第一篇：農(nóng)村教師生存狀態(tài)的觀察與思考

農(nóng)村教師生存狀態(tài)的觀察與思考

首先，我是一名啟明星教師，來到這個地方工作和生活了已有一年時間。在工作和生活過程中，在與城里工作和生活的經(jīng)歷對比中，我深深地感受到了農(nóng)村教師這一特殊群體的工作與生活狀態(tài)，同時也漸漸了解到了他們的內(nèi)心世界與精神層面。

其次，有必要對我所工作和生活的地方做一個簡介，必竟地域產(chǎn)生文化。本文所說的農(nóng)村教師僅指我所了解的丹江口部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師這一特殊群體。我所在的地區(qū)是湖北丹江口市涼水河鎮(zhèn)。這里地處鄂西北山區(qū)，經(jīng)濟還不夠發(fā)達，城鎮(zhèn)建設(shè)還很落后。但它與丹江口城區(qū)毗鄰，距離丹江城區(qū)只有40分鐘的車程，號稱“丹江口市后花園”。

在我的觀察和了解中，我們這里的教師生存狀態(tài)具有以下特點：

一、工作狀態(tài)

1、工作任務(wù)重，責任大，時間長。我們涼水河鎮(zhèn)小現(xiàn)有在校學生419人，教職工46人，是一所寄宿制完全小學。按師生比例來看，這里比我原在的城區(qū)學校要低得多，應(yīng)該是工作輕松?？善墙處煿ぷ鞲臃敝亍Ｔ蛴卸阂皇遣糠纸處煵荒軇偃谓逃虒W任務(wù)轉(zhuǎn)崗后勤服務(wù)工作；就我們鎮(zhèn)小來說，改行做食堂炊事和管理人員及門衛(wèi)的教師就有6個人，占了教職工總數(shù)的近七分之一。這里面有個賬，我們不得不算。國家相當于是用了一個教師的錢，請了一個臨時工，資源造成浪費。二是由于是寄宿制學校，額外增加了許多工作量。學校白天和城里的學校一樣要上七節(jié)課，而晚上為了避免學生出現(xiàn)事故，每天還要上兩節(jié)晚自習。對學生的生活管理也要耗費教師大量時間和精力。農(nóng)村教師特別是班主任教師所擔負的責任比起城里教師來又多出了許多。正常狀況下，還沒有什么。特別是學生生病，生活中出現(xiàn)其他問題，會大量占用教師的時間和精力。再加之，現(xiàn)在部分農(nóng)村學生家長對孩子的成長認識和關(guān)注程度不夠，就使得農(nóng)村教師工作處在一個非常尷尬的境地。比如，有一次我班上的一名學生夜晚開始發(fā)燒。我把他帶到醫(yī)院就診后給他家長打電話，要求他們把孩子接回家治療。結(jié)果家長態(tài)度非常糟糕，說：“孩子交到學校就由你們教師負責，我們都沒有時間管他”。無可奈何呀，我除了要給他墊付醫(yī)療費外，還得花去許多時間和精力去照顧他的病情。誰叫咱是人民教師哩。農(nóng)村教師的工作時間不是按上下班時間來計算的。從學生起床到學生就寢，這才是農(nóng)村教師一天的工作時間。

2、教師結(jié)構(gòu)不合理。在教師資源分配上，教育局本著是先照應(yīng)城區(qū)后考慮農(nóng)村的原則進行的。所以農(nóng)村教師中體、音、美、科學等學科教師奇缺。另外，在現(xiàn)有的教師隊伍中，老齡化問題要嚴重于城區(qū)。原因很明顯，在教師合理流動的政策下，許多年輕有能力的教師都紛紛調(diào)入城區(qū)。而在不增加新人的原則下，農(nóng)村教師又不能得到及時補充。如此以來，學校管理者，就把工作重任傾向化地加載在了那些能力相對棒的年輕教師身上。去年省里和市里共同招聘進了部分年輕教師，給學校帶來一縷曙光。但，他們在短時間內(nèi)又難以形成教育教學骨干。沒有一個穩(wěn)定成熟的教師隊伍，想要形成教育合力是很難的。所以農(nóng)村教師雖然又苦又累，卻仍然阻擋不了部分學生流入城區(qū)的勢頭。

3、農(nóng)村教育教學資源不集中，不利于短期內(nèi)改善教師工作環(huán)境和提高教育質(zhì)量。涼水河鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學一所，教學點三個。本來就捉襟見肘的人力和物力資源不得不兵分三路。教師的分配成為中心學校的一大難題。能長年堅守于教學點的教師，是原來民辦教師轉(zhuǎn)正人員。他們的家就在當?shù)?。這樣的教師我不想說三道四。這里有一個典型例子。就在教學點上有一位教師，5年時間沒去過丹江城里?？吹皆缫呀ǔ傻哪纤闭{(diào)施工大橋后竟然發(fā)出這樣的感慨：“喲，丹江啥時候修了這個橋喲?！备腥さ氖撬墓べY幾年都不動。倒不是他很有錢，而是他一直過著節(jié)衣縮食的生活。有一次他請一個同事，幫他取錢。同事見他工資冊上有那么多錢，就未經(jīng)允許取出兩萬還了自己在信用社的貸款。我聽到這個笑話的時候，心里總是酸酸的，怎么也笑不出來。這樣的教師與新時代有多大的差距，我們每個人心里都有一杠秤。在教學點上，很難為教師隊伍輸入新鮮血液?，F(xiàn)在中心學校采用的是輪崗交流的辦法。筆者認為：輪崗交流只是一種權(quán)宜之計。人是去了，心可否留得住。每到學年伊始，中心學校領(lǐng)導都要為輪崗交流人員絞盡腦汁，左右為難。在我市的《義務(wù)教育學校布局專項規(guī)劃》中，我看到?jīng)鏊渔?zhèn)還要增加一所小學。筆者堅持認為：本來就十分有限的人力和物力資源又要分流出去，實在算不上一種好的做法。教育均衡也不能簡單地理解為地域上的分布均勻。改革開放雖然取得了巨大成就，但我們目前還是窮國，這是無法改變的現(xiàn)實。

4、教育教學研究成本高，教師業(yè)務(wù)技能提高緩慢。舉個實例吧。一年來我們參加了全市大型教研活動四次。其中有一次是放在我們自己的學校舉行，其余三次都在城區(qū)。城區(qū)教師“送課下鄉(xiāng)”到了我們這里，熱情招待，而我們進入城區(qū)無人問津。學校還要報銷教師的差旅費。高質(zhì)量的教研活動一般都放在城里舉行，城里教師不出家門就可以享受優(yōu)質(zhì)教研活動。而農(nóng)村教師呢？愿意出差參加教研活動的人不多，因為他們的差旅費標準本來就低，而且還遲遲得不到及時保銷。在城區(qū)學校里，成長為優(yōu)秀教師的大多都是從農(nóng)村調(diào)入的。這個現(xiàn)象足以說明，并不是農(nóng)村教師真的素質(zhì)差，而是他們?nèi)鄙賲⑴c和鍛煉的機會。業(yè)務(wù)交流的平臺難以搭建，客觀上是地域原因造成，主觀上難道就沒有一定的人為原因。

5、農(nóng)村教師隊伍不穩(wěn)定又是造成農(nóng)村教育整體質(zhì)量低下的又一個重要原因。很多教師把家安在了城區(qū)，而且還有很多教師的另一半本來就在城里工作。他們難以安心本鎮(zhèn)的教育工作，只要有機會就會調(diào)入城里。天天和家人團聚、享受天倫之樂，成為農(nóng)村教師一輩子的奢望。如果能夠大幅提高農(nóng)村教師的工資，相信也會有更多的人會舍去這點幸福安心于農(nóng)村教育工作的。

6、農(nóng)村教師的工作環(huán)境相對較差。就拿我們學校來說吧。目前所有教室連個電扇都沒有。一個辦公室（其實是學生教室）里擁擠了十幾個教師。（這一點城區(qū)倒也沒好到哪去。）關(guān)鍵是冬天，辦公室里根本沒有什么取暖設(shè)備。辦公條件，這兩年雖有顯著提高，但還是相對滯后。

二、生活狀態(tài)

1、吃住條件簡陋。正如前文所述，大多多教師都把家安在了城里，這里只是一個臨時住所。一個人在這里生活只能因陋就簡。況且，他們還沒有時間去打理生活。住的房子70﹪人教師都是租住當?shù)剞r(nóng)戶的，條件可想而知。我校有一位男性教師，租住的樓頂，房子里太熱，晚上連覺都睡不好。想裝空調(diào)又不能，一是房子是人家的，二是自己也沒有那份閑錢。還有一部分教師是住在學校周轉(zhuǎn)房里，條件相對好多了?？上驳氖窃凇妒∪嗣裾P(guān)于創(chuàng)新農(nóng)村中小學教師隊伍建設(shè)機制的意見》中，已把農(nóng)村學校周轉(zhuǎn)房建設(shè)提到了日程上來了。我們學校的周轉(zhuǎn)房已經(jīng)開工，這將極大地改善學校教師住房問題。在吃的問題上，能否考慮建設(shè)教師食堂。兵馬未到，糧草先行。只古以來，人們就深知這個道理。如果這兩樣解決好了，將極大程度地改善農(nóng)村教師基本生活狀況。

2、許多教師缺乏精神追求，部分教師沉迷于酒桌或牌桌。在農(nóng)村教師隊伍中，有相當一部分教師缺乏精神追求。業(yè)余時間沒有什么愛好，沉迷于酒桌和牌桌的比比皆是。究其原因，除個人文化積淀的因素之外，應(yīng)該還有社會環(huán)境的原因。比如，我很愛好二胡和唱歌。在這里，我?guī)缀跤霾坏较嗤瑦酆玫娜?。沒有了交流也就漸漸失去了學習的興趣。而在城里，想要找人交流到處都是。所以興趣愛好得以養(yǎng)成。在我原來的同事中，愛好比較廣泛。有養(yǎng)花的、玩石的、弄文的、體育的??應(yīng)有盡有。這種顯明對比，顯然不能完全責怪于教師個人。其實在這兩個教師群體中，有許多都是出自于同一個學校的同學。

3、農(nóng)村教師的生活和經(jīng)濟壓力相對較大。如前文所述，許多教師把家安在了城里。還有很多明明兩口子都在農(nóng)村工作，卻把房子買在城里。如此以來，他們便是在農(nóng)村掙錢，在城里消費。雙重消費使得他們大多力不從心。在農(nóng)村教師中老年人群中欠有外債的還有很多。

三、我的思考

1、提高農(nóng)村教師工資待遇是關(guān)鍵目標。城鄉(xiāng)差距在短時間內(nèi)是不可能得到根本上的消滅。而國家對教育質(zhì)量卻提出的是同一種標準。沒有教師隊伍的穩(wěn)定和提高，就不可能有真正意義上的教育均衡發(fā)展。而穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，提高農(nóng)村教師素質(zhì)最根本的還是在提高農(nóng)村教師的待遇。在去年我省省招教師中工資水平就提高到了每人年薪3.5萬，并且明確規(guī)定20年內(nèi)不得調(diào)動。這比現(xiàn)職其他教師平均高出了1萬多。我們不可能阻止農(nóng)村教師去城里消費，他們也有權(quán)利分享改革開放的成果。但為了穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍就只能提高農(nóng)村教師待遇。

2、改善農(nóng)村教師工作和生活狀況是當務(wù)之急。在改善農(nóng)村教師生活待遇方面，我省已經(jīng)有了很好的做法。借助現(xiàn)在國家農(nóng)村城鎮(zhèn)化政策的春風，我們有理由相信在不久的將來一定會實現(xiàn)。在均衡教育資源和改善工作狀態(tài)方面，也許還有一定的路要走。但是我們都有理由相信明天會更好。

3、建立農(nóng)村教師業(yè)務(wù)交流機制，創(chuàng)設(shè)交流平臺，是現(xiàn)階段提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)的有效手段。我們丹江口市的協(xié)作區(qū)成立已有幾年的歷史。名堂是有了，但在制度建設(shè)上還有待進一步完善。真正的協(xié)作在哪里？我們的教研部門應(yīng)該負起這個責任來。有計劃地培養(yǎng)農(nóng)村教師骨干，也必須形成制度化。

第二篇：農(nóng)村教師生存狀態(tài)調(diào)查問卷

農(nóng)村教師生存狀態(tài)調(diào)查問卷

老師您好，首先感謝您能夠抽出時間來完成調(diào)查問卷，此次問卷用于湖南省內(nèi)農(nóng)村教師生存狀態(tài)調(diào)查，請您根據(jù)實際情況在相應(yīng)地方認真作答，謝謝您的配合！

一 基本情況（請?zhí)顚懩幕拘畔ⅲ?/p>

年齡______

性別：1.男2.女

婚姻狀況： 1.已婚 2.未婚 3.離異

家庭成員組成____________________________________

教齡______________學歷：1.高中及以下 2.大專 3.本科 4.研究生 5.博士職稱______________

所在學校名稱__________________________________規(guī)模________________(班級數(shù)量)您現(xiàn)在的任教年級____________________________________________________ 任教科目是___________________________________________________________您在學校是否擔任除教師外的工作：1 是，2 否 ；

如果是，工作是_____________________________

二 請您在題中最符合您的情況的選項上畫鉤或者填空。您的日平均工作時間為

A.8小時以下（包括8小時）B.9~10小時C.11~13小時D.13 小時以上 2您對您法定工作時間和假期的滿意度為

A非常滿意B比較滿意C一般D不滿意E 非常不滿意 3您的月工資金額為

A.1500及以下B 1500-2000（含2000）

C.2000-2500（含2500）D.2500-3000（含3000）

E.3000-3500（含3500）F 3500以上工資是否能夠準時發(fā)放

A 每次都能B 基本能C 經(jīng)常不能D 一般不能

如有拖欠，最長的一次拖欠是多長時間________________

拖欠的原因是_________________________________________________________除了教師工資，您的日常收入來源還有（可多選）

A 貧困補助B學生補課費用C家庭生意（如開店等）D股票投資

其它____________________________________________

5您對您的工作環(huán)境的滿意程度如何？

A 非常滿意B 滿意C.一般D.不滿意E.非常不滿意

6市縣組織的工作培訓頻率如何？

A一學期兩次以上B一學期一次 C 一年一次以下D 從沒參加過 7 組織教師體檢的頻率是？

A一學期一次B一年一次C 一年一次以下D 從沒參加過您認為個人身體狀況如何？

A 非常健康B基本健康C.一般D.差E.非常差

如果選CD項，理由是__________________________________________您認為自己的工作壓力如何？

A 非常大B 很大C 一般D 基本沒壓力您認為自己的生活壓力如何？

A 非常大B 很大C 一般D 基本沒壓力認為農(nóng)村教師找對象的難度如何？

A 非常難B 有點難C 一般D 容易

困難的原因是_____________________________________________________您的壓力來源主要是（可多選）

A 家庭經(jīng)濟狀況B 學生教育C 身體原因D 婚戀狀態(tài)E教育政策變化F新課程改革G工作負擔過重H 學校管理過于僵化I 教師責任和社會期望過高J 教師的自我發(fā)展空間有限

其它_____________________________________________________________您認為農(nóng)村教師是否需要心理輔導或者一些促進心理健康的統(tǒng)一措施

A 非常需要B 需要C 無所謂D不需要您認為現(xiàn)農(nóng)村教師最需要解決的問題是（可多選）

A 工資低，生活水平差B 醫(yī)療等福利保障不完善C 個人專業(yè)發(fā)展受限

D 缺乏心理疏導

其它______________________________________________________________您認為農(nóng)村學生的問題主要體現(xiàn)在（可多選）

A學習的積極性不高B 心理承受能力差C 家庭經(jīng)濟狀況差D 視野狹窄 E父母外出打工，親情缺位 其它______________________________________________________________

16.您最希望達成的人生目標是(多選，請選擇您最希望的三種)

（1）婚姻美滿（2）身心健康（3）經(jīng)濟富裕

（4）家庭幸福（5）事業(yè)有成（6）社會承認

（7）升官發(fā)財（8）自我實現(xiàn)（9）其他__________________________

第三篇：中國人的生存狀態(tài)

中國人的生存狀態(tài)，你屬于哪種？ 當代中國人一生有七種無奈，當代中國人一生也有七種生存狀態(tài)。

第一種狀態(tài)，做一只蜘蛛，之所以能坐享其成，靠的就是那張關(guān)系網(wǎng)。有人說過，在中國靠的是人倫關(guān)系，不是人際關(guān)系。不管什么關(guān)系，這個網(wǎng)絡(luò)在政府機構(gòu)表現(xiàn)尤為明顯。以前是很直接的親屬關(guān)系，也叫裙帶關(guān)系，現(xiàn)在成了拐彎抹角的師徒、師生關(guān)系，還有的是上下級關(guān)系。只要關(guān)系能夠滿足對自己對利益的渴望，就要延長、延續(xù)這條織網(wǎng)的絲。

第二種狀態(tài)，做一顆核桃，沒有華麗的外表，卻有充實的大腦。有這個浮躁的社會里生存，除了有原始的本能外，更需要淵博的知識，而這些知識的取得很大一部分是需要靠閱讀的?，F(xiàn)在能夠靜下心來的閱讀的沒有幾個人，希望我們能夠做這個少數(shù)。

第三種狀態(tài)，做一只蝦，大紅之日，便是大悲之時。一個人無論在工作上還是生活上，都需要時刻警惕著，提醒自己，順風時，想著逆風，逆風時，想著順風。這是福禍相依，福禍轉(zhuǎn)化理論在作用著。

第四種狀態(tài)，做一個天枰，誰多給一點，就偏向誰。很多時候，很多人都喜歡聽順耳的言語，所以，我們要學會投其所好，對癥下藥。這是一種能力，一種當代社會的生存能力。

第五種狀態(tài)，做飛流直下的瀑布，因為居高臨下，才能口若懸河?？诓攀且粋€成功的關(guān)鍵所在，口若懸河、滔滔不絕是說一個人的能說，會說，至于言之有物還是言之無物，那就另當別論了。

第六種狀態(tài)，做一個鋸子，伶牙俐齒，專做離間行為?！度龂萘x》第十六回出現(xiàn)過，疏不間親的說法，指的是關(guān)系疏遠者不參與關(guān)系親近者的事。而我們今天談到的離間行為是不講究關(guān)系遠近的，唯一需要的是有好的口才。過去這種靠離間別人關(guān)系而獲取個人利益的人是不被人看起的，被認為是小人?，F(xiàn)在離間也是一種生存狀態(tài)。

第七種狀態(tài)，做一只花瓶，外表再漂亮，也掩不住內(nèi)心的空虛。為了面子上的事，我們有時候就是一只好看的花瓶，內(nèi)心的痛苦與不安又能向誰傾訴，又想向誰傾訴，唯一放心只有自己，好看只是外在的，內(nèi)部的架構(gòu)恐怕連自己也搞不太清楚。

中國人，一生中，一輩子，有七種生存狀態(tài)。

原帖地址：http://bbs1.people.com.cn/postDetail.do?boardId=2&view=1&id=110219962

第四篇：高中生的生存狀態(tài)

“請為孩子們呼吁一下，希望全社會都來關(guān)注高中生的生存狀況。”

高中生學習負擔重，引起了代表委員們的憂慮。徐丙垠代表給記者講了身邊的一個例子，上高中二年級的學生每天早上6點以前起床，6點半出家門，晚上8點才回家，回家后還要3個小時才能完成作業(yè)。據(jù)說，班上很少有同學在晚上12點之前睡覺，大多數(shù)人每天只能睡五六個小時。

全國人大代表宋文新說，中學生是目前最累的一個群體。雖然教育部的規(guī)定非常明確，要保證中學生每天的睡眠時間，但是，各地中學生睡眠時間嚴重不足的現(xiàn)象普遍存在。山東省前不久發(fā)布的一項全省學生體質(zhì)與健康調(diào)研報告表明，高中生每10人中就有9人近視。孫繼業(yè)委員說，我國參加高考的學生人數(shù)眾多，為保障公平，全國高考不可能輕易取消，但公平不能以犧牲學生的身體健康、抹殺學生的創(chuàng)造力為代價。對教育的評價應(yīng)該是綜合的，現(xiàn)在急需建立一種科學合理的對學生的綜合評價體系。

孫繼業(yè)委員說，高中擇校雖然有“三限”規(guī)定，但擇校費用偏高，一般都在萬元以上，有的地方擇校費高達3萬元。不少學校為規(guī)避30%的擇校比例限制，往往以民辦名義再辦一個“校中?！?，而學生卻混編在一起，事實上高價生達50%以上。還有的學校到處挖優(yōu)秀生源，借借升學率提高知名度，以知名度吸引擇校生，以擇校生獲取高收益。

據(jù)了解，擇校費的制定并不是完全依照學生培養(yǎng)成本核算的。它是在國家投入不足、學校想發(fā)展但缺少經(jīng)費而家長又想讓子女接受優(yōu)質(zhì)教育的情況下產(chǎn)生的，收費標準既參照教育成本，又參照其他同等城市收費水平和老百姓的承受能力。

“政府工作報告中提出，要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育，我覺得大力發(fā)展職業(yè)教育非常必要。我建議政府在財力允許的情況下，對初中畢業(yè)的孩子要實行免費職業(yè)教育，給這些孩子一個成長的空間，讓他們找到在社會上的位置?！彼挝男麓砣缡钦f。

第五篇：淡定生存狀態(tài)

古代有個隱士，名字叫什么我忘了，大概是姓孟。有一天騎著驢子馱著個大罐子出去。由于那個年代還沒有柏油馬路，所以走起來比較顛簸，沒走多遠罐子從驢上掉了下來，摔了個粉碎。這個姓孟的連回頭看一眼都沒看，直接走他的。旁邊的人不淡定了，上去拽他衣服問他你憑什么這么淡定，姓孟的翻了個白眼說：“不是已經(jīng)碎了嗎？看了又能有什么用呢？”另一個故事，孔子當官的時候下屬突然向孔子匯報，大意是說不知怎么的馬廄著火了?？鬃雍艿ǖ膯枺骸叭藗藳]？”沒有去問馬怎么樣。

這兩個故事告訴我們什么叫做淡定，但我總覺得這種淡定背后有值得商榷的地方。打個比方，幾個人在一起，有人被捅了一刀，其中一個人說，“沒事兒，這點小傷對我來說不算什么”。這時有人夸贊道，“你丫真牛逼！”在衡量他牛逼還是裝逼前，總應(yīng)該現(xiàn)確定一下，那一刀子是捅在了他的屁股上，還是捅在了別人的屁股上吧？

第一個故事除了姓孟的真的心很寬以外，還有另外一種可能，那就是這個罐子根本就不值錢。或者說我們可不可以做這樣的假設(shè)：姓孟的原本是準備拉著罐子去扔的，誰成想在半路顛掉了，碰巧了有狗仔隊在跟拍，于是索性裝回淡定，要不然浪費了這么好的名揚千古的機會還真對不起列祖列宗。至于第二個故事，除了孔子真的和很人道主義外，是不是還有另外一種可能，那就是馬廄里的馬不是孔子的。當然我有點以小人之心度君子之腹了。關(guān)于這個故事有一個我意淫了很久的結(jié)尾：

下屬說完人沒事之后吞吞吐吐的對孔子說：“人是沒事兒，可是您那匹加長版的寶馬可能被燒的沒毛了?！弊诘首由系目鬃勇犃恕班弧钡囊宦曁似饋肀藗€粗口，“操，不早說！”