第一篇：2012年小學語文特崗教師招聘考試模擬題1及參考答案

2012年小學語文特崗教師招聘考試模擬題及答案解析一

第一部分

教育理論與實踐

一、填空題（每空0．5分，共5分）

1．語文課程應致力于學生的（）形成與發(fā)展。

2．語文教學應在師生的（）過程中進行。學生是語文學習的（），教師是學習活動的（）和（）。3．（）（）（）（）是課程與教學評價的主要功能。

4．自學—指導教學模式是指教學活動以（）為主，教師的教學指導貫穿于學生自學始終的教學模式。

二、判斷題（每小題1分，共5分）

1．工具性與邏輯性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。（）2．校外活動是課堂教學的延續(xù)。（）

3．環(huán)境對兒童的發(fā)展既有積極作用也有消極作用。（）4．教育的多元化就是指教育思想的多元化。（）5．教育必須適應兒童的身心發(fā)展水平。（）

第二部分

專業(yè)基礎知識

一、積累與運用（26分）

（一）填空題（6分）

1．根據(jù)拼音寫漢字或填充成語（4分）①貪lán（）、②yùn（）釀、③mǐn（）滅、④chóu（）躇 ⑤含辛（）苦、⑥（）角分明、⑦笑容可（）、⑧名（）其實 2．小說的三要素是人物、__________、__________。（2分）

（二）單項選擇題（每小題2分，共4分）1．下列各句中，沒有語病的一句是（）。

A．引起世界關注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅

B．3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚雷鋒精神，參與支援行動，服務青年創(chuàng)業(yè)，建設和諧城市”

C．社區(qū)主任接受采訪時表示，去年大家做了很多調(diào)解工作，今年會更多地為受到情感和生活困擾的人提供幫助，讓他們不再那么痛苦、那么不知所措 D．這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流

（三）默寫題（11分）

1．前事不忘，__________。（1分）

2．根據(jù)舉例，在每一個成語中填入一組意思相反的字。（4分）例：爭（先）恐（后）驚（）動（）、弄（）成（）揚（）避（）、轉(zhuǎn)（）為（）3．__________，不亦說乎？（1分）4．家事國事天下事事事關心，__________。（1分）5．《景陽岡》一文節(jié)選自我國四大名著之一的，其余三大名著分別是__________、__________和__________。（4分）

（四）判斷題（每小題1分，共5分）1．“煥然一新、守株待兔、臥薪嘗膽、胸有成竹”這一組詞感情色彩相同，都是褒義詞。（）2．“春天的杭州是一年四季中最美的季節(jié)?！迸c“兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊!”都犯了語序顛倒的錯誤。（）3．“海燕出版社出版的《世界文學名著漫畫本》解決了少年朋友在閱讀世界文學名著中所遇到的難題?！边@句話若縮寫，應該是“出版社解決了難題”。（）4．藺相如對手下的人說：“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎?”改成間接轉(zhuǎn)述應該是，藺相如對手下的人說：“秦王他都不怕，他更不會怕廉將軍?！保ǎ?．孫慎是我國著名的革命音樂家，鎮(zhèn)海人。（）

二、閱讀能力考查（34分）

（一）古詩詞鑒賞（4分）

閱讀下面這首唐詩，回答問題。赤壁

（唐）杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1．《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩人經(jīng)過赤壁這個古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩人是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的？（2分）2．有人認為這首詩的第四句可改為“國破人亡在此朝”，你怎么看？（2分）

（二）科技文閱讀（10分）

①在走向茫茫宇宙的過程中，神通廣大的航天器是人類征服宇宙的最有力的武器。航天器可分為無人和載人兩種。無人航天器包括人造地球衛(wèi)星、空間探測器和空間平臺等；載人航天器包括載人飛船、空間站、航天飛機、空天飛機等。其中，正在研究的“空天飛機”，有人將其譽為21世紀的“全能超級明星”?？仗祜w機是美國國家航天委員會正在設計的一種最新型的航天交通工具，它的全稱是“國家航天航空飛機”。在理論上，它結合了航空、航天兩大領域的技術精華，既有水平起飛、水平降落和可重復使用的航空技術的優(yōu)點，又具有高速、高空等航天技術優(yōu)點，是集航空、航天一體化的高技術密集的航空交通工具，具有極為誘人的發(fā)展前景。

②目前，英、法、德、日等國家已經(jīng)各自推出了自己的開發(fā)計劃，在空天飛機的研究上展開了激烈的競爭，從而在全球掀起了一股“空天飛機熱”，引起了世界的普遍關注。專家認為，空天飛機的投入使用，將給未來的空間計劃帶來更加光明的前景，將使人們的空間旅行和航空觀念發(fā)生革命性的變化。

③空天飛機可以水平起飛，采用航空噴氣發(fā)動機和火箭發(fā)動機兩種推進系統(tǒng)，可謂是“空”和“天”的完美結合。它具有異乎尋常的性能。最高時速達3萬千米，這是第一宇宙速度。頻胤尚懈叨卻恿愀叨戎貝?00千米以上的繞地軌道高度。起降方便，不受“發(fā)射窗口”天氣和起降地帶的限制。一機多用，既可作為太空作業(yè)平臺，又可從事太空和常規(guī)軍事活動。最重要的是，空天飛機較之現(xiàn)今的航天飛機發(fā)射有效載荷入軌的費用要低90%，而且不需要規(guī)模龐大、設備復雜的航天發(fā)射場。至于在太空中完成航天飛機能完成的發(fā)射、回收、維修衛(wèi)星和飛船等航天器的任務，就更加簡便易行了。

④空天飛機將是人類在21世紀最引人注目的研究課題。在繁星點點的夜里，當我們仰望黑漆漆的夜空，看到劃過的一道流光，或許就是人類乘坐空天飛機在太空飛行的軌跡。1．這篇文章說明的中心是什么？（2分）

2．文中說明的“空天飛機”的特點是什么？（2分）

3．第一段“在理論上，它結合了航空、航天兩大領域的技術精華”一句中，“在理論上”可以刪掉嗎？為什么？（2分）

4．第一段用了什么說明方法？其作用是什么？（3分）

5．第三段是怎樣說明空天飛機“異乎尋常的性能”的？（3分）

（三）文言文閱讀（10分）

閱讀下面的文言文，然后回答問題。

李迪字復古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也。”舉進士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽察知賊區(qū)處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。

嘗歸沐，忽傳詔對內(nèi)東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時頻歲蝗旱，問何以濟，迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用，則賦斂寬，民不勞矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當出金帛數(shù)百萬借三司。”迪曰：“天子于財無內(nèi)外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借?！钡蹛?。初，上將立章獻后，迪屢上疏諫，以章獻起于寒微，不可母天下，章獻深銜之。天禧中，拜給事中。

周懷政之誅，帝怒甚，欲責及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有幾子，乃欲為此計。”上大寤，由是獨誅懷政。

仁宗即位，章獻太后預政，貶寇準雷州，以迪朋黨傅會，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時太后垂簾，語迪曰：“卿向不欲吾預國事，殆過矣。今日吾保養(yǎng)天子至此，卿以為何如？” 迪對曰：“臣受先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此?！碧笠嘞病Ｖ熘?，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語輔臣曰：“祈禱非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守將或為他名以避兵，迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。

李迪賢相也，方仁宗初立，章獻臨朝，頗挾其才，將有專制之患，迪正色危言，能使宦官近習，不敢窺覦。而仁宗君德日就，章獻亦全令名，古人所謂社稷臣，于斯見之。（選自《宋史?李迪傳》，有刪改）

1．對下列句子中加點字的解釋，正確的一項是（）。（1分）A．開奇之，曰：“公輔才也?！逼妫浩婷?B．以章獻起于寒微。起：出身

C．上大寤，由是獨誅懷政。誅：懲罰 D．元昊攻延州，武事久弛。馳：延緩

3．下列句子中，都能表現(xiàn)李迪“膽量非凡”的一組是（）。（2分）①迪深厚有器局

②部勒驍銳士，擒賊，斬以徇 ③上將立章獻后，迪屢上疏諫 ④以迪朋黨傅會，貶衡州 ⑤迪欲行縣因祠岳為上祈年

⑥守將或為他名以避兵，迪愿守邊 A．①②⑥ B．②③④ C．②③⑥ D．③⑤⑥

4．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（）。（2分）

A．李迪本來是趙郡人，為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來到濮地，并以文為媒，結識了柳開

B．李迪不同意章獻做皇后，因為這件事，他立即遭到了章獻的打擊報復，所以貶官衡州 C．周懷政事件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子。李迪不畏眾怒，挺身而出，說服皇帝改變了初衷

D．仁宗登基，章獻成了太后。她曾經(jīng)與李迪有嫌隙，但兩人為了朝廷的利益，最終還是和好了

5．將下列句子翻譯成現(xiàn)代文。(1)語迪曰：“卿向不欲吾預國事，殆過矣?！保?分）(2)詔不許，然甚壯其意。（2分）

（四）現(xiàn)代文閱讀（10分）

閱讀下面的文字，然后回答問題。從一個微笑開始 劉心武

①又是一年春柳綠。

②春光爛漫，心里卻絲絲憂郁絞纏，問依依垂柳，怎么辦?

③不要害怕開始，生活總是把我們送到起點，勇敢些，請現(xiàn)出一個微笑，迎上前!

④一些固有的格局被打破了，現(xiàn)出一些陌生的局面，對面是何人?周遭何冷然?心慌慌，真想退回到從前，但是日歷不能倒翻。當一個人在自己的屋里，無妨對鏡沉思，從現(xiàn)出一個微笑開始，讓自信、自愛、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結為坦然。

⑤是的，眼前將會有更多的變故、更多的失落、更多的背叛，也會有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸。但是我們帶著心中的微笑，穿過世事的云煙，就可以學著應變，努力耕耘，收獲果實，并提升認知，強健心弦，迎向幸福的彼岸。

⑥地球上的生靈中，唯有人會微笑。群體的微笑構筑和平，他人的微笑達成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴重的生命疾患，一個不會微笑的人可能擁有名譽、地位和金錢，卻一定不會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。

⑦我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當然，開懷大笑與號啕大哭都是生命的自然悸動，然而我們千萬不要將微笑遺忘，唯有微笑能使我們享受到生命底蘊的醇味，超越悲歡。

⑧他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但即使是虛偽的笑，也不必怒目相視，仍可報之以粲然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。微笑戰(zhàn)斗，強似哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。

⑨微笑毋庸學習，生而俱會，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若一個人完全喪失了微笑的心緒，那么，他應該像防癌一樣，趕快采取措施，甚至對鏡自視，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來。從一個最淡的微笑開始，重構自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸懷拓寬。微笑吧!在每一個清晨，向著天邊第一縷陽光；在每一個春天，面對著地上第一棵新草；在每一個起點，遙望著也許還看不到的地平線??

⑩相信吧，從一個微笑開始，那就離成功很近，離幸福不遠！

(選自《開發(fā)心大陸》，吉林人民出版社)1．文章第①段“又是一年春柳綠”中為何用“柳”而不用“草”?（2分）2．賞析第⑥段畫線句子的修辭手法及其作用。（3分）

3．聯(lián)系全文，分三點說說怎樣才能“重構自己靈魂的免疫系統(tǒng)”?（3分）4．下列對本文的分析鑒賞，正確的兩項是（）。（2分）

A．本文是一劑調(diào)適心靈的良藥，號召大家從一個微笑開始，坦然地面對世界、社會和自己 B．本文采用象征手法，用了如《白楊禮贊》一樣托物言志的手法

C．這篇文章和一首歌的歌詞“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”有異曲同工之妙

D．作者認為，只要微笑就會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福

E．本文在語言運用上很有創(chuàng)造力，就內(nèi)容而言，也做到了條分縷析，使論點鮮明，論據(jù)充分

三、寫作（30分）

仔細閱讀下面材料，根據(jù)材料內(nèi)容，結合生活實際，自擬題目，寫一篇作文。

(1)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊《游子吟》）

(2)中央電視臺有一則公益廣告：一位孝順的媳婦工作一天后，打來一盆洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子見了媽媽的這一舉動，也打了一盆洗腳水，一顛一顛地端到媽媽面前，說：“我也要給你洗腳?！?要求：

（1）內(nèi)容具體，有真情實感；（2）詩歌除外，文體不限；（3）不少于600字。

參考答案解析

第一部分教育理論與實踐

一、填空題 1．語文素養(yǎng)

2．平等對話、主人組織者、引導者

3．導向功能、診斷功能、決策功能、促進發(fā)展功能 4．學生自學

二、判斷題

1．錯【解析】新課標就語文課程的性質(zhì)在前言部分指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”

2．錯【解析】校外活動不是課堂教學的延續(xù)，而是在教師的指導下，學生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動。3．對【解析】略

4．錯【解析】教育的多元化包括教育思想、教育目標、辦學模式、教學形式、評價標準等的多元化，它是社會生活的多元化和人的個性化要求在教育上的反映。5．對【解析】略

第二部分專業(yè)基礎知識

一、積累與運用

（一）填空題

1．婪、醞、泯、躊、茹、棱、掬、副

2．故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）

（二）單項選擇題 1．C【解析】A項“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當，原來的主語是“甲型流感病毒”，可在后一個分句“不想辦法找到它演變的原理，病情很容易迅速蔓延”的關聯(lián)詞“如果”前加“我們”B項缺謂語，應在“學雷鋒活動”前補出謂語“開展”；D項語序不當，將“為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流”改為“發(fā)表意見并進行了為期兩天的各種交流”。故選C項。

2．B【解析】尋根究底：尋找根源，追究底細，弄清來龍去脈。與語境義相符合。春秋鼎盛：春秋，指

年齡；鼎盛，正當旺盛之時。比喻正當壯年。應用對象應該是人，不能用于修飾“時代”等，使用對象錯

誤。崇論宏議：指高明宏大的議論或見解。與語境義相符合。明日黃花：原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。

后多比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。故選B項。

（三）默寫題 1．后事之師

2．驚（天）動（地）、弄（巧）成（拙）、揚（長）避（短）、轉(zhuǎn)（危）為（安）3．有朋自遠方來

4．風聲雨聲讀書聲聲聲入耳 5．《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》

（四）判斷題 1．錯【解析】“守株待兔”是貶義詞，其他的是褒義詞。2．對【解析】略

3．錯【解析】原句應縮寫為“《世界文學名著漫畫本》解決了難題?！?4．錯【解析】藺相如對手下的人說：“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎?”改成間接轉(zhuǎn)述應該是，藺相如對手下的人說秦王他都不怕，他更不會怕廉將軍。

5．錯【解析】孫慎是我國著名的作曲家、音樂活動家，而不是革命音樂家。

二、閱讀能力考查

（一）古詩詞鑒賞

1．詩人是由一件古物引起對前朝人物和事跡的感慨。（在那次大戰(zhàn)中，遺留下來的一把折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，經(jīng)過了六百多年還沒有被時光銷蝕掉，經(jīng)過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰(zhàn)的遺物，不禁引發(fā)了“懷古之幽情”）

2．若改為“國破人亡在此朝”意思自然沒錯，但詩卻失去了味道。用形象思維觀察生活，別出心裁地反映生活，乃是詩的生命。杜牧運用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩句，以小見大，正是此詩藝術處理上獨特的成功之處。（言之有理即可）

（二）科技文閱讀

1．空天飛機是人類21世紀普遍關注的研究課題。（或空天飛機具有極為誘人的發(fā)展前景）2．“空天飛機”既有水平起飛、水平降落和可重復使用的航空技術的優(yōu)點，又具有高速、高空等航天技術優(yōu)點。3．不可以?！霸诶碚撋稀睖蚀_地說明了空天飛機具有的優(yōu)點目前還只是預測，沒有成為現(xiàn)實。（從反面說“如果刪掉，說明了已成為現(xiàn)實，就不準確了”也可）4．分類別。突出說明了空天飛機的特點。

5．用總分關系說明空天飛機異乎尋常的性能：先總說空天飛機是“空”和“天”的完美結合，然后分條說明。

（三）文言文閱讀

1．B【解析】奇：意動用法；誅：誅殺；弛：松弛。故選B項。2．D【解析】A項中第一個其是代詞，代李迪；第二個其表祈使，當，可。B項中第一個之是代詞，代亡卒；第二個之取消句子的獨立性，不譯。C項中第一個以是介詞，“以何”的倒裝，憑借；第二個以是連詞，來。D項中的乃都是副詞，竟然。

3．C【解析】①說的是李迪有才情，④、⑤與“膽量非凡”無關，所以排除ABD項，選C。4．D【解析】A項中不是李迪“為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來到濮地”，而是他的曾祖。B項中 不是“立即”，是“仁宗即位，章獻太后預政”之后。C項中“不畏眾怒”錯，“怒”的只有皇帝。故選D 項。

5．(1)(章獻太后）告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯了！”(2)（仁宗皇帝）下詔不批準，但卻覺得他很有豪氣。參考譯文：

李迪字復古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰(zhàn)亂，把家遷徙到濮。李迪深厚有器量學識，曾經(jīng)攜帶自己寫的文章去見柳開，柳開很賞識，說：“先生有輔才?！焙髞韰⒓涌婆e考試，舉士、進士均第一名，被升做知制誥。真宗駕臨亳，李迪是留守判官，于是就任亳州知縣。一群逃兵洗劫城邑，政府發(fā)兵搜捕，很久沒有抓到。李迪到了之后，讓所發(fā)的士兵休息，暗中察訪流寇的去處，部署曉諭精銳士卒，一舉擒獲流賊，斬首后示眾。

李迪曾經(jīng)回家沐浴，忽然被傳詔在東門面見皇上，皇上拿出三司使馬元方上報的國家一年的收入與支出數(shù)目給李迪看。當時正值連年蝗災旱災，皇上問李迪如何渡過難關，李迪請求打開內(nèi)府藏庫來幫助國家，這樣賦稅可以寬松一些，老百姓就不會過于勞苦了?；实壅f：“朕想讓李士衡替代馬元方，等他到，應當拿出金帛數(shù)百萬借給三司?！崩畹险f：“天子在財物上沒有內(nèi)外之分，希望下詔賜給三司，來表示陛下的恩德，何必說借。”皇帝很高興。

起初，皇上將立章獻為皇后，李迪屢次上疏勸諫，因為章獻出身寒微，不可母儀天下，章獻深深地痛恨他。天禧年間，李迪任給事中。周懷政的死令皇帝非常生氣，想責怪到太子，群臣沒有人敢說話。

李迪從容上奏說：“陛下有幾個皇子，竟然要出這個策略?！被噬匣腥淮笪颍虼酥徽D殺了周懷政。仁宗即位后，章獻太后干預政事，貶寇準到雷州，因為有李迪結黨營私的傳言，貶李迪到衡州。丁謂派人脅迫他，沒有成功，李迪任職于河南府。來京師朝見皇上，當時太后垂簾，(章獻太后）告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯了！現(xiàn)在我保護培養(yǎng)天子到這里，你以為怎么樣？”李迪回答說：“我受先帝深厚恩德，現(xiàn)在見到天子圣明，我不知皇太后盛德，竟然到這種地步。”太后也高興。

李迪任徐州知州，想到縣里借祭祠之際為皇上祈年，仁宗對輔臣說：“祈禱不是李迪所應當做的還是讓他不要去做。”元昊攻打延州，軍事長久松懈，守將借其他名義躲避戰(zhàn)事，李迪愿意戍守邊疆，（仁宗皇帝）下詔不批準，但卻覺得他很有豪氣。

李迪是賢相。當仁宗初立，章獻臨朝親政，很倚仗自己的才能，將有專制之隱患，李迪義正詞嚴能使宦官遵守宮中規(guī)章而不敢有非分之想，等仁宗皇帝的聲望與才能一天天顯露出來后，章獻也保全了好的名聲，古人所說的社稷臣在這里就看到了。

（四）現(xiàn)代文閱讀

1．柳使人想到“柳絲”，與文中“絲絲憂郁”切合；與下文“問依依垂柳，怎么辦”前后照應，且自然引出下文。

2．運用排比增強語勢，強化了微笑對于自己和他人、個體與群體的意義；運用比喻生動形象地突出了微笑 的作用。3．（1）學會微笑，讓自信、自愛、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結為坦然；（2）帶著心中的微笑，沉著勇敢地面對生活中的不愉快；

3）采取措施，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信重新?lián)焓盎貋怼?/p>

4．AC【解析】B項中“托物言志”錯；D項中“只要??就??”錯；E項中“論點鮮明，論據(jù)充分”錯，因為本文不是議論文。所以選AC。

三、寫作 例文： 白發(fā)

歲月，從黑發(fā)中流過，風，傳播愛的信息，將黑發(fā)一點點染白。

童年，梧桐樹下，透過縫隙照下的陽光把那頭黑發(fā)照得很黑很亮，那頭黑發(fā)很長很長站在風中，輕輕地微笑，望著不遠處一跳一跳的短發(fā)，滿是歡樂的笑聲。

夜晚，在燈光下，長發(fā)在為短發(fā)縫著書包帶，因為書很重，長發(fā)怕這書包不能承受，于是就在書包帶上縫上了一點點愛。

早晨，短發(fā)背著這更加牢固的書包出發(fā)了，短發(fā)親吻著長發(fā)，長發(fā)的發(fā)梢，觸到短發(fā)的鼻尖，散發(fā)出清幽的香氣。

傍晚，短發(fā)背著書包一躥一躥地回來了，長發(fā)在門邊靜靜地等待，望著回家的短發(fā)露出一點微笑。

吃過晚飯，陽臺上，長發(fā)為短發(fā)清洗著，短發(fā)頂著滿頭的泡泡，在陽臺上嬉笑，長發(fā)用清水將短發(fā)的滿頭泡泡沖洗掉，用手輕輕揉著短發(fā)的耳朵和眼睛，然后用毛巾輕輕地為短發(fā)擦頭。月光下，被清洗后的短發(fā)，顯得烏黑光亮，就像長發(fā)一樣，卻不及長發(fā)長，長發(fā)輕輕地摸著短發(fā)說：“孩子，會長長的，就像媽媽的一樣。”

長大后，短發(fā)離開了長發(fā)，長發(fā)為短發(fā)的書包縫補著，希望能承受更多的重量，而短發(fā)離開后，長發(fā)則是無盡的思念、擔憂，時間一點點流逝著，長發(fā)不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待，等待短發(fā)的歸來。

梧桐樹下，是長發(fā)等待，還有——落了一地的梧桐葉，短發(fā)長長了，回來看望長發(fā)，而在門邊看到的還是長發(fā)露出的一點點微笑，只是長發(fā)不再烏黑光亮。

傍晚，還是在陽臺，只是短發(fā)變成了烏黑的長發(fā)，這次，由童年的短發(fā)為長發(fā)清洗，長發(fā)變得和泡沫一樣，都是白色的，在月光下，長發(fā)顯出銀白色的光澤。

風，輕輕地吹，揚起絲絲縷縷的白發(fā)，傳遞著一點一點的愛，讓短發(fā)變得更長、更黑。

第二篇：特崗教師招聘考試模擬題(小學語文一)

2010年特崗教師招聘考試模擬題(小學語文二)

部分試題

一、選擇題(每小題3分，共18分)

1.下列各組詞語中加點字的讀音，全對的一組是()

A.差錯(chā)餓莩(piǎo)央浼(miǎn)輜重(zī)

B.贗品(yàn)燥熱(zào)忖度(chǔn)束縛(fù)

C.蹩進(bié)癖好(pǐ)偏裨(pí)連累(lěi)

D.瘐斃(yǔ)打烊(yàng)便宜(biàn)愀然(qiū)

2.下列有錯別字的一項是()

A.旗桿勘查百無聊賴掎角之勢

B.敕造寒暄天理昭然湛湛青天

C.燈盞廝打流觴曲水戌戊變法

D.暮靄窈窕煢煢孑立兵荒馬亂

(試題由中人教育獨家提供，任何網(wǎng)站如需轉(zhuǎn)載，均需得到中國教育在線教師招聘頻道和中人教育雙方的書面許可，否則追究法律責任。)

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()

①這個句子所運用的比喻 三層意思，需要深入挖掘，才能真正體會到其中的妙處。

②人可以拋舍很多，但絕不可拋舍養(yǎng)育自己的土地，失去了對它的，便失去了良知。

③謝冕說過：“欣賞詩歌的目的，在于 詩人抒寫的情感，但這并非最后的目的。”

A.包涵眷念領略B.包含眷念領教

C.包含眷戀領略D.包涵眷戀領教

4.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?)

A.我們的周德鴻老師不僅精通數(shù)學，還是個計算機專家，我們這些初學計算機的學生要虛心向他求教，不恥下問。

B.籌建辦公室組織專門人員反復論證，勵精圖治，確定深圳地鐵二期工程建設標準要達到日運營100萬人次的要求。

C.國慶期間，西安大雁塔廣場到處是游玩的人，直到天黑還不絕如縷，熱鬧非凡。

D.最后，朱老先生說這只是一次粗枝大葉的討論，希望大家能從中領略運用文字所應具有的嚴謹精神。

5.下列各句中，語意不明確的一句是()

A.學生作文個性差異是很大的，這種差異包括個體之間的差異和同一個體在不同能力層次上的差異造成的。

B.為滿足廣大游客的需要，華夏旅行社設計并開通了20余條紅色旅游精品線路。

C.法律專家的看法是，消費者當眾砸毀商品只是為了宣泄自己的不滿。

D.在美國家庭中，漢語已成為繼英語和西班牙語之后又一種得到廣泛使用的語言。

6.下列文學常識表述正確的一項是()

A.《吶喊》和《彷徨》是魯迅的小說集，其中《藥》選自《彷徨》，《祝?！愤x自《吶喊》。

B.世界文學“四大吝嗇鬼”指的是莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺和契訶夫《死魂靈》中的潑留希金。

C.莫泊桑是法國批判現(xiàn)實主義作家，有“短篇小說巨匠”的美稱，其短篇小說代表作有《項鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》。

D.中國四大古典小說是指《西游記》(吳承恩)、《紅樓夢》(曹雪芹)、《水滸傳》(羅貫中)、《三國演義》(施耐庵)。

得分評卷人

二、閱讀下面的一段文字，完成7～10題(每小題2分，共8分)

斯坦福大學的科學家們制造出了一種分子擴大了的DNA，其雙螺旋結構比自然界已發(fā)現(xiàn)的任何一種DNA都要寬。這種大分子DNA不僅耐熱性好，而且還能在黑暗中發(fā)光——這一特性可能對檢查人體基因缺陷十分有用。

DNA的典型形態(tài)是雙螺旋結構——兩組平行的基因信息像一根長長的盤旋的梯子一樣聯(lián)結在一起。每一節(jié)梯子都由兩個互補的堿基組成，它們組合在一起成為堿基對。

自然界只有4種天然堿基，它們是：腺嘌呤(A)，鳥嘌呤(G)，胞嘧啶(C)，胸腺嘧啶(T)。由于4種堿基各自獨特的形態(tài)和大小，T常常與A配對，G常常與C配對。其他的配對形式(如A配C，G配T)都會因為太寬或太窄而不能形成雙螺旋結構。

人類DNA由約30億個堿基對按特定順序排列組成，它們將人類健康生存所需要的基因信息拼寫出來。只要一兩對堿基對的排列順序出錯，基因密碼就會出現(xiàn)混亂，從而導致嬰兒在出生時會出現(xiàn)可怕的畸形或?qū)е孪癜┌Y和鐮狀細胞貧血癥這樣的疾病。

加利福利亞理工學院的化學家納爾遜·倫納德在20世紀70年代做過一個實驗，他將一個苯環(huán)嵌入堿基A，得到了一個大堿基xA, xA比普通堿基A寬了約33%。斯坦福大學的科爾和他的同事們繼續(xù)了倫納德的實驗。

斯坦福大學的這個研究組使用與倫納德相似的方法得到了xT——一種大小為自然T兩倍的合成堿基。接下來的挑戰(zhàn)是將這些大堿基嵌入雙螺旋結構。

他們通過將xA與自然T組合，xT與自然A組合，從而合成了完美的雙螺旋結構。一種比自然DNA寬了約20%的新的穩(wěn)定的DNA形態(tài)誕生了，研究人員將它命名為“擴展DNA”或“xDNA”。

研究人員發(fā)現(xiàn)xDNA有幾個比自然DNA更加優(yōu)良的特點。比如說，xDNA比自然DNA的耐熱性好。在實驗室環(huán)境下，自然DNA的分解溫度是21.3攝氏度，而xDNA在55.6攝氏度時還依然保持完整。

科爾說：“一般說來，體積大的物體比體積小的物體耐熱性好，DNA也不例外?！?/p>

他補充說，大一些的分子一般會發(fā)出熒光，這也許能解釋為什么自然DNA不發(fā)光，而xDNA卻發(fā)出一種紫色光，使它在顯微鏡下被看得很清楚。

在自然界，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代?？茽栒谘芯縳DNA是否也有這種功能。

不過他警告說：“這種新的DNA不太可能在地球上的自然環(huán)境中發(fā)揮功能，因為它太大了。不過，我們希望，有一天它會成為地球上或是其他星球上的一種新的生命形式的基因物質(zhì)，這樣當我們往其他星球上派探測機器人時，我們就會知道要在冰層下尋找什么樣的生命形態(tài)?！?/p>

7.下列關于xDNA的解說，有誤的一項是()

A.xDNA是一種人造DNA，其雙螺旋結構比自然界已發(fā)現(xiàn)的任何一種DNA都要寬，是一種大分子DNA。

B.xDNA是美國科學家們連續(xù)研究的成果，它是由科學家們先合成一些大堿基，而后將其嵌入雙螺旋結構而成。

C.xDNA與自然DNA相比，耐熱性更好，而且還能在黑暗中發(fā)光。

D.xDNA的誕生可能為人類診斷自身基因缺陷帶來幫助。

8.下面對“雙螺旋結構”和“堿基對”的解說，有誤的一項是()

A.雙螺旋結構是DNA的典型形態(tài)，它由兩組平行的基因信息像一根長的盤旋的梯子一樣聯(lián)結而成，故名“雙螺旋”。

B.堿基對是雙螺旋結構的基本單元，它由兩個功能互補的堿基組成。

C.堿基的配對受形態(tài)和大小的限制，有較穩(wěn)定的配對形式，太寬或太窄的配對形式都不能形成雙螺旋結構。

D.人類DNA由約30億個堿基對按特定順序排列組成，它們將人類健康生存所需要的基因信息拼寫出來。

9.下列表述不合文意的一項是()

A.基因排序?qū)θ祟惤】抵陵P重要，只要一兩對堿基對的排序出錯，就會致嬰兒畸形或其他的一些疾病。

B.xDNA比自然DNA耐熱性好，自然DNA的分解溫度是21.3攝氏度，而xDNA的分解溫度是55.6攝氏度。

C.在自然界，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代，xDNA是否具有這種功能尚在研究之中。

D.xA和xT是兩種人工合成的大堿基，科學家將它們分別與自然T、自然A結合，從而合成了完美的雙螺旋結構。

10.根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項是()

A.一般說來，體積大的物體比體積小的物體耐熱性好，這一規(guī)律可以解釋xDNA比自然DNA耐熱性更好的現(xiàn)象。

B.大一些的分子一般會發(fā)出熒光，DNA也不例外，這就可用來解釋xDNA與自然DNA在發(fā)光問題上的差異。

C.因為xDNA太大了，科爾認為它在地球上的自然環(huán)境中發(fā)揮功能的可能性不大。

D.如果xDNA將來能成為地球上或是其他星球上新的生命形式的基因物質(zhì)，它就會為我們的太空生命探索提供指導。

得分評卷人

三、閱讀下面文言文選段，完成11～15題(第11~14題每小題2分，第15題12分,共20分)

馬懷素，潤州丹徒人也。寓居江都，少師事李善。家貧無燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書，遂博覽經(jīng)史，善屬文。舉進士，又應制舉，登文學優(yōu)贍科，拜郿尉，四遷左臺監(jiān)察御史。

長安中，御史大夫魏元忠為張易之所構，配徙嶺表，太子仆崔貞慎、東宮率獨孤祎之餞于郊外。易之怒，使人誣告貞慎等與元忠同謀，則天令懷素按鞫，遣中使促迫，諷令構成其事，懷素執(zhí)正不受命。則天怒，召懷素親加詰問，懷素奏曰：“元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠為可責，若以為謀反，臣豈誣罔神明?昔彭越以反伏誅，欒布奏事于其尸下，漢朝不坐，況元忠罪非彭越，陛下豈加追送之罪。陛下當生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?”則天意解，貞慎等由是獲免。時夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。懷素處事平恕，當時稱之。使還，遷考功員外郎。時貴戚縱恣，請托公行，懷素無所阿順，典舉平允，擢拜中書舍人。

開元初，為戶部侍郎，加銀青光祿大夫，累封常山縣公，三遷秘書監(jiān)，兼昭文館學士。懷素雖居吏職，而篤學，手不釋卷，謙恭謹慎，深為玄宗所禮，令與左散騎常侍褚無量同為侍讀。懷素病卒，年六十，上特為之舉哀，廢朝一日，贈潤州刺史，謚曰文。

(選自《舊唐書》)

11.對下列句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()

A.則天令懷素按鞫 按：查辦

B.懷素無所阿順，典舉平允 典：主管

C.時夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢，受納貨賄 受：同“授”，接納

D.遣中使促迫，諷令構成其事 諷：用含蓄委婉的話暗示

12.下列各項的句式與其他三項不同的一項是()

A.懷素處事平恕，當時稱之。

B.寓居江都，少師事李善。

C.懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。

D.懷素無所阿順，典舉平允，擢拜中書舍人。

13.以下六句話，分別編為四組，全部說明馬懷素處事平恕的一組是()

①家貧無燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書，遂博覽經(jīng)史，善屬文。

②元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠為可責。

③陛下當生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。

④李迥秀恃張易之之勢，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。

⑤諷令構成其事，懷素執(zhí)正不受命。

⑥上特為之舉哀，廢朝一日。

A.①④⑤B.②③⑤C.②④⑤D.②④⑥

14.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()

A.馬懷素家境貧寒，他白天砍柴割草，在晚上燃柴讀書，終于博覽群書，尤其擅長文章寫作。

B.馬懷素用漢朝不給向被處死的彭越奏事的欒布判罪，說明判處給被流放的朋友送行的崔貞慎等人是不恰當?shù)?，從而使武則天改變了初衷。

C.張易之誣陷崔貞慎和獨孤祎之，武則天讓馬懷素按照誣辭審問，但馬懷素堅持正義，最終使崔貞慎和獨孤祎之獲免。

D.當時權貴和外戚放縱無忌，請求懷素假以官府的名義行他們的私事，但懷素沒有阿諛順迎他們。

15.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)貞慎等以親故相送，誠為可責，若以為謀反，臣豈誣罔神明?

譯文：

(2)陛下當生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。

譯文：

(3)若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?

譯文：

得分評卷人

四、閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。(每小題5分，共10分)

軍城早秋 嚴武

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

16.(1)

一、二句的景物描寫有什么作用?

(2)

三、四句寫出詩中這位將軍怎樣的形象特點? 參考答案

一、選擇題

1.C 【解析】略。

2.C 【解析】C項中的“戌戊變法”應為“戊戌變法”。

3.C 【解析】略。

4.D 【解析】A.不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為恥。使用對象有誤。B.勵精圖治：振奮精神，謀求治理好國家。語意與語境不合。C.不絕如縷：如同只有一根細線連著，幾乎要斷，形容局勢危急或聲音細微悠長。D.粗枝大葉：(1)形容很簡略，不細致，不具體;(2)形容作風草率、不認真。在此句中其意思為第一種解釋。

5.A 【解析】略。

6.C 【解析】A.《藥》選自《吶喊》，《祝福》選自《彷徨》。B.《死魂靈》作者為果戈里。D.《水滸傳》作者應為施耐庵，《三國演義》作者應為羅貫中。

二、閱讀下面的一段文字，完成7~10題

7.D 【解析】“診斷”應為“檢查”。

8.B 【解析】“功能互補”錯，應為“形態(tài)和大小互補”。

9.B 【解析】“而xDNA的分解溫度是55.6攝氏度”此句不符合文意。

10.B 【解析】“DNA也不例外，這就可用來解釋……”錯，原文是“也許”的猜測語氣。

三、閱讀下面文言文選段，完成11~15題

11.C 【解析】略。

12.B 【解析】A、C、D均為被動句。B項為“寓居在江都，年輕時拜李善為師”。

13.C 【解析】平?。禾幨鹿?，待人寬厚容讓。①表明馬懷秦苦學博學，③⑥是關于武則天的。

14.D 【解析】“請托公行”的意思是“請托的事情公開地進行”，而不是以官府名義行私事。

15.【解析】(1)崔貞慎等因為是親密的故交就去送他，實在是可以責備的，如果認為他們是謀反，我怎么能欺騙上天的神明?

(2)陛下手握生殺大權，想要給他們加個罪名，取決于您的內(nèi)心就可以了。

(3)如果交付給我去審訊，我怎么敢不遵守陛下的法律呢?

四、閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題

16.【答案要點】(1)渲染陰沉肅殺的氣氛;暗示敵人入侵。

(2)威武、勇猛、剛毅。

第三篇：2018陜西特崗教師招聘考試模擬題+解析(小學語文)

2018陜西安康特崗教師招聘考試模擬題+解析（小學

語文）

教師招聘考試模擬題+解析(小學語文)

一、單項選擇題

2.下列漢字均書寫有誤的一項是()。A.分內(nèi) 奢靡 神采 鋌而走險 B.勸誡 伶仃 折中 治絲益棼 C.戰(zhàn)栗 謀劃 錄像 披星戴月 D.佐證 精萃 押韻 陰謀詭計

2.【答案】D。解析：D項精萃改為“精粹”。3.下列作者作品對應正確的一項是()。

A.屈原——《九辯》 B.胡適——《文學革命論》

C.索?？死账埂抖淼移炙雇酢?D.司湯達——《雙城記》

3.【答案】C。解析：A項“宋玉——《九辯》”;B項“陳獨秀——《文學革命論》”;D項“狄更斯——《雙城記》”。

4.下列語句有病句的一項是()。

A.為了防止疫情繼續(xù)大規(guī)模擴散，各國政府都及時采取了防范措施。B.由于書寫印刷工具的更新，為民族文化傳播提供了條件。

C.雖然分數(shù)依然未及格，但是誰也不會認為這是他天資愚笨的緣故。D.她是一位有著二十多年工作經(jīng)驗的數(shù)學老師。

4.【答案】B。解析：“由于”掩蓋了主語，導致句子缺乏主語，應刪去“由于”。5.現(xiàn)代漢語詞匯中占絕大多數(shù)的是()。

A.單音節(jié)詞 B.雙音節(jié)詞 C.三音節(jié)詞 D.多音節(jié)詞

5.【答案】B。解析：現(xiàn)代漢語詞匯中占絕大多數(shù)的是雙音節(jié)詞。

二、判斷題

1.漢字的造字法“六書”是指“象形、會意、指示、形聲、轉(zhuǎn)注和假借”。()1.【答案】×。解析：“指示”改為“指事”。

2.漢語的調(diào)類有五種，分別是“陰平、陽平、上聲、去聲和輕聲”。()2.【答案】×。解析：漢語的調(diào)類為四種，“陰平、陽平、上聲、去聲”。輕聲是四聲在一定條件下變成比原調(diào)又輕又短的聲調(diào)變體。

3.“比”字的第一筆是“豎鉤”。()3.【答案】×。解析：“比”字的第一筆是“橫”。

三、填空題 1.“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐?一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”這首詩是出自《紅樓夢》中的________之手。

1.【答案】林黛玉。解析：出自林黛玉的《葬花吟》。《葬花吟》是清代文學家曹雪芹的小說《紅樓夢》第二十七回中女主角林黛玉所吟誦的一首古體詩。此詩通過豐富而奇特的想象，暗淡而凄清的畫面，濃烈而憂傷的情調(diào)，展示了黛玉在冷酷現(xiàn)實摧殘下的心靈世界，表達了她在生與死、愛與恨復雜的斗爭過程中所產(chǎn)生的一種焦慮體驗和迷茫情感。它是林黛玉感嘆身世遭遇的全部哀音的代表，也是曹雪芹借以塑造黛玉這一藝術形象、表現(xiàn)其性格特性的重要作品。

2.古時，不同的朋友關系之間的稱謂不同：情誼契合、親如兄弟的朋友叫“金蘭之交”;同生死、共患難的朋友叫“刎頸之交”;輩份不同、年齡相差較大的朋友叫____________。

2.【答案】忘年交。解析：“忘年交”通常是指不拘歲數(shù)、輩分有差距，但友情及交情很深厚，思想相似的朋友。多指老人和年輕人之間的友情。出處為《南史·何遜傳》。

3.“秦時明月漢時關”一句使用了________的修辭手法。

3.【答案】互文。解析：從字面上看，“秦時明月漢時關”是“秦時明月照耀著漢時關塞”的意思。但不能理解成“月亮還是秦時的月亮，邊關還是漢朝的邊關”，而應譯作：秦漢時的明月和秦漢時的邊關。句中的“秦”、“漢”、“關”、“月”四字是交錯使用的。理解為“秦漢時的明月照耀秦漢時的關塞”。即“明月依舊,關塞依舊,卻物是人非”。更讓人感受到戰(zhàn)爭的殘酷和悲慘。

4.小說的三要素包括________、故事情節(jié)和環(huán)境。

4.【答案】人物形象。解析：小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學體裁,或通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染反映社會生活的一種文學體裁。小說有三個要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)。

第四篇：2012年小學語文特崗教師招聘考試模擬題及答案解析四

2012年小學語文特崗教師招聘考試模擬題及答案解析四

第一部分教育理論與實踐

一、簡答題(本大題共2小題，每小題4分，共8分)1．簡述心理輔導工作應該遵循的原則。2．請闡述認知同化理論。

二、論述題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)

3．聯(lián)系實際，談談在態(tài)度與品德的培養(yǎng)中，如何才能進行有效地說服? 4．教學語言藝術的意義是什么?

第二部分專業(yè)基礎知識

一、語言積累(22分)

1．照樣子，根據(jù)拼音在括號里寫出合適的字。(5分)(1)jué：（決）定、（絕）對、拒（絕）、（決）心、堅（決）

(2)zī：（姿）勢、（滋）潤、（咨）詢、（資）源、（錙）銖必較

2．填空。(3分)

千山一碧、萬古長青、翠色欲流

(1)這三個詞中都有一個表綠色的字，它們分別是（碧）、（青）、（翠）。

(2)這三個詞語的區(qū)別是：“萬古長青”表示綠的時間（長），“千山一碧”表示綠的范圍（廣），“翠色欲流”表示綠的程度（深）。

3．改正下面詞語中的錯別字。(5分)興國安幫（邦）理直氣狀（壯）無精打彩（采）費寢忘食（廢）攻無不刻（克）

絡繹不決（絕）歡心鼓舞（欣）自做自受（作）

贊嘆不以（矣）慢不經(jīng)心（漫）4．按要求寫出詞語。(3分)(1)走進繁華的街市，你想到的成語有： 川流不息、人山人海、琳瑯滿目、人頭涌動、(2)表示時間短的詞語有：

瞬間、一刻、立刻、馬上、(3)表示顏色(不包括綠色)的詞語有：

五顏六色、萬紫千紅、緋紅、絳紫色、米黃色、乳白色、5．下列詞語中字形或加點字的注音有誤的一項是（B）。(1分)A．澄(chéng)清、灼(zhuó)熱、白駒過隙、等因奉此 B．和煦(xǜ)、躋(jī)身、鍥而不舍、春華秋實 C．鐫(juān)刻、裨(bì)妗⒆巫尾瘓?、茫螔心? D．稱(chèn)職、湍(tuān)急、根深蒂固、茅塞頓開

6．下列句子中，劃線的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵―）。(1分)A．馬金鳳幼年從藝時嗓音毫無優(yōu)勢，后來卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊 B．“魔幻現(xiàn)實主義大師”加西亞?馬爾克斯獲得諾貝爾文學獎的名著《百年孤獨》，一度在國內(nèi)各大書店杳無蹤跡，據(jù)說是因為版權問題 C．國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉 D．遠處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無路可通，正所謂一夫當關，萬夫莫開

7．在下列橫線上依次填入詞語，正確的是（A）。(1分)①“下來吧，孩子，”他帶著________的口氣說，“晚飯做好了?！? ②因為有這樣________的冬天，干啥還希望點別的呢? ③我想，他要說了，我即刻便受了________，我的心從此也寬松了吧。④我們唯一的________，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。A．安慰、慈善、寬恕、裝飾 B．慰問、慈善、寬待、裝潢 C．慰問、慈愛、寬恕、裝潢 D．安慰、慈祥、寬待、裝飾

8．下列句子中，沒有語病的一句是（A）。(1分)A．南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達40米的巨大石頭，專家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材

B．該集團的資金大都是從外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大

C．疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向人類的戰(zhàn)斗

D．朝夕相處，誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解

9．下列作品、作家、朝代或國籍對應正確的是（C）。(2分)A．《濟南的冬天》——朱自清（老舍）——現(xiàn)代 B．《詠雪》——劉義慶——宋朝（）

C．《走一步，再走一步》——莫頓?亨特——美國 D．《山市》——蒲松齡——明代(清代)

二、現(xiàn)代文閱讀(10分)

沙漠玫瑰的開放(節(jié)選)

歷史對于價值判斷的影響，好像非常清楚。鑒往知來，認識過去才能預測未來，這話都已經(jīng)說爛了。我不太用成語，所以試試另一個說法。

一個朋友從以色列來，給我?guī)硪欢渖衬倒?。沙漠里沒有玫瑰，但是這個植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、死掉的草，這樣一把，很難看。但是他要我看說明書。說明書告訴我，這個沙漠玫瑰其實是一種地衣，有點像松枝的形狀。你把它整個泡在水里，第8天它會完全復活；把水拿掉的話，它又會漸漸地干 5

掉，枯干如沙。把它再藏個一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會復活。這就是沙漠玫瑰。

好，我就把這一團枯干的草，用一只大玻璃碗盛著，注滿了清水放在那兒。從那一天開始，我跟我兩個寶貝兒子，就每天去探望沙漠玫瑰怎么樣了。第一天去看它，沒有動靜，還是一把枯草浸在水里頭；第二天去看的時候，發(fā)現(xiàn)它有一個中心，這個中心已經(jīng)從里頭往外頭稍稍舒展開了，而且有一點綠的感覺，還不是顏色；第三天再去看，那個綠的模糊的感覺已經(jīng)實實在在是一種綠的顏色，松枝的綠色，散發(fā)出潮濕青苔的氣味，雖然邊緣還是干死的。它把自己張開，已經(jīng)讓我們看出了它真有玫瑰形的圖案。每一天，它核心的綠意就往外擴展一寸。我們每天給它加清水，直到有一天，那個綠已經(jīng)漸漸延伸到它所有的手指，層層舒展開來。

第八天，當我們?nèi)タ瓷衬倒宓臅r候，剛好我們的一個鄰居也在，他就跟著我們一起到廚房去看。這一天，展現(xiàn)在我們眼前的是完整的、豐潤飽滿的、復活了的沙漠玫瑰!我們?nèi)齻€瘋狂地大叫起來，因為太快樂了，我們看到了一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。

這個鄰居在旁邊很奇怪地說，不就一把雜草，你們干嗎呀?

我愣住了。

是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊!你說，地衣再美，能美到哪里去呢?他看到的就是一把挺難看、氣味潮濕的低等植物，擱在一個大碗里。也就是說，他看到的是現(xiàn)象本身定在了那一個時刻，是孤立的，而我們所看到的是現(xiàn)象和現(xiàn)象背后一點一滴的線索，輾轉(zhuǎn)曲折、千絲萬縷的來歷。

于是，這個東西在我們的價值判斷里，它的美是驚天動地的，它的復活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。我們能夠?qū)λ蕾p，只有一個原因：我們知道它的起點在哪里。知不知道這個起點，就形成我們和鄰居之間價值判斷的南轅北轍。

不必說鑒往知來，我只想告訴你G 的故事罷了。對于任何東西、現(xiàn)象、問題、人、事件，如果不認識它的過去，你如何理解它的現(xiàn)在到底代表什么意義?不理解它的現(xiàn)在，又何從判斷它的未來?

歷史就是讓你知道，沙漠玫瑰有它特定的起點，沒有一個現(xiàn)象是孤立存在的。

10．作者開頭說要“試試另外一個說法”，依據(jù)文意，“另外一個說法”是什么?(1分)答：________________________________________________________________________ 11．聯(lián)系語境，請分別說明以下三句話在文中的意思。(3分)(1)他看到的是現(xiàn)象本身定在了那一個時刻。

答：________________________________________________________________________(2)它的復活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。答：________________________________________________________________________(3)我們知道它的起點在哪里。答：________________________________________________________________________ 12．本文敘述了一個關于“沙漠玫瑰”的故事，描述了這種地衣植物由枯萎到逐漸豐潤、舒展的過程。文章從日常小事中引起沉思，深入開掘，既有情思，又富哲理。

(1)請談談文章傳達了什么樣的哲理?(2分)答：________________________________________________________________________ 8

(2)這種寫法，有人肯定為以小見大、因事悟理，也有人稍有微詞，認為有點小題大做、人為雕琢。對此，你怎么看?請談談自己的理解。(2分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（）。(2分)A．作者通過講述一個美麗的故事，表現(xiàn)出自己對歷史事件、歷史現(xiàn)象的價值判斷

B．作者擅長簡潔而生動的細節(jié)描寫，在他的筆下，沙漠玫瑰的開放幾乎驚天動地

C．從一蓬干草的枯死到豐潤舒展開放，作者帶我們經(jīng)歷了“疑—喜—思”的過程

D．給一種不起眼的地衣起上一個異常美麗的名字，表明了作者對生命堅韌精神的禮贊

E．突出地描寫了沙漠玫瑰的開放過程，意在引出感悟：沒有一個現(xiàn)象是孤立存在的

三、科技文閱讀(12分)

微晶玻璃

微晶玻璃是一種我國剛剛開發(fā)的新型建筑材料，它的學名叫做玻璃陶瓷。微晶玻璃和我們常見的玻璃看起來大不相同。它具有玻璃和陶瓷的雙重特性，普通玻璃內(nèi)部的原子排列是沒有規(guī)則的，這也是玻璃易碎的原因之一。而微晶玻璃像陶瓷一樣，由晶體組成，也就是說，它的原子排列是有規(guī)律的。所以，微晶玻璃比陶瓷的亮度高，比玻璃韌性強。

現(xiàn)在，我們做一個微晶玻璃與天然石材的對比實驗。我們把墨水分別倒在大理石和微晶玻璃上，稍等片刻，微晶玻璃上的墨汁可以輕易地擦掉，而大理石上的墨跡卻留了下來。這是為什么呢?大理石、花崗巖等天然石材表面粗糙，可以藏污納垢，微晶玻璃就沒有這種問題。大家都知道，大理石的主要成分是碳酸鈣，用它做成建筑物，很容易與空氣中的水和二氧化碳發(fā)生化學反應，這就是大理石建筑物日久變色的原因，而微晶玻璃幾乎不與空氣發(fā)生反應，所以可以歷久長新。

專家介紹說，這項發(fā)明的突破點主要有兩個，分別是原料的配比和工藝的設計。其中，工藝的設計是技術的關鍵。置備微晶玻璃首先

要把原材料按照比例配好，放到窯爐里燒熔，等全部融化之后，把熔液倒在冰冷的鐵板上，這叫做淬火，淬火之后，原料已經(jīng)變成了一塊晶瑩的玻璃，這一步是燒結的過程?，F(xiàn)在，我們把玻璃搗碎，裝入模具，抹平，再次放入窯爐，這次煅燒使它的原子排列規(guī)則化，是從普通玻璃到微晶玻璃的過程。

一般的廢渣土中都含有制作微晶玻璃的大多數(shù)成分，我們通過電腦檢測，確定現(xiàn)有原料的化學組成，添加所缺部分，大大降低了成本。微晶玻璃利用廢渣、廢土做原材料，有利于環(huán)境治理，可以變廢為寶，與各地環(huán)保工作同步進行。

14．微晶玻璃與普通玻璃、陶瓷相比有哪些特性?(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．通過微晶玻璃與天然石材的對比實驗，得出了怎樣的結論?(3分)答：________________________________________________________________________ 11

________________________________________________________________________ 16．文中加點的“大多數(shù)”一詞能否刪去?為什么?(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 17．從文中看，微晶玻璃的工藝設計是制作技術的關鍵，概括地說，它包括兩步，一是_______________________；二是_______________________。(3分)

四、默寫填空(8分)

18．清風徐來，________________。(蘇軾《赤壁賦》)19．獨自莫憑欄，無限江山，________________。(李煜《浪淘沙》)20．________________，雪卻輸梅一段香。(盧梅坡《雪梅》)21．________________，春江水暖鴨先知。(蘇軾《惠崇春江晚景》)

五、寫作(28分)

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉? 請以“母愛”為話題，寫一篇不少于700字的文章。要求：選材真實，內(nèi)容具體，中心突出，有真情實感。

第一部分教育理論與實踐

一、簡答題

1．[參考答案]心理輔導工作應遵循的原則包括：(1)面向全體學生原則。(2)預防與發(fā)展相結合原則。(3)尊重與理解學生原則。(4)學生主體性原則。(5)個別化對待原則。(6)整體性發(fā)展原則。2．[參考答案]奧蘇伯爾指出認知同化過程是意義學習的心理機制。奧蘇伯爾所強調(diào)的認知同化理論即是當學生把教學內(nèi)容與自己的認知結構聯(lián)系起來時，意義學習也便發(fā)生了。所謂的認知結構是指學生現(xiàn)有知識的數(shù)量、清晰度和組織結構，它是由學生眼下能回想出的事實、概念、命題、理論等構成的。奧蘇伯爾強調(diào)能否學習到新知識主要取決于學生認知結構中的已有的相關觀念。因此，要促進新材料的學習，首先要增強學生認知結構中與新教材有關的觀念。當新信息與 13

學生認知結構中已有的相關觀念相互作用時，這種相互作用就會導致新舊知識意義的同化，從而形成有意義的學習。

二、論述題

3．[參考答案](1)有效地利用正反論據(jù)。對于年齡小、沒有懷疑觀點的學生或在解決當務之急的問題時，宜只呈現(xiàn)正面觀點，不宜提出反面觀點。相反則應該提供正反兩方面的論據(jù)。

(2)以情動人。一般而言，說服開始時，富于情感色彩的說服內(nèi)容容易引起興趣，然后再用充分的材料進行說理論證，比較容易產(chǎn)生穩(wěn)定的、長期的說服效果。對于低年級的學生來說，情感因素作用更大些。(3)考慮學生原有的態(tài)度。以學生原有的態(tài)度為基礎，逐步提高要求。若原有的態(tài)度與教師所希望達到的態(tài)度之間的差距較大，教師不要急于求成，不要提出過高的不切實際的要求，否則將難以改變態(tài)度，而且還容易產(chǎn)生對立情緒。

4．[參考答案]教學語言藝術的意義主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)教學語言藝術影響教學效果。在教學中，大部分的教學信息是通過語言來傳遞的，教師的教學素質(zhì)和能力也通過語言方式表現(xiàn)出來?？梢赃@樣說，教學的語言藝術是教師全部教學素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它影響和制約著教師教學的效果。

(2)教學語言藝術影響學生能力的發(fā)展。教學語言藝術的高低，不僅影響著教學的效果，而且影響學生的思維能力、語言能力和審美能力的發(fā)展。由于語言與思維的發(fā)展有著密切關系，因此教師的語言藝術水平反映其思維能力的高低。在教學過程中，學生通過教師的語言，能探知教師的思維過程，學習思考問題的方法，體驗到思維過程的快樂。一般而言，不同特點的語言對學生思維方面的影響是不同的。如概括性語言影響學生的抽象思維，生動形象的語言影響學生的形象思維，而教師的語言機智會影響學生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學中，教學語言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學生語言能力和習慣。同時，教學語言藝術本身也會成為學生審判的對象，使學生從中獲得審判感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審判能力。(3)教學語言藝術影響教師自身思維品質(zhì)的發(fā)展。語言信息是思維的原料，思維過程本身又是信息加工的過程。語言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學中，教師對教學語言藝術的追求，促使其不斷增強自身語言信息的儲備，自覺訓練語言組織能力，增強思維的敏捷性和準確性。在教師語言能力提高的同時，也促進了教師自身思維品質(zhì)的提高。

第二部分專業(yè)基礎知識

一、語言積累

1．(1)決、絕、絕、決、決(2)姿、滋、咨、資、錙

[專家點評]本題考查考生扎實的基本功，即對同音字的掌握程度。同音字的存在，給我們學習和使用漢字帶來困難，因此我們要學會辨別同音字。

2．(1)碧、青、翠(2)長、廣、深 [專家點評]本題考查考生對同義字的理解。

3．幫(邦)、狀(壯)、彩(采)、費(廢)、刻(克)、決(絕)、心(欣)、做(作)、以(已)、慢(漫)[專家點評]小學生識字階段必須練好扎實的文字基本功，其中學會辨析易錯字和易混字，是一個重要的內(nèi)容。所以即將成為小學語文老師的考生更應該首先提高自己辨別易混字的能力，把經(jīng)常容易讀錯和寫錯的字多寫多練，牢固掌握。

4．(1)車水馬龍、川流不息、琳瑯滿目、應接不暇(2)一剎那、霎時、一瞬間、一眨眼(3)五彩繽紛、五顏六色、紅艷艷、黃燦燦 [專家點評]答案不唯一。5．B[專家點評]和煦(xù)。

6．D[專家點評]一夫當關，萬夫莫開：意思是一個人守在這里,就是一萬個人也不易攻打進來。形容地勢險要,是個易守難攻的地方。此句中望文生義，故選D項。

7．A[專家點評]慈愛和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項；“裝潢”一般指建筑物，所以排除B項。

8．A[專家點評]B項有歧義，“利息”含義不明確，可理解為“獲得的利息”或“貸款利息”，從后文知道是“貸款利息”所以將“利息”改為“貸款利息”；同時后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉“然而”。C項謂語殘缺導致偷換主語?？稍凇昂臅r”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D項表意不明，由于“誰也不能發(fā)生矛盾”和后邊的“一發(fā)生矛盾”造成雙面內(nèi)容，致使“這”指代不明，可以將“誰也不能發(fā)生矛盾”改成“誰能不發(fā)生矛盾”。故選A項。

9．C[專家點評]A項《濟南的冬天》的作者是老舍；B項劉義慶是南朝宋的文學家，不是宋朝；D項蒲松齡是清朝人。

二、現(xiàn)代文閱讀

10．用沙漠玫瑰的故事來說明“鑒往知來”的道理。[專家點評]考生要回答完整，注意語句通順。

11．(1)鄰居只看到開放時的沙漠玫瑰，而沒有看到沙漠玫瑰開放的過程。

(2)沙漠玫瑰的復活開放演繹出生命誕生的過程。(3)我們知道沙漠玫瑰最初是一蓬干草的模樣。[專家點評]考生用心賞析短文即可得出答案。

12．(1)①鑒往知來，認識過去才能預測未來；②沒有一個現(xiàn)象是孤立的；③過程往往比結果更重要；④要全面地了解事物；⑤堅毅是美。(2)參考答案略。

[專家點評]只要言之有據(jù)、言之成理即可，此題是開放題。13．CE[專家點評]A項作者講述這個故事，是為了說明應該歷史地看待事物；B項應是沙漠玫瑰之美驚天動地，而非沙漠玫瑰的開放；D項沙漠玫瑰之名原來就有，不是作者命名的。

三、科技文閱讀

14．比陶瓷的亮度高,比玻璃韌性好

[專家點評]結合上下文即可得出答案，意思對即可。

15．微晶玻璃與天然石材相比,表面光滑,幾乎不與空氣發(fā)生反應,可以歷久長新。

[專家點評]意思對即可。

16．不能刪去?！按蠖鄶?shù)”是指絕大部分,說明廢渣土中含制作微晶玻璃的成分多，但還不完全包括所有成分。[專家點評]意思對即可。17．燒結煅燒

[專家點評]可在原文中找到答案。

四、默寫填空 18．水波不興 19．別時容易見時難 20．梅須遜雪三分白 21．竹外桃花三兩枝

五、寫作 [例文]

母愛

亞美尼亞發(fā)生大地震，在首府埃里溫，一對被埋在瓦礫堆下，長達八天之久的母女，奇跡般地被了救出來。那個年僅三歲的幼女，之所以能熬過既無食物又無飲水，而且陰濕寒冷的八天，是因為她躲在 19

母親的懷抱中，而且她的母親刺破手指，讓孩子吸吮自己的血液，吸取養(yǎng)分，以維持生機。

讀到這段新聞，我的眼眶潮濕了!一對母女緊抱的畫面，在我腦海浮現(xiàn)：那閉著眼、孱弱的、不斷吸吮著母親沁著鮮血手指的孩子，和以全部的生命和盼望溫暖、護衛(wèi)幼兒的偉大的母親。

這使我想起多年前讀到的一則報道。

考古學家在被火山巖漿淹埋的龐貝古城，找到那似乎中空的巖層，鑿出一個孔，灌進石膏，等凝結之后挖出來，竟呈現(xiàn)一個母親緊緊俯身在幼兒身上的石膏像。

于是那一千九百年前，遭受浩劫的龐貝，也便在我眼前出現(xiàn)。瞬息淹至的滾滾熔巖，吞噬了不及逃跑的人們。一個母親眼看無路可走，屈下身來，以自己的背、自己的頭，緊緊環(huán)著幼子的四肢，抗拒明知無法抗拒的火熱的巖漿。

于是母子都凝固了，凝固在火成巖之間。

那石膏像是什么?是凝固的、偉大的、永恒的母愛，讓千百年后的人們憑吊哀傷。

上帝創(chuàng)作的最偉大的東西，不是萬物，不是宇宙，而是愛!我十分不合邏輯，甚至執(zhí)著地認為，上帝在創(chuàng)造一切之前，先創(chuàng)造了愛，而那愛中最崇高的則是——母愛。

我永遠都不會忘記，當我等待幼女出生時，在紐約西奈山醫(yī)院見過的畫面。哪里像國內(nèi)，將初生的幼兒，立刻推進嬰兒房，而是剛剪完臍帶，就交到產(chǎn)婦的手上，叫母親貼胸摟著好幾個鐘頭。

當那些產(chǎn)婦在狂呼猛喊、尖叫掙扎，終于把孩子生下之后，原以為會精疲力竭地被送出來。豈知，當她們摟著嬰兒，被推過我眼前時，那面孔雖然少了血色，卻泛著一種特殊的光輝。

那真是光輝!一種溫馨而崇高的光輝，從她們依然留著淚痕的臉上，實實在在地放射出來。那是以自己的半條命換得的小生命啊!看她們緊緊地摟著幼兒，雖不是女人，我卻能探知她們內(nèi)心的感動。

第五篇：特崗教師招聘考試模擬題

安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn 2010年特崗教師招聘考試專家命題預測小學語文試卷

一、單項選擇題（本大題共8道小題，每小題1分，共8分）1.下列詞語中字形或加點字的注音有誤的一項是()。A.澄(chéng)清 灼(zhuó)熱 白駒過隙 等因奉此 B.和煦(xǜ)躋(jī)身 鍥而不舍 春華秋實

C.鐫(juān)刻 裨(bì)益 孜孜不倦 茫無涯際 D.稱(chèn)職 湍(tuān)急 根深蒂固 茅塞頓開

2.下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.馬金鳳幼年從藝時嗓音毫無優(yōu)勢，后來卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊

B.“魔幻現(xiàn)實主義大師”加西亞·馬爾克斯獲得諾貝爾文學獎的名著《百年孤獨》，一度在國內(nèi)各大書店杳無蹤跡，據(jù)說是因為版權問題

C.國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉

D.遠處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無路可通，正所謂一夫當關，萬夫莫開

3.在下列橫線上依次填上詞語，正確的是()。

①“下來吧，孩子，”他帶著 的口氣說，“晚飯做好了。” ②因為有這樣 的冬天，干啥還希望點別的呢? ③我想，他要說了，我即刻便受了，我的心從此也寬松了吧。④我們唯一的，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。A.安慰 慈善 寬恕 裝飾 B.慰問 慈善 寬待 裝潢 C.慰問 慈愛 寬恕 裝潢 D.安慰 慈祥 寬待 裝飾

4.下列句子沒有語病的一句是（）。

A.南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達40米的巨大石頭，專家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材

B.該集團的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大

C.疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向人類的戰(zhàn)斗

D.朝夕相處，誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解

5.下列作品、作家、朝代或國籍對應正確的是()。

A.《濟南的冬天》--朱自清--現(xiàn)代

B.《詠雪》--劉義慶--宋朝

C.《走一步，再走一步》--莫頓·亨特--美國 D.《山市》--蒲松齡--明代 6.第一學段（1-2年級）新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是（）。A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求

7.現(xiàn)代教學媒體的擴散性是指（）。

A.媒體可以記錄和存儲信息，以供在需要時再現(xiàn)

B.媒體固定的信息符號是可以再現(xiàn)出來

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安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn C.若干種教學媒體能夠組合使用

D.教學媒體可以將信息在一個擴大了的時間與空間范圍內(nèi)傳遞 8.下列選項不屬于測驗特點的是（）。

A.客觀性 B.主觀性 C.間接性 D.相對性

二、填空題（10分）

1.湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；___________________，______________________ 而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情趣的。

（1）這段話中有兩個錯別字，請找出來并改正。（2分）

錯別字：______________ 改正：_______________________

錯別字：__________________ 改正：______________________

（2）這段話中有一個病句，請在文中用曲線畫出，并把修改的句子寫在下面。______________________________（1分）

（3）根據(jù)文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個句子，使之與前文組成排比句。____________________________（3分）

2._______________________，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）(1分)

3.馬致遠在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩句是：_____________________，____________________。(2分)

4.__________________________，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）(1分)

三、古詩詞鑒賞（8分）西江月·世事一場大夢 蘇軾

世事一場大夢,人生幾度新涼?

夜來風葉已鳴廊,看取眉頭鬢上。

酒賤常愁客少,月明多被云妨。

中秋誰與共孤光,把盞凄然北望。

［注］本文寫于蘇軾被貶黃州之時。

1.“人生幾度新涼?”句中的哪個字用得妙,為什么,請結合全詞作簡要分析。（4分）

2.詞中“月明多被云妨”一句意蘊頗豐，請結合本詞主旨談談你的理解。（4分）

四、科技文閱讀（10分）

閱讀下面的科技文，然后回答問題。

動物眼中的色彩

在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍的天，白的云……人眼中的世界是多姿多彩、五彩繽紛的。那么，大自然中其他動物眼中的色彩又是什么樣的呢?科學家在此方面的研究取得了一定的成果。

研究證實，大多數(shù)哺乳動物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會分辨顏色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會以為是紅色激怒了它，而實際上是因為斗篷在公牛面前不斷地搖晃，使它受到煩擾而發(fā)怒，如果換上別的顏色的斗篷，公牛也會出現(xiàn)同樣的反應。狗也不能分辨顏色，它看景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。我們?nèi)祟惖摹敖H”猿猴也是色盲，天天過著平淡無奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但

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安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn 它卻能利用色彩來保護自己。斑馬和其他動物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意，因此在出現(xiàn)危險時，只要領頭馬一動，所有斑馬就會迅速逃走。當斑馬奔跑時，黑白兩色條紋的晃動使得捕食動物難以快速測定距離，斑馬便可以借機安全逃脫。

但是，并不是所有的哺乳動物都是色盲。鹿對灰色的識別力最強，長頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。

鳥類的情況便好多了。除了某些過慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹等，因為視網(wǎng)膜中沒有錐狀細胞，無法認色以外，許多飛禽都有色的感覺。鳥在高空飛行，顏色會幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就能夠抓住在高空中飛行的蟲子，在樹枝上輕輕降落。鳥類的辨色能力也有利于它們尋找配偶。雄鳥常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如果它們感受不到顏色，那雄鳥還有什么魅力呢?

多數(shù)水生動物都有辨色能力。鱸魚能感知顏色，生物學家用染成紅色的幼蟲喂它們，待其習慣后，改用紅色羊毛喂它們，鱸魚竟然照吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動物里的甲魚、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺。

昆蟲雖然屬低等動物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動物高明。

據(jù)悉，蜻蜓對色的視覺感最佳，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能看見顏色。家蠅最討厭藍色，因而不愿接近藍色的門窗、帳幔。蚊子能夠辨別黃、藍和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒有什么區(qū)別。蜜蜂能分辨青、黃、藍三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來是一樣的，它們也搞不清藍與紫有何不同。可是，蜜蜂能看見人所看不見的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準確地區(qū)別開來。

1.從全文看，文中介紹的幾種動物對色的感受能力有何不同?請完成下表。(4分)動物類別 感受色彩的能力

哺乳動物

許多飛禽有色的感受

2.文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?(2分)

3.從文中看，某些過慣夜生活的鳥類為什么不能辨別色彩?(2分)

4.下列語句中的加點詞語能去掉嗎?為什么?(2分)

“狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。”

五、文言文閱讀（10分）

閱讀下面的文言文，然后回答問題。

大 鼠

蒲松齡《聊齋志異》

萬歷①間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。適異國來貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔②其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡③自穴中出，見貓，怒奔之。貓避登幾上，鼠亦登，貓則躍下。如此往復，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為是無能為者。既而鼠跳躑④漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬⑤項毛，口龁⑥首領，輾轉(zhuǎn)爭持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾⑦。啟扉急視，則鼠首已嚼碎矣。然后知貓之避，非怯也，待其惰也。彼出則歸，彼歸則復，用此智耳。噫！匹夫按劍，何異鼠乎！

［注釋］①萬歷：明神宗朱翊鈞的年號。②闔（hé）：關閉，合攏。③逡(qūn)巡：這里指來回地走動。④跳躑（zhí）：指跳上跳下。⑤掬：雙手捧取。這里指用雙爪抓住。⑥龁(hé)：咬。⑦啾啾：形容聲音雜沓。

1.解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）闔其扉，潛窺之 扉： 窺：

（2）如此往復，不啻百次 不啻：

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（3）碩腹似喘，蹲地上少休 少：

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代文。（4分）（1）眾咸謂貓怯，以為是無能為者。

（2）然后知貓之避，非怯也，待其惰也。

3.這篇寓言小品文的寓意是：__________________________。（2分）

六、現(xiàn)代文閱讀（15分）

閱讀下面的現(xiàn)代文，然后回答問題。

抬起頭來做人

①那一年，那個小男孩不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認真地對媽媽說：“學校要籌款，每個學生都要捐錢?！?/p>

②對小孩子來說，直接想到的“人”就是自己的家長。

③小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎么啦?”

④小男孩低著頭說：“昨天，同學們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、50塊。

⑤小男孩就讀的是當?shù)刂摹辟F族學校“，校門外，每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學，不是家里捐獻較多，就是成績較好。當然，小男孩不屬于前者。

⑥那一天，小男孩說，不是想和同學比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的”功課“做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽，他的班已領先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來說：”不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學生，只要以自己的品學盡力為校爭光，就是對學校最好的貢獻了。“ 松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。

⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。

⑨媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的”成績“的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學習到”捐“的意義，以及別人所不能”捐“到的、自己獨一無二的價值。

1.結合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學生？（2分）

2.5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說”我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多“呢?（4分）

3.閱讀第⑧段，回答下面的問題。

（1）簡要說說畫線句”自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人“的深刻含義。（2分）

（2）簡要說說加點的兩處”抬起頭“有何相同之處，有何不同之處?（4分）

4.文題”抬起頭來做人“有何深刻含義?試結合文章內(nèi)容闡述這一文題中蘊涵的哲理。（3分）

七、論述題（9分）

教學語言藝術的意義是什么？

八、教學設計（30分）

寫出《手捧空花盆的孩子》的教學設計。

參考答案

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一、單項選擇題

1.B ［解析］ 和煦（ｘù）。

2.D ［解析］ 一夫當關，萬夫莫開：意思是一個人守在這里,就是一萬個人也不易攻打開。形容這個地方地勢險要,是個易守難攻的地方。此句望文生義，故選D項。

3.A ［解析］ 慈愛和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項；”裝潢“一般指建筑物，所以排除B項。

4.A ［解析］ B項有歧義，”利息“含義不明確，可理解為”獲得的利息“或”貸款利息“，從后文知道是”貸款利息“，所以將”利息“改為”貸款利息“；同時后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉”然而“。C項謂語殘缺導致偷換主語?？稍凇焙臅r“前加”需要“，并去掉”不可或缺“。D項表意不明，由于”誰也不能發(fā)生矛盾“和后邊的”一發(fā)生矛盾“造成雙面內(nèi)容，致使”這“指代不明，可以將”誰也不能發(fā)生矛盾“改成”誰能不發(fā)生矛盾“。故選A項。

5.C ［解析］ A項《濟南的冬天》作者是老舍；B項劉義慶是南朝宋文學家，不是宋朝；D項蒲松齡是清朝人。

6.C ［解析］ 新課標要求第一學段（1-2年級）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

7.D ［解析］ 現(xiàn)代教學媒體的擴散性是指教學媒體可以將信息在一個擴大了的時間與空間范圍內(nèi)傳遞。故選D項。

8.B ［解析］ 測驗的特點包括客觀性、間接性、相對性。故選B項。

二、填空題

1.（1）富-賦 偕-諧

（2）”聽到的只是聲音、顏色“改為”聽到的只是聲音，看到的只是顏色“。（3）示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。2.綠樹村邊合

3.夕陽西下 斷腸人在天涯

4.亂花漸欲迷人眼

三、古詩詞鑒賞

1.”涼“字用得妙。因為：”涼“字指中秋時節(jié)天氣涼；詩人遭貶，感到悲涼；人生命運起伏不定，變幻莫測，暗含世態(tài)炎涼。

2.既再現(xiàn)了當時的天氣狀況（云遮月），又借此抒發(fā)了作者的主觀情感（被貶之后的孤寂之感和失意后的苦悶心情）。且”月明多被云妨“多指自古賢良多被奸佞陷害，美好的品質(zhì)常被污濁掩蓋，也體現(xiàn)了作者對人生的深刻理解。

四、科技文閱讀

動物類別 感受色彩的能力

哺乳動物 大多數(shù)哺乳動物是色盲

飛禽 許多飛禽有色的感受

水生動物 多數(shù)水生動物具有辨色的能力

昆蟲 昆蟲的辨色能力比哺乳動物高明

2.為了引出本文說明的對象動物眼中的色彩狀況，同時把人與動物進行比較，更能引起讀者閱讀的興趣。

3.因為它們的視網(wǎng)膜中沒有錐狀細胞。

4.不能去掉?！敝饕氨砻鞴纷凡东C物關鍵是靠嗅覺與聽覺，但也可能依靠其他的感覺器官。如果去掉就表明只依靠嗅覺與聽覺，與實際不符，表意不準確。

五、文言文閱讀

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1.（1）門扇 偷看（2）不下（3）稍稍

2.（1）眾人都說貓膽小，認為它是沒有能力捉大鼠的。

（2）然后知道貓這樣躲避，不是膽小，而是等待大鼠懈怠。

3.克敵制勝必須避其銳氣，運用智力；如果單憑匹夫之勇，那就無異于笨拙的大鼠。（主要從貓的方法、智慧聯(lián)系實際來說寓意）

參考譯文：

明朝萬歷年間，皇宮中有老鼠，大小和貓差不多，造成的危害極為嚴重。（皇家）從民間找遍了好貓捕捉對付老鼠，都被老鼠吃掉了。恰好有外國進貢來的獅貓，渾身毛色雪白。把獅貓投入（有）老鼠的屋子，關上門，偷偷觀察。貓蹲在地上很長時間，老鼠從洞中出來，見到貓之后憤怒奔跑。貓避開跳到桌子上，老鼠也跳上（桌子），貓就跳下來。如此往復，不少于一百次。大家都說貓膽怯，以為是貓沒有本事。過了一段時間，老鼠跳躍漸漸遲緩，肥碩的肚皮看上去有些氣喘，蹲在地上稍稍休息。貓隨即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠脖子上的毛，用嘴啃咬老鼠的腦袋，輾轉(zhuǎn)往復爭斗，貓嗚嗚的叫，老鼠啾啾的呻吟。大家打開門急忙查看，老鼠腦袋已經(jīng)被嚼碎了。大家這才明白，獅貓開始時躲避大鼠，并不是害怕，而是等待它疲乏松懈??！敵人出擊我便退回，敵人退下我又出來，獅貓使用的就是這種智謀呀。唉！那種不用智謀，單憑個人血氣的小勇的人，和這只大鼠有什么不同呢？

六、現(xiàn)代文閱讀

1.成績較好的學生。

2.從”我們必須量力而為“來看，這個家庭并不富裕；而對擁有百萬家產(chǎn)的家庭來說，即使捐出500塊錢，對他們的生活也絲毫沒有影響。所以，男孩的母親這樣說。（意思接近即可）

3.（1）在經(jīng)歷了這次教育和考驗之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績驕傲地面對那些擁有金錢的人們。

（2）相同之處是：這兩處”抬起頭“都包含了充分的自信。不同之處是：前一處”抬起頭“是指小男孩在同學們的紛紛議論中堅守自己的一份自信；后一處”抬起頭“指小男孩在后來的人生道路上一直充滿自信地為人處世，并努力奮斗。

4.一個人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價值，相信通過自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值，從而昂首生活于這個世界上。

七、論述題

教學語言藝術的意義主要表現(xiàn)在以下三個方面：

（1）教學語言藝術影響教學效果。在教學中，大部分的教學信息是通過語言來傳遞的，教師的教學素質(zhì)和能力也是通過語言方式表現(xiàn)出來的?？梢赃@樣說：教學語言藝術是教師全部教學素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它影響和制約著教師教學的效果。

（2）教學語言藝術影響學生能力的發(fā)展。教學語言藝術的高低，不僅影響著教學的效果，而且影響著學生的思維能力、語言能力和審美能力的發(fā)展。由于語言與思維的發(fā)展有著密切關系，因此教師的語言藝術水平反映其思維能力的高低。在教學過程中，學生通過教師的語言，能探知教師的思維過程，學習思考問題的方法，體驗到思維過程的快樂。一般而言，不同特點的語言對學生思維方面的影響是不同的。如概括性語言影響學生的抽象思維，生動形象的語言影響學生的形象思維，而教師的語言機智會影響學生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學中，教學語言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學生語言能力和習慣。同時，教學語言藝術本身也會成為學生審美的對象，使學生從中獲得審美感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審美能力。

（3）教學語言藝術影響教師自身思維品質(zhì)的發(fā)展。語言信息是思維的原料，思維過程本身又是信息加工的過程。語言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學中，教師對教

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安徽教師考編網(wǎng) 004km.cn 學語言藝術的追求，促使其不斷增強自身語言信息的儲備，自覺訓練語言組織能力，增強思維的敏捷性和準確性。在教師語言能力提高的同時，也促進了教師自身思維品質(zhì)的提高。

八、教學設計

［教學目標］

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.隨課文認識12個生字。

3.讀懂課文，體會做人要誠實守信。

［教具準備］

多媒體課件、生字卡片。

［課時安排］

一課時。

［教學過程］

一、導入新課

１.出示課件，情境導入。

２.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識字

1.讓學生自讀課文，找出生字詞，同桌之間互相讀。

2.出示生字卡片，讓學生認讀。

3.出示課件，鞏固生字詞。

三、指導朗讀，理解課文

1.整體感知，再讀課文。

（1）讓學生再讀課文，讀通順課文，畫出自然段。

（2）讓部分學生分段接龍讀課文，讓其他學生認真聽，找出讀錯的字音，幫助糾正。

2.多種朗讀，理解課文。

3.加上表情、動作朗讀。

師過渡：國王把花種發(fā)下去，轉(zhuǎn)眼間，國王看花的日子就到了。我們一起來看看，發(fā)生了什么事？

（1）這些孩子手捧著鮮花，心里是怎么想的？又會怎么說？（讓學生對課文內(nèi)容進行想象，并豐富充實）

（2）指導學生朗讀第五自然段第一句。（讓學生帶著笑容來讀，讀出手捧鮮花的那些孩子心里樂滋滋的語氣來）

（3）國王看到這些鮮花，是不是也和這些孩子一樣非常高興？

（4）指導朗讀這一段的第二句。（讓學生加搖頭、嘆氣的動作來讀，讀出國王的失望、難過）

4.教師引讀。

師過渡：雄日為什么端了空花盆？雄日沒有種出美麗的花，是因為他不用心，還是不認真？（學習課文三、四自然段）

（1）指名朗讀三、四段。思考：雄日是怎么樣種的？（精心培育）

（2）老師和學生合作讀第三自然段。

（3）老師引，學生跟讀。（師讀）十天過去了,（生讀）花盆的種子連芽都沒冒出來。（師讀）半個月過去了,（生讀）花盆的種子連芽都沒冒出來。（師讀）一個月過去了,（生讀）花盆的種子連芽都沒冒出來。

５.讓學生讀出雄日內(nèi)心的焦急和無可奈何。（加上表情和聲音朗讀）

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雄日付出那么多的辛苦，都沒有種出花，他心里是多么難過呀？

（1）指導朗讀：他無精打采地站在那里，眼角還有淚光。（讓學生低著頭朗讀）

國王看見了，怎么做了？

（2）指導朗讀：沒想到國王聽了，臉上卻露出了笑容。他把雄日抱起來，高聲說：”哈哈！你就是我要找的繼承人！“（讓學生在讀國王的話時，加”哈哈"使學生更進一步體會國王終于挑到了繼承人的驚喜）

（3）國王選雄日當繼承人。（齊讀課文最后一段）

６.齊讀課文，總結全文。

國王選了手捧空花盆的雄日當繼承人，那是因為雄日雖然沒有種出美麗的花，但在他的空花盆里卻有一朵最美麗的花，那就是（誠實）。而那么多手捧鮮花的孩子發(fā)現(xiàn)種子不發(fā)芽，就偷著把花種給換了，是不誠實的孩子。從這個故事中我們明白誠實是多么重要、多么可貴呀！我們應當向誰學習？（雄日）從小做個誠實守信的人。

［板書設計］

手捧空花盆的孩子

雄日：誠實 繼承人

［設計理念］

1.創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣。

2.體現(xiàn)自主合作及獨立識字能力。

3.通過多種朗讀方法的指導，培養(yǎng)學生的朗讀能力，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

4.滲透情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

［設計評析］

1.實踐性：閱讀過程是學生閱讀實踐、深入體會感悟的過程。這節(jié)課的設計重點是以讀促悟，重在朗讀指導。朗讀的形式非常多，有表情朗讀，有師生的合作讀，有加上動作的朗讀，有加上想象的朗讀。這樣既豐富了課文的內(nèi)容，又培養(yǎng)了想象能力，加深了對課文的理解。

2.創(chuàng)新性：常規(guī)教學是按照從前至后的順序，本設計教師大膽打破常規(guī)順序，調(diào)整課文段落出現(xiàn)次序，先導入結果，再由結果追溯原因，學生的學習興趣一下子被調(diào)動起來，興趣盎然地走進文本與人物對話。

3.主體性：閱讀活動的主體是學生。本教學設計，從導入課題，到通讀精讀，每一環(huán)節(jié)，教師都將學生置于主體地位，讓學生朗讀感悟，使學生的閱讀思維能力和人生價值觀都得到了很好的培養(yǎng)。

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