第一篇：學前教育保教質量視導活動方案

學前教育保教質量視導活動方案

一、指導思想

為深入貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》，促進幼兒園內涵發(fā)展，通過視導評估，切實促進幼兒園特色建設、教師專業(yè)成長和幼兒素質提高，促進我縣學前教育高質量高水平健康和諧發(fā)展。

二、視導內容和方式

1、教學活動、區(qū)域活動（50分）

（1）教學活動2節(jié)，中心幼兒園加聽親子活動課1節(jié)（30分）。教學活動在大、中、小班級中抽取2個班，按進度隨班聽課。親子園活動課由中心幼兒園自行安排。程序為說課—→講課—→反思。

通過聽取教學活動，一看教學活動目標制訂是否科學；二看教學活動準備是否充分，是否建立在幼兒的年齡及經(jīng)驗之上；三看教學活動過程是否切實做到以幼兒為主體、教師為主導，師幼關系是否和諧，互動是否積極，教學步驟是否扎實，教學環(huán)節(jié)設計是否切實做到為活動目標服務；四看教學活動目標是否完成。

（2）區(qū)域活動（隨教學進度看、20分）

活動區(qū)的設置及指導按照《關于加強幼兒園環(huán)境創(chuàng)設工作的通知》的標準評價。

2、保教常規(guī)（20分）

（1）從入園到離園的各個環(huán)節(jié)，包括晨檢、早操、戶外活動、區(qū)域活動、喝水、入廁、就餐、午睡等環(huán)節(jié)，通過觀察和查閱記錄的方式，主要看時間安排是否科學合理、組織是否有序、指導是否到位。（3分）

（2）查閱計劃、備課、教育筆記、區(qū)角、主題活動展板、“四本兩卡兩欄”（“四本”即出勤本、服藥登記、消毒記錄、交接班記錄，“兩卡” 即接送卡、健康卡，“兩欄”即家園聯(lián)系欄、幼兒作業(yè)欄）等常規(guī)建立是否健全，執(zhí)行是否規(guī)范，計劃是否翔實，備課是否認真，反思是否真切。（5分）

（3）環(huán)境創(chuàng)設應由教師、幼兒、家長共同參與，引導幼兒與環(huán)境互動，發(fā)揮環(huán)境的教育價值，并根據(jù)主題、季節(jié)和節(jié)日的變化及時更換。（2分）

（4）查閱2012年檔案。檔案標準按照省專項督導標準來查（中心園可按照省中心園認定標準整理），對于B16保教工作一項，重點包括以下內容：各類計劃、教研科研、教育活動（區(qū)域活動、幼兒發(fā)展評估材料和特殊幼兒教育）、“十個一”系列活動、家園社區(qū)聯(lián)系、特色檔案和教師成長檔案。（10分）

3、幼兒素質評估（25分）

方式方法同往年，內容按照正常教學進度，大、中、小各隨機抽取一個班進行。

4、幼師系列培訓培訓（5分）

重點考查今年幼師系列培訓考勤，根據(jù)考勤情況確定成績。

三、活動程序

1、園長匯報（用多媒體匯報，同時準備文本匯報材料）。匯報2012年來，本鄉(xiāng)鎮(zhèn)關于提升幼兒園保教質量、幼兒教師專業(yè)成長、幼兒園常規(guī)管理及特色建設的做法。要求資料齊全，過程性記錄詳實（文字和照片、錄像相結合）。

2、查看2012年檔案材料

3、分組活動

分三組，一組常規(guī)，一組聽課，一組測評幼兒，同時活動。

4、視導組反饋情況。

四、視導時間及路線

2012年12月下旬，視導學校提前一天電話通知。

五、視導組人員 組 長： 成 員：

視導組早8點直接到幼兒園。

第二篇：保教工作一日活動視導質量情況分析

保教工作一日活動視導質量情況分析

作者: 王桃英

發(fā)布時間: 2010年6月13日

開學第一天，閔行區(qū)教師進修學院研訓室主任倪冰老師、王思蓓老師等研訓員一行六人，來到鶴慶幼兒園進行半日活動的視導，視導工作從原計劃的上半天看教育教學實踐，下午進行各項活動實踐情況的反饋，調整為上下午幼兒活動時間看實踐，利用中午幼兒午睡時間進行反饋，目的是能夠更加全面，更加細致地調研、測查鶴幼教師組織實施一日活動的質量。

六位研訓員們全面進行了12個班級的學習活動的跟蹤聽課，活動室活動、大班的個別學習、中班的自主游戲、小班的區(qū)域活動，以及各班的生活活動進行了逐項觀察，同時對運動、環(huán)境進行了全面性的觀察研究。內容涵蓋一日活動的所有課程，指導對象涉及到13各班級的26位教師，是一次鶴幼教師課程執(zhí)行力的全景式視導，同時又是一次對鶴幼課程管理的全面診斷。

一天的視導，從6位專家的反饋建議中，我們得到了專家的肯定和贊賞內容，更多的是對我們教育教學工作上的完善的調整。優(yōu)點：

1、開學第一天，整個一日活動的有序科學規(guī)范的進行，特別是以園長為首的教職工和禮儀小衛(wèi)士早上迎接來園的家長和孩子的情景，不但體現(xiàn)了“一切為了孩子”的管理理念，更是呈現(xiàn)了幼兒園“禮儀教育”的特色。

2、幼兒園室內外的環(huán)境美麗、童趣，體現(xiàn)了環(huán)境引領課程，環(huán)境服務課程，環(huán)境成為不說話老師的功能。

3、運動是幼兒園的一大亮點，情景和材料的創(chuàng)設體現(xiàn)了鶴幼教師運動課程的理解，讓孩子們和材料的互動中發(fā)展動作技能，讓孩子們在情景的氛圍中積極主動的運動。

4、幼兒午餐習慣良好，體現(xiàn)在情緒和用餐的量和動作技能和速度上。

5、幼兒整體的發(fā)展水平良好，可見鶴幼日常的教育教學工作的質量的把關和監(jiān)控力度。

不足：

1、一日活動教師對幼兒不夠寬松，孩子的自主意識和能力不夠，一日環(huán)節(jié)之間的過度帶有明顯的提示和特意的安排，缺乏幼兒對一日活動的自覺自我參與活動的表現(xiàn)。如：小便好，孩子們可以自覺坐好等待著全體幼兒，然后教師自然進入集體教學。自由活動的場景沒有看到，引起老師們的注意，首先自己理解什么是自由活動，然后讓孩子知道什么是自由活動的行為，教師可以通過在孩子中交流幼兒典型的做法來讓孩子實景的感知體驗。

2、孩子的發(fā)展最為提醒的是自我意識和自我評價，這是隱形的內涵在幼兒行為態(tài)度上的，如：入廁時，有一位值日生對同伴說：“請你去小便”，那位孩子問：“為什么？”值日生回答：“今天我是管廁所的?！逼鋵嵗蠋熢谔崾居變旱臅r候就有“*** ***今天你是管什么的、、、、、、”要求，這是萬萬不能夠有的，是教師的教育理念有了問題，同時帶出來孩子的管同伴而非服務同伴的態(tài)度，很大程度上影響孩子良好的社會性發(fā)展品質。

2、最為凸顯的是教師在教學活動中，對教材的理解和對孩子的分析，以及活動目標的制定和實施的教學過程的匹配，教師對活動重難點的把握有待于研究，提出的建議是要求教師關注活動預設，特別是新教師一定要備學案，讓預設活動不僅是預設老師在活動怎么提問，更多的是思考怎么預測孩子的回答、孩子的思想，而后產(chǎn)生的教師回應。同時，不同年齡段的孩子在預設問題的時候要有差異性。

3、運動場地小，很大程度局限了幼兒運動的速度、動作的施展，建議小班和大班一起出來使用場地，一方面減少了一個班級，另一方面小班幼兒運動量小、班級人數(shù)少，用地面積相對會少一些。同時要均衡幼兒動作發(fā)展要求設計區(qū)域運動的項目，自主性運動是要有一定的玩法示意圖，便于幼兒自主運動。水泥地的充分運用和野趣活動的體現(xiàn)。

4、保教結合，教師和保育員的工作上的內容分工和具體的站位的安排要清晰，而且要有具體體現(xiàn)。男孩子小便的方法有待于正確規(guī)范。女孩子小便跨上側位前提拉褲子的方法要糾正，使用廁紙后把廁紙丟在垃圾桶里。戶外運動時放衣服的筐的合理性、結合生活的折疊衣服的提示圖呈現(xiàn)，幼兒休息的椅凳的安全性加強。

5、班級環(huán)境體現(xiàn)重大節(jié)日和實事，讓孩子成為社會人，關心身邊的事。

6、個別學習的內容和集體學習有高低結構的聯(lián)系，體現(xiàn)集體活動前的學習、以及集體活動后的學習內容；學習的內容要有深度，如：數(shù)學學習，不光是體現(xiàn)數(shù)、還要有圖形、空間方位等內容；材料上也要體現(xiàn)能夠讓幼兒自主學習的層次性和提示，如：節(jié)目單，如：圖書的多維度的標簽提示；區(qū)域的設置體現(xiàn)課程的平衡和合理性。

7、游戲的場景創(chuàng)設非常好，但材料不夠豐富，特別是孩子的游戲水平要加強，游戲體現(xiàn)的很強的特征就是幼兒的交往，以及交往過程中產(chǎn)生的言行的匹配度。

8、活動室的活動定為要明確，到底是學習性的還是游戲性的；活動室的活動環(huán)境和材料的創(chuàng)設和班級有什么區(qū)別；活動室各個年齡班孩子活動的差異性在哪里，怎么體現(xiàn)。

9、作息時間的進一步合理，一小時運動的保證，小班的兩段式的戶外活動的安排，運動后的整理安排，午餐前不適宜運動的安排，以及怎樣更好的落實在教師的活動，就是教師執(zhí)行力。

10、大班孩子的幼小銜接工作的落實加強運行。

11、建構材料的不足和年齡特點，圖書的不足。根據(jù)以上的優(yōu)勢和不足進行調整和完善方案，需要大家思考問題：

1、加強活動的預設，加強教師行前思的培養(yǎng)——教師的備課的方案的調整：（1）共享活動怎么設計出來，怎么很好的共享，現(xiàn)今問題，新教師參與設計活動是否能夠承載任務，調整的方案沒有，設計活動之前沒有實踐集中討論，只是憑借一位教師對教材和自己班級孩子的理解設計活動，然后運用于所有的班級。

（2）教師備課要備孩子怎么體現(xiàn)，新教師的備課學案怎么備。

（3）游戲的觀察記錄的調整，不僅重視教師的觀察，更加關注的是教師通過觀察，研究幼兒的游戲需求和游戲水平，進行適宜的材料提供介入和教師的游戲介入研究。

2、戶外運動場地的安排；運動項目的進一步完善，參照課程指南各年齡階段幼兒動作發(fā)展進行設計，所用的材料有所差異，提出和運動技能發(fā)展的匹配度；運動的過程的提示圖的設計運行，圖文并茂，讓幼兒看懂、美觀、耐用。

3、游戲和個別學習的加強研究，場所在那里進行，通過教研組商量決定：

要求：

（1）定出什么內容以活動室為主，什么內容以教師為主，一個年級組統(tǒng)一。（2）在活動室進行的項目必須是各班有自己的玩法，只是利用活動室的區(qū)域環(huán)境而已。

（3）學習學前教育網(wǎng)上游戲的16篇獲獎案例，內容包括環(huán)境創(chuàng)設、教師觀察、教師反思等各個方面，是值得教師學習和借鑒的一個好的渠道。

第三篇：2012-2013學保教質量視導總結

2012-2013學第一學期

保教質量視導匯報

2012年6月搬入新的幼教樓，對于我們來說這是新的開始，在這一學期我們做了很多的工作。

保育是教育的前提，我園特別注重抓好保育工作。做好衛(wèi)生保健工作是完成好幼兒園“保育”工作的關鍵。一是提供營養(yǎng)均衡的膳食，保證幼兒生長發(fā)育的需要，幼兒身長、體重達標。二是常規(guī)性與季節(jié)性衛(wèi)生保健工作相結合。幼兒與員工體檢率達100%;三是開展形式多樣的戶外體育活動，增強幼兒體質。我園堅持開展戶外體育活動，各班將本周戶外活動內容上報幼兒園，園里根據(jù)計劃查看活動情況。家長配合自制了一批體育玩具，豐富了各班戶外體育活動的內容。堅持做好每日的三檢工作，特別是本學期手足口疫情比較嚴重，我園更是對常規(guī)的衛(wèi)生及消毒工作常抓不懈，對幼兒及家長通過多種方式和渠道進行教育，配合縣鎮(zhèn)醫(yī)院做好各項檢查工作。

談到幼兒園的教育，教師的成長是最重要的。幼兒園樹立目標意識，加強對骨干教師、臨時代課教師的管理與培養(yǎng)。提高教師教學能力、基本功的培訓和運用現(xiàn)代教育信息技術能力。全體教師參與園本教研與評價課程實踐。

我園通過每周一次的業(yè)務學習組織教師認真學習政治和教育理論。為了提高教師的業(yè)務能力，我們通過多種形式對教師進行業(yè)務培訓。一是采取請“進來”、走出去的方式。利用現(xiàn)在普遍的網(wǎng)絡開展網(wǎng)上學習，這學期先后派了教師去濟南、淄博等參觀學習。二是按照園本培訓方案，定期參加縣鎮(zhèn)的公開活動，參加了縣特色園評比活動，教學能手評比活動等。三是鼓勵教師積極參加高學歷函授，各種技能職稱培訓。

切合實際的園本教研也能很好地促進教師的專業(yè)成長。以教研組為單位，開展園本培訓活動，加強師資隊伍每月兩次的培訓。由于新學期教師調整，我園有經(jīng)驗的老師流失多個，現(xiàn)在除了業(yè)務主任其她五位老師都是教齡不足一年的新老師，并且都不是學前教育專業(yè)畢業(yè)的。新教師缺乏教學經(jīng)驗，不知道如何更好的組織幼兒活動，都急需提高自己的業(yè)務水平和帶班能力。同時這學期鎮(zhèn)里又上報我園進行特色創(chuàng)建，針對這一現(xiàn)狀我們本學期的教研工作以“環(huán)境和區(qū)角創(chuàng)設及年輕教師的教學活動”為切入點，開展豐富有效的教研活動。我們本學期的教研工作以“環(huán)境和區(qū)角創(chuàng)設及年輕教師的教學活動”為切入點，開展豐富有效的教研活動。

我園的常規(guī)管理正在一步步完善。為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進，我們制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網(wǎng)絡，做到分工明確，責任到人。同時，根據(jù)實際我園還制定了教職工崗位職責、月考核細則及學期考核等各項規(guī)章制度，并注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事。通過健全制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、高效地開展。

安全工作是幼兒園最重要的工作之一，我們通過定期學習提高員工的思想認識，通過定期檢查及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。安全工作落到實處。幼兒園在落實教師目標責任制時，把安全衛(wèi)生工作放在首位。一是建立了各級責任制。簽訂了安全衛(wèi)生責任書。二是建立了安全衛(wèi)生檢查制度，定期檢查設備、線路、大型玩具的安全狀況，發(fā)現(xiàn)隱患，及時排除。三是將安全知識引入課堂，教給幼兒一些安全知識。四是加強幼兒園車輛管理，嚴禁家長騎車入園，嚴格把關好接送制度。

幼兒園的各項工作都必須要細致入微，我們還有很多的工作做的不夠好，請各位領導老師給予批評和指導。

第四篇：幼兒園保教質量活動方案

幼兒園保教質量活動方案3篇

幼兒園保教質量活動方案1

指導思想：

本學期緊緊圍繞教委和研訓處的工作重點，全面貫徹落實《指南》精神，以幼兒園教師基本功為契機，以提高不同層次教師的專業(yè)水平為核心，促進教師的專業(yè)技能和水平的提高;以區(qū)域活動為抓手，提高教師合理設置區(qū)域和有效指導的能力，促進幼兒主動發(fā)展;全面提升幼兒園水平，有效提高幼兒園保教質量。

工作目標：

1、多種途徑促教師發(fā)展，提高教師專業(yè)素質。

2、各種活動促進幼兒全面發(fā)展健康成長。

3、多種舉措提高保教質量。

4、多項家園聯(lián)系方式，促進有效互動。

重點工作及具體措施：

一、多種途徑促教師發(fā)展，提高教師專業(yè)素質。

(一)繼續(xù)堅持分層培養(yǎng)，促進不同層次青年教師專業(yè)發(fā)展。

1、加大對新教師的培養(yǎng)力度——做到常規(guī)入門，工作上路。

(1)通過“1+--”形式，新教師與二幼教師師徒結對，全方位的對新教師進行跟蹤指導，使新教師盡快勝任工作。

(2)從新教師教育計劃制定、班級管理、一日活動開展等方面進行專題指導，使新教師盡快勝任本崗工作。

(3)開展新教師每月匯報課活動和學期末匯報課活動。

(4)開展新教師的系列培訓講座活動。如師德、怎樣合理組織一日活動及案頭工作等。

2、加強勝任教師向穩(wěn)定的成熟型教師轉變——做到大膽執(zhí)教，發(fā)展優(yōu)勢

(1)本學期完成6次園內半日展示活動，促進教師熟練把握教育教學基本規(guī)律，正確判斷兒童發(fā)展水平，確定適應的指導策略。

(2)利用自身優(yōu)勢開展自己獨特風格的教育活動。

3、展示骨干教師的教學風采——做到形成特色，嶄露頭角。

(1)為骨干教師拓寬培訓渠道，如外出學習、教學展示、專題講座、教研組展示等，提供互動學習、研討展示的機會，充分發(fā)揮骨干教師的引領和輻射作用。

(2)園級骨干教師本學期完成3次教育活動展示，主動進行教研專題講座活動。

(3)積極申報教師基本功，并進行參評評選活動。

4、開展“多媒體信息技術”培訓，使教師掌握多媒體使用、微課制作的方法，不斷提升教師運用現(xiàn)代化信息技術的能力。

5、發(fā)揮支教教師的引領、示范作用

(1)支教教師做好示范和榜樣作用，每學期上示范課不少于2次，講座活動兩次。(結合教師實際困惑而定)

(2)參與各項計劃地制定、完善及活動的開展。

(3)逐班、逐人指導活動。指導每人每學期上兩次公開課，進行資源共享。

(4)組織好園內公開課、示范課、研究課等活動，形成積極向上、相互研討的良好氛圍，促使部分教師不斷提高自己的業(yè)務水平。

(5)針對教師困惑進行業(yè)務培訓(針對新教材)

(6)指導教研組長進行教研活動。

(7)做好教師的書寫材料的嚴格把關與指導。

6、抓住縣級教師基本功活動，提高教師區(qū)域游戲計劃制定以及準確分析幼兒游戲情況能力。

(1)參與二幼設置的有關基本功內容的培訓。

(2)通過-教研開展園內研討交流活動，提高教師制定區(qū)域游戲計劃和分析幼兒游戲情況的能力。

(3)開展園內基本功評選活動。

7、制定《指南》學習計劃，利用隔周五進行學習，解讀交流，期末交5000字學習筆記并上交學習體會。

二、各種活動促進幼兒全面發(fā)展健康成長。

(一)通過有效的主題活動，促進幼兒主動發(fā)展。

各班根據(jù)幼兒個性發(fā)展的需要和各種教育活動的需要開展主題活動，擴展和延伸教育活動，通過組織幼兒討論，按照幼兒的想法、看法，再同他們一起巧妙地設計主題活動，使每個幼兒都感受到成功的喜悅，體驗到合作的樂趣，使主題活動“從幼兒中來，到幼兒中去”，讓幼兒真正成為活動的主人。

(二)結合陽光體育活動和幼兒體能測試項目，各班添設游戲材料，創(chuàng)新戶外區(qū)域游戲內容，將走、跑、跳、投、鉆等訓練貫穿于活動中。

另外，各班進行跳繩、投擲、跳遠等比賽，發(fā)展各項動作。

(三)繼續(xù)利用農村自然環(huán)保資源，各班嘗試開展藝術特色活動，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

(四)從幼兒發(fā)展和活動需要出發(fā)，充分利用人力資源、文化資源、物質資源、自然資源，通過“請進來、走出去”的模式，為幼兒提供多樣化的活動平臺，讓幼兒在自主選擇中獲得發(fā)展。

組織幼兒參觀里炮果園、葡萄地等;帶幼兒去農家院，領略農家特有的風情，帶幼兒去野生動園，了解一些動物的外形特征、生活環(huán)境，開闊幼兒的視野。

(五)各班開展故事表演活動，提高幼兒口語表達能力。

(六)各班在晨檢活動中組織小的口語交際活動，讓幼兒自由表達、大膽講述，提高幼兒運用語言與人交往的能力。

三、多種舉措提高保教質量。

(一)強化幼兒一日生活管理，提高教育教學質量。

1.抓好幼兒一日常規(guī)教學，有計劃、有準備、有組織、有總結、有反饋地開展各項教學工作。

2.組織兩次“常規(guī)管理經(jīng)驗介紹”活動，通過這些活動，共同探討如何做好班級管理工作的方法，促使我園也取得的一些教研成果。

3.本學期園領導將進一步深入班級活動，把握備課、聽課、評課及教師對幼兒的觀察了解、評價等各個環(huán)節(jié)，并要求每位教師對月、周各環(huán)節(jié)的教育教學活動制定詳細的計劃，進行客觀的評價。通過跟班級半日活動和隨時抽查等多種形式，加強對教學質量的監(jiān)控，繼續(xù)探索更為有效的教學質量監(jiān)控的時機、形式、渠道和評價，不斷提高全園的整體教育教學水平。

4.繼續(xù)強化幼兒園一日活動保教結合目標，加強檢查、指導、評比力度，使檢查促規(guī)范、指導促發(fā)展、評比促提高。

(二)開展有效區(qū)域活動，提高教師有效指導能力。

1.開齊區(qū)域，如積木區(qū)、益智區(qū)，角色區(qū)，圖書區(qū)、美工區(qū)等，突出幼兒游戲的特性區(qū)域活動。

2.學習各年齡班幼兒特點和學習特點，提供足夠的區(qū)域游戲材料，能夠體現(xiàn)延慶地域特色。

3.結合幼兒年齡特點幼兒，創(chuàng)設適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境

4.各班制定適合本班幼兒年齡特點的區(qū)域活動計劃

5.結對班級觀摩活動區(qū)開展與指導活動。

四、多項家園聯(lián)系方式，促進有效互動。

1、開學初召開全園大型家長會。

2、各班本學期召開兩次家長會，元旦向家長半日開放一次。

3、繼續(xù)開展家長助教活動。

4、用好家?；悠脚_，做好各村班車幼兒的家長溝通工作。

5、開展豐富多彩的家委會活動。

6、學期末教師開展“我是和家長如何溝通的”經(jīng)驗介紹活動。

幼兒園保教質量活動方案2

一、指導思想

本學期，我園繼續(xù)以“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子“為宗旨，堅持以游戲為依托開展各種活動，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣做為目標，認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》。著眼一日活動中保教質量的提高，深化幼兒園課程改革，提升辦園品質，并依托“園本教研”，提升教師專業(yè)水平。

二、具體工作和措施：

(一)繼續(xù)加強理論學習，加大培訓為度

1.深入學習《幼兒園教育指導綱要》和《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》，解讀《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》，組織教師研讀、分析新教材，認識區(qū)域活動在幼兒一日活動中的作用，讓教師做到把新的理念運用到實際教學當中去。

2.每星期向教師推薦《幼兒教育》《學前教育》《幼教博覽》等刊物中的相關文章讓年段長組織教師學習，引導教師關注幼兒，關注自己的教育水平，關注自己的專業(yè)發(fā)展，提升教師的教學水平。

(二)保教并重，緊抓落實

1.以“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”“元旦”等節(jié)日，為契機開展各種活動，鍛煉提升教師各方面的能力。

2.努力為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境，營造寬松的學習環(huán)境，確保幼兒在寬松、和諧、自然的環(huán)境中健康成長。每個班則級根據(jù)自己的班級特點確定主題，引導幼兒共同進行班級環(huán)境布置，并定期更換主題墻飾。

3.把區(qū)域活動納入到一日活動當中去。要使區(qū)域活動正常的開展，材料是基礎，為鼓勵老師制作出豐富的區(qū)域材料，為將-初舉行的--鎮(zhèn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)境比賽做準備，并盡量挖掘老師的潛能。

4.嚴格執(zhí)行備課制度，推行教學活動高效的開展，保證有目的、有計劃、有組織、有步驟的開展教育教學活動。督促教師按時完成各種計劃，并對教學活動及時進行反思，引導教師從實際出發(fā)，利用自身的優(yōu)勢和特點來高效率的完成教學活動，促進幼兒行為習慣的形成和發(fā)展。

5.把安全教育納入到一日的活動中為，提高幼兒的自我保護意識。

6.堅持每天兩小時的戶外活動時間，做好衛(wèi)生保建工作。

7.今年將推進“創(chuàng)造性游戲”的開展，設置角色室和結構室，各班設

置音樂表演區(qū)。

(三)加大教研力度，落實“園本教研”

1.以數(shù)學活動做為“園本教研”的主題，通過學習《數(shù)學活動的指導要點》來提高教師指導游戲的水平，真正做到在游戲中學習。2.堅持開展“周四教研日”，并做到“每聽必評”，提高教師的教學技能。

2.創(chuàng)設外出觀摩學習的機會，傳達新信息，接受新經(jīng)驗，提高教師在教學形式上的靈活運用。

(四)充分利用家長和社區(qū)資源，促進各項工作的開展

1.每學期至少召開2次家長會，向家長宣傳幼兒園的作用，同時對幼兒園的保教工作、管理工作提出意見和建議，促進幼兒園的發(fā)展。

2.舉行“家長開放日”活動，通過聽課評課讓家長進一步了解幼兒園教育，提高教育幼兒的能力。密切家園與社區(qū)的聯(lián)系與交流，充分調動家長的積極性，以促進社會各界人士對我園工作的大力支持和口碑相傳。

3.利用“微信群”、“面訪”或“電話”，加強和家長的聯(lián)系與溝通。并在期末對全體幼兒進行家訪。

幼兒園保教質量活動方案3

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》、《指南》為指導，從我園實際出發(fā)，結合全園工作計劃的要求，認真制定保教工作計劃，切實做到：保教常規(guī)工作穩(wěn)步加強，教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)完善求精細，環(huán)境教育蘊含園所文化，家園互動平臺豐富多樣，全方位促進幼兒快樂健康成長。

二、工作目標

(一)加強保教常規(guī)工作，關注細節(jié)夯實基礎。

(二)多種途徑促教師發(fā)展，提高教師專業(yè)素質。

(三)加強教育教學常規(guī)管理，促進保教質量提高。

(四)強化教研活動，提升教師教研能力。

(五)加強家園聯(lián)系，共同促進幼兒和諧發(fā)展。

三、主要工作與措施

(一)加強保教常規(guī)工作，關注細節(jié)夯實基礎。

1.建立科學的一日活動保教制度，規(guī)范常規(guī)工作要求，從入園、晨間活動、早操、主題活動、游戲活動、離園等，每一環(huán)節(jié)對教師、幼兒都有具體明確的要求。細化每一環(huán)節(jié)的管理，向一日活動各環(huán)節(jié)要質量。

2.要求每位教師必須對一日活動各環(huán)節(jié)做到有計劃、有目的、有準備、有組織、有總結、有反思，切實做到心中有譜、腦中有法，使每一個環(huán)節(jié)的活動都能為提高幼兒的能力、知識、技能服務，扎扎實實地促進每個幼兒在各項活動中得到發(fā)展，確保幼兒一日活動優(yōu)質高效。

3.強化幼兒園一日活動保教制度，結合目標，加大檢查、指導、評比力度。以檢查促規(guī)范;以指導促發(fā)展;以評比促高。

4.加強對班級教學常規(guī)的調研與督查，包括班級管理、幼兒日常行為、學習習慣、生活習慣等，在抓實常規(guī)工作的前提下，確保教學質量得到明顯提高。

(二)多種途徑促教師發(fā)展，提高教師專業(yè)素質。

1.加強理論學習，提升教師素養(yǎng)。通過集體、級組以及自學的方式學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，重點學習各領域中每個年齡段的教育目標。在工作中聯(lián)系實際情況對《指南》中的“教育建議”進行深入理解、積極探索、切實落到實處。

2.開展主題課程和特色課程的培訓，每月組織一次集體專題培訓活動，主要針對“師德師風教育”、“幼兒園游戲”、“家長工作”、“班主任”以及“班級管理”等方面來安排。另一方面根據(jù)教師自身教學實踐中的問題或困惑提出主題，集中研討、探究解決的思路與方法，鼓勵教師暢所欲言，發(fā)表見解，將研討的內容及時進行提升和總結，確保每次培訓活動有質量、有效果，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。

3.繼續(xù)通過“走出去，請進來”等方法請專家來園示范指導或組織教師到其他幼兒園觀摩示范課;讓教師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態(tài)與策略，進一步領悟教育的真諦，提高教師的教育和研究能力。

4.繼續(xù)抓崗位練兵和專業(yè)培訓，開展多元化的園本培訓，磨練青年教師內功，組織任職5年內的青年教師進行崗位能力培訓，培訓內容以彈琴、畫畫、跳舞、閱讀為主，新添項目為電子化教學，形式以自主學習，集體展示及培訓為主。

5.繼續(xù)關注青年教師、合格教師、骨干教師的培養(yǎng)，本學期每月進行分層觀摩活動，通過新教師觀摩課，合格教師的展示課，骨干教師的示范課，凸顯不同層教師的優(yōu)勢，相互學習，相互提高。

6.積累每個主題的環(huán)境資料、區(qū)角材料，并將相關材料上傳至幼兒園資源庫，利于教師之間的相互學習。

(三)加強教育教學常規(guī)管理，促進保教質量提高。

1.常規(guī)教學，規(guī)范管理。教師的平常教學要深進扎實，自覺做到天天計劃、教案、教具在先，活動落實到位，觀察反饋及時，反思小結深進，使常規(guī)教學更規(guī)范。

2.每兩周組織集體備課活動，從教學實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。繼續(xù)深化“集體備課”的開展，通過集思廣益、一課多研的方式，提高教師們的課程設計、活動組織及課后反思能力，發(fā)揮集體備課的實效作用。并且根據(jù)教研中心的指導，對集體備課以“初稿、修改及完善”三步曲的結構進行調整，聽課評課修改完善，讓老師們真正的在集體備課受益，形成科學有效、針對性強的教學活動。

3.立足教育教學常態(tài)，各班對照條件，要求做到“五個一”。即：讓每一面墻飾都能與幼兒互動;讓每一個區(qū)域活動都能促進幼兒的有效學習;讓每一個領域的教育活動都能支持和引導幼兒主動學習;讓每一個生活環(huán)節(jié)都盡可能成為教育契機，讓兒童的學習看得見;讓每一個空間都蘊含閱讀信息，促進幼兒開放中完成閱讀。

4.加強班級環(huán)境創(chuàng)設與區(qū)域活動建設。通過對每組指導一個示范班，以點帶面，引導各班教師根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設適合的物資環(huán)境和精神環(huán)境;在區(qū)域環(huán)境的布置、材料的投放、對幼兒參與區(qū)域活動的指導上下工夫，將幼兒園班級環(huán)境布置與區(qū)域活動的展開進步到一個新高度。

5.加大對班級主題活動墻的創(chuàng)設和檢查力度。結合月主題，督導各班及時布置更換，每個月檢查一次。主題墻要求做到美觀與實用相結合，教師參與與幼兒動手相結合，讓幼兒與環(huán)境互動，讓環(huán)境育人，使環(huán)境說話。

6.加強蒙班的語言教學，通過開展蒙班教研、主題式的活動，綜合實現(xiàn)幼兒園語言教育內容中教育故事與童話、敘事性表達與交流、詩化語言等多方面教育。激發(fā)和支持幼兒有意義的語言使用的生活情景，引導幼兒能用蒙古語在生活中樂意與人交談，注意傾聽對方的語言。創(chuàng)設蒙語語言環(huán)境，提高蒙語班級幼兒語言能力的發(fā)展。

(四)強化教研活動，重視教科研并重，提升教師教研能力

1.教研主任領悟保教部各工作內容精神并做好上傳下達的樞紐工作，確保全園教學工作上下統(tǒng)一，高效及時。同時制定計劃，按照園內的活動有針對性的選課選人，進行一課三研。并帶動各班長用教材研教材，及時發(fā)現(xiàn)所用教材的的實用性和局限性，同時實施調整。

2.根據(jù)具體情況，按照各年齡段幼兒常規(guī)教育重點內容，把孩子們出現(xiàn)的普遍或個別問題進行教研探討，切實做好園本教研活動。

3.教研主任精心組織每一次教研活動，活動準備充分，要求有活動詳細記錄，活動后寫出體會。

4.以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及語言教學為本學期教研主題，通過教研活動，使教師全面了解環(huán)境及語言活動的教育價值，理解環(huán)境創(chuàng)設及語言的重要性，構成園本文化和特點，提升辦園水平。

5.加強蒙研教研，以研促教，充分發(fā)揮教研組的作用，通過組內研討、交流、學習，深入探討教育策略、教學方式方法，提高蒙班教師的蒙語常規(guī)教研的實效性和常規(guī)教學質量。

6.學期初，將要申請--區(qū)區(qū)級課題，在本學認真做好課題管理工作，實施動態(tài)管理，課題負責人必須加強課題的管理，實施專人負責，落實到人。堅持人人參與原則，通過教育科研來提升教師專業(yè)技能。成立課題小組，要求課題組人員做到堅持不懈，并將課題適時匯報。

(五)加強家園聯(lián)系，共同促進幼兒和諧發(fā)展。

1.繼續(xù)加強家長社團工作，充分發(fā)揮家長教育資源，切實發(fā)揮家長社團的輻射帶動作用。

2.每月一期家長半日活動、創(chuàng)新家長會、家長助教活動等活動繼續(xù)深入開展，進一步增進家園間的溝通和聯(lián)系。

3.新生家長的溝通工作從新生預入園活動開始，及時與家長溝通孩子的發(fā)展情況，關注幼兒的個體差異，獲得家長的理解與支持。

4.開展家園共育系列活動，如家教講座、親子游戲等，從而提高家長的家教能力和水平，實現(xiàn)幼兒園與家庭的同步教育。

5.每學期向家長發(fā)放兩次問卷調查，聆聽家長的心聲，讓家長為幼兒園的發(fā)展獻計獻策，對我園的整體發(fā)展進行督導，并給予大力支持配合。

第五篇：“新常態(tài)、大視導”活動方案

課堂教學改革“新常態(tài)〃大視導”

活動方案

一、視導目的

以縣教研室課堂教學改革“新常態(tài)?大視導”活動的方案和通知精神為指導，按照聚焦課堂、重在導向、科學診斷、交流研討、提升質量的原則，充分發(fā)揮專業(yè)視導對教學的診斷、反饋和促進作用。通過專業(yè)視導，總結全學區(qū)教育各學段課堂教學改革的做法和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題，提出解決問題的對策及建議，指導各校在新常態(tài)下不斷推動課堂教學改革；形成全學區(qū)教育課堂教學改革現(xiàn)狀調研報告，為教育局決策提供依據(jù)和建議；發(fā)現(xiàn)各校及教師探索實踐的課堂教學典型模式、特色教學等，深化課程改革，提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展，推動義務教育質量整體提升。

二、組織機構

學區(qū)成立課堂教學改革“新常態(tài)〃大視導”專業(yè)視導活動領導小組，全面領導專業(yè)視導活動。組 長：吳兵帥 副組長：楊陽 成 員：各班班主任

三、工作進度安排

課堂教學改革“新常態(tài)〃大視導”活動計劃分三年實施，實施范圍為各學校。每次重點選擇1所完小。

四、工作重點