第一篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師“把、 被 、對(duì)、 在”介詞教學(xué)

對(duì)外漢語(yǔ)教師“把、被、對(duì)、在”介詞教學(xué)

“把、被、對(duì)、在”，是對(duì)外漢語(yǔ)教師介詞教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的易錯(cuò)點(diǎn)，以下作以詳解。

（1）把 “把”“將”的主要作用是把動(dòng)作支配的對(duì)象提到動(dòng)詞前頭去，同“把”結(jié)合成介詞短語(yǔ)，用來(lái)做狀語(yǔ)。① 我把電話(huà)打通了。

② 船里裝的是新米，把船身壓得很底。③ 這樣簡(jiǎn)直把唱歌變成了一種思想。

④ 科學(xué)工作者同志們，請(qǐng)你們不要把幻想讓詩(shī)人獨(dú)占了。這四句，大致能體現(xiàn)“把”的各種使用規(guī)則：

第一，由“把”字組成的介詞短語(yǔ)，它所修飾的動(dòng)詞必須是及物動(dòng)詞，如果能將“把”的介詞賓語(yǔ)移到動(dòng)詞后頭去，動(dòng)詞一定能支配它。如①的“打通”能支配“電話(huà)”，②的“壓”能支配“船身”。

第二，把字句有兩種類(lèi)型，一種是動(dòng)詞不帶賓語(yǔ)的，如①②④。另一種類(lèi)型是動(dòng)詞后頭有賓語(yǔ)的，如③的“變成”后頭的賓語(yǔ)是“一種思想”。這種把字句的動(dòng)詞往往是“變?yōu)椤薄白兂伞薄翱闯伞薄罢f(shuō)成”等。

第三，動(dòng)詞后頭應(yīng)當(dāng)有補(bǔ)充成分，或者有動(dòng)態(tài)助詞，或者動(dòng)詞本身就是動(dòng)補(bǔ)式動(dòng)詞，或者是動(dòng)詞的重疊形式。第二種類(lèi)型的把字句，動(dòng)詞后頭有賓語(yǔ)，可以不用補(bǔ)充成分。

第四，在介詞短語(yǔ)“把??”和動(dòng)詞之間盡量不插入其他成分，否定詞“不”要放在“把”之前而不能放在“把??”之后，④就是如此。（2）被

第一種用法：“被”后邊可能沒(méi)有介詞賓語(yǔ)而只有動(dòng)詞，也可能有介詞賓語(yǔ)。時(shí)間不長(zhǎng)，她又被抬回來(lái)。②千人萬(wàn)人能被歌聲團(tuán)結(jié)起來(lái)。

第二種用法：“被??”之后的動(dòng)詞，后邊要有補(bǔ)充成分，而不能是簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作。

③我正被這些魚(yú)群吸引著，突然前方傳來(lái)一陣清亮的歌聲。④潮洲平原上的土地被整理得像棋格一樣整齊。

第三種用法：賓語(yǔ)要么是主語(yǔ)的一部分，要么是主語(yǔ)受動(dòng)作支配而產(chǎn)生的結(jié)果。⑤李春生被綁著兩手站在一旁。⑥那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹。（3）對(duì)

“對(duì)”和“對(duì)于”大體上有兩種用法，它們構(gòu)成的介詞短語(yǔ)，一是表示動(dòng)作的對(duì)象，二是表示同動(dòng)作有關(guān)的事物。也就是說(shuō)一種可能受句中主要?jiǎng)釉~的支配，一種不受句中主要?jiǎng)釉~的支配。如：

①他也不止一次和戰(zhàn)士談過(guò)話(huà)，但似乎都沒(méi)有和這個(gè)青年戰(zhàn)士共同勞動(dòng)的幾個(gè)鐘頭中，對(duì)一個(gè)戰(zhàn)士的思想感情了解得這么真切。（受主要?jiǎng)釉~支配）

②我想起這些往事，心情激動(dòng)，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)比的信心。（不受主要?jiǎng)釉~支配）（4）在 “在”主要用來(lái)表示時(shí)間、處所、方位、范圍、條件、狀況等?！霸凇苯?jīng)常同方位名詞配合組成“在??上”“在??下”“在??中”的短語(yǔ)。A“在??上”表示方位時(shí)，要注意避免歧義，如“在飛機(jī)上寫(xiě)字”“他在水中做實(shí)驗(yàn)”等。

有時(shí)“名詞+上”的含義會(huì)發(fā)生變化，如“組織上”、“領(lǐng)導(dǎo)上”實(shí)際的含義是“組織方面”、“領(lǐng)導(dǎo)方面”，于是“在??上”的用法也會(huì)跟著改變。這就容易引起混亂，以致使“在??上”用在不該用的地方。靈渠的開(kāi)鑿，在統(tǒng)一南嶺和開(kāi)發(fā)南嶺上都有極其重要的意義。我國(guó)國(guó)內(nèi)衛(wèi)星通訊網(wǎng)的建立，在四化建設(shè)上有重要的作用。（“在”均應(yīng)改為“對(duì)”，并刪去“上”）B“在??中”主要也是用來(lái)表示處所、方位。有些“在??中”也離開(kāi)了原意，如“在談話(huà)中”相當(dāng)于“在談話(huà)時(shí)”。這種用法最好限制一下，不要在“在??中”里天津“動(dòng)詞+賓語(yǔ)”的短語(yǔ)和復(fù)雜的動(dòng)詞短語(yǔ)。如： ③在籌備此次年會(huì)中，他們決心節(jié)約開(kāi)支。

④胖嫂在來(lái)他們家談心中，發(fā)現(xiàn)他心神不定。（“中”均改為“時(shí)”）C“在??下”的用法更復(fù)雜，用得也最為混亂。

“在??情況（條件）下”中的情況條件等名詞不能隨便省去。⑤在我軍的被迫反擊下，敵人倉(cāng)皇逃走。

⑥在相同的視角下，衛(wèi)星拍攝一張照片所覆蓋的地面面積，是航空攝影的幾千倍。（⑤的“下”前應(yīng)加上“的情況”，⑥應(yīng)改做“在視角相同的情況（條件）”下。“在??情況（條件）下”還有個(gè)用法，就是“情況”或“條件”的定語(yǔ)還常常是動(dòng)詞性或形容詞性的詞或短語(yǔ)。下面的句子不合要求。⑦氣輪機(jī)在不同進(jìn)氣量的情況下，將有不同的內(nèi)在特性曲線(xiàn)。⑧在展銷(xiāo)會(huì)的情況下，該廠產(chǎn)品也同樣不受歡迎。

（⑦的“不同進(jìn)氣量”是名詞短語(yǔ)，應(yīng)改為主謂短語(yǔ)“進(jìn)氣量不同”。⑧的“展銷(xiāo)會(huì)”可改為“舉辦展銷(xiāo)會(huì)”或“展銷(xiāo)”。）

“在??下”的“下”前，能填入的動(dòng)詞為數(shù)不多，如“領(lǐng)導(dǎo)、組織、幫助、教育、支持、指導(dǎo)、協(xié)助、帶領(lǐng)、堅(jiān)持、關(guān)注”等，而多數(shù)動(dòng)詞都不能放在“下”之前。

⑨在大家的閱讀下，墻報(bào)發(fā)揮了重要作用。（可改為“由于大家閱讀，墻報(bào)發(fā)揮了重要作用”。）

使用“在”，還有一種十分常見(jiàn)的錯(cuò)誤，就是用“在”框住主語(yǔ)。⑩在這部?jī)?yōu)秀電影里，塑造了牛百歲這個(gè)優(yōu)秀農(nóng)村干部的形象。（刪掉“在”、“里”）

第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)把字句教學(xué)

“把”字句

1.“把”字句表示什么意思? 用了介詞“把”的句子叫把字句。大多數(shù)“把”句子的意思是：某個(gè)確定的事物因?yàn)槟硞€(gè)行為、動(dòng)作而發(fā)生某種變化，受到某種影響，產(chǎn)生某種結(jié)果。例：

（1）他把那瓶水喝完了。

確定的事物：那瓶水；行為：喝；結(jié)果：完了 喝 那瓶水 完了（2）他把包放到柜子里。

確定的事物：包；行為：放；結(jié)果：到柜子里 放 包 到柜子里（3）他把那瓶啤酒喝得干干凈凈。

確定的事物：那瓶啤酒；行為：喝；結(jié)果：干干凈凈 2.為什么用“把”字句 2.1.要強(qiáng)調(diào)結(jié)果

例如：（1）那本書(shū)（她）買(mǎi)到了。（2）她把那本書(shū)買(mǎi)到了。雖然，上面兩個(gè)例子都強(qiáng)調(diào)了結(jié)果：“買(mǎi)到了”，但是（1）句和（2）句也有不同的地方。（1）句說(shuō)的是“那本書(shū)”怎么樣。例如：（3）A：那本書(shū)她還想借嗎？ B：不，那本書(shū)她已經(jīng)買(mǎi)到了，不用借了。然而，（2）句說(shuō)的是“她”怎么樣，例如：（4）A：她怎么那么高興？ B：是啊，他終于把那本書(shū)買(mǎi)到了，當(dāng)然高興了。所以，為了強(qiáng)調(diào)的主體行為不同我們需要考慮到用“把”字句。2.2.如果一個(gè)動(dòng)詞又有賓語(yǔ)，又有補(bǔ)語(yǔ)，我們就把賓語(yǔ)拿到前面去，因?yàn)橘e語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)不能都 放在動(dòng)詞的后面。

例如：存，錢(qián)，在銀行里。我們不可以說(shuō)：（5）他存錢(qián)在銀行里。（X）而要必須說(shuō)：（6）錢(qián)（他）存在銀行里。（7）他把錢(qián)存在銀行里。

在“把”字句中，“把”是虛詞，這種句型是用“把”（或“將”）將動(dòng)詞的支配、涉及對(duì)象放在動(dòng)詞之前的一種特殊的主謂句。

例如：A）我們一定要抓住小偷?！覀円欢ㄒ研⊥底プ?。（We must catch the theft）

B）你打掃一下房間吧！——你把房間打掃〈一下吧〉?。╕ou clean the room ,please.）

說(shuō)明：“把”字句一般都具有一種處置作用，動(dòng)詞的動(dòng)作對(duì)“把”字引出的事物對(duì)象施加影響，使它產(chǎn)生某種結(jié)果，發(fā)生某種變化或出于某種狀態(tài)。

有些“把”字句，動(dòng)詞后頭另有了賓語(yǔ)或復(fù)雜的補(bǔ)語(yǔ)，“把”字后的對(duì)象事物不能還原到動(dòng)詞后邊去做賓語(yǔ)。

A）他讓小王把鉛筆放〈在文具盒里〉?！了屝⊥醴陪U筆〈在文具盒里〉。B）湯姆把畫(huà)掛〈上了墻 〉。——×湯姆掛畫(huà)上了墻。

運(yùn)用“把”字句受到限制的條件：

A）動(dòng)詞要有“處置”的意思，動(dòng)詞對(duì)受事要有積極影響，這類(lèi)動(dòng)詞常是表示強(qiáng)烈動(dòng)作的動(dòng)詞。

例如：“我知道它的名字?！薄廖野阉拿种?。

說(shuō)明：在國(guó)際漢語(yǔ)教師的培訓(xùn)課程中，老師告訴我們，以下動(dòng)詞不能做“把字句”的謂語(yǔ)動(dòng)詞：（verbs that cannot be used as predication verbs of 把 sentences）

①不能帶任何賓語(yǔ)的不及物動(dòng)詞，如“旅行、旅游、游泳、跳舞、合作、結(jié)婚、睡覺(jué)、吃飯等”。（intransitive verbs which cannot be follow ed by any object，such as?）

②某些表示判斷、狀態(tài)的動(dòng)詞，如：“有、是、像、在、存在”（some of the verbs of judgment or state，such as?）

③某些表示心理活動(dòng)或感官的動(dòng)詞，如：“知道、同意、覺(jué)得、希望、渴望、期望、喜歡、愛(ài)、要求、看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)、學(xué)習(xí)”。（some of the verbs of expressing mentality or senses，such as??）

④某些表示趨向的動(dòng)詞，如：“上、下、進(jìn)、出、回、到、過(guò)、起??”。（some of the directional verbs，such as??etc.）

B）“把”字引出的對(duì)象必須是確指的，不定指的賓語(yǔ)句子不能變成“把”字句。例如： ①把書(shū)拿來(lái)?！皶?shū)”是確定的某本或某些書(shū)。②×把一些書(shū)拿來(lái)?！臑椋骸鞍堰@些書(shū)拿來(lái)”。

C）“把”字句中動(dòng)詞前后總有別的成分，一般不能只用一個(gè)單獨(dú)的動(dòng)詞，至少要帶上動(dòng)態(tài)助詞（了、著、過(guò)）或是動(dòng)詞帶的補(bǔ)語(yǔ)、賓語(yǔ)，或是動(dòng)詞前的狀語(yǔ)。例如：

①把茶喝〈了〉。②把話(huà)說(shuō)了〈一遍〉。③把地種上莊稼。④把臟水[到處]潑。

D）情態(tài)動(dòng)詞、否定詞，只能放于“把”字前。例如： ①我沒(méi)有把這件事告訴他?！廖野堰@件事沒(méi)有告訴他。②我可以把錢(qián)給你?！了彦X(qián)可以給你。

第三篇：把字句和被字句教學(xué)

主動(dòng)句——“把”字句

1.結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+把+賓語(yǔ)+謂語(yǔ)+其他成分

2.意義：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)賓語(yǔ)的處置或影響，以及結(jié)果 3.注意：

①如果有能愿動(dòng)詞、否定副詞或表示時(shí)間的詞，這些詞一般放在“把”的前面。

如：我想把花盆搬到陽(yáng)臺(tái)上。

他沒(méi)把照相機(jī)帶來(lái)。你別把衣服弄臟了。我昨天剛把書(shū)借給同學(xué)了。

②如果句中謂語(yǔ)有賓語(yǔ)，則“都、全、一齊、統(tǒng)統(tǒng)”等表示全部范圍的副詞應(yīng)放在“把”的后面、謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面；而“只、僅僅、單、光”等表示排他范圍的副詞，則應(yīng)放在“把”的后面。如：他把那些書(shū)全買(mǎi)下來(lái)了。

你把錢(qián)都花完了嗎？ 我只把冰箱擦了。４.常見(jiàn)形式： ① 動(dòng)詞帶補(bǔ)語(yǔ)：

主語(yǔ)＋把＋賓語(yǔ)＋動(dòng)詞＋補(bǔ)語(yǔ)（結(jié)果／趨向／時(shí)量／動(dòng)量）如：你把計(jì)劃訂好了嗎？

你把我要得那本書(shū)帶來(lái)了嗎？ 我把媽媽的信又看了一遍。② 動(dòng)詞帶賓語(yǔ)：

⑴主語(yǔ)＋把＋賓語(yǔ)１＋動(dòng)詞＋在／到／上／給．．．＋賓語(yǔ)２ 如：你把書(shū)放在桌子上。

服務(wù)員把酒送到客人面前。他把朋友送上了火車(chē)。我把作業(yè)交給了老師。

⑵主語(yǔ)＋把＋賓語(yǔ)１＋動(dòng)詞＋成／為／作．．．＋賓語(yǔ)２ 常見(jiàn)形式：把．．．當(dāng)作／看作／當(dāng)成／看成／比作 如：她把老人當(dāng)成自己的親生母親。

人們常把祖國(guó)比作母親。請(qǐng)把這個(gè)句子翻譯成中文。

③ 動(dòng)詞重疊：

“把”字句中的主要?jiǎng)釉~前后不帶別的詞語(yǔ)時(shí)，它本身往往要重疊一下。即：主語(yǔ)＋把＋賓語(yǔ)＋動(dòng)詞重疊 如：咱們把教室打掃打掃。

請(qǐng)你把課文讀一讀。我把學(xué)過(guò)的生詞又看了看。

④ 動(dòng)詞帶了／著

這時(shí)候“了／著”表示動(dòng)詞的結(jié)果。

主語(yǔ)＋把＋賓語(yǔ)＋動(dòng)詞＋了／著

如：天陰了，你把雨傘帶著吧。

他把錢(qián)包丟了。５.關(guān)于“把”后面的名詞：

把后面的名詞所指的事物必須是確定的。名詞前面常帶限制性的詞。如：

請(qǐng)把那本書(shū)拿過(guò)來(lái)。（是確定的某本書(shū)，而不能說(shuō)“把有得書(shū)拿過(guò)來(lái)”）。他把兩本書(shū)都看完了。（一定是前邊已經(jīng)說(shuō)過(guò)的那兩本書(shū)）６.不能用于“把”字句的謂語(yǔ)動(dòng)詞

① 不及物動(dòng)詞。即不能帶任何賓語(yǔ)的動(dòng)詞。如：旅行、合作等。② 表示判斷、狀態(tài)的動(dòng)詞。如：是、有、像、在等。

③ 表示心理活動(dòng)或感官動(dòng)作的動(dòng)詞。如：喜歡、討厭、知道、認(rèn)識(shí)、同意、覺(jué)得、希望、要求、看見(jiàn)等。

④ 表示趨向的動(dòng)詞如：上、下、進(jìn)、出、回、過(guò)、起、到等。⑤ 某一事物原來(lái)不存在，后通過(guò)某種動(dòng)作產(chǎn)生出來(lái)。這種情況不能用把字句。

如：她把女孩兒生了（ⅹ）

她生了一個(gè)女孩兒（√）

注意：“把”字句的謂語(yǔ)動(dòng)詞一般應(yīng)是及物動(dòng)詞，并且能夠支配和影響“把”的賓語(yǔ)。

被動(dòng)句——“被”字句

1.結(jié)構(gòu)：

主語(yǔ)＋被／叫／讓?zhuān)e語(yǔ)＋（給）＋動(dòng)詞＋其他成分 被／讓?zhuān)械膮^(qū)別： “被”后面的賓語(yǔ)可以省略；

“讓?zhuān)小焙竺嬉欢ㄒ匈e語(yǔ)，如無(wú)法或不需要說(shuō)出賓語(yǔ)時(shí)，賓語(yǔ)可用“人”代替。

如：門(mén)被風(fēng)吹開(kāi)了。

火車(chē)票早給人定光了。我的筆讓弟弟弄壞了。他的自行車(chē)叫人偷走了。2.固定結(jié)構(gòu)：

被／為．．．所．．．

“被”后一定要有賓語(yǔ)，“所”后是雙音節(jié)動(dòng)詞。如：同學(xué)們被他樂(lè)于助人的精神所感動(dòng)。

“安樂(lè)死”為越來(lái)越多的人所接受。3.“被”字句和“把”字句的比較 相同點(diǎn)：

① 句子里的動(dòng)詞一般必須是及物動(dòng)詞。

② 位于動(dòng)詞前后的詞語(yǔ)都有邏輯聯(lián)系，一般是支配關(guān)系；后邊帶補(bǔ)語(yǔ)、賓語(yǔ)、著、了，前邊帶狀語(yǔ)，全句的狀語(yǔ)一定在“被／把”的前邊，謂語(yǔ)動(dòng)詞的狀語(yǔ)在動(dòng)詞前。如：我們已經(jīng)把這本書(shū)全部學(xué)完了。③ 能愿動(dòng)詞和否定詞只能放在“把／被”的前面。如：你能把窗戶(hù)打開(kāi)嗎？

他沒(méi)有被困難嚇倒。不同點(diǎn)：

① “被”字句可以省略賓語(yǔ)，直接放在動(dòng)詞前；“把”字句不可以。② “把”字可以用在祈使句中；被字句不可以。

③ “把”表示處置，賓語(yǔ)是被動(dòng)者；“被”主要表示遭受，賓語(yǔ)是主動(dòng)者。④ 此外，“被”一般表示不如意或不希望的事情?，F(xiàn)在雖然有時(shí)也不這樣限制，但是傳統(tǒng)用法的影響還在；“把”沒(méi)有這個(gè)限制。

第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師在泰國(guó)

對(duì)外漢語(yǔ)教師在泰國(guó)

泰國(guó)全國(guó)面積51.3115萬(wàn)平方公里，其中泰人占一多半，其次是佬人和華人。泰國(guó)是篤信佛教的國(guó)家，在世界上素有“佛教之國(guó)”、“大象之國(guó)”、“微笑之國(guó)”等稱(chēng)譽(yù)。泰國(guó)人95%信佛教，他們都非常和善，對(duì)人溫柔有禮貌。有雙手合十禮儀習(xí)俗，也與佛教的合掌作揖禮有著密切的關(guān)系。但是，泰國(guó)的禮儀在佛教影響為主的基礎(chǔ)上，還了伊斯蘭教和中國(guó)儒家的禮儀形式，使得泰國(guó)成為舉世皆知的禮儀之邦。他們慣于準(zhǔn)時(shí)赴約，認(rèn)為這是個(gè)禮貌的問(wèn)題。他們視白象為國(guó)寶和吉祥的象征，常用它來(lái)代表智慧、力量和忠誠(chéng)。他們昵愛(ài)藍(lán)色，認(rèn)為藍(lán)色象征著“安定”和“永恒”。

泰國(guó)的佛教還保留著化緣的傳統(tǒng)，這是某一天早上，學(xué)校的老師和學(xué)生給寺廟的和尚奉獻(xiàn)。因?yàn)槲也恍欧鸾?，所以我就?dāng)一個(gè)旁觀者啦。泰國(guó)的每個(gè)月的月半和圓月都屬于拜佛的日子，這一天在市場(chǎng)都有新鮮的串花供人購(gòu)買(mǎi)來(lái)拜佛，每天清晨約六點(diǎn)在街上行走的話(huà)也可以見(jiàn)到出來(lái)化緣的僧人。一般的奉獻(xiàn)都是食物和瓶裝水。一般是一些餅干、面包、牛奶和礦泉水。此外，泰國(guó)佛教屬于南傳佛教，是小乘佛教的一個(gè)分支，因此，泰國(guó)的僧人是要吃肉的。

我所在的學(xué)校在曼谷的郊區(qū)，校園里很安靜。到曼谷坐車(chē)還要一個(gè)多小時(shí)，我們也不常去，只有周末校車(chē)會(huì)拉著我們幾位老師到附近的超市去購(gòu)生活用品，也是易初蓮花，現(xiàn)在世界真是小啊，在這邊看的電影廣告也跟國(guó)內(nèi)差不多，武媚娘傳奇啊，美國(guó)大片什么的。麥當(dāng)勞和肯德基也到處都是，也有必勝客。我們第一天到曼谷市里去玩，去了大皇宮、臥佛寺、四面佛，還遠(yuǎn)看見(jiàn)了黎明寺。我這次帶的衣服不太對(duì)勁，本以為到熱帶來(lái)了就都是紗的輕薄的，而這邊冷氣超足，泰國(guó)老師都穿套裝。我和同事小c到曼谷的百貨商店買(mǎi)了條7分褲和長(zhǎng)袖襯衫，要不然上課太冷了，正趕上百貨商店打折，還挺便宜的。平時(shí)的午餐在學(xué)校吃，差不多五塊六塊人民幣就可以吃飽了，有時(shí)也遇到不想在學(xué)校吃的情況，學(xué)校老師帶我出來(lái)吃。

老師和學(xué)生關(guān)系很和諧。泰國(guó)學(xué)生進(jìn)教學(xué)樓要脫鞋，老師可以穿鞋。泰國(guó)人非常尊師重道，學(xué)生問(wèn)問(wèn)題常常會(huì)下跪我還是不太習(xí)慣被人跪= =！到了學(xué)生的英語(yǔ)夏令營(yíng)，我常去幫忙。學(xué)校周五常常有活動(dòng)，課都上不完。泰國(guó)沒(méi)有升學(xué)的壓力，所以學(xué)生每天都在玩。泰國(guó)有一點(diǎn)很好的就是，他們非常重視泰國(guó)傳統(tǒng)文化的教育。學(xué)校里有開(kāi)設(shè)泰語(yǔ)、泰國(guó)舞蹈、泰國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器等的課程，均是男女必修。我也跟著他們跳了一下，泰國(guó)舞蹈著重于手勢(shì)。

泰國(guó)人一般要接受12年的基礎(chǔ)教育，其中6年為初級(jí)教育，包括3年初中教育，3年高中教育。中學(xué)包括初中和高中，在高中和初中聯(lián)誼的活動(dòng)中，學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)都好照顧學(xué)弟學(xué)妹，每個(gè)學(xué)長(zhǎng)姐都要自己準(zhǔn)備零食和自己的牌子包括聯(lián)系方式等隨機(jī)抽簽給學(xué)弟或?qū)W妹，哈哈，有些學(xué)妹明顯暗戀某些學(xué)長(zhǎng)嘛~~~好有愛(ài)哦

哦，順便提一下這邊的禁忌，泰國(guó)人忌諱有人盤(pán)足或把兩腿叉開(kāi)而坐，因泰國(guó)的一般家庭不設(shè)座椅，人們慣于席地而坐，但決不允許盤(pán)足或把腿叉開(kāi)而坐。把東西扔給別人是不禮貌行為。在一些農(nóng)村里，忌贊美別人小孩子長(zhǎng)得漂亮。

泰國(guó)生活半年啦，貼近普通人的生活，我覺(jué)得最大的感慨是“善良”，這里沒(méi)有什么小偷，有時(shí)東西忘在那里一天了還在，節(jié)假日是大家出游的好日子，這里也一樣，皮卡居多，泰國(guó)人對(duì)車(chē)的需要大過(guò)房子，可以沒(méi)有房子但必須有車(chē)，車(chē)是他們的全部，出游了，皮卡的箱里放上席子，鍋碗瓢盆，帳篷鋪蓋就出發(fā)了，男女老少，席地而坐，于河流，于田野，大家享受著自然，享受著一家人的其樂(lè)融融，享受著美食，燒烤是必不可少的，爐子是帶有天然氣的那種單頭小爐子，吃喝很愜意。但是唯一不同的是他們每個(gè)車(chē)上會(huì)有一大桶水，一個(gè)大的垃圾袋，吃完飯了，他們會(huì)用自己帶來(lái)的水洗干凈碗碟，收拾干凈垃圾沒(méi)有一點(diǎn)殘留，后來(lái)者照樣可以在此野餐，這就是真實(shí)的再平凡不過(guò)的老百姓的生活習(xí)慣，他們熱愛(ài)自然，他們希望所有的人共同擁有自然、分享自然。

記得有一次我和同事小c去了泰國(guó)人和西方人經(jīng)常去的一個(gè)海島，沙美島。那里真的是很美很美，就像天堂一樣，海灘都是白白的細(xì)沙，就像精鹽一樣細(xì)，光腳踩在上面舒服極了，海水是碧綠碧綠的，清澈見(jiàn)底。小C水性很好，可以潛到很深的地方去看熱帶魚(yú)，她還追著魚(yú)群跑。我不會(huì)游泳，后來(lái)他帶我到稍微淺些的地方去看，我也看到了小魚(yú)，真的挺美的。這里游人很少。簡(jiǎn)直就是西方人的天堂，沙灘上幾乎清一色的西方人，穿著比基尼，涂滿(mǎn)防曬霜曬太陽(yáng)，大多聊著天或者看書(shū)。我們是島上罕有的中國(guó)人，后來(lái)才見(jiàn)到兩個(gè)臺(tái)灣人。中國(guó)人都被旅行社騙到帕提亞去看人妖了！

同事小C初到泰國(guó)的時(shí)候，很有戒備心的，但隨著在泰國(guó)待得時(shí)間越長(zhǎng)他就越感慨泰國(guó)民風(fēng)淳樸。老百姓真的非常友善，你問(wèn)路，都會(huì)告訴你，而且很多人會(huì)帶你去的。泰國(guó)大街小巷，包括沙美島的海灘都躺著狗，狗都是慵懶的，全身放松地躺著，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有人去吃狗殺狗打狗，所以狗對(duì)人也非常友善，幾乎從不侵犯人。包括鴿子、貓，都是這樣，你走的非常近了，它們也不一定跑開(kāi)的。

泰國(guó)真是一個(gè)神奇的國(guó)度，它雨水充沛，同時(shí)日照時(shí)間長(zhǎng)，泰國(guó)的雨季跟上海的梅雨季節(jié)完全不同，雨基本上都在晚上下，到白天就晴天了，所以天氣不是非常炎熱，白天就在32-34度之間。而且因?yàn)槊刻煜掠辏諝夂芎?。所以水果糧食都非常好吃，地大物博，東西非常便宜。火龍果在國(guó)內(nèi)很貴，又像大白蘿卜一樣沒(méi)有味道。在這里差不多人民幣兩三元錢(qián)就能買(mǎi)一個(gè)很大的，而且非常甜，甜得你吃幾片就膩了。木瓜也非常甜。而榴蓮在這里也是貴的水果，比國(guó)內(nèi)的好吃，臭味沒(méi)有國(guó)內(nèi)的大。山竹非常香糯甜酸。我估計(jì)是因?yàn)檫@里的水果熟透了，而國(guó)內(nèi)的水果都是青著就運(yùn)去了，全靠捂熟的，完全失去了味道。

總之泰國(guó)就是這樣的，民風(fēng)淳樸，物價(jià)低廉，風(fēng)光迷人，食物香甜。泰國(guó)是個(gè)安靜禮貌的國(guó)家你在地鐵公車(chē)?yán)锷虉?chǎng)里聽(tīng)不到大聲說(shuō)話(huà)的如果你是與世無(wú)爭(zhēng)的人泰國(guó)最適合你每個(gè)人都會(huì)真誠(chéng)的微笑，泰國(guó)人友善，和睦，微笑的國(guó)度，熱帶風(fēng)光，有海鮮吃，有不驚怕人的小動(dòng)物。做對(duì)外漢語(yǔ)教師到泰國(guó)不想走啦.

第五篇：把字句對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)示范教案

大連盼達(dá)漢語(yǔ)學(xué)校004km.cn

把字句教學(xué)示范教案

授課：劉希明老師（北京語(yǔ)言大學(xué)）

一、復(fù)習(xí)

（一）聽(tīng)課文，回答問(wèn)題

（二）師慢速讀，師生問(wèn)答；

（三）師正常速度讀，學(xué)生復(fù)述。

二、學(xué)習(xí)生詞

（一）聽(tīng)寫(xiě)

（二）正形（可放在正音中同步進(jìn)行）

（三）正音 1.生齊讀 2.師領(lǐng)讀 3.幾生領(lǐng)讀

（四）解釋詞義

以教師引導(dǎo)、學(xué)生為操練主體的方式進(jìn)行?？刹捎靡韵峦緩絹?lái)解釋?zhuān)?1.描述生詞的詞義情景 2.情景造句——作為果 3.情景造句——作為因 4.表演（尤其適用于動(dòng)詞）5.指認(rèn)（尤其適用于名詞）6.比較

三、學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)

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（一）通過(guò)情景引出

1.情景再現(xiàn)，讓學(xué)生嘗試如何表達(dá) 2.師說(shuō)出語(yǔ)法例句 3.生跟說(shuō)重復(fù)例句 4.師板書(shū)語(yǔ)法例句 5.生跟說(shuō)重復(fù)例句

（二）師生一起分析句法結(jié)構(gòu) 1.用符號(hào)標(biāo)出語(yǔ)法成分 2.情景造句——基本例句 1）師給出不同的情景，生造句 2）師生共同確定正確的句子 3）每個(gè)學(xué)生，逐一重復(fù)正確的句子

（三）情景造句——相關(guān)變化 相關(guān)語(yǔ)法說(shuō)明

1）否定該怎么說(shuō)？（沒(méi)、不）2）想、要放在哪里？

3）分析例句中各成分之間的語(yǔ)義關(guān)系、語(yǔ)義特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)的語(yǔ)用和功能 4）相關(guān)變化

a.V在 b.V到 c.V給 d.V成

表演情景，或口頭給出情景，讓生說(shuō)出句子，師重復(fù)句子，生一齊重復(fù)句子，生逐一重復(fù)句子。

（四）自由造句——綜合運(yùn)用 以學(xué)生自愿的形式

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各個(gè)階段中通用的基本操作流程如下： a.給出語(yǔ)言任務(wù) b.學(xué)生嘗試 c.教師示范 d.學(xué)生齊跟讀

e.學(xué)生逐一重復(fù)口頭練習(xí)

四、學(xué)習(xí)課文

（一）提問(wèn)式引入

（二）學(xué)習(xí)課文 1.理解

1）跟著教師慢速念課文 2）課文內(nèi)容問(wèn)答 3）兩兩練習(xí)5分鐘 2.操練

學(xué)生分組表現(xiàn)課文內(nèi)容，依次： 1）念課文對(duì)話(huà) 2）脫稿對(duì)話(huà) 3）表演對(duì)話(huà)

五、布置作業(yè)

本文來(lái)源:盼達(dá)漢語(yǔ)大連對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)基地