第一篇：拱墅區(qū)教師梯度成長(zhǎng)培育方案

拱墅區(qū)教師梯級(jí)培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制

根據(jù)《拱墅區(qū)教育改革與發(fā)展十二五規(guī)劃》文件精神，為促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升，構(gòu)建老、中、青教師健康成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展。結(jié)合拱墅區(qū)實(shí)際，決定啟動(dòng)拱墅區(qū)教師梯級(jí)培養(yǎng)工程，特制訂《拱墅區(qū)教師梯級(jí)培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制》。

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想：

根據(jù)《拱墅區(qū)教育改革與發(fā)展十二五規(guī)劃》和《拱墅區(qū)教師教育十二五發(fā)展規(guī)劃》精神，結(jié)合我區(qū)教育發(fā)展的實(shí)際需要，進(jìn)一步落實(shí)“運(yùn)河名師”工程，促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)名師成長(zhǎng)；努力培養(yǎng)一支引領(lǐng)區(qū)域教育教學(xué)科研的名師、骨干教師隊(duì)伍，為拱墅教育可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支持，實(shí)施教師梯級(jí)培養(yǎng)工程。

（二）工作目標(biāo)：

1、激發(fā)各年齡段教師的工作積極性，解決中老年教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，重拾中老年教師的職業(yè)激情，推動(dòng)他們的成長(zhǎng)后勁。

2、運(yùn)用激勵(lì)措施，激發(fā)各年齡段教師的工作潛能和發(fā)展動(dòng)力。

3、建立合理的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師走健康專業(yè)發(fā)展之路。

4、加大力度培養(yǎng)教師隊(duì)伍中的高端人才，傾力打造運(yùn)河名師。

二、梯級(jí)定位及激勵(lì)機(jī)制

（一）4+3教師梯級(jí)定位

拱墅區(qū)教師專業(yè)梯級(jí)培養(yǎng)按照二個(gè)維度進(jìn)行，第一個(gè)維度按教師年齡結(jié)構(gòu)劃分，分為四個(gè)階段，即教壇新苗、教壇新秀、教壇能手、教壇宿將。第二個(gè)維度從學(xué)術(shù)層面選拔，分為三個(gè)層次，即學(xué)科帶頭人、運(yùn)河名師、省特級(jí)教師。

1．根據(jù)年齡，尊重差異，建立四個(gè)階段的教師發(fā)展梯級(jí)

以運(yùn)河賽課節(jié)為載體，建立展示平臺(tái)。按照年齡結(jié)構(gòu)分別進(jìn)行“新苗杯”——“新秀杯”——“能手杯”——“宿將杯”運(yùn)河賽課節(jié)評(píng)比，按比例評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。

在賽課節(jié)評(píng)比基礎(chǔ)上，結(jié)合教師學(xué)術(shù)成果量化標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出教壇新苗——教壇新秀——教壇能手——教壇宿將。其中教壇新苗、教壇新秀、教壇能手、教壇宿將每二年評(píng)選一次，每個(gè)階段榮譽(yù)都按年齡劃分，教壇新苗、教壇能手、教壇宿將任期二年，到期需要重新參加評(píng)審。評(píng)選人數(shù)分別占本年齡段教師人數(shù)的百分之十。

2．鼓勵(lì)拔尖，培養(yǎng)三個(gè)層次的高端名師。

從學(xué)術(shù)能力選拔，鼓勵(lì)教師往學(xué)科帶頭人、運(yùn)河名師、浙江省特級(jí)教師三個(gè)高端梯級(jí)發(fā)展。從市教壇新秀、區(qū)教壇能手、區(qū)教壇宿將隊(duì)伍中根據(jù)學(xué)術(shù)綜合量化等指標(biāo)，選拔出更加優(yōu)秀的教師，進(jìn)入“運(yùn)河名師高端班”學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一階段的學(xué)習(xí)，再?gòu)闹羞x拔出特別優(yōu)秀的教師形成“運(yùn)河名師”團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)他們向省特級(jí)教師沖刺。形成“學(xué)科帶頭人——運(yùn)河名師——省特級(jí)教師”高端教師隊(duì)伍。其中區(qū)學(xué)科帶頭人每三年一屆，人數(shù)控制100名以內(nèi)；運(yùn)河名師評(píng)選為三年一屆，人數(shù)控制30名以內(nèi)。浙江省特級(jí)教師四年一屆，評(píng)選辦法根據(jù)浙江省特級(jí)教師評(píng)選辦法執(zhí)行。

（二）二合一梯級(jí)選拔機(jī)制

各梯級(jí)的選拔根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用終端評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法進(jìn)行，每個(gè)梯級(jí)的選拔條件如下。1．教壇新苗

（1）熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，師德高尚；（2）教齡5年以內(nèi)的專任教師；

（3）區(qū)“新苗杯”運(yùn)河賽課節(jié)二等獎(jiǎng)及以上；（4）至少有一篇學(xué)科論文區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。2．教壇新秀

（1）熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，師德高尚；

（2）具有2年以上教齡，年齡35周歲及以下的專任教師，區(qū)級(jí)以上教壇新苗；（3）區(qū)“新秀杯”運(yùn)河賽課節(jié)二等獎(jiǎng)及以上；

（4）有區(qū)級(jí)及以上教育教學(xué)研究成果獲獎(jiǎng)或至少有二篇學(xué)科論文區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表；（5）近二年本學(xué)科教學(xué)成績(jī)名列年級(jí)中上，或增量較大。3．教壇能手

（1）熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，師德高尚。

（2）年齡在36周歲及以上至45周歲及以下的專任教師，區(qū)級(jí)及以上教壇新秀；（3）區(qū)“能手杯”運(yùn)河賽課節(jié)二等獎(jiǎng)及以上；

（4）近二年有區(qū)級(jí)及以上教育教學(xué)研究成果獲獎(jiǎng)或至少有一篇學(xué)科論文獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)及以上或發(fā)表；

（5）近二年本學(xué)科教學(xué)成績(jī)名列年級(jí)前例，或增量較明顯，且學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕；（6）具有培養(yǎng)和指導(dǎo)中、青年教師能力，每二年培養(yǎng)指導(dǎo)二名教師，成效明顯。4．教壇宿將

（1）師德高尚，學(xué)生擁戴，在教師中起示范帶頭作用，有較高知名度。（2）年齡在46周歲及以上的專任教師，區(qū)級(jí)及以上教壇能手；（3）“宿將杯”運(yùn)河賽課節(jié)二等獎(jiǎng)及以上；

（5）具有培養(yǎng)和指導(dǎo)中、青年教師能力，每二年培養(yǎng)指導(dǎo)二名教師，成效明顯。（6）近二年有區(qū)級(jí)及以上教育教學(xué)研究成果獲獎(jiǎng)或至少有學(xué)科論文獲區(qū)級(jí)及以上獎(jiǎng)或發(fā)表。

5．區(qū)學(xué)科帶頭人

（1）熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，師德高尚。

（2）市教壇新秀、區(qū)教壇能手、區(qū)教壇宿將且在拱墅任教二年以上。

（3）近三年有區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)及以上或承擔(dān)區(qū)級(jí)及以上公開課、示范課；（4）近三年有區(qū)級(jí)及以上教育教學(xué)研究成果獲獎(jiǎng)或至少二篇學(xué)科論文獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)或有刊號(hào)的刊物發(fā)表；

（5）近三年本學(xué)科教學(xué)成績(jī)名列年級(jí)前茅，或增量明顯，且學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)輕；（6）每三年至少培養(yǎng)、指導(dǎo)二名教師，成效顯著。6．運(yùn)河名師

（1）熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，師德高尚。

（2）區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人、市級(jí)名師或省級(jí)教壇新秀且在拱墅任教三年及以上；（3）近三年內(nèi)獲得過(guò)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)及以上或者承擔(dān)過(guò)大型活動(dòng)的公開課、展示課、觀摩課并反響優(yōu)秀，在全區(qū)具有較高知名度?；蛟谑屑?jí)及以上公開課或?qū)W科講座；（4）近三年有市級(jí)及以上教育教學(xué)研究成果獲獎(jiǎng)，至少二篇學(xué)科論文市級(jí)及以上獲獎(jiǎng)或有刊號(hào)的刊物發(fā)表；

（5）近三年本學(xué)科教學(xué)成績(jī)名列前茅，或增量顯著，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)輕；（6）每三年至少培養(yǎng)、指導(dǎo)二名教師，成效顯著。7．浙江省特級(jí)教師

浙江省特級(jí)教師選拔辦法參照浙江省特級(jí)教師選拔辦法執(zhí)行。

（三）教師激勵(lì)機(jī)制

1.教壇新苗、教壇新秀、教壇能手、教壇宿將采用一次獎(jiǎng)勵(lì)的辦法進(jìn)行，學(xué)科帶頭人、運(yùn)河名師、特級(jí)教師采用每月津貼的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教壇新苗、教壇新秀一次性獎(jiǎng)勵(lì)200—400元實(shí)物，教壇能手一次性獎(jiǎng)勵(lì)3000元；教壇宿一次性獎(jiǎng)勵(lì)5000元；學(xué)科帶頭人每月享受津貼300元；運(yùn)河名師每月享受津貼600元；特級(jí)教師每月享受津貼1200元，3．學(xué)術(shù)資助。對(duì)運(yùn)河名師、省特級(jí)教師開展的教育教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)、學(xué)術(shù)進(jìn)修、參加高層次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等予以經(jīng)費(fèi)資助。

4．外出考查。學(xué)科帶頭人、運(yùn)河名師、省特級(jí)教師外出考察學(xué)習(xí)優(yōu)先。

5．成立名師工作室，為獲得省特級(jí)教師、運(yùn)河名師榮譽(yù)稱號(hào)的教師成立名師工作室。其中省特級(jí)教師工作室每年安排工作經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)元，其中40%作為主持人工作補(bǔ)貼；名師工作室每年安排工作經(jīng)費(fèi)1.5萬(wàn)元，其中40%作為主持人工作補(bǔ)貼；工作周期結(jié)束時(shí)經(jīng)驗(yàn)收考核優(yōu)秀的，對(duì)主持名師進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

以上各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)均指任期內(nèi)

本辦法從二○一二年九月開始試行，解釋權(quán)屬拱墅區(qū)教育局。

第二篇：2015杭州拱墅區(qū)教師招聘考試內(nèi)容

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2015杭州拱墅區(qū)教師招聘考試內(nèi)容

2015杭州拱墅區(qū)教師招聘考試內(nèi)容

浙江教師資格證考試 浙江教師招聘考試

考試

考試包括筆試與面試，筆試成績(jī)占總成績(jī)的40%,面試成績(jī)占總成績(jī)的60%。(一)筆試

筆試科目一門，教師崗位的考試內(nèi)容為應(yīng)聘崗位相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)及教材教法。筆試時(shí)間：2015年5月31日上午9：00至11：00。

筆試地點(diǎn)：杭州市大關(guān)中學(xué)董家校區(qū)(莫干山路386號(hào)，公交車K1、1、K15、15、K57、57、K67、67、K70、70、K333、333、B支1、90、188、192路董家新村站可達(dá))。

考生須憑準(zhǔn)考證和身份證參加筆試。

本次考試不指定考試大綱和參考用書，不舉辦也不授權(quán)或委托任何單位舉辦任何形式的培訓(xùn)班。

筆試成績(jī)2015年6月5日公布在拱墅人才網(wǎng)和拱墅教育網(wǎng)。考生憑準(zhǔn)考證號(hào)自行查詢成績(jī)，不再另行通知。

(二)面試

筆試結(jié)束后，根據(jù)筆試成績(jī)從高分到低分，按招聘計(jì)劃1:3的比例確定參加面試人選。不足1:3比例的，按該崗位筆試實(shí)際參考人員確定面試對(duì)象。

2015杭州教師招聘統(tǒng)考筆試課程：http://zj.zgjsks.com/zg/2015sbn_zptk/?wt.mc_id=bk11904

面試方式。教師崗位為模擬上課，音、體、美、信息技術(shù)、幼兒教師崗位還需現(xiàn)場(chǎng)加試技能考核。

面試的具體時(shí)間、地點(diǎn)及有關(guān)事項(xiàng)于2015年6月8日在拱墅人才網(wǎng)和拱墅教育網(wǎng)公告，請(qǐng)入圍面試的應(yīng)聘者自行查詢，不再另行通知。

面試成績(jī)滿分為100分，合格分為60分，面試不合格的直接淘汰。

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面試結(jié)束后在面試成績(jī)合格人員中，以筆試成績(jī)的40%、面試成績(jī)的60%合成總成績(jī)(所有成績(jī)都計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后兩位，尾數(shù)四舍五入)，從高分到低分，按1:1的比例確定體檢考核對(duì)象。若總成績(jī)相等，以面試成績(jī)高的排列在前。

考生憑準(zhǔn)考證和身份證參加面試。

六、體檢與考察

體檢由區(qū)教育局組織實(shí)施。體檢按《浙江省教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程》執(zhí)行，費(fèi)用由考生自理?？忌缁加胁荒軇偃谓虒W(xué)工作的器質(zhì)性疾病、精神疾病等疾病的，應(yīng)向體檢醫(yī)生說(shuō)明，如隱瞞不報(bào)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，不予錄取或解除人事聘用關(guān)系。

體檢合格人員進(jìn)入考察，考察工作由招聘單位進(jìn)行。對(duì)考察對(duì)象進(jìn)行政審、調(diào)查了解現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況。對(duì)存在受行政處分等處罰的，不予錄用。

體檢或考核不合格的，可在面試合格人員中按考試總成績(jī)從高分到低分依次遞補(bǔ)。體檢、考核的具體事宣另行通知。

七、公示及聘用

招聘單位根據(jù)考試、體檢和考察結(jié)果擇優(yōu)確定擬錄用人員，擬錄用人員名單在杭州教育城域網(wǎng)、拱墅教育網(wǎng)、拱墅人才網(wǎng)公示七個(gè)工作日。公示期內(nèi)無(wú)異議的，在公示結(jié)束后，按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)，簽訂聘用合同(含試用期)。

擬聘用人員逾期不能報(bào)到的，或2015屆應(yīng)屆畢業(yè)生未能在2015年8月31日前取得相應(yīng)的學(xué)歷學(xué)位證書的，或報(bào)考教師崗位的2015屆普通高校師范類本?？飘厴I(yè)生(需要參加國(guó)家中小學(xué)和幼兒園教師資格考試才能取得教師資格證的師范類畢業(yè)生除外)未能在報(bào)到之前取得適用的教師資格證的，或發(fā)現(xiàn)不符合報(bào)考條件的，取消錄用資格。

報(bào)名時(shí)暫不要求提供教師資格證的普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生被聘用后兩年內(nèi)不能取得適用的教師資格證的，解除聘用關(guān)系。

八、其他說(shuō)明

應(yīng)聘者憑學(xué)歷專業(yè)或適用的教師資格證學(xué)科(注：教師資格證的學(xué)科視同專業(yè)對(duì)口)報(bào)考相應(yīng)崗位。

涉及專業(yè)資格審查的參照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》和《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄(2008年)》。

本次招聘錄用人員在2015年8月辦理報(bào)到手續(xù)。

本公告由杭州市拱墅區(qū)人力資源和社會(huì)保障局、拱墅區(qū)教育局負(fù)責(zé)解釋。

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第三篇：桐廬縣科技型中小微企業(yè)梯度培育三年行動(dòng)方案(2018-2020...

桐廬縣科技型中小微企業(yè)梯度培育三年行動(dòng)方案（2018-2020年）（征求意見稿）

為深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，增強(qiáng)科技型企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升科技型企業(yè)的質(zhì)量與效益，根據(jù)《關(guān)于實(shí)施“產(chǎn)業(yè)強(qiáng)縣”戰(zhàn)略的決定》和《桐廬縣創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新三年行動(dòng)計(jì)劃》的要求，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本行動(dòng)方案。

一、發(fā)展目標(biāo)

推動(dòng)我縣科技型中小企業(yè)數(shù)量快速增長(zhǎng)，質(zhì)量效益快速提高，規(guī)模實(shí)力顯著增強(qiáng)，創(chuàng)新能力大幅提升。到2020年，實(shí)現(xiàn)國(guó)家重點(diǎn)支持高新技術(shù)企業(yè)翻一番，市級(jí)以上高新技術(shù)企業(yè)和省科技型中小企業(yè)各新增120家左右；建立科技企業(yè)梯度培養(yǎng)體系，培育入庫(kù)科技型種子企業(yè)200家左右，科技型小巨人企業(yè)60家左右，科技型行業(yè)引領(lǐng)企業(yè)20家左右。努力形成一批技術(shù)水平領(lǐng)先、競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)、成長(zhǎng)性好的科技型中小企業(yè)群體，為產(chǎn)業(yè)強(qiáng)縣建設(shè)提供有力支撐。

探索建立科技型企業(yè)發(fā)掘、培育、扶持、引領(lǐng)等相對(duì)成熟的創(chuàng)新主體培育模式，推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新實(shí)力提升。到2020年，培育省級(jí)企業(yè)研究院3家以上，市級(jí)以上企業(yè)研發(fā)中心增長(zhǎng)30%以上，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值占規(guī)上工業(yè)增加值比重達(dá)到53%以上，新增省級(jí)新產(chǎn)品和成果登記各60項(xiàng)以上，有效發(fā)明專利擁有量達(dá)1

5-1按照3%給予補(bǔ)助，每家企業(yè)每年最高不超過(guò)50萬(wàn)元。

（2）產(chǎn)學(xué)研合作補(bǔ)助。鼓勵(lì)企業(yè)與高?？蒲性核_展產(chǎn)學(xué)研合作，在《桐廬縣人民政府關(guān)于實(shí)施產(chǎn)業(yè)強(qiáng)縣戰(zhàn)略促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的若干意見》（桐政〔2017〕2號(hào)）補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)上加倍補(bǔ)助。

（3）效益優(yōu)勝獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入增幅和產(chǎn)出稅收增幅情況計(jì)分（兩項(xiàng)增幅均需10%以上），每年選出入庫(kù)企業(yè)的20%予以獎(jiǎng)勵(lì)。第一名獎(jiǎng)勵(lì)20萬(wàn)元，其余根據(jù)得分比例計(jì)算獎(jiǎng)勵(lì)額。

4、科技型行業(yè)引領(lǐng)企業(yè)

（1）研發(fā)投入補(bǔ)助。以稅務(wù)部門提供的企業(yè)納稅申報(bào)表的研發(fā)費(fèi)用為補(bǔ)助依據(jù)，分檔分級(jí)實(shí)施補(bǔ)助。當(dāng)年研發(fā)費(fèi)用在500-1000萬(wàn)元（含）的、1000-2000（含）萬(wàn)元、2000萬(wàn)元以上的分別給予5萬(wàn)元、10萬(wàn)元、20萬(wàn)元一次性獎(jiǎng)勵(lì)。2000萬(wàn)元以上部分按照3%給予補(bǔ)助，每家企業(yè)每年最高不超過(guò)100萬(wàn)元。

（2）產(chǎn)學(xué)研合作補(bǔ)助。鼓勵(lì)科技型小巨人企業(yè)與高?？蒲性核_展產(chǎn)學(xué)研合作，在《桐廬縣人民政府關(guān)于實(shí)施產(chǎn)業(yè)強(qiáng)縣戰(zhàn)略促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的若干意見》（桐政〔2017〕2號(hào)）補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)上加倍補(bǔ)助。

附：桐廬縣科技型中小微企業(yè)梯度培育認(rèn)定管理辦法

（2）上銷售收入總額2000萬(wàn)元到2億元。

（3）擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，專利授權(quán)指數(shù)20分以上且近三年不少于10分。（授權(quán)指數(shù)計(jì)分方式為：發(fā)明專利計(jì)5分，實(shí)用新型專利計(jì)2分，外觀設(shè)計(jì)專利計(jì)1分，軟件著作權(quán)視同實(shí)用新型專利。）

（4）建有研發(fā)部門或擁有一支穩(wěn)定的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，從事研發(fā)和相關(guān)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的科技人員占企業(yè)當(dāng)年職工總數(shù)的比例不低于10%。

（5）研發(fā)經(jīng)費(fèi)單獨(dú)建賬，上企業(yè)的研究開發(fā)費(fèi)用總額占同期銷售收入總額的比例不低于4%。

（6）近三年企業(yè)銷售收入平均增幅不低于10%。（7）取得市級(jí)以上高新技術(shù)企業(yè)資格。

（8）近一年未發(fā)生重大知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)、安全事故、環(huán)保處罰、勞動(dòng)法律法規(guī)違法等情況。

3、科技型行業(yè)引領(lǐng)企業(yè)

（1）在我縣范圍內(nèi)登記注冊(cè)、具有獨(dú)立法人資格并在本地依法納稅的科技型企業(yè)。

（2）上銷售收入總額2億元以上。

（3）擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，專利授權(quán)指數(shù)30分以上且近三年不少于10分，其中必須擁有有效發(fā)明專利1件以上。（授權(quán)指數(shù)計(jì)分方式為：發(fā)明專利計(jì)5分，實(shí)用新型專利計(jì)2分，外觀設(shè)計(jì)專利計(jì)1分，軟件著作權(quán)視同實(shí)用新型專利。）

名；發(fā)展良好符合上一層級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行升級(jí)。同時(shí)，每年擇優(yōu)吸收新的企業(yè)納入各層級(jí)培育庫(kù)。

三、附則

建立和完善科技型中小微企業(yè)運(yùn)行監(jiān)測(cè)分析制度，建立科技型中小微企業(yè)信息庫(kù)，綜合使用大數(shù)據(jù)手段，動(dòng)態(tài)對(duì)入庫(kù)企業(yè)運(yùn)行狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)，及時(shí)掌握企業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)，了解企業(yè)訴求，幫助企業(yè)解決困難。

所有項(xiàng)目統(tǒng)一通過(guò)桐廬縣財(cái)政專項(xiàng)資金網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)（http://60.191.18.37:8088/WebHall/WebIndex.aspx）進(jìn)行公開申報(bào)。

本辦法自2018年1月1日起執(zhí)行，暫行2年。具體條款由縣科技局會(huì)同財(cái)政局負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：教師成長(zhǎng)方案

新教師成長(zhǎng)方案

德興一中 周桂芳

時(shí)光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)踏入了教學(xué)的殿堂。一方面，我很慶幸自己能夠從事這樣一份有意義的工作，另一方面也感到自己肩頭的責(zé)任之重。在今后的工作中，相信會(huì)遇上各種各樣的困難，但是我會(huì)通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)、克服困難，決心在教育這個(gè)領(lǐng)域干出一番事業(yè)。所以，我為自己定下這樣一個(gè)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

一、優(yōu)勢(shì)分析

作為八零后的新教師，年輕讓我能讓我更好地理解學(xué)生，了解學(xué)生并且走近學(xué)生。其次，剛剛走出大學(xué)校園的我對(duì)很多事物具有獨(dú)特的見解，所以對(duì)于一些新的教育理念接受起來(lái)也比較快，相信這個(gè)特點(diǎn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和積累是具有極大幫助的。最后一點(diǎn)是，我計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力強(qiáng)，在課上更多地會(huì)利用多媒體，ppt等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。相信以上這些優(yōu)勢(shì)都是新教師共有的特點(diǎn)，當(dāng)然僅靠這些優(yōu)勢(shì)完成今后的教學(xué)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槲业纳砩线€存在著許多弱點(diǎn)。

二、弱勢(shì)分析

通過(guò)近兩年的工作，我發(fā)現(xiàn)了一些自己身上不足的地方。首先，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，其次，對(duì)文本的解讀不深入，第三對(duì)課堂的管理不科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，由于年輕吧，還有很多的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在今后的工作中努力改進(jìn)。

三、針對(duì)以上優(yōu)勢(shì)和不足，我制訂的個(gè)人發(fā)展總體目標(biāo)可從以下幾方面概括：

（一）發(fā)展目標(biāo)

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，寬容、有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2、認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，遵循課程改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)人人合格，優(yōu)秀率和平均分不斷提高。

3、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的五種能力（學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力）。

4、積極參與科研課題的研究，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，使自己努力成長(zhǎng)為一名科研型教師、學(xué)習(xí)型教師、反思型教師。

（二）師德方面：

1、恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛(ài)生、明禮誠(chéng)信、勤學(xué)樂(lè)教、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。規(guī)范和提高自己的道德觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì)，規(guī)范和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素質(zhì)。

2、敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，樹立良好的教師形象。規(guī)范和提高自己的道德觀念，形成敬業(yè)愛(ài)生、明禮誠(chéng)信、勤學(xué)樂(lè)教、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。學(xué)習(xí)模范教師、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，閱讀它們的專著，提升自身的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，做到慎獨(dú)。提升自身的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變師德觀念。從思想、言行上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹立良好的信譽(yù)。

（三）教育教學(xué)方面

1、樹立依法治教的辦學(xué)理念,全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)

變教育觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)，參加各種培訓(xùn)及研討活動(dòng)，積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、緊跟教育發(fā)展的形勢(shì)，掌握教育發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力.使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結(jié)反思。

四、班主任工作

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將對(duì)學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育，盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存問(wèn)題。我希望生活在我的班級(jí)中的孩子是對(duì)生活充滿希望和信心的人。

面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

第五篇：教師成長(zhǎng)激勵(lì)方案

Xxxx小學(xué) 激勵(lì)教師成長(zhǎng)方案2012.9

一、目的和意義

課程改革對(duì)教師提出了新的、更高的要求，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教師不僅是傳統(tǒng)的教育者，還是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和研究者；教師不僅是課程實(shí)施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。新課程對(duì)教師提出了全方位的要求，教師的工作也因此變得更加富有創(chuàng)造性，教師的個(gè)性和個(gè)人價(jià)值、理論價(jià)值和專業(yè)發(fā)展得到了高度的重視。因此，必須建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)不再是評(píng)價(jià)教師水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但也不能忽視對(duì)教師教育教學(xué)業(yè)績(jī)的評(píng)估。業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估是管理的重要手段，是監(jiān)督和促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到學(xué)校規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。因此應(yīng)從新課程對(duì)教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平發(fā)展的要求出發(fā)，提出符合素質(zhì)教育要求的、多元的、促進(jìn)教師不斷提高，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。為促進(jìn)教師對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，提出改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師真正成為符合素質(zhì)教育要求、多元化、創(chuàng)新型的教育工作者。

結(jié)合本校的實(shí)際情況和發(fā)展規(guī)劃，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，擬訂教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。

二、評(píng)價(jià)原則：

1、堅(jiān)持發(fā)展性原則

評(píng)價(jià)制度將立足點(diǎn)放在教師的未來(lái)發(fā)展方面，教師評(píng)價(jià)制度作為提高教師專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的一種手段，成為促進(jìn)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的一種措施。

2、全員評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)的原則

評(píng)價(jià)制度面向全體教師，包含兩層含義。第一，要求對(duì)教師的職業(yè)道德、知識(shí)文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、參與意識(shí)、善于共事、終身學(xué)習(xí)、個(gè)人奮斗以及課堂內(nèi)外的全部工作進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。第二，要求在評(píng)價(jià)過(guò)程中，保證信息渠道的暢通，全面掌握評(píng)價(jià)信息。3，全體參與和共同進(jìn)步的原則

評(píng)價(jià)制度不僅要求改善少數(shù)教師的工作表現(xiàn)，而且要求改善全體教師的工作表現(xiàn)。其最終目的是通過(guò)全體教師的共同進(jìn)步，從而促進(jìn)每一位教師的未來(lái)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展和提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

4、保密性原則

每一位評(píng)價(jià)者認(rèn)真履行保密職責(zé)，對(duì)教師的所有評(píng)價(jià)材料非經(jīng)本人同意不對(duì)外泄漏。

5、民主評(píng)定和自評(píng)相結(jié)合的原則。

建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

增加評(píng)價(jià)過(guò)程的透明度，把評(píng)價(jià)目標(biāo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)程序，評(píng)價(jià)要求原原本本地告訴所有參加評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象，調(diào)動(dòng)廣大教師的參與意識(shí)，激發(fā)教師的積極性。

6、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，既要看教師工作量，如教學(xué)課時(shí)，又要看教師完成工作的質(zhì)量。在教師評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)、信息、評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行量化處理，以數(shù)據(jù)的形式反映評(píng)價(jià)結(jié)論。

7、信息反饋原則

通過(guò)評(píng)價(jià)者，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提供評(píng)價(jià)對(duì)象，是否需要在職進(jìn)修，學(xué)校應(yīng)該提供哪些幫助等有關(guān)信息，通過(guò)評(píng)價(jià)者，向評(píng)價(jià)對(duì)象提供有關(guān)其工作表現(xiàn)方面的信息，從而改善評(píng)價(jià)對(duì)象的

工作表現(xiàn)。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)教師的評(píng)價(jià)能否讓教師信服，評(píng)價(jià)內(nèi)容非常重要。評(píng)價(jià)內(nèi)容既要體現(xiàn)教師素質(zhì)、教學(xué)行為，還要體現(xiàn)教師的教學(xué)成果。但是任何一個(gè)教師評(píng)價(jià)方案都不可能也不需要實(shí)現(xiàn)理想狀態(tài)下的全面評(píng)價(jià)，應(yīng)該因時(shí)因校有所側(cè)重?，F(xiàn)階段，我校教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括：職業(yè)道德、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)模塊。

①職業(yè)道德。突出在熱愛(ài)教育、為人師表、積極上進(jìn)、公正誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面，其中最重要的內(nèi)容是對(duì)待學(xué)生情況。關(guān)注并尊重每位學(xué)生，為了每位學(xué)生的發(fā)展是課程改革的重要理念，也是教育工作出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。做到全面了解、研究學(xué)生、公正評(píng)價(jià)學(xué)生；關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)；形成相互鼓勵(lì)，教學(xué)相互的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的信任和尊敬。

②課堂教學(xué)?！耙罉?biāo)教學(xué)”和“以人為本”的課堂體驗(yàn)是否達(dá)到，關(guān)鍵在于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)資源的利用、教學(xué)情境的創(chuàng)計(jì)、教學(xué)機(jī)智的顯示。課堂教學(xué)是最能檢驗(yàn)教師能力和水平的一個(gè)重要平臺(tái)。過(guò)去強(qiáng)調(diào)教師的課堂演示能力，現(xiàn)在同時(shí)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與能力。我校每學(xué)期兩輪課堂教學(xué)展示活動(dòng)，充分展示教師課堂教學(xué)水平。

③教師專業(yè)發(fā)展。具體體現(xiàn)為教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、教科研能力和交流與反思。教師應(yīng)鍛煉學(xué)會(huì)交流和溝通，培養(yǎng)對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思的能力，在教學(xué)實(shí)踐中能力創(chuàng)新。我校要求教師每月寫一篇教學(xué)反思；每學(xué)期一次質(zhì)量分析交流會(huì)；每學(xué)年撰寫1篇有水平的教育教學(xué)論文收入?yún)R編；參加課題研究并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

四、評(píng)價(jià)工具：

1、教師評(píng)價(jià)表

2、教師成長(zhǎng)檔案袋，五、評(píng)價(jià)方法。

由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等一起參加評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，學(xué)生參與評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等狀況，并對(duì)教師的教育教學(xué)狀況提出自己的看法；學(xué)生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，能促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解和教育；教師之間互評(píng)，能發(fā)揮教師的合作探究精神，教師自評(píng)，能培養(yǎng)教師建立反省習(xí)慣，合理制定并有效實(shí)施個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

①教師自評(píng)。其特點(diǎn)是：簡(jiǎn)便、及時(shí)、易行。不僅因?yàn)樗鞘占匾男畔⒌囊粋€(gè)途徑，而且因?yàn)樗彩墙處熥晕以\斷的一個(gè)重要方面。在一定意義上，甚至可以說(shuō)，教師自我評(píng)價(jià)的過(guò)程就是教師自我教育、自我激勵(lì)與自我提高的過(guò)程。關(guān)于教師自評(píng)，讓教師了解自己，只有知道了自己哪些地方還比較薄弱，方能克服自身的短處，有的放矢地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，自我提高與自我修養(yǎng)，更好地發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。我們要求每學(xué)年每位教師撰寫述職報(bào)告，材料送交學(xué)校，存入教師成長(zhǎng)檔案袋。

②同行評(píng)議。由于同行（評(píng)價(jià)者）對(duì)課堂教學(xué)、教材以及對(duì)教師的要求都比較清楚，這使他的建議，對(duì)教師的提高及工作的改進(jìn)都能提出有價(jià)值的建議。我們建立經(jīng)常性的聽課與觀摩制度，規(guī)定每位教師聽課特別是聽同學(xué)科教師的課每學(xué)期不得少于20節(jié)課，聽課后必須及時(shí)與授課者交流。

③綜合考評(píng)特別是教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。這也是考核正確定位的需要，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，可以及時(shí)對(duì)教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)控。評(píng)價(jià)與工作同步進(jìn)行，發(fā)揮考評(píng)在工作進(jìn)行過(guò)程中的控制作用。充分發(fā)揮過(guò)程評(píng)價(jià)特有的反饋?zhàn)饔?，過(guò)程評(píng)價(jià)必須與工作過(guò)程緊密結(jié)合，反饋與矯正緊密結(jié)合；與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出在工作過(guò)程中的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控、自我完善。強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)，不排斥期中、期末的終結(jié)性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)也應(yīng)盡量突出“質(zhì)”的評(píng)價(jià)、淡化“量”的評(píng)價(jià)。

2012.9