第一篇：聊城市技師學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法

聊城市技師學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法

（討論稿）

為全面加強(qiáng)我院教育教學(xué)質(zhì)量管理，建立科學(xué)、規(guī)范、合理、統(tǒng)一的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)廣大教師積極投入教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)院實(shí)行績(jī)效考核提供科學(xué)依據(jù)，特制定本辦法。

一、評(píng)價(jià)目的

通過(guò)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熃虒W(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量及水平給予合理的階段性評(píng)價(jià)結(jié)論。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，使教師獲得綜合、全面的反饋信息，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，產(chǎn)生正確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)教師投入教學(xué)工作的積極性，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，合理準(zhǔn)確的開(kāi)展績(jī)效考核工作。

二、評(píng)價(jià)原則

（一）客觀公正，實(shí)事求是的原則

教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的復(fù)雜工作，在評(píng)價(jià)過(guò)程中一定要遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合我院教學(xué)工作特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生層次和專(zhuān)業(yè)特色，科學(xué)地制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，客觀公正地反映教學(xué)現(xiàn)狀。

（二）定性與定量相結(jié)合的原則

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)教與學(xué)的復(fù)雜過(guò)程，影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，有些是定性指標(biāo)，有些是定量指標(biāo)。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，采取定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度。

（三）全面綜合評(píng)價(jià)的原則

不同的評(píng)價(jià)者在教學(xué)過(guò)程中所處位置不同，接觸教學(xué)的層次和角度不同，對(duì)問(wèn)題分析和判斷的方法也不相同，因此在評(píng)價(jià)中必須考慮到不同的評(píng)價(jià)者從不同層次、不同角度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中應(yīng)特別注意教師的師德評(píng)價(jià)，以提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，結(jié)合生源結(jié)構(gòu)和層次，同時(shí)注重教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。

三、評(píng)價(jià)范圍

所有擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的學(xué)院內(nèi)專(zhuān)、兼職教師及外聘任課教師。

四、評(píng)價(jià)內(nèi)容

（一）任課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)效果。

（二）任課教師遵守教學(xué)工作規(guī)范情況。

（三）任課教師發(fā)生教學(xué)事故情況。

五、評(píng)價(jià)方式 教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，由學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和教學(xué)系評(píng)價(jià)三部分組成，均按百分制計(jì)算，分別占30%、30%、40%，外加教學(xué)事故減分項(xiàng)。

（一）學(xué)生評(píng)價(jià)

各教學(xué)系以班級(jí)為單位，按照學(xué)院通知及時(shí)組織學(xué)生對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)原則上每學(xué)期進(jìn)行1次，評(píng)教結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)，并將學(xué)生評(píng)教結(jié)果進(jìn)行公示或反饋給任課教師本人。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果的平均值即為學(xué)生評(píng)價(jià)成績(jī)，學(xué)期末按照相應(yīng)的權(quán)重計(jì)入教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總分（評(píng)價(jià)指標(biāo)見(jiàn)附件1）。

（二）同行評(píng)價(jià)

由各教學(xué)系組織，專(zhuān)業(yè)教研室具體實(shí)施，專(zhuān)業(yè)教研室主任組織本教研室全體教師（含外聘任課教師）按照《聊城市技師學(xué)院教師聽(tīng)課評(píng)價(jià)表》（附件2）對(duì)本教研室所有任課教師進(jìn)行聽(tīng)課，并對(duì)任課教師教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)賦分，賦分原則上不能出現(xiàn)兩個(gè)以上成績(jī)相同現(xiàn)象。期末將聽(tīng)課評(píng)價(jià)情況進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，各聽(tīng)課人員的平均分即為同行評(píng)價(jià)成績(jī)，按照相應(yīng)的權(quán)重計(jì)入教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總分。未聽(tīng)課者不能評(píng)價(jià)賦分。聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)反饋給教師本人。

（三）教學(xué)系評(píng)價(jià) 教學(xué)系依據(jù)教師工作態(tài)度、工作量和教學(xué)工作規(guī)范，按照《聊城市技師學(xué)院教學(xué)評(píng)價(jià)表》（附件3）要求，對(duì)本系所有任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)期末按照相應(yīng)的權(quán)重計(jì)入教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總分。

（四）公共課、實(shí)訓(xùn)課教師評(píng)價(jià)說(shuō)明

公共課、實(shí)訓(xùn)課教師的學(xué)生評(píng)價(jià)由開(kāi)課班級(jí)所在系負(fù)責(zé)，同行評(píng)價(jià)由教研室負(fù)責(zé)，教學(xué)系評(píng)價(jià)由開(kāi)課班級(jí)所在系負(fù)責(zé)。

（五）減分項(xiàng)目

1.每發(fā)生1次三級(jí)教學(xué)事故減2分； 2.每發(fā)生1次二級(jí)教學(xué)事故減4分； 3.每發(fā)生1次一級(jí)教學(xué)事故減6分。

六、評(píng)價(jià)成績(jī)及等次確定

（一）評(píng)價(jià)成績(jī)計(jì)算

教學(xué)質(zhì)量得分=學(xué)生評(píng)價(jià)成績(jī)*30%+同行評(píng)價(jià)成績(jī)*30%+教學(xué)系評(píng)價(jià)成績(jī)*40%-減分項(xiàng)成績(jī)

（二）教學(xué)質(zhì)量等級(jí)確定

教學(xué)質(zhì)量分為A、B、C、D四等，院內(nèi)教師（專(zhuān)、兼職）教師與外聘任課教師分別確定等級(jí)，各教學(xué)系根據(jù)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)按比例確定等級(jí)，A等比例不超過(guò)15%，B等比例不超過(guò)60%，C等比例不超過(guò)25%，出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故者為D等。

（三）相關(guān)規(guī)定 1.有下列情況之一者，同等條件下優(yōu)先評(píng)為A等：

（1）取得國(guó)家相關(guān)行業(yè)組織或全國(guó)統(tǒng)一考試的中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或資格證書(shū)者。

（2）在各級(jí)教育與教學(xué)改革質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)成績(jī)突出。（3）在 “理實(shí)一體化”教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)模式改革中創(chuàng)新成果者。

（4）在各級(jí)教師職業(yè)技能競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)者。（5）指導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)職業(yè)技能大賽取得優(yōu)異成績(jī)者。（6）當(dāng)年擔(dān)任主編并在國(guó)家出版社正式出版教材者。（7）當(dāng)年參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉2個(gè)月以上者。

（8）當(dāng)年獲省級(jí)及以上教育教學(xué)成果獎(jiǎng)前五位者。2.有下列情況之一者，不得評(píng)為B等及以上等級(jí)（1）發(fā)生三級(jí)及以上教學(xué)事故者；（2）學(xué)生評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)在70分及以下者。3.有下列情況之一者，直接確定為D等（1）發(fā)生2次三級(jí)及以上教學(xué)事故者；（2）發(fā)生1次二級(jí)及以上教學(xué)事故者；（3）學(xué)生評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)低于60分者；（4）弄虛作假查證屬實(shí)者。

七、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用

（一）作為教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

1.作為院內(nèi)教師績(jī)效發(fā)放等級(jí)的依據(jù)。超教學(xué)工作量A等

元/節(jié)，B等 元/節(jié)，C等 元/節(jié)，D等 元/節(jié)。2.作為學(xué)院績(jī)效考核的重要指標(biāo)。

（二）作為院內(nèi)教師聘任的主要依據(jù)。

1.教學(xué)質(zhì)量在C等及以上者可繼續(xù)授課。任課教師按等級(jí)排序優(yōu)先選課。

2.教學(xué)質(zhì)量為D等者，經(jīng)組織人事處和教務(wù)處核查后，由組織人事處報(bào)院領(lǐng)導(dǎo)，安排其轉(zhuǎn)崗、自費(fèi)進(jìn)修學(xué)習(xí)、低聘或停聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。

（三）作為外聘任課教師課時(shí)費(fèi)發(fā)放和聘任的依據(jù)。

1.依據(jù)等級(jí)不同發(fā)放外聘任課教師課時(shí)費(fèi)。A等 元/節(jié)，B等 元/節(jié)，C等 元/節(jié)，D等 元/節(jié)。

2.教學(xué)質(zhì)量在C等及以上者可繼續(xù)授課。教學(xué)質(zhì)量為D等者，辭聘。

（四）作為職稱(chēng)評(píng)聘的依據(jù)。

1.任期內(nèi)教學(xué)質(zhì)量A等達(dá)70 %及以上者，優(yōu)先推薦參加高一級(jí)職稱(chēng)評(píng)聘或優(yōu)先相應(yīng)職稱(chēng)升檔。

2.任期內(nèi)教學(xué)質(zhì)量C等5次或未完成教學(xué)工作量者，延后1年參加高一級(jí)職稱(chēng)評(píng)審，下一聘期實(shí)行降檔低聘。

八、評(píng)價(jià)組織管理

（一）教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)由教務(wù)處統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)，各教學(xué)系成立教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

（二）各教學(xué)系須于學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)束后5個(gè)工作日內(nèi)，將學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)教務(wù)處備案。

（三）各教學(xué)系需將每學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果向本單位全體教師公示不少于五天，無(wú)異議后報(bào)教務(wù)處審核。

（四）學(xué)期末各教學(xué)系將《聊城市技師學(xué)院教師評(píng)價(jià)結(jié)果一覽表》（附件4）報(bào)教務(wù)處審核，經(jīng)分管院領(lǐng)導(dǎo)簽字審批后發(fā)布。

（五）各教學(xué)系期末需將教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的各種原始資料按學(xué)院檔案要求建檔歸檔。

（六）各教學(xué)系負(fù)責(zé)人是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的第一責(zé)任人，發(fā)生教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)責(zé)任事故，實(shí)行責(zé)任追究，造成不良影響的，視情節(jié)輕重給予行政處分。

九、附則

本辦法自公布之日起實(shí)行，原《聊城市技師學(xué)院（聊城高級(jí)工程職業(yè)學(xué)校）對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和檢查措施》（聊技師院發(fā)?2013?47號(hào)）自動(dòng)廢止。

本由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

附件：1.聊城市技師學(xué)院課堂教學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)表

2.聊城市技師學(xué)院教師聽(tīng)課評(píng)價(jià)表

3.聊城市技師學(xué)院二級(jí)院部教學(xué)評(píng)價(jià)表

4.聊城市技師學(xué)院教師評(píng)價(jià)結(jié)果一覽表

第二篇：教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法

XXXXX系教師教學(xué)考核辦法

按照學(xué)院《教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》的有關(guān)規(guī)定，我系制訂了《XXXXXX系教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》并自2009年開(kāi)始，在全系開(kāi)展教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的提高起到了很大促進(jìn)的作用。隨著教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)對(duì)我系教師教育教學(xué)考核辦法進(jìn)行修訂，具體考核細(xì)則如下。

一、考核范圍：我系全體專(zhuān)兼職教師

二、組織實(shí)施：成立系部教師考核領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由系教學(xué)督導(dǎo)組成，各教研室成立考核小組負(fù)責(zé)實(shí)施，由教研室主任任組長(zhǎng)。教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)考核具體事務(wù)。每學(xué)期考核一次。

三、考核內(nèi)容：教學(xué)工作量、教學(xué)效果、教學(xué)成果

四、考核細(xì)則：

我系將根據(jù)本考核辦法對(duì)本系教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，得出具體的評(píng)價(jià)結(jié)果。考核結(jié)果分為優(yōu)秀（15%）、合格和不合格（60分以下）四個(gè)等級(jí)。

在教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)一般教學(xué)事故兩次或嚴(yán)重教學(xué)事故一次及以上者，其本教學(xué)考核為不合格。

系部考核基本分值為85分，具體增減分項(xiàng)目如下：

（一）減分項(xiàng)目

1.每學(xué)期日常教學(xué)工作量（含課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)）不足250課時(shí)者，每少20課時(shí)減1分，不足20課時(shí)按比例計(jì)算，兼職教師此項(xiàng)不減分；

2.每缺一次教研活動(dòng)（含會(huì)議、集體活動(dòng)）減2分（因公請(qǐng)假除外），注：因公請(qǐng)假需提交教師本人上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的書(shū)面材料；

3.教師應(yīng)盡量減少調(diào)停課次數(shù)，每學(xué)期第一次調(diào)停課減1分，第二次減2分，第三次減3分，依此類(lèi)推，并累加減分（因公除外）；

4.未按照要求輔導(dǎo)答疑或批改作業(yè)的減1分；

5.未按時(shí)提交有關(guān)教學(xué)文檔和材料（如教案、試卷、實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文報(bào)告、聽(tīng)課記錄等）每一項(xiàng)減2分，所提交材料明顯不符合要求的每一項(xiàng)減1分；

6.閱卷或登陸成績(jī)等環(huán)節(jié)出錯(cuò)的每次減2分；

7.學(xué)生對(duì)教師教學(xué)反映不好的，全班有1/3學(xué)生聯(lián)名書(shū)面形式提出的，每次扣3分；

8.在學(xué)生教學(xué)測(cè)評(píng)中，排名后10%扣3分；

9.拒不接受系部和教研室工作任務(wù)者，每次減3分；

10.被學(xué)院點(diǎn)名通報(bào)批評(píng)（書(shū)面形式）的每次減5分，并不能評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。

（二）加分項(xiàng)目

1.承擔(dān)教學(xué)工作量（含課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)）每學(xué)期超過(guò)250課時(shí)者，每20課時(shí)加1分，不足20課時(shí)按比例計(jì)算，兼職教師此項(xiàng)不加分；

2.指導(dǎo)學(xué)生論文和頂崗實(shí)習(xí)合格，每指導(dǎo)5名學(xué)生加1分；

3.承擔(dān)系部組織的各項(xiàng)教研任務(wù)者，每次加1分；

4.舉行一次講座加2分；

5.在學(xué)生教學(xué)測(cè)評(píng)中，全院排名前10%加3分；

6.榮獲表彰，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、廳級(jí)、院級(jí)分別加12、8、6、4分；

7.發(fā)表論文，一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、?？謩e加12、8、6、4、2分；

8.成功申報(bào)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、廳級(jí)、院級(jí)分別加12、8、6、4分，項(xiàng)目參與人前5名（不分排序）分別加4、3、2、1分；

9.編寫(xiě)教材，字?jǐn)?shù)在10萬(wàn)字以上、5萬(wàn)以上、2萬(wàn)以上、2萬(wàn)以下分別加8、6、4、2分；

10.在考評(píng)期內(nèi)滿(mǎn)勤加3分。

五、考核結(jié)果以及處理

1．教師教學(xué)考核首次不合格，系部安排指導(dǎo)教師幫助該教師改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。如連續(xù)兩次仍不合格，根據(jù)學(xué)校規(guī)定，將取消該教師擔(dān)任講授資格。

2．教師課程教學(xué)考核結(jié)果作為考核、職稱(chēng)晉升、崗位聘任、評(píng)先評(píng)優(yōu)、申報(bào)各級(jí)教育質(zhì)量工程項(xiàng)目、教研教改項(xiàng)目、承擔(dān)教學(xué)建設(shè)任務(wù)的重要依據(jù)和條件。（1）教師有關(guān)效益分配將與考核等級(jí)掛鉤，具體按照學(xué)院有關(guān)文件執(zhí)行。（2）教師參評(píng)選院級(jí)及以上教學(xué)名師、優(yōu)秀教師、教壇新秀等須在學(xué)校前一學(xué)年教學(xué)考核中獲得優(yōu)秀等級(jí)。

本細(xì)則由XXXXXX系負(fù)責(zé)解釋和實(shí)施。

第三篇：高職院校學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)辦法

附件1：

學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)辦法

（征求意見(jiàn)稿）

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量管理，科學(xué)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作質(zhì)量，掌握教師實(shí)際教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師師德修養(yǎng)和教學(xué)能力的不斷提高，引導(dǎo)全院教師不斷提高教學(xué)工作水平，依據(jù)《大興安嶺職業(yè)學(xué)院教學(xué)管理制度匯編》中的相關(guān)規(guī)定與管理辦法，結(jié)合我院教師教學(xué)工作實(shí)際，特制定本辦法

一、考核評(píng)價(jià)目的

（一）以教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo)，充分發(fā)揮教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和促進(jìn)功能。

（二）通過(guò)對(duì)教師教學(xué)課前準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、教學(xué)態(tài)度等指標(biāo)的考察，真實(shí)地評(píng)價(jià)授課教師教學(xué)工作的實(shí)際水平，幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和診斷存在的問(wèn)題與不足，尋求改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量的方法與策略，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

（三）為師資隊(duì)伍建設(shè)的決策提供信息，并為教師職稱(chēng)評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、津貼發(fā)放等提供重要依據(jù)。

（四）逐步建立健全科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，使教學(xué)管理工作實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

二、考核評(píng)價(jià)原則

（一）客觀性原則

教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)過(guò)程中要尊重教育教學(xué)規(guī)律，做到真實(shí)、準(zhǔn)確、客觀。同時(shí)，構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系要考慮到評(píng)價(jià)項(xiàng)目的全面性及其權(quán)重的合理性；評(píng)價(jià)人員構(gòu)成的權(quán)威性、代表性；信息采集的真實(shí)性與客觀性；評(píng)價(jià)工作的真實(shí)性等。

（二）發(fā)展性原則

遵循“尊重、理解、激勵(lì)、共進(jìn)”的指導(dǎo)策略，以教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，強(qiáng)調(diào)發(fā)展性而非獎(jiǎng)懲性，強(qiáng)調(diào)形成性而非終結(jié)性，強(qiáng)調(diào)交互式而非單向式，努力突出教師的主體地位，在充分肯定教師教學(xué)成績(jī)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與教師一起分析存在的問(wèn)題，促進(jìn)教師教學(xué)能力的逐步提高。

（三）激勵(lì)性原則

教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)工作，必須有利于調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，有利于促進(jìn)教學(xué)改革，有利于開(kāi)發(fā)教師的創(chuàng)造力，有利于教師素質(zhì)的提高。評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)于教師工作的熱情和積極性具有較好的激勵(lì)作用，從而激發(fā)教師主動(dòng)進(jìn)行自我完善。

（四）指導(dǎo)性原則

通過(guò)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，幫助教師“診斷”教學(xué)中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（五）可行性原則

教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)辦法應(yīng)具有可操作性，評(píng)價(jià)指標(biāo)從教

學(xué)工作實(shí)際情況出發(fā)，使教師經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到指標(biāo)要求。

（六）多元性原則

由于不同評(píng)價(jià)者對(duì)教學(xué)過(guò)程的觀察角度不同，因此在評(píng)價(jià)中采取多元評(píng)價(jià)方式，包括教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、系部評(píng)價(jià)和教學(xué)管理部門(mén)評(píng)價(jià)，必要時(shí)還要吸收行業(yè)、企業(yè)人員參與評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度。

（七）定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

由于教學(xué)質(zhì)量具有較強(qiáng)的后顯性，部分評(píng)價(jià)指標(biāo)很難量化。因此，教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)采取在量化計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行定性分析評(píng)價(jià)的辦法，盡可能地提高評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。

三、考核評(píng)價(jià)對(duì)象

學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)的對(duì)象為學(xué)期內(nèi)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的所有任課教師，分為三類(lèi)：

（一）專(zhuān)任教師，即我院在編的各系部教師。

（二）兼課教師，即學(xué)院系部之外其他部門(mén)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師。

（三）外聘教師，即我院聘請(qǐng)的校外兼課及行業(yè)、企業(yè)兼職教師。

四、考核評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)

學(xué)院實(shí)行院、系部?jī)杉?jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)管理體制。設(shè)立大興安嶺職業(yè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“院教評(píng)委”），各系部設(shè)立系部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)委員會(huì)

（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“系部教評(píng)委”），分別履行各自職責(zé)。院教評(píng)委下設(shè)日常辦公機(jī)構(gòu)—教學(xué)督導(dǎo)室，由院長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)的日常工作。

（一）院教評(píng)委

院教評(píng)委主任由院長(zhǎng)擔(dān)任，副主任由主管教學(xué)工作和學(xué)生工作的副院長(zhǎng)擔(dān)任，委員由教學(xué)督導(dǎo)室、教務(wù)處、學(xué)工部、人事處、科研部、各系部主任及合作企業(yè)代表組成。教學(xué)督導(dǎo)室人員由學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員組成，教學(xué)督導(dǎo)員從學(xué)院在崗的教授、副教授中聘任，聘期一般為三年，可以續(xù)聘。對(duì)于履行職責(zé)不力、評(píng)定不公或因故不能繼續(xù)履行職責(zé)者，可提前解聘。

（二）系部教評(píng)委

各系部教評(píng)委主任由各系主任擔(dān)任，副主任由各系部具有教授、副教授職稱(chēng)的專(zhuān)任教師擔(dān)任，委員由若干名系部兼職教學(xué)督導(dǎo)員組成。各系部兼職教學(xué)督導(dǎo)員由各系部從具有教授、副教授職稱(chēng)的專(zhuān)任教師中聘任，聘期一般為三年，可以續(xù)聘。對(duì)于履行職責(zé)不力、評(píng)定不公或因故不能繼續(xù)履行職責(zé)者，可提前解聘。

（三）學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息員隊(duì)伍

學(xué)院組建學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息員隊(duì)伍。教學(xué)質(zhì)量信息員隊(duì)伍是在教學(xué)督導(dǎo)室直接領(lǐng)導(dǎo)下，為學(xué)院教學(xué)工作提供信息的群眾性組織。教學(xué)質(zhì)量信息員每班1名，由思想品德好、具

有一定組織能力、做事認(rèn)真、實(shí)事求是、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任。主要從事教學(xué)信息的收集與信息反饋，為學(xué)院教學(xué)工作提供有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，以便協(xié)調(diào)教和學(xué)雙邊活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、考核評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施

學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)工作在院教評(píng)委的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展，在每學(xué)期的第14周至16周進(jìn)行一次。教學(xué)督導(dǎo)室負(fù)責(zé)制定學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)計(jì)劃并組織實(shí)施；各系部教評(píng)委負(fù)責(zé)制定本部門(mén)教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)計(jì)劃并組織實(shí)施。

教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)由學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)、系部教評(píng)委評(píng)價(jià)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“系部評(píng)價(jià)”）及學(xué)院教學(xué)管理部門(mén)評(píng)價(jià)四個(gè)方面組成。

每學(xué)期評(píng)價(jià)工作完成后，教學(xué)督導(dǎo)室負(fù)責(zé)將各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果匯總并確定每位教師的教學(xué)考核評(píng)價(jià)等級(jí)，報(bào)院教評(píng)委審議。由院教評(píng)委主任組織召開(kāi)院教評(píng)委全體成員工作會(huì)議，聽(tīng)取教學(xué)督導(dǎo)室作教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)結(jié)果匯報(bào)，并審核相關(guān)評(píng)價(jià)材料。經(jīng)學(xué)院教評(píng)委審議通過(guò)后，由教學(xué)督導(dǎo)室向各系部公布本學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)結(jié)果，并將評(píng)價(jià)結(jié)果交教務(wù)處、人事處分別存檔備案，作為教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)、課時(shí)津貼發(fā)放及職稱(chēng)評(píng)聘的主要依據(jù)。凡被評(píng)價(jià)結(jié)果為C或D者，取消當(dāng)年表彰獎(jiǎng)勵(lì)及職稱(chēng)評(píng)聘資格。

教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，各系部要相互配合，將該項(xiàng)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，納入日常教學(xué)管理工作中，抓好落實(shí)。院教評(píng)委將不定期對(duì)各系部的教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)工作進(jìn)行抽查，同時(shí)將抽查結(jié)果納入對(duì)各系部教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)之中，并按學(xué)院教學(xué)管理工作的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

（一）學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，由下達(dá)教學(xué)任務(wù)的系部教評(píng)委負(fù)責(zé)組織相關(guān)學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)工作。以自然班為單位，每班學(xué)生對(duì)本學(xué)期承擔(dān)該班教學(xué)任務(wù)的所有教師進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，以無(wú)記名方式填寫(xiě)《教師教學(xué)質(zhì)量考核學(xué)生評(píng)價(jià)表》（見(jiàn)附表1）。班級(jí)所有學(xué)生均應(yīng)參與評(píng)教，評(píng)教前系部教評(píng)委要向?qū)W生講清評(píng)價(jià)的意義和要求，取得學(xué)生的正確理解和積極配合，公平公正地為每名任課教師評(píng)價(jià)打分。

（二）系部評(píng)價(jià)

系部教評(píng)委負(fù)責(zé)組織成員對(duì)承擔(dān)本系部教學(xué)任務(wù)的所有教師（含專(zhuān)任、兼課及外聘教師）的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。系部教評(píng)委成員通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、訪談、考察教學(xué)過(guò)程等多種形式，考核教師教學(xué)質(zhì)量，并填寫(xiě)《教師教學(xué)質(zhì)量考核系部評(píng)價(jià)表》（見(jiàn)附表3）。

（三）教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)

每學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)室負(fù)責(zé)安排教學(xué)督導(dǎo)員對(duì)承擔(dān)教學(xué)工

作的所有任課教師進(jìn)行一輪督導(dǎo)聽(tīng)課，并依據(jù)《教師教學(xué)質(zhì)量考核督導(dǎo)評(píng)價(jià)表》（見(jiàn)附表5）進(jìn)行考核評(píng)分，并將考核評(píng)價(jià)結(jié)果記入該表及《教師教學(xué)質(zhì)量考核綜合評(píng)價(jià)匯總表》（見(jiàn)附表6）。

（四）學(xué)院教學(xué)管理部門(mén)評(píng)價(jià)

由教務(wù)處負(fù)責(zé)每學(xué)期依據(jù)學(xué)院《教學(xué)和教學(xué)管理差錯(cuò)與事故的認(rèn)定及處理辦法》及有關(guān)教學(xué)管理制度，對(duì)教師遵守教學(xué)紀(jì)律及相關(guān)教學(xué)管理制度的情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)?？己嗽u(píng)價(jià)結(jié)果記入《教學(xué)管理部門(mén)教師教學(xué)質(zhì)量考核扣分匯總表》（見(jiàn)附表7）。

六、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）學(xué)生評(píng)價(jià)占40% 評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等六個(gè)方面，其標(biāo)準(zhǔn)和分值見(jiàn)《教師教學(xué)質(zhì)量考核學(xué)生評(píng)價(jià)表》。

（二）系部評(píng)價(jià)占30% 評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括教學(xué)文件、課前準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等九個(gè)方面。具體內(nèi)容見(jiàn)《教師教學(xué)質(zhì)量考核系部評(píng)價(jià)表》。

（三）教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)占30% 評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括組織教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等九個(gè)方面，具體內(nèi)容見(jiàn)《教師教學(xué)質(zhì)量考核督導(dǎo)評(píng)

價(jià)表》。

（四）學(xué)院教學(xué)管理部門(mén)評(píng)價(jià)為扣分項(xiàng)目占10% 依據(jù)《大興安嶺職業(yè)學(xué)院教學(xué)及教學(xué)管理差錯(cuò)、事故認(rèn)定與處理辦法》，在教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并被認(rèn)定為教學(xué)及教學(xué)管理差錯(cuò)、事故者，進(jìn)行扣分。

1．認(rèn)定為教學(xué)及教學(xué)管理差錯(cuò)者，扣3分。2．認(rèn)定為一般教學(xué)責(zé)任故事或一般教學(xué)管理事故者，扣6分。

七、考核評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定

各系部應(yīng)在每學(xué)期第14周至16周內(nèi)，完成所有任課教師的教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)工作，并完成學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、系部評(píng)價(jià)及教師自我評(píng)價(jià)各項(xiàng)的匯總工作。以保證全院教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)工作順利完成。

（一）《教師教學(xué)質(zhì)量考核系部評(píng)價(jià)匯總表》中63分（此表總分為70分）以上人數(shù)不得超過(guò)本部門(mén)歸口管理任課教師的30%。

（二）有下列情況之一者，不得評(píng)為A級(jí)。1．周學(xué)時(shí)達(dá)不到6學(xué)時(shí)者。2．認(rèn)定為教學(xué)及教學(xué)管理差錯(cuò)者。

（三）有下列情況之一者，教學(xué)評(píng)價(jià)等級(jí)不得評(píng)為B級(jí)及以上：

1.發(fā)生一般教學(xué)責(zé)任故事或一般教學(xué)管理事故者。

2．學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息員在教學(xué)質(zhì)量反饋中兩次提出批評(píng)意見(jiàn)者。

（四）本學(xué)期發(fā)生一次嚴(yán)重教學(xué)責(zé)任事故或嚴(yán)重教學(xué)管理事故，或發(fā)生二次及以上一般教學(xué)責(zé)任事故或教學(xué)管理事故者，直接評(píng)為D級(jí)。

（五）為保證教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)的公正性和嚴(yán)肅性，教學(xué)督導(dǎo)室和各系部要妥善保管評(píng)價(jià)資料，評(píng)價(jià)過(guò)程中不得隨便調(diào)閱。

（六）院系兩級(jí)參與教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)的工作人員，在工作中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，客觀公正，實(shí)事求是，不得徇私舞弊。對(duì)在教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)中弄虛作假的部門(mén)和個(gè)人，學(xué)院將追究其責(zé)任并按照有關(guān)規(guī)定給予紀(jì)律處分。

（七）教師對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，可向教學(xué)督導(dǎo)室提出申訴，教學(xué)督導(dǎo)室將組織有關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查處理。凡涉及更改評(píng)價(jià)結(jié)果的，由教學(xué)督導(dǎo)室提交院教評(píng)委審議。

八、考核評(píng)價(jià)結(jié)果的計(jì)算與匯總

（一）學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果

每門(mén)課程所面向的所有班級(jí)的所有學(xué)生都要參與對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)。

1.教師在同一系承擔(dān)一門(mén)或多門(mén)課程

由下達(dá)教學(xué)任務(wù)的系部教評(píng)委負(fù)責(zé)組織學(xué)生對(duì)任課教師進(jìn)行測(cè)評(píng)。

教師承擔(dān)一門(mén)課程時(shí)，每個(gè)班級(jí)的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)計(jì)算方法為：去掉2個(gè)最高分和2個(gè)最低分，算出班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)的平均值，即為教師這門(mén)課程在該班的學(xué)生評(píng)價(jià)得分。如有平行班，則教師得分為每個(gè)班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)平均分的平均值。

教師承擔(dān)多門(mén)課程時(shí)，則教師得分為每門(mén)課程的學(xué)生評(píng)價(jià)平均分的平均值。

2.教師在不同系承擔(dān)同一門(mén)課

教師承擔(dān)的課程為基礎(chǔ)部下達(dá)的不同系的公共課與基礎(chǔ)課，由基礎(chǔ)部教評(píng)委負(fù)責(zé)組織相關(guān)各系學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。計(jì)算方式仍然是以班級(jí)為單位，算出每個(gè)系學(xué)生評(píng)價(jià)的平均分，再算出幾個(gè)系學(xué)生評(píng)價(jià)平均分的平均值，得出的數(shù)值即為教師的最終學(xué)生評(píng)價(jià)得分。

教師承擔(dān)的課程為藝體系下達(dá)的不同系的體育課，由藝體系部教評(píng)委負(fù)責(zé)組織相關(guān)各系學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。計(jì)算方法同上。

教師承擔(dān)的課程為電子系下達(dá)的不同系的公共計(jì)算機(jī)課，由電子系部教評(píng)委負(fù)責(zé)組織相關(guān)各系學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。計(jì)算方法同上。

3.教師在不同系承擔(dān)不同課程

由下達(dá)教學(xué)任務(wù)的系部教評(píng)委分別組織相關(guān)學(xué)生對(duì)教師所任課程進(jìn)行測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)結(jié)果由系部教評(píng)委分別記入《教師教學(xué)質(zhì)量考核學(xué)生評(píng)價(jià)匯總表》（見(jiàn)附件2）后，在第16

周報(bào)教學(xué)督導(dǎo)室，由教學(xué)督導(dǎo)室進(jìn)行匯總計(jì)算，將相關(guān)系測(cè)評(píng)分的平均值作為教師的學(xué)生評(píng)價(jià)得分，并反饋給相關(guān)系部教評(píng)委。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果匯總

各系部教評(píng)委負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果的匯總與審核，并分別記入《教師教學(xué)質(zhì)量考核學(xué)生評(píng)價(jià)匯總表》和《教師教學(xué)質(zhì)量考核系部評(píng)價(jià)匯總表》。

（二）系部評(píng)價(jià)結(jié)果

系部評(píng)價(jià)結(jié)果由各系部教評(píng)委負(fù)責(zé)直接記入《教師教學(xué)質(zhì)量考核系部評(píng)價(jià)匯總表》。

（三）學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果

評(píng)價(jià)結(jié)果由教學(xué)督導(dǎo)室直接記入《教師教學(xué)質(zhì)量考核綜合評(píng)價(jià)匯總表》。

（四）學(xué)院教學(xué)管理部門(mén)評(píng)價(jià)結(jié)果

由教務(wù)處依據(jù)日常教學(xué)管理檢查結(jié)果及教學(xué)管理制度，對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行扣分，填寫(xiě)《教學(xué)管理部門(mén)教師教學(xué)質(zhì)量考核扣分匯總表》（見(jiàn)附表7），并報(bào)教學(xué)督導(dǎo)室匯總。

九、考核評(píng)價(jià)材料的上報(bào)要求

（一）各系部評(píng)價(jià)材料的上報(bào)要求

各系部教評(píng)委要在學(xué)期第17周的第一個(gè)工作日，將完成各項(xiàng)匯總的《教師教學(xué)質(zhì)量考核系部評(píng)價(jià)匯總表》電子文檔發(fā)到教學(xué)督導(dǎo)室公共郵箱，紙質(zhì)文檔（1份）經(jīng)系部教評(píng)

委主任簽字、加蓋系部公章后報(bào)教學(xué)督導(dǎo)室。

（二）學(xué)院教學(xué)管理部門(mén)評(píng)價(jià)材料的上報(bào)要求

教務(wù)處要在學(xué)期第17周的第一個(gè)工作日，將《教學(xué)管理部門(mén)教師教學(xué)質(zhì)量考核扣分匯總表》（見(jiàn)附表7）電子文檔發(fā)到教學(xué)督導(dǎo)室公共郵箱，紙質(zhì)文檔（1份）經(jīng)教務(wù)處長(zhǎng)簽字并加蓋部門(mén)公章后，報(bào)教學(xué)督導(dǎo)室匯總。

十、教師考核評(píng)價(jià)等級(jí)的確定

教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)打破職稱(chēng)界限，以各系部為評(píng)價(jià)單位，按照評(píng)價(jià)成績(jī)確定每位任課教師的考核評(píng)價(jià)等級(jí)。考核評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C和D四等，A級(jí)占評(píng)價(jià)教師的15%，B級(jí)占評(píng)價(jià)教師的70%，C、D級(jí)占評(píng)價(jià)教師的15%（外聘教師所評(píng)等級(jí)不占相對(duì)應(yīng)等級(jí)的比例）。

每位教師的最終考核評(píng)價(jià)等級(jí)，由教學(xué)督導(dǎo)室將《教師教學(xué)質(zhì)量考核系部評(píng)價(jià)匯總表》中的教師得分、督導(dǎo)評(píng)價(jià)得分及院教學(xué)管理部門(mén)扣分三項(xiàng)匯總后，再依據(jù)每個(gè)系部參評(píng)教師的總?cè)藬?shù)（不含外聘教師）及各級(jí)所占的百分比，來(lái)確定每位教師的最終評(píng)價(jià)等級(jí)。

十一、考核評(píng)價(jià)等級(jí)及相關(guān)待遇

（一）教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C和D四等。

（二）教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)結(jié)果與教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)及學(xué)院考核掛鉤。學(xué)年內(nèi)評(píng)價(jià)結(jié)果為C級(jí)或D級(jí)者，不得參

加本院級(jí)及以上的“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)的評(píng)選；教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)院考核掛鉤的具體實(shí)施細(xì)則由學(xué)院人事處負(fù)責(zé)制定。

（三）教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)結(jié)果與教師課時(shí)津貼掛鉤。

1.評(píng)價(jià)結(jié)果為A級(jí)的專(zhuān)任教師及兼課教師，課時(shí)津貼在原津貼標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上上浮一檔，若原課時(shí)津貼標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)是最高檔，則每課時(shí)津貼提高2元。

2.評(píng)價(jià)結(jié)果為B級(jí)的專(zhuān)任教師及兼課教師，課時(shí)津貼按原標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。

3.評(píng)價(jià)結(jié)果為C級(jí)的專(zhuān)任教師及兼課教師，課時(shí)津貼在原津貼標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上下浮一檔，若原課時(shí)津貼標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)是最低檔，則每課時(shí)津貼降低2元。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果為D級(jí)的專(zhuān)任教師，停發(fā)該教師本學(xué)期的課時(shí)津貼。由教學(xué)督導(dǎo)室提出整改意見(jiàn)及整改期限，系部教評(píng)委和教學(xué)督導(dǎo)室要對(duì)該教師進(jìn)行誡勉談話，并由系部對(duì)其進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，由系部教評(píng)委聯(lián)合教學(xué)督導(dǎo)室組織其試講，試講合格后方可重新上崗，連續(xù)兩次被評(píng)為D級(jí)的專(zhuān)任教師，將被調(diào)離教師崗位，由學(xué)院另行安排工作。

5.評(píng)價(jià)結(jié)果為D級(jí)的兼課教師，原則上下一學(xué)期不再安排教學(xué)任務(wù)。

6.外聘教師的評(píng)價(jià)結(jié)果為A、B級(jí)時(shí)，可續(xù)聘；評(píng)價(jià)結(jié)果為C級(jí)時(shí)，如果此專(zhuān)業(yè)外聘教師資源充足，聘任系應(yīng)予以解聘，如果此專(zhuān)業(yè)外聘教師資源短缺，聘任系教學(xué)管理部門(mén)要與外聘教師進(jìn)行溝通交流，指出其教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)其教學(xué)提出整改意見(jiàn)后，可續(xù)聘；評(píng)價(jià)結(jié)果為D級(jí)時(shí)，聘任系應(yīng)予以解聘，并且今后不再聘用。

（四）教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)結(jié)果與職稱(chēng)評(píng)定、聘任掛鉤，具體實(shí)施細(xì)則由學(xué)院人事處負(fù)責(zé)制定。

十二、附則

本辦法由教學(xué)督導(dǎo)室負(fù)責(zé)解釋?zhuān)怨贾掌饘?shí)行。附表1：《教師教學(xué)質(zhì)量考核學(xué)生評(píng)價(jià)表》 附表2：《教師教學(xué)質(zhì)量考核學(xué)生評(píng)價(jià)匯總表》 附表3：《教師教學(xué)質(zhì)量考核系部評(píng)價(jià)表》 附表4：《教師教學(xué)質(zhì)量考核系部評(píng)價(jià)匯總表》 附表5：《教師教學(xué)質(zhì)量考核督導(dǎo)評(píng)價(jià)表》 附表6：《教師教學(xué)質(zhì)量考核綜合評(píng)價(jià)匯總表》 附表7：《教學(xué)管理部門(mén)教師教學(xué)質(zhì)量考核扣分匯總表》

第四篇：學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則

學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則

為了加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，客觀、公正地評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，引導(dǎo)廣大教師積極投入教學(xué)工作，增強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的客觀性、科學(xué)性和可操作性，根據(jù)《。。學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》的有關(guān)規(guī)定，特制定本實(shí)施細(xì)則。

一、評(píng)價(jià)目的

（一）為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)教學(xué)管理部門(mén)全面掌握教師教學(xué)狀況和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀提供信息，為制定有關(guān)政策和措施提供依據(jù)。

（二）使教師獲得綜合性的教學(xué)反饋信息，以便及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，同時(shí)為教師考核晉級(jí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)聘等提供基本的依據(jù)。

（三）通過(guò)有效的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)產(chǎn)生正確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，更好地調(diào)動(dòng)教師投入教學(xué)工作的積極性，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改進(jìn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、評(píng)價(jià)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：

成員：

主要任務(wù)：

1.做好宣傳、動(dòng)員工作；

2.組織落實(shí)本單位教師教學(xué)的同行評(píng)教和教學(xué)管理人員評(píng)教工作。

（二）下設(shè)工作小組 組長(zhǎng)： 成員： 主要任務(wù)：

1.及時(shí)安排聽(tīng)課、評(píng)課和評(píng)教準(zhǔn)備工作等事宜，協(xié)助學(xué)校做好評(píng)價(jià)工作； 2.組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)教或填寫(xiě)《教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表》； 3.向被評(píng)教師反饋評(píng)估結(jié)果；

4.對(duì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并及時(shí)向教務(wù)處匯報(bào)相關(guān)情況。

三、評(píng)價(jià)原則、對(duì)象及形式

（一）評(píng)價(jià)原則 1.全面、客觀的原則；

2.定量考核與定性考核相結(jié)合的原則； 3.公平、公開(kāi)、公正的原則。

（二）評(píng)價(jià)對(duì)象

我院承擔(dān)全日制本、專(zhuān)科課程教學(xué)任務(wù)的所有專(zhuān)任教師以及行政兼課、返聘、外聘教師。

（三）評(píng)價(jià)形式

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)由學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教和教學(xué)管理人員評(píng)教三部分組成。學(xué)生評(píng)教是教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，側(cè)重教師的師德修養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果和教育觀、學(xué)生觀等方面內(nèi)容；同行評(píng)教是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，側(cè)重教學(xué)的思想性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、規(guī)范性和教學(xué)改革、教學(xué)研究及教學(xué)效率等方面內(nèi)容；教學(xué)管理人員評(píng)教也是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，側(cè)重于教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行與完成情況，以及教學(xué)行為達(dá)標(biāo)等情況。

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)每學(xué)期開(kāi)展一次，時(shí)間安排在每學(xué)期第18至19周進(jìn)行。

四、評(píng)價(jià)的實(shí)施

（一）學(xué)生評(píng)教

1.由教學(xué)秘書(shū)和輔導(dǎo)員具體組織實(shí)施。以班級(jí)為單位，安排班級(jí)全體學(xué)生登錄教務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)本班任課教師進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果由教務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件自動(dòng)計(jì)算處理。

2.教師同時(shí)擔(dān)任兩門(mén)及其以上課程的主講任務(wù)，按所任課程分別評(píng)教，結(jié)果取其平均值；若一學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期都擔(dān)任課程的主講任務(wù)，則按學(xué)期分別評(píng)教，結(jié)果取其平均值。

3.同一課程分班上課實(shí)行分班評(píng)教。評(píng)教人數(shù)不少于應(yīng)評(píng)學(xué)生數(shù)的80％，否則評(píng)教結(jié)果無(wú)效。

（二）同行評(píng)教

同行評(píng)教由各系主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施，在平時(shí)聽(tīng)課評(píng)課的基礎(chǔ)上，采用網(wǎng)上評(píng)教方式，對(duì)本系本學(xué)期有授課任務(wù)的教師進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

（三）教學(xué)管理人員評(píng)教

教學(xué)管理人員指學(xué)院、系、教研室管理者和教學(xué)督導(dǎo)員、教學(xué)秘書(shū)等。其評(píng)教過(guò)程由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，在平時(shí)聽(tīng)課評(píng)課的基礎(chǔ)上，采用網(wǎng)上評(píng)教方式，對(duì)全院本學(xué)期有授課任務(wù)的教師進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

（四）診斷性評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)范圍：抽查教學(xué)評(píng)教結(jié)果居本學(xué)院排名前5％和后5％的教師。2.由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任和教學(xué)督導(dǎo)員采取隨機(jī)聽(tīng)課、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、查閱相關(guān)教學(xué)資料（教案、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生作業(yè)等）等方法進(jìn)行。聽(tīng)課人員每次不得少于3人，聽(tīng)課前不得通知授課教師，聽(tīng)課后依照評(píng)教內(nèi)容，通過(guò)認(rèn)真、客觀的分析，由組長(zhǎng)匯總意見(jiàn)后填寫(xiě)《教師教學(xué)診斷評(píng)價(jià)表》，交教學(xué)辦公室存檔，并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將評(píng)價(jià)結(jié)果及整改意見(jiàn)及時(shí)反饋給教師。

3.診斷性評(píng)價(jià)每學(xué)期第2-4周進(jìn)行。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

（一）教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果由三方評(píng)教及相應(yīng)權(quán)重構(gòu)成：學(xué)生評(píng)教權(quán)重為80%，同行評(píng)教權(quán)重為10%，教學(xué)管理人員評(píng)教權(quán)重為10%。評(píng)估結(jié)果實(shí)行百分制，綜合評(píng)分60分及以上者為合格，80分及以上者為優(yōu)良。

（二）凡在評(píng)價(jià)學(xué)年內(nèi)出現(xiàn)教學(xué)事故的教師，除按《廊坊師范學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》進(jìn)行處理外，本學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)不能評(píng)為優(yōu)秀。發(fā)生重大教學(xué)事故者，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為不合格。

（三）每學(xué)年教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果為優(yōu)秀的比例不得超過(guò)全院參評(píng)人員的15%。

（四）五學(xué)年內(nèi)有三學(xué)年教師教學(xué)質(zhì)量為優(yōu)秀的教師獲得教學(xué)名師侯選人資格。

（五）對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)不合格的教師，限定時(shí)間外出進(jìn)修或校內(nèi)培訓(xùn)提高教學(xué)水平，進(jìn)修培訓(xùn)合格后參加由教務(wù)處組織的試講，通過(guò)者方可重新安排授課任務(wù)。因教學(xué)事故導(dǎo)致教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)不合格者，按《廊坊師范學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》處理，并視情況決定其是否需要進(jìn)修培訓(xùn)提高教學(xué)水平。

（六）教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果一次不合格者，當(dāng)年不能擔(dān)任該課程的主講教師。連續(xù)兩次不合格者，經(jīng)學(xué)校研究予以調(diào)離教學(xué)工作崗位。

（七）行政兼課、返聘、外聘教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果影響續(xù)聘，但不列入獎(jiǎng)懲范圍。

（八）新上崗授課不足一年的教師須參加教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，但不計(jì)入等級(jí)，也不影響相關(guān)待遇。

（九）教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)、校內(nèi)津貼分配和申報(bào)教學(xué)名師的重要依據(jù)，歸入教師業(yè)務(wù)檔案。

第五篇：聊城市技師學(xué)院工匠精神教育教學(xué)大綱

聊城市技師學(xué)院工匠精神教育教學(xué)大綱

總學(xué)時(shí)：10

一、課程性質(zhì)：本課程的教學(xué)是中央精神的體現(xiàn)，是我國(guó)從“制造大國(guó)”走向“制造強(qiáng)國(guó)”的現(xiàn)實(shí)要求，是新時(shí)期技工教育不斷提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的長(zhǎng)久需要。

二、學(xué)時(shí)分配：本課程一共10個(gè)課時(shí)，分5次授課，每次2課時(shí)

三、教材：（《工匠精神讀本》，人力資源社會(huì)保障出版社，2016年。）

四、教學(xué)目的及要求

1、目的：本課程以“弘揚(yáng)工匠精神，打造技能強(qiáng)國(guó)”為宗旨，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，重點(diǎn)通過(guò)對(duì)以當(dāng)代“大國(guó)工匠”為代表的各條戰(zhàn)線上普通勞動(dòng)者故事的解讀，培養(yǎng)學(xué)生自主認(rèn)知、正確感悟工匠精神的能力，使之具有理解、踐行、弘揚(yáng)工匠精神的積極情感和自覺(jué)意識(shí)，進(jìn)而為全面提升職業(yè)素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生深入理解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)能工巧匠的工作內(nèi)容、真實(shí)生活乃至內(nèi)心世界；引導(dǎo)學(xué)生立志成為一名對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的優(yōu)秀工匠、杰出工匠，乃至“大國(guó)工匠”。

2、要求：本課程的整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程，要求教師從備課到教學(xué)，學(xué)生從聽(tīng)課到實(shí)踐，都應(yīng)以工匠精神為指導(dǎo)，在教與學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)工匠精神、體會(huì)工匠精神、實(shí)踐工匠精神。

五、教學(xué)內(nèi)容：本課程的內(nèi)容載體《工匠精神讀本》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《讀本》）分為三個(gè)模塊，采用“總-分-總”結(jié)構(gòu)，各模塊相互關(guān)系如下圖所示：

第一模塊，也就是《讀本》的第一講，具有課程概論的意義。通過(guò)本講，主要讓學(xué)生了解工匠這一龐大社會(huì)群體的歷史淵源、發(fā)展歷程及群體特征，使學(xué)生對(duì)工匠及工匠精神的概念形成初步的認(rèn)識(shí)。

第二模塊，也就是《讀本》的第二、三、四講，從三個(gè)方面闡述工匠精神的內(nèi)涵構(gòu)成，是課程的主體內(nèi)容。沒(méi)有“執(zhí)著專(zhuān)注”的品質(zhì)，就不可能做好任何事情；“精益求精”就是將事情做到最好的追求；“創(chuàng)新進(jìn)取”是在不斷提升自己的同時(shí)，推動(dòng)所在領(lǐng)域、行業(yè)相關(guān)技術(shù)技能和產(chǎn)品質(zhì)量的水平不斷提升。上述三個(gè)方面的內(nèi)涵要素相互聯(lián)系、相互融通，共同構(gòu)成工匠精神的內(nèi)核。

第三模塊，也就是《讀本》的第五講，具有課程結(jié)論的意義。其要義是基于“知行合一”理論，通過(guò)典型案例引導(dǎo)學(xué)生將工匠精神內(nèi)化于心、外化于行，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生將個(gè)人的工匠之夢(mèng)融于中國(guó)夢(mèng)的職業(yè)理想和家國(guó)情懷。

（二）課程模塊內(nèi)容的選擇

本課程分三個(gè)模塊共五講內(nèi)容，各講下列三個(gè)并列的專(zhuān)題，但三個(gè)專(zhuān)題之間又不是完全的并列關(guān)系，或?yàn)檫f進(jìn)，或?yàn)橹鞔?。教學(xué)過(guò)程中，教師須以各講為單位進(jìn)行備課、授課，同時(shí)突出各專(zhuān)題內(nèi)容對(duì)各講主題的詮釋作用。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)學(xué)生理解杰出工匠必備的基本精神品質(zhì)——執(zhí)著專(zhuān)注。

2、難點(diǎn)幫助學(xué)生了解“精益求精”的具體內(nèi)容和基本要求，深入領(lǐng)會(huì)和認(rèn)同“精益求精”作為工匠精神重要內(nèi)涵的意義和價(jià)值，激發(fā)其“要做就要做最好”的職業(yè)情感。

七、主要教學(xué)方式

采用講授為主的教學(xué)方法，輔以多媒體課件增強(qiáng)講授的直觀性、生動(dòng)性和感染力。

八、典型作業(yè)練習(xí) 參考題目是：紙牌建構(gòu)。

該作業(yè)為一個(gè)模擬項(xiàng)目。所用材料為一幅普通撲克牌，不得使用任何工具和其他材料。作品評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)是新穎性、穩(wěn)定性、美觀性和結(jié)構(gòu)合理性。要求學(xué)生3人一組，先就建構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，畫(huà)出建構(gòu)圖，寫(xiě)出所應(yīng)用的科學(xué)原理、操作工藝、工藝流程及其標(biāo)準(zhǔn)，人員分工及其職責(zé)，完成各項(xiàng)工作的時(shí)間等，然后進(jìn)行建構(gòu)操作、修改創(chuàng)意、完善工藝、反復(fù)練習(xí)，直至作品符合預(yù)期。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況，就該項(xiàng)目的實(shí)施編制合適的作業(yè)指導(dǎo)書(shū)發(fā)給學(xué)生，幫助學(xué)生較好地完成項(xiàng)目并從中獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、方法能力和社會(huì)能力，同時(shí)能體會(huì)到本講主題及其應(yīng)用。

該作業(yè)完成后，建議在課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目實(shí)施，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比、打分，教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

九、課程考核方式

教師出示事先準(zhǔn)備好的產(chǎn)品或案例，作為考試內(nèi)容，并要求學(xué)生從文面的規(guī)范性、版式的美觀性、文字表達(dá)的差錯(cuò)率等方面追求自己所能達(dá)到的極致，教師采用電子文稿的方式公開(kāi)展示成果，進(jìn)行評(píng)比和現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

撰寫(xiě)人：政治教研組