第一篇：2010年強(qiáng)化德育工作,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹新毶?/a>
強(qiáng)化德育工作 培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹新毶?/p>
“有德有才，破格重用，有德無才培養(yǎng)使用，有才無德限制錄用，無德無才堅(jiān)決不用”。德才兼?zhèn)涞聻橄??？梢娫诰範(fàn)幦遮吋ち业默F(xiàn)代社會里一個人的道德品質(zhì)對其人生就業(yè)發(fā)展是何等重要。前國家副總理李嵐清同志也曾經(jīng)指出：一個人學(xué)業(yè)的缺陷并不一定影響他的一生，而道德、人格的缺陷卻可能貽害他的一輩子，某些知識某些技能可以速成，但良好規(guī)范的養(yǎng)成、人生經(jīng)驗(yàn)的積累，科學(xué)人生觀、世界觀難以速成。李嵐清的話充分體現(xiàn)現(xiàn)代人才觀的教育思想，也是對學(xué)校教育工作者重視學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀教育提出的要求。
目前，中職學(xué)校生源素質(zhì)低下的狀況仍然存生，大多學(xué)生是考不上高中無可奈何進(jìn)了中職學(xué)校。他們在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、價值取向、文化思想等方面均存在諸多問題。比如：缺乏社會公德意識、紀(jì)律約束意識，我行我束；不能明辨是非、不能自我控制，為所欲為。而中等職業(yè)學(xué)校是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的場所，肩負(fù)著為為學(xué)生發(fā)展奠基，對民族未來負(fù)責(zé)的歷史使命。因此，中等職業(yè)學(xué)校更要把德育工作擺到學(xué)校工作當(dāng)中重中之重的位臵，對學(xué)生的素質(zhì)教育常抓不懈。一直來，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于印發(fā)，〈中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要〉的通知》精神。做到以科學(xué)的理論武裝人，以高尚的精神塑造人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以優(yōu)良的環(huán)境影響人。樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想。確立一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生的理念，為廣大學(xué)生營造寬松、和諧、平安、向善的環(huán)境。為學(xué)生鍛煉能力，增長才干搭建平臺，使每個學(xué)生都具備最基本的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)將幾年來的德育工作總結(jié)如下：
一、建章立制，使德育工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化 德育工作是一項(xiàng)長期性的工作，必須建立長效機(jī)制規(guī)范管理、科學(xué)管理。我校成立了以分管學(xué)生副校長—學(xué)生科—班主任—學(xué)生；教學(xué)副校長—教務(wù)科—教師—學(xué)生；黨總支副書記—團(tuán)委—團(tuán)支部—學(xué)生三線四級的德育管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，分線管理，分級落實(shí)，齊抓共管，團(tuán)結(jié)協(xié)作，各司其職。根據(jù)上級有關(guān)文件精神結(jié)合長期以來的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷總結(jié)，優(yōu)化各項(xiàng)管理制度。先后制定了“關(guān)于針對不同年級特點(diǎn)進(jìn)行德育工作的實(shí)施辦法”、“學(xué)生常規(guī)管理制度”、“學(xué)生操行量化評定實(shí)施細(xì)則”、“男女同學(xué)交往八要八不要”、“學(xué)生安全規(guī)則”、“學(xué)生請假制度”、“學(xué)生違規(guī)自責(zé)書”、“學(xué)生違規(guī)自我學(xué)習(xí)卡”等等涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等方方面面的規(guī)章制度，并節(jié)選相關(guān)的國家法律法規(guī)與之匯編成《梧州農(nóng)校學(xué)生管理制度匯編》，使德育工作做到有章可循。
學(xué)習(xí)規(guī)章制度是我校新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容。要求在班主任的組織下逐章逐條學(xué)習(xí)，領(lǐng)會內(nèi)容，對照自己，并寫心得體會且要通過考試。讓學(xué)生一進(jìn)到學(xué)校就從思想上有一個自 我認(rèn)識，自我約束的意識。知道做什么，不該做什么，應(yīng)該怎么樣去做。并將一些規(guī)章制度粘貼到教室、公共場所，使學(xué)生時刻受到警醒，在潛移默優(yōu)中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
二、強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支能征善戰(zhàn)的德育工作主力軍 德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長的保障，而班主任是實(shí)施德育工作的主力軍。學(xué)校德育工作效果如何，班主任起到核心關(guān)鍵作用。為此，學(xué)校十分注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)德育工作水平。
（一）建立健全班主任管理制度，先后制訂了“班主任工作的組織與管理”、“班主任工作暫行規(guī)定”、“班主任活動津貼發(fā)放的暫行規(guī)定”、“班主任量化管理規(guī)定”、“優(yōu)秀班主任評比辦法”、“班主任工作考核辦法”等規(guī)章制度。規(guī)范教師言行，樹立學(xué)習(xí)榜樣，做到為人師表。
（二）選拔任用責(zé)任心強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任班主任。在學(xué)校，班主任與學(xué)生接觸最多、交流最多。班主任的一言一行、一舉一動都會影響每一個學(xué)生，成為學(xué)生模仿的榜樣。有什么樣的老師，往往就會帶出什么樣的學(xué)生。班主任工作繁雜而瑣碎，哪一方面都要求班主任親力親為，率先垂范。凡要求學(xué)生做到的，班主任須先做到，要真真切切融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，把班集體當(dāng)做自己的家，把學(xué)生視為自己的孩子。所以，要帶好一個班集體，教好每一位學(xué)生，班主任不僅要有頑強(qiáng)的毅力、時間的付出，更要付出真摯的情感與愛心。因此，沒有一定奉獻(xiàn)精神，那是很難做得到的。
（三）重視班主任理論學(xué)習(xí)，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。實(shí)行班主任雙周例會制，匯報(bào)上兩周出現(xiàn)的問題，解決的辦法，遇到的難題。對典型案例大家共同分析討論，解決實(shí)際問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；每學(xué)期舉行一次德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會，會上班主任暢所欲言，各抒已見，增進(jìn)交流，并對優(yōu)秀德育工作論文給予表彰獎勵；組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)，增進(jìn)與兄弟院校之間的交流，汲取別人的先進(jìn)管理理念和方法，完善自身業(yè)務(wù)水平；積極安排班主任參加各級教育行政部門舉行的各種培訓(xùn)班。
（四）每學(xué)年進(jìn)行一次班主任評優(yōu)工作。按30％比例對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，表現(xiàn)突出，所帶班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，師生反映好的班主任授予“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號，并給予精神上和物質(zhì)上的獎勵。通過采取一系列措施，極大地激勵了班主任的工作責(zé)任心與工作熱情，業(yè)務(wù)工作能力也得到不斷的提高。為學(xué)校的德育工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、全員參與，齊抓共管，讓德育工作深入到每個師生員工當(dāng)中 德育工作不單是班主任、學(xué)生科的工作，也是全體教職員工的工作，每個教職工都有責(zé)任、有義務(wù)參與其中。為此，我校成立值周小組，每周一個檢查組，中層以上領(lǐng)導(dǎo)任組長，組員由學(xué)生科成員、班主任及其他教職工組成。負(fù)責(zé)督促和檢查當(dāng)周全校教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等情況。從周一至周日結(jié)束。值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織和安排本周所有值周人員的值周工作，并做好監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督辦或通知有關(guān)部門及時解決。每天均要有較為詳細(xì)的值周記錄，并于下周一在全校學(xué)生升旗集會后作總結(jié)。做到個個有人管、事事有人管、時時有人管、處 處有人管，實(shí)現(xiàn)全員育人、全面育人、全程育人的管理格局。也使每一位教職工都能感受到德育工作中的艱辛與勞苦。
四、密切學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，三位一體，通力合作，齊抓共管 學(xué)校發(fā)給每個班主任一本班主任手冊。里面其中的一項(xiàng)內(nèi)容就是記錄本班每個學(xué)生基本信息。記載著學(xué)生家長姓名、家庭地址、家長聯(lián)系電話及地址。學(xué)校還給班主任每月電話費(fèi)補(bǔ)貼，在必要情況下能保證隨時與家長進(jìn)行電話聯(lián)系。
創(chuàng)新班會形式。今年09數(shù)模二班、09汽修二班率先試行邀請家長到校參加班會。班會上家長眼含熱淚述說自己省吃儉用送孩子讀書的原因、目的，以自已切身經(jīng)歷談到?jīng)]有文化沒有技術(shù)在社會上謀生的艱難，做的是苦力工，干的是贓累活，賺到的每分每厘都是血汗錢啊，同學(xué)們聽著感動不已。學(xué)生也把自己在學(xué)習(xí)生活上遇到的難題，思想上出現(xiàn)的困惑一一提出來。讓學(xué)生、家長、班主任面對面交流溝通，敞開心扉，暢所欲言，說出心理話。當(dāng)一位父親在全班同學(xué)面前久違地聽到兒子喊一聲爸爸，并向爸爸檢討這些年來不聽話表示歉意時，父親忍不住跑出教室放聲大哭，場面十分感人，全班學(xué)生深受感動。在平時那是很難獲得如此效果的。會后家長們都十分稱贊這種形式的班會，讓他們有機(jī)會與孩子進(jìn)行了一次真真切切的交流與溝通。
社會上的不良現(xiàn)象對在校生所產(chǎn)生的負(fù)面影響嚴(yán)重干擾學(xué)校德育工作的進(jìn)行。為此，我校采取以下幾方面措施：
（一）實(shí)行封閉式管理，嚴(yán)格的請假制度。即從周一至周五學(xué)生一律不得出校門，特殊情況需經(jīng)班主任與家長聯(lián)系確認(rèn)后方能請假外出，同時還要履行嚴(yán)密的請假手續(xù)；
（二）尋求當(dāng)?shù)卣⒐膊块T的協(xié)助，建立警民共建學(xué)校。依靠政府公安部門力量凈化校園周邊環(huán)境；
（三）聘請當(dāng)?shù)毓珯z法的干警、法官以及社會知名人士擔(dān)任法制副校長，定時舉行法制教育課、形式報(bào)告會以及艱苦創(chuàng)業(yè)、愛國主義等講座；
（四）開展警示教育活動。今年四月由學(xué)生科組織師生六十余人到鐘山監(jiān)獄，聆聽監(jiān)獄干警用真實(shí)案例進(jìn)行的諄諄教誨，感悟服刑人員刻骨銘心的懺悔，目睹電網(wǎng)高墻內(nèi)失去自由的情景，在場師生無不唏噓不已；
（五）積極開展社會實(shí)踐活動，參加各種大型宣傳活動。例如：科技下鄉(xiāng)科普活動、植樹綠化、無償獻(xiàn)血、義務(wù)勞動；參觀反對邪教，崇尚科學(xué)，禁毒、禁賭等圖片展。
通過學(xué)校與家庭、社會的密切聯(lián)系，互相配合，使三方教育達(dá)成共識，從而形成教育合力，效果顯著。
五、以活動為載體，加強(qiáng)思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展 我校開展第二課堂活動，貫穿整個德育過程。如：學(xué)雷鋒活動、弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神活動；慶三〃八拔河比賽、紅五月紅歌比賽；新生氣排球、籃球賽；手工、書法比賽、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)比賽；象棋跳棋比賽；迎新晚會等等?；顒佑畜w育有文娛，有集體有個人，有動腦有動手，有簡單有復(fù)雜，面向全體學(xué)生，做到人人能參與，人人都關(guān)心，全面提高每個學(xué)生的素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展，自我完善。通過形式多樣，豐富多彩的各種文體活動，學(xué)生的個性與特長得以發(fā)揮，為學(xué)生展示自我提供了一個開放的舞臺，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
六、重視校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境 校園文化是一本無聲教科書，隱性課程，會潛移默化影響學(xué)生。我校十分重視校園綠化美化。校園綠樹成蔭，鳥語花香，干凈整潔，給人一種美的享受，是賀州市的花園式單位；在教室內(nèi)外、宿舍走廊懸掛名人畫像，名人語錄，警示語；在公共場所懸掛各種規(guī)章制度，把校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、明日歌、（？）刻上石碑并立在校道邊的草坪上。使學(xué)生時時處處都能得到美的熏陶和道德情操的培養(yǎng)。
七、發(fā)揮黨組織作用 開辦業(yè)余黨校學(xué)習(xí)班，引導(dǎo)廣大學(xué)生對黨的認(rèn)識，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)，積極向黨組織靠攏；學(xué)校黨總支把全校每位黨員都安排到各班去擔(dān)任德育輔導(dǎo)員。要求他們每周都要下班和學(xué)生交流溝通，及時了解班上學(xué)生的思想動態(tài)。每月參加1次以上班會。重點(diǎn)做好無心向?qū)W，紀(jì)律散漫的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。了解他們存在的主要問題、普遍關(guān)心的問題、急需解決的問題。一切為學(xué)生著想，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，辦學(xué)生之所盼，解學(xué)生之所怨。德育輔導(dǎo)員在協(xié)助班主任做好班級德育工作方面發(fā)揮了重要作用。
八、發(fā)揮學(xué)生會作用，培養(yǎng)學(xué)生干部成為學(xué)校德育工作的好幫手 學(xué)生會是學(xué)生科直接領(lǐng)導(dǎo)下的一個學(xué)生組織機(jī)構(gòu)，學(xué)生會干部是協(xié)助學(xué)校搞好德育工作的一支主要力量。因此，我們十分注重學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，定期召開例會進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織他們外出參觀學(xué)習(xí)等途徑提高學(xué)生干部的業(yè)務(wù)水平。本著優(yōu)勝劣汰，能者上、庸者下的原則，健全考核制度，對不合格的學(xué)生干部給予淘汰。從而建立了一支可信、可靠素質(zhì)高的學(xué)生干部隊(duì)伍，為學(xué)校的德育工作添磚加瓦。
九、常規(guī)管理常抓不懈，確保德育工作落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理
（一）通過升國旗儀式、國旗下的講話，培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛國主義精神；
（二）開展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的主題班會，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，美好的道德情操；
（三）加強(qiáng)心理健康教育活動。學(xué)校設(shè)立了專門的心理咨詢室，并購買了一批有關(guān)心理健康教育方面的書籍。咨詢室定時開放和預(yù)約開放，由富有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為學(xué)生釋難解惑，打開心結(jié)，掃清學(xué)習(xí)當(dāng)中的“青春”障礙；
（四）加大安全意識宣傳力度，提高學(xué)生自我保護(hù)意識，積極采取各項(xiàng)有效措施，從根本上杜絕安全事故的發(fā)生。利用形式多樣的黑板報(bào)、各種大小會議以及不同形式的演練向?qū)W生、班主任反復(fù)進(jìn)行消防、交通、用電用水、防洪防雷防震、防坑蒙捌騙等的安全教育。班主任每個晚上都要檢查宿舍的簽到表,執(zhí)行學(xué)校的檢查制度,每月月底例行對教室、宿舍等場所進(jìn)行安全檢查，定時上交《教室、宿舍定期安全檢查表》、《晚休檢查表》，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓每一位師生認(rèn)識到安全生產(chǎn)的重要性，并 積極行動起來，把安全生產(chǎn)作為頭等大事來抓，從而創(chuàng)造一個讓學(xué)生安心，家長放心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。被賀州市評為“無毒單位”；
（五）加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)貫。將校園保潔工作實(shí)行分班定周每天早晚各打掃一次。開展“星級文明宿舍”評比活動，由宿舍管理員和學(xué)生會干部每天檢查并將結(jié)果公布，每月評比一次，并對獲得“星級文明宿舍”的宿舍頒發(fā)獎狀和獎品。同時將不講文明、不講衛(wèi)生等不良現(xiàn)象以圖片形式予以曝光。這一創(chuàng)新作法受到全校師生的一致好評，并收到良好效果。從而使校園天天保持整潔干凈，校園環(huán)境得到美化凈化，受到來往客人、家長的一致贊賞。被賀州市評為“文明宿舍先進(jìn)單位”、“花園式單位”；自治區(qū)“衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)?！?、“<城鄉(xiāng)清潔工程>創(chuàng)建活動文明衛(wèi)生學(xué)?！薄?/p>
通過多年來的探索與實(shí)踐，我校的德育工作已形成一個多育并舉的好局面，取得了一定的成績。但也存在一定不足，如工作方法還過于簡單；堵的多，導(dǎo)的少；批評多，鼓勵少。在今后的工作中，我們要在把握中職生成人成才規(guī)律的基礎(chǔ)上，在德育工作中尋求新思路、開辟新途徑。達(dá)到內(nèi)容創(chuàng)新、手段創(chuàng)新。努力營造一個良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中快樂健康地成長。
二○一○年七月
第二篇：加強(qiáng)中職生德育工作之我見
加強(qiáng)中職生德育工作之我見
竹溪縣教師進(jìn)修學(xué)校 劉玉祥
新形勢下，中職學(xué)校的競爭日趨激烈，生存壓力越來越大，要想擺脫困境，求得發(fā)展，必須培養(yǎng)出越來越多的具有較強(qiáng)職業(yè)能力、高尚職業(yè)道德、良好職業(yè)習(xí)慣、較好職業(yè)形象的優(yōu)秀人才。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要求學(xué)校在關(guān)注學(xué)生專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)技能的同時，加強(qiáng)和改進(jìn)德育教育工作。
那么，如何加強(qiáng)和改進(jìn)中職生德育工作呢?筆者認(rèn)為：
一、以學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，構(gòu)建德育教育體系
中職生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、價值觀的形成，與學(xué)生家庭尤其是學(xué)生家長密不可分，同時也受到社會就業(yè)氛圍、環(huán)境的影響。中職學(xué)校要在充分發(fā)揮學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)作用的同時，花大氣力，精心構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育教育體系，有針對性的開展中職生的德育工作。校長作為學(xué)校的決策者，要切實(shí)樹立“以人為本，德育為首”的觀念，承擔(dān)起學(xué)校德育的總責(zé)任，主動與社會、相關(guān)企事業(yè)用人單位聯(lián)系、溝通，及時把握社會對中職生德育教育的新要求、新觀念，增強(qiáng)德育工作的主動性。政教處作為學(xué)校德育工作的職能部門，要建立明確的工作方案，密切關(guān)注社會、企事業(yè)用人單位對中職生的要求，保持與其他學(xué)校的聯(lián)系，有針對性的開展工作。班主任是中職生德育教育的一面“鏡子”，對學(xué)生能起到表率、楷模的作用。一名稱職的班主任在學(xué)生的心目中，其形象、地位甚至比父母還要高大，中職學(xué)校的班主任要以高尚的人格魅力去感染熏陶學(xué)生，要利用與學(xué)生在一起的機(jī)會多溝通、多談心、多鼓勵、多幫助，要廣泛而深入地了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，把握學(xué)生的思想動態(tài)，聽取學(xué)生的意見或建議，做好細(xì)致的思想教育工作；要根據(jù)中職生的特點(diǎn)，以班主任為“橋梁”，加強(qiáng)與學(xué)生家庭特別是家長的溝通，可以通過家訪、家長會、致信、打電話等方式，與家長保持密切聯(lián)系，攜手教育學(xué)生。從而形成合力，營造出人人育人，時時育人，處處育人的德育工作氛圍。
二、以職業(yè)道德教育為主線，拓展學(xué)校德育內(nèi)容
職業(yè)道德教育以職業(yè)道德教育規(guī)范為主要內(nèi)容，著重結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，通過對學(xué)生進(jìn)行愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的教育，逐步樹立學(xué)生敬業(yè)意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識和法紀(jì)觀念，增強(qiáng)抵制行業(yè)不正之風(fēng)的能力。進(jìn)行職業(yè)道德教育的途徑：一是充分發(fā)揮學(xué)校思想政治課的主渠道作用。在教學(xué)中，從職業(yè)道德規(guī)范入手，聯(lián)系市場經(jīng)濟(jì)需要，再結(jié)合國際國內(nèi)典型人物、典型案例，去分析遵守職業(yè)道德規(guī)范對市場經(jīng)濟(jì)的重要性。具體的任務(wù)、案例分析會使課堂教學(xué)生動活潑。例如就某一先進(jìn)人物或反面勢力展開討論。討論的過程中，學(xué)生各抒己見，教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生從主觀意識中認(rèn)識到該學(xué)什么，不該學(xué)什么。二是全面、深刻地挖掘、展示不同學(xué)科在完成道德教育中的不同價值，并且通過體驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、態(tài)度和價值觀。如：文化基礎(chǔ)課注意引導(dǎo)學(xué)生主動提高自身思想和品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生職業(yè)個性和潛能等；職業(yè)指導(dǎo)課注重幫助學(xué)生樹立崇高的職業(yè)理想、職業(yè)道德，指明成功的成才之路；體育課注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)拼搏的能力；專業(yè)課全面提高學(xué)生的專業(yè)技能色跟，增強(qiáng)學(xué)生走上社會后的生存競爭能力；計(jì)算機(jī)課注重教育學(xué)生正確獲取信息，不斷提高網(wǎng)絡(luò)法制觀念和網(wǎng)絡(luò)道德水平等。
三、以職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)
職業(yè)能力是指技能訓(xùn)練以外的從業(yè)能力。主要包括對事物的認(rèn)知和創(chuàng)造能力、自我表達(dá)能力和心理調(diào)節(jié)能力、組織能力和人際交往能力。在中職學(xué)校的德育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。要給每一個學(xué)生發(fā)展的機(jī)會，要把較多的自由思考、自由活動、多方面發(fā)展的時間和空間給學(xué)生。
在教學(xué)秩序的適當(dāng)規(guī)范指導(dǎo)下，學(xué)校的任務(wù)在于提供舞臺，提供較寬松的氣氛讓學(xué)生自己去發(fā)展個性。使學(xué)生的思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科技素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力水平都得到全面的、綜合的發(fā)展。
四、以職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成為手段，規(guī)范學(xué)生日行為
職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，靠的是對職業(yè)行為的教育和管理。按照一定的政治規(guī)范、道德法規(guī)和職業(yè)規(guī)范的要求，依靠自覺的控制和調(diào)節(jié)，反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，逐步形成行為習(xí)慣。它主要包括：一是政治行為的養(yǎng)成，包括自覺遵守政治規(guī)范，參加政治活動等；二是文明習(xí)慣的養(yǎng)成，如禮貌習(xí)慣、守紀(jì)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等；三是職業(yè)意識的養(yǎng)成，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、惜時習(xí)慣等。職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成首先要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的教育，明確養(yǎng)成的目的、意義和要求，分層次分步驟進(jìn)行，先求做到，后求自覺，先求某一方面，后求全面。加強(qiáng)對學(xué)生行為的監(jiān)督檢查，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自律，要大力宣傳表彰先進(jìn)人物，增強(qiáng)學(xué)生對習(xí)慣養(yǎng)成的參與意識，把外在的要求變?yōu)樽杂X的言行。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建有利于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的精神環(huán)境和文化氛圍。
五、以職業(yè)形象的塑造為歸宿，改變學(xué)生的精神面貌
職業(yè)形象是學(xué)生在校期間個人品格、尊嚴(yán)、價值、責(zé)任的綜合，也是一個人氣質(zhì)、能力、修養(yǎng)、品性等各種要素的綜合，是其道德情操、精神境界的集中表現(xiàn)，其核心是人的思想覺悟、精神面貌、道德修養(yǎng)。職業(yè)教育應(yīng)該注意職業(yè)形象的塑造。它不僅關(guān)系到學(xué)校的形象，也涉及到用人單位形象的塑造，是樹立名牌形象的前提和基礎(chǔ)。因此，要充分發(fā)揮課堂教育的主渠道、主陣地的作用，輔之于生動的專題講座、豐富的校園文化、廣泛的社會實(shí)踐和有效的心理咨詢，使學(xué)生通過理論教育和實(shí)踐鍛煉，達(dá)到“知”和“行”的統(tǒng)一。還可以選擇內(nèi)容健康、情趣高尚、藝術(shù)感染力強(qiáng)的作品作為欣賞對象，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。
第三篇：開展中職生德育工作的幾點(diǎn)心得
開展中職生德育工作的幾點(diǎn)心得福鼎職業(yè)中專學(xué)校林存俊*** 本人參加工作的第二年就有幸加入了學(xué)校團(tuán)委，并承擔(dān)了學(xué)生會組織和管理的職責(zé)。作為一名年青教師，這正是一個加強(qiáng)和學(xué)生溝通的絕好機(jī)會。工作至今我連續(xù)組織和管理了四屆學(xué)生會，在這幾年的學(xué)生工作中，我遇到了形形色色的學(xué)生，也處理過很多學(xué)生的問題。在這過程中，我也慢慢琢磨出了一些與學(xué)生打交道的技巧，總結(jié)出了一些個人的心得，希望能在今后的學(xué)生工作中更上一層樓。
首先應(yīng)該利用校園這個載體，不予余力的開展校園活動。創(chuàng)造豐富、活躍的校園文化，是中職德育教育中的一個重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)德育目的的重要途徑，它對中職學(xué)校來說尤為重要。因?yàn)橹新殞W(xué)生有更強(qiáng)的心理需要，他們的學(xué)業(yè)成績不為人青睞，但他們在能力，技藝才華或多型個性上，希望得到社會的認(rèn)可，他們有著強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，渴望有足夠的機(jī)會與場合展示自己，這是一種可貴的積極性，正是我們賴以塑造學(xué)生健康心理行為的契機(jī)；并且中職學(xué)生的課業(yè)寬松，他們有更多的業(yè)余時間和精力，需要在課外得到釋放，從而獲得更多的課外追求和愉悅滿足，否則就只會出現(xiàn)許多學(xué)校頭痛的問題。例如很多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，看小說等，甚至一些社會氣重的學(xué)生更會長期游蕩在社會上，這使學(xué)生的人身安全得不到保障。但是這也正好是我們寓教于樂，實(shí)施行為品德教育的良好契機(jī)。作為福鼎市唯一一所國家級重點(diǎn)職業(yè)中專學(xué)校，我校對于學(xué)生開展的活動向來都是鼎力支持，學(xué)校加大投入，盡力發(fā)掘整合學(xué)校文化資源，設(shè)計(jì)全方位的學(xué)校文化，開展百態(tài)紛呈，學(xué)生喜聞樂見的校園文化生活，而且在幾年的堅(jiān)持中，形成了學(xué)校自身特色的一系列活動。例如，由校團(tuán)委和學(xué)生會聯(lián)合開展的校園歌手賽、男子三人籃球賽，班級集體跳繩賽等。也有學(xué)生會帶頭組織的讀書社，籃球社團(tuán)，吉他培訓(xùn)社等。還有學(xué)校組織開展的校運(yùn)動會，校技能文化節(jié)，讀書節(jié)等等。豐富活躍的學(xué)校文化，能給學(xué)生的知識智慧才能創(chuàng)造豐厚的滋生土壤，提供學(xué)生展示才能、風(fēng)貌的空間和平臺，使學(xué)生在參與各種活動中，培養(yǎng)高尚的思想品德，又讓他們充分張揚(yáng)個性，釋放亮點(diǎn)，燃燒激情，從中認(rèn)識自己潛在的能力價值，感受成功與榮譽(yù)，從而喚起他們的進(jìn)取精神，激發(fā)人生追求和使命感。
其次，利用中職學(xué)校教學(xué)的特殊性，多組織學(xué)生參加社會的青年志愿者活動，參與社會實(shí)踐，為社會服務(wù)。我校一直以來都和市特殊教育學(xué)校、市林業(yè)局、市綠眼睛環(huán)保志愿者協(xié)會密切聯(lián)系，配合開展多種形式的志愿者活動。例如利用學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)生和市特殊教育學(xué)校手拉手，幫助輔導(dǎo)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)，生活。利用節(jié)假日到市福利院為孤寡老人做衛(wèi)生，配合市林業(yè)局開展保護(hù)野生動物的宣傳活動。參與市綠眼睛環(huán)保志愿者協(xié)會的野生天鵝保護(hù)行動等等。而且我校志愿者在市各項(xiàng)大型活動中也都負(fù)擔(dān)起重要的任務(wù)。例如在第三屆海峽兩岸茶業(yè)博覽會中負(fù)責(zé)接待和引導(dǎo)的工作，在市老年人運(yùn)動會中負(fù)責(zé)裁判和后勤工作等等。在多次作為領(lǐng)隊(duì)，組織學(xué)生參與志愿者的活動中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們巨大的變化和閃光點(diǎn)，也從中深刻體會到青年志愿者活動對學(xué)校德育工作的促進(jìn)作用。青年志愿者活動，不在課堂，不局
限在校園，它聯(lián)系了社會，深入了社會。本人認(rèn)為學(xué)校開展志愿者活動作為社會育人的一個重要組成部分，在德育中發(fā)揮著獨(dú)特且重要的作用。第一，青年志愿者活動是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的重要途徑，對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育是學(xué)校德育中非常重要的內(nèi)容，是學(xué)會做人的基點(diǎn)。與其他活動相比，青年志愿者活動更加真實(shí)。
第二，青年志愿者活動是促進(jìn)學(xué)生形成正確人生觀的重要途徑。青年志愿者活動不以說教為手段，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生的道德實(shí)踐體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的道德內(nèi)化，形成正確人生觀、世界觀、價值觀的重要途徑。學(xué)生在青年志愿服務(wù)隊(duì)的活動學(xué)會做人的道理。有的學(xué)生到福利院探望老人，陪老人聊天，為老人帶去歡樂。不僅感動了老人，也感動了自己，覺得參加這樣的活動可以使自己的身心得到一種凈化，同時也知道了只要伸出雙手就可以凈化一片樂土，溫暖一份人心。這樣的教育不是老師簡單空洞的說教，而是實(shí)實(shí)在在，發(fā)生在同學(xué)們身邊典型的事例。無需太多語言，也無須教師多說些什么，孩子們可以在這些事例中感受到振顫心靈的力量。志愿者精神深入人心，內(nèi)化為學(xué)生自身的精神，轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會，奉獻(xiàn)他人的行動，在這些活動中學(xué)生逐漸樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。第三、青年志愿者活動培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。在志愿者活動當(dāng)中，學(xué)生們以小組為單位，參與活動，在這期間，他們形成了良好的團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)了合作精神。沒有了老師的管理，他們需要獨(dú)自完成活動，碰到問題，同學(xué)們共同解決，遇到挫折，組員們互相鼓勵著繼續(xù)前進(jìn)。志愿者活動不像校園中的競賽活動，它不需要太多的智慧、不需要太
多的特長，只需要一片真心，需要一份堅(jiān)持。它沒有回報(bào)，不能獲獎，這就更需要參與的同學(xué)們付出真誠來對待。在課業(yè)學(xué)生身上擠出課余時間來從事志愿服務(wù)，沒有任何報(bào)酬，沒有一點(diǎn)功利，在活動期間同學(xué)們的意志品質(zhì)也得到了很好的鍛煉。學(xué)生參加了志愿者活動，也可以學(xué)到了社會的知識，明白了很多為人處事的道理，增強(qiáng)了自己的組織能力，鍛煉了自己的意志和耐心。在奉獻(xiàn)與勞動中，自己便會不知不覺得成長起來。
還有就是在中職生的德育過程中，多注重情感的投入，可能會事半功倍。在我國，九年義務(wù)教育后，學(xué)生向普高與中職分流，大多數(shù)成績尚差，行為放任的學(xué)生分流到了職業(yè)中學(xué)，構(gòu)成了一個特殊的群體。由于傳統(tǒng)觀念的影響，人們把這種社會需要的正當(dāng)分流看成了學(xué)生優(yōu)劣的篩選，因而對中職學(xué)生存在偏見與歧視，于是給中職學(xué)生帶來了心理上的傷害與墮落，不少學(xué)生存在一種自卑感，缺乏自尊、自信，好逸趨怠的扭曲心態(tài)。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)懈怠，學(xué)習(xí)興趣不高，思想行為放任，不良習(xí)氣較多。長期以來，中等職業(yè)學(xué)校的德育主要是以政治思想教育為主，許多中等職業(yè)學(xué)校認(rèn)為這些學(xué)生主要是學(xué)技術(shù)的，不同程度地忽視了對學(xué)生進(jìn)行有意識的情感培養(yǎng)，對情感在德育過程中的作用也缺乏足夠的認(rèn)識。中職學(xué)生的情感心理是處在一個復(fù)雜而矛盾的發(fā)展變化過程。因此，中職學(xué)校的德育工作，需要針對學(xué)生的心理特征來創(chuàng)新改善德育工作。我認(rèn)為在加強(qiáng)德育的同時，更加有效的是在德育過程中加強(qiáng)對中職學(xué)生的情感培養(yǎng)。這要比只傳授給他們知識和技能更加重要。記得我擔(dān)任2009級電子班的一個學(xué)生，在進(jìn)入學(xué)校前就受到外界的影響，認(rèn)為中職校就是差生聚集的地方。入學(xué)后也是一直壓抑，多疑，與老師關(guān)系冷淡。一次機(jī)會我得知了他的QQ號碼于是主動和他聊天，交流對學(xué)校，對社會，對朋友，對家人的想法。慢慢的，我也得到他的信任，之后，我和他成為了無話不說的好朋友。在兩年的學(xué)校生活中，他不斷嘗試和挑戰(zhàn)自己的不足，各方面都得到了鍛煉。不僅連續(xù)榮獲校三好生，市優(yōu)干等各項(xiàng)榮譽(yù)，而且在學(xué)校中也得到了老師和同學(xué)的好評。從這個例子我相信，任何一個學(xué)生，只要你真心付出，將會得到意想不到的發(fā)現(xiàn)。
作為年輕教師，可能我經(jīng)歷的事情不多，教育的學(xué)生也少，對學(xué)生德育工作的見解也只是一般。但是我相信在今后的教學(xué)工作中，多與學(xué)生打成一片，多努力鉆研，一定可以使我校的德育工作開創(chuàng)新局面。
第四篇：談中職生心理素質(zhì)培養(yǎng)（范文模版）
談中職生心理素質(zhì)培養(yǎng)
[日期：2010-06-08] 閱讀：1396 次
黃裕平
[摘要]現(xiàn)在的中職生生長在優(yōu)越的生活環(huán)境中,但社會環(huán)境越來越復(fù)雜,接受的信息量大,產(chǎn)生的心理問題也越來越多,提高學(xué)生的心理素質(zhì)是目前中職學(xué)校面臨的重要課題,本文就中職生目前心理狀況、形成的原因及為提高學(xué)生心理素質(zhì)需要采取的措施作一探討。
[關(guān)鍵詞]中職生；心理素質(zhì)；培養(yǎng)
作為衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生將來的服務(wù)對象是人,這就要求不僅有好的專業(yè)知識,更需要良好的心理素質(zhì),但是隨著普通高校的不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校的生源素質(zhì)下降是一個現(xiàn)實(shí)問題，同時由于中職生大部分的文化成績不好，基礎(chǔ)差,所以傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為他們沒有多大的出息，有些學(xué)生和家長對職業(yè)教育缺乏正確的認(rèn)識，加上社會上對他們的偏見，導(dǎo)致了職中生的心理問題比較多。筆者從事多年班主任工作,感覺一年比一年難做,每年學(xué)校都要開除或勸退部分學(xué)生 ,這樣做,對于學(xué)校和班主任管理工作確實(shí)減少了許多麻煩和壓力,但對于建立和諧社會和維護(hù)社會穩(wěn)定是不相適宜的,因此,改變傳統(tǒng)的思想政治工作方法,重視對在校學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，努力提高中職生心理素質(zhì)，是當(dāng)務(wù)之急,也是貫徹“十七”大關(guān)于學(xué)有所教的具體體現(xiàn)。
一、中職生心理問題成因分析
中職生心理問題的產(chǎn)生是由學(xué)生自己、家庭教育、學(xué)校教育和社會影響多種因素共同作用的結(jié)果。
1.家庭對子女的溺愛是首要因素。我國由于本來人口基數(shù)較大，實(shí)行計(jì)劃生育是我國的基本國策，從而使我國目前的獨(dú)生子女?dāng)?shù)量急劇增加，導(dǎo)致在家庭教育的過程中出現(xiàn)了許許多多的“小皇帝”，使得這些獨(dú)生子女從小就生活在衣食無憂的環(huán)境里，另我校招收的學(xué)生許多是珠三角地區(qū),生活條件好,即使不是獨(dú)生子女的也有不少成了嬌生慣養(yǎng)的“小皇帝”，絕大部分家長缺乏對子女進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)的意識，于是心理素質(zhì)的培養(yǎng)成為家庭教育的空白。由于中國傳統(tǒng)倫理道德思想的影響，家長們普遍把對子女的愛錯誤的表現(xiàn)為對他們百依百順的溺愛。形成了獨(dú)生子女以自我為中心，任性、好勝、自私等不良性格，當(dāng)他們長大獨(dú)立生活的時候就面臨許許多多的適應(yīng)問題，嚴(yán)重者就產(chǎn)生了心理問題或者心理疾病。
2.社會競爭的激烈使中職生無論是學(xué)歷、閱歷還是能力在就業(yè)人群中都處于劣勢。中職生入學(xué)年齡大致在15—17歲，心理年齡不成熟，他們大多數(shù)的社會經(jīng)驗(yàn)較少，不能辨別社會中的善惡是非，隨機(jī)應(yīng)變的能力還較差，當(dāng)他們就業(yè)時他們的就業(yè)能力在其他人的眼里顯得較低。久而久之就形成中職生成就動機(jī)感差等現(xiàn)象。
3.學(xué)校還未能有效地將知識技能的學(xué)習(xí)、德育工作與心理素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。目前較重視德育工作，而德育工作往往以政治說教為主，強(qiáng)調(diào)制度建設(shè)，嚴(yán)字當(dāng)頭，以“看”為主，以“管”為主，許多老師深有體會，管緊了，他們有抵觸情緒；管松了，他們?nèi)菀追湃巫粤?，往往具有逆反心理。職業(yè)技能的培訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校的重點(diǎn)是無可厚非的，但人的成長是一生的事，職業(yè)也會隨著社會的發(fā)展而不斷的變化，何況很多學(xué)生也只是把目前的技能當(dāng)作謀生的手段，以后都還要進(jìn)行再學(xué)習(xí)。而忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)將不利于學(xué)生提高技能培訓(xùn)的效率。
4.中職學(xué)生對自己的自我期望值低，自卑思想嚴(yán)重，有“以難為難”的思想。中職學(xué)生選擇職業(yè)教育大多因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績較差，不能考上大學(xué)，為了滿足他們自己讀書的愿望以及將來只要能就業(yè)的心態(tài)，他們對自己的期望較低，有嚴(yán)重的自卑思想，甚至有的學(xué)生有自閉傾
向，這對他們的發(fā)展都極為不利。
二、中職生心理素質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容及途徑
（一）中職生心理素質(zhì)的基本內(nèi)容由于中職生處于人生觀和價值觀的形成時期，以及他們特殊的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，中職生要適應(yīng)目前社會的發(fā)展趨勢，在心理素質(zhì)方面，內(nèi)容主要包括：適應(yīng)能力、情感自控能力、心理承受能力、人際交往能力和中職生健康的性心理。
1.適應(yīng)能力的培養(yǎng)。中職生一進(jìn)入學(xué)校首先要適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我校從學(xué)生一入學(xué)始就實(shí)行封閉式的管理，這就加深了學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的難度。剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)經(jīng)常會有少部分同學(xué)爬墻外出，但實(shí)施一段時間后，出現(xiàn)這種情況就很少。同時同學(xué)們來自不同的家庭，他們的受教育程度存在很強(qiáng)的個別差異，如何安排學(xué)生的住宿，如何使他們相互之間友好相處，這就需要加強(qiáng)教師對學(xué)生的引導(dǎo)，教給他們適應(yīng)環(huán)境的技巧，平等待人、不歧視任何人。中職生在畢業(yè)后就面臨就業(yè)的壓力，他們的社會知識太少了，當(dāng)他們在學(xué)校看這些事的角度多少存在偏見，當(dāng)他們畢業(yè)后親身經(jīng)歷這些事時，往往會感到無從適從，因而又會加大他們的適應(yīng)困難。因此多給學(xué)生舉實(shí)例，讓他們從別人的生活經(jīng)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而提高他們的適應(yīng)能力。
2.情感自控能力的培養(yǎng)。中職生的情感往往豐富細(xì)膩，但學(xué)校的生活和環(huán)境限制了他們的一些情感的發(fā)展。比如他們渴望自由，但學(xué)校要考慮他們的人生安全等許多問題，使得他們的一些愿望并不能象他們想象的那樣發(fā)展下去。隨著他們生理發(fā)育的成熟，他們也渴望與異性建立良好的朋友關(guān)系，但學(xué)校有明文規(guī)定不能談戀愛，事實(shí)上仍然禁而不止。這就要求學(xué)校的老師加強(qiáng)對他們的引導(dǎo)，使得他們學(xué)會控制自己的情感，不要盲目沖動的行事，把自己的精力放在當(dāng)前的學(xué)習(xí)上，逐漸的加強(qiáng)情感的自控能力。
3.心理承受能力的培養(yǎng)。衛(wèi)校中職生比其它中職學(xué)生要面臨更多的壓力，他們的學(xué)歷比大學(xué)生要低一些，他們所從事的工作是醫(yī)療服務(wù)，而大專、本科院校的醫(yī)學(xué)生數(shù)量大，中職生數(shù)量更大，因此，有一些同學(xué)在面臨激烈的市場競爭時，常常覺得自己沒有自信心，在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中面臨與其他同學(xué)比較的心理，這時他們就會經(jīng)歷一些挫折。心理學(xué)中把經(jīng)得起打擊的能力叫做耐挫力，我們可以理解為常說的心理承受力。當(dāng)學(xué)生受到學(xué)習(xí)、生活、感情等挫折時，老師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的心理承受力的培養(yǎng)，給他們講清我們每個人的經(jīng)歷都不可能是一帆風(fēng)順的，都會遇到各種各樣的挫折，首先我們應(yīng)把這些事件當(dāng)作自己的寶貴財(cái)富，從中吸取生活的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；其次，教給學(xué)生一些心理防衛(wèi)機(jī)制，學(xué)會在挫折面前調(diào)整自己的心態(tài)，不至于使他們的心理畸形發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
4.人際交往能力的培養(yǎng)。中職生在學(xué)校里的交往圈比較狹小，與他們交往的人相對較單純，但他們所有的人都會離開學(xué)校而走上自己的工作崗位，在社會生活中會遇到形形色色的人，為了使中職生能在畢業(yè)后盡快的適應(yīng)工作，那么學(xué)校教育應(yīng)加強(qiáng)對他們的人際交往能力的培養(yǎng)。
5.中職生健康性心理的培養(yǎng)。當(dāng)代中職生的一個顯著特點(diǎn)是生理成熟提前，而心理成熟滯后。伴隨性發(fā)育成熟，逐漸產(chǎn)生朦朧的性意識。性作為一種生理、心理和社會現(xiàn)象，也始終影響著每一個人，它可以給人帶來快樂，也可以給人帶來痛苦。因此，在中職生中開展性生理與性衛(wèi)生教育，使他們正確認(rèn)識性發(fā)育的正常變化，提倡性道德，普及性知識，掃除性愚昧，預(yù)防性疾病，顯得十分必要。
（二）中職生心理素質(zhì)培養(yǎng)的途徑
中職生心理素質(zhì)的培養(yǎng)可以采用多種多樣的途徑進(jìn)行，但在培養(yǎng)之前最重要的是要建立一支強(qiáng)大的心理培訓(xùn)隊(duì)伍，它是開展心理素質(zhì)培養(yǎng)的前提和保障。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)和重視培訓(xùn)隊(duì)伍的建設(shè)，近來，教育部門對中職學(xué)校學(xué)生管理人員及班主任都作了一些短期培訓(xùn)，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有建立了強(qiáng)大的培訓(xùn)隊(duì)伍，在學(xué)生中進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)才可以游刃有余。
1．在學(xué)校開展心理素質(zhì)培養(yǎng)系列活動
（1）開設(shè)心理健康教育課程。根據(jù)當(dāng)前中職生心理狀況和心理發(fā)展規(guī)律及社會需要，職業(yè)學(xué)校也要確立具體的心理素質(zhì)教育目標(biāo)，有系統(tǒng)有步驟的對中職生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)。結(jié)合本校實(shí)際情況，可從認(rèn)識心理素質(zhì)、成長與心理、自我完善心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能等許多方面進(jìn)行專門的心理訓(xùn)練和培養(yǎng)，力求使學(xué)生學(xué)習(xí)一些實(shí)用的心理調(diào)整方法和技巧，如在情緒不良時，首先要意識到不良情緒的存在，接著冷靜的找出原因，然后采取合理的調(diào)節(jié)和消除方法。如：合理化、文飾、自我暗示、自我轉(zhuǎn)移、自我升華和意志控制等等，從而不斷提高中職生的心理調(diào)控能力，促進(jìn)心理健康發(fā)展。
（2）建立心理咨詢室。建立心理咨詢室，首先咨詢室的設(shè)計(jì)要更人性化，使得咨詢者一進(jìn)入里面有一種親切的感覺，而不會有什么壓力感。設(shè)置專業(yè)的心理咨詢工作人員定期或不定期的開展心理咨詢，這要求心理咨詢工作人員要有比較高的職業(yè)道德素質(zhì)，以便心理咨詢過程順利進(jìn)行，它要求針對咨詢者提出的各種問題予以解答和指導(dǎo)，并且做好個案的詳細(xì)記錄，以利于以后的研究和探討。在心理咨詢過程中，咨詢老師必須有較強(qiáng)的移情能力，能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，心理咨詢的內(nèi)容必須為學(xué)生保密，保護(hù)好學(xué)生的隱私權(quán)，讓學(xué)生充分的信任咨詢老師，解除學(xué)生對咨詢?nèi)藛T的顧慮，提高心理咨詢的效率。
（3）開展專題講座。專題講座是針對某一時期大多數(shù)學(xué)生共同面臨的心理問題所進(jìn)行的，它可以提高心理素質(zhì)培養(yǎng)的效率，減輕老師的工作負(fù)擔(dān)。例如在新生入校時可以開設(shè)“生活自理”、“勤儉節(jié)約”、“適應(yīng)集體生活”等專題，不斷提高學(xué)生的適應(yīng)能力，增強(qiáng)他們的獨(dú)立生活能力。在學(xué)生即將畢業(yè)時可以開設(shè)“就學(xué)與就業(yè)”、“轉(zhuǎn)變角色”等專題，讓學(xué)生正確處理好畢業(yè)后自身身份變化所帶來的一系列問題，在思想上早日做好準(zhǔn)備。
（4）教學(xué)過程中滲透心理素質(zhì)培養(yǎng)。中職生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的過程，需要各個方面共同努力，因此理所當(dāng)然的也應(yīng)該滲透到各教學(xué)過程中。中職生由于其學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)環(huán)境本身的特殊性，他們當(dāng)中普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)興趣低和學(xué)習(xí)習(xí)慣差等弱點(diǎn)，因此各任課老師要設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在做好班級教育的同時做好個別教育，不要放棄每一個學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，使學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，逐步提高學(xué)習(xí)的積極性和自信心。為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的心理素。
2.家庭教育與學(xué)生實(shí)際發(fā)展相結(jié)合。我國目前的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，尤其是黨的“十七”大提出要加快醫(yī)療衛(wèi)生改革，要大力發(fā)展衛(wèi)生事業(yè)，健全醫(yī)療保險(xiǎn)等重大舉措，只要愿意到基層去，就業(yè)前景會非常廣闊。作為學(xué)生的家長也應(yīng)該認(rèn)識到這一點(diǎn)，轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)觀念，不一定非要到大城市、大醫(yī)院工作，作為父母應(yīng)該多與子女溝通，根據(jù)子女的實(shí)際情況選擇他們的學(xué)習(xí)和就業(yè)方式，多多的給予子女鼓勵和表揚(yáng)，并與實(shí)際的學(xué)校教育相結(jié)合，不斷的提高他們的自信心，為學(xué)生心理的健康發(fā)展盡到做父母的基本職責(zé)。
總之，在目前的社會環(huán)境中，信息、網(wǎng)絡(luò)的高度發(fā)達(dá)，學(xué)生所受到的影響和由此產(chǎn)生的心理問題相當(dāng)復(fù)雜，要針對目前中職學(xué)校的學(xué)生心理狀況，深入了解和研究問題產(chǎn)生的根源和應(yīng)對措施，有效解決目前學(xué)生管理中出現(xiàn)的問題。為學(xué)生的全面發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
第五篇：強(qiáng)化德育工作
強(qiáng)化德育工作。首先,突出德育工作的首要地位，加強(qiáng)未成年人思想道德教育，加強(qiáng)德育工作常規(guī)建設(shè)和管理，常年開展豐富多彩的德育活動，全面推廣心理健康教育，積極貫徹落實(shí)修訂后的《中小學(xué)生守則》和《規(guī)范》，扎實(shí)有效地開展德育工作。努力探索和積極構(gòu)建體現(xiàn)時代精神、具有穆棱特色的德育工作新框架。堅(jiān)持以愛國主義教育為主旋律，切實(shí)加強(qiáng)社會主義、集體主義教育、中華傳統(tǒng)美德教育、理想教育、養(yǎng)成教育、法制教育和心理健康教育等，收到了明顯的效果，增強(qiáng)了德育工作的針對性、主動性和實(shí)效性。民主小學(xué)以打造書香校園為主線，堅(jiān)持教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人、管理育人，構(gòu)建學(xué)校特色德育品牌，并在牡丹江市介紹特色學(xué)校創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“社會主義榮辱觀教育”為主線，開展“弘揚(yáng)八榮、反對八恥”等系列主題活動，掌握教育規(guī)律，堅(jiān)守課堂教育主陣地，把思想教育內(nèi)化為學(xué)生健康成長的內(nèi)動力，營造和諧向上的校園氛圍。三中以“團(tuán)結(jié)、友愛、互助，共創(chuàng)和諧校園”為主題主線，通過“四線一圍”德育工作網(wǎng)絡(luò)，全方位抓好德育工作?！八木€”即德育工作的四個組織者：政教處、班主任、團(tuán)委、關(guān)心下一代領(lǐng)導(dǎo)小組；“一圍”即營造育人氛圍。四中強(qiáng)化班主任的教育作用，通過晨會、班會對學(xué)生進(jìn)行品德教育，還定期與問題學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生心靈，倡導(dǎo)“潤物細(xì)無聲”的教育方式，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，使學(xué)生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。五中通過在七年級以“邁好中學(xué)第一步”為側(cè)重點(diǎn)，八年級以“邁好青春第一步”為側(cè)重點(diǎn)，九年級以“邁好理想第一步”為側(cè)重點(diǎn)做好德育序列主題主線教育，做到每月有主題，學(xué)期有主線。逸夫?qū)W校還通過組織“地球——我們的家園”、“在困難中奮起”、“呵護(hù)生活”、“人格是最高的學(xué)位”等主題活動，對學(xué)生多角度地進(jìn)行思想教育。我市涌現(xiàn)出民主等3所國家級“傳美”教育先進(jìn)校、5個省市級文明單位、6名省市級德育工作先進(jìn)個人。
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