第一篇：抓常規(guī),展特色,促發(fā)展

抓常規(guī)，展特色，促發(fā)展

——松江區(qū)方塔小學(xué)語(yǔ)文教研組

近幾年來(lái)，在區(qū)教育局、教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們方塔小學(xué)語(yǔ)文教研組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極投身教學(xué)改革和實(shí)踐，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，可以說(shuō)現(xiàn)已成為一個(gè)具有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

一、教研組基本概況

我校語(yǔ)文教研組共有30位教師，其中區(qū)級(jí)名師1人，區(qū)級(jí)教壇新秀3人，校級(jí)骨干教師12人。全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，有明確的工作目標(biāo)和開(kāi)拓進(jìn)取的精神，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

二、教育教研情況

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升教師專業(yè)能力

本教研組要求教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，特別是二期課改的精神理念，把握現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本特征；要在教學(xué)實(shí)踐中組織實(shí)施現(xiàn)代課堂教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，要根據(jù)相關(guān)理論和教學(xué)實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)得失，并制定措施，改革教學(xué)，不斷地提高課堂效益。

我們要求骨干教師做到“五個(gè)至少”即：每學(xué)年至少讀一本教育專著，至少開(kāi)展一項(xiàng)課題研究，至少承擔(dān)一節(jié)校級(jí)及以上的公開(kāi)課，至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，至少參加一次專業(yè)培訓(xùn)。要求一般教師做到“三個(gè)一”，即：每月摘錄一篇一千字左右的理論文章，每學(xué)期上一堂課堂教學(xué)研究課，每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)案例。其次，我們幫助教師結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校三年師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的實(shí)際制定有針對(duì)性、個(gè)性化的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，教師的專業(yè)成長(zhǎng)有了明確的目標(biāo)。第三，為教師創(chuàng)設(shè)與搭建展示自我的平臺(tái)，如讀書(shū)交流、教學(xué)評(píng)比、主題論壇、科研探討等活動(dòng)，激發(fā)教師對(duì)教育現(xiàn)狀的思考和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己發(fā)展中存在的困惑和障礙，尋求解決問(wèn)題的切入點(diǎn)和突破口，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制。

（二）積極開(kāi)展教研活動(dòng)

1、教研活動(dòng)目標(biāo)明確

本教研組以教學(xué)常規(guī)為抓手，加強(qiáng)教研組自身建設(shè)，強(qiáng)化教研組管理，由五位年級(jí)教研組長(zhǎng)分管各年級(jí)教研工作，做到教研活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有內(nèi)容、有成果、有反饋。要求每位語(yǔ)文教師每學(xué)期面向同年級(jí)組員上一節(jié)研究課；每人每個(gè)月寫(xiě)一篇教后隨筆和一篇案例分析；每學(xué)期寫(xiě)一篇代表自己科研水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每人每學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課不少于20節(jié)。

教研組在“四定”、“四備”的基礎(chǔ)上，做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。統(tǒng)一目標(biāo)要求，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，統(tǒng)一質(zhì)量考查。堅(jiān)持“二結(jié)合”，即，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，以個(gè)人備課為主；電子備課與手寫(xiě)備課相結(jié)合，鼓勵(lì)手寫(xiě)備課。備課的過(guò)程為“個(gè)人構(gòu)思——集中交流——達(dá)成共識(shí)——形成教案”，充分發(fā)揮骨干教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧，實(shí)現(xiàn)集體智慧的交融與共享。個(gè)人教案要規(guī)范，環(huán)節(jié)要齊全、清晰。

本教研組要求教師備課要做到八備，即：備課時(shí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、準(zhǔn)備，備學(xué)情分析，備新舊知識(shí)切入點(diǎn)，備詳細(xì)過(guò)程，備多媒體的整合運(yùn)用，備學(xué)法指導(dǎo)，備板書(shū)，備作業(yè)，并針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際效果，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，要求做到六個(gè)是否，即：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否符合“課程指導(dǎo)綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，體現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合，并做到目標(biāo)清晰且切合學(xué)生實(shí)際；教學(xué)內(nèi)容的組織是否做到對(duì)教材處理得當(dāng)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并能聯(lián)系生活實(shí)踐，輔助或拓展學(xué)生的思維；教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排是否疏密有致，具有邏輯性與節(jié)奏性；教學(xué)方法和手段的選擇是否與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際相統(tǒng)一，體現(xiàn)有效性；作業(yè)、練習(xí)的設(shè)計(jì)是否能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，并具有舉一反三的作用；教學(xué)資源的利用是否合理、充分、因地制宜等。并且在備課本上體現(xiàn)“一課一篇‘小反思’，一單元一篇‘大反思’”。以此來(lái)提高教師的反思能力，真正做到了讓反思成為教師的習(xí)慣，成為教師教學(xué)長(zhǎng)河中的組成部分。

2、教研活動(dòng)豐富而扎實(shí)

為了不斷豐富教研活動(dòng)的形式，追求活動(dòng)的效果和效益，每次教研活動(dòng)我們都在邀請(qǐng)與本組掛鉤的行政領(lǐng)導(dǎo)一起參與活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容因組而異，有集體備課、集體評(píng)課、集體進(jìn)行質(zhì)量分析、集體解決教學(xué)中出現(xiàn)的疑難雜癥、集體探討有效的教學(xué)方法等等。充分發(fā)揮骨干教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧，實(shí)現(xiàn)集體智慧的交融與共享。

3、立足課堂，提高教師的教學(xué)能力

我們堅(jiān)信：課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，同時(shí)，也是培訓(xùn)教師，提高教師素質(zhì)能力、水平的主陣地。因此，我們密切結(jié)合我校每學(xué)期舉辦的“方塔杯”小學(xué)高級(jí)教師履行崗位職責(zé)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)、“小荷杯”青年教師教學(xué)評(píng)比活動(dòng)、“珍珠杯”骨干教師教學(xué)藝術(shù)切磋教學(xué)評(píng)比活動(dòng)等等，每學(xué)期在本教研組內(nèi)開(kāi)展重點(diǎn)課、四位一體課、復(fù)習(xí)課等課堂研究活動(dòng)，從中挑選合適人選參加校際層面的各種比賽，教學(xué)研究活動(dòng)常規(guī)化、常態(tài)化。

至今，我們教研組已初步形成了以隨堂課（不打招呼進(jìn)門(mén)聽(tīng)課）為抓手，以重點(diǎn)課、四位一體課（以備課組為單位，確立一個(gè)研究主題開(kāi)展課堂教學(xué)研究）為載體，以教學(xué)評(píng)比課、示范課（以學(xué)科教研組為單位開(kāi)展觀摩、交流、研討）為平臺(tái)，以跟蹤調(diào)研課（針對(duì)部分課堂教學(xué)薄弱教師進(jìn)行診斷式聽(tīng)課）為補(bǔ)充的教學(xué)研究新格局。

（三）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，落實(shí)整改措施。

我們要求五個(gè)年級(jí)備課組既要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，又要精心設(shè)計(jì)單元測(cè)試試卷，所有試卷必須經(jīng)教導(dǎo)處審閱合格后方可進(jìn)行測(cè)試。要認(rèn)真組織監(jiān)考，組內(nèi)統(tǒng)一安排閱卷，每次階段測(cè)試后都要寫(xiě)出質(zhì)量分析報(bào)告，制訂下階段教學(xué)整改措施。

隨著城市化腳步日益加速，松江新城日新月異，我校的生源也發(fā)生了極大的變化。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，我們要求各年級(jí)教研組建立起了自己“錯(cuò)題集”。力求做到（1）及時(shí)性，每天把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行歸類和整理，匯總起來(lái)。（2）針對(duì)性，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行錯(cuò)誤原因分析，組織評(píng)析和糾錯(cuò)，調(diào)整教學(xué)策略，制定改進(jìn)措施。（3）經(jīng)常性，教師經(jīng)常翻閱錯(cuò)題集，適時(shí)適量設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，使學(xué)生溫故而知錯(cuò)，逐步做到同樣的錯(cuò)誤不犯兩次?！板e(cuò)題集” 是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的辦法，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。通過(guò)“錯(cuò)題集”的使用，提高了學(xué)生思維質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確地把握了知識(shí)點(diǎn)及概念點(diǎn)，極大地改善了學(xué)生粗心的現(xiàn)象，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）努力抓好課題研究和教改試驗(yàn)工作。

教育科研能力是高素質(zhì)教育和教師自身專業(yè)不斷發(fā)展的重要條件本教研組組織教師積極投入教育研究。為了營(yíng)造良好的研究氛圍，學(xué)校聘請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)學(xué)校作講座，長(zhǎng)期聘請(qǐng)劉堅(jiān)老師定期來(lái)校作輔導(dǎo)，在校園網(wǎng)上進(jìn)行科研成果交流等。二是鼓勵(lì)教師從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，圍繞“生命教育”這一總課題，確立了相應(yīng)的多個(gè)子課題，組織開(kāi)展有針對(duì)性的實(shí)踐研究；從教師教育教學(xué)工作中所遇到的問(wèn)題、困惑出發(fā)，選擇和確立研究課題。

先后確立了《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)分層評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》、《新課標(biāo)下低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的有效策略》、《依托新課程提高中年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力》、《小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文“單元教學(xué)”的探索》、《五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生多思的探索》、《合理利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中生命教育的實(shí)踐與思考》等，平時(shí)的教研活動(dòng)緊緊圍繞課題，有序開(kāi)展實(shí)踐研究，使教研活動(dòng)課題化。

三、教研特色

（一）專家引領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我們組與教師進(jìn)修學(xué)院合作，通過(guò)他們，接觸到前沿的教育研究信息、政策信息和實(shí)踐信息等。研訓(xùn)員老師定期來(lái)校深入到教研組、班級(jí)，進(jìn)行聽(tīng)課、看備課、查作業(yè)、制訂教學(xué)計(jì)劃等全面地指導(dǎo)。在對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行跟蹤診斷與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，獲得他們更多的實(shí)踐指導(dǎo)。此外，也為我們的青年骨干教師搭建了展示的平臺(tái)，今年我們都有近10名骨干教師和新教師上區(qū)級(jí)公開(kāi)課、研討課；同時(shí)，也為我們提供了大量外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如：市里的課堂教學(xué)展示、研討活動(dòng)，學(xué)科培訓(xùn)等等，都優(yōu)先考慮到我們學(xué)校。

我們聘請(qǐng)的市特級(jí)教師吳愛(ài)光老師，每?jī)芍軄?lái)校一天，不僅深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行診斷點(diǎn)評(píng)，而且自己親自執(zhí)教并開(kāi)設(shè)專題講座。使我組教師業(yè)務(wù)得到了錘煉，專業(yè)得到了提升。

上個(gè)學(xué)期，我們還特邀了上海市小語(yǔ)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)馮壽鶴老師參加“立足文本，關(guān)注學(xué)生，構(gòu)建有效課堂”教學(xué)研討活動(dòng)。本次研討活動(dòng)以及七所兄弟學(xué)校的部分語(yǔ)文老師共同參加。我校的鄭艷老師執(zhí)教了五年級(jí)語(yǔ)文《19.半截蠟燭》，馮壽鶴老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，馮老師對(duì)我校開(kāi)展“立足文本，關(guān)注學(xué)生，構(gòu)建有效課堂”教學(xué)研究活動(dòng)給予了充分的肯定，并對(duì)進(jìn)一步做好課題的研究提出了建議：一是，立足文本，細(xì)讀文本，研讀文本，充分提煉。二是，關(guān)注學(xué)生，要凸顯“培養(yǎng)在課內(nèi)；發(fā)展在課外”。為了進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，我們邀請(qǐng)了謝江峰老師以及兄弟學(xué)校的部分骨干教師和我校全體語(yǔ)文教師開(kāi)展了“解讀教材文本，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為”的教學(xué)研修活動(dòng)，謝江峰老師親自執(zhí)教了課文《一曲胡笳救孤城》，課后，就如何解讀文本，如何轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為等話題作了報(bào)告，他強(qiáng)調(diào)，要全面深入準(zhǔn)確地解讀文本必須要把握課文所涉及到的背景，必須要梳理課文的篇章結(jié)構(gòu)，必須要研讀課文的重點(diǎn)詞句，必須要有自己的理解和想法等等。最后，研訓(xùn)員徐寧老師結(jié)合本節(jié)課就什么是一堂好課、怎樣讓語(yǔ)文課充滿語(yǔ)文味作了精彩的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣的教學(xué)研修活動(dòng)，我校教師的課堂教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的提升，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性有了較充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)提高課堂教學(xué)有效性的策略產(chǎn)生了共識(shí)。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熍嘤?xùn)模式 本教研組從實(shí)施素質(zhì)教育、二期課改與教師自身發(fā)展的需求出發(fā)，按照教師專業(yè)化發(fā)展的要求，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以推進(jìn)與實(shí)施“生命教育”為突破口，以校本培訓(xùn)為載體，以“二級(jí)帶教 三級(jí)聯(lián)動(dòng)”為學(xué)校教師培訓(xùn)的基本模式，即第一級(jí)帶教：由區(qū)研訓(xùn)部研訓(xùn)員和市內(nèi)特級(jí)教師組成專家組，帶教學(xué)校骨干教師，第二級(jí)帶教：由學(xué)校區(qū)級(jí)名師、學(xué)科能手、星級(jí)教師以及骨干教師組成指導(dǎo)組，帶教0-5年教齡的新教師；“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”，即研訓(xùn)部、學(xué)校師訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、各學(xué)科教研組相互溝通、協(xié)調(diào)，形成整體聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合我校制定的 “0～5年青年教師教育行動(dòng)計(jì)劃”，全面扎實(shí)地開(kāi)展學(xué)校青年教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。

（三）搭建各種平臺(tái)，竭力做好青年教師的培養(yǎng)

本教研組結(jié)合我校確定的“一年入門(mén)、兩年勝任、三年冒尖、五年成才”新教師培養(yǎng)目標(biāo)。堅(jiān)持以“知識(shí)與素質(zhì)并重、理論與實(shí)踐并重、經(jīng)驗(yàn)與研究并重”為原則。要求新教師上好“五課”——（1）上崗課；（2）合格課；（3）匯報(bào)課；（4）優(yōu)質(zhì)課；（5）精品課。積極開(kāi)展“五項(xiàng)活動(dòng)”——（1）“兩級(jí)帶教，三級(jí)聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)；（2）教學(xué)研究課活動(dòng)；（3）每月舉辦一次新教師教育教學(xué)主題論壇或讀書(shū)沙龍活動(dòng)；（4）每學(xué)期召開(kāi)一次班主任、新教師教育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；（5）每?jī)赡觊_(kāi)展一次“小荷杯”青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

四、教育教學(xué)獲獎(jiǎng)情況

兩年來(lái)，我們語(yǔ)文教研組1人獲得上海市園丁獎(jiǎng)，1人獲得松江區(qū)園丁獎(jiǎng)，1人獲得人壽杯園丁獎(jiǎng)，2人獲得松江區(qū)優(yōu)秀班主任，8人獲得新教師優(yōu)秀指導(dǎo)教師，1人獲得上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，1人獲得上海市閱讀教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，15人次獲得區(qū)級(jí)及以上各類比賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師，一篇論文獲得市級(jí)教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，三篇案例獲得市級(jí)優(yōu)秀教案，18篇論文獲得區(qū)級(jí)等第獎(jiǎng)，有8位教師獲得區(qū)青年教師基本功評(píng)比等第獎(jiǎng)。

兩年來(lái)，全體語(yǔ)文教師在二期課改精神的鼓舞下，同心協(xié)力、不斷進(jìn)取，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，狠抓教學(xué)常規(guī)，取得了令人欣喜的成績(jī)。但成績(jī)代表著過(guò)去，我們將繼續(xù)努力，繼續(xù)拼搏，成為更加優(yōu)秀的教研組。

第二篇：抓常規(guī)促發(fā)展

抓常規(guī)促發(fā)展 以規(guī)范辦教育

2009年6月2日，自治區(qū)教育廳召開(kāi)“義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理年”活動(dòng)啟動(dòng)視頻會(huì)議。會(huì)后，我區(qū)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞“抓常規(guī)促發(fā)展，以規(guī)范辦教育”，嚴(yán)格按照“管理年”活動(dòng)的要求，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)真制訂方案、精心組織實(shí)施、狠抓工作落實(shí)，全區(qū)創(chuàng)建義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)工作取得顯著成效。學(xué)校形成了“以人為本、規(guī)范管理、提高質(zhì)量、科學(xué)發(fā)展”的格局，有力地推動(dòng)了我區(qū)教育事業(yè)科學(xué)化、規(guī)范化、均衡化的發(fā)展。現(xiàn)將我區(qū)創(chuàng)建義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣（區(qū)）工作匯報(bào)如下：

一、我區(qū)義務(wù)教育的基本情況

我區(qū)始建于1993年6月，地處北部灣畔,面向東南亞, 是大西南主要的出海通道和沿海新興工業(yè)城區(qū)，地理位置得天獨(dú)厚。區(qū)域面積338平方公里，海岸線170公里，全區(qū)轄3個(gè)鎮(zhèn)和2個(gè)街道辦事處，共24個(gè)村（居）委會(huì)和7個(gè)社區(qū)，總?cè)丝?2.5萬(wàn)人。現(xiàn)有義務(wù)教育階段中小學(xué)41所，初級(jí)中學(xué)4所、九年一貫制學(xué)校1所、村級(jí)完小32所，教學(xué)點(diǎn)4個(gè)。在校學(xué)生15759人，其中初中生4371人、小學(xué)生11388人。在職教職工1077人，其中初中342人，小學(xué)735人。教師學(xué)歷合格率為100%，校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格率為100%。全區(qū)“兩基”工作1997年經(jīng)自治區(qū)人民政府驗(yàn)收達(dá)標(biāo)，2007年免檢通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收。

二、指標(biāo)達(dá)標(biāo)自評(píng)情況

對(duì)照《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理評(píng)估細(xì)則》的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我局組織縣（區(qū)）級(jí)評(píng)估組對(duì)全區(qū)37所完小以上的義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真的自評(píng)。自評(píng)結(jié)果如下：行政管理權(quán)重105分，自評(píng)94.5分；教職工管理權(quán)重58分，自評(píng)52.2分；學(xué)生管理權(quán)重40分，自評(píng)36分；教育教學(xué)管理權(quán)重112分，自評(píng)103.1分；安全管理權(quán)重70分，自評(píng)63分；校園環(huán)境權(quán)重65分，自評(píng)58.5分；財(cái)務(wù)及資產(chǎn)管理權(quán)重50分，自評(píng)46.5分。常規(guī)管理七大塊的總分是500分，自評(píng)總分為453.8分，所有評(píng)估指標(biāo)均達(dá)到了400分以上，單項(xiàng)得分達(dá)到80%以上。自評(píng)結(jié)果說(shuō)明，我區(qū)37所義務(wù)教育階段學(xué)校全部達(dá)到評(píng)估驗(yàn)收的要求。

三、創(chuàng)建義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣（區(qū)）的主要做法

在義務(wù)教育學(xué)校管理年活動(dòng)中，我區(qū)嚴(yán)格按照自治區(qū)教育廳的統(tǒng)一部署，切實(shí)把學(xué)校常規(guī)管理工作作為當(dāng)前教育工作的重中之重，把評(píng)估驗(yàn)收工作擺上了重要議事日程，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，強(qiáng)力推進(jìn)。主要采取了如下五個(gè)做法。

（一）認(rèn)識(shí)到位，精心組織

開(kāi)展義務(wù)教育常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣創(chuàng)建工作，是繼“兩基”工作后推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)

重大舉措，是推動(dòng)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的良好機(jī)遇。抓好常規(guī)管理、提升辦學(xué)水平已成為港口區(qū)廣大教育工作者廣泛共識(shí)，為做好常規(guī)管理提供了內(nèi)在動(dòng)力。首先，區(qū)教育局和各義務(wù)教育學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《港口區(qū)創(chuàng)建義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣工作方案》，并落實(shí)專職工作人員。先后組織了6次相關(guān)培訓(xùn)班，培訓(xùn)含中小學(xué)校長(zhǎng)在內(nèi)的相關(guān)人員500多人（次），為順利開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理工作提供了有力保障。其次，區(qū)教育局重視培訓(xùn)工作，為全區(qū)1077余名教職工人手發(fā)一冊(cè)《常規(guī)管理規(guī)定》，并利用廣播、版報(bào)、宣傳欄等形式進(jìn)行宣傳，營(yíng)造了濃厚的創(chuàng)建達(dá)標(biāo)縣（區(qū)）氛圍。為保證活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效，區(qū)教育局成立義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理年活動(dòng)專家指導(dǎo)組，多次深入學(xué)校開(kāi)展指導(dǎo)工作，并實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶，形成了全員行動(dòng)，全力推進(jìn)，全面提升的良好工作態(tài)勢(shì)。

（二）領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力

港口區(qū)政府長(zhǎng)期以來(lái)十分重視教育，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。優(yōu)先安排教育經(jīng)費(fèi)，按法定要求確?！叭齻€(gè)增長(zhǎng)”。自創(chuàng)建義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)區(qū)活動(dòng)開(kāi)展后，港口區(qū)多方籌措經(jīng)費(fèi)，共投入200多萬(wàn)元進(jìn)行校園美化和購(gòu)買新儀器、器械、圖書(shū)、宣傳牌。做到校校有項(xiàng)目、校校見(jiàn)新貌。特別是強(qiáng)力推進(jìn)校園文化建設(shè)，對(duì)每所中小學(xué)明確提出 “讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓每一處環(huán)境都育人”的要求，使全區(qū)的37所義務(wù)教育階段學(xué)校的辦學(xué)條件顯著改善，為義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）全面兼顧，重點(diǎn)突出

義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理最薄弱的點(diǎn)在村級(jí)完小，校長(zhǎng)辦學(xué)理念滯后，管理水平不高，學(xué)校辦學(xué)條件差。以開(kāi)展義務(wù)教育管理活動(dòng)為契機(jī)，大力整治校園環(huán)境，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，提升辦學(xué)質(zhì)量，此乃我區(qū)推進(jìn)常規(guī)管理活動(dòng)全面發(fā)展的關(guān)鍵。我們?cè)诮y(tǒng)籌兼顧、全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，針對(duì)性地指導(dǎo)村級(jí)完小常規(guī)管理活動(dòng)的開(kāi)展，區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理專家組深入到全區(qū)所有的村級(jí)完小，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、面對(duì)面交流等形式，對(duì)各校常規(guī)管理的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，我們引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比照常規(guī)管理42個(gè)二級(jí)指標(biāo)，開(kāi)動(dòng)腦筋、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，有效地促進(jìn)了村級(jí)完小領(lǐng)導(dǎo)理念的更新，管理能力的提高。

（四）強(qiáng)化督導(dǎo)，整改到位

2009年 月 日至 日，區(qū)教育局組織評(píng)估組，在學(xué)校自評(píng)的基礎(chǔ)上，分別對(duì) 所試點(diǎn)學(xué)校和 所面上學(xué)校進(jìn)行了縣級(jí)評(píng)估。對(duì)照7個(gè)一級(jí)指標(biāo)、42個(gè)二級(jí)指標(biāo)的內(nèi)容，采取聽(tīng)（聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)和答辯）、訪（走訪老師、學(xué)生和家長(zhǎng)）、查（查看校園和檔案資料）、評(píng)（反饋情況，評(píng)議不足）、改（針對(duì)問(wèn)題，整改提高）等形式，找問(wèn)題、找差距。通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估，為學(xué)校出主意、擬定整改方案，指導(dǎo)學(xué)校解決存在的突出問(wèn)題，并要求各校實(shí)行定內(nèi)容、定措施、定責(zé)任人，規(guī)定時(shí)限完成整改，建立常規(guī)管理長(zhǎng)效機(jī)制，確保工作不走過(guò)場(chǎng)。

（五）區(qū)域聯(lián)動(dòng)，相輔相成

強(qiáng)化區(qū)級(jí)示范帶動(dòng)，全區(qū)分別以光坡鎮(zhèn)中學(xué)、企沙鎮(zhèn)中心小學(xué)、公車鎮(zhèn)公車小學(xué)為初級(jí)中學(xué)、中心校、村級(jí)完小示范校，指導(dǎo)他們先行一步、加強(qiáng)建設(shè)，完善規(guī)章制度，建立健全檔案資料，規(guī)范管理、作出示范，輻射帶動(dòng)其他學(xué)校。通過(guò)組織面上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師到試點(diǎn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)、交流溝通，充分發(fā)揮了示范學(xué)校的示范、引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)了全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理工作的整體提高。

四、義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理工作取得的成效

開(kāi)展創(chuàng)建義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣（區(qū)）工作，要求我們認(rèn)識(shí)差距、尋找對(duì)策、解決問(wèn)題，達(dá)到“以建促改、以評(píng)促管”目標(biāo)。經(jīng)過(guò)9個(gè)月的努力，我區(qū)中小學(xué)校取得了六個(gè)變化。

（一）學(xué)校管理制度化

各校嚴(yán)格執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法律、法規(guī)，依法治校，依法治教；不斷完善學(xué)校章程、發(fā)展規(guī)劃和各項(xiàng)管理制度，努力實(shí)現(xiàn)制度管人、制度治校的方略。學(xué)校做到開(kāi)學(xué)工作有計(jì)劃、有部署，期中工作有思路、有措施，期末工作有總結(jié)，有提高；分工負(fù)責(zé)、科學(xué)管理和民主監(jiān)督比較到位；檔案管理和進(jìn)校書(shū)刊管理逐漸規(guī)范。如公車鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)、光坡中學(xué)等學(xué)校實(shí)行教職工上下班指紋考核制度；市二中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、企沙中學(xué)實(shí)行向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查評(píng)價(jià)教師上課質(zhì)量制度。學(xué)校各方面工作都做到有法可依，有章可循。

（二）教學(xué)管理實(shí)效化

一直以來(lái)，我們區(qū)教育教學(xué)管理常抓不懈，形成了制度化、常規(guī)化，實(shí)現(xiàn)實(shí)效化。一是常規(guī)常做，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)滿課程，同時(shí)認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)管理工作，加強(qiáng)對(duì)各種教育教學(xué)計(jì)劃、教案和日常教學(xué)工作的檢查，保證了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。二是常規(guī)活做，建立完善校本教研制度，以扎扎實(shí)實(shí)的校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。各學(xué)校以學(xué)校為基地，以教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，以教師和學(xué)生為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)、特色進(jìn)行教育教學(xué)研究?；谖覅^(qū)區(qū)情、校情、生情，2010年，由教研室組織分別開(kāi)展《進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的子女教育問(wèn)題研究》、《港口區(qū)小學(xué)教學(xué)與中學(xué)教學(xué)銜接的研究》兩個(gè)課題，課題的立項(xiàng)與課題的成果將有效解決我區(qū)學(xué)?，F(xiàn)存的教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)突出問(wèn)題，對(duì)我區(qū)教育教學(xué)穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)的策略，為北部灣建設(shè)培養(yǎng)合格的、優(yōu)秀的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，“管理出質(zhì)量，管理出成效”成為現(xiàn)實(shí)：全區(qū)中考成績(jī)歷年均排在全市前茅。2009年中考，我區(qū)光坡中學(xué)、企沙中學(xué)分別榮獲市同類學(xué)校中考成績(jī)一等獎(jiǎng)，公車中學(xué)獲市同類學(xué)校中考成績(jī)二等獎(jiǎng)；在排名上，光坡中學(xué)、企沙中學(xué)中學(xué)、公車中學(xué)分別獲市同類學(xué)校第一、第三、第五名。

（三）校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化

學(xué)校常規(guī)管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。我區(qū)通過(guò)外出學(xué)習(xí)、內(nèi)部交流等辦法，師資隊(duì)伍思想觀念得到轉(zhuǎn)變，教育理念得到更新，整體素質(zhì)得到優(yōu)化提升，尤其是校長(zhǎng)隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)，為常規(guī)管理常態(tài)化奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）育人環(huán)境人文化

加強(qiáng)校園景觀文化建設(shè)，凈化、美化、亮化校園，形成學(xué)校精神文化內(nèi)涵，一方面，加強(qiáng)靜態(tài)文化建設(shè)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、區(qū)二小、公車中心小學(xué)、市二中等學(xué)校，結(jié)合地方特點(diǎn)和學(xué)校精神文化核心，建設(shè)具有代表性特色的標(biāo)志性景觀建筑。使每一道景觀都代表一個(gè)教育理念，或蘊(yùn)涵著一個(gè)能夠啟迪師生心靈的勵(lì)志哲理。例如公車鎮(zhèn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等，高年級(jí)設(shè)計(jì)以古訓(xùn)為主題的經(jīng)典名言，中、低年級(jí)以形象生動(dòng)的圖片語(yǔ)句闡釋真理，營(yíng)造處處皆文化的書(shū)香校園。另一方面，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)文化建設(shè)，學(xué)校還積極開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，寓教于樂(lè)。如：開(kāi)展“紅領(lǐng)巾圖書(shū)架（角）”活動(dòng)，鼓勵(lì)社會(huì)各界為學(xué)校、為班級(jí)建立圖書(shū)架（角），培養(yǎng)學(xué)生“讀好書(shū)，好讀書(shū)”的良好習(xí)慣；全面啟動(dòng)“紅色校園文化”，通過(guò)開(kāi)展“讀紅書(shū)、唱紅歌、誦紅詩(shī)、觀紅影（視），寫(xiě)箴言”系列活動(dòng)，促進(jìn)師生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操；開(kāi)展師生禮儀教育，教育教師做一個(gè)文人教師，學(xué)生做一個(gè)有禮有德的文化人；打造校園特色文化，如：區(qū)三小成立了詩(shī)社，成為我市第一個(gè)有詩(shī)社的學(xué)校。詩(shī)教活動(dòng)開(kāi)展有聲有色，得到社會(huì)各界的好評(píng)。

（五）辦學(xué)理念特色化

本次創(chuàng)建工作，學(xué)校以“內(nèi)涵式發(fā)展，特色化辦學(xué)”為主線，創(chuàng)新機(jī)制、提升質(zhì)量、找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)、立足特色，打造了學(xué)校辦學(xué)的特色化。如光坡鎮(zhèn)中心小學(xué)建立了“三光企起義”革命傳統(tǒng)教育，以“三光企起義紀(jì)念碑”為教育基地，每年清明節(jié)都舉行拜祭革命烈士活動(dòng)，定期邀請(qǐng)革命老前輩向?qū)W生介紹革命事跡，構(gòu)建紅色德育教育文化；市二中開(kāi)展《讀經(jīng)文，養(yǎng)品性，營(yíng)造書(shū)香校園》課題研究，以科研推動(dòng)校本教研，積極引導(dǎo)教師優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，注重德育滲透、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)效益高；實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足海濱城市，以海洋文化為主題，實(shí)踐“全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)、建樹(shù)特色”的辦學(xué)理念和實(shí)施“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的教育教學(xué)思想。

五、工作中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

在加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理的工作中，我們從區(qū)情、校情、師情、生情實(shí)際出發(fā)，圍繞“抓常規(guī)促發(fā)展，以規(guī)范辦教育”的主題，堅(jiān)持“一個(gè)宗旨（辦人民滿意的教育）、二個(gè)目標(biāo)（促進(jìn)港口區(qū)教育均衡、可持續(xù)發(fā)展）、三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)（局——學(xué)校——社會(huì)）、四個(gè)步驟（自查——整改——督查——再整改再提高）、五個(gè)著眼于（著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，著眼于學(xué)生的能力發(fā)展，著眼于教育項(xiàng)目建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展，著眼于全區(qū)教育教學(xué)的均衡發(fā)展）”的管理理念，以教育教學(xué)常規(guī)管理為主線，深化管理體系，以迎接自治區(qū)評(píng)估為契機(jī)，群策群力，按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)七大項(xiàng)42個(gè)二級(jí)指標(biāo)的要求做好自查、督查、整改與提高工作，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平與辦學(xué)質(zhì)量的提高。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工是關(guān)鍵

實(shí)行責(zé)任追究制，是抓好工作落實(shí)的有力措施。我區(qū)在這次創(chuàng)建工作中，實(shí)行局長(zhǎng)掛帥、專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)的工作方式，分管副局長(zhǎng)、教育股股長(zhǎng)、教研室主任、副主任具體落實(shí)，把全區(qū)分成企沙鎮(zhèn)、光坡鎮(zhèn)、公車鎮(zhèn)、區(qū)直等四個(gè)點(diǎn)，把工作、責(zé)任層層落實(shí)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校也建立了相應(yīng)的工作機(jī)制，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，到全體教職工，都有明確的分工和職責(zé)，工作細(xì)致到人人有事做，事事有人管。強(qiáng)化責(zé)任，重在落實(shí)。

（二）邊查邊整改，推進(jìn)“四定”責(zé)任制是保障

對(duì)照常規(guī)管理7項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)、42項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，開(kāi)展學(xué)校自評(píng)、試點(diǎn)學(xué)校試評(píng)、縣級(jí)評(píng)估等工作，找出問(wèn)題、制訂整改措施、落實(shí)措施、實(shí)施整改工作“定內(nèi)容、定措施、定人員、定時(shí)間”的“四定”責(zé)任制并取得實(shí)效，是促進(jìn)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)范化的保障。

（三）實(shí)行廣泛發(fā)動(dòng)，全員參與是活力

常規(guī)管理工作重在基層，重在學(xué)校，最終受益的也是學(xué)校和廣大師生。為此，我區(qū)充分發(fā)揚(yáng)民主，開(kāi)展“常規(guī)管理人人參與”主題活動(dòng)，學(xué)校設(shè)立常規(guī)管理工作意見(jiàn)箱等，廣泛聽(tīng)取師生對(duì)學(xué)校管理工作的意見(jiàn)和建議，讓師生爭(zhēng)做學(xué)校管理的主人。部分學(xué)校建立了學(xué)生評(píng)老師、家長(zhǎng)評(píng)老師、教師互評(píng)的多元化評(píng)價(jià)制度，取得了較好的成效。師生廣泛參與，有力地推動(dòng)了常規(guī)管理達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展。

（四）建立長(zhǎng)效機(jī)制，做到常抓不懈是保證

學(xué)校常規(guī)管理工作，重點(diǎn)是師生日常行為的規(guī)范化、常態(tài)化，建立學(xué)校常規(guī)管理長(zhǎng)效機(jī)制，做到督促檢查經(jīng)?；?、規(guī)范管理常態(tài)化，形成“抓常規(guī)管理，促教育發(fā)展”的局面是保證。

四、存在的問(wèn)題及今后努力的方向

總體上看，我區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理年活動(dòng)取得了明顯成效，全區(qū)上下初步形成了抓常規(guī)管理的良好氛圍，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校抓常規(guī)管理的意識(shí)和能力得到新的提高，制度建設(shè)不斷完善，常規(guī)管理狀況發(fā)生了可喜的變化。但不可否認(rèn)還存在很多的不足和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

一是個(gè)別校長(zhǎng)對(duì)抓常規(guī)管理認(rèn)識(shí)不到位，存在畏難情緒。

二是個(gè)別義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理工作進(jìn)展不夠平衡，仍然存在薄弱學(xué)校和薄弱環(huán)節(jié)。三是教學(xué)裝備相對(duì)滯后，按原標(biāo)準(zhǔn)配置的一批教學(xué)裝備和圖書(shū)已不能適合現(xiàn)階段課程改革和新裝備標(biāo)準(zhǔn)的要求。

下一步工作打算：

一是抓好人力管理，一方面做好校長(zhǎng)、教師的文化素養(yǎng)提高工作，另一方面，作好校長(zhǎng)、教師的專業(yè)發(fā)展工作；三是做好教職工的管理工作，提高工作積極性；

二是做好物力工作，繼續(xù)加大對(duì)薄弱學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備投入，促使城鄉(xiāng)之間、校際之間均衡發(fā)展。

三是做好財(cái)力工作，規(guī)范對(duì)財(cái)務(wù)的管理，讓每一分錢(qián)都用到刀刃上。

我區(qū)在義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理建設(shè)年活動(dòng)中雖然取得一定的成效，但與其他兄弟市縣比，與教育廳的工作要求尚有較大的差距。我們將以自治區(qū)這次評(píng)估驗(yàn)收為契機(jī)，進(jìn)一步加大整改力度，建立起常規(guī)管理的長(zhǎng)效機(jī)制，借鑒兄弟市縣的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，進(jìn)一步促進(jìn)我區(qū)學(xué)校常規(guī)管理再上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：立足常規(guī)抓落實(shí)促發(fā)展（推薦）

立足常規(guī)抓落實(shí)促發(fā)展

--------老河口市竹林橋小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)典型材料

由省教育廳發(fā)起并著力實(shí)施的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，在老河口市竹林橋小學(xué)深入開(kāi)展，并且取得了階段性成果。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全員參與。

（一）高度重視開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)朱接勇為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)付建立為副組長(zhǎng)，梁豐渠、薛亞、韓秀珍、許玉紅、朱俊波為成員的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)辦公室，付建立兼辦公室主任，梁豐渠、薛亞、韓秀珍為成員。辦公室負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織指導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)、檢查督辦工作。校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)一起親自參與活動(dòng)，并且?guī)ь^聽(tīng)課、評(píng)課、講課，帶頭走訪學(xué)生家庭和教師家庭。

（二）積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)。一是分別召開(kāi)了“三會(huì)”：首先召開(kāi)了校委會(huì)，傳達(dá)上級(jí)精神，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組；接著召開(kāi)全體班主任會(huì)和全體科任老師會(huì)，廣泛動(dòng)員，落實(shí)職責(zé)。二是充分利用宣傳櫥窗和校園網(wǎng)，對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)進(jìn)行不同角度的報(bào)道。

（三）認(rèn)真制定實(shí)施方案。學(xué)校分別制定了《竹林橋小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案》和《竹林橋小學(xué)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案》。方案要求全體教師共同參與和參加，大家也按方案要求自始至終參與和參加了該活動(dòng)。

二、比教學(xué)、抓落實(shí)，助推進(jìn)。

（一）全面啟動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。此次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)以“構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”為主題，力求在最大范圍內(nèi)將教師引入到活動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到打造精品課堂、加大教學(xué)改革力度。促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高。此次比教學(xué)活動(dòng)教師的參與率為100%。

1、制定計(jì)劃，科學(xué)安排，營(yíng)造氛圍。教導(dǎo)處制定方案并組織實(shí)施；教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教師講課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容的安排和記載，填寫(xiě)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)登記表，評(píng)比等級(jí)，并推薦優(yōu)秀教師參加上一級(jí)比賽。通過(guò)集體備課、研究教案、組內(nèi)說(shuō)課等活動(dòng)，使教研活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效。

2、全科覆蓋，全過(guò)程參與，實(shí)現(xiàn)全員提高。學(xué)校要求全體教師都要參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，45歲以上的教師上好示范課，其他教師上好優(yōu)質(zhì)課?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校部分中層干部梁豐渠、付建立帶頭上好公開(kāi)課。全校共有38名老師參加了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，共收到教學(xué)手記10多篇，優(yōu)秀論文20篇。

3、多種形式比教學(xué)，相互促進(jìn)。一是推門(mén)聽(tīng)課與課堂比教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課能反映出我校教師的主要優(yōu)點(diǎn)及成績(jī)：有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂組織駕馭能力好，能當(dāng)堂落實(shí)所講內(nèi)容。能運(yùn)用鼓勵(lì)的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也指出了部分教師需要改進(jìn)的地方：滿堂灌現(xiàn)象依然存在，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)、雙邊活動(dòng)開(kāi)展不夠。學(xué)情了解不夠充分。推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的開(kāi)展有效地推動(dòng)了我校教育教學(xué)的開(kāi)展。二是積極組織課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)能手

參加鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)大比武活動(dòng)，助推全鎮(zhèn)比教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

（二）積極開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。

1、專題研究“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校3次召開(kāi)有關(guān)家訪的專題會(huì)議，認(rèn)真研究部署家訪工作。一是政教專班會(huì)，二是班主任工作會(huì)，三是“六必訪”情況通報(bào)會(huì)。每次會(huì)議對(duì)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)都起到了很好的指導(dǎo)作用。

2、認(rèn)真填寫(xiě)《家訪手記》。我校教師對(duì)90%的學(xué)生進(jìn)行了走訪，對(duì)少部分學(xué)生主要是通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行的家訪，并且堅(jiān)持做好部分學(xué)生的回訪。家訪活動(dòng)教師參加率為100%。學(xué)校對(duì)《家訪手記》進(jìn)行專門(mén)的檢查登記并進(jìn)行通報(bào)。

三、健全機(jī)制，完善制度。

（一）完善常規(guī)教學(xué)評(píng)價(jià)制度。學(xué)校對(duì)每個(gè)教師都建立教案記載、聽(tīng)課記錄、評(píng)課記錄等業(yè)務(wù)檔案，以保證教學(xué)比武的紙質(zhì)檔案與電子資料詳實(shí)完備。教師個(gè)人參加活動(dòng)情況和教學(xué)比武成績(jī)將作為其績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉職和提拔任用的重要依據(jù)。在此基礎(chǔ)上建立和完善基于常規(guī)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，對(duì)講課、說(shuō)課、工作量、學(xué)生評(píng)價(jià)等等都有了完善的制度。評(píng)價(jià)突出主體的多樣性，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)充分參與，評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正，其結(jié)果量化并可實(shí)現(xiàn)全員排序。

（二）建立“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)考核評(píng)價(jià)制度。目前，學(xué)校已將“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)情況開(kāi)始記入教師師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，并將納入教師評(píng)先表彰、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的必備條件之列。

四、以點(diǎn)帶面，形成特色。我校李艷紅、薛亞老師的優(yōu)質(zhì)課，許玉紅老師的說(shuō)課等，在提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)方面，起到了模范帶頭作用。在家訪中，分管訪萬(wàn)家活動(dòng)的副校長(zhǎng)付建立、教導(dǎo)主任韓秀、政教主任薛亞三位老師通過(guò)與家長(zhǎng)的多次溝通，促成部分學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都滿意，這三位老師的比訪手記在省、市都有均獲二、三等獎(jiǎng)。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)使我校教學(xué)工作邁上了新臺(tái)階，不僅教師個(gè)人能力得到了鍛煉，學(xué)校的教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范，教研能力進(jìn)一步增強(qiáng)；“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)使學(xué)校教師精神面貌煥然一新，教師師德在活動(dòng)中得到升華，學(xué)校教育形象進(jìn)一步提升?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)“比”出了團(tuán)隊(duì)精神，“訪”出了敬業(yè)品質(zhì)，我們憑借“兩課”強(qiáng)大動(dòng)力，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作上取得更大的成績(jī)。

第四篇：講座：抓常規(guī) 促發(fā)展

抓常規(guī)，促發(fā)展

----敢頂中學(xué)教學(xué)管理思路

加強(qiáng)中小學(xué)校園常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，提高辦學(xué)效益，是基礎(chǔ)教育健康持續(xù)發(fā)展的保證。常規(guī)管理的主要內(nèi)容有：校園管理、學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理、后勤管理、檔案資料管理等。實(shí)施校園常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化，對(duì)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高教育質(zhì)量具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、校園環(huán)境管理

1、抓好物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。創(chuàng)建園林式校園是學(xué)校努力的方向，注重建筑的實(shí)用性、依托造山理水景點(diǎn)小品提高校園品位，強(qiáng)化綠化，尊重自然，達(dá)到人和自然的和諧統(tǒng)一，是抓好物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的有效手段。

2．抓好文化環(huán)境建設(shè)。利用黑板報(bào)、櫥窗宣傳科學(xué)知識(shí)、優(yōu)良美德，表?yè)P(yáng)好人好事。黑板報(bào)版面要求美觀整潔，內(nèi)容健康，富有兒童趣味和教育意義，形式生動(dòng)活潑。正確使用簡(jiǎn)化字，注意字體工整，文體規(guī)范。櫥窗內(nèi)擺放學(xué)生優(yōu)秀作品及一些少先隊(duì)活動(dòng)成果展與科普教育宣傳畫(huà)等。同時(shí)在各教室外的墻壁上布置一些偉人圖片，走廊上懸掛一些名言警句來(lái)布置校園環(huán)境。

3．抓好人文環(huán)境建設(shè)。著重抓好文明行為規(guī)范訓(xùn)練，通過(guò)爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生、文明學(xué)生、開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章”

等活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)國(guó)守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心集體、勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人、文明禮貌的良好品德行為，堅(jiān)持以高尚的精神塑造人。

4．抓好心理環(huán)境建設(shè)。心理輔導(dǎo)老師通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的交談，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，勇于面對(duì)人生，接受自我，緩解心理壓力，減輕心理負(fù)擔(dān)，提高心理承受能力，從而以良好的心理調(diào)節(jié)自我。

5．抓好制度建設(shè)。建立健全有利于育人的各項(xiàng)管理制度，如常規(guī)示范班、體育先進(jìn)班、雛鷹隊(duì)員等一系列評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

二、教師管理

1、努力提高教師的師德水平

師德建設(shè)以“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”為準(zhǔn)則，關(guān)愛(ài)和相信每一個(gè)孩子，開(kāi)展“微笑著面對(duì)每一個(gè)孩子，認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)孩子，欣慰地送別每一個(gè)孩子”系列活動(dòng)。

在師德建設(shè)中組織“如何塑造教師形象”、“課程改革背景下的教師隊(duì)伍建設(shè)”等專題講座及“陶行知等教育思想報(bào)告會(huì)”，組織教師 “師德大家談”征文評(píng)選，制定“教師工作行為規(guī)范條例”，學(xué)校櫥窗等宣傳陣地要充分展示優(yōu)秀教師的形象，宣傳鼓勵(lì)優(yōu)秀教師，鞭策后進(jìn)教師。

2、努力提高教師教育教學(xué)能力

啟動(dòng)實(shí)施“名師”、“春蕾”、“科研”三大工程?！懊麕煿こ獭?，旨在

培養(yǎng)和造就一支層次高、素質(zhì)好、年輕化、潛力大的名優(yōu)教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們?cè)诮逃虒W(xué)中的“領(lǐng)頭雁”作用?！按豪俟こ獭敝荚诎亚嗄杲處熕茉斐汕嗄曛械南冗M(jìn)，教師中的優(yōu)秀，發(fā)揮他們?cè)诮逃虒W(xué)中的“主力軍”作用?！翱蒲泄こ獭敝荚诔浞职l(fā)揮教育科研在教師成長(zhǎng)進(jìn)程中的“先導(dǎo)”作用，形成全校上下人人重視教育科研，個(gè)個(gè)開(kāi)展課題研究的良好氛圍，以達(dá)到人出課題，課題出人的目標(biāo)。

三、學(xué)生管理

1、開(kāi)展“三好”系列活動(dòng)，突出主題教育。

在學(xué)生中開(kāi)展新“三好”主題教育，即：“在學(xué)校里做一個(gè)好學(xué)生”、“在家庭里做一個(gè)好孩子”、“在社會(huì)上做一個(gè)好少年”。這里的“三好”既是德育的目標(biāo)，又是一種大德育觀和德育的實(shí)施途徑。

三好系列教育的主題在每學(xué)期初制定，有愛(ài)國(guó)主義教育主題、有環(huán)境保護(hù)教育主題、有行為規(guī)范教育主題、有學(xué)雷風(fēng)教育主題、有法制教育主題等。爭(zhēng)做好學(xué)生系列教育可設(shè)計(jì)這樣的主題：“學(xué)規(guī)范，展實(shí)小風(fēng)采，爭(zhēng)做好學(xué)生”、“文明守紀(jì)，規(guī)范言行，爭(zhēng)做好學(xué)生”、“熱愛(ài)學(xué)校，學(xué)會(huì)幫助需要幫助的人，爭(zhēng)做好學(xué)生”等等。讓學(xué)生在爭(zhēng)做好學(xué)生活動(dòng)中完成一次調(diào)查、設(shè)計(jì)一份小報(bào)、制訂一條班級(jí)公約、參加一次競(jìng)賽、節(jié)約一筆零花錢(qián)、捐助一位困難學(xué)生、開(kāi)展一次主題班隊(duì)會(huì)、進(jìn)行一次假日小隊(duì)活動(dòng)等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)

會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)相處，培養(yǎng)小公民應(yīng)有的思想道德素質(zhì)。

2、抓好德育課題研究，實(shí)施體驗(yàn)教育。

課題以責(zé)任感培養(yǎng)為目標(biāo)，以體驗(yàn)為途徑實(shí)施研究。圍繞課題，開(kāi)展“我能行”體驗(yàn)教育活動(dòng)。幫助學(xué)生們?cè)诩彝ド?、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然等各個(gè)方面，尋找一個(gè)“崗位”，扮演一個(gè)角色、獲得一種感受、明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，從而培養(yǎng)孩子各方面的素質(zhì)。我們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)設(shè)立多種崗位，讓學(xué)生參與學(xué)校、班級(jí)管理和服務(wù)。讓少年兒童在親身實(shí)踐的體驗(yàn)中把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，從而形成“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。

3、改革各項(xiàng)管理措施，強(qiáng)化自我管理。

在學(xué)生中推行輪值班長(zhǎng)制、班級(jí)崗位制、競(jìng)爭(zhēng)上崗制、休崗制等措施是幫助學(xué)生自我管理的有效措施。通過(guò)學(xué)生民主選舉、參與班級(jí)和學(xué)校各個(gè)崗位角色體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)主人翁參與學(xué)校管理的自豪感，體驗(yàn)服務(wù)的快樂(lè)，體驗(yàn)與人合作的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生的集體榮譽(yù)感得到進(jìn)一步的增強(qiáng)，學(xué)生的思想管理在這個(gè)過(guò)程中也得到提升。

4、開(kāi)展特色班創(chuàng)建活動(dòng)，打造班級(jí)特色文化。

在特色班的創(chuàng)建過(guò)程中，以生動(dòng)活潑的形式、積極健康的內(nèi)容，設(shè)置“英語(yǔ)角”、“聰明樹(shù)”、“明星榜”、“爭(zhēng)星欄”、“小信箱”、“學(xué)習(xí)園地”、“榮譽(yù)角”、書(shū)畫(huà)作品等個(gè)性化的小天地，通過(guò)“常規(guī)大比拼”、“五星大賽”、“爭(zhēng)爭(zhēng)才會(huì)贏”、“誰(shuí)的蘋(píng)果先紅”、“比一比賽一賽”等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生為集體爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，這些教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅美化了教室，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同感，動(dòng)手實(shí)踐能力也得到了較好的鍛煉。

5、組織讀書(shū)活動(dòng)，陶冶學(xué)生人格。

積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀一些適合青少年閱讀的兒歌、古詩(shī)、童話、小說(shuō)及科普讀物和中外名著等。要求學(xué)生每周至少讀完一本書(shū)。讀書(shū)活動(dòng)與特色班的創(chuàng)建活動(dòng)、主題月活動(dòng)、班晨會(huì)緊密結(jié)合，通過(guò)書(shū)評(píng)、新書(shū)介紹，開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)等，獎(jiǎng)勵(lì)讀書(shū)活動(dòng)中的先進(jìn)典型。

四、教學(xué)管理

1、正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序。嚴(yán)格按國(guó)家教育部和省教育廳規(guī)定的課程計(jì)劃編制、執(zhí)行課程表、課外活動(dòng)表，制定合理的作息時(shí)間表，不隨意增減、變更課程、課時(shí)，不任意停課、嚴(yán)格控制學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）與課外活動(dòng)，不超過(guò)6小時(shí)。按國(guó)家教育部和省教育廳規(guī)定，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，按教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)量，認(rèn)真開(kāi)設(shè)放心班，保證學(xué)生每天睡眠時(shí)間十小時(shí)。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)。教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確具體的要

求，有檢查、督促、指導(dǎo)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的措施。要特別重視建立課堂教學(xué)規(guī)范，努力提高教學(xué)效率。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究。要從實(shí)際出發(fā)，制定教學(xué)研究計(jì)劃，開(kāi)展小型多樣、切實(shí)有效的教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4、切實(shí)執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定。不接收不符合條件的轉(zhuǎn)學(xué)生，堅(jiān)持升留級(jí)和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格控制休學(xué)、留級(jí)，按規(guī)定努力控制班級(jí)學(xué)生人數(shù)。

五、后勤工作管理

1、收費(fèi)財(cái)務(wù)管理。學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支情況定期向全體教職工公布，使全體教職工都了解學(xué)校財(cái)務(wù)情況，以接受全體教職工的監(jiān)督，充分發(fā)揮教職工的主人翁精神。

2、校園環(huán)境衛(wèi)生管理。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃認(rèn)真規(guī)劃好學(xué)校綠化建設(shè)，適當(dāng)補(bǔ)充調(diào)整綠化品種和數(shù)量，安排專人管理綠化，定期除草、除蟲(chóng)、澆水、施肥、剪枝，及時(shí)更換盆花，做到校園內(nèi)四季常綠，全年花香。

3、在環(huán)境建設(shè)方面，能夠注重校園文化建設(shè)。學(xué)校的宣傳標(biāo)語(yǔ)、畫(huà)廊櫥窗、名人名言、書(shū)畫(huà)鏡框等一應(yīng)俱全，能夠滿足熏陶學(xué)生思想、陶冶學(xué)生情操、錘煉學(xué)生意志、營(yíng)造育人氛圍的需要。

4、在衛(wèi)生管理方面，能夠與學(xué)校德育處、少先隊(duì)組織密切配合，堅(jiān)持天天檢查，每周評(píng)比，常抓不懈，做到校園整潔、干凈，為師生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)環(huán)境。

5、學(xué)生健康衛(wèi)生管理。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較全面的體檢，并建立學(xué)生個(gè)人檔案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，以便讓患病學(xué)生及時(shí)得到醫(yī)治，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)，能夠全力投入學(xué)習(xí)。

6、食品衛(wèi)生管理。堅(jiān)持做到對(duì)食堂采購(gòu)的物品每天檢查，督促食堂工作人員確保購(gòu)進(jìn)物品新鮮優(yōu)質(zhì)，嚴(yán)格把好加工消毒關(guān)，經(jīng)常抽查貯存食品的保質(zhì)期，堅(jiān)決銷毀過(guò)期物品，杜絕食物中毒事故。

7、校舍設(shè)施管理。經(jīng)常檢查校舍設(shè)施、用電線路等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。與各班主任、任課教師簽訂校產(chǎn)承包管理責(zé)任書(shū)，將所管校產(chǎn)清點(diǎn)交付、登記造冊(cè)，學(xué)年末檢查驗(yàn)收、兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

8、資料檔案管理。設(shè)檔案資料室和檔案資料櫥柜，有專人負(fù)責(zé)保管。平時(shí)認(rèn)真收集、妥善保管各類資料，裝訂案卷，按要求按規(guī)范編碼歸檔入室，形成比較完整的學(xué)校檔案系列，積累一定數(shù)量的檔案資料。

第五篇：抓常規(guī) 提質(zhì)量 樹(shù)特色 促發(fā)展

抓常規(guī) 提質(zhì)量 樹(shù)特色 促發(fā)展

----2014-2015學(xué)年陽(yáng)泉校區(qū)教學(xué)工作的幾點(diǎn)思路

教學(xué)管理工作思路：追求有效質(zhì)量管理 “體現(xiàn)一個(gè)中心”：以質(zhì)量求發(fā)展為中心。

“圍繞兩個(gè)基本點(diǎn)”：以為了教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的健康全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。“強(qiáng)化三大研究”：做好有效教學(xué)管理的研究，有效課堂教學(xué)的研究和年段小課題研究。

“突出四個(gè)工作重點(diǎn)”：

一以教學(xué)常規(guī)工作管理的過(guò)程指導(dǎo)與監(jiān)控為重點(diǎn)。二以建構(gòu)有效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)。

三以關(guān)注學(xué)困生管理和養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率為重點(diǎn)。

四以校區(qū)陽(yáng)光體育活動(dòng)及社團(tuán)活動(dòng)為突破口的特色教育，提升學(xué)校教育品牌為重點(diǎn)

管理實(shí)施策略與途徑：精心打造三大工程

策略一： 夯實(shí)常規(guī)管理工程 助力教學(xué)質(zhì)量提升

教育質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命力。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作順利進(jìn)行的保障，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)繩和基本準(zhǔn)則。提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，制定有效的常規(guī)管理制度，規(guī)范教學(xué)行為，構(gòu)建適合學(xué)校工作的管理體制，形成一定的管理體系，使各項(xiàng)教學(xué)工作有據(jù)可依，有章可循。

1、建章立制，規(guī)范管理。本著“寬嚴(yán)有致，規(guī)范管理”之原則，重新修訂了《陽(yáng)泉校區(qū)關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理的若干意見(jiàn)》，實(shí)現(xiàn)既有規(guī)范化的制度，又有人性化的關(guān)懷。將教育教學(xué)管理的有關(guān)規(guī)章制度匯編成冊(cè)，使全體師生時(shí)刻對(duì)照，規(guī)范遵守，逐步實(shí)現(xiàn)從制度管人到文化育人的跨越。

2、貫徹教學(xué)法規(guī)，落實(shí)課程計(jì)劃。全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，樹(shù)立教學(xué)責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格按課程表上課，保質(zhì)保量上好每節(jié)課，杜絕私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象，行政值班建立巡課制度、核實(shí)課程實(shí)施情況（特別是每周一節(jié)大寫(xiě)字課和三節(jié)小寫(xiě)字課的落實(shí)）。任何人不得私自調(diào)課、占課或在課上放任學(xué)生自由活動(dòng)。同時(shí)采用“平時(shí)檢查與隨堂聽(tīng)課相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，保證省頒課程的落實(shí)、實(shí)施。

3、注重精細(xì)管理。明確常規(guī)要求，①實(shí)施“集體備課，資源共享，個(gè)人增減，注重反思，各顯特色”策略，加大教師對(duì)教材解讀力度，采取“年段分單元集體備課，學(xué)校統(tǒng)籌調(diào)控”的方式，優(yōu)化教學(xué)準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)既給老師“松綁”又做到“增壓”之功效。

②示范引領(lǐng)、責(zé)任分解，落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。

在追求管理效益的工作實(shí)踐中，教學(xué)常規(guī)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要通過(guò)精細(xì)化管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。在工作中，將運(yùn)用“弓箭原理”詮釋和指導(dǎo)實(shí)施精細(xì)化管理策略，收到了較好的效果。具體做法是：把“六個(gè)一線工作法”當(dāng)成一把強(qiáng)弓——力源點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)題在一線發(fā)現(xiàn)、困難在一線解決、經(jīng)驗(yàn)在一線總結(jié)、典型在一線推廣、服務(wù)在一線體現(xiàn)、任務(wù)在一線落實(shí)，及時(shí)開(kāi)展常規(guī)管理反思診斷，放飛教師的實(shí)踐智慧，研究自己的行為，解決自己的問(wèn)題。把行政領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)當(dāng)成弓的弦——發(fā)力點(diǎn)。通過(guò)推行行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭上主課、公開(kāi)課、挑重?fù)?dān)，帶頭執(zhí)行常規(guī)管理制度，帶頭落實(shí)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任追究制，帶頭爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。把行政領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任分解當(dāng)成一支箭——著力點(diǎn)。通過(guò)《掛段班子 “七個(gè)一”聯(lián)系周工作制度》（即：每位班子成員聯(lián)系一個(gè)年級(jí)、一個(gè)班級(jí)、每周聽(tīng)評(píng)一名教師的推門(mén)課、檢查一名教師的教案、一個(gè)班的學(xué)生作業(yè)批改情況、召開(kāi)一次教學(xué)工作診斷會(huì)、有針對(duì)性的組織一次對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)），勤查細(xì)管考核教師的教育教學(xué)工作。通過(guò)這一常態(tài)化動(dòng)態(tài)管理，落實(shí)工作目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化。

總負(fù)責(zé)：林桂忠校長(zhǎng) 具體實(shí)施：楊伏旺副校長(zhǎng) 一段：李香副校長(zhǎng) 繆琳莉主任 二段：阮悅主任 林惠平主任 三段：溫美容主任 趙麗菊主任 高段：楊伏旺副校長(zhǎng) 劉茂其主任 技能組：劉彬主任 趙成清主任

③、采用閉環(huán)式管理策略，通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合、橫向聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)工作。教學(xué)常規(guī)管理工作量大，線長(zhǎng)面廣，有效管理的難度大。常規(guī)管理的過(guò)程從計(jì)劃的制定——備課——上課——作業(yè)——輔導(dǎo)——考核——總結(jié)，就是一個(gè)閉環(huán)。這一流程各個(gè)項(xiàng)目之間的聯(lián)系是緊密的，彼此互為基礎(chǔ)，相互作用，缺少其中任何一個(gè)項(xiàng)目都會(huì)使任務(wù)質(zhì)量打折扣。要提高常規(guī)管理的效益，就要在這一閉環(huán)上做文章，讓流程流通，讓管理減負(fù)提質(zhì)、事半功倍，實(shí)現(xiàn)“常規(guī)管理”打破“常規(guī)”?；谏鲜鲆?guī)律及特點(diǎn)，我們?cè)谔角笾行纬闪瞬捎瞄]環(huán)式管理策略的共識(shí)，在具體的管理活動(dòng)中，我們著力解碼教學(xué)常規(guī)項(xiàng)目的目標(biāo)，破解“橫向難到邊，縱向難見(jiàn)底”的難題，制訂行之有效的考評(píng)細(xì)則，采取“點(diǎn)面結(jié)合、橫向聯(lián)動(dòng)”的方法（“點(diǎn)”就是校長(zhǎng)的常規(guī)性檢查和選擇性、針對(duì)性、突擊性檢查，“面”和“橫向聯(lián)動(dòng)”就是教務(wù)處和聯(lián)系年級(jí)的聯(lián)合常規(guī)視導(dǎo)檢查），在全面統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行各項(xiàng)目的落實(shí)，通過(guò)盤(pán)點(diǎn)整改，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)質(zhì)量，有效完成閉環(huán)。從而順暢進(jìn)入下一個(gè)流程，形成良性循環(huán)，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理工作。

④、加強(qiáng)管理力度，完善現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用。今年我們完善教師備課室教育資源庫(kù)、陽(yáng)泉校區(qū)教導(dǎo)處博客、陽(yáng)泉校區(qū)教學(xué)教研QQ群等網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教育資源共享，方便教師備課收集資料，提高網(wǎng)絡(luò)教育資源為教學(xué)服務(wù)的實(shí)效性。定期開(kāi)展多媒體設(shè)備操作培訓(xùn)講座，保證所有一線教師都能正確進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)操作，讓每個(gè)老師都能學(xué)會(huì)基本的課件操作運(yùn)用能力。

4、加大質(zhì)量監(jiān)控的力度，提高管理效益

這一學(xué)年，我們將改變單元質(zhì)量分析表的設(shè)計(jì)，采取年段備課組填寫(xiě)同一張表格，這樣使得各班級(jí)成績(jī)對(duì)比一覽無(wú)余，便于比較分析。同時(shí)開(kāi)展質(zhì)量分析大會(huì)、學(xué)困生座談會(huì)等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量的提升，并與城集團(tuán)校區(qū)全面聯(lián)動(dòng)，以此增壓。在這些常規(guī)活動(dòng)管理的基礎(chǔ)之上，把半期考試做成一次質(zhì)量的反思平臺(tái)?？荚嚱y(tǒng)一安排，試卷專人負(fù)責(zé)編寫(xiě)，質(zhì)量分析采取逐題計(jì)算得分率與失分率，并分析原因、尋找對(duì)策，以便改進(jìn)以后的教學(xué)方案，使教學(xué)質(zhì)量的提升有個(gè)緩沖的時(shí)間和空間。

策略二：打造素養(yǎng)提升工程 搭建專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)

1、更新觀念 引領(lǐng)學(xué)習(xí)。改變觀念，學(xué)習(xí)先行。教師的閱讀決定了學(xué)校之路能走多遠(yuǎn)。以書(shū)籍豐富教師的文化底蘊(yùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)是打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的永恒的主題。我們?cè)诶^續(xù)推行“六個(gè)一”制度（每周一份書(shū)法作業(yè)、每周做好一篇讀書(shū)文摘、每月閱讀一本教學(xué)專著、每學(xué)期一份教學(xué)心得、執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課、參加一個(gè)課題研究）。

2、堅(jiān)守課堂、拔節(jié)成長(zhǎng)。把守課堂教學(xué)陣地，讓課堂煥發(fā)生命的活力是每個(gè)教師不懈的追求。本學(xué)期將從以下幾個(gè)方面多管齊下。（1）跟班聽(tīng)課重指導(dǎo)。加大隨堂聽(tīng)課的力度和強(qiáng)度，有時(shí)不斷聽(tīng)一個(gè)老師的課，然后根據(jù)暴露的問(wèn)題進(jìn)行手把手的指導(dǎo)?；驈慕滩慕庾x、或從教學(xué)設(shè)計(jì)等方面深入甚至我自己當(dāng)堂做課，然后進(jìn)行比較分析、從中讓老師有所得、有所思。（2）公開(kāi)示范率先行：針對(duì)大家怕上公開(kāi)課的情況，我們決定由分管教學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任率先示范上好第一節(jié)公開(kāi)課，以此激發(fā)大家參與的熱情。（3）學(xué)習(xí)歸來(lái)交流課：外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)歸來(lái)要求教師必須結(jié)合聽(tīng)課所得，開(kāi)設(shè)一節(jié)公開(kāi)課供大家共同探討，共同提高。（4）年段集體匯報(bào)課：每學(xué)期各年段根據(jù)教研的安排，要推出一節(jié)代表年段集體備課結(jié)晶的課，由一位老師執(zhí)教，一位老師對(duì)這一課從設(shè)計(jì)的意圖、解決的策略等方面進(jìn)行主題闡述。這樣無(wú)形之中加大了教研的針對(duì)性，也有意識(shí)地打造了 團(tuán)隊(duì)的合作能力（5）各項(xiàng)比賽參賽課：創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建舞臺(tái)讓我們的老師亮一亮。組織40歲以下青年教師參加校“教學(xué)大練兵”活動(dòng)，將從教材解讀、說(shuō)課、片段教學(xué)、評(píng)課、及試卷設(shè)計(jì)等方面開(kāi)展專題比賽，具體方案由教導(dǎo)處、教研室組織實(shí)施。

3、立足課題研究，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。圍繞學(xué)校課題，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。這一學(xué)年來(lái)，教研室對(duì)學(xué)校各級(jí)種類課題深入開(kāi)展小課題研究，建立以教研組為單位化整為零，如“作文教學(xué)研究“”閱讀教學(xué)模式探索“以公開(kāi)課、案例分析為載體，讓老師明確方向。同時(shí)創(chuàng)新研討載體，拓展交流空間。學(xué)校通過(guò)創(chuàng)建教導(dǎo)處博客和教學(xué)研討群，小學(xué)數(shù)學(xué)論壇等方式建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研、進(jìn)行網(wǎng)上教研交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

策略三：建設(shè)特色活動(dòng)工程 營(yíng)造生機(jī)活力校園

學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底就是教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)良好的三風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)，使我們持之以恒的努力方向。

1、讓“書(shū)聲瑯瑯”響徹校園

為使學(xué)生讀書(shū)成為習(xí)慣，我們努力讓書(shū)香浸潤(rùn)校園，讓經(jīng)典滋潤(rùn)童年，讓閱讀伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。我們充分利用學(xué)校廣播站，開(kāi)展“每周一詩(shī)”、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、古典詩(shī)詞背誦比賽、講故事比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的讀書(shū)生活，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。

2、校本課程研究

安全教育讀本 拼音樂(lè)園 水育文化校本教材系列 社團(tuán)活動(dòng)教材的開(kāi)發(fā)與研究

3、讓社團(tuán)活動(dòng)蓬勃發(fā)展。