第一篇：教學(xué)工作總結(jié)——在探索中謀發(fā)展 在創(chuàng)新中打造拐點(diǎn)

在探索中謀求突破

在創(chuàng)新中打造拐點(diǎn)

松滋市第二中學(xué)

金秋時(shí)節(jié)，是收獲的季節(jié)，也是儲(chǔ)藏的季節(jié)，我們收成功的喜悅，總結(jié)成敗的得失，化為來年的儲(chǔ)藏。2008年高考?jí)m埃已定，圓滿完成我們的既定目標(biāo)：一年磨勵(lì)，一年轉(zhuǎn)折，一年騰飛。初步實(shí)現(xiàn)了高考一本上線在07年基礎(chǔ)上翻番的目標(biāo)。2008年，是我們臥薪嘗膽的一年，是我們破釜沉舟的一年，是我們勵(lì)志打造高考拐點(diǎn)的一年。背負(fù)07年高考失利的重負(fù)，我們只能痛定思痛，在反思中探索，在反思中奮發(fā)?；厥?8高考備考，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、創(chuàng)新管理理念，營(yíng)造備考氛圍

高考備考，看似應(yīng)付一次考試，實(shí)則是一項(xiàng)集各項(xiàng)能力之大成的系統(tǒng)工程。要完成這項(xiàng)工程既需要參與者一絲一茍、勇于奉獻(xiàn)的犧牲精神，也需要各方面因素的完美配合，更需要正確的思想作指導(dǎo)。正所謂“思想有多遠(yuǎn)，行為才能走多遠(yuǎn)”，因此，我們?cè)诳偨Y(jié)反思07年高考成敗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校師生現(xiàn)狀，大膽創(chuàng)新教學(xué)管理理念，積極引導(dǎo)、營(yíng)造濃厚的備考氛圍。

1、從指揮備考到參與備考的轉(zhuǎn)變。多年的備考，我校已形成了一套完整的教學(xué)管理模式，從高考領(lǐng)導(dǎo)備考小組的蹲班包組制到年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，從班組績(jī)效捆綁制到科任教師的培優(yōu)補(bǔ)差制等等，一系列得力措施的制定和剛性執(zhí)行，有效地保障了我校高考備考模式有條不紊地進(jìn)行，但如何才能高質(zhì)高效地執(zhí)行這些措施，就成了08年高考備考的關(guān)鍵所在。我們一改以往領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)、部門落實(shí)的管理模式，讓領(lǐng)導(dǎo)從指揮高考的指揮員變成指揮高考的指戰(zhàn)員，既是將軍又是士兵。鄒紅校長(zhǎng)身先士卒，在數(shù)學(xué)組同老師們一同坐班，一同參與每周的集體備課，一同進(jìn)行隨堂課例研究，并親自核批理科周練試卷；分管教學(xué)的副校長(zhǎng)雷華蹲政治組、地理組、三（1）班，全程參與班組備考活動(dòng)，并負(fù)責(zé)核批文科周練試卷。整個(gè)學(xué)年，兩位校長(zhǎng)偕同年級(jí)組長(zhǎng)隨時(shí)推門聽課，及時(shí)了解備考動(dòng)態(tài)，及時(shí)與教師溝通反 饋，為備考工作診病因、開藥方、出謀劃策。領(lǐng)導(dǎo)觀念、態(tài)度的轉(zhuǎn)變?cè)趲熒幸鹆藦?qiáng)烈的反響，最大限度地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性。

2、從陣地戰(zhàn)到持久戰(zhàn)的轉(zhuǎn)變。在日常教學(xué)工作中，作為教師我們時(shí)常以“現(xiàn)在高三了，你們要怎樣怎樣”之類的話語來引導(dǎo)督促學(xué)生；學(xué)校的重點(diǎn)工作也傾斜、落實(shí)在高三年級(jí)組，“三年的汗水一年流”，今年我們明確提出“基礎(chǔ)決定高度、現(xiàn)在決定未來、老師決定學(xué)生”的管理理念，強(qiáng)調(diào)三個(gè)年級(jí)并重，以高考備考的態(tài)度來狠抓基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)管理，變高三陣地戰(zhàn)為三年高考備考的持久戰(zhàn)。各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)制定基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃。語文組是我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科組，基礎(chǔ)年級(jí)在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，根據(jù)教材編定體例，成功地將高考考點(diǎn)分解到一二年級(jí)，基礎(chǔ)年級(jí)在主抓常規(guī)訓(xùn)練：書法訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、字音字形的認(rèn)讀與辨別的同時(shí)，一年級(jí)主抓記敘文體的寫作和散文類作品的賞析與答題。高二年級(jí)根據(jù)教材的編排，分解、落實(shí)詩(shī)歌鑒賞專題和小說閱讀專題訓(xùn)練。這些措施的制定與落實(shí)，為高三年級(jí)語文學(xué)科的備考不僅打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為高考備考工作節(jié)省了寶貴的時(shí)間。

3、從“制度管人”到“精神激勵(lì)”的轉(zhuǎn)變。從07年開始，我校逐步建立起一套行之有效的制度并嚴(yán)格執(zhí)行，這些制度涵蓋了坐班考勤、備教批輔、集體教研、學(xué)情調(diào)查、蹲班包組等教育教學(xué)的方方面面。誠(chéng)然，這些制度的實(shí)施在一定程度上強(qiáng)化了教師的自覺性和責(zé)任感，但我們發(fā)現(xiàn)很多教師在制度面前感覺到約束和壓抑，備考?xì)夥諉握{(diào)乏味，對(duì)待工作缺乏熱情，尤其是當(dāng)在教學(xué)過程中出現(xiàn)一些失誤而受到領(lǐng)導(dǎo)不點(diǎn)名式的批評(píng)和誡免談話時(shí)，這種情緒表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈。為此我們廣泛引進(jìn)“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”機(jī)制，凡一時(shí)一事表現(xiàn)出色的教師如備批檢查、集體備課、教學(xué)反思優(yōu)秀者以及各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)呶覀兌疾贿z余力地大事表彰，對(duì)階段性表現(xiàn)出色的教師，如學(xué)情調(diào)查中受學(xué)生高度肯定的教師以及每次考試后評(píng)選出的質(zhì)量能人，我們一方面在教職工大會(huì)上表?yè)P(yáng)，另一方面在學(xué)校櫥窗介紹他們的優(yōu)秀事跡，向廣大學(xué)生、家長(zhǎng)推介。我們多層面地多角度地把各方面的肯 2 定頻繁地傳遞給教師，讓他們沐浴在激動(dòng)與興奮中，讓他們品嘗到成功的喜悅，從而帶來思想的升華、情感的飛躍，進(jìn)一步促進(jìn)效率的提高。

4、從管理者到服務(wù)者的轉(zhuǎn)變。高高在上、指手畫腳的軍閥作風(fēng)歷來為人所不齒。鄒紅校長(zhǎng)提出變剛性管理為剛性與人性管理的結(jié)合。學(xué)校工作歸根到底就是做好人的工作，既要有制度的約束又要有人性的關(guān)懷。人性化的最低表現(xiàn)是服務(wù)，全體教職工要成為學(xué)生的服務(wù)者，后勤部門要成為教學(xué)工作的服務(wù)者，領(lǐng)導(dǎo)要成為師生的服務(wù)者，服務(wù)不僅僅是給師生提供食宿、飲水、照明等物質(zhì)條件，更應(yīng)為廣大師生提供精神、心理層面的幫助，服務(wù)不僅僅是后勤部門的事，更是教務(wù)、政教、黨群部門的事。因此，廣大干部教師要樹立大的后勤觀，大的服務(wù)觀，力所能及地給教職工、學(xué)生更多的人文關(guān)懷，給高考備考提供優(yōu)良的人文環(huán)境。為此，我們一方面通過提高教職工待遇，定期體檢、節(jié)假日慰問等方式調(diào)動(dòng)教師積極性，另一方面，通過組織各種形式的主題班會(huì)、集會(huì)專欄、座談?wù)勑牡确绞骄徑鈱W(xué)生壓力、調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，倡導(dǎo)“人人有目標(biāo)、個(gè)個(gè)有追求、不比起步比進(jìn)步、不比智力比努力”的求知理念，最大限度提升學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)高考要求。

二、探索教學(xué)核心，謀求瓶頸突破。

隨著高考的形式的不斷的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以適應(yīng)，各自為陣、單兵作戰(zhàn)的備考方法已難以提升學(xué)生的總體成績(jī)。多年的備考經(jīng)驗(yàn)告訴我們：教師的業(yè)務(wù)水平直接決定著時(shí)間與效率的關(guān)系，備考環(huán)節(jié)的落實(shí)與否直接關(guān)系到高考的成敗。一年來，我們以開放的思維，謙虛的態(tài)度，樸實(shí)的方式在校本教研、過程執(zhí)行和教師評(píng)價(jià)三方面不斷嘗試，不斷改進(jìn)、不斷完善，努力探索教學(xué)工作的核心，力求突破二類高中上一本難的瓶頸。

1、抓實(shí)校本教研。校本教研內(nèi)容博大精深，涵蓋教學(xué)的方方面面。說、議、講、評(píng)的教學(xué)教研模式是我校的立校之本，一年來我們首先在進(jìn)一步落實(shí)教研活動(dòng)各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，主要突出了周一集體教研的理論學(xué)習(xí)和說課內(nèi)容的增加，說課人提供本周教學(xué)內(nèi)容的說課初稿，從布置、組織、評(píng) 3 比、反饋、改進(jìn)等環(huán)節(jié)形成回路，主要解決吃透教材，吃透考綱明確教法等問題，在此框架內(nèi)各教師結(jié)合本班實(shí)際，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，各顯神通。倡導(dǎo)教師把備課作為一種策劃性研究，把上課作為一種生成性研究，把聽課作為一種對(duì)比性研究，把評(píng)課作為一種診斷性研究。在加強(qiáng)常規(guī)教研的同時(shí)，我們要求全體教師在每周結(jié)束時(shí)對(duì)本周某一堂課進(jìn)行反思：可以是成功的經(jīng)驗(yàn)，可以是不足之處的反思，也可以是教學(xué)實(shí)錄。在反思中要做到對(duì)某階段教學(xué)效果的反思，認(rèn)識(shí)不足，思變圖強(qiáng)；要對(duì)備考策略進(jìn)行反思，遵循規(guī)律，調(diào)整思路；要對(duì)備考行為進(jìn)行反思，突出重點(diǎn)，落實(shí)為本，真正做到“集體備課、資源共享、個(gè)人上課、同伴互助、課后反思、總結(jié)改進(jìn)”。

其次，在教學(xué)教研的同時(shí)，我們要求各學(xué)科組結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)選修教材和知識(shí)延伸的教學(xué)教研，語文組在落實(shí)教材的同時(shí)，組織專人進(jìn)行讀本上相關(guān)篇目的教學(xué)教研。做到既夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，又拓展學(xué)生視野。政治組在加強(qiáng)課本教研的同時(shí)，分專題組織專班對(duì)重點(diǎn)時(shí)事的研討。

校本教研不僅僅是課本教學(xué)的研究，更是備考思路的理論研究，我們以課堂教學(xué)為主陣地，抓研究促備考；以二本上線為主攻點(diǎn)，抓中間促兩頭；以薄弱學(xué)科和班級(jí)的整改為增長(zhǎng)點(diǎn)，抓平衡促整體提高。同時(shí)在不同時(shí)段我們提出不同的研究專題，開學(xué)之初，雷華校長(zhǎng)提出：要求教師加強(qiáng)初高中學(xué)段教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接研究，在深化教學(xué)階段，要求教師加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究等等。對(duì)新進(jìn)教師我們組織了拜師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，促進(jìn)年青教師的快速成長(zhǎng)。

2、抓細(xì)過程管理。在教學(xué)管理過程中，我們力求做到科學(xué)備考，精細(xì)備考。在考察赤壁中學(xué)后，結(jié)合我校三年級(jí)學(xué)生的課后練習(xí)布置的多，改的少，評(píng)的少，落實(shí)情況差的實(shí)際，我們?cè)谌昙?jí)實(shí)施“周練”，在一、二年級(jí)實(shí)施“半月考”，《關(guān)于高三“周練”的規(guī)定》分別從選題、審題、分值、試卷結(jié)構(gòu)、檢測(cè)時(shí)間、評(píng)改、登分等方面做了明確而詳細(xì)的規(guī)定，并由校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)核批和審定，繼而較好地解決了拋套題、練而不改、練 4 而不評(píng)等棘手問題。基礎(chǔ)年級(jí)在落實(shí)半月考的同時(shí)，組織檢查學(xué)生作業(yè)的批改情況，措施的細(xì)化讓教師們從必須做轉(zhuǎn)向了怎么做的研究上來，較好地避免了備考的低效性。

3、抓硬教師評(píng)價(jià)。在引進(jìn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制后，我們?nèi)轿弧⒍鄬用娴刈龊脤?duì)教師的評(píng)價(jià)工作。每次考試后根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)選出質(zhì)量能人，每學(xué)期評(píng)選出教研先進(jìn)個(gè)人，每月根據(jù)學(xué)情調(diào)查評(píng)選出學(xué)生最滿意教師，通過各種途徑對(duì)內(nèi)對(duì)外展開宣傳，在加強(qiáng)精神獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，在物質(zhì)上也對(duì)這些優(yōu)秀教師進(jìn)行傾斜，我們制定了《松二中校本教研津貼發(fā)放條例》規(guī)定只有承擔(dān)了相當(dāng)校本教研任務(wù)和保質(zhì)保量完成了周練和半月考的教師才能享受相應(yīng)的津貼。這些措施的實(shí)施雖然增加了學(xué)校財(cái)力的負(fù)擔(dān)，但學(xué)校的教學(xué)工作面貌煥然一新，執(zhí)教研究課，寫教學(xué)反思的人大大增加，極大調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。

三、把握教育主體，力求全面發(fā)展提高

在教學(xué)備考中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。知識(shí)的傳授、能力的生成、教學(xué)質(zhì)量的提高，都是師生雙邊活動(dòng)的結(jié)果。失去了任何一方的配合，備考工作都是低效的。在二次質(zhì)檢后，我們除了在教師層面鉚足了勁外，在學(xué)生層面上也下足了功夫。不放棄任何一名學(xué)生，不讓學(xué)生留下任何遺憾。當(dāng)初我們信誓旦旦把他們招進(jìn)二中，理應(yīng)實(shí)踐自己的諾言，把每一位學(xué)生培養(yǎng)成人、成才。

1、落實(shí)德育常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生成人。學(xué)校工作的重心就是為社會(huì)培養(yǎng)合格的人材，由于多方面的因素，我們難以保證每位學(xué)生都成為社會(huì)中的佼佼者，但是我們首先要做到的就是為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民。政教保衛(wèi)，不僅令是單純地轉(zhuǎn)變差生、治理校內(nèi)環(huán)境，確保學(xué)生安全等，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，過硬的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確積極的思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀，為此目的，德育線在黃祖霞校長(zhǎng)的組織、帶領(lǐng)下，制定德育管理細(xì)則，加強(qiáng)入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的法律意識(shí)；加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)；加強(qiáng)班級(jí)管理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的 5 團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2、多方并舉，多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生成才。教學(xué)線在雷華校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的備考信心，做好心理疏導(dǎo)工作，另一方面開展多種形式的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作。三年的高中生活，不僅是學(xué)生人生觀、道德觀的培養(yǎng)與形成時(shí)期，更是學(xué)生人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中階段的經(jīng)歷往往影響著某些學(xué)生的一生。為此雷校長(zhǎng)倡導(dǎo)所有教師不能放棄任何一名學(xué)生，不能給學(xué)生留下任何遺憾。要求教務(wù)室和班主任及所有科任教師，多管齊下，廣開渠道，培養(yǎng)學(xué)生成才。

首先教務(wù)室給每位學(xué)生定制了階段目標(biāo)卡，讓學(xué)生分階段結(jié)合自己的實(shí)際調(diào)整自己的人生目標(biāo)，鼓勵(lì)每位學(xué)生不僅要有桃子可摘，更要跳起來摘。其次是加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，每位科任教師負(fù)責(zé)幾位學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。重點(diǎn)人頭重點(diǎn)輔導(dǎo)，尤其是那些考試失利的同學(xué)，要做好跟蹤輔導(dǎo)。再次是開展多種形式的宣傳交流活動(dòng)，高三年級(jí)組搜集整理成功學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)材料，舉辦了學(xué)法介紹、心理調(diào)適、生活安全等輔導(dǎo)專欄，不僅讓高三學(xué)生受益，同時(shí)也吸引了高一二年級(jí)的學(xué)生駐足。最后是各班定期舉行班會(huì)，交流心得，學(xué)習(xí)方法，謀求班級(jí)的整體進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生吃苦奮斗精神。

當(dāng)然，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們更深刻地體悟到我們存在的不足，一本的上線數(shù)離社會(huì)的要求還很遠(yuǎn)，二本的上線數(shù)還有待大力提高。但是，我們相信：“汗水是澆灌心靈的甘露，雙手是理想騰飛的翅膀”，以我們的汗水為河，以我們的雙手為槳，二中這艘巨輪必將駛向更為美好的明天。

第二篇：在教學(xué)中創(chuàng)新

在教學(xué)中創(chuàng)新，在反思中成長(zhǎng)

冠山聯(lián)校南磛石學(xué)校郝惠芬

【摘要】世界正在經(jīng)歷一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折，我們生活在一場(chǎng)會(huì)改變我們生活、思想、溝通、成功方式的變革中。這也是當(dāng)代中國(guó)教育最需要的問題。當(dāng)今教育在改革浪潮中都無一例外的強(qiáng)調(diào)了課程改革?！秾W(xué)習(xí)的革命》

【關(guān)鍵詞】狀態(tài)策略反思

課程改革的落腳點(diǎn)是課堂教學(xué)過程的優(yōu)化，面對(duì)新課程和新教材，教師應(yīng)很好地領(lǐng)悟教改的主旨，大膽發(fā)揮教學(xué)的新模式、新方法，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

古希臘生物學(xué)家、散文家普羅塔戈說：教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比教給學(xué)生學(xué)習(xí)什么要重要的多。然而，學(xué)生的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把。兩年來，冠山聯(lián)校一直把“如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”作為教學(xué)研修的主題。我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)遵循以下六個(gè)關(guān)鍵原則：

一、最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、能調(diào)動(dòng)你所有感官的授課方式――既輕松有趣、豐富多彩，又是快速而令人激動(dòng)的。

三、創(chuàng)造性的和批判性的思考有助于“內(nèi)在的信息處理”。

四、用游戲和幽默小品表演來“激活”腦力，加強(qiáng)對(duì)材料的掌握。

五、經(jīng)常的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

六、慶祝每一個(gè)成功。

《超級(jí)教學(xué)》作者埃力克說：“影響學(xué)生學(xué)習(xí)的兩個(gè)核心因素是：學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師的教學(xué)策略。其中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)占主要地位?！苯虒W(xué)活動(dòng)雖以傳遞認(rèn)知信息為中介，卻又時(shí)時(shí)離不開人所固有的情感因素。心理學(xué)研究表明：情感因素是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的非智力因素。積極豐富的情感（如快樂、興奮、喜悅等）能促進(jìn)認(rèn)知過程、意志過程，使個(gè)性品質(zhì)得到全面發(fā)展。而消極的情感（如恐懼、緊張、憤怒、悲哀等），則會(huì)抑制、干擾一個(gè)人的各種認(rèn)知過程，使已有的能力也沒法獲得正常施展。在教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)，充分發(fā)揮情感因素的作用，能優(yōu)化教學(xué)的效果，提高教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)教學(xué)起著積極的推動(dòng)作用。

所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，提高課堂教學(xué)效率，教師首先應(yīng)從營(yíng)造氛圍入手。

最近，我發(fā)現(xiàn)上小學(xué)四年級(jí)的女兒放學(xué)回家后總喜歡邊聽歌邊寫作業(yè)，我突然有一種靈感：用音樂來營(yíng)造氛圍。因?yàn)榇罅康目茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)音樂是將大腦調(diào)到人類最高效學(xué)習(xí)頻率的手段。

1、音樂能培養(yǎng)人的理性思維。查爾斯佛萊認(rèn)為：音樂“能幫助我們感知和理解”；“增加我們的洞察力和智慧，培養(yǎng)我們的理解力并使之更加深刻和完整。”④優(yōu)美的聲音形態(tài)濃縮而成的生動(dòng)可感的音樂形象，與人產(chǎn)生身心交感共鳴，在美的意境中浸入到人的潛意識(shí)層，逐漸沉淀著由直覺轉(zhuǎn)化的理性。

2、音樂能培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力。音樂可以激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造沖動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展人的想象力。隨著思維科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)家日益認(rèn)識(shí)到，人的創(chuàng)造性思維的形成，正是建立在邏輯思維與形象思維統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，科學(xué)與藝術(shù)是不可分割的，它們共同的基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它所追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。因此音樂對(duì)創(chuàng)新思維的形成具有不可替代的價(jià)值。

例如，在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，我先播放2008年奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》，伴隨著熟悉的音樂，我感覺學(xué)生的身心已完全放松，這時(shí)我開始引入課題《只有一個(gè)地球》，之后不管是朗讀課文還是回答問題，學(xué)生總是激情飽滿。在下課時(shí)，我留下了一個(gè)作業(yè)：既然目前我們?nèi)祟愡€無法移居到別的星球，那我們現(xiàn)在該怎么辦？同時(shí)播放《愛的奉獻(xiàn)》。整堂課學(xué)生的認(rèn)知和感知都非常協(xié)調(diào)。

又如，一堂作文課上，我頭戴一頂廚師帽子走進(jìn)教室，學(xué)生們一陣嘩然，然后我讓孩子們想象一次盛大的晚宴。學(xué)生們剛開始寫作時(shí)難免措辭呆滯，缺少生動(dòng)的描寫。所以我又拿出一瓶果醬和一個(gè)面包，讓他們想象晚宴時(shí)按自己的意愿選擇吃法，又準(zhǔn)備出蘋果、梨等水果，之后，一場(chǎng)生動(dòng)的描寫就能被“嘗”到了。突然，一位學(xué)生被告知他的父親死了。我于是改變了計(jì)劃，從先前的班級(jí)中挑選了一篇學(xué)生的文章閱讀，那是關(guān)于一個(gè)死了祖父的女孩子的故事，那天學(xué)生們?cè)谌沼浿卸继岬搅诉@件事，其中一位女同學(xué)不僅表達(dá)了對(duì)那位失去父親的同學(xué)的同情，而且在感嘆生命短暫的同時(shí)，呼吁同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜生命。

其次，教學(xué)的過程是教師與學(xué)生的互動(dòng)過程，因此教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略決定了課堂效率的整體水平。所以，教師與學(xué)生都應(yīng)及時(shí)對(duì)每一堂課進(jìn)行反思。教師如果能做到“三思”，他一定是位出色的教師；學(xué)生能夠做到“三思”，他一定能從讓我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)的學(xué)生。這樣，在教師與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和反思的作用下，達(dá)到共同成長(zhǎng)的效果。

第一，教師應(yīng)進(jìn)行多層面、多向變的教學(xué)反思。所謂反思，是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的教學(xué)策略、教學(xué)行為、教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行審視和解剖，作出自我批評(píng)、自我否定、自我改進(jìn)、反思并總結(jié)方法。作為一名教師，每上完一節(jié)課應(yīng)做三點(diǎn)反思：

①這堂課我的教學(xué)有那些優(yōu)點(diǎn)？

②這堂課我的教學(xué)有那些缺點(diǎn)？

③還有更有效的方法嗎？

作為一名學(xué)生也應(yīng)有三點(diǎn)反思：

①這堂課我解決問題的成功之處是什么？

②這堂課我解決問題的不足之處是什么？

③還有更好的方法嗎？

總之，在教與學(xué)的問題上，最有價(jià)值的財(cái)富就是一種積極的態(tài)度，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，善待學(xué)生情感，尊重學(xué)生意愿，創(chuàng)新之路任重而道遠(yuǎn)。相信：努力就會(huì)成功。

第三篇：在務(wù)實(shí)中求提高 在創(chuàng)新中謀發(fā)展

在務(wù)實(shí)中求提高 在創(chuàng)新中謀發(fā)展

通信的未來，關(guān)系社會(huì)發(fā)展，關(guān)系民生生活。積極秉承企業(yè)責(zé)任、社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)持以市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)為中心，以客戶需求和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)，提供新服務(wù)項(xiàng)目和服務(wù)渠道，為廣大客戶實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約、便捷的生活方式努力開拓著……、創(chuàng)新著……、奮斗著……。為加快服務(wù)渠道的建設(shè)，確保渠道服務(wù)內(nèi)容和項(xiàng)目更貼近客戶、貼近生活，增強(qiáng)全業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)能力，XX班組也隨之應(yīng)需而生。

XX班組成立于2008年，其主要的工作職責(zé)……，確保展示內(nèi)容、功能架構(gòu)與客戶的實(shí)際需求和公司整體業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)發(fā)展戰(zhàn)略動(dòng)態(tài)適配，不斷提升渠道服務(wù)與營(yíng)銷能力，打造便捷服務(wù)體系，強(qiáng)化客戶服務(wù)體驗(yàn)、培養(yǎng)客戶的使用習(xí)慣，降低客戶對(duì)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)及熱線服務(wù)的依賴程度，實(shí)現(xiàn)服務(wù)資源的均衡配置，形成全業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)能力、樹立服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。XX班組共有成員XX名，每名班組成員都具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神并掌握前沿的信息技術(shù)。他們始終秉承企業(yè)核心價(jià)值觀，用心設(shè)計(jì)服務(wù)界面、優(yōu)化服務(wù)流程、提升渠道的業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)承載能力和服務(wù)質(zhì)量，致力于打造“始于客戶所需、終于客戶滿意”的高品質(zhì)服務(wù)，為公司的渠道建設(shè)默默奉獻(xiàn)。

一、提升班組成員整體素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精英

電子渠道是指為了滿足客戶便捷服務(wù)需求，提升公司市場(chǎng)營(yíng) 銷效率而迅速發(fā)展起來的新型營(yíng)銷服務(wù)渠道，它以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，將產(chǎn)品的銷售與服務(wù)數(shù)字化，讓客戶借助終端設(shè)備自助獲取信息、體驗(yàn)業(yè)務(wù)、定購(gòu)產(chǎn)品和享受服務(wù)。為了使班組每名成員深入理解電子渠道的涵義，將電子渠道提供的服務(wù)全面化、多元化、個(gè)性化、客戶化，必須要提升大家的綜合素質(zhì)。不僅要做到術(shù)業(yè)有專攻，更要懂得將新服務(wù)模式與新信息技術(shù)完美結(jié)合，具備敢于創(chuàng)新、探索的魄力。為了歷練出一支高效、干練的團(tuán)隊(duì)，XX班組除了參加公司的業(yè)務(wù)培訓(xùn)掌握新技術(shù)、新知識(shí)外，還特別注重提升班組成員對(duì)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)、科技信息技術(shù)、客戶心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)分析等學(xué)科的綜合運(yùn)用能力，加強(qiáng)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)理論培訓(xùn)、科技信息技術(shù)與電子渠道結(jié)合運(yùn)用的試驗(yàn)與分析，形成相互促進(jìn)、相互激勵(lì)、互幫互補(bǔ)的班組和諧氛圍。在緊張工作之余，還鼓勵(lì)班組成員通過成人再教育、自學(xué)考試等渠道深造學(xué)習(xí)、提升自身的科學(xué)文化素質(zhì)，并盡可能地為大家提供物質(zhì)和政策上的幫助，現(xiàn)班組成員均已取得大學(xué)本科學(xué)歷，班組成員的整體素質(zhì)也得到了顯著提升，而濃厚的學(xué)習(xí)氛圍也為造就 “知識(shí)型”、“創(chuàng)新型”人才，培養(yǎng)創(chuàng)新精英、成就一流工作業(yè)績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、增強(qiáng)協(xié)作，提升班組凝聚力

富有凝聚力的團(tuán)隊(duì)精神可以塑造良好的班組形象，并對(duì)員工與班組的和諧發(fā)展起到巨大的推進(jìn)作用。一滴水終究會(huì)干涸，只有融入大海才能生生不息。一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有凝心聚力、協(xié)同配合才 能提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。在工作中，XX班組堅(jiān)持“以人為本”的班組管理理念，用心關(guān)注每名員工的成長(zhǎng)，同時(shí)結(jié)合班組成員的自身特長(zhǎng)與特點(diǎn)配以合適的崗位，既滿足了員工自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的迫切需要、增強(qiáng)員工的歸屬感和使命感，也極大地調(diào)動(dòng)了班組成員的積極性和進(jìn)取心，提升了工作效率和班組業(yè)績(jī)。與此同時(shí)，XX班組還定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和技術(shù)研討，為每位員工各抒己見，發(fā)表渠道管理與維護(hù)經(jīng)驗(yàn)搭建了“軟平臺(tái)”，有效避免了因方案設(shè)計(jì)思慮不周帶來的服務(wù)危機(jī)。在日常生活中，每當(dāng)員工遇到實(shí)際困難時(shí)，班組長(zhǎng)和組內(nèi)其他同事也都第一時(shí)間盡己所能地向其提供幫助，讓員工感受到來自班組大家庭的溫暖。除此之外，班組還鼓勵(lì)和提倡員工積極參加工會(huì)、團(tuán)組織舉辦的各類班組文化活動(dòng)，諸如書畫攝影大賽、新春?jiǎn)T工聯(lián)誼會(huì)、野外生存拓展訓(xùn)練、責(zé)任鑄就卓越征文比賽、青海地震和朝陽貧困災(zāi)區(qū)愛心捐款等等，既陶冶了員工的性情、豐富了員工的業(yè)余文化生活、增強(qiáng)了其對(duì)班組文化建設(shè)的認(rèn)同感和團(tuán)隊(duì)凝聚力，也弘揚(yáng)了時(shí)代精神、鮮明地彰顯著“人、企業(yè)、社會(huì)”三者和諧發(fā)展的美好愿景。

三、優(yōu)化完善電子渠道體系建設(shè)，提升客戶感知 1.建章建制，規(guī)范管理

XX班組成立之初，深入研究、討論公司有關(guān)電子渠道的系列文件，建立健全電子渠道工作職責(zé)、緊緊圍繞公司確立的電子渠道工作思路，以重新梳理電子渠道服務(wù)及業(yè)務(wù)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以提升電子渠道運(yùn)營(yíng)指標(biāo)為核心，重點(diǎn)加強(qiáng)了移動(dòng)網(wǎng)站優(yōu)化整理，協(xié)同其它渠道同步提升。其間還先后制定完成了《密碼手冊(cè)》、《電子渠道工作流程》等規(guī)范資料，進(jìn)一步規(guī)范了電子渠道的管理工作。

2.完善電子渠道細(xì)節(jié)服務(wù)，提升客戶體驗(yàn)，助推運(yùn)營(yíng)指標(biāo)提升

每一次優(yōu)化，都是一次創(chuàng)新；每一次創(chuàng)新，都是由優(yōu)秀向卓越的新跨越?？梢赃@樣說，XX班組是肩負(fù)著重要責(zé)任、賦有開拓進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)的、文明高效的班組，班組全體成員堅(jiān)持以“客戶為根，服務(wù)為本”的理念，讓務(wù)實(shí)與創(chuàng)新同步，使“小班組”成就了大作為，用“心”與“新”的融合譜寫著便捷、高效服務(wù)的新篇章。展望未來，他們將以新思路和新舉措勇?lián)厝?，從?xì)節(jié)著眼、腳踏實(shí)地做事，全力迎接全業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為確保市場(chǎng)領(lǐng)先地位并不斷擴(kuò)大行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而努力工作。側(cè)畔傾聽，你將能感受到XX班組拼搏進(jìn)取、勇往直前的腳步聲，步履鏗鏘而從容。

第四篇：在實(shí)踐中探索 在創(chuàng)新中發(fā)展

燕趙鎮(zhèn)中管頭小學(xué)

關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)能力的匯報(bào)材料

中管頭小學(xué)，始建于1950年。1984年進(jìn)行遷建，占地面積7706平方米，建筑面積777平方米，有6個(gè)教學(xué)班，266名學(xué)生。8名教師，其中大學(xué)本科學(xué)歷2人，?？茖W(xué)歷6人，全部達(dá)到合格學(xué)歷。小學(xué)高級(jí)教師4人，小學(xué)一級(jí)教師2人，特崗教師2人。

多年來學(xué)校始終堅(jiān)持“為學(xué)生一生著想”的辦學(xué)宗旨，探索形成了“以人為本、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校”的辦學(xué)理念。以“團(tuán)結(jié)、拼搏、奮發(fā)、向上”的校風(fēng)和“厚德、博學(xué)、和諧、通藝”的學(xué)風(fēng)，打造出一所朝氣蓬勃的學(xué)校。在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們積極推進(jìn)課程改革，擴(kuò)大科研隊(duì)伍，提升整體科研水平。先后獲得 “德育先進(jìn)集體”“普法工作先進(jìn)集體” “學(xué)校管理先進(jìn)學(xué)?！薄敖虒W(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)?！?“實(shí)績(jī)突出單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

我校以本次教學(xué)評(píng)估為契機(jī)，按照“準(zhǔn)確設(shè)定自評(píng)目標(biāo)、建立健全自評(píng)組織、嚴(yán)格規(guī)范自評(píng)程序、擴(kuò)大自評(píng)主體的參與度”等基本要求，開展扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的自評(píng)和總結(jié)工作，推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)將自評(píng)工作做以下匯報(bào)。

一、評(píng)估流程

1、學(xué)校教學(xué)評(píng)估：

學(xué)校首先成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組、評(píng)估小組，依據(jù)《義務(wù)教育階段學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》中教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評(píng)價(jià)研究等指標(biāo)，逐條進(jìn)行自我評(píng)估，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，找出內(nèi)在不足，并在全體教師大會(huì)上進(jìn)行初次學(xué)校教學(xué)評(píng)估的自評(píng)匯報(bào)，廣泛征集教師意見和建議。根據(jù)各方面的意見、建議，進(jìn)行第二次自我評(píng)估，并制定進(jìn)一步改進(jìn)措施和提高目標(biāo)。最后寫出自我評(píng)估總結(jié)報(bào)告。

2、教師教學(xué)評(píng)估：

（1）評(píng)估小組成員根據(jù)《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》和《曲陽縣義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估實(shí)施細(xì)則》，這兩個(gè)文件，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐條對(duì)照，如實(shí)進(jìn)行自我評(píng)估，填寫自評(píng)報(bào)告書。

（2）開展他評(píng)工作。首先對(duì)照制定的《曲陽縣義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估細(xì)則》中職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的指標(biāo)，以教研組為單位，開展教師互評(píng)。其次組織學(xué)生及家長(zhǎng)根據(jù)《家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教調(diào)查表》為任課教師打分。最后，學(xué)校評(píng)估小組綜合以上三項(xiàng)評(píng)估結(jié)果，對(duì)每一位教師做出客觀公正的他評(píng)，填寫他評(píng)表，并由評(píng)估小組成員填寫他評(píng)報(bào)告書。（3）向教師通報(bào)評(píng)估結(jié)果。

教師教學(xué)評(píng)估結(jié)果：優(yōu)秀1人，占總?cè)藬?shù)的12.5%。，良好7人，占總?cè)藬?shù)的87.5%，沒有不合格教師。

二、評(píng)估結(jié)果分析：

（一）、規(guī)范教學(xué)管理（24分）

1、提高管理能力 ：

“抓教學(xué)，談?wù)n改，搞教研”是我校工作的主旋律。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終站在教育改革的最前沿，準(zhǔn)確把握新動(dòng)態(tài)，以新的教育理念為先導(dǎo)，不斷充實(shí)自己。校長(zhǎng)、主任經(jīng)常聽課、評(píng)課、參加教研活動(dòng)，指導(dǎo)教師積極參加縣、市、省各級(jí)公開課、示范課、觀摩課。帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究。擺正領(lǐng)導(dǎo)是“領(lǐng)頭雁”非權(quán)威者的位置，構(gòu)建和諧干群關(guān)系，人文關(guān)懷，平等相待，敬業(yè)律己。從根本上保證了在千頭萬緒的學(xué)校工作中，始終抓住教育教學(xué)中心不放松。

2、形成管理機(jī)制

形成良性管理機(jī)制，是人的積極性發(fā)揮、制度落實(shí)的保障。多年來，我校制定校長(zhǎng)職責(zé)、副校長(zhǎng)職責(zé)、主任職責(zé)，制定了《教師考評(píng)細(xì)則》。這些方案是各類人員職責(zé)分明，考核方案可操作性強(qiáng)，調(diào)動(dòng)了全體教職員工的工作積極性。在形成機(jī)制上我校從以下幾個(gè)方面著手：（1）重視教學(xué)過程管理。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，為了進(jìn)一步提高教學(xué)成效，教務(wù)主任經(jīng)常對(duì)各學(xué)科教案的備寫、學(xué)生作業(yè)的設(shè)置與批閱進(jìn)行經(jīng)常性檢查，并做好記載與反饋。我校實(shí)行授課能力評(píng)定等級(jí)制，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教后反思及教案書寫等方面評(píng)定等級(jí)，在考核中給予相應(yīng)分值。校長(zhǎng)每周都在教室聽課并參與教師的說課、評(píng)課，和教師共同探討教學(xué)中的得失與成敗，了解教學(xué)真實(shí)情況，努力提升教學(xué)水平。

（2）規(guī)范作業(yè)布置、批改的具體要求。作業(yè)布置、批改是日常教學(xué)工作非常重要的一環(huán)，是教師進(jìn)行教學(xué)反思的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利手段?？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們要求一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書面課外作業(yè)控制在半小時(shí)至一小時(shí)之內(nèi)。作業(yè)的批改應(yīng)及時(shí)，倡導(dǎo)激勵(lì)性評(píng)語，搭建師生溝通的橋梁。鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)留一些讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐型作業(yè)。把學(xué)生從習(xí)題集中解放出來。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)科質(zhì)量的跟蹤調(diào)研。對(duì)各年級(jí)各學(xué)科每學(xué)期進(jìn)行兩次質(zhì)量檢測(cè)，并認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析與總結(jié)，解決教學(xué)中存在的共性問題，不留知識(shí)上的盲點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的缺陷。教師嚴(yán)格把好質(zhì)量分析關(guān)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，反思自己的教學(xué)行為，調(diào)整策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案管理，我校為每位教師準(zhǔn)備業(yè)務(wù)檔案盒，盒內(nèi)有個(gè)人信息和收錄、整理能夠反映自己教學(xué)歷程、教學(xué)成績(jī)、教學(xué)特色的資料，這些內(nèi)容反映了教師的個(gè)人成長(zhǎng)軌跡。每學(xué)期末教師對(duì)自己的檔案進(jìn)行歸類整理，回顧自己工作中的得失，能夠正確指導(dǎo)教師今后的教學(xué)工作。（5）加強(qiáng)教研活動(dòng)管理。為保證教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，我校制定了《校本研修制度》、《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《教學(xué)反思制度》《作業(yè)批改制度》《常規(guī)教學(xué)管理檢查制度》等這些制度的貫徹和落實(shí)使教研活動(dòng)落到實(shí)處。通過教研活動(dòng)的開展教師能將自己的收獲、感悟升華再回到教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

3、強(qiáng)化學(xué)生管理

學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展豐富多彩的德育實(shí)踐、體育文藝等課外活動(dòng)，如：感恩教育、法制教育、勤儉教育、“六一節(jié)”展演、拔河比賽、中國(guó)象棋比賽、乒乓球比賽、跳繩比賽、書法繪畫、英語對(duì)話、演講比賽等活動(dòng)，少先大隊(duì)還組織“小小廣播站”、?？庉嫴俊庀笮〗M、科技興趣小組、手工制作等多個(gè)興趣小組。讓學(xué)生在參與中發(fā)展，鍛煉技能，培養(yǎng)能力。豐富多彩，生動(dòng)活潑的校園生活已成為學(xué)生豐富個(gè)性發(fā)展的一片沃土。為教師展示教研成果，進(jìn)行教研交流搭建了平臺(tái)。

（二）、加強(qiáng)課程管理（19分）

1、根據(jù)教育部《課程實(shí)施方案》、河北省課程計(jì)劃及我校實(shí)際，每學(xué)期開學(xué)前一周 , 教務(wù)處制定本學(xué)期課程安排表、學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃，并上報(bào)縣教育局。我校按照省課程計(jì)劃安排好國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程。目前我校設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐9門國(guó)家課程。設(shè)有禮儀、安全2門地方課程和實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程系列讀物1門校本課程?！秾?shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程系列讀物》6個(gè)分冊(cè)，低年級(jí)分冊(cè)中有認(rèn)讀、寫字、兒歌和簡(jiǎn)單的經(jīng)典古詩(shī)；中年級(jí)分冊(cè)中有《百家姓》、《弟子規(guī)》、經(jīng)典古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)文、名人名言；高年級(jí)分冊(cè)中有《三字經(jīng)》、《千字文》、經(jīng)典古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)文、名人名言。校本課程的開發(fā)豐富了學(xué)生的積累，增加了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情操，使學(xué)生知情明理，了解中國(guó)國(guó)學(xué)的博大精深。為保證三級(jí)課程的實(shí)施，我校規(guī)定教師不能隨意增減課程，教務(wù)處定期檢查。

2、學(xué)校為學(xué)生訂足訂齊上級(jí)要求的各種教材 , 建立課程實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制，每學(xué)年進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，及時(shí)調(diào)整，不斷完善，以保證課程的有效實(shí)施。

（三）、保障教學(xué)條件（18分）

1、教師隊(duì)伍建設(shè)

我校教師經(jīng)驗(yàn)豐富，年富力強(qiáng)，能接受新理念并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。她們善于學(xué)習(xí)，勤于積累，自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能也不斷提升。幾年來，有陳桂紅、朱靜香等多名教師的論文在省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表，有高潔梅、張琳娜等十余名教師在市課堂教學(xué)評(píng)比或素質(zhì)大賽中獲獎(jiǎng)，劉愛麗等20余名教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及課件制作獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。高潔梅、劉愛麗送教下鄉(xiāng)受到了當(dāng)?shù)貛熒膹V泛好評(píng)。學(xué)校也經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，使教師隊(duì)伍整體水平不斷提高。

2、教學(xué)設(shè)施及資料

學(xué)校擁有實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書室、閱覽室、語音室、少先隊(duì)活動(dòng)室、檔案室、多媒體室等8個(gè)功能教室.各種儀器、圖書均達(dá)省級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)，滿足了學(xué)校教學(xué)工作的需要。學(xué)校及時(shí)為教師購(gòu)買各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教師用書、教育?？?0余種。我校還建有遠(yuǎn)程教育播放室，電子備課室，光盤播放室，配備各種音像圖書資料、教學(xué)課件，依托現(xiàn)代教育技術(shù)，最大限度利用教育資源。

3、學(xué)校全面保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)，完善投入體制，保證用于教學(xué)課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)施配備、教學(xué)資料、教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)等五項(xiàng)教學(xué)費(fèi)用的比例不低于經(jīng)費(fèi)總額的15%。

（四）、堅(jiān)持校本研修（18分）

我校于06年3月正式啟動(dòng)校本教研，經(jīng)過探索、實(shí)踐，建立了教、研、思一體化的學(xué)習(xí)型、合作型校本教研機(jī)制，形成 “專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思”的運(yùn)行模式。為保障活動(dòng)的開展，我們健全機(jī)構(gòu)，完善制度，使校本教研處處有章可循、規(guī)范運(yùn)行。

1、制定研修規(guī)劃

根據(jù)我校教研實(shí)際制定2006至2009年三年研修規(guī)劃，為我校教師專業(yè)成長(zhǎng)提出具體目標(biāo)。每位教師也制定了自己的個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，并存入自己的業(yè)務(wù)檔案。目前我校三年規(guī)劃目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在正謀劃第二個(gè)三年研修規(guī)劃。我校每學(xué)年初對(duì)任課教師在過去一年的教學(xué)及管理中存在的問題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并切實(shí)分析校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業(yè)水平、能力的計(jì)劃、措施和目標(biāo)，以促進(jìn)教師的反思能力、研究能力的提高。

2、完善組織建設(shè) 學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，成立語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)、綜合等5個(gè)教研組。每個(gè)教研組配有兩個(gè)組長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)每周一次組織學(xué)科組教研活動(dòng)，如理論學(xué)習(xí)、小課題研究、集體備課及聽、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)和活動(dòng)記錄清晰。另外，語文、數(shù)學(xué)組又分別分低、中、高三個(gè)年級(jí)組，并在一個(gè)辦公室辦公，隨時(shí)進(jìn)行集體備課和教研。

3、加強(qiáng)制度建設(shè)

（1）完善備課制度。為強(qiáng)化教研組功能，爭(zhēng)取備課和反思的充足時(shí)間，我校實(shí)行超周備課，開展集體備課、分頭上課、交流互動(dòng)的備課方式，以達(dá)到集思廣益、共同提高的目的。（2）完善交流制度。廣泛開展聽評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期主管業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)、主任聽課不少于40節(jié)，教師要達(dá)到15節(jié)，聽課有記錄，有點(diǎn)評(píng)，聽后有集體評(píng)議；舉辦典型課例研討，大家平等參與，探討評(píng)析，搭建對(duì)話的平臺(tái)；教師隨時(shí)記錄日常教學(xué)中的感悟及困惑，定期通過教研活動(dòng)討論解決。我校和滄州育紅小學(xué)結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校，請(qǐng)他們到我校做課并互相討論交流。在教育局組織的教研活動(dòng)中我校和楊集鄉(xiāng)、小營(yíng)鄉(xiāng)、慶云鎮(zhèn)、望樹鎮(zhèn)等五個(gè)中心校進(jìn)行連片教研，通過一系列教研交流活動(dòng)的開展，教師的教研水平有了明顯提高。（3）完善教學(xué)反思制度。要求教師運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，以研究者的眼光，審視、分析在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，通過“實(shí)踐---認(rèn)識(shí)---再實(shí)踐”的過程，探索行之有效的教學(xué)方法。每位教師每月不少于兩篇教學(xué)反思，學(xué)期末學(xué)校組織兩次教學(xué)反思交流活動(dòng)，教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，學(xué)校要形成對(duì)話機(jī)制，及時(shí)反思、總結(jié)、反饋，鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)后記、隨筆、案例、論文等材料，反思自己在課改實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

（4）完善學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度。教師是課程的實(shí)施者，掌握先進(jìn)理論，提高研究水平是關(guān)鍵。學(xué)校定期開展培訓(xùn)活動(dòng)，組織全體教師觀看專家講座，或觀摩優(yōu)秀課例，并邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題講座，給老師們提供理論指導(dǎo)。加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀專業(yè)書籍，并注重學(xué)習(xí)積累，做好自學(xué)筆記。學(xué)校還經(jīng)常利用周六周日，培訓(xùn)教師現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使所有老師都能掌握信息技術(shù)，為教學(xué)服務(wù)。（5）完善激勵(lì)制度。鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，制定優(yōu)秀課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教研組長(zhǎng)參與，組成評(píng)委，對(duì)授課教師打分評(píng)獎(jiǎng)，分學(xué)科評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；培養(yǎng)教研骨干教師，樹立典型。幾年來我校有2名教師成為省骨干教師，有8名教師成為市級(jí)骨干教師，12名教師成為縣級(jí)骨干教師。為在校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)出色的教師，提供外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)教師以更高的熱情參與教學(xué)研究。幾年來我校派出校外學(xué)習(xí)30余人次，學(xué)校還將校本教研的個(gè)人業(yè)績(jī)與教師期末考核掛鉤，對(duì)教研活動(dòng)中發(fā)表論文、講公開課、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品參與競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的教師，按學(xué)?？己酥贫确旨?jí)別給予加分鼓勵(lì)。

4、深化教學(xué)研究

開展多種形式的新課程校本培訓(xùn)，組織教師觀看專家講座、外出學(xué)習(xí)并積極參與教研室組織的新教材培訓(xùn)活動(dòng)，在專家、同行的引領(lǐng)下積極努力探索新課改，努力在課堂教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)。抓好教學(xué)案例研究，開展“新課程〃新教師〃新課堂”評(píng)優(yōu)課、“新教師展示課”、“骨干教師示范課”“語文教師素質(zhì)大賽”、“數(shù)學(xué)教師素質(zhì)大賽”、“英語教師素質(zhì)大賽”“青年教師說課比賽”等活動(dòng)。尤其是教師錄像課，所有青年教師每人一課，通過課堂展示自己的課改新理念，通過聽課、評(píng)課，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。

5、主題研究

我校采取“課題牽動(dòng)、行動(dòng)研究”的方式來推進(jìn)教研工作向縱深層次發(fā)展。圍繞《課堂教學(xué)有效性研究》這個(gè)課題，廣大教師立足教學(xué)，邊實(shí)踐、邊研究、邊整合。同時(shí)加強(qiáng)了平時(shí)的點(diǎn)滴探索，教研組在自己熟悉的領(lǐng)域，選擇自己的研究專題進(jìn)行研究，如：如何體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、合作性和探究性之類的問題。學(xué)校也積極為教師創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)術(shù)氛圍，編輯教研?？膭?lì)教師大膽創(chuàng)新、敢于暴露教學(xué)中的新點(diǎn)子并錄入專刊與其他教師進(jìn)行交流。形成了人人搞教研，時(shí)時(shí)搞教研的風(fēng)氣，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（五）、搞好師生評(píng)價(jià)研究（13分）

1、全面教學(xué)考查

學(xué)校制定了《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校和教研組聽課及教務(wù)處檢查教案、作業(yè)、教研成果、以及個(gè)人檔案情況，再綜合期中、期末教學(xué)成績(jī)測(cè)評(píng)進(jìn)行全面的教學(xué)考查。

2、量化教師評(píng)價(jià)

建立了以教師自評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、及家長(zhǎng)共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師實(shí)行量化考核，學(xué)校建有教師教學(xué)評(píng)估機(jī)制，每學(xué)年一次 , 評(píng)估結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、評(píng)模、職稱評(píng)定的重要依據(jù)。

3、多元學(xué)生評(píng)價(jià)

為培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)人才，我校建立學(xué)生全面評(píng)價(jià)體系，采用自評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)三結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。學(xué)期末，班主任綜合任課教師及學(xué)生意見，從思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)、成功的足跡五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合、客觀的評(píng)價(jià)，并填寫《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》，作為學(xué)生每學(xué)期的質(zhì)量評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展及成績(jī)，家長(zhǎng)均能給予認(rèn)可。

4、創(chuàng)新命題研究

學(xué)校每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，試卷符合學(xué)生認(rèn)知水平,符合新課程理念，既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)能力，又突出了人文性。教師把好質(zhì)量分析關(guān)，一方面分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能掌握情況；另一方面，通過檢測(cè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足及今后改進(jìn)措施，寫出書面試卷分析，促進(jìn)教師改進(jìn)、提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，明確自己的位置，確立努力方向。

三、現(xiàn)狀思考：

1、教師雖有一定的研究能力，但對(duì)在教學(xué)中如何才能將新課程理念同教學(xué)實(shí)踐完美的結(jié)合起來還存在困惑。

2、教師在校本教研中具備一定的反思交流習(xí)慣并提出合理建議，但還缺乏比較系統(tǒng)深入的研究能力。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)制度還欠完善，沒有形成一套全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

4、校本課程的開發(fā)還欠深入、系統(tǒng)。

四、改進(jìn)措施

1、繼續(xù)抓好教學(xué)案例研究。發(fā)揮典型課、示范課的作用,指導(dǎo)教師努力探索新課標(biāo)課堂教學(xué)的模式、方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)能力。

2、通過多渠道提高教師研究能力，不但在校內(nèi)搞教研，還要在校外搞教研。應(yīng)深入扎實(shí)的外出交流學(xué)習(xí)。提倡反復(fù)備課，磨課，集體深入研究教材研究課程標(biāo)準(zhǔn)，大膽嘗試對(duì)教材按學(xué)生需要進(jìn)行整改。

3、以現(xiàn)代教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)觀為依據(jù)，通過走出去學(xué)習(xí)外地先進(jìn)科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析和反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度。

4、保證校本課程的有效開發(fā)，建立、完善運(yùn)行機(jī)制，如教師激勵(lì)機(jī)制、教師培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制、建立校本課程管理崗位職責(zé)、評(píng)價(jià)機(jī)制等，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，完善課程實(shí)施體系。

通過本次教學(xué)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的過程。今后，我們將在實(shí)踐中探索，在創(chuàng)新中發(fā)展，以堅(jiān)定的信心和昂揚(yáng)的斗志鑄就實(shí)驗(yàn)小學(xué)更加輝煌的明天！

2009年

第五篇：在彷徨中探索（定稿）

在彷徨中探索，在學(xué)習(xí)中總結(jié)-----課改十年之心得體會(huì)

從1991年畢業(yè)擔(dān)任語文教學(xué)到今天，已有20多年的語文教學(xué)實(shí)踐，在工作中我深切地感受到“活到老，學(xué)到老”這句俗話的重要性。走在教學(xué)改革的路上，感觸頗多，下面就談一下自己在語文課堂教學(xué)中的一些心得體會(huì)和自己的困惑。

一、初為人師---轉(zhuǎn)變語文課堂教學(xué)理念

在剛開始的時(shí)候自己還處在過去的強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式,剝奪了學(xué)生的自主性。通過學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于探索、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動(dòng)的基本理念，首先在教學(xué)活動(dòng)中做了角色的定位：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，自己進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和讓位，從“前臺(tái)”“退隱”到“導(dǎo)演”、策劃、組織的角色地位。同時(shí)，幫助學(xué)生確立主角地位，教育、培養(yǎng)并放手使學(xué)生自己成為自己的主人。為自己主動(dòng)而自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)出主人翁、“主演”的角色形象。

二、過去的歲月--活動(dòng)學(xué)習(xí)和目標(biāo)學(xué)習(xí)使學(xué)生愛上語文

在無數(shù)次的課堂教學(xué)中，通過自己不斷的思考以及和學(xué)生的接觸，結(jié)合自己學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)通過活動(dòng)來學(xué)習(xí)，是一個(gè)不錯(cuò)的方法。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我一方面做好聽說讀寫實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在語言活動(dòng)中充分地“操練”起來。同時(shí)把利于語文學(xué)習(xí)的其他活動(dòng)方式“拿來”，讓學(xué)生唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，采取學(xué)生喜聞樂見的方式學(xué)習(xí)語文。另外，在教學(xué)中自己還嘗試采用目標(biāo)教學(xué)的方式，講新課之前，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，心中裝著目標(biāo)進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有的放矢，積極性高。漸漸地，學(xué)生愛上了語文課?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生樂學(xué)，課堂高效。

三、活到老學(xué)到老---在探索和反思中逐步成長(zhǎng)

在課堂教學(xué)改革中，每堂課或多或少的都會(huì)存在一些問題，為了不使這些問題出現(xiàn)在以后的課堂中，我漸漸的學(xué)會(huì)了反思。每上完一節(jié)課就反思自己在課堂設(shè)計(jì)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，反思問題的設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)過程等等。從反思課堂教學(xué)慢慢的發(fā)展到開始反思自己的教案?jìng)鋵?，反思?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、對(duì)教材教法的研究以及對(duì)教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便及時(shí)的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長(zhǎng)。

四、今天的我---課改中存在的問題和困惑

雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：

1.課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學(xué)模式的影響，妨礙了自己的課改進(jìn)展。

2.課改的理論知識(shí)還不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學(xué)模式，但是這種模式還不夠完善。

3.對(duì)有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當(dāng)。

4.自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高

語文教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，與生俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)、反思、改革、創(chuàng)新、實(shí)踐、探索。行走在教學(xué)改革的路上，收獲愉悅，收獲幸福，收獲著一路的好風(fēng)景。在以后的工作中，我將針對(duì)自己在課堂教學(xué)改革中存在問題，以問題為研究課題，不斷地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，使自己的課堂教學(xué)越來越完美。