第一篇：略陽(yáng)縣代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)情境激趣論文選題題目

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略陽(yáng)縣代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-小學(xué)語(yǔ)文|作文教學(xué)|情境激趣論文選題題目

略陽(yáng)縣代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-以下是小學(xué)語(yǔ)文|作文教學(xué)|情境激趣職稱(chēng)論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)搜索對(duì)比精心整理而成，各職稱(chēng)論文發(fā)表題目均為近年來(lái)所發(fā)表論文題目，可供小學(xué)語(yǔ)文|作文教學(xué)|情境激趣職稱(chēng)論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為小學(xué)語(yǔ)文|作文教學(xué)|情境激趣畢業(yè)論文撰寫(xiě)選題參考。

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關(guān)鍵詞：法學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告，工程建筑論文，建筑施工組織設(shè)計(jì)

1……創(chuàng)客教育 核心素養(yǎng)——在《泥塑面具》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力 2……語(yǔ)文“情境作文”教學(xué)特點(diǎn)與策略研究 3……中職作文情境教學(xué)模式探究 4……小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)之我見(jiàn) 5……正確把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的適切度 6……情境作文——作文教學(xué)的一朵奇葩 7……目標(biāo)引領(lǐng)下的政治課教學(xué)流程 8……童漫作文的實(shí)踐性建構(gòu)

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9……生本教學(xué)應(yīng)關(guān)注的“三個(gè)點(diǎn)” 10……我是怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)課興趣點(diǎn)的 11……有效作文教學(xué)的基本特征及實(shí)施策略 12……基于新認(rèn)知觀的作文情境人機(jī)訓(xùn)練 13……用實(shí)物激發(fā)寫(xiě)作興趣 14……課堂激趣“四字經(jīng)” 15……情境創(chuàng)設(shè)的生活化邏輯 16……作文學(xué)習(xí)的三重境界 17……如何讓學(xué)生描寫(xiě)得具體

18……如何讓學(xué)生描寫(xiě)得具體——細(xì)分·類(lèi)比·體驗(yàn):讓描寫(xiě)更具體 19……深度對(duì)話:相逢未曾預(yù)約的精彩 20……激趣·啟智·尋法

21……用生活潤(rùn)澤童心 以真情敘寫(xiě)生命——情境作文的探索

22……高考作文命題取材與情境設(shè)計(jì)不當(dāng)舉隅——以近三年高考新材料作文試題為例 23……大學(xué)生外語(yǔ)寫(xiě)作自我效能感在寫(xiě)作焦慮對(duì)寫(xiě)作成績(jī)影響中的中介效應(yīng) 24……語(yǔ)文課上“譬喻”的運(yùn)用 25……對(duì)“同課異構(gòu)”的思考

26……基于建構(gòu)主義教學(xué)觀的探究式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

27……激趣、蘊(yùn)理與傳承:本土教學(xué)情境的切入——以南通地區(qū)為例 28……回歸·激趣·返真——談營(yíng)造富有魅力的課堂情境 29……運(yùn)用字卡,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)30……扎根理論視閾下的小學(xué)作文教學(xué)研究

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31……多元文化視野下的數(shù)學(xué)教科書(shū)編制問(wèn)題芻議

32……枯則敗 趣則成——淺論思想政治課教學(xué)中的“激趣”藝術(shù) 33……主題作文教學(xué)的拓展與延伸

34……基于作文學(xué)案導(dǎo)學(xué)的生態(tài)作文教學(xué)策略 35……過(guò)程比結(jié)果更重要——也談信息技術(shù)教學(xué)的策略 36……多評(píng)分者多任務(wù)情境下評(píng)分者信度的模型擬合研究 37……例談化學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) 38……國(guó)外“真實(shí)寫(xiě)作”的研究及啟示

39……淡化習(xí)作痕跡凸現(xiàn)表達(dá)需要——談學(xué)生習(xí)作動(dòng)機(jī)的培養(yǎng) 40……與文本融通:作文起步新思路 41……構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略探析 42……中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng) 43……作文,因“情境”而精彩 44……片段作文教學(xué)的兩大策略 45……小學(xué)作文教學(xué)的三點(diǎn)體會(huì)

46……創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境 優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì) 47……中學(xué)思想品德課教學(xué)中的激趣藝術(shù) 48……農(nóng)遠(yuǎn)IP資源與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的探索 49……設(shè)置作文情境后還要做些什么

50……農(nóng)村小學(xué)“版畫(huà)作文”教學(xué)模式的建構(gòu)

51……將冷美的數(shù)學(xué)變得溫和——從“旅游中的數(shù)學(xué)”談教學(xué)追求 52……《金子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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53……信息技術(shù)與高中寫(xiě)作課程整合的研究 54……“磨課”三思

55……《我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)煛氛n堂實(shí)錄 56……“真”:梅曾亮文學(xué)思想的核心 57……網(wǎng)絡(luò)游戲在作文教學(xué)中的運(yùn)用 58……讓作文“回家” 59……“情境化—理性化—理想化”語(yǔ)文心育的嘗試 60……地理教學(xué)的課堂調(diào)控 61……《看圖作文》教學(xué)設(shè)計(jì)

62……物理教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)策略

63……大學(xué)生英語(yǔ)議論文語(yǔ)篇中指示語(yǔ)的語(yǔ)料庫(kù)對(duì)比研究 64……從文化轉(zhuǎn)型看語(yǔ)文教學(xué)——透視三個(gè)作文教學(xué)案例 65……《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

66……協(xié)作學(xué)習(xí)模式:概念、要素及教學(xué)策略

67……在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則與策略 68……如此情境 不要也罷——評(píng)《童心可以欺騙嗎?》 69……小學(xué)作文教學(xué)中的情境教學(xué) 70……作文教學(xué)激趣五法 71……調(diào)皮的紙飛機(jī) 72……作文教學(xué)激趣四法 73……數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何“激趣” 74……變調(diào)的生活化

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75……創(chuàng)境生情 讀寫(xiě)結(jié)合——小學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合習(xí)作指導(dǎo)課課堂實(shí)錄及評(píng)點(diǎn) 76……思想政治課導(dǎo)語(yǔ)的應(yīng)用 77……生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

78……利用多媒體電化手段 讓學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)的課堂—主體性課堂教學(xué)模式中“娛情激趣”初探

79……多設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的作文題 80……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與“激”情作文

81……激趣·想像·創(chuàng)造——我在美術(shù)教學(xué)中的一點(diǎn)感悟 82……興趣--小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵 83……為伊消得人憔悴

84……情趣教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究(二)--對(duì)中職教學(xué)中“趣味”因素的探討 85……創(chuàng)設(shè)情境激趣樂(lè)學(xué)

86……創(chuàng)設(shè)特定作文情境培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 87……財(cái)會(huì)課激趣教學(xué)初探

88……在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 89……小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力

90……在活動(dòng)中學(xué)寫(xiě)作——作文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的體會(huì) 91……魏書(shū)生作文教學(xué)觀探析 92……素質(zhì)教育課堂教學(xué)方法探討 93……創(chuàng)造性思維讓作文插上了神奇的翅膀

94……不同情境下臨場(chǎng)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的中介影響 95……情境作文教學(xué)與想像能力的培養(yǎng)

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96……關(guān)于情境作文教學(xué)的初探

97……發(fā)揮“情境引路法”的全方位指導(dǎo)作用──談作文的審美教學(xué)模式 98……小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的體會(huì) 99……關(guān)于中師生數(shù)學(xué)興趣的調(diào)查 100……初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練

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第二篇：左云縣代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育教學(xué)情境寫(xiě)作論文選題題目

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左云縣代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-小學(xué)語(yǔ)文|教學(xué)|德育|教學(xué)情境|寫(xiě)作論文選題題目

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關(guān)鍵詞：初中教育教學(xué)論文，大學(xué)建筑論文，法學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告

1……論拓展小組體驗(yàn)小情境德育新視野 2……德育課的案例教學(xué)

3……青少年學(xué)生道德教育虛擬情境的優(yōu)化 4……特殊教育學(xué)校德育的有效實(shí)施 5……道德情境教育中的“旁觀者”困境及突破 6……核心素養(yǎng)視野下高中政治課的實(shí)踐與思考 7……課堂情境中教師行為的道德性思考 8……春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲--品德教學(xué)追求德育無(wú)痕

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9……中美兩國(guó)中學(xué)德育情境教學(xué)模式比較研究 10……生活德育視野下的政治課教學(xué)

11……我們到底需要什么樣的情境——以“豐富多彩的情緒”教學(xué)為例 12……例談“主題情境探究”教學(xué)新范式 13……德育課堂的體態(tài)語(yǔ)及其運(yùn)用 14……德育課堂變革的三個(gè)關(guān)鍵 15……知識(shí)化到生活化:德育價(jià)值的嬗變 16……多彩情境迷人眼 精裁巧剪入課來(lái) 17……參與性教學(xué)策略的實(shí)踐與反思 18……“道德兩難教育模式”觸發(fā)的德育思考 19……讓思想品德教學(xué)充滿(mǎn)藝術(shù)味 20……打造真誠(chéng)的政治課堂

21……高效課堂“情”歸何處——以“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”為例 22……《政治生活》“小欄目”的應(yīng)用策略 23……讓思想政治課煥發(fā)魅力 24……思想品德課如何彰顯育人本質(zhì) 25……寫(xiě)話教學(xué)中德育滲透的策略 26……小組德育:小情境,大視界 27……德育小情境讓課堂煥發(fā)生命活力

28……幸福情境德育:思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的生動(dòng)實(shí)踐 29……春風(fēng)化雨潤(rùn)心田 30……課堂激趣“四字經(jīng)”

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31……淺談?wù)Z文教育中的道德教育滲透

32……何種勇氣——小學(xué)德育教科書(shū)中勇氣概念的錯(cuò)位 33……現(xiàn)實(shí)困境下道德教育的實(shí)效性尋求* 34……情景體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)青少年道德教育的功能 35……道德實(shí)踐活動(dòng)在高校德育教學(xué)中的應(yīng)用 36……從德育的基本機(jī)制審視新加坡中小學(xué)道德教育 37……德育案例研究?jī)r(jià)值管窺

38……巧設(shè)主題情境 打造魅力課堂——以《生活與哲學(xué)》模塊教學(xué)為例 39……案例教學(xué)法應(yīng)用淺析 40……挖掘潛在因素 激活德育課堂 41……試論故事型德育模式建構(gòu) 42……故事型德育模式建構(gòu)研究

43……班級(jí)敘事研究:班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑 44……思想品德“快樂(lè)教學(xué)”探究 45……寓德于境 潤(rùn)物無(wú)聲 46……構(gòu)建開(kāi)放性教學(xué)

47……嘗試用“道德困境”引發(fā)學(xué)生的道德體驗(yàn)

48……德育審美化模式的思考與實(shí)踐——以浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院德育課程教學(xué)為例 49……中等職業(yè)學(xué)?！癝KT”德育教學(xué)模式改革 50……情境德育場(chǎng):基于場(chǎng)域理論視角的德育研究 51……關(guān)于高職院?！盎A(chǔ)”課教學(xué)模塊設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考 52……2011 年教科研成果評(píng)審結(jié)果及獎(jiǎng)勵(lì)方案

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53……淺析以學(xué)習(xí)者為中心的高職校德育教學(xué)新模式 54……德育課體驗(yàn)情境如何回歸生活世界 55……知、情、行協(xié)調(diào)發(fā)展的德育模式

56……引導(dǎo)兒童有效建構(gòu)道德知識(shí)的教學(xué)策略研究 57……從蘇州政治試卷看中考復(fù)習(xí)策略

58……育心無(wú)痕 潤(rùn)物無(wú)聲對(duì)——對(duì)《思想品德》教學(xué)中無(wú)痕德育的實(shí)踐與思考

59……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專(zhuān)家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 60……對(duì)話德育情境教學(xué)及其意義 61……讓案例教學(xué)閃耀德育智慧 62……我國(guó)小學(xué)道德教育的偏差與糾正

63……啟迪學(xué)生的道德智慧——對(duì)德育課程課堂教學(xué)的反思 64……主體性德育生態(tài)體驗(yàn)的探索 65……喜歡才是硬道理

66……“校園酒店式管理”情境育人模式的實(shí)踐嘗試 67……論開(kāi)放性課堂德育情境的創(chuàng)設(shè)策略

68……德育之重奠定人生之根基——項(xiàng)目式教學(xué)在中職法律復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用和思索 69……回歸體驗(yàn)的學(xué)校道德教育

70……回歸兒童生活營(yíng)建童趣課堂——小學(xué)《品德與生活》教學(xué)童趣性的探索 71……情感、榜樣、情境是課堂育人的基本因素 72……德育課堂滲透心理健康教育的方法 73……初中政治課教學(xué)中的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

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74……回歸生活 感悟生活

75……德育課堂到底要給學(xué)生什么? 76……麗水學(xué)院精品課程

77……高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)”課實(shí)踐教學(xué)和德育活動(dòng)芻議 78……關(guān)于新課程與學(xué)校德育的幾點(diǎn)思考 79……《職業(yè)道德》課教學(xué)中情境設(shè)置的作用 80……關(guān)于學(xué)校德育工作的思考

81……“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”在高校德育教學(xué)中的運(yùn)用 82……對(duì)當(dāng)前學(xué)校德育載體有效性的調(diào)查 83……談中專(zhuān)德育課課堂學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè) 84……關(guān)于道德行為的社會(huì)技能的課堂教學(xué)

85……探究體驗(yàn)自主建構(gòu)--談新課程下的思品活動(dòng)教學(xué) 86……“案例教學(xué)”若干問(wèn)題的辨析 87……淺談?wù)軐W(xué)常識(shí)“課文小框”教學(xué)的獨(dú)特效用 88……強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)增強(qiáng)高校德育實(shí)效 89……論班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與思想政治課的結(jié)合 90……思想政治課“啟發(fā)創(chuàng)新”課例實(shí)驗(yàn)研究 91……“單糖”說(shuō)課方案

92……淺談歷史教學(xué)中的情意教學(xué) 93……傾注心力搞教研 94……思想政治課教學(xué)的五結(jié)合

95……在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德教育的嘗試

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96……寓德育于各科教學(xué)之中的幾點(diǎn)體會(huì) 97……寓德育于美育之中——初中音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談 98……淺議“原始社會(huì)”教學(xué)中的德育功能

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第三篇：如東縣代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-教學(xué)繪本論文選題題目

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如東縣代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-教學(xué)|繪本論文選題題目

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關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師論文發(fā)表，醫(yī)學(xué)職稱(chēng)論文發(fā)表，藥學(xué)職稱(chēng)論文

1……幼兒園繪本閱讀教學(xué)的有效組織策略研究

2……讓學(xué)生相信身邊的美好——繪本《極地特快》主題開(kāi)掘教學(xué)實(shí)錄 3……以繪本為載體的小團(tuán)體輔導(dǎo)——提升小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新嘗試 4……元漫畫(huà):評(píng)繪本小說(shuō)《睡魔》對(duì)莎士比亞的重構(gòu)

5……敘事繪本中“憤怒”情緒的多模態(tài)轉(zhuǎn)—隱喻表征——認(rèn)知詩(shī)學(xué)視角 6……在小學(xué)廣泛開(kāi)展課外閱讀值得推廣 7……小貝殼親子閱讀繪本館標(biāo)志設(shè)計(jì) 8……寧夏圖書(shū)館舉辦“親子創(chuàng)作繪本”講讀比賽 9……明憲宗《御制全真群仙集》

10……用聲音感受光明:“心幕影院”愛(ài)心工程進(jìn)行中

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11……幼兒繪本多元閱讀教學(xué)的實(shí)施策略 12……繪本在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用 13……幼兒園繪本教學(xué)的價(jià)值與實(shí)施策略 14……幼兒繪本閱讀教學(xué)的組織策略 15……建構(gòu)主義理論對(duì)幼兒園繪本教學(xué)的啟示 16……繪本資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用

17……基于情感的兒童繪本設(shè)計(jì)策略研究 18……甲骨文繪本:讓幼兒在審美游戲中啟迪心智 19……繪本叩開(kāi)數(shù)學(xué)閱讀之門(mén)

20……公共圖書(shū)館利用繪本推廣早期閱讀策略研究 21……福建省福州市晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

22……基于少兒閱讀推薦書(shū)目的圖書(shū)館閱讀推廣研究 23……繪本閱讀進(jìn)課堂 思品教學(xué)綻異彩 24……《逃家小兔》一年級(jí)繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

25……社會(huì)主題繪本教學(xué)促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究 26……小學(xué)開(kāi)展繪本為載體的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的實(shí)踐研究 27……兒童繪本館:悄然興起的童書(shū)營(yíng)銷(xiāo)模式 28……親子閱讀活動(dòng)中繪本運(yùn)用形式與策略 29……中國(guó)原創(chuàng)繪本的發(fā)展困境及對(duì)策探析

30……繪本館:童書(shū)營(yíng)銷(xiāo)新支點(diǎn)——我國(guó)英文繪本館產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況與展望 31……地市級(jí)少年兒童圖書(shū)館建立繪本館(室)的思考 32……當(dāng)代流行繪本書(shū)中的色彩心理分析與啟示研究

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33……生如夏花——讀“粉紅魚(yú)生命教育系列”兒童繪本

34……公共圖書(shū)館兒童閱讀引導(dǎo)創(chuàng)新舉措之多媒體利用——基于繪本創(chuàng)想閱讀的實(shí)踐案例 35……“姑蘇童話繪本”系列叢書(shū)亮相2014江蘇書(shū)展

36……經(jīng)典源于創(chuàng)意的發(fā)生——《十四張奇畫(huà)的十四個(gè)故事》編輯手記 37……基于繪本欣賞與創(chuàng)作的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究 38……繪本教學(xué)在思想品德課中的運(yùn)用 39……小學(xué)階段校本課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)

40……開(kāi)學(xué)第一周,我們“不上課”——一年級(jí)新生入學(xué)第一周課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施 41……繪本的界說(shuō)與類(lèi)別

42……美國(guó)繪本題材對(duì)我國(guó)繪本生產(chǎn)的啟發(fā)及思考 43……日本經(jīng)典兒童繪本國(guó)內(nèi)暢銷(xiāo)的啟示 44……以?xún)和L本為例看少兒出版中的問(wèn)題及對(duì)策 45……基于繪本載體的兒童閱讀推廣模式研究

46……試論繪本浸入式教學(xué)法與師范生教學(xué)能力的提升——以《母雞蘿絲去散步》為例 47……基于體驗(yàn)的兒童動(dòng)態(tài)繪本設(shè)計(jì)研究 48……兒童繪本閱讀推廣工作初探

49……公共圖書(shū)館兒童繪本閱讀推廣研究——以廣州、合肥、江陰三地的兒童繪本閱讀推廣為例

50……兒童繪本中性別教育理念的突破——兼論對(duì)中國(guó)童書(shū)出版的啟示 51……臺(tái)灣地區(qū)講故事活動(dòng)探析 52……幼兒繪本閱讀教學(xué)的藝術(shù)同構(gòu)策略

53……運(yùn)用情緒主題繪本開(kāi)展幼兒情緒教育的理論基礎(chǔ)與教學(xué)模式

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54……研讀繪本,區(qū)域推進(jìn)研訓(xùn)模式 55……用繪本故事開(kāi)啟小學(xué)語(yǔ)文第一課 56……幼兒教師開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)前的準(zhǔn)備

57……“‘快樂(lè)童年'公益閱讀坊”的繪本閱讀推廣——兼析繪本閱讀對(duì)于腦癱患兒的康復(fù)療效

58……更新創(chuàng)作理念,夯實(shí)原創(chuàng)陣地,提升掌控能力——當(dāng)下繪本圖書(shū)的品牌特點(diǎn)及前景展望

59……認(rèn)知規(guī)律與作品魅力——幾米繪本暢銷(xiāo)不衰的內(nèi)因探究

60……嬰幼兒童(0-6歲)閱讀推廣案例特色研究——以英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)為例 61……對(duì)當(dāng)代動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考 62……兒童閱讀需求與繪本生產(chǎn) 63……論日本繪本的發(fā)展歷程

64……從兒童身心發(fā)展特點(diǎn)看繪本的裝幀創(chuàng)意設(shè)計(jì) 65……幼兒繪畫(huà)和兒童繪本的插畫(huà)設(shè)計(jì) 66……兒童繪本創(chuàng)意來(lái)源與創(chuàng)作法則 67……《王石谷全黃圖》研究 68……繪本圖書(shū)熱潮成因初探

69……少兒圖書(shū)館開(kāi)展親子閱讀服務(wù)的實(shí)踐與思考 70……當(dāng)代大陸繪本發(fā)展的問(wèn)題和出路 71……春夢(mèng)·女詞人 72……解讀低幼繪本讀物

73……詞語(yǔ)拾零(三七):流行在左 文化在右

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74……兒童繪本的現(xiàn)狀、問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì) 75……我與福音館的繪本出版

76……寂寞都市·愛(ài)情童話——漫談?dòng)捌兜叵妈F》、《向左走,向右走》及其與幾米原著審美蘊(yùn)味之異同

77……臺(tái)灣的兒童文學(xué)出版現(xiàn)狀 78……清代瓷質(zhì)祭禮器略論 79……明繪本《邊鎮(zhèn)地圖》考 80……《黔苗圖說(shuō)》與民族識(shí)別 81……明彩繪本《九邊圖》研究

82……社會(huì)主題繪本教學(xué)促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究The Experimental Research of Teaching by Using Social Theme Picture Story Books to P...91……明彩繪本《九邊圖》研究

92……社會(huì)主題繪本教學(xué)促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究The Experimental Research of Teaching by Using Social Theme Picture Story Books to P...5/5

第四篇：鄉(xiāng)城縣代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-高中政治教學(xué)情境對(duì)策論文選題題目

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鄉(xiāng)城縣代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-|高中政治|教學(xué)情境|對(duì)策論文選題題目

鄉(xiāng)城縣代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-以下是|高中政治|教學(xué)情境|對(duì)策職稱(chēng)論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)搜索對(duì)比精心整理而成，各職稱(chēng)論文發(fā)表題目均為近年來(lái)所發(fā)表論文題目，可供|高中政治|教學(xué)情境|對(duì)策職稱(chēng)論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為|高中政治|教學(xué)情境|對(duì)策畢業(yè)論文撰寫(xiě)選題參考。

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關(guān)鍵詞：建筑工程論文題目，環(huán)境保護(hù)論文發(fā)表，建筑材料檢測(cè)論文

1……高中政治情境教學(xué)之淺見(jiàn)

2……新課改理念下思想政治課教學(xué)中情境教學(xué)的思考與實(shí)踐 3……核心素養(yǎng)視野下高中政治課的實(shí)踐與思考 4……高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法 5……引熱點(diǎn) 設(shè)問(wèn)題 提知能——高中政治二輪復(fù)習(xí)新探索 6……課堂情境的有效設(shè)置 7……問(wèn)題情境巧創(chuàng)設(shè)

8……政治課堂的“動(dòng)態(tài)生成”教學(xué)

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9……教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě)中存在的問(wèn)題及改進(jìn) 10……思想政治課教學(xué)中的政治認(rèn)同教育 11……高中思想政治教材處理策略探究 12……“世界是普遍聯(lián)系的”教學(xué)設(shè)計(jì)

13……淺析高中思想政治課堂師生互動(dòng)的研究 14……基于前概念的高中政治錯(cuò)題研究

15……巧設(shè)教學(xué)情境點(diǎn)亮政治課堂——以“新時(shí)代的勞動(dòng)者”為例 16……一身“三任” 深化教學(xué)——以“感受文化影響”一課為例 17……課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的有效性探究 18……讓漫畫(huà)為政治課堂增光添彩 19……讓思想政治課煥發(fā)魅力 20……基于視域融合的情境教學(xué) 21……好課從“實(shí)”而來(lái) 22……情境創(chuàng)設(shè)三途徑 23……多媒體教學(xué)“三不要”

24……高效課堂“情”歸何處——以“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”為例 25……優(yōu)化課程資源 促進(jìn)有效教學(xué)——以“商業(yè)銀行的職能”為例 26……思想政治教師要打造自己的“氣”質(zhì)

27……妙解美麗意外 價(jià)值動(dòng)態(tài)生成——以高中思想政治課為視角 28……簡(jiǎn)化環(huán)節(jié) 簡(jiǎn)約教學(xué)

29……穩(wěn)中有變重基礎(chǔ) 凸顯價(jià)值要能力——2015年高考浙江文綜卷政治試題分析 30……平行班教學(xué)中的“二次設(shè)計(jì)”

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31……巧用教學(xué)策略 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 32……巧設(shè)境 撥情感

33……主線式情境的類(lèi)型與設(shè)計(jì) 34……教學(xué)難點(diǎn)深度破解策略初探

35……提升自我 關(guān)愛(ài)學(xué)生——一節(jié)名師課堂的教學(xué)反思 36……基于政治思維能力的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè) 37……在活動(dòng)課堂中激活學(xué)生的研究品質(zhì)

38……細(xì)微之處見(jiàn)真知一枝一葉總關(guān)情——淺談高中政治教學(xué)細(xì)節(jié)的應(yīng)用 39……合作探究好形式選修課中顯威力 40……問(wèn)課:青年教師成長(zhǎng)的必修課

41……固立德之本 浚課堂之源——2014年江蘇省《思想政治》評(píng)優(yōu)課活動(dòng)回顧 42……主線式情境教學(xué)法的實(shí)施

43……高中政治課探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與完善

44……不同的體驗(yàn) 同樣的精彩——高中政治課實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的探索 45……活用高中政治教材“四法” 46……課堂教學(xué)因“生動(dòng)”而生動(dòng) 47……基于生活的問(wèn)題鏈設(shè)計(jì) 48……別開(kāi)生面巧設(shè)境

49……問(wèn)題設(shè)計(jì)的類(lèi)型及實(shí)踐創(chuàng)新

50……探究式教學(xué)學(xué)生參與不足的原因及對(duì)策研究

51……“有效”源于“真實(shí)”——淺談高中思想政治課“真實(shí)”教學(xué)情境的構(gòu)建 52……高中政治課“一材多用”情境教學(xué)探索

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53……創(chuàng)設(shè)有效情境綻放課堂魅力

54……政治課情境設(shè)計(jì)芻議——以“征稅和納稅”為例

55……教學(xué)明星展風(fēng)采 課改舞臺(tái)譜新篇——泰州“星光大舞臺(tái)”教學(xué)活動(dòng)隨評(píng) 56……有效教學(xué)不妨借鑒“舌尖”因素

57……創(chuàng)設(shè)有效情境 激活政治課堂——淺談新課程背景下的情境教學(xué) 58……高效情境的“五味”妙方

59……參與式教學(xué):提高教學(xué)實(shí)效的支撐點(diǎn) 60……置于情境之中的課堂教學(xué)

61……心存敬意 勇敢嘗試——論高中政治教材內(nèi)容的“二次開(kāi)發(fā)” 62……“教學(xué)機(jī)智”理性嗎?--兩則高中思想政治課教學(xué)片段引發(fā)的思考 63……巧設(shè)生活情境 提高教學(xué)效益 64……例談高中政治課情境設(shè)計(jì)的四個(gè)維度

65……情境教學(xué)策略在中學(xué)思想政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用 66……課堂教學(xué)實(shí)效性淺析

67……巧設(shè)主題情境 打造魅力課堂——以《生活與哲學(xué)》模塊教學(xué)為例 68……“烹調(diào)”政治課

69……激趣、蘊(yùn)理與傳承:本土教學(xué)情境的切入——以南通地區(qū)為例 70……情境回歸思想政治課教學(xué)的有效方法 71……略論教學(xué)情境的設(shè)置原則

72……共同解決問(wèn)題與社會(huì)態(tài)度養(yǎng)成——“和而不同”的高中政治課堂生成方式 73……高中思想政治課教學(xué)開(kāi)展有效小組活動(dòng)的策略 74……情境教學(xué)策略在思想政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用

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75……情感、態(tài)度和價(jià)值觀隱性教學(xué)評(píng)價(jià)探微 76……巧用認(rèn)知負(fù)荷理論 優(yōu)化問(wèn)題情境設(shè)計(jì) 77……例析影響高中政治試題難度的主要因素

78……他山之石 可以攻玉——談哈佛大學(xué)一門(mén)哲學(xué)課對(duì)高中政治課教學(xué)的啟示 79……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力 80……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 實(shí)施有效教學(xué)

81……淺談一堂高中政治課情境設(shè)計(jì)的拋錨價(jià)值——以“國(guó)際關(guān)系的決定性因素:國(guó)家利益”為例

82……如何把時(shí)政熱點(diǎn)引入政治課堂 83……高中政治綜合探究課中的情境教學(xué)例析

84……問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè):讓人欣喜讓人憂(yōu)——為思想政治課教學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境糾偏 85……熟悉的地方 別樣的“風(fēng)景”——談《文化生活》生活情境的設(shè)置 86……新課程下高中政治課情境教學(xué)探索 87……營(yíng)造思想政治課教學(xué)的“智慧場(chǎng)”

88……新課程背景下高中政治生成性教學(xué)實(shí)施策略

89……渾然之美 發(fā)現(xiàn)之美 思維之美——以“辯證法與創(chuàng)新意識(shí)”為例談高中政治考點(diǎn)復(fù)習(xí)課

90……小品中的大道理

91……“情景教學(xué)”激活普通高中生政治課學(xué)習(xí)熱情 92……新課程背景下要注意的四對(duì)關(guān)系 93……創(chuàng)設(shè)有效情境 激發(fā)探究興趣

94……從“五階段”到“六環(huán)節(jié)”——構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)交互響應(yīng)”的思想政治課堂教學(xué)新模式

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95……新課標(biāo)背景下高中政治課堂教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策 96……合理設(shè)問(wèn) 主動(dòng)構(gòu)建

97……正確使用《經(jīng)濟(jì)生活》教材中的四幅圖片 98……“問(wèn)題討論式教學(xué)法”在政治課堂教學(xué)中的嘗試 99……高中政治課教學(xué)與創(chuàng)新教育100……創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

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第五篇：儀隴縣職稱(chēng)論文發(fā)表網(wǎng)-高中歷史情境教學(xué)論文選題題目

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儀隴縣職稱(chēng)論文發(fā)表網(wǎng)-高中歷史|情境教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì)施工，環(huán)境規(guī)劃與管理論文，怎樣寫(xiě)醫(yī)學(xué)論文

1……創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使高中歷史課堂“活”起來(lái)之我見(jiàn) 2……高中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生辨析史料的能力

3……加強(qiáng)史地科際聯(lián)系 促進(jìn)地理有效教學(xué)——以人教版地理“必修2”和歷史“必修2”為例 4……思想政治課教學(xué)中的政治認(rèn)同教育 5……運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)高中歷史教學(xué) 6……芻議高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾個(gè)視角

7……高中歷史情境教學(xué)略論——從邊緣性參與到主體性融入 8……高考?xì)v史開(kāi)放性試題的特點(diǎn)分析及對(duì)高中歷史教學(xué)的建議 9……高中歷史教科書(shū)中的圖片研究

10……固立德之本 浚課堂之源——2014年江蘇省《思想政治》評(píng)優(yōu)課活動(dòng)回顧

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11……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 12……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

13……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

14……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專(zhuān)家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 15……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 16……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 17……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 18……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

19……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 20……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開(kāi)展教研活動(dòng) 21……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 22……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

23……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

24……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專(zhuān)家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 25……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 26……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 27……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 28……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

29……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 30……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開(kāi)展教研活動(dòng)

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31……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 32……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

33……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

34……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專(zhuān)家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 35……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 36……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 37……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 38……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

39……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 40……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開(kāi)展教研活動(dòng) 41……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 42……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

43……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

44……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專(zhuān)家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 45……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 46……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 47……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 48……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

49……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 50……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開(kāi)展教研活動(dòng)

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51……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 52……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

53……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

54……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專(zhuān)家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 55……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 56……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 57……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 58……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

59……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 60……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開(kāi)展教研活動(dòng) 61……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 62……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

63……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

64……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專(zhuān)家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 65……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 66……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 67……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 68……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

69……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 70……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開(kāi)展教研活動(dòng)

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71……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 72……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

73……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

74……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專(zhuān)家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 75……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 76……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 77……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 78……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

79……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 80……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開(kāi)展教研活動(dòng) 81……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 82……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

83……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

84……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專(zhuān)家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 85……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 86……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 87……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 88……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

89……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 90……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開(kāi)展教研活動(dòng)

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91……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 92……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力

93……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向

94……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專(zhuān)家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 95……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 96……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 97……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 98……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析

99……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 100……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開(kāi)展教研活動(dòng)

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