第一篇：屆學(xué)前教育專(zhuān)的業(yè)畢業(yè)論文選題

2010屆學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題

（一）幼兒發(fā)展與教育研究

1、幼兒身心和諧發(fā)展的研究

○幼兒身體素質(zhì)現(xiàn)狀與影響因素研究

○幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究

○幼兒情緒與行為問(wèn)題的成因與干預(yù)研究

○處境不利幼兒(流動(dòng)人口、留守幼兒、貧困、單親家庭幼兒及殘障幼兒等)的生存狀況與教育對(duì)策研究

○有特殊需要兒童的早期干預(yù)研究

○現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)幼兒發(fā)展影響的研究 ○區(qū)域活動(dòng)與幼兒發(fā)展的研究 ○幼兒自信心的培養(yǎng)研究

2、幼兒社會(huì)性/個(gè)性發(fā)展與培養(yǎng)的教育研究

○幼兒社會(huì)性/個(gè)性發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素研究

○幼兒個(gè)性品質(zhì)發(fā)展與培養(yǎng)的研究

○幼兒品德發(fā)展與培養(yǎng)的研究

○幼兒社會(huì)認(rèn)知發(fā)展與教育等方面的研究 ○幼兒自控能力培養(yǎng)的研究

○在現(xiàn)代社會(huì)條件下幼兒性別社會(huì)化的研究 ○幼兒感恩教育研究

○幼兒合作意識(shí)與能力的培養(yǎng)研究 ○幼兒誠(chéng)信品質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)研究 ○幼兒同情心的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)研究 ○幼兒責(zé)任心的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)研究 ○幼兒（小班托班）自我服務(wù)能力的調(diào)查

○ 幼兒（大中班）自我服務(wù)及參與家庭勞動(dòng)情況的調(diào)查 ○ 幼兒教育小學(xué)化（非正?；﹥A向的調(diào)查分析

○班級(jí)中幼兒伙伴交往情況的觀察分析

○幼兒同伴交往中混齡交往的研究

3、幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育研究

○幼兒探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與指導(dǎo)策略研究

○培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑研究

○幼兒審美能力的發(fā)展研究 ○幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展研究

4、師幼關(guān)系研究

○教師的期待與兒童的發(fā)展 ○教師角色研究

○建立良好的師幼關(guān)系對(duì)策研究

（二）幼兒園的課程與游戲研究

1、幼兒園課程研究

○多元文化背景下幼兒園課程的適宜性研究

○新課程改革背景下的幼小課程銜接問(wèn)題研究

○現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園課程實(shí)踐中的運(yùn)用研究 ○幼兒語(yǔ)言教育內(nèi)容的反思 ○支架教學(xué)在各領(lǐng)域的運(yùn)用研究 ○幼兒一日生活中的教育研究

○幼兒園課程評(píng)價(jià)研究（方案、實(shí)施）○園本課程研究

○生成性課程的價(jià)值與對(duì)策研究

2、幼兒游戲與玩具的研究

○民間游戲研究

○幼兒園玩教具基本配置的研究

○自制玩教具及其教育價(jià)值研究

○游戲資源及其開(kāi)發(fā)的研究

○有特殊需要兒童的支持性游戲研究

○不同年齡段幼兒游戲特點(diǎn)及教育策略等方面的研究

3、領(lǐng)域教育研究

○整合觀念下的各領(lǐng)域教育研究

○生活化、游戲化的各領(lǐng)域教育途徑研究

○各領(lǐng)域教育資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究

○幼兒園早期閱讀教育現(xiàn)狀分析及指導(dǎo)對(duì)策的研究

○社會(huì)領(lǐng)域中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)研究

○安全教育的研究 ○幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食研究

○因地制宜、多種形式的幼兒園體育活動(dòng)的研究

○科學(xué)教育中探究性學(xué)習(xí)研究

○藝術(shù)領(lǐng)域中技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的教育策略研究 ○幼兒英語(yǔ)與雙語(yǔ)教育研究 ○幼兒園課堂文化現(xiàn)狀研究 ○幼兒園環(huán)境教育研究

○幼兒園各教育領(lǐng)域的價(jià)值研究 ○幼兒園保育工作研究

○各領(lǐng)域教育中游戲的應(yīng)用與設(shè)計(jì) ○故事教學(xué)中的有效提問(wèn)的策略研究

○《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（2001）》中各領(lǐng)域的價(jià)值取向與思考

（三）家庭、幼兒園、社區(qū)協(xié)同教育的研究

1、建立家庭、幼兒園、社區(qū)協(xié)同教育支持系統(tǒng)的研究

○家、園、社區(qū)協(xié)同教育管理模式的研究

○家、園、社區(qū)協(xié)同教育的內(nèi)容、方式、途徑的研究

○家、園、社區(qū)協(xié)同教育資源的開(kāi)發(fā)研究

○幼兒園在社區(qū)早期教育服務(wù)中的服務(wù)內(nèi)容、方式、途徑等方面的研究

○社區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀、需求及對(duì)策的研究

○社區(qū)幼兒教育模式、方法的研究 ○網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)模式研究

○幼兒園班級(jí)管理的策略初探

2、提高嬰幼兒家庭教養(yǎng)質(zhì)量的研究

○不同文化背景家庭教育(不同民族、地區(qū)、層次，或單親、隔代家庭教育等)指導(dǎo)模式的研究

○0～3歲嬰幼兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究

○家庭嬰幼兒玩具、游戲材料的利用與指導(dǎo)策略的研究

○親子活動(dòng)現(xiàn)狀、問(wèn)題與指導(dǎo)策略的研究

○有特殊需要幼兒家庭教育指導(dǎo)策略的研究 ○父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒發(fā)展影響的研究 ○不同家庭結(jié)構(gòu)對(duì)兒童個(gè)性的影響研究 ○家庭教育在幼兒自我意識(shí)發(fā)展中的作用研究 ○ 幼兒入園前的準(zhǔn)備研究

○家庭教育中實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的策略研究 ○農(nóng)村家庭教育研究

（四）歷史與比較研究

1、國(guó)外學(xué)前教育研究及對(duì)我國(guó)的啟示研究

○世界主要國(guó)家發(fā)展學(xué)前教育的法律、政策、措施、效果及對(duì)我國(guó)的啟示研究

○國(guó)外課程模式借鑒中的問(wèn)題研究

○各國(guó)幼兒園教師政策、法律及其對(duì)我國(guó)的借鑒研究 ○多元智能理論對(duì)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究 ○瑞吉?dú)W教育思想對(duì)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究 ○蒙臺(tái)梭利教育思想對(duì)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究

○福祿貝爾教育思想對(duì)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究 ○奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)我國(guó)幼兒園音樂(lè)教育的啟示研究

2、中外比較研究

○世界主要國(guó)家發(fā)展學(xué)前教育的法律、政策、措施、教育思想、效果與我國(guó)的比較研究

○中外家園聯(lián)系政策、特殊兒童教育政策對(duì)比研究

3、中國(guó)古近代幼兒教育思想對(duì)現(xiàn)代幼兒教育的啟示研究 ○我國(guó)古代早期教育思想的現(xiàn)代闡釋 ○我國(guó)近代早期教育思想的現(xiàn)代闡釋

○陳鶴琴幼兒教育思想對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育的啟示研究 ○陶行知的幼兒教育理論對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育的啟示研究

○ 張雪門(mén)幼兒教育思想對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育的啟示研究

○ 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（2001）》與《幼兒園教育大綱（1983）》的比較研究

(五)少數(shù)民族地區(qū)幼兒教育與農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策研究

1、少數(shù)民族幼兒發(fā)展現(xiàn)狀與少數(shù)民族地區(qū)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策研究

○少數(shù)民族地區(qū)幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究

○少數(shù)民族地區(qū)不同文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等對(duì)幼兒發(fā)展的影響研究

○少數(shù)民族地區(qū)幼兒民族文化教育初探

2、農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策研究 ○農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究 ○農(nóng)村幼兒與城市幼兒發(fā)展?fàn)顩r的差異性研究

○因地制宜，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的途徑與方法研究

○幼兒園布局與教育資源合理利用研究

○農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的困境及解決對(duì)策研究

（六）幼兒園園長(zhǎng)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及培養(yǎng)的研究

1、幼兒園園長(zhǎng)素質(zhì)及幼兒園管理的研究 ○幼兒園優(yōu)秀管理者標(biāo)準(zhǔn)的研究

○幼兒園園長(zhǎng)素質(zhì)對(duì)幼兒園可持續(xù)發(fā)展影響的研究

○幼兒園園長(zhǎng)素質(zhì)狀況及其影響因素、對(duì)策的研究

○幼兒園可持續(xù)發(fā)展的管理研究 ○幼兒園安全問(wèn)題的研究

2、幼兒教師素質(zhì)及其影響因素的研究

○優(yōu)秀幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)的研究

○幼兒教師素質(zhì)(特別是教育素質(zhì)、心理素質(zhì))對(duì)幼兒發(fā)展影響的研究

○幼兒教師素質(zhì)狀況及其影響因素、對(duì)策的研究

○維護(hù)幼兒教師權(quán)利的研究 ○幼兒教師心理健康研究 ○幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究

○幼兒園保育員的素質(zhì)研究 ○ 幼兒園教研活動(dòng)的調(diào)查研究

○現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的調(diào)查 ○現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查 ○行動(dòng)研究與幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

3、幼兒教師培養(yǎng)研究

○幼兒教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

○學(xué)前教育本(專(zhuān))科院校的培養(yǎng)規(guī)格與模式的研究

○學(xué)前教育本(專(zhuān))科院校對(duì)男生的培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

○學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男生的性別壓力探究

以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 高二班主任教學(xué)工作總結(jié)5篇

高二班主任工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)任高二(14)班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設(shè)

開(kāi)學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專(zhuān)人管理的“圖書(shū)角”，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

（二）注意班干部的培養(yǎng)

進(jìn)入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

高二學(xué)生由于已經(jīng)熟悉了學(xué)校的環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合學(xué)生科執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；眨淮┩闲?，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2、注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂(lè)，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì)，如《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過(guò)語(yǔ)文知識(shí)搶答競(jìng)賽，說(shuō)成語(yǔ)故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！备叨?4班有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育

和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期和學(xué)生家長(zhǎng)電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。

高二班主任工作總結(jié)2

本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：

一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：

1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高。

3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，解開(kāi)他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。

四、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。總之，本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作總結(jié)3

本學(xué)期師生都面臨著前所未有的壓力---學(xué)業(yè)水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來(lái)就有一定的困難。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班督查學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決。學(xué)生基本養(yǎng)成了比較好的紀(jì)律意識(shí)。

2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班會(huì)課。既按學(xué)校計(jì)劃安排開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)等；也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織了“我的未來(lái)我做主”的大型系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育。比

如，信心教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

4、狠抓班級(jí)衛(wèi)生。好的環(huán)境才能讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，在衛(wèi)生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈，平時(shí)還要注意保潔。

5、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。同時(shí)采用班長(zhǎng)輪流制，讓兩個(gè)有能力的同學(xué)每月輪流管理班上的常務(wù)事情，這樣更有利于管理班級(jí)。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生必須尊重老師，在這個(gè)學(xué)期有兩個(gè)同學(xué)在課堂上頂撞老師，經(jīng)過(guò)批評(píng)教育使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也通過(guò)這個(gè)事

教育了同學(xué)們必須尊重老師，良好的師生關(guān)系對(duì)于每個(gè)同學(xué)的成績(jī)很重要。

2、養(yǎng)成學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生說(shuō)閑話、睡覺(jué)、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)。

3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

三、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是尖子班班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次考試的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：采用激勵(lì)方式能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較開(kāi)展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視，高三擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

高二班主任工作總結(jié)4

過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。

同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)

又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。

還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。

及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。

這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

高二班主任工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任的是高二就班的班主任，在班級(jí)管理過(guò)程中，我努力履行班主任工作職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，希望能引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)、長(zhǎng)一點(diǎn)技能，順利地畢業(yè)。本學(xué)期內(nèi)，積極參與創(chuàng)文明校園活動(dòng)，在學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)中取得較好的成績(jī)，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、抓好一支隊(duì)伍建設(shè)

即進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)(包括團(tuán)支部干部隊(duì)伍建設(shè))。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責(zé)教育、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨(dú)生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。進(jìn)行工作職責(zé)教育，主要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類(lèi)教育主要通過(guò)定期召開(kāi)班委會(huì)進(jìn)行，而工作方法上的指導(dǎo)，主要在實(shí)踐中進(jìn)行。對(duì)于班干部的工作，不包辦，給予他們一個(gè)較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時(shí)指出，并給予指導(dǎo)，如指導(dǎo)對(duì)照工作職責(zé)，結(jié)合班級(jí)情況制定階段性工作計(jì)劃；如何開(kāi)展工作等。還鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。

二、發(fā)揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學(xué)期，重新布置教室，將班訓(xùn)“團(tuán)結(jié)、勤奮、自信、爭(zhēng)先”、名人警句、班級(jí)獲獎(jiǎng)錦旗及獎(jiǎng)狀掛在墻上，并開(kāi)辟了團(tuán)支部園地專(zhuān)欄，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美觀、大方、富有教育

意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)持每?jī)芍芨鼡Q一期板報(bào)，每月更換一期團(tuán)支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會(huì)陣地。這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅(jiān)持召開(kāi)一次班會(huì)課，根據(jù)學(xué)校要求，有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習(xí)重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀，健康的成長(zhǎng)。

第三，是活動(dòng)陣地。對(duì)于中學(xué)生，寓教于樂(lè)比刻板地說(shuō)教效果好得多，在活動(dòng)中可以使學(xué)生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進(jìn)班級(jí)凝聚力，所以，我積極組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)并支持學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。如班級(jí)開(kāi)展了“手拉手”幫助“三困”學(xué)生活動(dòng)；組織學(xué)生參觀南京海洋公園。還積極支持學(xué)生參加學(xué)校組織的校園文體節(jié)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、“教育之光”和“江南之花”文藝

三、加強(qiáng)四種思想教育

第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、蓄長(zhǎng)發(fā)、說(shuō)臟話等不文明行

為及時(shí)指出，要求改正。一年來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以，通過(guò)組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹(shù)立集體意識(shí)，并通過(guò)參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，如籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。

第三，愛(ài)國(guó)主義教育。一是通過(guò)班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料；二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報(bào)紙，關(guān)心國(guó)家大事；三是支持學(xué)生參加“愛(ài)祖國(guó)、講文明”征文活動(dòng)、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚(yáng)抗洪精神，向校慶廿周年獻(xiàn)禮”詩(shī)歌朗誦比賽、“黨和祖國(guó)在我們心中”知識(shí)競(jìng)賽等愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，從中接受教育。

對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學(xué)生，對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，目前，他們思想上不存在著什么大問(wèn)題。班主任工作存在的問(wèn)題：

一、有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П?，放松了?duì)班級(jí)的管理，出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒(méi)有好的辦法。

三、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠，在教育過(guò)程中還應(yīng)多和家長(zhǎng)溝通，互相配合，共同教育。

第二篇：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題

1、試論陳鶴琴思想的現(xiàn)實(shí)意義

2、試論陶行知思想的現(xiàn)實(shí)意義

3、試論張雪門(mén)思想的現(xiàn)實(shí)意義

4、論游戲是園的基本活動(dòng)

5、傳統(tǒng)游戲（或玩具）的價(jià)值探新

6、論入園前的準(zhǔn)備

7、家、園合作是發(fā)展的必然趨勢(shì)

8、試論園應(yīng)成為社區(qū) 幼兒教育中心

9、關(guān)于提問(wèn)的研究

10、（小班托班）自我服務(wù)能力的調(diào)查

11、（大中班）自我服務(wù)及參與家庭勞動(dòng)情況的調(diào)查

12、幼兒教育小學(xué)化（非正?；﹥A向的調(diào)查分析

13、班級(jí)中伙伴交往情況的觀察分析

14、同伴交往中混齡交往的研究

15、對(duì)游戲

指導(dǎo)策略和能力的調(diào)查

16、自由游戲中教師參與及指導(dǎo)情況的調(diào)查

17、幼教機(jī)構(gòu)兒童意外傷害事故的調(diào)查研究

18、關(guān)于園一日生活中各類(lèi)活動(dòng)時(shí)間的調(diào)查

19、園常規(guī)研究

20、戶外活動(dòng)現(xiàn)狀研究

21、鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運(yùn)用

22、利用農(nóng)村自

然環(huán)境促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展的行動(dòng)研究

23、中班環(huán)保意識(shí)和行為培養(yǎng)的行動(dòng)研究

24、關(guān)于某某省編《計(jì)算用書(shū)（小班）》使用情況的調(diào)查

25、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（2001）》與《幼兒園教育大綱（1983）》的比較研究

26、托幼機(jī)構(gòu)“特色”的調(diào)查與思考

27、現(xiàn)階段某地區(qū)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的調(diào)查

28、現(xiàn)階段某地區(qū)心理健康的調(diào)查

29、幼兒園教研活動(dòng)的調(diào)查研究

30、行動(dòng)研究與的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

第三篇：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題

1、試論陳鶴琴幼兒教育思想的現(xiàn)實(shí)意義

2、試論陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實(shí)意義

3、試論張雪門(mén)幼兒教育思想的現(xiàn)實(shí)意義

4、論游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)

5、傳統(tǒng)游戲（或玩具）的教育價(jià)值探新

6、論幼兒入園前的準(zhǔn)備

7、家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)

8、試論幼兒園應(yīng)成為社區(qū)幼兒教育中心

9、關(guān)于幼兒提問(wèn)的研究

10、幼兒（小班托班）自我服務(wù)能力的調(diào)查

11、幼兒（大中班）自我服務(wù)及參與家庭勞動(dòng)情況的調(diào)查

12、幼兒教育小學(xué)化（非正?；﹥A向的調(diào)查分析

13、班級(jí)中幼兒伙伴交往情況的觀察分析

14、幼兒同伴交往中混齡交往的研究

15、教師對(duì)幼兒游戲指導(dǎo)策略和能力的調(diào)查

16、自由游戲中教師參與及指導(dǎo)情況的調(diào)查

17、幼教機(jī)構(gòu)兒童意外傷害事故的調(diào)查研究

18、關(guān)于幼兒園一日生活中各類(lèi)活動(dòng)時(shí)間的調(diào)查

19、幼兒園常規(guī)教育研究

20、幼兒戶外活動(dòng)現(xiàn)狀研究

21、鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運(yùn)用

22、利用農(nóng)村自然環(huán)境促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展的行動(dòng)研究

23、中班幼兒環(huán)保意識(shí)和行為培養(yǎng)的行動(dòng)研究

24、關(guān)于某某省編《幼兒計(jì)算用書(shū)（小班）》使用情況的調(diào)查

25、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（2001）》與《幼兒園教育大綱（1983）》的比較研究

26、托幼機(jī)構(gòu)“特色教育”的調(diào)查與思考

27、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的調(diào)查

28、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查

29、幼兒園教研活動(dòng)的調(diào)查研究

30、行動(dòng)研究與幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

31、幼兒園男教師若干個(gè)案調(diào)查研究

32、農(nóng)村教師工作狀況和工資狀況的調(diào)查研究

33、某地區(qū)某園教師聘任制實(shí)施情況的調(diào)查研究

34、某地學(xué)前教育的調(diào)查

35、某地混合班教育的調(diào)查

36、幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐與研究

37、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究

38、幾例隔代教養(yǎng)幼兒的個(gè)案研究分析

39、某地區(qū)兒童學(xué)前教育社會(huì)需求的調(diào)查研究

40、某地區(qū)民辦兒童學(xué)前機(jī)構(gòu)近年來(lái)發(fā)展的調(diào)查研究

41、某地區(qū)幼兒園辦園成本的調(diào)查研究

論文寫(xiě)作要求：

1、選題：根據(jù)建議選題，學(xué)生與指導(dǎo)教師商議，題目不要太大，以免空泛和難以駕御

2、結(jié)構(gòu)：按照《畢業(yè)論文寫(xiě)作》要求，要結(jié)構(gòu)完整，包括題目，摘要、關(guān)鍵詞、前言（論證選題意義、目的、范圍，簡(jiǎn)述前人研究情況和自己論文研究重點(diǎn)）、正文，結(jié)論、引文注釋?zhuān)_注）、參考文獻(xiàn)（10篇以上）。以上內(nèi)容缺一不可。

3、論文寫(xiě)作邏輯清晰，內(nèi)容充實(shí)。

4、理論與實(shí)踐相結(jié)合。調(diào)查型論文也要有一定理論分析。

5、字?jǐn)?shù)在7000——8000，少于此數(shù)很難把問(wèn)題論述清楚。

6、以上基本點(diǎn)在寫(xiě)作指導(dǎo)中已有詳盡論述，請(qǐng)指導(dǎo)教師嚴(yán)格把關(guān)。教育專(zhuān)業(yè)（學(xué)前、小教、教管專(zhuān)業(yè)評(píng)審組將嚴(yán)格把關(guān)，同時(shí)努力為大家提供咨詢意見(jiàn)。請(qǐng)大家盡力在最后一學(xué)期把這件重要任務(wù)完成好，打個(gè)漂亮仗。

第四篇：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題、關(guān)于幼兒教師職業(yè)倦怠感的研究。2、關(guān)于幼兒爭(zhēng)搶行為及其教育策略的研究。3、關(guān)于幼兒“告狀”行為的研究及其指導(dǎo)策略。4、關(guān)于幼兒不良飲食習(xí)慣的教育研究。、關(guān)于幼兒“人來(lái)瘋”現(xiàn)象及其教育策略的研究。6、父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的影響研究。7、幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究。8、幼兒教師社會(huì)支持的現(xiàn)狀研究。9、幼兒教師家庭支持的現(xiàn)狀研究。、幼兒同伴關(guān)系對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究。、幼兒園的獎(jiǎng)懲制度與幼兒教師工作積極性的相關(guān)研究。12、幼兒教師心理健康狀況及其影響因素的研究。13、關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑和方法的研究 14、關(guān)于幼兒爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究 15、關(guān)于幼兒沖突行為及其干預(yù)策略的研究。16、關(guān)于父親角色對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響的研究。17、關(guān)于幼兒欺負(fù)行為及其干預(yù)策略的研究。、關(guān)于父母教育態(tài)度的一致性對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究 19、關(guān)于幼兒園開(kāi)展英語(yǔ)教育的可行性研究。、關(guān)于湖北師范學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)取向的研究。21、關(guān)于幼兒園的社會(huì)支持現(xiàn)狀研究。22、關(guān)于家長(zhǎng)選擇幼兒園時(shí)的主導(dǎo)因素研究。23、關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育期望的現(xiàn)狀研究。24、關(guān)于家長(zhǎng)在幼兒園教育活動(dòng)中的配合現(xiàn)狀研究。25、35 歲以下年輕父母的早教觀念的現(xiàn)狀研究。26、關(guān)于父親與母親對(duì)于幼兒發(fā)展認(rèn)識(shí)上的差異研究。27、關(guān)于幼兒教師離崗，跳槽現(xiàn)狀的研究。28、關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開(kāi)展雙語(yǔ)教育的認(rèn)識(shí)研究。29、關(guān)于幼兒教師對(duì)幼兒園開(kāi)展雙語(yǔ)教育的認(rèn)識(shí)研究。、關(guān)于小班幼兒教師與大班幼兒教師的工作壓力的對(duì)比研究。31、關(guān)于男幼兒與女幼兒在師幼互動(dòng)中的差異因素研究。32、關(guān)于小班幼兒性別認(rèn)同的現(xiàn)狀研究。

33、關(guān)于大班男女幼兒對(duì)幼兒教師形象認(rèn)識(shí)的研究。34 ．幼兒園各年齡班閱讀材料的選擇情況調(diào)研 35 ．幼兒園活動(dòng)區(qū)材料的選擇、開(kāi)發(fā)和利用情況調(diào)研 36 ．幼兒園課程內(nèi)容綜合化情況調(diào)研 37 ．幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)情況調(diào)研 38 ．行動(dòng)研究與幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

．學(xué)前教育本(專(zhuān))科院校的培養(yǎng)規(guī)格與模式的研究 40 ．學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)課程設(shè)置滿意度的調(diào)研 41 ．湖北省黃石市民辦幼兒園教師發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究 42 ．湖北省黃石市主城區(qū)幼兒園安全教育實(shí)施現(xiàn)狀研究 43 ．湖北省黃石市主城區(qū)家庭親子共讀現(xiàn)狀研究 44 ．湖北省黃石市農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 45 ．民間游戲在幼兒園課程實(shí)施中的個(gè)案研究 46 ．幼兒園男教師專(zhuān)業(yè)認(rèn)同對(duì)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響研究 47 ．學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男生的心理問(wèn)題及對(duì)策研究 48 ．幼兒教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展問(wèn)題研究 49 ．學(xué)習(xí)型幼兒園構(gòu)建策略研究 50 ．幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)的個(gè)案研究 51 ．幼兒家庭閑暇教育的個(gè)案研究

．提高幼兒園教師隊(duì)伍穩(wěn)定性的對(duì)策研究 53 ．農(nóng)村幼兒園健康教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及其對(duì)策 54 ．幼兒園分享閱讀教學(xué)活動(dòng)實(shí)施策略研究 55 ．幼兒園與小學(xué)數(shù)學(xué)課程銜接的個(gè)案研究 56 ．教育公平視野下的師幼對(duì)話教學(xué)研究

第五篇：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題

1.試論陳鶴琴幼兒教育思想的現(xiàn)實(shí)意義 2.試論陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實(shí)意義.試論張雪門(mén)幼兒教育思想的現(xiàn)實(shí)意義.論游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)

5.傳統(tǒng)游戲（或玩具）的教育價(jià)值探新

6.論幼兒入園前的準(zhǔn)備

7.家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)

8.試論幼兒園應(yīng)成為社區(qū) 幼兒教育中心

9.關(guān)于幼兒提問(wèn)的研究

10.幼兒（小班托班）自我服務(wù)能力的調(diào)查

11.幼兒（大中班）自我服務(wù)及參與家庭勞動(dòng)情況的調(diào)查.幼兒教育小學(xué)化（非正?；﹥A向的調(diào)查分析

13.班級(jí)中幼兒伙伴交往情況的觀察分析

14.幼兒同伴交往中混齡交往的研究

15.教師對(duì)幼兒游戲 指導(dǎo)策略和能力的調(diào)查

16.自由游戲中教師參與及指導(dǎo)情況的調(diào)查

17.幼教機(jī)構(gòu)兒童意外傷害事故的調(diào)查研究

18.關(guān)于幼兒園一日生活中各類(lèi)活動(dòng)時(shí)間的調(diào)查

19.幼兒園常規(guī)教育研究

20.幼兒戶外活動(dòng)現(xiàn)狀研究

21.鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運(yùn)用

22.利用農(nóng)村自 然環(huán)境促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展的行動(dòng)研究

23.中班幼兒環(huán)保意識(shí)和行為培養(yǎng)的行動(dòng)研究

24.關(guān)于某某省編《幼兒計(jì)算用書(shū)（小班）》使用情況的調(diào)查

25.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（2001）》與《幼兒園教育大綱（1983）》的比較研究.托幼機(jī)構(gòu)“特色教育”的調(diào)查與思考

27.現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的調(diào)查.現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查

29.幼兒園教研活動(dòng)的調(diào)查研究

30.行動(dòng)研究與幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

31.幼兒園男教師若干個(gè)案調(diào)查研究

32.農(nóng)村教師工作狀況和工資狀況的調(diào)查研究

33.某地區(qū)某園教師聘任制實(shí)施情況的調(diào)查研究

34.某地學(xué)前教育的調(diào)查

35.某地混合班教育的調(diào)查

36.幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐與研究

37.家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究

38.隔代教養(yǎng)幼兒的個(gè)案研究分析

39.某地區(qū)兒童學(xué)前教育社會(huì)需求的調(diào)查研究

40.某地區(qū)民辦兒童學(xué)前機(jī)構(gòu)近年來(lái)發(fā)展的調(diào)查研究 41.某地區(qū)幼兒園辦園成本的調(diào)查研究

42.自閉傾向兒童游戲治療個(gè)案研究 43.幼兒期親子關(guān)系的類(lèi)型研究 44.大班幼兒規(guī)避行為研究

45.中班幼兒角色游戲中教師指導(dǎo)行為研究 46.幼兒對(duì)安全相關(guān)概念認(rèn)知的研究

47.幼兒園自由游戲情境中5-6歲兒童自語(yǔ)研究 48.幼兒園實(shí)習(xí)教師與指導(dǎo)教師互動(dòng)的研究 49.幼兒父母養(yǎng)育幸福感研究

50.基于幼兒體驗(yàn)的繪畫(huà)欣賞教學(xué)策略研究 51.成長(zhǎng)取向的兒童教育

52.5～6歲幼兒對(duì)“家”的理解研究 53.民主·科學(xué)·生活·創(chuàng)造 54.實(shí)習(xí)場(chǎng)與幼兒園課程研究

55.幼兒園活動(dòng)室墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀研究 56.學(xué)齡前兒童握筆姿勢(shì)的發(fā)展性研究

57.母親指導(dǎo)對(duì)嬰幼兒早期閱讀興趣的影響研究 58.3-6歲兒童在合作裝扮游戲中的元交際發(fā)展研究 59.幼兒園利用家庭、社區(qū)資源進(jìn)行科學(xué)教育的研究 60.幼兒園家訪的研究 61.幼兒園分組教學(xué)研究

62.童話在幼兒園教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究 63.幼兒園死亡教育的價(jià)值及特點(diǎn)研究 64.幼兒教師專(zhuān)業(yè)自主權(quán)現(xiàn)狀及原因分析 65.幼兒教師批評(píng)幼兒的研究 66.幼兒教師教學(xué)提問(wèn)的研究 67.大班幼兒自我概念特點(diǎn)之研究

68.大班幼兒生活活動(dòng)中利他行為之研究 69.幼兒教師的獎(jiǎng)勵(lì)行為研究 70.男性幼兒教師職業(yè)發(fā)展研究

71.動(dòng)畫(huà)片語(yǔ)境下小班幼兒英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的研究 72.幼兒教師工作倦怠研究 73.兒童幸福觀之比較研究

74.親子游戲中家長(zhǎng)角色的個(gè)案研究 75.5-7歲幼兒謙讓行為研究

76.幼兒家長(zhǎng)游戲觀及家庭游戲現(xiàn)狀研究 77.幼兒教育投資分析

78.4-7歲幼兒告狀行為研究 79.蒙臺(tái)梭利兒童課程研究

80.對(duì)幼兒意外傷害事故的認(rèn)知研究