第一篇：高州職稱改革職稱論文發(fā)表-幼兒教育小學(xué)化傾向表現(xiàn)原因解決對策論文選題題目

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高州職稱改革職稱論文發(fā)表-幼兒教育|小學(xué)化傾向|表現(xiàn)原因|解決對策論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑工程材料論文，建筑工程論文結(jié)束語，校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃論文

1……中小學(xué)家委會(huì)建設(shè)的現(xiàn)狀與問題——基于全國六省市問卷調(diào)查的分析 2……幼兒教育:人生智慧之光

3……地方政府解決城鎮(zhèn)學(xué)齡前兒童教育問題研究——以吉林省落實(shí)學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃為例

4……美國科學(xué)教育幼小銜接的策略及啟示

5……幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀分析與建議——以河北省幼兒園為例 6……幼兒園“反教育”現(xiàn)象的應(yīng)對策略

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7……轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)理念之重構(gòu)

8……關(guān)于黑龍江省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告 9……困境與出路:民辦幼兒園發(fā)展問題探究 10……新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中學(xué)前教育發(fā)展與管理模式 11……著力破解難題,推動(dòng)山村幼兒園辦園水平提升 12……我國城市家長對3～6歲幼兒個(gè)人興趣的感知與支持 13……淺談?dòng)變簣@教師角色游戲中的指導(dǎo)能力 14……淺析幼教專業(yè)彈唱學(xué)習(xí)要點(diǎn) 15……幼兒園教學(xué)的游戲化研究 16……幼兒教育與實(shí)踐探討 17……淺議幼兒園綜合教學(xué)方式

18……淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用 19……幼兒教育中語言教學(xué)研究 20……淺談?dòng)變捍煺劢逃牟呗?21……幼兒教育中的感恩教育芻議

22……幼兒教師科學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)教育側(cè)重點(diǎn)探析 23……嬰幼兒結(jié)腸鏡檢查223例臨床特點(diǎn)及病因分析 24……祖父母教養(yǎng)與幼兒同伴交往能力的關(guān)系 25……淺談小學(xué)語文教學(xué)中生命教育的現(xiàn)狀與對策 26……農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀及對策 27……漢語言文學(xué)教育教學(xué)的優(yōu)化對策研究

28……中小學(xué)家委會(huì)建設(shè)的現(xiàn)狀與問題——基于全國六省市問卷調(diào)查的分析

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29……高校經(jīng)營性資產(chǎn)管理存在的問題及對策研究 30……淺議農(nóng)村幼兒園教科研工作的管理策略 31……如何利用角色游戲中促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展 32……談玩教具在幼兒教學(xué)中的作用 33……淺談區(qū)域活動(dòng)中科學(xué)區(qū)材料投放的原則 34……淺析機(jī)電設(shè)備電氣控制的注意事項(xiàng)研究

35……高校學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)存在的問題及對策研究 36……家園共育 促進(jìn)小班幼兒語言能力的發(fā)展

37……淺析新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及其對策 38……淺析幼兒游戲中的個(gè)性培養(yǎng)與教師的指導(dǎo)行為 39……幼專英語基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式分析 40……增強(qiáng)師幼情感交流,讓孩子愛上你 41……談信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合 42……淺談?dòng)變旱奈缢?/p>

43……論玩教具在幼兒教學(xué)中的作用

44……隴南市基礎(chǔ)教育課改面臨的困境與對策研究

45……淺論幼兒審美能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)-【維普網(wǎng)】-倉儲(chǔ)式在線作品出版平臺(tái)-004km.cn 46……小學(xué)英語教學(xué) 興趣是關(guān)鍵 47……餐桌文明是學(xué)生的道德修養(yǎng) 48……淺談如何促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展 49……探索幼兒德育教育

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50……論如何抓好幼兒期良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育-【維普網(wǎng)】-倉儲(chǔ)式在線作品出版平臺(tái)-004km.cn 51……在“戲劇工作坊中”幼兒獲得了快樂與成長 52……學(xué)會(huì)欣賞幼兒

53……色彩在幼兒美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值

54……如何優(yōu)化幼兒園教學(xué)班級管理工作-【維普網(wǎng)】-倉儲(chǔ)式在線作品出版平臺(tái)-004km.cn 55……如何培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力-【維普網(wǎng)】-倉儲(chǔ)式在線作品出版平臺(tái)-004km.cn 56……有效管理幼兒自主盛飯菜的實(shí)踐研究 57……涼山民族地區(qū)中學(xué)理科教育的不利因素與對策

58……高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究——評《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》 59……“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)背景下農(nóng)村成入教育的轉(zhuǎn)型對策 60……幼兒小世界神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)屬性與影響因素的相關(guān)性分析

61……圖畫書閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)分析*--基于西方各國閱讀理論的新發(fā)展 62……國外兒童發(fā)展評價(jià)的研究現(xiàn)狀及啟示 63……環(huán)境教育促進(jìn)大眾生態(tài)創(chuàng)新機(jī)制及對策 64……農(nóng)村幼兒園課程資源內(nèi)涵、開發(fā)原則與基本路徑 65……基于生態(tài)管理理論的幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略 66……解決幼兒入園適應(yīng)困難的基本策略 67……促進(jìn)低齡兒童發(fā)展的電子媒體使用

68……農(nóng)村30月齡幼兒行為發(fā)育及與智力和運(yùn)動(dòng)發(fā)展關(guān)系

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69……幼兒園教育質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控存在問題、原因及對策

70……幼兒園教育小學(xué)化問題的社會(huì)學(xué)審視——基于河南省的調(diào)查數(shù)據(jù)分析

71……農(nóng)村家庭式幼兒園教育的現(xiàn)實(shí)困境與破解對策——基于遼寧省WFD市Y鄉(xiāng)6所村園的調(diào)查與分析

72……幼兒教育:人生智慧之光

73……教育變革背景下幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀及提升策略 74……幼兒教育不能小學(xué)化,更不能虛無化

75……當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育、衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作的主要問題、原因及對策——以遼寧省中小學(xué)為例

76……地方政府解決城鎮(zhèn)學(xué)齡前兒童教育問題研究——以吉林省落實(shí)學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃為例

77……美國科學(xué)教育幼小銜接的策略及啟示 78……幼兒園“反教育”現(xiàn)象的應(yīng)對策略

79……幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀分析與建議——以河北省幼兒園為例 80……增強(qiáng)幼兒教師職業(yè)吸引力的策略

81……文化價(jià)值觀視角下幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象探析 82……轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)理念之重構(gòu) 83……我國幼兒教育面臨的問題、成因和對策 84……困境與出路:民辦幼兒園發(fā)展問題探究 85……關(guān)于黑龍江省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

86……中小學(xué)和幼兒園教育信息化評價(jià)——教育視野與需求導(dǎo)向 87……關(guān)于加強(qiáng)西部農(nóng)村地區(qū)幼兒家庭教育指導(dǎo)工作的思考

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88……新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中學(xué)前教育發(fā)展與管理模式 89……幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的表現(xiàn)及對策 90……幼教“去小學(xué)化”傾向阻滯因素分析及對策 91……當(dāng)前幼小銜接存在的問題及其解決對策 92……企辦幼兒園發(fā)展的困境與出路 93……幼兒園教育走出“小學(xué)化”誤區(qū)的策略

94……幼兒園確立幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展“合理期望”的基本方法 95……甘肅省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施現(xiàn)狀與對策建議

96……西部縣域?qū)W前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施現(xiàn)狀與對策——以甘肅省J縣為例 97……學(xué)前教育的基礎(chǔ)性與農(nóng)村幼兒園小學(xué)化、城市化的矯治 98……對幼兒開展集體教學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)思考——基于幸福倫理的視角 99……從知識(shí)考古學(xué)視角重新審視幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象 100……幼兒園民間體育游戲存在的問題與解決對策

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第二篇：幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策

幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策

一、幼兒教育小學(xué)化傾向的主要表現(xiàn)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容難度大

因受到大腦生理機(jī)能的影響，幼兒的認(rèn)知功能主要是可逆性、守恒性較差，比較復(fù)雜的思維題目只有隨著幼兒年齡增長才能會(huì)逐漸完成。因此，在幼兒教育過程中要充分涉及并發(fā)展幼兒的技能、知識(shí)、情感態(tài)度、語言等。但是現(xiàn)在幼兒園教育存在嚴(yán)重的片面化、單一化傾向，眾多幼兒園不重視幼兒的大腦發(fā)育水平，在幼兒園中涉及小學(xué)低年級內(nèi)容，甚至少數(shù)幼兒園直接使用小學(xué)低年級教科書進(jìn)行教學(xué)，要求幼兒學(xué)習(xí)文化、數(shù)學(xué)內(nèi)容。即在語文學(xué)習(xí)中，不僅定量要求幼兒掌握字?jǐn)?shù)、詞語，還要求幼兒熟背唐詩三百首并且熟寫等，在數(shù)學(xué)方面，要求幼兒懂得大數(shù)位計(jì)算，有些內(nèi)容甚至難于一年級教育內(nèi)容。

（二）課堂化教學(xué)

游戲是幼兒在成長過程中最多的需求。幼兒在游戲中有假想世界，但是需要在幼兒園中實(shí)現(xiàn)心智成長，因此幼兒園教學(xué)內(nèi)容要與游戲、學(xué)習(xí)有效平衡，通過游戲激發(fā)幼兒探知、探索的興趣，在教師的引導(dǎo)下，保證每一位幼兒參與，從而使幼兒更好地了解周圍環(huán)境、人物。但是現(xiàn)在眾多幼兒園都把教學(xué)內(nèi)容課堂化，使用課堂授課的方式代替游戲內(nèi)容。這種情況下的教育只重視對幼兒進(jìn)行知識(shí)灌輸，從而在幼兒園中形成讓幼兒死記硬背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和授課方式。為保證幼兒掌握一定的知識(shí)，幼兒園均要求幼兒學(xué)習(xí)拼音、掌握加減法，在幼兒園中出現(xiàn)色彩圖案少、教學(xué)演示少、游戲少等特征。教學(xué)后教師會(huì)布置大量枯燥的家庭作用并且檢查，扼殺孩子的天性，加重幼兒的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致幼兒在焦慮、緊張中生活，最終對上學(xué)產(chǎn)生抗拒甚至恐懼心理。

二、主要形成原因分析

（一）家長因素

因我國長期以來實(shí)施考試制度評定一個(gè)學(xué)生的好壞，并且把考試成績作為考核學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，使得我國在教育改革方面存在較多的阻礙，無法落實(shí)及引進(jìn)新型教育觀念，這種教育情況對我國的幼兒園已經(jīng)造成嚴(yán)重的影響。在錯(cuò)誤理念下及“望子成龍，望女成鳳”的思想下，家長均不愿意讓孩子輸在起跑線上，重視孩子成長卻不管孩子真正的心理需求，從而拔苗助長，希望孩子從小成績優(yōu)異，所以家長的愿望是導(dǎo)致幼兒教學(xué)存在小學(xué)化傾向的主要原因。

（二）民辦幼兒園追逐利益，教師綜合素質(zhì)差

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國的幼兒園體制發(fā)生明顯變化，眾多原因使得民辦幼兒園的數(shù)量顯著增加，導(dǎo)致幼兒園辦園的體制以市場為導(dǎo)向，民辦幼兒園為獲取利益逐漸沒有應(yīng)有的立場。為迎合家長需求，不管幼兒接受能力、身體發(fā)展特征等設(shè)立小學(xué)課程，對幼兒提出不符合年齡特征的學(xué)習(xí)要求。同時(shí)因我國長期不重視幼兒教師的培養(yǎng)，教師的教學(xué)素質(zhì)、學(xué)歷水平受到嚴(yán)重的影響，民辦幼兒園存在一定的漏洞，使得沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的人群進(jìn)入幼師隊(duì)伍，這些人群無法認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的特殊性質(zhì)，在教學(xué)過程中把小學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)模式運(yùn)用在幼兒園中，最終導(dǎo)致幼兒園教學(xué)出現(xiàn)小學(xué)教學(xué)現(xiàn)象。

三、對策

（一）開展家園共建制度

家園共建制度有利于家園良好溝通，這是保證幼兒健康、有序成長的主要途徑。家園要樹立正確的教育價(jià)值觀、教育理念，重視幼兒教育過程中存在的特殊性，合理、科學(xué)安排園內(nèi)的教育活動(dòng)。從操作上分析，家園要在教育模式和教育方法上不斷地創(chuàng)新和補(bǔ)充；從意識(shí)上分析，家長要樹立積極互動(dòng)、參與的意識(shí)。在開展家園共建制度的過程中，離不開家長的支持，因?yàn)榧议L支持可保證幼兒教學(xué)活動(dòng)的有效開展。同時(shí)家長在主動(dòng)參與的過程中可逐漸了解幼兒的思維、心理，從而為開展良好的家庭教育提供條件。幼兒園有關(guān)人員可通過家長QQ群、定期家長會(huì)和家園共建等途徑，為幼兒家長提供科學(xué)的育兒知識(shí)和方法，保證家長不斷改善傳統(tǒng)教育理念，充分發(fā)揮家庭教育的作用。同時(shí)家園共建有利于家長和幼兒之間有良好的情感交流，從而在潛移默化中達(dá)到良好的教育效果。

（二）建立健全辦園制度

嚴(yán)格辦園制度是保證教學(xué)質(zhì)量、避免小學(xué)化傾向的基本要求，這要求有關(guān)部門嚴(yán)格審批幼兒園注冊制度，教育部門要根據(jù)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)履行職責(zé)，保證符合辦園要求之后頒發(fā)辦園許可證。對不符合辦園要求且非法辦園的要及時(shí)取締并且給予相應(yīng)的處罰規(guī)定，還要對幼兒的布局科學(xué)的規(guī)劃，根據(jù)“就近入園、規(guī)模適度、因地制度、方便接送”原則進(jìn)行布局。除此之外，幼兒園中還要建立專業(yè)的管理制度和政策，及時(shí)解決“小學(xué)化”問題，對課堂活動(dòng)、課程內(nèi)容、授課等實(shí)施嚴(yán)格要求。

（三）提高教師綜合素質(zhì)

教師是教育內(nèi)容實(shí)施的主體，其素質(zhì)與幼兒教育質(zhì)量有密切聯(lián)系。要徹底杜絕幼兒園小學(xué)化問題，就要把教師綜合素質(zhì)全面提高，主要包括以下內(nèi)容：首先，所有教師在上崗前均要接受一體化培訓(xùn)，建立專業(yè)水平高的學(xué)前教育教師隊(duì)伍，從而為幼兒教育提供良好的教師資源。其次，教師不僅要具備專業(yè)知識(shí)，還要會(huì)跳舞、唱歌、繪畫等多種才藝，具備良好的素養(yǎng)和師德。最后，聘請有資質(zhì)的人員擔(dān)任幼兒教師，對已有的教師加強(qiáng)培訓(xùn)。按照各地實(shí)際情況，對教師實(shí)施分批次、分時(shí)間的培訓(xùn)，全面了解幼兒的認(rèn)知規(guī)律、特征，提高課堂教學(xué)能力和水平。

第三篇：關(guān)于幼兒園“小學(xué)化”傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策

論幼兒園小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策

幼兒教育小學(xué)化，其原因，在觀念層面，主要是傳統(tǒng)的兒童觀、教育觀和人才觀;在操作層面，主要是有些教育行政部門對幼兒教育未于以應(yīng)有的重視，以及學(xué)前教育學(xué)科的不成熟導(dǎo)致的科學(xué)指導(dǎo)不到位。這種現(xiàn)象也造成了相當(dāng)大的消極影響，因此，要加大各級教育部門對幼兒教育的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理的力度，加強(qiáng)宣傳，樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀，同時(shí)加強(qiáng)幼兒教育工藝學(xué)的研究與應(yīng)用，提高幼兒教師德教育水平，以盡量杜絕幼兒教育小學(xué)化。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 小學(xué)化傾向

一、幼兒教育小學(xué)化的內(nèi)涵及其表現(xiàn)

（一）內(nèi)涵

幼兒教育小學(xué)化，從字面上理解，就是把幼兒當(dāng)小學(xué)生來進(jìn)行教育，在實(shí)踐上有不同層面的表現(xiàn)。有的小學(xué)化側(cè)重于課程內(nèi)容的小學(xué)化，如開設(shè)各種各樣的技能特色班、興趣班，要求幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)讀寫算。人們對這種小學(xué)化有不同的看法：有人認(rèn)為知識(shí)是可以提前學(xué)的，只要用幼兒可以理解的語言和能夠接受的方式就可以；有人則持反對態(tài)度，認(rèn)為小學(xué)的知識(shí)還是超過幼兒的理解和接受能力, 幼兒也容易忘記, 沒有多少效果, 即使有效果，會(huì)導(dǎo)致幼兒進(jìn)入小學(xué)后對知識(shí)沒有新奇感，不認(rèn)真聽講而導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不利于幼小銜接。

（二）幼兒教育小學(xué)化的具體表現(xiàn)

小學(xué)化側(cè)重干對幼兒的行為要求及幼兒教育形式的小學(xué)化。把小學(xué)對學(xué)生的行為規(guī)范搬來，往幼兒身上套，比如對老師要絕對服從,要聽話,不許插嘴,要坐得端端正正,手腳有一定的放法,不許離開座位,不經(jīng)允許不能上廁所,不能隨意喝水等；教學(xué)的形式則完全是滿堂灌,缺少教具,缺少圖案、色彩,沒有幼兒喜歡的游戲,課后還有很多的作業(yè)等等,這種小學(xué)化在農(nóng)村學(xué)前班較為常見。

大多數(shù)幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象則兼而有之, 只是程度各異。舉例來說，一個(gè)孩子從一所很有名的正規(guī)幼兒園出來，走進(jìn)一所小學(xué)，成為一名小學(xué)生。時(shí)間不久, 他就發(fā)現(xiàn), 一年級的課他竟然跟不上了, 漢語拼音成績尤其不好。老師還為此而找了孩子的家長, 家長自然也很焦急。是這個(gè)孩子能力差, 或者是他太不用心嗎? 都不是, 原來, 班上大多數(shù)的孩子都是從本校的一年制學(xué)前班直升上來的, 在那里, 他們已經(jīng)把包括漢語拼音在內(nèi)的一年級的主要課程著著實(shí)實(shí)學(xué)了一遍。一年級的老師要照顧多數(shù)孩子的需要, 教學(xué)進(jìn)度很快, 所以對那個(gè)孩子來說, 一年級的教學(xué)內(nèi)容簡直就高不可攀了。

二、幼兒園“小學(xué)化”傾向產(chǎn)生的原因

（一）廣大不懂幼教規(guī)律的家長的錯(cuò)誤需求

與教師和家長的談話了解到，不少家長的科學(xué)育兒知識(shí)和家教經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，教育觀念還比較陳舊。不少家長竟要求教師要將小學(xué)一年級課本內(nèi)容提前教給幼兒掌握，否則不入園。受此錯(cuò)誤觀念的影響，好多幼兒園自然走入了“早教”誤區(qū)，形成了“讓不懂教育的人牽著我們懂教育的人走”的怪現(xiàn)象。當(dāng)孩子從幼兒園回到家時(shí)：家長最關(guān)心的問題是：今天在幼兒園背會(huì)了幾首詩？認(rèn)會(huì)了幾個(gè)字？有沒有小朋友欺負(fù)你？在幼兒園表現(xiàn)好不好？…… 當(dāng)家長把這些方面作為考察幼兒主要發(fā)展時(shí)，它所帶來的結(jié)果必然是幼兒自我中心和幼兒園教育小學(xué)化之路。

(二)教師觀念和專業(yè)素質(zhì)的束縛

當(dāng)前，我縣受農(nóng)村幼兒教師無編制的制約，幼兒園85%是老教師，15%是年輕教師。老教師雖教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作熱情高，但在培養(yǎng)幼兒舞蹈、音樂、繪畫等藝術(shù)方面力不從心。教師專業(yè)化素質(zhì)不高，片面理解幼兒園課程。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，至少一半的教師認(rèn)為幼兒園的教材沒什么可講的，如果要教，一星期就能把一學(xué)期的教材教完。而只有少數(shù)的教師能遵循《幼兒教育指導(dǎo)綱要》進(jìn)行教學(xué)。這也讓我們找尋到當(dāng)前幼兒教學(xué)存在的“重教輕學(xué)、重智輕德、多室內(nèi)教育活動(dòng)、少室外游戲活動(dòng)”現(xiàn)象普遍存在的原因了。而民辦園的最大難題則是師資問題，幼兒教師素質(zhì)迫切需要提高。

（三）應(yīng)試教育的影響，讓家長的觀念出現(xiàn)偏差

應(yīng)試教育正在對我國幼兒教育產(chǎn)生日漸嚴(yán)重的不良影響，“孩子不輸在起跑線上”的觀念在眾多家長腦海中索繞，紛紛向幼兒園提出要學(xué)前開始為孩子惡補(bǔ)拼音、寫字、算術(shù)的要求，家長急于求成，望子成龍心切，對孩子的要求越來越高，甚至還進(jìn)行攀比。哪所幼兒園教的多就選擇去哪所幼兒園。在假期，家長讓孩子上各種各樣的培訓(xùn)班、假期班、興趣班……這樣做不但壓制了幼兒的個(gè)性成長，而且使幼兒厭學(xué)，消極抵抗。拔苗助長的錯(cuò)誤方法，家長不但沒意識(shí)到，反而趨之若騖。

三、糾正幼兒教育小學(xué)化傾向的措施

幼兒教育小學(xué)化傾向違背了幼兒教育規(guī)律，嚴(yán)重影響了幼兒身心健康發(fā)展并對幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展產(chǎn)生極大危害。針對以上幼兒教育“小學(xué)化”傾向問題的分析，本人在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上提出以下改進(jìn)措施：

（一）加強(qiáng)宣傳，樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀

科學(xué)的幼兒教育是建立在科學(xué)的兒童觀基礎(chǔ)上的。隨著心理學(xué)以及各種行為科學(xué)的發(fā)展，人們對兒童的認(rèn)識(shí)逐漸深化，現(xiàn)代化的兒童觀逐漸形成：兒童是社會(huì)的人，是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，成人應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，而不能把他們等同于成人，或把成人的一套強(qiáng)加于他們；兒童期不只是為將來做準(zhǔn)備，它具有自身存在的價(jià)值，兒童應(yīng)當(dāng)享有快樂的童年。與此相宜的現(xiàn)代教育觀要求幼兒園教育要與幼兒的年齡特點(diǎn)相適應(yīng)，與每位幼兒的身心發(fā)展相適應(yīng)，要對幼兒實(shí)施體、智、德、美等全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。我們要大力宣傳這些科學(xué)的兒童觀和教育觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念中那些急于求成、急功近利、忽視兒童自身要求的錯(cuò)誤思想，逐漸淡化幼兒教育小學(xué)化的思想基礎(chǔ)。

（二）尊重幼兒教育的規(guī)律

人的身心發(fā)展有一定的階段性，階段與階段之間不僅有量的差異，也有質(zhì)的差異。每個(gè)階段兒童的身心發(fā)展有著不同的水平，有著不同的主要活動(dòng)形式。幼兒階段的主要特征是活潑好動(dòng)，好奇好問，思維形象具體，個(gè)性初步形成……適宜的幼兒教育的任務(wù)、內(nèi)容和方法應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特征來安排。因?yàn)榻逃皇怯變喊l(fā)展的外部條件，要實(shí)現(xiàn)教育對幼兒的發(fā)展作用，必須使教育的要求符合幼兒發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)化為幼兒自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)、興趣、情感和意志，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，啟發(fā)和促進(jìn)幼兒的內(nèi)部學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生好的教育效果。而幼兒教育小學(xué)化恰恰違背了幼兒身心發(fā)展水平和年齡特征，它是利用幼兒的可塑性和接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)強(qiáng)行灌輸給幼兒一些知識(shí)和技能，它更多地關(guān)注那些外顯的短期效果，忽視了那些內(nèi)在的、使幼兒具有發(fā)展?jié)摿Φ乃刭|(zhì)的培養(yǎng)，使金色的快樂的童年生活人為地增添了緊張和壓抑，扼制了幼兒潛能的自由、充分發(fā)揮，對幼兒的身心健康和發(fā)展都是不利的。

（三）保教并重，提升質(zhì)量

各幼兒園要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定工作計(jì)劃。合理安排和組織幼兒一日生活。選擇與幼兒年齡特點(diǎn)先適應(yīng)的內(nèi)容和方式。要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組、個(gè)別活動(dòng)等多種形式，激發(fā)幼兒的探究欲望與學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)良好的品德與行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極的交往與合作能力。

第四篇：安陽職稱改革職改辦職稱論文發(fā)表-中小學(xué)教師職業(yè)壓力原因?qū)Σ哒撐倪x題題目

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安陽職稱改革職改辦職稱論文發(fā)表-中小學(xué)教師|職業(yè)壓力|原因|對策論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑防水工程論文，建筑畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，建筑工程造價(jià)論文

1……高校青年教師工作壓力探源及其緩解對策

2……農(nóng)村小學(xué)生的寫作困境及對策研究——以語文教師為研究對象 3……教師的角色沖突及緩解對策研究——符號(hào)相互作用學(xué)派之角色理論 4……淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣的培養(yǎng)與對策 5……論高校教師專業(yè)發(fā)展的缺失與對策 6……中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)評價(jià)難題的破解對策

7……領(lǐng)導(dǎo)型中小學(xué)教師培養(yǎng)的案例分析——斯坦福教師教育項(xiàng)目(STEP)的特色與啟示 8……淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的不足及其應(yīng)對對策

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9……高校英語專業(yè)教師心理健康問題研究 10……普通高中教師政策缺位問題與對策

11……基于中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的“PET”合作模式研究與實(shí)踐 12……關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的對策 13……新時(shí)期的中小學(xué)教師應(yīng)該怎樣上課

14……我國教師培訓(xùn)研究熱點(diǎn)及演進(jìn)——基于1430篇CSSCI期刊論文知識(shí)圖譜分析 15……信息技術(shù)與教師培訓(xùn)的深度融合路徑研究 16……中小學(xué)課外學(xué)習(xí)的多元發(fā)展及其對策研究

17……淺析農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的困境及其對策 18……小學(xué)教師課堂回應(yīng)的類型、特征與優(yōu)化——基于一項(xiàng)量化觀察 19……高職院校體育教師專業(yè)發(fā)展的困境與出路 20……農(nóng)村教師的繼續(xù)教育:挑戰(zhàn)、機(jī)遇與策略

21……幼兒園教師工作家庭沖突特點(diǎn)及與職業(yè)倦怠的關(guān)系 22……圓融經(jīng)驗(yàn):實(shí)現(xiàn)前概念的正向遷移

23……基于課題研究的中小學(xué)教研組組織變革的價(jià)值分析 24……交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用 25……農(nóng)村教師主觀幸福感現(xiàn)狀的調(diào)查研究 26……澳大利亞優(yōu)秀教師國家認(rèn)證機(jī)制研究及啟示 27……中學(xué)教師的教學(xué)研究——以中學(xué)物理為例 28……新語文教科書之“變”:定量比較與質(zhì)性解析 29……基于“非指導(dǎo)性教學(xué)”理念的小學(xué)語文優(yōu)化教學(xué) 30……蘭花綻放——我們南小

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31……淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的再創(chuàng)造教育思想應(yīng)用 32……高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維障礙的成因、表現(xiàn)及突破 33……高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革的困境與對策 34……人本主義教育理論在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中的運(yùn)用 35……高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的問題和策略 36……高職師資培養(yǎng)的新思考

37……高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對策 38……高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán):內(nèi)涵、挑戰(zhàn)與對策 39……淺析翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索 40……淺談中職數(shù)學(xué)對職業(yè)生涯的影響 41……簡析新課標(biāo)下的小學(xué)體育教學(xué)方式

42……沒有標(biāo)點(diǎn)的詞組式課文怎么教?——芻議詞組式課文語言表達(dá)力提升教學(xué)對策 43……試論在甘南藏區(qū)舉辦高職院校的重要意義 44……淺析初中學(xué)生作文興趣的缺失及對策 45……論文學(xué)作品與烹飪教學(xué)的相結(jié)合

46……課堂教學(xué)自我診斷:實(shí)施過程、操作模型與實(shí)用技術(shù) 47……談小學(xué)英語教學(xué)中的問題及解決方法 48……初中信息技術(shù)教學(xué)考試復(fù)習(xí)策略 49……從邏輯關(guān)系看高中學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成 50……建立和諧師生關(guān)系 營造健康班集體 51……關(guān)于中學(xué)語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)

52……小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的解決對策

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53……淺析如何做好初高中數(shù)學(xué)的銜接 54……淺談現(xiàn)代學(xué)生心理健康與保護(hù) 55……初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的解決對策 56……挖掘?qū)W生存在的問題提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性 57……拉薩市縣域中小學(xué)校長、教師交流現(xiàn)狀及對策探討 58……農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力、心理資本、睡眠質(zhì)量關(guān)系研究 59……試論小學(xué)班主任管理工作中的難點(diǎn)與對策

60……教師職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)的質(zhì)性研究——以中小學(xué)骨干教師為例 61……美國高校學(xué)術(shù)職業(yè)國際化的困境與對策 62……我國當(dāng)前教師準(zhǔn)入制度的問題成因與對策

63……中小學(xué)教師薪酬研究:問題與方向——基于近15年的文獻(xiàn)分析 64……中小學(xué)教師職稱制度改革特征與現(xiàn)狀分析

65……高校教師學(xué)術(shù)忠誠的現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)對策研究——基于湖南省七所高校的調(diào)查分析 66……應(yīng)用型本科教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查與消解策略

67……幼兒教師的職業(yè)使命感與工作績效的關(guān)系:組織承諾的中介作用 68……教師培訓(xùn)需求分析模型建構(gòu)研究——以海淀區(qū)中小學(xué)新任班主任為例 69……跨越職業(yè)生涯的高校教師發(fā)展——美國高校教師發(fā)展服務(wù)體系 70……中小學(xué)校長培訓(xùn)問題與對策探究

71……我國職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整適應(yīng)性研究——基于教師和學(xué)生視角 72……小學(xué)科學(xué)課探究性學(xué)習(xí)存在的問題及對策 73……用愛心點(diǎn)亮每一盞“燈”

74……語文之教與思——新時(shí)期高中語文反思性教學(xué)初探

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75……高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及解決對策探析 76……養(yǎng)成良好的習(xí)慣才是語文教學(xué)的真諦 77……校本教研,教師成長的助推器 78……小學(xué)英語教師動(dòng)機(jī)研究

79……在小學(xué)語文教學(xué)中關(guān)注留守孩子的心理健康教育 80……讓學(xué)生更多地參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)

81……德國COMET評分量表在我國應(yīng)用的多面Rasch模型分析 82……幼兒園教師職業(yè)壓力來源及其應(yīng)對策略 83……高校青年教師職業(yè)壓力與調(diào)適策略 84……擴(kuò)招背景下高校教師的職業(yè)壓力分析

85……淺談音樂教師職業(yè)實(shí)踐中存在的倫理問題及其對策 86……高校青年教師心理健康狀況調(diào)查及建議 87……中小學(xué)研究生學(xué)歷教師專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)調(diào)查分析 88……高校外籍教師工作壓力的來源、影響及其管理對策 89……小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀與對策初探 90……當(dāng)前民辦中小學(xué)教師培訓(xùn)的問題與對策 91……中小學(xué)教師培訓(xùn)存在的問題及對策

92……福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀與提升對策 93……小學(xué)教師心理資本與主觀幸福感的關(guān)系:職業(yè)壓力的中介作用 94……小學(xué)教師工作壓力對職業(yè)幸福感的影響:職業(yè)認(rèn)同的中介作用 95……高校教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因及對策 96……中小學(xué)教師工作壓力、工作滿意度與職業(yè)倦怠的關(guān)系

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97……農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整對教師的影響與對策——以H市為例 98……國內(nèi)中小學(xué)教師付出-回報(bào)不平衡感的結(jié)構(gòu)探析 99……中學(xué)初入職地理教師心理壓力問題與對策研究 100……工科院校青年英語教師職業(yè)倦怠成因及對策

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第五篇：三明職稱改革職稱論文發(fā)表-高中歷史教學(xué)論文選題題目

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三明職稱改革職稱論文發(fā)表-高中歷史|教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑工程碩士論文，建筑施工安全論文，電大法學(xué)?？飘厴I(yè)論文

1……小議新課改下的高中歷史創(chuàng)新教學(xué) 2……小議新課改下高中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新 3……淺談新課改下的高中歷史興趣教學(xué)

4……淺論小組合作學(xué)習(xí)在高中歷史教學(xué)中的有效開展 5……議高中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 6……高中課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)

7……培育學(xué)科素養(yǎng),提升教師質(zhì)量——評《高中歷史必修課程專題解析》 8……論案例教學(xué)法在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用 9……也談初中歷史教學(xué)

10……淺談故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

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11……如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀 12……初中歷史教學(xué)與德育教育淺析 13……初中歷史實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的策略探究

14……中國共產(chǎn)黨思想政治教育歷史的探討及在教學(xué)中的滲透——評《中國共產(chǎn)黨思想政治教育史(第二版)》

15……淺談中學(xué)新的歷史教學(xué)理念 16……關(guān)于高中英語課堂教學(xué)技巧的探究 17……高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略探討 18……高中語文高效教學(xué)淺析 19……淺談高中物理課堂教學(xué)方法 20……淺析高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)初探

21……探討真實(shí)鏈?zhǔn)角榫诚碌母咧杏⒄Z語法教學(xué) 22……高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究 23……高中化學(xué)課堂教學(xué)方法淺析 24……淺談高中物理課程教學(xué)反思 25……對高中英語教學(xué)的探討與思考 26……論高中英語寫作教學(xué)策略研究 27……基于常識(shí)的高中地理教學(xué)探索

28……新課改背景下提高高中政治課堂教學(xué)效率的方法 29……如何利用信息技術(shù)推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué) 30……提高高中語文作文教學(xué)有效性的策略 31……高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及改革策略

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32……淺析學(xué)術(shù)研究成果反哺高中生物學(xué)教學(xué)的合理性 33……應(yīng)用校本課程開發(fā)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義解析 34……高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的問題和策略 35……高中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)探討

36……應(yīng)用課堂提問有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 37……如何實(shí)施高中生物課堂的教學(xué)改革 38……高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革的困境與對策 39……談高中數(shù)學(xué)教育中的探索性教學(xué) 40……高中生物高效課堂教學(xué)模式建構(gòu) 41……也談新課改下的高中化學(xué)教學(xué) 42……新課改下如何優(yōu)化高中物理教學(xué)

43……文化、本質(zhì)、探究、樂趣--對當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的認(rèn)識(shí)與思考 44……支架式教學(xué)方法的運(yùn)用對于高中英語教學(xué)的啟示 45……論情感教育在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用 46……淺談高中語文教學(xué)怎樣實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo) 47……新課改下的高中英語差異性教學(xué)之我見 48……芻議德育在高中地理教學(xué)中的滲透

49……高中英語教學(xué)中如何提升學(xué)生閱讀能力之我見 50……淺談高中地理教學(xué)中素質(zhì)教育的推進(jìn) 51……淺析新課改下高中生物教學(xué)的優(yōu)化途徑 52……高中語文趣味性教學(xué)研究

53……探析微課程在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

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54……高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣 55……問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 56……高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神 57……高中物理教學(xué)對學(xué)生思維方法的培養(yǎng) 58……高中生物學(xué)選修1模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究 59……淺議高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 60……高中化學(xué)必修模塊與選修模塊的銜接教學(xué)研究 61……淺談歷史教學(xué)的課堂提問技巧 62……新課程改革下初中歷史教學(xué)的新嘗試 63……高中物理教學(xué)方法再探 64……淺論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念教學(xué) 65……高中體育排球教學(xué)方法探析 66……高中化學(xué)課堂教學(xué)方法之我見 67……淺析如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

68……如何在高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育 69……新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新思路 70……小議高中語文教學(xué)有效性策略 71……高中物理的教學(xué)小議

72……高中體育高效課堂教學(xué)法的實(shí)踐與探討 73……高中政治教學(xué)的要點(diǎn)解析

74……問題導(dǎo)學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 75……以概念教學(xué)為例談初高中物理思維能力問題研究

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76……高中地理生活化教學(xué)實(shí)踐與探究 77……高中物理教學(xué)中生活化教學(xué)策略的應(yīng)用 78……談探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

79……促進(jìn)高中物理選修1系列課程模塊教學(xué)有效性策略研究 80……淺談高中化學(xué)課堂如何實(shí)施情境教學(xué) 81……試論高中體育教學(xué)如何中發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)82……淺談高中蒙語文教學(xué)中如何滲透美育教育 83……關(guān)于高中體育多樣化的教學(xué)研究 84……論高中語文教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)策略 85……淺談新課程下的高中數(shù)學(xué)自主探究式教學(xué) 86……淺談對高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的認(rèn)識(shí)

87……高中化學(xué)有效課堂教學(xué)方法概念及其相關(guān)性研究

88……基于智能學(xué)習(xí)的平臺(tái)的高中自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式初探——以《荷塘月色》一課教學(xué)為例

89……多媒體技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的融合 90……高中歷史高效課堂的有效構(gòu)建 91……高中歷史教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng) 92……對高中歷史課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的反思 93……讓高中歷史課堂充滿“人性”

94……高中歷史“學(xué)歷案”設(shè)計(jì)的四個(gè)核心要素 95……高中人民版歷史教科書獻(xiàn)疑

96……加強(qiáng)史地科際聯(lián)系 促進(jìn)地理有效教學(xué)——以人教版地理“必修2”和歷史“必修2”為例

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97……歷史教育教學(xué)的應(yīng)用 98……提高初中歷史教學(xué)效果的探索

99……高中生物學(xué)“自主—交互—提升”教學(xué)模式的建構(gòu) ——以“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”微課設(shè)計(jì)為例

100……淺析初中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)

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