第一篇：宜君縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-中學(xué)政治情境創(chuàng)設(shè)要求策略論文選題題目

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宜君縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-中學(xué)政治|情境創(chuàng)設(shè)|要求|策略論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑類高級(jí)職稱論文，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)畢業(yè)論文，建筑工程項(xiàng)目管理論文

1……試論在初中思想政治教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的幾點(diǎn)策略 2……基于逆向思維的思想品德教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) 3……體悟生活真實(shí)情境 關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)

4……引熱點(diǎn) 設(shè)問題 提知能——高中政治二輪復(fù)習(xí)新探索 5……基于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的課例研究 6……問題情境巧創(chuàng)設(shè)

7……新課改理念下思想政治課教學(xué)中情境教學(xué)的思考與實(shí)踐 8……高中政治情境教學(xué)之淺見

9……初中政治教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究 10……“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的情境創(chuàng)設(shè)

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11……做好情境創(chuàng)設(shè)

打造高效課堂——以“儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行”為例 12……問題驅(qū)動(dòng)活力課堂的構(gòu)建策略

13……創(chuàng)設(shè)問題情境,使高中歷史課堂“活”起來之我見 14……談?wù)勄榫辰虒W(xué)中的情感教育 15……面向生命成長(zhǎng)的開放性問題創(chuàng)設(shè)策略 16……高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法

17……唱好“三部曲” 落實(shí)“三貼近”——以“做友好往來的使者”為例 18……思想政治課教學(xué)主線情境探略

19……淺談初中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略 20……生活情境在思想品德課中的運(yùn)用 21……對(duì)中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中進(jìn)行的情境創(chuàng)設(shè) 22……兩難情境教學(xué)中教育價(jià)值的認(rèn)同與內(nèi)化 23……以文“化”人重在體驗(yàn)——以“文化塑造人生”為例 24……淺談如何創(chuàng)設(shè)高中語(yǔ)文課堂問題情境 25……淺析高中思想政治課堂師生互動(dòng)的研究 26……回歸全國(guó)卷高考省份臨考沖刺策略談

27……思想品德有效課堂策略探微(二)深讀文本 潛心架構(gòu) 28……思想品德趣味教學(xué)案例四則 29……思想品德課談話式教學(xué)策略探析

30……智慧引答

柳暗花明——思想政治課引答策略芻議

31……開放性:主題教學(xué)情境設(shè)計(jì)的要義——以“國(guó)際關(guān)系的決定性因素:國(guó)家利益”為例 32……關(guān)于高中語(yǔ)文課堂情境教學(xué)分析

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33……如何新翻高考“楊柳枝”——淺談高考二輪復(fù)習(xí)策略 34……法治價(jià)值觀融入《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)策略 35……論拓展小組體驗(yàn)小情境德育新視野 36……例談材料信息分析轉(zhuǎn)換和利用策略 37……學(xué)生思辨力培養(yǎng)策略

38……新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)時(shí)代條件下中學(xué)思想政治教育工作 39……初中思想品德教學(xué)方法改革

40……高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探索 41……雙語(yǔ)教育對(duì)中學(xué)政治教育的影響性分析 42……時(shí)事政治在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用分析 43……堅(jiān)持三個(gè)邏輯的統(tǒng)一——談?wù)沃饔^題的作答 44……核心素養(yǎng):讓思想品德課呈現(xiàn)“綠水青山”

45……價(jià)值引領(lǐng):法治教育的應(yīng)然意蘊(yùn)——江蘇省2015年思想品德青年教師基本功大賽點(diǎn)評(píng)

46……退行心理對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知行為的影響及對(duì)策

47……知識(shí)畫底·能力立意·素養(yǎng)謀篇——2016年河北省中考思想品德經(jīng)典試題賞析 48……回歸原生價(jià)值的教材解讀 49……構(gòu)建體驗(yàn)式課堂之我見 50……高中英語(yǔ)情景閱讀的運(yùn)用

51……論《農(nóng)村中學(xué)孩子如何愛上時(shí)事政治》

52……各顯其能之美 異曲同工“善講”——“色彩斑斕的文化”同課異構(gòu)課觀摩感悟 53……教師課程理解力提升的價(jià)值與路徑——基于核心素養(yǎng)的視域

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54……政治課堂問題設(shè)計(jì)不能追求“高大上” 55……把握試題構(gòu)成 走出解題誤區(qū)

56……淺議校園新媒體環(huán)境下中學(xué)思想政治教育途徑

57……淺析“社會(huì)性偏差與政治課教學(xué)”——以彝族聚居區(qū)中學(xué)生認(rèn)識(shí)為例 58……城市精神之文化多維立意 59……用生活實(shí)例“妝容”思想品德課堂

60……用客家文化資源激活《文化生活》教學(xué)——以“傳統(tǒng)文化的繼承”為例 61……2015年全國(guó)中考思想品德試題指瑕 62……營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍的方式方法

63……基于“道德法制劇”的思想政治理論課課堂教學(xué)改革 64……中小學(xué)教師職業(yè)倦怠問卷的進(jìn)一步修訂 65……課堂五環(huán)節(jié)中如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題 66……淺談多媒體在初中語(yǔ)文情境教學(xué)中應(yīng)用

67……談新形勢(shì)下的高中語(yǔ)文教學(xué)改革——職業(yè)高中作文教學(xué)探索與研究 68……應(yīng)“云”而生 羽化成蝶——信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的情境創(chuàng)設(shè)策略 69……優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè) 打造“四氣”課堂 70……創(chuàng)設(shè)兩難情境追問 提升學(xué)生公民素養(yǎng) 71……思想品德課高效情境的創(chuàng)設(shè)

72……巧設(shè)教學(xué)情境點(diǎn)亮政治課堂——以“新時(shí)代的勞動(dòng)者”為例 73……情境創(chuàng)設(shè)三途徑

74……多彩情境迷人眼 精裁巧剪入課來 75……思想政治課情境材料運(yùn)用“三忌”

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76……高效課堂“情”歸何處——以“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”為例

77……基于簡(jiǎn)約課堂視野的有效情境創(chuàng)設(shè)——以“社會(huì)歷史的主體”教學(xué)片斷為例

78……刪繁就簡(jiǎn)三秋樹 領(lǐng)異標(biāo)新二月花——2015年西南地區(qū)中考思想品德經(jīng)典試題賞析 79……清風(fēng)起 水瀲滟 云卷舒——政治課小組討論的優(yōu)化策略研究 80……巧借思維體操 搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)

81……妙解美麗意外 價(jià)值動(dòng)態(tài)生成——以高中思想政治課為視角 82……深化教學(xué)目標(biāo)探究 提高案例教學(xué)效能 83……政治教學(xué)銜接策略摭談 84……“泛生活化”問題的思考? 85……《政治生活》“小欄目”的應(yīng)用策略 86……節(jié)日引領(lǐng)德育 活動(dòng)延伸課堂 87……高考政治試題情境選編摭談 88……例析“一境到底”教學(xué)策略

89……課本探究性材料選用芻議——以“禮儀展風(fēng)采”為例 90……德育課堂變革的三個(gè)關(guān)鍵

91……清風(fēng)明月本無價(jià) 遠(yuǎn)山近水皆有情——情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)落實(shí)的現(xiàn)狀及策略摭談

92……虛實(shí)交融情境視域下思想品德課程考試意蘊(yùn)的拓展 93……多媒體教學(xué)“問診”與重構(gòu) 94……捕捉閱讀細(xì)節(jié) 品味學(xué)科妙趣

95……深度開發(fā)教材 探索教學(xué)創(chuàng)新——以”多變的價(jià)格”為例 96……思想品德教學(xué)有效引導(dǎo)策略探微

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97……呵護(hù)心靈 造就精彩

98……論物理教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的方式 99……析語(yǔ)言特征 塑簡(jiǎn)約課堂 100……體驗(yàn)生活獲真知

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第二篇：杞縣職稱論文發(fā)表-情境創(chuàng)設(shè)有效情境教學(xué)情境論文選題題目（范文）

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杞縣職稱論文發(fā)表-情境創(chuàng)設(shè)|有效情境|教學(xué)情境論文選題題目

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關(guān)鍵詞：教師論文，大學(xué)建筑論文，建筑工程施工安全論文

1……如何在初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境

2……簡(jiǎn)析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略研究 3……創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,讓語(yǔ)文課堂熠熠生輝 4……情境創(chuàng)設(shè)的有效性

5……淺析創(chuàng)設(shè)情境式初中數(shù)學(xué)教學(xué) 6……農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè) 7……創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境優(yōu)化習(xí)題教學(xué)

8……在“染色體變異”一節(jié)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的策略 9……創(chuàng)設(shè)快樂情境,打造生態(tài)課堂

10……創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

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11……創(chuàng)設(shè)問題情境對(duì)高中生物高效課堂的構(gòu)建 12……解析小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法的探索 13……小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用情景教學(xué)法 14……運(yùn)用數(shù)學(xué)情境 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

15……試論情景教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 16……淺析初中語(yǔ)文情景教學(xué)問題研究 17……數(shù)學(xué)情景在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 18……創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力 19……探討真實(shí)鏈?zhǔn)角榫诚碌母咧杏⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué) 20……淺談高中化學(xué)課堂如何實(shí)施情境教學(xué) 21……淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何實(shí)施情境教學(xué) 22……職高化學(xué)探究式教學(xué)中的問題情境設(shè)計(jì) 23……基于初中數(shù)學(xué)情景教學(xué)的開展探究 24……情景教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 25……應(yīng)用情景教學(xué)法教授英語(yǔ)語(yǔ)法的策略

26……情景教學(xué)法在中職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用與初探 27……在情景中進(jìn)行安全教育教學(xué)的嘗試 28……多管齊下,激活初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué) 29……信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之思考 30……如何利用信息技術(shù)推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué) 31……朗讀法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的有效運(yùn)用 32……淺談培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

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33……淺析小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略探究 34……初中英語(yǔ)情景交際教育發(fā)展探討與研究 35……初中化學(xué)合作學(xué)習(xí)實(shí)踐與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 36……巧用趣味故事,提升地理素養(yǎng) 37……高中地理生活化教學(xué)實(shí)踐與探究 38……簡(jiǎn)析教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 39……提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)有效性的策略 40……初中化學(xué)高效課堂之創(chuàng)建

41……多媒體教學(xué)使我的英語(yǔ)課堂快樂起來 42……淺論依托漢字文化的識(shí)字教學(xué) 43……創(chuàng)新教育更需要教師的創(chuàng)新意識(shí)

44……讓學(xué)生思維的火花開放在課堂——“除法認(rèn)識(shí)”片斷賞析 45……基于CAI生物探究教學(xué)策略的研究 46……淺談數(shù)學(xué)生成教學(xué)

47……淺析小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)之我見 48……部編版新教材語(yǔ)文低段識(shí)字教學(xué)淺析 49……高中語(yǔ)文閱讀課中學(xué)生思維能力的訓(xùn)練 50……淺談小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素 51……數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的點(diǎn)滴體會(huì) 52……淺析對(duì)初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的技巧

53……小學(xué)《品德與社會(huì)》的幾種教學(xué)方法與評(píng)價(jià) 54……淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化問題

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55……高中物理教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)有效問題情境 56……淺談初中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略

57……精心打造“小樂園”,彰顯情景“大智慧”——淺談小班化課堂創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境 58……初中物理教學(xué)中的情境選擇 59……創(chuàng)設(shè)有效情境,激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 60……創(chuàng)設(shè)探究式教學(xué)情境的幾點(diǎn)思考 61……淺談初中思想品德教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)方法 62……利用生物教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 63……基于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的課例研究 64……高中生物學(xué)教學(xué)中“過程性情境”的創(chuàng)設(shè) 65……幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)有始有終 66……談地理教學(xué)情境導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè) 67……情景創(chuàng)設(shè)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 68……談主題式情境教學(xué)的應(yīng)用

69……創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)——以“南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)”為例 70……基于信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境的“離子”教學(xué)探究

71……加強(qiáng)史地科際聯(lián)系 促進(jìn)地理有效教學(xué)——以人教版地理“必修2”和歷史“必修2”為例 72……高中物理有效教學(xué)的策略研究 73……合理運(yùn)用初中數(shù)學(xué)情景教學(xué)

74……“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)實(shí)施問題探究 75……促進(jìn)知識(shí)意義生成的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐與思考 76……小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“數(shù)學(xué)與生活”

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77……構(gòu)建“青雅”模式,落實(shí)“讓學(xué)”理念 78……構(gòu)建基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的MPA案例教學(xué) 79……對(duì)學(xué)科教學(xué)白板展示的實(shí)踐與思考 80……多媒體技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的融合 81……探究高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入方法與技巧 82……淺析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略初探

83……提高信息技術(shù)運(yùn)用能力,乘信息化快車進(jìn)行教學(xué)

84……公共行政過程中的理性官僚制——組織、機(jī)制與制度三種鏡像下的剖析 85……基于簡(jiǎn)約課堂視野的有效情境創(chuàng)設(shè)——以“社會(huì)歷史的主體”教學(xué)片斷為例 86……小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè) 87……創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境的方法選擇

88……我們到底需要什么樣的情境——以“豐富多彩的情緒”教學(xué)為例 89……應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè) 激活生物學(xué)課堂 90……情境教學(xué)有效設(shè)問策略研究

91……地理微課中學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與思考

92……應(yīng)“云”而生 羽化成蝶——信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的情境創(chuàng)設(shè)策略 93……論物理教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的方式 94……情境創(chuàng)設(shè)三途徑

95……如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 優(yōu)化高中地理教學(xué)

96……利用地圖疊加法創(chuàng)設(shè)問題情境——以“農(nóng)業(yè)區(qū)位分布”教學(xué)為例 97……小學(xué)英語(yǔ)課堂情境活動(dòng)的設(shè)計(jì)

98……創(chuàng)設(shè)情境 牽線教學(xué)——以“光的反射”教學(xué)為例

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99……有效體育教學(xué)模式的創(chuàng)建與實(shí)施 100……淺析微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

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第三篇：儀隴縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中歷史情境教學(xué)論文選題題目

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儀隴縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中歷史|情境教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì)施工，環(huán)境規(guī)劃與管理論文，怎樣寫醫(yī)學(xué)論文

1……創(chuàng)設(shè)問題情境,使高中歷史課堂“活”起來之我見 2……高中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生辨析史料的能力

3……加強(qiáng)史地科際聯(lián)系 促進(jìn)地理有效教學(xué)——以人教版地理“必修2”和歷史“必修2”為例 4……思想政治課教學(xué)中的政治認(rèn)同教育 5……運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)高中歷史教學(xué) 6……芻議高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾個(gè)視角

7……高中歷史情境教學(xué)略論——從邊緣性參與到主體性融入 8……高考?xì)v史開放性試題的特點(diǎn)分析及對(duì)高中歷史教學(xué)的建議 9……高中歷史教科書中的圖片研究

10……固立德之本 浚課堂之源——2014年江蘇省《思想政治》評(píng)優(yōu)課活動(dòng)回顧

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11……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 12……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

13……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

14……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 15……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 16……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng) 17……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 18……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

19……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 20……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng) 21……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 22……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

23……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

24……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 25……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 26……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng) 27……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 28……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

29……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 30……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng)

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31……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 32……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

33……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

34……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 35……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 36……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng) 37……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 38……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

39……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 40……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng) 41……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 42……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

43……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

44……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 45……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 46……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng) 47……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 48……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

49……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 50……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng)

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51……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 52……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

53……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

54……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 55……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 56……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng) 57……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 58……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

59……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 60……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng) 61……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 62……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

63……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

64……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 65……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 66……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng) 67……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 68……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

69……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 70……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng)

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71……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 72……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

73……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

74……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 75……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 76……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng) 77……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 78……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

79……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 80……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng) 81……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 82……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

83……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

84……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 85……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 86……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng) 87……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 88……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

89……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 90……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng)

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91……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 92……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

93……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

94……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 95……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 96……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng) 97……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 98……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

99……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 100……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng)

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第四篇：貞豐縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-情境教學(xué)高中化學(xué)論文選題題目

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貞豐縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-情境教學(xué)|高中化學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：關(guān)于建筑工程論文，建筑施工測(cè)量論文，智能建筑論文

1……基于流程圖法測(cè)查高中生化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)--以“醛”為例 2……探索課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求 3……美國(guó)高中物理教材配套網(wǎng)站的特點(diǎn)及其啟示 4……淺談分組討論法教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的實(shí)施 5……例談高中化學(xué)課堂教學(xué)有效問題及設(shè)計(jì)

6……遞進(jìn)式教學(xué)設(shè)計(jì)模型的建構(gòu)——以“海水中的元素”為例 7……《化學(xué):概念與應(yīng)用》專題作業(yè)設(shè)計(jì)分析及啟示 8……高中生化學(xué)問題解決的數(shù)據(jù)化研究

9……優(yōu)化探究點(diǎn),漸進(jìn)式推進(jìn)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)的開展 10……高中化學(xué)教學(xué)情境現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

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11……PISA試題情境的特點(diǎn)及其對(duì)化學(xué)教學(xué)的啟示 12……高中化學(xué)教學(xué)中引發(fā)學(xué)生自主提問的策略研究 13……中學(xué)化學(xué)復(fù)習(xí)中嘗試“主題教學(xué)”的探索

14……PISA科學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)編制化學(xué)科學(xué)探究題的啟迪——以2014年安徽省高考理綜28題為例

15……高中化學(xué)教學(xué)中“示錯(cuò)情境”的設(shè)計(jì)及教學(xué)功能 16……體驗(yàn)式教學(xué)在高中化學(xué)中的應(yīng)用

17……高中化學(xué)教師課堂教學(xué)行為有效性分析——以“難溶電解質(zhì)的溶解平衡”一課為例 18……淺談高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中化學(xué)研究課題的生成 19……新課改進(jìn)程中初高中化學(xué)教學(xué)銜接策略的探究

20……論基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科觀念的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)——以“有機(jī)合成”教學(xué)設(shè)計(jì)為例 21……教學(xué)參考書中的提問研究

22……美國(guó)高中化學(xué)教材中“類比圖像”的研究

23……化學(xué)新課程課堂教學(xué)的發(fā)展走向——2010年全國(guó)高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩感悟 24……一次化學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)后的思考 25……化學(xué)課堂有效提問的系統(tǒng)研究 26……淺談化學(xué)教材的合理使用 27……高效化學(xué)課堂的問題設(shè)計(jì)策略 28……“重心下移”的中考化學(xué)試題

29……上好一堂課要切實(shí)解決的幾個(gè)問題——新課程高中化學(xué)教學(xué)例談 30……新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中化學(xué)探究教學(xué)實(shí)效性的實(shí)踐與思考

31……基于建構(gòu)主義理論的化學(xué)教科書設(shè)計(jì)——以魯科版《化學(xué)1》中“物質(zhì)的量濃度

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”一節(jié)內(nèi)容為例

32……在高中化學(xué)情境教學(xué)中提高學(xué)生問題解決能力的研究 33……情境教學(xué)運(yùn)用于高中化學(xué)教學(xué)的理論與實(shí)踐研究 34……人教版高中化學(xué)新教材習(xí)題系統(tǒng)的分析及教學(xué)建議 35……新情境試題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及解題方法 36……對(duì)新課程理念下化學(xué)教學(xué)反饋的幾點(diǎn)思考 37……高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究

38……高中化學(xué)新課程實(shí)施中情境教學(xué)現(xiàn)狀的反饋與思考——來自江蘇新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)的調(diào)查報(bào)告

39……高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)思維情境,提高思維能力的幾點(diǎn)做法 40……化學(xué)新教材“探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容”的教學(xué)處理 41……高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程理念

42……對(duì)探究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí)--2005年華北地區(qū)高中化學(xué)教學(xué)研討會(huì)隨想 43……高中學(xué)生化學(xué)信息題解題能力現(xiàn)狀調(diào)查及相應(yīng)教學(xué)策略思考 44……高中化學(xué)新課程課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的策略 45……“海水中化學(xué)資源開發(fā)利用”價(jià)值芻議

46……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用建構(gòu)理論實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)嘗試 47……思維策略訓(xùn)練對(duì)高中生化學(xué)問題解決能力影響的實(shí)驗(yàn)研究 48……2003年第9期要目

49……高中化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的“啟發(fā)—探究”教學(xué)的研究與實(shí)踐(摘要)50……化學(xué)多媒體課件教學(xué)原則及其應(yīng)用

51……高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析與優(yōu)化建議

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52……化學(xué)學(xué)習(xí)能力構(gòu)建的教學(xué)策略

53……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng) 54……化學(xué)教學(xué)中“憤悱情境”的創(chuàng)設(shè) 55……重要的在于自我激勵(lì)

61……高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析與優(yōu)化建議 62……化學(xué)學(xué)習(xí)能力構(gòu)建的教學(xué)策略

63……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng) 64……化學(xué)教學(xué)中“憤悱情境”的創(chuàng)設(shè) 65……重要的在于自我激勵(lì)

71……高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析與優(yōu)化建議 72……化學(xué)學(xué)習(xí)能力構(gòu)建的教學(xué)策略

73……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng) 74……化學(xué)教學(xué)中“憤悱情境”的創(chuàng)設(shè) 75……重要的在于自我激勵(lì)

81……高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析與優(yōu)化建議 82……化學(xué)學(xué)習(xí)能力構(gòu)建的教學(xué)策略

83……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng) 84……化學(xué)教學(xué)中“憤悱情境”的創(chuàng)設(shè) 85……重要的在于自我激勵(lì)

91……高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析與優(yōu)化建議 92……化學(xué)學(xué)習(xí)能力構(gòu)建的教學(xué)策略

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94……化學(xué)教學(xué)中“憤悱情境”的創(chuàng)設(shè) 95……重要的在于自我激勵(lì)

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第五篇：豐滿區(qū)職稱論文發(fā)表-農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生教師創(chuàng)設(shè)情境論文選題題目

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豐滿區(qū)職稱論文發(fā)表-農(nóng)村|小學(xué)數(shù)學(xué)|學(xué)生|教師|創(chuàng)設(shè)情境論文選題題目

豐滿區(qū)職稱論文發(fā)表-以下是農(nóng)村|小學(xué)數(shù)學(xué)|學(xué)生|教師|創(chuàng)設(shè)情境職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過大數(shù)據(jù)搜索對(duì)比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來所發(fā)表論文題目，可供農(nóng)村|小學(xué)數(shù)學(xué)|學(xué)生|教師|創(chuàng)設(shè)情境職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為農(nóng)村|小學(xué)數(shù)學(xué)|學(xué)生|教師|創(chuàng)設(shè)情境畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關(guān)鍵詞：安全教育的論文，課程教育研究新教師教學(xué)，建筑工程測(cè)量論文

1……如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)

2……小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景促進(jìn)學(xué)生理解能力的提升 3……在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)之我見 4……探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用生活情境教學(xué)法 5……淺析小學(xué)數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng) 6……小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的熱點(diǎn)問題及思考 7……藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

8……創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化教學(xué)——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的探討

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9……小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)

10……淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略研究 11……如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的問題情境 12……農(nóng)村教師渴求本土情境式研培模式 13……小學(xué)數(shù)學(xué)情景化教學(xué)分析

14……小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、情境化模式研究 15……小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入策略的探討

16……淺析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 17……論藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題情境化讓學(xué)生思維舞起來 18……試論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的交流能力 19……小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)重建 20……淺議《年、月、日》說課稿的設(shè)計(jì)

21……試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法 22……論生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 23……情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析 24……關(guān)于農(nóng)村小學(xué)村小數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考 25……讓多媒體走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 26……怎樣提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

27……基于SECI模型的教師培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究——以“跨越式項(xiàng)目全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)”為例

28……小議如何融入生活情境,使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活起來 29……小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)的探究

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30……農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

31……農(nóng)村貧困家庭人際傳播情境困局——基于河北易縣坡倉(cāng)鄉(xiāng)桑崗村的調(diào)查 32……基于ATM人機(jī)界面情境的顧客感知價(jià)值維度研究 33……解析小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建 34……略談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué) 35……小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)觀念培養(yǎng)以及未來發(fā)展 36……關(guān)于比例尺教學(xué)的幾點(diǎn)思考 37……數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累與提升需要“四變” 38……利用生活情境開展小學(xué)數(shù)教學(xué) 39……農(nóng)村社區(qū)組織系統(tǒng)建構(gòu)的三維框架闡釋

40……農(nóng)村教師成長(zhǎng)的孵化器——江蘇省泗陽(yáng)縣農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培育站建設(shè)側(cè)影 41……云南民族地區(qū)六年級(jí)彝族學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決表征水平的調(diào)查研究 42……農(nóng)村留守兒童心理資本的結(jié)構(gòu)與影響:質(zhì)性研究 43……小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)

44……參與式培訓(xùn)理念下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師置換培訓(xùn)研究 45……在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的策略

46……對(duì)農(nóng)村中學(xué)教師培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以山西省農(nóng)村中學(xué)為例 47……電子書包環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

48……MPCK視角下有效實(shí)施數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的策略——以“國(guó)培計(jì)劃”初中數(shù)學(xué)為例

49……北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材兩道例題的探討 50……“政府兜底”:農(nóng)村社會(huì)沖突管理中的政策工具選擇

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51……城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)保障水平評(píng)估與反思——基于養(yǎng)老金替代率視角

52……主體認(rèn)知、情境約束與農(nóng)民參與社會(huì)治理的意愿——基于山東等5省調(diào)查數(shù)據(jù)的分析

53……社會(huì)保障對(duì)生育意愿的影響:來自新型農(nóng)村合作醫(yī)療的證據(jù) 54……打造農(nóng)村初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)思考 55……小學(xué)數(shù)學(xué)“做中學(xué)”情境整合教學(xué)簡(jiǎn)介

56……小學(xué)數(shù)學(xué)新教材編寫特色再探——以西師版為例 57……文化生態(tài)取向下農(nóng)村教師培訓(xùn)研究

58……農(nóng)村教師微型移動(dòng)教研可行性研究——基于FRAME框架的調(diào)查分析 59……拓展訓(xùn)練在農(nóng)村教師培訓(xùn)中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 60……高效數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)條件——以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例 61……人口老齡化情境下農(nóng)村養(yǎng)老問題的再思考

62……“小情境”成就“大課堂”——再談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)

63……生活場(chǎng)域與情境體驗(yàn):農(nóng)民工與市民社會(huì)交往的影響機(jī)制研究 64……剝削是合乎正義的嗎

65……論我國(guó)城市社區(qū)居民自治的完善

66……農(nóng)民數(shù)字化貧困自我歸因分析及啟示——來自皖甘津的田野調(diào)查

67……城鄉(xiāng)老年人社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)需求特征及其影響因素——基于對(duì)家庭養(yǎng)老替代機(jī)制的分析

68……情境、情感與力:暴力產(chǎn)生的一個(gè)解釋框架

69……農(nóng)藥廢棄物處理行為的影響因素分析——基于對(duì)廣東省農(nóng)戶的調(diào)查

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70……“雙重脫嵌”:農(nóng)民工代際分化的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)分析 71……大陸地區(qū)義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)狀況及影響因素研究 72……他者報(bào)道的倫理問題與解決路徑

73……考慮碳匯收益情境下毛竹林與杉木林經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析 74……認(rèn)知負(fù)荷理論視域下農(nóng)村教師微型移動(dòng)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 75……淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“做中學(xué)”情境整合教學(xué)

76……農(nóng)村教師移動(dòng)半松散型區(qū)域教研模式建構(gòu)研究

77……社區(qū)支持農(nóng)業(yè)情境下生產(chǎn)者建立消費(fèi)者食品信任的策略——以四川安龍村高家農(nóng)戶為例

78……政策議程設(shè)置中的社會(huì)建構(gòu)邏輯——對(duì)“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”的分析 79……面向農(nóng)村地區(qū)商業(yè)模式創(chuàng)新的實(shí)施機(jī)理及策略啟示——一個(gè)跨案例的研究 80……平等權(quán)的司法保護(hù)

81……都市冒險(xiǎn)主義下的社會(huì)空間生產(chǎn)* 82……南非數(shù)學(xué)素養(yǎng)教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一致性探究——源自南非FET項(xiàng)目

83……不同情境下的服務(wù)供應(yīng)鏈運(yùn)作模式——資源和環(huán)境共同驅(qū)動(dòng)的B2B多案例研究 84……小學(xué)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)誤區(qū)剖析

85……農(nóng)村小學(xué)教師作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)踐與觀念的調(diào)查研究 86……小學(xué)數(shù)學(xué)教材中情境的類型及作用與原則

87……“國(guó)培計(jì)劃”課表分析——對(duì)三省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)課表的分析 88……新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作滿意度的調(diào)查研究 89……彝族農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決觀念的調(diào)查研究 90……基于情境的農(nóng)村洗衣機(jī)設(shè)計(jì)研究

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91……中澳自由貿(mào)易區(qū)建立對(duì)中國(guó)羊毛產(chǎn)業(yè)的影響分析 92……論農(nóng)村留守妻子家庭中的互動(dòng)儀式

93……語(yǔ)言民俗研究的范式建構(gòu)——評(píng)黃濤《語(yǔ)言民俗與中國(guó)文化》 94……小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中思考題編寫的現(xiàn)狀及思考——以西南師大版為例 95……小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 96……精心開課,成就高效課堂

97……河南省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教育科研現(xiàn)狀調(diào)查分析 98……農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)新思維——集約化 99……農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀及影響因素

100……農(nóng)村中學(xué)思想品德教學(xué)存在的問題與建議

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