第一篇：嶺南版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)教學(xué)總結(jié)

暨大附小

林麗青

2009年1月8日

嶺南版小學(xué)美術(shù) 暨大附小

林麗青

2009年1月8日

克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。所以，通過(guò)假期里的認(rèn)真準(zhǔn)備，我認(rèn)為一年級(jí)的課堂應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。比如，教授《可愛(ài)的小蟲》（泥工課）時(shí)，我先利用課件將生活中孩子們喜歡的昆蟲呈現(xiàn)，挑起孩子們的興趣，再讓他們說(shuō)自己所見(jiàn)過(guò)或熟悉的昆蟲，并注意提醒重點(diǎn)要說(shuō)出特征和顏色，接下來(lái)的示范更讓他們躍躍欲試，最后孩子們親自動(dòng)手時(shí)已是水到渠成，做出來(lái)的作品相當(dāng)出色。同時(shí)，我還引導(dǎo)他們可以用于裝飾自己的家，達(dá)到美化生活的目的。二．在課堂上完成了以下知識(shí)點(diǎn)的傳授：

1．養(yǎng)成良好的繪畫構(gòu)圖意識(shí)：

構(gòu)圖對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)主要掌握的一點(diǎn)就是要做到構(gòu)圖飽滿。構(gòu)圖飽滿簡(jiǎn)單的說(shuō)就是把要畫的主要物體畫大一些；具體指做畫時(shí)懂得根據(jù)紙張大小將所畫的物體相應(yīng)畫大或畫小，并可以區(qū)分所畫內(nèi)容的主次關(guān)系。

2．知道畫畫的順序是：由上到下，由左到右，由整體到局部，由大到小。明白只有閉合了的線條才表示所畫的是一個(gè)完整的形體。

三、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及區(qū)教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了美術(shù)教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己更好地進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)。

暨大附小

林麗青

2009年1月8日

四、下學(xué)期需加強(qiáng)提高的任務(wù)

1．培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造能力等。2．小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。

第二篇：嶺南版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)教學(xué)總結(jié)

暨大附小林麗青2009年1月8日

嶺南版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)共十個(gè)

班的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)這一學(xué)年一年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一學(xué)年來(lái)，本人所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成教學(xué)任

務(wù)。在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)年的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1．認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)

充哪些資料，怎樣才能教好。

2．了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，習(xí)慣比較差，容易失去注意力等。因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起著決定作用。我在創(chuàng)建寬松融洽的氣氛中開(kāi)始，很自然地引導(dǎo)孩子摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的興趣，使孩子們形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，并深深地喜愛(ài)上美術(shù)課。

3．考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)

生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本

動(dòng)力。所以，通過(guò)假期里的認(rèn)真準(zhǔn)備，我認(rèn)為一年級(jí)的課堂應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教

學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使

這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密

聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)

際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。比如，教授《可愛(ài)的小蟲》（泥工課）時(shí)，我先利用課件將生活中孩子們喜歡的昆蟲呈現(xiàn)，挑起孩子們的興趣，再讓他們說(shuō)

自己所見(jiàn)過(guò)或熟悉的昆蟲，并注意提醒重點(diǎn)要說(shuō)出特征和顏色，接下來(lái)的示范

暨大附小林麗青2009年1月8日

更讓他們躍躍欲試，最后孩子們親自動(dòng)手時(shí)已是水到渠成，做出來(lái)的作品相當(dāng)出色。同時(shí)，我還引導(dǎo)他們可以用于裝飾自己的家，達(dá)到美化生活的目的。

二．在課堂上完成了以下知識(shí)點(diǎn)的傳授：

1．養(yǎng)成良好的繪畫構(gòu)圖意識(shí)：

構(gòu)圖對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)主要掌握的一點(diǎn)就是要做到構(gòu)圖飽滿。構(gòu)圖飽滿簡(jiǎn)單的說(shuō)就是把要畫的主要物體畫大一些；具體指做畫時(shí)懂得根據(jù)紙張大小將所畫的物體相應(yīng)畫大或畫小，并可以區(qū)分所畫內(nèi)容的主次關(guān)系。

2．知道畫畫的順序是：由上到下，由左到右，由整體到局部，由大到小。明白只有閉合了的線條才表示所畫的是一個(gè)完整的形體。

三、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及區(qū)教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了美術(shù)教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己更好地進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)。

四、下學(xué)期需加強(qiáng)提高的任務(wù)

1．培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造能力等。

2．小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)嶺南版美術(shù)總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

2016——2017學(xué)第二學(xué)期

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)匆匆過(guò)去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入地開(kāi)展美術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教研教改工作總結(jié)如下：

在教學(xué)中，特別注重發(fā)展和提高學(xué)生對(duì)審美意味的理解力，遵照審美活動(dòng)的規(guī)律，采取藝術(shù)教育的特殊方法，提高學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)同齡人的美術(shù)作品。在具體評(píng)價(jià)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生繪畫的情景，所表達(dá)情感的真實(shí)性與觀察方法。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物去細(xì)致觀察，回憶，在想象中提練創(chuàng)作題材。如家庭趣事，校園生活，家鄉(xiāng)風(fēng)光，民俗風(fēng)情，家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，家鄉(xiāng)名勝古跡等。我本著美術(shù)教育以人為本，面向全體學(xué)生，而不是針對(duì)少數(shù)尖子的。我給學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地上，為全體學(xué)生的終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀念。我以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重視發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力，交流與合作的能力。

在美術(shù)教育教學(xué)方面，我的功底不是那么好，但我會(huì)根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地進(jìn)行美術(shù)教育，使學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí)。我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

二、努力抓好教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力。因此，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。于是，我選擇了繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生上黑板來(lái)做示范，利用同桌幫助一些不會(huì)繪畫的同學(xué)，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，激發(fā)部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，形成他們應(yīng)有的基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

1．我要認(rèn)真貫徹本課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和 雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2．我一定要加強(qiáng)示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品等教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng) 活潑 地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階。

第四篇：001免費(fèi)下載嶺南版美術(shù)第一冊(cè)教案(全冊(cè))

Ling nan ban 美術(shù)教案1ce 下馬渡鎮(zhèn)云盤町完小楊軍收藏

第1課 《美妙的小世界》 單元主題 走進(jìn)大自然 單元重點(diǎn)

微觀與宏觀體驗(yàn)美的樂(lè)趣

課題名稱：美妙的小世界 教學(xué)準(zhǔn)備

欣賞圖片、單色畫筆

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞·評(píng)述 作業(yè)內(nèi)容

畫畫自己身邊的小世界

課時(shí)建議：1—2課時(shí) 知識(shí)重點(diǎn)

感知自然中的色彩、花紋、形狀

注意事項(xiàng)

培養(yǎng)大膽發(fā)言，大膽作畫的習(xí)慣 技能要求

用線條自由表現(xiàn)細(xì)節(jié)形象

單元概述

本單元的教學(xué)理念主要是激發(fā)兒童敏銳的觀察能力和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從微觀 與宏觀不同角度，引導(dǎo)兒童在多試點(diǎn)的美術(shù)探秘活動(dòng)中，科學(xué)的觀察、比較、體驗(yàn)、描述身邊的自然美和藝術(shù)美，初步感悟“美無(wú)處不在”的道理。本單元 由《美妙的小世界》和《神奇的大世界》兩課組成，兩課關(guān)系是欣賞對(duì)比的一 種遞進(jìn)關(guān)系。

一、教材分析：

生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。本課一開(kāi)始就以“美與自 然”為主題。從動(dòng)態(tài)的視覺(jué)感知活動(dòng)切入，意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與多視點(diǎn)的美 術(shù)探秘情境，去關(guān)注大自然、熱愛(ài)大自然，從而能初步感悟到：“美”是無(wú)所 不在的，“秒”在如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。這是本課課題的深刻內(nèi)涵之一。本課教學(xué)內(nèi)容主要分為兩部分：自然美的感知活動(dòng)和情感美的表達(dá)活動(dòng)，引導(dǎo) 兒童“觀賞自然和美術(shù)作品的形與色，用簡(jiǎn)短話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受”（見(jiàn) 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿）。

本課選擇自然界中的小生物、小動(dòng)物作為觀賞對(duì)象，引導(dǎo)兒童科學(xué)地學(xué)習(xí)“觀 察與欣賞”、“想象與評(píng)述”的方法，此為本課重點(diǎn)；借助科學(xué)手段從微觀角 度觀察小世界，并進(jìn)行欣賞。評(píng)述，是本課的難點(diǎn)。教師應(yīng)及時(shí)提供多種視覺(jué) 造型語(yǔ)匯給學(xué)生作評(píng)述參考，如“色彩、花紋、形狀、外形、形態(tài)、鮮艷、生 動(dòng)、美麗、奇特、畫面??”。

總之，本課從自然科學(xué)與人文內(nèi)涵的文化底蘊(yùn)，到生態(tài)式的審美觀念及自由式 的作業(yè)呈觀方式，均為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放式的活動(dòng)空間，教師可酌情抓住學(xué) 生的多個(gè)興趣點(diǎn)，循序漸進(jìn)的開(kāi)展若干個(gè)美術(shù)探秘活動(dòng)，也可以分小組選擇教 材內(nèi)容進(jìn)行合作式探究與交流發(fā)展的活動(dòng)。本課教學(xué)可視條件在室內(nèi)或室外進(jìn) 行。

美術(shù)探秘活動(dòng)設(shè)計(jì)： 探秘1——它是誰(shuí)

“走近些”——猜猜小圓圈里有什么？（花海中的一朵花??）“再走近些”——猜猜大圓周里有什么?（花瓣、花蕊、小昆蟲??）說(shuō)一說(shuō)——我發(fā)現(xiàn)了什么？（美麗的鮮花，勤勞的密封??真美妙?。?/p>

探秘２——他們?cè)诟墒裁矗?/p>

假設(shè)與聯(lián)想——扒開(kāi)身邊草地、撥開(kāi)地上落葉，細(xì)看書上、石頭，你會(huì)發(fā) 現(xiàn)很多忙碌的小生物，他們是誰(shuí)？在干什么？

觀察與欣賞——小蜜蜂、小螞蟻的外形，花紋、色彩、動(dòng)態(tài)怎么樣？ 聯(lián)想與表達(dá)——小生物的名字與故事。

探秘３——它們有什么特征？ 找一找——春夏秋冬的色彩有哪幾種。說(shuō)一說(shuō)——不同季節(jié)的小生物在干什么？

議一議、畫一畫——逆向選擇什么季節(jié)的色彩和什么工具，畫什么小生物？

探秘4——這是什么？

觀賞顯微鏡、放大鏡下的物象——這是什么？ 說(shuō)一說(shuō)——奇怪的形狀、奇妙的組合、絢麗的色彩。想一想——這些形狀、色彩、花紋、動(dòng)態(tài)都像什么呢？

探秘5——畫家祥和小朋友說(shuō)什么？ 說(shuō)說(shuō)——我看到了什么？（花葉、昆蟲）

猜猜——畫面給我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生動(dòng)）找找——畫家用什么色彩表現(xiàn)小世界？（綠、黃??、田園一角）想想——畫家想告訴我什么呢？（美是到處都有的。就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)）學(xué)學(xué)——我喜歡想畫家學(xué)什么？（學(xué)畫大自然中的小世界。）教學(xué)環(huán)節(jié) “教”的過(guò)程 “學(xué)”的過(guò)程 過(guò)程調(diào)控

課前準(zhǔn)備 欣賞圖片，放大鏡 小畫片，畫紙，畫筆 教師指導(dǎo)資料收集

課 堂 導(dǎo) 入

1、創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境：樹(shù)林，草叢，花叢，池塘??

設(shè)問(wèn)：小朋友在尋找什么？（探秘1）

2、創(chuàng)設(shè)由遠(yuǎn)而近的情境。

設(shè)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（探秘2）

3、板書課題。

1、觀察與思考，集體回答??

2、小組議論：發(fā)現(xiàn)了勤勞的小蜜蜂、團(tuán)結(jié)一致的小螞蟻。

3、思考與自由發(fā)言：

我認(rèn)為“小世界”有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？ ·設(shè)置懸念，吸 引學(xué)習(xí)興趣?！ぶ攸c(diǎn)引導(dǎo)對(duì)形 與色的注意。·教師不作結(jié)論。轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)

課 堂 發(fā) 展

1、觀察比較四季圖片 設(shè)問(wèn)：你能尋找哪幾種不同的色彩（探秘3）

2、設(shè)問(wèn)：用放大鏡、顯微鏡又能看到什么？（探秘4）

3、導(dǎo)賞大師與兒童作品。

設(shè)問(wèn)：上述圖片中那些地方使你產(chǎn)生“可愛(ài)、生動(dòng)、神奇、驚喜、美麗、很小、奇怪”的感覺(jué)？（探秘5）

1、語(yǔ)言評(píng)述季節(jié)特征

2、思考想像：用詞組描述科技手段帶來(lái)哪些沖擊力強(qiáng)的視覺(jué)感受。

小組派代表對(duì)自選圖片進(jìn)行討論與評(píng)述：

美（形態(tài)、色彩、花紋）妙（動(dòng)態(tài)、花紋、生活??）

3、動(dòng)手表達(dá)：怎樣學(xué)習(xí)畫家表現(xiàn)小世界 ·鼓勵(lì)學(xué) 生大膽發(fā)言，提出見(jiàn)解，教 師不作任何裁判。·引導(dǎo)學(xué)生抓 住自己感興趣的 細(xì)節(jié)，進(jìn)行視覺(jué) 語(yǔ)匯描述。

反 思 評(píng) 價(jià) 提供反思的內(nèi)容：

1、小組收集（）份資料

2、我能觀察，發(fā)現(xiàn)（）種小生物

3、我能用（）描述小世界的美的形態(tài)、色彩、花紋

我學(xué)會(huì)關(guān)注（）

1、聯(lián)想與表達(dá)

每人畫一種小生物，合作創(chuàng)作小生物世界：臨摹與變化——全臨摹或舉臨摹《顯微鏡下的肥皂泡》

2、各組組長(zhǎng)組織反思評(píng)價(jià)：可以自由選擇其中集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。自評(píng)，他評(píng)鼓勵(lì)、自信

提示學(xué)生注意：

美無(wú)所不在，但要畫出細(xì)節(jié)

課后延伸 舉辦墻報(bào)，展示全班作品

思考：保護(hù)身邊環(huán)境，怎樣從我做起。

預(yù)計(jì)效果

活動(dòng)過(guò)程令學(xué)生興奮。作業(yè)效果有差異，不必苛求。

二、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

教學(xué)方法：觀察法、談話法、討論法、練習(xí)法。活動(dòng)方式：小組合作探究式。

教學(xué)模式：以問(wèn)題情境與美術(shù)探秘活動(dòng)貫穿全課。

教學(xué)后記：低年級(jí)小學(xué)生好奇，好動(dòng)、好論，持續(xù)性注意力比較弱，教師注意抓 住學(xué)生的興趣點(diǎn)，以激發(fā)他們關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá)；繪畫引導(dǎo)單色勾 線為主，可誘導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注事物細(xì)節(jié)的描述，并盡量畫面畫滿。

第2課《神奇的大世界》 一丶教材分析

本課試圖在讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)自己知道或仍未知道“神奇景象”的基礎(chǔ)上，激起他們探究自然世界的興趣和欲望。通過(guò)看一看、想一想、畫一畫，來(lái)探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)與感受。

素材和資料的收集是本課拓寬學(xué)生對(duì)神奇大自然了解、認(rèn)識(shí)思維空間的重要環(huán)節(jié)。因此，教師在授課前要更多地引導(dǎo)和準(zhǔn)備多種素材，特別是有關(guān)國(guó)內(nèi)外的《國(guó)家地理雜志》、《人與自然》等方面的資料，教師通過(guò)篩選，有針對(duì)性、有效地引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生走進(jìn)神奇的大世界，從而表現(xiàn)自己對(duì)大自然的感受。

二、教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生自主閱覽所收集和提供的圖片資料；

2、能說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些資料、圖片的感受；

3、掌握用色彩或黑白表現(xiàn)圖形的方式方法；

4、從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人與自然的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)欣賞資料、圖片；構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)及處理方法

怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來(lái)的感受轉(zhuǎn)化為畫面可視而生動(dòng)的圖形。處理難點(diǎn)的設(shè)想∶

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主欣賞資料、圖片；

2、引導(dǎo)他們把自己對(duì)所看到、聽(tīng)到、想到的感受用繪畫表現(xiàn)出來(lái)的基本方式；

3、鼓勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地照資料、圖片進(jìn)行臨慕，要畫得與圖片、資料和別人不一樣，這樣更具有創(chuàng)意。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入方法設(shè)計(jì)種種

1、直觀法-----通過(guò)播放課件或多媒體等素材資料，引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入課堂教學(xué)情境；

2、講故事、表演導(dǎo)入法-----通過(guò)教師有針對(duì)性的故事或兒歌等引入，再展開(kāi)師生扮演角色（包括啞?。┑确椒ǎぐl(fā)學(xué)生了解、探究的興趣。

3、形象導(dǎo)入（課件中的形象設(shè)計(jì)）法------以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物或人物的形象為引子，有針對(duì)性地介紹或說(shuō)明神奇世界中符合他們年齡特征欣賞、表現(xiàn)的資料和知識(shí)等，以引起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。4、5、6、??

（二）師生互動(dòng)過(guò)程

1、欣賞過(guò)程要穿插能讓學(xué)生思考、語(yǔ)言表述等交互過(guò)程；

2、欣賞時(shí)要與學(xué)生的記憶、默記環(huán)節(jié)相聯(lián)系。如觀賞資料、圖片后能否用記憶等游戲、表演形式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、記一記剛才所看過(guò)的資料圖片中的形象等過(guò)程；

3、教師的示范如何表現(xiàn)神奇的大世界的方法。做到既有引導(dǎo)、示范，技能技巧的表現(xiàn)方式方法，又能使學(xué)生的自主、創(chuàng)新思維不被示范所約束。

（三）學(xué)生作業(yè)過(guò)程

1、學(xué)生作業(yè)前的欣賞過(guò)程中，要適當(dāng)引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)畫面的位置安排，即必要的構(gòu)思、構(gòu)圖方面的知識(shí)，這樣有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)。

2、在作業(yè)過(guò)程中，對(duì)畫面構(gòu)思、構(gòu)圖、內(nèi)容做得比較好的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng)時(shí)，特別要鼓勵(lì)和強(qiáng)調(diào)其他學(xué)生，要根據(jù)自己的感受來(lái)創(chuàng)造不同于別人的畫面，以避免向被表?yè)P(yáng)作業(yè)靠攏或摹仿，失去個(gè)性與獨(dú)特創(chuàng)意的傾向。

（四）作業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程

1、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己作業(yè)或別人作業(yè)的方法；

2、說(shuō)出自己心中想到的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)活實(shí)說(shuō)；

3、評(píng)價(jià)既可以評(píng)課堂作業(yè)，也可以評(píng)課前、作業(yè)過(guò)程中、課后自己的想法、感受和自己或別人的表現(xiàn)等情景；

4、教師評(píng)價(jià)盡量用個(gè)人的看法，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)環(huán)境。教學(xué)后記：

欣賞評(píng)述是本課的重點(diǎn)，在上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述大世界的形與色，并感知大世界的神奇、壯觀的美。此外，教師在示范表現(xiàn)神奇的大世界時(shí)，要多啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受去表現(xiàn)畫面，而不是模仿老師的范例。

第3課：手拉手，找朋友

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。

能力目標(biāo)

觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。

其 它

開(kāi)闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

教 學(xué)

策 略 教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的新興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

教法選擇 課件演示、實(shí)物觀察、師生共議、自己評(píng)價(jià)

學(xué)法指導(dǎo)

1、說(shuō)；大家議、個(gè)別說(shuō)、教師說(shuō)、大家議。

2、觀察、引導(dǎo)、欣賞、發(fā)現(xiàn)、再說(shuō)。

3、評(píng)價(jià)

課堂組織 形式

以班級(jí)為整體，小組合作，個(gè)人參與的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

教具媒體 組合應(yīng)用

素材庫(kù)、實(shí)物、圖片、評(píng)價(jià)表

課前準(zhǔn)備 教具

課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物

學(xué)具

學(xué)生自己最滿意的美術(shù)作品，現(xiàn)有的工具材料。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)

引語(yǔ)：今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰(shuí)，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問(wèn)題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。

1、你在畫畫的時(shí)候用過(guò)那些工具，請(qǐng)你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？

2、你見(jiàn)過(guò)那些繪畫工具，請(qǐng)你介紹一下，你在那里見(jiàn)到的？你認(rèn)為它們能用來(lái)干什么？

3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？

師小結(jié)：在繪畫過(guò)程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

二、引導(dǎo)觀察 思考 發(fā)現(xiàn)新的工具和材料 課件展示：

1、欣賞中國(guó)畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎？ 生自由議論。

6、課件再次展示（結(jié)合作品進(jìn)行展示），目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰(shuí)了嗎？

7、怎樣愛(ài)護(hù)這些工具和材料。

第4課《圓圓、方方和尖尖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：j了解、掌握用幾何形進(jìn)行概括的方法；k運(yùn)用這一方法認(rèn)識(shí)、觀察 表現(xiàn)各種事物和人物。

2、能力目標(biāo)：j拓展學(xué)生的開(kāi)放性思維、創(chuàng)新意識(shí)；k初步體驗(yàn)運(yùn)用幾何形造

型的樂(lè)趣；l發(fā)展學(xué)生運(yùn)用幾何形這一繪畫語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)的能力，學(xué)習(xí)更好的用繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

3、其它：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的幾何形觀察世界、認(rèn)識(shí)世界、表現(xiàn)世界。教學(xué)難點(diǎn)：用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達(dá)自己的感受。教學(xué)策略：

1、教法指導(dǎo)：采用故事、游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用直觀感覺(jué)和記 憶、想象綜合運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)和理解。

2、學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)等直觀感覺(jué)，探索總結(jié)出運(yùn)用幾何形認(rèn)識(shí)世界、表現(xiàn)物體的方法及規(guī)律。

3、課堂作業(yè)形式：個(gè)人獨(dú)立完成或合作均可。

4、教具媒體運(yùn)用：實(shí)物、范畫、課件 [教學(xué)過(guò)程：]

一、討論、思索：

1、故事引入：從前有三個(gè)小朋友，它們的名字叫圓圓、方方和尖尖，有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多，圓圓說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的??”；方方說(shuō)：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子??；尖尖說(shuō)：：“我的本領(lǐng)也不馬虎，你們看：山峰、火箭是尖的??

2、提問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們分組討論后回答：小朋友，想一想：

1、“它們誰(shuí)的本領(lǐng)最大呢？”

2、“它們的用處都很大吧？”

3、“你也來(lái)幫圓圓、方方、尖尖找找朋友，好嗎？”

二、游戲、感受：

游戲

1、感覺(jué)——用三個(gè)袋子裝著三種不同形狀：三角形、方形、圓形，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說(shuō)出來(lái)。

游戲

2、找朋友——出現(xiàn)包含三種形狀的圖片（可以是照片，也可以是圖畫），請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀。

三、認(rèn)識(shí)、理解：

1、游戲3：對(duì)比找不同——用實(shí)物照片和用幾何形概括了的圖畫進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生找出它的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來(lái)概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡(jiǎn)單、概括的繪畫語(yǔ)言）。

2、欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。

四、練習(xí)、探索：

1、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手：老師準(zhǔn)備好多個(gè)三角形、方形和圓形，請(qǐng)同學(xué)們擺一擺，擺出各種畫面：如：三角形、方形可以組成房子；幾個(gè)圓形可以組成動(dòng)物，圓形、方形、三角形可以組成人物??

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才自己的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和自己的構(gòu)思——用“方方、圓圓和尖尖”創(chuàng)作出美麗的畫面。

五、小結(jié)、評(píng)價(jià)：

1、比一比：

看誰(shuí)說(shuō)出的方方、圓圓、尖尖最多？；看誰(shuí)創(chuàng)造出的幾何形物品最多？；誰(shuí)畫出的用幾何形組成的畫面，誰(shuí)最美？

3、講評(píng)形式：師評(píng)、自評(píng)、他評(píng)結(jié)合。[作業(yè)要求：]

1、看誰(shuí)創(chuàng)造出的幾何形物品最多？

2、誰(shuí)畫出的用幾何形組成的畫面，誰(shuí)最美？ [教學(xué)建議：]

1、教學(xué)中加強(qiáng)直觀感覺(jué)、感受，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作激情，可以讓學(xué)生通過(guò)身體、肢體語(yǔ)言這種表現(xiàn)形式更好的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

2、可采用同一物體不同表現(xiàn)形式的比較法（例如：建筑可以有方形、圓形、三角形等造型??），進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維、拓寬學(xué)生知識(shí)面。

教學(xué)后記：這一課讓學(xué)生感知圓形、方形、三角形是日常生活中最常見(jiàn)的基本形，學(xué)生通過(guò)欣賞復(fù)雜的物象，從而理解復(fù)雜的物體都是有三種基本的形組合或變化而成的。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能用線描的方法表現(xiàn)圓形、方形和三角形的物象。

第5課 請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察，通過(guò)看、說(shuō)、想、畫表達(dá)自己。認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)同學(xué)、發(fā)展學(xué)生的形象思維。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自己方法，準(zhǔn)確介紹自己，表現(xiàn)自己。課前準(zhǔn)備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

作業(yè)要求：畫一張彩色畫片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)你。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、出示范畫——美術(shù)老師自己的畫像 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫的嗎？（激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是美術(shù)老師。

師：像嗎？為什么？說(shuō)出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你自己也介紹給同學(xué)們和老師呢？

生：想，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我”。

（二）發(fā)現(xiàn)方法

1、觀察、思考

師：同學(xué)們想怎樣把自己介紹給小朋友？ 生：畫自己，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來(lái)欣賞一下書上小朋友是如何介紹自己？ 生：用名字、自畫像。

師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)?？（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨(dú)特的見(jiàn)解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。

師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛(ài)的事。（感染學(xué)生，通過(guò)多種方法介紹自己，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，互相吸引，很容易記住同學(xué)外形特征）

（三）表現(xiàn)自己

師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹自己（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來(lái)）生：先可以拿出小鏡子觀察自己的長(zhǎng)相，也可以姓名的聯(lián)想。師：分小組，同桌說(shuō)出自己的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。師：指名匯報(bào)，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。

師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動(dòng)手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）

（五）介紹自我（推廣自己、表達(dá)自己、介紹自己）

（六）講評(píng)

通過(guò)同學(xué)們自己畫自己介紹自我，讓同學(xué)們有一種親切感，很容易互相認(rèn)識(shí)，同時(shí)很容易記住同學(xué)的特點(diǎn)，加深印象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)如何表現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自我。教學(xué)后記：學(xué)生剛進(jìn)校園不久，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解，并鞏固上節(jié)課所學(xué)的點(diǎn)、線、色等知識(shí)。本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，教師在以后的教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的工具、材料來(lái)設(shè)計(jì)制作作品。

第6課 變幻的畫面

一﹑學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 二﹑學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí) 三﹑教具﹑學(xué)具

1.教具準(zhǔn)備：卡紙、彩筆、小木棒、膠水、雙面膠等 2.學(xué)具準(zhǔn)備：范作﹑畫紙﹑剪刀等 四﹑教學(xué)設(shè)想：

采用了以情景導(dǎo)入和故事發(fā)展為主要線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察出變幻造型特征，思考變幻的起因，進(jìn)入畫面構(gòu)圖、潤(rùn)色、美化。鼓勵(lì)學(xué)生互相幫忙和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手勇氣，通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)游戲，分享樂(lè)趣。五﹑教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：①運(yùn)用點(diǎn)、線、色、基本形設(shè)計(jì)正、反面的物象。②知曉圖像重疊產(chǎn)生視差的視覺(jué)原理。

2.技能目標(biāo)：①學(xué)會(huì)對(duì)折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法。

②在欣賞和“玩”中，感受快速轉(zhuǎn)動(dòng)與畫面重疊的現(xiàn)象。3.審美目標(biāo)：在欣賞和表演中感受快速轉(zhuǎn)動(dòng)與畫面重疊所帶來(lái)的美。六﹑教學(xué)重點(diǎn)：正、反面物象的表現(xiàn)。

七﹑教學(xué)難點(diǎn)：背景的留白位置與主體的關(guān)系；小木棍的粘合要牢固；體驗(yàn)“視覺(jué)暫留現(xiàn)象” 解決難點(diǎn)的辦法：

1.由于本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是在背景的留白位置與主體銜接正好吻合。對(duì)于一年級(jí)的小朋友動(dòng)手能力的有限，先把紙對(duì)折，在正面畫出主體物，然后用硬的鉛筆用力勾畫輪廓，使之能夠透過(guò)反面看見(jiàn)主體輪廓，這樣方便處理留白位置。

2.在粘貼小木棍時(shí)，在棍頭破個(gè)小口，插上一張小紙，增大它的粘貼面，就會(huì)牢固了。3.可以按照讓學(xué)生“玩一玩”、“想一想”、“做一做”的過(guò)程，先感受，后給出概念，體會(huì)“視覺(jué)暫留現(xiàn)象”這一科學(xué)現(xiàn)象。八﹑興趣點(diǎn)：

欣賞和表演中感受快速轉(zhuǎn)動(dòng)與畫面重疊所帶來(lái)的美。九﹑教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課：（分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情景：教師請(qǐng)同學(xué)講述一個(gè)《孫悟空翻跟斗云》的故事，使課堂活躍起來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生提出一個(gè)疑問(wèn)：怎樣畫一個(gè)活靈活現(xiàn)的孫大圣。

2.出示教具，導(dǎo)入課題：老師帶來(lái)了一個(gè)“活”的悟空，我請(qǐng)一位同學(xué)仔細(xì)看看，這個(gè)悟空與你想象的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在觀察它的背面有什么？為什么有個(gè)桿子？你能不能快速轉(zhuǎn)動(dòng)一下，看看有什么效果？ 3.同學(xué)們相互討論為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？ 4.這就是我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《變幻的畫面》。

（二）新授（分鐘）

1.同學(xué)們交替玩玩教具，思考變幻畫面的效果與轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢有什么關(guān)系？

回答：轉(zhuǎn)動(dòng)的越快，重疊的效果越好，這是一種科學(xué)現(xiàn)象，我們把它叫視覺(jué)暫留現(xiàn)象，這是因?yàn)槿说难劬τ幸粋€(gè)有趣的特性，就是能夠把它看到的東西在視網(wǎng)膜上保留片刻。比如：你對(duì)著燈看一眼后，馬上閉上眼睛，燈的形象還能在視網(wǎng)膜上保留一點(diǎn)時(shí)間，這就叫視覺(jué)暫留現(xiàn)象。

在日常生活中，許多現(xiàn)象和視覺(jué)暫留有關(guān)。例如：在京劇《大鬧天宮》里，當(dāng)孫悟空迅速揮舞金箍棒的時(shí)候，金箍棒看上去就像是圍繞著演員的一團(tuán)金光，非常好看，這也是視覺(jué)暫留現(xiàn)象。

2.提問(wèn)：為什么孫悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？ 回答：位置對(duì)好，內(nèi)容相一致。老師總結(jié)：正、反面的內(nèi)容要有聯(lián)系，比如：正面企鵝，反面可以選擇冰川；正面機(jī)器貓，反面可以選擇天空或者房間等等，但我們要注意它們的位置要吻合，不然會(huì)使我們作品顯得不自然。

3.出示教具，發(fā)散學(xué)生思維

這兒有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、籠子）共學(xué)生選擇，灌輸環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把立意定位于環(huán)保，同時(shí)取一個(gè)非常好的題目《讓老虎回家》，觀察選擇什么工具﹑材料來(lái)完成的？ 4.播放制作步驟圖：、①畫：正面和反面 ②折：對(duì)折 ③插：旋轉(zhuǎn)木桿

④粘合：正面和反面與木棍粘合牢固

（三）作業(yè)布置

①基本要求：能用點(diǎn)、線、色繪制自己喜愛(ài)的形象，并能進(jìn)行粘合制作小動(dòng)畫。②較高要求：能設(shè)計(jì)制作出主體造型生動(dòng)、背景相吻合的動(dòng)畫小制作。

③個(gè)性探究：能設(shè)計(jì)制作外形獨(dú)特、想象力豐富、對(duì)稱粘合、轉(zhuǎn)動(dòng)自如的動(dòng)畫小制作。

（四）巡視輔導(dǎo)

①根據(jù)作業(yè)要求巡視2-3遍找出共性的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)突破（于本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是在背景與主體吻合方面。背景留白??）

②對(duì)于這種種問(wèn)題，我采取對(duì)于上手快的學(xué)生先學(xué)會(huì)，再讓他們一起幫助能力低的部分同學(xué)。對(duì)于作品的要求不定得太高或過(guò)于精細(xì)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)大特征大外型能抓住就算很成功了，給予表?yè)P(yáng)。

（三）結(jié)果（分鐘）1.作業(yè)評(píng)述：

展示作品，自我評(píng)價(jià)：制作是否細(xì)致，用了什么方法進(jìn)行裝飾，特別之處，他是怎么想的（提問(wèn)學(xué)生本人）。最后讓學(xué)生上臺(tái)表演，用自己的制作表演一個(gè)故事。2.教師小結(jié)：

今天我們學(xué)了折﹑剪﹑畫﹑粘貼的方法制作可愛(ài)的旋轉(zhuǎn)小動(dòng)畫，運(yùn)用點(diǎn)﹑線﹑面﹑色裝飾美化。在欣賞和評(píng)述中也感受到旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫的美，制作過(guò)程中體會(huì)到設(shè)計(jì)制作的愉悅和與人交往的樂(lè)趣。3.課后拓展：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象帶來(lái)的美，感受快速轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的圖像重疊現(xiàn)象，欣賞到了有趣的“動(dòng)感畫面”，回家我們?cè)偎伎歼€有哪些由于快速移動(dòng)帶來(lái)的視覺(jué)暫留的現(xiàn)象？人們是怎樣利用它們，創(chuàng)造出美的形象？

第7課 哈哈鏡 笑哈哈

教具準(zhǔn)備：學(xué)生：彩筆、圖畫紙

教師：多媒體課件、電腦圖片、實(shí)物教具 教學(xué)目的：·巧妙利用折紙的方法制作出“會(huì)變”的畫面。

·利用這張“會(huì)變”的畫來(lái)講故事（或作游戲活動(dòng)）。

·培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)和想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引導(dǎo)：

欣賞一節(jié)COCO龍帶小朋友照哈哈鏡的影片片段和一 些小朋友照哈哈鏡的圖片。

1、提醒學(xué)生在欣賞的時(shí)候注意觀察鏡子里的人物與我們

平時(shí)照有什么不同。提問(wèn)“你們有無(wú)照過(guò)哈哈鏡？跟這些圖里的有無(wú)不同？”

2、請(qǐng)同學(xué)把觀察到鏡里倒鏡的形象特征描述出來(lái)?？凑l(shuí)講得最好。

3、用實(shí)物教具現(xiàn)場(chǎng)變一下給同學(xué)們看，邊變邊講故事。

二、設(shè)計(jì)制作

1、示范一下折法，展示實(shí)物作品，對(duì)比不同折法，提問(wèn)“大 家思考還有什么不同的折法？怎樣裝飾畫面更好看？”

2、用折紙?zhí)懋嫷霓k法，做出一張會(huì)變化的畫。

3、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)，提醒同學(xué)們不同的折法可以帶來(lái)不同的變化效果。

4、在添畫的時(shí)候注意多發(fā)揮想象，可以用一個(gè)小故事作為 主題進(jìn)行創(chuàng)作。

三、欣賞評(píng)述

讓同學(xué)到講臺(tái)表演，把畫變一下給同學(xué)們欣賞，給自己作的畫編一個(gè)小故事，比一比看誰(shuí)的故事最有趣，誰(shuí)的畫變得最神奇。

①拿出已經(jīng)做好的畫，講出它的故事。例如老師所做的兩張。一張是一個(gè)娃娃的臉，她說(shuō)她今天去釣魚了，那么老師問(wèn)她魚在哪？她張開(kāi)嘴巴笑嘻嘻，噢！魚在她嘴里了。另一張是一個(gè)貪吃的小胖妞，吃太多了會(huì)怎樣呢？啊？把紙拉開(kāi)，變胖了！

②除了跟實(shí)際生活有聯(lián)系的故事外，你也可以編一個(gè)神奇的想象故事。但注意故事要有一定的意義。

③每組選出幾個(gè)最踴躍的小朋友帶頭，最好能帶動(dòng)其它小朋友，讓大家都有表演的機(jī)會(huì)，表演得最好的以小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)，不是太好但勇于嘗試的也盡量給予一些鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)他。

教學(xué)后記：這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用，讓學(xué)生用折紙?zhí)懋嫷姆椒ū憩F(xiàn)變形夸張的人物和動(dòng)物。本課第一次接觸人物畫，所以不強(qiáng)調(diào)人物五官的畫法或人體比例，只引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本形的組合和點(diǎn)、線、色的表現(xiàn)便可以了。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果良好。

第8課 我 愛(ài) 我 家

教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)家庭成員的人物繪畫，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的造型技能。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，尊敬長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)和睦的美德。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象記憶能力，形象表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：如何表現(xiàn)出家庭和諧的氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：如何生動(dòng)、形象地刻畫人物性格特征。

課前準(zhǔn)備：

1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張或多全家福的照片、水彩筆、鉛筆等。

2、收集有關(guān)圖片、作品、歌曲等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：播放《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)，提問(wèn)：你們聯(lián)想到什么？

二、講新課：

1、老師出示全家福的照片，把自己的家庭成員介紹給學(xué)生認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的形象，特別是他們的表情，并告訴學(xué)生一家人在什么時(shí)候，什么地方，在做什么，氣氛怎么樣，總結(jié)出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很愛(ài)家里人，同時(shí)說(shuō)明為什么愛(ài)他們，提問(wèn)：你們愛(ài)自己的家里人嗎？為什么愛(ài)他們？

2、讓學(xué)生介紹自己的家庭成員給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，概括他們外貌特征，并說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)家人的原因。

3、讓學(xué)生回憶一家人聚在一起經(jīng)常做什么事情，如吃飯、旅游、逛街購(gòu)物、過(guò)生日會(huì)等，當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的？他們的心情是怎么樣的？

4、欣賞圖片、學(xué)生作品等拓展學(xué)生的思維。

5、要求學(xué)生把自己的家庭成員畫下來(lái)，畫下自己覺(jué)得最開(kāi)心的一幕，讓大家相互分享每個(gè)家庭幸福和睦的生活，作業(yè)中充分體現(xiàn)這一主題。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（播放突出家庭溫馨氣氛的背景音樂(lè)）。

四、組織作品展覽，學(xué)生相互交流體會(huì)，自我評(píng)價(jià)，教師總結(jié)，五、教師出示幾個(gè)簡(jiǎn)易的相框，告訴學(xué)生可以課后可繼續(xù)裝飾作品。教學(xué)后記

第9課 快 餐 美 食 店

教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握橡皮泥的搓、捏、壓等基本制作技法；能根據(jù)自已的想象大膽制作出各種各樣的食物，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法；在制作過(guò)程中與同學(xué)互相合作；初步了解我國(guó)的飲食文化。

教學(xué)重點(diǎn)：了解食品的種類，橡皮泥的基本制作技法。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生豐富的想象思維，使學(xué)生制作出豐富多樣的食物。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)錄像、美食圖片、各種顏色的橡皮泥。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡吃什么樣的食品？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自已曾吃過(guò)的各種各樣的食品。（學(xué)生回答：蛋糕、雞腿、漢堡包??）教師總結(jié)：食品的種類是豐富多樣的，今天我們自已來(lái)當(dāng)回小廚師，做幾款自已喜愛(ài)的美食。

二、講授新課：

1、介紹地方飲食文化：

教師一邊播放錄像一邊講解，在我國(guó)、國(guó)外，不同的地方有不同風(fēng)味的食品，它們的特色風(fēng)格都各不相同，如天津狗不理包子、北京灌湯小籠包、燒賣、東北水餃、國(guó)外的漢堡包、蛋糕、薯?xiàng)l??各種不同風(fēng)格的食品。

2、總結(jié)食品的幾種類型：

中餐類：面食、粥米、涼拌類、清炒烹炸?? 西餐類：蛋糕、西餅??

3、提問(wèn)學(xué)生：怎樣制作這些精美的食品？讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，思考怎樣制作。并讓個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)示范制作過(guò)程，其他的學(xué)生指出要修改的地方。

4、教師示范制作橡皮泥食品的基本技法：

搓長(zhǎng)條：把小團(tuán)橡皮泥在手心來(lái)回搓，把它搓成長(zhǎng)條狀。搓圓球：把小團(tuán)橡皮泥放在手心，兩個(gè)手掌夾住不停轉(zhuǎn)動(dòng)。

壓圓餅：把搓好的圓球的從中間對(duì)壓，再在四周用力均勻地捏好，直至成餅狀。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已想做些什么樣的食品，一起交流各自的想法，對(duì)有獨(dú)到見(jiàn)解的構(gòu)思給予一定的鼓勵(lì)。

三、布置學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

制作2~3種自已較喜愛(ài)的快餐美食，和其他同學(xué)的美食組合成美味的快餐，并擺放在不同的碟子里。

四、講評(píng)：

把各種不同風(fēng)格的學(xué)生作業(yè)擺在一起，大家互評(píng)互議，再一起“品嘗”美食。

五、教學(xué)后記：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握泥塑的基本技能，并從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)美食欣賞和造型活動(dòng)，了解一些中外美食文化，探究喜歡吃的食物，知道美食與健康成長(zhǎng)的關(guān)系，感受父母的愛(ài)。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能塑造自己喜歡的“食物”。教學(xué)效果良好。第10課生肖動(dòng)物大聚會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解十二生肖的傳說(shuō)。

2、認(rèn)知不同動(dòng)物不同的外形和習(xí)性特點(diǎn)。

3、運(yùn)用點(diǎn)、線、面的要素進(jìn)行組夠、添加自己喜歡的生肖動(dòng)物。

4、通過(guò)討論、評(píng)價(jià)的方式培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：能抓住生肖動(dòng)物的特點(diǎn)，概括表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能用多種手法表現(xiàn)生肖動(dòng)物的外形、花紋、特征。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、上課前，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)小故事。

2、播放錄音：十二生肖的故事。

3、故事聽(tīng)完了，請(qǐng)同學(xué)們回答兩個(gè)問(wèn)題：故事里講了哪些小動(dòng)物的故事？這些小動(dòng)物一起參加什么聚會(huì)？

引入課題：“生肖動(dòng)物大聚會(huì)”，并將課題字樣貼在黑板

二、學(xué)習(xí)

1、給生肖排序

現(xiàn)在，我們?cè)俳o十二生肖按次序的先后排隊(duì)，請(qǐng)知道這個(gè)順序的同學(xué)一起大聲說(shuō)出來(lái)！牛（頭上有一對(duì)角，身軀較大，鼻孔大。常見(jiàn)有黃牛，水牛，奶牛。）

虎（有很尖利的虎牙，身軀較大，有濃密皮毛，程黃色，上面有黑色條紋，額頭有類“王”字條紋。書食肉動(dòng)物，性格兇猛暴躁。）

兔（長(zhǎng)耳朵，三半豁嘴前腿短，后腿長(zhǎng)，尾巴短，皮毛常見(jiàn)有白色、黑色，瞳孔有黑色或紅色。愛(ài)吃胡蘿卜、青菜。）

龍（中華民族的圖騰，傳說(shuō)中的動(dòng)物。傳說(shuō)中的龍是多種動(dòng)物的組合，馬或獅的頭，鹿的角，蛇的身體，魚的鱗片，鷹的爪。）

蛇（爬行動(dòng)物，沒(méi)有四肢，靠身體的鱗片和地面摩擦行進(jìn)，身體細(xì)長(zhǎng)靈活，上面有不同花紋作保護(hù)色或用來(lái)迷惑獵物，舌頭分叉，非常敏感。）馬身軀較大，頭部，頸后。。。

3、將游戲與繪畫結(jié)合

老師：現(xiàn)在我們的十二生肖要和大家作個(gè)游戲。

規(guī)則：四人一組，每一組畫一種動(dòng)物，可以按照提供的圖片畫，也可以發(fā)揮想象，小組討論繪畫?？茨膫€(gè)組能在最短時(shí)間里最快最好地抓住生肖的特征。要求：動(dòng)物外形特點(diǎn)突出； 點(diǎn)、線、面組織合理； 色彩美觀，形式多樣。

三、學(xué)生分組操作，老師隨堂輔導(dǎo)。

第11課可 愛(ài) 的 小 蟲 教學(xué)思路：

小蟲是低年級(jí)學(xué)生常常注意的動(dòng)物，他們對(duì)小蟲的活動(dòng)充滿很強(qiáng)的好奇和興趣。充分把握和利用學(xué)生這一興趣點(diǎn)。通過(guò)觀看有關(guān)昆蟲的小影片課件，自然的引導(dǎo)學(xué)生觀察小蟲的外形、色彩等的形體特點(diǎn)，了解一些常見(jiàn)昆蟲的名稱、習(xí)性等方面的知識(shí)。讓學(xué)生展開(kāi)積極的 討論和思考，始終保持對(duì)外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎(chǔ)，再過(guò)渡到泥塑學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生用橡皮泥做出不同的昆蟲泥塑作品，嘗試做泥塑過(guò)程中的捏、壓、揉、粘、卷等技能，盡情體會(huì)玩泥巴這種藝術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。最后通過(guò)相互欣賞作品談感受，提高自己的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)水平。教學(xué)目標(biāo)：

1．了解一些常見(jiàn)昆蟲的外形、色彩、名稱、習(xí)性等方面的知識(shí)。

2．嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品，訓(xùn)練做泥塑過(guò)程中的捏、壓、揉、粘、卷等技能。3．激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。重 點(diǎn)：嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品。難 點(diǎn)：學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)描述的多角度。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1.教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。

師：在大自然里，只要你留意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚(yáng)，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹(shù)葉上沐浴陽(yáng)光??下面老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。2.教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲的影片。教師扳書課題。

二、感受

師：你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？ 1.學(xué)生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。2.教師歸納板書：形狀、顏色、習(xí)性。讓學(xué)生明白了解的要點(diǎn)。

師：老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來(lái)到你們中間了。請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)這種昆蟲，討論完后每組選一名同學(xué)來(lái)介紹它。

3.教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲的模型或玩具，學(xué)生分組討論——如何來(lái)介紹這種昆蟲？選一位同學(xué)來(lái)介紹。

4.學(xué)生介紹完那一種昆蟲，教師就在實(shí)物投影儀上就出現(xiàn)這一種昆蟲形象（橡皮泥塑作品）。請(qǐng)學(xué)生看是用什么做成的。

三、表現(xiàn)：

師：這里有一些橡皮泥，我也想來(lái)試一試。

1.教師在實(shí)物投影儀上演示做2只昆蟲。一邊做一邊講故事情節(jié)。

師師：捏一塊泥巴揉一揉，揉成細(xì)條放一邊。粘上兩個(gè)小泥球就成小眼睛，好象還看著我們笑嘻嘻呢。再搓出兩個(gè)大兩個(gè)小的泥球，壓成圓塊成翅膀，粘上花紋更美麗，蝴蝶夸我真能行??

2、學(xué)生分小組進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)。（教師給每組學(xué)生發(fā)一兩片樹(shù)葉，讓學(xué)生將“昆蟲”擺放在樹(shù)葉上。）四、四、評(píng)價(jià)：

師： 師： 同學(xué)們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢。去欣賞一下，他們是誰(shuí)？美在哪里？

1.將學(xué)生的作品擺放在展臺(tái)上，學(xué)生分組欣賞參觀。

2.教師隨便拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些地方好看。作者自己說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了什么？

師： 這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設(shè)，或就扔掉呢？ 3.引導(dǎo)學(xué)生將作品保管好。

第12課 節(jié)日的小彩旗 教學(xué)目的：

一、教養(yǎng)方面：感受對(duì)稱與不對(duì)稱的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。

二、教育方面：培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作態(tài)度，學(xué)會(huì)與人合作、共享成果。

三、發(fā)展方面：在“擺、拼”活動(dòng)中，發(fā)展設(shè)計(jì)思維。教學(xué)重點(diǎn)：小彩旗“形與色”的設(shè)計(jì)與剪裁制作。

教學(xué)難點(diǎn)：旗面色彩對(duì)比的搭配，運(yùn)用對(duì)稱與不對(duì)稱的形式裝飾旗面。教學(xué)準(zhǔn)備：制作范例，彩紙、剪刀、膠棒 教學(xué)過(guò)程：

一、啟動(dòng)主體

播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對(duì)彩旗的認(rèn)識(shí)

二、嘗試與感覺(jué)

1.摸一摸：感覺(jué)不同紙材（軟、硬、粗糙、光滑------）。2.看一看：色彩與掛歷紙有什么不同？（單一色彩、豐富色彩。）

3.撕一撕：哪些紙可以撕？（隨意撕一個(gè)大的基本形，感覺(jué)直線撕、弧線撕、對(duì)折撕。）4.剪一剪：哪些紙可以剪？（隨意剪一個(gè)對(duì)稱的具象形，感覺(jué)對(duì)稱的折剪法。）

5.比一比：剪與撕的效果。（撕：風(fēng)格粗獷、自然、生動(dòng)；剪：邊緣光滑、細(xì)膩、生動(dòng)。）

三、發(fā)揮主體

1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學(xué)生自己嘗試剪一剪。

2、示范制作步驟，要學(xué)生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？

3、學(xué)生學(xué)會(huì)做一做：運(yùn)用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運(yùn)用對(duì)稱與不對(duì)稱的設(shè)計(jì)方法。

三、發(fā)展主體

1、運(yùn)用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節(jié)日慶典”的氣氛。

2、評(píng)一評(píng)：選出我最喜歡的一面小彩旗進(jìn)行自評(píng)：外形美、色彩美、裝飾美；運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色和對(duì)稱、不對(duì)稱的審美原則。教學(xué)總結(jié)：小節(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

第13課 有趣的吊飾

—、教材分析：

本課通過(guò)有趣的吊飾的設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生在想一想、畫一畫，做—做中進(jìn)行制作活動(dòng)；使學(xué)生在動(dòng)腦與動(dòng)手中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

教師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生收集資料，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹展示自己的資料；在制作中讓學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)方法，使學(xué)生更深刻的掌握制作方法，激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)制作熱情。

通過(guò)拼貼游戲的方法簡(jiǎn)化復(fù)雜的造型過(guò)程，讓低年級(jí)的學(xué)生能更好地進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。組織學(xué)生“物以致用”美化教室，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

二、教學(xué)目的：

1、用彩色紙材，采用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型練習(xí)。

2、通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，想一想、畫一畫、做一做的方法體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、舉行用吊飾美化教室的活動(dòng)，使得“物以致用”同時(shí)激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

三、重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。

2、難點(diǎn)：組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。

四、教學(xué)用具：

教師：民間飾物及其圖片、彩色紙、剪刀，膠水。

學(xué)生：畫筆、彩色紙、剪刀、膠水。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

內(nèi)容 途徑 時(shí)間 目的欣賞

1、教師出示民間飾物及其圖片。

2、學(xué)生介紹展示收集的民間飾物資料。10分鐘

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)制作

1、引導(dǎo)學(xué)生制作并請(qǐng)學(xué)生總結(jié)方法。

2、可用不同的方法制作，并請(qǐng)學(xué)生作方法介紹。20分鐘

陪養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；啟發(fā)學(xué)生有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，使學(xué)生掌握各種制作方法。

美化教室

分小組，分小組地進(jìn)行，并評(píng)講布置效果。10分鐘

培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：用直觀有趣的民間飾物激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞民間飾物和圖片，引入本課。

2，請(qǐng)學(xué)生展示自己收集的民間飾物資料，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言作介紹。重點(diǎn)介紹造型和色彩。

3、教師小結(jié)學(xué)生的介紹并總結(jié)民間飾物；造型夸張、簡(jiǎn)潔、色彩鮮艷。

（二）進(jìn)入新課：用組合拼貼的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)設(shè)計(jì)制作。

1、教師表?yè)P(yáng)資料展示充分的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)夸張簡(jiǎn)潔的造型

2，教師以一小動(dòng)物的造型為例，提例一些簡(jiǎn)單圖形，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)寫實(shí)造型設(shè)計(jì)夸張見(jiàn)解的造型（見(jiàn)板書）

3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)制作造型，并說(shuō)一說(shuō)制作的過(guò)程，教師一邊完善、總結(jié)制作方法： 1）構(gòu)思形象

2）用畫、剪、折、撕等方法得到基本圖形。3）組合拼貼造型。

（三）學(xué)生設(shè)計(jì)制作：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展思路設(shè)計(jì)各種造型的作品，貼成一串，成小吊飾。教師隨機(jī)展示學(xué)生作品以激發(fā)學(xué)生制作的熱情。

（四）進(jìn)行美化教室的活動(dòng)

1、組織學(xué)生分小組布置美化分配的場(chǎng)地，要求小組協(xié)作。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)所布置效果，教師小結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝組

（五）延伸教育：

以對(duì)教室的美化為例，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己的周邊環(huán)境，“物以致用”設(shè)計(jì)制作裝飾品去美化生活。

第14課 多變的紙拉花

一、教材分析 本課由剪、撕、拉、貼為主的綜合課。用各種紙片分別剪出各種形態(tài)的拉花，突出形態(tài)的特點(diǎn)。

學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)剪紙、折紙，所以一般都能通過(guò)自己的意圖來(lái)剪。學(xué)生如果能夠抓住形態(tài)特點(diǎn)，即是本課的重點(diǎn)。本課的剪拉方法較為簡(jiǎn)單，難度不大，可以留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大，是剪拉與玩樂(lè)融為一體的學(xué)習(xí)課型，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，愉悅和激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓全體學(xué)生有興趣地參與剪、撕、拉等游戲活動(dòng)，掌握剪紙拉花的方法，并能運(yùn)用此方法剪出自己喜愛(ài)的拉花。

2、學(xué)會(huì)把握剪拉花的形狀特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的剪紙、拉花、游戲、表演的情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪紙拉花的方法，抓住表現(xiàn)對(duì)象特點(diǎn)。難點(diǎn)：紙拉花特點(diǎn)的表現(xiàn)與裝飾。解決難點(diǎn)的方法：

1、教師展示有創(chuàng)意的剪紙方法，并示范講述。

2、鼓勵(lì)與知道自己閱讀、學(xué)會(huì)剪紙拉花的不同方法。

3、教師的啟迪與引導(dǎo)。

四、課前準(zhǔn)備：

1、可供學(xué)生選擇的各種新紙材料。

2、剪刀、花邊刀、膠水、裝訂機(jī)等。

3、學(xué)生的多個(gè)預(yù)備紙拉花作業(yè)。

4、簡(jiǎn)單的媒體課件或圖片。

五、作業(yè)要求：

每位學(xué)生用紙片進(jìn)行剪拉對(duì)象，再運(yùn)用這種方法剪出自己的拉花形象，并且完成其中幾個(gè)紙拉花，把它們展示出來(lái)進(jìn)行玩游戲。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己意圖剪拉，到發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造剪拉出自己喜愛(ài)的表現(xiàn)對(duì)象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)。不斷地交流，尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

為了便于學(xué)生討論和活動(dòng)的開(kāi)展，可將課桌擺成四個(gè)圓圈，學(xué)生分四組圍坐在周圍?？蜌鈶?yīng)制作CAI課件，它既能將各種拉花的形狀展現(xiàn)在學(xué)生面前，又能直觀地分析拉花。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入

1、激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——指導(dǎo)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新探索——交流評(píng)論——游戲活動(dòng)。

2、激趣導(dǎo)入這一過(guò)程中，教師快速、簡(jiǎn)單剪拉出一件不同的拉花，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書上的剪拉示范圖，自學(xué)剪拉方法，試剪出簡(jiǎn)單的拉花外形。

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)老師是怎樣剪拉花的，教師幫助學(xué)生啟發(fā)、回憶關(guān)鍵部分。

4、教師小結(jié)，引出課題并板書“多變的紙拉花”。

（二）、課題展開(kāi)

1、引導(dǎo)與啟發(fā)。

同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)了日常中的有哪些紙拉花形狀，今天老師帶了幾件紙拉花給同學(xué)們參考，同學(xué)們想不想看？展示可見(jiàn)，讓學(xué)生觀賞。

2、欣賞與評(píng)述。

展示課件內(nèi)容，欣賞收集到的多種國(guó)內(nèi)外紙拉花的作品圖片，并請(qǐng)幾位學(xué)生找一找課件中的紙拉花作品圖片與課本中的哪些作品一樣。說(shuō)一說(shuō)，你看了這些拉花后有什么感受？你知道這樣紙拉花作品是怎樣剪出來(lái)的嗎？

3、操作與示范。

教師直觀示范，邊折、剪邊講述。對(duì)學(xué)生不容易理解部分要重點(diǎn)提示和注意。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖片，尋找規(guī)律：折剪紙拉花最要的是把握好層次，花邊、裝飾的大致比例關(guān)系。請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，示范紙拉花折剪要點(diǎn)給其他小朋友看。教師一邊輔助，指出要記住的重點(diǎn)和難點(diǎn)。并引入和展示課件中的的制作步驟：看一看，想一想。學(xué)一學(xué)，折一折，剪一剪，再裝飾畫一畫，拉一拉，玩一玩。

觀看課件中其他同學(xué)折剪的紙拉花過(guò)程，要求運(yùn)用不同的新紙，既可以色彩搭配，還可以進(jìn)行細(xì)部裝飾造型，并提醒學(xué)生折好的拉花要拉得出來(lái)，可以連起來(lái)，這樣就和同桌一起玩一玩。要注意保持環(huán)境衛(wèi)生。

4、作業(yè)與要求。

運(yùn)用這種折、剪、拉的方法，自己折出拉花形象，并且完成其中一個(gè)拉花的裝飾，把大家制作的拉花連在一起玩游戲。

5、輔導(dǎo)與體驗(yàn)。

播放音樂(lè)，教師巡視、輔助學(xué)生折、剪、拉過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，提醒學(xué)生剪紙拉花的方法，并掌握時(shí)間。對(duì)于折、剪、拉速度較快的，表現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)其豐富自己的作業(yè)內(nèi)容，并可以自由組合玩一玩剪好的拉花，或者幫一幫動(dòng)作較慢的同學(xué)共同完成作業(yè)。

（三）評(píng)價(jià)展示

1、請(qǐng)幾位折、剪、拉花造型比較好的學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影儀上，展示其作業(yè)讓其他同學(xué)看一看、評(píng)一評(píng)。自己評(píng)，互相評(píng)。并請(qǐng)“小評(píng)委”為做得較好的拉花的小朋友發(fā)小紅花。

2、播放節(jié)日音樂(lè)，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用自己折剪好的拉花表演和游戲，也可以每一小組派一、二名代表上臺(tái)，并模仿節(jié)日表演動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、教師對(duì)本可學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

四、課堂拓展

我們知道了本節(jié)課的折、剪、拉方法。只要我們多留意周圍的日常生活，動(dòng)一動(dòng)你的小腦筋，動(dòng)一動(dòng)你的小手，本領(lǐng)也會(huì)越來(lái)越大，能夠思考折、剪、拉出更多更好的紙拉花來(lái)。

第十五課 漂亮的小彩燈 教學(xué)目標(biāo)：

一、教養(yǎng)方面：讓學(xué)生知道用各種方造型，理解彩燈的審美性和實(shí)用性。

二、教育方面：體難彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

三、發(fā)展方面：培養(yǎng)形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：紙材的選擇，彩燈的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：鏤空的技能；從平面到立體的設(shè)計(jì)過(guò)程；對(duì)稱的折剪法和留出粘貼接口。教學(xué)準(zhǔn)備：各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。教學(xué)過(guò)程：

一、啟動(dòng)主體：

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：如何讓一張平面的紙站立起來(lái)？

2、小組互相介紹：匯報(bào)嘗試結(jié)果。

3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：老師把小燈光放進(jìn)圓紙筒內(nèi)（不透光）問(wèn)：如何讓紙筒透出亮光？

4、小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。

5、嘗試驗(yàn)證：每組選一張紙，選一個(gè)好的方法進(jìn)行鏤空設(shè)計(jì)和制作，體會(huì)“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結(jié)合，產(chǎn)生對(duì)稱式剪裁”，能設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱美的彩燈。

6、揭示課題：漂亮的小彩燈

二、發(fā)揮主體

1、激發(fā)直覺(jué)：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說(shuō)出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？

2、感知和體驗(yàn)：宮燈給你什么感覺(jué)？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？

3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。

三、發(fā)展主體：

1、交流：把自己帶回來(lái)的彩燈與同學(xué)交流，互相啟發(fā)，體會(huì)分享的快樂(lè)。

2、構(gòu)思：選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計(jì)出獨(dú)特的外形？

3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？

4、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？

5、裝飾：色彩怎樣搭配，點(diǎn)線、面如體表現(xiàn)才好看？

四、評(píng)價(jià)建議：

1、先小組評(píng)選，再集體交流

2、展示作品，學(xué)生互評(píng)。第16課指偶真好玩

教材類型：造型 表現(xiàn) 課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)置情境，使學(xué)生從有趣的指偶故事表演中，體驗(yàn)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、學(xué)生積極探索指偶的繪制，并能借助指偶充分表現(xiàn)愛(ài)好與情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并能樂(lè)于表現(xiàn)個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的豐富想象，使學(xué)生能積極地投入設(shè)計(jì)制作表演活動(dòng)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生樂(lè)于借助指偶表達(dá)自己的情感、愛(ài)好。教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生把聯(lián)想與制作設(shè)計(jì)完美結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：設(shè)置情境，激發(fā)興趣與聯(lián)想。

趣味指偶表演的寓言故事，配上樂(lè)曲，但不配詞，讓學(xué)生自編故事情節(jié)，并描述故事。提問(wèn)：這是一個(gè)有趣的故事？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？

學(xué)生描述情節(jié)，鼓勵(lì)對(duì)畫面仔細(xì)觀察想象的孩子，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)畫面提出質(zhì)疑并相互討論。

2、講授新課：

（1）設(shè)疑問(wèn)“你們知道，畫面中這些好玩的指偶是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點(diǎn)？” 學(xué)生分小組討論，發(fā)表意見(jiàn)，并作出本小組的討論草稿，有不同意見(jiàn)和不同想法的進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐，各小組不斷比較改進(jìn)設(shè)計(jì)方法，共同參與探討指偶的基本制作方法。教師指導(dǎo)鼓勵(lì)大膽設(shè)計(jì)和有創(chuàng)新思路的學(xué)生。

（2）設(shè)疑問(wèn)“大家知道了指偶是怎么做的，怎樣讓的指偶變得更好玩有趣？”

學(xué)生再次分小組討論，給予孩子更多的聯(lián)想空間，在充滿激情的氣氛中學(xué)生能無(wú)拘無(wú)束的議論設(shè)計(jì)心中想要的指偶。教師從指偶的形狀、色彩、表情等方面充分啟發(fā)學(xué)生思考。（3）提出疑問(wèn)“你們聯(lián)想的指偶可真不錯(cuò)，你們能做出來(lái)嗎？能讓這好玩的指偶表演有趣節(jié)目嗎？”

學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的指偶設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨(dú)立完成，創(chuàng)編故事情節(jié)。（4）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)不規(guī)定內(nèi)容，由學(xué)生自由組合選擇，完成創(chuàng)編的內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的地方給予指導(dǎo)。

（5）學(xué)生表演：學(xué)生表現(xiàn)，師生共評(píng)。

學(xué)生把完成的作品，擺上講臺(tái)，采用自己樂(lè)于方式描述作品。對(duì)作品有創(chuàng)意，表述生動(dòng)有趣的學(xué)生給予肯定,并進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，使其興趣更高漲。

第17課 我心中的太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)自己的想象—我的太陽(yáng)，激發(fā)學(xué)生大膽想象、涂畫興趣。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單表述作品形、色與意的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的自我評(píng)價(jià)能力。

3、以喜歡動(dòng)手涂畫為宗旨，激發(fā)學(xué)生作畫興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)“我的太陽(yáng)”，給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)“我的太陽(yáng)”。

舞曲“種太陽(yáng)”光碟。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、歌表演“種太陽(yáng)”。（情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)想象）。

播放VCD影碟，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊舞，進(jìn)入愉快的課堂學(xué)習(xí)之中。師：“小朋友跟老師一起邊跳邊想歌曲中說(shuō)些什么？（唱跳兩段）。

2、師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，歌曲中說(shuō)些什么？”，提請(qǐng)2—3名學(xué)生講述。

3、教師概括學(xué)生表述內(nèi)容，點(diǎn)題：“小朋友，假如讓你種太陽(yáng)，你想有一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？

板書： 我心中的太陽(yáng)

二、新授

1、師：分四人小組各自說(shuō)說(shuō)“我（自己）的太陽(yáng)”。（約3分鐘交流討論，激發(fā)想象）。

2、師：“請(qǐng)四人小組的代表說(shuō)說(shuō)‘我的太陽(yáng)’”。提請(qǐng)3位同學(xué)講述。

3、師：“聽(tīng)了小朋友說(shuō)的‘我的太陽(yáng)’，各自不同，很有想象力、很有趣。那么，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己想象中的太陽(yáng)畫出來(lái)?！?/p>

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視、輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、作畫。個(gè)別指導(dǎo)繪畫要領(lǐng)：圖畫大些，不宜太小，用色大膽。

5、學(xué)生完成作業(yè)后自己將作業(yè)貼在黑板上，相互欣賞、激勵(lì)。

6、簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)。教師抽取有代表性的3—5幅作業(yè)，通過(guò)實(shí)物投影放大觀賞。師：“請(qǐng)XX同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的太陽(yáng)”。教師在學(xué)生表述過(guò)程中從繪畫作業(yè)的形、色、意方面因勢(shì)利導(dǎo)，27 如：為什么用這種顏色？為什么是這種形狀？這些圖畫表示什么？等等。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表述適時(shí)運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言給予概括，感染鼓勵(lì)學(xué)生。

三、小結(jié)：

師：還有許多小朋友的“太陽(yáng)”畫的都很有趣，沒(méi)有來(lái)得急講給同學(xué)們聽(tīng)，下課后互相說(shuō)說(shuō)。回家讓爸爸媽媽看看，問(wèn)他們看懂了嗎？講給他們聽(tīng)聽(tīng)。

第18課 月亮的故事

教材分析：本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)將借助有關(guān)月亮的傳說(shuō)、故事、童謠、歌曲等，引發(fā)學(xué)生對(duì)月亮的無(wú)盡遐想，從而積極主動(dòng)地投入創(chuàng)作，盡情表現(xiàn)《月亮的故事》。具體教學(xué)環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感；啟發(fā)構(gòu)思、欣賞感受；自主表現(xiàn)、合作表現(xiàn)；交流評(píng)述、綜合評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：

1．啟發(fā)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形、色知識(shí)進(jìn)行自由的、無(wú)拘束的表現(xiàn)。2．激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3．激勵(lì)學(xué)生成為探索太空的有志者。教學(xué)難點(diǎn)：

激活學(xué)生的想象力，畫出人和月亮之間的關(guān)系、有趣的故事，創(chuàng)作生動(dòng)活潑的畫面。解決難點(diǎn)的措施：

創(chuàng)設(shè)情境，講月亮的故事，讀童謠，看錄像，聽(tīng)歌曲,欣賞有關(guān)美術(shù)作品等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．看錄像，聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境觀月亮。2．講故事，念童謠，激情涌動(dòng)想月亮。

二、揭示課題，看課本

讀一讀：月亮是地球的好朋友、地球的衛(wèi)星。

月兒在云朵里穿行，她有很多美麗的故事，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎？

三、啟發(fā)構(gòu)思

調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶、想象，分小組議論、交流關(guān)于月亮的故事、傳說(shuō)、兒歌、人類登月等。還可讓學(xué)生上臺(tái)講講人類與月亮之間的關(guān)系等。

四、欣賞感受

借助教材中的圖片及學(xué)生作品，開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)作思路。同時(shí)教師滲透構(gòu)圖、形、色知識(shí)教育。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

創(chuàng)作形式：自主方式、合作方式。

可以個(gè)人盡情宣泄情感，表現(xiàn)出人和月亮之間的美好關(guān)系。也可以幾人合作畫一幅《月亮的故事》?？刹捎脭M人手法進(jìn)行表現(xiàn)。表現(xiàn)方法：可繪畫，可剪貼，可手工制作等。作業(yè)要求：發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)《月亮的故事》。

六、教與學(xué)的評(píng)價(jià)

從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生掌握知識(shí)技能等方面作綜合評(píng)價(jià)。

采用自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式，交流創(chuàng)作感受，評(píng)價(jià)作業(yè)效果。評(píng)價(jià)活動(dòng)還穿插在學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。

七、總結(jié)回顧

我學(xué)會(huì)了什么：我能憑想象畫一個(gè)美麗的月亮。我能與同學(xué)合作畫出《月亮的故事》。第19課雪 孩子

一、教材分析：

1、《雪孩子》是擬人化色彩的童話故事課題，適合低年級(jí)，但是，南方出生的孩子，對(duì)雪大都沒(méi)有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，印象不深刻，感性認(rèn)知較模糊，因此需要提供感性認(rèn)知的材料，提高學(xué)生對(duì)雪的認(rèn)知水平。

2、在學(xué)生對(duì)北方冬季雪的認(rèn)知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情景，以教師引導(dǎo)學(xué)生觀看雪景，引入主題《雪孩子》舍己救人的感人故事，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)《雪孩子》的感人精神，讓雪孩子的美好形象深印于孩子心靈，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作靈感和進(jìn)行美術(shù)造型表現(xiàn)的興趣和靈感。

二、基本理念

1、通過(guò)《雪孩子》舍己救人的感人故事和藝術(shù)形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，引導(dǎo)學(xué)生在雪孩子的故事情景中感受和體驗(yàn)雪的特性，以及雪孩子由來(lái)和藝術(shù)形象等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)他人的人文精神和審美能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在情景中體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并通過(guò)多維的發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)方法

以學(xué)生發(fā)展為本，師生互動(dòng)為主體，借助電教多媒體等手段進(jìn)行啟發(fā)、探究等直觀教學(xué)，讓學(xué)生全程體驗(yàn)美麗的雪景世界。學(xué)習(xí)方法

情景中體驗(yàn)感受美，合作繪畫中體驗(yàn)創(chuàng)造美，評(píng)價(jià)中回味美，師生互動(dòng)中享受美。

四、設(shè)計(jì)構(gòu)想

根據(jù)南方深圳沿海移民城市的學(xué)生對(duì)雪的認(rèn)知參差不齊的特點(diǎn)，采取情景教學(xué)，嘗試全程體驗(yàn)的師生互動(dòng)教學(xué)方法，來(lái)提升學(xué)生的人文精神和審美能力，促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

五、目標(biāo)任務(wù)

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雪的特性，體會(huì)用不同的繪畫造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的繪畫語(yǔ)言創(chuàng)造美麗的雪景世界。

2、過(guò)程與方法：結(jié)合季節(jié)教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)的設(shè)計(jì)，展開(kāi)美術(shù)教育活動(dòng)，以小組合作師生互動(dòng)為主體，運(yùn)用多種繪畫造型工具和語(yǔ)言，嘗試實(shí)踐創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、技能和方法，提高操作能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)“雪孩子”舍己救人的感人故事，認(rèn)識(shí)雪的特性，并通過(guò)與人合作學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的美好情感，培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美麗的雪景世界的情感。

六、重點(diǎn)突破

體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)雪和雪孩子的特性及造型。

七、難點(diǎn)突破

“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。

八、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：沿海版教材第1冊(cè)、彩筆、水粉顏料、彩色卡紙、大張圖畫紙、剪刀、有關(guān)圖片和網(wǎng)絡(luò)課件資源、磁貼、獎(jiǎng)品。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：沿海版教材第1冊(cè)、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關(guān)資料等。

3、課前準(zhǔn)備：學(xué)生了解有關(guān)雪的知識(shí)。

九、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)知體驗(yàn)

（1）屏示：動(dòng)畫片“雪景”，引入主題

教師啟談：寒冷的冬夜，當(dāng)你進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開(kāi)門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢？ 屏示：動(dòng)畫片“下雪效果”，（2）屏示：圖音并茂的《雪孩子》童話故事；（3）屏展：小組討論議題；

*雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？ *雪孩子是怎樣來(lái)的？*雪孩子形狀、顏色是怎樣的？ *雪孩子為什么不見(jiàn)了？ *你喜歡雪孩子嗎？為什么？（3）學(xué)生分小組自由討論以上論題

（二）師生互動(dòng)、深入體驗(yàn)

1、師引生表述“雪”的特點(diǎn)

（“雪”是銀白色的，在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹(shù)上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的，放在手里很快會(huì)融化，踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團(tuán)成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大?.）

“雪”還可以用來(lái)堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術(shù)品。如：在我國(guó)的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽，冰雕藝術(shù)品種、形狀琳瑯滿目、豐富多彩，吸引了中外無(wú)數(shù)的游客。

2、師引生表述“雪孩子”的由來(lái)；

3、師引生議論：“雪孩子”為什么不見(jiàn)了？ *生自由表述，發(fā)表見(jiàn)解；

*師：你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)智慧老人的聲音？ *電腦播放“智慧老人”的錄音

4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什么？ *學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劯惺芎腕w會(huì)。

5、了解“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀；（1）、屏示：“雪”與“雪孩子”結(jié)構(gòu)圖片 師生議論“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀（2）、學(xué)生拼拼、擺擺、畫畫

2名學(xué)生上臺(tái)在投影儀上用自己喜歡的繪畫語(yǔ)言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設(shè)計(jì)。

6、師引生創(chuàng)作：現(xiàn)在冬天又來(lái)了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩了，那么，我們分工合作，創(chuàng)作一幅 “美麗的雪景世界”，和小雪人一起快樂(lè)地玩，快樂(lè)地唱，快樂(lè)地跳吧！

（三）實(shí)踐作業(yè)、創(chuàng)作體驗(yàn)

1、學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”

2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”

3、屏示：作業(yè)要求

（1）用自己喜歡的色彩畫、剪、貼等方法，大膽創(chuàng)作“美麗的雪景世界”；（2）與小組同學(xué)分工合作完成作品；（3）畫出自己對(duì)“雪”的認(rèn)識(shí)、感想和希望；（4）對(duì)“雪”有自己獨(dú)特的想法

（5）能大膽創(chuàng)作，畫出生動(dòng)有趣的“美麗的雪景世界”

4、播放情景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作（1）播放《小雪花》或《雪孩子》音樂(lè)；（2）師啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作興趣；（3）電腦屏示：《小雪花》動(dòng)畫背景

5、教師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性的記憶和想象。

（四）作品展示、享受體驗(yàn)

1、學(xué)生小組展示作品，簡(jiǎn)談創(chuàng)作體會(huì)；

2、小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)作品；

3、評(píng)選：（1）演說(shuō)“棒棒軍”；（2）興趣“棒棒軍”；（3）色彩“棒棒軍”；（4）創(chuàng)意“棒棒軍”；

31（5）“雪孩子”勇士“棒棒軍”；

4、邀請(qǐng)觀眾、領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓為獲獎(jiǎng)“棒棒軍”頒獎(jiǎng)；

5、獲獎(jiǎng)“棒棒軍”授獎(jiǎng)

（五）攜手激勵(lì)、回味體驗(yàn)

師引學(xué)生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受, 回味教學(xué)中的全程實(shí)踐體驗(yàn)，引出:（1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來(lái)很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等??.因此，我們要熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境。

（2）從<<雪孩子>>故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài),智慧勇敢,關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心他人的精神。

（六）課外延伸、強(qiáng)化體驗(yàn)

師提議：我們重新做個(gè) “雪孩子”吧!(放<<雪孩子>>的音樂(lè))教師,師生在一種歡快的音樂(lè)聲中按節(jié)拍舞蹈,使學(xué)生在不知不覺(jué)中強(qiáng)化體驗(yàn))

第20課 遙遠(yuǎn)的星空 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解有關(guān)的星空知識(shí)。

2． 會(huì)用畫（或制作）出的各種星球、星星裝飾環(huán)境。3． 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：

了解、認(rèn)識(shí)星球，想象表現(xiàn)它們。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)遙遠(yuǎn)星空的認(rèn)識(shí)、理解。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

1、播放一段有關(guān)宇宙、太空的小電影。（或圖片）

問(wèn)：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎？（太空??）你們還知道宇宙中有什么嗎？（太陽(yáng)、月亮??）

2、對(duì)了，在太空中有數(shù)不清的星球。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，我們便會(huì)看到天空中有無(wú)數(shù)閃閃爍爍的小星星。它們那么小，小朋友，你們知道那是為什么嗎？（因?yàn)樗鼈冸x我們太遠(yuǎn)了??）

3、對(duì)，它們離我們確實(shí)非常遙遠(yuǎn)，今天我們就來(lái)表現(xiàn)遙遠(yuǎn)的星空。

4、板書課題，引入新課。

二、講授新課：

1、認(rèn)識(shí)、了解星球形狀。

A、小朋友，你們知道地球是什么形狀的嗎？（課件出示地球圖片）

B、其實(shí)，宇宙中的星球都是圓球體的，它們?cè)谔罩邪凑兆约旱能壍烙幸?guī)律地運(yùn)行。（課件顯現(xiàn)宇宙中星球運(yùn)行圖）

C、根據(jù)課件圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球、月亮、太陽(yáng)、木星、海王星、火星??等星球在太空中的位置、形狀及運(yùn)行軌跡。

2、啟發(fā)聯(lián)想：

A、小朋友，你們知道地球上有什么嗎？

（山、海、河流、陸地??）出示地球儀，簡(jiǎn)介不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。

B、宇宙中有數(shù)不清的星球，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現(xiàn)在來(lái)想象一下，在你的心中，太空中的星球會(huì)是什么樣的呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論、談自己的看法。）

3、如何表現(xiàn)：

A、出示一氣球，假如這是我們的星球。B、畫上我們心中想象的花紋。

C、課件出示范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種漂亮的星球。

4、星空的點(diǎn)綴：

A、我們的星球這么美，如果再配上一閃一閃的小星星那就更美了。（教師隨即剪出幾種不同形狀的小星星）

B、課件欣賞有各種星球及閃閃星星的太空?qǐng)D。

5、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

可分成幾人一小組共同完成，有的畫星球、有的剪各種星星。

三、游戲表演：

全班同學(xué)一起用自己的作品作道具，和老師一同根據(jù)歌曲《閃爍的小星星》的節(jié)奏來(lái)表演。（一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好象許多小眼睛??）

四、作業(yè)評(píng)價(jià)：

1、各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

2、共同評(píng)選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

第五篇：嶺南版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)（范文）

民間玩具世界

教學(xué)重點(diǎn)：

感受民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：

能用語(yǔ)言描述民間玩具的藝術(shù)特色。教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)一：教師問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么？” 欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

2、活動(dòng)二：它們是用什么材料做的？

A、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。

B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色。

3、活動(dòng)三：它們“想說(shuō)”些什么？

A、讓學(xué)生討論民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事。

4、活動(dòng)四：民間玩具美在哪里？為什么？

A、提供描述的感覺(jué)詞語(yǔ)（如：材料美、裝飾美、對(duì)稱美、質(zhì)樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？ B、民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。

5、活動(dòng)五：學(xué)習(xí)民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。

6、布置作業(yè)。

A、嘗試收集大家畫的民間玩具。B、布置師生共同收集民間小玩具集市。

玩具世界

第 一 課 時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

能說(shuō)出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)的異同。教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)一：分享與表現(xiàn)。

把自己喜歡的玩具帶回來(lái)與同學(xué)分享，并向大家說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？如何玩？ 同學(xué)們都毫無(wú)拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點(diǎn)。

2、活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)與探秘。

我們來(lái)到什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們叫什么？誰(shuí)知道他們的故事？它們會(huì)動(dòng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)唱的秘密在哪里？ 通過(guò)討論他們踴躍舉手回答問(wèn)題。

3、活動(dòng)三：欣賞與描述。

選一件自己喜歡的民間玩具，說(shuō)說(shuō)玩具給你什么感覺(jué)？什么地方使你這種感覺(jué)？

4、活動(dòng)四：比較與探究。

A、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。B、探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學(xué)益智結(jié)合的特點(diǎn)。C、探討玩具功能與審美性的雙重作用。

第 二 課 時(shí)

5、活動(dòng)五：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

A、用線條設(shè)計(jì)自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具； B、布置小玩具畫展。

C、提出評(píng)價(jià)要點(diǎn)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。D、教師小結(jié)。

第3課 我的玩具伙伴

教學(xué)重點(diǎn)：多角度觀察與表現(xiàn)玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫工具，多角度表現(xiàn)玩具。教學(xué)過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

1、活動(dòng)一：分享與觀察。

說(shuō)一說(shuō)：我的玩具伙伴給我?guī)?lái)的快樂(lè)。

看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學(xué)的玩具又是什么形狀組成的？ 摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質(zhì)感？

想一想：看課本，思考小作者是如何表現(xiàn)玩具伙伴的？ 2小組匯報(bào)。

第 二 課 時(shí)

1、動(dòng)二：欣賞與發(fā)現(xiàn)。

看一看：大師想說(shuō)些什么？作品給你什么感覺(jué)？哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？大師然后表現(xiàn)物象的？在小朋友的畫中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 想一想：我哦準(zhǔn)備向大師、小朋友學(xué)些什么？

2、活動(dòng)三：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

想一想：我準(zhǔn)備用什么工具、材料表現(xiàn)我的伙伴？

畫一畫：玩具的正面、側(cè)面、背面、、、、、、各有什么形狀組成？用什么表現(xiàn)它的質(zhì)感？

評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的玩具畫得最可愛(ài)？

4、恐龍回來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用造型元素表現(xiàn)恐龍的外形、色彩、花紋特征。

過(guò)程與方法：在探討中，了解遠(yuǎn)古動(dòng)物的故事；在比較中，找出恐龍的基本形；在想象中，大膽的描繪心中的恐龍世界；在創(chuàng)作中，探討主體與背景的關(guān)系及畫法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然的情感。重點(diǎn)：畫出恐龍的形態(tài)特征。難點(diǎn)：畫出畫面主體與背景的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)一：了解恐龍

①觀看錄像光盤《恐龍世紀(jì)》，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代。

②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所掌握的恐龍資料，找出各種恐龍的生理特點(diǎn)、活動(dòng)特點(diǎn)，分析恐龍的外形特征（頭、身、四肢、尾、皮質(zhì)、花紋及其功能）

③嘗試從恐龍的外形、結(jié)構(gòu)中，找出基本形；觀察恐龍的基本形，找出不同的地方。

④根據(jù)“基本形”進(jìn)行想像變化，創(chuàng)作“天上飛、地上走、水中游”的恐龍形象。

2、活動(dòng)二：聯(lián)想與構(gòu)思恐龍的故事（與音樂(lè)、語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合）。

①創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景：你聽(tīng)到什么？看到什么？想到什么？

②描寫恐龍的詩(shī)：以恐龍的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作思路，如：小角龍，頭長(zhǎng)角，刺敵人，保自己?！薄按罅糊?，個(gè)子高，身體長(zhǎng)，頭一揚(yáng)，尾一掃，嚇得敵人轉(zhuǎn)身跑。”“小結(jié)龍，披盔甲，愛(ài)爬行，像坦克?！钡鹊龋ぐl(fā)畫面聯(lián)想。

③激發(fā)想像：擬人手法（“恐龍一家”、“恐龍種花”、“恐龍雜技團(tuán)”、“恐龍先生”），我與恐龍（“我與恐龍去旅游”、“我與......”）,描繪場(chǎng)面(“恐龍回來(lái)了”、“恐龍運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“恐龍媽媽在孵蛋”......)

3、活動(dòng)三：創(chuàng)作恐龍故事。

探討1：恐龍?jiān)谙胧裁?？想想它的?dòng)態(tài)、神態(tài)？

探討2：主體與背景關(guān)系，想想，先畫什么？后畫什么？被遮擋的部分怎么辦？

4、活動(dòng)四：展示與評(píng)價(jià)。

①提出作業(yè)要求：能運(yùn)用造型元素表現(xiàn)恐龍的外形、色彩、花紋特征；發(fā)揮想像力，個(gè)人或小組合作描繪自己心中的恐龍世界。②出示作業(yè)評(píng)價(jià)要求：想像力豐富；畫面生動(dòng)有趣。③小結(jié)：我學(xué)到了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？

巧救小昆蟲

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想像力，為結(jié)局描繪一個(gè)畫面。教學(xué)難點(diǎn)：畫出與連環(huán)畫有關(guān)聯(lián)的結(jié)局畫面。教學(xué)過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

1、閱讀與思考。

教師問(wèn)學(xué)生達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的孩子？你們從哪里知道？故事的主人公是誰(shuí)？（請(qǐng)同學(xué)把自己找到的資料匯報(bào)給大家聽(tīng)）。師出示以下幾個(gè)小問(wèn)題：

猜一猜：達(dá)爾文說(shuō)了一句什么話？昆蟲會(huì)飛到哪里？ 想一想：四幅畫有什么特點(diǎn)？文字與描繪有什么關(guān)系？

2、觀察與發(fā)現(xiàn)。

找一找：達(dá)爾文為什么成為著名的生物學(xué)家？他有什么成就與貢獻(xiàn)？ 看一看：課本中描繪了什么昆蟲？它們各有什么形態(tài)、色彩特點(diǎn)？ 想一想：達(dá)爾文如何救出小昆蟲？ 讓同學(xué)們討論編出故事，教師指導(dǎo)。第 二 課 時(shí)

3、聯(lián)想與創(chuàng)造。

說(shuō)一說(shuō)：小女孩手上的昆蟲是什么形狀、顏色？

想一想：小開(kāi)創(chuàng)到哪去了？（激發(fā)聯(lián)想——有趣、有意思、有常見(jiàn)的聯(lián)想）主體物與背景產(chǎn)生遮擋關(guān)系時(shí)先畫什么，后畫什么？ 做一做：選擇什么材料用具表現(xiàn)？

4、分享與評(píng)價(jià)。

提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：誰(shuí)畫的小昆蟲最新奇？誰(shuí)畫的故事結(jié)局最精彩？ 在小組說(shuō)說(shuō)，小昆蟲的結(jié)局。選出最精彩故事結(jié)局在班上展示。

可愛(ài)的玩具蛇

教材分析：

教材以“制作會(huì)跳舞的玩具蛇”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索心理，并通過(guò)欣賞“生肖蛇”郵票，讓學(xué)生感受蛇“圓而細(xì)長(zhǎng)，沒(méi)有四肢”的形態(tài)特征，感受其色彩強(qiáng)烈對(duì)比、傳統(tǒng)的花紋裝飾的美感，感受其內(nèi)涵。讓學(xué)生感受以蛇形象設(shè)計(jì)的平面與立體造型，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出本課“蛇的立體造型設(shè)計(jì)與裝飾”的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計(jì)制作“玩具蛇”。

2、過(guò)程與方法：①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；②在嘗試材料妙用中，發(fā)展創(chuàng)新思維。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受美術(shù)與科技結(jié)合的簡(jiǎn)單道理；在分享中感受成功樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

從平面到立體的設(shè)計(jì)、裝飾過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：

① 材料的選擇與妙用； ②紙蛇會(huì)跳舞的科學(xué)原理。

興趣點(diǎn)：會(huì)跳舞的玩具蛇，科學(xué)童話故事。觀察點(diǎn)：用什么材料設(shè)計(jì)制作玩具蛇？

教具準(zhǔn)備：各種材料制作的玩具蛇。相關(guān)工具材料。課件。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入新課。

講“糖葫蘆”、“可愛(ài)的冰蛇”兩個(gè)故事并欣賞畫面。欣賞課件里的蛇，你認(rèn)識(shí)哪幾種蛇？

蛇有什么形態(tài)特征？（三角形的頭，圓而細(xì)長(zhǎng)的身體，尖尖的尾巴）

以平面與立體表現(xiàn)的玩具蛇和生肖蛇給你什么感覺(jué)（可愛(ài)、雅致、有趣、夸張、擬人）

想一想，蛇怎樣變，形象才可愛(ài)？

二、設(shè)計(jì)玩具蛇。突破難點(diǎn)。

欣賞老師手中各種玩具蛇，猜一猜，它們是怎樣做出來(lái)的？

找一找哪些材料像蛇，具有能彎曲、圓而細(xì)長(zhǎng)的形態(tài)特征。哪些材料經(jīng)過(guò)組合，能設(shè)計(jì)玩具？

試一試：參考教材的制作步驟。也來(lái)設(shè)計(jì)制作一條玩具蛇。想一想：如何裝飾才可愛(ài)？

三、玩一玩，為什么蛇會(huì)跳舞？注意蛇身體的彎曲度與長(zhǎng)還有風(fēng)力短能影響蛇跳舞的快慢。

想一想：小博士的話，玩一玩，這些玩具為什么會(huì)動(dòng)？ 講一講，有什么樣科學(xué)道理？

四、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)做的蛇最有個(gè)性，與眾不同？

會(huì)跳舞，添上漂亮的花紋。造型、色彩花紋、材料的選擇與眾不同。

美麗的葉子

教材分析：

葉子是學(xué)生司空見(jiàn)慣的自然物象。本課以“形態(tài)色彩美的葉子”導(dǎo)入，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊不起眼的事物，觀察葉脈由粗到細(xì)、逐級(jí)分*、有組織的線，而體驗(yàn)自然界線性物象；通過(guò)對(duì)馬蒂斯的作品的欣賞，讓學(xué)生感受大師其對(duì)比的色彩，粗獷的線條，夸張變形的表現(xiàn)物象形態(tài)的藝術(shù)手法，激發(fā)學(xué)生大膽運(yùn)用造型元素表現(xiàn)自己對(duì)葉子的感覺(jué)。并通過(guò)拓印、線描、色繪、剪貼等欣賞與練習(xí)，體驗(yàn)各種材料工具技法表現(xiàn)的藝術(shù)效果，目的是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓材料工具視野，鼓勵(lì)學(xué)生在嘗試探究各種方法、技能的同時(shí)，體驗(yàn)葉子的形態(tài)美、紋理美和自然美。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能綜合運(yùn)用各種平面造型元素和技能表現(xiàn)葉子構(gòu)成的畫面；感受葉子網(wǎng)狀纖維紋理的美感。

2、過(guò)程與方法：在比較中，體驗(yàn)葉子的形態(tài)美、紋理美；在嘗試中，體驗(yàn)拓印、線描、色繪、剪貼的不同美感；在展示中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)嘗試發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；關(guān)注身邊不起眼的自然物象。教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試與運(yùn)用線描、色繪或拓印表現(xiàn)葉子形態(tài)美、紋理美。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用色彩對(duì)比和有趣的排列，表現(xiàn)葉子的構(gòu)成。興趣點(diǎn)：

比一比，認(rèn)拾的葉子形狀美、色彩美；觀察葉子的網(wǎng)狀紋理。觀察點(diǎn)：

葉子的形狀與紋理；體驗(yàn)拓印的嘗試過(guò)程。教具準(zhǔn)備：

師：課件；線描、色繪、拓印、剪貼葉子的范作若干；各式各樣的樹(shù)葉；相關(guān)用具。

生：收集各種樹(shù)葉。剪刀、膠水、白紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、引趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

出示馬蒂斯的作品，取畫中一物象讓學(xué)生猜：這是什么？這幅畫給你什么感覺(jué)？（從色彩、形狀、夸張、變形等方面）你知道畫家馬蒂斯和他的故事嗎？作品中哪些地方值得你學(xué)習(xí)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)馬蒂斯，也來(lái)把我們對(duì)葉子的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。板書課題。美麗的葉子請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察收集的葉子，講一講各種葉子的紋理有什么不同，讓我們學(xué)學(xué)小昆蟲，飛到樹(shù)上看看這些葉子吧。欣賞課件。

二、比較發(fā)現(xiàn)，突破重難點(diǎn)。

1、看一看：提供范畫，進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生自主在嘗試中找出各種材料工具表現(xiàn)的技法，激發(fā)探究興趣。如有不理解的地方教師可簡(jiǎn)要演示，如拓印方法。

2、比一比：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的落葉，小組進(jìn)行對(duì)稱式或均衡式的排列（感受形式美），看有多少種排列方法。

三、求異創(chuàng)新，創(chuàng)作作品。

你準(zhǔn)備用哪種方法來(lái)表現(xiàn)葉子？提供作業(yè)要求內(nèi)容：

1、基本要求：運(yùn)用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)一幅“葉子的畫面。

2、較高要求：選擇自己喜歡的材料表現(xiàn)一幅葉子的畫面。

3、個(gè)性探究：嘗試多種材料和技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)葉子的畫面。

四、學(xué)生作業(yè)。

五、評(píng)價(jià)拓展，體驗(yàn)嘗試發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)畫的葉子最美？，誰(shuí)用了新的工具材料來(lái)表現(xiàn)美麗的葉子？ 誰(shuí)的紙屑、葉屑收到了垃圾袋里？

8.想象的鮮花

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

運(yùn)用造型元素，描繪出線條流暢、平涂均勻的想象中的鮮花世界。

2、過(guò)程與方法：① 在欣賞中激發(fā)聯(lián)想； ② 在比較中感受小畫家的創(chuàng)造性想象。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受鮮花的形態(tài)美、色彩美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活美的追求。在愛(ài)護(hù)花草樹(shù) 的過(guò)程中提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用造型元素，大膽表現(xiàn)心中花的世界。教學(xué)難點(diǎn)：能從花的形態(tài)、色彩特征進(jìn)行創(chuàng)造性想象。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

1、猜一猜。

2、說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)哪些花？

3、出示課題：《

8、想象的鮮花》

二、欣賞與想象：

1、講故事。

2、欣賞花的圖片。（演示課件）

① 說(shuō)一說(shuō)：花的形態(tài)，色彩是怎樣的？給你什么樣的感覺(jué)？ ② 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。（編一個(gè)簡(jiǎn)短的花的小故事）

3、對(duì)比欣賞書本的想象繪畫與制作圖例，（形態(tài)、色彩、想象內(nèi)容）講解不 同的表現(xiàn)方法。

4、欣賞課件的想象繪畫，引發(fā)想象。

三、造型與表現(xiàn)：

1、根據(jù)一幅你認(rèn)為最美的花或花的特點(diǎn)、形態(tài)展開(kāi)聯(lián)想，畫一幅想象中的鮮花世界。

2、學(xué)生繪畫表現(xiàn)。（播放音樂(lè)和圖片）

四、評(píng)一評(píng)：

1、你學(xué)會(huì)了什么？你最喜歡什么？

2、誰(shuí)的想象力最豐富？誰(shuí)畫的花故事最精彩？

3、進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然的教育。

給樹(shù)爺爺畫像

教材分析：

樹(shù)木，是大自然賜予人類的禮物，本教材通過(guò)畫“樹(shù)”，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記憶與創(chuàng)作，更重要的是從小懂得注意保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，是本課的設(shè)計(jì)意圖。

運(yùn)用粗細(xì)、疏密的線條表現(xiàn)大樹(shù)的紋理，是本課重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用線條表現(xiàn)大樹(shù)紋理。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用線性感受，進(jìn)行大樹(shù)紋理的表達(dá)及畫面的構(gòu)圖美。興趣點(diǎn)：

樹(shù)爺爺?shù)墓适?，想像中的?shù)爺爺。觀察點(diǎn)：

樹(shù)的紋理產(chǎn)生的形式美感。教具準(zhǔn)備：各種樹(shù)的圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課。

1、說(shuō)說(shuō)自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個(gè)樹(shù)字，樹(shù)要有多大才會(huì)被稱為爺爺？

了解一些樹(shù)的自然知識(shí)。（樹(shù)的年齡怎樣算，樹(shù)的壽命有多長(zhǎng)）知識(shí)鏈接：

把一棵樹(shù)的樹(shù)干鋸斷，就能看到樹(shù)干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的兩圈是樹(shù)的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數(shù)，數(shù)完的數(shù)字就是樹(shù)的年齡。壽命在百歲以上的樹(shù)木有很多，杏樹(shù)、柿樹(shù)能活100歲，柳樹(shù)、葡萄樹(shù)能活 150歲，蘋果樹(shù)能活一兩百歲，梨樹(shù)能活300歲，松樹(shù)能活1000歲，銀杏樹(shù)能活3000歲，巨杉樹(shù)能活4000歲，猴面包樹(shù)能活5000歲，最長(zhǎng)壽的世界樹(shù)爺爺大概要算北非加得群島的一科龍血樹(shù)，活了8000歲。

2、感受樹(shù)蒼老、古樸等形態(tài)特征。

提供老樹(shù)、小樹(shù)圖片進(jìn)行比較：樹(shù)爺爺?shù)募y理有哪些特征？

①想像：樹(shù)爺爺外皮像層層的魚鱗、像長(zhǎng)滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人飽經(jīng)風(fēng)霜的

② 線的想象：找找樹(shù)皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉(zhuǎn)的線、斜線、流暢的線、斷斷續(xù)續(xù)的線、網(wǎng)狀的線。

二、課堂發(fā)展，畫畫樹(shù)爺爺。

欣賞課本圖片，你覺(jué)得哪幅畫最能表現(xiàn)樹(shù)爺爺?shù)臉幼樱?/p>

運(yùn)用什么線表現(xiàn)“和藹的樹(shù)爺爺“兇惡的樹(shù)爺爺”“滑稽的樹(shù)爺爺”如何排列、組織線條，才能使畫面產(chǎn)生“形式美”？ 畫一畫：看誰(shuí)的“樹(shù)爺爺”畫得最有趣？

三、展示交流，相互評(píng)價(jià)。

自評(píng)與他評(píng)同學(xué)們的課堂作業(yè)：樹(shù)干有粗細(xì)、紋理有變化、畫面較飽滿。

我家的菜籃子

教材分析：

通過(guò)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活美，是本課設(shè)計(jì)意圖。教材以一幅色彩鮮艷、具有真實(shí)感的蔬菜照片導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生對(duì)“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營(yíng)養(yǎng)、外形、色彩特點(diǎn)等，體會(huì)父母的關(guān)懷，生活的美好。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)“菜籃子”與“蔬菜”的形態(tài)、色彩特征。

2、過(guò)程與方法：①在欣賞中，體驗(yàn)大師對(duì)生活美的感受；②在擺設(shè)中，體驗(yàn)構(gòu)圖的美感；③在探索中，體驗(yàn)多種物體的前后遮擋畫法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)關(guān)注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。教學(xué)難點(diǎn)：多種物象的前后遮擋關(guān)系。

興趣點(diǎn)：暢談我家菜籃子，蔬菜擺放構(gòu)成的活動(dòng)。觀察點(diǎn)：“菜籃子”的形狀、色彩及前后遮擋的特征。教具準(zhǔn)備：各種蔬菜模型、實(shí)物，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話法，導(dǎo)入新課。

我家喜歡吃什么菜？（從蔬菜名稱、形狀、色彩、質(zhì)感、營(yíng)養(yǎng)幾方面說(shuō)說(shuō)）欣賞課本范畫，大師畫了什么蔬菜？這些蔬菜有什么形態(tài)、色彩特征？

二、擺一擺：學(xué)習(xí)構(gòu)圖。突破難點(diǎn)。

出示準(zhǔn)備的各種蔬菜的卡片，讓學(xué)生在黑板上擺一擺，歸納總結(jié)： 如何擺放畫面才好看？先擺大的主體物，再添小的搭配物。形狀大小前后搭配，色彩搭配美不美？

三、把黑板上擺放的蔬菜畫一畫。怎么畫才能表現(xiàn)前后遮擋？

先畫前面的蔬菜，再畫遮擋的蔬菜。

先畫主體物（注意留出前面物體的位置），再搭配其他物體。

四、拓展延伸，學(xué)生創(chuàng)作。

加上籃子應(yīng)怎樣畫？可以有幾種畫法？ 教師演示講解幾種籃子的畫法。

提請(qǐng)學(xué)生注意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫法?；@子外面可以畫些菜以求畫面飽滿。

五、展示評(píng)價(jià)。

11節(jié)日的餐桌

教材分析：

中國(guó)飲食文化，以其“色、形、味、香”馳名中外。在節(jié)日里，家家戶戶圍坐桌旁，品嘗佳肴，感受節(jié)日的歡樂(lè)，是中國(guó)節(jié)日飲食文化的一大特色。教材以學(xué)生熟悉的生活為記憶創(chuàng)作的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感知中國(guó)飲食文化，體會(huì)生活美的情趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：運(yùn)用造型元素，繪畫“形美、色美”的中國(guó)佳肴。

2、過(guò)程與方法：

①在收集資料中發(fā)現(xiàn)中國(guó)美食很講究“形與色”； ②在記憶想像中體會(huì)生活的美好； ③在共同創(chuàng)作中感受合作的愉快。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)合作設(shè)計(jì)一桌美食佳肴；體會(huì)生活美。教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)日美食的記憶想像創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：如何描繪記憶中的美食形與色的細(xì)部特征。興趣點(diǎn)：記憶和欣賞中國(guó)地方特色的佳肴美食。觀察點(diǎn)：節(jié)日餐桌上的美食與色彩。

教具準(zhǔn)備：課件；準(zhǔn)備一張節(jié)日與家人一起共餐的照片。教學(xué)過(guò)程：

一、回憶節(jié)日景象，導(dǎo)入新課。

過(guò)節(jié)了，給我們印象最深的是哪些活動(dòng)？

想一想：節(jié)日餐桌上有什么美食？味道、形狀和色彩怎么樣？ 小組互相欣賞大家從家里帶來(lái)的照片，講一講節(jié)日秩事。

二、欣賞課件，了解中西美食。中西美食的比較。

找出中國(guó)美食“形與色”的特點(diǎn)及美食照片。

討論中國(guó)各種節(jié)日美食特點(diǎn)：如中秋節(jié)，有月餅，表示團(tuán)圓；春節(jié)有魚表示年年有余等。

三、創(chuàng)設(shè)節(jié)日情境，設(shè)計(jì)中國(guó)美食。

中秋節(jié)來(lái)到了，我們每人設(shè)計(jì)一盤美食，然后以小組為單位，組合成一桌佳肴。提示：形美的設(shè)計(jì)：佳肴及容器。色美的表達(dá)。共享美食：

桌布的色彩怎樣配菜才好看；

各小組怎樣擺設(shè)自己的美食？將每盤菜剪下來(lái)，分組擺放，看是用對(duì)稱式還是均衡式擺設(shè)。

各組互相參觀“品嘗”。體驗(yàn)愉快心情。

12泥器皿

教材分析：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知陶瓷是我國(guó)祖先的重大發(fā)明之一，它不但是生活用品，也是獨(dú)具特色的藝術(shù)品。通過(guò)動(dòng)手手嘗試實(shí)踐，掌握泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法，進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)作，發(fā)展形象思維和動(dòng)手能力，是本課設(shè)計(jì)意圖。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“陶器皿”的形態(tài)特征，并能運(yùn)用“器皿成型”法進(jìn)行“中空”的器皿構(gòu)思、制作與裝飾。

2、過(guò)程與方法：①在觸摸中感受器皿的造型、質(zhì)材特點(diǎn)；②在濃度中探索“器皿成型法”③在創(chuàng)作中感受具象與抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①知道中國(guó)陶瓷是我國(guó)古代重大發(fā)明之一，并對(duì)中國(guó)陶瓷產(chǎn)生興趣；②能發(fā)揮想像力進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、泥條盤高的技法；

2、創(chuàng)意構(gòu)思與創(chuàng)作。

興趣點(diǎn)：

1、鍔魚器皿；

2、鬼臉器皿；

3、小組合作創(chuàng)作一組器皿。

觀察點(diǎn)：器皿的造型、色彩、花紋特征；

2、具象與抽象器皿不同的藝術(shù)風(fēng)格。教具準(zhǔn)備：各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，課件。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞器皿，導(dǎo)入新課。

看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。

想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？ 比一比，古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型、色彩、花紋特點(diǎn)等方面來(lái)說(shuō)）

二、學(xué)習(xí)三種器皿成型法，突出重點(diǎn)。

看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）

說(shuō)一說(shuō)：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？

做一做：選擇一種方法設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的器皿。

三、課堂延伸，突破難點(diǎn)。

看一看：現(xiàn)代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）

想一想：如何把剛才制作的“器皿”進(jìn)行添加，變成具象器皿？（動(dòng)物、植物等）如何抒“器皿”進(jìn)行“點(diǎn)、線、面”裝飾，表現(xiàn)美的造型？ 教師演示“鑲色法”“與混色法”。

四、展示評(píng)價(jià)。

進(jìn)行一個(gè)器皿展覽，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是運(yùn)用什么器皿成型法和藝術(shù)手法表現(xiàn)器皿？美在哪里？

13、小泥人和泥面具

第一課時(shí) 小泥人 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

了解立體雕塑頭型的基本常識(shí)——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行像的造型創(chuàng)作。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣提高學(xué)生的觀察力、想像力和動(dòng)手能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)立體雕塑的基本知識(shí)。作品新穎生動(dòng)，富有美感。學(xué)習(xí)材料：本課教學(xué)所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來(lái)使用。教學(xué)過(guò)程：

(1)布置學(xué)生感受搓泥條方法。

提問(wèn)：①搓泥條有幾種方法? ②說(shuō)說(shuō)搓泥條時(shí)雙手是怎樣配合的?(2)體驗(yàn)用泥條纏繞瓶子。

提問(wèn)：怎樣纏繞泥條才能又快又好?學(xué)生分組獨(dú)立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學(xué)生代表總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)及解決問(wèn)題的方法。

(3)五官、發(fā)型設(shè)計(jì)。①欣賞圖片資料。②布置學(xué)生分組。討論自己所見(jiàn)、所想的五官和發(fā)型。

(4)布置學(xué)生完成頭像作品。教師巡視輔導(dǎo)。(5)展示作品，小結(jié)講評(píng)。

第二課時(shí) 泥面具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

2、制作各種有趣玩具和玩法。

3、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用橡皮泥制造面具，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

2、制作各種有趣玩具和玩法。

三、教具準(zhǔn)備：橡皮泥、面具

四、教學(xué)過(guò)程：

課題導(dǎo)入：出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課。新課教學(xué)：

1、板書課題，說(shuō)明教學(xué)目的要求。

2、探究質(zhì)疑，把玩具分給學(xué)生。學(xué)生看看這些玩具是如何制作而成。

3、演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟。

4、嘗試制作紙彈簧。

5、交流討論，互相交流自己的看法。

6、綜合制作，設(shè)計(jì)制作各種有趣的玩具和玩法

7、欣賞評(píng)價(jià)。

8、表演游戲。

三、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)各種有趣玩具。

14無(wú)敵孫大圣

教材分析：

孫悟空是學(xué)生喜愛(ài)的神話人物，他那火眼金睛、及七十變的本領(lǐng)引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想。教材以這一興趣點(diǎn)，以“無(wú)敵孫大圣”為題，以人物形象創(chuàng)作和活動(dòng)畫頁(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在“剪裁”與繪畫表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：①感受孫大圣的藝術(shù)形象，并運(yùn)用造型元素、基本形的組合方式表現(xiàn)孫大圣；②運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫手段，設(shè)計(jì)活動(dòng)畫頁(yè)。

2、過(guò)程與方法：①在觀察中學(xué)會(huì)“以形觀物、以形表物”的方法；②在欣賞中，找出孫大圣的藝術(shù)形象特點(diǎn)；在作業(yè)的“變身形象”中找出孫大圣的特征，啟發(fā)創(chuàng)作思維。③在合作創(chuàng)作中，探討“活動(dòng)畫頁(yè)”的整體設(shè)計(jì)方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①喜歡孫大圣的形象；②能與同學(xué)一起設(shè)計(jì)“活動(dòng)畫頁(yè)”。

教學(xué)重點(diǎn)：能在活動(dòng)畫頁(yè)上表現(xiàn)孫大圣的形象。教學(xué)難點(diǎn)：

① 把想像中的人物通過(guò)繪畫形式表達(dá)出來(lái)； ②剪、折設(shè)計(jì)與畫頁(yè)人物表現(xiàn)的統(tǒng)一。興趣點(diǎn)：

① 活動(dòng)畫頁(yè)；

② 孫大圣的變身形象的聯(lián)想； ③孫大圣的故事。觀察點(diǎn)：

①孫悟空的形象、色彩、服飾特點(diǎn)； ②孫悟空三打白骨精的經(jīng)典故事與畫面。教具準(zhǔn)備：活動(dòng)畫冊(cè)，圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞孫悟空道具、形象圖片，導(dǎo)入新課。

1、出示“孫悟空”局部圖片，23

猜一猜：他是誰(shuí)？激發(fā)記憶聯(lián)想。

說(shuō)一說(shuō)：①你怎么知道他是孫大圣？（抓住孫悟空的形態(tài)、色彩特征）②孫悟空的臉部有些什么形狀、色彩、，作者如何表現(xiàn)他的“火眼”與“金睛”？ 讓學(xué)生學(xué)習(xí)以“基本形”組合物象的方法進(jìn)行觀察與表現(xiàn)。如用“葫蘆形”表現(xiàn)孫悟空的面部，用紅色的桃子形表現(xiàn)“火眼”，用漸變式的環(huán)形和黃、黑、白三色表現(xiàn)“金睛”，用紅色的半圓形表現(xiàn)嘴巴------

2、欣賞課本圖片，說(shuō)一說(shuō)孫悟空七十二變的故事；

二、課堂發(fā)展，激發(fā)聯(lián)想。

1、孫悟空的基本特征是什么？孫悟空在今天會(huì)變成什么形象？在干什么？

2、如果畫出來(lái)，抓住什么特征進(jìn)行變化？變成什么形象才有趣？（形象變、動(dòng)作變、服飾變）請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演一下孫悟空的各種動(dòng)作。

3、那是什么？書上的小朋友在看什么？（活動(dòng)畫頁(yè)）想一想：①頭部、身體為什么分開(kāi)？②一張對(duì)折紙可以畫幾個(gè)孫大圣？③幾張對(duì)折紙如何粘貼在一起？翻一翻：有什么發(fā)現(xiàn)？（利用孫大圣頭部與身體的多種搭配，使畫頁(yè)產(chǎn)生千變?nèi)f化的形象。）

指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中應(yīng)注意的問(wèn)題：

如何折、剪才能使畫頁(yè)分開(kāi)頭部與身軀兩部分而又不斷開(kāi)；人物頭部如何結(jié)合自然。

三、學(xué)生動(dòng)手，設(shè)計(jì)畫頁(yè)。把想像中的孫大圣的變身形象畫出來(lái)。

四、分組合作，把畫頁(yè)粘貼在一起，看哪個(gè)小組制作的活動(dòng)畫冊(cè)最好看。

15變形金剛

教材分析：

七巧板是中國(guó)著名的拼板玩具。本課以變形金剛為創(chuàng)作主題，以民間益智玩具七巧板的設(shè)計(jì)及模擬“變形金剛”進(jìn)行拼擺的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)七巧板的拼圖藝術(shù)特征：夸張、概括、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛(ài)之情。

教材以“變形金剛”導(dǎo)入，目的是創(chuàng)設(shè)“玩一玩”的情境，讓學(xué)生在“玩”中注意觀察：

1、變形金剛是由什么基本體組構(gòu)而成？

2、變形后各部分位置產(chǎn)生什么變化？

3、變形金剛的形態(tài)、色彩、花紋各有什么特征？

教材還讓學(xué)生知道

1、七巧板是由哪些幾何形組合而成？

2、七巧板能拼出很多形狀。

3、體驗(yàn)“七巧板”拼圖的概括性、趣味性。

激發(fā)想像力，拼擺出變形金剛并進(jìn)行裝飾，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；讓學(xué)生臨摹民間七巧板，體驗(yàn)民間七巧板的科學(xué)性與藝術(shù)形式，是本課難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：臨摹民間七巧板；用七巧板的基本形拼出“變形金剛”并進(jìn)行裝飾。

2、過(guò)程與方法：在“玩”中感受變形金剛“變形”的樂(lè)趣；在競(jìng)賽中，比一比誰(shuí)擺的變形金剛最多、最有趣，感受七巧板的科學(xué)性、趣味性。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道七巧板是我國(guó)民間益智玩具；我喜歡七巧板。

教學(xué)重點(diǎn)：制作民間玩具七巧板；運(yùn)用七巧板拼出“變形金剛”并進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何形的組合方法 進(jìn)行“組合物象”的想像與裝飾。興趣點(diǎn)：玩“變形金剛”；設(shè)計(jì)制作七巧板；七巧板拼擺游戲。

觀察點(diǎn)：變形金剛的造型、色彩、變形的功能；七巧板的各種幾何形組拼過(guò)程。教具準(zhǔn)備：七巧板一幅；有關(guān)變形金剛的課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?？匆豢矗嚎ㄍㄆ蹲冃谓饎偂?。說(shuō)一說(shuō)：變形金剛有什么特征？ 找一找：組成變形金剛的基本要素？

玩一玩：我的變形金剛可以變成什么形象？

二、課堂發(fā)展，體驗(yàn)七巧板的奇妙之處。

出示七巧板，說(shuō)一說(shuō)對(duì)七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之處？共有多少個(gè)三角形、方形、平行四邊形？把五個(gè)三角形比較一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 知識(shí)鏈接：

七巧板的發(fā)明大概起源于一千多年前我國(guó)宋朝。用七巧奪天工板可拼出許多圖形，所以人們稱它為“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了許多七巧板拼成的圖樣，編了一本《七巧八分圖》。后來(lái)七巧板傳到歐美國(guó)家，使西方人對(duì)這備戰(zhàn)來(lái)自中國(guó)的益智游戲充滿興趣。

主要由七塊幾何形圖板組成，包括大三角形兩塊、中三角形一塊、小三角形兩塊、正方形和平行四邊形各一塊。合起來(lái)為一個(gè)正方形，或者合起成一個(gè)長(zhǎng)寬比為二比一的長(zhǎng)方形。

做一做：臨摹書上“七巧板”，怎樣畫才能使各種形的邊線吻合？

將正方形白紙板按書中的七巧奪天工板圖樣劃線，注意每個(gè)幾何形的線與線相交點(diǎn)都必須是那兩條相交線的中點(diǎn)。畫好后，剪彩開(kāi)即可。白色的紙板可以按機(jī)器人的形態(tài)、花紋進(jìn)行描繪或著色。

想一想：在臨摹中發(fā)現(xiàn)了什么？各種形狀有什么特點(diǎn)？ 擺一擺；①把自己想像中的變形金剛擺出來(lái)進(jìn)行裝飾。②把擺出來(lái)的圖形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作變形金剛的“變身形象”。畫一畫：把拼擺的變形金剛進(jìn)行裝飾、美化。

三、評(píng)價(jià)展示，課后延伸。

說(shuō)一說(shuō)：七巧板能擺出多少個(gè)“變形金剛”？ 評(píng)一評(píng)：哪個(gè)變形金剛最美？為什么？

試一試：運(yùn)用這些七巧板形狀看看自己能拼出多少個(gè)有趣的圖形？ 找一找：有幾種玩法？

16雜技小演員

教材分析：

“不倒翁”是孩子們熟悉的民間玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”導(dǎo)致入，讓學(xué)生在欣賞其簡(jiǎn)練的造型，又能旋轉(zhuǎn)搖擺和按壓不倒的動(dòng)態(tài)時(shí)，了解一些簡(jiǎn)單的“底部重力作用”的科學(xué)知識(shí)。并運(yùn)用這些知識(shí)，設(shè)計(jì)“不倒的雜技小演員”。運(yùn)用紙材進(jìn)行“畫、剪、卷、粘貼”

等活動(dòng)或選擇各種材料設(shè)計(jì)一個(gè)“不倒的雜技小演員”立體造型是本課重點(diǎn)，而“妙用材料”是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①了解民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性；

②運(yùn)用平面或立體材料，設(shè)計(jì)一個(gè)“扳不倒”的立體造型。

2、過(guò)程與方法：

①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性； ②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點(diǎn)；

③在探究中，解決材料妙用和組構(gòu)“扳不倒”雜質(zhì)小演員的立體造型。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

喜歡民間玩具“不倒翁”，感受其藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的奧妙。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用紙材設(shè)計(jì)制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。教學(xué)難點(diǎn)：材料妙用；設(shè)計(jì)制作美觀有趣的“扳不倒”造型。興趣點(diǎn)：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動(dòng)態(tài)。觀察點(diǎn)：“不倒翁”的造型色彩、花紋。教具準(zhǔn)備：不倒翁玩具，相關(guān)道具。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞玩具，導(dǎo)入新課。

二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰(shuí)？

玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的話對(duì)不對(duì)？

試一試：出示道具，找一些能滾動(dòng)的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉(zhuǎn)動(dòng)一下，27

看看有什么發(fā)現(xiàn)。

做一做：制作一個(gè)能滾動(dòng)的立體造型并在上面設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)美的雜技演員。（教師示范）

三、進(jìn)入游戲，設(shè)計(jì)制作。

1、我們班要組建雜技團(tuán)，每人制作一個(gè)小演員來(lái)參加表演，看誰(shuí)能被選上，只要符合下列標(biāo)準(zhǔn)就可以：造型美、人物動(dòng)態(tài)美、色彩美、扳不倒。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

三、評(píng)價(jià)展示，表演。

玩一玩，評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)的雜技表演最有趣？

17有趣的數(shù)字

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化與裝飾。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

把握數(shù)字的特點(diǎn)與學(xué)會(huì)數(shù)字的裝飾方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化。教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入

師生共同律動(dòng)→課件同時(shí)展示跳動(dòng)的人形數(shù)字→教師說(shuō)：投影上與我們一 起律動(dòng)的是誰(shuí)？看大家能不能認(rèn)出來(lái)？→組織學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字→教師說(shuō)數(shù)字經(jīng)過(guò)美化之后就會(huì)變得很有趣，今天我們就一 起來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的數(shù)字》。出示課題：有趣的數(shù)字

2、新課

（1）如何使數(shù)字變得豐富？

教師說(shuō)：同學(xué)們可以寫或畫出多少種不同的數(shù)字？→組織學(xué)生嘗試用不同的方法寫數(shù)字（根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行不同方法的書寫）?！處熀?jiǎn)單小結(jié)：同學(xué)們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數(shù)字如何使他們變得美麗？（這一環(huán)節(jié)的用意讓學(xué)生進(jìn)上步認(rèn)識(shí)數(shù)字的特征并為想象變化埋下伏筆）（2）如何使數(shù)字變得有趣和美麗？

教師接著說(shuō)：我們一 起來(lái)看看“2”有什么方法變得美麗?！谜n件展示數(shù)字的各種裝飾方法，與學(xué)生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學(xué)生討論?！?qǐng)各小組派代表上講臺(tái)根據(jù)圖片匯報(bào)討論結(jié)果。（這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與思考問(wèn)題，讓每一 個(gè)學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)）（3）教師演示使數(shù)字變得有趣和美麗的過(guò)程。

教師說(shuō)：同學(xué)們歸納了很多方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這些方法是如何做出來(lái)的?！處熝菔净y裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點(diǎn)、線裝飾或動(dòng)物花紋遷移）等，→播放《數(shù)字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“0“來(lái)問(wèn)學(xué)生”0像什么？“，教師簡(jiǎn)單畫出學(xué)生舉例的物體，增加學(xué)生對(duì)變形的認(rèn)識(shí)。

3、作業(yè)

（1）同學(xué)們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗？

教師說(shuō)：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過(guò)程，同學(xué)們一 起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”??等。

將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學(xué)生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學(xué)生討論交流自己的想法并運(yùn)用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的數(shù)字”，組織學(xué)生比一比哪組做的變化多或制作方法多。（2）學(xué)生想象、表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

4、評(píng)價(jià)

（1）小組代表發(fā)言

小組代表說(shuō)自己小組做了什么或說(shuō)用了多少種方法、有多少種變化。（2）教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)

教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及評(píng)述表達(dá)自己的看法。5.課堂引申

教師說(shuō)：我們剛剛學(xué)習(xí)了數(shù)字的變形，其實(shí)生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認(rèn)真地觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們的有趣之處！

6.評(píng)價(jià)表的填寫

我學(xué)會(huì)了......，我的作業(yè)......，我想對(duì)老師說(shuō)......。

漂亮的鐘

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：

①了解時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)；

②運(yùn)用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的具體或抽象造型設(shè)計(jì)與裝飾； 2.過(guò)程與方法：

①在比較中找出時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)；

②在想像中，抓住基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)； ③在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)生活、美化生活的人文情感。教學(xué)要點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：能抓住時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想像與設(shè)計(jì)制作 2.難點(diǎn)：時(shí)鐘造型與應(yīng)用統(tǒng)一的設(shè)計(jì)構(gòu)思方法。作業(yè)要求：1.基本要求：能畫出一個(gè)小鬧鐘。2.較高要求：能設(shè)計(jì)一個(gè)造型美觀的小鬧鐘。

3.個(gè)性探究：能妙用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型美、色彩美、裝飾美的小鬧鐘。教具準(zhǔn)備：

各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。學(xué)生準(zhǔn)備：

小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的美。課堂導(dǎo)入

1、模擬鐘表店的情景，播放各種“報(bào)時(shí)器”、時(shí)鐘行走的“滴答聲”。你們聽(tīng)這是什么聲音？播放各種精美的時(shí)鐘圖片。提問(wèn)：鐘有什么用處？

2、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學(xué)習(xí)的小伙伴。又是生活用品和藝術(shù)品?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)“漂亮的鐘”。聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜感受報(bào)時(shí)器的聲音。

說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的最漂亮的鐘。賞一賞鐘表店里各種漂亮的鐘。

1、激發(fā)學(xué)生回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學(xué)習(xí)及本課的任務(wù)。

2、培養(yǎng)珍惜美好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)的情感。課堂的發(fā)展

1、找出時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)。

①分析鐘有抽象形和具象形兩種不同的造型。分析動(dòng)物造型的鐘。②找一找鐘有哪幾部分組成？

2、時(shí)鐘設(shè)計(jì)接力賽。提出“四美”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型美、裝飾美、色彩美、實(shí)用美。

3、評(píng)一評(píng)：

①鐘座的具象形和抽象設(shè)計(jì)。②鐘面的“形狀”設(shè)計(jì)。

③時(shí)針、分針、秒針的變化設(shè)計(jì)。④時(shí)分、刻度記號(hào)的創(chuàng)意變化。

4、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作：

①討論研究：怎樣設(shè)計(jì)與創(chuàng)作？ ②動(dòng)手設(shè)計(jì)制作與裝飾。

布置學(xué)生進(jìn)行鬧鐘設(shè)計(jì)比賽，講明注意事項(xiàng)，看誰(shuí)是最動(dòng)腦筋的“小設(shè)計(jì)師”。輕聲播放音樂(lè)。

1、觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時(shí)針、分針、秒針、刻度記號(hào)、底座組成。學(xué)習(xí)怎樣抓住動(dòng)物特征進(jìn)行外形設(shè)計(jì)。

2、比一比：

每人畫兩分鐘，看哪一組的時(shí)鐘設(shè)計(jì)能達(dá)到“四美”。

3、師生共同評(píng)議：在教師的引導(dǎo)下，更深層次地明白設(shè)計(jì)的方法。

4、小組討論：

①鐘的外形與應(yīng)用關(guān)系？

②選擇什么材料？在緊張又活躍的氣氛中設(shè)計(jì)一個(gè)造型美觀的小鬧鐘。

1、在欣賞和探究中認(rèn)識(shí)鐘的造型結(jié)構(gòu)。

2、動(dòng)物造型的鐘啟發(fā)想像設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、通過(guò)競(jìng)賽的形式以及師生共同交流，更能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、組織設(shè)計(jì)、評(píng)比活動(dòng)，更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。反思評(píng)價(jià)

1、組織學(xué)生把作品擺設(shè)在“時(shí)鐘商場(chǎng)”里。模擬商場(chǎng)“購(gòu)鐘”活動(dòng)

2、依據(jù)“四美”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選購(gòu)。

1、介紹自己作品的設(shè)計(jì)意圖。

2、同學(xué)之間互相欣賞選購(gòu)評(píng)價(jià)。師生共同評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流和互動(dòng)。課后延伸

把你的設(shè)計(jì)告訴你的爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。加強(qiáng)學(xué)生與父母親間的溝通。

多彩的小風(fēng)車

1、重點(diǎn)：彩色風(fēng)車的制作方法。

2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作對(duì)稱、能轉(zhuǎn)動(dòng)的多彩有風(fēng)車。

3、興趣點(diǎn)：（1）玩風(fēng)車（2）制作風(fēng)車（3）比賽游戲

4、觀察點(diǎn)：風(fēng)車的實(shí)用美、裝飾美的特點(diǎn)

5、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)風(fēng)車“實(shí)用與美結(jié)合”的設(shè)計(jì)意圖。（2）掌握對(duì)稱的設(shè)計(jì)方法和剪折疊的立體造型方法。過(guò)程與方法：（1）在欣賞中知道風(fēng)車的實(shí)用性和藝術(shù)性。（2）在比較中找出風(fēng)車的基本結(jié)構(gòu)。

（3）在實(shí)踐中掌握“對(duì)稱”的設(shè)計(jì)方法和中心軸的安裝方法。（4）在玩中探究風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）喜愛(ài)小風(fēng)車。（2）培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。作業(yè)要求

1、基本要求：設(shè)計(jì)制作一只多彩風(fēng)車

2、較高要求：設(shè)計(jì)一只對(duì)稱的色彩美的風(fēng)車。

3、個(gè)性探究：設(shè)計(jì)制作一只對(duì)稱、能轉(zhuǎn)動(dòng)的多彩風(fēng)車。教學(xué)過(guò)程

一、引入課題 說(shuō)一說(shuō)：

1、見(jiàn)過(guò)風(fēng)車？你覺(jué)得風(fēng)車漂亮嗎？

2、你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)車用什么材料做的？ 想一想：風(fēng)車有什么用？

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、風(fēng)車的圖片欣賞。

2、風(fēng)車實(shí)物展示。

3、請(qǐng)同學(xué)出來(lái)玩風(fēng)車。

三、風(fēng)車的創(chuàng)作方法

1、觀察風(fēng)車，理解風(fēng)車的結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)動(dòng)原理。

2、制作方法：（邊講述邊操作演示）

折-----做記號(hào)----加圖案------剪-----疊-----穿孔-----完成

3、注意事項(xiàng)： A、要安全使用工具

B、手工要精細(xì)，不能馬虎。C、添加圖案時(shí)，注意色彩的搭配。

4、作業(yè)要求：

完成一個(gè)四葉美術(shù)風(fēng)車，有興趣的同學(xué)，課后再完成其它造型的風(fēng)車。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、玩風(fēng)車、評(píng)風(fēng)車、賞風(fēng)車。

20船兒漂漂 教材分析：

船是海上重要的交通工具。本課教材以“折紙船”和運(yùn)用多種材料制作小船為學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生感受知一張平面紙材通過(guò)折疊可以改變外形，塑造出各種各樣立體、對(duì)稱的小船；一個(gè)廢棄塑料瓶，通過(guò)妙用，也能讓船“浮”起來(lái)，從而體驗(yàn)造船的樂(lè)趣，了解一些科學(xué)的常識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能①掌握紙材折疊小船的方法；②利用廢舊物品設(shè)計(jì)能”浮“的小船；③運(yùn)用”對(duì)稱“手法設(shè)計(jì)。

2、過(guò)程與方法：①在比較中體驗(yàn)科技的進(jìn)步；②在比較中感知美與實(shí)用結(jié)合的設(shè)計(jì)；③在”玩"中學(xué)習(xí)科學(xué)小常識(shí)；④在試一試中，發(fā)展形象思維能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀；①我喜歡折紙船；②感受廢棄物妙用的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：折小船的方法、步驟；利用廢棄物設(shè)計(jì)制作小船。教學(xué)難點(diǎn)：折的創(chuàng)意變化；巧用廢棄物制作小船。

興趣點(diǎn)：看圖折紙船；變一變游戲；科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；制作能“浮”的小船；制作能“前進(jìn)”的小船。

觀察點(diǎn)：船的對(duì)稱美、節(jié)奏美；船的整體美、裝飾美。教具準(zhǔn)備：船的模型；各種制作材料。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入新課。

欣賞各種船的模型，比一比：木船、帆船、客船的基本結(jié)構(gòu)。（船體、船艙）想想：船為什么會(huì)浮起來(lái)？做一做：浮力實(shí)驗(yàn)。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)： ①

浮力。船體的形狀和船艙的空間大小與浮力的作用。②實(shí)用性。觀光船與客運(yùn)船 36 的結(jié)構(gòu)不同。③藝術(shù)性。А觀光船以致力感、美觀的外形吸引旅客。Б客船關(guān)注客艙美的造型、合適。

二、折紙船活動(dòng)，初步體驗(yàn)船的結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生折一只不怕水、能前進(jìn)的小紙船。

三、設(shè)計(jì)一只美觀、有創(chuàng)意的小紙船。

變一變：①嘗試把步驟圖書館中的雙體船變成其它船；嘗試把步驟圖示中的小艇變成有篷船等。②用方形紙可以折出怎能樣的船？如帆船等。③添加什么變成客船、帆船、觀光船、漁船、渡輪等？

做一做：運(yùn)用對(duì)稱、均衡等美感形式，設(shè)計(jì)和裝飾小船。

四、展示游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。

玩一玩：哪一組的船跑得好、開(kāi)得穩(wěn)？

比一比：哪一組的船造型美、色彩美、裝飾美？