第一篇：2008年工業(yè)制造學院畢業(yè)設計工作總結

2008年工業(yè)制造學院畢業(yè)設計

工作總結

2008年我院共有機械設計制造及其自動化本科130人以及機械設計制造?？?7人進行畢業(yè)設計，經過三個多月的緊張工作，現(xiàn)已順利完成。其中本科共有17人畢業(yè)設計獲得優(yōu)秀，占總人數(shù)的13.08%；38人獲得良好，占29.23%；43人獲得中等，占33.08%；25人獲得及格，占19.23%；7人不及格，占5.38%。?？?5人獲得優(yōu)秀，占總人數(shù)的19.48%；25人獲得良好，占32.47%；24人獲得中等，占31.17%；12人獲得及格，占15.58%；有1人不及格，占1.3%。以上成績基本符合正態(tài)分布，是科學合理的?？偨Y今年畢業(yè)設計的經驗與教訓，主要存在以下問題：

首先是學生畢業(yè)設計期間前往工作單位實習問題。由于我院各專業(yè)學生就業(yè)形勢極好，但許多用人單位要求學生提前前往單位實習，就此我院制定了相關規(guī)定，鼓勵學生采用企業(yè)命題，經學院審核同意并履行相應的手續(xù)后實施，并要求指導教師加強監(jiān)督指導。但在實際實施中，由于學生在外地實習，通訊聯(lián)系不便，教師指導監(jiān)督存在難度，另外有的學生仍采用學院命題，實習工作繁忙，無時間進行畢業(yè)設計，只有到實習完后才作突擊，從而畢業(yè)設計效果不理想。在明年的畢業(yè)設計中，我院還需進一步研究制訂更切實可行的政策，以保證畢業(yè)設計的順利進行。

其次是助教參與畢業(yè)設計時導師指導的問題。由于我院教師較少，參加畢業(yè)設計學生較多，而每位指導教師原則上指導學生不能超過10人，因此我院允許助教參與畢業(yè)設計指導，并指定相應的高職稱教師進行指導。實際實施中，由于各方面的原因，工作開展并不順利，效果不是很好。在今后的工作中，需要加強這方面的工作，要求指導教師加強指導力度，提高指導質量。

隨著我院學生人數(shù)特別是本科人數(shù)的不斷增加，需要加大我院人才特別是高職稱人才的引進，以滿足畢業(yè)設計的需要。加強畢業(yè)設計工作的管理，積極推進實習基地的建設，提高畢業(yè)設計的質量。

工業(yè)制造學院08年畢業(yè)設計領導小組

2008年6月23日

第二篇：2010工業(yè)制造學院畢業(yè)設計總結

2010工業(yè)制造學院畢業(yè)設計總結

今年我院共有2006級機設本科2個班和材料成型本科專業(yè)1個班約130多學生，以及2007級機設專科3個班約140多學生進入畢業(yè)設計階段，其中材料成型專業(yè)為首次。為此，在畢業(yè)設計安排的初期，我們感覺有些誠惶誠恐，指導老師究竟安排誰比較合適，畢業(yè)設計題目深度為多少才能達到挖掘學生潛力、發(fā)揮學生的專業(yè)水平的目的？種種問題一直浮現(xiàn)在腦海。后來，在學院畢業(yè)設計領導小組的領導下，經過全院教職工的共同努力，克服諸多客觀條件的限制，終于完成了我院2010年的畢業(yè)設計指導和答辯工作。下面，把我們此次的畢業(yè)設計工作做一總結，也好為未來更好地完成新的畢業(yè)設計指明一條路子。

一、關于畢業(yè)設計內容選擇問題

我院各專業(yè)的畢業(yè)設計的內容應該非常豐富的，它可以是各種機電一體化產品的設計，涉及到機械、電子、計算機及控制工程等專業(yè)領域，也可以是模具設計方向和材料成型專業(yè)對典型零件的成型工藝及相關的工藝裝備的設計制作；更可以是各種材料成型設備的設計、控制、改造等；畢業(yè)設計研究的對象應該不僅局限于沖壓、塑料件的成型工藝，更可以是各種塑性加工工藝，包括熱鍛件、熱拉深、冷熱擠壓等成型工藝及工裝設計等。

但目前因為受專業(yè)教師的人數(shù)和教師的專業(yè)限制，很多畢業(yè)設計內容還暫時不能開展。對06級材料班共有39人，選擇了塑性和塑膠

兩個方向，學生的畢業(yè)設計內容也基本局限于沖壓和塑料成型工藝，特別是工裝設計方面。我們在學生的畢業(yè)設計題目的方向選擇上盡量滿足學生的愿望，就是即使他專業(yè)學的是塑性方向，但因為畢業(yè)后就業(yè)將從事塑膠成型，也允許他選擇塑膠方向的畢業(yè)設計題。最終有一名同學放棄了畢業(yè)設計，38人按照自己的愿望順利完成了畢業(yè)設計。

二、關于畢業(yè)指導教師安排問題

按照學校的畢業(yè)設計的管理規(guī)定，對畢業(yè)設計指導老師要求必須是講師以上的職稱，每個教師指導人數(shù)原則上不超過10人。我們安排的指導教師職稱都達到了，但因為教師人數(shù)限制，并且也為了考慮專業(yè)的相關性等原因，我們盡量按照有關規(guī)定安排了每個教師指導學生搞畢業(yè)設計。本來想安排機械專業(yè)的老師進行指導，但因為機械專業(yè)的老師人數(shù)本身就很緊張，每個人也都安排了相應的指導畢業(yè)設計工作，因此只能盡可能按照要求行事。

所以，我們非常希望多進一些優(yōu)秀的專業(yè)老師，特別從07級開始，學生人數(shù)增加較多，指導老師緊張的問題會更突出。我們只有從師資上得到保證，每個教師指導的學生數(shù)會減少，相對來說，教師的指導壓力也會減小。

三、關于畢業(yè)設計質量問題

雖然我們每個教師都須指導多個學生的畢業(yè)設計工作，同時還有其它的課程需要教學，每個教師的壓力都很大。但我們老師并沒有因為指導人數(shù)的增加而放松了對學生的指導和把關工作。06級畢業(yè)班的學生順利完成了畢業(yè)設計任務。根據(jù)最終統(tǒng)計，機設本科和材料成型專業(yè)130多人中，獲?！皟?yōu)秀”畢業(yè)設計推薦4人，機設本科專業(yè)有4人人獲得校“優(yōu)秀”畢業(yè)設計推薦。整個畢業(yè)設計成績完全符合統(tǒng)計學的兩頭小、中間大的正態(tài)分布規(guī)律。

當然，我們在對教師指導的畢業(yè)設計論文的互評過程，也發(fā)現(xiàn)一些老師指導的學生設計圖紙有一些問題，這可能與教師的專業(yè)知識局限性有關，但最終互評老師指導了學生進行了更正和完善，使學生知道自己的錯誤和不足。

由此可見，畢業(yè)設計指導中的把關是每個教師最基本的職責，只有這樣才能對得起社會，對得起學生，對得起我們教師的稱號。

雖然，今年的畢業(yè)設計工作就快要告一段落，但經過了這個過程，我們感覺收獲不小，最起碼的一條是建立起了師生之間的互信和友情，也通過教和學的互動，使老師和學生相互都得到提高。我相信，以后在學校和學院的正確領導下，我們的畢業(yè)設計的工作會做得更好。

成都大學工業(yè)制造學院

二〇一〇年六月十六日

第三篇：2008年工業(yè)制造學院教學工作總結

2008年工業(yè)制造學院教學工作總結

2008年是我院改革建設與發(fā)展的關鍵一年，在這一年當中，根據(jù)我院“十一五”工作要點，圍繞教學質量工程建設，我院取得了豐碩的成果。

首先在全院教職員工的努力下，我院的機械設計制造及其自動化本科專業(yè)，被學校批準為校級特色專業(yè)。該特色專業(yè)是以培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才為指導思想，突出對學生實際動手設計能力與應用創(chuàng)新能力，大力組織和鼓勵學生參與各級各類創(chuàng)新設計大賽，并取得了良好的效果。2008年我院學生有100多學生在校內參與了機械創(chuàng)新設計比賽，其中選拔出六個項目參與了四川省機械創(chuàng)新設計大賽，共獲得兩個一等獎、兩個二等獎和兩個優(yōu)秀獎，在全國比賽獲得一個二等獎并取得了優(yōu)異的成績，充分體現(xiàn)了本專業(yè)的特色。

其次是整合教學資源，努力完善實驗教學條件，提高辦學能力。自2006年以來，我院新增了兩個本科專業(yè)，即材料成型及控制工程專業(yè)和測控技術與儀器專業(yè)。從2007年開始，在學校的大力支持下，我院便著手進行相應的實驗室建設。2008年在對現(xiàn)有教學資源進行整合的基礎上，建立了模具模型成列室、CAD/CAE專業(yè)教學與畢業(yè)設計專用機房、創(chuàng)新實驗實訓制作室等，并著手開始擬定下一步實驗室建設計劃。

另外在學校教務處的指導下，根據(jù)學校的相關要求，根據(jù)我院各專業(yè)的培養(yǎng)特色和實際情況，制定了2008級三個本科專業(yè)和一個?？茖I(yè)教學計劃，并順利通過了校外專家審核，為順利完成08級各專業(yè)的教學工作，打下了堅實的基礎。2008年我院加強了對教學秩序的管理工作，建立了完善的教學過程管理體系，提高了教學管理工作的效率。通過向廣大教職員工宣傳學校有關規(guī)定基礎上，嚴格按照教務處有關規(guī)定執(zhí)行各項管理工作，杜絕了隨意調課、上課遲到等問題。

全年未有各類教學事故發(fā)生，保證了我院教學工作的順利進行。在此基礎上，積極推進教學改革的研究，本共有一項校級教改項目立項；加強了對教學質量的監(jiān)督，特別是對青年教師教學水平的提高，通過組織多次院內青年教師講課比賽，促進了教學水平和教學手段的提高。在全校青年教師教學比賽中，獲得一個三等獎，在校級多媒體課件比賽中，獲得一個三等獎和一個優(yōu)秀獎。

最后，在學校的統(tǒng)一領導下，積極配合有關部門，完成了工程實訓中心新設備的安裝調試、舊設備的評估檢修工作，保障了工程實訓中心的順利運行。

第四篇：2010年工業(yè)制造學院教學工作總結

2010年工業(yè)制造學院教學工作總結

“十一五”規(guī)劃最后一年的2010年，是我院教學改革建設與發(fā)展的關鍵一年，在這一年當中，根據(jù)我院“十一五”工作要點，圍繞教學質量工程建設，取得了豐碩的成果，為年末“十二五”規(guī)劃的制定打下了堅實的基礎。

首先在全院教職員工的努力下，我院的機械設計制造及其自動化本科專業(yè)，2010年被成都市批準為特色專業(yè)。該特色專業(yè)是以培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才為指導思想，突出對學生實際動手設計能力與應用創(chuàng)新能力，大力組織和鼓勵學生參與各級各類創(chuàng)新設計大賽，并取得了良好的效果。2010年我院學生有200多學生在校內參與了機械創(chuàng)新設計比賽，其中選拔出十二個項目、59名學生參與了四川省機械創(chuàng)新設計大賽，共獲得一等獎3項，二等獎7項，三等獎2項，其中，一個項目、5名學生參加了第四屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽，并獲得一等獎。64名學生參加了2010年成都大學大學生工程訓練綜合技能競賽，共獲得一等獎2項，二等獎2項，三等獎4項。156名學生和6３名學生分別參加了科技創(chuàng)新協(xié)會舉辦的第四屆“雞蛋撞地球”比賽和第二屆CAD技能大賽，共獲得一等獎3項，二等獎5項，三等獎9項，優(yōu)秀獎13項，另外尚有四個項目獲得了成都大學“大學生創(chuàng)新實驗計劃”立項等。這些優(yōu)異成績的取得，充分體現(xiàn)了本專業(yè)的培養(yǎng)特色。

我院于2009年正式申報的車輛工程專業(yè)，2010年秋季已經正式招生41名學生，在圍繞車輛工程專業(yè)的建設中，學院在一系列深入調研的基礎上，制定了車輛工程專業(yè)培養(yǎng)方案和5年建設規(guī)劃（2010~2015），以及成都大學與龍泉區(qū)共建汽車產業(yè)平臺三年規(guī)劃等等，充分體現(xiàn)了“就業(yè)導向、服務市場，能力本位、工學結合”的高等教育精神，凸現(xiàn)校企的深度合作。

其次是整合教學資源，努力完善實驗教學條件，提高辦學能力。在學校政策和資金的大力支持下，本，我院在原有專業(yè)實驗室建設的基礎上，著手新專業(yè)車輛工程的實驗室建設的規(guī)劃制定和初步落實，參與了中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金教學實驗平臺建設項目的申報工作，申報了成都大學車輛類專業(yè)教學實驗平臺建設項目，并獲得100多萬的初步建設資金的支持。

另外在學校教務處的指導下，根據(jù)學校的相關要求，根據(jù)我院各專業(yè)的培養(yǎng)

特色和實際情況，制定了2010級四個本科專業(yè)和一個專科專業(yè)教學計劃，為順利完成10級各專業(yè)的教學工作，打下了堅實的基礎。2010年我院加強了對教學秩序的管理工作，建立了完善的教學過程管理體系，提高了教學管理工作的效率。通過向廣大教職員工宣傳學校有關規(guī)定基礎上，嚴格按照教務處有關規(guī)定執(zhí)行各項管理工作，杜絕了隨意調課、上課遲到等問題。全年未有各類教學事故發(fā)生，保證了我院教學工作的順利進行。圓滿完成了2010度畢業(yè)設計的各項工作，機設本科和材料成型專業(yè)130多人中，獲校“優(yōu)秀”畢業(yè)設計4人，整個畢業(yè)設計成績完全符合統(tǒng)計學的兩頭小、中間大的正態(tài)分布規(guī)律。在此基礎上，積極推進教學改革的研究，本共有兩項校級教改項目立項，積極落實和推動學?！敖虒W質量活動月”各項工作的安排，通過這一活動的開展，加強了對教學質量的監(jiān)督，特別是對青年教師教學水平的提高，促進了我院的教學水平和教學手段的提高。其中，莫莉老師獲得了成都大學2010年青年教學競賽一等獎；李儉老師的機械設計課程獲得了成都大學2010-2011學年第一學期網(wǎng)絡課程。

最后積極開展輔修課程工作的落實和安排，由于是第一次開展此一課程，學院上下非常重視，最好師資加上宣傳到位和組織到位，最終 185名學生參加了第一期輔修課程的學習和實踐，輔修規(guī)模居成都大學各學院之首，SoldWorks 助理工程師通過率超過86%，學生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到進一步的提高。

第五篇：5.1.1.14——2008年工業(yè)制造學院教學工作總結

成都大學 工業(yè)制造學院 2008年教學工作總結

2008年是我院改革建設與發(fā)展的關鍵一年，在這一年當中，根據(jù)我院“十一五”工作要點，圍繞教學質量工程建設，我院取得了豐碩的成果。

首先在全院教職員工的努力下，我院的機械設計制造及其自動化本科專業(yè)，被學校批準為校級特色專業(yè)。該特色專業(yè)是以培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才為指導思想，突出對學生實際動手設計能力與應用創(chuàng)新能力，大力組織和鼓勵學生參與各級各類創(chuàng)新設計大賽，并取得了良好的效果。2008年我院學生有100多學生在校內參與了機械創(chuàng)新設計比賽，其中選拔出六個項目參與了四川省機械創(chuàng)新設計大賽，共獲得兩個一等獎、兩個二等獎和兩個優(yōu)秀獎，在全國比賽獲得一個二等獎并取得了優(yōu)異的成績，充分體現(xiàn)了本專業(yè)的特色。

其次是整合教學資源，努力完善實驗教學條件，提高辦學能力。自2006年以來，我院新增了兩個本科專業(yè)，即材料成型及控制工程專業(yè)和測控技術與儀器專業(yè)。從2007年開始，在學校的大力支持下，我院便著手進行相應的實驗室建設。2008年在對現(xiàn)有教學資源進行整合的基礎上，建立了模具模型成列室、CAD/CAE專業(yè)教學與畢業(yè)設計專用機房、創(chuàng)新實驗實訓制作室等，并著手開始擬定下一步實驗室建設計劃。

另外在學校教務處的指導下，根據(jù)學校的相關要求，根據(jù)我院各專業(yè)的培養(yǎng)特色和實際情況，制定了2008級三個本科專業(yè)和一個?？茖I(yè)教學計劃，并順利通過了校外專家審核，為順利完成08級各專業(yè)的教學工作，打下了堅實的基礎。2008年我院加強了對教學秩序的管理工作，建立了完善的教學過程管理體系，提高了教學管理工作的效率。通過向廣大教職員工宣傳學校有關規(guī)定基礎上，嚴格按照教務處有關規(guī)定執(zhí)行各項管理工作，杜絕了隨意調課、上課遲到等問題。全年未有各類教學事故發(fā)生，保證了我院教學工作的順利進行。在此基礎上，積極推進教學改革的研究，本共有一項校級教改項目立項；加強了對教學質量的監(jiān)督，特別是對青年教師教學水平的提高，通過組織多次院內青年教師講課比賽，促進了教學水平和教學手段的提高。在全校青年教師教學比賽中，獲得一個三等獎，在校級多媒體課件比賽中，獲得一個三等獎和一個優(yōu)秀獎。

最后，在學校的統(tǒng)一領導下，積極配合有關部門，完成了工程實訓中心新設備的安裝調試、舊設備的評估檢修工作，保障了工程實訓中心的順利運行。