第一篇：教師作為職業(yè)選擇的思考

教師作為職業(yè)選擇的思考

[摘要]教師作為職業(yè)的選擇，有其特定的對象和要求，需要我們對社會及自身作出理性思考，才能作出正確的選擇。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)然與實然；認識你自己；理性；職業(yè)選擇

引

言

教師的職業(yè)很穩(wěn)定，教師職業(yè)受尊敬。于是教師作為職業(yè)的選擇，成為很多大學(xué)生的“保底”選擇，似乎成為一名教師很容易，也不需要多高的素質(zhì)。這其實是缺乏對社會及對自己理性認識的表現(xiàn)，也是缺乏職業(yè)規(guī)劃的表現(xiàn)，我們要克服這些錯誤的想法。其實，教師作為職業(yè)的選擇，有其特定的對象和要求。

認識社會：“應(yīng)然”與“實然”的矛盾

“應(yīng)然”通俗說法即“應(yīng)該如此”，有兩種含義，一是對事物現(xiàn)實價值的肯定，可以是實現(xiàn)的，更多是未實現(xiàn)的價值，當主體說“應(yīng)該如此”時，語義上已經(jīng)暗示對某種價值的期盼；“應(yīng)然”另一義是事物的發(fā)展符合我們對事物規(guī)律的掌握，是一種預(yù)期的證實?！皯?yīng)然”植根于對人類理性的信賴，理性如果合乎邏輯性和客觀性，則在理論和實踐中按照理性探求事物的應(yīng)然性就不是沒有依據(jù)的事。經(jīng)驗也證明事物發(fā)展可以朝我們預(yù)定的目標邁進。“應(yīng)然”從本質(zhì)上說是主體對“必然”的自覺意識。與“應(yīng)然”相區(qū)別，“實然”是事物的現(xiàn)實展開，是事物的具體時空的真實存在，這存在是許多研究的前提，用馬克思話說，“要談的前提不是任意提出的，不是教條，而是一些在想象中才能撇開的現(xiàn)實前提。”“實然”總體具體的豐富的活的東西，從價值上看有主體企盼的一面，也有主體所不愿的一面。在“應(yīng)然”與“實然”的視角下來思考教師職業(yè)的現(xiàn)狀，也許有助于我們進行理性地進行選擇。先舉一個例子吧，在1992年通過的中共中央、國務(wù)院《關(guān)于中國教育改革和發(fā)展綱要》中，規(guī)定了國家將在本世紀末（2000）使教育經(jīng)費達到國民經(jīng)濟總產(chǎn)值（GDP）4%的世界平均水平，然而時至今日，雖然我國的教育經(jīng)費絕對投入數(shù)量有所增加，但在投資的比例上始終未能達到這個目標。這里的4%就是一個“應(yīng)然”的東西，而時至今日始終沒有達到這個目標就是“實然”。其實，這里的“實然”還可以說的更具體一些，“訴諸我國的教育實際，雖然一些中心城市及東部發(fā)達地區(qū)的教育設(shè)施已經(jīng)達到了較高的水平，有些地區(qū)的教育設(shè)施甚至可以與世界發(fā)達國家的教育設(shè)施媲美，但是放眼全國，有許多地區(qū)的教育設(shè)施依然很落后，教育條件依然很簡陋，特別是用以穩(wěn)定教師心理和精神的經(jīng)濟待遇依然不高，尚需要通過加大教育投入來穩(wěn)定教師隊伍?！痹僬归_一下，教師地位，教師權(quán)利，教師待遇，教師的專業(yè)發(fā)展，教育均衡，教育公正等等諸如此類的問題，其實都存在著“應(yīng)然”與“實然”之間的矛盾。所以，把教師作為職業(yè)選擇，首先要正確看待理想與現(xiàn)實之間的差距，正確認識“應(yīng)然”與“實然”之間的矛盾的現(xiàn)實存在。如果沒有這樣的方法論作指導(dǎo)，把“應(yīng)然”當作“實然”，就有可能怨天尤人，產(chǎn)生挫敗感，進而產(chǎn)生錯誤的職業(yè)選擇。

同時，我們還要看到，正是由于“應(yīng)然”的存在，才是事物實然狀態(tài)的改善成為必要和可能。經(jīng)過主體的主觀努力，“應(yīng)然”必然走向“實然”，“實然”于是變成了“應(yīng)然”。由此可見，“應(yīng)然”與“實然”是可以相互轉(zhuǎn)化的。我們國家的教育是在極其落后的基礎(chǔ)上起步的。1949年，我國80%人口是文盲，小學(xué)和初中入學(xué)率僅有20%和6%，高校在校生僅有11.7萬人。經(jīng)過60年的不懈奮斗特別是30多年的改革開放，我國教育面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了舉世矚目的歷史性成就。具體表現(xiàn)在：全面普及九年義務(wù)教育，全面實現(xiàn)城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育；高等教育發(fā)展實現(xiàn)了歷史性跨越，進入大眾化發(fā)展階段；職業(yè)教育在改革創(chuàng)新中加快發(fā)展，教育宏觀結(jié)構(gòu)調(diào)整取得重要突破；以促進教育公平引領(lǐng)教育發(fā)展，在實現(xiàn)教育公平方面邁出重大步伐；確立了中國特色社會主義教育體制的基本框架，走出了一條中國特色社會主義教育發(fā)展道路。這個過程，其實就是“應(yīng)然”與“實然”不斷轉(zhuǎn)化的過程。當然，包括教師在內(nèi)的眾多主體都參與了這個創(chuàng)造的過程。不過，從“應(yīng)然”走向“實然”，中間是個需要付出無數(shù)艱辛勞動的長期的過程。所以，把教師作為職業(yè)選擇，如果僅僅是把待遇、名聲、地位等外在的東西作為選擇教師職業(yè)的標準，那就需要做好心理準備，轉(zhuǎn)變認識，做出正確選擇。于是我們得出結(jié)論：只有你把“為人師表”作為崇高職責(zé)而不僅僅是把其作為謀求社會生存的手段時，你才會自覺地去推動“應(yīng)然”走向“實然”，最終實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

認識你自己（know yourself）

“認識你自己”，這句膾炙人口的古希臘名言，也許是最為簡潔而精辟地揭示了哲學(xué)的奧秘──從人自身去破解哲學(xué)，其實，教師作為職業(yè)的選擇，也需要我們來認識自身，結(jié)合自身實際，了解自己和教師職業(yè)精神的一致性程度，才能作出正確的選擇。與蘇格拉底同時代的哲學(xué)家們，當時都熱衷于探討自然界到底是由什么組成的問題，比如泰勒斯認為是“水”，赫拉克利特認為是“火”，德莫克里特認為是“原子”等等。在蘇格拉底看來，探討這些問題毫無意義，簡直是在浪費時間和精力，是在虛度年華。在他的眼里，一個人只要善于培植自己的信念，沒有自然知識也無關(guān)緊要，了解水、火、空氣等自然現(xiàn)象對于拯救靈魂一無用處。因此，當蘇格拉底看到雅典德爾斐神廟金頂上刻著的“認識你自己”的格言后，頓生靈感。他說，這才是人生的至理名言，才是哲學(xué)的最高任務(wù)。只有“你自己”，才是我們必須去面對和不斷探究的。蘇格拉底圍繞人的精神修養(yǎng)提出哲學(xué)命題，比如什么是幸福、美德、真理、正義等，其中貫穿一個主題就是說服人們不要專注于對身外之物的追求，而應(yīng)去改造自己的靈魂，追求真理和智慧，成為道德完善的、真正的人。

由此我們可以總結(jié)認識你自己的哲學(xué)意義在于：由強調(diào)知識的作用，從而強調(diào)人的地位，是人文主義的體現(xiàn)。他認為人必須具有知識，才能達到善；無知是一切罪惡的首要根源。他把道德和知識合二為一，認為道德行為必須以知識為基礎(chǔ)，最高的知識就是對“善”這個概念的認識，而善包括健康、財富、地位、榮譽以及正義、勇敢等美德。

其實，把教師作為職業(yè)選擇之前，除了對社會進行思考，更要對自己進行思考，對教師職業(yè)精神進行思考，在這個地方，認識你自己的意義在于：你適合這個工作嗎？你擁有作為教師職業(yè)所具備的“善”嗎？

在我看來，教師職業(yè)精神應(yīng)當指與教師的職業(yè)活動緊密聯(lián)系具有教師自身職業(yè)特征的一些意識、思維活動和一般的心理狀態(tài)，如教師的職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)操守、職業(yè)協(xié)作、職業(yè)奉獻，等等這些內(nèi)容，是教師職業(yè)所應(yīng)擁有和教師個人所必須擁有的“善”。一旦你選擇了教師職業(yè)，你就必須對自己檢閱:我是否具備這些職業(yè)精神，是否具備這些“善”。因為一個人一旦從事教師這一職業(yè)，也就同時承擔(dān)著與之相應(yīng)的社會責(zé)任，并同他所從事的教師職業(yè)利益緊密地聯(lián)系在一起。這種基于教師職業(yè)整體利益的認識，有助于促進教師對于具體社會義務(wù)的自覺責(zé)任。這種自覺責(zé)任可以逐步形成教師所特有的職業(yè)道德，并進而升華為職業(yè)精神。從面上來看，教師的職業(yè)精神在其職業(yè)生活中最突出地表現(xiàn)為一種職業(yè)作風(fēng)，它是教師職業(yè)精神的習(xí)慣性表現(xiàn)，具有潛移默化的教育作用。

那么教師應(yīng)該具有怎樣的職業(yè)作風(fēng)呢？我認為“與時俱進”，不斷學(xué)習(xí)是首要的任務(wù)。當然，這里的學(xué)習(xí)也可以理解為哲學(xué)上的反思活動，通過反思使我們自己逐步接近“善”，所以我們要進一步樹立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念，只有不斷加強學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時代發(fā)展的要求，以主動適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。教師作為知識的傳播者、人類靈魂的工程師，擔(dān)負著傳道、授業(yè)、解惑的重要責(zé)任，時代在發(fā)展，社會在進步，如果教師不注重自身內(nèi)在知識體系的更新，又怎么能成為不斷給予學(xué)生一杯“水”的桶水呢？更何況，我們目前還要考慮所給予學(xué)生的這一杯水到底是新鮮可口的純凈水、礦泉水還是早就過期了的垃圾水。教師要主動通過各種渠道不斷加以學(xué)習(xí)，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷充實和完善各自內(nèi)在的知識儲備體系，作為教師，更要保持一種謙虛、謹慎、實事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度，要不斷反思不斷實踐。要應(yīng)時適變，惟有這樣才能時刻應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，以適應(yīng)整個社會發(fā)展的需要。英國哲學(xué)家培根在其人生隨筆中這樣寫到“歷史川流不息,若不能因時變事，而一味格守舊俗，這本身就是致亂之源?！?作為教師來說，“與時俱進”意味著要在摒棄落后教育、教學(xué)思想的同時，主動順應(yīng)時代的變更，去發(fā)掘出更加符合教育發(fā)展的前途。

教師職業(yè)精神來自于人內(nèi)心對于自己工作本身的尊重，缺乏對事業(yè)的尊重，而僅僅把教師職業(yè)作為“保底”選擇的權(quán)宜之計是不行的。因此，樹立正確的職業(yè)態(tài)度是教師做好本職工作的前提，教師積極性的高低和履行工作崗位的好壞，在很大程度上取決于他的職業(yè)價值觀念。有資料表明，先進教師與職業(yè)態(tài)度指標通常呈正向關(guān)系。因此，認真是一名教師對待工作所應(yīng)具有的一種最基本的態(tài)度，是教師想干事、干成事、干好事，保證工作成效的基礎(chǔ)。要勤業(yè)敬業(yè)，不斷地完善和充實自己，要教書育人，自覺做到“行為世范”，潛心治學(xué)，淡泊名利，這是教師應(yīng)有的最基本的職業(yè)精神。教師只有這樣，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才能夠做出過硬的創(chuàng)新科研成果，也只有這樣，才能夠發(fā)揮出教師群體引領(lǐng)整個社會風(fēng)氣的積極作用。也只有這樣，我們才能逐步適應(yīng)教師這樣角色，把自己鍛造成一名合格的教師。

總之，作為一名教師，必須有自身堅定的信仰，高尚的情操，博大的仁心，完美的道德，淵博的學(xué)識，健全的人格，高度的社會責(zé)任感和遠大的目光，才能成為學(xué)生的師表和楷模。在這個缺乏英雄和楷模的時代，教師的光輝形象不可或缺。教師要“與時俱進”，不斷學(xué)習(xí)，要教書育人，自覺做到“行為世范”，潛心治學(xué)，淡泊名利，這是教師應(yīng)有的最基本的職業(yè)精神，這也許就是為教師的“善”吧！那么，你能做到以上這些要求嗎？你現(xiàn)在具備多少這樣的職業(yè)精神？你能堅持多久？……所以，把教師作為職業(yè)選擇，需要經(jīng)過理性的思考，它建立在對自己的充分認識的基礎(chǔ)上。如果對自己真正的擁有和需要都模糊不清，那就暫時不要匆匆作出選擇。

結(jié)

論

突如其來的金融風(fēng)暴帶來的就業(yè)壓力，擴招后大批學(xué)子面臨的就業(yè)競爭，讓恰逢今、明兩年畢業(yè)的大學(xué)生倍感壓力。一方面，許多往年出現(xiàn)在校園招聘現(xiàn)場的中小企業(yè)，甚至大企業(yè)，明確表明取消招聘計劃，另一方面，求職人數(shù)不斷上揚，結(jié)合國家人事部的統(tǒng)計資料，由于高校持續(xù)擴招，2009年全國高校畢業(yè)生將接近600萬，加上往年畢業(yè)而未能就業(yè)的高校生，就業(yè)大軍高達1000萬人。嚴峻的就業(yè)形勢下,導(dǎo)致了在當前的大學(xué)校園內(nèi)正彌漫著一股“就業(yè)恐慌”。

于是，把教師作為職業(yè)選擇，成為就業(yè)恐慌人群的“保底”選擇。很顯然，這是缺乏職業(yè)規(guī)劃的表現(xiàn)。沒有進行應(yīng)然與必然的考量，缺乏對自己的理性認識，從而出現(xiàn)擇業(yè)的盲目和恐慌。而職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是不應(yīng)該盲目的，更不應(yīng)該輕易改變，即使面對經(jīng)濟危機，也應(yīng)該冷靜思考，根據(jù)個人特點選擇未來發(fā)展方向。我們提醒，面對金融危機，畢業(yè)生可以稍微做些理性的改變，比如對初次就業(yè)期望值進行調(diào)整，同時我們應(yīng)該根據(jù)社會需求，增加就業(yè)技能，從而提高自己的核心職業(yè)競爭力。而核心競爭力的培養(yǎng)是最重要的。我們要找到并培養(yǎng)自己的核心競爭力，而不是一味的恐慌，草草地選擇。

即使現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)存在一定困難，但真正的人才仍然會為社會青睞，同時，國家也出臺了一系列措施來促進大學(xué)生就業(yè)。比如，就國家計劃兩年內(nèi)投資4萬億擴大內(nèi)需的決定，經(jīng)濟專家認為，雖然長期效果仍待觀察，但對就業(yè)市場而言無疑會有正面影響。還有畢業(yè)生到村任職計劃、志愿服務(wù)西部計劃、三支一扶計劃(支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧)等項目的開展，無疑會給大學(xué)生帶來更多的就業(yè)機會。相信我們每個人都能找到一個屬于自己的崗位。這也許是應(yīng)然必然走向?qū)嵢坏谋憩F(xiàn)吧。

參考文獻：

1.馬克思和恩格斯《德意志意識形態(tài)──費爾巴哈》第一卷第一章

2.王長樂，徐丹《是什么觀念影響了4%教育投資承諾的實現(xiàn)》 新華文摘2009.21 3.（英）弗蘭西斯·培根（Francis Bacon）著；何新譯，《培根人生隨筆》，人民日報出版社1998年版，ISBN號：9787800028397 / 7800028399。

4.吳小華《教師職業(yè)精神》

《當代教育研究 blog 》 2008.9.12

第二篇：職業(yè)選擇

職業(yè)選擇——五百強代表性行業(yè)全接觸

上文中主要是引導(dǎo)大家從自身的職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、職業(yè)性格、氣質(zhì)、天賦才干、職業(yè)能力傾向等方面進行剖析，下面從五百強各大代表性行業(yè)簡介，并簡要介紹其招聘面試流程。希望大家能夠根據(jù)自己的特點進行定位規(guī)劃。

1．銀行業(yè)

一、招聘畢業(yè)生的銀行主要有如下五類： 1.四大商業(yè)銀行總行（工、農(nóng)、中、建）；

2.三大政策性銀行（國家進出口銀行、國家開發(fā)銀行、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行）； 3.城市分行(如工商銀行北京分行等)； 4.中小銀行（光大銀行，北京工商銀行等）5．外資銀行（匯豐，花旗）二、一般說來： 1.總行比分行要好；

2.四大行中，待遇從高到低排名是：農(nóng)、中、建、工； 3.四大行待遇比政策性銀行好；

4.股性制銀行的待遇最好，也最難進入，例如光大銀行； 5.招聘方式一般都是一輪筆試 + 一輪多對一面試。

三、招聘流程：

1.四大商業(yè)銀行總行（以中國建設(shè)銀行總行為例）：

1）建設(shè)銀行對于研究生沒有設(shè)置筆試，直接到總行進行兩輪面試。

2）第一輪是多對一形式，2-5分鐘自我介紹，然后每人問點問題。最后一問是一個英語問題例如為什么來建行或介紹自己家鄉(xiāng)。

3）第二輪是一個人事主管單獨見每個人，提一些問題。

4）建總行簽約要預(yù)交3千保證金（報到時退還），簽約5年，違約金800*未完成月數(shù)。建行的待遇，科技部門作項目的，總收入可能在4-6K/M，還常有各種獎金。宿舍最好，位置就在西單，兩室一廳兩人住，能住三年（以后得自己買房），建行住房公積金1400/M。

2.政策性銀行（以國家開發(fā)銀行為例）：

1）筆試：開行筆試分兩部分分開考試，都是中文。第一部分是類似公務(wù)員的綜合試卷，有同義、近義、反義以及詞語聯(lián)想等選擇，有錯誤句的判斷，有類似GRE的那種邏輯題等等。第二部分是心理測試題。例如問你覺得你在你朋友眼中會是什么樣的人等等。

2）一面：作文 + 大組討論。作文時間是1個小時；大組討論：十二個人一組，抽號分配座位，圍坐半圈，準備五分鐘后開始自由發(fā)言。開行有六七人在別一邊坐一排，不做任何評論只是不斷地記錄。

3）二面：多對一面試。3.外資銀行（以匯豐銀行為例）：

1）筆試：類似KPMG的英文與數(shù)學(xué)（題相似甚至相同，但是英文的）你要考慮到大家?guī)缀醵甲鲞^，所以你的準確率必須很高才可以過關(guān)。

2）第二輪簡單行為面試。注意他們最強調(diào)員工忠誠度，不要隨便說你一輩子不離開匯豐，要用使面試官信服的方式和理由來說話。

3）第三輪是筆試case，一大堆資料，先看問題，再理清脈絡(luò)，然后關(guān)注重點部分。最后是一整天的assessment center，包括小組討論（需要表現(xiàn)leadership，但切記不要aggressive）+ presentation + final interview。

2．能源化工行業(yè)

一、代表性企業(yè)：

殼牌，中國石油天然氣股份有限公司，SLB（斯侖貝榭），?？松梨谑凸?，中國石油化工股份有限公司

二、招聘流程（以殼牌為例）

1.通常Shell會首先散發(fā)一個復(fù)雜的表格，除了各種比較詳盡的個人信息之外，還要回答五個問題。這五個問題比較廣泛，而且回答起來比較麻煩，但是如果真的對Shell有點興趣的話，這些問題最好認真回答。中英文都寫會比較好，而且也是公司的要求。另外，如果公司內(nèi)部有朋友或者熟人推薦你，得到第一次面試的機會很大。

2.首輪面試分兩個部分，分別由兩個人與你交談，每人30分鐘。通常會問你個人的最大非學(xué)業(yè)成就以及聊一些比較廣泛的話題，從奧運會，環(huán)境保護，交通 問題，到城鄉(xiāng)差別，太空旅行??

3.第二輪測試，具體內(nèi)容因人而異，通常包括以下三部分：

1）從幾個話題中自己挑選1個，花30分鐘準備一個speech，并接受兩個HR的提問； 2)case interview，例如分發(fā)30頁左右關(guān)于一虛構(gòu)國家貝殼公司的材料，5分鐘闡述對其短，長期發(fā)展的規(guī)劃，20分鐘兩個HR提問，材料發(fā)中，英文各一；

3)group discussion，例如把3人分一組，每人的資料不同，描述某地區(qū)殼牌的要新建的瀝青廠的選址方案，組員各自準備對發(fā)給自己的那個備選廠址的利弊分析，然后30分鐘討論出小組的共同意見，兩個HR在邊上觀察。

3．快速消費品行業(yè)

一、代表性行業(yè)：寶潔，聯(lián)合利華，歐萊雅，雀巢等

二、招聘流程（以寶潔為例）：

1）第一關(guān)是填一份12頁的標準表，考核的是領(lǐng)導(dǎo)之類的能力。

2）第二關(guān)是解難能力測試，是很容易的算術(shù)圖表和閱讀題。題目很簡單，不過速度是關(guān)鍵。

3）第三關(guān)是英文能力測試，聽力和閱讀兩部分。也是比較簡單的。不過，P&G不同部門的英文要求也不盡相同。據(jù)說，marketing的英文分數(shù)線就比CBD要高些。

4）第四關(guān)非常具有殺傷力。淘汰率是大于1/2，或者接近2/3。面試有兩位Brand Manager，問題基本上圍繞P&G的那幾個經(jīng)典問題，答題思路基本上就是過往的事例。但是注意，一定要誠實，他們很容易問一些很細節(jié)的東西。最好都是自己親身經(jīng)歷的。

面試的成功與否決定因素?zé)o非：1.本身的素質(zhì)能力2.自信3.思維組織反應(yīng)速度4.運氣。5）最后的第五關(guān)是MKT Director，Advisory Managers一起面試，寶潔公司將出資請應(yīng)聘學(xué)生來廣州寶潔中國公司總部參加最后一輪的面試，為了表示寶潔對應(yīng)聘學(xué)生的誠意，除免費往返機票外，面試全過程在廣州最好的酒店或?qū)殱嵵袊偛窟M行。第二輪面試大約需要60分鐘，面試官至少是3人，為確保招聘到的人才真正是用人單位(部門)所需要和經(jīng)過親自審核的，復(fù)試都是由各部門高層經(jīng)理來親自面試。如果面試官是外方經(jīng)理，寶潔還會提供翻譯。

Tips: 必須注意的是寶潔特別注重的團隊精神和領(lǐng)導(dǎo)，回答問題時要緊緊圍繞這兩個企業(yè)看中的核心素質(zhì)。

4．傳媒行業(yè)

一、代表性企業(yè)：新華社，南方報業(yè)，CCTV，奧美廣告公司等等二、一般招聘流程：

媒體選人有很多辦法，比較常見的是先通過曾經(jīng)的實習(xí)經(jīng)歷等各種因素篩選簡歷，然后組織筆試，一般都是靜態(tài)寫稿，回答一些新聞業(yè)和時事上的問題，接著面試決定實習(xí)名額，最后依據(jù)實習(xí)表現(xiàn)錄用。

三、奧美廣告公司的招聘流程（以招聘創(chuàng)意部職員為例）1．篩選簡歷。由人事部門負責(zé)，選中的參加筆試。

2．筆試。筆試的目的是測試思維靈活度和廣度，以及對廣告的感受是否靈敏。例如： A、你如何評價一個廣告的好壞，試舉例說明。

B、最近看過的好廣告有哪些。在三則廣告中挑一個你認為可以做得更好的，并修改好它。

3．第一次面試。由創(chuàng)意總監(jiān)主持。面試目的是為了解應(yīng)聘者的工作熱情有多大；事業(yè)心是否強；對自己的要求是否高；對廣告的感受力如何。

4．第二次面試。由總經(jīng)理主持。面試目的是為了解應(yīng)聘者的為人和對公司的要求（如工資、福利）

5．汽車制造行業(yè)

一、代表性企業(yè)：大眾，GM，戴姆勒克萊斯勒公司，廣州風(fēng)神。

二、大眾marketing的面試：

首先你得交代你的背景和申請的職位。面試對英語的要求很高，面試官語速很快，尤其marketing這行，本就要求你的反應(yīng)一定要迅速，邏輯性要強。提示，千萬要對你說出的細節(jié)做好充分的準備，往往你的一句話會讓對方刨根問底。對于marketing這類職位，問題是隨個人不同而千變?nèi)f化的，這本也是對這個職位考察的途徑之一，所以你要想到你所準的問題可能不會問到。你不熟悉或者是不擅長的千萬別侃，如果你想突出自己的某個方面，一定要熟悉，然后用英文打好腹稿。事先對大眾做一個充分的了解，我想一些問題不管什么職位都會問的，比如你對大眾有什么想法，了解多少，你為什么要申請，你覺得大眾為什么要在那么多人里挑選你等等。不要緊張，要表現(xiàn)自然。

三、廣州風(fēng)神

1.面試英文口語：介紹自己，然后問幾個問題。2.部門的主管來面試問題

一、自我介紹問題

二、你對產(chǎn)品開發(fā)有沒有興趣？問題

三、是否遭受過重大挫折？問題

四、如果一件事不能按期完成，你會怎么處理？問題

五、如果上司說這件事要么完成，要么滾蛋，你會怎么做，心里怎么想？3.考計算機、邏輯和英語能力等），以及應(yīng)聘者的發(fā)展目標。

6．IT行業(yè)（電子電氣，通信設(shè)備運營商，計算機）

一、代表性企業(yè)：

朗訊，英特爾公司，IBM，甲骨文公司，GE，西門子，摩托羅拉，索尼公司，諾基亞，浪潮集團，聯(lián)想集團，清華同方，山東盛大科技股份有限公司，惠普，華為，浪潮集團，聯(lián)想集團，清華同方，山東盛大科技股份有限公司，中興通訊，中國電信，中國移動，中國網(wǎng)通。

二、GE上海研發(fā)中心的招聘流程：

1.簡歷關(guān)（網(wǎng)上投遞），上海部門把你的簡歷轉(zhuǎn)移到美國總部，然后美國總部Email通知你何時電話面試，mail里面詢問你的研究背景之類的。2.電話面試，電話面試的主要內(nèi)容是研究背景。

3.在研發(fā)中心進行的面試：主要是要準備一個有關(guān)你參加的科研題目的英語的PowerPoint，然后用英語講半個小時。面食的時候有五個scientist聽，然后會問你有關(guān)的問題，主要是專業(yè)方面的問題。講完之后，還要分別與這五個人單獨用英語交談，內(nèi)容很雜，因為每個人關(guān)心的都不一樣?有些會對你的專業(yè)感興趣，有些會問你如何與同事相處，如何處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，每個人會和你談半個小時。最后是人力資源的經(jīng)理與你談半個小時，問的問題都是一些常見的東西，比如介紹你自己，你有什么長處之類的，是用英語。

2.4.7 投資咨詢行業(yè)

一、代表性企業(yè)：Bain，科尼，BCG，麥肯錫，畢博，新華信，摩根斯坦利。

二、BCG的面試流程： 1.Free talk(考官隨意發(fā)問)2.二面流程大致如此，提前一刻鐘到，然后給你一份材料，里面有一些具體的project的介紹，有今天要面試你的兩個面試官的介紹，case study，例如：一個美國No.1的supermarket，近年來由于增加了一個young competitor，所以市場份額有所下降，請找出原因。

3.三面很簡單，就兩個主考官，也沒發(fā)材料，也沒介紹。這一輪12人，據(jù)說留4個.仍然是case study。例如：中國的railway利潤下降，問有什么辦法提高利潤并且算一下北京一天railway的客流量。Tips: 最好要去招聘會，因為BCG喜歡問你去他們的招聘會沒，他們的招聘會有什么需要改進的地方。

三、麥肯錫的招聘流程

1.筆試：麥肯錫沒有專門的口語測試，而是介紹case怎么做，還專門找了2個人演示了失敗和成功的例子，挺搞笑的，介紹之后，是數(shù)學(xué)測試，非常類似GRE/GMAT的數(shù)學(xué)部分，跟IBM一樣，考的是速度和準確率。這一部分決定了第一輪面試選擇的56個人。在第一輪面試之前有一個筆試，叫Mckinsey case lets，是ETS出品的。里面的case很多和幾大咨詢公司網(wǎng)站上的提供的case比較像，只要你能融會貫通，做題不難，但是閱讀量挺大。2.考完筆試會有一個pre-interview reception，這個和筆試一樣都不影響你是否進入一面。這個reception就是有些麥肯錫的大中小牛們出來和同學(xué)們見個面，介紹介紹麥肯錫的case interview是什么樣的，還有就是作廣告。

3.面試：麥肯錫的面試一共三輪，每輪兩個面試官。每輪都包括behavior interview和case interview。Tips: 1.要把成績學(xué)好。不光是為了那個GPA，你在學(xué)校里學(xué)到的東西，永遠是有用的。2.參加課外活動，不一定非要是學(xué)生會什么的，總之你喜歡的，并且能做出成績來，記住成績很重要，有名，有影響力才行。

3.學(xué)好英語，無論是口語還是閱讀邏輯。我個人建議，商學(xué)院的同學(xué)不妨學(xué)學(xué)GMAT，這對一個人對英語和英語邏輯的把握還是很有幫助的。而且日后找工作很多公司的筆試題都和這些差不多，而且現(xiàn)在連公務(wù)員考試都是中文GRE邏輯了。（GMAT邏輯和GRE一個思路）4.簡歷寫的要漂亮，要有亮點，記住簡歷是用來screen不是閱讀的，你把簡歷交給別人看三秒鐘，讓人家告訴你他能記住什么。要吹，但不能離譜，你要準備好說詞，因為面試你的人中也許就有此中高手，你一下就會被揭穿。

5.Behavior interview的準備。無論是麥肯錫那種和case結(jié)合在一起的，還是Bain的電話面試，都是behavior interview。建議大家去http://004km.cn/。很好的網(wǎng)站，上面有很多怎么準備很tough的問題。

6.Case interview。建議去幾大咨詢公司的網(wǎng)站和wetfeet去看。其中我覺得最全面的是BCG的case introduction有四個，每次看都有新的收獲。另外，Bain的active case preparation也相當不錯，建議有空做一下。

7．會計師事務(wù)所

一、代表性企業(yè)：四大（普華、安永、德勤、畢馬威）二、四大簡介：

四大都是以審計為主的公司。四大的審計方法，與我們一般人對審計的理解不太一樣，是比較注重從理解客戶的業(yè)務(wù)出發(fā)，分析客戶的經(jīng)營風(fēng)險和內(nèi)部控制流程。所以，即使你對翻閱會計憑證、核對數(shù)字這種傳統(tǒng)意義上的“審計”工作完全沒興趣，你仍然有可能對四大的審計工作產(chǎn)生興趣（我們國內(nèi)自己的審計也在向這個方向做）。

四大也有管理咨詢和稅務(wù)咨詢業(yè)務(wù)。他們的工作思路與審計在宏觀上是一致的。在中國大陸，四大的主要客戶是兩類，一是外商投資企業(yè)，如摩托羅拉、西門子、微軟等；二是海外上市公司，如中石化、中石油、中國電信、華能國際等。其次，四大在全球和在中國的排名。

要說明的是，由于四大都是國際知名公司，排名前后對你的工作和收入沒有任何影響，這里僅僅作為背景介紹。以收入而言，普華在全球和中國都排名第一，這主要是由于普華在過去幾年中連續(xù)兩次合并的結(jié)果，先是在九五年前后在全球范圍內(nèi)合并了永道，由原來的“六大”中排名第五和第六的兩家成為第一，再是在二零零二年在大中國地區(qū)接收了已出事的安達信，使其在大中國地區(qū)的業(yè)務(wù)大幅提升。

除了普華，其它三家在全球各有千秋，排名也是互有高低。其中，德勤在美國較強，畢馬威在歐洲較強。在中國地區(qū)，畢馬威是目前唯一能與普華并肩的公司，因為畢馬威在香港是四大中實力最強的，而畢馬威又利用這一優(yōu)勢在中國大陸取得了很多巨無霸級別的客戶，如中石化、中國電信、中國移動、中國人民保險公司（原為安永的客戶）等。

不過在爭奪中國大陸的中小型客戶上，畢馬威就不如普華了，甚至不如接收安達信之前的普華，而安達信又是原來在這一方面做的最好的。據(jù)說畢馬威正在檢討這一方面的工作，希望有所改進。說到每家公司的人員，這是一個在擇業(yè)時要考慮的因素。

目前普華在中國的人員是最多的，幾乎是其他三家中任一家的兩倍。這是普華過去幾年合并的結(jié)果，尤其是二零零二年接收安達信的結(jié)果。所以現(xiàn)在進普華是要慎重考慮的，因為它正在整合過程中，內(nèi)部的員工的工作飽和程度不高。德勤進入中國市場比較晚，也沒拿到太多大的客戶，前一段時間甚至在裁人。

畢馬威的巨無霸客戶需要的人手太多，因此這幾年一直盡力穩(wěn)住現(xiàn)有員工，并招聘畢業(yè)生和其他四大的員工。如果愿意做這些中國國企的審計工作的話，是個不錯的選擇。不過說句玩笑話，畢馬威有把國企審計工作做成“勞動密集型產(chǎn)業(yè)”的傾向，去那里工作可能較累、出差在外地也較多。安永也在大力開拓中國市場，但走的是兼并國內(nèi)所的路子。年初剛兼并了中華所。不知這是否會對其工作質(zhì)量造成多大影響。以公司的外籍管理人員（一般主要是香港人）的比例而言，畢馬威是最少的，普華其次。因為這兩家在國內(nèi)業(yè)務(wù)開展早，規(guī)模大，因此員工本地化程度高。

談到工資和報酬，這是最難講的話題，一是因為資料不多，二是因為各家的出差補貼都很高，有每天120元的，有每天180元的。而畢業(yè)生剛開始工作，往往又出差多，有時一個月出差在外，補貼可達三五千元，相當于一個月工資。另外，各家在加班費的發(fā)放、年假的天數(shù)和各項福利政策上（如住房公積金）的規(guī)定也不相同?；\統(tǒng)而言，四大在這一方面的差距應(yīng)該不大。

三、普華的招聘流程：

經(jīng)過簡歷的首輪篩選后，直接進入首輪面試。然后合格者進入“評估中心”。其中有案例分析，辯論，和筆試(大致會要求求職者寫一篇英語短文)。通過評估中心直觀的測試方法，來考察申請者是否有足夠自信、有無客戶的溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)才能、團隊合作精神、對商業(yè)世界有無敏感的觸覺以及是否是樂于學(xué)習(xí)，然后合格者能進入最后一輪合伙人的面試。Tips: 1.“四大”會在同一時間——12月中下旬，發(fā)放書面錄取通知。

2.“四大”對人才要求上非常統(tǒng)一的一點—“興趣、溝通和團隊合作”，這些都是“四大”所堅持的企業(yè)文化和價值觀。

3.四大的企業(yè)理念也各有側(cè)重：比如KPMG強調(diào)“以身作則、為人表率、上下一心、團隊精神”，高薪背后希望員工有認真的工作態(tài)度、吃苦耐勞的勇氣和團隊合作的精神；安永則倡導(dǎo)“以人為本”，盡量為員工營造良好的工作環(huán)境和同事關(guān)系，提供成長性的培訓(xùn)計劃；德勤在行業(yè)中一向展現(xiàn)的是視人為最大的財富，重視人，關(guān)心人的企業(yè)文化。

第三篇：淺談職業(yè)選擇

1.）首先記住一句話，靠勞動掙錢吃飯永遠最光榮，職業(yè)沒有三六九等之分，只是分工不同而已。但是我也知道大家的意思，其實是在想為了將來打算的話是不是這樣選擇太草率了。首先你自己要先弄明白幾個問題，1、你是不是現(xiàn)在非常缺錢，又一直沒找到工作，只是暫時找個能短時間解決溫飽的工作。

2、你的專業(yè)是什么，現(xiàn)在做這個跟你專業(yè)有沒有那么一點點的對口。

3、你真的想在這里發(fā)展？如果有機會晉升，你愿意長時間從事百貨行業(yè)的工作嗎？

其實現(xiàn)在年輕人跳巢的現(xiàn)象非常普遍，但每一次換新的工作都應(yīng)該仔細考慮，我現(xiàn)在干這個能否學(xué)到東西；積累的工作經(jīng)驗是否對以后發(fā)展有用；認真評價自己的能力，看自己所掌握的和現(xiàn)在所從事的是否太不相稱，是否起點太低了。不過最后都要回到生活上、現(xiàn)實上，剛出社會，沒錢了又不好意思向家里要，成天逛人才市場、看報紙、聯(lián)系單位。越來越著急，口袋也越來越干凈，沒辦法，隨便找個能養(yǎng)活自己的工作先將就著吧，哎~~~~其實都不怪~~只怪這個時代發(fā)展太快~。

2.）

1、營業(yè)員——店長——業(yè)務(wù)——區(qū)域主管——區(qū)經(jīng)

2、營業(yè)員——商場收銀員——賣場管理人員——相關(guān)業(yè)務(wù)管理人員——部門經(jīng)理

第四篇：淺析大學(xué)生職業(yè)選擇

淺析大學(xué)生職業(yè)選擇

摘要：隨著就業(yè)形勢的變化，一方面，大學(xué)畢業(yè)生在感嘆“就業(yè)難”；另一方面，部分企業(yè)招工難。如今人才供需不平衡，多種因素影響著大學(xué)生的職業(yè)選擇，部分大學(xué)生存在結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問題。認真分析影響大學(xué)生職業(yè)選擇的因素，剖析現(xiàn)今大學(xué)生職業(yè)選擇的現(xiàn)狀，對于大學(xué)生了解自身特點、明確職業(yè)定位、樹立正確的職業(yè)價值觀有著十分重要的意義。

關(guān)鍵字：大學(xué)生 職業(yè)選擇 職業(yè)定位

大學(xué)生就業(yè)一直是社會重點關(guān)注的問題，大學(xué)生的職業(yè)選擇受到眾多因素的影響，使大學(xué)生如今的職業(yè)選擇也面臨著更嚴峻的考驗。市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，向大學(xué)生傳遞出更多的功利主義、現(xiàn)實主義的信息。許多大學(xué)生都在追求社會地位高、薪酬高、工作條件好的職業(yè)，然而并不是人人都能找到這種理想職業(yè)。關(guān)注大學(xué)生職業(yè)選擇，認真分析影響大學(xué)生職業(yè)選擇的因素，剖析現(xiàn)今大學(xué)生職業(yè)選擇的現(xiàn)狀，對于大學(xué)生明確職業(yè)定位、順利就業(yè)，實現(xiàn)個人與社會的統(tǒng)一具有重要意義。

1、大學(xué)生職業(yè)選擇的影響因素

1.1大學(xué)生自身的擇業(yè)準備 擇業(yè)準備是大學(xué)生職業(yè)選擇的首要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生擇業(yè)的良好鋪墊。有了充分的擇業(yè)準備，大學(xué)生才能準確并高效地選擇適合自己的職業(yè)，才能更加敏銳地捕捉到有用的就業(yè)招聘信息，為進入職場奠定良好的基礎(chǔ)。擇業(yè)準備包括認識自我、職業(yè)定位、職業(yè)設(shè)計與規(guī)劃、個人能力培養(yǎng)等方面。中國人民大學(xué)一項調(diào)查顯示，對未來的晉升和發(fā)展是否有明確的規(guī)劃與就業(yè)準備是否充分關(guān)系最大，其次為較好的職業(yè)設(shè)計能力和大學(xué)期間為工作所培養(yǎng)的綜合能力[1]。

據(jù)了解，超過一半的大學(xué)生到了最后一學(xué)年才開始考慮就業(yè)問題，只有很少部分的大學(xué)生是明確自身規(guī)劃與定位。大部分的大學(xué)生對擇業(yè)準備的認識都只停留在學(xué)校安排進行的職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計，并沒有深入并有目的地進行針對性的擇業(yè)準備。

1.2大學(xué)生的職業(yè)價值觀 職業(yè)價值觀是職業(yè)選擇時考慮的各個因素的重要性排列。選擇職業(yè)與考慮的因素大致有一下幾個：薪金待遇、工作性質(zhì)及內(nèi)容、工作地點、發(fā)揮專長、人機關(guān)系、工作環(huán)境等。以上因素按照重要性由大到小排列，排列的順序不同，關(guān)注的程度不同，對工作的要求以及看重的方面也會不同。

1.3大學(xué)生的教育文化因素 接受一定的文化知識教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，會使人在擇業(yè)上占有不少優(yōu)勢。首先，從就業(yè)機會來看，有調(diào)查表明，專業(yè)性就業(yè)的機會是一般就業(yè)機會的兩倍。其次，在等級管理制度下，教育可提高人的社會地位，較高的學(xué)歷或更多的教育經(jīng)歷是取得地位較高職業(yè)的一個條件。再次，在就職后的縱向發(fā)展——如職稱評定、加薪提職上，具有較高文化程度的人也有更多機會和更大優(yōu)勢。就這個方面而言，大學(xué)生在大學(xué)期間的知識儲備，為大學(xué)生畢業(yè)以后找到一份好工作提供了一個很好的平臺[2]。

1.4大學(xué)生職業(yè)選擇的環(huán)境因素 社會的傳統(tǒng)觀念“女生當老師，男生當醫(yī)生”、“公務(wù)員都是鐵飯碗”、“男生當老師沒前途”等觀念束縛著大學(xué)生的職業(yè)選擇。社會輿論和社會上流行的價值觀對大學(xué)生的擇業(yè)也會產(chǎn)生影響。另外，大學(xué)生通過與特定的人交往，大學(xué)生身邊的同學(xué)、朋友的擇業(yè)價值觀也會對大學(xué)生的擇業(yè)產(chǎn)生壓力與影響。

家庭方面的影響主要來自于父母、長輩們的影響。父母對孩子的擇業(yè)過多的干預(yù)，加入父母自身的情感選擇與職業(yè)看法?；蚴歉改?、長輩為孩子樹立榜樣，使孩子形成深厚的職業(yè)認同感。另一方面，家庭經(jīng)濟條件也會促使大學(xué)生做出特定的職業(yè)選擇。如，家庭較為貧困的學(xué)生傾向與選擇薪金較高的職業(yè)以幫助家里緩解經(jīng)濟壓力；家庭較為富裕的學(xué)生則傾向與選擇個人發(fā)展條件好的職業(yè)，更加注重自身的發(fā)展。

1.5高校就業(yè)指導(dǎo)的因素 高校的就業(yè)指導(dǎo)能夠讓大學(xué)生更加準確地對自身進行職業(yè)定位，從而順利就業(yè)。能夠更加全面地掌握最新的就業(yè)信息，明確就業(yè)形勢，為大學(xué)生的就業(yè)提供方向標。好的就業(yè)指導(dǎo)能夠讓學(xué)生真正明白自己適合的職業(yè)，積極地影響著大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，使大學(xué)生就業(yè)之路更加順暢。高校就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)成為高校不可或缺的課題，應(yīng)該更加全面地發(fā)展，為大學(xué)生就業(yè)解惑[3]。

目前高校在就業(yè)指導(dǎo)中存在就業(yè)指導(dǎo)工作人員專業(yè)知識和能力達不到學(xué)生要求，同畢業(yè)生的個別溝通和指導(dǎo)不夠，畢業(yè)生信息來源渠道不暢，對學(xué)校就業(yè)政策、工作流程缺乏了解等問題，這些問題對于畢業(yè)生掌握就業(yè)技巧和方法，提高擇業(yè)能力，實現(xiàn)充分就業(yè)將產(chǎn)生不利影響。

2、大學(xué)生職業(yè)選擇的現(xiàn)狀

2.1大學(xué)生的職業(yè)成熟度普遍不高，且女生普遍低于男生 劉紅霞在大學(xué)生職業(yè)成熟度的性別差異研究中得出，一是大學(xué)生的職業(yè)成熟 度的發(fā)展水平普遍不高，職業(yè)成熟度各成分的發(fā)展也不平衡[4]。其中，職業(yè)選擇與發(fā)展知識的平均得分都最低，且明顯低于職業(yè)成熟度的其它因子；二是我國大學(xué)生職業(yè)成熟度的性別差異顯著，且女生的職業(yè)成熟度顯著低于男生。

造成第一個問題的原因主要有：（1）現(xiàn)行的就業(yè)指導(dǎo)大多僅限于就業(yè)信息的提供、就業(yè)政策的宣讀和求職技巧的指導(dǎo)，而且這種就業(yè)指導(dǎo)也只是針對臨近畢業(yè)的大四學(xué)生開展，這就使得非畢業(yè)班的大學(xué)生缺乏了解職業(yè)世界的機會，其職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃的知識也較為欠缺；（2）高校對就業(yè)指導(dǎo)工作不夠重視。

而第二個問題的原因則為：（1）男女生在角色期待上的差異，傳統(tǒng)思想“男主外，女主內(nèi)”深入人心；（2）性別歧視的影響。

2.2自主擇業(yè)已成為主流 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)歷了計劃分配、“雙向選擇，自主就業(yè)”兩個時期，現(xiàn)在正逐漸過渡到創(chuàng)業(yè)就業(yè)階段，這意味著大學(xué)生在就業(yè)過程中的地位發(fā)生了重大變化，由被動變?yōu)橹鲃印Ｈ缃?，絕大部分大學(xué)生已懂得主動尋找就業(yè)信息，把握就業(yè)機會，自主擇業(yè)。

2.3大部分學(xué)生就業(yè)地區(qū)期望為沿海發(fā)達地區(qū) 王麗萍[5]等對高校畢業(yè)生的工資期望進行了統(tǒng)計調(diào)查，其中15.6%的大學(xué)畢業(yè)生的期望工資為1000~2000元，54.7%的學(xué)生的期望工資為2000~3000元，21%的學(xué)生則為3000~4000元。該工資期望與現(xiàn)實工資情況基本吻合。

而在就業(yè)地區(qū)期望的選項中，有53.7%的學(xué)生傾向于沿海開放城市，省會城市和中小城市則分別有17.6%和10.9%的同學(xué)選擇。沿海開放城市因其經(jīng)濟發(fā)達、人才機制完善、就業(yè)機會多、收入高，成為大部分大學(xué)畢業(yè)生期望的就業(yè)地區(qū)。但從另一個角度看，沿海發(fā)達地區(qū)人才過剩，競爭壓力大，就業(yè)較為困難。西部地區(qū)急需人才，但卻由于其城鄉(xiāng)二元體制的存在，讓不少大學(xué)生止步不前。

2.4個人主義傾向較重 許多大學(xué)生在擇業(yè)時較少考慮到國家與社會的需要，將自身的興趣、個人發(fā)展放在職業(yè)選擇的首位。把未來職業(yè)是否能夠發(fā)揮個人專長。實現(xiàn)自我，發(fā)展自我作為擇業(yè)的唯一要求，不愿意到不利于自身發(fā)展的地方去。2.5自主創(chuàng)業(yè)比例偏低 大學(xué)生就業(yè)多數(shù)在應(yīng)用型、研究型的崗位，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例相對與歐美發(fā)達國家來說偏低。主要是由于我國的高校教育主要集中與應(yīng)用型、研究型工作的培養(yǎng)，缺乏自主創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)。大學(xué)生受到系統(tǒng)的、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)較少，缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的信息。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對于社會就業(yè)形勢具有很大程度的積極影響。按照創(chuàng)業(yè)倍增效應(yīng)，每1人成功創(chuàng)業(yè)，可拉動5人就業(yè)。如此推算，如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率達到10%，那么大學(xué)生就業(yè)，甚至全社會的就業(yè)形勢都會為之一振。

3、建議

3.1全面促進大學(xué)生職業(yè)選擇與發(fā)展知識的增長 在大學(xué)階段開展有針對性的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，讓學(xué)生從大一開始就開始接觸職業(yè)信息，對自己進行全面的了解，進行職業(yè)定位，了解就業(yè)形勢，做更充分的擇業(yè)準備。結(jié)合就業(yè)形勢、學(xué)校和學(xué)生的特點，抓好就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，豐富就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，重點促進大學(xué)生職業(yè)選擇與發(fā)展知識的增長。采用多種形式對大學(xué)生進行科學(xué)的指導(dǎo)，讓大學(xué)生了解職業(yè)自我和職業(yè)世界。最后，學(xué)校應(yīng)高度重視校內(nèi)外的各種實踐活動，積極為大學(xué)生參加社會實踐創(chuàng)造條件。

3.2大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 政府方面出臺相關(guān)政策支持大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，提供政策優(yōu)惠，真正減少大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的阻力，增強大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心。

學(xué)校方面應(yīng)增加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的項目，使大學(xué)生接受更加規(guī)范、更加專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，盡早了解創(chuàng)業(yè)信息，為未來自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.3進行職業(yè)技能培訓(xùn) 強化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)能力與素質(zhì)拓展，提高大學(xué)生就業(yè)能力。另外，還要針對學(xué)生的特長及發(fā)展方向，對學(xué)生進行職業(yè)技能培訓(xùn)，增強學(xué)生的就業(yè)軟實力。關(guān)注大學(xué)生職業(yè)選擇，不僅需要從大學(xué)生自身出發(fā)，還需要高校、政府的配合與指導(dǎo)。通過各方的努力，才能讓大學(xué)生就業(yè)形勢更加明朗化，才能讓大學(xué)生的才能最大化地發(fā)揮，以最大的努力投入到社會建設(shè)中去。

第五篇：作為教師

教師個人發(fā)聲亮劍稿

新疆作為我國反恐怖斗爭的前沿陣地和主戰(zhàn)場，穩(wěn)定“三期疊加”的態(tài)勢依然沒有改變，反恐維穩(wěn)工作依然是新疆各級黨員干部壓倒一切的政治任務(wù)、重于泰山的政治責(zé)任。面對當前依然嚴峻復(fù)雜的維穩(wěn)形勢，堅定不移貫徹以習(xí)近平同志為核心的黨中央治疆方略，堅決樹牢社會穩(wěn)定和長治久安總目標，堅決落實自治區(qū)黨委各項維穩(wěn)措施，打好維護穩(wěn)定“組合拳”，是每一名新疆干部必須堅決履行的政治責(zé)任，是檢驗廣大干部落實“五個認同”“四個意識”“四個服從”要求的重要標尺。

要把握“兩個關(guān)鍵點”。堅持穩(wěn)定壓倒一切，正確處理穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。一方面，對一切民族分裂分子和破壞活動要敢于發(fā)聲亮劍，以鮮明的立場和堅決的態(tài)度引導(dǎo)各族群眾擦亮眼睛、明辨是非，充分認清“三股勢力”的反動本質(zhì)和罪惡陰謀，深刻認識“民族團結(jié)是福、分裂**是禍”的道理，自覺抵制“三股勢力”的煽動挑唆，緊緊依靠各族人民群眾，形成維護社會穩(wěn)定的銅墻鐵壁，共同防范和打擊暴恐分子的犯罪活動。

我們堅決擁護中央的各項部署和采取的果斷措施，我們要緊緊圍繞新疆社會穩(wěn)定和長治久安這個總目標，各族人民手挽手、肩并肩，同暴力恐怖勢力作堅決斗爭，嚴厲打擊“三股勢力”，促進民族團結(jié)、宗教和諧、人民安居樂業(yè)。

作為一名在新疆生活的公民，尤其是一名教育工作者，我們有責(zé)任和義務(wù)去維護新疆的穩(wěn)定。應(yīng)該做好正面的宣傳和引導(dǎo)工作。

首先我們自身應(yīng)該努力通過學(xué)習(xí)，深化了對反分裂斗爭的認識，加強政治思想學(xué)習(xí)，提高了政治水平和自身免疫力;

第二要充分履行教師的職責(zé)和義務(wù)作為體育教師要充分利用課前時間對所教學(xué)生進行思想政治教育，了解新疆的歷史，認識到多民族并存的益處，凈化學(xué)生靈魂;三可以通過一些資料的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得今天的幸福生活是來之不易的，應(yīng)該倍加珍惜。同時讓學(xué)生認識到今天我們的祖國是強大的，團結(jié)進步也是今天的歷史潮流，是人心所向，大勢所趨，鬧獨立、搞分裂只能是螳臂當車，不自量力，必然遭到各族人民的堅決反對，并一定會以失敗而告終的。

作為教師，我們要堅守教育這塊陣地，旗幟鮮明地反對民族分裂、維護民族團結(jié)，身體力行的說維護民族團結(jié)的話，做維護民族團結(jié)的事，為全體學(xué)生做榜樣，做好自己的本職工作，關(guān)愛每一名學(xué)生，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)。從思想教育方面給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使學(xué)生樹立自我保護意識，學(xué)會保護自己的生命安全。教育學(xué)生不僅要珍愛自己的生命，也要珍愛他人的生命。讓我們的青少年能夠明辨是非，堅定立場，真正做到教好書并且育好人。肩負起自己的責(zé)任，做到不信謠、不傳謠，堅定自己的政治立場，堅決擁護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)。遵守教育與宗教相分離的法律規(guī)定，注重捍衛(wèi)中華家族整體意識，淡化族別意識，切實做到維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。做好安全保衛(wèi)工作，不給錯誤輿論和暴恐分子以空間，維護校園安定團結(jié)，守衛(wèi)好校園這一方凈土。共同維護祖國統(tǒng)一。

焉耆縣第三中學(xué)

柯玉華