第一篇：陳蘭巧論文

摘要：新課程倡導(dǎo)在寫作教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)性，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在多年的盲校初中語(yǔ)文教學(xué)中，我摸索出了一條“盲生個(gè)性化寫作”的教學(xué)路子，在教學(xué)實(shí)踐中效果不錯(cuò)?！懊ど鷤€(gè)性化寫作教學(xué)”即以生活為本源，以課堂為軸心，以興趣為先導(dǎo)，以個(gè)性的展示和促進(jìn)盲生的個(gè)性發(fā)展為主線，以習(xí)慣養(yǎng)成和培養(yǎng)創(chuàng)新精神為終極目標(biāo)，動(dòng)態(tài)地將盲生個(gè)性化的寫作思維、個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)、個(gè)性化的閱讀及教師寫作教學(xué)的個(gè)性化等有趣、有序、有效地整合起來(lái)，從而取得個(gè)性化寫作的理想效果。關(guān)鍵詞：盲生 個(gè)性化寫作

新課程倡導(dǎo)在寫作教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)性，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。然而目前在盲校，大部分初中盲生的作文內(nèi)容千篇一律、缺乏新意，出現(xiàn)大量編造的現(xiàn)象，有個(gè)性、有靈性的作文如鳳毛麟角。如何讓盲生寫出富有個(gè)性、具有創(chuàng)意表達(dá)的文章，便成為盲校中學(xué)作文教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。

在多年的盲校初中語(yǔ)文教學(xué)中，我摸索出了一條“盲生個(gè)性化寫作”的教學(xué)路子，在教學(xué)實(shí)踐中效果不錯(cuò)?！懊ど鷤€(gè)性化寫作教學(xué)”即以生活為本源，以課堂為軸心，以興趣為先導(dǎo)，以個(gè)性的展示和促進(jìn)盲生的個(gè)性發(fā)展為主線，以習(xí)慣養(yǎng)成和培養(yǎng)創(chuàng)新精神為終極目標(biāo)，動(dòng)態(tài)地將盲生個(gè)性化的寫作思維、個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)、個(gè)性化的閱讀及教師寫作教學(xué)的個(gè)性化等有趣、有序、有效地整合起來(lái)，從而取得個(gè)性化寫作的理想效果。

個(gè)性化寫作教學(xué)要從以下幾方面注重盲生的寫作個(gè)性的培養(yǎng)： 第一，培養(yǎng)盲生寫作的思維個(gè)性。

人的認(rèn)知、思維視角歷來(lái)都是多樣的，因人而異，因此，每個(gè)人的寫作思維具有多樣性，教師應(yīng)該注重尊重和引導(dǎo)盲生的審美觀念，從而引導(dǎo)盲生寫作的個(gè)性。

第二，鼓勵(lì)盲生表現(xiàn)個(gè)性的思想。

當(dāng)代盲校中學(xué)生具有自己獨(dú)特的人生觀和世界觀，盡管不很成熟，或許還不完全正確，但是體現(xiàn)了年齡特征和時(shí)代特征，這是寫作教學(xué)萬(wàn)萬(wàn)不能忽視的，也是培養(yǎng)盲生寫作個(gè)性的重要內(nèi)容。第三，強(qiáng)調(diào)盲生寫作借鑒要有個(gè)性。

初中生的寫作是基礎(chǔ)表達(dá)階段，寫作方法仍以借鑒為主。由于盲生生活范圍和生活閱歷的種種限制，因此在寫作中，對(duì)他人優(yōu)秀內(nèi)容還需要“拿來(lái)主義”。教師要做到一方面要求盲生廣泛涉獵盲文課外讀物，另一方面要求盲生用好現(xiàn)有寫作形式和材料。但是，無(wú)論對(duì)寫作內(nèi)容還是對(duì)寫作方法的借鑒，我們都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“個(gè)性”，即別人的東西能夠充分為我所用，我所用的東西要帶有自己的特點(diǎn)。第四，提倡語(yǔ)言表達(dá)的個(gè)性化。

人們常常批評(píng)的“學(xué)生腔”是指那些沒(méi)有思想內(nèi)涵、形式單一的寫作語(yǔ)言；實(shí)際上，那些“學(xué)生腔”主要是對(duì)生活缺乏深入地思考、閱讀貧乏以及對(duì)語(yǔ)言沒(méi)有系統(tǒng)訓(xùn)練所造成的。因此，除了要注意盲生思維個(gè)性化、思想個(gè)性化和借鑒個(gè)性化以外，還要鼓勵(lì)盲生大膽使用一些并不很成熟但極富個(gè)性的哲理性語(yǔ)言、獨(dú)特的句式、選用獨(dú)創(chuàng)的詞語(yǔ)等。如，我班有個(gè)盲生以“反思自己競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席失敗”為內(nèi)容，寫了一篇題為《天堂的距離》的作文，在結(jié)尾中，她大膽地寫下了這樣哲理性的語(yǔ)言：“心就是一個(gè)人的翅膀，心有多大，世界就有多大。如果不能打碎心中的四壁，即使給你整個(gè)天堂，你也找不到自由的感覺(jué)?！蔽疑约有薷模瑢⑺淖魑漠?dāng)作范文在全班同學(xué)面前宣讀，并對(duì)她個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)大加贊賞，這使她倍受鼓舞，寫作積極性更高了。

那么，如何對(duì)盲生進(jìn)行個(gè)性化的寫作教學(xué)呢？

一、培養(yǎng)盲生感悟生活的能力是關(guān)鍵所在

寫作時(shí)，我們的盲生常常感到無(wú)話可寫，寫出的文章往往沒(méi)有深度，主要原因是缺乏生活的積累與感悟。生活是一個(gè)萬(wàn)花筒，蘊(yùn)藏著人生百態(tài)與真善美丑。讓盲生走近它，“觀察”它，感悟它，寫作不僅有了無(wú)盡的素材，而且平添了無(wú)盡的底蘊(yùn)，折射出深沉的悟性。感悟生活，就要對(duì)生活條分縷析，從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)深入的體驗(yàn)，把生活濡沫于情感之中。缺乏對(duì)生活的感悟，人生便缺乏激情與深度。沒(méi)有感悟的思想是蒼白的，沒(méi)有感悟的寫作是淺薄的。只有教會(huì)盲生用心感悟生活，盲生才會(huì)真正領(lǐng)悟到生活的真諦，寫作的品位才能得以提升。為此，教師應(yīng)讓盲生走向自然、走進(jìn)社會(huì)去“觀察”、體驗(yàn)、思考，增進(jìn)人生閱歷；并讓他們多抽時(shí)間與好書(shū)相伴，如，我利用課余時(shí)間先后給我班盲生讀完了莎士比亞的《哈姆雷特》、大仲馬的《基督山伯爵》、狄更斯的《霧都孤兒》以及馬克吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等多部名著，使他們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了素養(yǎng)。同時(shí)，激活了盲生的思維，挖掘了他們的潛能，放飛了他們的心智，讓他們能夠用自己的靈魂與世界對(duì)話、溝通。如學(xué)生張曉曉寫了一篇題材新穎、感悟獨(dú)特的周記，我略加修改，幫她投稿發(fā)表在《齊魯晚報(bào)》上。文章是這樣的：

我的盲童同學(xué)

早上刷牙時(shí)，偶一扭頭，看見(jiàn)一全盲同學(xué)將牙膏準(zhǔn)確地?cái)D在了牙刷上。我愕然，竟忘了刷牙。剛來(lái)盲校時(shí)，我也曾問(wèn)過(guò)全盲同學(xué)是怎么刷牙的，擠牙膏怎么也擠不掉在地上。他們也曾回答過(guò)，但我卻從未親眼見(jiàn)過(guò)。今天我看見(jiàn)了，但還是忍不住地震驚，那一瞬間，心中閃過(guò)一個(gè)念頭：“她沒(méi)有盲，她能看見(jiàn)?！?/p>

我敬佩這些全盲的同學(xué)，敬佩他們的堅(jiān)強(qiáng)，敬佩他們的自立。特別是低年級(jí)的全盲同學(xué)，他們的眼睛似乎更“明亮”。他們用手觸摸世界，用耳判斷是非；我們用眼睛去觀察別人，而他們卻是用“心”，用自己的方式去看待人和事。

北風(fēng)呼呼地刮過(guò)來(lái)，真冷啊！我們都凍得把頭縮在衣領(lǐng)里。而讓我驚訝的是，兩個(gè)低年級(jí)的全盲同學(xué)卻迎著風(fēng)伸長(zhǎng)了脖子，凍得鼻青臉腫?！罢媸莾蓚€(gè)小傻瓜！”我暗暗想。這時(shí)，其中一個(gè)全盲小同學(xué)跳起來(lái)說(shuō)：“你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？這風(fēng)是C調(diào)的！”“不對(duì)，我聽(tīng)著是D調(diào)的！”另一個(gè)高聲辯道。

“你聽(tīng)錯(cuò)了，就是C調(diào)！” “你才聽(tīng)錯(cuò)了呢，就是D調(diào)！” ……

風(fēng)，有調(diào)嗎？我不由得也靜聽(tīng)起來(lái)。是的！風(fēng)有調(diào)，你相信嗎？風(fēng)真的有調(diào)！那是一個(gè)特殊世界里的一種特殊的音調(diào)。

我想說(shuō)：盲童，其實(shí)并不“盲”。他們雖然不能像正常人那樣用眼睛去感知這個(gè)美麗的世界，但，他們卻在用他們特殊的方式詮釋著這個(gè)美麗的世界。有的時(shí)候，他們的“眼睛”比我們的更明、更亮！

當(dāng)我在班里把這篇文章讀完后，同學(xué)們受到了很大的震動(dòng)，有的同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)想到一個(gè)簡(jiǎn)單的事兒被張曉曉寫得這么動(dòng)人?！蓖瑢W(xué)們都釋然了，明確了寫作的素材就在自己身邊，需要自己用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟。

二、培養(yǎng)盲生的個(gè)性是貫穿寫作教學(xué)的主線 贊可夫認(rèn)為，寫作的根本目的是主觀意識(shí)的培養(yǎng)。寫作既培養(yǎng)個(gè)性，又負(fù)載個(gè)性。寫作中的選材、立意、謀篇、布局、語(yǔ)言潤(rùn)色等，都離不開(kāi)盲生的個(gè)性見(jiàn)解。反過(guò)來(lái)，人的個(gè)性又制約著寫作的個(gè)性。比如，朱自清的作品總是蘊(yùn)涵著淡淡的哀愁，魯迅文章筆鋒犀利如刀槍，都與他們各自的個(gè)性有關(guān)。熱情的盲生，往往有激情的寫作；內(nèi)向的盲生，常常流露著憂郁的思緒；愛(ài)幻想的盲生，常常帶有詩(shī)意的暢想。個(gè)性的差異導(dǎo)致主觀意識(shí)的差異，產(chǎn)生不同的寫作個(gè)性。因此，教師要對(duì)盲生進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)。培養(yǎng)盲生良好的個(gè)性首要的就是讓盲生敢于說(shuō)真話、訴真情。盲生惟有健康的表達(dá)，才會(huì)有健康的寫作個(gè)性。有了良好的個(gè)性，盲生的內(nèi)心就會(huì)像大自然一樣有豐富多彩的變化，他們就會(huì)用自己的方式去觀察世界，用自己的心靈去感悟生活，就能把大千世界與個(gè)人的情感交融在一起。就能理智地調(diào)節(jié)自己的情感。寫出的作品也會(huì)因之賞心悅目，鮮活無(wú)比。如，在學(xué)習(xí)了著名作家畢淑敏的《提醒幸?！分螅也贾昧艘粋€(gè)作業(yè)“三言兩語(yǔ)話‘幸?！?，同學(xué)們紛紛寫出了自己對(duì)幸福的不同感受。有的同學(xué)說(shuō)“當(dāng)我安靜地坐在教室里讀書(shū)和學(xué)習(xí)時(shí)，就是一種幸?！保挥械恼f(shuō)“幸福就是心里的愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)的那種滿足感”；有的說(shuō)“幸福就是在茫茫人海中尋覓到一個(gè)志同道合的朋友”；有的說(shuō)“我覺(jué)得作為一個(gè)盲人來(lái)說(shuō)，能夠在盲校上學(xué)是最幸福的一件事了”；還有的說(shuō)“幸福是一個(gè)暖和的太陽(yáng)??”等等。這樣的練習(xí)不僅能張揚(yáng)盲生的個(gè)性，而且還在潛移默化中培養(yǎng)了他們的寫作個(gè)性。

三、寫作個(gè)性化的重點(diǎn)是培養(yǎng)盲生的想象力

1．體驗(yàn)生活，觸發(fā)想象聯(lián)想。社會(huì)生活是寫作取之不盡、用之不竭的源泉。只有以知識(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)常體驗(yàn)生活，積累材料，聚神凝思，寫作才會(huì)境界高遠(yuǎn)，個(gè)性凸顯。盲生要提高寫作水平，增強(qiáng)想象聯(lián)想能力，就要隨時(shí)隨地留心“觀察”，廣泛地認(rèn)識(shí)生活，從細(xì)微處入手，一點(diǎn)一滴地積累。比如盲生高金慶的一篇習(xí)作《黑子》（發(fā)表在《同學(xué)月刊》上）就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)：

黑

子

我家養(yǎng)了一條狗，長(zhǎng)得很矮小，兩只耳朵直立著。因?yàn)樗鼫喩砭拖皴伒滓粯雍诘冒l(fā)亮，沒(méi)有半點(diǎn)雜色，所以我們就給他起了這個(gè)不雅的綽號(hào)——黑子。

黑子性情溫和。每次我一放假回家，它總要迎到門口，抬起前爪，緊緊抱住我的腿，跟我親熱一番。那模樣就像見(jiàn)到久別重逢的朋友。去年剛放暑假，黑子產(chǎn)下五只胖乎乎的小狗崽做了母親。媽媽念它剛剛生下小狗，就給它兩個(gè)煎餅吃。以前黑子對(duì)煎餅可以說(shuō)是“垂涎三尺”，但這次它對(duì)曾經(jīng)夢(mèng)寐以求的煎餅竟然連眼皮也不翻，仍然在窩里無(wú)微不至地呵護(hù)它的五只小狗崽。

當(dāng)我看到五個(gè)小家伙在陽(yáng)光沐浴下舒服地睡覺(jué)時(shí)，忍不住想去抱抱它們。誰(shuí)知，我剛伸手去抱，就聽(tīng)到“嗚”地一聲，嚇得我趕緊把手縮了回來(lái)。只見(jiàn)黑子虎視眈眈地瞪著我，絲毫沒(méi)有了原先的親熱勁?！昂谧舆@是怎么了？”我真納悶。帶著困惑我去問(wèn)媽媽。媽媽告訴我，狗有“護(hù)窩”的天性，如果有傷害小狗的人，不管是誰(shuí)，母狗都會(huì)奮力抵抗，就是付出生命也在所不惜。

我原來(lái)只知道狗“護(hù)食”，但卻不知道狗還“護(hù)窩”。不由地，我被狗的這種母愛(ài)所震撼，被這種偉大崇高的母愛(ài)所感動(dòng)和震驚，并對(duì)它肅然起敬。

動(dòng)物尚且如此，更何況是我們?nèi)四兀扛改笇?duì)子女的愛(ài)不是比天還高、比海還深嗎？那是去年7月16日，父母第四次帶我坐上了去北京的火車。那時(shí)我的心里充滿了對(duì)未來(lái)無(wú)限美好的憧憬，我夢(mèng)想著自己能通過(guò)手術(shù)重見(jiàn)光明，恢復(fù)視力。但天不如人愿，老天像捉弄人似的，幾次三番，將我心頭最后的一線希望也破滅了。3天后，我們踏上了歸途。到泰安時(shí)已經(jīng)是凌晨12點(diǎn)多了，我們無(wú)錢住店（因給我治眼病，家里的錢已花得所剩無(wú)幾），就在大街上溜達(dá)著等天亮后坐長(zhǎng)途車回家。

在氤氳著橘黃色燈光的路燈下，朦朧中我看見(jiàn)爸爸媽媽蒼老了太多、太多，他們臉上寫滿了失落和惆悵。那一刻，不知為什么我想起了黑子，想起了黑子和它的小狗崽……

雖然我的眼睛只能維持現(xiàn)有視力，不可能再治好，但我從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，因?yàn)槲抑雷约簱碛惺澜缟献钐畚?、最?ài)我的父親和母親。父母對(duì)子女的愛(ài)就像一顆啟明星，在黑夜里給我們指明方向；父母對(duì)子女的愛(ài)就像溫暖的陽(yáng)光，細(xì)心呵護(hù)我們茁壯成長(zhǎng)，時(shí)時(shí)刻刻給我們力量，催我們前進(jìn)。無(wú)論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。為自己，更為我的父親和母親。

這篇文章最大的特點(diǎn)，就在于小作者能從一些別人眼中微不足道的細(xì)節(jié)中挖掘出亮點(diǎn)，由狗“護(hù)窩”的天性聯(lián)想到父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，從小處著眼，從細(xì)處下筆，以其獨(dú)特的視角，敏銳的感受，寫出了自己微妙的真實(shí)情感體驗(yàn)。

2．運(yùn)用擴(kuò)寫、續(xù)寫，提高盲生想象聯(lián)想能力。擴(kuò)寫，要求盲生要有描繪的基本功和豐富的想象力。訓(xùn)練擴(kuò)寫時(shí)，教師可以任意給一個(gè)題目，或是一個(gè)詞語(yǔ)，或是一個(gè)句子，讓盲生用擴(kuò)展法寫寫作片段。如，學(xué)習(xí)了《木蘭詩(shī)》，我讓學(xué)生對(duì)《木蘭詩(shī)》中“木蘭從軍歸來(lái)”一節(jié)進(jìn)行擴(kuò)寫，要求他們依據(jù)原文，展開(kāi)想象，想象當(dāng)時(shí)的情景以及人物的心理。這種用擴(kuò)展法寫片段的方式，可以讓盲生在廣闊的領(lǐng)域里對(duì)某一事物展開(kāi)想象。續(xù)寫，是一種再創(chuàng)造，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師可根據(jù)材料要求盲生展開(kāi)想象續(xù)寫。如，在學(xué)習(xí)了《最后一課》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》以及《我的叔叔于勒》等課文后，我都讓學(xué)生根據(jù)課文的結(jié)尾進(jìn)行續(xù)寫。這樣，盲生可以發(fā)揮想象設(shè)計(jì)各種結(jié)局??教師經(jīng)常對(duì)盲生進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)盲生豐富的想象力，從而幫助他們寫出佳作。

3．超越時(shí)空局限，培養(yǎng)盲生的想象力。在想象的世界中，時(shí)空的距離不復(fù)存在。善于想象的人，可以靈活地組合不同時(shí)空的表象，創(chuàng)造新的藝術(shù)形象。如，我利用平時(shí)搜集的音響資料（歌聲、口哨聲、喇叭聲、笑聲……）讓盲生聽(tīng)后加以想象，創(chuàng)作故事。我還經(jīng)常給學(xué)生出題目進(jìn)行想象作文，比如《我要長(zhǎng)出翅膀》、《地球上要是沒(méi)有水》、《我是一條魚(yú)》等等。豐富多樣的作文形式使一些原先不愛(ài)寫作文的盲生漸漸喜歡上了寫作。同學(xué)們插上想象的翅膀，超越時(shí)空，碰撞出創(chuàng)新的火花。一位曾經(jīng)很怵頭寫作的盲生在《我是一條魚(yú)》中這樣寫道：“我原本是一條魚(yú)，以前我生活在清澈無(wú)比的河水里??現(xiàn)在由于環(huán)境污染??我的朋友死的死，走的走??現(xiàn)在的我孤獨(dú)而悲傷??”這不正是豐富的想象力和創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)嗎？培養(yǎng)這種想象力，在于啟發(fā)盲生對(duì)現(xiàn)實(shí)程序的揚(yáng)棄和超越，并能逐步打破時(shí)間和空間的局限，超越時(shí)空創(chuàng)造新的形象。

四、教師寫作教學(xué)個(gè)性化

寫作教學(xué)個(gè)性化要求教師要有“不拘一格降人才”的境界?！安痪幸桓瘛本褪前荩瑢?duì)盲生寫作中出現(xiàn)的各種思想觀點(diǎn)、風(fēng)格特點(diǎn)采取包容的態(tài)度，特別是對(duì)那些自己不完全認(rèn)同的觀點(diǎn)和風(fēng)格更要寬容一些。教師不能以自己的是非標(biāo)準(zhǔn)、好惡衡量所有的學(xué)生。教師如不采取寬容的態(tài)度，學(xué)生的觀點(diǎn)很可能會(huì)被教師“扼殺”；如果能對(duì)其寬容，哪怕學(xué)生的觀點(diǎn)有些偏激，只要教師給予適度地引導(dǎo)，學(xué)生的個(gè)性就會(huì)得到尊重和保護(hù)。教師應(yīng)從不同的角度來(lái)看待事物，尤其善于從盲生的角度來(lái)看待事物，了解他們喜歡什么，了解盲生的心理特點(diǎn)，研究21世紀(jì)的盲校中學(xué)生。寫作是心靈的釋放，每個(gè)人都是一個(gè)多姿多彩的世界，都有自己的喜怒哀樂(lè)，都有自己的特殊經(jīng)歷，都有自己的價(jià)值觀、審美觀。教師的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)盲生寫作中的閃光點(diǎn)，然后去放大，鼓勵(lì)盲生按照自己本來(lái)的樣子去更好的發(fā)展，努力做到真情書(shū)寫人生，信筆彰顯個(gè)性。

第二篇：陳小蘭工作總結(jié)

工作總結(jié)

來(lái)藍(lán)風(fēng)工作已經(jīng)兩個(gè)多月的時(shí)間，70多個(gè)日夜，得到的成長(zhǎng)確遠(yuǎn)超過(guò)以往的時(shí)間。首先，真實(shí)的感受到了地產(chǎn)的累，快節(jié)奏和高效率。從一開(kāi)始對(duì)項(xiàng)目一無(wú)所知，到現(xiàn)在能夠熟練說(shuō)出項(xiàng)目的每一個(gè)賣點(diǎn)，這是一天天積累的結(jié)果。現(xiàn)在我可以驕傲的跟別人說(shuō)我做的國(guó)社是全青島賣的最好的房子，看著自己經(jīng)手的東西出街，并帶動(dòng)銷售，是工作帶來(lái)的最大滿足。

對(duì)工作的總結(jié)，對(duì)自己真實(shí)的評(píng)價(jià)是非常不足。一句話出來(lái)混是要還的，在上一家公司的懶散和不作為讓我吃盡了苦頭。很不好意思說(shuō)自己是從陽(yáng)獅出來(lái)的，沒(méi)有一個(gè)從4A公司出來(lái)的人該有的素質(zhì)，甚為慚愧。索性認(rèn)識(shí)不算晚，在這里算是有認(rèn)認(rèn)真真在做事情。現(xiàn)在能踏實(shí)的拿一份辛苦賺來(lái)的工資，這樣一份賦予挑戰(zhàn)性的工作，給了我一份安全感，讓我覺(jué)得自己每天都有在努力而沒(méi)有浪費(fèi)生命。

對(duì)于公司，有一點(diǎn)小小的意見(jiàn)，就是希望建立起完善的責(zé)任追究機(jī)制?，F(xiàn)在的機(jī)制有些許的松散，責(zé)任不明確，這樣會(huì)導(dǎo)致大家都做的很累。AE累，因?yàn)槌隼膊碜涌蛻糁粫?huì)追究AE的責(zé)任，哪怕可能是設(shè)計(jì)那邊有錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)累，口頭下單無(wú)憑無(wú)據(jù)，傳遞信息失誤會(huì)帶來(lái)很大的設(shè)計(jì)難題。所以建立正確的流程尤為重要。下單用書(shū)面表達(dá)，有憑有據(jù)。出稿打印出來(lái)設(shè)計(jì)簽字、文案簽字、AE簽字，責(zé)任明確。

對(duì)于項(xiàng)目組，希望有更多溝通交流的機(jī)會(huì)，可以組織豐富多彩的活動(dòng)，增加組員之間的感情。溝通是人際交往非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，溝通不到位，會(huì)容易造成誤解。設(shè)計(jì)覺(jué)得AE不作為，而AE又覺(jué)得自己已經(jīng)努力爭(zhēng)取而得不到設(shè)計(jì)的理解，所以各種形式的溝通很有必要，比如小組會(huì)議要經(jīng)常舉行。設(shè)計(jì)部門也可以經(jīng)常的分享一下近期做的工作，定期做一下總結(jié)。

對(duì)于下半年的工作，希望自己會(huì)有新的突破。了解更 全面的知識(shí)，擴(kuò)展更豐富的視野，而不是被客戶牽著鼻子走，說(shuō)服能力有待提高，整體協(xié)調(diào)能力更要增強(qiáng)！

第三篇：教師法心得 陳巧穎

幼兒教師學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)

洋下幼兒園

陳巧穎

在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了很多東西，特別是現(xiàn)在在進(jìn)學(xué)習(xí)教師法，這對(duì)我們新教師更是一個(gè)很大的考驗(yàn)，我們不僅要對(duì)一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來(lái)武裝自己。對(duì)此，我有一點(diǎn)小小的感受。

其實(shí)在幼兒園開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)是可能性最大的。人們都說(shuō)幼兒教師是多才多藝的，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，特別是他對(duì)右腦功能地提升與開(kāi)發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對(duì)實(shí)際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方，這就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒(méi)有固定的模式，這就使教師可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

我認(rèn)為，要培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)，首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍，讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營(yíng)造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運(yùn)用有效的措施與方法建立一個(gè)平等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間。這時(shí)他們的思想是開(kāi)放的，思維是活躍的，會(huì)自由表達(dá)自己的想法，因?yàn)樗凶銐虻陌踩?，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨(dú)特的思維，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造需要無(wú)拘無(wú)束的氣氛；創(chuàng)造，要求每個(gè)人都能自由的呼吸。讓園長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系少一些嚴(yán)厲，多一些微笑：少一些指責(zé)，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對(duì)創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則，所以創(chuàng)新要求組織指定的計(jì)劃必須具有一定的彈性，給教師留有創(chuàng)造的時(shí)間和空間。如果教師的每個(gè)工作安排的非常緊湊，那么就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行思考、探索，創(chuàng)新的構(gòu)想也無(wú)條件產(chǎn)生。要認(rèn)可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價(jià)值得到較好實(shí)現(xiàn)，個(gè)性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習(xí)讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識(shí)和專業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能，并在教育中積極運(yùn)用的能力。這是因?yàn)橛變簭?qiáng)烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識(shí)是否淵博，另一方面因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對(duì)較低，這一狀況與當(dāng)代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快，知識(shí)面增寬的現(xiàn)狀形成突出矛盾。因此園長(zhǎng)要激活教師的創(chuàng)造性思維，必須為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件。如；開(kāi)設(shè)講座、專家指導(dǎo)、看書(shū)活動(dòng)、學(xué)歷進(jìn)修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習(xí)觀摩等等。幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時(shí)代發(fā)展步伐，事實(shí)創(chuàng)新教學(xué)，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，讓教師樂(lè)于創(chuàng)新。激發(fā)教師創(chuàng)造的情感，必須建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造力是人皆有之，我國(guó)教育家陶行之曾說(shuō)過(guò)：處處是創(chuàng)造知地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。由于個(gè)人先天和后天條件不同，其創(chuàng)造開(kāi)發(fā)的早遲水平的高低則有所差異。要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，不輕視教師的點(diǎn)滴創(chuàng)造。要運(yùn)用形式多樣的的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意志。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標(biāo)，經(jīng)常對(duì)教師的教學(xué)工作情況作詳細(xì)具體而及時(shí)的反饋，不斷加以鼓勵(lì)、強(qiáng)化、糾偏，形成對(duì)工作穩(wěn)定的熱情，從而激勵(lì)教師的創(chuàng)造意志。要引導(dǎo)教師自我欣賞、自我激勵(lì)，增強(qiáng)創(chuàng)造的動(dòng)力。因?yàn)樽晕倚蕾p、自我激勵(lì)是創(chuàng)造動(dòng)力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì)。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造也是快樂(lè)的，創(chuàng)造更是無(wú)止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識(shí)的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)別差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

1、教師應(yīng)成為孩子的傾聽(tīng)者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識(shí)，更要觀察。注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程，了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手材料。教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，去傾聽(tīng)幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽(tīng)、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。我想：正是由于教師的留心觀察、傾聽(tīng)才發(fā)現(xiàn)了來(lái)自幼兒的活動(dòng)主題，當(dāng)活動(dòng)的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候，幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。

2、教師要成為幼兒的促進(jìn)者，支持者。教師即促進(jìn)者是新課程下教師角色的根本變化，是教師轉(zhuǎn)變過(guò)程中的一個(gè)飛躍與突變。在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往還不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)這時(shí)就需要老師及時(shí)的介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)，如有一次我?guī)ьI(lǐng)小朋友們?cè)诓莸厣献杂傻耐嫠＃野l(fā)現(xiàn)許多幼兒都在做踩影子的游戲，他們對(duì)影子非常感興趣。于是我充分抓住這一契機(jī)，組織幼兒去找影子，找找自己身邊各種不同的影子，它們有什么不一樣？孩子們發(fā)現(xiàn)：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的長(zhǎng)，有的短，有的大，有的小，當(dāng)幼兒回答各種不同的答案后，小朋友們都用期待的目光看著我，并問(wèn)：老師，這是怎么回事呀，怎么會(huì)這樣呢？，在我的引導(dǎo)下，孩子們通過(guò)觀察、比較找到了答案。為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣，我又提出了疑問(wèn)：是不是一天中，我們的影子總是這樣不變的呢？，這激起了孩子進(jìn)一步探索影子的興趣。

3、教師應(yīng)成為合作者。我覺(jué)得新課程實(shí)施中的教師，應(yīng)該善于把自我完善和集體和諧統(tǒng)一起來(lái)。在這個(gè)集體中，到處有你可學(xué)習(xí)和幫助的人，應(yīng)樹(shù)立 我為人人，人人為我的思想，相互學(xué)習(xí)和合作是為了共同提高。我能積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要求教師關(guān)注課改信息，教育雜志上的、網(wǎng)絡(luò)里的，把平時(shí)有關(guān)看到的、想到的、讀到的等等文章，在教研活動(dòng)中進(jìn)行交流，在讀書(shū)筆記中進(jìn)行摘記和撰寫體會(huì)，這不僅是一種學(xué)習(xí)的積累，更是個(gè)人素養(yǎng)的一種提高。二期課改的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中。無(wú)論是管理者還是被管理者，大家都是一個(gè)共同體，一起想辦法，解決實(shí)際中碰到的具體問(wèn)題。

作為新教師的我必須不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，能夠獲得理論與實(shí)踐的高層整合，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商，為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺(tái)，走向成功.

第四篇：班主任工作計(jì)劃 陳貴蘭

學(xué)前班班主任工作計(jì)劃

班主任：陳貴蘭

2015年秋季學(xué)前班教學(xué)工作如期的進(jìn)行，作為一名剛參加工作的幼兒園教師來(lái)說(shuō)，我的經(jīng)驗(yàn)值為零。但是，作為一名專業(yè)的幼兒園教師來(lái)說(shuō)，這將也是一個(gè)挑戰(zhàn)。這份工作需要付出我的耐心，付出我的愛(ài)心，幼兒是這世界上最純真的，只要我們給予她們真心的微笑，她們將還以我們一片天空。孩子們從家庭生活進(jìn)入到學(xué)校生活，有許多的東西需要適應(yīng)，在這四個(gè)多月的時(shí)間里，我作為學(xué)前班的班主任將會(huì)努力的抓好幼兒的安全工作，培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣、文明的習(xí)慣用語(yǔ)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行角色的演練與轉(zhuǎn)變，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、班級(jí)的基本信息：

我班共有學(xué)前班兒童27名，年齡階段為4-6歲的幼兒，班級(jí)孩子的情況比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)能力與智力及動(dòng)手能力都有一定的差距，有的幼兒性格活潑好動(dòng)，有的幼兒性格內(nèi)向不說(shuō)話。還有更為嚴(yán)重的是這些幼兒大多數(shù)都是有爺爺奶奶帶，隔代教育太嚴(yán)重，幼兒存在嚴(yán)重的依耐性，自我保護(hù)欲太強(qiáng)，不愿意與其他幼兒溝通。

二、班級(jí)的工作目標(biāo)：

1.繼續(xù)抓好幼兒的一日生活教育，培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成有序的生活、學(xué)習(xí)、游戲的氛圍。

2.加強(qiáng)幼兒的一日教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)合理的安排五大領(lǐng)域方面的課程，保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間及注意幼兒的安全教育等。

3.創(chuàng)設(shè)溫馨、輕松的環(huán)境，豐富幼兒的主題墻內(nèi)容。4.加強(qiáng)家園聯(lián)系，做好與家長(zhǎng)的溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育。5.加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)技能

三、工作要點(diǎn)： 1．常規(guī)教育

學(xué)前班是有效銜接的重要環(huán)節(jié)，但是很多孩子，包括家長(zhǎng)都無(wú)法一時(shí)間轉(zhuǎn)變思想和概念，依然按照中班大班的思想來(lái)帶孩子。所以有許多孩子在暑期一個(gè)月的時(shí)間還沒(méi)有養(yǎng)成良好的上學(xué)上課習(xí)慣。隨便下位，隨便講話，坐不住等情況時(shí)有發(fā)生。根據(jù)此特點(diǎn)，作為班主任，我每天早晨先講常規(guī)。早晨來(lái)了讓自己自己交作業(yè)，自己搬椅子，安靜的等待吃早飯，吃飯不講話，飯后自己整理桌子，不浪費(fèi)糧食。訓(xùn)練孩子離開(kāi)自己的座位時(shí)把椅子推進(jìn)桌子下邊，這樣比較安全。訓(xùn)練孩子有序的端飯，有序的搭椅子，講話之前先舉手。上樓睡覺(jué)要排隊(duì)上下樓。進(jìn)入睡室不講話等。常規(guī)教育有助于日后教學(xué)工作的開(kāi)展。孩子在習(xí)慣每天什么時(shí)間做什么事情之后，也會(huì)適應(yīng)幼兒園生活，并且產(chǎn)生安全感。2.學(xué)生工作

關(guān)注孩子的舉動(dòng)，心理變化，身體狀況，及時(shí)做好溝通，與孩子親近，讓孩子熱愛(ài)老師，依賴?yán)蠋?，同時(shí)又聽(tīng)從老師安排。3.家長(zhǎng)工作

定期與家長(zhǎng)做好溝通，將幼兒在學(xué)習(xí)的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，同時(shí)也像家長(zhǎng)了解幼兒在家的表現(xiàn)。與家長(zhǎng)商量科學(xué)的育兒知識(shí)，共同培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。給孩子一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，有個(gè)別孩子的突出行為，要與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通。做好保育工作，認(rèn)真上課，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園放心。4.班級(jí)管理

營(yíng)造健康向上的班風(fēng)。制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣。

5.狠抓安全教育和安全管理。

學(xué)前班孩子年齡偏大，好動(dòng)是其特點(diǎn)。無(wú)論男生女生，都是活潑好動(dòng)。因其性格特點(diǎn)差異，孩子之間不可避免的會(huì)發(fā)生摩擦。我們班到處是課桌板凳，活動(dòng)空間幾乎為零，安全隱患比比皆是，一不留神就會(huì)造成嚴(yán)重后果，所以，安全教育要天天講，時(shí)時(shí)講，并且告知家長(zhǎng)，讓他們?cè)诩乙哺⒆咏?jīng)常強(qiáng)調(diào)。上下樓梯有老師監(jiān)護(hù)。孩子上廁所，喝水，睡覺(jué)都有老師看護(hù)。力求安全第一。

四、工作措施

1、認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的計(jì)劃，提前兩周細(xì)致計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施；

2、準(zhǔn)備好學(xué)生基本情況多用表，認(rèn)真填寫，力求完備；

3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣；

4、安全教育常抓不懈，每天強(qiáng)調(diào)；

5、堅(jiān)持衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天查，詳細(xì)記。

五、具體安排

1、周一早晨檢查個(gè)人衛(wèi)生（洗澡、剪指甲）、強(qiáng)調(diào)安全教育；

2、周二陽(yáng)光活動(dòng)；

3、周三作業(yè)檢查；

4、周四家庭關(guān)系；

5、周五班會(huì)總結(jié)。

6、保證兒童人身安全，學(xué)生每天由家長(zhǎng)接送，接送學(xué)生時(shí)老師必須和家長(zhǎng)見(jiàn)面。家長(zhǎng)忘接學(xué)生時(shí)，老師主動(dòng)電話聯(lián)系，聯(lián)系不上的或等或送，直至學(xué)生與家長(zhǎng)見(jiàn)面。杜絕陌生人領(lǐng)走學(xué)生或?qū)W生自己回家的現(xiàn)象發(fā)生。

六、教學(xué)計(jì)劃

學(xué)前班是與小學(xué)接軌，我們班里的孩子都是準(zhǔn)小學(xué)生，所以課程學(xué)業(yè)也會(huì)比較繁忙。本學(xué)期我們有語(yǔ)言、拼音、寫字、數(shù)學(xué)、綜合、藝術(shù)等課程。孩子每日按照課程計(jì)劃有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)：

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是感知數(shù)學(xué)的“有趣和有用”，以便為將來(lái)入小學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的興趣和期待。升入學(xué)前班，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)也應(yīng)該有更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)和掌握，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便更好地為升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

根據(jù)教材要求，以下是學(xué)前班數(shù)學(xué)里需要掌握的內(nèi)容：

一、數(shù)字方面：

1、繼續(xù)加強(qiáng)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，也可延伸出去。認(rèn)識(shí)數(shù)字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規(guī)范地書(shū)寫。在數(shù)字方面，孩子都能學(xué)好，其實(shí)他們已經(jīng)掌握得很好了，在學(xué)前班上學(xué)期里，著重是鞏固好數(shù)字，為小學(xué)做鋪墊！

二、其他方面：

1、比較物體的多少，長(zhǎng)短，大小，粗細(xì)，高矮，這些，孩子以前就學(xué)過(guò)了，也能正確比較，而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。

2、比較正方形，長(zhǎng)方形。引導(dǎo)幼兒鞏固它們的特征，能根據(jù)它們的特征對(duì)它們進(jìn)行比較，并能正確地找到它們。認(rèn)識(shí)圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。

3、按形狀分類，讓幼兒通過(guò)比較形狀的不同來(lái)分類。

4、排序，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，簡(jiǎn)單的幼兒能掌握得很好，而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡(jiǎn)單的排序基礎(chǔ)上加大難度，所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時(shí)間，教師要耐心、細(xì)心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。

5、空間位置的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不可少的，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎(chǔ)。2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，5以內(nèi)的序數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學(xué)期要掌握的知識(shí)，給幼兒繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)的學(xué)習(xí)。

3、生活方面：

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識(shí)，我們也將用心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，學(xué)前班的孩子，對(duì)時(shí)間應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí)，能正確分辨一天中的個(gè)個(gè)時(shí)間段，這也是為升為一個(gè)小學(xué)生做準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)，能幫助幼兒增強(qiáng)思維，提高幼兒的智力，我們將嚴(yán)格按照教材給于孩子最好的教導(dǎo)，讓每個(gè)孩子學(xué)有所得。

寫字： 很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢(shì)不正確，這都將是我們教學(xué)工作的重難點(diǎn)。有些孩子看見(jiàn)看字會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢，但是卻不明白筆順。所以本學(xué)期寫字課，筆順是關(guān)鍵。

拼音：

拼音是一門新的學(xué)科。孩子在此之前從未有接觸過(guò)。認(rèn)讀、書(shū)寫、拼讀，都要從頭做起。

美術(shù)：

美術(shù)，是一門藝術(shù)類學(xué)科，在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中，孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，我們將會(huì)根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。

1、本學(xué)期的美術(shù)，更多的是繪畫(huà)，給孩子多的繪畫(huà)機(jī)會(huì)，孩子對(duì)線條的定義就能更清楚，線條就能畫(huà)得更好，更清晰，更合乎要求。在此期間，對(duì)孩子的涂色過(guò)程也要嚴(yán)格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時(shí)按順序涂，有規(guī)律地涂色，不能亂七八糟地畫(huà)。

2、其次，則是手工。手工中更多的是印畫(huà)和貼畫(huà)。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高幼兒對(duì)學(xué)美術(shù)的興趣，更好地配合老師學(xué)好美術(shù)，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。

音樂(lè)：

1、音樂(lè)，是深受幼兒喜愛(ài)的一門學(xué)科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現(xiàn)了他們的活潑、可愛(ài)。在本學(xué)期，孩子們又將學(xué)到一些新歌，增加一些音樂(lè)小常識(shí)。本學(xué)期的音樂(lè)，除了簡(jiǎn)單的一些兒歌外，更多的是音樂(lè)欣賞和律動(dòng)，還有音樂(lè)游戲。音樂(lè)是一門豐富的學(xué)科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務(wù)就是要把音樂(lè)課上得活躍，讓每一個(gè)幼兒都融進(jìn)音樂(lè)的氣氛中，學(xué)會(huì)用自己的方式展現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)不同類型的音樂(lè)，歌曲，感受音樂(lè)的多樣化和豐富，讓幼兒增進(jìn)知識(shí)，而多聽(tīng)音樂(lè)，不僅有利于孩子的聽(tīng)力，有些輕音樂(lè)也可幫助孩子修身養(yǎng)性，幫孩子完全靜下心來(lái)。

2、本學(xué)期雖然沒(méi)有明確的教材，可是，我也依然會(huì)把音樂(lè)教學(xué)做到最好，把音樂(lè)課上生動(dòng)，讓孩子真正地喜歡音樂(lè)，讓每一個(gè)孩子敢大膽地展示自己。

我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容，在每一個(gè)單元中整合相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系，讓幼兒正確學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。幫助幼兒發(fā)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)讀和理解能力，幫助幼兒在漫長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。

綜合

綜合是一門聚集了很多知識(shí)的學(xué)科，里面的知識(shí)豐富，多樣，記憶、邏輯推理、觀察分析，空間對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)記憶力、注意力，學(xué)習(xí)時(shí)間順序，容積，······讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書(shū)中暢游知識(shí)的海洋，從各方面學(xué)習(xí)，各方面得到成長(zhǎng)。學(xué)得多，學(xué)得精。讓孩子真正懂得很多常識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

我將本著一切為了孩子的原則，帶領(lǐng)孩子走向更美好的明天。

第五篇：實(shí)習(xí)報(bào)告-陳曉蘭

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)實(shí)習(xí)報(bào)告

題目：

實(shí)習(xí)單 位：

卜 蜂 蓮 花

學(xué) 生 姓 名：

李 路 路 學(xué)

號(hào)：

3080505120 專 業(yè) 班 級(jí)：

物 流 081 學(xué)

院：

管理工程學(xué)院 指 導(dǎo) 教 師：

安 國(guó) 強(qiáng) 實(shí)習(xí)時(shí) 間：

2012.03.07—2012.04.20 逆向物流的經(jīng)濟(jì)價(jià)值及管理策略研究

2012年04月30日

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的

通過(guò)本次畢業(yè)實(shí)習(xí)，了解和熟悉超市物流、倉(cāng)儲(chǔ)、營(yíng)銷以及管理等相關(guān)知識(shí)。使學(xué)到的計(jì)算機(jī)，物流，市場(chǎng)營(yíng)銷，經(jīng)濟(jì)管理等理論知識(shí)跟實(shí)踐相結(jié)合，鞏固、深化和擴(kuò)大所學(xué)的理論知識(shí)。并在實(shí)習(xí)中圍繞畢業(yè)論文題目進(jìn)行調(diào)研，收集與課題有關(guān)的資料，調(diào)查研究與課題有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)現(xiàn)象。同時(shí)，在實(shí)習(xí)中提高自己的專業(yè)能力和技巧。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)單位及本人實(shí)習(xí)具體崗位與負(fù)責(zé)事務(wù)

實(shí)習(xí)時(shí)間：2012年3月7日——2012年4月20日 實(shí)習(xí)單位：上海市卜蜂蓮花

位列于財(cái)富500強(qiáng)的正大集團(tuán)是卜蜂蓮花的總公司。卜蜂蓮花的目標(biāo)是成為人們所喜愛(ài)的，針對(duì)家庭而設(shè)的“一站式”購(gòu)物的場(chǎng)所。

自80年前，建立了正大種子店，泰國(guó)正大集團(tuán)顯示出其集世界所有偉大工商業(yè)巨頭的敏銳和創(chuàng)業(yè) 卜蜂蓮花者精神。抓住發(fā)現(xiàn)的任何機(jī)會(huì)，發(fā)展必要的經(jīng)營(yíng)管理和科技技能，并一直計(jì)劃更好的未來(lái)，正大集團(tuán)已“同亞洲一起成長(zhǎng)”?，F(xiàn)在，這個(gè)泰國(guó)商業(yè)集團(tuán)已經(jīng)在20個(gè)國(guó)家建立了250個(gè)公司，聘用了超過(guò)100,000名員工，是中國(guó)最大的外商投資的企業(yè)之一，且以亞洲領(lǐng)先的跨國(guó)企業(yè)形象活躍在世界的前沿。

位列于財(cái)富500強(qiáng)的企業(yè)正大集團(tuán)是建立自己大賣場(chǎng)的領(lǐng)先者--中國(guó)卜蜂蓮花。在過(guò)去的11年中，自1997.6.23其第一家商店在上海浦東開(kāi)張以來(lái)，卜蜂蓮花已在中國(guó)開(kāi)了75多家購(gòu)物中心。依靠最先進(jìn)的現(xiàn)代購(gòu)物理念，卜蜂蓮花已經(jīng)被看作是可以信賴的商店，它提供了新的購(gòu)物體驗(yàn)、舒適的購(gòu)物環(huán)境和天天低價(jià)的高質(zhì)量商品。

繼續(xù)其穩(wěn)定的發(fā)展形勢(shì)，卜蜂蓮花保持每年約20%到30%的銷售增長(zhǎng)和超過(guò)50,000,000的顧客數(shù)量。同時(shí)，在未來(lái)的3年中，卜蜂蓮花將會(huì)迎來(lái)一個(gè)快速發(fā)展的階段，并且計(jì)劃在2005年，在全中國(guó)的主要城市建立100家店。依靠我們的分級(jí)管理和采購(gòu)力，卜蜂蓮花可以進(jìn)一步延伸并且完成其在中國(guó)的連鎖網(wǎng)絡(luò)并擴(kuò)大天天低價(jià)的原則。

提供很多種類，高質(zhì)量的低價(jià)商品，從新鮮的蔬菜到點(diǎn)心，從家電到交通工具，從服裝到家具，從健康美容用品到玩具等等。

實(shí)習(xí)崗位與負(fù)責(zé)事務(wù)：收貨部收貨員 主要負(fù)責(zé)事物是接收供應(yīng)商貨物，收貨單據(jù)的保存、整理、分類、歸檔，執(zhí)行公司退貨或報(bào)損工作，保證周轉(zhuǎn)倉(cāng)內(nèi)商品碼放有序，通道順暢，重點(diǎn)商品管理盤點(diǎn)等等。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程

實(shí)習(xí)具體過(guò)程可以分為三個(gè)階段：學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，相對(duì)成熟期三階段。

第一個(gè)階段，3月7日---3月14日的學(xué)習(xí)期階段，這一階段，一邊參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一邊工作。把學(xué)習(xí)到的知識(shí)馬上應(yīng)用于工作，在工作中檢驗(yàn)，熟悉，改進(jìn)，使我提升很快。這一階段主要學(xué)習(xí)了接收供應(yīng)商貨物，退貨，報(bào)損相關(guān)流程，學(xué)習(xí)RF機(jī)（無(wú)線終端速錄機(jī)）和無(wú)線電子磅稱的使用，殘損倉(cāng)和退貨倉(cāng)貨物管理，相關(guān)單據(jù)使用公司泰斯碼系統(tǒng)（一種主要使用數(shù)據(jù)庫(kù)原理的系統(tǒng)）進(jìn)行錄入保存以及傳財(cái)務(wù)單據(jù)等等。

第二個(gè)階段，3月15日---3月25日的成長(zhǎng)期。這一階段主要是通過(guò)重復(fù)工作進(jìn)一步熟悉公司相關(guān)流程和工作技巧，提高工作效率，同時(shí)接受上司布置的一些比較重要工作進(jìn)行鍛煉，比如對(duì)制作退貨單，報(bào)損單等有關(guān)單據(jù)進(jìn)行審單，配合商品部進(jìn)行重點(diǎn)商品盤點(diǎn)等等。

第三個(gè)階段，3月26---4月20日的相對(duì)成熟期。我基本上可以獨(dú)立完成收貨部80%的工作，這個(gè)階段，上司對(duì)我比較信賴，可以放手讓我去做一些相對(duì)比較重要的事情。配合總公司對(duì)收貨部一些工作的改進(jìn)和倉(cāng)儲(chǔ)改造工作，讓一個(gè)人上一個(gè)班次等等。這個(gè)階段基本上把工作重心地道早上生鮮的驗(yàn)收，相關(guān)單據(jù)錄入審核以及轉(zhuǎn)送，重點(diǎn)商品管理等等，但仍然需要做如接受供應(yīng)商商品工作、報(bào)損、退貨工作。

四、實(shí)習(xí)總結(jié) 實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，提高的方面很多，但對(duì)我來(lái)說(shuō)最主要的是工作能力的進(jìn)步。畢業(yè)實(shí)習(xí)主要的目的就是提高我們應(yīng)屆畢業(yè)生社會(huì)工作的能力，如何學(xué)以至用，給我們一次將自己在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的各種書(shū)面以及實(shí)際的知識(shí)，實(shí)際操作、演練的機(jī)會(huì).自走進(jìn)蘇果開(kāi)始我本著積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極主動(dòng)的參與到企業(yè)各種活動(dòng)流程中去，對(duì)企業(yè)分公司的熟悉，讓自己以最快的速度融入公司，發(fā)揮自己特長(zhǎng)。同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明，在實(shí)習(xí)期間反映出我具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，能較好地完成企業(yè)在實(shí)習(xí)期間給我布置的工作任務(wù)。

實(shí)習(xí)收獲，主要有4個(gè)方面：

1．通過(guò)直接參與企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。

2．提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3.較好地學(xué)會(huì)了與人溝通和處理事情的應(yīng)變能力。在這一方面，自認(rèn)為與在學(xué)校是相比較，我有了很大的提高。盡管不能做到讓每一個(gè)客戶對(duì)我的服務(wù)都感到滿意，但這是我的終極目標(biāo)之一，我將一如既往地努力。

4．學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。并為畢業(yè)后的正式工作進(jìn)行了良好的準(zhǔn)備。

在這次實(shí)習(xí)的時(shí)間,我學(xué)到了很多東西,不僅有學(xué)習(xí)方面的,更學(xué)到了很多做人的道理,對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺。

作為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人來(lái)說(shuō),什么都不懂,沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不過(guò),在同事的幫助下,我很快融入了這個(gè)新的環(huán)境,這對(duì)我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的最重要的基石。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì),讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),也打開(kāi)了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),為我們以后更好地服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,我懂了不少東西。大人們都說(shuō)剛畢業(yè)的學(xué)生身上總存在著許多讓公司老板頭痛的 “特點(diǎn)”，現(xiàn)在我終于親身體會(huì)到了。以前作為一名學(xué)生,主要的工作是學(xué)習(xí)；現(xiàn)在即將踏上社會(huì)，顯然，自己的身份就有所變化，自然重心也隨之而改變,現(xiàn)在我的主要任務(wù)應(yīng)從學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)移到工作上。

總的來(lái)說(shuō)：我的實(shí)習(xí)生活還是很成功的，在這段時(shí)間里我知道了自己的工作能力，知道自己需要在那些方面需要補(bǔ)充,知道自己以后的路該向那里走。這段不尋常的經(jīng)歷也告訴我能力和學(xué)歷是同等的重要。沒(méi)有足夠的知識(shí)是很難在這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代立足的,而知識(shí)主要來(lái)源于校園；有了知識(shí)不能轉(zhuǎn)化為自身的能力也是沒(méi)用的知識(shí)。我體驗(yàn)到了你如何待人,他人也會(huì)如是回報(bào)。總之,在實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我們脫離了學(xué)校的庇護(hù)，開(kāi)始接觸社會(huì)、了解我們今后工作的性質(zhì)。不但增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，還學(xué)習(xí)到了不少為人處是的方法，很快我將踏上人生新的征程。在新的征程上，把“做好自己,才能創(chuàng)造更好的未來(lái)”作為我人生的座右銘，永不放棄。