第一篇：從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展

讀《新課程實(shí)驗(yàn)與研究》的心得體會(huì)

新課程改革中教師教學(xué)行為的幾項(xiàng)轉(zhuǎn)向

姚集中學(xué)

周小玲

新一輪的課程改革在我們面前展開，給我們教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。廣大教師是教育改革的先行者，教師本身的素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。教師在面臨型新課程改革是時(shí)，除了要認(rèn)真解讀，領(lǐng)悟新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹立正確的教育觀念，接受各種教師培訓(xùn)外，還應(yīng)該根據(jù)新課程要求，改變自身的教學(xué)行為。一． 從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展

回顧20世紀(jì)以來(lái)教學(xué)所走過(guò)的路，大體沿著：“知識(shí)本位——智力本位——人本位”的發(fā)展軌跡。當(dāng)代教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，其最大的特點(diǎn)不是“教教材”，而是“用教材教”，即通過(guò)知識(shí)，技能的傳授，最大限度地發(fā)揮課程潛能，實(shí)現(xiàn)育人的功效。

傳統(tǒng)教學(xué)中注重的是知識(shí)的傳授，過(guò)多地注重接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究性學(xué)習(xí)在人的發(fā)展中的重要價(jià)值，使探究性學(xué)習(xí)如觀察，實(shí)踐，調(diào)查，實(shí)驗(yàn)等在教學(xué)中處于被忽略的地位。探究式學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)生自主，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)操作，信息調(diào)查搜集與處理，表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

新課程改革要求教師以人為本。它突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。另外還要求讓每個(gè)學(xué)生擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，科學(xué)和人文素養(yǎng)。養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

新課改之后的課堂中，學(xué)生活動(dòng)多了，幾乎堂堂都是在探究問題中歸納總結(jié)出知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生能親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，能親身體驗(yàn)全過(guò)程，同時(shí)，他們也獲得了豐富的知識(shí)，更顯著的是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)接受了情感教育。

一． 從以教師教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生學(xué)為中心

葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課”。一堂課究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然這種以教師講為中心的教學(xué)，是不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷的提出問題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷的提出問題，解決問題的探索過(guò)程；指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源：幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，如：接受，探索，模仿，體驗(yàn)等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性；營(yíng)造支持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

新課程還強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用嘴巴說(shuō)，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要?；诖?，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了體驗(yàn)性目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，操作，實(shí)踐，考察，調(diào)查等活動(dòng)，而且重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書的自我接讀，自我理解，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解。

用現(xiàn)代教育思想來(lái)看，不僅要看教，而且要看學(xué)，而且要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)基點(diǎn)上看教師怎樣教。要擺正教為主導(dǎo)學(xué)為主體的正確關(guān)系。教師要改變填鴨灌輸，一講到底，強(qiáng)制死記，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與探究的情景，使教師的教和學(xué)生的學(xué)珠聯(lián)璧合，形成師生，生生的多向互動(dòng)，共同發(fā)展；要以教學(xué)內(nèi)容定學(xué)法，以學(xué)法定教法，以教發(fā)導(dǎo)學(xué)法，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。這就要求當(dāng)好導(dǎo)演，培養(yǎng)學(xué)生的探索欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于對(duì)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案發(fā)表獨(dú)特見解，提出異議，引導(dǎo)學(xué)生從重知識(shí)獲取轉(zhuǎn)變?yōu)橹刂R(shí)運(yùn)用，從重知識(shí)答案的得出轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯糠椒ǖ膭?chuàng)新，促使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，從而培養(yǎng)他們搜索和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析問題解決問題的能力以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師不僅要博學(xué)多才，授之以漁，精心提煉一杯水給學(xué)生，而且還要把學(xué)生帶到河邊去舀水，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手打取井水，真正落實(shí)給學(xué)生以實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。這就要求教師改變那種新授課滿堂灌，復(fù)習(xí)課炒成陳飯，練習(xí)課題海戰(zhàn)，講評(píng)課對(duì)答案的傳統(tǒng)模式。鑒定堅(jiān)定樹立以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念。三.從注重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過(guò)程

重結(jié)果輕過(guò)程，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。教師在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只重視知識(shí)的結(jié)論，忽略知識(shí)的來(lái)龍去脈，有意無(wú)意壓縮了學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，而讓學(xué)生去重點(diǎn)背誦標(biāo)準(zhǔn)答案。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生一知半解，似懂非懂，造成思維斷層，降低了教學(xué)質(zhì)量。如有的教師喜歡直接告訴學(xué)生答案并要求學(xué)生馬上應(yīng)用，甚至讓學(xué)生一開始就做變式題，出現(xiàn)嚴(yán)重消化不良，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

重過(guò)程就是教師在教學(xué)中把重點(diǎn)放在揭示知識(shí)形成的過(guò)程上，暴露知識(shí)的思維過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)感知——概括——應(yīng)用的思維過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中思維得到訓(xùn)練，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又發(fā)展了能力。我們?cè)谔骄繉?shí)驗(yàn)過(guò)程中，每次都應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分析比較學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟，在注重過(guò)程的時(shí)間探究中，使學(xué)生真正感受到探究的重要價(jià)值所在。

四.從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化教學(xué)模式

讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個(gè)學(xué)生及其每個(gè)方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法考試用一把尺子，評(píng)價(jià)用一種標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個(gè)突出問題。這種加工廠般的學(xué)生生產(chǎn)模式不符合學(xué)生實(shí)際，壓抑了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，導(dǎo)致現(xiàn)行課堂教學(xué)中的許多問題和矛盾的產(chǎn)生。

正如世界上尋找不到兩片完全相同的樹葉一樣，人海茫茫，教海無(wú)邊，我們既找不到兩個(gè)完全相同的學(xué)生，也不會(huì)找到能適合任何學(xué)生的一種教學(xué)方法。這就需要我們教師去關(guān)注，去研究學(xué)生的差異，以便找到個(gè)性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。因材施教，針對(duì)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，盡最大可能適應(yīng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，這樣的教育教學(xué)行為才能真正得到學(xué)生的認(rèn)可。

五.從教師權(quán)威的傳授轉(zhuǎn)向師生平等的交流與對(duì)話

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于至高無(wú)上的權(quán)威位置，學(xué)生無(wú)條件地接受教師的一切灌輸。師生之間顯然是不平等的。加之激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，更加導(dǎo)致師生矛盾加劇，造成了學(xué)生嚴(yán)重的逆反心理，甚至形成情感對(duì)立。這種狀態(tài)下的教學(xué)，勢(shì)必事倍功半。新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關(guān)系。教師要有傳統(tǒng)知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的參與者和合作者，由傳統(tǒng)教學(xué)的支配者，控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，指揮著由學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生個(gè)性發(fā)展和張揚(yáng)的促進(jìn)者。一句話，教師應(yīng)真正成為師生關(guān)系中平等的首席。

對(duì)教學(xué)而言，交往意味著對(duì)話，意味著參與，意味著互相構(gòu)件，它不僅是一種教學(xué)活動(dòng)方式，更是彌漫充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對(duì)學(xué)生而言，叫王意味著心態(tài)的開放，主體性的圖線，個(gè)性的張揚(yáng)，創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，叫王意味著上課不是傳授知識(shí)，而是一分起分享理解。交往還意味著教師角色的轉(zhuǎn)換，由教學(xué)中的權(quán)威變成合作者，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)設(shè)基于師生交往互動(dòng)，互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系，也是未來(lái)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。六.從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化

傳統(tǒng)的教師以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)槲ㄒ怀叨?，且具有甄別和選拔的精英主義功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)式教育下潛在的犧牲品。真正的價(jià)值應(yīng)該起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。

現(xiàn)代評(píng)價(jià)要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言邏輯和數(shù)字邏輯方的發(fā)展，而且要通過(guò)建立新的評(píng)價(jià)指標(biāo)和改革評(píng)價(jià)方法，發(fā)展學(xué)生其他方面的潛能，諸如與人交往的能力，適應(yīng)環(huán)境的能力等。評(píng)價(jià)應(yīng)充分了解學(xué)生發(fā)展中的需求，關(guān)注個(gè)別差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。評(píng)價(jià)方式也要多樣化，不僅要重視量的評(píng)價(jià)，還要注重質(zhì)的評(píng)價(jià)如現(xiàn)在流行的檔案袋的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)的功能要由側(cè)重甄別篩選轉(zhuǎn)向側(cè)重學(xué)生的發(fā)展。另外還要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和請(qǐng)警醒，不僅要重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，更要注重學(xué)生得出結(jié)論的過(guò)程。

總之，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進(jìn)，教育才能真正意義上的飛躍。

新課改下教師的教學(xué)行為面臨新的挑戰(zhàn)，要求教師不斷的發(fā)展，充實(shí)，提高，創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行研究，反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能適應(yīng)型課程下教學(xué)行為的變革。

第二篇：注重過(guò)程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

注重過(guò)程評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

摘要：積極、科學(xué)、有效的過(guò)程評(píng)價(jià)，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。因此，我們應(yīng)該依據(jù)新課標(biāo)的理念，全面、科學(xué)、合理地進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，真正發(fā)揮過(guò)程評(píng)價(jià)的雙向激勵(lì)功能——促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：過(guò)程評(píng)價(jià) 發(fā)展 評(píng)價(jià)方法

新一輪課程改革十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。積極、科學(xué)、有效的過(guò)程評(píng)價(jià)，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。因此，我們應(yīng)該依據(jù)新課標(biāo)的理念，全面、科學(xué)、合理地進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，真正發(fā)揮過(guò)程評(píng)價(jià)的雙向激勵(lì)功能——促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)。

新課程評(píng)價(jià)改革，要切實(shí)改變重結(jié)果、輕過(guò)程的評(píng)價(jià)模式，應(yīng)在注重過(guò)程評(píng)價(jià)中，促進(jìn)學(xué)生主體的和諧發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)主要包括：學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)、學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能過(guò)程的評(píng)價(jià)、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的過(guò)程評(píng)價(jià)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生來(lái)講具有深刻的意義。

以往的評(píng)價(jià)，僅憑一張?jiān)嚲砗蛶状慰挤志徒o學(xué)生“定位”，尤其是對(duì)于那些學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是“談分色變”，長(zhǎng)此以往就會(huì)挫傷他們的自尊心，更談不上所謂的“積極”、“主動(dòng)”了。所以，針對(duì)小學(xué)生的 好奇感，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有不尋常的見解時(shí)可以給一個(gè)贊許的微笑；當(dāng)學(xué)生的作業(yè)有了大的進(jìn)步時(shí)可以及時(shí)在班內(nèi)表?yè)P(yáng)，并在作業(yè)本上加上一朵小紅花；當(dāng)課堂上學(xué)生之間的合作出色時(shí)可以讓他們?cè)谧约盒〗M的評(píng)比榜上加上一面小紅旗；當(dāng)學(xué)生知道欣賞別人時(shí)可以讓他（她）自己在檔案袋里貼上紅星??。

逐漸讓學(xué)生感受到他（她）只要努力，隨時(shí)隨地都會(huì)得到別人中肯熱情的評(píng)價(jià)，從而在內(nèi)心深處揚(yáng)起繼續(xù)探索的強(qiáng)烈欲望。久而久之，會(huì)形成一種積極穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)都有極大的裨益。當(dāng)然，學(xué)生也會(huì)有許多不足。對(duì)此可以與之一起分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，明白錯(cuò)誤的危害性，再引導(dǎo)他們自己找出改正錯(cuò)誤的方法，然后自己主動(dòng)地和錯(cuò)誤“告別”。對(duì)于態(tài)度積極的學(xué)生，適當(dāng)時(shí)候同樣可以獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花作為鼓勵(lì)。這樣讓他們更深刻地感受到錯(cuò)誤與正確的“一步之隔”?？梢?，只要教師做個(gè)有心人，密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，就一定能讓每個(gè)學(xué)生在評(píng)價(jià)中健康、全面地成長(zhǎng)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特征可以進(jìn)行以下一些評(píng)價(jià)方法來(lái)體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)。

1、小組評(píng)價(jià)，體驗(yàn)過(guò)程。

“小組評(píng)價(jià)法”的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)以集體的觀念參與活動(dòng)、參與競(jìng)爭(zhēng)，自己的伙伴自己幫，自己的成績(jī)自己爭(zhēng)。評(píng)價(jià)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)充分的過(guò)程體驗(yàn)，形成高效的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，是十分有利的。

學(xué)習(xí)時(shí)首先結(jié)合課程內(nèi)容，有目的地組織小組協(xié)同活動(dòng)，并條理清晰 地布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生明確小組活動(dòng)的目標(biāo)，或是解一道題，或是答一個(gè)疑，讓學(xué)生圍繞問題開展討論，通過(guò)討論形成比較一致的看法，然后在全班交流。

其次根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)，對(duì)各小組的合作情況和得到的結(jié)論給予及時(shí)而又靈活的評(píng)價(jià)，可以教師評(píng)價(jià)，可以學(xué)生評(píng)價(jià)，可以組際評(píng)價(jià)。

再次，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的體驗(yàn)，就是把評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組，成功的小組在此基礎(chǔ)上加深對(duì)合作得到的知識(shí)的理解與掌握；不太成功的小組根據(jù)他人的評(píng)價(jià)建議進(jìn)一步找出存在的不足，及時(shí)調(diào)整自己的合作方式，或者請(qǐng)教老師，或者請(qǐng)教成功的小組，或者繼續(xù)獨(dú)立探索，爭(zhēng)取通過(guò)自身努力盡快達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種方法，有肯定也有否定；有成功也有失?。挥锌鞓芬灿须y過(guò)。但無(wú)論怎樣，都讓學(xué)生感受到了“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大?！?/p>

2、肯定評(píng)價(jià)，重視過(guò)程。

“肯定評(píng)價(jià)法”是指教師在平常教學(xué)中細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的好的行為及時(shí)地加以肯定。每個(gè)學(xué)生都迫切希望自己的努力被肯定、被認(rèn)可，所以這是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的重要手段，也是形成學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力和發(fā)展學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要途徑之一。

從評(píng)價(jià)的形式看，可采用口頭評(píng)價(jià)和書面評(píng)價(jià)。作為一名教師，要善于琢磨學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并能夠抓住教學(xué)的全過(guò)程，適時(shí)地欣賞自己的學(xué)生，在欣賞中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)地給予學(xué)生一些贊賞性的語(yǔ)言。學(xué)生會(huì)在教師贊賞性的語(yǔ)言中獲得更多的鼓勵(lì)，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而形成更大的進(jìn)步。對(duì)于書面評(píng)價(jià)，則可以根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)、因人而 異靈活運(yùn)用。比如聽講認(rèn)真了，在學(xué)生書上端正地寫上“棒極了”、“你真行”等。

從評(píng)價(jià)的媒體看，可采用語(yǔ)言評(píng)價(jià)和體態(tài)評(píng)價(jià)。體態(tài)評(píng)價(jià)在平常教學(xué)中經(jīng)常被使用：學(xué)生答對(duì)了題目，教師就走到學(xué)生的面前，面帶微笑地摸一摸學(xué)生的腦袋或者朝他（她）夸張地拍拍手；學(xué)生對(duì)自我的表現(xiàn)很滿意，可以高高地為自己豎起大拇指；小組合作成功了，可以幾雙小手緊握在一起，開心的說(shuō)一聲：“耶！”

從評(píng)價(jià)的時(shí)效來(lái)分，可采用即時(shí)評(píng)價(jià)和長(zhǎng)效評(píng)價(jià)。二者相比，即時(shí)評(píng)價(jià)保持的刺激強(qiáng)度弱一些；長(zhǎng)效評(píng)價(jià)則相對(duì)強(qiáng)一些。當(dāng)學(xué)生的方法具有獨(dú)創(chuàng)性，其見解很獨(dú)特，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的啟示性，這時(shí)為了使這種刺激效果保持的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，可以利用集體提議的方式來(lái)命名，如“×××方法”、“×××意見”、“×××規(guī)律”，并在教室明顯的位置張貼，使之得到很大的鼓勵(lì)，同時(shí)也給全體同學(xué)留下深刻的印象。無(wú)形之中給大家樹立了下一階段奮斗的榜樣，激勵(lì)大家以此為目標(biāo)，力爭(zhēng)在今后的學(xué)習(xí)中有更多的創(chuàng)新。

3、形象評(píng)價(jià)，表現(xiàn)過(guò)程。

小學(xué)生的認(rèn)知以形象為主，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)可愛的形象尤其敏感、喜愛。“形象評(píng)價(jià)法”利用學(xué)生感興趣的、生動(dòng)活潑的形象，參與每一次的評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)生易于接受，印象深刻，評(píng)價(jià)效果持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)。例如運(yùn)用五角星、花朵、紅旗、大拇指、小動(dòng)物(植物)、兒童卡通人物形象等，讓學(xué)生從獲得的形象中享受到成功的愉悅。在使用這些形象時(shí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)人愛好，讓學(xué)生利用自由挑選的形象來(lái)評(píng)價(jià)自己，以此進(jìn)一 步增加成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。

此外，還可以及時(shí)改變形象展現(xiàn)的方式，以不斷提高評(píng)價(jià)效度，促使學(xué)生保持積極的情感，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)爭(zhēng)取新的成績(jī)。例如，利用教室的一面空墻，學(xué)生取得某一項(xiàng)成績(jī)時(shí)，可以沾上自己喜愛的水粉顏料印上自己的小手印，并附紙說(shuō)明展示的原因和姓名、日期。墻上一個(gè)個(gè)色彩斑斕的小手印背后蘊(yùn)涵著學(xué)生努力但卻生動(dòng)的故事，一個(gè)關(guān)于自己成長(zhǎng)的故事。還可以在教室里創(chuàng)建一個(gè)“優(yōu)點(diǎn)銀行”，把自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)或取得的成績(jī)寫在形狀各異的彩卡上，及時(shí)地存入“優(yōu)點(diǎn)銀行”。銀行里的卡片可以在同學(xué)之間自由交流，使他們?cè)诓粩嗟慕涣髦袑W(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)汲取。

4、展示評(píng)價(jià)，體現(xiàn)過(guò)程。

過(guò)程評(píng)價(jià)一定要面向全體，強(qiáng)調(diào)全員參與。在課堂教學(xué)中，可以利用教室內(nèi)的一切空間，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)情況；每一個(gè)學(xué)生都能在黑板上展示自己的想法；每一個(gè)學(xué)生都能把自己的作業(yè)展現(xiàn)在大家的面前；每一個(gè)學(xué)生都能走出座位，用各種方式和同伴表達(dá)與交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)??這樣的展示其實(shí)是無(wú)聲的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生是莫大的鼓舞。在這樣的展示中，既能夠全面地展示自我，又能及時(shí)吸收他人的長(zhǎng)處補(bǔ)充自己的不足，真是“一舉兩得”。

5、記錄袋評(píng)價(jià)，記錄過(guò)程。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋一般是有目的地收集、記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的作品及相關(guān)資料，并以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平、進(jìn)步過(guò)程、努力程度和綜合能力。我們把記錄袋分成三大部分：

一、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)的觀察記錄；

二、學(xué)生作品（包括：必選作品、指導(dǎo)作品、自主作品）；

三、學(xué)生 數(shù)學(xué)狀況、學(xué)習(xí)能力趨勢(shì)分析。

成長(zhǎng)記錄袋既是評(píng)價(jià)的一種途徑，也是評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)的一種方法，而且是評(píng)價(jià)中不可替代的資料。它不但顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還顯示了學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。教師應(yīng)充分利用成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)記錄作用。

新課程評(píng)價(jià)應(yīng)該遠(yuǎn)離甄別與選拔功能，一切以學(xué)生的點(diǎn)滴發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)與技能的獲得過(guò)程，關(guān)注思考方法的形成過(guò)程，關(guān)注學(xué)習(xí)的參與過(guò)程，關(guān)注問題的提出與解決的過(guò)程。并在關(guān)注中及時(shí)發(fā)揮過(guò)程評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和改變不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

《新課程學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)》 《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀

第三篇：注重心理健康教育 培養(yǎng)全面發(fā)展人才

注重心理健康教育 培養(yǎng)全面發(fā)展人才

摘要：心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個(gè)性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。老師要善于運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)，以心育心，努力提高學(xué)生的心理健康水平，才能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展和人格的諧調(diào)，把學(xué)生培養(yǎng)成跨世紀(jì)的健康的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 心理 健康 教育

青少年時(shí)期是身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個(gè)性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。加強(qiáng)中小學(xué)生的心理健康教育，有效地解決心理問題，使其健康成長(zhǎng)，已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了一些心理健康教育的方法，這對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作將起到了很大的幫助。下面，我就心理健康實(shí)踐淺談一些心得體會(huì)。

一、善用表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

《禮記·學(xué)記》中云：“教也者，長(zhǎng)善而救其失也?！比绾巍伴L(zhǎng)善”——發(fā)揚(yáng)其好的方面，重要的一點(diǎn)就是在教育中運(yùn)用表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。這對(duì)于鞭策先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)；肯定正確，否定錯(cuò)誤，將會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。在對(duì)少年兒童進(jìn)行教育的過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、成績(jī)進(jìn)行肯定，采取以表?yè)P(yáng)為主的教育方法是非常重要的。有位教育家說(shuō)過(guò)：“無(wú)論什么

人，受激勵(lì)而改過(guò)，是很容易的，受責(zé)罵而改過(guò)，比較是不大容易，而小孩子尤其喜歡聽好話，而不喜歡聽惡言?！币虼耍斆鞯睦蠋煏?huì)用表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，用他們的優(yōu)點(diǎn)鞭策進(jìn)步，以局部帶動(dòng)全體。在一次周會(huì)課中，我表?yè)P(yáng)了班中許曉栩、潘林豐等幾位積極沖洗廁所的同學(xué)，不僅能自覺學(xué)習(xí)，又能以“一人臟換來(lái)萬(wàn)人凈”的思想，持之以恒地沖洗學(xué)校里最臟的衛(wèi)生死角。我話剛說(shuō)完，教室里立刻響起雷鳴般的掌聲。此后，在每天的衛(wèi)生輪值工作上，衛(wèi)生委員在安排衛(wèi)生工作上再?zèng)]有匯報(bào)“誰(shuí)逃跑了，誰(shuí)不去沖廁所”等現(xiàn)象。就連平時(shí)勞動(dòng)好逃跑的曾楷敏同學(xué)，一天放學(xué)后，看到班里的門窗壞了，他馬上向我匯報(bào)后，帶動(dòng)其他同學(xué)共同修理好。我抓住機(jī)會(huì)及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)了他。從此，他不再對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生厭惡，甚至毛遂自薦要當(dāng)衛(wèi)生委員呢！

表?yè)P(yáng)得當(dāng)、及時(shí)，會(huì)使受表?yè)P(yáng)者乘風(fēng)破浪，不斷進(jìn)??；表?yè)P(yáng)不得當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生不良的副作用。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)性談話，要注意好以下幾方面：

（一）表?yè)P(yáng)的準(zhǔn)確性。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)之前，首先要對(duì)表?yè)P(yáng)的內(nèi)容進(jìn)行核實(shí)和確認(rèn)。講究分寸，要分析要表?yè)P(yáng)的東西是否真的值得表?yè)P(yáng)，以免產(chǎn)生表?yè)P(yáng)一個(gè)，挫傷一批等副作用。

（二）注意表?yè)P(yáng)的導(dǎo)向性。通過(guò)表?yè)P(yáng)個(gè)別，激勵(lì)全部，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)的激勵(lì)下，朝著老師表?yè)P(yáng)所預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。

（三）注意表?yè)P(yáng)的藝術(shù)性。對(duì)不同的時(shí)間、人物、事情要采用不同的表?yè)P(yáng)方法。如對(duì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，可用給予榮譽(yù)的方法；對(duì)中差生要指出 2

優(yōu)點(diǎn)，公開表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心；對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生，要注意考慮表?yè)P(yáng)是否起到反作用。

二、巧妙批評(píng)，打開學(xué)生緊閉的心扉

學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中不可避免地要犯錯(cuò)誤，教師面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤言行，通常需要運(yùn)用批評(píng)的武器，使其得到改正。教師的批評(píng)，不應(yīng)是大聲叱責(zé)，也不應(yīng)挖苦諷刺，更不應(yīng)拍桌打凳。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“凡是出現(xiàn)大聲叱責(zé)的地方，就有粗魯行為和情感冷漠的現(xiàn)象，大聲叱責(zé)表現(xiàn)出最原始本能的反應(yīng)，每個(gè)教師心靈中所具有的情感素養(yǎng)的種子都會(huì)在這種反應(yīng)中喪失殆盡?！庇纱丝梢?，教師的批評(píng)方式如果粗魯，不但不能使其改正錯(cuò)誤，相反還會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，破壞師生之間的良好感情?？梢姡u(píng)不僅是一種武器，而且也是一門藝術(shù)。只有巧妙地運(yùn)用批評(píng)，才能打開學(xué)生緊閉的心扉，使之改過(guò)自新，使之“去人之短?！蹦敲醋鳛榻逃撸瑧?yīng)如何正確利用批評(píng)性談話對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育呢？

（一）用微笑來(lái)暗示。用微笑的方式去批評(píng)學(xué)生，實(shí)際上是動(dòng)之以情的批評(píng)法，常能收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲” 的教育效果。這種方法適用于學(xué)生的細(xì)微違紀(jì)行為，或偶一為之的過(guò)錯(cuò)。如：學(xué)生上課遲到一二分鐘，或上課時(shí)思想開了小差，這時(shí)，教師對(duì)其微微一笑，他就會(huì)意識(shí)到自己的不對(duì)，并能告誡自己：老師注意到了，下次千萬(wàn)別重犯。

（二）寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)中。多數(shù)學(xué)生一聽到批評(píng)就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，小學(xué)生大多喜歡聽表?yè)P(yáng)的話。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，可先發(fā)掘受批評(píng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取批評(píng)于表?yè)P(yáng)中，這樣易于收到良好的教育效果。我班謝澤彪同學(xué)喜歡搞小群體，甚至與其他班的小淘氣包拉在一起。我教育他說(shuō)：

“澤彪，你的交際能力很好，能與某些同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，如果你能成為全班同學(xué)的好伙伴，那我就真服了你?！卑嘀械狞S夢(mèng)智同學(xué)不僅聰明，而且學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常名列前茅，屢次獲得不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)?？伤麉s驕傲自滿。我教育他時(shí)說(shuō)：“夢(mèng)智，你在老師心目中是一名好學(xué)生，如果你能克服驕傲自滿的缺點(diǎn)，那么你在老師、同學(xué)心目中就更完美了?！边@種教育方式，能尊重學(xué)生的自尊心，容易使學(xué)生在愉快的氣氛中接受教育，故常收到較好的效果。

（三）用故事來(lái)感化。生動(dòng)的故事是“一部”可供借鑒的“歷史”，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，或出現(xiàn)某種不良傾向時(shí)，教師可通過(guò)相關(guān)的生動(dòng)故事，來(lái)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤及其可怕后果，感化其被扭曲的心靈。如我班的黃立煌、吳圳煌等幾位同學(xué)，經(jīng)常放學(xué)后或星期

六、日到網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲。甚至在“六一”兒童節(jié)這一天，借口生病不參加學(xué)校開展的游園活動(dòng)，而結(jié)伴到網(wǎng)吧。我經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)事情真相后，立即與其家長(zhǎng)聯(lián)系，把他們找回來(lái)。開始，我嚴(yán)厲地對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育，讓他們明白事情的嚴(yán)重性，進(jìn)而用緩和的口氣向他們講述上網(wǎng)吧而造成的人格損壞、發(fā)生暴力、發(fā)生槍殺等有關(guān)真實(shí)事件，讓他們感到“一失足成千古恨”的道理。通過(guò)幾次的教育點(diǎn)化。這幾位好上網(wǎng)的同學(xué)終于在一次書信作文中自我表白了自己的心聲與悔改。所以，老師不應(yīng)該整天盯著孩子的缺點(diǎn)，苦口婆心地對(duì)他們進(jìn)行教育，而是要盡量去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。對(duì)一此確實(shí)很調(diào)皮的學(xué)生，老師要有耐心和信心，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉知以理，循循善誘，而不能態(tài)度粗暴。

總之，心理健康教育是一項(xiàng)新興的長(zhǎng)期的教育工程，任重道遠(yuǎn)，它需要廣大教育工作者在實(shí)踐中不斷探索教育途徑，改進(jìn)教育方法，常抓不懈。只有老師善于運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)，以心育心，努力提高學(xué)生的心理健康水平，才能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展和人格的諧調(diào)，把學(xué)生培養(yǎng)成跨世紀(jì)的健康的高素質(zhì)人才。

學(xué)生心理健康輔導(dǎo)探討

第四篇：注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)

注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

南部縣鐵佛塘九年一貫制學(xué)校劉海斌

《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。” 我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。林格在《決定孩子命運(yùn)的12個(gè)習(xí)慣》一書中指出養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。著名教育專家關(guān)鴻羽在《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》一書中進(jìn)行過(guò)論述(1)后天性。習(xí)慣不是先天的、遺傳的，而是人在后天的環(huán)境中習(xí)得的，是一種條件反射。人們可以有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)良好習(xí)慣，克服不良習(xí)慣。(2)穩(wěn)固性和可變性。習(xí)慣是一種定型性行為，一般而言，一旦形成就較難改變。但這種穩(wěn)固性也不是絕對(duì)的，只要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練和影響，即使是已經(jīng)形成的較為牢固的不良習(xí)慣，也是可以改變的。有一個(gè)孩子時(shí)常生悶氣，父親就對(duì)他說(shuō)：“假如你不希望自己脾氣暴躁，就不要培養(yǎng)這種習(xí)慣，不要做出任何可能助長(zhǎng)怒氣的事?！边@位父親首先讓孩子設(shè)法保持安靜，然后讓孩子計(jì)算自己有多少天沒發(fā)脾氣。從原來(lái)的天天生氣，到后來(lái)兩天生一次氣，然后三天一次，再后來(lái)四天一次??這個(gè)孩子愛發(fā)脾氣的習(xí)慣起初只是減弱，后來(lái)則漸至消除。(3)自動(dòng)性和下意識(shí)性。習(xí)慣是一個(gè)行為自動(dòng)化的方式。所謂自動(dòng)化，就是穩(wěn)定的條件反射活動(dòng)，甚至是下意識(shí)的動(dòng)作。行為習(xí)慣形成以后，就不需要專門的思考和意志的努力。從心理機(jī)制上看，習(xí)慣是一種需要。如果不這樣做，就會(huì)感到很別扭。因而它具有相對(duì)的穩(wěn)定性，具有自動(dòng)化的作用，它不需要?jiǎng)e人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一種省時(shí)、省力的自然動(dòng)作。比如清晨喝一杯白開水，如果是在父母的提醒下才去喝，只能算是一種行為，而非習(xí)慣；如果想都沒想，自動(dòng)地去喝一杯白開水，一天不喝就感到十分別扭，這樣的行為就叫做習(xí)慣了。(4)情境性。習(xí)慣是在相同情境下出現(xiàn)的相同反應(yīng)，因而有情境性。養(yǎng)成了某種習(xí)慣的人，一旦到了特定的場(chǎng)合，習(xí)慣就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。比如有的小孩子只在學(xué)校愛勞動(dòng)，在家里就不行了，就是受到情境的制約。

習(xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，古今中外歷來(lái)如此。

從現(xiàn)代心理學(xué)的角度來(lái)看，我國(guó)兒童心理學(xué)家朱智賢教授認(rèn)為，習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。例如，兒童養(yǎng)成在飯前、便后或游戲后一定要洗手的習(xí)慣后，完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。美國(guó)心理學(xué)家阿瑟-Ｓ.雷伯在其所著的《心理學(xué)詞典》中將心理學(xué)中關(guān)于習(xí)慣的含義概括為四種：①一般指一種習(xí)得的動(dòng)作。本義是指運(yùn)動(dòng)模式、身體反應(yīng)，現(xiàn)在已不限于此，人們也常說(shuō)知覺的、認(rèn)知的、情感的習(xí)慣。②通過(guò)重復(fù)而自動(dòng)化了的、固定下來(lái)的且無(wú)需努力就輕而易舉地實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)模式。③對(duì)藥物的癖嗜，常用術(shù)語(yǔ)是藥物依賴。④指特定動(dòng)物物種的特征性行為模式，如“狒狒的習(xí)性”。他特別指出，最后一個(gè)意思與前面的幾種意義是大不相同的，它的內(nèi)涵通常是指一種天生的、物種特有的行為模式，而其他幾種意思都明確含有習(xí)得的行為之意。

從心理學(xué)的解釋中，可以認(rèn)識(shí)到：習(xí)慣是自動(dòng)化了的反應(yīng)傾向或活動(dòng)模式、行為方式；習(xí)慣是在一定時(shí)間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系；習(xí)慣不僅僅是自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為，還可以包括思維的、情感的內(nèi)容；習(xí)慣滿足了人的某種需要，由此習(xí)慣可能起到積極和消極的雙重作用。而事實(shí)證明，好的學(xué)習(xí)好的命運(yùn)確實(shí)離不開習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過(guò)程，需要靠老師的滲透和培養(yǎng)。良好的語(yǔ)言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個(gè)重要開端。基礎(chǔ)教育階段使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，固然是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略更為重要，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、堅(jiān)持聽說(shuō)先入為主

在入門階段尤其要加大聽說(shuō)訓(xùn)練的比重。要求學(xué)生除了仔細(xì)聽懂老師、磁帶、VCD等的英語(yǔ)并認(rèn)真模仿外，還要在教師的指導(dǎo)下模仿課本中所學(xué)的語(yǔ)言材料的內(nèi)容，自己編寫對(duì)話并在班上表演。這樣，可以有效地提高學(xué)生在實(shí)際的交際活動(dòng)中使用英語(yǔ)的能力。目前，英

語(yǔ)廣播、電視臺(tái)播放的英語(yǔ)節(jié)目、英語(yǔ)輔導(dǎo)軟件、網(wǎng)絡(luò)上的有聲材料等，這些都給我們提供了極為方便的學(xué)習(xí)聽說(shuō)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，學(xué)生不可能聽懂這些節(jié)目的全部?jī)?nèi)容，有時(shí)只能聽懂個(gè)別的詞和句子，但如果堅(jiān)持下去，你會(huì)感受到正規(guī)的語(yǔ)調(diào)、講話的速度，逐漸培養(yǎng)語(yǔ)感。

二、要養(yǎng)成開口說(shuō)的習(xí)慣

《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。從學(xué)習(xí)第一個(gè)字母起，就要樂于開口。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。大聲朗讀單詞，朗讀句子，朗讀課文。學(xué)習(xí)順利時(shí)候，要朗讀；學(xué)習(xí)開始感到吃力時(shí)，更要堅(jiān)持朗讀。學(xué)習(xí)課文時(shí)，尤其要把好開口關(guān)。每天早晨或晚上要堅(jiān)持課文的朗讀訓(xùn)練。較短的課文要在朗讀的基礎(chǔ)上背誦。較長(zhǎng)的課文要堅(jiān)持會(huì)改寫成短文，并在寫好短文的基礎(chǔ)上口頭復(fù)述課文。要養(yǎng)成課堂上大膽回答老師提出的各種問題，尤其要養(yǎng)成用英語(yǔ)回答老師的問題的良好習(xí)慣。要養(yǎng)成在課內(nèi)外說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣?？梢岳脤W(xué)校的英語(yǔ)角、英語(yǔ)廣播練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。在遇到外國(guó)人時(shí)，不妨大膽地和他們談幾句，檢驗(yàn)一下自己英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)得如何。

三、積極參加課堂活動(dòng)

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子，力爭(zhēng)在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。

課堂上積極發(fā)言對(duì)同學(xué)們是大有益處的。首先，英語(yǔ)是注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫四種能力的學(xué)科，學(xué)生們每一次的課上積極發(fā)言都是一次聽說(shuō)的訓(xùn)練；其次，培養(yǎng)積極發(fā)言的習(xí)慣可以使同學(xué)們課堂上集中精力，對(duì)老師提出的每個(gè)問題都做出積極的反應(yīng)，不至于腦子“開小差”；再次，課上積極發(fā)言可以使學(xué)生們對(duì)較難或者模糊不清的問題有一個(gè)明確的答案。不要怕說(shuō)錯(cuò)，不要當(dāng)啞巴。因此，學(xué)生們應(yīng)該在課堂上積極發(fā)言，爭(zhēng)取四十五分鐘的高效率。

四、認(rèn)真記筆記的習(xí)慣

俗話說(shuō)：“好記性，不如爛筆頭”，這就充分道出了勤記筆記的重要性。老師講課時(shí)，學(xué)生們要使自己的思路始終跟著老師轉(zhuǎn)。老師講的內(nèi)容都是語(yǔ)言規(guī)則、重點(diǎn)和難點(diǎn)，要及時(shí)記下來(lái)。這樣，一方面緊跟老師的思路，不致走神；另一方面，以便課后復(fù)習(xí)，若有不懂，可及時(shí)詢問。課外，記一些諺語(yǔ)、名句等，作為朗讀的材料；也可記錄一些生詞，以便自己能常常地背誦、記憶。這樣，日積月累，豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大自己的詞匯量。也可以記一些日記或周記，以便提高自己的寫作能力。

五、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)，心理學(xué)研究表明，學(xué)過(guò)知識(shí)后的短時(shí)間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢。因此復(fù)習(xí)要及時(shí)，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行，復(fù)習(xí)可分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要分散復(fù)習(xí)與集體復(fù)習(xí)相結(jié)合，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好，但集中復(fù)習(xí)也必不可少，復(fù)習(xí)時(shí)可先嘗試回憶，然后反復(fù)閱讀教材，對(duì)照筆記，記憶掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

每天課后要復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容。過(guò)一階段，還要進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，使學(xué)的知識(shí)在腦子里留下深深的痕跡。

復(fù)習(xí)即戰(zhàn)勝“遺忘”。復(fù)習(xí)計(jì)劃要長(zhǎng)短結(jié)合，粗略相宜。有的學(xué)生制定了長(zhǎng)期的計(jì)劃，但因種種原因，大多不能實(shí)現(xiàn)。建議學(xué)生制定一個(gè)短期計(jì)劃，因?yàn)榭荚囈髮W(xué)生掌握的知識(shí)系統(tǒng)化，知識(shí)點(diǎn)要連貫。學(xué)生可在短期集中精力在一種題型上下功夫。比如：針對(duì)動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空，集中復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，掌握助動(dòng)詞、時(shí)間副詞等在時(shí)態(tài)中的作用。通過(guò)這種短期復(fù)習(xí)，各種專項(xiàng)練習(xí)題就可迎刃而解。短期復(fù)習(xí)計(jì)劃是比較容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

六、認(rèn)真完成書面作業(yè)的習(xí)慣

從字母書寫開始，就要按規(guī)格的要求進(jìn)行書寫。初始階段應(yīng)該在規(guī)范的英語(yǔ)練習(xí)本上進(jìn)行。要防止在白紙上亂寫亂畫。要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫好每一個(gè)字母、單詞、句子，這對(duì)今后整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有重要的意義。單詞潦草或不規(guī)范的抄寫，對(duì)學(xué)習(xí)單詞的讀音有很壞的影響；馬虎的句子書寫對(duì)建立句子概念和識(shí)別句型也是不利的。良好的書寫習(xí)慣對(duì)培養(yǎng)堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)毅力與刻苦的學(xué)習(xí)精神有極大的作用。

七、逐步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣

從獲得英語(yǔ)單詞的拼讀能力后，學(xué)生即應(yīng)開始自學(xué)。自學(xué)包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂作業(yè)與家庭作業(yè)等環(huán)節(jié)。課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無(wú)數(shù)，不得要領(lǐng)。反之，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨(dú)立思考問題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難并引起思考，減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)改變只將眼光停留在單詞識(shí)記及課文閱讀的程度上，我們要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮解，自己找出課文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。課前預(yù)習(xí)應(yīng)該是既為新課做準(zhǔn)備，又要初步掌握新課的詞匯、句型和課文。預(yù)習(xí)時(shí)，要把新課作為檢查過(guò)去已學(xué)過(guò)知識(shí)的一面鏡子，并力求找到與新知識(shí)的聯(lián)系。這樣的預(yù)習(xí)才會(huì)取得明顯的效果。在課后復(fù)習(xí)中，面對(duì)已學(xué)教材盡力回顧老師講課的情景，要回顧老師的表情、板書、語(yǔ)言乃至老師的教法。養(yǎng)成這樣的復(fù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)大有意義。復(fù)習(xí)中尚存的疑難問題要在反復(fù)思考之后，及時(shí)請(qǐng)教老師、同學(xué)。課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)充分利用課堂所學(xué)的知識(shí)自我解答疑難，更應(yīng)立即回顧課堂情景，以提高自我反饋的效果。家庭作業(yè)應(yīng)在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)進(jìn)行。同時(shí)要把家庭作業(yè)作為檢查課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)尺。要善于養(yǎng)成把家庭作業(yè)與課堂作業(yè)緊密而有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的習(xí)慣。輕易問他人或畏懼難題是不能取得良好的學(xué)習(xí)效果的。

行為心理學(xué)研究指出，一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的行動(dòng)，如果你能堅(jiān)持重復(fù)

21天以上，你就會(huì)形成習(xí)慣；如果堅(jiān)持重復(fù)90天以上，就會(huì)形成穩(wěn)定習(xí)慣；如果能堅(jiān)持重復(fù)365天以上，你想改變都很困難。同理，一個(gè)想法，重復(fù)21天，或重復(fù)驗(yàn)證21次，就會(huì)變成習(xí)慣性的想法。

第一階段：1～7天左右。此階段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提醒自己改變，而你也會(huì)覺得有些不自然，不舒服。

第二階段：7～21天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重復(fù)，跨入第二階段。此階段的特征是“刻意，自然”。你已經(jīng)覺得比較自然，比較舒服了，但是一不留意，你還會(huì)回復(fù)到從前，因此，你還需要刻意提醒自己改變。

第三階段：21～90天左右。此階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實(shí)這就是習(xí)慣。這一階段被稱為“習(xí)慣的穩(wěn)定期”。一旦跨入此階段，你已經(jīng)完成了自我改造，這項(xiàng)習(xí)慣就已經(jīng)成為你生命中的一個(gè)有機(jī)組成部分，它會(huì)自然而然地為你“效勞”。好習(xí)慣，壞習(xí)慣，均是如此，都是在不斷的重復(fù)中慢慢形成的。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。另一方面靠嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其實(shí)每位英語(yǔ)老師都能按照心理學(xué)的科學(xué)方法來(lái)幫助孩子們養(yǎng)成好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)慣。

例如勤于思考習(xí)的培養(yǎng)可以這樣操作：教師要讓學(xué)生懂得有思考能力的人才是真正力量無(wú)窮的人。中學(xué)時(shí)代正是世界觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣是非常重要的，許多成果就是思考的結(jié)晶。教師要培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦，遇到問題先認(rèn)真想一想，改變學(xué)生不加思索、脫口而出的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師要善于通過(guò)教材分析，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。遇到學(xué)習(xí)上的知識(shí)困難時(shí)隨時(shí)翻查字典等工具書，而不是僅從老師那兒?jiǎn)柎鸢?。要求學(xué)生把平時(shí)在讀書、看報(bào)時(shí)碰到不認(rèn)識(shí)的單詞、不理解的詞語(yǔ)記錄下來(lái)并及時(shí)翻查字典等工具書加以解決，并告訴他們：這是一種費(fèi)力不大能給你帶來(lái)巨大好處的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣做既幫助你理解了不懂的內(nèi)容，又能擴(kuò)大了詞匯量，還培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力。另外，教師根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生介紹一些工具書，如《多功能英漢詞典》、《現(xiàn)代朗文雙解詞典》、《牛津英漢雙解詞典》等，并傳授一些查閱圖書資料和上網(wǎng)的知識(shí)和方法。這樣，學(xué)生日積月累，久而久之，既養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，又增長(zhǎng)了許多知識(shí)。

第五篇：注重創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè) 促進(jìn)科技全面發(fā)展

注重創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)

促進(jìn)科技全面發(fā)展

常州高新區(qū)管委會(huì)

省、市科技創(chuàng)新召開大會(huì)以后，高新區(qū)（新北區(qū)）及時(shí)采取學(xué)習(xí)傳達(dá)并貫徹落實(shí)會(huì)議精神，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、貫徹落實(shí)會(huì)議精神的基本情況

在貫徹落實(shí)省市科技創(chuàng)新大會(huì)精神的過(guò)程中，始終堅(jiān)持以提升區(qū)域自主創(chuàng)新能力為核心，注重培育創(chuàng)新主體，積極構(gòu)建創(chuàng)新平臺(tái)，著力完善創(chuàng)新體系，不斷優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，科技工作呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

（一）進(jìn)一步營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不斷濃郁。一是積極傳達(dá)和落實(shí)會(huì)議精神。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)傳達(dá)了省、市科技創(chuàng)新大會(huì)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)科技工作的領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)鄉(xiāng)兩級(jí)逐步建立了黨政一把手科技工作考核機(jī)制，全面貫徹落實(shí)省、市出臺(tái)的有關(guān)扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的《決定》、《綱要》和《政策》等有關(guān)文件，努力為科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好環(huán)境。二是舉辦系列科技創(chuàng)新活動(dòng)。在5月份舉辦了以汽車及零配件產(chǎn)學(xué)研洽談會(huì)、軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展高層論壇、“三藥”產(chǎn)業(yè)合作洽談會(huì)等“自主創(chuàng)新主題月”系列活動(dòng)，在6月份成功召開了建區(qū)以來(lái)第一次科技創(chuàng)新大會(huì)，總結(jié)了新北區(qū)成立以來(lái)的科技工作，表彰了5家創(chuàng)新企業(yè)和10個(gè)科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，在繼續(xù)實(shí)施引進(jìn)研發(fā)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)科技成果轉(zhuǎn)化，扶持企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，引導(dǎo)企業(yè)在美、日、歐盟成員國(guó)等國(guó)家和地區(qū)申請(qǐng)發(fā)明專利等一系列扶持企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，又制定出臺(tái)了《增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型城區(qū)的決定》和《常州高新區(qū)（新北區(qū)）科技創(chuàng)新三年 行動(dòng)綱要（2006～2008年）》等一系列科技政策，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了廣大科技工作者的積極性和創(chuàng)造性。三是切實(shí)做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作。圍繞省專利試點(diǎn)區(qū)的建設(shè)，鼓勵(lì)15家“江蘇省專利試點(diǎn)企業(yè)”和2個(gè)“常州市專利試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）”不斷加大專利申請(qǐng)量，并提高專利轉(zhuǎn)化率；并在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）開展多層次的專利試點(diǎn)工作，骨干企業(yè)的專利申請(qǐng)量進(jìn)一步提高。1～6月份，全區(qū)共申請(qǐng)專利207件，授權(quán)114件。四是開展形式多樣的科普宣傳活動(dòng)。在5月份的科普活動(dòng)期間，開展了國(guó)際數(shù)棋、機(jī)器人等培訓(xùn)8次和科普講座20場(chǎng)，引導(dǎo)和幫助各鎮(zhèn)（街道）積極創(chuàng)建科普文明示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)），全民科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)一步提升。

（二）進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新載體建設(shè)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)不斷增強(qiáng)。一是專題園區(qū)建設(shè)步伐不斷推進(jìn)?！叭帯?、軟件、動(dòng)畫三大科技特色產(chǎn)業(yè)基地和電子產(chǎn)業(yè)園、環(huán)保產(chǎn)業(yè)園、機(jī)電產(chǎn)業(yè)園、出口加工區(qū)等專題園區(qū)建設(shè)步伐加快，出口加工區(qū)已順利封關(guān)并進(jìn)行驗(yàn)收，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)和示范區(qū)基本形成。二是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)層次不斷提升。大力引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高新技術(shù)企業(yè)，組織實(shí)施了軟件、精密傳感器、生物醫(yī)藥等高新技術(shù)項(xiàng)目，正在培育高效太陽(yáng)能光電效應(yīng)玻璃等30項(xiàng)重點(diǎn)新產(chǎn)品開發(fā)，并為超短流程工藝及裝備制造高品質(zhì)銅帶等7項(xiàng)重大成果轉(zhuǎn)化提供跟蹤服務(wù)，不斷扶持工程機(jī)械、汽車及零配件、新材料等產(chǎn)業(yè)加快技術(shù)升級(jí)與改造，扶持了方圓制藥和天合光能等一批掌握核心技術(shù)和具有自主品牌的行業(yè)骨干企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，關(guān)鍵領(lǐng)域的集成創(chuàng)新能力和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力進(jìn)一步加強(qiáng)。三是產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平不斷提升。不斷強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新源頭工程建設(shè)，已引進(jìn)2 家研發(fā)機(jī)構(gòu)，5家省級(jí)工程技術(shù)研究中心和5家市級(jí)工程技術(shù)研究中心正在建設(shè)中，2 家研發(fā)機(jī)構(gòu)正在創(chuàng)建中，同大、新科2家研發(fā)中心被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)企業(yè)技術(shù)中心。積極開展科技項(xiàng)目和產(chǎn)品的申報(bào)工作，科技項(xiàng)目對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的引導(dǎo)作用進(jìn)一步加大，到目前為止，共組織申報(bào)各級(jí)各類科技計(jì)劃334項(xiàng)、省市科技進(jìn)步獎(jiǎng)20項(xiàng)，并已有 6個(gè)項(xiàng)目被列入江蘇省第一批（工業(yè)）科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目，有12個(gè)產(chǎn)品通過(guò)2006年江蘇省第一批高新技術(shù)產(chǎn)品認(rèn)定，爭(zhēng)取上級(jí)科技資金471萬(wàn)元。

（三）進(jìn)一步突出企業(yè)創(chuàng)新主體地位，創(chuàng)新積極性不斷增強(qiáng)。一方面，企業(yè)主體地位逐漸突出。通過(guò)制定和實(shí)施鼓勵(lì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的財(cái)稅、金融和政府采購(gòu)等優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和扶持企業(yè)與國(guó)內(nèi)外科研單位、大專院校建設(shè)了聯(lián)合研發(fā)機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟和各類技術(shù)創(chuàng)新組織，以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系不斷完善。請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)我區(qū)企業(yè)尤其是高新技術(shù)企業(yè)，進(jìn)行了創(chuàng)新政策的宣講和培訓(xùn)，指導(dǎo)企業(yè)用足用好政策，獲得政策的最大扶持，逐步引導(dǎo)和推動(dòng)企業(yè)真正成為研究開發(fā)投入的主體、技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的主體和創(chuàng)新成果應(yīng)用的主體。另一方面，企業(yè)創(chuàng)新能力進(jìn)一步提升。積極發(fā)揮民營(yíng)科技企業(yè)靈活的機(jī)制優(yōu)勢(shì)和外資企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)和扶持企業(yè)增加研發(fā)投入，創(chuàng)建研發(fā)機(jī)構(gòu)，廣泛引導(dǎo)它們開展各類技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，與市有關(guān)部門聯(lián)合舉辦了“創(chuàng)業(yè)之橋”——經(jīng)濟(jì)科技項(xiàng)目對(duì)接會(huì)，為科技企業(yè)和科研院所之間搭起有效的溝通合作的橋梁。1～8月份，開展重大產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)2次，組織實(shí)施國(guó)際化項(xiàng)目4個(gè)，共簽訂合作協(xié)議38項(xiàng)，其中共建實(shí)驗(yàn)室意向性協(xié)議4項(xiàng)，聘請(qǐng)了12位專家作為“三藥”基地技術(shù)顧問。

（四）進(jìn)一步推進(jìn)“人才特區(qū)”試點(diǎn)建設(shè)，智力支撐不斷增強(qiáng)。一是人才隊(duì)伍不斷壯大。大力推進(jìn)“人才特區(qū)”試點(diǎn)建設(shè)，在認(rèn)真貫徹落實(shí)市委、市政府出臺(tái)的引進(jìn)留學(xué)人員、博士后和專業(yè)技術(shù)人才等一系列人才政策的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮人才開發(fā)專項(xiàng)資金導(dǎo)向作用，不斷推進(jìn)“510優(yōu)秀人才培養(yǎng)工程”建設(shè)，積極吸引國(guó)內(nèi)外高層次人才特別是掌握自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)的海外留學(xué)人員來(lái)區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時(shí)大力扶持企業(yè)吸納和培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)用人才，尤其是軟件、動(dòng)漫等新興產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型實(shí)用人才。二是人才機(jī)制不斷完善。不斷探索建立有利于激勵(lì)自主創(chuàng)新的人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)區(qū)干部陸續(xù)在清華大學(xué)和新加坡進(jìn)行相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬了發(fā)展思路，真正做到既能引得進(jìn)，又能留得住，更能用得好，人才的效益得到最大發(fā)揮。三是人才發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化。積極營(yíng)造各類人才競(jìng)相創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好政策環(huán)境、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境和生活環(huán)境，在全社會(huì)逐步形成“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍。

（五）進(jìn)一步加大科技創(chuàng)新投入力度，科技投融資體系不斷完善。一是科技投入力度進(jìn)一步加大。在用足用好中央和省市有關(guān)科技投入的優(yōu)惠政策，逐步建立健全財(cái)政性科技投入穩(wěn)定增長(zhǎng)機(jī)制，并確保各類專項(xiàng)資金及時(shí)足額到位，加大了對(duì)形成大企業(yè)、大產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵共性技術(shù)、關(guān)鍵產(chǎn)品攻關(guān)研發(fā)的資金扶持和補(bǔ)貼，鼓勵(lì)企業(yè)大幅度增加高端創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入。二是多元化的科技投入格局逐步形成。利用財(cái)政專項(xiàng)資金、貼息、擔(dān)保等方式，引導(dǎo)各類金融機(jī)構(gòu)支持自主創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，大力培育和發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)投資公司和創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)民間資本、外商資本介 入科技風(fēng)險(xiǎn)投資和創(chuàng)業(yè)投資，幫助有條件的企業(yè)上市、上柜交易，引導(dǎo)社會(huì)資金流向創(chuàng)新型企業(yè)，在一定程度上緩解了企業(yè)在運(yùn)行過(guò)程中的資金短缺難題。

（六）進(jìn)一步加快科技服務(wù)體系建設(shè)步伐，科技創(chuàng)新服務(wù)能力不斷提升。一是創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)不斷完善。不斷強(qiáng)化常州國(guó)家高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心測(cè)試檢測(cè)、科技咨詢、投融資等創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能，建設(shè)專業(yè)化孵化服務(wù)隊(duì)伍，進(jìn)一步拓展創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心孵化空間，建立了3.5萬(wàn)平方米的創(chuàng)業(yè)中心三井分部，用于軟件、通訊等IT產(chǎn)業(yè)的企業(yè)孵化，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)軟件園和留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等科技創(chuàng)業(yè)孵化器的建設(shè)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供各類專業(yè)化服務(wù)。二是科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)不斷加強(qiáng)。引進(jìn)了工業(yè)設(shè)計(jì)中心和國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等國(guó)內(nèi)外知名的科技服務(wù)機(jī)構(gòu)，逐步健全了技術(shù)交易、生產(chǎn)力促進(jìn)中心、專利代理事務(wù)所、麥可羅泰克（常州）實(shí)驗(yàn)室、高新技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)投融資服務(wù)平臺(tái)等中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，不斷為科技型中小企業(yè)自主創(chuàng)新提供了技術(shù)、資金、檢測(cè)等多層次、專業(yè)化服務(wù)。三是技術(shù)合作邁出了新步伐。以常州博恩國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心為載體，通過(guò)與清華大學(xué)國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和常州對(duì)外交流中心的合作，逐步打開了對(duì)外合作的渠道；相繼與以色列和俄羅斯等國(guó)家在孵化器的經(jīng)營(yíng)與合作及在國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移等方面達(dá)成了合作意向，進(jìn)一步加強(qiáng)了產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展水平。

（七）進(jìn)一步加快軟件、動(dòng)漫等新興服務(wù)業(yè)和農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新能力不斷提升。一是軟件產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展。從人力、物力、財(cái)力上支持軟件園吸引重大項(xiàng)目、知名企業(yè)，軟件企業(yè)招商引資成效顯著。認(rèn)真落實(shí)市政府《關(guān)于進(jìn)一步加快常州軟件園發(fā)展的若干政策意見》，制定出臺(tái)了相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，充分發(fā)揮市、區(qū)2500萬(wàn)元軟件發(fā)展專項(xiàng)資金的導(dǎo)向作用，今年已兌現(xiàn)了1000多萬(wàn)元，同時(shí)頒布了一系列扶持軟件企業(yè)發(fā)展的優(yōu)惠政策，軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境不斷優(yōu)化。以O(shè)KI公司為依托，積極建立對(duì)日軟件外包測(cè)試平臺(tái)，組織了4家企業(yè)開展CMM/CMMI論證，加大了軟件復(fù)合型人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，軟件開發(fā)生產(chǎn)能力進(jìn)一步提升。截止到目前，共引進(jìn)上海微創(chuàng)、中科華融、金思維軟件等47家知名企業(yè)，其中，內(nèi)資企業(yè)45家，注冊(cè)內(nèi)資13329萬(wàn)元，完成全年目標(biāo)的179%；外資企業(yè)2家，注冊(cè)外資259萬(wàn)美元，完成全年目標(biāo)的51.8%。二是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。積極扶持常州國(guó)家動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展，鼓勵(lì)遠(yuǎn)東股份、紅星美凱龍等民營(yíng)企業(yè)充分利用存量房源積極投身動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)，為入駐常州國(guó)家動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)基地的企業(yè)提供廠房、搭建投融資平臺(tái)等服務(wù)，基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。目前，動(dòng)畫基地共引進(jìn)45家企業(yè)，注冊(cè)資金2.3億元，擁有建筑面積8萬(wàn)平方米，形成了從動(dòng)畫原創(chuàng)、動(dòng)畫產(chǎn)品生產(chǎn)加工、動(dòng)畫衍生產(chǎn)品開發(fā)、動(dòng)畫人才培訓(xùn)的產(chǎn)業(yè)鏈，已初步搭建了公共技術(shù)服務(wù)、人才培訓(xùn)、對(duì)外宣傳和國(guó)際交流四大平臺(tái)，今年有32部動(dòng)畫片已向國(guó)家廣電總局申請(qǐng)立項(xiàng)，其中將有12部動(dòng)畫片在今年完成制作，總長(zhǎng)度6251分鐘。三是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成效顯著。按照社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的要求，圍繞發(fā)展特色高效農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，積極推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)、無(wú)公害農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，形成了原野農(nóng)業(yè)科技有限公司、新源高新農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司等無(wú)公害農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地16個(gè)和草莓、無(wú)花果茶片等無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品21只，成功實(shí)施了工業(yè)化固態(tài)發(fā)酵生產(chǎn)霉菌系列生物防治劑、奶牛夏季疫病預(yù)防技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)化推廣和太湖白魚的魚種培育與養(yǎng)成技術(shù)研究等33項(xiàng)農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目，在區(qū)內(nèi)形成了以水產(chǎn)、苗木、畜禽、果蔬為特 色的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建成了新綠高科技和三新園藝2個(gè)市“農(nóng)業(yè)科技示范基地”，科技對(duì)農(nóng)業(yè)的支撐作用不斷增強(qiáng)。

二、存在困難和問題

1、企業(yè)創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高。企業(yè)是創(chuàng)新的主體。但從目前情況看，我區(qū)企業(yè)尚未真正成為組織與整合科技和人才資源的主導(dǎo)力量，尚未成為科技創(chuàng)新的投入主體、組織主體和產(chǎn)出主體，多數(shù)企業(yè)科技研發(fā)投入不足，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)。

2、高層次人才缺乏。當(dāng)前，我區(qū)優(yōu)秀科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才還不夠多，嚴(yán)重制約著創(chuàng)新能力。

3、投融資體系有待進(jìn)一步完善。一方面，企業(yè)尤其是中小型科技企業(yè)嚴(yán)重缺乏發(fā)展資金，基本無(wú)可抵押資產(chǎn)向金融機(jī)構(gòu)貸款，另一方面，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資的企業(yè)需求不足，投資無(wú)法深入。

三、下一步工作計(jì)劃

為進(jìn)一步全面貫徹落實(shí)省、市科技創(chuàng)新大會(huì)精神，破解創(chuàng)新發(fā)展的難題，今后將突出抓好以下六項(xiàng)重點(diǎn)：

1、推進(jìn)創(chuàng)新載體建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展。一是優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展。不斷優(yōu)化“一個(gè)中心、三大產(chǎn)業(yè)基地、三大產(chǎn)業(yè)帶和五大專題園區(qū)”空間布局，不斷加強(qiáng)軟硬環(huán)境建設(shè)，不斷提升產(chǎn)業(yè)層次，做優(yōu)做強(qiáng)掌握核心技術(shù)的企業(yè)，做大做新高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈，重點(diǎn)在電子信息、機(jī)電一體化、精細(xì)化工和生物醫(yī)藥三大支柱產(chǎn)業(yè)和新材料、新能源、軟件、動(dòng)畫等新興產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展上形成強(qiáng)勢(shì)。力爭(zhēng)到2008年，軟件園和“三藥”科技產(chǎn)業(yè)基地銷售收入分別達(dá)到40億元和80億元。二是加快建設(shè)步伐，不斷提升產(chǎn)業(yè)基地和專題園區(qū)發(fā)展規(guī)模。按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位，立足軟件產(chǎn)業(yè)基地，重點(diǎn)發(fā)展嵌入式軟件、網(wǎng)絡(luò)安全 軟件和軟件外包項(xiàng)目，加快推進(jìn)軟件園二期工程建設(shè)步伐，加大軟件企業(yè)招商引資力度，以國(guó)內(nèi)外著名的軟件企業(yè)為招商重點(diǎn)，依托日本OKI軟件公司，建立軟件公共測(cè)試平臺(tái)，加快提升軟件企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（CMM/CMMI）水平，推進(jìn)國(guó)光、OKI等2~3家企業(yè)年內(nèi)通過(guò)CMM認(rèn)證，爭(zhēng)取認(rèn)定省級(jí)軟件企業(yè)10家；立足全區(qū)“三藥”產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的“三藥”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷完善“三藥”產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施與技術(shù)服務(wù)體系，進(jìn)一步提升“三藥”基地企業(yè)的研發(fā)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；積極探索動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)多元化招商路子，建好創(chuàng)業(yè)、保納、遠(yuǎn)東三大動(dòng)畫園區(qū)，再為動(dòng)畫基地裝修2萬(wàn)平方米企業(yè)用房，進(jìn)一步提供投融資、人才培訓(xùn)、技術(shù)平臺(tái)等專業(yè)化服務(wù)，不斷打造常州動(dòng)畫知名品牌，爭(zhēng)取全年引進(jìn)50家企業(yè)，注冊(cè)資金1億元。充分發(fā)揮各專題產(chǎn)業(yè)園區(qū)的比較優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展電子信息、現(xiàn)代裝備制造、精細(xì)化工與生物醫(yī)藥、新材料與新能源等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，逐步形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特色產(chǎn)業(yè)集群，全力培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。三是發(fā)揮項(xiàng)目的帶動(dòng)作用，不斷提升創(chuàng)新能力。把技術(shù)創(chuàng)新與招商引資有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加大技術(shù)含量高、科技水平領(lǐng)先的技術(shù)研發(fā)企業(yè)和知識(shí)密集型企業(yè)引資力度，更加注重引進(jìn)跨國(guó)公司的研發(fā)機(jī)構(gòu)，開展國(guó)際研發(fā)合作，加速科技成果轉(zhuǎn)化，加快新興產(chǎn)業(yè)培育。同時(shí)依托現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)選擇一批具有高度技術(shù)關(guān)聯(lián)性和產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)性的產(chǎn)品和項(xiàng)目，加強(qiáng)關(guān)鍵領(lǐng)域的集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，力爭(zhēng)開發(fā)一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、附加值高的技術(shù)和產(chǎn)品，扶持一批掌握核心技術(shù)和具有自主品牌的行業(yè)骨干企業(yè)，不斷提升我區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展層次。力爭(zhēng)到2008年，全區(qū)新增高新技術(shù)企業(yè)（雙密企業(yè)）40家，新增高新技術(shù)產(chǎn)品100只，高新技術(shù)產(chǎn) 品產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值的比重達(dá)到49%以上。

2、突出創(chuàng)新主體地位，激發(fā)科技創(chuàng)新的動(dòng)力和活力。一是增強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新能力。高新技術(shù)企業(yè)除了要大力引進(jìn)和應(yīng)用國(guó)外先進(jìn)技術(shù)外，更要進(jìn)一步增強(qiáng)自主創(chuàng)新的意識(shí)，加大自主研發(fā)和對(duì)引進(jìn)技術(shù)消化吸收創(chuàng)新的力度，進(jìn)一步增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。二是培育核心技術(shù)。扶持和鼓勵(lì)企業(yè)尤其是高新技術(shù)企業(yè)將培養(yǎng)和鞏固自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)貫徹于企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略之中，堅(jiān)持有所為，有所不為的原則，選擇項(xiàng)目進(jìn)行突破。充分發(fā)揮民營(yíng)科技企業(yè)的機(jī)制優(yōu)勢(shì)和外資企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)基金支持、創(chuàng)業(yè)投資、貸款貼息、稅收優(yōu)惠等方式，積極鼓勵(lì)和扶持企業(yè)增加研發(fā)投入，引導(dǎo)外資企業(yè)在區(qū)內(nèi)設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)，并推動(dòng)研發(fā)活動(dòng)本地化，利用國(guó)外科技資源優(yōu)勢(shì)，廣泛開展國(guó)際科技交流與合作，同時(shí)引導(dǎo)企業(yè)開展各類技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，以關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)和重大產(chǎn)品為重點(diǎn)，開展集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)從跟蹤模仿生產(chǎn)轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)新制造的轉(zhuǎn)變，盡快形成面廣量大的高新技術(shù)企業(yè)群和產(chǎn)品群，增強(qiáng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射帶動(dòng)作用。力爭(zhēng)到2008年，組織實(shí)施國(guó)際科技合作項(xiàng)目30項(xiàng)，組織重大產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)10次，簽訂合作協(xié)議80項(xiàng)。三是充分發(fā)揮高校和科研院所的智力優(yōu)勢(shì)。區(qū)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)創(chuàng)新力度不足的主要原因在于技術(shù)水平低，解決難題的關(guān)鍵除了提高自身研發(fā)能力外，企業(yè)還要善于尋求區(qū)內(nèi)外高校和研發(fā)機(jī)構(gòu)的技術(shù)支撐。區(qū)內(nèi)企業(yè)要利用資金和項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，與全國(guó)、全省和全市科研院所進(jìn)行長(zhǎng)期緊密合作，充分利用 9 他們的人才資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)派遣專家?guī)椭髽I(yè)解決技術(shù)難題，扶持企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，大力吸引高新技術(shù)成果來(lái)區(qū)轉(zhuǎn)化，縮短科技成果轉(zhuǎn)化過(guò)程，強(qiáng)化我區(qū)企業(yè)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新的自主創(chuàng)新能力。

3、構(gòu)建科技服務(wù)平臺(tái)，加快技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)步伐。一是完善創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。繼續(xù)加強(qiáng)常州國(guó)家高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、軟件園和留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等科技創(chuàng)業(yè)孵化器的建設(shè)，進(jìn)一步拓展孵化空間，不斷強(qiáng)化測(cè)試檢測(cè)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、科技咨詢、投融資等創(chuàng)業(yè)孵化功能，繼續(xù)搭建新的技術(shù)檢測(cè)、技術(shù)服務(wù)、人才培訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研合作交流等創(chuàng)新平臺(tái)。同時(shí)暢通高起點(diǎn)孵化項(xiàng)目引進(jìn)渠道，促進(jìn)引進(jìn)技術(shù)的水平和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的檔次均有新的提升。力爭(zhēng)到2008年，創(chuàng)業(yè)中心孵化面積達(dá)到12萬(wàn)平方米，在孵企業(yè)總數(shù)達(dá)300家以上。二是搭建研發(fā)平臺(tái)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。充分發(fā)揮引進(jìn)研發(fā)機(jī)構(gòu)的政策導(dǎo)向，以區(qū)內(nèi)三大支柱產(chǎn)業(yè)、六大高新技術(shù)產(chǎn)品群和重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)，以特色產(chǎn)業(yè)基地、專題園區(qū)和創(chuàng)業(yè)中心為載體，采用政府扶持、企業(yè)投入、多方共建等方式，積極引進(jìn)具有先進(jìn)水平的國(guó)內(nèi)外研發(fā)機(jī)構(gòu)，同時(shí)注重提升區(qū)內(nèi)市級(jí)以上研發(fā)機(jī)構(gòu)技術(shù)水平，不斷完善公共服務(wù)功能，帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，不斷提高區(qū)域核心競(jìng)爭(zhēng)力。爭(zhēng)取到2008年，引進(jìn)和培育市級(jí)以上工程技術(shù)研究中心8家。三是拓展技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障。整合優(yōu)化資金、設(shè)備、人才等各類科技創(chuàng)新資源，加快引進(jìn)面向市場(chǎng)和企業(yè)的科技中介機(jī)構(gòu)，加大對(duì) 已有的技術(shù)交易、專利服務(wù)、高新技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)投資和生產(chǎn)力促進(jìn)中心等科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的政策扶持，培育一批管理規(guī)范、服務(wù)優(yōu)良、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的科技中介骨干機(jī)構(gòu)，開展適應(yīng)市場(chǎng)運(yùn)作、符合企業(yè)的創(chuàng)新需求的常規(guī)業(yè)務(wù)、特色業(yè)務(wù)，為區(qū)域科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供必要的服務(wù)和保障。

4、強(qiáng)化人才資源建設(shè)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才高地。一方面，壯大各類人才隊(duì)伍。積極推進(jìn)“人才特區(qū)”試點(diǎn)建設(shè)，充分發(fā)揮人才開發(fā)專項(xiàng)資金導(dǎo)向作用，加強(qiáng)人才引進(jìn)和人力資源開發(fā)，大力推進(jìn)“510優(yōu)秀人才培養(yǎng)工程”，為區(qū)域科技創(chuàng)新提供充足的人力資源。以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、重大項(xiàng)目和各類研發(fā)中心為載體集聚一批我區(qū)急需的電子信息、軟件、“三藥”、生物工程等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域高科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和高層次經(jīng)營(yíng)管理人才，積極吸引國(guó)內(nèi)外高層次人才特別是掌握自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)的海外留學(xué)人員來(lái)區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；結(jié)合區(qū)內(nèi)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，大力扶持企業(yè)吸納和培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)用人才，尤其是軟件、動(dòng)漫等新興產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型實(shí)用人才。另一方面，創(chuàng)新人才培養(yǎng)使用機(jī)制。探索建立有利于激勵(lì)自主創(chuàng)新人才發(fā)展的培養(yǎng)使用機(jī)制，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制全面引入人才開發(fā)、培養(yǎng)、使用全過(guò)程，進(jìn)一步創(chuàng)新人才柔性流動(dòng)機(jī)制，有效發(fā)揮市場(chǎng)在人才資源配置中的作用。不斷完善分配制度和激勵(lì)制度，積極探索技術(shù)、管理能力等作價(jià)入股辦法，實(shí)行按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的現(xiàn)代分配制度，建立符合科技人才規(guī)律的多元化科學(xué)評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持以政府獎(jiǎng)勵(lì)為導(dǎo)向、社會(huì)力量獎(jiǎng)勵(lì)和用人單位獎(jiǎng)勵(lì)為主體的激勵(lì)制度，真正發(fā)揮出人才的最大效益，為推進(jìn)區(qū)域自主創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大智力支撐。

5、完善科技投融資體系。一是充分發(fā)揮政府投入的引導(dǎo)作用。不斷增加投量，根據(jù)科技發(fā)展的需求，確保區(qū)級(jí)財(cái)政科技投入增幅明顯高于財(cái)政經(jīng)常性收入增幅，進(jìn)一步提高財(cái)政科技支出占財(cái)政總支出的比重，加大對(duì)技術(shù)創(chuàng)新尤其是集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新的投入，爭(zhēng)取到2008年，區(qū)科技三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)累計(jì)投入9000萬(wàn)元以上，組織實(shí)施重點(diǎn)科技計(jì)劃300項(xiàng)。同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化投向，扶持重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)攻關(guān)和重點(diǎn)研發(fā)機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)外投資公司來(lái)區(qū)投資高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。二是充分發(fā)揮企業(yè)投入的主體作用。針對(duì)區(qū)內(nèi)企業(yè)科技研發(fā)投入普遍不足的狀況，建立和完善鼓勵(lì)企業(yè)增加科技投入的各項(xiàng)財(cái)稅、金融政策，促使企業(yè)研發(fā)投入總量的大幅度攀升，更多地把有限的資金用在形成大產(chǎn)業(yè)、大企業(yè)的研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新上。三是建立多元化的科技投融資體系。利用財(cái)政專項(xiàng)資金、貼息、擔(dān)保等方式，引導(dǎo)各類金融機(jī)構(gòu)支持自主創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，改善對(duì)高新技術(shù)企業(yè)特別是科技型中小企業(yè)的信貸服務(wù)和融資環(huán)境。大力培育和發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)投資公司和創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)民間資本、外商資本介入科技風(fēng)險(xiǎn)投資和創(chuàng)業(yè)投資，幫助有條件的企業(yè)上市、上柜交易，引導(dǎo)社會(huì)資金流向創(chuàng)新型企業(yè)。通過(guò)各方共同努力，形成以政府投入為引導(dǎo)、企業(yè)投入為主體、金融資本、社會(huì)資本參與的多元化科技投入機(jī)制。

6、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。一是形成合力。進(jìn)一步完善科技創(chuàng)新工作責(zé)任制，加大對(duì)科技創(chuàng)新目標(biāo)考核力度，切實(shí)加強(qiáng)各級(jí)黨委、政府對(duì)科技創(chuàng)新工作的領(lǐng)導(dǎo)，把推進(jìn)自主創(chuàng)新作為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀的重要內(nèi)容，努力為建設(shè)創(chuàng)新型城區(qū)創(chuàng)造良好的法治環(huán)境、政策環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境和輿 論環(huán)境。全區(qū)各級(jí)部門認(rèn)真貫徹落實(shí)好《關(guān)于增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力建設(shè)創(chuàng)新型城區(qū)的決定》，積極實(shí)施《科技創(chuàng)新三年行動(dòng)綱要》，找準(zhǔn)重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，形成推動(dòng)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大合力。企業(yè)要把提升自主創(chuàng)新能力放到重要的戰(zhàn)略位置，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮在自主創(chuàng)新中的主體作用。二是抓好政策環(huán)境。自主創(chuàng)新是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要系統(tǒng)的政策環(huán)境與之配套，結(jié)合全區(qū)電子信息、機(jī)電一體化、精細(xì)化工和生物醫(yī)藥三大支柱產(chǎn)業(yè)和新材料、新能源、軟件和動(dòng)漫等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，不斷制定和完善人才、金融、財(cái)政和稅收等各項(xiàng)扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，從人力、物力、財(cái)力上對(duì)自主創(chuàng)新給予傾斜，保證企業(yè)自主創(chuàng)新的原動(dòng)力和積極性能長(zhǎng)期持久地繼續(xù)下去。三是加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造和保護(hù)。加大對(duì)發(fā)明專利申請(qǐng)的資助，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)專利試點(diǎn)工作，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律宣傳和人才培訓(xùn)工作，健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制，保護(hù)企業(yè)核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。積極實(shí)施技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略和名牌戰(zhàn)略，鼓勵(lì)企業(yè)積極采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)中國(guó)名牌和中國(guó)馳名商標(biāo)，提高企業(yè)市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。力爭(zhēng)到2008年，累計(jì)專利申請(qǐng)量達(dá)到1500件，其中發(fā)明專利180件，實(shí)施專利轉(zhuǎn)化項(xiàng)目500件。四是優(yōu)化科普環(huán)境。建立全區(qū)科普工作聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌管理和組織協(xié)調(diào)全區(qū)科普工作，推動(dòng)我區(qū)社會(huì)化科普網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和科學(xué)管理新機(jī)制建設(shè)。以街道（社區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（行政村）科普文明單位的創(chuàng)建、驗(yàn)收工作為抓手，加大科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推廣基層科普畫廊的設(shè)立，最大限度地滿足公 眾的科普需求，擴(kuò)大科普的受眾面，提高科普親和力。

四、建議

1、進(jìn)一步細(xì)化創(chuàng)新政策。建議細(xì)化出臺(tái)的支持科技創(chuàng)新的政策，增加政策的可操作性。如在軟件和動(dòng)漫享受的政策方面，目前，占我省大比重的嵌入式軟件產(chǎn)品不能享受增值稅優(yōu)惠政策，將不利于軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。有關(guān)文件對(duì)軟件服務(wù)企業(yè)沒有優(yōu)惠政策，但目前軟件外包和增值服務(wù)類企業(yè)越來(lái)越多，建議參照國(guó)務(wù)院關(guān)于發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的優(yōu)惠政策，給予軟件企業(yè)營(yíng)業(yè)稅減免；動(dòng)漫企業(yè)存在著著作權(quán)、版權(quán)稅收計(jì)算問題，且現(xiàn)在杭州的動(dòng)畫企業(yè)享受文化體制改革試點(diǎn)單位的優(yōu)惠稅收政策，深圳、長(zhǎng)沙、成都的動(dòng)畫企業(yè)享受軟件企業(yè)的優(yōu)惠稅收政策，上海實(shí)行包稅制，但目前我省、市對(duì)動(dòng)畫企業(yè)還沒有優(yōu)惠的稅收政策。建議動(dòng)畫企業(yè)參照兄弟省市享受高新技術(shù)企業(yè)或軟件企業(yè)的稅收標(biāo)準(zhǔn)。

盡快制訂有關(guān)政策的實(shí)施細(xì)則。

2、解決企業(yè)融資難題?？萍夹椭行∑髽I(yè)尤其是軟件、動(dòng)漫企業(yè)嚴(yán)重缺乏發(fā)展資金，難以向金融機(jī)構(gòu)貸款，建議省市有關(guān)部門建立專門的擔(dān)保資金和風(fēng)險(xiǎn)投資資金，扶持中小企業(yè)的發(fā)展。

3、順延有關(guān)優(yōu)惠政策。在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，常州軟件園近年來(lái)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。特別是《關(guān)于進(jìn)一步加快常州軟件園發(fā)展的若干政策意見》（常政發(fā)[2004]234號(hào)）出臺(tái)以后，軟件企業(yè)入園數(shù)量、園內(nèi)軟件開發(fā)項(xiàng)目均有明顯增加，軟件園年銷售收入也得到了大幅提升。但該政策將于今年到期，為加快軟件產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，建議市政府研究制訂新的軟件優(yōu)惠政策。去年市政府出臺(tái)的《關(guān)于鼓勵(lì)和扶持動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》將于明年第到期，但一個(gè)動(dòng)畫劇本制作完成需要三年時(shí)間，收回成 本需要七年，這超出了政策優(yōu)惠期，建議市政府研究制訂新的動(dòng)畫優(yōu)惠政策。