第一篇：“快樂校園工程建設(shè)”課題階段性總結(jié)1

“快樂校園工程建設(shè)”課題階段性總結(jié)

實(shí)施快樂校園工程，是整體推進(jìn)素質(zhì)教育的有效載體，是構(gòu)建地方特色素質(zhì)教育模式，不斷提高基礎(chǔ)教育水平的重要舉措，也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍的必要條件，我校于2005年10月主動承擔(dān)了“快樂校園工程建設(shè)”課題的研究，以科研為龍頭，以快樂促發(fā)展，全面推進(jìn)學(xué)?？鞓沸@工程建設(shè)的進(jìn)程。到現(xiàn)在為止，研究工作已開展了近一年時間。在此期間，實(shí)驗(yàn)工作得到了區(qū)教研室的關(guān)懷，得到了我校領(lǐng)導(dǎo)的支持，得到了我校廣大教師及學(xué)生家長的幫助。經(jīng)過我們課題組全體成員的共同努力，研究工作進(jìn)展順利并且已經(jīng)取得了初步的成效，積累了一些良好的經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將近一年的實(shí)驗(yàn)歷程總結(jié)如下：

一、課題實(shí)驗(yàn)方法

1、文獻(xiàn)資料法：廣泛搜集與課題相關(guān)的資料，并組織課題組成員學(xué)習(xí)快樂校園的先進(jìn)理念，提升理念，以前沿的理論指導(dǎo)實(shí)踐。

2、案例研究法：開展以快樂教學(xué)的案例研究。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，建構(gòu)快樂校園工程的運(yùn)作范式。重視資料的積累，按照研究內(nèi)容寫出階段性研究報告和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

二、課題實(shí)驗(yàn)措施

1．學(xué)校高度重視，教師積極參與。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課題研究工作，有很強(qiáng)的教科研意識，并能滲透到學(xué)校工作的方方面面。學(xué)校每學(xué)期的工作計劃中，有比較詳細(xì)的教科研規(guī)劃及具體目標(biāo)。從主管校長到中層干部到每一位教師，都自覺地把科研工作列入工作計劃，納入日常工作，真正體現(xiàn)了科研先導(dǎo)。2．科研制度健全，管理基本到位。

任何單位任何工作的開展，都要有一定的規(guī)章制度做保證，學(xué)校教科研工作同樣如此。我校制定了《課題管理?xiàng)l例》《課題研究制度》《成果獎勵制度》，而且著力抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)。我們首先嚴(yán)格執(zhí)行每周定期集體研討制。長期堅持做到課題組每周半天以集體備課、個人執(zhí)教、全校聽課、學(xué)科組評課的系列化課題研究活動。每次活動都緊扣課題研究主題，人人發(fā)表意見，個個說體會，談收獲講問題。定期研討制個人研究任務(wù)制推動了課題研究的進(jìn)程，有效地落實(shí)了研究過程。

3．定期開展活動，方法形式多樣。

教育科研的過程，實(shí)質(zhì)是圍繞主題規(guī)范地、系統(tǒng)地、有計劃地研究教育教學(xué)問題的過程，也是不斷促進(jìn)教師深入學(xué)習(xí)，提高教科研理論水平和能力的過程。我校課題研究能夠按計劃有步驟正常開展。為推動研究進(jìn)程，我校采取了多種方式方法、途徑手段。（1）專家指導(dǎo)，深化認(rèn)識。我們多次聘請市區(qū)專家來校指導(dǎo)，通過專家來校聽課評課、與專家對話座談，教師在與專家思想、理念的“碰撞”中提高了認(rèn)識，拓展了教師的視野。多次請區(qū)教研員來校指導(dǎo)課題研究工作，作講座，輔導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，傳遞教科研信息，進(jìn)行科研方法指導(dǎo)。（2）教師沙龍，自研自培。我校在開展課題研究過程中，十分重視自身隊(duì)伍的建設(shè)。組織教師圍繞課題中的某一具體的問題，展開沙龍式研討。就如何進(jìn)行發(fā)展性評價，曾多次列出小專題，組織課題組骨干教師，利用下班后的時間或雙休日開展沙龍研討活動，有效地促進(jìn)了教師的自學(xué)思考、交流探討，通過組織教師間經(jīng)常性的學(xué)術(shù)沙龍，較好地促進(jìn)了教師從實(shí)踐到理論，從理論到實(shí)踐反思與交流，加快了課題組成員的成 長速度。（3）立足課堂，重在行動。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的生命線。一項(xiàng)課題，特別是學(xué)科領(lǐng)域的課題，如果脫離了課堂教學(xué)，那就純粹是紙上談兵，就成了空中樓閣，成了一種虛無縹緲的裝飾。我校始終把課題研究與學(xué)科教學(xué)研究緊密聯(lián)系在一起，教研有了方向，科研有了根基。我們立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，把課題研究落到實(shí)處。做到“三重”：一是重課前研究，研究怎樣用活教材，活用教材。二是重課堂實(shí)踐，注重導(dǎo)入、問題設(shè)計、應(yīng)用設(shè)計。三是重課后反思。通過評議，哪些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了快樂教學(xué)，哪些還有待于改進(jìn)。

三、收獲與體會

1、營造快樂校園文化建設(shè)。

學(xué)校著力營造綠化、凈化、美化的快樂校園文化環(huán)境，學(xué)?？鞓沸@文化建設(shè)不應(yīng)僅停留在美化、凈化、香化的表層，更應(yīng)有一種深層的內(nèi)涵，即：優(yōu)化育人功能，將自然景觀與人文環(huán)境融為一體，在美化校園環(huán)境的過程中，我們注重了“三性”。即：布局的和諧、布景的生動性、布置的針對性。

⑴布局的和諧性。

學(xué)校環(huán)境只有將自然和諧的布局與教育功能融為一體，才能產(chǎn)生潛移默化的育人效果。

東墻上“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”、西墻上“快樂活動，健康成長?！钡男涯看笞?，昭示學(xué)校育人目標(biāo)與學(xué)校精神。雕塑《擁抱未來》、綠樹紅花掩映中的校園，功能齊全的兒童活動場所，使孩子們流連忘返。設(shè)置于草坪之中的“警示牌”，以其巧妙的構(gòu)思與周圍的環(huán)境融合在一起，而那充盈著人文關(guān)懷的話語更是讓學(xué)生難以忘懷，如“花草也是有生命的?！?/p>

⑵布景的生動性。

校園環(huán)境對學(xué)生來講應(yīng)該是一部立體的多彩的，富有吸引力的“教科書”，因此，布景就要有生動性，形象性。如：形象生動的體育競技壁畫、趣味盎然的兒童生活畫、描繪祖國的大好河山、名勝古跡的風(fēng)景畫。這些畫都置于學(xué)生活動的主要場所，達(dá)到了陶冶學(xué)生情操的作用。

⑶布置的針對性。

優(yōu)美的環(huán)境應(yīng)針對兒童的心理年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在美的教育中促進(jìn)其身心健康發(fā)展。針對部分學(xué)生不愛護(hù)公物亂涂亂畫等行為，我們開展了“美化教室建我家”的教室布置活動。各班以師生共建為原則，精心構(gòu)思。在教師有意識的引導(dǎo)下，不僅培養(yǎng)了孩子們的動手動腦能力，還使他們在活動中感悟到了成功的喜悅和家的溫馨，形成了一股“我愛我家”的氛圍。

環(huán)境的美化并不是一種堆砌，而是在美化中透射出人文教育的光芒。我們在人文環(huán)境的建設(shè)中體現(xiàn)了激勵性。名人畫像激勵學(xué)生在知識的海洋中拼搏遨游，才能達(dá)到成人、成長的目的。懸掛于樓道上的“校園之星”更是孩子們追求的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的榜樣。

2、濃化“樂園”氛圍，顯現(xiàn)學(xué)生個性.創(chuàng)設(shè)寓有科學(xué)精神、富有人文關(guān)懷的個性化教育環(huán)境，為喚醒學(xué)生的個性，提供了一塊個性特長萌芽的沃土，為我們的快樂校園形成一種“寓教于樂”的濃厚氛圍，提供了一個牢固的支點(diǎn)。形式多樣、豐富多彩的活動課程是學(xué)校構(gòu)建“快樂校園”的基礎(chǔ)。它是促進(jìn)學(xué)生身心愉悅，有利于學(xué)生心智和諧發(fā)展的動力。我校以各類活動課的開發(fā)為依托，在活動課程的構(gòu)建、滲透、拓展上，充實(shí)其內(nèi)容，擴(kuò)張其外延，使之成為學(xué)生個性顯現(xiàn)的舞臺，特長張揚(yáng)的搖籃。為此，我們做到了“四個結(jié)合”，即活動課程與校園文化相結(jié)合；活動課程與少先隊(duì)活動相結(jié)合；活動課程與學(xué)校的主題教育相結(jié)合；活動課程與社會實(shí)踐相結(jié)合。其顯著特征是：滿足各類不同層次、各個年齡段學(xué)生的興趣和需要，為心智發(fā)展不同的學(xué)生提供各種不同的選擇機(jī)會。讓學(xué)生在自愿選擇積極參與中形成獨(dú)特的心理品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性。其濃化策略是：賦“寓教于樂”以新的內(nèi)涵，即寓技于樂,寓德于理，寓思于趣,寓知于情。

⑴活動課程的構(gòu)建——寓技于樂

在活動課程的構(gòu)建上，我們既考慮了學(xué)校教育與學(xué)生需求的統(tǒng)一，同時也注重了學(xué)生任知能力與身心特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。構(gòu)建了以發(fā)展學(xué)生個性特長為目的的五大活動課系列，即：常規(guī)性活動課、興趣性活動課、綜合性活動課、拓展性活動課、超常性活動課。以達(dá)到學(xué)中玩，玩中樂，樂中學(xué)。

為充分挖掘?qū)W生的潛能，顯現(xiàn)學(xué)生的個性,讓每個學(xué)生都有一技之長,我們組建了“班級、年級、校級”三級興趣活動的隊(duì)、組，形成了涵蓋全體學(xué)生的活動網(wǎng)絡(luò)。成立了體育、舞蹈、自然、美術(shù)、書法、中國象棋、自然科技、英語、語文、數(shù)學(xué)、計算機(jī)等十多種不同層次、不同水平、不同要求的興趣班，學(xué)生參與率達(dá)98%。

⑵活動課的滲透——寓德于理、寓思于趣

活動課程是學(xué)校課程的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)方面有其獨(dú)特的功能和優(yōu)勢，但如果只靠它來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個性品質(zhì)，則有其不足。例如：在這類課程中，學(xué)生很難獲得敏捷的思維、系統(tǒng)的知識、熟練的技能和正確的人生觀。這一缺點(diǎn)，就應(yīng)由學(xué)

科課程予以彌補(bǔ)。因而，我們加大了活動課程的滲透力度。①課外文體活動是我校新活動課程的新生長點(diǎn)。我校組建了專門的班子開發(fā)課外文體活動，力爭做到課內(nèi)課外的活動實(shí)踐相互滲透，融洽歸一，以趣味性來加強(qiáng)教育導(dǎo)向力度，以趣味性強(qiáng)身健體，以趣味性來顯現(xiàn)學(xué)生的個性。多達(dá)42種的活動項(xiàng)目，妙趣橫生的表演，熱火朝天的場面曾受到參觀者的一致稱贊。②物質(zhì)生活的富足，獨(dú)子地位的提高，導(dǎo)致了玩具的精巧化、智能化。但它在一定程度上卻剝奪了孩子們動手動腦的樂趣，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力，養(yǎng)成了大手大腳的習(xí)慣。針對這些，我校在堅持傳統(tǒng)項(xiàng)目，如：小發(fā)明、小創(chuàng)造的“五小活動”中開展了“手工制作”這一興趣小組活動，在孩子們的動手動腦中，“誕生”了憨態(tài)可掬的小豬、威風(fēng)凜凜的公雞、飄逸的仙鶴、堅固的大橋……在手腦并用中既培養(yǎng)了學(xué)生審美、塑美的品質(zhì)，又促進(jìn)了其創(chuàng)造能力的形成，還受到了勤儉節(jié)約是美德的傳統(tǒng)教育。

⑶活動課程的拓展——寓知于情.學(xué)校是一個開放的系統(tǒng)，是與社會生活大系統(tǒng)和學(xué)生個體生活經(jīng)驗(yàn)相貫通的。促進(jìn)學(xué)生積極主動發(fā)展的學(xué)校教育系統(tǒng)。向社會開放，能為學(xué)生提供更加豐富多采的學(xué)習(xí)內(nèi)容；向家庭延伸，能為他們的學(xué)習(xí)提供全程服務(wù)和全方位的扶持，同時也在向社會提供教育服務(wù)中來擴(kuò)大學(xué)校的影響，提高知名度，形成教育合力。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化與社會化協(xié)調(diào)的完美人格的發(fā)展目標(biāo)，提供了適宜的環(huán)境與激勵性、包容性的情感氛圍。如在《元、角、分》這一課中，授課老師首先創(chuàng)設(shè)了一個情景“模擬市場”，讓學(xué)生在“交易”中獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的。并在此基礎(chǔ)上我們開展了多次全校性的“圖書交易活動”，做到了課內(nèi)、課外的結(jié)合?！敖裉煳耶?dāng)家”?！耙晃莶粧?、何時掃天下”，學(xué)生勞動素質(zhì)的培養(yǎng)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成也應(yīng)扎根于家庭。為培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣與技能，特別是要利用學(xué)生在家務(wù)勞動中有專人保護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生的優(yōu)勢，將勞動與技術(shù)教育延伸到了家庭中去。我們將全校學(xué)生按年級劃分為一、二年級學(xué)生的家務(wù)勞動教育內(nèi)容是掃地、抹桌子、洗小物件等；

三、四年級為拖地、燒開水、洗校服、下面條、做一個菜等；

五、六年級則開展“自己的事情自己干，做飯、炒菜也不賴”的活動。

3、創(chuàng)建“快樂課堂”進(jìn)行“快樂教學(xué)”，快樂教學(xué)是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，也是一種教學(xué)實(shí)踐。它主張學(xué)生在愉快的氣氛中，主動、積極、全面地參與學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，發(fā)展能力，形成良好的思想品德。作為一種教學(xué)實(shí)踐，其實(shí)質(zhì)是從根本上激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動、愉快、積極、努力、生動、活潑地學(xué)習(xí)，從而獲得成功的快樂。我們采取“入境、導(dǎo)學(xué)、成功”的基本模式，優(yōu)化課堂快樂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

所謂“入境”，指的是為學(xué)生首先創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師一是要與學(xué)生溝通情感，使學(xué)生先“親其師”；學(xué)生是一個個活生生的人，是一個個有情感的人。他們需要父母的愛，需要同學(xué)們的愛，更需要教師的愛。心理學(xué)告訴我們，愛具有巨大的作用。如果學(xué)生愛老師，學(xué)生就會尊重老師，就會喜歡老師，就會聽老師的話。即使老師在課堂出現(xiàn)錯誤，學(xué)生也會諒解．二是要引發(fā)或培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生向往和需要．學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不是三分熱度，有的需要引發(fā)，有的需要培養(yǎng)．但是，學(xué)生的興趣保持需要情感和意志的相隨。情感和意志的相隨又需要學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的。如果沒有正確的學(xué)習(xí)目的和情感、意志作保證，學(xué)生的興趣就不會長時間保

持。因此，在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)目的的培養(yǎng)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的確產(chǎn)生向往和需要。三是要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)相關(guān)內(nèi)容的情境。譬如，講故事、猜謎語等，讓學(xué)生進(jìn)入快樂的情境；譬如，講《十里長街迭總理》時，播放哀樂曲，讓學(xué)生進(jìn)入悲衷的情境．這些都能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

所謂“導(dǎo)學(xué)”，指的是教師的指導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)．教師的指導(dǎo)要在素質(zhì)教育思想的統(tǒng)帥下，堅持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以全體學(xué)生為對象，以學(xué)生發(fā)展為主旨．教師在教學(xué)上一是語言要“甜”一點(diǎn)．語言是教師教學(xué)素質(zhì)的基本要求，也是教師教學(xué)水平的根本體現(xiàn)。教師在教學(xué)中語言應(yīng)該做到親切悅耳；應(yīng)該表達(dá)準(zhǔn)確；應(yīng)該風(fēng)趣幽默；應(yīng)該感情飽滿；應(yīng)該善于鼓動，循循善誘，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。同時，教師也要運(yùn)用“體態(tài)語”。教師的一舉一動，或者一個眼神都能使學(xué)生得到鼓勵，產(chǎn)生“情感效應(yīng)”。這種深受學(xué)生歡迎的“舉子之勞”，教師在課堂教學(xué)上與語言要協(xié)調(diào)使用。二是組織形式要“活”一點(diǎn)．課堂教學(xué)形式是課堂教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)和必要前提。教師在課堂上的組織形式“活”一點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性、主體性、主動性都能得到較好的發(fā)揮。三是教學(xué)手段要“選”一點(diǎn)．教師要選擇好恰當(dāng)?shù)模蜗蟮?、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，并對其優(yōu)化組合，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生注意力集中而不分散，學(xué)得快樂，學(xué)得成功。四是教法要“新”一點(diǎn)．教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課的成敗往往與教師采用的教學(xué)方法是否得當(dāng)有直接關(guān)系。教師如果選擇了合理新穎的教學(xué)方法，就能促使學(xué)生積極主動地獲取知識，形成技能，發(fā)展智力，取得思想教育的良好效果．否則效果相反．因此，教師選擇的教學(xué)方法要體現(xiàn)出“三多”、“三點(diǎn)”、“三主”、“三鼓勵”、“三注重、“三統(tǒng)一”和“三達(dá)到”，即：“三多”為多啟發(fā)，多引導(dǎo)，多訓(xùn)練；“三點(diǎn)”為對重點(diǎn)要點(diǎn)，對難點(diǎn)要拔，對疑點(diǎn)要啟；“三主”為以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以情感為主線；“三鼓勵”為鼓勵學(xué)生提問，鼓勵學(xué)生辯論，鼓勵學(xué)生有主見；“三注重”為注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和良好品德的養(yǎng)成；“三統(tǒng)一”為教與學(xué)的統(tǒng)一，課內(nèi)與課外的統(tǒng)一，全面發(fā)展與個性培養(yǎng)的統(tǒng)一；“三達(dá)到”為達(dá)到要學(xué)，達(dá)到會學(xué)，達(dá)到創(chuàng)造地學(xué)。五是訓(xùn)練要“多”一點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練出來的。教師要精心為學(xué)生設(shè)計訓(xùn)練和指導(dǎo)訓(xùn)練，課內(nèi)和課外訓(xùn)練設(shè)計要統(tǒng)一。

所謂“成功”，指的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，從而表現(xiàn)出的成功喜悅。這種成功喜悅之情，是學(xué)生自我最好的學(xué)習(xí)獎賞。它將對學(xué)生此后積極、主動、努力學(xué)習(xí)和發(fā)展有著巨大的作用。

四、實(shí)驗(yàn)的初步成果

我校的課題研究工作，正按研究計劃積極、穩(wěn)妥地進(jìn)行，通過前一階段的工作，在提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、特別是增強(qiáng)教師的科研能力、豐富學(xué)校內(nèi)涵、創(chuàng)學(xué)校特色等方面都取得了一定的成果，曾先后榮獲湖北省課題研究先進(jìn)單位、襄樊市課外文體活動先進(jìn)單位、襄樊市文明單位、襄陽區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校、襄陽區(qū)遠(yuǎn)程教育先進(jìn)學(xué)校等?？鞓沸@工程建設(shè)使學(xué)校發(fā)生了深刻的變化，形成了學(xué)校特色。①校園環(huán)境優(yōu)美，形成了獨(dú)特的校園文化氛圍。特別是將學(xué)校名師、名生的照片懸掛于學(xué)校醒目處，對師生更具激勵性。②教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)校畢業(yè)合格率100%，及格率、優(yōu)秀率、均分一直名列區(qū)各校前列，③學(xué)生

特長突出，近年來學(xué)生150余人次在各級各類大賽中獲獎。④以課外文體活動、快樂課堂為主體的“快樂校園”已形成體系。⑤學(xué)生良好品德基本形成，無任何違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。學(xué)生在各級各類競賽中屢獲佳績；歷屆畢業(yè)生以其良好的行為習(xí)慣、刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度、可持續(xù)發(fā)展的潛能受到各中學(xué)的歡迎。

五、實(shí)驗(yàn)的困惑與反思

總結(jié)的過程是反思的過程，更是提高的過程。在快樂校園工程建設(shè)實(shí)驗(yàn)中我們還存在的一些困惑，有待我們進(jìn)一步研究。我們清醒地認(rèn)識到，教師素質(zhì)影響快樂校園的構(gòu)建我們將繼續(xù)以“在實(shí)踐中構(gòu)建，在實(shí)踐中發(fā)展”的原則，在快樂校園工程建設(shè)實(shí)驗(yàn)中，腳踏實(shí)地，加強(qiáng)快樂校園工程建設(shè)研究和深化，虛心接受實(shí)踐檢驗(yàn)，不斷發(fā)掘其內(nèi)涵，與時俱進(jìn)，再創(chuàng)輝煌。

第二篇：“快樂校園工程”經(jīng)驗(yàn)材料（本站推薦）

實(shí)施快樂校園工程，讓快樂從童年開始

“快樂校園工程”經(jīng)驗(yàn)材料

小學(xué)占地面積26640平方米，學(xué)生878人，教學(xué)班19個（含學(xué)前班），教師41人，為了讓學(xué)生參加豐富多彩的藝術(shù)、體育、競技活動，提高學(xué)生的運(yùn)動能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，近年來，我校以開展課外文體活動為切入口，實(shí)施快樂校園工程，開展“快樂校園工程”課題研究，推動了學(xué)校各項(xiàng)工作的改革和發(fā)展，取得了顯著成績，先后獲得市教育教學(xué)先進(jìn)單位、區(qū)少先隊(duì)示范學(xué)校、區(qū)文明單位。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，形成快樂教育思想

我校自2001年9月實(shí)施快樂校園工程。在實(shí)施過程中，有的教師認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張；還有的教師認(rèn)為實(shí)施“快樂校園”工程后，易發(fā)安全事故；還有的教師認(rèn)為實(shí)施“快樂校園工程”加重了教師的負(fù)擔(dān)。近年來，我校經(jīng)常開展“快樂校園工程”專題研討，耐心細(xì)致地向教師講解現(xiàn)代教育理念及實(shí)施“快樂校園”的重要意義，全體教職工討論后，統(tǒng)一了思想認(rèn)識，一致認(rèn)為實(shí)施“快樂校園”工程，認(rèn)真開展課外文體活動，才能切實(shí)提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能為校園帶來新的生機(jī)和活力，有效地促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施，促進(jìn)辦學(xué)水平的全面提高。過去那種“學(xué)生為分?jǐn)?shù)死學(xué)，教師為名次而硬磨，學(xué)校為升學(xué)率而開辦”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的“堅冰”徹底被打破。先后組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)快樂教學(xué)理論，參觀學(xué)習(xí)外校快樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全體教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變到使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)上來；轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上來；轉(zhuǎn)變到提高學(xué)生素質(zhì)上來。

二、提高教師素質(zhì)，實(shí)施快樂教學(xué)

實(shí)施課外文體活動工程，關(guān)鍵在教師，教師的整體素質(zhì)決定著課外文體活動工程的整體水平，我校每年投資1000多元為教師訂閱了《人民教育》《小學(xué)教學(xué)研究》等20多種教育報刊供教師閱覽，幾年來，先后派青年教師到武漢、荊門、襄樊等地學(xué)習(xí)90多人次。在校內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)課教師、骨干教師帶徒弟活動，在青年教師中開展活動課賽講，一專多能教師評比等活動，學(xué)校內(nèi)一支教育思想端正，樂于教研教改、教學(xué)方法靈活、一專多能的教師隊(duì)伍逐步形成。

在村小，師資配置數(shù)量明顯不足，專職體、音、美教師幾乎沒有，教師知識面窄，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。我校面對實(shí)際困難，不等不靠，積極探索農(nóng)村小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的成功之路。我們?yōu)?5歲以下教師買來繼續(xù)教育的書、資料、及書法、繪畫等學(xué)習(xí)用具，要求教師在一年之內(nèi)學(xué)會1－2種特長，并請退休教師、行家等于星期六來我校培訓(xùn)，還發(fā)揮本校有特長的教師每人帶2－3名徒弟，經(jīng)過一年多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高，我校青年教師人人有特長。我校教師精心備課和設(shè)計教學(xué)，教學(xué)設(shè)計要適應(yīng)孩子愛玩、愛美的天性，采用適應(yīng)學(xué)生領(lǐng)會、理解和接受知識的不同方法，把課上得“易”“趣”“活”，如把游戲引進(jìn)課堂，用“猜一條謎語，開一朵花，接一個詞，找一個朋友”等來消除學(xué)生的疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入新課、形式新穎、生動活潑、富有情趣，或制造懸念，牽動人心，或故入迷途，巧妙解脫；或十面埋伏，重點(diǎn)突出，或山重水復(fù)，柳暗花明，使學(xué)生產(chǎn)生好奇、聯(lián)想，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和情感，自然而主動地探求新知識，在低段數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，我校教師采取“開火車”、“找朋友”、“爭上游”、“奪紅旗”、“摘紅花”、“貼星星”等競賽式的練習(xí)，驅(qū)除學(xué)生對復(fù)習(xí)課的疲勞感，使他們興趣盎然地上好復(fù)習(xí)課，鞏固地掌握知識，每位教師在課堂教學(xué)上，都能做到目中

有“人”，課課有“余”，心中有“情”，靜中有“動”，駕馭有“術(shù)”。

三、組織課外活動，實(shí)施快樂活動

我校把活動內(nèi)容具體化，我們著重抓優(yōu)化活動過程，把內(nèi)容分解在固定的“五個一”工程中，即“一天”、“一周”、“一月”、“一學(xué)期”、“一年”。

“一天”：學(xué)生自主活動一小時，如：進(jìn)行跳繩、打乒乓球、做游戲等活動。紅領(lǐng)巾廣播室每天播出三十分鐘，播音員由學(xué)生擔(dān)任，輪流播音，師生投稿，反映校園生活，謳歌校園動態(tài)。這些活動，學(xué)生自主參與，自主組織，進(jìn)取向上，學(xué)生熱情高，效果好。課外活動中，學(xué)生通過自己講、聽別人講，自己表演一，看別人表演，思考與回答活動中遇到的問題，自己設(shè)計一些活動，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展了語言表達(dá)能力，對于改變學(xué)生死記硬背、生搬硬套的學(xué)習(xí)方法，避免讀死書，起到了很大促進(jìn)作用。

“一周”：一次興趣小組活動。興趣是最好的老師，我校根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際，組建了興趣小組，讓部分有特長的學(xué)生得到更好的發(fā)展，如：合唱、繪畫、手工制作、科技、電子琴、口琴、豎笛、棋類、寫作等興趣小組，每周開展一次活動，各方面涌現(xiàn)出有一定特長的學(xué)生，并且具有一定的水平。趙月等12名學(xué)生在全區(qū)組織的書法比賽中獲獎。張毅昆等15位同學(xué)在《中國少年報》舉報的想象作文比賽中分別獲二、三等獎。

一次班隊(duì)會，討論班風(fēng)，批評表揚(yáng)，文藝娛樂，學(xué)生舒心、開心。

一期黑板報：鍛煉學(xué)生觀察、思考能力，提高學(xué)生撰稿、編排、組稿、書寫、審美能力。

“一月”：校園宣傳櫥窗更換一期，小欄目有《知識天地》、《校園明星》、《美育天地》、《少先隊(duì)園地》等，反映學(xué)校風(fēng)貌，豐富學(xué)生文化生活，第二課堂活動。文明班評選量化達(dá)標(biāo)，一月一總，公布成績，相互促進(jìn)，形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。每月一次體育比賽，如：跳繩比賽、乒乓球比賽、拔河比賽、廣播操比賽……，通過活動的開展，學(xué)生掌握了一些體育技藝、技能，了許多體育方面的知識，部分體育項(xiàng)目還在全鎮(zhèn)小學(xué)生運(yùn)動會上取得優(yōu)異成績。每月一次特長生比賽，讓學(xué)生的特異特長盡可能得到發(fā)展。

“一學(xué)期”：評選一次特長生；一次體育運(yùn)動會；一次遠(yuǎn)足、郊游。這些活動的開展提高了學(xué)生的素質(zhì)，豐富

了班干部的組織管理能力，增強(qiáng)了學(xué)校、班集體的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義思想。

“一年”：一臺文藝節(jié)目，師生同臺演出，學(xué)生自編自演。一次藝術(shù)節(jié)，提高學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生審判情趣。

為了進(jìn)一步深化快樂校園工程的實(shí)施，我們采取學(xué)校買一些，學(xué)生自制一些等辦法，達(dá)到學(xué)生人平有2件活動器材，同時在學(xué)生中開展了課外文體活動工程、“五個一”活動，即要求學(xué)生每個月利用課余時間學(xué)會打一種球，下一種棋，唱一首歌，畫一幅畫，制作一件手工藝品。使我校快樂校園工程出現(xiàn)多姿多彩的局面。

四、創(chuàng)設(shè)快樂環(huán)境

良好的校園既有利于師生的學(xué)習(xí)，工作和生活，又寓善于美，寓教于樂，使人在娛樂和觀賞中，潛移默化地受到教益。我校在抓教學(xué)質(zhì)量的提高，抓辦學(xué)條件的改善中，自覺地樹立全方位育人的意識，使創(chuàng)設(shè)快樂環(huán)境成為學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，以推動快樂校園工程工作的縱深發(fā)展，全面提高。

一是美化校園環(huán)境。學(xué)校一直重視校園的綠化、美化工作，每年都要投資五千元以上?，F(xiàn)在學(xué)校已營造了兩個樹林，一塊花圃和幾十個花壇，新建近2000平方米的綠化景區(qū)一個，校園做到了芳草鋪地，綠樹成蔭，繁花似錦，學(xué)生在校園里觀花賞景，有賞心悅目之感，學(xué)生身居其中，不僅會使學(xué)生心曠神怡，還有利他們養(yǎng)成講文明，愛勞動，器材設(shè)施。

快樂校園工程的實(shí)施，給學(xué)校帶來了新的生機(jī)和活力，展示了學(xué)生們的運(yùn)動技巧，表現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長，讓學(xué)生們找到了自信，找到了童珍惜勞動成果的好習(xí)慣。課外時間，學(xué)生或在樟樹林游戲，或在草坪上唱歌，或在綠樹下跳舞。

二是優(yōu)化教育裝備。學(xué)校每年舍得投資建好圖書室、閱覽室、德育室、體、音、美、器材保管室、實(shí)驗(yàn)室。2003年學(xué)校投資12萬元，新建高標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)室1個，新添錄音機(jī)10多臺。投資5萬元，新建一個面積1258平方米的“快樂園地”。共建大型滑梯1個，梅花樁游戲場地1個，風(fēng)火圈游戲項(xiàng)目1個，雙杠2個，云梯2個，大型方形游戲項(xiàng)目1個，五步連環(huán)器1個，組合單杠1個，攀爬樓梯4個等26個快樂工程項(xiàng)目。將校園變成了培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和特長的樂園。每當(dāng)課余時間，風(fēng)火圈項(xiàng)目上，學(xué)生或從舊輪胎上行走或當(dāng)鞍馬跨越；方形游戲項(xiàng)目上，廢舊輪胎經(jīng)過排列組合，成為鍛煉學(xué)生膽量的攀爬墻；滑梯上，學(xué)生個個躍躍欲試，找到了童年的快樂。為了更好地開展課外文體活動，2004年秋，學(xué)校向村兩委匯報后，決定投資40萬元擴(kuò)地13220平方米，興建運(yùn)動場，添置文體

年的快樂，有力的促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

“快樂校園工程”課題研究方案

一、指導(dǎo)思想：

實(shí)施快樂校園工程，是整體推進(jìn)素質(zhì)教育的有效載體，是構(gòu)建地方特色素質(zhì)教育模式，不斷提高基礎(chǔ)教育水平的重要舉措，也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍的必要條件，為此，雙南小學(xué)擬定了“快樂校園工程”課程研究方案。

二、主要目標(biāo)

1、營造快樂環(huán)境。從校園文化建設(shè)，校園綠化美化、環(huán)境衛(wèi)生三方面努力，充分利用校園內(nèi)的一切設(shè)施，營造出濃厚的快樂環(huán)境。

2、實(shí)施快樂課堂。課堂教學(xué)是“快樂校園工程”的核心，教師要端正思想，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中悟、樂中發(fā)展，同時，學(xué)校配齊必要的電化教學(xué)和多媒體教學(xué)設(shè)施，并經(jīng)常得以使用。

3、開展快樂活動。學(xué)校配備體育、藝術(shù)、科技活動的基本器材，生均活動器材達(dá)3件以上?！叭?jié)”活動參與積極性高，活動成果豐富，有30%學(xué)生在市級以上各種活動中獲獎。興趣小組活動豐富多彩，培養(yǎng)一定數(shù)量的特長生，力爭達(dá)到人人都有一手“絕活”。

4、構(gòu)建保障機(jī)制?？鞓沸@工程得到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)專班，制定目標(biāo)管理細(xì)則，提供必要的理論指導(dǎo)，實(shí)施有效的質(zhì)量評價辦法，確?！翱鞓沸@工程”順利實(shí)施。

三、方法措施

1、端正辦學(xué)思想，學(xué)校召開全體教職工會議，由校長張明菊同志向教師講解現(xiàn)代教育理念及實(shí)施“快樂校園”的重要意義，統(tǒng)一思想，認(rèn)識到實(shí)施“快樂校園工程”是創(chuàng)特色學(xué)校的重要途徑，是永葆學(xué)校生命力的重要舉措。

2、組織領(lǐng)導(dǎo)專班。學(xué)校成立以校長為組長，以等為成員的領(lǐng)導(dǎo)專班，督促“快樂校園工程”的各項(xiàng)工作。

3、借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新快樂設(shè)施，自制方式游戲，風(fēng)火圈、梅花樁、滑梯、云梯、鐵索橋，跑步器等既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的體育游戲設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分利用文化墻，校訓(xùn)、教室等場所，營造快樂校園文化氛圍，讓學(xué)生身在其中，受到高尚情操的熏陶。

5、加強(qiáng)快樂課堂的構(gòu)建工作。組織所有教師認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論，掌握一定的授課技巧，練就過硬的語言表達(dá)能力，使語言富有感染力，與學(xué)生之間建立平行和諧的師生關(guān)系。

6、在全校開展豐富多彩的興趣小組活動，組建“棋藝小組”“合唱隊(duì)”“舞蹈專班”“書畫小組”“鼓號隊(duì)”“琴在“樂園”中學(xué)習(xí)的執(zhí)潮。

二月：組織“三節(jié)”活動。

三月：各興趣小組開展友誼賽，看哪組的成果最豐富。四月：組織學(xué)生走出課堂，走向社會，參與各級各類藝小組”“寫作專班”等興趣小組，并保證卓有成效。

7、積極參與每年的“三節(jié)”活動，且能做到組織嚴(yán)密，成果豐富，參與率達(dá)95%，保證有學(xué)生在市級以上“三節(jié)”活動中獲獎。

8、擴(kuò)建“快樂校園”，為保證學(xué)生既玩的開心，又玩的放心，學(xué)校擬新增學(xué)生活動場所1300平方米，且用開放式圍墻圍起來。里面將新建游泳池、跑道、足球場、大型音樂噴泉、“狀元橋”等既益智又健體的設(shè)施。

四、“快樂校園工程”課題研究工作專班

五、主要活動安排

九月：領(lǐng)導(dǎo)專班召開第一次專題研究會議，布署“快樂校園工程”課程研究工作。

十月：召開全體教職工會議，宣布發(fā)動教師積極投身到這一課程研究工作中來。

十一月：營造校園文化氛圍，自制快樂活動器材。

十二、元月：開展“快樂課堂”競賽活動，掀起學(xué)生

五月：擴(kuò)建“快樂校園”場所，完成新設(shè)施的建設(shè)及

六月：

比賽。

使用。

1、整理資料檔案。

2、評先表模。

雙溝鎮(zhèn)雙南小學(xué) 二00五年九月

第三篇：快樂習(xí)作課題總結(jié)

快樂習(xí)作課題總結(jié)

于曉麗

通過本課題的研究，提出以“走進(jìn)生活”為載體，以“真情體驗(yàn)”為突破口，以“快樂習(xí)作”為主渠道的方法，使習(xí)作成為小學(xué)生的生活需要，成為有趣的快樂體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情，自主表達(dá)，自由表達(dá)，凸顯個性，實(shí)現(xiàn)快樂習(xí)作。嘗試改進(jìn)小學(xué)習(xí)作教學(xué)。先將課題的研究工作總結(jié)如下：

一、實(shí)現(xiàn)了以下研究目標(biāo)：

1、利用本土資源，開拓習(xí)作生活內(nèi)容的選擇，探索與生活習(xí)作訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，在體驗(yàn)生活中讓學(xué)生積累素材，言之有物，構(gòu)建快樂習(xí)作指導(dǎo)的多元模式。

2、使學(xué)生在用詞、布局謀篇上打好扎實(shí)基礎(chǔ)，而且使學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)寫作，觀察思維有獨(dú)立性，想像聯(lián)想有創(chuàng)新性，評價修改有自覺性，運(yùn)用言語有規(guī)范性、和諧性、情趣性、獨(dú)特性，充分發(fā)展學(xué)生的個性言語，提高學(xué)生運(yùn)用語言能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，感受生活，在快樂寫作中受到生動、具體的人文性的教育，凸顯學(xué)生的個性，完善學(xué)生的人格，使學(xué)生語文素養(yǎng)得以綜合提高。

4、促進(jìn)學(xué)校作文教學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變，以此推動教師專業(yè)化成長，最終促進(jìn)我校語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、完成了以下研究內(nèi)容

1、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，體驗(yàn)心境之樂：

師生共同解放思想。打破應(yīng)試教育對學(xué)生習(xí)作的思想束縛，避免老師過于機(jī)械和繁瑣的指導(dǎo)，讓學(xué)生充分放松自我，用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去思考，努力實(shí)現(xiàn)習(xí)作與思想的和諧發(fā)展。強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的和諧、學(xué)生與學(xué)生的和諧，在合作中競爭，在競爭中合作，多施微笑，多搞民主、多給高分、多作輔導(dǎo)、多想后進(jìn)生、多搞交流、多法比賽、多辟園地、多類評獎、多次加分。

2、注入時代活水，擁有內(nèi)容之樂：

習(xí)作內(nèi)容生活化，開放式的習(xí)作教學(xué)，最大限度地貼近學(xué)生生活本身，打通課內(nèi)外、校內(nèi)外豐富多彩的生活，實(shí)現(xiàn)習(xí)作與生活的緊密聯(lián)綴，讓學(xué)生感悟生活，感受到習(xí)作是生活真實(shí)表達(dá)的需要。從生活中尋找材料、從大自然中索取材料、從活動中創(chuàng)造材料，從閱讀中積累材料、從課文中挖掘材料。

3、放手大膽寫作，享受自主之樂：

習(xí)作中不苛求純技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生寫自己所愛，自己所能的不同形式的習(xí)作，形成習(xí)作教學(xué)中差異性和靈活性，自主命題、自主選材、自主立意、自主修改、自主表達(dá)。

4、加強(qiáng)言語實(shí)踐，習(xí)得語感之樂：

結(jié)合學(xué)?！皶阈@”活動的開展及每天20分鐘的閱讀課時間，大量閱讀與動筆有機(jī)的結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書室、閱覽室讓他們自由的閱讀，享受閱讀的快樂，并時刻注重積累，寫下自己的感受，這樣既開闊了學(xué)生的眼界，又促進(jìn)了學(xué)生的寫作能力。其次，讀寫結(jié)合法、比較排難法、“下水”導(dǎo)寫法、“方法”導(dǎo)寫法。力求靈活多樣感受形式之樂：聽與寫的結(jié)合、畫與寫的結(jié)合、讀與寫的結(jié)合、做與寫的結(jié)合、玩與寫的結(jié)合、看與寫的結(jié)合。

5、鼓勵與眾不同，體驗(yàn)創(chuàng)新之樂：

充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，大膽鼓勵學(xué)生想像、求異，開展尋疑習(xí)作、進(jìn)行想象習(xí)作、鼓勵求異習(xí)作、嘗試探究習(xí)作。

6、及時多維評價，品嘗成功之樂：

實(shí)行習(xí)作評價標(biāo)準(zhǔn)多元化、對象多極化、角色主體化，鼓勵學(xué)生在自主評價過程中提高習(xí)作能力：課堂中朗讀欣賞、評語里充分肯定、展覽結(jié)集中展露才華、各種賽場上揚(yáng)我校威、出墻班校報當(dāng)撰稿人、“輔導(dǎo)小分隊(duì)”做“小老師”、自編自導(dǎo)小品課本劇、自評互賞作品。

三、利用了如下研究方法：

1、調(diào)查法。采用問卷、測試、訪談等多種形式，了解并研究習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀及小學(xué)生習(xí)作水平現(xiàn)狀、主要問題及其原因。

2、行動研究法。采用行動研究法，研究解決問題的對策。

3、結(jié)合采用觀察法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個案法等方法進(jìn)行研究。

第四篇：快樂教育課題總結(jié)(改)

實(shí)施快樂教育 構(gòu)建和諧校園

——倪家營中學(xué)積極探索實(shí)施快樂教育的途徑與方法取得明顯成效

為了適應(yīng)新課程改革和學(xué)校辦學(xué)體制的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的以教師為中心和以教材為中心的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，保證教育教學(xué)質(zhì)量，我校于2009年秋季提出將“快樂教育”作為學(xué)校的辦學(xué)特色，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，積極開展“快樂教育”實(shí)施途徑與方法的研究。2009年9月，此課題被列為縣級科研課題。近一年來，在上級業(yè)務(wù)部門的悉心指導(dǎo)和課題組教師的勤奮努力下，“快樂教育”的課題研究工作進(jìn)展良好，并取得了一系列階段性的成果。

為了確保課題研究工作的積極展開，我們成立了以校長任組長，各處室主任以及學(xué)科教研組組長為成員的的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理課題研究工作。參加課題研究的有全校10個教學(xué)班，20余名教師。本課題研究預(yù)期為2年（2009年9月～2011年9月）。

根據(jù)課題研究方案，我們進(jìn)行了如下的研究工作。

一、學(xué)習(xí)調(diào)研并重，為課題實(shí)施打好基礎(chǔ)

1、組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論，了解課題研究的目的和方法。為了做好研究工作，我們首先結(jié)合教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采取自學(xué)、討論、講座等形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的教育理論，使課題組成員了解了“快樂教育”的理念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及國內(nèi)外相關(guān)研究的概況等。通過學(xué)習(xí)，課題組教師認(rèn)識到“快樂教育”是以促進(jìn)學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長”為主線，貫穿“生活、學(xué)習(xí)、交往”三大領(lǐng)域的一種教育方式，符合師生共同活動的教育過程的規(guī)律，在寄宿制小學(xué)中具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義，從而把學(xué)校辦成學(xué)生成長的精神家園、歡快樂園，使學(xué)生愿意來，留得住，學(xué)得好。

2、深入開展調(diào)研，精心制定實(shí)施方案。圍繞學(xué)校教育工作重點(diǎn)和我校辦學(xué)體制的變化，課題組成員帶頭深入家長、學(xué)生、課堂，就實(shí)施 “快樂教育”的必要性和可行性進(jìn)行調(diào)研。在調(diào)研活動中，課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員共聽評課堂教學(xué)40多節(jié)，發(fā)放調(diào)查問卷100余份，最終形成《倪家營中學(xué)“快樂教育”課題實(shí)施方案》。召開全體教職工會議，學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案，褚校長從“快樂教育”課題實(shí)施的必要性、課題的理論依據(jù)、如何營造新課改下的快樂課堂、實(shí)施快樂教育應(yīng)注意的問題等四個方面對全校教師進(jìn)行了一次專題培訓(xùn)，讓每位教師明白“快樂教育”的基本內(nèi)涵、操作程序和實(shí)施步驟。以教研組為單位集中學(xué)習(xí)“快樂高效課堂”教學(xué)模式中的激趣導(dǎo)入、預(yù)習(xí)定標(biāo)、合作達(dá)標(biāo)、互動展示、小結(jié)強(qiáng)化和反饋強(qiáng)化的六個教學(xué)環(huán)節(jié)。以上學(xué)習(xí)，為課題的全面實(shí)施奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、分解落實(shí)任務(wù)，明確職責(zé)分工

1、分解設(shè)立子課題，理清課題研究的思路。根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際和研究內(nèi)容，課題組在課題啟動之際，經(jīng)過充分醞釀討論，將課題分為“快樂閱讀”、“快樂課間”、“快樂課堂”和“快樂班級”建設(shè)四大板塊。子課題的確立，使課題研究的條理更加清析，操作更加具體，四項(xiàng)子課題之間互不干擾、自成體系又互相聯(lián)系、互相促進(jìn)。

2、合理分工，保證課題研究的實(shí)施。根據(jù)課題研究所涉及的范圍，課題組將“快樂閱讀”、“快樂課堂”交由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)開展研究，教研組長參與，“快樂課間”、“快樂班級”建設(shè)交由政教處負(fù)責(zé)，年級組長參與。將課題研究納入到學(xué)校工作這盤棋當(dāng)中，從而使課題研究和兩處工作達(dá)到有機(jī)銜接，在此基礎(chǔ)上，制定了《課題研究制度》和各項(xiàng)子課題實(shí)施方案、活動計劃及進(jìn)度計劃，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的責(zé)任，保證了課題研究的順利實(shí)施。

三、抓好計劃落實(shí)，扎實(shí)開展課題研究工作

1、“快樂誦讀”活動成效明顯。時間上，充分利用每天早晨課前“快樂閱讀十分鐘”時間，通過開展快樂閱讀，拓展學(xué)生知識面，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。內(nèi)容上，以古詩詞為主，根據(jù)年齡特點(diǎn)和理解、接受能力，補(bǔ)充儒家經(jīng)典警句和近現(xiàn)代優(yōu)秀詩歌，并精心選配教師指導(dǎo)精編了《經(jīng)典誦讀簡易讀本》校本教材，易于學(xué)生閱讀，也彌補(bǔ)了我校無校本教材的空白?；顒臃绞缴?，以班級為單位，班主任按照規(guī)定內(nèi)容和進(jìn)度組織學(xué)生開展閱讀?；顒佣綄?dǎo)上，教導(dǎo)外安排專人對活動開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，并會同年級組每月開展一次效果抽測，每學(xué)期進(jìn)行一次“誦讀之星”評選，保證活動開展達(dá)到預(yù)期效果。

2、“快樂課間”活動扎實(shí)開展。根據(jù)《學(xué)校體育衛(wèi)生工作體例》的要求，遵循寄宿制學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)校對學(xué)生的業(yè)余時間進(jìn)行了合理地劃分和安排。將學(xué)生的業(yè)余時間分別安排成趣味活動、游戲、藝術(shù)和影視教育、自我發(fā)展四大板塊，積極主動開展各類活動。舉辦“快樂體育”運(yùn)動會，從學(xué)生日?；顒又羞x取部分項(xiàng)目，展開比賽，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到“快樂課間”活動中來。將課間活動的開展情況納入班級量化考核和值周檢查當(dāng)中，督促各班和全體學(xué)生踴躍參與課間活動。以年級為單位，不定期開展各類趣味性運(yùn)動比賽，鼓勵學(xué)生在參與中競爭，競爭中獲得快樂，快樂中投入活動。以上措施的實(shí)施，使學(xué)校課間課余活動得以有效持續(xù)開展。

3、“快樂課堂”構(gòu)建初見成效。一是按照課題實(shí)施方案，結(jié)合“月末相約新課堂”活動，學(xué)校組織開展了“快樂課堂”專題系列活動。二是課題領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合小學(xué)部教學(xué)實(shí)際，確定了構(gòu)建“快樂課堂”的基本思路，就快樂課堂的表現(xiàn)形式、學(xué)習(xí)組織、因素挖掘等展開積極研討。三是通過積極宣傳、理論學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)，營造了濃厚的實(shí)施“快樂教育”的氛圍，開展“我的課堂我反思”教學(xué)專題研討活動，結(jié)合構(gòu)建“快樂校園”，明確提出教學(xué)行為的“四少四多”和教學(xué)設(shè)計的“三少三多”等要求，使課堂相關(guān)要求具體化。四是將快樂課堂的構(gòu)建和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合，通過展示課、匯報課、體會交流等多種形式，凝心聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)攻關(guān)作用，有效地解決了研究中一些突出問題。

4、“快樂班級”建設(shè)循序漸進(jìn)。班級是學(xué)校的細(xì)胞，班級要有生命力就要有特色。開展特色學(xué)校的創(chuàng)建首先要創(chuàng)建特色班級，我們要求班主任按照班級醞釀、形成方案、展開實(shí)踐、適時總結(jié)的工作思路，確定各班的特色發(fā)展之路，開展特色班級的創(chuàng)建。學(xué)校在此項(xiàng)活動中，通過理論引領(lǐng)、講座培訓(xùn)、示例分析、定調(diào)掛牌、督查指導(dǎo)、評比驗(yàn)收等具體措施，推進(jìn)此項(xiàng)工作?，F(xiàn)已完成了各特色班級的掛牌，形成有突出風(fēng)格的特色班級4個。學(xué)校每學(xué)期組織對特色班級創(chuàng)建進(jìn)行評估驗(yàn)收，評估結(jié)果納入班主任考核。在“七一”來臨之際，舉辦以“特色活動展風(fēng)采”和“我創(chuàng)作品獻(xiàn)給黨”為主題的創(chuàng)建成果展示活動。

四、課題研究階段成果

1、基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)年初“小學(xué)部學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”的目標(biāo)。自課題實(shí)施以來，學(xué)校通過對對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的多方關(guān)注，尤其是《實(shí)施快樂教育方法與途徑的研究》這一課題實(shí)施后，小學(xué)部基本無厭學(xué)棄學(xué)現(xiàn)象，根據(jù)調(diào)查，98%小學(xué)生稱“喜歡”當(dāng)前學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了有效培養(yǎng)。首先，通過近一年的“快樂誦讀”活動開展，學(xué)生已形成了每天必讀的習(xí)慣，朗朗的誦讀聲體現(xiàn)著學(xué)生的活力和學(xué)校的朝氣，學(xué)生的課外名篇積累量不僅達(dá)到了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言感受能力、領(lǐng)悟表達(dá)能力等。其次，多種形式讀書活動的開展，不但豐富了學(xué)生的生活，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生樂學(xué)奠定了基礎(chǔ)。迄今為止，小學(xué)部無一人流失。三是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識明顯增強(qiáng)，討論、合作等學(xué)習(xí)在課堂上能得到順利實(shí)施，課后學(xué)生的團(tuán)體精神、學(xué)生協(xié)作意識初步形成。

3、學(xué)生的鍛煉主動性得到激發(fā)。通過課間活動、快樂體育運(yùn)動會、年級組趣味活動競賽等形式，無論是課間，還是課余活動時間，操場上奔跑的身影多了，喧鬧聲大了，學(xué)生的體育活動熱情得到釋放，活潑天性表露無遺，校園處處充滿了勃勃生機(jī)。

4、教師教學(xué)水平有了一定幅度的提升。自上學(xué)期以業(yè)，受結(jié)構(gòu)布局調(diào)整影響，我校教師流動大，多數(shù)教師的教學(xué)崗位發(fā)生了變化，致使新抽調(diào)小學(xué)教師不適應(yīng)大班化教學(xué)、初中教師不適應(yīng)小學(xué)教學(xué)等問題在短期內(nèi)得以暴露，而該課題的實(shí)施和教師培訓(xùn)相結(jié)合，通過課題研討活動，這些問題得到的有效解決。在上學(xué)年的教學(xué)檢查當(dāng)中，我校的“好課”數(shù)量明顯增加。

第五篇：工程建設(shè)總結(jié)

建設(shè)單位管理總結(jié)

在2006年蘭西橋橋梁工程建設(shè)中，我們精心組織，強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求，確保質(zhì)量和安全，保證了工程項(xiàng)目進(jìn)展順利，全部項(xiàng)目可望在年底如期完成。

一、建設(shè)概況： 該工程為拆除舊石拱橋在原址上新建一座1孔10米簡支空心板橋，橋臺為U型橋臺，擴(kuò)大基礎(chǔ)。橋倆側(cè)設(shè)擋墻及護(hù)坡。

二、加強(qiáng)質(zhì)量管理和安全工作，正確處理好工程進(jìn)度與質(zhì)量的關(guān)系，是工程建設(shè)的關(guān)健。

（一）、是加大交通部《質(zhì)量管理辦法》、《公路工程竣工驗(yàn)收辦法》和《公路工程質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)、宣傳力度，增強(qiáng)質(zhì)量法制管理觀念，樹立和提高全員質(zhì)量意識，促進(jìn)工程質(zhì)量上新臺階。嚴(yán)格施工材料和施工工藝，嚴(yán)格施工合同管理，對人員、機(jī)械設(shè)備和管理力量滿足不了施工要求的單位堅決予以清退；嚴(yán)格按部頒辦法和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行質(zhì)量控制，杜絕出現(xiàn)不合格工程、“豆腐渣”工程。

（二）、是增強(qiáng)責(zé)任意識，管理力量、管理制度、管理手段落實(shí)到位。各級領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員經(jīng)常深入工地，靠前指揮，把問題解決在現(xiàn)場。加強(qiáng)質(zhì)量管理、檢查力度，每個月定期檢查一次，每季度檢查評比一次，平時還進(jìn)行不定期、不定時抽查，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題和質(zhì)量隱患及時指出、糾正，并對檢查情況進(jìn)行通報。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督檢查，加強(qiáng)對施工、監(jiān)理單位檢測資料的可靠度和真實(shí)性的隨機(jī)抽查，加強(qiáng)工程質(zhì)量、安全生產(chǎn)措施落實(shí)情況的檢查，加強(qiáng)對工程建設(shè)關(guān)鍵部位的質(zhì)量抽檢和交工驗(yàn)收前的質(zhì)量檢查，把好質(zhì)量監(jiān)督關(guān)，堅決貫徹質(zhì)量終身責(zé)任制度。

（三）、是對監(jiān)理單位實(shí)施動態(tài)管理。對于向施工單位介紹分包隊(duì)伍或

材料、設(shè)備采購，利用監(jiān)理權(quán)向施工單位索取合同規(guī)定以外的生活待遇和經(jīng)濟(jì)利益，與施工單位串通損害項(xiàng)目法人利益的，依法予以嚴(yán)肅處理。目前，我蘭西橋橋梁工程項(xiàng)目建設(shè)已完成，通過這一年多的時間，我們深深體會到，公路交通基礎(chǔ)設(shè)施的改善帶給老百姓的是真正的大實(shí)惠；青島市交通委、公路局嚴(yán)格項(xiàng)目管理，做到質(zhì)量、進(jìn)度、投資全面控制，使我們進(jìn)一步規(guī)范了公路工程的各項(xiàng)建設(shè)程序，造就了一批施工管理方面的技術(shù)骨干，從而有效地提高了工程質(zhì)量，真正做到為黨為人民辦實(shí)事。

監(jiān)理單位工作總結(jié)

我單位在監(jiān)理膠南蘭西橋改建過程中，遵循堅持質(zhì)量第一原則、堅持以人為控制核心的原則、堅持預(yù)防為主的原則、堅持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的原則和科學(xué)、公正、守法的原則，根據(jù)相關(guān)的國家及政府有關(guān)部門頒布的有關(guān)質(zhì)量管理方面的法律、法規(guī)性文件，工程承包合同文件，施工規(guī)程、本工程有關(guān)的檢驗(yàn)評定的標(biāo)準(zhǔn)和方法以及設(shè)計圖紙，確定質(zhì)量控制工作程序；采取事前、事中、事后控制相結(jié)合的質(zhì)量控制方法，對投入的物質(zhì)資源的質(zhì)量控制、施工過程的質(zhì)量控制和工程產(chǎn)品質(zhì)量的控制，以工序質(zhì)量控制為重點(diǎn)、以保證分項(xiàng)工程質(zhì)量和單位工程質(zhì)量，進(jìn)而確保工程項(xiàng)目質(zhì)量。

其中：事前控制：要求現(xiàn)場監(jiān)理工程師確定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、建立質(zhì)量監(jiān)理體系、施工現(xiàn)場的驗(yàn)收、審查審批各分包單位資質(zhì)，督促承建單位和完善質(zhì)量保證體系、檢查工程所用的原材料和半成品質(zhì)量、施工機(jī)械質(zhì)量控制、審查審批施工單位的施工組織設(shè)計、施工方案和開工報告，組織圖紙會審和技術(shù)交底的工作，審查施工單位管理人員，特別是項(xiàng)目經(jīng)理、質(zhì)量檢驗(yàn)員、施工員和特殊工種人員的資格，以確保工程投入環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

事中控制：要求監(jiān)理工程師通過對施工過程質(zhì)量的工序控制、工序交接檢查、隱蔽工程檢查驗(yàn)收；中間產(chǎn)品質(zhì)量控制；分項(xiàng)工程質(zhì)量評定驗(yàn)收；設(shè)計變更及技術(shù)洽商的處理；監(jiān)理指令、支付的質(zhì)量認(rèn)證工作，以確保工程轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

事后控制：配合監(jiān)理工程師通過對單位工程的竣工初驗(yàn)收、項(xiàng)目工程的質(zhì)量評定、審核竣工資料確保工程項(xiàng)目的質(zhì)量。

一、在進(jìn)行事前控制和事中控制時，始終通過對影響質(zhì)量的人、材料、機(jī)械、方法和環(huán)境這五大質(zhì)量影響因素的控制，確保工程投入物和產(chǎn)出品的質(zhì)量。

其中：對人的質(zhì)量控制，嚴(yán)格要求監(jiān)理工程師檢查各類人員的上崗證和制止違章操作；對材料的質(zhì)量控制主要是對通過書面檢驗(yàn)進(jìn)場材料的材料質(zhì)量證書、對進(jìn)場材料進(jìn)行外觀檢驗(yàn)、對材料抽樣的一般試驗(yàn)項(xiàng)目和部分的其它試驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行理化檢驗(yàn)，把好原材料和半成品的質(zhì)量關(guān)；對施工方法的質(zhì)量控制主要配合監(jiān)理工程師對施工采用的技術(shù)方案、工藝流程、組織措施、檢測手段、施工組織設(shè)計進(jìn)行控制，重點(diǎn)是對施工組織設(shè)計的審批；對混凝土攪拌機(jī)、砂漿攪拌機(jī)、壓路機(jī)等施工機(jī)械的質(zhì)量控制主要是對設(shè)備選型、主要性能參數(shù)和使用操作要求要滿足工程的需要進(jìn)行控制；對環(huán)境因素的質(zhì)量控制主要是對工程技術(shù)環(huán)境，工程管理環(huán)境和勞動環(huán)境進(jìn)行控制，重點(diǎn)是對工程的管理環(huán)境中的質(zhì)量保證體系進(jìn)行控制。

二、質(zhì)量控制的主要方法

（一）嚴(yán)格工序質(zhì)量控制

要求監(jiān)理工程師根據(jù)工序的重要性設(shè)置質(zhì)量控制點(diǎn)，對質(zhì)量進(jìn)行預(yù)控和重點(diǎn)控制，在施工過程中監(jiān)理工程師進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，控制的重點(diǎn)包括：基坑開挖深度，基地承載力，擠出標(biāo)高，模板、鋼筋、水泥、碎石，現(xiàn)場監(jiān)理人員在施工現(xiàn)場實(shí)行旁站控制，隨時監(jiān)督施工單位在施工過程中可能出現(xiàn)的不合格工序，預(yù)測施工過程中可能影響工序質(zhì)量的因素，對各工序進(jìn)行質(zhì)量預(yù)控。同時重點(diǎn)控制工序活動條件和工序活動效果，嚴(yán)格按照工序報檢程序進(jìn)行驗(yàn)收，堅持在施工單位報驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行工序質(zhì)量驗(yàn)收檢查，經(jīng)驗(yàn)收檢查合格的工序方可進(jìn)行下道工序的施工，對不合格品嚴(yán)格要求返工處理，保證了工程質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）進(jìn)度控制方面：

由于影響工程進(jìn)度的因素很多，有工程建設(shè)相關(guān)單位的影響，設(shè)計變更的影響，施工條件的影響，承包商自身管理水平的影響和各種風(fēng)險因素的影響等相當(dāng)多的影響因素。因此，要求本工程項(xiàng)目的監(jiān)理機(jī)構(gòu)進(jìn)度控制的重點(diǎn)是對本工程的進(jìn)度進(jìn)行檢查、評估和對局部具備施工條件的項(xiàng)目施工進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)督，消除承包商自身管理水平的影響。在消除承包單位自身管理水平的影響時主要采用技術(shù)措施和合同措施，通過及時處理工程所遇到的技術(shù)問題盡可能地為施工單位創(chuàng)造施工條件；通過監(jiān)理指令督促施工單位增加資源的投入，改進(jìn)施工工藝，加快施工進(jìn)度。

（三）投資控制方面：

嚴(yán)把設(shè)計變更關(guān)：對工程變更、設(shè)計修改等事項(xiàng)，首先進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)合理性預(yù)分析，確實(shí)必要時經(jīng)施工、設(shè)計、監(jiān)理三方同意并報送業(yè)主審批后方可實(shí)施，當(dāng)發(fā)現(xiàn)與原投資控制計劃有較大差異時，及時向業(yè)主報告，并與業(yè)主及設(shè)計人員協(xié)商處理。

（1）作好工程計量工作：

①按照工程計量程序進(jìn)行工程計量。

②要求監(jiān)理人員熟悉每一份施工合同條款內(nèi)容，掌握工程計量原則和條件，避免工程量的交叉重復(fù)計量。

③認(rèn)真復(fù)核、審核各種計量原始資料及表據(jù)，要求監(jiān)理工程師要與承包商共同進(jìn)行現(xiàn)場測完計量，確保計量的準(zhǔn)確性。

三、安全文明施工方面：

本工程項(xiàng)目管理部堅決貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，加強(qiáng)現(xiàn)場安全文明施工的管理，監(jiān)督參與本工程建設(shè)的各方認(rèn)真貫徹國家關(guān)于建設(shè)施工項(xiàng)目的安全管理規(guī)定及項(xiàng)目法人對安全施工的有關(guān)規(guī)定，采取有效措施，杜絕重大人身傷亡事故、重大設(shè)備安全事故，營造一個安全文明的施工環(huán)境，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建安全文明施工工地的目標(biāo)。

青島緯達(dá)工程監(jiān)理有限公司

2006.12.01