第一篇：曹老師總結(jié)

西安市灞橋區(qū)慶華小學(xué) 2014年度考核總結(jié)專用紙

2014-2015學(xué)年教育教學(xué)工作總結(jié)

慶華小學(xué)

曹彩莉

一、加強(qiáng)以“愛”為中心的師德修養(yǎng)。在教育實(shí)踐中，我們常常感到非常的迷茫：一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)不很難理解的問題，為什么學(xué)生就是不能接受，不能理解呢?或者是當(dāng)時(shí)表面上理解了、接受了，在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)?究其深層次的原因，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)接受的地位，教師的良好愿望，沒有能變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，沒有能內(nèi)化到學(xué)生的身心結(jié)構(gòu)中去，也就不能變成學(xué)生的自覺行為。

如何處理好教與學(xué)這一對(duì)關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果，我認(rèn)為建立一種新穎師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個(gè) “愛”字。有人說，教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件。熱愛教育教學(xué)工作，愛班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，用關(guān)愛的眼光看待學(xué)生的每件作品、每項(xiàng)活動(dòng)。這種愛，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵(lì)，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)過程的安排，教學(xué)模式的選擇、具體問題的提出，新知識(shí)的導(dǎo)入等等。我堅(jiān)信，加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)，不僅是教育教學(xué)的客觀需要，也是教師個(gè)人品德的具體體現(xiàn)，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。很難想象，一個(gè)對(duì)祖國(guó)的花朵都不熱愛、不能傾注滿腔愛心的人，怎么有資格談得上愛祖國(guó)、愛人民?當(dāng)然，有實(shí)際工作中，我有時(shí)做到并不十分圓滿，但從我主觀上來說，我是努力朝一方向前進(jìn)的，我也就感到問心無愧。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)，日新月異。知識(shí)的更新周期在縮短。不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，就會(huì)被社會(huì)所淘汰，甚至成為現(xiàn)代社會(huì)的科盲。在日常生活中，我能不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，第一是學(xué)科學(xué)知識(shí)，了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的一些動(dòng)態(tài)，納米技術(shù)、器官移殖、網(wǎng)絡(luò)、沙塵暴等等，都是我學(xué)習(xí)的源泉。因?yàn)槲疑钌畹闹?，個(gè)人工作總結(jié)范文只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而去研究問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識(shí)的不斷輸入，對(duì)自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫助;第二是學(xué)教育教學(xué)理論。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，掌握其中的精髓，是進(jìn)行教育教學(xué)改革的必然需要。因?yàn)橹挥性诳茖W(xué)理論指導(dǎo)下的教育改革，才能克服盲目性、隨意必，才能取得積極的效果。在這一學(xué)年，我主要學(xué)習(xí)了《教育科研基礎(chǔ)理論》、《活動(dòng)課程理論與實(shí)踐》、《素質(zhì)教育課程論》等一些書刊;第三是學(xué)習(xí)一些革命傳統(tǒng)教育的書刊，了解一些近現(xiàn)代史。教師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業(yè)的特點(diǎn)決定了除了必須具備一般的知識(shí)、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。要在國(guó)人特別是青年中進(jìn)行歷史知識(shí)的教育，一部屈辱的中國(guó)近代史，就是一部生動(dòng)的愛國(guó)教育題材，可以設(shè)想，缺乏對(duì)過去的了解，哪來對(duì)現(xiàn)實(shí)的滿腔熱愛，又從何談得上對(duì)未來的憧憬。一個(gè)麻木不仁的人，哪來創(chuàng)作的靈感?哪來教育的創(chuàng)新?走進(jìn)一些偉人的世界，他們高尚的人格魅力吸引著我;通過了解歷史，過去和現(xiàn)在的強(qiáng)烈對(duì)比，使我激動(dòng)不已。激動(dòng)之后，我常常告誡自己，不能在生活的沖刷中，變成一個(gè)麻木不仁、人云亦云、隨波逐流的人。人是自然的造化，更是社會(huì)的產(chǎn)物，我可以放棄其它一切，但我不能不成為一個(gè)我心中的好人，我在努力充實(shí)自己的精神生活，營(yíng)造一個(gè)屬于我自己的美好世界。一顆充滿活力的心臟、一顆純潔的心靈，一種開放進(jìn)取的思維方式，是完成教書育人工作的保證。

三、做好自己的本職工作。第一，上好每節(jié)課。作為一名教師，認(rèn)真上好每節(jié)課，是一個(gè)教師價(jià)值體現(xiàn)的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結(jié)教學(xué)所得，是我平常教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在完成一般教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還積極開展教育研究活動(dòng)。對(duì)一些教育教學(xué)中遇到的問題，進(jìn)行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問題，有計(jì)劃地進(jìn)行研究。

西安市灞橋區(qū)慶華小學(xué) 2014年度考核總結(jié)專用紙

四、今后努力的方向：增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和責(zé)任性。

2015.1

第二篇：曹老師悼詞

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位校友：

今天，我們懷著沉痛的心情，在此舉行告別儀式，深切悼念我們敬愛的退休教師曹兆海同志。在此，我謹(jǐn)代表白銀市十中暨全體師生，對(duì)曹老師不幸逝世表示沉痛哀悼，我相信，在場(chǎng)的各位心情也十分沉重，因?yàn)椴芾蠋煹娜ナ?，使我們又失去了一位好老師，好同志?/p>

曹老師生于1938年9月，1969年6月參加工作，1984年12月到原白銀公司二中任教，多年任高三文科班班主任，同時(shí)兼任歷史、地理兩個(gè)科目的教學(xué)工作。1994年8月光榮退休后，在大連老家養(yǎng)老，2012年3月24日因病逝世，享年74歲。

曹老師在公司二中任教期間，工作勤懇，愛生如子，多次被評(píng)為白銀公司優(yōu)秀教師。他以高尚的師德，淵博的學(xué)識(shí)，啟迪了無數(shù)學(xué)生的心靈，培育了許許多多優(yōu)秀學(xué)子，表現(xiàn)出了一名人民教師良好的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神。在擔(dān)任班主任期間，曹老師從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全方位關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，一心為生的愛心、作風(fēng)贏得了全校教師和家長(zhǎng)的好評(píng)，贏得了全體學(xué)生的愛戴。在人民教師這一神圣崗位上，曹老師勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，師德高尚，以校為家，以學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)為唯一追求，一心一意為白銀公司二中文科教育教學(xué)工作嘔心瀝血，殫精竭慮，為學(xué)校的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

曹老師的一生，是謙和的一生，奉獻(xiàn)的一生，也是正直的一生，他襟懷坦蕩，生活節(jié)儉，艱苦樸素，節(jié)衣縮食，資助了很多學(xué)子，扶助他們完成了學(xué)業(yè)，使這些學(xué)生邁上了人生的新的前程。

曹老師患病期間，學(xué)校多方籌措資金，給予一定的資助治療，并派人專程看望，曹老師培養(yǎng)的學(xué)生，也踴躍捐款，表達(dá)對(duì)恩師的愛戴之情。曹老師的好友也以不同方式表達(dá)了對(duì)曹老師的關(guān)心。

曹老師雖然離開了我們，但他的音容笑貌將永遠(yuǎn)銘記在我們的心中。曹老師雖然走了，但他為人師表、教書育人、自強(qiáng)不息、甘于奉獻(xiàn)、愛生如子的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)一代又一代十中人，曹老師的精神永遠(yuǎn)是白銀十中寶貴的精神財(cái)富。

曹老師，安息吧！

第三篇：曹老師簡(jiǎn)介 Word 文檔

一師一世界，我的導(dǎo)師-----曹老師簡(jiǎn)介

曹繼桐，男，1963年出生于北京，高級(jí)西點(diǎn)技師，中國(guó)焙烤名師，國(guó)家級(jí)考評(píng)員，國(guó)際烹飪大師、國(guó)際評(píng)委?，F(xiàn)任北京吉諾高食品技術(shù)推廣中心校長(zhǎng)、吉諾高面包房總經(jīng)理、中國(guó)焙烤知名專家、棒師傅烘焙技術(shù)總監(jiān)、烘焙師俱樂部主席及旅游學(xué)院特聘專業(yè)導(dǎo)師等職。他1983年畢業(yè)于西餐專業(yè)學(xué)校，在北京長(zhǎng)城飯店學(xué)徒5年，之后調(diào)往國(guó)際飯店，中國(guó)大飯店，凱賓斯基飯店，擔(dān)任五星級(jí)酒店廚師長(zhǎng)15年之久，期間，曾赴意大利、荷蘭等專業(yè)學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。

他從業(yè)歷程25年，1997年他創(chuàng)辦了吉諾高面包房，特別為高級(jí)酒店、使館、國(guó)際學(xué)校提供食品，并且成功打造出“陽(yáng)光海倫”蛋糕連鎖店，在北京具有很高的知名度。

在多次在烹飪大賽上，他業(yè)績(jī)輝煌，多次摘取桂冠，還在百忙中還撰寫了《面包精選145》、《糖藝》等書，參編《西式面點(diǎn)工藝》一書，被選入《當(dāng)代中國(guó)能工巧匠》和《世界優(yōu)秀專家人才名典》，中央電視臺(tái)和其他媒體曾相繼報(bào)道。

尤其在糖藝專業(yè)上，他研究多年，出版了中國(guó)第一本精裝《糖藝》書，徹底揭開了糖藝制作的奧秘，內(nèi)容翔實(shí)，理論由淺入深、配方準(zhǔn)確、圖片精美。同時(shí)還開設(shè)了全國(guó)首家糖藝培訓(xùn)學(xué)校，開發(fā)出經(jīng)濟(jì)的、實(shí)用性強(qiáng)的糖藝工具。據(jù)統(tǒng)計(jì)已經(jīng)有200多個(gè)親傳弟子，遍及全國(guó)各地，成績(jī)十分驕人。他被媒體稱為中國(guó)首席“糖藝大師”和“中國(guó)糖藝第一人”。

1996年 創(chuàng)建北京吉諾高面包房，新工廠坐落于奧運(yùn)村附近的來廣營(yíng)新北工業(yè)區(qū)內(nèi)，周邊毗鄰多個(gè)高爾夫球場(chǎng)和新建的輕軌13號(hào)線和5號(hào)線站，交通便利、環(huán)境整潔優(yōu)雅。面包房屬于中央工廠，產(chǎn)品主要配送給各大酒店、使館、國(guó)際學(xué)校等地方，主要產(chǎn)品有糖藝、冰雕、巧克力制品、歐式蛋糕、面包、干點(diǎn)、無糖食品等，從業(yè)的技術(shù)員工大部分是從高級(jí)酒店聘請(qǐng)的專業(yè)技師，專業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)，具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和高水平的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還獨(dú)立經(jīng)營(yíng)兩家蛋糕連瑣店，產(chǎn)品品牌：陽(yáng)光海倫。由于產(chǎn)品質(zhì)量的長(zhǎng)期穩(wěn)定，贏得了廣大消費(fèi)者的一致好評(píng)，吉諾高愿意為廣大客戶提供最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和增值服務(wù)，以滿足客戶的需求。2006年 創(chuàng)建北京吉諾高食品技術(shù)推廣中心有限公司，有多項(xiàng)人性化的服務(wù)內(nèi)容： 特色培訓(xùn) 推出多個(gè)個(gè)性化專業(yè)模塊培訓(xùn)，師資力量強(qiáng)大，在全國(guó)獨(dú)一無二。開業(yè)籌備 圖紙、設(shè)備布置、原料采購(gòu)、人員招聘、入軌期扶植等。特別供應(yīng) 節(jié)日食品、廚房設(shè)備以及難找的原料。人力資源 為食品技術(shù)人員服務(wù)、介紹工作、簽訂合同、搭班組隊(duì)，并且提供大量的餐飲信息資源食品周計(jì)劃 法國(guó)、德國(guó)、意大利、南美等特色食品周，專家上門指導(dǎo)。烘焙夢(mèng)之隊(duì) 走出家門普及糖藝、巧克力、高級(jí)歐式蛋糕、歐式面包制作以及宣傳西餐文化。

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吉諾高烘焙學(xué)校--陳振平

第四篇：高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)(曹老師)[范文模版]

高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的淺思

貴州畢節(jié)地區(qū)民族中學(xué)

曹靜彧

551700

“研究性學(xué)習(xí)” 課程已作為必修課正式開始實(shí)施了，同時(shí)要求各門學(xué)科都要滲透研究性學(xué)習(xí)的思想，旨在讓學(xué)生以研究者的身份在研究中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為一線教師，我對(duì)于研究性學(xué)習(xí)有一些淺近的思考，撰寫下來與各位方家共勉。

（一）、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及外延。

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是在基礎(chǔ)性、拓展性課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)的和現(xiàn)實(shí)的問題的一種有意義的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是以學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索實(shí)踐和相互交流為主要學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。它能營(yíng)造一個(gè)使學(xué)生勇于探索爭(zhēng)論和相互學(xué)習(xí)鼓勵(lì)的良好氛圍，給學(xué)生提供自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程。

用于數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的材料應(yīng)是建立在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，能夠激起學(xué)生解決問題的欲望，體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究的思想方法和應(yīng)用價(jià)值，有利于營(yíng)造廣闊的思維活動(dòng)空間，使學(xué)生的思路越走越寬，思維的空間越來越大的一種研究性材料。

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的材料不僅僅是教師自己提供的，而且教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過思考、調(diào)查、查閱資料等方式概括出問題，甚至可以通過日常生活情景提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而提煉成研究性學(xué)習(xí)的材料。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是問題的研究者和解決者，是主角，而教師則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生給予幫助，起著組織和引導(dǎo)的作用。

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅僅關(guān)心學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且更重要 的是關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度、思維的深度與廣度，學(xué)生獲得了哪些發(fā)展，并且特別注意學(xué)生有哪些創(chuàng)造性的見解，同時(shí)對(duì)學(xué)生的情感變化也應(yīng)予以注意。為了使評(píng)價(jià)能夠真實(shí)可靠，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，因此要充分尊重學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。既要有定量的評(píng)價(jià)也要有定性的評(píng)價(jià)。

（二）、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題的選擇。

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題主要是指對(duì)某些數(shù)學(xué)問題的深入探討，或者從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活中和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主活動(dòng)和合作活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)課題應(yīng)以所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，并且密切結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際。新高中數(shù)學(xué)新教材將按《新大綱》的要求編入以下課題，供參考選用，當(dāng)然教學(xué)時(shí)也可由師生自擬課題。提倡教師和學(xué)生自己提出問題。

新高中數(shù)學(xué)新教材研究性學(xué)習(xí)參考課題有六個(gè)：數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用，向量在物理中的應(yīng)用，線性規(guī)劃的實(shí)際應(yīng)用，多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)；楊輝三角，定積分在經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用。其教學(xué)目標(biāo)是：（1）學(xué)會(huì)提出問題和明確探究方向；（2）體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程；（3）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力；（4）以研究報(bào)告或小論文等形式反映研究成果，學(xué)會(huì)交流。

（三）、數(shù)學(xué)開放題與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系。

研究性學(xué)習(xí)的開展需要有合適的載體，即使是學(xué)生提出的問題也要加以整理歸類。作為研究性學(xué)習(xí)的載體應(yīng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有利于學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)開放題用于研究性學(xué)習(xí)是合適的。

自70年代日本、美國(guó)在中小學(xué)教學(xué)中較為普遍地使用數(shù)學(xué)開放題以來，數(shù)學(xué)開放題已逐漸被數(shù)學(xué)教育界認(rèn)為是最富有教育價(jià) 2 值的一種數(shù)學(xué)問題，因?yàn)閿?shù)學(xué)開放題能夠激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，而強(qiáng)烈的求知欲望濃厚的學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)新能力發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。80年代介紹到我國(guó)后，在國(guó)內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注，各類刊物發(fā)表了大量的介紹、探討開放題的理論文章或進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的文章，并形成了一個(gè)教育界討論研究的亮點(diǎn)。

數(shù)學(xué)開放題的常見題型，按命題要素的發(fā)散傾向分為條件開放型、方法開放型、結(jié)論開放型、綜合開放型；按解題目標(biāo)的操作摸式分為規(guī)律探索型、量化設(shè)計(jì)型、分類討論型、數(shù)學(xué)建模型、問題探求型、情景研究型；按信息過程的訓(xùn)練價(jià)值分為信息遷移型、知識(shí)鞏固型、知識(shí)發(fā)散型；按問題答案的機(jī)構(gòu)類型分為有限可列型、有限混沌型、無限離散型、無限連續(xù)型。

數(shù)學(xué)開放題體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究的思想方法，解答過程是探究的過程，數(shù)學(xué)開放題體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的形成過程，體現(xiàn)解答對(duì)象的實(shí)際狀態(tài)，數(shù)學(xué)開放題有利于為學(xué)生個(gè)別探索和準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己提供時(shí)空，便于因材施教，可以用來培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美感。因此數(shù)學(xué)開放題用于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)應(yīng)是十分有意義的。

（四）、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中開放題的編制方法。

無論是改造陳題，還是自創(chuàng)新題，編制數(shù)學(xué)開放題都要圍繞使用開放題的目的進(jìn)行，開放題應(yīng)當(dāng)隨著使用目的和對(duì)象的變化而改變，應(yīng)作為常規(guī)問題的補(bǔ)充，在研究型課程中適合學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開放題應(yīng)具備起點(diǎn)低、入口寬、可拓展性強(qiáng)的特點(diǎn)。

用于研究性學(xué)習(xí)的開放題盡量能有利于解題者充分利用自己已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力解決問題。編制的開放題應(yīng)體現(xiàn)某一完整的數(shù)學(xué)思想方法，具有鮮明的數(shù)學(xué)特色，幫助解題者理解什么是數(shù)學(xué)，為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以及怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。開放題的編制不 3 僅是教師的任務(wù)，它的編制本身也可以成為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容。

目前，“研究性學(xué)習(xí)”仍屬于初創(chuàng)、實(shí)驗(yàn)階段，還存在許多方面的問題，同時(shí)也給我們廣大教師提出了新的挑戰(zhàn)，讓我們共同走進(jìn)“研究性學(xué)習(xí)”吧！

第五篇：曹瑾老師先進(jìn)事跡材料

曹瑾老師先進(jìn)事跡材料

為了幾十個(gè)山鄉(xiāng)兒童，“最美鄉(xiāng)村教師”曹瑾忠于黨的教育事業(yè)，病倒在教學(xué)崗位上，23歲英年早世。她的先進(jìn)事跡震動(dòng)了巫山神女揮淚舞蹁躚，感動(dòng)了巫峽兒女淚雨悼英魂，感動(dòng)了重慶人民為之惋嘆！化悲痛為力量，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，為建設(shè)“五個(gè)重慶”和縮小“三個(gè)差距”而負(fù)重拼搏。

勤奮學(xué)習(xí)

1988年10月，曹瑾誕生在渝鄂交界的巫山縣當(dāng)陽(yáng)鄉(xiāng)紅巖村農(nóng)民曹長(zhǎng)華家。小巧玲瓏的曹瑾從小聽話，活潑可愛，愛好學(xué)習(xí)。2000年，當(dāng)陽(yáng)小學(xué)畢業(yè)；2003年官陽(yáng)中學(xué)初中畢業(yè)。她受父母的影響，立志當(dāng)1名人民教師，為山區(qū)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

2004年至2006年，她到萬州賽德學(xué)校讀高中。由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，16歲的她就被重慶醫(yī)科大學(xué)錄取。她為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，又復(fù)讀巫山高級(jí)中學(xué)。2007年終于被重慶師范大學(xué)數(shù)學(xué)系錄取。她品學(xué)兼優(yōu)，多次榮獲獎(jiǎng)學(xué)金。

2010年大學(xué)畢業(yè)后，本來可以在主城區(qū)找到1份待遇較優(yōu)的工作，但她參加重慶大學(xué)生下基層特崗考試，不顧親人堅(jiān)決反對(duì)，而被分配回三峽腹地大山區(qū)巫山縣平河小學(xué)任教。

回報(bào)家鄉(xiāng)

曹瑾實(shí)現(xiàn)了當(dāng)人民教師的理想后，被安排任6年級(jí)二班班主任，一身?yè)湓诮逃虒W(xué)崗位上。這是個(gè)特殊班，全班34個(gè)學(xué)生，其中就有27個(gè)留守兒童，占全班學(xué)生79.4%。她調(diào)整心態(tài)，很快進(jìn)入教師角色。她理解留守兒童是特殊人群，身邊缺少父母關(guān)愛，這是各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和教委、共青團(tuán)、婦聯(lián)高度重視培育的祖國(guó)未來的花朵，教育部門和學(xué)校、教師都對(duì)他們特別關(guān)愛。她雖然還是21歲的少女，但卻像母親關(guān)懷子女、姐姐關(guān)愛弟妹一樣關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。除了嘔心瀝血地教育好這個(gè)畢業(yè)班，完成繁重的教學(xué)任務(wù)，傾心關(guān)愛，還要擔(dān)任一個(gè)女生寢室的“知心姐姐”，沒日沒夜的忙碌著。

2011年4月下旬，曹瑾感到身體不適，吃不下飯，睡不好覺。知道她病情的父母、男友、同事、學(xué)生都勸她去醫(yī)院檢查。然而，她為了即將畢業(yè)的山村孩子，為了這批留守兒童，毅然帶著病痛堅(jiān)持競(jìng)競(jìng)業(yè)業(yè)的教學(xué)工作。

“記住你的身影，在古樸的書桌前，永不間斷的學(xué)習(xí)是你靈魂守候的家園。你說，個(gè)人的生命和價(jià)值有限。融入教育事業(yè)，才能凝鑄無限質(zhì)感?！边@是曹瑾老師最喜愛的詩(shī)歌，她要用一步一個(gè)腳印的實(shí)際行動(dòng)踐行生命的價(jià)值。

這位倔強(qiáng)的山鄉(xiāng)女教師，帶著難忍的病痛又艱苦工作兩個(gè)多月，沒有想到，在這生命關(guān)鍵的兩個(gè)月里，病魔已向她伸來了罪惡的雙手！病痛的磨難，教學(xué)的艱辛，使她忍痛負(fù)重。

直至學(xué)生畢業(yè)的7月2日，她病情惡化倒在教學(xué)崗位上，這才被送進(jìn)醫(yī)院檢查?？墒?，已到惡性淋巴瘤晚期，癌細(xì)胞已大量擴(kuò)散，錯(cuò)過了寶貴生命的最佳治療期。

曹瑾的先進(jìn)事跡經(jīng)媒體宣傳后，受到了各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，愛心人士紛紛申出援助之手，抱著樂觀英雄主義的她，積極配合治療，堅(jiān)持與病魔作頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，希望能回到山鄉(xiāng)講臺(tái)，為黨的教育事業(yè)奮斗終身！

治療期間，巫山縣黨政領(lǐng)導(dǎo)多次前往醫(yī)院看望曹瑾，給予慰問、給予溫暖、給予鼓勵(lì)、給予力量。

然而，病魔無情，8月27日凌晨，這位被網(wǎng)友譽(yù)為“最美鄉(xiāng)村教師”的少女，終于不幸離開了美好的人世，英年僅22歲。

“死得偉大”

“人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：?人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。?為人民利益而死，就比泰山還重?！保珴蓶|語(yǔ)。）曹瑾老師是為人民的偉大教育事業(yè)而死的，當(dāng)然重于泰山，正如毛主席說的：“生得光榮，死得偉大?！?/p>

驚聞噩耗，中共中央政治局委員、重慶市委書記***的心情十分沉痛，在萬忙之中，情不自禁地?fù)]毫給曹瑾的父親、黨支書曹長(zhǎng)華寫信表示深切地慰問。薄書記在信中說：“小曹走的很早，但人生很有價(jià)值，重慶人民不會(huì)忘記她對(duì)山村教育事業(yè)至死不渝的熱忱，已成為人民心中的楷模?！?/p>

8月27日下午，曹瑾老師的英靈骨灰運(yùn)回老家巫山縣當(dāng)陽(yáng)鄉(xiāng)紅巖村。人們?cè)缇途奂诖说群?，頓時(shí)全村一片沉痛，大到耄耋老人，小至三四歲兒童，都流下了悲痛的眼淚。旁晚時(shí)分，當(dāng)?shù)氐母刹?、群眾和曹瑾生前的學(xué)生家長(zhǎng)等2000余人向她家的院壩涌來，擠得水泄不通，這是對(duì)她最后的大愛。10點(diǎn)，在低回的哀樂聲中，曹瑾老師盛大追悼會(huì)隆重地舉行，分管教育的副縣長(zhǎng)陳紹叢宣讀了***書記的親筆慰問信，情到動(dòng)情處，全場(chǎng)潸然淚下，陣陣痛哭聲在渝鄂交界的大山谷中久久地回蕩！曹瑾父母聽了薄書記的信感到無比激動(dòng)和莫大的安慰，心情平靜了許多。曹瑾父親曹長(zhǎng)華無限感激地說：“薄書記的信是對(duì)曹瑾的肯定，是我們的驕傲，給了我們精神動(dòng)力。”

按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，曹瑾的父親選擇了居高臨下的一塊墓地安葬女兒，可以看到美麗的當(dāng)陽(yáng)鄉(xiāng)絕大部分山青水秀的地方和自己的家。28日早上8時(shí)許，眾多干部、鄉(xiāng)親、學(xué)生自發(fā)趕來為曹瑾送行。曹老師生前工作的平河小學(xué)校長(zhǎng)肖光朗和20多位同事趕了100多公里崎嶇山路來為曹瑾送最后一程。他們來到墓地，大家表示承傳曹瑾的遺志，忠心耿耿搞好教育，并流著眼淚祝愿：“曹老師永遠(yuǎn)安息?！?/p>

29日，巫山縣委書記何平與縣委常委、宣傳部長(zhǎng)劉大勇、副縣長(zhǎng)陳紹叢一行驅(qū)車4個(gè)多小時(shí)，風(fēng)塵卜卜趕到曹瑾的家慰問，并到她的墓地吊唁，深切緬懷巫山人民的優(yōu)秀兒女曹瑾。何平懷著沉痛的心情說：“曹瑾同志愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、樂觀向上的精神，對(duì)山村孩子博大的胸懷，對(duì)教育事業(yè)的無限熱忱，得到了全縣人民乃至全市人民的肯定，感動(dòng)了千千萬萬群眾；也得到了中共中央政治局委員、重慶市委書記***的高度重視，并親筆為曹瑾的父親寫了感人至深的慰問信，高度肯定曹瑾同志的先進(jìn)事跡，并號(hào)召全市人民向曹瑾同志學(xué)習(xí)?！焙纹脚c當(dāng)?shù)攸h員、干部、群眾、學(xué)生一道，向曹瑾敬獻(xiàn)花圈、鮮花，寄托哀思。

27日，當(dāng)曹瑾生前的學(xué)生悲聞老師離世后，都懷著異常悲痛的心情，不約而同地自發(fā)來到平河小學(xué)開展悼念活動(dòng)，制戴小白花，在一張張白紙上寫下自己對(duì)老師無盡的哀思，還將寫了寄語(yǔ)的白紙做成小船。山鄉(xiāng)夜幕拉下之后，一群學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)圍成圓圈，點(diǎn)燃22支蠟燭，代表曹老師22歲的寶貴年華，集體朗頌曹老師最喜歡的《記住你的身影》的一首詩(shī)，表達(dá)對(duì)她的無限思念。深夜，在天宮星光照耀下，一群學(xué)生來到“中華奇觀”小三峽北岸平河岸邊，將親手制作的紙船放入碧綠的河水里，點(diǎn)上小蠟燭，一路照亮，一路漂流，一齊祝愿：“曹老師一路走好。”同學(xué)們個(gè)個(gè)流著萬分悲痛的眼淚凝聚一個(gè)心愿：“曹老師，我們相處雖然僅僅一年，但你教給我們的東西許多，教我們?nèi)绾巫鋈?，怎樣刻苦學(xué)習(xí)，我們一輩子都記得住你。在這個(gè)世界，你為了我們，被病魔奪去了短暫的、寶貴的生命，離我們而去，我們無限悲痛，祝愿你在另一個(gè)世界，過得開開心心，沒有病痛，沒有困擾！也希望曹老師放心，我們會(huì)在黨的陽(yáng)光沐浴下迅速成長(zhǎng)，像你一樣，做祖國(guó)最有用的人。”

楷模動(dòng)力

巫山人民的優(yōu)秀兒女曹瑾同志離世后，她的先進(jìn)事跡極大地感動(dòng)了巫山人民和重慶市人民。8月28日，重慶市委教育工會(huì)、市教委發(fā)出通知，追授曹瑾“最可敬可親的教師”榮譽(yù)稱號(hào)，并號(hào)召?gòu)V大教師和教育工作者向曹瑾同志學(xué)習(xí)。29日，重慶市婦聯(lián)追授曹瑾同志“重慶市三八紅旗手”榮譽(yù)稱號(hào)，并號(hào)召全市廣大婦女向曹瑾同志學(xué)習(xí)。市婦聯(lián)正將曹瑾的先進(jìn)事跡向全國(guó)婦聯(lián)報(bào)送，申報(bào)追授“全國(guó)三八紅旗手”榮譽(yù)稱號(hào)。

神女之鄉(xiāng)人杰地靈，人才輩出，時(shí)代造英雄。2008年，巫山縣大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)克美竟然回到了家鄉(xiāng)— —當(dāng)陽(yáng)鄉(xiāng)紅槽村，表現(xiàn)特好，被選任村支部書記。她當(dāng)上“村官”后只奮斗一年，帶領(lǐng)群眾建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村事跡突出，2009年被授予“全國(guó)勞動(dòng)模范”光榮稱號(hào)，并參加了全國(guó)勞模大會(huì)。偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)當(dāng)陽(yáng)出人才，兩年后又出了楷模曹瑾同志，這不僅是當(dāng)陽(yáng)鄉(xiāng)的驕傲，也是神女之鄉(xiāng)人民的驕傲和自豪。

8月28日，巫山縣委書記何平，主持召開會(huì)議，對(duì)如何在全縣掀起學(xué)習(xí)曹瑾同志先進(jìn)事跡熱潮的專題研究。何平說：“曹瑾老師是巫山縣近年來涌現(xiàn)出的又一個(gè)先進(jìn)典型，她的一生雖然十分短暫，但她的人生十分有意義、有價(jià)值，她的先進(jìn)事跡令人十分欽佩，她樂觀向上的人生態(tài)度令人十分感動(dòng)。曹瑾老師是全縣黨員、干部、職工、群眾學(xué)習(xí)的楷模，我們要學(xué)習(xí)她大公無私的奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)她樂觀向上的積極態(tài)度?！币笊疃韧诰蛩南冗M(jìn)事例，提煉出一種精神，組織曹瑾先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)，在全縣乃至全市巡回宣講，在全縣范圍內(nèi)迅速掀起向曹瑾同志學(xué)習(xí)的熱潮?？h領(lǐng)導(dǎo)要求相關(guān)部門，特別是團(tuán)委、婦聯(lián)、教委、人社局、工會(huì)、民政局等部門要積極申報(bào)追授曹瑾老師相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)。

巫山縣專門召開了學(xué)習(xí)曹瑾同志先進(jìn)事跡的干部大會(huì)，弘揚(yáng)曹瑾精神。精神，對(duì)人來說是寶貴的，曹瑾的精神是巫山乃至重慶的寶貴財(cái)富。會(huì)議要求全縣上下要把學(xué)習(xí)曹瑾同志先進(jìn)事跡與“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、“人民好公仆”活動(dòng)緊密結(jié)合起來，大興“學(xué)習(xí)、實(shí)干、清廉”三風(fēng)。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)活動(dòng)，力爭(zhēng)使巫山涌現(xiàn)更多愛崗敬業(yè)、恪盡職守的先進(jìn)典型，為建設(shè)新巫山做出更大的貢獻(xiàn)?？h委書記何平作了題為《學(xué)習(xí)先進(jìn)大興“三風(fēng)”打造一流干部隊(duì)伍》的重要講話。他說：“曹瑾同志用22歲的年輕生命，書寫了美麗而燦爛的人生，詮釋了?感恩回報(bào)、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、大愛無疆?的時(shí)代精神，是黨員、干部學(xué)習(xí)的榜樣?！彼f：“以學(xué)習(xí)曹瑾同志先進(jìn)事跡活動(dòng)為契機(jī)，大興?三風(fēng)?，打造一支政治堅(jiān)定、作風(fēng)頑強(qiáng)、心系群眾、真抓實(shí)干、清政廉潔的干部隊(duì)伍，為推動(dòng)巫山新一輪大發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保障！”何平還對(duì)學(xué)習(xí)曹瑾同志提出了大興“三風(fēng)”的要求：“向曹瑾同志學(xué)習(xí)，就要大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，提高本領(lǐng)，服務(wù)群眾，努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。向曹瑾同志學(xué)習(xí)，就要大興實(shí)干之風(fēng)，堅(jiān)定信念，立足本職，干一行精一行，在推進(jìn)巫山大發(fā)展的偉大實(shí)踐中建功立業(yè)。向曹瑾同志學(xué)習(xí)，就要大興清廉之風(fēng)，立黨為公，清正廉潔，自覺經(jīng)受執(zhí)政和改革開放的考驗(yàn)?！焙纹降闹v話，9月2日在《重慶日?qǐng)?bào)》全文刊出，為重慶市學(xué)習(xí)曹瑾同志的先進(jìn)事跡起到了推動(dòng)作用。

隨后，在縣級(jí)機(jī)關(guān)、縣級(jí)部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校掀起了向曹瑾同志學(xué)習(xí)的熱潮。學(xué)習(xí)曹瑾的先進(jìn)事跡緊密聯(lián)系“三進(jìn)三同”、“三項(xiàng)制度”等實(shí)際，聽先進(jìn)事跡報(bào)告，接受教育，純化思想，凈化靈魂，激發(fā)全縣黨員、干部、職工愛崗敬業(yè)、奮發(fā)有為而拼搏，形成了爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的濃厚氛圍。

巫山教育戰(zhàn)線的廣大黨員、干部、師生聯(lián)系曹瑾同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想、工作實(shí)際，5000名山鄉(xiāng)教師愛崗敬業(yè)，為教育培養(yǎng)山區(qū)11萬學(xué)生負(fù)重拼搏！巫山縣婦聯(lián)號(hào)召全縣婦女干部、群眾學(xué)習(xí)曹瑾同志忘我奉獻(xiàn)精神，在“五個(gè)重慶”建設(shè)中發(fā)揮“半邊天”作用，為建設(shè)新農(nóng)村做出積極貢獻(xiàn)。全縣黨員、干部、群眾，正在通過學(xué)習(xí)曹瑾同志的先進(jìn)典型，煥發(fā)負(fù)重拼搏精神，為盡快縮小“三個(gè)差距”而努力奮斗！

完美善后

巫山縣黨政四大家領(lǐng)導(dǎo)接見了曹瑾同志的家屬父母及弟弟，進(jìn)行了友好座談，給予親切慰問，使之感到黨和政府的無比溫暖。

曹瑾同志在治病期間共花醫(yī)療費(fèi)用16萬元之多，已欠債10多萬元。巫山縣按照《城鄉(xiāng)居民特殊疾病救助暫行辦法》，從全市率先建立的“城鄉(xiāng)居民特殊疾病救助基金”中拿出18萬元救助重大疾病曹瑾醫(yī)療費(fèi)用。曹瑾母親患有椎間盤突出、腦血管神經(jīng)痛等病，縣里將為她提供治療幫助。

縣教委還聃請(qǐng)曹瑾中專畢業(yè)的弟弟到她生前所在平河小學(xué)任教，繼續(xù)完成姐姐未盡愿望的教書育人的崇高事業(yè)。

縣領(lǐng)導(dǎo)表示，今后曹瑾家庭如有什么困難，縣里一定盡力幫助解決。

曹瑾的父親曹長(zhǎng)華將社會(huì)捐贈(zèng)給曹瑾治病的5萬元現(xiàn)金全部捐給平河小學(xué)改善教學(xué)條件，以遂女兒生前的夙愿。

曹瑾英世，精神永存！