第一篇：教學(xué)藝術(shù)試卷

教學(xué)藝術(shù)試卷

一、簡答題 1． 教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)與功能是什么？

答：特點(diǎn)是：（1）教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐性；（2）教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性 ；（3）教學(xué)藝術(shù)的表演性；（4）教學(xué)藝術(shù)的審美性；（5）教學(xué)藝術(shù)的形象性；（6）教學(xué)藝術(shù)的的即興性。

功能是：（1）教學(xué)藝術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的美感，發(fā)展學(xué)生審美和創(chuàng)造性的能力。（2）教學(xué)藝術(shù)能促進(jìn)學(xué)生知識的增長和科學(xué)探索能力的提高（3）教學(xué)藝術(shù)能促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)展（4）教學(xué)藝術(shù)能促進(jìn)學(xué)生道德的發(fā)展（5）教學(xué)藝術(shù)能維持、推動(dòng)過程的進(jìn)展，是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力泉源。

2． 制約教學(xué)藝術(shù)發(fā)展的內(nèi)在因素是什么？ 答：制約教學(xué)藝術(shù)發(fā)展的內(nèi)在因素有四點(diǎn)：

（1）師德修養(yǎng)。良好的師德修養(yǎng)是教師從事教育勞動(dòng)所遵循的行為規(guī)范的必備的品德。教師的職業(yè)道德對于學(xué)藝術(shù)境界的開拓與加深起著決定性作用，它也是教師對教學(xué)藝術(shù)追求與創(chuàng)新的直接內(nèi)在的最根本性的動(dòng)力。（2）認(rèn)知水平。認(rèn)知水平包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)、體悟與表達(dá)、教學(xué)技能等多個(gè)方面。教師豐富的專業(yè)知識、廣博系統(tǒng)的知識領(lǐng)域、嫻熟的教學(xué)技能，是教師創(chuàng)造良好的教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)。

（3）思維品質(zhì)。教學(xué)藝術(shù)學(xué)科教師的思維品質(zhì)具有獨(dú)立性、廣闊性、敏捷性、流暢性、靈活性、深刻性、批判性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)。

（4）個(gè)性與人格特征。教師的個(gè)性特征表現(xiàn)在個(gè)人的興趣與愛好、情感與氣質(zhì)，自主性和獨(dú)立意識等等。教師的人格魅力是教學(xué)藝術(shù)中最寶貴的內(nèi)在力量。

3． 簡述教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)的基本要求。

答：教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)的基本要求有：

（1）要有趣味性和新穎性。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，因此，保證教學(xué)的趣味性就顯得尤其重要，具體來說要做到：語言風(fēng)趣，熱情開朗，方式新穎，引證生動(dòng)。

（2）要有啟發(fā)性。堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，反對注入式教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)指導(dǎo)思想，它既貫穿于教學(xué)之中，又體現(xiàn)在開講之時(shí)。故教學(xué)要民主且能激發(fā)學(xué)生的思維。

（3）要有明確的目的性和針對性。教學(xué)目的既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的歸宿，它貫穿于教學(xué)過程的始終，因此導(dǎo)入必須有明確的目的性。

（4）要有遷移性。遷移是指已經(jīng)獲得知識、技能，以至方法和態(tài)度對學(xué)習(xí)新知識、新技能的影響。那么怎樣實(shí)現(xiàn)知識技能的遷移呢? 怎樣實(shí)現(xiàn)知識技能的遷移呢?在導(dǎo)入中要做到：以舊引新，對比開講

4． 何謂教學(xué)藝術(shù)高潮？舉化學(xué)教學(xué)實(shí)例說明

答：教學(xué)藝術(shù)高潮是指給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時(shí)刻，這時(shí)師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。教學(xué)活動(dòng)是最具個(gè)性特征的一種活動(dòng)，教師的教學(xué)風(fēng)格不同，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)高潮的方法也不同，或豪邁奔放，或莊嚴(yán)悲壯，或熱情洋溢，或富于哲理 …… 課堂教學(xué)高潮如同“駝峰”，在教學(xué)中起著不可忽視的作用。例：在與學(xué)生講述溶液與膠體的區(qū)分時(shí)，讓學(xué)生先知道溶液的特征是均勻、透明、穩(wěn)定，而膠體的特征是均勻、透明、介穩(wěn)定，這時(shí)，就讓學(xué)生想“有什么方法來鑒別溶液與膠體”。再拿出兩杯有大半杯的分散系在學(xué)生面前顯示，讓學(xué)生判斷那一杯是溶液，那一杯是膠體。此時(shí)，學(xué)生通過肉眼根本無法區(qū)別出來，于是就會(huì)想有什么辦法比較容易區(qū)別它們呢？在學(xué)生充滿好奇的討論下，教師此時(shí)點(diǎn)明用“丁達(dá)爾效應(yīng)”來鑒別，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，并能牢牢記住。

5． 什么是布白教學(xué)藝術(shù)？舉化學(xué)教學(xué)布白藝術(shù)一例說明

答：高中化學(xué)課堂中空白藝術(shù)是指藝術(shù)的空白手法運(yùn)用于高中化學(xué)教學(xué)。形成課堂上的教學(xué)空白，教學(xué)空白，就是教師在施教中未曾說明而讓學(xué)生思考，想象的部分，學(xué)生面對一種不完善而有缺陷或有空白的刺激，往往回情不自禁地產(chǎn)生一種急于要求改變他們并使之完滿的心理，從而對其加以填補(bǔ)?；瘜W(xué)教學(xué)中，一個(gè)巧妙的空白常常可以打開學(xué)生思維的閥門，使他們思潮翻滾，奔騰向前有所發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)新。

例：在講配制一定濃度物質(zhì)的量溶液時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察容量瓶的特征，讓學(xué)生知道容量瓶有溫度的限制，再引導(dǎo)學(xué)生觀察量筒有什么特征，此時(shí)學(xué)生也觀察到量筒也有溫度的限制，此時(shí)，教師就問學(xué)生，對于所有的量器來說，他們都有什么共同的特征。學(xué)生自然而然就知道，對于所有的量器來說，都會(huì)有溫度的限制，同時(shí)也讓學(xué)生知道了為什么只能在室溫下量取液體和轉(zhuǎn)移溶液到容量瓶中。

6． 試述“糊涂”教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵，并舉出化學(xué)“糊涂”教學(xué)藝術(shù)一例

答：“糊涂”教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵是指教師“揣著明白裝糊涂”，在教學(xué)過程中利用教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)情境，用體態(tài)、語言、說話布景，創(chuàng)造一種“糊涂”氣氛，在教學(xué)舞臺上巧妙設(shè)置障礙，導(dǎo)出學(xué)生心靈深處的困惑與糊涂，在學(xué)生易糊涂的地方讓其真糊涂，使學(xué)生獲得對困惑與糊涂的心理體驗(yàn)，然后通過教學(xué)引導(dǎo)方向，梳理線索，指出學(xué)生從困惑中澄清出來，讓學(xué)生由糊涂變明白。

例：在向?qū)W生講述物質(zhì)的量這一節(jié)時(shí)，教師向?qū)W生提問“物質(zhì)的量”可不可以改成“物質(zhì)量”或“物質(zhì)的質(zhì)量”或“物質(zhì)的數(shù)量”，并解釋為什么？這時(shí)，學(xué)生內(nèi)心深處就會(huì)產(chǎn)生一種困惑與糊涂，并認(rèn)真思考起來，“是啊，物質(zhì)的量可不可以改為物質(zhì)量或物質(zhì)的質(zhì)量或物質(zhì)的數(shù)量呢”？于是就與同學(xué)這間相互討論。在經(jīng)過學(xué)生的認(rèn)真思考后，教師此時(shí)應(yīng)該給予解釋說明，強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)的量”是一個(gè)物理量，像“時(shí)間”、“長度”、“質(zhì)量”一樣是一種國際單位，多一字少一字都會(huì)改變它的意思，都是不行的，就只有四個(gè)字。這時(shí)，學(xué)生內(nèi)心的困惑就會(huì)澄清，自然而然也就明白和理解了“物質(zhì)的量”，從而在以后的學(xué)習(xí)中能牢牢的記住。

二、論述題：7．論模糊教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵及基本策略，要求論述基本策略時(shí)，能舉出化學(xué)模糊教學(xué)藝術(shù)實(shí)例。

答：“模糊”理論最早是由美國加州大學(xué)伯克利分校計(jì)算機(jī)系教授扎德提出的，他認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)物質(zhì)世界中遇到的客體，經(jīng)常沒有精確規(guī)定的界限，人們對許多現(xiàn)象的認(rèn)識都是模糊的。但人腦卻能從模糊的認(rèn)識中得出具有一定精度的結(jié)論。因此，有時(shí)人們盡管使用一些不精確的表達(dá)法或難以下定義的術(shù)語，但還是能夠達(dá)到交流的目的。也就是說，模糊是相對于精確而言的，模糊與精確是一對矛盾，是對立統(tǒng)一的。模糊是絕對的，客觀存在的，而精確是相對的，是模糊范疇中的一部分。在一定條件下它們之間又可以相互轉(zhuǎn)化：當(dāng)模糊達(dá)到一定精確度時(shí)，模糊就轉(zhuǎn)化為精確，達(dá)不到一定精確度，精確也就成為模糊。換言之，“模糊”是一種不確定的狀態(tài)?！澳：虒W(xué)”法，并非傳授知識可以含糊不清，它是針對答案的唯一性、權(quán)威性而言的，它認(rèn)為答案可以多元化，并要求向開放性、獨(dú)創(chuàng)性方向發(fā)展，是一種更符合培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的方法。

模糊教學(xué)藝術(shù)的基本策略有以下幾點(diǎn)： 1創(chuàng)設(shè)模糊情境。

所謂模糊情境就是具有不確定性的情境，可分為形象性模糊情境、問題性模糊情境等。

① 形象性模糊情境。

為了引發(fā)學(xué)生豐富的想象，達(dá)到體悟語言文字的目的，教師利用聲音、圖像等手段，設(shè)置一個(gè)較為空靈的情境，即形象性模糊情境。所謂的“空靈”，就是形象既具體可感，又留下了思維的空白，成為學(xué)生感悟化學(xué)的契機(jī)。例如：

② 問題性模糊情境。

所謂問題性模糊情境就是促使學(xué)生進(jìn)入“憤悱”狀態(tài)的問題情境。所謂“憤悱”狀態(tài)，就是學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識處于一種“既有所知，又不全知；熟悉而又非真知；既清楚認(rèn)識所面臨的困惑，又不甘心于這種困境的迷惘不解的狀態(tài)?！?正是這種狀態(tài)，激起了學(xué)生的求知欲，往往能爆發(fā)出靈感的火花。例如：在配制一定濃度一定體積的物質(zhì)的量溶液時(shí)，學(xué)生都知道容量瓶是有固定的規(guī)格的，50ml、100 ml、250 ml、500 ml、1000 ml?。教師就可以向?qū)W生提出，“如果我們配制的溶液的體積不是剛好等于某一規(guī)格的容量瓶的體積又該如何做？比如說配350 ml。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)紛紛議論，給學(xué)生的感覺就是直接用100 ml和250 ml和容量加起來不就剛剛好了嗎，但當(dāng)聽到老師說不行時(shí)，學(xué)生無不產(chǎn)生迷惘，在這種氣氛下，學(xué)生的求知欲一定燃燒起，這時(shí)，教師就向?qū)W生解釋，因?yàn)槿绻渲苾纱蔚脑挳a(chǎn)生的誤差就會(huì)更大，因此，我們只能用500ml的容量瓶配制相同的濃度，再從中取出350ml，此時(shí)，學(xué)生無不恍然大悟，心中的迷惘也由此而解。

2、模糊師生角色。

化學(xué)的學(xué)習(xí)與感悟，需要一個(gè)寬松的環(huán)境。只有教學(xué)民主，才能使學(xué)生積極思維，大膽想象，不斷產(chǎn)生新觀點(diǎn)。如果，學(xué)生處處看教師臉色行事，惟教師觀點(diǎn)是從，斷斷不能對化學(xué)的學(xué)習(xí)有獨(dú)特的感悟。改變傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”觀念，模糊師、生之間的角色差異，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，是化學(xué)感悟思維得以激活的關(guān)鍵。3實(shí)施模糊評價(jià)。

教學(xué)評價(jià)在教學(xué)過程中是不可或缺的。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)，教師的評價(jià)往往是標(biāo)準(zhǔn)，是權(quán)威。經(jīng)過教師贊賞的，是真理；否定的，便是謬論。評價(jià)之后，留給學(xué)生的似乎都是絕對清晰、明確的知識，殊不知它是以扼殺學(xué)生思維為代價(jià)的。評價(jià)的權(quán)威化、單一化已成為不合時(shí)宜之舉。模糊評價(jià)傳達(dá)出的豐富信息，給學(xué)生以多方啟發(fā)，安下了一個(gè)個(gè)引發(fā)創(chuàng)造思維的支點(diǎn)。因此在充分體現(xiàn)感悟精神的化學(xué)課堂教學(xué)中常常會(huì)見到它的身影。例如：在在判斷硝酸與氨水反應(yīng)的離子方程式正誤時(shí)：H+ + NH3·H2O = NH4+ + H2O 與 H+ + NH3·H2O ≒ NH4+ + H2O，不管學(xué)生回答那一種都是正確的，因?yàn)檫@兩方法都正確的，但作為教師的要對學(xué)生說明，“對于化學(xué)反應(yīng)，嚴(yán)格地講，任何化學(xué)反應(yīng)都有一定的可逆性，但反應(yīng)進(jìn)行到什么程度就可以認(rèn)為是不可逆的呢？這并無一定界限?！惫蕛煞N方法都對。

三、評價(jià) ：

說課藝術(shù)之我悟

畢業(yè)將至，大學(xué)四年的時(shí)間，除了上課還是上課，只是到了第三年末第四年初，才開始自己練習(xí)上課，先有見習(xí)，后有試講，還有實(shí)習(xí)，一切都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行著，收獲雖說不多，但也不少。在此過程中，說課一事自己零星接觸一些，沒有認(rèn)真去準(zhǔn)備過，也沒有親身實(shí)踐過，所以，對于說課這一教學(xué)自己沒有什么積聚，不了解說課的且具體方法與要求。然而，這一切一切都伴隨著劉老師的90分鐘的說課的講課而改變了，雖然僅僅是聽90分鐘的說課的講課，但讓我受益匪淺，也使我初步了解和掌握了一些說課的方法與程序，從而，在我心中形成了一個(gè)說課的“譜”。

聽了90分鐘的說課的講課，我大腦中對有關(guān)說課的內(nèi)容大致有了全面的了解，知道了什么是說課、該怎樣說課，說課的步驟是什么??。更重要的是讓我明白了說課的每一步的具體做法。比如說，說課的第一步就是分析教材以確定教學(xué)目標(biāo)，而教材分析方法有整體分析法（即系統(tǒng)分析法）和局部分析方法，在教材分析得出：教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)和教學(xué)方法。這讓我明白，作為說課，首先要說出說課的內(nèi)容在教材的地位和作用并加于強(qiáng)調(diào)，至于如何描述教學(xué)目標(biāo)、如何確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、如何確立教學(xué)方法或策略的，自己心中也有底。

當(dāng)然，聽完了劉老師的90分鐘有關(guān)說課內(nèi)容的講課，關(guān)不是僅僅只是掌握了說課的內(nèi)容，同時(shí)，還知道如何評價(jià)別人的說課。在評價(jià)別人的說課時(shí)，關(guān)鍵就在于他對這次說課的教學(xué)理念有沒有突出、對教學(xué)思路有沒有詮釋、有沒有體現(xiàn)出教學(xué)的能力、有沒有展現(xiàn)教學(xué)的風(fēng)格和有沒有表現(xiàn)出演講的才華??。

總的來說，在聽經(jīng)過劉老師90分鐘有關(guān)說課內(nèi)容的講課后，讓我在理論上嘗到 了說課的有關(guān)知識，讓我從對說課只有零星的了解變成系統(tǒng)的理解。在日后的教學(xué)與學(xué)習(xí)，經(jīng)過不斷的練習(xí)與實(shí)踐，我相信自己能把說課這一內(nèi)容做得很好很好。

第二篇：藝術(shù)試卷2

2010年浙江省學(xué)生藝術(shù)特長水平測試美術(shù)基礎(chǔ)知識

一、填充題（每格兩分，共80分）

1.三原色是指紅 色、黃色、藍(lán)色

2.橙色、紫綠色

3.美術(shù)的種類有中國畫、油畫、西洋畫、版畫、書法、水彩畫、水粉畫、素描等

4.油畫《開國大典》的作者是 董希文

5.中國四大石窟是 莫高 石窟、云岡 石窟、龍門 石窟、麥積山石窟

6.中國畫《雁蕩山花》的作者是 潘天壽

7.《蘭亭序》的作者是王羲之8.梅蘭 竹、菊

9.中國畫歷史上公認(rèn)的畫圣是唐 代的畫家 吳道子

10.中國畫按描繪對象的不同，分為 人物畫、山水 畫、花鳥 畫

11.意大利文藝復(fù)興三杰是達(dá)·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾

12.唐寅是明清

13.米芾是宋代的書法家； 虞世南是唐代的書法家； 蘇東坡是宋代的書法家；歐陽詢是唐代的書法家； 褚遂良是唐代的書法家；

二、選答題（20分）

1.你認(rèn)為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)有哪些好處？1.提高個(gè)人生活素質(zhì),提升個(gè)人審美能力

2.可以培養(yǎng)我們的毅力、注意力、想象力，可以提高我們智力特別是邏輯思維能力

2.列舉幾種設(shè)計(jì)不同的類別：字體、標(biāo)志、插圖、編排、廣告、包裝

第三篇：藝術(shù)概論試卷A

2005年北京體育大學(xué)體育藝術(shù)系藝術(shù)概論考試試卷

試卷類型:A

年級：---------------

姓名：--------------------

學(xué)號：----------------------

一、選擇題：共15題，每題2分，共30分。在每一小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1、德國的----------首先將美學(xué)與藝術(shù)區(qū)分開來，被稱為“藝術(shù)學(xué)之父”。A、黑格爾

B、康拉德.費(fèi)德勒

C、狄德羅

D、格羅塞

2、埃斯庫羅斯的代表作《普羅米修斯》取材于----------。A、《圣經(jīng)》

B、希臘神話

C、現(xiàn)實(shí)生活

D、原始壁畫

3、《登幽州臺歌》是我國唐代詩人----------的蘊(yùn)含深刻人生哲理的作品。A、李白

B、杜甫

C、陳子昂

D、白居易

4、莫奈的作品《草垛》、《草地上的午餐》等是法國----------的代表作品。A、現(xiàn)實(shí)主義

B、浪漫主義

C、印象主義

D、新古典主義

5、我國的彩塑到了盛唐達(dá)到了頂峰，此時(shí)的代表作品是----------。

A、云岡石窟

B、大同石窟

C、敦煌石窟

D、麥積山石窟

6、《悲愴交響曲》是----------的代表作。

A、柴可夫斯基

B、貝多芬

C、巴赫

D、莫扎特

7、明代戲曲家湯顯祖的代表作是《----------》。

A、竇娥冤

B、牡丹亭

C、西廂記

D、救風(fēng)塵

8、《木蘭詩》是我國北朝時(shí)期的一首----------。A、絕句

B、抒情詩

C、敘事詩

D、散文詩

9、喜劇《欽差大臣》的作者是----------。

A、莫里哀

B、果戈理

C、雨果

D、巴爾扎克 10、19世紀(jì)著名的戲劇藝術(shù)家易卜生的代表作是----------。A、《太太學(xué)堂》

B、《唐璜》

C、《一主二仆》

D、《玩偶之家》

11、我國京劇史上四大名旦分別是梅蘭芳、----------、荀慧生、尚小云。A、張君秋

B、白玉霜

C、程硯秋

D、梅葆玖

12、貝多芬的《歡樂頌》是他的《----------》交響曲中的一段大合唱。A、第一

B、第九

C、第六

D、第五

13、青銅雕像《巴爾扎克像》的作者是----------。

A、大衛(wèi)

B、羅丹

C、米隆

D、馬約爾

14、詩句“君不見長江之水天上來，奔流到海不復(fù)還”的作者是----------。A、白居易

B、李白

C、杜牧

D、岑參

15、“八大山人”是畫家----------的別號。

A、石濤

B、鄭板橋

C、朱耷

D、唐寅

二、填空題：共20個(gè)空，每題1分，共20分。把答案填寫在題中橫線處。

1、藝術(shù)鑒賞過程的第一階段是--------------------和----------------------。

2、浪漫主義俄羅斯芭蕾的三座高峰作品是----------------------------、------------------------和----。

3、文藝復(fù)興的三巨匠是----------------------、------

和-------------------。

4、被譽(yù)為現(xiàn)代舞蹈之母的舞蹈家是--------------------。

5、我國的第一部電影是《------------------------------》。

6、荒誕派戲劇的代表作品是《--》和

《-》。

7、芭蕾藝術(shù)包括--------------芭蕾和-----------------芭蕾。

8、藝術(shù)傳播的五個(gè)要素是-、-------------------------、傳播媒介、藝術(shù)接受者和------------------------------。

9、表情藝術(shù)包括--------------------------和--------------------------。

10、古典主義戲劇的創(chuàng)作法則是------------------------------。

三、簡答題：共三個(gè)小題，每題5分，共15分。

1、簡述中國畫的概念和種類。

2、簡述審美情感在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。

3、文藝復(fù)興的含義及其代表人物和作品。

四、作品鑒賞題：共有三個(gè)小題，每題5分，共15分。

1、達(dá).芬奇《最后的晚餐》。

2、芭蕾舞劇《天鵝湖》。

3、莎士比亞 《哈姆雷特》。

五、論述題：分值為20分。

聯(lián)系實(shí)際說明藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)流派、藝術(shù)思潮的相互聯(lián)系和區(qū)別。

第四篇：藝術(shù)概論試卷

浙江林學(xué)院

2009年碩士研究生入學(xué)試題

科目代碼：60科目名稱：藝術(shù)概論

注意：答案請寫在答題紙上，寫在本試題或草稿紙上的無效！

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將題號及答案寫在答題紙上。每小題2分，共20分）1．_____是藝術(shù)的首要本質(zhì)和第一層面的本質(zhì)。A．現(xiàn)實(shí)性

B．社會(huì)性

C．認(rèn)識性

D．感性 2．在審美認(rèn)識基礎(chǔ)上形成的_____，是美感產(chǎn)生的根源。A．審美偏愛

B．審美愉悅

C．審美觀念

D．審美風(fēng)范

3．將現(xiàn)實(shí)丑轉(zhuǎn)化為藝術(shù)美的典范之作《美麗的歐米哀爾》（又名《老妓》）是___的著名作品。A．羅丹

B．米開朗基羅

C．享利·摩爾

D．菲利托斯 4．《亞威農(nóng)少女》和《格爾尼卡》是_____畫派的代表畫作。A．立體主義 B．達(dá)達(dá)主義

C．抽象主義

D．野獸派 5．按藝術(shù)形態(tài)的感知方式為標(biāo)準(zhǔn)，電影屬于_____。

A．視覺藝術(shù)

B．聽覺藝術(shù)

C．想象藝術(shù)

D．視聽藝術(shù) 6．在戲劇中，_____是最基本的表現(xiàn)形式和手段。A．人物

B．行動(dòng)

C．沖突

D．情節(jié)

7．1919年德國魏瑪成立的對設(shè)計(jì)教育影響深遠(yuǎn)的著名設(shè)計(jì)學(xué)院是_____。A．烏爾姆設(shè)計(jì)學(xué)院

B．包豪斯學(xué)院

C．長島設(shè)計(jì)學(xué)院

D．慕尼黑大學(xué) 8．_____是攝影的獨(dú)特造型手段。

A．光影和色彩

B．構(gòu)形與影調(diào)

C．光線與影調(diào)

D．光影與構(gòu)圖 9．以下屬于藝術(shù)發(fā)生論中“游戲說”的代表人物是_____。A．泰勒

B．弗雷澤

C．斯賓賽

D．沃拉斯切克

10．關(guān)于藝術(shù)審美教育的功能，古羅馬的文藝?yán)碚摷襙____最早提出了“寓教于樂”的觀點(diǎn)。A．維吉爾

B．亞里士多德

C．卡西爾

D．賀拉斯

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將題號及答案寫在答題紙上，多選、少選、錯(cuò)選均無分。每小題2分，共10分）1． 藝術(shù)的審美特征有_____。

A．實(shí)踐性與主體性 B．合目的性與合規(guī)律性 C．形象性 D．形式美與形式感 E．創(chuàng)造性

第1頁，共3頁 2．形象思維具有以下的主要特征_____。

A．形象性

B．想象性

C．情感性

D．藝術(shù)個(gè)性 E．審美性 3．以下屬于現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法的特征是_____。

A．藝術(shù)描繪的客觀性

B．藝術(shù)形象的典型性

C．追求理想性 D．強(qiáng)烈的主觀抒情色彩

E．思想傾向和情感的隱藏性 4．構(gòu)成藝術(shù)作品內(nèi)容的基本因素是_____。

A．題材

B．素材

C．主題

D．結(jié)構(gòu)

E．情節(jié) 5．書法根據(jù)字體的不同，分為_____。A．篆

B．隸

C．楷

D．行

E．草

三、填空題（每題2分，共20分）

1．?dāng)z影藝術(shù)獨(dú)特的本質(zhì)特性是________，是它區(qū)別于造型藝術(shù)其他門類而獨(dú)立的基礎(chǔ)。2．南朝著名繪畫理論家________提出的“六法”，是我國古代繪畫實(shí)踐的系統(tǒng)總結(jié)。3．西方雕塑史上的三座高峰是古希臘時(shí)期的菲迪亞斯，文化復(fù)興時(shí)期的_______，以及近代以來的法國大雕塑家羅丹。

4．與西文傳統(tǒng)油畫嚴(yán)格運(yùn)用符合視覺原理的焦點(diǎn)透視相比，中國畫采用的是_______透視法。5． ________和________相統(tǒng)一，是工藝美術(shù)追求的一般標(biāo)準(zhǔn)。6．藝術(shù)作品內(nèi)在的含義、意義或意味正是所謂的________。

7．建筑體現(xiàn)著一個(gè)時(shí)代的物質(zhì)和文化發(fā)展水平、以及那個(gè)時(shí)代的意識形態(tài)和美學(xué)觀念，這就是建筑的特征____________。

8．_________是構(gòu)思典型或具有典型性的藝術(shù)意象的過程和方法。

9．一般的藝術(shù)理論大都將藝術(shù)的社會(huì)功能分為三種，即_________、教育功能和審美功能。10.藝術(shù)創(chuàng)作可分為生活體驗(yàn)、藝術(shù)構(gòu)思和_________三個(gè)重要階段。

四、名詞解釋（每題5分，共20分）

1．藝術(shù)個(gè)性

2、蒙太奇

3、藝術(shù)發(fā)生的巫術(shù)說

4、風(fēng)格

五、簡答題（共50分）

1．文藝?yán)碚摷覄e林斯基說：“如果形式是內(nèi)容的表現(xiàn)，它必和內(nèi)容緊密聯(lián)系著，你要想把它從內(nèi)容分出來，那就意味著消滅了內(nèi)容；反過來也一樣，你要想把內(nèi)容從形式分出來，那就等于消滅了形式?！?請舉例闡述藝術(shù)內(nèi)容與形式間的辯證關(guān)系。（15分）

第2頁，共3頁 2．請闡釋形式美的概念，并擇一種藝術(shù)種類為例說明之。（10分）

3、什么是藝術(shù)美？藝術(shù)美有什么特征？（10分）

4、在人類歷史的發(fā)展過程中，宗教與藝術(shù)像攜手并進(jìn)的孿生兄弟。請您從幾個(gè)方面來談?wù)勛诮虒λ囆g(shù)發(fā)展的影響。（15分）

六、論述題（共30分）

宗白華在《美學(xué)與意境》說：“中國人感到這宇宙的深處是無形無色的虛空，而這虛空正是萬物的源泉，萬物的根本，生生不已的創(chuàng)造力。老、莊名之為‘道’、為‘自然’、為‘虛無’，儒家明知位‘天’。萬象皆從空虛中來，向空虛中去。所以畫紙上的空白是中國畫真正的畫底。西洋畫先用色彩全部涂抹畫底，然后在上面依據(jù)遠(yuǎn)近法或明透視法幻現(xiàn)出目睹手可捉摸的真景。它的境界是世界中有限的具體的一域。中國畫則是在空白上隨意布放幾個(gè)人物，不知是人物在空間中，還是空間因人物而顯現(xiàn)。人與空間，融為一片，具有無盡的色韻生氣。我們覺得在這無盡的空間里，只有幾個(gè)人，并不嫌其少。而這幾個(gè)人在這空白的環(huán)境里，并不覺得沒有世界。因?yàn)橹袊嫷椎目瞻自诋嫷恼麄€(gè)的意境上并不是真空，乃正是宇宙靈氣往來，生命流動(dòng)之處。笪重光說：‘虛實(shí)相生，無畫出皆成妙境?！@無畫出的空白正是老、莊宇宙觀的‘虛無’，它是萬象的源泉、萬動(dòng)的根本。”他還說：“藝術(shù)境界的顯現(xiàn)，絕不是純客觀地機(jī)械地描摹自然，而以‘心匠自得為高’(米芾語)”。宗先生還從藝術(shù)創(chuàng)作的主體性方面將“意”與“情”、“理”、“氣”、“格”結(jié)合起來剖析意境的涵義。

請您結(jié)合自己對藝術(shù)作品的欣賞和理解，說說你對中國畫（油畫，版畫，水彩畫）等的意境涵意理解。

第3頁，共3頁

第五篇：藝術(shù)概論試卷

4、CIS（企業(yè)形象策劃）包括哪些組成部分（A）A生注意事項(xiàng)：

1、本試卷共2 頁，試卷如有缺頁或破損，請立即舉手報(bào)告以便更換。

2、考試結(jié)束后，考生不得將試卷、答題紙和草稿紙帶出考場。(答案請寫在密封線內(nèi)和紙卷正

A、理念識別、行為識別、視覺識別 卷面，否則不記分)

B、目標(biāo)識別、口號識別、精神識別

閉

一、填空題（1.5分×10=15分）C、標(biāo)志識別、用品識別、口號識別 卷

1、工業(yè)設(shè)計(jì)孕育于18世紀(jì)60年代的英國工業(yè)革命，誕生于20世20年代的_________國，D、理念識別、基本要素識別、應(yīng)用識別

成長于20世紀(jì)30的美國，發(fā)展于20世紀(jì)_________年代的日本、意大利及北歐諸國。

5、工業(yè)設(shè)計(jì)在提出和規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程中，一定要把握和遵循工業(yè)生產(chǎn)的“三化”原則，即（A））

2、工業(yè)設(shè)計(jì)的核心是_產(chǎn)品設(shè)計(jì)；工業(yè)設(shè)計(jì)的靈魂是創(chuàng)新_。系(院)課程名稱 適班用級 專姓業(yè)名 學(xué)年號 級密 :封工線 業(yè)課設(shè)程計(jì)名X稱: X工級業(yè)考設(shè)試計(jì)時(shí)概間論（考

3、被譽(yù)為“現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)之父”的英國設(shè)計(jì)家、“工藝美術(shù)”運(yùn)動(dòng)的奠基人是莫里斯。4、1957年6月，在倫敦會(huì)議上由英國等四個(gè)國家發(fā)起立了國際工業(yè)設(shè)計(jì)社團(tuán)協(xié)會(huì)。

5、借鑒工業(yè)發(fā)達(dá)國家中設(shè)計(jì)師的工作內(nèi)容及性質(zhì)，以及國內(nèi)外目前存在的現(xiàn)實(shí)狀況，可將工業(yè)設(shè)計(jì)師分為________工業(yè)設(shè)計(jì)師、________工業(yè)設(shè)計(jì)師和校園工業(yè)設(shè)計(jì)師三大類。

6、美國工業(yè)設(shè)計(jì)一開始遵循英國和歐洲的模式，在結(jié)合美國國情時(shí)根據(jù)經(jīng)濟(jì)需求和實(shí)用主義風(fēng)格，逐步形成以_______________而著稱的特點(diǎn)；日本的設(shè)計(jì)從節(jié)能、價(jià)廉、新穎上開發(fā)各種新產(chǎn)品，符合當(dāng)代生活方式，形成_______________的日本設(shè)計(jì)風(fēng)格。

二、選擇題（1.5分×10=15分）

1、以“人——自然——社會(huì)”構(gòu)成的生活世界三要素為對象，可將設(shè)計(jì)分為三個(gè)領(lǐng)域，即（B）

A、工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)

B、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)

C、信息設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)

D、商品化設(shè)計(jì)、生態(tài)化設(shè)計(jì)、本土化設(shè)計(jì)

2、工業(yè)設(shè)計(jì)的宗旨是（C）

A、參與影響并創(chuàng)造人類更加完美的生活方式

B、參與影響并創(chuàng)造產(chǎn)品更加完美的功能和形式 C、研究和解決“人—物（產(chǎn)品）—環(huán)境”三者之間的和諧性問題

D、研究和解決產(chǎn)品的物質(zhì)功能與精神功能的統(tǒng)一問題

3、工業(yè)設(shè)計(jì)與工程設(shè)計(jì)的根本區(qū)別在于（C）

A、工業(yè)設(shè)計(jì)偏重審美性，工程設(shè)計(jì)偏重功能性 B、工業(yè)設(shè)計(jì)旨在追求產(chǎn)品外觀造型的美化，工程設(shè)計(jì)旨在追求產(chǎn)品結(jié)構(gòu)功能的合理

C、工業(yè)設(shè)計(jì)旨在解決產(chǎn)品系統(tǒng)中人與物、環(huán)境之間的關(guān)系，工程設(shè)計(jì)旨在解決產(chǎn)品系統(tǒng)中物與物之間的關(guān)系 D、工業(yè)設(shè)計(jì)是對產(chǎn)品的造型、結(jié)構(gòu)和功能等方面的綜合性設(shè)計(jì)，工程設(shè)計(jì)則偏重產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能的設(shè)計(jì)

A、系列化、標(biāo)準(zhǔn)化、通用化 B、個(gè)性化、多樣化、趣味化

C、綜合化、標(biāo)準(zhǔn)化、批量化 D、程序化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化

6、以下不屬于柔性設(shè)計(jì)的特點(diǎn)的一項(xiàng)是（D）A、個(gè)性化 B、多樣化

C、趣味化 D、標(biāo)準(zhǔn)化

7、“結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛、品質(zhì)優(yōu)良、造型嚴(yán)謹(jǐn)、哲理性強(qiáng)、國際市場競爭力強(qiáng)”，這是對（B）工業(yè)設(shè)計(jì)的貼切評價(jià)。A、英國 B、德國

C、意大利 D、北歐各國

8、關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)中的地位和作用，描述不正確的一項(xiàng)是（C）A、工業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)過程中起著監(jiān)督作用 B、工業(yè)設(shè)計(jì)是企業(yè)增強(qiáng)市場競爭力、提高效益的重要手段 C、工業(yè)設(shè)計(jì)能夠消除產(chǎn)品的不合理因素

D、工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)了企業(yè)新技術(shù)和新材料的開發(fā)

9、設(shè)計(jì)史上第一次明確肯定機(jī)器生產(chǎn)方式、主張工業(yè)與藝術(shù)相結(jié)合的設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)或組織是（C）

A、“工藝美術(shù)”運(yùn)動(dòng) B、新藝術(shù)運(yùn)動(dòng) C、德意志制造聯(lián)盟 D、包豪斯

10、提高產(chǎn)品的附加價(jià)值的方法很多，最直接、最有效的一種方法就是（B）A、提高質(zhì)量 B、提高科技含量 C、改善材料 D、設(shè)計(jì)

三、名詞解釋（5分×4=20分）

1、綠色設(shè)計(jì) 綠色設(shè)計(jì)指的是在產(chǎn)品整個(gè)生命周期內(nèi)，著重考慮產(chǎn)品對自然資源、環(huán)境影響，將可拆除性、可回收性、可重復(fù)利用性等要素融入到產(chǎn)品設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。在滿足環(huán)境要求的同時(shí)，兼顧產(chǎn)品應(yīng)有的基本功能、使用壽

命、經(jīng)濟(jì)性和質(zhì)量等。實(shí)現(xiàn)綠色設(shè)計(jì)至少需要滿足以下三個(gè)方面的要素：二次利用，循環(huán)回收，節(jié)約資源。

湖南工紙 線 系

2、(“院)包學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合 邏輯思維與形象思維結(jié)合

工業(yè)技師和藝術(shù)家及工程師結(jié)合

靈感，是人們在藝術(shù)構(gòu)思探索過程中由于某種機(jī)緣的啟發(fā)，而突

然出現(xiàn)的豁然開朗、精神亢奮，取得突破的一種心理現(xiàn)象。靈感給人們帶來意想不到的創(chuàng)造，然而它的產(chǎn)生卻是突然而來、倏然而去，并不為人們的理智所控制，具有突然性、短暫性、亢奮性和突破性等特征。

3、設(shè)計(jì)管理

設(shè)計(jì)，指的是把一種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想、問題解決的方法，通過視覺的方式傳達(dá)出來的活動(dòng)過程。它的核心內(nèi)容包括三個(gè)方面，五、論述題（20分）

作為一名工業(yè)

2、簡述工業(yè)設(shè)計(jì)的一般程序。

業(yè)課程大名學(xué)稱 班考級

試姓名 試學(xué)卷號 密封豪即 計(jì)劃、構(gòu)思的形成； 視覺傳達(dá)方式； 計(jì)劃通過傳達(dá)之后的斯具體應(yīng)用。而管理，則是由計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)及控制等職”能等要素組成的活動(dòng)過程，其基本職能包括決策、領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)控幾原個(gè)方面。

理

4、概念設(shè)計(jì)

科 概念設(shè)計(jì)即是利用設(shè)計(jì)概念并以其為主線貫穿全部設(shè)計(jì)過程的2、設(shè)計(jì)方法。概念設(shè)計(jì)是完整而全面的設(shè)計(jì)過程，它通過設(shè)計(jì)概念包將設(shè)計(jì)者繁復(fù)的感性和瞬間思維上升到統(tǒng)一的理性思維從而完豪成整個(gè)設(shè)計(jì)。如果說概念設(shè)計(jì)是一篇文章，那么設(shè)計(jì)概念則是這斯篇文章的主題思想。概念設(shè)計(jì)圍繞設(shè)計(jì)概念而展開，設(shè)計(jì)概念則原聯(lián)系著概念設(shè)計(jì)的方方面面。

理

四、簡答題（5分+5分+6分+6分+8分=30分）

學(xué)

1、什么是靈感，靈感產(chǎn)生的前提有哪些？

與靈感:指在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等活動(dòng)中,由于艱苦學(xué)習(xí)、長美期實(shí)踐,不斷累積經(jīng)驗(yàn)和知識而突然出現(xiàn)的富有創(chuàng)造力的思路

確定設(shè)計(jì)課題；縱橫向調(diào)研；系統(tǒng)分析；形成結(jié)論；提煉開發(fā)主題；草圖表達(dá)；效果圖表現(xiàn)；模型表現(xiàn)；繪制三視圖；比例模型表現(xiàn)；繪制功能解剖圖；局部模型表現(xiàn)；樣機(jī)；新產(chǎn)品開發(fā)報(bào)告書；制定產(chǎn)銷計(jì)劃；試生產(chǎn)；試銷售；檢測與修訂；全面生產(chǎn)與銷售；再開發(fā)。

3、簡述工業(yè)設(shè)計(jì)過程中人機(jī)分析的目的及其主要內(nèi)容。

目的：實(shí)現(xiàn)自然的人機(jī)交互功能，消除各種干擾信息，其中包括消除界面本身對人的干擾；從而將人們的注意中心集中在任務(wù)本身。這是一種理想化的設(shè)計(jì)構(gòu)思和和諧狀態(tài)，也是走向自然的人機(jī)交互體驗(yàn)環(huán)境所必須要解決的目標(biāo)

4、對設(shè)計(jì)構(gòu)想進(jìn)行評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一般有哪些方面？

1、簡單評價(jià)法；

2、名次記分法；

3、評價(jià)法；

4、技術(shù)-經(jīng)濟(jì)評價(jià)法；

5、模糊評價(jià)法。

5、簡述市場調(diào)查的主要內(nèi)容，并列舉市場調(diào)查的基本方法。

設(shè)計(jì)師，應(yīng)該具備的哪些能力和素質(zhì)？

系(級院):課工程業(yè)名設(shè)稱 計(jì)班X級 X姓級名 考學(xué)號 試密時(shí)封間線 1課0程0 名分稱: 鐘題工號

業(yè)一

二 設(shè)三

計(jì)四

五 概總論分

統(tǒng)（分B人簽卷名

閉題分 卷15）15 20 適30 20 用10專0

得業(yè)分

考年生注

一、填空題（1.5分×10=15分）

1、工業(yè)設(shè)計(jì)的靈魂是_____________;工業(yè)設(shè)計(jì)的宗旨是參與影響并創(chuàng)造人類更加完美的_____________。

2、工業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)的、綜合性的、創(chuàng)造性的思維勞動(dòng)過程，應(yīng)用__________思維與__________思維并重的思維方式。

3、成功的設(shè)計(jì)就在于剔除自己的主觀見解，站在消費(fèi)者的立場來評價(jià)產(chǎn)品，這就是產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)中的_______________原則。

4、在工業(yè)設(shè)計(jì)過程中，以消除一切可能給使用者造成危險(xiǎn)和不便的因素為目的的重要環(huán)節(jié)叫做_______________。

5、工業(yè)設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的基本精神是_______________精神和_______________精神。

6、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要素是構(gòu)成一個(gè)成功產(chǎn)品的重要組成部分，包括人的要素、技術(shù)要素、_________要素和_________要素四個(gè)方面。

二、選擇題（1.5分×10=15分）

1、以“人——自然——社會(huì)”構(gòu)成的生活世界三要素為對象，可將設(shè)計(jì)分為三個(gè)領(lǐng)域，即（）

A、工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代設(shè)計(jì) B、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì) C、信息設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)

D、商品化設(shè)計(jì)、生態(tài)化設(shè)計(jì)、本土化設(shè)計(jì)

2、提高產(chǎn)品的附加價(jià)值的方法很多，最直接、最有效的一種方法就是（）A、提高質(zhì)量 B、提高科技含量 C、改善材料 D、設(shè)計(jì)

3、（）的工業(yè)設(shè)計(jì)既保留了自己民族的手工藝傳統(tǒng)，又不斷吸收現(xiàn)代科技中新的、有價(jià)值的東西，一直具有理性與人性相結(jié)合的獨(dú)特個(gè)性。

A、英國 B、意大利 C、北歐各國 D、法國

4、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與工程設(shè)計(jì)的根本區(qū)別在于（）A、產(chǎn)品設(shè)計(jì)偏重審美性，工程設(shè)計(jì)偏重功能性

B、產(chǎn)品設(shè)計(jì)旨在追求產(chǎn)品外觀造型的美化，工程設(shè)計(jì)旨在追求產(chǎn)品結(jié)構(gòu)功能的合理 C、產(chǎn)品設(shè)計(jì)旨在解決產(chǎn)品系統(tǒng)中人與物、環(huán)境之間的關(guān)系，工程設(shè)計(jì)旨在解決產(chǎn)品系統(tǒng)中物與物之間的關(guān)系

D、產(chǎn)品設(shè)計(jì)是對產(chǎn)品的造型、結(jié)構(gòu)和功能等方面的綜合性設(shè)計(jì)，工程設(shè)計(jì)則偏重產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能的設(shè)計(jì)

5、工業(yè)設(shè)計(jì)在提出和規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程中，一定要把握和遵循工業(yè)生產(chǎn)的“三化”原則，即（）

A、系列化、標(biāo)準(zhǔn)化、通用化 B、個(gè)性化、多樣化、趣味化 C、綜合化、標(biāo)準(zhǔn)化、批量化 D、程序化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化

6、以下對設(shè)計(jì)管理的分類中，不．正確的一項(xiàng)是（）

A、大致可以分兩種，一是基于設(shè)計(jì)師角度的管理，二是基于企業(yè)管理角度的管理 B、大致可以分兩種，一是功能性的設(shè)計(jì)管理；二是戰(zhàn)略性的設(shè)計(jì)管理

C、大致可以分兩種，一是對具體設(shè)計(jì)工作的管理，一是對特定企業(yè)的新產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及為推廣這些產(chǎn)品而進(jìn)行的輔助性設(shè)計(jì)工作所做的戰(zhàn)略性管理與策劃。D、大致可以分兩種，一是設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的管理；二是設(shè)計(jì)流程的管理

7、工業(yè)設(shè)計(jì)的基本思想是（）

A、研究和解決產(chǎn)品的外觀、功能、結(jié)構(gòu)及技術(shù)等方面的和諧性問題

B、研究和解決物與物之間的力學(xué)關(guān)系、能量利用、能量傳遞和能量消耗的問題 C、研究和解決“人—物（產(chǎn)品）—環(huán)境”三者之間的和諧性問題 D、研究和解決產(chǎn)品的物質(zhì)功能與精神功能的統(tǒng)一問題

8、設(shè)計(jì)史上第一次明確肯定機(jī)器生產(chǎn)方式、主張工業(yè)與藝術(shù)相結(jié)合的設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)或組織是（）A、“工藝美術(shù)”運(yùn)動(dòng) B、新藝術(shù)運(yùn)動(dòng) C、德意志制造聯(lián)盟 D、包豪斯

9、CIS（企業(yè)形象策劃）包括哪些組成部分（）A、理念識別、基本要素識別、應(yīng)用識別 B、目標(biāo)識別、口號識別、精神識別 C、標(biāo)志識別、用品識別、口號識別 D、理念識別、行為識別、視覺識別

10、關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)中的地位和作用，描述不．正確的一項(xiàng)是（）A、工業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)過程中起著監(jiān)督作用

B、工業(yè)設(shè)計(jì)是企業(yè)增強(qiáng)市場競爭力、提高效益的重要手段 C、工業(yè)設(shè)計(jì)能夠消除產(chǎn)品的不合理因素

D、工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)了企業(yè)新技術(shù)和新材料的開發(fā)

三、名詞解釋（5分×4=20分）

1、概念設(shè)

2、仿生設(shè)計(jì)

3、人機(jī)工程學(xué)

4、包豪斯

四、簡答題（7分+7分+8分+5分+5分=32分）

1、簡述ICSID對工業(yè)設(shè)計(jì)的定義。

2、簡述工業(yè)設(shè)計(jì)與外觀設(shè)計(jì)的關(guān)系。

3、簡述市場調(diào)查的主要內(nèi)容，并列舉市場調(diào)查的基本方法。

4、簡述日本工業(yè)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)。

5、什么樣的設(shè)計(jì)才能創(chuàng)造高的附加價(jià)值？

五、論述題（18分）

作為一名工業(yè)設(shè)計(jì)師，應(yīng)該具備哪些的知識和技能？