第一篇：初探中職體育教學(xué)現(xiàn)狀及措施

初探中職體育教學(xué)現(xiàn)狀及措施

重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué) 周紅英

【摘要】 當(dāng)前體育新課程改革背景下，職業(yè)中學(xué)的體育教學(xué)存在著無升學(xué)壓力、各階層不重視體育工作、課程資源短缺致使課程設(shè)置單

一、學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)不合理等幾方面問題。針對這一現(xiàn)狀，職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)有必要進(jìn)行新的變革。變革的一個(gè)重要方面，就是要注重體育教學(xué)，體現(xiàn)新課程的基本理念，使學(xué)生獲得自主、快樂的情緒，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長，提高體育教學(xué)的實(shí)效性。，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù).。

【關(guān)鍵詞】 中職；課程；現(xiàn)狀；改革

1.研究目的與意義

體育課是中等職業(yè)學(xué)校必修的一門基礎(chǔ)課，是向?qū)W生進(jìn)行身體素質(zhì)教育的主渠道和向?qū)W生進(jìn)行體育與健康教育教學(xué)的基本組織形式，《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》要求體育課面向全體學(xué)生，通過合理的體育教學(xué)和科學(xué)體育鍛煉過程，使學(xué)生增強(qiáng)體育意識，提高體育能力，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，受到良好的思想品德教育，成為體魄強(qiáng)健的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

體育傳統(tǒng)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)綱要、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和組織形式等各方面都己經(jīng)無法適應(yīng)新課程要求，對學(xué)生的全面發(fā)展以及對學(xué)生將來走上社會，參加實(shí)踐的作用不是很大?，F(xiàn)今，我國各種中等職業(yè)學(xué)校的體育教育，大多是以專業(yè)競技項(xiàng)目和應(yīng)試教育為主，同現(xiàn)今教育改革的趨勢不相適應(yīng)。具體表現(xiàn)為：首先，教學(xué)過程簡化、方法單一，理論知識及專業(yè)理論課時(shí)極少，而實(shí)踐課大多以競技性體育基礎(chǔ)項(xiàng)目為主。其次，對身體全面發(fā)展概念理解不正確，把身體全面發(fā)展等同于平均發(fā)展，使得課堂教學(xué)目標(biāo)過多，所學(xué)內(nèi)容與社會體育不能有效的銜接，課堂教學(xué)法單一，服從規(guī)律，排斥了多樣性、選擇性、主動性、采用灌輸式教學(xué)方法，權(quán)威化教學(xué)態(tài)度，單一教學(xué)模式功名式教育等泯滅了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2．研究方法 2.1文獻(xiàn)資料法

通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國期刊信息、知識數(shù)據(jù)庫，查閱了大量文獻(xiàn)資料為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

2.2實(shí)地考察法

作者利用在重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)任教的條件，實(shí)地對一線學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察與訪問。

2.3問卷調(diào)查法

共發(fā)放問卷300份，回收276份，回收率82.8%，其中有效問卷260份，有效率78%。調(diào)查對象在校中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生250名，教師40人，體育主管領(lǐng)導(dǎo)10人。

3.研究結(jié)果與分析

3.1體育課程班級設(shè)置現(xiàn)狀及存在問題分析

現(xiàn)階段職業(yè)中學(xué)專業(yè)設(shè)置不同，通過對被調(diào)查的職業(yè)中學(xué)，通過實(shí)地考察及訪問，現(xiàn)階段中職學(xué)校班級專業(yè)設(shè)置影響，班級男女人數(shù)分配不均勻的問題，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能合理開展。分班教學(xué)勢在必行。

根據(jù)開設(shè)多種類型的體育項(xiàng)目，打破原來班級建制，重新組合上課，以滿足不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇授課老師。在教學(xué)方法上講究個(gè)性化、多樣化，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提高自學(xué)能力。也能使他們在輕松、愉悅的心境中進(jìn)行鍛煉。學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長選擇某項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，由被動變?yōu)橹鲃?。所以在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極自覺地去學(xué)習(xí)每—個(gè)動作，體會動作要領(lǐng)，體育價(jià)值觀也逐步形成，對健身的興趣也就能與自身的學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系。這不僅極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，而且教師的教學(xué)工作較之先前各班上課順利得多。教學(xué)效果明顯提高。選項(xiàng)分班教學(xué)有利于發(fā)揮教師的專項(xiàng)特長并促使其不斷提高業(yè)務(wù)水平。在校的體育老師大都有自己不同的專項(xiàng)，他們都具有一專多能的特點(diǎn)和能力，實(shí)施選項(xiàng)分班教學(xué)，其體育特長得到充分發(fā)揮，不僅能學(xué)用一致，用其所長，而且能在自己的優(yōu)勢項(xiàng)目教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)、糾正錯誤等方面，具有準(zhǔn)確優(yōu)美的直觀性和對癥下藥的作用。這樣就容易讓學(xué)生信服，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能帶給學(xué)生美的享受，增強(qiáng)了師生情感，活躍了課堂氣氛。教師們也充分意識到，要使自己從事的選項(xiàng)分班教學(xué)取得好的效果，教師本人就必須利用課余時(shí)間不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，充實(shí)自己，自覺地鍛煉身體，成為學(xué)生的楷模，了解和掌握有關(guān)項(xiàng)目的最新技術(shù)、動態(tài)，以改進(jìn)教學(xué)方法，才能提高專項(xiàng)教學(xué)的質(zhì)量。

3.2 體育師資現(xiàn)狀及存在的問題分析

提高自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。進(jìn)入21世紀(jì)，人們越來越認(rèn)識學(xué)校體育教育改革與發(fā)展的重要性，每—個(gè)教師能夠明確開設(shè)體育選項(xiàng)分班教學(xué)的目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識，并能承擔(dān)相應(yīng)的專項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)生選項(xiàng)目自主越開放，對教師的要求就越高。這就要求教師除了具備自己的特長，還要不斷地鉆研專項(xiàng)的理論和技術(shù)。同時(shí)，在選項(xiàng)分班教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生技術(shù)水平的不同，做到區(qū)別對待，改進(jìn)教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的不同要求，從而提高學(xué)生的體育興趣和參與意識。在教學(xué)方法上宜采用開放式、探究式教學(xué)，講究個(gè)性化和多樣化，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，尤

其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)強(qiáng)化鼓勵、發(fā)展功能。學(xué)習(xí)評價(jià)包括對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和過程的評價(jià)，應(yīng)把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評價(jià)內(nèi)容，以做到更加客觀公正.。

3.3 體育課程目標(biāo)設(shè)置現(xiàn)狀分析

職業(yè)高中具有它的特殊性，學(xué)生畢業(yè)后會走上工作崗位，而各個(gè)崗位對學(xué)生體質(zhì)的需求有所不同，因此我們要培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，如果千篇一律的按照統(tǒng)一教材上課，不能滿足學(xué)生所學(xué)專業(yè)身體素質(zhì)的要求，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，所以根據(jù)企業(yè)用工和所學(xué)專業(yè)調(diào)整體育課內(nèi)容是很有必要的。例如，我校學(xué)前教育專業(yè)選擇了舞蹈、形體、健美操等作為體育主要教學(xué)內(nèi)容；旅游專業(yè)選擇了形體、長跑、登山、健美操等作為體育教學(xué)主要內(nèi)容，深受學(xué)生們的喜愛，也與學(xué)前教育、旅游專業(yè)緊密地聯(lián)系在了一起，在畢業(yè)生推介會上，學(xué)生們優(yōu)美的舞蹈、健美的形體受到了用人單位的一致好評，學(xué)前教育、旅游專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。郵電專業(yè)以男生為主，體育課選擇力量型的健美、單雙杠、舉重、長跑等內(nèi)容，結(jié)合籃球、足球、排球等項(xiàng)目，既能為專業(yè)服務(wù)，也滿足了學(xué)生興趣需求，受到了學(xué)生的歡迎。做為21世紀(jì)的勞動者，不但學(xué)好技能，更應(yīng)該拓展自己的興趣及愛好，讓自己在繁勞的工作中通過運(yùn)動鍛煉為自己釋放工作壓力.學(xué)?？筛鶕?jù)企業(yè)特點(diǎn)，增加體育選修課，滿足學(xué)生不同的運(yùn)動興趣。利用課外活動時(shí)間，可以開設(shè)舞蹈、太極拳、羽毛球、臺球、中國象棋、圍棋、健美操、等體育選修課，打破班級界限，學(xué)生自由報(bào)名，滿足學(xué)生不同的興趣愛好，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為今后職業(yè)生涯可以墊定一定的基礎(chǔ)。

3.4 體育課程開展現(xiàn)狀分析

社會競爭日趨激烈，對中職生的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。僅僅擁有健康的身體、良好的專業(yè)知識，已經(jīng)不能滿足社會的需求，良好的心理素質(zhì)、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)意識在現(xiàn)代生活中尤為重要。中職學(xué)校體育課引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅使同學(xué)們提高參與體育活動興趣，而且有助于培養(yǎng)他們超越自我、鍛煉意志。拓展游戲它是體育游戲的一種升華，活動健身益智，并賦予其生動的情境，明確的目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)人際的溝通，信任，體驗(yàn)和合作，是一種全新的理念活動.因此我們應(yīng)從體育課程角度讓學(xué)生去體會與感受。體育游戲內(nèi)容非常多，只要我們稍作調(diào)整及巧妙的融合就能將體育游戲得到拓展，賦于它更強(qiáng)的活力。讓學(xué)生在歡樂中領(lǐng)悟困難，在困難中尋找智慧，在智慧中尋找力量。作為職業(yè)高中學(xué)生面臨的是就業(yè)，接受的是企業(yè)的挑選，成為企業(yè)需要有團(tuán)隊(duì)精神的人才，我們在體育課中應(yīng)更多的培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、熔煉團(tuán)隊(duì)合作的品質(zhì)能力.3.5 體育課程考核現(xiàn)狀分析

以往學(xué)生的體育成績以素質(zhì)成績?yōu)橹?，在新形勢的改革中我們?yīng)改變這種思想，我們應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度為主。對于中職學(xué)生體育課的成績評定主要是由考試成績、課外活動成績和平時(shí)成績組

成。其中考試成績中包括出勤情況。課堂學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守紀(jì)律情況。學(xué)習(xí)進(jìn)步，參與練習(xí)積極態(tài)度。對經(jīng)過自己努力仍達(dá)不到及格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，其平時(shí)表現(xiàn)很好態(tài)度又很認(rèn)真的學(xué)生應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高平時(shí)成績，使其達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)，從而提高學(xué)生以后對體育課的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。讓學(xué)生主動積極去參與身體素質(zhì)練習(xí)及終身體育鍛煉意識，為其走向社會、適應(yīng)社會、立足社會提供先決的身體條件。

3.6 中職體育課程改革方向探討

中等職業(yè)學(xué)校具有鮮明的職業(yè)性特點(diǎn),職業(yè)性體育是中等職業(yè)學(xué)校體育的實(shí)質(zhì)和特色的體現(xiàn),因此,在體育教學(xué)中必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育方針。在全面鍛煉學(xué)生身體的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)與職業(yè)技能有關(guān)的體育技能練習(xí)內(nèi)容。來提高學(xué)生的競爭意識,培養(yǎng)意志品質(zhì),發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神,樹立健康第一的指導(dǎo)思想,并充分體現(xiàn)人文教育的精神價(jià)值。為了推廣職業(yè)性體育課的健康發(fā)展,本文采用了問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、多因素分析等方法,以重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)2010級全體學(xué)生為對象,探討職業(yè)性體育課的發(fā)展方向,旨在為今后中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新與改革提供新的路徑。

4.結(jié)論與建議

面對中職學(xué)校在體育教學(xué)中的諸多問題，只有充分利用學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生的班級特點(diǎn)，選好教材，備好教材，備好學(xué)生。根據(jù)社會的需求學(xué)生的需要多采用行之有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極參與才會使中職體育教學(xué)煥發(fā)美麗的光茫。

4.1結(jié)論

4.1.1體育課程班級設(shè)置不合理，以大班教學(xué)為主，不利用教學(xué)課程的設(shè)置。4.1.2體育教師知識結(jié)構(gòu)單一，再教育程度不夠。

4.1.3課程內(nèi)容設(shè)置不合理，不注重終生體育意識培養(yǎng)，與行業(yè)結(jié)合脫軌。4.1.4體育課程開展形式單一，缺乏多樣性與實(shí)用性。4.1.5體育考核目標(biāo)單

一、不規(guī)范，缺乏有效的考核標(biāo)準(zhǔn)。4.2建議

4.2.1開展分班教學(xué) 4.2.2體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)

4.2.3課程內(nèi)容安排與企業(yè)用工需要相結(jié)合 4.2.4拓展游戲在體育課中的引入 4.2.5制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)

【參考文獻(xiàn)】

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第二篇：中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施

摘 要： 學(xué)校開設(shè)體育課的目的，是培養(yǎng)學(xué)生掌握鍛煉身體的方法、知識和技能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。然而，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，一些體育教師習(xí)慣采用放羊式的教學(xué)模式，不僅影響了體育教學(xué)效果，而且影響了學(xué)生對體育鍛煉的正確認(rèn)識。本文針對中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，探討了中學(xué)體育教學(xué)在新時(shí)期的改革措施。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 改革措施

體育教學(xué)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)生喜愛運(yùn)動的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生樹立終身體育意識。然而，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，許多體育教師將體育教學(xué)重點(diǎn)放在技能培養(yǎng)上，對于體育知識、體育運(yùn)動方法認(rèn)識不足，導(dǎo)致一些學(xué)生由于自身素質(zhì)等因素，對體育運(yùn)動缺乏興趣。在新時(shí)期，我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)體育知識、技能、方法教學(xué)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高體育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

一、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.體育教學(xué)趣味性不強(qiáng)，教學(xué)評價(jià)缺乏針對性。

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，由于學(xué)校對于體育教學(xué)重視程度不夠，導(dǎo)致體育教學(xué)枯燥乏味，不僅教師在體育教學(xué)中疏于管理，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段陳舊，大多數(shù)學(xué)生對于體育教學(xué)也是不感興趣，體育教學(xué)沒有取得應(yīng)有的效果。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性不強(qiáng)，在教學(xué)過程中，有的教師采用放羊式的教學(xué)模式，對學(xué)生疏于管理，有的體育教師只關(guān)注體育技能訓(xùn)練，忽略體育知識、體育運(yùn)動方法的培養(yǎng)。體育教學(xué)的教學(xué)水平及所采取的教學(xué)手段直接影響體育教學(xué)質(zhì)量。另外，一些學(xué)生由于身體素質(zhì)不好，怕苦怕累等諸多原因，因此對體育教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，不愿意參加體育鍛煉，對體育教學(xué)態(tài)度冷漠。在一些體育課堂上，只是教師講，學(xué)生聽，然后教師作必要示范動作，讓學(xué)生根據(jù)示范動作練習(xí)，動作技能要求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。然而，由于學(xué)生在身體素質(zhì)方面存在個(gè)體差異，因此這種教學(xué)方法忽視學(xué)生個(gè)體差異，很少考慮學(xué)生需求，這種絕對評價(jià)法，缺乏針對性指導(dǎo)，會挫傷一些學(xué)生對于體育教學(xué)的積極性。

2.體育教學(xué)重視程度不夠，教學(xué)內(nèi)容單

一、枯燥。

受應(yīng)試教育思想影響，許多中學(xué)對于體育教學(xué)重視程度不夠，覺得升學(xué)率應(yīng)放在教學(xué)的首位，體育教學(xué)好不好，不會影響學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。在此思想影響下，學(xué)生和教師都把精力放在文化課上，體育教學(xué)也采取放羊式教學(xué)，尤其是畢業(yè)班學(xué)生，體育課被文化課占用，學(xué)生沒有鍛煉時(shí)間，體育課程形同虛設(shè)。場地建設(shè)的不完善，缺乏必要的體育設(shè)施，也是影響中學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素。體操器械破舊，缺乏必要的體育運(yùn)動器材，不僅嚴(yán)重影響教師教學(xué)的積極性，而且影響學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣，同時(shí)不利于體育運(yùn)動中的安全管理，沒有良好的體育實(shí)踐環(huán)境也嚴(yán)重影響體育教學(xué)改革的有效落實(shí)。教學(xué)內(nèi)容單

一、枯燥，是影響體育教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素。教師示范動作，學(xué)生機(jī)械模仿，簡單的幾項(xiàng)體育指標(biāo)，無法滿足中學(xué)生的好奇心，嚴(yán)重影響學(xué)生對于體育的熱愛。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，中學(xué)體育教學(xué)要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，體育教學(xué)不僅要傳授體育技能，而且要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為目標(biāo)，對體育教學(xué)進(jìn)行有效改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升。

二、中學(xué)體育教學(xué)改革措施

1.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，加強(qiáng)體育管理與評價(jià)。

興趣是最好的老師。興趣的培養(yǎng)，對于提高教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要將興趣培養(yǎng)作為重要目標(biāo)之一去把握。對體育運(yùn)動的興趣，在某種程度上決定了學(xué)生對于體育教學(xué)的熱愛。因此，在日常教學(xué)活動中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)及興趣愛好，在教學(xué)中融入一些符合學(xué)生年齡特征、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對體育教學(xué)有一個(gè)新認(rèn)識。體育管理，是新時(shí)期體育教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。體育管理不僅包含體育課堂教學(xué)管理，而且包含業(yè)余運(yùn)動訓(xùn)練管理，學(xué)生體育興趣愛好管理，校內(nèi)課外體育活動管理等內(nèi)容，同時(shí)包括體育活動的效果評價(jià)，學(xué)生參加體育活動，效果評價(jià)對于學(xué)生來說非常重要。效果評價(jià)是否科學(xué)，直接影響學(xué)生的興趣培養(yǎng)，影響學(xué)生參加體育活動的效果。因此，中學(xué)體育教學(xué)改革，要重點(diǎn)突出體育課堂教學(xué)管理，在教學(xué)評價(jià)中，認(rèn)識到學(xué)生的個(gè)體差異，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為培養(yǎng)目標(biāo)，通過逐步提升學(xué)生身體素質(zhì)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境。

受應(yīng)試教育思想的影響，中學(xué)體育教學(xué)長期以來備受冷漠，這嚴(yán)重影響體育教學(xué)師資方面的投入。然而，體育教師的專業(yè)水平，恰恰是提高體育教學(xué)質(zhì)量，提升素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素，體育教學(xué)改革順利進(jìn)行，良好的師資團(tuán)隊(duì)起著非常重要的作用。因此，學(xué)校及相關(guān)部門不僅要改變思想理念，加強(qiáng)中學(xué)體育的師資力量建設(shè)，而且要有針對性地培養(yǎng)專業(yè)教師，定期對體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以提升體育教師的業(yè)務(wù)技能和教學(xué)能力，促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的有效開展。中學(xué)體育教學(xué)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生體育意識，教會學(xué)生鍛煉的方法和技巧。因此，在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其實(shí)，許多學(xué)生還是比較喜愛體育運(yùn)動，喜歡上體育課，之所以有時(shí)不愿意上體育課，是因?yàn)轶w育項(xiàng)目的難度及對某些體育項(xiàng)目缺乏興趣。所以，在教學(xué)過程中我們要以學(xué)生為主體，創(chuàng)建適合他們興趣愛好的教學(xué)方法，創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅可以減輕體育教學(xué)給他們帶來的心理壓力，而且可以提高學(xué)生的體育意識，使他們感受到體育課的樂趣。

三、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，中學(xué)體育教學(xué)顯得越來越重要。因此，在教學(xué)過程中，我們要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，采取有效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣，營造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化教學(xué)的措施

小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化教學(xué)的措施

社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，人們越來越關(guān)注全民素質(zhì)的增強(qiáng)，身體素質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生開始抓起。目前來看，隨著小學(xué)體育改革的不斷深化，雖然整體教學(xué)水平有了一定程度的提高，但是教學(xué)實(shí)踐中依然存在著一些問題。本文將對小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何優(yōu)化教學(xué)方法，談一下自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識，以供參考。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.思想觀念落后

雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了多年，但是很多教師并未領(lǐng)會其內(nèi)涵精神，課堂教學(xué)依然停留在知識、技能的傳授上；課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師教學(xué)的主導(dǎo)作用過強(qiáng)，學(xué)生的主體地位未能體現(xiàn)出來。從目前小學(xué)階段的教學(xué)來看，重基礎(chǔ)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)等）教學(xué)、輕體育教學(xué)，片面地認(rèn)為體育不是必考學(xué)科，大量減少體育課時(shí)。比如，小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐中，存在著一些問題。在新課標(biāo)下，雖然提出了健康教學(xué)的理念，但是體育教師依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，教學(xué)模式一直停留在傳統(tǒng)的體育技能教學(xué)環(huán)境下，以生為本的現(xiàn)代教學(xué)理念并未體現(xiàn)出來。

2.教學(xué)評價(jià)不合理

小學(xué)體育教學(xué)考評的主體是教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況判定由教師決定，在此過程中學(xué)生處于被動地位。教師對學(xué)生進(jìn)行考核、評價(jià)時(shí)，所采用的標(biāo)準(zhǔn)相對比較單一，未能深入分析學(xué)生的心理、身體以及智力等因素，嚴(yán)重忽略了小學(xué)生的全面發(fā)展，單一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、全面的評價(jià)，甚至還可能會起副作用。

3.教學(xué)內(nèi)容單一乏味

通過對當(dāng)前小學(xué)階段體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的體育教師只是根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)要求學(xué)生學(xué)習(xí)，隨意性非常的大。從教學(xué)內(nèi)容來看，主要是讓學(xué)生練習(xí)體育技能，比如，100米、800米以及接力賽跑、籃球和足球等項(xiàng)目，即便是開展了這些體育項(xiàng)目，也多采用放羊式教學(xué)方式。即男同學(xué)分組自由打球、踢球，女同學(xué)則跑跑步、打羽毛球等。從教學(xué)效果來看，學(xué)生剛開始還象征性地按照要求活動，但是到了該節(jié)課的中、后半段就成了“自由活動”，一節(jié)課很快就過去了，教學(xué)成效甚微。

二、小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化措施

1.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行全面了解，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，自主選擇喜歡的項(xiàng)目。在選項(xiàng)教學(xué)過程中，首先應(yīng)當(dāng)充分尊重和考慮學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性以及愛好；在選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，一定要給學(xué)生足夠的自主選擇權(quán)，完全按照個(gè)人的意愿選擇喜歡的項(xiàng)目。比如，籃球、足球、乒乓以及跳高和跳遠(yuǎn)等，條件較好的學(xué)校還可設(shè)置游泳、室內(nèi)體育項(xiàng)目。通過該種方式，可在一定程度上調(diào)動學(xué)生的積極性。在小學(xué)體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)有效地滿足學(xué)生的個(gè)人需求，充分尊重學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性。每一個(gè)學(xué)生的身體綜合素質(zhì)都不同，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)區(qū)別對待。在小學(xué)體育項(xiàng)目教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)合理設(shè)定項(xiàng)目。比如，肥胖的學(xué)生建議參與適量的運(yùn)動，改善學(xué)生的體質(zhì)，從而提高他們的身體健康水平。

2.制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容

合理的教學(xué)目標(biāo)制訂可以明確教學(xué)方向，要想提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，必須制訂科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。在制訂小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循基本原則：（1）小學(xué)體育教學(xué)過程中制訂的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛好。（2）小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)本著循序漸進(jìn)的基本原則進(jìn)行落實(shí)。實(shí)踐中，教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，而且還要講究階段性。同時(shí)，還要優(yōu)選教育教學(xué)內(nèi)容，具體從以下幾個(gè)方面著手：（1）教材內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)簡化教材結(jié)構(gòu)，從根本上改變傳統(tǒng)的純競技式運(yùn)動項(xiàng)目。教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容與游戲、比賽結(jié)合在一起，適當(dāng)簡化教學(xué)難度。比如，蹲踞式跳遠(yuǎn)踏板起跳教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)簡化空中技術(shù)，同時(shí)，還可以對球類教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喕热纾酥苹@球比賽、五人制足球比賽教學(xué)過程中，可以對規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喕?。?）基于對學(xué)生身心特征考慮，抓住體育運(yùn)動中的重要因素對規(guī)則進(jìn)行簡化。在此過程中，可適當(dāng)增加趣味性項(xiàng)目，比如，舞蹈、健美操以及藝術(shù)體操等教學(xué)內(nèi)容，并且以地域性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)剡x取武術(shù)、鐵環(huán)等傳統(tǒng)特色項(xiàng)目。小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)競技結(jié)構(gòu)限制，以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，從而滿足各層次學(xué)生的需求。

3.對場地器材進(jìn)行整合

為了提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，必須加大教育教學(xué)投入力度，采購必需的體育器材和用品，建立健全體育設(shè)施應(yīng)用與維修管理機(jī)制，同時(shí)，還要根據(jù)實(shí)際情況，積極開發(fā)和利用教學(xué)資源。（1）巧用體育場地。在有效利用現(xiàn)有校園資源、保障學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上，適當(dāng)利用校外場地。比如，帶領(lǐng)學(xué)生爬山、郊游等。（2）活用體育器材。首先，根據(jù)教學(xué)需要自制器材。比如，在保證安全的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生檢沙袋或者滾鐵圈等。其次，巧用身邊的廢棄物品。在小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)巧妙地應(yīng)用我們身邊的物品來作為體育活動器材或者工具。一方面可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育器材之不足，另一方面還可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，對體育器材重復(fù)應(yīng)用。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)合理地重復(fù)利用器材，以此來節(jié)約教學(xué)成本，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

肖清龍.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及建議[J].學(xué)周刊，2015（07）.編輯 王團(tuán)蘭

第四篇：淺析中職體育教學(xué)

淺析中職體育教學(xué)

重慶市萬盛職業(yè)教育中心

羅瑞鋼

400800

【摘要】中職學(xué)校是未來社會中“專職”建設(shè)者的培養(yǎng)基地。通過中職學(xué)校的精心培養(yǎng)，可以使學(xué)生們在未來從事的專業(yè)領(lǐng)域中大放異彩。可是因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念的影響，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，往往存在著“自卑”心理，在學(xué)習(xí)過程中常常表現(xiàn)出學(xué)習(xí)熱情不足。再有，體育教學(xué)對于學(xué)生們來說，一直處于被忽視學(xué)科，所以在中職體育教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情就更低了。

【關(guān)鍵詞】中職體育；教育教學(xué)

體育教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要前提，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)大綱，完成教學(xué)任務(wù)的根本保證。中職的培養(yǎng)目標(biāo)決定體育教學(xué)必須走自己的特色道路，因而將快樂體育思想融入中職體育教學(xué)具有必然性，增強(qiáng)學(xué)生終身體育觀念，培養(yǎng)學(xué)生體育與健康意識。

1.快樂教學(xué)

快樂體育思想是一種先進(jìn)的教學(xué)指導(dǎo)思想，通過多種途徑在中職體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育思想，中職學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)較為薄弱，但是性格活潑、開朗、易沖動、勇于發(fā)表自己的想法，熱衷于追求能夠彰顯個(gè)性、充滿樂趣的活動，以最佳的教學(xué)手段來培養(yǎng)中職生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1.1快樂體育教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn)，在教學(xué)的指導(dǎo)思想上，主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育。同時(shí)在體育教學(xué)過程中，積極的引入快樂教育的理念是大勢所趨的，也是非常有必要的，教師要以專注的精神、充沛的情感、優(yōu)美的動作和嫻熟的技巧以及和藹可親的態(tài)度來感染學(xué)生從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂學(xué)、勤學(xué)，將育體和育心完美地相結(jié)合。

1.2體育教材的選擇必須考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，教材應(yīng)多樣化，富有趣味性。教師在每節(jié)課的教材安排中要注意全面鍛煉學(xué)生身體，盡量做到難易搭配，新舊搭配，用內(nèi)容形式新穎的教學(xué)方式寓教于樂，從而誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)識內(nèi)驅(qū)力，滿足學(xué)生改善身心健康的需求，這種寓教于樂的教學(xué)思想必將成為中職體育教學(xué)的必由之路。

2.德育教育

體育不僅是強(qiáng)健學(xué)生的體魄，更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志和良好品德的重任。中職體育的教學(xué)內(nèi)容本身就具有廣泛的、較強(qiáng)的思想性和豐富的教育因素，德育教育不僅要從教材，教法，教學(xué)過程中滲透，它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。？同時(shí)還要從教師本身入手，對教師素質(zhì)的提升也提出了相當(dāng)?shù)囊?。因此，體育和德育之間有著相互推動、促進(jìn)的關(guān)系，教師應(yīng)合理安排體育項(xiàng)目，在體育教學(xué)中不斷的滲透德育教育，從而提高學(xué)生綜合技能的同時(shí)提高學(xué)生的德育水平。？

2.1德育的含義學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快，不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

2.2及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚(yáng)，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭光的精神是很有作用的。教師應(yīng)在體育教學(xué)中有意識地培養(yǎng)他們的心理承受能力，面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u又能提高學(xué)生對是非的判別能力。

2.3加強(qiáng)人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，正確對待個(gè)人和集體、成功和失敗，勝不驕、敗不餒，能夠與同學(xué)友好合作。使中職學(xué)生在體育實(shí)踐過程中陶冶情操，磨煉意志，體會人生的價(jià)值，形成較為良好的思想品質(zhì)，從而加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的教育。

3.安全問題

安全教育在學(xué)校體育課堂中有著舉足輕重的地位，它與學(xué)校教師、學(xué)生的身心健康問題息息相關(guān)。在體育學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生實(shí)施安全教育必須在思想上高度重視，在觀念上要更新。平時(shí)體育教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)輕重不同、大小不一的傷害事故，給學(xué)校、家庭、學(xué)生帶來不同程度影響。

3.1作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師肩上的擔(dān)子可謂重中之重。我們必須樹立安全高于一切的思想，增強(qiáng)體育教師的責(zé)任心和教學(xué)能力，牢固樹立體育教學(xué)中的安全意識，把體育課堂中有可能出現(xiàn)的安全問題考慮周到，安全措施想到位，考慮仔細(xì)，以確保學(xué)生運(yùn)動環(huán)境的安全，盡可能把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)也要加深學(xué)生對安全意識的認(rèn)識。

3.2樹立安全第一的思想意識，課中老師認(rèn)真教學(xué)，杜絕放羊式教學(xué)，教師不可擅自離開教學(xué)崗位。一些體操類項(xiàng)目要做好保護(hù)與幫助。

3.3傷后的處理：一旦受傷，不要著急，亂搬亂揉會加重傷勢，要請校醫(yī)來處理傷口，傷情徹底養(yǎng)好再運(yùn)動以免引發(fā)學(xué)生意外傷害。

4.健康意識

我們知道，中職教育的最終目標(biāo)就是要給社會建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、身心俱佳的中流砥柱型建設(shè)人才。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)突出健康教育，為學(xué)生將來走出校園，走上工作崗位后繁重的工作任務(wù)打下健康的身體基礎(chǔ)。

4.1改革教材、教法，教學(xué)內(nèi)容要突出健身特長，刪減部分競技性強(qiáng)，延續(xù)性差的項(xiàng)目，多補(bǔ)充一些人們喜聞樂見的體育舞蹈、健身、健美等項(xiàng)目，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，把發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的競技體育與全民健身的群眾體育結(jié)合起來，協(xié)調(diào)同步發(fā)展。

4.2健康教學(xué)的有效性，選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合中職類學(xué)生的年齡、生理和心理特點(diǎn)，具有實(shí)效性。讓廣大青少年以實(shí)際行動與健康同行，充分展示新時(shí)期青少年健康向上的精神風(fēng)貌。

4.3提升教師水平，確保健康教育取得成效。體育教師要以學(xué)生發(fā)展為本，針對學(xué)習(xí)目標(biāo)精選有利于增進(jìn)學(xué)生身心健康、提高體育素養(yǎng)、培養(yǎng)終身體育意識的課程內(nèi)容，教師是確保健康教育取得成效的有效保障，不管是體育教學(xué)過程中還是課外體育活動中，加強(qiáng)學(xué)生的健康意識，健身能力、健身知識的培養(yǎng)。這些都離不開教師的悉心指導(dǎo)。

在整個(gè)體育教學(xué)過程中，作為教師應(yīng)該充分努力發(fā)揮自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，要改變觀念，解放思想，運(yùn)用新的有用的教學(xué)方法，挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，從而來激發(fā)、調(diào)動、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性，也激發(fā)了體育專長學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力，才能培養(yǎng)出更適應(yīng)社會發(fā)展的新型技術(shù)型人才；要循序漸進(jìn)地進(jìn)行健康教育，教學(xué)效果必將有很大提升，達(dá)到體育鍛煉提高體能素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施論文

近年來，高校體育教學(xué)改革不斷深入，國家教育部門對高校體育教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求：既要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

因此，高校體育教師要緊跟新課改的步伐，更新教育觀念，在體育教學(xué)中逐步實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析。

第一，觀念落后。

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，高校體育教師在教學(xué)中只注重體育知識和技能的傳授，很大程度上忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的培養(yǎng)，沒有充分尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性不高。此外，部分高校體育教師仍然認(rèn)為體育教學(xué)就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，沒有在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致高校體育教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)“育人”的教學(xué)目標(biāo)[1].第二，方法落后。在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，教師一般在給學(xué)生講解相應(yīng)的體育理論知識，或者給學(xué)生傳授體育技術(shù)時(shí)，采取的方法一般是自己演示一遍，然后要求學(xué)生模仿。這樣的體育教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也無法培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。此外，大部分高校體育教師仍舊采用“一刀切”的教學(xué)方法，不僅不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第三，內(nèi)容陳舊。在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，由于受教學(xué)條件的影響，很多高校不能開展游泳、網(wǎng)球等學(xué)生喜愛的體育課程，只設(shè)傳統(tǒng)的一些田徑、體操等課程，這就會使學(xué)生感到枯燥乏味。目前，雖然很多高校都在用北京體育大學(xué)出版的《高校體育與健康教程》這本教材，但在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師沒有合理利用這本教材，不會根據(jù)這本教材來組織教學(xué)活動，導(dǎo)致教學(xué)活動的有效性不高。

二、高校體育教學(xué)改革措施。

（一）更新教學(xué)觀念。

為了進(jìn)一步提高高校體育教學(xué)的有效性，高校體育教師應(yīng)解放思想，不斷更新教學(xué)觀念。首先，教師應(yīng)樹立“全面發(fā)展”的教學(xué)觀念，逐漸突破以競技為主的高校體育教學(xué)模式，采用多元的方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)不但要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，教師應(yīng)該樹立“終身學(xué)習(xí)”的教學(xué)觀念，在教學(xué)中應(yīng)把“終身學(xué)習(xí)”貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，讓學(xué)生更加積極主動地參與到體育教學(xué)活動中[2].此外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識和習(xí)慣，為學(xué)生以后的健康生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，高校體育教師應(yīng)樹立“素質(zhì)教育”的教學(xué)觀念，把素質(zhì)教育融入高校體育教學(xué)中，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，進(jìn)而提高高校體育教學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）更新教學(xué)方法。

高校體育教師要盡快轉(zhuǎn)變以教師為中心、以書本為中心的教學(xué)方式，不斷豐富教學(xué)方法。

首先，高校教師要轉(zhuǎn)變灌輸式的體育教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的主體地位，用多元化的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，提高體育教學(xué)活動的參與度。其次，在體育課堂中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，進(jìn)行了體育知識和技能的講解后，給學(xué)生更多自主選擇、自主嘗試、自主訓(xùn)練的機(jī)會。比如，在球類的教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好將學(xué)生分成不同的小組，如籃球組、羽毛球組等，讓每個(gè)小組的學(xué)生自主練習(xí)。這樣一來，不僅可凸顯出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，且有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究體育技能的能力。最后，高校體育教師要充分利用體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)。比如，在籃球課上，教師可以利用一人運(yùn)兩球、活動籃筐、投籃普級等游戲來把籃球技術(shù)游戲化，這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，而且可以加深學(xué)生對籃球技術(shù)的印象。

（三）更新教學(xué)內(nèi)容。

在高校體育教學(xué)中，教師要將《大學(xué)體育與健康教程》充分利用起來，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)理想的高校體育教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，高校體育教師應(yīng)該選擇一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，提高體育教學(xué)的實(shí)用性。此外，高校還應(yīng)加大體育教學(xué)的資金投入，為學(xué)生提供良好的體育練習(xí)場地和體育器材。

總之，隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，社會對高校體育教學(xué)培養(yǎng)人才的質(zhì)量提出了新的要求，體育教學(xué)不再是單一地鍛煉學(xué)生的身體，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，高校體育教師要不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)模式，在體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，提高高校體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉華峰。高校體育教學(xué)弊端及改革策略分析[J].文化用品與科技，2014,13（24）：95-97.[2] 蔡春娣，楊永剛。淺談高校體育教學(xué)改革方向[J].當(dāng)代體育科技，2013,3（17）：83-85.