學不僅經常組織廣大教師學習《教師法》、《未成年人保護法》等有關政策法規(guī)，組織教師學習時事政治，了解當前國際國內學校教育的形勢和變化，從思想上緊跟時代，開拓創(chuàng)新，還聘請鎮(zhèn)司法所的同志作為各完小的法律顧問，幫助處理一些與師生有關的法律問題，給師生進行法律知識講座，從而提高了師生的法律意識。在此基礎上，中心小學領導成員經常下鄉(xiāng)檢查，從檢查中發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，對癥下藥地進行指導和教育。并且，制定了師德“一票否決制”，對有違師德的教師進行處罰，從而提高了教師的思想水平。兩年來，全鎮(zhèn)小學有多位教師被評為鎮(zhèn)以上優(yōu)秀教師、師德標兵、先進教育工作者。

2、教師的專業(yè)化發(fā)展

建設專業(yè)化的教師隊伍，要善于營造民主和諧、健康向上、崇尚學習的組織氛圍，讓教師的工作和學習不可分割地

武”、數(shù)學教師說課比賽、語文教師優(yōu)質課競賽等，通過系列活動，不僅豐富了廣大教師的課外文化生活，對提高廣大教師的文化業(yè)務素質也起了積極重要的作用。

⑵大力抓好教研、教改活動

“常規(guī)打基礎，教改求出路”，只有加強教改教研，才能使教育出成績、出成果?！爸行慕萄薪M”對全鎮(zhèn)小學的科研活動有組織、有計劃地開展、落實。兩年來，“中心教研組”不僅給每個學科制定了教研專題，抓好鎮(zhèn)級公開課的質量，使其同時具備示范性與指導性，并且要求每個教師自定一個教改專題，做到有計劃、有內容、有實驗報告、有總結，各校每周固定時間進行教育教學交流，研究課堂教學結構模式，探索新的教育教學方法，使教育、教學互相滲透，相得益彰。在抓好課堂教學改革方面，要求課堂教學體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體，質量為中心”這一原則，提倡“減負增效”，創(chuàng)設樂學氛圍。為使中心小學這一教改策略得到落實，每次舉辦公開課，“中心教研組”根據(jù)“新課程標準”的要求有專人負責課前指導、課后總結分析，并要求聽課教師人人都寫聽后記、人人發(fā)表意見、認真評課，達到教學相長的目的，使素質教育在課堂教學中得到落實，從而達到既提高教師業(yè)務素質又培養(yǎng)學生能力的目的。

⑶抓好學科水平測試和各種競賽

教師的業(yè)務素質，影響學生的學習質量、心理，學生的

勵或公開發(fā)表。

為了抓好后港鎮(zhèn)小學的教育教學管理工作，中和鎮(zhèn)中心小學除了按照分工各施其責外，還敢于放權，讓具體負責中心小學教育教學工作的教務主任和各片區(qū)教研組長放開手腳進行教育教學的管理與督促工作，并在人力、資金等方面給予傾斜。因此，在人事安排上，中心小學排除一切阻力，堅持“工作能力弱的不要、思想水平不高的不要、不會協(xié)調人際關系的不要”的用人原則，在師資方面不斷充實中心小學的力量，使中心小學成為思想較硬、工作能力較強、心胸較寬廣的具有戰(zhàn)斗力的集體，使教師能全身心地投入教育教學工作，成為全鎮(zhèn)教師的榜樣。其次是建立各種規(guī)章制度，加強對師生的管理，并且在制度的規(guī)范下，中心小學的教師們積極開展教育教學研究活動，并且在中心小學領導的直接指導下，把教師的研究成果隨時展示給全鎮(zhèn)小學教師，以供全鎮(zhèn)教師學習、模仿、借鑒。

總之，對于一所山區(qū)農村學校來說，學校特色管理的形成是一個系統(tǒng)工程，除了上面所述之外，還必須達到全體教職工的共識，得到上級教育行政部門的認同和指導，取得學生家長的配合與幫助，得到社會的協(xié)作與支持，還要加強輿論宣傳，只有目標一致，共同努力，形成良好的氛圍，才能形成特色，也只有形成了特色，才能最終促進學校的發(fā)展。

314-《以人為本《注重隊伍建設

第二篇：立德樹人,抓校園文化建設,促學校特色發(fā)展

立德樹人，抓校園文化建設，促學校特色發(fā)展

木老元中心學校教育調研材料

校園文化建設是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，反映了學校的綜合辦學水平，集中表現(xiàn)了學校的個性魅力和辦學特色。優(yōu)秀的校園文化是一所學校的靈魂，對師生起著向導、凝聚、激勵和約束的作用，加強校園文化建設對提高學校辦學質量，提升學校品位，豐富學校內涵，全面實施素質教育提供了有力保障。為實現(xiàn)創(chuàng)建整潔、文明、平安、和諧、具有豐富內涵的校園這一目標，我校根據(jù)《施甸縣校園文化建設實施方案》的要求，不斷加強校園文化建設，通過全體師生的共同努力，活動取得顯著的成效。

為高質量的推進素質教育，提升學校的辦學品位，落實縣教育局的方案要求。我校堅持把立德樹人作為教育的根本任務，致力于塑造學生美好品德，開啟學生智慧人生、引導學生快樂學習、促進學生健康成長。不斷完善德育管理機制，提高德育工作針對性和實效性。進一步加強學生日常行為規(guī)范的教育培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。加強對學生世情、國情和社情教育。扎實開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、生命教育、安全教育、法制教育、經典文化教育、感恩教育、誠信教育、環(huán)境教育、國防教育、人生指導教育、網(wǎng)絡文明教育、心理健康教育。充分發(fā)揮學校少先隊、共青團組織的作用，挖掘身邊的德育資源，不斷充實德育內容，豐富活動形式，做好關心下一代工作。

在校園文化建設過程中，我校既重視硬件建設，也重視軟件建設；體現(xiàn)主旋律，倡導多樣化；加強規(guī)范引導，注重個性發(fā)展。積極動員全體師生，從物質文化建設，精神文化建設和制度文化建設三方面做出努力，加強校風，學風，教風建設，提高育人質量，提升辦學品位，推進素質教育深入發(fā)展。

一、加強物質文化建設，努力構建良好的育人環(huán)境

1、搞好校園美化，凈化，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。我校師著力進行對教學樓美化和凈化工作。在教室貼掛名言警名，規(guī)范和要求，既美化了教室，同時也潛移默化地教育了學生。在凈化教學樓方面，我們采取分片包干的辦法，實行班級，樓道每天定時小清掃，每周集體大清潔，使廣大師生始終能在優(yōu)美而整潔的環(huán)境中工作和學習。除在視覺角度讓師生感受到美，我們又完善了校園廣播音樂系統(tǒng)，上下課的鈴聲都是優(yōu)美的音樂，讓師生聽覺上也得到美的享受。

樓外的操場等硬件建設，美化，綠化亦有明確的思路，將在后續(xù)的工作中逐步完成，那時，整個校園綠樹成萌，花團錦簇，身處校園，如在花園。這是我們的愿景，也是我們的努力方向。

2、加強班級文化建設，讓每個角落都釋放著教育的智慧。班級是學生學習的主要場所，我校在班極文化建設方面極為重視。每個班級墻壁上都貼掛條幅，名言，《小學生行為規(guī)范》，《小學生守則》，在前面黑板旁張貼眼保間操示意圖和視力測量表，黑板上方寫上了學風要求，墻角處有統(tǒng)一制作的讀書角，學生可在休息時愜意地享受讀書之樂。教室后墻均設有一面標準規(guī)格的黑板，學生在教師的組織下，每星期都可就不同專題進行文化宣傳和文學創(chuàng)作，有效地提高了學生的動手實踐能力和藝術欣賞能力。

二、彰顯特色，關注細節(jié)，大力開展精神文化建設

精神文化建設是校園文化建設工作中的重中之重，是校園文化建設的點晴之處。我校本著“建設有文化的校園，塑造有思想的教師，培育有素質的學生，辦成有特色的學?！边@一目標扎實地開展精神文化建設。

1、組織開展豐富的主題活動。每學期，每個班級都要求有計劃開展主題班隊會活動，對學生進行愛國主義，集體主義，安全衛(wèi)生，感恩立德等方面的教育。讓學生“明是非”、“知榮辱”、“講和諧”，做社會主義合格的接班人。

2、抓住契機，巧妙育人。結合“學雷鋒活動”，我們教育學生從小事做起，處處善待他人，熱愛學習，骨于鉆研，做雷鋒式的好少年。結合“主題讀書活動”我校要求教師躬身示范，引領學生把讀書當成慣，打造書香校園，提高學校的文化氣息。在這方面，我組織開展了豐富的讀書匯報活動，有讀書月，優(yōu)秀圖書展，主題班會，朗讀比賽等，使學生浸潤在書籍中感受文化的魅力，閱讀的樂趣，這一切為學生的精神成長打下了堅實的基礎。清明祭掃，要求教師不失時機地進行革命傳統(tǒng)教育，講鄉(xiāng)士革命英雄，在學生心里埋下報國宏愿。

3、以德立校，構建和諧。我校特別重視學校和諧人際關系的建設，這種和諧表現(xiàn)在領導相互學習，分工合作，思想統(tǒng)一，步調一致。領導與教師互相尊重，彼此關懷。師生之間相互信任，平等溝通。以高尚的道德為原則，以高效的開展工作為目標，以促進學生發(fā)展為使命而建立起的人際關系，使得全校師生能在放心，安心，舒心的氛圍中生活。

三、依法治校，加強制度文化建設

制度建設是校園文化建設的重要部分，“凡事無法而不立”。為使學校的發(fā)展更為規(guī)范，更科學，我校不斷建立健全相關制度。先后制定了《木老元鄉(xiāng)中心校校園文化建設實施方案》、《師德教風建設實施細則》、《安全管理制度》、《班級量化管理及考核細則》、各科室《管理辦法》、《財物管理制度》、《愛護財物公約》等多項制度，為促進我校校園文化建設的可持續(xù)發(fā)展提供了方向和制度保證。

蘇聯(lián)知名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學校的物質基礎是對學生精神世界施加影響的手段。” 也有人說“花香修人性，綠籬筑愛心”，都是在強調校園文化建設的深遠意義。如今，我校已經形成了此項活動開展的長效機制，并取得了階段的成果。我們相信，在上級領導的關懷和幫助下，在我們全校師生的共同努力下，我們一定能將校園文化建設做得更好，真正實現(xiàn)提升學校辦學品位，全面推進素質教育的宏偉目標。

第三篇：立德樹人,抓校園文化建設,促學校特色發(fā)展

立德樹人，抓校園文化建設，促學校特色發(fā)展

木老元中心學校教育調研材料

校園文化建設是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，反映了學校的綜合辦學水平，集中表現(xiàn)了學校的個性魅力和辦學特色。優(yōu)秀的校園文化是一所學校的靈魂，對師生起著向導、凝聚、激勵和約束的作用，加強校園文化建設對提高學校辦學質量，提升學校品位，豐富學校內涵，全面實施素質教育提供了有力保障。為實現(xiàn)創(chuàng)建整潔、文明、平安、和諧、具有豐富內涵的校園這一目標，我校根據(jù)《施甸縣校園文化建設實施方案》的要求，不斷加強校園文化建設，通過全體師生的共同努力，活動取得顯著的成效。為高質量的推進素質教育，提升學校的辦學品位，落實縣教育局的方案要求。我校堅持把立德樹人作為教育的根本任務，致力于塑造學生美好品德，開啟學生智慧人生、引導學生快樂學習、促進學生健康成長。不斷完善德育管理機制，提高德育工作針對性和實效性。進一步加強學生日常行為規(guī)范的教育培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。加強對學生世情、國情和社情教育。扎實開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、生命教育、安全教育、法制教育、經典文化教育、感恩教育、誠信教育、環(huán)境教育、國防教育、人生指導教育、網(wǎng)絡文明教育、心理健康教育。充分發(fā)揮學校少先隊、共青團組織的作用，挖掘身邊的德育資源，不斷充實德育內容，豐富活動形式，做好關心下一代工作。在校園文化建設過程中，我校既重視硬件建設，也重視軟件建設；體現(xiàn)主旋律，倡導多樣化；加強規(guī)范引導，注重個性發(fā)展。積極動員全體師生，從物質文化建設，精神文化建設和制度文化建設三方面做出努力，加強校風，學風，教風建設，提高育人質量，提升辦學品位，推進素質教育深入發(fā)展。

一、加強物質文化建設，努力構建良好的育人環(huán)境

1、搞好校園美化，凈化，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。我校師著力進行對教學樓美化和凈化工作。在教室貼掛名言警名，規(guī)范和要求，既美化了教室，同時也潛移默化地教育了學生。在凈化教學樓方面，我們采取分片包干的辦法，實行班級，樓道每天定時小清掃，每周集體大清潔，使廣大師生始終能在優(yōu)美而整潔的環(huán)境中工作和學習。除在視覺角度讓師生感受到美，我們又完善了校園廣播音樂系統(tǒng)，上下課的鈴聲都是優(yōu)美的音樂，讓師生聽覺上也得到美的享受。

樓外的操場等硬件建設，美化，綠化亦有明確的思路，將在后續(xù)的工作中

逐步完成，那時，整個校園綠樹成萌，花團錦簇，身處校園，如在花園。這是我們的愿景，也是我們的努力方向。

2、加強班級文化建設，讓每個角落都釋放著教育的智慧。班級是學生學習的主要場所，我校在班極文化建設方面極為重視。每個班級墻壁上都貼掛條幅，名言，《小學生行為規(guī)范》，《小學生守則》，在前面黑板旁張貼眼保間操示意圖和視力測量表，黑板上方寫上了學風要求，墻角處有統(tǒng)一制作的讀書角，學生可在休息時愜意地享受讀書之樂。教室后墻均設有一面標準規(guī)格的黑板，學生在教師的組織下，每星期都可就不同專題進行文化宣傳和文學創(chuàng)作，有效地提高了學生的動手實踐能力和藝術欣賞能力。

二、彰顯特色，關注細節(jié)，大力開展精神文化建設

精神文化建設是校園文化建設工作中的重中之重，是校園文化建設的點晴之處。我校本著“建設有文化的校園，塑造有思想的教師，培育有素質的學生，辦成有特色的學?！边@一目標扎實地開展精神文化建設。

1、組織開展豐富的主題活動。每學期，每個班級都要求有計劃開展主題班隊會活動，對學生進行愛國主義，集體主義，安全衛(wèi)生，感恩立德等方面的教育。讓學生“明是非”、“知榮辱”、“講和諧”，做社會主義合格的接班人。

2、抓住契機，巧妙育人。結合“學雷鋒活動”，我們教育學生從小事做起，處處善待他人，熱愛學習，骨于鉆研，做雷鋒式的好少年。結合“主題讀書活動”我校要求教師躬身示范，引領學生把讀書當成慣，打造書香校園，提高學校的文化氣息。在這方面，我組織開展了豐富的讀書匯報活動，有讀書月，優(yōu)秀圖書展，主題班會，朗讀比賽等，使學生浸潤在書籍中感受文化的魅力，閱讀的樂趣，這一切為學生的精神成長打下了堅實的基礎。清明祭掃，要求教師不失時機地進行革命傳統(tǒng)教育，講鄉(xiāng)士革命英雄，在學生心里埋下報國宏愿。

3、以德立校，構建和諧。我校特別重視學校和諧人際關系的建設，這種和諧表現(xiàn)在領導相互學習，分工合作，思想統(tǒng)一，步調一致。領導與教師互相尊重，彼此關懷。師生之間相互信任，平等溝通。以高尚的道德為原則，以高效的開展工作為目標，以促進學生發(fā)展為使命而建立起的人際關系，使得全校師生能在放心，安心，舒心的氛圍中生活。

三、依法治校，加強制度文化建設

制度建設是校園文化建設的重要部分，“凡事無法而不立”。為使學校的發(fā)展更為規(guī)范，更科學，我校不斷建立健全相關制度。先后制定了《木老元鄉(xiāng)中心校校園文化建設實施方案》、《師德教風建設實施細則》、《安全管理制度》、《班

級量化管理及考核細則》、各科室《管理辦法》、《財物管理制度》、《愛護財物公約》等多項制度，為促進我校校園文化建設的可持續(xù)發(fā)展提供了方向和制度保證。

蘇聯(lián)知名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學校的物質基礎是對學生精神世界施加影響的手段。” 也有人說“花香修人性，綠籬筑愛心”，都是在強調校園文化建設的深遠意義。如今，我校已經形成了此項活動開展的長效機制，并取得了階段的成果。我們相信，在上級領導的關懷和幫助下，在我們全校師生的共同努力下，我們一定能將校園文化建設做得更好，真正實現(xiàn)提升學校辦學品位，全面推進素質教育的宏偉目標。

第四篇：抓師德建設促學校發(fā)展

·抓師德建設促學校發(fā)展

國運興衰，系于教育。教育成敗，系于教師。江澤民同志在關于教育問題的重要談話中，科學地分析了國際形勢和我國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，高瞻遠矚地指明了新世紀教育事業(yè)改革與發(fā)展的方向，并強調指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。這為師德建設和教師隊伍建設指明了方向。

學校作為直接實施教育工作場所，在當前進行的素質教育過程中，要提高學生的整體素質，實施創(chuàng)新教育，關鍵在于加強師德建設，在于提高教師隊伍的整體素質。正如陳至立在全國優(yōu)秀教師師德報告會上的講話中所說“師德修養(yǎng)不僅直接關系到教師隊伍建設，而且直接影響受教育者，影響全社會，因此，加強教師隊伍建設，首先要加強教師的職業(yè)道德建設。”因此，師德建設是當前教育發(fā)展的核心，我校堅持把師德建設作為學校工作的重點來抓。

近幾年來，我校根據(jù)學校的實際情況，面向未來，注重教師隊伍的素質提高，注重師德建設工作的經常性、針對性、實際性、滲透性和主動性，形成了“三全”（全員、全程、全控）的師德建設體系。學校在師德建設上取得了良好成效，也促進了我校的發(fā)展。近年來，我校先后獲得海寧市學生行為規(guī)范達標學校，嘉興市學生日常行為規(guī)范達標學校等多項榮譽，連續(xù)十七年被海寧市評為文明單位，并成為海寧市農村中學中首家嘉興市級文明單位。那么，如何抓好師德建設，我們認為：

一、提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，優(yōu)化教師隊伍。

教師隊伍素質的優(yōu)劣，決定著教育工作的成敗，影響學校的發(fā)展。而我校教師隊伍存在“二多一少”的現(xiàn)象，即年輕老師多，新老師多，有豐富教學經驗又有現(xiàn)代教育理念的人少，加上今天的社會是高速發(fā)展的社會，所帶來的一些負面的社會問題往往又會波及到整個校園。這就給我們的師德建設工作帶來一定的難度。為了適應教育在新形式下的發(fā)展需求，跟上時代的步伐，我們著力培養(yǎng)建設一支思想政治素質強，職業(yè)道德水平高的教師隊伍。

１、加強教師隊伍的思想建設，提高群體素質。

優(yōu)秀的教育工作者除了要有正確的教育觀、學生觀，還必須要樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，努力增強師德信念和師德修養(yǎng)。教師對職業(yè)道德一旦形成了一種發(fā)自內心的認識，具有了強烈的責任心和堅定的信念，他主觀上就會堅定不移地、滿腔熱情地對教育、對學生盡好自己最大的義務，盡好自己應盡的職責。他也能夠在實踐中創(chuàng)造性地挖掘自己的潛力和才華，真正做到教書育人，為人師表。因此，我們認為，抓師德建設，先要抓思想建設。先從思想上建設好一支優(yōu)秀的教師隊伍，學校的師德建設也就會水到渠成。

為提高教師的政治理論素養(yǎng)，我校每周安排教師進行集中學習，以鄧小平理論，江澤民的三個代表和先進的教育理論來武裝教師的頭腦，切實轉變教育觀念。在新形勢下什么是真正的教育、應當樹立怎樣的教育教學觀、建立起什么樣的新型師生關系等問題是現(xiàn)代教育中敏感又有爭議的問題，我校就上面幾點組織全體教職工進行座談、討論，引導教師樹立正確的觀念。今年，我校還專門舉辦“師德工作培訓班”，加強對教師的思想建設。種種舉措，使得教師們在教學過程中能以學生為主體，并順利完成了向學生傳授知識和促進學生全面發(fā)展的兩項任務；逐步建立起了民主、平等、和諧的新型的師生關系。這種關系的建立促進了教學發(fā)展，近幾年來，我校學生中考情況各項指標均在海寧市農村中學中名列前茅。不少外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生也紛紛慕名轉到我校就讀。

２、加強對年青老師，特別是年青班主任的指導和培訓。

隨著學校的發(fā)展，近年來，我校教師隊伍不斷年輕化，年青教師占了學校教師隊伍的近80%。毫無疑問，他們是學校長遠發(fā)展的主要力量，也是學校師德建設的重要對象。學校的優(yōu)劣在很大程度上取決于班級的好壞，班級工作離不開班主任，年青班主任的順利成長更是其中的重中之重。

為了幫助年青教師盡快成長，我校采取以老帶新“結對子”、“一幫一”的方式，選擇有威望的老教師在實踐“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富經驗來感染和指導年青教師，特別是年青班主任。同時，學校還經常性的組織年青教師參加各種培訓學習，上公開課，外出聽課取經等活動，幫助他們迅速成長起來。

３、樹立典范，實現(xiàn)群體創(chuàng)優(yōu)。

師德建設作為學校全員性的職業(yè)道德建設，要堅持正面教育，榜樣激勵。樹立先進典型，宣傳優(yōu)秀教師事跡，在廣大教師中形成崇尚先進，學習先進的風氣，使抽象的價值觀和師德規(guī)范條文變得具體化、形象化，產生巨大的感染力和影響力，來不斷推進師德建設工作開展。我校把培養(yǎng)、推薦、選拔先進教師作為常規(guī)工作，堅持長抓不懈，典型示范。每年，我們經常性的進行各種類型的師德研討會，各教研組的學習會，班主任工作經驗交流會，學校定期評選優(yōu)質課等一系列活動，使得一批批的年輕骨干教師脫穎而出。他們的典范作用使得我校師德建設深入人心，優(yōu)秀教師隊伍也不斷壯大。

上學期，我校一位家境貧寒的初三學生，父親遇交通事故不幸身亡，精神受到沉重打擊，上學也因經濟上的原因而舉步維艱。在得知消息后，班主任用慈母般的愛心讓位同學得到精神上的安慰，并通過學校向全休師生發(fā)出倡議，大家紛紛獻出愛心，幫他度過了難關。她耐心細致的關愛和教育，使這位瀕臨絕望的學生不僅重新鼓起了對生活和學習的勇氣，還取得了學習上的進步，并順利完成了學業(yè)。此事在全校上下和社會上產生了積極的影響，也推動了我校的師德建設。

在加強學校典范教育的同時，我校還組織教師到參觀兄弟學校參觀學習，聽取魏書生等全國優(yōu)秀教師的師德報告會，作為學習的榜樣，有力地推進我校教師職業(yè)道德的整體提高。

４、完善師德考評制度。

為完善師德考評制度，加強師德工作的領導，學校以黨支部為核心，成立了以校長為組長，教導主任、團總支書記為副組長的德育工作領導小組。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任工作規(guī)范條例》等為依據(jù)，根據(jù)教師的工作態(tài)度、工作效率、工作業(yè)績，每學年對全體教師進行師德考評，做到有理有據(jù)、賞罰分明，使師德建設工作的管理規(guī)范化、制度化。

二、拓展師德建設的途徑，開展經常性，全方位的師德建設活動。１、以養(yǎng)成習慣教育為基礎。

站在學生的角度，他們很容易把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其一言一行。北京師范大學發(fā)展心理研究所的林崇德教授也認為：“教師身教的效果往往優(yōu)于言教的效果?！苯處熑绻蚜己玫膸煹卤憩F(xiàn)養(yǎng)成了自身的一種行為和習慣，其言談舉止，潛移默化的作用就是對學生最好一種教育。因而，培養(yǎng)教師良好的師德，應從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教師良好的習慣開始，從一點一滴抓起。

我校把培養(yǎng)教師良好的教學行為規(guī)范和習慣作為師德建設工作的基本任務來抓。從教師的教學能力、出勤管理、行為舉止、儀表著裝等方面入手，倡導教師“教有教法、坐有坐相、行有行規(guī)、言有言范”。同時，結合學校領導的言傳身教和教師的自我教育，使得良好的師德表現(xiàn)在校園中蔚然成風，有力地促進了學生的健康成長。２００１年國慶前夕，我校初二（５）班兩位學生在錢塘江里救人不留名的事情就在校園內和社會上被人們廣為傳頌，１０月１９日的《海寧日報》也就此事進行了報道。

２、以課堂教學和班會課為弘揚師德的主要陣地。

課堂教學和班會課是教師對學生傳授科學文化知識和進行政治思想教育的重要渠道，也是教師弘揚師德的主要陣地。我們引導教師在教學中認真貫徹《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》的精神，探索把對學生的思想教育寓于課堂的學科教學中去的方法，尋找好的“切入點”和“結合點”，結合案例分析，結合實際分析，結合社會熱點透析，教會學生如何做人。

同樣作為對學生進行思想政治教育重要陣地的班會課，在實際當中，有時會因種種原因演變?yōu)椤白粤曊n”。其實，班會課的有否設置，利用情況的好壞，對班級的進步和學生良好思想品德的形成有著至關重要的作用。它是師生進行思想和情感交流，教師用良好師德去影響學生思想的好機會，為了讓班會課開展的主題鮮明、內容充實、形式活潑、富有意義，我們計劃在下學期各班推出一個觀摩主題班會，互相學習、促進。

２、建立渠道，收集反饋信息。

抓好師德建設，大力弘揚師德，兩者是一個互動的，相輔相成的關系。因此，抓好師德建設，還得要作好信息的反饋工作。

為了及時地收集我校師德建設的反饋信息，我們經常組織教師家訪，以便教師和家長能面對面的進行交流，了解他們對學校、對教師的意見和看法。從今年開始，我們學校積極組織參加“萬名家長評學校，萬名

第五篇：抓規(guī)范管理,促學校全面發(fā)展

抓規(guī)范管理，促進學校全面發(fā)展

雙田中心小學位于樂平市北部，共轄14所村完小，5個教學點；二千五百多名學生，教師174人。近年來，學校一直秉承“抓常規(guī)管理，促質量提升；抓規(guī)范管理，促學校發(fā)展”的教育理念，以辦人民滿意的教育為宗旨；以“愛教、愛學，樂教、樂學、博學善思”為指導方向；以師生的成長、學校的全面發(fā)展為目標；團結進取，務實求真。

學校注重在管理中提高教師的專業(yè)能力，努力為教師的專業(yè)成長提供平臺，教師的綜合素質不斷增強。近年來，教師在參加各級教學業(yè)務競賽中取得了可喜的成績：在全市小學現(xiàn)場教學設計競賽中，有四人榮獲一等獎，兩人榮獲二等獎，在全市首屆語文素養(yǎng)大賽中有一人榮獲一等獎，在全省錄像課比賽中有一人榮獲一等獎，一人榮獲二等獎。同時學校進一步推進素質教育，學生在素質教育中不斷的成長，使學生得到了全面發(fā)展。在全市小學生朗讀比賽中，有兩人獲一等獎，三人獲二等獎，在“新蕾杯”知識競賽中，獲團體二等獎、在四、五年級數(shù)學學科競賽中，有六人獲獎??。

學校積極關心教師的工作和生活，實施了一系列惠師工程，讓教師感受到了學校大家庭的溫馨，工作積極性倍增。學校還不斷加大資金投入，改造校園環(huán)境，改善辦學條件。雙田中心小學的全體師生正攜手并肩與學校共成長、同發(fā)展。