第一篇：人教版高中化學選修5第二章第1節(jié)練習題

人教版高中化學選修5第二章第1節(jié)練習題 脂肪烴

一、選擇題

1.下列物質(zhì)屬于烷烴的是（）

A．C8H14 B．C5H12 C．C2H4 D．C2H6O 2.2008年北京奧運會火炬使用的燃料是一種有機物，其分子式為C3H8，它屬于（）

A．烷烴 B．烯烴 C．炔烴 D．芳香烴 3.2-甲基-1，3-丁二烯和等物質(zhì)的量的溴發(fā)生加成反應(yīng)，其加成產(chǎn)物中二溴代烴有（）

A．一種 B．二種 C．三種 D．四種 4.體積為1L，碳原子數(shù)為x和x+1的兩種氣態(tài)烯烴的混合物，在標準狀況下，其質(zhì)量為2g，則x值是（）

A．3 B．4 C．5 D．6

5.下列5種烴：①2-甲基丙烷；②乙烷；③丙烷；④丁烷；⑤戊烷。按它們的沸點由高到低的順序排列正確的是（）

A．①②③④⑤ B．③①②⑤④ C．④⑤②①③ D．⑤④①③② 6.下列烷烴中，不能由相應(yīng)的烯烴與H2加成制得的是（）

A． B．

C． D．

7.下列關(guān)于乙烯的敘述錯誤的是（）A．乙烯分子中6個原子處于同一平面 B．乙烯是一種不飽和烴，結(jié)構(gòu)簡式為C2H4 C．乙烯是一種基本化工原料

D．乙烯可使酸性高錳酸鉀或溴的四氯化碳溶液褪色

8.已知Mg2C3的結(jié)構(gòu)與CaC2的結(jié)構(gòu)相似．由此可斷定Mg2C3與水反應(yīng)的產(chǎn)物是（）

A．Mg（OH）2和CH≡CH B．MgO和CH≡CH C．Mg（OH）2和CH3CH=CH2 D．Mg（OH）2和CH3C≡CH

9.以下是幾種常見的實驗室制取氣體的裝置，其中可用于制取乙炔的是（）

A.B.C.D.10.某氣態(tài)烴1 mol最多和2 mol氫氣發(fā)生加成反應(yīng)，所得產(chǎn)物又能與10 mol氯氣發(fā)生取代反應(yīng)，最后得到一種只含碳、氯元素的化合物，則原氣態(tài)烴為（）A.2-辛炔 B.丙烯 C.2-丁炔 D.2-戊炔

二、非選擇題

11.催化劑的研究使很多物質(zhì)出現(xiàn)新的化學反應(yīng)。例如

兩分子烯烴A在苯中用一特殊催化劑處理時生成兩種新的烯烴B和C：2AB+C

請回答下列問題。

(1)若A為RHC=CHR’，B為RHC=CHR，試寫出上述化學反應(yīng)方程式________。(2)對上述反應(yīng)提出兩種反應(yīng)機理（豎線表示斷鍵位置）：機理a是RHC=CH+R' R+HC=CHR'B+C 則機理b是______________B+C

(3)根據(jù)課本學過的知識回答：采用何種方法能證明反應(yīng)機理是a或是b?______。12.丁基橡膠可用于制造汽車內(nèi)胎，合成丁基橡膠的一種單體A的分子式為C4H8，A 與H2加成后得到2--甲基丙烷。完成下列填空：（1）寫出A的結(jié)構(gòu)簡式______________

（2）寫出將A通入下列兩種溶液后出現(xiàn)的現(xiàn)象。A通入溴水___________，A通入溴的四氯化碳溶液______________.（3）寫出分子式為C4H8的烯烴除A以外的同分異構(gòu)體_______________。（4）A與某烷烴發(fā)生反應(yīng)生成分子式為C8H18的物質(zhì)B，B的一鹵代物只有4種，且碳鏈不對稱。寫出B的結(jié)構(gòu)簡式______________ 13.在一定條件下，乙烷和乙烯都能制備氯乙烷（C2H5Cl）。試回答：

（1）用乙烷制備氯乙烷的化學方程式是____________，反應(yīng)類型是__________；（2）用乙烯制備氯乙烷的化學方程式是___________，反應(yīng)類型是___________；（3）上述兩種制備乙烷的方法中，_____方法好（填1或2）。原因是___________。14.已知乙烯能發(fā)生以下轉(zhuǎn)化

（1）乙烯的結(jié)構(gòu)簡式為：_______________（2）寫出B．D化合物中官能團： B中含官能團________；D中含官能團_________；（3）寫出反應(yīng)的化學方程式

①：__________________________反應(yīng)類型：______________ ②：__________________________反應(yīng)類型：______________ ③：__________________________反應(yīng)類型：______________ 15.某含苯環(huán)的化合物A，其相對分子質(zhì)量為104，碳的質(zhì)量分數(shù)為92.3%。(1)A的分子式為________。

(2)A與溴的四氯化碳溶液反應(yīng)的化學方程式為_________，反應(yīng)類型是_______；

(3)已知：

請寫出A與稀、冷的KMnO4溶液在堿性條件下反應(yīng)的化學方程式_______________；

(4)一定條件下，A與氫氣反應(yīng)，得到的化合物中碳的質(zhì)量分數(shù)為85.7%，寫出此化合物的結(jié)構(gòu)簡式____。

16.乙烯是石化工業(yè)的重要原料。實驗室是將________和濃硫酸（體積比約為______）的混合液迅速加熱到________的方法制得的，此反應(yīng)中濃硫酸的作用是________和_______；乙烯在一定條件下發(fā)生加聚反應(yīng)，其產(chǎn)物的名稱是_________；乙烯還對水果具有________功能；乙烯能在空氣中燃燒，由于乙烯的_____________________，所以火焰_____并伴有_______產(chǎn)生。17.已知乙烯能發(fā)生以下轉(zhuǎn)化：

（1）乙烯的結(jié)構(gòu)簡式為：______

（2）寫出B、D化合物中官能團名稱：B中含官能團______；D中含官能團______；（3）寫出反應(yīng)的化學方程式 ①：______ 反應(yīng)類型：______ ②：______ 反應(yīng)類型：______ ③______反應(yīng)類型：______．

18.已知可簡寫為

降冰片烯的分子結(jié)構(gòu)可表示為：(1)降冰片烯屬于__________。

a．環(huán)烴 b．不飽和烴 c．烷烴 d．芳香烴(2)降冰片烯的分子式為__________。

(3)降冰片烯的一種同分異構(gòu)體（含有一個六元環(huán)的單環(huán)化合物）的結(jié)構(gòu)簡式為__________。

(4)降冰片烯不具有的性質(zhì)__________。

a．能溶于水 b．能發(fā)生氧化反應(yīng) c．能發(fā)生加成反應(yīng) d．常溫常壓下為氣體 19.根據(jù)圖中所示回答下列問題：

(1)寫出A、E、G的結(jié)構(gòu)簡式：A _________，E__________，G__________，(2)反應(yīng)②的化學方程式（包括反應(yīng)條件）是__________，反應(yīng)④的化學方程式（包括反應(yīng)條件）是________ ；

(3)寫出①、⑤的反應(yīng)類型：① ________，⑤__________。

20.已知：A是石油裂解氣的主要成份，能使溴水褪色；A是一種重要的化工原料，它的產(chǎn)量通常用來衡量一個國家石油化工水平．現(xiàn)以A為主要原料合成乙酸乙酯及高分子化合物E，其合成路線如圖所示：請回答下列問題：（1）寫出A的電子式______．

（2）B、D分子中的官能團名稱分別是______、______．（3）寫出E的結(jié)構(gòu)簡式______．

（4）寫出下列反應(yīng)的化學方程式并指出反應(yīng)類型： ①______反應(yīng)類型______； ②______反應(yīng)類型______．

第一節(jié) 脂肪烴

答案解析

三、選擇題

1.B 2.A 3.C 4.A 5.D 6.D 7.B 8.D 9.C 10.C

四、非選擇題

11.(1)2RHC=CHR'(2)

RHC=CHR+R'HC=CHR'(3)用同位素示蹤法利用含重氫的烯烴RDC=CHR'進行反應(yīng)。若產(chǎn)物有RDC=CDR和R'HC=CHR'，則證明反應(yīng)按機理b進行；若產(chǎn)物有RDC=CHR 和R'DC=CHR'，則證明反應(yīng)按機理a進行。

12.（1）

（2）A屬于烯烴，其通入溴水：橙色褪去且溶液分層,兩層均無色； 其通入溴的四氯化碳溶液：橙紅色褪去（3）CH3CH2CH=CH2、CH3CH=CHCH3

（4）13.（1）C2H6+Cl

2C2H5Cl+HCl；取代反應(yīng)

（2）CH2=CH2+HCl→CH3CH2Cl；加成反應(yīng)

（3）2；原因是： 乙烷和氯氣發(fā)生取代反應(yīng)，是分步進行的，副產(chǎn)物多，同時會有一氯乙烷，二氯乙烷，三氯乙烷...六氯乙烷產(chǎn)生，而乙烯跟氯化氫起加成反應(yīng)制取一氯乙烷，主要產(chǎn)物就是一氯乙烷 14.（1）CH2=CH2 ；（2）-OH（羥基）；-COOH（羧基）（3）①CH2=CH2+H2O→CH3CH2OH；加成反應(yīng) ②2CH3CH2OH+O2③CH3CH2OH+CH3COOH

2CH3CHO+2H2O；氧化反應(yīng)

CH3COOCH2CH3+H2O；酯化反應(yīng)（取代反應(yīng)）

15.(1)C8H8；(2)；加成反應(yīng)

(3)；(4)

16.乙醇；1：3；170℃；催化劑；脫水劑；聚乙烯；催熟；含碳量較高；碳沒有完全燃燒；明亮、黑煙

17.根據(jù)乙烯的性質(zhì)可知B為CH3CH2OH，在Cu作催化劑條件下反應(yīng)生成C為CH3CHO，根據(jù)B和D反應(yīng)生成乙酸乙酯可知D為CH3COOH，（1）乙烯的結(jié)構(gòu)簡式為CH2=CH2，故答案為：CH2=CH2；

（2）B是乙醇，乙醇的官能團是羥基，乙醇和乙酸之間發(fā)生酯化反應(yīng)生成乙酸乙酯，乙酸官能團是羧基，故答案為：羥基；羧基；

（3））①為乙烯在催化劑條件下與水發(fā)生加成反應(yīng)生成CH3CH2OH，方程式為，故答案為：CH2=CH2+H2O→CH3CH2OH；加成；

②為CH3CH2OH被催化氧化可生成CH3CHO，方程式為2CH3CH2OH+O2

2CH3CHO+2H2O，故答案為：2CH3CH2OH+O2

2CH3CHO+2H2O；氧化；

③為乙酸與乙醇在濃硫酸作用下的酯化反應(yīng)或或取代反應(yīng)生成乙酸乙酯，反應(yīng)的方程式為，故答案為：代反應(yīng)．

18.(1)b(2)C7H10(3)19.(1)CH2=CH2 ；(2)ClCH2CH2Cl+NaOHClCH2CH2Cl+2NaOH(aq)

；

CH2=CHCl+NaCl+H2O ；HOCH2CH2OH+2NaCl

；酯化反應(yīng)或取

(4)ad

(3)①加成反應(yīng) ；⑤縮聚反應(yīng)

20.A是石油裂解氣的主要成份，能使溴水褪色，A是一種重要的化工原料，它的產(chǎn)量通常用來衡量一個國家石油化工水平，A是乙烯，乙烯和水發(fā)生加成反應(yīng)生成B，則B是乙醇，乙醇和氧氣反應(yīng)生成C，則C是乙醛，C和氧氣反應(yīng)生成D，D是乙酸，乙醇和乙酸反應(yīng)生成乙酸乙酯，以A為主要原料合成高分子化合物E，則E是聚乙烯，（1）由上述分析可知，A為C2H4，電子式為；，故答案為：

（2）B是乙醇，含有羥基，D是乙酸，含有羧基，故答案為：羥基，羧基；（3）E是聚乙烯，結(jié)構(gòu)簡式為，故答案為：

；

（4）反應(yīng)①是乙烯與水方程式加成反應(yīng)生成乙醇，反應(yīng)方程式為：CH2=CH2+H20 CH3CH2OH，屬于加成反應(yīng)，故答案為：CH2=CH2+H20 CH3CH2OH；加成反應(yīng)；

反應(yīng)②是乙醇被氧化物乙醛，反應(yīng)方程式為：2CH3CH2OH+O2

2CH3CHO+2H2O，屬于氧化反應(yīng)，故答案為：2CH3CH2OH+O2

3CHO+2H2O；氧化反應(yīng)．

第二篇：人教版高中化學選修5

人教版高中化學選修5§5.1合成高分子化合物的基本方法

第1課時加成聚合反應(yīng) 說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們大家好！

我說課的題目是人教版高中化學選修5§5.1《合成高分子化合物的基本方法》第1課時 加成聚合反應(yīng)。

下面我將從說教材、說教法、教學過程等幾個方面展開說課。

一．說教材

本節(jié)教材是教學大綱和考綱要求的重要知識點，也是高中化學的教學難點之一。加聚反應(yīng)在必修2第四章第二節(jié)已經(jīng)提起過，本節(jié)以復習聚乙烯的形成過程為基礎(chǔ)，進一步學習聚合物的形成過程和方法，更全面的認識加聚反應(yīng)的特點。

首先根據(jù)對教材的分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：

1、知識和技能

（1）.能舉例說明合成高分子的的組成與結(jié)構(gòu)特點，能依據(jù)高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。

（2）.能用常見的單體寫出聚合物的結(jié)構(gòu)簡式或聚合反應(yīng)方程式。

（3）.能說明加聚反應(yīng)的特點。

2、過程與方法

通過對加聚反應(yīng)的分析，培養(yǎng)學生通過探究，獲取知識的能力和自主學習的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀

使學生感受到，掌握了有機高分子化合物的合成原理，人類是可以通過有機合成不斷合成原自然界不存在的物質(zhì)，從而為不斷提高人類生活水平提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

然后確立本節(jié)教學的重點、難點：

1.重點：

了解高分子化合物的有關(guān)概念；了解加聚反應(yīng)的一般特點。

2.難點：

通過具體實例說明加成聚合反應(yīng)的特點；能用常見的單體寫出聚合物的結(jié)構(gòu)簡式或聚合反應(yīng)方程式，能從簡單的聚合物結(jié)構(gòu)式分析出單體。

二．說教法

本節(jié)課采用引導探索式教學，主要有以下幾個教學環(huán)節(jié)：以舊引

第三篇：高中化學選修5 苯酚說課稿

高中化學選修5《苯酚》說課稿

各位老師，大家好!

今天我說課的題目是新課標人教版“選修5”第三章第一節(jié)第一課時“苯酚”

一，教材和學生分析

在設(shè)計教學之初，我首先對教材和學生進行了分析。苯酚在生活中是一種非常重要的有機物，在工業(yè)和生活中有著重要的用途，這體現(xiàn)著苯酚作為一種重要原料的社會價值，滲透到我們生活的各個領(lǐng)域。

酚是人教版選修5《有機化學基礎(chǔ)》第三單元——《烴的含氧衍生物》中的第一節(jié)的內(nèi)容，在必修2中，學生已經(jīng)學習過了乙醇、乙酸、乙酸乙酯的性質(zhì)。而酚對于學生來說是嶄新的教學內(nèi)容，教材將酚和醇安排在同一節(jié)，旨在通過各自的代表物苯酚和乙醇，在結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上的對比，從而使學生更加深刻的理解——結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)。并通過代表物質(zhì)苯酚，遷移認識其他酚類化合物。

二，教學目標：

基于以上的分析考慮，我制定的本節(jié)課的教學目標。

(1)知識與技能方面

掌握苯酚的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì) 和 化學性質(zhì)，加深理解“基團相互影響”的基本思想方法，提高實驗探究能力。

(2)過程與方法方面

通過對苯酚性質(zhì)的探究學習，培養(yǎng)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象分析、推理、判斷的能力和，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、與他人合作學習的習慣。

(3)情感態(tài)度與價值觀方面

一、培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和勇于探索的科學精神。

B，通過對結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的分析，對學生進行辯證思維教育。

C，培養(yǎng)學生關(guān)注化學與環(huán)境，化學與健康，化學與生活的意識。

考慮到本節(jié)課要有利于學生的終生發(fā)展，因此我從樹立苯酚與人類的生活生產(chǎn)是密切相關(guān)的價值觀和培養(yǎng)學生對比的思維方法做了重點突破。

三，教學設(shè)計：

為了達成上述目標，我設(shè)計了如下教學流程

情景線活動線知識線

一節(jié)課的實施過程是充滿了無限激情和挑戰(zhàn)的，所以我的課堂應(yīng)該是屬于師生思維奔跑的場地，那么請各位老師跟隨我一起走進我的化學課堂吧。

第一個環(huán)節(jié)-生活中的酚類物質(zhì)

我首先為學生展示幾張生活中常見的含酚類物質(zhì)的圖片，給出結(jié)構(gòu)式，讓學生找出苯酚部分。使學生用分類的思想，有序的認識物質(zhì)。于是我引入新課：苯酚就是最簡單的酚類。

第二個環(huán)節(jié)-苯酚的用途

苯酚在工業(yè)中有著重要的用途，如生產(chǎn)酚醛樹脂用來制作廚房用的防火板和電器插座，生產(chǎn)錦綸制作登山服，還可以用作醫(yī)藥、染料、農(nóng)藥的重要原料。有人評價說苯酚改變了世界，外科之父 李斯特用苯酚消毒，減少了細菌感染，塑料之父貝克蘭合成酚醛樹脂，讓生活變得更加舒適?？梢?，工業(yè)上對于苯酚的需求量是非常大的。所以，在高速公路上經(jīng)常會有大貨車在運輸苯酚。下面我們來看一個新聞。化學與生產(chǎn)聯(lián)系, 我從生活走向化學 , 從而達成本節(jié)課的情感目標。

第三個環(huán)節(jié)-苯酚的性質(zhì)

情境再現(xiàn) 1 ： 現(xiàn)場工作人員告訴記者 “ 苯酚有毒，易溶于有機溶劑，微溶于水，在 40 攝氏度以下會成為固體形態(tài)，如果不是因為雨太大，大量苯酚被地表水帶走，也許在泄露過程中就能被截留?！?/p>

我提出問題，從現(xiàn)場工作人員的描述中你能得出苯酚的哪些性質(zhì)?學生會說出苯酚有毒，可能溶于水。接下來我提供苯酚樣品，讓學生驗證歸納苯酚的物理性質(zhì)。我重點提供三種溶劑：冷水、熱水、乙醇。

苯酚泄露事件繼續(xù)進行：

情境再現(xiàn) 2 ： 環(huán)保局人員在事發(fā) 1 小時以后，趕到事故現(xiàn)場時，交警和消防人員已經(jīng)在用石灰吸附泄漏的苯酚，用沙包、活性炭筑壩攔截。

看過新聞后，我提出問題：苯酚可以用石灰吸附，這體現(xiàn)了苯酚的什么性質(zhì)?學生容易想到酸性。于是進入探究二：苯酚的酸性。我以苯酚的懸濁液進行有序的 2 次實驗設(shè)計和 2 次實驗。

第一次：設(shè)計實驗，驗證苯酚的酸性。

第二次：設(shè)計實驗，比較苯酚，碳酸，乙醇的酸性強弱。

下面是學生實驗的視頻呈現(xiàn)：

為了解釋視頻中出現(xiàn)的現(xiàn)象，我設(shè)計了 2 次對比：

對比 1：結(jié)構(gòu)對比 C 6 H 5OH，H-OH

通過比較苯酚、乙醇和水的結(jié)構(gòu)，我們發(fā)現(xiàn)同樣含有羥基，但酸性卻不一樣，說明羥基所連的基團有影響。由此，可以得出苯環(huán)對羥基有影響。那么，羥基能否影響苯環(huán)呢?我設(shè)計了第二個對比。

對比 2：實驗對比

我給學生分別展示了苯與溴、苯酚與溴的反應(yīng)情況及化學方程式，讓學生進行小組討論：找出兩個反應(yīng)的不同點。由此得出結(jié)論：羥基對苯環(huán)有影響。我通過以上實驗探究、合作討論，讓學生體驗探究過程，應(yīng)用比較法，建立學科觀念：有機物基團相互作用引起性質(zhì)變化，達成知識目標和過程與方法目標。

第四個環(huán)節(jié)-學以致用

情境再現(xiàn) 3 ：新安江是杭州重要的淡水源之一，也是農(nóng)夫山泉取水地之一，20 噸泄露苯酚流入新安江是否會影響到農(nóng)夫山泉的取水? 通過新聞鏈接，我設(shè)計下面 2 個活動。

活動 1 ：角色扮演。我提出，如果你是農(nóng)夫山泉的工作人員，你會如何應(yīng)對?我引導學生分析，首先我們要查閱國家關(guān)于地表水制定的標準，然后再取樣品檢測苯酚的濃度，再得出結(jié)論。我指導學生閱讀教材 54頁，讓學生歸納出檢驗苯酚的方法。

水質(zhì)類別VIVIII二一世

苯酚濃度≤1毫克/升≤ 為0.1mg / L≤ 為0.05mg / L≤0.005毫克/升≤0.002mg / L

附：國家環(huán)境保護局地表水質(zhì)量標準限值：

活動 2：模擬檢測我給學生提供三個水樣，水樣 1水樣 2水樣 3

苯酚濃度≤0.0 0 5mg / L時0.0 5 毫克/升2mg / L時

溴水

三氯化鐵

下面為學生的視頻呈現(xiàn)：

同學們很快用溴水和三氯化鐵溶液進行了鑒別，他們認定，產(chǎn)生明顯特征現(xiàn)象的為嚴重污染的水樣，但是另外兩個水樣為什么沒有產(chǎn)生現(xiàn)象呢?熱烈的氣氛一下子靜了下來，同學們經(jīng)過分析、討論，他們認為：對于苯酚濃度較高的水樣，檢測靈敏度還是很高的，但是對于苯酚濃度很低的水樣，尤其是接近合格的水樣，就無法鑒別了。我順著提出：還有哪些更靈敏的方法來檢驗苯酚，請同學們下課后查閱資料。對于嚴重污染的水樣，我們又該如何處理呢?你知道嗎?日本利用蟹殼來清除工業(yè)廢水中的苯酚，那還有哪些方法可以處理?請同學們查閱相關(guān)資料。

通過本環(huán)節(jié)，化學走向生活，達成情感目標。同學們深深的感受到：學習化學和學好化學的重要性，同時他們還認識到學習不是在課堂上就能畫上句號的。

第四篇：2018高中化學第3章探索生活材料第1節(jié)合金1!

第三章 探索生活材料 第一節(jié) 合金

第一節(jié)合金

一、教學設(shè)計

在義務(wù)教育課程標準教科書和高中課程標準必修教科書化學1中，關(guān)于合金已經(jīng)介紹了很多。如何遵照課程標準的要求，在義務(wù)教育階段和高中必修課程的基礎(chǔ)上，使學生對合金的認識有進一步的深入和提高，這是編寫本節(jié)教科書時主要考慮的問題。

本節(jié)包括“認識合金”和“使用合金”兩部分內(nèi)容。

在“認識合金”中，采用圖示（圖3-1）的形式，將純金屬和合金的結(jié)構(gòu)加以比較，指出在純金屬內(nèi)，原子的排列十分規(guī)整，而合金內(nèi)由于加入了其他元素的原子，使得原子層之間的相對滑動變得困難，因而性能發(fā)生了改變。目的是使學生對合金與純金屬在性能上的差異（如硬度、熔點等）從結(jié)構(gòu)角度有個大致了解，從而對合金的認識更深入一步。

在“使用合金”中，介紹了鐵合金、鋁合金、銅合金，以及新型合金如儲氫合金等。在介紹這幾種常見合金的組成、性能和用途的同時，重點強調(diào)：由于含碳量不同，鋼和生鐵的性能有很大差異；向鋼中加入不同的合金元素（如Cr、Mn、Ni等），可制得不同性能的合金鋼。以進一步強化“合金的性能可以通過所添加的合金元素的種類、含量和生成合金的條件等來加以調(diào)節(jié)”這一基本觀念。

本節(jié)教學重點：金屬和合金在性能上的主要差異及其原因，鐵合金、鋁合金和銅合金的組成、性能和用途。

本節(jié)教學難點：合金的結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系，合金元素的種類、含量對合金性能的影響。

教學建議如下：

1?注意處理好與義務(wù)教育階段和高中必修課程的合理銜接。

關(guān)于鐵合金、鋁合金、銅合金的組成、性能和用途，學生已有知識基礎(chǔ)，可以采取學生自學、總結(jié)的方式。例如，對于鐵合金，可引導學生以列表的形式加以歸納和總結(jié)。

2?精心組織好教科書中設(shè)置的活動。

本節(jié)設(shè)置了2個“思考與交流”、2個“學與問”、1個“實踐活動”和3個“資料卡片”，活動較多。第一個“思考與交流”針對學生已有的合金知識基礎(chǔ)，讓學生查閱資料，填寫制造不同汽車配件所用的金屬或合金，并解釋使用這種材料的原因，目的是激發(fā)學生的興趣。第二個“思考與交流”密切聯(lián)系學生的生活實際，就我國發(fā)行的第五套人民幣中的1元、5角和1角硬幣的一些問題展開討論。教學過程中應(yīng)精心組織好這些活動，以啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

3?建議補充介紹一些新型合金，以開闊學生視野。

由于新型合金的種類很多，教科書從氫能是未來的理想能源這一角度選取了儲氫合金進行介紹，并以圖+圖注的形式介紹了鈦合金和耐熱合金（圖3-11和圖3-12）。在教學過程中，教師可補充有關(guān)新型合金的資料，特別是金屬和合金在尖端科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，以增強學生對金屬和合金重要性的認識。有條件的學?？梢宰寣W生通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體來查閱、收集有關(guān)新型合金的資料，然后在班上進行展示和交流。

教學設(shè)計參考：

【教學設(shè)計1】

提出問題：什么是合金？→概念講授→討論：日常生活中用到的金屬制品中哪些屬于合金？→合金具有優(yōu)良的物理性能：強度和硬度大、熔點低→討論：為什么合金具有這些優(yōu)良的物理性能？→進一步明確：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。

學生列舉最常見的合金：鐵合金、鋁合金→講授鐵合金的分類、特點→學生列舉生活中常見的各種鐵合金的不同用途→鋁合金、銅合金的主要用途→介紹新型合金材料。

【教學設(shè)計2】

課前布置：搜集生活中用到的金屬制品的資料，了解其中合金的組成（教師可提示重點搜集鐵合金、鋁合金以及銅合金的資料）→學生可通過各種渠道進行查找：網(wǎng)絡(luò)、圖書和其他媒體等→課上分組匯總→找出各種合金共同的物理性能→教師幫助總結(jié)→鐵合金的分類及用途→鋁合金、銅合金的主要用途→講授合金的概念→合金的物理性能→討論：為什么合金具有這些物理性能？→進一步明確：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)→教師介紹新型合金材料。

二、活動建議

【實踐活動】

提示：按制罐金屬材料的材質(zhì)劃分，易拉罐主要可分為鋁制和鐵制兩種。許多易拉罐的罐體上標明了所用的材料，如“可口可樂”的罐體上標有“鋁”的字樣等。要確定易拉罐的主要成分，既可以采用物理方法(如鐵制易拉罐可被磁鐵吸引，而鋁制易拉罐則不能)，也可以采用化學方法(如鋁制易拉罐既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng))。

三、問題交流

【思考與交流1】

（1）以下表格僅供參考。

（2）農(nóng)村學生可能對汽車配件不太熟悉，教學中可以結(jié)合農(nóng)村的實際，讓其調(diào)查農(nóng)業(yè)機械如農(nóng)機具的不同配件所使用的材料，并分析可能的原因。

【思考與交流2】

這個活動具有開放性，以下內(nèi)容僅供參考。

1?鑄造硬幣的合金應(yīng)該具有一定的硬度，能耐磨損和抗腐蝕，這樣硬幣才可以使用一定的年限；鑄造硬幣的合金也不能太硬，否則，硬幣上的圖案和數(shù)字不易被壓印出來；鑄造硬幣的合金也不能太昂貴，等等。

2?三種金屬的價值：鎳＞銅＞鋁。

3?鑄造硬幣所用合金的實際價值應(yīng)該低于面值。如果高于面值，人們可能會把硬幣收藏起來或高價出售，而不當作貨幣使用。

【學與問1】

在純金屬內(nèi)，所有的原子大小相同，排列十分規(guī)整。而合金內(nèi)原子的大小不一，排列沒有純金屬那樣整齊，使得原子之間的相互作用力減小。所以，多數(shù)合金的熔點一般比各成分金屬的低。

【學與問2】

日常生活中常用的不銹鋼在大氣中比較穩(wěn)定，不容易生銹。但是如果放在海水中，海水中的氯離子會使這種不銹鋼發(fā)生腐蝕。設(shè)置這樣一個問題的目的是讓學生了解不銹鋼的“不銹”是相對的，是與使用條件有關(guān)的，從而樹立介質(zhì)環(huán)境對物質(zhì)性能有很大的影響這樣一個觀念。

實際上，不銹鋼是具有抵抗大氣、酸、堿、鹽等腐蝕作用的合金鋼的總稱。不銹鋼的含義可歸納為三種：（1）狹義型，僅指在無污染大氣中不生銹的鋼；（2）習慣型，指狹義型含義的不銹鋼和耐酸鋼的統(tǒng)稱；（3）廣義型，指習慣型含義的不銹鋼和不銹耐熱鋼的泛稱。不銹鋼種類繁多、性能各異，按化學成分可分為鉻不銹鋼和鉻鎳不銹鋼兩大類；按使用的介質(zhì)環(huán)境可分為耐硝酸不銹鋼、耐硫酸不銹鋼、耐尿素不銹鋼和耐海水不銹鋼等。

四、習題參考

1?提示：從合金與純金屬的結(jié)構(gòu)不同簡單加以說明。

2?C

3?武德合金可用于制電路保險絲、自動滅火和防爆安全裝置等。

4?提示：(1)手術(shù)刀：不銹鋼；(2)防盜門：鐵合金；(3)門鎖：鐵合金或銅合金；(4)鑰匙：鐵合金、鋁合金或銅合金；(5)飾物：金或鉑的合金；(6)飛機外殼：鋁合金。

5?提示：鋁合金的密度小、強度高、易成型、抗腐蝕能力強，所以更適合制造高層建筑的門窗。

說明：

4、5題都是開放式習題，可以有多種答案，只要理由充分即可。

6?提示：鈦合金具有密度小、強度高、耐高溫和抗腐蝕等優(yōu)良性能，是制造飛機、火箭發(fā)動機、人造衛(wèi)星外殼和宇宙飛船船艙等的重要材料；同時，由于鈦合金的強度高，可以承受深海的壓力，特別是能抗海水的腐蝕，可用于制造深海潛艇、海底石油的設(shè)備等。因此，鈦及鈦合金被譽為“空間金屬”和“深海金屬”。

第五篇：選修五期末練習題5

學部一化學

沒有比腳更長的路

沒有比人更高的山

選修五期末復習練習題

（五）香烴煤、石油、天燃氣的綜合利用

一、單項選擇題

1．已知化合物B3N3H6(硼氮苯)與C6H6(苯)分子結(jié)構(gòu)相似，如圖：

則硼氮苯的二氯取代物B3N3H4Cl2的同分異構(gòu)體數(shù)目為（）A．B．3 C．4

D．6 2．下列說法不正確的是（）A．天然氣、沼氣和水煤氣分別屬于化石能源、可再生能源和二次能源 B．天然氣的主要成分是甲烷

C．天然氣是一種清潔的化石燃料 D．有機化合物一定都含有碳、氫元素

3．近期我國冀東渤海灣發(fā)現(xiàn)儲量達10億噸的大型油田。下列關(guān)于石油的說法正確的是（）A．石油屬于可再生礦物能源

B．石油主要含有碳、氫兩種元素 C．石油的裂化是物理變化

D．石油分餾的各餾分均是純凈物

4．下列芳香族化合物中，其苯環(huán)上一氯代物有兩種，1 mol該化合物在一定條件下加氫時最多可消耗4 mol氫氣，則該化合物是（）

5．下列各組有機物中，只需加入溴水就能一一鑒別的是（）A．己烯、苯、四氯化碳

B．苯、己炔、己烯 C．己烷、苯、環(huán)己烷

D．甲苯、己烷、己烯 6．下列實驗裝置圖正確的是()

7．下列說法中，正確的是()

A．芳香烴的分子通式是CnH2n－6(n≥6，n∈N)B．苯的同系物是分子中僅含有一個苯環(huán)的所有烴類物質(zhì)C．苯和甲苯都不能使酸性KMnO4溶液褪色D．苯和甲苯都能與鹵素單質(zhì)、硝酸等發(fā)生取代反應(yīng) 8．為證明液溴與苯發(fā)生的反應(yīng)是取代反應(yīng)，有如下圖所示裝置。則裝置A中盛有的物質(zhì)是()

A．水

B．NaOH溶液

C．CCl

4D．NaI溶液 9．（雙選）下列說法正確的是()

A．1 mol乙炔與Cl2完全加成，然后與Cl2發(fā)生取代反應(yīng)一共需要氯氣4 mol B．乙烯、苯都能使溴水褪色，但兩者褪色原理不相同

C．高分子化合物的單體中一定含有“”結(jié)構(gòu)

D．糖類都可以用通式Cn(H2O)m來表示

10．（雙選）下列關(guān)于某些社會熱點問題的說法中，錯誤的是()

A．禁止使用含鉛汽油是為了提高汽油的燃燒效率

B．光化學煙霧的產(chǎn)生與人為排放SO2有關(guān)

C．臭氧空洞的形成與氟氯烴或氮氧化物泄漏到大氣中有關(guān) D．甲醛是某些劣質(zhì)裝飾板材釋放的常見污染物之一

二、非選擇題

11．如果將碳、氫元素符號省略，只表示分子中鍵的連接情況，每個拐點或終點均表示有一個碳原子，學部一化學

沒有比腳更長的路

沒有比人更高的山

稱為鍵線式，如CH3CH2CH2CH3的鍵線式可表示為

。有人設(shè)想合成具有以下結(jié)構(gòu)的烴分子。

(1)結(jié)構(gòu)D顯然是不可能合成的，原因是_____________；

(2)在結(jié)構(gòu)A的每兩個碳原子之間插入一個CH2原子團，可以形成金剛烷的結(jié)構(gòu)，寫出金剛烷的分子式____；(3)B的一種同分異構(gòu)體是最簡單的芳香烴，能證明該芳香烴中的化學鍵不是單雙鍵交替排列的事實是___。a．它的對位二元取代物只有一種b．它的鄰位二元取代物只有一種

c．分子中所有碳碳鍵的鍵長均相等d．能發(fā)生取代反應(yīng)和加成反應(yīng)

(4)C的一種屬于芳香烴的同分異構(gòu)體是生產(chǎn)某塑料的單體，寫出合成該塑料的化學方程式_____________________。

12．石油裂解是一個復雜的過程，其產(chǎn)物為混合物。例如：

(1)上述烷烴和環(huán)烷烴的裂解反應(yīng)中，產(chǎn)物M的化學式為________，N的化學式為________。

(2)下列關(guān)于的說法正確的是________。

A．可用溴水區(qū)別和

B．等質(zhì)量的和

完全燃燒時的耗氧量相同

C.可與水以任意比互溶

(3)工業(yè)上裂解反應(yīng)的產(chǎn)物都是氣態(tài)小分子烷烴和烯烴的混合物，將它們逐一分離的方法是______。13．將煤直接作為燃料燃燒，不但熱效率較低，且產(chǎn)生煙塵、二氧化硫、氮的氧化物等，帶來嚴重的環(huán)境污染。煤干餾是提高煤利用率、生產(chǎn)重要化工原料、降低污染物排放量的有效措施之一。某化學學習小組在實驗室條件下探究煤干餾的現(xiàn)象及產(chǎn)物，裝置如下，請回答有關(guān)問題：

(1)煤干餾的條件是____________；

(2)盛有冷水的燒杯的作用是___________；

(3)實驗后檢驗生成粗氨水的操作是_________________；

(4)已知CO不能使溴水褪色，若將具支試管出來的氣體通入溴水中，發(fā)現(xiàn)溴水褪色，則說明產(chǎn)生了_________；

(5)檢驗具支試管出來的氣體的性質(zhì)后，將尾氣點燃，火焰的顏色為______；

(6)從煤焦油中分離出苯及其同系物的實驗方法是_________。

14．天然氣是一種清潔燃料，以天然氣為原料經(jīng)下列反應(yīng)路線可制得工程塑料PBT。

已知：

(R、R′、R″為烴基或H)

請回答下列問題：(1)天然氣的主要成分是甲烷，下列關(guān)于甲烷的說法正確的是________。A．二氯甲烷的結(jié)構(gòu)有兩種

B．由于甲烷不能使溴的四氯化碳溶液褪色，因此甲烷與溴單質(zhì)不反應(yīng) C．烷烴中碳的質(zhì)量分數(shù)隨碳原子數(shù)的增多而增大D．甲烷是一種可再生的燃料(2)由甲醇生成A的反應(yīng)方程式為_________，其反應(yīng)類型為________。

(3)由A生成C的反應(yīng)方程式為____________。

(4)D的結(jié)構(gòu)簡式是____________；PBT屬________類有機高分子化合物。

(5)已知3分子的HC≡CH在一定條件下可以生成1分子的苯，下列關(guān)于苯的說法正確的是________。A．鄰二氯苯的結(jié)構(gòu)有兩種

B．由于苯能使溴水褪色，因此苯與溴水在一定條件下可以發(fā)生反應(yīng) C．苯造成河水污染時可用活性炭除去 D．苯在工業(yè)上可通過煤的干餾得到

(6)甲烷在一定條件下能生成乙烯，下列關(guān)于乙烯的說法正確的是________。A．衡量一個國家石油化工發(fā)展水平的標志是乙烯的產(chǎn)量 B．乙烯能使酸性KMnO4溶液褪色是因為發(fā)生加成反應(yīng)產(chǎn)生的 C．乙烯分子中的6個原子在同一平面上

D．可用溴的四氯化碳溶液除去甲烷中混有的乙烯